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提高托福听力水平

2023-12-26 08:45:59 收藏本文下载本文

“sunpowerjiangxi”通过精心收集，向本站投稿了5篇提高托福听力水平，下面就是小编给大家带来的提高托福听力水平，希望能帮助到大家!

提高托福听力水平

篇1：提高托福听力水平

一、听写

听写表示把一篇听力录音里的所有原文都听抄下来。针对想要参加托福考试的考生来说，重要的听写材料即一些经典的段子。听写可以最有效地检验与提升自己的辨音能力，听写以后对照正确文本，不断重复的听，一直到能够全部听清楚才结束，这是听力提高最有效的方法。

二、精听

精听指的是一边看着正确的文本一边听录音，当听时，需要将自己并不熟悉的单词划出来，当第一遍录音结束以后查单词，然后再反复听，直到可以脱稿听为止。精听最为合适的材料就是SSS(Scientific American's Sixty-second Science)，因为它非常短，只有一分钟，但信息量很大，更重要的是，其是托福听力出题的信息关键来源。

三、反应速度

用英语作为母语的人当听到一个单词以后，给出的反应速度是0.03秒，但我们并非是用英语当成母语的，因此大家对单词的反应速度肯定不可能像上面的反应速度，但是尽量的要向它靠近，不用怀疑，获得托福听力高分一定要做到功课。由于你在听托福听力时，ETS肯定不能够等你听清楚了前面的单词，而后再放后面的录音，但是事实上，托福听力的语速也只是美国大学教授上课的一半语速，所以，不但想要获得托福高分，更重要的是为了到美国能跟上美国的课堂，我们花大力气将反应速度练上去是完全有必要的。

但是练习反应速度关键的方法被称为“变速练习”。变速练习表示利用变速软件加快语速，从而提升大家对材料反应的灵敏度与准确度。但还有一点要说明下，变速练习也只是对于常速能够听懂的材料才行，由于若对你不熟悉亦或是原本便不能够听懂的材料做变速，如此结果一定是不可以听懂，如此的意义是不大的。清楚此点，如此你便清楚事实上变速练习的材料相当多，不但你已经听写过的段子，同时还能够是SSS的材料，更可以是你已经做过的托福听力题。

四、听力笔记

托福考试对考生能够一边听听力时一边记笔记是允许的，此不但是由于新托的听力变长了，更要求利用笔记，从而弥补大脑不能记住的不足之处，关键是符合美国大学课堂对学生课堂上课的真实需求。托福听力，特别是讲座，所考察的题目全部是关键资料，主要包含的有话题、重要细节以及文章结构等。若是可以在听听力的过程中，将关键的内容记下，那么对于做题是帮助极大的。

当然，要强调的是，想要拥有十分强的笔记能力，是要求建立在前两项能力较强的基础上。若是你听一篇材料，另外还要求时常来反应大部分单词的意思，亦或是你的反应速度相当的慢，如此你是便是有心做笔记的。

篇2：暑假期间如何提高来托福听力水平？

暑假期间如何提高来托福听力水平？

托福听力试题题型多样，考察能力全面。正因如此，可能会让很多习惯了单选划勾套路的考生感觉茫然。其实同备考其他各类语言测试一样，在备考托福的过程中，如果时间允许，最好还是实力与技巧并重，内功修行与题海战术并用。所谓实力，即英语学习中的听力功底。提高听力水平乃是成功备考托福听力的根本，也是顺利完成留学学业的需要。因为毕竟考托福只是第一步而已，而不是留学的全部。泛泛而言，要想真正提高自己的听力水平，可以在语音，词汇，语段的层次上，循序渐进，日积跬步。

