托福口语分数换算方法详解
“三金波特”通过精心收集，向本站投稿了8篇托福口语分数换算方法详解，今天小编在这给大家整理后的托福口语分数换算方法详解，我们一起来阅读吧!
篇1：托福口语分数换算方法详解
托福口语分数换算方法详解 原来托福口语是这样算分的!
一.托福口语评分过程
一般考生考完试之后，答案以及录音均会提交至ETS进行下一步的打分和评判。其中口语这一部分的录音将会经历以下过程：
1.每道口语题会被一位考官给一个原始分(0-4之间的整数分)。
2.一个考生的六道口语题，至少会被三个不同的考官评分。
3.六道口语题的分数加在一起(0-24分)，取算数平均值(0-4分之间，但会出现小数点后0/.83/.66/.50/.33/.16六种不同情况)
4.该平均值，根据下面这张转换表，转换为0-30分的总分。
二.托福口语最终分数是如何算出来的
很多同学可能并不知道托福口语分为三部分，是按照题型来分的，Familiar Topics，Campus Situations，Academic Course Content。三个部分对大家进行评价，均是通过每道题目的分数，根据算术平均数的计算结果，结果分为4个标准，每个标准对应的分数如下：
Good：3.5-4.0
Fair：2.5-3.0
Limited：1.5-2.0
Weak：0-1.0
根据以上对应关系和转换表，我们大致可以推算出的以下结果：
托福口语范文：实地接受采访还是电话采访
题目
A company plans to interview you. You can go to their company for the interview, but the company is far from where you live. Or you can have a telephone interview. Which do you prefer? Why?
Sample Response
I would rather have an interview at a company than over the telephone for two reasons.
First, I show the company that I am really interested in working there because I am willing to go to the effort of traveling far. Therefore, the company may be more willing to hire me.
Second, I can learn more about the company if I visit it. I may even be able to get a tour. Seeing the company will help me decide if I really want to work there or not.
Those are the reasons I prefer to have an interview at the company rather than on the phone.
托福口语范文：学校用校友捐款建什么
题目
Your school has received donations from the alumni. Which of the following facilities do you think the school should invest in?
--A stadium
--A theater
--A game center
Sample Response
I think that if my school received unexpected money from alumni, it should invest that money in a new theater.
A new theater would be a good place for the school to hold different activities. Of course, it could hold concerts and plays. However, it could also use the theater for lectures and ceremonies. More students could attend such activities at the same time if we had a larger theater.
Also, a new theater could help earn money for the school. If the public pays to attend events, it could help cover the cost of the event. The school could afford to offer even more interesting activities than it does now.
Therefore, I think that the school should invest money in building a new theater that could offer a wide range of activities.
篇2：托福口语评分标准及分数换算
托福口语分数如何计算?托福口语评分标准
1. 每道口语题会被一位考官给一个原始分(0-4 之间的整数分)。
2. 一个考生的六道口语题，至少会被三个不同的考官评分。
3. 六道口语题的分数加在一起(0-24分)，取算数平均值(0-4分之间，但会出现小数点后0/.83/.66/.50/.33/.16 六种不同情况)
4. 该平均值，根据下面这张转换表，转换为0-30分的总分。
Speaking Rubric
Mean Average
Scaled Score
4
30
3.83
29
3.66
28
3.5
27
3.33
26
3.16
24
3
23
2.83
22
2.66
20
2.5
19
2.33
18
2.16
17
2
15
1.83
14
1.66
13
1.5
11
1.33
10
1.16
9
1
8
0.83
6
0.66
5
0.5
4
0.33
3
0.16
2
0
1
其中，大家的成绩单上还会根据不同题型，按照Familiar Topics，Campus Situations，Academic Course Content三个部分对大家进行评价，均是通过每道题目的分数，根据算术平均数的计算结果，结果分为4个标准，每个标准对应的分数如下：
Good：3.5-4.0
Fair：2.5-3.0
Limited：1.5-2.0
Weak：0-1.0
这个区间对于考生的参考意义在于，同一区间下的分数复议改变的可能性较大。如果你得了2个fair1个good，得分是23分，那么你可以选择复议，在可调整的范围内，只要你觉得有提分的可能，可以去尝试一下，没准就到了26分哦!
托福口语：你的水平在那个分数段上呢?
25- 27的可能流利度差些，不过口音仍然是没有太大问题的。也就是说25-30的口语分数总体听来就是给人在说英语的感觉，中国味比较淡，基本标准度，强读弱读，停顿，节奏都和native speaker差不太大，说的不保守点，就像我们听大山说中文那种感觉。
23-24分的录音，逻辑都有，体现就是连接词，但是语音语调无一例外的都有些问题，听起来有点费劲，或者某些音素的发音有缺陷，或者中国口音较浓，甚至能听出是那个省的战友。
22-18的逻辑可能就又差些，口音和上个档的有同样的问题。22-18的口音不一定就比23-24的差，但是24- 和25+相比的语音语调绝对是有明显差距的。
所以不想明说 accent会影响成绩，而说accent如果require很大的listener effort就影响成绩了是想显示他们很公正，绝对不会“以音取人”，但是人耳朵也是肉长的，跟那个GRE的作文一回事，他们打分是凭整体感觉，这个词很
托福口语备考中的语音问题，不管是词汇基础还是语法的积累，最后都是需要大家说出来的。新东方小编祝各位在新托福口语考试中取得优异的成绩。
托福口语成绩多少才算好 怎么区分优劣
Q1:托福口语成绩是以分数区分优劣嘛?
