托福听力提升特别练习方法
“强记”通过精心收集，向本站投稿了10篇托福听力提升特别练习方法，下面给大家分享托福听力提升特别练习方法，欢迎阅读!
篇1：托福听力提升特别练习方法
托福听力提升特别练习方法分享 边看美剧边提升可以有
第一步：裸听
所谓裸听，就是在没有任何准备的时候看一遍美剧(比如各种对白较多的情景喜剧)。这种时候，如果你的听力不是特别强，就只能听出来里面有人笑。大家要注意，这一步骤不是为了帮助你的听力提升，而是要让你亲身体会到自己到底离美国普通人的听力水平还有多远。
第二步：一句一句听
这里的反复听是指在不看任何字幕的情况下，用遥控器一句一句或者一段一段的暂停，然后仔细听每一句每一段。这样能让你有足够的时间考虑，或者去想每个句子的意思。其实仅就托福听力而言，很多同学已经有足够的词汇量，只是因为不常用，所有很多情况下即使听到了那个词，还是不能反应过来，这样一句一暂停，能给大家足够的时间考虑，能够帮助考生想起很多并时不常用的词汇。
第三步：听读
这个步骤实际上是第二步的延续，在一句一暂停的时候，最好能够复述下来这句话。实际上如果之前有过练习就会发现，有些词别人读自己听不明白，但是自己一重复就清楚了。另外这个步骤还能够帮助我们增加瞬时记忆，考生练得越多，能够记住的时间就越长。同样的听一段话，中文的话，大家可能能复述其中的绝大部分内容，但是英语却只能复述一句或者半句。而这一步就是为了把这种复述能力提升到中文水平。最后大家需要把复述不了听不懂的地方用笔记下来。
第四步：看台词
大部分美剧特别是情景喜剧中包含的大多都是日常生活中常用到的词句。因此大家在看这些美剧特别是记台词的时候一定要发音自己读，这样能帮助考生更好的理解美国人说话的词语搭配和固定用法。
第五步：结合书面材料再听
之前在第三步中大家做好的笔记，其实就是考生在听力中遇到的最大挑战，当大家结合阅读材料的时候，不但要听，还要分析这里为什么自己听不懂，是因为词汇没有掌握;自己发音不准，还是不明白这种表达。总而言之，一定要找出为什么自己听不懂，找出原因，然后集中精力解决它。
第六步：抛弃书面材料，从头听
最后，考生需要在不看文字材料或者字幕的前提下再从头听一遍，争取能够理解他们说的每一句话，最好能做到听抄，这里并不是指把每一句都抄写下来，而是要努力记下这里的大体意思和关键词。
通过以上6个步骤，考生才能够算是真正做到了托福备考看美剧练听力，而这样的训练方式，也才能帮助考生有效提升托福听力水平，为考试做好准备。
托福听力：听力主旨题的误区及解题方法
1)误区一：内容目的不用分清
首先来了解个误区：很多同学认为，主旨题并没有什么区别，不管它是以What开头还是以Why开头都是一样的，事实上并不是这样的。主旨题可以分成两种：种叫做主旨目的题，第二种叫做主旨内容题。它们到底有什么区别呢?首先，如果是以Why打头的话，比如说题目问Why does the student come to the office或者是go to see the professor，那这道题就属于以Why开头的主旨目的题;如果说这道题的开头是以What开头的，比如说What is the conversation mainly about，那它就是一个What开头的主旨内容题。它们到底有什么区别呢?事实上，如果说是以Why开头的主旨题的话，它更强调的是学生主动而且非常明确地提到他来这儿要做什么——他的目的是什么;但是如果说它是以What开头的话，更多的是需要我们听完全文对全文进行总结，并且文章的后半部分可能会跟学生刚去的时候谈到的话题有些变化。
这里我们可以来举一个例子。这个例子恰恰就是前两天刚刚考过的一次真实的托福考题中的题目，在这个文章之中，学生跟组织Club活动的老师进行沟通，他来的时候向老师说，我是某一个社团的负责人，我想来这儿给社团订一个场地搞活动，这个主旨目的就非常明确，他想找一个location，但是文章中间开始，老师对于社团活动非常感兴趣，于是两个人讨论的主要话题一直围绕在社团后面展开的一些活动，而且老师还对这个学生抱以厚望，觉得他将来可以做一些这方面的工作，因此我们可以看到，这个文章后三分之二的话题基本上没有再提到过location这个话题。所以说在这样的文章中，如果它考题问的是what is the conversation mainly about，那么我们就不可以选择这个文章讲的是学生要去找一个地方去组织活动，对不对?在这里面我们就要首先区分清楚What和Why这两个的区别。
2)误区二：答案一定在开头
第二个误区也是很多同学经常碰到的,尤其是在他刚刚接触托福的时候，同学做了一些题目，可能自己有一些感悟，觉得主旨题答案应该是在开头找，因为西方人的思维很直接，他们是直线型的思维，应该刚开始的时候就摆明来意，开门见山地说明我要来干什么。但事实上在很多的文章之中并不是这个样子的。我们可以看一下，首先个要明确的观点是，学生的目的并不代表着他们次要谈这个话题，也就是说这两个人刚刚见面的时候，很有可能是在寒暄，比如说这个学生和这个老师很久没有见面，于是见面的时候老师就说，某某，近过得怎么样，听说你近参加了一个活动，还获了一个奖，恭喜恭喜，他们刚开始的这半分钟很有可能就是在这样的寒暄和客套中进行的，甚至有可能他们两个谈论的比较学术性的话题，也不是这个学生的主要目的。所以我们要关注的是，学生到底什么时候主动提出来，我要找您，我要找您想解决一个什么样的问题，这里面我们要注意的是抓住对话的初的目的，也是初的原因，而且应该是这个学生主动提出来的。
在这里给大家补充一些常见的提示词和现象词，大家可以看一下，首先，我们在文章中如果听到一个学生说，“OK，that reminds me of something，”好，这让我想起了什么，那么有可能他在这个师生寒暄当中突然想起了自己主要问题，于是引回了自己的话题，那么第二个that is the reason I come here，就是这是我为什么来这儿，或者是back to my problem/issue，回到我的问题中来，老师其实我想问的是什么。这里我们要特别关注的是学生特别明确地提到过的，我想来做什么，我的目的是什么，而不是刚开始说的个话题。这里我们来看一个例子，这个例子是取自于TPO第26套题的第二篇对话，那这个对话主要话题是谈论了一个跟水母相关的一个对话：
道题，Why does the student go to see the professor?很明显这是一个主旨目的题，它是以Why打头的。原文部分是这样说的，刚开始见面的时候，professor先打个招呼说你好，“Hi, Jean.How was the…uh, the conference, right?”他刚开始要说的是这个会议怎么样，因为可能这个学生刚刚参加过一个会议，可能这个会议还是关于志愿者的，所以这个文章有可能前三十秒都在谈一个跟志愿者相关的会议的话题，但是我们可以看到，这篇文章说了很多很多，一直到了文章将近结尾的部分，将近两分十几秒的位置，学生突然回过神来说，老师其实我来是想问问你，我刚才跟你探讨的这个跟水母相关的话题，我可以把它作为我的论文题目来写吗?这句话就是一个非常典型的主旨目的题的提示词，就是that’s why I want to ask，这就是我想来问的事情。所以这里面我们就要特别注意：有的时候这个学生可能会在结尾的部分或者是文章中间的部分突然来这么一句，老师我来这儿其实是为了什么。所以这个题就比较简单了，不可以选择2B，对不对?因为conference是文章刚开始提到的跟主旨无关紧要的一个话题，所以说这道题应该选择C答案。
3)误区三：看见原词直接选
第三个误区也是我们很多学生特别容易掉进去的这样的一个误区，就是我们看见原词的时候非常倾向于去选它，看原词特别激动。我们说”原文原词很亲切”，像看到家人一样是吧?尤其是爱记笔记的学生，一看我的笔记里有这个词，然后题目中也有这个词，就觉得简直太棒了，我的笔记真是太有用了。但是实际上，这很有可能是出题人给我们设置的一个陷阱，当碰到这样的情况的时候，我们就要把思路打开，有没有可能这个出题人在这里采用了同义替换的方式，同义改写的方式，把原来那个词换了一个方式呢?
比如说，这个学生可能想去找一个在食堂中的一个兼职的工作，他说得也许非常具体，比如说我想做一个waiter或者我想做一个waitress，但当我们看到题目的时候，这个题干ABCD的选项里面，有一些选项有waiter，有一些选项有job、opportunity，我们就要排除掉直接去选择原词这种冲动，而去看这个选项整体的意思，把握每一个细节，不要太冲动。这里面我们的经验就是，请你听完全文，来总结一下，并且要排除掉那些干扰选项，尤其是有原文原词的选项，要特别细心。这里我们也来看一个例子：
这个例子是来自26这套题目的篇对话，对话的开头也是一个以why开头的主旨目的题，这篇文章的开头是这样的：学生先说OK I saw your ad on your campus newspaper，我看到了咱们报纸上的一个新闻，然后employee非常激动说We don’t have any job opening right now，我们现在不招人，没有工作。学生说，不对不对，您误会了，我其实不是来找工作的，我我有一个什么什么样的需求，比如说我在做一个tutoring work，我在做助教，然后我希望能够开展我自己的business，希望把我的这个口碑宣传出去，所以这个文章后文可能一直在提的是他来找这个人打印一些名片或者去搞一些自己的宣传。这是一个printing office的一个话题。
听到这个文章开头的时候，可能爱记笔记的学生可能就会在纸上写下来，比如说写上Job，写上newspaper，甚至可能有些会写tutor或者是business生意这样的单词。然而当我们看到题目的时候你会发现，在ABCD这四个选项之中其实就有一些原文原词，比如说B选项的business，是不是有?Advertising实际上也是有的，包括A选项这个job opportunity，在次employee说话的时候也提到过。如果我们没有搞清楚这个文章开篇在讲什么的时候，可能就会有一种冲动，或者是有一种困惑，我到底应该选哪个呢?这些词我好想都听到了。但是当你抓住了这个学生的一个主要话题叫now I want to do something而且I need to do something的时候你就明白，他其实是想把他自己的这个生意宣传出去。所以这个题我们说有job opportunity或者是其他单词就不太对了，有business cards就不对了，所以这个题应该是选择B选项。
托福听力主旨题的解题步骤
后我们来总结一下，对于这样的主旨题, 到底用怎样的解题方式比较合理，而且正确率比较高呢?一共有三个步骤，个步骤就是定位我们的信号词，后面我会给大家梳理一下有哪些信号词，首先要抓住的一个信号词，比如说老师我来是为了，我来找您想让您帮我怎样怎样，这个就是信号词。第二个是要找到这个信号词后面紧接着的有实际含义的动作是什么，或者是名词是什么。第三步是回到题目中，回到选项中去看哪一个选项接近你听到的那个有实际含义的动作，或者是有实际含义的那个名词就可以了，注意同义替换。好，我们来总结一下所有可以表示主旨的信号词。个I am here to talk about/because，后面的小括号里面的话我们给大家提供一些例子，大家有时间的话可以在课下去练一练，在第23套题的篇文章里面的开头，学生就是用这样的方式引出自己的主旨的。
第二个信号词叫I was wondering，I was wondering这个用法非常非常常见，就是我想知道，我想了解，我在想我可不可以怎么样，所以后面学生也会提出自己的一些需求和目的。这个信号词我们在第22套题里面的第二个对话也用到过。第三个the reason I wanted to talk to you is，我来找你的目的是什么，我来找你的原因是什么，这个大家在做第20套题也可以试一下。第四个my issue/problem is，我的问题，我的遇到的麻烦是什么，my trouble is这几个词都可以。第五个是can I help you，大家注意一下，这属于应该是老师或者是staff先说的，那他说完之后紧接着学生要说的话一般情况下就是这个学生现在头疼的一个问题，亟待解决的一个问题，所以这也算是一个信号词。当然了，有些文章可能没有非常明确的信号词，那就需要我们首先关注文章的开头，但是不要过分依赖文章的开头，要结合文章后边内容来判断这个文章究竟主要的话题是什么。那么我想相信通过这样的方法，能够成功地帮大家避开这些常见的误区，实现主旨题全对开门红这样的局面。
托福听力：影响托福听力成绩的六个原因是什么
失分点一：单词不熟
在新托福听力考试题中，场景类的材料占有很大的比重，其中涉及到很多有关场景类的词汇。这样一来，能否熟练的识别、拼写出场景词汇，成了能否取得高分的重要因素，尤其是一些出现频率不高、难度却较大的场景。
失分点二：速度太慢
考生在平时复习的时候可以刻意的在与听力考试相同的时间段内练习新托福听力，这样长时间的坚持会让自己的耳朵在听力考试的时间段内很快进入状态，而不至于听完部分的听力后才开始有一点感觉。
失分点三：稳定情绪
在新托福听力考试中，很多考生对于新托福考试的听力题感到陌生，因此在听力的道题上会感到很紧张，这样便导致了不能很快的进入考试状态，基本上篇听力都是错误连篇，因此考生需要在考试当天早上起来后听一些有关托福听力考试的练习题，这样可以保证在考试的时候不至于耳生，情绪也会相对的保持一个稳定的状态。
失分点四：忽略细节
在托福听力的考题中，只有20%的题目是主旨题，其余80%的题目为细节题，很多考生为了不让后一道多选题失分(因为分值较高)，在听力的过程中过多的注重结构和主题，而忽略了很多细节部分，导致在答题的时候对细节题选项中的至少两项不确定。
失分点五：时间掌控
由于新托福考试听力部分的考试类型的改变，导致很多中国考生对这样的考试很不习惯，因此在时间的掌控上会有许多学生出现问题，把大部分的时间纠缠在一道题目上，从而导致后面会做的题目做不完。
托福听力：如何实现托福听力的逆袭
首先要明确一点就是，听力想要提升一定要做听写!听力想要提升一定要做听写!听力想要提升一定要做听写!重要的事情得说三遍。刚开始知道听写这个提升方法时，其实我是拒绝的，但是后来用了之后，duang，分数就像加了特效一样涨了上来。这里说的听写可能和我们传统意义上的听写——1.听材料，一句一听，2.听完写下来，再听下一句直到结束，3.对答案——不太一样。具体来讲，主要从这三个方面来说：
一、逐词断句听写
对于大部分中国学生，尤其像听力基础很差的学生来说，直接进入听句子的步骤是不对的，结果也会是收效甚微的。那么要先从什么方面开始呢?辨音(材料可以用VOA special)。所谓的辨音就是我们通过听写建立一个语音体系和我们已知单词之间的联系，在我们漫长的受教育时间里，英语课上用的录音材料都是由中国人、美国人、英国人等不同国家的人员录制的，这就造成了我们对于英式发音、美式发音、中式发音这些不同的发音没有明确的辨别能力。而就我们所知，托福听力中可都是根正苗红的美式发音，这与我们平时接触到的是有区别的。除了美式发音之外，美国人在说话的时候的得瑟劲儿也会使得语言难懂，诸如连读、弱读、缩读等方式都是我们通往更高听力成绩上的拦路虎。