一、语音方面

要注意区分和模仿正确的语音和语调。事实上，平时练听力时出现的听不懂现象，固然有一部分原因是因为词汇量不够，或者语速超过了自己能接受的范围，很重要的一个原因是分辨不出自己其实很熟悉的单词，以及单词与单词之间的界限。这就需要从根本上去改变我们的一些发音习惯，小到元音、辅音，大到弱读、连读，乃至句读。目前市面上此类语音类书籍颇多，多数大同小异，读者可以自行选择。不过托福考试听力试题中毕竟以英音为主，如果有足够的兴趣和时间，可以去认真揣摩一下英音，并可参考朱鑫茂老先生编著的《简明当代英语语音》(外研社)。当然大家不必非要转成英音――自己说英或美甚至澳音，只要了解其中差别，均不会影响托福听力答题的。

二、词汇方面

就托福听力而言，难度不是很大。很多考生都有四、六级的考试经历，不妨把曾经背过的词汇捡起来，可以达到事半功倍的效果。此外，再补充并熟记一些跟托福听力场景相关的.词汇，比如新东方听力教材后附的词汇汇总，他们才是托福中的高频词汇。在温习词汇的过程中，可以顺便纠正个别单词的发音，不要再想当然的去按照自己的发音习惯去猜测一个单词的发音，一切应该以音标为主。

三、语段方面

大家不妨把精听和泛听结合起来，所谓精听，有三种方法可以参考。其一，找一段托福中的听力材料，或者其它难度适中的材料，每放一句，便跟读一句，力求听出每一个细微的单词。如果一遍不行，单句重新来过，并总结自己听不出来的原因。其二，跟上一方法比较类似，只不过以笔带口，跟读变成听写。其三，不间断的播放整个一个section，边听边做笔记，不要去看题目，这是最像托福考试的一种练习方法了。记完后，将自己的笔记跟题目对一下，看是否能把考题中的考点都捕获到。通过这种练习可以揣摩托福出题中关注细节的这一特点。每次精听的时间不宜过长，三、五十分钟即可；材料也不宜过难。谈到泛听，也并非指什么材料都听。大家可能平时可能有收听BBC的习惯，但如果自己只能听懂60%左右，那这样的泛听除了增加了点你的语感外，也就没有什么其它大作用了。所以即使是泛听，也要根据自己的水平，去选择难度适当的材料。

如果大家已经将托福考试排上了自己的日程，那可以根据距考试时间的长短来确定自己的复习计划。如果大家决定在3个月内或者更长的时间里参加托福考试，那可以一方面结合上面讲到的提高实力的3个层面，另一方面可以自己开始接触考题，熟悉题型。有些了解之后，在距考试前的2个月时可以考虑选择一个托福强化班，系统而集中的去学习和掌握一些托福答题技巧，然后经过一个月左右的最后冲刺，进入考场。

篇3：如何通过托福听力提高口语水平

如何通过托福听力提高口语水平

一提到托福，大家会马上和出国联系起来。其实，学习托福绝不仅仅只是为了出国，它的意义主要在于以下三个方面。第一，托福高分对于申请出国读名校及拿奖学金有着不可忽视的参考作用。第二，在外企在招聘中，如果应聘者可以提供较高的托福成绩，也是非常有利的一项竞争指标。第三，托福的内容能够真正帮助大家提高英语水平。其中的听力部分，绝对是练就一口地道美语和切实提高听力水平的利器。下面，我就结合托福听力部分的内容和大家谈谈如何提高自己的口语。

很多人误以为如果一个人发音好，就代表他口语好。其实发音只是口语中的一部分。可以算是形式。形式固然重要，但要是没有内容的话，形式就只是空中楼阁，没有太多的实际意义。语言是用来交流的。所以第一重要的是当你和别人说话时，能否用别人能接受的`方式来表达自己。具体到语言本身，就是你说出的话是不是对方能理解和接受的。因此，要想用英文准确表达自己，我们先要熟悉外国人的思维方式。

当要拒绝别人时，外国人很少直接拒绝，往往会选择相对婉转的方式。我们来看几个托福中的句子，请大家注意读一下：

A: How about a movie tonight? That new comedy is opening in town.

B: Sounds great, but I’ve got to put the finishing touches on my psychology research paper.

A: Let’s go to a movie after dinner.

B: That’s tempting. However, the tennis tournament’s tomorrow and I need to get a short practice session tonight.