A1:不是的。托福口语考试其实是以分数段来区分考生口语水平的优劣的。
常见的托福口语分数段为：0-8、9-15、16-23、24-30。
0-8分数段说明考生在考场上完全没有摆正态度，没有努力答题;
9-15分数段说明考生回答问题的态度较好，但是水平过于薄弱，难以适应全英文的学习和生活环境，基本上不足以驾驭美国高等教育的语言要求;
16-23分数段是中国学生最常见的分数段，说明考生态度端正，努力考试，但是口语表达中扔存在问题。其中，16-20分说明考生在听、说、读、写、计时、现场心理状态、录音质量等方面出现多次错误，需要用正确的方法加以大量的练习;21-23分数段属于比较优秀的水平，虽然在以上几个维度中也出现了错误，但是基本上不影响考官理解，也就是说在美国的日常学习和生活中基本没有问题。
多数学校录取新生的时候会以23分作为单项要求。
24-30分数段非常优秀，多数名校会对奖学金申请者有24分或者26分的要求。
A2:口语考试共6道题目，每道题目分成1分、2分、3分和4分档。经过换算之后成为1-30分档(具体换算方法比较复杂，会在课上为大家详细解释)。
总体说来，若6道题目平均分是1分，换算后总分是8分，特点是多数题目不能说满计时时间、说出来的内容语法错误明显且次数多、独立部分内容空洞或者偏题、综合部分听力内容捕捉错误信息众多或者口语阐述及其不清楚。
若6道题目平均分是2分，换算后总分是15分，特点是多数题目能够说满计时时间、语法错误明显且次数多、独立部分内容还算充分但是表述不清、综合部分听力内容捕捉基本正确但表述不清。
若6道题的平均分是3分，换算后总分是23分，特点是多数题目能够说满计时时间、语法错误不明显且少于3次，发音准确，断句正确，语音语调不死板、独立部分内容充分，表述清晰、综合部分听力内容捕捉全部正确，并且表述清晰。
若6道题的平均分高于3分，也就是有题目得到了满分4分，换算后总分是24分及以上。特点是在满足各种维度都正确的同时，还能保证发音地道、语音语调自然流畅。总体看来接近完美的程度。
还有很多其他经常被同学问到的关于托福口语考试的问题，请各位继续关注后期文章详解。
篇3：托福口语分数提升方法
托福口语分数提升方法 3条建议助你快速提升
一.语音语调练习标准：发音清晰，表达流利
英语有各种口音，大概可归纳为以下三类：
1.英语母语人士的各类口音，如北美口音、英格兰口音、威尔士口音、澳大利亚口音等;
2.以英语为官方语言的国家的口音，如印度口音、新加坡口音、南非口音等;
3.以英语为第二语言的国家的口音，如中国口音、日本口音、俄罗斯口音等。追求地道的发音一直同是很多学所狂热追求的，要么想练成标准英伦腔，要么想表现正宗美国味。殊不知，口语的核心是“表达清晰、准确”。正所谓“华丽的外表可以有，但是内涵跟得上才是正道”。
二.学习英语中的习语，让口语表达更地道
学习使用习语需要长期的积累。如果你能够自如使用习语必将大大增加你口语表达的生动性和地道程度。例如，下面几个使用了习语的句子就显得很地道而生动。
例1：I’ve never met John Franklin, but his name rings a bell。
解析：句中的ring a bell跟“门铃响”毫无关系，它的意思是“听起来耳熟”，以后咱们也能酷酷地跟人说：“The name Oslo rings a bell, but I can’t remember where it is。”
例2：She arrived at the reception dressed to kill。
解析：句中的dressed to kill可不是“被打扮得杀气腾腾”的意思，而是指“穿着极为时尚出众以吸引眼球”。
不过，口语刚入门的同学应慎用习语。原因有二：其一，如果你的谈话对象不是英语母语人士，他/她可能听不懂，这就使沟通出现障碍;其二，如果谈话对象为英语母语人士，他会很惊喜，以为你英语水平与他相当，后果是他会使用更多的习语跟你交流，弄得你一头雾水。当然，等习语累积到一定程度时，你就可以想用就用，谁拦着跟谁急!
三.扩展阅读量，让口语表达更有深度和广度
如果你要想让自己的口语内容具有广度和深度，那就必须进行广泛阅读，从阅读中吸收养分。
有同学会有这样的疑问：文学作品可以帮助提高口语水平吗?回答是：“完全可以。”理由是，通过阅读文学作品，考生可以积累大量的习语。像《圣经》与莎士比亚作品中就含有大量的习语表达，比如由《圣经》而来的“eye for eye, tooth for tooth”(以眼还眼，以牙还牙)和“The spirit is willing but the flesh is weak”(心有余而力不足)便是来自于《圣经》;而习语“what’s done is done”(既往不咎)和“Truth will come to light”(真相将大白于天下)就来自于莎士比亚的喜剧作品《威尼斯商人》(The Merchant of Venice)。
其实阅读杂文小品对提高口语水平也是有帮助的。杂文小品中富含养分，可以借鉴的东西很多，比如广泛的话题、严谨的逻辑和各类表达技巧(数据统计、举例说明、因果论证、比较对比等)。阅读就是力量，求知若渴的你请抓紧时间多阅读英文作品吧!
托福口语话题素材：表感谢
1 Thanks. 谢谢
这是一种很普通也是最常用的说法，用在informal的日常生活。跟Thankyou用法一致，但感激更随意一些。
例如：
-Idid your laundry.
-Thanks,mom!
又如：
-Thanksfor taking me to New York City! It was an amazing trip!
-I’mglad you like it!
2 I really appreciate it. 我很感谢。
这是另一个表示感谢的日常用法，你会经常在跟外国人对话的时候听到。可以跟亲朋好友说，更多的是在工作中听到。
例如：
-Listen,Sam, I know that you did a lot for the company and I appreciate it.But I need you leave.
-You must be kidding me.
3 You’re the best. 你最棒了。
这是一种比较热情的说法，女性跟亲人和关系亲密的朋友常说，伴随着激动的心情;男性朋友之间很少使用，有时会跟配偶说。
例如：
Man:Honey, you go and watch TV. I’ll do the dishes.
Woman:Really? You are the best!
4 I couldn’t have done it without you.
若是没有你，我不可能做到。
这个说法表达了manymany的感激之情。如果一个人的帮助对你的影响很大，完全可以说“没有你我一定做不到”!
例如：
-Congratulationson getting into such a prestigious university!
-Thankyou very much, Mr. Jackson! I couldn’t have done it withoutyou.
5 I’d like to express my gratitude.
我要表达我的感激之情。
这是一种比较正式的说法，通常在答谢演讲、毕业演讲等正式场合使用。
例如：
Atthe outset, I’d like to express my deepest gratitude for yourcordial invitation and gracious hospitality.
托福口语话题材料——电视机
I. Listen
Listen to the text with the help of the following notes.
1. it is more convenient ...in search of amusement elsewhere: (对四口之家来说)舒服地坐在家里，有着包罗万象的娱乐节目供选择，当然比外出到别的地方寻找娱乐活动更为方便，更合算了。
2. only to discover... disappointing: 最终发现演出是那样令人失望。此处only 表示出乎意料。
3. takes no initiative: 没有任何主动性。
4. The most distant countries...into one’s sitting -room: 最遥远的国度、最奇异的风俗了情被直接送到人们起居室。
5. flickering pictures: 闪烁为定的图像。
II. Read
Read the following passages. Underline the important viewpoints while reading.
1. Why Watch Television?
Matthew: Television is undoubtedly a great invention, but one of the main criticisms of it is that people just aren’t selective enough. Lesley, you’ve got a television; how do you pick out the sorts of programmes you want to watch?
Lesley: I try and look at the programmes that are on to decide which particular ones interest me, rather than you turning it on at seven o’clock and you leaving it on until half-past eleven when the programmes finish.
Matthew: Do you think of television though as a great time-waster?
Lesley: I think it can be a time-waster and it depends on how particular people are about what they want to see...Mm, it can just be a sort of total amusement for someone and totally consuming without really considering what it is they’re watching.
Matthew: Aha, but how do you prevent it coming into your life and taking over your evenings and at the same time perhaps get... get out of the television some of the sort of best things... best programmes that ... that undoubtedly are on television?
Lesley: Well, I suppose one of the problems is... will depend on what a person’s life style is, and that if he has other outside interests which are equally important to him as television, he will then, you know, mm... be more careful about which programmes he wants to watch because he has time which he wants to use for other things.