这个问题的解决方法其实说难也不难，就是每天选取一篇英文材料，做30分钟的逐个单词断句听写，听写的过程中，不要看原文，不要看原文，不要看原文!一定要一个单词一个单词的抠，有的单词可能真的听不出来，那么就要不停地听，反复的听，直到听出来为止，当然听不出来的听个20来遍也就能继续了。听这么多遍有两个目的，一是重复的听对于单词的发音会有较深刻的记忆，另一个目的就是重复听但听不出来会让人有一种挫败感，找到原文一对比发现“原来是这个单词啊”的时候就会更容易记住这个单词。听的时候准备一个小本，记录每次听到的单词、错误的原因、纠正后的读法以及单词所在的听力材料的位置等。
二、整句听写
一段时间以后(依据每个人自身条件的不同时间上会有所区别，比如听力基础很差但是其他方面还凑合的同学大概不到一个月就可以了)，辨别句子中单词的能力就会提高很多(当然这些都是建立在原来认识单词的基础上，如果连单词都不认识，那么就别谈听力提高这种虚无缥缈的话题了吧，赶紧把红宝滚个20遍吧)，这个时候就建议开始做整句的听写了(材料可以用VOA)。这时候锻炼的就是对听力材料中整句话的记忆和理解能力，这一步的作用是锻炼记忆力和提高对英文材料的熟悉度。毕竟我们平常接触不到英文听力材料，对这些东西很陌生，我们的大脑也需要时间去适应，整句听写锻炼的多了，大脑对于英文听力材料的记忆力自然也就提升上去了(这个步骤也可以和辨音步骤同时进行，只需要比辨音开始的晚10天左右就好，但相应的每天付出的时间就得增长一些，有的同学距离考试时间比较紧张，可以参考一下)。
三、听写TPO/SSS
在第二个步骤进行完之后(也可以延后与上一步骤同时进行)，就可以开始听写TPO或者SSS(科学六十秒)了，听这些材料并不需要逐句听写，主要是为了锻炼我们对于整个文章的理解能力，和集中注意力的能力。毕竟托福听力，尤其是lecture，动不动就五六分钟，稍微一个走神重要的内容可能就随风飘走了。后在做题时，每次一定要做两个section，锻炼注意力。
再来说一下笔记，个人觉得笔记虽然有用，但是不要太执着于记笔记而忽略了听文章，毕竟听才是主要的，笔记是辅助的作用。有的部分，比如名词、数字、两个概念比较等我们必须记笔记，但是有的地方比如文章结构、教授开玩笑的用意我们完全可以在听的时候就理解了，在笔记上少写两笔达到提醒的目的就够了。
再说一下关于看电影、看美剧练习听力的方法。我个人不推荐这种练习听力的方法。原因是我们看到的那些靠看电影、看美剧就能提高听力的人大多是很早就开始看，花费的时间往往很多，而见效很慢。以这种方法为代表的各种偏门提高法往往耗时巨大，提升效果并不明显，个人认为不划算，不如听写来的直接、迅速。而且还有一个重要的问题，影视作品里有时候口音并不纯正(详见TBBT里的阿三哥)，听多了有时候反而会带我们走向弯路。
后关于听力，老师想说的是，整个听力的提升过程相对比较痛苦，毕竟要推翻我们原有的语音体系，但是听力是一旦提高了之后再想降低水平就难了。所以只要付出，一定会有回报的。
托福听力提升特别练习方法分享
篇2：托福听力提升方法
Subconscious listening practice是指“下意识的听力练习”。它是指为自己创造一个英文的环境，比如早晨一起床，我们就打开音箱播放英语，可以是托福的听力材料，可以是英文广播，也可以是一部英文电影等，这样做的好处是随时都可以听到英语，在潜移默化中不知不觉地加深对英语的敏感度。
用对方法，事半功倍，用错方法，事倍功半。这就是托福听力提升中学习方法的重要性，上文中的6个备考方法对于听力提升很有帮助，建议备考效率不高的同学使用这些方法备考。
托福听力的七个难点
第一，生词恐惧症
我们听托福听力，心情很容易受到生词影响。我们往往追求每个单词每句话都听懂。但5分钟的单段，生词数可能至少6-8个甚至更多，但真正出题考的其实没那么多，我们要做的其实就是记住生词的声音。真正具有很大出题可能的往往是短时间内连续重复的生词或者是马上给出解释的生词
提示：加强泛听(只求听懂大意的连续听)可有效地克服生词恐惧症
第二，听不清
“听不清”是很多同学开始练习听力时面临的问题，突出表现是听到单词或短语反应不出来。听力考试考察的是单词的听觉形象，所以重要的是单词的发音，意思，而不是单词的拼写。从一开始就养成大声朗读英文的习惯，具体而言：短单词注意读准(元音要发得饱满，辅音要发得到位，易混音注意区分)，多音节单词要注意重音的位置，短语要注意是否包含连读和失爆等语音现象。
在托福考试中让我们试着读读下列单词：
stratigraphy，seismology，planetarium，thermodynamics(长单词重音)
insideout,runoutofgas(连读)，upsidedown,turneddown(失爆)，tossandturn(连读+失爆)
第三，听和记的矛盾
对不少同学而言，存在着边听边记笔记，顾此失彼的情况，在练习听力的初期，还是建议以听为主，争取较高的做题准确率为上。至于真题中喜欢考的细节知识点和记笔记的方法等。
第四，听得断断续续
“听得断断续续”突出的表现是句子只能接收到个别单词的意思，无法抓住重点。听段落只记得个别句子，无法抓住主题。这个现象主要由2个原因导致，1.听力长句断句有问题，抓不住意群。2.听的材料过短。
听力专业段落中有很多的长句，我们可以在做完题之后，挑选一些长句，做做断句练习，看看这个长句可以停顿几次，在哪几个单词后停顿，哪几个单词构成一个完整的意群。托福听力和阅读练习的一大重点都是长难句的理解。
另外，随着听力段落长度的不断增加，也能有效地帮助我们慢慢地适应从句子层面而不是单个单词层面去理解它。
第五，听清楚了，但没明白
“听清楚了，但没明白”指的是仅仅理解了字面意思，但说话人暗示的意思没有听出来。
提示：听力很多答案是暗示出来的，注意说话人的弦外之音，即话只说一半，剩下一半需要我们猜出来
第六，听长一点易犯困
“走神”是练习听力中普遍存在的问题，考试时非专业段落平均长度3分20秒左右，专业段落平均5分钟左右，其实已经大大超过了我们习惯的单段1分半到2分的长度，所以在平时练习中就要慢慢地实现材料由短到长的跨越。
第七，听明白了，把题做错了
“听明白了，把题做错了”主要原因是干扰选项的迷惑性。在考试中，每道题我们平均只有20多秒时间读完4个选项加选答案，所以越临近考试越要注意对错误选项的特征分析
提示：我们经常选的干扰选项：包含听得特清楚的原词的选项，文中提到但答非所问的选项。任何时候，选答案之前再认真看一遍问题。
托福听力：主旨题点评
在这六大题型中，出镜率最高、几乎每篇文章(我们知道托福听力考试涉及的文章有两种：conversation和lecture)都会涉及到的题目就是主旨题。把握好主旨题同样又是解答其他题目的关键。什么是主旨题呢?ETS官方给出的解释是：对话和讲座的大概意思，即文章主要涉及的是什么内容!关于主旨题，其实很多学生发现它是所有题型中最简单的一道题目。可是往往我们如果不掌握一定的解题技巧和关键策略的话这道题同样可能丢分。所以，把握好主旨题是解题的重中之重。
下面我就如何解答主旨题做一下总结与点评：
1、主旨题在原文和题目中的位置
首先，大家要明确托福听力考试的一大特色就是题目顺序与文章的行文顺序相一致。所以，同学们要明确的是主旨题出现在文章的开头部分，绝对不会出现在文章的中间部分。其中需要注意的一点是，在结尾部分同样可能会出现帮助解答主旨题的解题内容。因为老师很可能对文章内容进行概括和总结。那么，结尾部分就可能出现主旨题的答案!但是，这种情况比较少见!所以按照文章的行文顺序，主旨题题目一般只会出现于第一道题。所以通常，不管是conversation还是lecture，主旨题都会出现于首道题目。明确了题目的位置之后，我们来看一下主旨题的分类。
2、主旨题题型分类及典型问法
主旨题分为目的主旨和内容主旨。
目的主旨: 考查对话目的而非内容，即两个说话者的对话目的和教授讲这篇文章的目的。目的主旨一般出现于conversation中。
目的主旨典型问法：Why does the student visit the professor?
Why does the student visit the registrar’s office?
Why did the professor ask to see the student?
Why does the professor explain X?
内容主旨: 要求考生理解讲座或对话的主旨大意。材料有时会明确提出主旨，有时会很含蓄。要求学生对听到的信息进行归纳总结。
内容主旨典型问法：What problem does the man have?
What are the speakers talking about?
What is the main ideaof the lecture?
What aspect of X does the professor mainly discuss?
3、主旨题解题技巧
关于解题技巧大家应该首先注意的是这两种题型与大家词汇量的多少无关。也就是说，词汇量即使很少也不会给这两种题型的解题造成障碍。首先要听准开头;特别是开头句型，之后找出对话目的;如果开头没有把握准，那么要注意全文重复词汇;最后要听准关键词并对实义词(名词、动词、形容词)足够敏感。那么，如何听准开头呢?在conversation和lecture的开头中，有的文章会出现寒暄部分。
比如，在conversation中两个说话者的在开头部分都会出现互相问好的寒暄语：
e.g.1 A : Hey, how is everything going?
B: Well, everything is going fine.
e.g.2 A: Hi, are you Paula?
B: Oh, hi, Jim. Nice to see you!
在这些寒暄之后说话人A说Do you need some tutoring in English? 说话人B说：yes, I am taking English composition and my English is not very good. 这才是文章的真正内容，也就是文章的主旨!所以选项的相应部分选择的是：She needs a tutoring appointment!
在lecture中，有时教授上来不会直接切入正题，而是先会寒暄几句。
例1：有个教授上来先说I am sorry that I didn’t bring your paper, and it took longer to grade than I thought. So I will bring you the paper next class. Today, I want to continue our topic about Renaissance. 所以“I am sorry that I didn’t bring your paper, and it took longer to grade than I thought. So I will bring you the paper next class.”这句话都是在说与文章主旨无关紧要的话。而真正与文章主旨有关的是以today开头的这句话!所以，显而易见，这篇文章的主要内容就是Renaissance(文艺复兴)。
例2：In the last class, we discussed the Jazz music history. But today, I am going to talk about the development of the jazz music. 那么很显然，In the last class, we discussed the Jazz music history.这是上节课讲的内容。在强转折but之后，老师紧接着说I am going to talk about the development of the jazz music. 那么，文章的主旨也就很明确了。
在了解了如何在文章的开头抓主旨以后，我们再来看一下引导文章主旨的信号标志词，以便我们更好地定位选项。
4、主旨题的信号标志词
Lecture引导主旨题信号标志词总结
1)总结口语词后的动词词组：
·today we will talk about...
·today we will discuss...
·today we will look at...
·today we will tell...
2)旧托福：
·today we will spend several minutes in...
·today we will focus on...
·today we will concentrate on...
3)动词时态
·'ve, -ed
·will, be going to
4)介词：
·about
注意点：在第三条中，动词过去式和过去分词后面引导的都是上节课涉及到的内容，所以即使大家听到了discuss这个词也可以放弃这部分内容。而只要听好并把握准today后面要讲的内容即可，也就是be going to/will 后面引导的内容!那么，about就是一个经常引导主要内容的一个介词。这个词很关键，要求听准其后面的宾语是什么!因为这个宾语就是解题的关键。
Conversation 引导主旨题信号标志词总结
1. wonder (e.g. I was wondering,…)
2. think (e.g. I am thinking, I was thinking,….)
3. hope (I was hoping,…)
4. need (Do you need, I need….)
5. figure out, work out, sort out,
conversation的主要内容，一般情况下都是以上的这些词引导的。常用句型已在后面括号中标注出来。请同学们谨记在心。
5、主旨题的选项特征
在选择选项的时候，大家一定要避免选择如下选项：1)范围小-细节进入主旨题(最常见);2)范围大-没锁定主旨;3)不正确选项(即文章中根本没有涉及到的内容)
正确选项特征如下：( 以下是比较典型的主旨题的选项特征)
1)长的名词结构：(技巧：先定位比较of和that前面的词，在原文中找同意替换。之后确定of和that后面的宾语是否符合原文)
a) …of….
b) …that…
e.g. Script
So, I wanted to discuss a few other terms here…actually, some, uh some ideas about how we manage our resources. Let’s talk about what that…what that means. If we take a resource like water…well,
Q: What is the talk mainly about?