A: A bunch of us are getting together to go to the basketball game on Saturday afternoon. You want to come?

B: Oh, I’d love to, but I have to work.

从上面的例子可以看出，只要听到外国人说：I’d love to, but.../ I’d like to, however…/ Sounds great, trouble is…之类的内容，后面基本上都是提出一个原因来委婉地拒绝第一个人的邀请。另外，我们一般都是在表示感谢时说thanks，而外国人也会用它来委婉的表达拒绝的。例如：

A: Would you like me to water your plants while you are away?

B: Thanks for the offer, but Mark already said he’d keep an eye on them.

A: Do you think you might like to join the university gardening club?

B: Oh, thanks for the invitation. But this is how I relax. I’d rather not make it something formal and structured.

A: Oh, we had the best tour guide when we were in San Francisco. I recommend him very highly when you go there next month.

B: Thanks, but I’ll be staying with my family and they are taking care of everything.

A: The drama club is holding auditions for their annual play, it’s a musical. What do you think?

B: To tell you the truth, I don’t really act or sin

篇4：如何提高托福听力

关于听力实力

实力的提高是最重要的.所谓听抄,就是一边听,一边写.每听一句,停下录音机,写;没写下来的,再导带回去,再听写(千万不要用复读功能,不然你实际上写下的是听了无数遍的).如果听了4,5遍还听不出来的,就先放过去.等整篇听完再回来看,用红笔记下--反复听还没听下来的部分就是你听觉形象比较弱的发音.针对弱的发音,再进行反复听,模仿的工作,就可以解决了.一开始可能进行的很慢,非常慢,但做过几篇之后你就会发现非常有效果,很多以前听不清楚的部分都能够听清楚了.至于材料,比较推荐旧t的听力段子.从小对话(part a)开始听写,然后是part b. part c自选,因为比较专业,会有不少生词.一开始可能会觉得比较失落,坚持就是胜利~!我是在绝望中听了几篇之后,就蹭的水平猛涨.而且最值得欣慰的是,听力这个东西一旦练上来,很长时间不练习也不会掉下去.

另外,我不大建议听读(就是一边听一边跟读).因为这个方法一开始是需要你先看着文本跟读的.这个时候,你其实没有练习到听力:你先在文本中看到(眼睛比耳朵快)文字,然后大脑里生成了一个对你所看到文字的预期发音,再用你耳朵听到的“听力”去向这个预期发音靠拢--于是大脑得出结论,我听到的是balabala. 不过,看电影模仿确实是个不错的方法--不是10部看一遍,而是一部看10遍.我比较喜欢律政俏佳人,最后法庭辩论如果能跟下来就很不错了.具体方法很推荐旧帖子“美剧是这样看的”.

关于记笔记

我觉得好的记笔记其实并不是真的为了你做题目的时候看,而是帮助记忆.

1 听的时候,85%的注意力集中在段子上,手下写字能少就少(多利用通用符号.最好不要自己创造符号,除非你用的很熟悉.因为如果不是经常用的符号,反应什么意思该对应什么符号也是很分散注意力的)

2 碰到长的词汇,尽量替代.但原则是不要浪费精力去想.

3 碰到长或不熟悉的词汇,用音去写,不用强求单词非得写对.反正一会儿做题目的时候有的是时间看笔记.

4 (这个依据个人情况而定,因为这个可能是因为我的记性还行)我听的时候注意力很集中在段子上,而且听的时候会去考虑一下段子的结构(就是每部分他在说什么),所以听完以后除非是很细节的数字性问题,一般都能回忆起来.

5 用电脑做和用mp3什么的听是不一样的,尤其是在ets上如果做收费真题的时候,有的时候可能会在语段中间停一下(每次教授一要提问就停一下);或者在电脑上出现黑板(因为是模拟课堂嘛,所以有时候会把某个词写出来)的时候,会给几秒种模拟“记笔记”的时间.用这几秒种除了记下黑板上那些生僻词汇(也就是说看一眼就成,其实用处不大)可以反应或者在脑子里整理一下前面的东西.