Matthew: Do you think though that ... that in... in a sense television has killed people’s own er...sort of, creativity or their ability to entertain themselves because if they’re bored all they do is just turn on the television?
Lesley: Yes, I think that is a danger, and I think that... in fact is what is happening to a lot of people who use it as their ... their main ... um field of amusement and ... because they don’t have other outside interests and even when people come round they’ll leave the television on and not be, you know, particularly interested in talking to them, you know the television will be the main thing in the room.
Matthew: Peter, have you a television?
Peter: I have, in fact I’ve got two televisions.
Matthew: Do you watch them a lot?
Peter: Er...no I ...I watch very seldom er... In fact, I find that I watch television most when I’m working which requires nothing of me, then I watch television a lot. When I’ve got more energy left...um ...in my own private time, then I find I do more different things. I do things like um reading, or going out, or working on anything ...my hobbies.
Matthew: Do you think though that people can live a perfectly happy life if they haven’t got a television?
Peter: Oh yes, I think people who don’t have a television or people who don’t watch television can be expected to be more happy. You can assume I think if they never watch television they are happier people than the people who watch a lot of television, because I think that television goes with the kind of life which leaves you with nothing to spare, nothing left, you have to be given potted, passive entertainment.
Matthew: But in that case you...you seem as though you’re completely against television, is that true?
Peter: No, it’s not. I ...I have a television in fact, I have two as I said, but er I ... I ... I think there’s a dilemma, a difficult situation. Television in itself is very good; a ... a lot of the information and a lot of the programmes are very instructive, they introduce you to things you may never have though of before or never have hard about before. But in watching, it makes you very passive; you sit for hour after hour and you get very receptive and very unquestioning and it seems to me the important thing in life is to be active, to ... to do things, to think things and to be as creative as possible, and television prevents this.
III Consider
Does television play a positive or negative role in the modern word?
Arguments
1. Television is now playing a very important part in our lives.
篇4：托福口语练习方法详解
托福口语练习方法详解
首先，托福听力注意原文的深入理解。在最后的托福听力备考冲刺阶段，建议大家不必再拿出很多新题进行练习了，完全可以回归到之前的练习内容中，找出之前一些没有完全理解或是答题准备率比较低的文章，重新再听并且详细比对原文，对其中的发音、语句、关键词都进行详细的理解，再以同样的语速进行跟读。大家在排除了听力障碍之后，重新再回归到自己的错题中，分析错误的原因，加以重新改正。
其次，听力抗干扰内容。在托福听力的进行中，托福听力备考中找关键词和关键句是一项很重要的部分。在文中如果能准确找到这些内容，也就是精准的把握住了文章的主干脉络。正因如此，在听力材料中，有时会出现一些插入语和连接词，为关键词的定位带来一定的影响。所以，在冲刺阶段，我们还需重点练习听力文章主旨的把握，确保自己的思路是根据文章的内容而发展，不会离题、偏题。
最后，心态的稳定把握。想要在考试时候，有从容镇定的心态，要做的无非就是两件事：充分备考和好好休息。另外，小编也建议大家，为了适应考试当天的环境，在最后的冲刺阶段，备考学生不妨去进行一下上机的模拟测试，让考试当天心情更加笃定，从容应考。
托福听力：考试重点练习
例1：OG第三版第160页
Professor
Hi, everyone. Good to see you all today. …Anyway, I’ll do my best to have them finished by the next time we meet.
OK. In the last class, we started talking about useful plant fibers. In particular, we talked about cotton fibers, which we said were very useful, not only in the textile industry, but also in the chemical industry…. Today, we’ll continue talking about useful fibers, and we’ll begin with a fiber that’s commonly known as “Manila hemp.”
What aspect of manila hemp fibers does the professor mainly describe in the lecture?
A.Similarities between cotton fibers and manila hemp fibers
B.Various types of manila hemp fibers
C.The economic importance of manila hemp fibers
D.A use of manila hemp fibers
此文中说话人主要分析了manila hemp的特征及用途，D选项是正确答案，对应原文中的语言we’ll continue talking about useful fibers。
文章干扰：在提到主旨之前，教授，即说话人，用较长篇幅交代为什么没能完成批改学生的作业，并向学生道歉;之后又简单复述了上次课中讲的内容，即cotton fiber，这就导致主旨内容后移。上下文控制能力较差的同学在听力过程中会不知不觉走神，解题时要判断哪一项才是说话人的真实目的，就会感觉颇有难度。
选项干扰：文章开头首先提到A选项中的cotton fiber，但cotton fiber是教授上次课程的内容。考生需要了解的是，复述上次课程内容是教授常用的引入手段。听力时重点需要记住的是此次课程的主要内容。再加上后面的论述中，教授没有再提到cotton fiber，因此这应该是一个细节，和主旨无关。B，C选项中虽然都有主旨关键词manila hemp fiber，但是文章中并没有对manila hemp fiber分类，所以排除B选项;而C选项中的economic importance应该是在介绍了manila hemp fiber的好处之后得出的推断性结论，不是教授授课的主要目的。
例2：OG第三版第262页
Professor
So, I wanted to discuss a few other terms here… actually, some, uh some ideas about how we manage our resources.
What is the talk mainly about?