A. A common method of managing water supply.
B. The formation of underground water systems.
C. Natural processes that renew water supplies.
D. Maintaining the purity of underground water system.
文章中的这句话“I wanted to discuss a few other terms here…some ideas about”很明确的点出了文章的内容主旨。根据上面的讲解，我们很容易把握discuss和about这两个词!所以，about后面的“how we manage our resources”就是文章的主旨了!所以根据同义替换，我们可以将“how”这个词替换为A选项的method而且of 后面的宾语(managing water supply)也同原文内容(how we manage our resources)一致!正确答案为A.。
2). 以how, what, why开头
篇3：托福听力提升方法
实用听力托福提升方法
一.托福听力提升方法：重基础
1.题型多样是托福听力考试特征之一。Multiple choice选择题和Completion填空题，作为听力部分两大主流题型自然有其备考的必要性，在非主流题型中，matching搭配题，特别是选项内容较多的搭配题也将是未来备考的一大重点。
2.在基础复习中，单词仍然是重要的复习内容。建议考生在这个阶段将之前背过的单词拿出来复习，已经记住的进行巩固，背过之后又忘记的再进行强化记忆。如果时间相对充裕，考生也可以及一些新单词，但是精力有限，建议大家以之前记过的单词为主。
3.在练习的过程中，考生要注意两点：一是对时间的把握，要尽量遵照托福听力考试的要求，选在早上进行练习，另外读题的时间也要根据托福听力考试的要求，不能提前看题目，再去做题
二.托福听力方法：多练多分析
1.听英语新闻要尽力把听到的关键词写下来，比较好平时多背诵一些常用单词的缩写，这个缩写是只针对你的自己而言的，别人认识不认识都没有关系，重要的是你在做完托福听力能把你记的缩写很快的转化为英语单词。
2.想要在托福听力考试中取得高分，不仅仅是平时多做托福听力真题那么简单，做完之后还要认真分析自己的薄弱项，提高做题以及分析的效率。另外再平时备考的时候根据自己的实力和进度不断的调整，找到适合自己的节奏。
3.听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。当然，现代科学为我们提供了录音机这一工具，我们可以把课文，对话和中外成品磁带录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。
三.托福听力提分方法：把握考试节奏
1.建议考生应该对一些比较典型的场景，例如景点、历史、文化、学习习惯、生活习惯等加以了解。熟悉考试相关背景是备考托福听力，提高整体水平不可或缺的一个部分。
2.针对自己错误的原因提高相应水平(背单词、纠正自己发音等)，然后自己学他说几遍把它记住，争取下次听到的时候能够反应过来。
3.对考试流程的把握，要尽量做到与考试接近，录音只能听一遍，中间也不要暂停。这样做的目的是尽量模仿考场情景，让大家熟悉考试流程，避免在考试中由于对流程不熟悉而出现问题或者是紧张情绪。
四.托福听力提分方法：考前做好调整
1、提前一周调整作息，习惯早睡早起。争取把状态调整到上午时间段，而非继续做夜猫子。
2、优先排序复习任务，做到有条不紊，尽力而为。即使无力完成复习目标，也不要苛求，不必给自己太大压力。
3、确保做题惯性，营造英文环境。坚持每天做一篇阅读，一段听力，写一篇作文，念一阵英文。
4、摆正心态，全力投入，追求目标，贵在过程。相信天公酬勤，只要付出必有收获。
从美国文化角度分析托福听力
第一步：Maintain your composure and your confidence(保持冷静和自信)。要想彻底听懂托福听力的内容，或与老外进行无障碍交流，首先要对自己有信心，千万不要因为没听懂一两个单词而慌了手脚。这种良好的心理素质对提高听力能力相当关键。
第二步：Make pictures and images(学会形象化记忆)。听力的过程中要学会把抽象的语言转变成形象的图画，并反映在脑海之中。有了报考图象的帮助，才有利于抓住语言的主要信息而非旁支末节。
第三步：Model every thing(善于模仿)。不要盲目追求题海战术，不断地找新题目来练，而应该把注意力放在听过的题目上，进一步分析、研究，并认真模仿听力题目中的各种语音、语调、语气、习语、俚语等。
第四步：Magnify the meaning and usage of the words and patterns(掌握多义词)。口语的特点是一词多义，这也是导致一些考生明明听出了是哪个词，却仍然搞不懂其在题目中确切含义的重要原因。因此，在平时练习中要注意掌握听力题目中常用词汇和句式的其他用法。
第五步：Mine the cultural background and the way of English thinking behind the language(了解美国文化背景和思维方式)。语言是文化和思维的载体，努力挖掘听力题目中的美国文化背景和思维模式，就能在听力过程中变被动为主动。
第六步：Memorize them(不断记忆)。托福听力题中一些语言点的重现率很高，考生需要将他们加以背诵和记忆。背的越多，就意味着熟悉度越高，同时也培养了良好的英语语感。
托福听力中的公式
A.当两个人谈到吵或者安静时，后得出的结论总是：宿舍里读书很吵，应该去图书馆。而不会说搬到别的宿舍。
B.当对话内容涉及演出(音乐会或者电影)或者展览时，后肯定说它非常好。即使他(她)不会欣赏这些展览或者演出，也会虚伪地说“It makes more sense next time”。
C.当谈到住在校园里还是住在校外时，答案肯定是住在校园。
D.当谈到某门课老师讲的如何时，回答肯定与“boring”相似;而当谈到课难不难时，肯定说难。
E.对话谈到作业时，肯定都说作业很多，而且很难。
另外，在听力的校园情景对话部分，语气题在对话中出现的频率很高。而且当第二个人的说话内容听不清楚时，用其说话的多少来判断其态度是否定或肯定，如果是简短的一个句子，那是肯定语气，如you can say that again。如果是两个句子或更长通常是否定语气。
很明显，语气只有正中负之分。如果你考试之前知道了这个统计结果，即使在考试时你没有完全听懂对话的内容，你也能得出正确的答案。虽然我们不能证明这些“规律”，但是对于历年的考题却从不例外。当然，如果你对自己的听力水平评价很高的话，你可以不冒这个险。但是，至少它是一个替代的方案。
托福
篇4：托福听力练习方法
实用托福听力练习方法
一.实用托福听力练习之多听
多听其实是一个很容易理解的概念。就像很多歌手出新歌，你未必真的好好的去背过歌词，但是听身边一直循环的播放，不久你也就能唱个大概理解歌词大意了。托福听力考试的备考其实也是一样，是一个磨耳朵的过程，只有听得多了，你的听力水平就会得到提升。但是大家要注意的是，这个过程中只有能过反复的不断练习才有成为可能，否则你三天打鱼两天晒网，你想你的听力水平得到提升基本是不可能的。
那么如何能够做到在托福听力备考时多听呢?相信大家平时练习时单刷托福真题或者官方真题Official或者觉得枯燥无味，那么这里你可以通过看美剧、看英文电影、听英文歌曲或者听英文广播等形式来进行托福听力的练习，这样也是很有效果的练习。
由于中国考生的教育和学习环境的关系，很多考生没有一个好的英文学习环境，那么这里你就要创造出这样的环境，去适应它，且喜欢上它。应试教育教我们英文学习是用来应对考试的，那么如果你想在托福考试取得好的成绩，你就不能因考试而学习，你要喜欢上英文这个事物，无论是复习时要听，你休息时或者空闲时(即非学习时间)你也要去训练听。只有这样你才能让你在一种无意识的状态下训练对英语语音的感觉和注意力，从而培养出自己的英文语感和段落感。如此在备考时这样做，不但对于你的托福听力提升有帮助，对于你的托福口语的提升也是非常明显的。
二.实用托福听力练习之精听+泛听
新通本身有很多的高分学员，从他们的分享中不难发现，对于托福听力的备考大家用得最多的复习方法就是精听和泛听的练习方法。这时，很多考生就会发出疑问：这些方法我也用了，但是并没有什么效果。
这是什么原因呢?小站君认为你可能是方法使用方面出现的问题。
既然很多托福高分学员都使用这些2种方法提升自己的托福听力成绩，那么就说明这是被实践证明的有效果的备考方法，事实也是如此，精听和泛听的练习方法是托福听力备考最实用最有效的方法了，如果你能结合这两种方法的话，那么效果将会更好。那么如何最大化利用这个方法的结合呢?
精听和选材是非常重要的。一般情况下大家都会历年来的真题来进行练习，另外官方真题Official也是一个非常有用的。注意在精听力练习的时候，大家一定要严格按照时间限定来练习，这也是从备考的时候就开始培养考生在考试的时候的时间观念。在训练的时候，我们要注意的是避免中间停顿，或者直接放弃，还要注意，无论正确率如何，我们都要在规定的时间内完成练习。
做完之后，我们要认真的对照答案，把错误的标记出来，并要对错题进行总结。看看自己错的是什么原因。通过你的错进行针对性的训练，这样才能快速的提高托福听力的正确率。
三.实用托福听力练习之心态调整
做任何一件事情，心态都是非常重要的，对于学术类的考试来说，这一点也很重要。如果你在考试当中不能把自己应考的心态调整到最佳，那么对于你托福考试成绩是影响非常大的。托福听力考试是托福考试当中第二个考试科目，它是在托福阅读考试之后，考完托福听力之后，你会有10分钟的休息补充能量的时间。那么你在托福阅读考试之后，如何能够保持好最佳的状态来应对托福听力考试是大家需要注意的。
托福听力听不懂如何办
1。语音知识不扎实
扎实的语音知识是听写慢速英语录音的基础。准确地抓住了语音，即使是生词，也不难根据其发音从词典找到答案。反之，如果语音知识不够，即使是自己会的词也不一定能听懂，更不用说真正碰到生词了。由于种.种原因，不少人在学习英语过程中没有得到足够的语音训练，虽然记住了数千个或上万单词和大量语法知识，可以顺利地阅读书面英语文章，但听不懂用词量只有1500余个的慢速英语广播。
语音知识不扎实的表现形式有以下一些：
声音印象，不是不会读就是读得不对。看写在纸上的英语，能根据其拼写确定是不是认得，但是听到一个英语单词的正确发音，由于与自己脑子里不正确发音不一致，以为是生词。
重音正确与否对于听力的影响极大，例如有的人能听懂 resign，但听到resignation时由于重音的改变而听不懂。
某些词英美读音的区别也会带来一些问题，例如schedule、missile等。
(2)虽然能正确地发音，但是没有熟练到能立即反应的地步，所以听到以后需要反复思考才能明白其含义，因而感到应接不暇而听不懂。
(3)不适应连读，尤其不适应外国人地地道道的连读。初学者在听写中常常听不懂录音带上外国人的原声，但若由中国人再重复说一遍，他就有可能听懂。我们提高英语听力的目的是为了听外国人讲英语，而不是为了听懂中国人说英语，所以一定要以能听懂录音带上的原声为准。
由于不适应连读，常常会把两个词误以为是一个词，例如把a part听成apart，把aspecial way听成especial way等等。
有时也会把一个词误听成几个词，因而听不懂。例如把un- derground一个词听成under the ground三个词，把especially一个词听成aspecial1y两个词等等。
(4)听不出介词、冠词、连词、助动词(a、an、the、of、in、at、or、is、was…)等。播讲人在读这些词时一般都是弱读，既轻又快，一带而过。对于初学者来说，不是很容易听得出的，这是起步阶段听写中的一个难点。笔者在批改初学者的听写记录时向他们指出某处有这类词没有听写出来时，他们的第一个反应一般都是“有吗/。但是有了疑问后再去听，才感到好像是有一个词，反复听上几遍以后或许能听出来。真是“初听似没有，越听越有，超听赴像，起听越是”。没有亲身实践过的人不太相信这一点，认为这些简单的词应该是最容易听出来的。其实不然，实践证明，能否听出这些词是衡量英语听力的一个很重要的标志。这里的关键是听不出来，不是写不出来。解决这个难点的方法只能是多听，多练，久而久之就习惯了。一旦到了能听出这些词时，别人间你是怎么样听出来的，你的回答可能是“我听着就是有”，不一定能说出什么要领来。到了这个境界，说明已经适应这些词的弱读了，听力大大地提高了。
(5)分辨不出各种前后缀。慢速英语中用的词汇有很大一部分是从常用词汇基础上加前后缀派生出来的。如果不熟悉加前后缀的规律，听录音时会碰到很多的生词。例如知道marine的意思是 “海的”，way意思是“路”，但是不知道前缀sub的意思是“下面的”，听到submarine和subway以后不知道是“水下的，潜水艇” 和“地下铁路”。
2。基本语洁知识不扎实
(1)由于语音知识不扎实，不能在多次的“听”“写”反复过程中自我解决问题，不能自我发现和纠正差错。实践表明，对英语水平不高的初学者来说，一段录音不是一次听写就能完成的，前几遍的听写记录一般会有不少空白(听不出来是什么)和差错(有的自以为正确地听写出来，其实却是错的)。这些空白和差错，需要经过不断的“听”“写”反复去发现和纠正。由于语音知识不扎实，往往 “听”“写，措了也发现不了。
由于语音知识不扎实，即使把一句话全部正确地听写出来，也搞不清楚文法关系，分不出主句和从句，因而搞不懂原意。例如有这样一段话：They hear voices that are not there。这句活的文法并不复杂。主句是they hear voices (他们听见声音)，that are not there是一个定语从句，形容voices。整个句子的意思是：“他们在没有声音的地方听到声音”。有的初学者由于搞不清楚that are not there的文法作用，把整个句子理解为：“他们不在的时候听到声音”，理解完全不正确。
听写过程中要有意识地锻炼根据内容和语感进行分段、断句和加注标点符号的能力。能不能根据录音进行正确的分段、断句和加注标点符号，是英语水平的一个方面。一般水平比较低的人写出来的记录，往往不分句，不分段，严重影响对于内容的理解，也难以发现差错。也许有人会问，只有录音没有文本，怎么知道分的段、断的句和加的标点符号是对的呢?其实这个问题并不难解决，只要自己分的段、断的句和加的标点符号不影响对于消息内容的理解，一般说来就是可以接受的。如果还没有把握，可以请英语水平高的人帮助检查一下，看看是不是正确，如果不正确，就要很好的分析和总结。也可找一些自己没有学过的教学录音带来听，先不看文字记录，听写完毕以后再与记录对比，看看自己分段、断句和加标点符号的准确性如何。如果有条件进入Internet，可以从该网下载(download)相应的内容，然后与自己的听写记录对比。如果自己在分段、断句和加标点符号等大体上都是正确的，说明自己已经有了相当的英语水平了。
3。词汇量不够
(1)词写出来认得，而且也能正确地读出来，但由于对词义的理解大狭窄而听不懂。例如只知道free的意思是“自由的”，不知道还可以作“免费的”解，听到“The wind mill costs money of course，but the wind itself is free”时感到不好理解。“free”若作 “自由”解，这句译出来即为：“虽然建造风车要花费金钱，但风本身是自由的”。这样的理解显然很不通顺，与上下文的意思不衔接。但若把“free”解释成“兔费”，这句译出来即为：“虽然建造风车要花费金钱，但风本身是免费的”，也就很好理解了。Free这个词的还有别的释义，例如： “Dr. Koope has called for a smokefree America by the year 。”有的初学者从上面关于风车的句子里知道了free除了作“自由”解以外，还可以作“免费”解，因此就把这句话理解为：“库伯博士号召在以前建立一个自由抽烟的美国”或“库伯博士号召在20以前建立一个免费抽烟的美国。”这样理解显然和文章的主题格格不入。一查词典，free一词还可以作“无……的”解，这句话的意思是：“库伯博士号召在2000 年以前建立一个无人抽烟的美国”。
由此可见，应该通过不断的学习各种各样内容和风格的英语材料，加深对英语词义的理解。
(2)单个的词写出来认得，能正确地读出来，词义也明白，但不明白与其他词合在一起组成词组以后的意思是什么而听不懂。例如知道give、in、up的意思，但是不知道give in的意思是“屈服、让步”，give up的意思是“停止、抛弃”，听到以后搞不懂。
(3)对不规则变化动词和名词不熟悉，不能“脱口而出”，听到了不知道是从哪个词变来的，误以为是“生词”而听不懂。
(4)确有生词而听不懂。由于初学者英语水平不高，听写过程中不时会碰到一些生词，因而听不懂。
根据笔者的教学实践，对于读完高中英语的人来说，在听写慢速英语的起步阶段碰到的“生词”中，由于前三个原因引起的约占 70%，真正是生词的只有30%。
如果所用的英汉词典收入的英语单词释义不全也会影响对听