6 熟悉题目,了解他们可能在什么地方出题目,出到什么样子.比如ets有可能给你河abcd的长度,然后后面说谁长什么的.我在这种时候从来不记数据,记一下顺序就行.它总不能给你四个数字选项问你是哪个吧~~(我没碰到过这样的例子哦.....)

7 该抬头一定要抬头,很多时候屏幕的图片(像地图什么的)是解说性质的,看了对后面段子的很有帮助.

篇5：如何提高托福阅读水平

如何提高托福阅读水平

只读文章段落中的第一句，你就可以对作者的思路有一个大致的把握。这样可以帮你节约时间，而将更多的时间花在回答问题上。

提高托福阅读答题速度4步法

前面我们告诉你如何处理阅读理解文章的6个策略和阅读理解的3种题型，现在我们告诉你在做阅读题时该如何运用这些策略和技巧：

1。解剖文章的第1段;

2。在脑子里面形成一个作者思路图;

3。停下来，总结一下文章大意;

4。开始答题。

解剖文章第1段

积极主动地解读文章的第1段，时尽量记住作者提出的问题(现象或观点)，和一些与文章内容相关的概念和词汇，如这篇文章讲的是印第安人风俗，光电子显像镜还是讽刺文学。文章的论题是什么，作者想说什么?

在脑子里面形成一个作者思路图

在脑子里或者在草稿纸上画一个文章的结构思路题。各个段落的目的是什么，主题又是什么?再次提醒，TOEFL考察的是你的答题能力而非阅读能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一个细节。(其实，你也没有那么多时间)。相反，你应该只读文章段落的第1句，而快速浏览其余部分。当你“读”完这篇文章时，你就能对文章的结构思路有总体的把握。

总结文章大意

在回答问题前，花几秒钟总结一下文章的思路和主题。

开始答题

根据你对文章的整体思路来答题。将问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。这里，你可以比第2个步骤更仔细。

所以要装上马达提升托福阅读答题速度，提高了速度，你的托福阅读高分离你也就不远了。

托福阅读满分攻略：直捷阅读法

托福阅读拿满分必须做精读。说起英语阅读，各位同学从初中以后就开始接触，它的重要性在各类考试中均占了很大的比重!可以说战胜阅读就是征服了考试!特别是托福阅读，因为托福考试中，第一项就是考阅读，如果做不好会巧妙地影响后面的其他考试情绪!如果做的好，会信心百倍地考其他内容!阅读阅读可分成三个层次，请各位同学对号入座!

A：原始人阶段---能够准确的认出所读的文字，能够读出文章的语意内容和编排结构等。

B：白领阶段---会看懂同义词或同意转述，能够准确明白所接触的词汇句子的含义等。

C：土豪阶段---通过所读懂的句子进行判断，分析，推断，归纳等的过程。

托福阅读如果想考到20-25分，达到B 阶段就可以! 但是如果想当土豪，就必须达到C 阶段的阅读能力!很不幸的是，我们很多同学处在A阶段，甚至是A--阶段，就是说词汇还没有背完!托福词汇量核心要有6000以上，越多越好!如果这个没有，可以说就很难考到一个理想的阅读分数!

那么，想在短期内想达到C 阶段，有没有可能呢?当然有方法!就是要做精读托福文章!所谓的精读就是快速把握文章中的重要信息和内容，准确提高对字词，句篇的分析能力和解读能力，通过结合相关考点提高其准确性和速度，理解材料中的难点和要点并进行归纳推断判断等能力!最后达到人文合一的境界!

STEP1, 词汇要求各位同学每天至少浏览200-300个单词，争取一个月内识别6000+个单词，越多越好!市面上有很多背单词的书籍，大家可以用来研读，肯定会提高背词能力的!