A.A common method of managing water supplies
B.The formation of underground water systems
C.Natural processes that renew water supplies
D.Maintaining the purity of underground water systems
文章中主要讨论了如何科学的使用地下水资源，达到环保的目的，教授第一句话简洁明了的交代了授课目的，选择A选项。
文章干扰：本文的逻辑在于，通过对比论证突出主要概念。考生在判断何为“主要概念”时会感到较大困扰。以本文为例，在后面的叙述当中，教授对比讨论了两种水资源处理方式，safe yield及sustainable，最后得出的结论是sustainable是一种更加科学和长久的方式，而safe yield是一种已被废弃的水资源处理方式。所以对于safe yield的介绍不过是为了强调sustainable的优点。不少考生对A选项中的a common method产生疑问，认为应该是two common methods，这种想法实际上体现了逻辑判断的错误。
选项干扰：B，C，D选项中的部分字句在听力材料中都有被提及过，但都只是部分涉及的内容，不是教授讲解的主要目的。
由这两道例题可以得出结论，主旨题文章干扰的主要形式有两种：一是“主旨后移”。说话人提到Last time we talked about…. Today we’ll continue talking about…，这是最常见的主旨后移形式，考生在听力时只要稍加注意，就能解决这个问题。二是“主旨转移”。说话人通过一定的论证方式来进行展开，此时就需要考生在主要目的和次要目的之间进行一定的判断，这就需要考生展现出较强的听力实力和逻辑分析能力。而选项干扰的主要形式是“偷换概念”，即将听力材料中出现的部分字句编入选项中，达到混淆的目的。因此，考生选择时需要通观全文，不能只见树木，不见森林。
托福听力：四组关键搭配
要真正提高托福听力水平，我们考生应该尝试做到以下四个结合：
1) INPUT和OUTPUT相结合，即输入和输出的结合。“输入”指平日注意积累校园生活语言素材，多看校园电影，多听英文广播，从而培养语感，纠正发音，达到厚积而薄发的境界。“输出”指大胆开口说英文，养成勤做presentation的习惯，达到能够举一反三、触类旁通的境界。
当然需要注意的是：在“输入”的时候要有身临其境的融入感。比如在看校园电影时，要时刻把握在“看”中“听”，在“听”中“说”，在“说”中“学”的原则。因为只有如此，听说能力才可以相辅相成，全面升级。
2) 逻辑思维与形象思维相结合。逻辑思维指严密的思辨意识和理解能力，以应对听力中的对比题、判断题与推理题。形象思维则是“M7”英语听说教学法中的精髓，即在听力过程中根据语言传达的信息变抽象的文字为形象的图画反映于脑海之中。这样有了连续的报考图像的帮助，就可以帮助我们避开“英汉直译的枯燥性和无序性”，从而抓住表达的主干而不是旁支末节，走出“听了后面，忘了前面”的“怪圈”。也只有这样，才能使我们真正体察到“登泰山而小天下”的神奇感受。
说得具体些，英语是善于用“有行为参与”的“报考语言”来表达含义的。抓住了英语的形象性这一特点，起码对我们应对新托福听力有四个方面的推动作用。
首先，新托福的听力语速为Normal Speed，除非考生有极快的英汉转化能力，否则若把英语译成汉语后再理解，就很难跟上原有的语速，以致顾此失彼，进而直接影响听力效果。所以考生应该努力摆脱母语(汉语)的负干扰，运用相应的形象思维，将抽象的英语文字通过大脑的联想合成，转化成栩栩如生的场景图像。一旦抽象的文字变成了具体的形象，就可以帮助我们更容易、更准确地理解听力篇章所展现的情境，从而享受到身临其境的通透感觉。
其次，形象性思维还可以帮助考生走出“只见树木，不见森林”的听力误区。大多数人在初练听力时有这样的心理：力求把听到的每个词、每句话、每个细节都听懂(只见树木)。结果怎样呢?由于他们把注意力全部放在词句上，因而获得的只是些零零碎碎的信息，以致听完后抓不住主干(不见森林)，不知所云。战胜这种心理的一办法是把听的注意力集中到内容上而不是语言上，集中到大意上而不是细节上，集中到正在听的内容而不是已经听过的内容，这是决定一个人的听力水平能否尽快提高的关键所在。由此可见，只有形象性思维可以将零碎的静态细节用报考的图景全面连贯地表现出来，这种整体反映的特性必然能够帮助考生在“听中”抛开旁支末节，直击主题。
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再次，形象性思维可以凭借其高屋建瓴、报考连贯的特性(信息处理科学中称之为“自上而下的处理”即：top-down processing)，通过上下文内在的逻辑关系帮助考生更加准确地猜测出那些尚未听懂的内容。实际上，我们在做题时常常会出现对某个单词或短语听不清楚或对上下文中的某个环节一时难以理解而无法连贯的情况，这时候猜测往往能助一臂之力，而形象性思维又可以使猜测“如虎添翼”。
后，形象性思维还可以帮助考生连贯记忆。多数考生虽然在听力中抓住了某些信息，但却不善于把它们连续不断地储存在大脑里，以致转念就忘了。其实形象性思维完全可以帮助解决这个问题，因为形象的图画给人的印象远比抽象的文字深刻地多。印象越深，记忆也就越持久。
如此看来，形象思维可以使我们变被动为主动，即便新托福听力再怎样复杂艰险，也能够迎刃而解了。
3) MODEL与MULTIPLY相结合，即模仿与扩展的结合。很多考生在考试之前都一味追求“题海战术”而忽略了对已经做过的题目的消化和吸收。对于听力而言，只知“一味多听”却“不动脑筋”是大错特错的。听力水平的提高不但需要大量地接触语言，更需要经过反复细致地模仿和实践，因而那些听过的内容才是我们应该进一步分析、研究、学习和模仿的上佳材料。这时就需要模仿和扩展了。
模仿指认真跟读托福听力题目中的各种语言点，包括语音、语调、语气、俚语、习语、句式等，不能放过任何细节。扩展指在模仿跟读的基础上，大力发散和扩充常考词汇和句式的其它含义和用法。因为托福听力考察的一大难点就是“一词多义”或“一义多词”。只知其一，不知其二是无法对付尖酸刻薄的托福听力的。
4) MINE与MEMORIZE相结合，即挖掘与背诵的结合。语言是文化和思维的载体，掌握了英语表达的逻辑思维，就能在托福听力中以不变应万变，变被动为主动。所以我们一定要挖掘托福听力语言背后特有的美语思维模式和美国文化背景;同时将挖掘的内容加以背诵和记忆，以求达到运用自如的境界。比如《TOEFL iBT听力新思维》一书中总结的托福听力三大思维模板：I.“直抒胸臆式表达”、II.“先扬后抑式逻辑”、III.“间接回答式思维”就是新托福考生首先需要消化吸收的内容。
篇5：一个月托福口语备考方法详解
在备考托福了一段时间后，相信大家已经了解到对于托福考试来，他不仅仅是一个语言能力的考试，而其中更为重要的就是对于你言语才能，逻辑思维的考察。所以，在托福口语备考的最后一个月里我们就更应该找备考的一些技巧和窍门，让托福口语成绩能更上一层楼。来看看吧!
一个月托福口语备考方法详解
每日练习不可少
在最后一个月的冲刺阶段，对于托福口语来说，1~2小时的操练时间还是需要持之以恒的。操练的关键能够放在如安在45秒内描绘事物或对某个观念观念的才能上，因为这是仅有能够预备并且相对简略的有些。详细操练标题可参阅《新托福考试官方攻略》以及训练教师指定的标题。因为榜首、二题调查的是快速反应及应对的才能，考生必定要事前预备30个左右的段子，以便在考场上触类旁通，有话可说。如果考题不是预备好的内容，一看到考题，15秒内当即想出三个不一样的形容词或词组，作为三层理由，然后举一两个比如略微打开下即可，因而考生至少要预备100个常用的形容词，一些“百搭”经典的理由。
更多结合听力练习
在托福练习的过程中，我们都会知道托福口语三至六题仍是与听力操练相结合。而在最后一月的备考时间我们就可以把重点调到这些环节中。因为，从某种意义上讲，这有些的得分多少取决于考生听力功底。在听的过程中，记下一些关键字(形容词，动词，数字，比如)，20-30秒内将笔记收拾标号，在60秒内“读”出答案就能够了。除了背一些最初语和白话模板之外，还能够预备一些常见过渡词(the first reason is， besides， in my opinion)来闪现各个关键之间的连贯性。这有些操练应在平常关键演练，在冲刺期间再练练眼，耳，口，手并用，坚持一种考试状况。
花时间了解考场环境
在最终几天内，考生能够做几套新托福网考模仿试题或许ETS官方网站上的收费考题，了解界面、话筒。在人机“对话”的过程中，格外要操控答题时刻，在有限的时刻内进行充沛的答复。只需平常多操练，考试时坚持平缓的心态。
托福口语范文：允许学生使用计算器
题目
Do you agree or disagree with the statement that young students should be allowed to use calculators when they are taking a math test?