写结果的正确理解。例如听写出了“1ncontinence is a medical con- dition”和“These drugs are used to treat nine serious medical conditions以后，理解不了其中的condition一词，查手头几本“英汉词典”中有关“condition”的注释，找不到合适的。比较接近的解释是“状态”。用这个解释译出来即为：“(小便)失禁是一种医学上的状态”。“这些药品可用来医治九种严重的医疗状态”，很不令人满意。后来从“Longman”出版社1988年新出的词典中查到 “condition”一词作“病”解，举的例句为： This is an interesting condition,I have never seen this illness before(这是一种很有趣的病，我以前从未见过)。作“病”解，这二句话就好理解了。但又有这样用“。condition”这个词的：“Experts also say dyslexia is not a disease,they say it is just a condition caused by differences in development of brain tissue before a baby is born “。翻译出来则为：“专家们说诵读困难症不是一种疾病，它仅仅是由于婴儿出生以前脑部组织发育不同引起的一种病”。这样的翻译很令人费解，“不是疾病……，仅仅是一种……病”。再进一步查有关词典，找出了“desease”与“conditi0n”的区别，这句话的意思为：“专家们说诵读困难症不是一种(传染的)疾病，它仅仅是由于婴儿出生以前脑部组织发育不同引起的一种小毛病。”英语在发展，新词不断出现。例如近年来随着信息高速公路的出现而产生的。cyberspace cybermarket和e一mail等等，国内出的英语词典一般都来不及收入这些新的内容，碰到这种词时往往会影响对内容的准确理解。
4。缺乏背景知识
英语广播稿的撰写人大都是地道的欧美人，他们熟知西方的风俗习惯和各种文化、历史背景，在写文章时，对于一些他们认为是人人皆知的背景知识就不会再费笔墨了。此类隐含在文章里的背景知识，对于不熟悉西方社会和文化的人来说，如果文章的作者没有把必要的背景知识交待清楚的话，听到以后不一定懂。
例如美国在报道白宫遭枪击以后Treasury secretary(财政部长)出面处理此事，听了以后感到难以理解。其实由于历史的原因， Treasury Secretary is in charge of the secret services to protect President(美国财政部长负责秘密保护总统的安全)。
又例如一篇介绍美国某电话网的文章中有这样一段话：“It provides 800 telephone service。”望文生义，这句话的意思似乎是 “该电话网提供800个电话服务”。这样理解从语法上讲是没有什么错的，但意思完全不对。在美国，打不收费的长途电话时要加拨字冠800个数字。这句话的意思是“该网提供800不收费电话 服务。”
又如有以下这样一条新闻：
The Greek Cypriot government has denied responsibility for the killing of a Turkish Cypriot soldier and the wounding of an other。 A Greek Cypriot spokesman says the NationaI Guard found no evidence of shots being fired on the Turkish Cypriot base。 The spokesman said the incident was caused by Turkish Cypriot·The Turkish side says Greek Cypriot caused the attack early Sunday to answer last month’s killing of two Greek Cypriot civilians。 British officials investigating the latest incident says it is not clear who was responsible。
即使把其中的所有词都搞懂，如果不了解塞浦路斯于1974 年分为南部希腊族政府和北部土尔其族政府的历史背景，则不可能懂得消息中的Greek Cypriot government和Turkish Cypriot 的准确含义。如果事先不了解last month’s killing of two Greek Cypriot civilians这一事实，也会影响对整条消息的理解。
听写英语新闻时，还会碰到大量涉及新闻事件背景的词语。这些词语，就其表面的含义而言，并不难理解，但是如果不知道它们在新闻报导中的特定意义，往往会成为理解整条新闻的一个障碍。例如：
they sleep in Bradley (Brad1ey是美国一种坦克的名字，即美国兵睡在坦克里) the Gulf War(1991年以前指两伊战争，川91年以后指对伊 拉克的战争) West Bank (约旦河西岸) Camp David Accord (有关中和平的戴维营协议) Dayton Peace Accord (有关波黑问题的代顿和平协议)等等。 Water gate(水门.事件，即美国前总统尼克松任内发生的窃听电话的丑闻。从此，gate一词在特定的环境下与scanda1同义，例 如lran gate指美国向伊朗秘密出售武器一事。)
不经常听广播和看英语报纸的人，碰到这些词，可能会感到很生疏。认得单个的词，但不知道在该条新闻中的具体含义。只要平日多听英语广播和多看英语报纸，这些问题都是不难解决的。今天的消息会成为明天的背景知识。
5。主要是听力水平低，不是缺乏背景知识
在讨论背景知识对于听力理解的影响时，必须十分注意不要把听力水平低造成的差错误以为是缺乏背景知识造成的。
各种听力录音材料(尤其是考试用的录音材料)，对大部分听众不熟悉的背景知识况会做出足够的解释(当然是用英语解释的)，很少有“隐含”的背景知识，否则听力考试就主要不是考英语听力的高低，而是考背景知识的多少了。再说背景知识面的含义很广，天文地理，政治经济等等，无所不包，又有谁能说得清到底背景知识扩大到什么程度才不会影响英语的听力呢?一般说来，各种录音材料编写时已经考虑到一般听众的背景知识情况，只要具有中学以上的文化程度，平时注意读报、听广播和看电视新闻的人，听不懂录音材料主要原因都是由于英语听力差所至，而不是背景知识不足。下面以某校某年CET。4听力考试中出现的一些问题为例起步阶段的具体实施来说明这一点。 例一 A; Script(录音) w： You are about late， I was worried. How is the car? What did you find out about it? M： The mechanic said that the best thing will be to sell it and get a new car. This car is totally dead。 0： What wiIl the man probab1y do with his car， B： Choices A) To keep his old car and get a new one。 B) To leave it in the garage to be repaired。 C) To get his car repaired later。 D) To sell his car for a new one。
选择正确答案口的学生只有44%左右，选择日的有30%以上。
例二 A。 Script(录音) M： How do you manage to work and to go to schoo1 at the same tlme? w： My classes are at night and l work during the day。 Q： What do we learn from this conversation? B： Choices A:The woman has to school during the day and works at night。 B: The woman has to work to support herself。 C) The woman's classes are difficult。 D) The woman studies at night。
选择正确答案口的学生有45%左右，选择A的有40%左右。
起步阶段的具体实施每一个听力题几乎都有40%以上的学生选错了答案。什么原因呢?有的人把出错的原因归结为对于西方的文化和生活背景知识不足，认为对于例一来说，因为中国人连自行车都是不到用烂不轻易把车卖掉换新的，更不用说价值昂贵的汽车了，所以不少学生选择了答案B(修车)。对于例二来说，因为中国半工半读的学生一般都是白天上课，晚上做工，所以不少人选择了答案A(白天上课，晚上做工)。对于例三来说，因为中国人养狗不是为了看家就是为了打猎，所以不少人选择了答案D(打猎)。托福机经www.toefleasy.com
很显然，这样的分析没有找到“学生听力水平太低，考试时只能根据听到的只言片语连蒙带猜”这个真正原因。就这三个例子而言，每一段录音都已经把选择正确答案所需要的背景知识交待得清清楚楚了，没有任何隐含的背景知识，只要听力基本上可以，就能做出正确的选择。
避免发生此类现象的真正出路在于平时学习的时候，一定要坚持一个词一个词、一句话一句话地抠，确实提高听力水平。只有这样，才能在考试的时候得心应手地把钩划在对的答案上，而不是连蒙带猜地乱划一气。
又如一次报导足球比赛的消息时有这样一段话： A C Milan lost 2一1 in Munich， but because the ltalian side had won the first leg 1:0 ，the two sides tied and Milan ad vanced on the strength of its away goal。 第一场AC米兰队以1：0赢了德国的拜尔慕尼黑队，第二场德国的拜尔慕尼黑队又以2：1赢了AC米兰队。两个队的总进球数都是两个，谁赢了?。例如同日某报“体坛零讯”就是这样报导的：‘AC米兰队被德国拜尔慕尼黑队淘汰。”实际上正好相反， AC米兰队把德国拜尔慕尼黑队淘汰了。从英语来讲就是away这个词的释义问题，在这里作“客场”解。按国际比赛规则，客场进球一个算两个，所以AC米兰队的总进球数是三个，而德国拜尔慕尼黑队只有两个，所以AC米兰队把德国拜尔慕尼黑队淘汰了。从表面上看，发生此差错主要是因为对足球比赛的背景知识不够所至。但是句子最后的on the strength of its away goal是什麽意思?只要认真去想一想这个问题并查查词典，就不会发生此类差错了。(词典里away一词的释义中就有“客场”之解，不知道这个释义难道不反应出英语水平问题吗?)
6。不熟悉专有名词
英语广播中频繁地出现人名、地名和各种专有名词，它们往往是句子的主语和宾语，是关键词，如果听不懂，会影响对整个内容的理解。
人名、地名等专有名词在新闻报导中出现很频繁，而在校学习时又很少学习这方面的词汇，因此刚一开始听英语新闻时，会感到生词很多，难以听懂。下面以一条20秒钟的消息为例，看看专有名词有多少。
Albania ： United States’ Defence Secretary William Perry says American troops may remain in the former Yugoslav repub- lic of Macedonia after NATO peace forces leave Bosni。Bosnia-Herze- govina、in December. Mr. Perry spoke in Tirana after meeting with officials from Bulgaria， Italy， Macedonia， Turkey and AL bania。
这条消息一共有45字次，其中大中学英语课程里没有学过的专有名词有Albania、william、perry、Tirana.bukgaria NATO、BosniaHerzegovina、Perry、Tirana、Bu1garia、Macedoni，、A比ania等13字次)约占30%左右。不了解这些专有名词是很难听懂这条消息的内容。
有的初学者认为这些专有名词不是英语单词，因而不去抠，不去记忆。从学习英语的角度来看，这样做是不合适的。因为一般情况下SpeciaI English中出现的专有名词都是使用频度很高的专有名词，例如Washington，NATO等，它们已经成为基础英语词汇的一个部分，在与外国人交往时，所用到的英语中也是少不了这些常用的人名和地名的;而且由于听力差，听写时往往区别不出哪些是专有名词，哪些不是。例如有的读者把听不懂的人名前面的职务和官衔(chancel1or，admiral等)都当作是人名的一部分，不加以注意，从而失去学习英语的机会。为了不错过任何一个学习英语的机会，全面提高自己的英语知识，对于慢速英语中出现的各种专有名词，原则上要一个不漏地去抠，即使是不大著名的人名和地名也不例外。
7。其他
还有一些其他可能导致听不懂的原因，例如不了解播音员纠正口误时的用语而听不懂。一般英语新闻广播都是实时直播，播音员有时有口误。若播音员自己能及时觉察，则可能随时纠正。纠正的方法则是在说了以下一些用语以后再说出正确的内容：Sorry、excuse me、rather、rather than和that is等等。听者需要自己判断哪部分内容有误的，如果判断不出或不准，仍然不能准确地理解。 例如The two sides must also reach agreement about a coalition government expected to rule under Chechens can vote on their future (ah， rather until Chechens can vote on their future)。
如果播音员能在说到The two sides must also reach agree ment abOut a coalition government expected to rule under时发现最后一个under应该为until的话，则只需要补充说rather until 则可。
托福听力：高分复习
(一)六种题型易考点极其技巧点睛：
所谓最大的技巧就是“反命题”，知己知彼，才能百战不殆。想要在听力部分取得高分，不仅是在刚开始接触IBT听力时，乃至当临考的冲刺阶段在做官方样题时，也一定要将ETS的出题思路和考核要点贯彻始终。
1主旨题
一个段子的主旨往往出现在文章引言和开头处，而重复的最多往往一定是主旨!在听课堂演讲等学术性题目时，一定要首先把握文章最核心的主旨，主旨考题选项中过于细节的往往是错误选项;
2细节题
主旨题和细节题主要是考察考生对于基本信息的理解能力(basic comprehens-ion)，除此之外ETS所要考察考生的另外两种能力分别是对于语用信息的理解(pragmatic understand-ing)和整合信息、对全文结构把握的能力(connecting- informatio-n)。而基本信息的理解就占到50%的比重，可见主旨题和细节题的重要性。
对于细节题，大家不要走入误区，觉得所有的细节100%会考到，所以去关注每一个小的细节点，以至于舍本逐末，只见树木，不见森林。对于细节题，大家要把握两个原则：第一、ETS只会考察我们和主旨有关的重要细节。过于偏细节的实在没有听到，大可不必惋惜，影响后面的发挥;第二，牢牢把握住往往和考点向联系的重要信号词。比如说表示因果的accordingl-y, thus等词对应于细节题中常考察的因果题。而常见的和信号词相关的考点有逻辑时间顺序、举例、列举、相似或者对比、转折、强调、因果、总结、定义、建议、数字等。
3功能/目的题
该题型类似于主旨题，对于任何一个长段子，首先务必要把握的是文章的主旨和结构，只有主旨确定了，才有可能去理解细节，做推断。
4态度/ 推断
对话中的态度题要注意通过语气、语调、重读来推测;而由于演讲中的内容相对学术和客观，所以演讲中的态度题要注意通过形容词和副词的褒贬色彩来确定说话者的主观意图。
推断题把握一条原则：正确选项往往不是文章中的直接表述，可能通过同意互换的方式来设置陷阱，迷惑考生。
5组织结构题 / 分类信息题
6内容连接题 / 排序题
最后的五六两种题型都是考察考生对于全文结构的一个综合把握，是对考生能力的最高要求，但是它同样也是基于对文章主旨把握的基础之上的。要做好这两种题型，大家在最后一周一定要强化熟练自己记笔记的能力。
笔记不是越全越好，因为没有那么多时间，而且也容易遗漏新的信息;当然也不要走极端不记笔记，因为4~6分钟的课堂演讲绝对超过了人脑的瞬时记忆负荷。关于笔记大家把握三个原则：一、在确定主旨的前提下关注信号词后面的重点词(前面细节题已做介绍);二、但凡分类信息题笔记中注意记录按什么分类，以及每一类的特征;三、排序题的笔记注意表明步骤和逻辑顺序信号词后的内容。对于“笔记”是新托福考试听力的重中之重，大家在最后几天一定要多加操练，熟能生巧。
(二)最后冲刺复习方法和时间安排：
对于长对话部分，大家注意复习和校园生活有关的场景，尤其要注意比较学术的场景，比如论文场景、图书馆场景(moratorium--罚金暂缓)等。熟悉场景的常考词汇和常考思路;对于课堂演讲部分，方法和题型前面已经介绍很多了，应该作为最后冲刺的重点。
因为时间有限，所以建议大家把时间都花在课堂演讲部分，至少每天练习3小时听力，材料的选择可以是官方指南、朗文、近年老托福PART C部分(除了时间过短之外，是很好的练习材料)。一定要做笔记!纪录关键重点词(因为往往和考点有关)!可以每天听抄一篇，然后跟读，培养语感!时间足够充裕的同学，可以看看段子的专业词汇。
(三)注意事项：
1、一定要做笔记，最后几天的听力强化练习要结合笔记。
2、一定要在一个单位时间内一次性听一个半小时以上的听力，建议一个单位时间听二个小时。如果没有全真模拟过，会影响最后听力成绩的发挥。
3、一定要做官方指南上的样题!官方指南上的样题可以作为上考场之前的模考材料，最后查漏补缺，有的放矢，才能胸有成竹。
4、一定点击了NEXT键，再点击OK键，即确认了所选答案。一旦点击OK键，考生将无法再查看做过的试题。考试时也要注意自己的答题速度。
英语听力
篇5：托福听力高分练习方法
托福听力高分练习方法
一.托福听力多少分总成绩有望破百
根据熊老师收集的近年分数数据分析来看，在听力单科上，拿到的分数应该在27-30分。原因是听力的能力还需要支撑口语和写作的综合部分，几项一起努力才能突破100分这个坎。如果听力达到30分，总分一般能到105或者110分以上。
那么如果要把听力练习到27-30分，我们应该做哪些准备?