STEP2, 迅速去掉修饰，直达主干结构。如动词不定时，现在分词，过去分词，关系词等技巧处理。

STEP3，迅速识别特殊句式：如省略句式，倒装句式，强调句式，插入句式，分割句式等

STEP4, 提高对某些重点句子的理解：如带转折的句子，带归纳字眼的句子，带概括动词的句子，设问的句子，段首段末句式等

STEP5,文章的整体把握阅读，什么地方快速阅读，什么地方慢速阅读，要达到快慢结合，重点突出，最后达到我们阅读杂志或报纸的程度!

掌握以上方法，可在最短时间内迅速提高阅读速度和理解力，该方法称为“直捷阅读法”。

举个例子：

The third main type of volcano is the extinct volcano .Extinct volcanoes are inactive and have never erupted over the course of human history . There are many extinct volcanoes around the world including Mount Kilimanjaro (in Tanzania),Mount Warning (in Australia),and La Chaine des Puys (in France).While they are inactive now, some volcanoes take more than a million years to reactivate after erupting. For this reason ,many scientist argue there is no point in determining whether a volcano is dormant or extinct.

大家先自己理解下整个段落，然后给大家分析下不太需要读的地方。

The third main type of volcano (文章主题在讲火山，重复多的字眼不是重点词汇，忽略)is the extinct volcano(段落主旨) .Extinct volcanoes are inactive and have never erupted(否定词汇，考点) over the course of human history(时间状语不重要，忽略或快速阅读，除非题目考与时间相关的题目) . There are many extinct volcanoes (强调句型，关注)around the world including Mount Kilimanjaro (in Tanzania),Mount Warning (in Australia),and La Chaine des Puys (in France)(地点状语不重要，忽略或快速阅读，除非题目考和地点相关的题目).While they are inactive now(尽管，紧挨着的句子不重要，重点看转折后的句子!), some volcanoes take more than a million years to reactivate after erupting(对数字要敏感). For this reason(过度短语，忽略) ,many scientist argue there is no point(强调句型，否定考点，作者观点!必读)in determining whether a volcano is dormant or extinct. (具体结论，考点。)

一秒阅读提示：红线的地方是考生忽略或快速阅读的地点!只要把黑色字读明白，那么这段文章的主题就明白啦!做托福阅读最重要的是短时间内读明白作者的意图，观点!这就是一秒快速阅读的精髓。

托福阅读真题训练1

Although only 1 person in 20 in the Colonial period lived in a city, the cities had a disproportionate influence on the development of North America. They were at the cutting edge of social change. It was in the cities that the elements that can be associated with modern capitalism first appeared — the use of money and commercial paper in place of barter, open competition in place of social deference and hierarchy, with an attendant rise in social disorder, and the appearance of factories using coat or water power in place of independent craftspeople working with hand tools. The cities predicted the future, wrote historian Gary. B. Nash, even though they were but overgrown villages compared to the great urban centers of Europe, the Middle East and China.

Except for Boston, whose population stabilized at about 16,000 in 1760, cities grew by exponential leaps through the eighteenth century. In the fifteen years prior to the outbreak of the War for independence in 1775, more than 200,000 immigrants arrived on North American shores. This meant that a population the size of Boston was arriving every year, and most of it flowed into the port cities in the Northeast. Philadelphia's population nearly doubted in those years, reaching about 30,000 in 1774, New York grew at almost the same rate, reaching about 25,000 by 1775.

The quality of the hinterland dictated the pace of growth of the cities. The land surrounding Boston had always been poor farm country, and by the mid-eighteenth century it was virtually stripped of its timber. The available farmland was occupied, there was little in the region beyond the city to attract immigrants. New York and Philadelphia, by contrast, served a rich and fertile hinterland laced with navigable watercourses. Scots, Irish, and Germans landed in these cities and followed the rivers inland. The regions around the cities of New York and Philadelphia became the breadbaskets of North America, sending grain not only to other colonies but also to England and southern Europe, where crippling droughts in the late 1760's created a whole new market.

1. Which of the following aspects of North America in the eighteenth century does the passage

mainly discuss?

(A) The effects of war on the growth of cities

(B) The growth and influence of cities

(D) The causes of immigration to cities

2. Why does the author say that the cities had a disproportionate influence on the development

of North America (lines 1-2)?