Sample Response
I think that young students should not be allowed to use calculators on math tests because it is important to learn the concepts behind the math before advancing to time-saving tools.
Young children are only just learning the relationship between numbers and the concepts of math equations. If kids just plug numbers into a calculator, they may not understand, for example, that adding means putting different groups of numbers together.
Good math skills help solve other problems, too. If students understand how to break an equation into a series of steps, they can apply a similar process of simplifying problems in everyday situations.
Young students are learning the relationship between numbers and the processes of solving problems. Therefore, they should be encouraged to develop those skills well before they use tools like calculators on tests.
托福口语范文：允许学生使用计算器
题目
Do you agree or disagree with the statement that young students should be allowed to use calculators when they are taking a math test?
Sample Response
I think that young students should not be allowed to use calculators on math tests because it is important to learn the concepts behind the math before advancing to time-saving tools.
Young children are only just learning the relationship between numbers and the concepts of math equations. If kids just plug numbers into a calculator, they may not understand, for example, that adding means putting different groups of numbers together.
Good math skills help solve other problems, too. If students understand how to break an equation into a series of steps, they can apply a similar process of simplifying problems in everyday situations.
Young students are learning the relationship between numbers and the processes of solving problems. Therefore, they should be encouraged to develop those skills well before they use tools like calculators on tests.
托福口语范文：学校用校友捐款建什么
题目
Your school has received donations from the alumni. Which of the following facilities do you think the school should invest in?
--A stadium
--A theater
--A game center
Sample Response
I think that if my school received unexpected money from alumni, it should invest that money in a new theater.
A new theater would be a good place for the school to hold different activities. Of course, it could hold concerts and plays. However, it could also use the theater for lectures and ceremonies. More students could attend such activities at the same time if we had a larger theater.
Also, a new theater could help earn money for the school. If the public pays to attend events, it could help cover the cost of the event. The school could afford to offer even more interesting activities than it does now.
Therefore, I think that the school should invest money in building a new theater that could offer a wide range of activities.
篇6：托福口语分数阶段
托福口语：你的水平在那个分数段上呢?
25- 27的可能流利度差些，不过口音仍然是没有太大问题的。也就是说25-30的口语分数总体听来就是给人在说英语的感觉，中国味比较淡，基本标准度，强读弱读，停顿，节奏都和native speaker差不太大，说的不保守点，就像我们听大山说中文那种感觉。
23-24分的录音，逻辑都有，体现就是连接词，但是语音语调无一例外的都有些问题，听起来有点费劲，或者某些音素的发音有缺陷，或者中国口音较浓，甚至能听出是那个省的战友。
22-18的逻辑可能就又差些，口音和上个档的有同样的问题。22-18的口音不一定就比23-24的差，但是24- 和25+相比的语音语调绝对是有明显差距的。
所以不想明说 accent会影响成绩，而说accent如果require很大的listener effort就影响成绩了是想显示他们很公正，绝对不会“以音取人”，但是人耳朵也是肉长的，跟那个GRE的作文一回事，他们打分是凭整体感觉，这个词很
托福口语备考中的语音问题，不管是词汇基础还是语法的积累，最后都是需要大家说出来的。新东方小编祝各位在新托福口语考试中取得优异的成绩。
托福口语评分标准在特殊分数档意味着什么
托福口语的评分标准究竟是怎样的一直引得众人关注，面对托福口语中国学生19分的均分，很多同学表示无所适从。面对困在这一份数段的同学，他们更以独立备考为主。到底托福口语评分标准是什么，让大家集中在这一分数段多达30%的人群。究竟怎样解决这一问题，今天新东方网留学频道为大家详细解读。
笔者相信大多考生对于这几个“坎”心知肚明，网络之上也绝不缺少各种各样的分析文章，从“中国人英语不行”的悲观论、到“考官压中国人分数”的阴谋论以及各种软文广告文比比皆是，笔者甚至于在参加托福考试官方的活动的时候遇到有人当面质问官方工作人员“为什么要压分让中国考生几乎无法通过23这个坎”的可笑情况。之所以会有这样种.种“有趣”的声音，主要还是因为大家对于考试的不了解。今天笔者希望带大家分析口语分数的“坎”这个问题，再跟大家分享一些实际的学生突破这些坎的经验，希望能让大家摆脱各种误解，向正道进发。