二.托福听力高分练习方法
1.听力词汇基础要打好
单词是语篇理解的根基，背单词的过程中一定要对单词发音做到非常熟悉，必须能在听到单词发音的3秒之内说出单词意思，才算是背熟这个单词。
如果对于所背诵的单词只能做到会写会认，但是无法通过发音听辨出来，在听力考试中如果遇到，是不能顺利识别的。从而会在听力理解的过程中暂停下来去回忆单词的意思，形成语篇理解的空白区。平时同学们应该用听写的方式检测自己是否背熟单词。
此外，一定要积累大量的学科词汇。当然，很多同学会觉得很费力的是，这些学科词汇太过于生僻，日常生活里面根本用不到，太容易忘记了!
那么，如果同学们想要避免单词背完之后容易忘的问题，可以按照单词背诵和学科分类练习相结合的方式来做听力。
2.不同基础备考方法不同
对于听力起点分数在16分以下的同学，主要的问题还是在基础不够扎实上。对于听力材料中词汇和表达的处理速度过慢，影响了全篇的理解。
给这个阶段的同学的建议是：
先拿短语篇来做逐句精听，打好听力基础。短语篇可以选择老托福的93篇，科学美国人SSS，也可以选择官方真题Official真题当中的对话理解，这些总时长在3分钟以内的音频都是很好的素材。
逐句精听之后，及时做一个梳理对比，把原文中没有被听出来的信息做一下分析，看看是词汇不认识还是语音现象的问题。如果是词汇问题就做个积累，记下来多读多背几次;如果是语音现象问题，就到对应的出处多听几次。精听完了之后再做一遍看稿跟读，模仿语音语调语速。
对于听力起点分数在16-23分的同学，主要的问题是对于长句子和具体细节层次的处理速度过慢。全文能听懂梗概和框架，但是细节含混不清。
给这个阶段的同学的建议是：
用长语篇来做复述和听译练习，提高对于语篇中细节层次的理解准确度和详细程度。长语篇在选材上选取官方真题Official真题中的学术讲座即可。
复述练习是听英文说英文，而听译练习是听英文说中文。两个不同的练习达成的目标有所不同。复述练习可以训练提高对所听信息还原的准确度，可以运用在综合口语或者综合写作的听力训练中。听译练习可以训练提高听力分项中学术讲座的长句子信息的理解速度。
以上两种练习方式都可以循序渐进地先从小切片开始，比如每个句子为单位进行复述或者听译，然后逐步扩大到每1分钟左右为单位，甚至是每2分钟左右为单位来练习。在这个过程中可以同时训练自己记笔记的速度和整理加工信息的能力。
对于听力起点分数在24分以上的同学，主要的问题是在细节上会有一些信息的遗漏。但是考试所考到的细节都是关键细节，所以出现细节的遗漏主要还是因为对于考点的预判不够准确。一定要多关注语篇的整体篇章结构和内容展开的过程，要训练自己对考点的预判能力。
给这个阶段的同学的建议是：
按照不同的学科来分组梳理语篇结构(相同学科的文章结构特点往往是类似的)，并做整篇的复述练习。通过比对原文之后，分析判断所遗漏的信息是否为考点或者与原文中心思想密切相关的内容，来进一步加深对信息重要性的判断。
此外，如果想提高自己对于语速的适应能力，可以在平时训练官方真题Official真题的时候将语速调整为1.2倍(主要是官方真题Official30以前的素材)，这样在考试的时候会有更多时间思考和反应，并及时对考点进行预判。
3.创造英语听力环境
同学们课余可以多做一些日常的泛听，拓宽自己知识面的同时，可以加强自己对于连读等语音现象以及长句子的理解能力，从而进一步对快节奏的语篇内容提高反应速度。
从能力上讲，听力理解水平的提高其实是蕴含在每天的日常训练中潜移默化提升的，由量变引发的质变。各位同学在能力提升的各个阶段虽然不可跨越，但是通过我们的努力可以尽量缩短各个阶段的过程。
如果托福总成绩想要考到100分，那么听力单科成绩要尽量达到27分以上，这样高分才更有保障。托福听力高分离不开多听多练，大家要根据自己的听力基础制定具体的提升攻略，在练习过程中打好词汇基础，创造英语听力环境，这样才更有希望拿到托福听力高分。
托福听力：如何挽救你做题的正确率
托福听力是托福四项科目中比较难以提高的一项，首先是因为对词汇的要求较高，考生不仅需要背会基础词汇和学科基础词汇，还要能在文章中听到单词后瞬间反应出含义，理解上下文意思，但大部分考生平时背单词的习惯和这种对单词读音的快速反应能力要求是不相符的，因为大家都习惯看单词，而不是听单词。其次，单词掌握了以后，还要具备理解句子的能力，在托福听力正常语速下要提取出句子的主干信息，或者通过上下文推知句子的信息。后，还要具备对段落和篇章信息梳理的能力，要对考点信息有预判和定位，熟悉托福听力的出题点。
如果以上三项基础能力都很扎实，那么恭喜，你已经具备了托福听力通关的基础实力，但这只是拿到理想分数的步，更重要的是如何把题目做对，这才是我们接下来要讨论的重点。
很多考生会想，我把材料听懂了，做对题不是水到渠成的事情吗?不完全对，且不说听到、听懂、听准材料信息这三个状态在做题的时候是完全不同的体验，即便听准信息了，也会受到干扰选项的影响，ETS在设计托福听力正确选项和干扰选项时有一套科学严谨的方法，不能因为是形式简单的选择题而掉以轻心。
近遇到一个学员案例来和大家分享，学员的词汇和语法能力已经足够理解材料，而且基本能够复述出主要信息，所以理解材料基本是没有问题的，但是做题的正确率较低，通过让学员讲述自己选择答案的过程，发现学员做题时有些思路方面的错误，比如学员看到题目时会自己先设想一个“标准”答案，然后用四个选项去匹配自己设想出来的答案，一旦发现匹配不上，就会“将就”着选择自己听到的单词，很容易跳入干扰选项的陷阱，因为听力材料中经常会拿原文出现过的单词做干扰选项。又比如，托福听力中有一个固定题目叫主旨题，学员在选主旨题的答案时，会倾向于选择含有自己印象中比较突出的词或表述的那个选项，没有完整理解选项整体的含义，而一个正确的主旨题答案，必须是一个能包含文章各个部分内容的选项，即概括任何一个部分都适用，而且选定主旨题的答案后，双向检验，如果自己选择的是正确答案，那么按照该选项文章结构和逻辑应该是怎样的，是否与自己听到的材料相符。
听力考试其实是对语言综合能力的考察，这里的综合是指在听力的过程中我们需要调动的大脑资源，不简简单单是“听”，更多的是“力”，理解力，想象力，记忆力，推理能力，以及分析题目和选项的能力，等等。有些考生看似能轻松把答案选对，实际上是这些综合实力在他身上发挥作用的体现，而有些考生觉得自己长期陷入难以提分的瓶颈，其实可能在某一环节存在短板，只有找准问题的关键，针对问题制定解决方案，才能挽救自己做题的正确率，才能离好分数越来越近。
托福听力：考场上要避免九个错误
一、原文信息漏听
这是比较常见的一种错误原因，在听音过程中，由于种.种原因导致考点细节漏听，种.种原因可能包括：
1、听音基础不好，比如单词量少，语法差导致各种听不懂
2、由于听力材料语速较快，思路跟不上语速
3、由于外界干扰走神儿或者习惯性注意力不集中
解决方法：
1、做听写、背单词、学语法提升基础听音能力
2、做跟读模仿提升信息处理速度
3、做连续听音练习提升听音耐力或做抗干扰练习，比如做听力时，同时播放英文电视广播等
二、选项中的单词不认识
选项中的单词不认识直接导致选项无法正常翻译理解。
例：
Why does the professor discuss refugia? Click on 2 answers
A. To explain that the location of coralwithin a reef affects the coral's ability to survive
B. To point out why some coral species aremore susceptible to bleaching than others
C. To suggest that bleaching is not asdetrimental to coral health as first thought
D. To illustrate the importance of studyingcoral that has a low vulnerability of bleaching
这道题B选项中的susceptible，C选项中的detrimental，D选项中的vulnerability很多同学不认识，不知其意，所以在选择答案时出现困难。
解决方法：
课后通过单词书大量积累词汇，做题时在文章中和选项中积累生词，形成自己的生词本。
三、选项翻译错误
由于对句子成分辨识不清，导致翻译出错。
例：
What point do the speakersmake about the background of The Dreamer?
A. It is a good example ofBeaux's unusual style of brushstroke.
B. It resembles the backgrounds ofother Beaux portraits.C. Its lack of clarity emphasizesthe theme of the painting.
D. It is meant to suggest thatthe woman is in a dark room.
这道题的正确答案为C，正确翻译是：缺少清晰度的背景强调了这幅画的主题
很多同学把这句话中的lack看成了谓语动词，翻译成：背景没有清晰的强调这幅画的主题，和正确的翻译截然相反，导致选错。
解决方法：
仔细研究语法，确定好词性和句子成分。
四、形近词看错
由于把选项中的形近词看混，或者把某个词看成另外一个形近词，导致理解错误。
例：
What is the lecture mainly about?
A. The environmental effects of heap roasting
B. The reforestation efforts in the Copper Basin
C. The process of mining and producing copper
D. Damages caused during an attempt to clean up industrial waste
有部分同学把AB选项中的effect和effort看混，或者把B选项中的reforestation看成deforestation，导致理解的意思截然不同，所以选错。
解决方法：
睁大双眼，仔细审题审选项，二次检查。
五、没有关注单词复数
在内容主旨题中，做主语的名词的单复数有截然不同的意义，如果是复数名词则意味着这篇讲座必须讲解多个事物或者从多角度多方面讲解某个事物，如果此篇讲座只讲解了单一事物或一个方面，则复数选项为错，很多同学没有仔细关注单复数的变化，导致选错。
例：
What are the speakers mainly discussing?
A. An architect from the United States and a house design she created
B. The disadvantage of houses based on a square design
C. Difficulties faced by residential architects in the nineteenth century
D. Women who had a major influence on architecture in the United States
这道题的正确答案为A，很多同学选D，D选项的主语是women，而这篇讲座只讲了一个女建筑师的事情，所以排除D。
解决方法：
睁大双眼，仔细辨识单复数结合原文综合思考。
六、由于某个关键词而选择该答案
托福听力陷阱选项中有一种迷惑型极强的选项，里面包含了原文中的某些关键词，但是整句话做了细节篡改导致似是而非，部分同学由于只看到关键词而没有仔细翻译整个选项的意思就做出选择导致选错。
例：
What characteristic of notothenioids helpsthem survive in subfreezing temperatures?
A. They maintain an unusually high bodytemperature.
B. A special tissue in their eyes enablesthem to see through ice.
C. Special proteins make their bloodcirculate too fast to freeze.
D. Ice crystals in their bodies are preventedfrom growing large enough to harm them.
这道题原文中的表述是notothenioids这种南极鱼由于体内有某种蛋白质导致它们能在零度以下的水温里生存，很多同学看到C选项中的proteins直接选择了改答案，但是整句话中对proteins的解释和原文是不符的，是典型的细节迷惑型选项，正确答案为D，对proteins的正确解释。
解决方法：
了解这种细节迷惑型选项的普遍存在性，注意解题时思考避让。
七、对题型的解题思路不熟
由于对题型的解题思路理解不透彻，不遵守，主观排除正确答案。
例：
Whathad the man assumed about human impact on the environment?
A. Thathuman impact on the environment is difficult to measure
B. Thathumans have only recently had an impact on the environment
C. Thathuman impact on the environment is always harmful
D. Thathuman impact on the environment cannot be avoided
这道题正确答案是C，很多同学认为C选项的描述过于或者不符合事实所以直接主观排除，但是这道题的题干是一道转述型细节题，即问的是文中的男生过去认为人类对环境的影响是什么情况?C选项确实是原文中男生的想法。
解决方法：
仔细研究听力部分的8种题型，遵守相应的解题原则。
八、选错位型选项
错位型选项是普遍存在的一种错误选项类型，托福听力出题规律是每一段有一道题，如果某一道题的选项里包含了其他段落的表述，则此类选项叫做错位型选项，应予以排除。很多同学做每一道题都用全文的信息去找答案，这种思路是万万不可的。
例：
What does the professor say about the function of the papillae?
A. They produce dye in different colors
B. They propel the octopus through the water
C. They change the texture of the octopus skin
D. They help the octopus contract into a smaller shape
这道题题干中的papillae是和原文中的texture相关的表述，所以直接对应C答案，A答案对于color的阐述以及C答案对于shape的描写都是其他段落内容，属于错位型选项。
解决方法：
了解错位型选项的普遍存在性，做题时按层次思考找答案。
九、没有综合应用解题方法
在信息漏听时，有一些推荐的某种程度上可以弥补的答题小技巧，时而可以提升答题正确率，部分同学对这些方法掌握不熟练忘记应用导致可以选对的题目后还是选错了。
例：
What is the professor's opinion about coraltransplantation?
A. It is cost-effective
B. It is long-term solution
C. It is producing encouraging results
D. It does not solve the underlying problems
这道题在听音信息缺失的情况下，可以应用三正一反原则选择D答案，即ABC都是积极肯定的描述，只有D是消极否定的，所以优先考虑D答案。
解决方法：
在信息漏听时，综合应用老师讲过的方法答题，但注意不要用这种方法纯粹的投机取巧，在平时练习听力时，还是以提升自身实力为主。
篇6：托福听力高分练习方法
托福听力高分练习方法
一.托福听力多少分总成绩有望破百
根据熊老师收集的近年分数数据分析来看，在听力单科上，拿到的分数应该在27-30分。原因是听力的能力还需要支撑口语和写作的综合部分，几项一起努力才能突破100分这个坎。如果听力达到30分，总分一般能到105或者110分以上。
那么如果要把听力练习到27-30分，我们应该做哪些准备?
二.托福听力高分练习方法
1.听力词汇基础要打好
单词是语篇理解的根基，背单词的过程中一定要对单词发音做到非常熟悉，必须能在听到单词发音的3秒之内说出单词意思，才算是背熟这个单词。
如果对于所背诵的单词只能做到会写会认，但是无法通过发音听辨出来，在听力考试中如果遇到，是不能顺利识别的。从而会在听力理解的过程中暂停下来去回忆单词的意思，形成语篇理解的空白区。平时同学们应该用听写的方式检测自己是否背熟单词。
此外，一定要积累大量的学科词汇。当然，很多同学会觉得很费力的是，这些学科词汇太过于生僻，日常生活里面根本用不到，太容易忘记了!