(A) The influence of the cities was mostly negative

(B) The populations of the cities were small, but their influence was great.

(D) Most people pretended to live in cities

3. The phrase in place of in lines 4-5 is closest in meaning to

(A) connected to

(B) in addition to

(D) instead of

4. The word attendant in line 6 is closest in meaning to

(A) avoidable

(B) accompanying

(D) unexpected

5. Which of the following is mentioned as an element of modern capitalism?

(A) Open competition

(B) Social deference

(D) Independent craftspeople

6. It can be inferred that in comparison with North American cities, cities in Europe, the Middle

East, and China had

(A) large populations

(B) little independence

(D) few power sources

7. The phrase exponential leaps in line 12 is closest in meaning to

(A) long wars

(B) new laws

(D) exciting changes

8. The word it in line 15 refers to

(A) population

(B) size

(D) Year

9. How many immigrants arrived in North America between 1760 and 1775?

(A) About 16,000

(B) About 25,000

(D) More than 200,000

10. The word dictated in line 18 is closest in meaning to

(A) spoiled

(B) reduced

(D) divided

11. The word virtually in line 20 is closest in meaning to

(A) usually

(B) hardly

(D) almost completely

12. The region surrounding New York and Philadelphia is contrasted with the region surrounding

Boston in terms of

(A) quality of farmland

(B) origin of immigrants

(D) type of grain grown

13. Why does the author describe the regions around the cities of New York and Philadelphia as

breadbaskets?

(A) They produced grain especially for making bread.

(B) They stored large quantities of grain during periods of drought

(D) They consumed more grain than all the other regions of North America.

答案：BBDBA ACADC DAC

托福阅读真题训练2

The spectacular aurora light displays that appear in Earth's atmosphere around the north and south magnetic poles were once mysterious phenomena. Now, scientists have data from satellites and ground-based observations from which we know that the aurora brilliance is an immense electrical discharge similar to that occurring in a neon sign.

To understand the cause of auroras, first picture the Earth enclosed by its magnetosphere, a huge region created by the Earth's magnetic field. Outside the magnetosphere, blasting toward the earth is the solar wind, a swiftly moving plasma of ionized gases with its own magnetic filed. Charged particles in this solar wind speed earthward along the solar wind's magnetic lines of force with a spiraling motion. The Earth's magnetosphere is a barrier to the solar winds, and forces the charged particles of the solar wind to flow around the magnetosphere itself. But in the polar regions, the magnetic lines of force of the Earth and of the solar wind bunch together. Here many of the solar wind's charged particles break through the magnetosphere and enter Earth's magnetic field. They then spiral back and forth between the Earth's magnetic poles very rapidly. In the polar regions, electrons from the solar wind ionize and excite the atoms and molecules of the upper atmosphere, causing them to emit aurora radiations of visible light.

The colors of an aurora depend on the atoms emitting them. The dominant greenish white light comes from low energy excitation of oxygen atoms. During huge magnetic storms oxygen atoms also undergo high energy excitation and emit crimson light. Excited nitrogen atoms contribute bands of color varying from blue to violet. Viewed from outer space, auroras can be seen as dimly glowing belts wrapped around each of the Earth's magnetic poles. Each aurora hangs like a curtain of light stretching over the polar regions and into the higher latitudes. When the solar flares that result in magnetic storms and aurora activity are very intense, aurora displays may extend as far as the southern regions of the United States.

Studies of auroras have given physicists new information about the behavior of plasmas, which has helped to explain the nature of outer space and is being applied in attempts to harness energy from the fusion of atoms.

1. What does the passage mainly discuss?

(A) The methods used to observe auroras from outer space

(B) The formation and appearance of auroras around the Earth's poles

(D) The periodic variation in the display of auroras

2. The word phenomena in line 2 is closest in meaning to

(A) ideas

(B) stars

(D) colors

3. The word picture in line 5 is closest in meaning to

(A) frame

(B) imagine

(D) explain