首先，我们来做一个分数的分析，这三个分数段分别意味着什么
18分在分数报告上一般是一个Fair和两个limited，实际上是两个题目3分和四个题目2分。其中3分意味着答题在语言上和内容上是成功的，但是还有一些问题;2分意味着答题在语言上和内容上是失败的，要么是语言流畅度或者语法会严重地影响日常交流，比如太慢或者是停顿太多;要么是内容有重大错误，比如例子讲不出来。值得注意的是，口语发音带有中国口音不会阻止考生拿到3分，毕竟印度考生平均分也有23分(根据官方成绩报告)。另外用词简单或者句子比较简单也不会阻止考生拿到3分，因为口语当中语言的复杂程度是不重要的。所以分数偏低的考生们，需要在语言是否流畅、语句词汇能否表达出自己的意思和题目要求的内容有没有说出来这三点上进行努力。
而如果考生可以在所有题目上都得到3分，那就是23分了，这便是又一个坎。大家如果得到了这个分数，接下来就是分析考官在3分和4分要求上的不同了。3分意味着答复基本成功但是还有问题;4分就意味着答题很成功、没有任何明显的问题了。所以3和4的距离是巨大的，在流畅、清晰、语言正确、答题内容正确等方面都有差距。这也就是为什么很少有中国考生能够考到23以上。
问题分析清楚了，接下来，我们就可以来研究一下对策了。
首先，口语卡18分的同学，一般而言只有Campus Situations可以获得Fair的评价;而卡20分的同学，通常是Academic Situations拿不到Fair。这意味着，卡在这两个分数段上的同学，在语言基本功，也就是语音语调流畅度词句使用等方面是没有特别明显够不上Fair级别的问题的，因为如果能力不够的话，根本连Campus Situations的Fair都拿不到不是么?所以，所有卡在18的同学，都请审视自己在拿不到Fair的题目中所遇到的问题，包括但不仅限于常犯的语法错误、独立题的观点/理由和题目是否相关、听力笔记是不是记得太多/太少或者听力听不明白等等。类似的，卡在20分就意味着恐怕第四、第六两题没有达到考试要求，那么就额外需要提升听力与对应的笔记能力。笔者建议，虽然这两者其实不适合简单分割，提升“听懂听力”的能力可能比提升“记录笔记”的能力更重要。因此考生需要背诵单词、做精听(听写)与泛听(多听各种听力、重复听同一篇听力)，从而让自己做到“听力中的大多数内容都能听懂”，达到这一步基本上全3分也就不再是太大的问题。所以说，卡在这两个分数段的同学，想要经过努力提升到22/23分左右是没有什么大问题的。
关键词：听取自己的录音;审视问题;纠正错误;做题;需要练习听力。
接下来，更重要的是那些卡在23分的同学们。一个人如果拿到了23，那意味着他/她每一道题都拿到了3分，注意不仅仅是fair而是3分，因为fair也可以是2.5(一题2一题3平均)。这意味着这个考生需要做的，如我们此前所说，是审视一下评分标准里3分和4分的区别。为了帮助大家节约时间，笔者这里给大家提供一下主要的区别：主要的区别在于，3分的答复，只需要在清晰流畅、语句通顺、内容正确等方面做到“基本ok”;并且只需要做到三项中的两项就可以了。前半句意味着，3分的答复可能需要全面的提升，但是每一项需要提升的地方都不多;后半句意味着，3分的答复可能需要在某个方面有巨大的提升，才能变成4分的答复。因此，考生需要审视自己的答复，判断这样一个问题：“我是还算清楚流畅内容正确、但是还是有五六个嗯嗯啊啊的停顿、或者是内容没说清楚连接词没用对”还是“我这答复听起来相当不流畅/逻辑不清楚，但是其他方面做得蛮不错”，因为这样两种答复都可能获得3分。如果这位考生的问题是前者，那么可能需要综合提高能力并且坚持刷题;如果问题是后者，那么这位考生需要针对这个很差的地方进行提升。
关键词：学习评分标准;听自己录音;视情况综合提高或恶补一项。
新托福口语考试透析以及每个分数段评分标准
新托福口语考试的评分标准与其它外语类考试的口语部分有本质上的区别。在解决这两个问题之后，我们来分析六个Tasks的每种题及应试方法的指导。希望考生在看完本文之后能明白考试方向，并根据自己的特点去制定口语复习策略。
首先、考生在口语考试中所作的回答在ETS中心被称为Response，就是考生对口语考试的回应，或直接说就是考生的答案。考生在口语考试中的Response经过数字录音并被发送到ETS在线评估网络。每个考生的考试录音都至少有三个以上的评分老师进行评估，而且有的时候一个考生的同一个部分的评估也由两个评分教师评估，这样来保证学生分数的公正性。考生的分数范围是0-4分，4分为满分，0分是考试没做任何回答。考完之后，ETS在线评估要把考生的分数分别从0-4分转换成0-30分，这样就是大家的托福口语成绩。我们会在后面介绍分数是如何被转换的。评估教师主要是在Topic Development, Delivery and Language Use这三个方面进行评估。
第一、在考生的学术能力方面：有关考生的Topic Development, 评估老师主要的衡量标准是考生有没有很好的处理考试中出现的话题，并评估考生是否具备讨论与话题相关信息的能力。在口语考试的后面四个Tasks，评估教师还要就考生是否具备对话题的Synthesize和Summarize的能力进行评估，就是我们在口语透析(一)中给大家介绍的几个方面的能力。Synthesize的主要意思是to form by combining parts of elements，考生要做的是根据考试中出现的信息，形成自己对事情的看法。Summarize的主要意思是to comprehensively and briefly abstract the topic, 考生需要做的是全面，简短的总结考试中出现的场景或学术lectures中的要点并能最终表述出来。
第二、在考生的语言表达能力方面：有关考生的Delivery方面的能力，评估教师主要在考生语言表述能力上的评分。考生的英语表述是否清楚、流畅，并且在整个口语考试过程之中，考生整体上的口语考试部分的表现是否具备整体上的一致性和可理解性。这里边，需要强调的是“一致性”指的两层意思。首先是考生在整体口语考试的过程中，口语整体的上表现水平。其次是考生在语言层面上对话题的阐述具有一致性。也就是考生的口语具备连贯性和逻辑性。有关Language Use方面，评估教师主要在语言的准确性方面对考生的Response进行评估，如语法及语言使用准确性方面等等。这三个方面是评估教师的主要出发点。
其次，我们来详细分析口语考试每个分数段的评分标准：
A、四分评分标准
ANSWER TO QUESTION
The student answers the question thoroughly.
COMPREHENSIBILITY
The student can be understood completely.
ORGANIZATION
The student‘s response is well organized and developed.
FLUENCY
The student‘s speech is generally fluent.
PRONUNCIATION
The student has generally good pronunciation.
GRAMMAR
The student uses advanced grammatical structures with a high degree of accuracy.
VOCABULARY
The student uses advanced vocabulary with a high degree of accuracy.
从上表，我们能够得知，口语分别从六个方面对考生的英文水平进行评估。后四个，流利程度、发音、语法及词汇与雅思口语考试评分标准相当。不同的是，新托福口语考试在语法和词汇的使用上要求更高一些。而发音和流利程度只要求是generally达到标准就好(generally=for most parts)。语法和词汇方面则是high degree of accuracy。大家对词法和语法方面经常出问题的话，这时要注意了。前三个，完整回答、可理解及组织语言方面，我们可以发现完整回答要求大家全面的阐述话题;学生自己的说的话应该能够被理解;组织语言方面，考生的Response应该组织严密，逻辑性强。这就是四分对各位考生的要求。
一个月突击托福口语从23分到26分的转变
一战的时候口语只有23， 在二战前一个月专攻口语，其中借鉴了不少经验贴。这次报着不管是什么分数都是最后一次的心态去考的。最终取得了30+27+26+27=110 分的好成绩，所以总结一下总结的体会，希望能给各位同学们一些借鉴和参考!