那么，如果同学们想要避免单词背完之后容易忘的问题，可以按照单词背诵和学科分类练习相结合的方式来做听力。
2.不同基础备考方法不同
对于听力起点分数在16分以下的同学，主要的问题还是在基础不够扎实上。对于听力材料中词汇和表达的处理速度过慢，影响了全篇的理解。
给这个阶段的同学的建议是：
先拿短语篇来做逐句精听，打好听力基础。短语篇可以选择老托福的93篇，科学美国人SSS，也可以选择官方真题Official真题当中的对话理解，这些总时长在3分钟以内的音频都是很好的素材。
逐句精听之后，及时做一个梳理对比，把原文中没有被听出来的信息做一下分析，看看是词汇不认识还是语音现象的问题。如果是词汇问题就做个积累，记下来多读多背几次;如果是语音现象问题，就到对应的出处多听几次。精听完了之后再做一遍看稿跟读，模仿语音语调语速。
对于听力起点分数在16-23分的同学，主要的问题是对于长句子和具体细节层次的处理速度过慢。全文能听懂梗概和框架，但是细节含混不清。
给这个阶段的同学的建议是：
用长语篇来做复述和听译练习，提高对于语篇中细节层次的理解准确度和详细程度。长语篇在选材上选取官方真题Official真题中的学术讲座即可。
复述练习是听英文说英文，而听译练习是听英文说中文。两个不同的练习达成的目标有所不同。复述练习可以训练提高对所听信息还原的准确度，可以运用在综合口语或者综合写作的听力训练中。听译练习可以训练提高听力分项中学术讲座的长句子信息的理解速度。
以上两种练习方式都可以循序渐进地先从小切片开始，比如每个句子为单位进行复述或者听译，然后逐步扩大到每1分钟左右为单位，甚至是每2分钟左右为单位来练习。在这个过程中可以同时训练自己记笔记的速度和整理加工信息的能力。
对于听力起点分数在24分以上的同学，主要的问题是在细节上会有一些信息的遗漏。但是考试所考到的细节都是关键细节，所以出现细节的遗漏主要还是因为对于考点的预判不够准确。一定要多关注语篇的整体篇章结构和内容展开的过程，要训练自己对考点的预判能力。
给这个阶段的同学的建议是：
按照不同的学科来分组梳理语篇结构(相同学科的文章结构特点往往是类似的)，并做整篇的复述练习。通过比对原文之后，分析判断所遗漏的信息是否为考点或者与原文中心思想密切相关的内容，来进一步加深对信息重要性的判断。
此外，如果想提高自己对于语速的适应能力，可以在平时训练官方真题Official真题的时候将语速调整为1.2倍(主要是官方真题Official30以前的素材)，这样在考试的时候会有更多时间思考和反应，并及时对考点进行预判。
3.创造英语听力环境
同学们课余可以多做一些日常的泛听，拓宽自己知识面的同时，可以加强自己对于连读等语音现象以及长句子的理解能力，从而进一步对快节奏的语篇内容提高反应速度。
从能力上讲，听力理解水平的提高其实是蕴含在每天的日常训练中潜移默化提升的，由量变引发的质变。各位同学在能力提升的各个阶段虽然不可跨越，但是通过我们的努力可以尽量缩短各个阶段的过程。
如果托福总成绩想要考到100分，那么听力单科成绩要尽量达到27分以上，这样高分才更有保障。托福听力高分离不开多听多练，大家要根据自己的听力基础制定具体的提升攻略，在练习过程中打好词汇基础，创造英语听力环境，这样才更有希望拿到托福听力高分。
2020托福听力练习：气候变化影响美西南部针叶林
As you sit round the Christmas tree, consider the TLC you give O Tannenbaum:plenty of water and a relatively comfortable climate.
Wouldn't want to dry out the tree, after all.
Now consider that in the house we all live in—the planet—we're hardly giving the same courtesy to your Christmas tree's wild cousins.
(Who, I might add, are actually still alive.)
As the planet warms, droughts are getting even drier—and they're getting hotter too.
In fact it's getting so bad that researchers are now forecasting that conifers in the arid southwestern United States could be completely wiped out by the end of the century.
No more pinyon pines, ponderosas or junipers. No more forests.
”It's definitely a distressing result for all of us.
None of us want to see this happen.
It's a bummer, honestly.“
Sara Rauscher, a climate scientist and geographer at the University of Delaware.
She and her colleagues gathered data on how real-world evergreens in the southwest respond to drought and heat—they basically starve, unable to carry on photosynthesis or transport water.
The researchers then combined those physiological data with a half dozen projections of how climate change might proceed.
”But no matter what model we used, we always saw tree death.“
Specifically, 72 percent of the trees dead by 2050, and a near-complete annihilation by the year 2100.
The results are in the journal Nature Climate Change.
But we'll always have Paris, right?
”Even if we used a scenario similar to what the Paris accords have agreed upon—so limiting global warming to 2 degrees—we still saw widespread die-off.
It happened later in the century, but it still happened.“
That said, the study does not account for trees'ability to adapt, or whether new populations could find friendlier climes.
That is, whether conifers in the southwest can pull up roots fast enough to beat climate change.
As you sit round the Christmas tree, consider the TLC you give O Tannenbaum: 当你围着圣诞树坐下，想着对它的细心呵护：
plenty of water and a relatively comfortable climate. 足够的水份及相对舒适的气候条件。
Wouldn't want to dry out the tree, after all. 至少你不会想到这棵树会干枯而死。
Now consider that in the house we all live in the planet we're hardly giving the same courtesy to your Christmas tree's wild cousins. 现在想想我们居住的房子，我们所生活的地球 我们从未对它们有对圣诞树这般的礼遇。
Who, I might add, are actually still alive. 补充一下，如果它们实际上还活着的话。
As the planet warms, droughts are getting even drier and they're getting hotter too. 随着地球变暖，干旱问题变得越来越严重 也越来越炎热。
In fact it's getting so bad that researchers are now forecasting that conifers in the arid southwestern United States could be completely wiped out by the end of the century. 实际上，情况变得越来越糟糕，以致于研究人员现在预测美国西南部的针叶树可能会在本世纪末灭绝。
No more pinyon pines, ponderosas or junipers. No more forests. 那时候将不会有松树、黄松木及杜松。而且森林也将不复存在。
”It's definitely a distressing result for all of us. “对我们来说这绝对是令人心痛的结果。
None of us want to see this happen. 任谁都不想看到这种情况发生。
It's a bummer, honestly.“ 坦白说，这绝对是令人不愉快的经历。
Sara Rauscher, a climate scientist and geographer at the University of Delaware. 特拉华大学气候学家及地质学家萨拉劳斯尔说道。
She and her colleagues gathered data on how real-world evergreens in the southwest respond to drought and heat they basically starve, unable to carry on photosynthesis or transport water. 萨拉和她的同事们收集了美国西南部常青树如何应对干旱及树木在失去养分不能够进行光合作用运输水分的高温数据。
The researchers then combined those physiological data with a half dozen projections of how climate change might proceed. 研究人员将这些树木的生理数据同未来气候变化的预测进行结合。
”But no matter what model we used, we always saw tree death.“ “但无论我们使用何种模型，得出的结论都是树木会面临灭顶之灾。
Specifically, 72 percent of the trees dead by 2050, and a near-complete annihilation by the year 2100. 确切地说，到2050年72%的树木会死亡;21所有的树木都会消失。
The results are in the journal Nature Climate Change. 这项研究已在《气候变化》期刊上发表。
But we'll always have Paris, right? 但我们还有巴黎气候变化协议。
”Even if we used a scenario similar to what the Paris accords have agreed upon so limiting global warming to 2 degrees we still saw widespread die-off. 即使我们运用到巴黎气候变化协议所规定的类似场景 将全球变暖的温度控制在2度，仍然出现树木大面积死亡。
It happened later in the century, but it still happened.“ 这种现象会在本世纪末出现，仍旧无法避免。
That said, the study does not account for trees'ability to adapt, or whether new populations could find friendlier climes. 也就是说，这项研究没有将树木的适应能力或未来能否找到更适合自身生长地的新品种纳入考量。
That is, whether conifers in the southwest can pull up roots fast enough to beat climate change. 美国西南部的针叶林是否能够足够快的转移地点应对气候变化。
2020托福听力练习：北极苍蝇面临的未来
The Greenland High Arctic is a bare, sparse place. Rather than tall trees, it has tundra—ground hugging vegetation—and rugged, Lord-of-the-Rings-style vistas. ”Well I don't know, it's not exactly New Zealand, but kind of similar landscape.“
Mikko Tiusanen, an ecologist at Helsinki University in Finland. ”The winter season is like six, seven months. So everything basically happens during the short summer season.“ Including the white-yellow bloom of mountain avens, a hardy arctic shrub. ”Even though it's small it can be over 100 yrs old. It's pretty good at surviving harsh conditions.“
Tiusanen and his colleagues set out to census which of the many local insects visit mountain avens by summer, and help with pollination. So they planted 2100 sticky flower lookalikes, as traps, and identified stuck visitors by their DNA.
Two-thirds of all local insect species visited. But it was one particular fly, a relative of the humble housefly, that showed up most often in those spots where the tundra shrubs had successfully set seed. Meaning more flies appeared to be a good thing for the avens. The study appears in the Proceedings of the Royal Society: B.
Here's the bad news: a study found that the Arctic flowering season is shortening. The numbers of fly pollinators is down, as is the the number of visits by these fly pollinators. Which could be bad for mountain avens—and beyond. ”One could expect that also the other pollinators and flower visitors visiting the mountain avens could get more uncommon and even become extinct in the long run.“ Meaning ”shoo fly“ could spell trouble for the life of the tundra.
The Greenland High Arctic is a bare, sparse place. 格陵兰高北极地区是一个荒芜又稀疏的地方。
Rather than tall trees, it has tundra—ground hugging vegetation—and rugged, Lord-of-the-Rings-style vistas. 那里没有高大的树木，有的是苔原、贴地的植被和崎岖的、类似魔戒风格全景的地方。
”Well I don't know, it's not exactly New Zealand, but kind of similar landscape.“ “嗯，我不清楚，那里不完全是新西兰，而是一种类似的景观。”
Mikko Tiusanen, an ecologist at Helsinki University in Finland. 米可·蒂乌萨宁是芬兰赫尔辛基大学的生态学家。
”The winter season is like six, seven months. “冬季大约有六七个月那么长。
So everything basically happens during the short summer season.“ 所以基本上一切都发生在时间很短的夏季里。”
Including the white-yellow bloom of mountain avens, a hardy arctic shrub. 包括耐寒的北极灌木水杨梅盛开出黄白色的花朵。
”Even though it's small it can be over 100 yrs old. “虽然看上去很小，但它的年龄已经超过了100岁。
It's pretty good at surviving harsh conditions.“ 它非常擅于在恶劣的环境条件中存活下去。”
Tiusanen and his colleagues set out to census which of the many local insects visit mountain avens by summer, and help with pollination. 蒂乌萨宁和他的同事开始调查在夏季“到访”水杨梅的当地昆虫，这些昆虫会帮助授粉。
So they planted 2100 sticky flower lookalikes, as traps, 所以他们种植了2100株相似的粘纸花作陷阱，
and identified stuck visitors by their DNA. 通过DNA来识别被粘住的“到访者”。
Two-thirds of all local insect species visited. 有三分之二的当地昆虫物种“到访”过水杨梅。
But it was one particular fly, a relative of the humble housefly, 其中有一种特别的苍蝇，这种苍蝇是家蝇的近亲，
that showed up most often in those spots where the tundra shrubs had successfully set seed. 它们最常出现的地方是成功播种的冻原灌木区。
Meaning more flies appeared to be a good thing for the avens. 这表明，对水杨梅来说，更多的苍蝇可能是件好事。
The study appears in the Proceedings of the Royal Society: B. 这项研究发表在《英国皇家学会学报：B》上。
Here's the bad news: a 2013 study found that the Arctic flowering season is shortening. 这里还有一个坏消息：一项进行的研究发现，北极的花期正在逐渐缩短。
The numbers of fly pollinators is down, as is the the number of visits by these fly pollinators. 授粉苍蝇的数量下降，“到访”的授粉苍蝇数量也出现下降。
Which could be bad for mountain avens—and beyond. 这对水杨梅和其他植物来说可能是坏消息。
”One could expect that also the other pollinators and flower visitors visiting the mountain avens could get more uncommon “可以想象，其他授粉昆虫和到访水杨梅者可能会越来越少，
and even become extinct in the long run.“ 从长期来看甚至可能会绝迹。”
Meaning ”shoo fly“ could spell trouble for the life of the tundra. 这表明“赶苍蝇”这种行为可能为冻土地带的生活带来麻烦。
篇7：托福听力考前突击练习方法
托福听力考前突击练习方法
一、练习听力没有窍门，要考好托福听力首先要下定决心多听!从第一天复习托福就开始听力训练。
二、练习过程中对于文章或段子听不懂是否应该听到懂为止呢?否，千万不要这样做，听3到5遍之后，若发现依然听不懂就应该马上看原文，但看过原文之后应反复听，直到听到关键词都能够大脑条件反射，既不用想也知道!记住!对于听力而言，反复听已听懂的要比听听不懂的重要的多!同时效果也好很多!因为当你听不懂而去翻原文时很少是应为单词不认识而听不懂，大多是熟词只是运用场合改变而已!
三、单词要有选择地背。动词和形容词绝对要见一个背一个，因为动词是一个句子的灵魂，形容词表明立场、状态和心情。此外，词要一串一串地背，近义词、同义词、反义词，这样效率能提高许多。还要注意词的不同形式，比如miracle变成形容词成了miraculous，autumn 变成形容词成了autumnal，用眼睛看可能不成问题，但是听起来由于重音的变化，反而成了生词。再次证明词一定要音形同步，及眼睛和耳朵同步。
四、要学会带着问题去听，无论是小段子还是文章都可以这样去做。这样做会使你听力一听完，答案就出来了!而且不必要的更本可以不听!特别是长文章更是如此!先看文章的题目，再看答案，把文章的内容和重点先有所了解，而且要有对答案，文章的问题提法有所猜测，把自己的猜测和实际听力去对比，你会发现听力讲的事你有所了解的事情，而且有过思考的事，这样化被动为主动，是很有帮助的!要能够使自己的猜测准确需要平时的多听，多练，多想!除了练没有别的任何方法!
五、在考试前一定要把所有的听力过一遍，我指的事你所听过的所有听力，可能要花两天时间。你可以一边做事一边听，要求是你一听到小段子，你就知道答案是什么，是考事件，还是时间，或人物!这段子的重点是想考你什么!同时培养耳朵和大脑的条件反射!这样会使你在考试时，还没紧张答案已经出来了!很有好处!