阅读：
阅读重在TPO， 考前把OG+TPO都做了一遍。可能一开始会觉得没有头绪，但做到10套题的时候会慢慢发现TOEFL的阅读都是有规律可循的。从一开始3篇可以错6-7个到考前3篇至错1个甚至不错，TPO 24套题我觉得是完全足够了。TPO都是历年的真题，所以每一道题ETS都是深思熟虑才出给考生做的。这样说的意思是——阅读不要主观臆测。 除了infer的题，每一道题都要回到原文中去找答案，如果没有，一定不要怀疑是ETS让你猜了，回去接着找。一开始做TPO的时候我就会犯主观的问题，看完选项就凭着印象去选答案。其实正确的选项一般都是原文的paraphrase，仔细寻找都可以在段落中寻找出来。
对于最后一题总结题，我习惯与把选项写在草稿纸上。看到与原文意思不符的直接打叉。这样一般能排除1-2个。然后看有没有谈到细节的问题。如果出现了文中的地名、人名等专有名词的一般都是文中的例子，这种也一律打叉。运气好的话排除法可以做到只剩3个选项。如果还有时间，就把正确的选项和原文的段落进行比对。 一般一个选项可以概括1-3段的内容(视段落长度而定) 而每一段中间一般会有一句总结概括性的句子。这时候就需要扫视，把所有的例子撇开不看，只看关键的中心句。通常3个选项可以把全文的所有段落都包含进去。这样排除+检验基本可以保证最后一题不错了。
由于现在改革后是60分钟三篇的形式，还是要保证每一篇能在20分钟内完成，否则如果前两篇都给自己降低要求超出几分钟，碰到最后一篇难度大的就会是致命的。
对于时间的控制，我在考试时10分钟时能做到8-9题的样子，这样后面的时间还是很充分的，还能留下5分钟给最后一题。
听力：
一战的时候听力是满分，这次考前完全轻视了听力，导致考试问到一些细节的时候完全没有印象。
我认为听力的关键在于听》记。
conversation基本就不需要记很多的内容。以前看到一位前辈写的经验，“把你当成对话现场的旁观者来听” 对话一来时间不会很长，二来中间有很多的废话。所以集中精力去听两人的内容就可以了。
Lecture觉得现在ETS有所改革了。从TPO上也可以看出双选的题开始多起来了。考试的时候基本上每一篇都会有一道双选的题，双选一般都在考察细节，所以更加需要集中注意力听内容。lecture听和记的比例个人觉得是 6：4 记笔记的本身就会干扰自己的听力，所以能够多听就不要记，因为整个内容会在你脑中有一个潜意识，当看到问题的时候还是能够想得到的。笔记的本身只能是辅助，一定是在你听到的基础上才可能将它转化为笔头上的内容。所以如果一味记笔记而漏听了内容，那就得不偿失了。
当然，以上是对于听力能够听懂90%以上，但会漏听一些细节的建议。如果在听力的能力上还有待加强的，这里强烈推荐听写，听写的内容可以是TPO的听力，详细的办法可以看一些听写的经验贴。
平时如果要加强听力，我的办法是把听过的TPO音频放在mp3里听。听的时候不需要记笔记，但要听清里面的每一个单词，就像给自己做听写一样。这一个过程是长期的，可以从备考的一开始就进行。久而久之会发现自己对于细节内容的理解力能有很大的提高。
口语：
这次的备考时间大多花在的口语上。从23到26其实就是从GFF==》GGF。
这里先吐槽一下：一战的时候被认为是吉日，所以准备了所有机经。结果大家也知道9月18日那天ETS突然抽风，所有的预测都没有中，考了一套不知道哪里来的北美旧题，之后还一度引起了机经无用论**。
7月18日，本人又碰到了大陆同一天出了两套题。原本的新题日也变成了两套旧题。而且本人考的一套还是极少数人考到的旧题，导致看机经的时候看别人的机经讨论觉得自己穿越了。
但是，机经仍然是有用的，特别是在口语上。
Q1， Q2：
曾考到一直在1,2题上得fair，自己一开始心里也没有底，怕考到了很偏的题目。但真正考试的时候，练习的机经还是非常有用的。对于前两题，关键在于：背机经
各种机经都可以拿来背，而不是仅仅限于预测的部分。因为在20-30篇的准备情况下，基本可以覆盖一些常见的问题。本人两次考的都不是预测内的，但都将准备的机经转化成了答案，而且都是GOOD。所以大家可以多收集一些Q1 Q2的题目，用一些尽量personal的答案，不要泛泛而谈。例子要生动，理由可以是千奇百怪，但只要最后能自圆其说就可以。例子的数量1-2个就可以，不要用first，second，third之类的连接，会有模板的嫌疑。例子虽然少但能够develop充分就完全能够满足要求了。评分的已经听过太多“万精油”的例子，所以千万不要准备这样的例子当做万能的。如果想要口语上25+ Q1 Q2一定要有自己的特色。
那么什么是自己的特色：其实万精油的答案之所以会被认为“万精油”，主要是没有加入自己的内容和感受，让人听来觉得笼统而显得不真实。 比如到的交朋友、开阔视野、缓解压力完全可以，只需要稍加一些改动。例如：
交朋友：经常去公共场所能交到很多朋友。比如我自己，在去_公园的时候，认识了_(要说出名字)，我们一起聊了什么话题，因此我觉得去公共场所是很好的。
考试时Q2问要不要在进入大学前考虑职业目标： 要! e.g. 我的一个叔叔_在大学主修经济，但是工作成为了一个工程师，所以他荒废了四年的大学时光还要重新自学工程学，这是非常可惜的。
这里只是举一个例子。大家可以想象一下在用中文与人交流的时候，自己是如何阐述一个问题，一个生动详实的答案才会让对方相信你的观点。对于TOEFL的口语也是这样。
Q3-Q6直接说内容!考前我专门花了7天的时间天昏地暗地练习口语，但总是发现说不完。于是，我索性摆脱所谓的模板，直接将听到的或阅读中的内容。
总结：我从口语23到29最大的感受就是绝对不能使用模板。因为一方面模板都是且陈词滥调，万金油一样的答案，除了让你的回答突然变得莫名其妙地流利以外没有任何好处。另一方面，不用模板可以腾出时间让你说细节，这样更能展现你对听力或通知的理解，以及你真实的口语能力。
这里的模板不是说绝对不能有，那个可以有……
只是模板一定要简单。
Q3: The university is planning to... However, the man/woman objects to/ favors the decision
Q4: _ refers to _
Q5: the man/woman ... There are two solutions available .....
Q6: 直接说吧!!
这样轻描淡写的“模板”不会让人觉得累赘，也能留下更多的时间给听到的内容。
写作：
本人的写作分数并不高，所以也没有什么经验可谈。唯一可是说的就是字数是越多越好。
综合写作写好自己的模板，字数在250+就没有什么问题了。
独立写作字数最好能上450+ 这样内容就算再来应该能有27+ 。两次考试的作文题都很奇葩，但本人一战写了550+ 二战530+ 内容完全就是胡编乱造的例子+小儿科的理由。但相信字数上是有帮助的。
以上就是自己的一些经验。托福应该是每个人留学梦的开始，一个好的托福成绩能为今后的考试和申请打下很好的基础。所以希望各位同学努力练习，也希望自己的经验能给大家提供一些启发。
篇7：托福听力分数换算方式解读
托福听力分数换算方式解读 28道题和30分满分是如何算出来的?