托福听力考试之内容规律总结
A.当两个人谈到吵或者安静时，最后得出的结论总是：宿舍里读书很吵，应该去图书馆。而不会说搬到别的宿舍。
B.当对话内容涉及演出(音乐会或者电影)或者展览时，最后肯定说它非常好。即使他(她)不会欣赏这些展览或者演出，也会虚伪地说“Itmakesmoresensenexttime”。
C.当谈到住在校园里还是住在校外时，答案肯定是住在校园。
D.当谈到某门课老师讲的如何时，回答肯定与“boring”相似;而当谈到课难不难时，肯定说难。
E.对话谈到作业时，肯定都说作业很多，而且很难。
另外，在听力的校园情景对话部分，语气题在对话中出现的频率很高。而且当第二个人的说话内容听不清楚时，用其说话的多少来判断其态度是否定或肯定，如果是简短的一个句子，那是肯定语气，如youcansaythatagain。如果是两个句子或更长通常是否定语气。
很明显，语气只有正中负之分。如果你考试之前知道了这个统计结果，即使在考试时你没有完全听懂对话的内容，你也能得出正确的答案。虽然我们不能证明这些“规律”，但是对于历年的考题却从不例外。当然，如果你对自己的听力水平评价很高的话，你可以不冒这个险。但是，至少它是一个替代的方案。
当然这个万能公式是在大家提出了一个托福听力的出题的导向，但是并不是说所有的托福听力都是按照这个公式在走，想拿到托福听力高分，还是大家听的硬实力。
托福听力：临场考试时的原则
1. 听见什么，选什么原则
该原则为“练习托福听力材料的十大黄金原则”之首，因为其它九大原则都建立在它的基础之上。
2.重复原则
听段子时，要特别注意那些“重复率高的词或概念”。因为重复率高的东西容易引起我们听者的注意。
毕竟托福的测试对象是我们这些把英语作为第二语言的人，所以ETS的考点也只能是那些对我们而言，通过努力能听懂的地方。段子中“重复率最高的词或概念”很可能就是这个段子的主题(TOPIC)。
3.建议原则
听段子时，要特别注意那些“含有建议含义的词或结构”。因为无论段子还是对话，建议的地方永远做考点。
历年TOEFL听力段子中最常考的建议类结构汇编：
1) You should
2) I suggest / I propose / I recommend
3) proposal / tips / suggestion / advice/ recommedation
4) had better do sth. / be better off doing sth.
5) How about…? / What about…?
6) Why not…? / Why don’t you…?
7) If I were you, I would…/ I wouldn’t…
8) Would it make things go faster if you…?
9) Maybe / Perhaps you…
10) How does … sound-
4. 强调原则
乍听上去，强调原则显得很笼统。其实具体可分为两大类：语义强调和语气、语调强调。语义强调包括含义强调、解释强调、举例强调、级别强调、结论强调、对比强调等六种。语气、语调强调包括重音强调、停顿强调、清晰强调等三种。
5.因果原则
听段子时，要特别注意那些“含有因果含义的词或结构”。因为无论段子还是对话，有因果的地方永远做考点。因果类标志词又可细分为原因类和结果类。
6.转折原则
听段子时，还要特别注意那些“含有转折含义的词或结构”。因为无论段子还是对话，转折的地方永远做考点。
历年TOEFL听力段子中最常考的转折类结构汇编：
1) but …
2) however …
3) nevertheless …
4) while …
5) yet …
6) unless …
7) except for …
8) actually …
9) in fact …
10) To tell you the truth …
11) practically …
12) virtually …
13) as a matter of fact …
7.问答原则
听段子时，还要特别注意那些“含有一问一答或自问自答形式的句子或结构”。往往问题就会做为考题，而对问题的回答就是考点所在，即正确答案的出处。
8.开头原则
听段子时，要特别注意听清“段子开头的一两句话”。往往TOPIC(主题)会在这一带出现，而主题必为考点。
9.尾巴原则
同样，还要特别注意听清“段子结束时的一两句话”。往往CONCLUSION(结论)会在这一带出现，而结论也必为考点。
10. 人名原则
听段子时，不论是文科段还是理科段，只要出现人名的地方，往往“埋伏着”考点。因为后面必有一道题会问这个人的地位、作用和所做出的特殊贡献。故含有人名之处必为考点。
托福听力中的常见习语汇总
习语，大家并不陌生，无论是学习什么语言的学生，在学习过程中都会或多或少接触到一些，学习托福的学生也是一样，下面是关于一些听力中实用习语，希望大家能够熟练掌握并使用。
lose his cool失去冷静
cool off 冷静，天气变冷
play it cool 冷静
不介意：not at all, not a bit/little, not in the slightest, not in the least
-不愿让人做某事：make sb uncomfortable to do sth
-对人宽容go easy on sb. Be lenient with. Be kind to
-挤时间做某事：get around to do sth, take time out/off from doing sth, spare time to do sth, afford time to do sth, squeeze/steal time to do
-健忘slip one's mind/memory. Have a shot memory, not good with be terrible with forgetful, absent-minded, scatter-brain, go in one ear and out the other. Wops.
-快，马上：in no time, by and by, on short notice, right now/away/off, in a moment/minute/second
-去哪里，朝哪里去head to/for sw, make for, leave for, set out for, be off to, be away to
-生气：be put out with sb, be burned up at sb, get one's back up, hit/raise the roof/ceiling, be enraged, get on one's nerve, rub sb the wrong way, annoy/irritate sb.
-顺便看望：drop/stop/come by/over/in
-太忙heavy/busy/tight schedule
-太热super/burning/blazing/unbearable/scorcher hot
-听某人的建议：go by/follow/listen to one's suggestion
-一点也不奇怪：no wonder. Little surprise.
-有时，偶而：occasionally, sometimes, every so often, every now and them, every once in a while, at times, from time to time, on and off.
-在某方面擅长：know the stuff/ropes/tricks/one's beans
-逐步地：gradually, step by step, bit by bit, little by little, inch by inch , piece by piece, line by line, word by word.
-bottom line 说话的核心，well, the bottom line is that…
-check out①检查，询问②借书③出院④退房
-come in handy 派上用场，会有用的
-for the life of sb无论如何
-get over: ①完成作业②病全愈③忘掉(不愉快)
-go through ①用完②检查③经历过④办手续
-我认为I suspect, 我确认I bet, 我估计I expect, 我不认为I doubt, 我原以为I thought, 我原以为I was hoping, 我曾经是I used to be, 我本应该I was supposed to
-on one's way 马上出发; on the way已经在路
-pick up ①取东西②接人③买东西
-put up ①挂起②住宿
-up to :胜任：it's up to sb to do sth, sb is up to doing sth②熬夜sit/be up to do sth③达到up to sth
篇8：托福听力听写正确练习方法
托福听力听写正确练习方法
托福听力练习为什么要做听写
我们经常误认为我们把所有单词全都背过了，就自然知道这些单词怎么发音了，或者说我们听过每一个单词的发音之后，自然在做听力的时候，就能听懂这些单词了，其实这都是幻觉，典型的例子就是北京有句话很出名“你吃了么?”，大家只要听过就会发现，其实这里面“吃”这个字的发音为清晰，但是这里的“你”和“了么”其实都是发音很轻，我们几乎都听不见。这就说明，其实听写是在做什么?听写就是要发现英语单词在句子里面到底是怎样发音的，也就是要知道类似于A and B在发音的时候，其实经常发的是A an B，换句话说，我们听写，目的就是要知道所有的单词在句子里真正的发音是怎样的，这也就是听写的目的。
托福听力练习如何做听写
很多考友都说在做听写的时候，经常是半句半句的听写，经常感觉自己听的听力材料，哪怕听写完了也是不知道是什么意思。其实这是很正常的现象，我们做听写的另外一个目的，就是要能适应英语的语速，换句话说也就是要快速的识别出所听到的所有的单词。但是这仅仅是我们做的第一步，其实我们应该知道，在真正考试的时候，我们每一个人的精力全都是有限的，如果我们花很多的精力，用于思考我们听到的每一个单词到底是哪个单词，那么自然就没有时间或者说精力，来思考这句话到底是什么意思。
换句话说，我们听写的过程，就是要将我们对于每一个单词的反应速度无限提高，然后当我们在思考每一个单词到底是什么意思的时候，我们所花费的精力，就会无线趋近于0，这样我们就会有非常多的时间和精力去思考这句话是什么意思，此时我们自然就听懂了。换句话说，在听写的过程中，只要你发现你的听写的正确率是在一步一个脚印的提升，那么，你的路就是完全正确的。换句话说，随着你听力水平的提升，你会发现你慢慢的可以有越来越多的精力和时间用在思考每一句话是什么意思，这个时候你自然就听懂了。练习托福听力，听写到听懂是个必经的过程，当你的听写正确率越来越高，你听懂的范围也就越来越大。只要坚持练习，效果就会有的。所以，想提高托福听力，先练听写吧!
托福听力：听力试题的结构与形式是什么
1. 形式：有两种形式
a. 2-3个对话，每段对话后将有5个问题。在对话中，个场景发生在学校办公室里。对话可能涉及学术内容或者与课程要求有关。第二个场景是关于学生服务的对话。对话一般发生在大学校园中，包括非学术性的内容。
b. 4-6则讲座(Lectures)，每个讲座后会有6个问题。讲座一般来源于老师的课堂授课。讲座可能只是摘录教授的讲课内容，或者是学生的提问，或是老师向学生提问并且请一位学生回答。
2. 新托福听力部分考试时间：60-90分钟， 每个讲座或对话长度为4-6分钟。
3. 对话发生的场景和对话内容：a. 办公室;b. 学生服务。讲座内容涉及各学科的入门级知识。话题涉及广泛，考生无需对材料所涉及的领域有任何预先的了解。考生回答问题所需要的全部信息都在听力材料中给出。这些话题可被分成四大类：
.Arts(艺术)
.Life Science(生命科学)
.Physical Science(自然科学)
.Social Science (社会科学)
4. 对话的特点：对话都极其具有北美大学校园生活的特色。偶尔，在听力当中，考生也可能听到除美音以外的英音和澳音。这样显得新托福更国际化。
5. 题型：新托福听力的大部分题目，不管是对话还是讲座，都是以传统的四选一的选择题为主。还包括其他新增题型：
.多项选择题 (比如从四个或更多选项中选择两个正确答案)
.排序题
.搭配题(将表格中各项与其所属类别进行搭配)
.复听题 (在大多数讲座或对话后至少有一道回放题。在此题中，考生将再次听到讲座或对话中的一部分，然后考生将根据所听内容回答一道选择题。)
.连线题
6. 考生在TOEFL中所要具备的能力：
a. 记笔记的能力 Note-Taking Skil。l
b. 长时间这种注意力集中的能力。
c. 在人机搭配的过程中，考生应具有自己掌握和支配时间的能力。
d. 在训练时更要着重培养自己的能力是将文章变短变小的能力。
托福听力：听力中无处不在的心理学
“Many people consider John Watson to be the founder of behaviorism.”
在TPO2 L1的听力段落中我们所听到的这个人名John Watson，在心理学史上可是一个如雷贯耳的名字。如同听力段落中教授所提到的，John Watson是behaviorism(行为主义)的开山鼻祖。作为behaviorists供奉的祖师爷，Watson自然干过一些惊天动地的事情，心理学史上的一大冤魂便出自他手。
各位看到下面这个可爱的婴儿了么，他的名字叫做小阿尔伯特。在心理学界，该婴儿的名字无人不知无人不晓，市面任意一本心理学的导论书籍都会划出一定的篇幅提到这位小朋友的“悲惨”经历。
在追述小阿尔伯特经历的不堪回首的往事之前，我们先来了解下听力中教授是怎么介绍行为主义学派的教义的。
“Like other behaviorists, he believed that psychologists should study only the behaviors they can observe and measure.They’re not interested in mental processes.”
John Watson认为，心理学家应该只研究人们的行为，而不是人的内心活动。Watson进而提出了一个更为极端的观点，认为人的一切行为都是后天习得的，甚至人的喜怒哀乐这些情绪反应在Watson看来也是人类学习得来的。
为了证明这个观点，Watson便找来了当时年仅9个月的小阿尔伯特来进行他的实验。看到照片中的小动物了吗?在实验开始时，小阿尔伯特对于小动物的靠近丝毫没有畏惧，反而与它非常的亲昵。
然而，就在小阿尔伯特试图去触摸小动物的瞬间，站在一旁的Watson手持板斧，奋力劈向一根铁管，随即“梆”的一声震耳欲聋，受到惊吓的小阿尔伯特开始嚎啕大哭。
过了许久，可怜的小阿尔伯特情绪才渐渐平复，看到旁边可爱的小动物，又想去摸摸它。说时迟，那时快，守在一旁的Watson瞅准时机，挥着板斧又敲向铁管，“当”的一声响天动地，小阿尔伯特又哭成了泪人。
如此的过程反复数次后，即便再没有任何吓人的声音，实验者单单只是把小动物放在他面前，小阿尔伯特也会被吓得痛哭不止。
John Watson看到这样的实验结果，欣慰的说“你看，我说吧，人类是可以学会恐惧这种情绪的”。
这就是心理学史上经典的条件反射实验之一。
然而，Watson的实验在今天眼光看来，因为可能会给实验参与者不可逆转的伤害，是严重违反了道德操守的。而该实验的主人公小阿尔伯特，据当时留下的视频资料和新的考证研究，在实验过程中确实收到了神经方面的损伤，且在5岁的时候由于脑积水不幸逝世……
当然，TPO2 L1中的实验没有这样的骇人，若想知道Watson的行为主义学派的其他研究成果，就快去听听吧!
TPO11 L4商业营销中的心理学?
话说Watson学术方面建树突出，一直在约翰·霍普金斯大学做心理学教授。但是生性潇洒的Watson与自己的学生产生了恋情，并被妻子发现。大学很重视这件事情，要求Watson辞职，一代心理学巨匠华生就此结束了自己的学术生涯。
然而，金子在哪里都能发光。才华横溢的John Watson随即投身于广告业，将自己的对于心理学的研究成果运用到了广告制作当中，大获成功。终成为一个广告公司的副总裁。
我们如今看到的广告都有Watson的行为主义学派的影子。将可爱的小动物与让人惊恐的声音配对反复呈现，可爱的小动物也会变得吓人;同样的，将自己要推销的产品与令人愉悦的事物配对反复呈现，会令人一看到商品就产生美好的联想，从而产生购买的欲望。
所以，我们看到沙发广告中总会放一只波斯猫，让人看到沙发就联想起柔软;百事可乐的广告总会有美女手持可乐的画面出现，让人看到可乐就会流口水......
不过，这个原理用反了，效果也会逆转。
在TPO11 L4的Business讲座中，教授讲到一个例子：
Let me give you an example of not getting it right, Ha...ha...ha... you are going to love this one: There was this Soup Shop, the soup was really tasty, but there weren't a lot of customers. The owner thought that maybe if they gave something away for free with each purchase, then more people would come buy soup. So they got some cheap socks, and they advertised to give a pair away with each bowl of soup. But, then even fewer people came to the restaurant. Well, you can imagine why. People started to associate the soup with feet; they began to imagine the soup smelled like feet. The advertising message, soup means free socks, was a bad choice; it was a waste of money. And worse, it caused the loss of customers.
如果汤店店主略微懂些心理学，就不会犯这个错误吧……
当然，想获得Business上的成功，不仅仅只靠广告，快去听听TPO11 L4中教授提到的其他3个商业秘诀吧!
TPO28L2生物学——动物的心理如何探究?
不知各位有没有见到婴儿好奇的摸着镜子中的自己，不停的咯咯笑的场景?心理学家认为，当婴儿能辨认出镜中人不是别人，正是是自己的时候，便是婴儿获得Self-recognition(自我认知)的标志。对于小婴儿来讲，这是值得庆贺的一刻，因为自我意识的产生是婴儿迈向成熟的重要一步。
那该如何判断呢?心理学家发明了一种实验方法。在孩子的鼻子上点一个小红点，如果孩子可以照
着镜子，把自己鼻子上的红点涂掉，便证明他通过了Mirror Mark Test，有自我认知的能力，反之，如果婴儿仅仅是伸手去涂镜中的自己的鼻子，便说明孩子还没有获得自我意识。
那么，动物是否足够聪明可以通过Mirror Mark Test呢?
As you know, researchers have long been interested in discovering exactly how intelligent animals are. Today we are going to talk about a particular cognitive ability some animals seem to have—the ability to recognize themselves in a mirror.
TPO28 L2的Animal Behavior讲座中，教授讨论了Chimpanzee，elephant，magpie等等动物的Mirror Test的结果，大家赶紧去听听看，哪种动物和人一样聪明有着自我意识呢?
有人的地方就有心理学，托福听力中也遍布着心理学的身影。带着一颗好奇求知的心去练习托福听力，是不是你的备考过程也会变得轻松有趣呢?
托福听力
篇9：雅思听力提升具体练习方法
雅思听力提升 具体练习方法分享
首先是听力材料的选择，既然是准备雅思考试，当然要用剑雅真题去听写啦，小站官网就有在线练习雅思真题，操作方便。
具体方法建议是先做题，后听写。
在听写之前，一定要先把题目做完，否则你听写以后，听力原文的答案你都知道了，宝贵的剑桥题目都废了。
以单句为单位，听写剑桥听力原文。
有些机构的老师要大家听写单个的单词，但是只听写单个的单词有一些弊端，第一个弊端，就是你并没有把单词放在语境中去听写，所以无法对听力原文有整体的把握。第二个弊端，就是有很多吞音、连读是在句子中出现的，而只听写单个的单词，无法训练在句子中吞音连读的语音分辨能力。建议大家一定要一句话一句话的去听写，最后写出的是整个完整的剑桥听力原文。
边听边写，听完却没有写完，按暂停，听完再写。
这一步很重要，大家要边听边写，开始放听力录音同时，就要开始写，可能你只写了两、三个单词，这一句话就说完了，这个时候按暂停，凭借你残留的记忆，把这一句话补全。
如果没听清或没记住，可以返回，重复听这一句。
最多反复听五遍，五遍还写不下来就过，继续往下听。
如果听了五遍，都没有写出来，那就不要再重复了，因为很有可能你是有个单词不认识，或者有个吞音或连读听不出来，那即便你再听一百遍也是很难听出来的，所以就继续往下听。
一句一句听，不允许断很多次。
大家一定要听完完整的一句话或者如果是从句很长，那么至少要听完一个完整的主谓宾才能暂停，不允许只听一两个单词就暂停。
你不需要听所有的Section，要根据你要考的雅思分数，来决定你听哪几个Section。
听写完以后，对照听力原文改错。改错很重要，一定要把自己没写出来的改对才可以，大家最好可以边听边改，听一句，改一句，听写完马上就改。分析错误原因，把没写出来的单词单独列出，记住。
雅思听力如何有效提升?
首先觉得雅思听力速度快,最传统也是最有效的解决方法就是多听，除了反复练耳朵别无捷径。除此之外建议平时大声朗读文章并且保持一定的速度，听和说是有一定联系的因此快速的朗读在一定程度上是可以促进听力水平的提高的，需要注意的是朗读时要记得考察自己的读音是否正确标准否则适得其反。
其次英语基础的不牢固对英语词汇的辨识度不够，所以要听说结合正确的发音(pronunciation)。
听和说是息息相关的：如果听力不好那么口语(speaking)可能就不太好反之亦然，很多时候因为我们的发音不好甚至不对，句子重音移位甚至错位导致我们对本来是正确的英语句子和单词产生了“无法辨识”的错觉，大脑根本无法处理(deal with)这些信息，因为平时习惯了那些错误的声音就算能够做出正确的理解，听力材料都也可能已经过了一大半了。
对于这一类原因建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)来达到纠正发音和练习听力的双重效果，此外在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准发音有出入的词记下来并强化训练，保证以后不再有类似错误(mistake
最后就是英语词汇量(vocabulary)不够从而影响到做题速度，所以就需要考生在平时积累一定的词汇量。
雅思听力别被录音带节奏 做题技巧分享
技巧一 如何读好题目
雅思听力读题有讲究，首先，大家要养成不到读题时间坚决不动试卷的习惯，很多同学在平时备考中养成录音一开始就急不可待地打开试卷读题，如果这个习惯带到考场上很有可能会被判定作弊。
雅思听力是考试是笔试第一项，所以考官宣布可以动试卷的时候再去翻看试卷。另外，读题的时候不要一开始就看Section1，建议先读section4的题目，因为section1有例子，大家可以利用读例题时间读section1题目，section4读题时间很短吗，题目很难，不能只依靠考试给出的时间读题。
技巧二 如何提前猜测考点
读题的时候不是简单读完就可以了，大家要在读题的时候迅速找到题目的关键词，预判考点。如果是填空题的话，大家要根据题干信息猜测可能出题的位置，在听力中听到相关词汇时注意力高度集中;如果是选择题，大家可以根据题目内容猜测听力材料大致主题，然后根据题干和选项关键词去定位考点信息。
技巧三 如何快速写出题目答案
雅思听力材料是一遍过的，所以如果大家在写答案的时候浪费过多时间可能会错过后面题目的考点，那么写答案如何才能做到快速填写呢?如果是选择题直接选上选项即可，若是填空题则可以用单词的缩略形式来代替整个单词，比如用“studt”代替“student”，用“diffi”代替“difficult”等等，快速写上自己能识别出来的单词缩写，然后在最后的十分钟检查时间里可以将答案扩展成完整答案填写到答题卡上。
技巧四 如何利用好检查时间
上文中提到过，雅思听力做完以后会有10分钟的检查时间，这十分钟除了上文中提到的还原答案誊写答案外，还要做好检查工作。雅思听力考试中有很多填空题，这些填空题是重点检查对象，要检查单词拼写、大小写、单复数和字数。检查是雅思听力考试的最后一项，也是非常关键的一步。
雅思听力做题需要用到一些技巧，审题时间要安排好，读题时要注意提前预测考点，写答案如果单词太长可以用缩略词代替，检查工作一定要做的全面彻底。
雅思听力 相见恨晚的听力地图题技巧
一、准备期
1、在题型相关书籍中积累一些地图类听力题中常见的方位表达，整理出其中你不会的那些，然后利用OG听力中的地图题例题来看看它们的使用，争取全部背住。
2、进行模拟训练，多用些笔记，即使是题目中没有考到的方位信息最好也记录下来。如果你一遍下来还不能靠自己画出完整的路线来，那就再做一次。
3、盲画地图练习。有时候题干里给出的地图可能会让大家走捷径，那么你就老老实实地进行盲目画画：哪里要走哪里有墙，作为一种巩固训练其实还是很有乐趣的。虽然地图题复习起来上手难度大，但是只要发力够猛，短期内突破也是很容易的。
二、考试中
1、充分读题，知道这道题目是在什么样的情境中。有时间的话在图中把题项的坐标写出来，以便在听到相应的方位词被说出的时候，能很快的反应过来。
2、勤做标记，如果图中有一些关键的街道或者地点，最好把它们的名称高亮一下，以便听到时能记住它们的所在方位;如果地图中有题目中的关键词，也可以适当圈划。不过一定要根据题目判断出有限的关键词，否则乱划一气很容易搞混题目中的地点在图中所对应的字母位置。
3、一定要始终保持精神高度集中，特别是第一个空之前的介绍部分。因为地图题需要时刻跟住演讲者的步伐，一旦有一间房间搞错了，后面可能都要错上加错，还找不出原因——这是它区别于其他题型最困难的地方。
篇10：快速提升托福听力的成绩的方法
七个快速提升托福听力的成绩的方法
1.以听力真题为根本
想要了解一门考试，就要去练习它的真题，这样可以让考生了解托福听力到底要考些什么。在没有了解和熟悉托福听力真题之前，不要去听friend,voa，空中美语等，尤其是疯狂英语。现阶段能力还不够一开始上来就用疯狂英语练习，会发现根本就听不懂。所以如果你的听力水平还没有达到一定水平，那么还是要对托福听的真题进行了解，要做到耳熟能详。一步一步来，才能获得提高。
2.反复听不懂，要去看文章
历年托福听力真题有很多，考生平时练习的时候就可以拿这些材料来练习。当听完全部真题，可以背一背托福托福听力里面的句子，对于材料里的有些主张听不出来，那么多听几遍，直到听懂了为止。其实在托福听力考试中听不懂是由于：1.连续的内容;2.词汇不认识;3.习语不懂。要知道托福听力也是一个积累口语词汇的过程，如果考生多次听不懂，然而也不愿意去背去记，那么就是听N遍你也未必会懂，只有静下心下背和记，那么这些东西才能成为你自己的东西，再回到真题当中去，这些都是你的东西，你还会听不懂吗?提醒大家，听4、5遍不懂的东西，就要去查看原文，然后将听不懂的背下来，这样练习才是正确的练习方法。想了解更多的托福听力提升方法，请点击咨询三立雅思官网。
3.积累足够的词汇
toefl培训老师表示对于任何一门外语考试来说，词汇都是最基础的。在托福听力考试中，虽然没有专门针对词汇的考试，但是在听力材料中特别是名词一定要引起考生的注意。提醒大家可以把历年真题中的名词都背一下，对于托福听力备考是很重要的。从这些名词里，我们可以看出长对话的重要特征，听懂了这些名词对你猜测答案会有意想不到的效果。
4.注意题目中的简短答案
托福听力题目有些答案选项很短。面对这种题时，考生要先对这样的答案有印象，这样的答案往往是时间、比值、问题顺序和文章顺序是一致的，如果出现在第二题中，一般答案基本上可开头部分可以找到，你就盯着答案，听到哪个就选哪个，保证不会有错的，否则你一旦漏听了，那么这样的题目是很难找到答案的。
5.学会一边听对话，一边做题
首先，这样容易造成听后不反应文章意思的恶习，的确大部分人是你够听懂，并且也能做对题，那么你有没有进行反思，有些内容你似乎都理解了，但是那根本就是错误的，只有对过了答案你才会发现;就算没有上面的那种问题，因为听力的答案很短，但是个体浏览和理解的速度是有差异的，长期只听不做题的话必定会导致你的扫描答案的速度降低。其次，就是有时听力的答案会设置陷阱，有可能是D比A好，但是你一上来就选择了A，所以这种细心和灵感是需要平时去养成的。最后，万一听不懂了，你就必须要去猜题了，猜题时，你就要根据你听到一些词汇来推测答案，如果你不边听边看的话，到最后，你可能连词都没有听到，到时你拿什么来猜答案呢?
6.听力文章重要在听和背
在托福听力练习过程中，有时要求考生和托福口语练习一样进行跟读练习，除了一些连续需要多读几遍，一些词汇需要考生去背一下以外，其它的听一次比读一次的效果要好得多。要知道，听力首先不是朗诵会，第二你不可能每个单词的读音都对。所以在备考过程中，听的效果要比读的效果要好。
7.在学习中要有激情
建议大家在托福听力练习的时候要多精听，少泛听。在听对话的时候，考生要想象对话的场景，而不是傻坐着去听，听到最后耳朵都疼，这样的效果并不一定是好的。如果你靠一直这么听下去会达到融汇贯通的境界，可能性几乎为0.托福听力中跟读有利于提高学生学习英语的兴趣，但是要求是坚持。如果在学习过程中对学习都没有兴趣，那么你的学习效果就会大打折扣。
托福听力必备段子：文学名著
Continuing our survey of the 19th century, let's take a look now at Harriet Beecher Stowe. Now Stowe is best known for her novel Uncle Tom's Cabin, a book that details the harshness of plantation life in the south. The book was extremely popular in the United States as well as in other countries. Ironically though, for all the attention given to Uncle Tom's Cabin, it's far from Stowe's best work. She did write one other novel about life in the south, but much of her best work has nothing with the south at all. In fact, Stowe's best writing is about village life in the New England's states in the 19th century. In recording to the customs of the villages she wrote about, Stowe claimed that her purpose was to reflect the images as realistically as possible. She usually succeeded, for her settings were often described accurately and in detail. In this sense, she was an important forerunner to the realistic movement that became popular later in the 19th century. She was one of the first writers to use local dialect for her characters when they spoke. And she did this for 30 years before Mark Twain popularized the use of local dialect. It makes sense that Stowe would write about New England life, since she was born in Connecticut. As a young woman there, she worked as a teacher. The teaching job helped lead to her first published work, a geography book for children. Later when she was married, her writing helped her support her family financially. Throughout her life, she wrote poems, travel books, biographical sketches and children's books, as well as novels for adults.
托福听力必备段子：天文学
In ancient times, many people believed the earth was a flat disc. Well over 2,000 years ago; the ancient Greek philosophers were able to put forward two good arguments proving that it was not. Direct observations of heavenly bodies were the basis of both these arguments. First, the Greeks knew that during eclipses of the moon the earth was between the sun and the moon, and they saw that during these eclipses, the earth's shadow on the moon was always round, they realized that this could be true only if the earth was spherical, It the earth was a flat disc, then its shadow during eclipses would not be a prefect circle; it would be stretched out into a long ellipse. The second argument was based on what the Greeks saw during their travels. They noticed that the North Star, or Polaris, appeared lower in the sky when they traveled south, in the more northerly regions, the North Star appeared to them to be much higher in the sky. By the way, it was also from this difference in the apparent position of the North Star that the Greeks first calculated the approximate distance around the circumference of the earth, a figure recorded in ancient documents says 400.000 stadium, that's the plural of the world stadium. Today, it's not known exactly what length one stadium represents, but let's say it was about 200 meters, the length of many athletic stadiums. This would make the Greek's estimate about twice the figure accepted today, a very good estimate for those writing so long before even the first telescope was invented.
托福听力必备段子：艺术音乐
It may seem strange that we're discussing music from a Broadway production in this class, ”The Lion King“ especially, since it's based on a popular Hollywood movie. I mean music preformed for Broadway theater in the heart of New York city surely would seem to be in the western tradition of popular music and not have much in common with the music we have been studying in this course, such as gamelan music of Indonesia, or Zulu chants of South Africa, music that developed outside the western tradition of Europe and America. But in fact, musicians have a long-standing tradition of borrowing front one another's cultures. And this production's director intentionally included both western and non-western music. That way, some of the rhythms, instrument, and harmonies typical of non-western music contrast with and complement popular music more familiar to audiences in North America and Europe, music like rock, jazz or Broadway style show tunes. So I want to spend the rest of this class and most of the next one on the music from the show ”The Lion King“ as a way of summarizing some of the technical distinctions between typical western music and the non-western music that we've been studying. Now the African influence on the music is clear. The story takes place in Africa. So the director got a South African composer to write songs with a distinctly African sound. And the songs even include words from African languages. But we'll get back to the African influence later. First let's turn to the music that was written for the shadow puppet scenes in ”The Lion King", music based on the Indonesian music used in the shadow puppet theater of that region.
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