托福听力分数概念介绍：原始分和标准分
对于托福听力的分数，首先我们需要搞清楚两个概念：原始分和标准分。
原始分指的是考生在考试中得到的、未经处理的分数。托福听力的原始分(raw score)是这样计算的：每道单选题原始分1分。4选2多选题，答对2个得2分，答对1个得1分，答对0个得0分。5选3多选题，答对3个得2分，答对2个得1分，答对1个及以下得0分。表格题，全部答对得2分，之后错一个减1分，最少0分。
然而我们在托福成绩单上看到的分数不是原始分，是标准分(scale score)。原始分的最大问题是，由于不同考试的难度不同无法让不同考试的结果互相比较。假设有A、B两场考试。A考试难度较大，B难度较小。那么两场考试中获得的同样的原始分，如25分，就没有可比性。因此，我们需要将原始分转化为标准分。那么何为标准分?所谓标准分，就是对原始分采用一定算法折算的分数。标准分的目的，就是为了消除考试难度的差异，让考生的成绩更具有和其他场次考生分数对比的可信度。
托福听力算分过程具体讲解
搞清了原始分和标准分，我们再看TOEFL听力的算分过程：
Step 1：计算出以下几个数据：
1.某考生在本次考试中的原始分;
2.本次考试中所有考生原始分的中位数(mean)和标准差(standard deviation);
3.中国学生过去几年的标准分(scale score)的中位数(mean)和标准差(standard deviation)。
Step 2：按照公式计算得出最后的分数。
由此可见，一个托福听力分数的生成，需要大量的学生数据，不是简单的答对一个题几分，而是需要综合考量同场次其他考生的发挥情况和考试难度，才能得出比较综合的结果。
而对于考生来说，其实需要做好的事情也只有一件，那就是无论托福听力难度高还是低，大家都需要尽量保证得分，算分过程本身并不存在可供考生制定额外考试策略的空间，所以大家能够追求的只有尽可能高的正确率所带来的听力分数。托福听力的分数提升说到底还是需要建立在自身听力水平提升的基础上，明确托福听力分数换算只是第一步，我们更需要脚踏实地进行真题训练，有的放矢实现自身能力提升。
托福听力练习：公路噪音掩盖鸟类求救信号
It may not be the most melodious bit of birdsong you'll ever encounter. [Titmouse alarm call]. But this particular call, issued by a tufted titmouse, conveys important information about the presence of potential predators. But only if other birds can hear it.
Unfortunately, near a highway, traffic sounds can drown out such alarm calls. Scientists have long observed a decrease in wildlife populations in habitats adjacent to major roadways. And many figured it was the noise that drives creatures to hightail it someplace more remote. But it could be more than mere annoyance that keeps animals away. The inability to hear potentially life-saving calls could also be a factor. That's according to a study in the journal Biology Letters.
To test that theory, Aaron Grade and Kathryn Sieving at the University of Florida recorded that titmouse alarm call, produced by a captive individual that had spotted an owl. They then played this alarm call from speakers mounted in different locations in Florida state parks. Some of the spots were noisy, along Interstate 75 or U.S. Route 441. Others were more secluded and relatively quiet.
The scientists then observed the reactions of cardinals to these broadcasted declarations of danger. Because cardinals and other birds often eavesdrop on the talk of titmice for news of impending peril.
In the quiet areas, cardinals clearly responded to the titmouse alarms. They froze in place, stopped singing and scanned the area for predators. But in the noisy places, cardinals paid the warnings no heed and continued their regular activities.
It's not completely clear whether the cardinals could not hear the calls or if they were simply too distracted by the traffic to respond. Either way, looks like some birds should seek the road less traveled—or travel the regions less road-ed. Whereas hungry owls should hit the highway if they're looking to sneak up on an unexpecting snack.
(山雀的警报信号)可能不是你听过的最悦耳的鸟鸣声。但是这种由簇山雀发出的特殊呼叫，传递了重要的信息——可能存在捕食者。但前提是其他鸟类得能听到这一警报。
不幸的是，在高速公路附近，交通声音会淹没这种警报信号。经过长期观察，科学家发现栖息地靠近主干道的野生动物种群数量在减少。许多人认为正是这种噪音迫使动物们逃到了更偏远的地方。但使动物远离的可能不仅仅是打扰这一个因素。无法听到潜在的救命信号也可能是因素之一。这一研究结果刊登在《生物学快报》杂志上。
为了验证这一理论，佛罗里达大学的亚伦·格雷德和凯瑟琳·西温录下了簇山雀的警报信号，这是在它发现猫头鹰的时候发出的。然后他们用设置在佛罗里达州立公园不同地方的扬声器播放这一警报信号。75号州际公路和441号美国国道沿线的一些地点噪音很大。而其他地方则更加隐蔽且相对安静。
然后科学家观察了红雀对所播放危险信号的反应。因为红雀和其他鸟类为了得到即将到来危险的消息，经常偷听山雀的对话。
重点讲解：
1. drown out 盖过，淹没(声音);
例句：Her voice was drowned out by a loud crash.
她的声音被一声响亮的撞击声所淹没。
2. eavesdrop on 偷听;窃听;
例句：It is not polite to eavesdrop on the conversation of other people.
偷听他人说话是很不礼貌的。
3. respond to 应对;作出回应;作出反应;
例句：The horse responds to the slightest pull on the rein.
只要缰绳稍稍一拉，这匹马就有反应。
4. either way (两种情况中)不论发生哪一种情况;
例句：Was it his fault or not? Either way, an explanation is due.
是他的错不是?无论是不是，都得有个解释。
5. sneak up on 偷偷地走近;偷偷地挨近;
例句：I managed to sneak up on him when you knocked on the door.
你敲门的时候，我设法悄悄靠近了他。
在安静的地方，红雀对山雀的警报信号做出了清晰的反应。它们僵在原地，停止歌唱，仔细查看周围的区域是否有捕食者出现。但是在吵闹的地区，红雀没有理会这种警报，继续正常活动。
目前并不完全清楚红雀是没有听到警报，还是仅仅是因交通而分心所以没有做出回应。无论怎样，看起来有些鸟类应该寻找旅客少的路段或者寻找公路少的区域生存。反之，饥饿的猫头鹰如果想偷偷靠近一个“点心”，应该到公路附近寻找觅食机会。
2020托福听力练习：人耳听到的声音优于CD品质
Jay Z's “Tidal” platform promises listeners CD-quality streaming music, in all its 44.1 kilohertz, 16 bit glory—much better, they say, than compressed files, like mp3s. But why stop there? Neil Young's PonoMusic Store sells music that's even better than CD quality.
In a YouTube video for the service Young compares mp3 listeners to scuba divers, muddling around the seafloor. “You know you're walking around in the murk and there's big fish down there, that's kind of like listening to an mp3.”
CD listeners are underwater, too. The only way to rise to the top, he says, is to dial up sample rate to over four times that of CD: to 192 kilohertz. “When you make it to 192, you actually break through the surface, and you're breathing air. And the feeling is different, it actually is a visceral relief. You feel good.”
But… how good? What researchers, record producers, audiophiles, sound engineers, want to know is: “Is CD, compact disc, enough?” Joshua Reiss (RICE), who leads audio engineering research at Queen Mary University of London. “And the arguments seem to be never-ending.”
Reiss took a stab at settling the argument with a meta-analysis—a study of studies—on whether people can really perceive better-than-CD quality sound. He analyzed data from 18 studies, including more than 400 participants and nearly 13,000 listening tests. Overall, listeners picked out the better-than-CD-quality track 52.3 percent of the time. Statistically significant, if not all that impressive.
But when Reiss isolated studies that trained listeners first and gave them a chance to feast their ears on the difference, their odds of picking the higher-quality track climbed to 60 percent. Suggesting there may actually be some perceptible difference... at least enough to convince Reiss to change his listening habits. “Yes I think I actually will, based on this.” The analysis is in the Journal of the Audio Engineering Society.
Not that it will settle all arguments. “No, no never. But what I think it might do is allow the researchers to move on a little bit from this question and to start looking deeper into the causes of the perception.” And for the audiophiles out there? It's no doubt music to their ears.
Jay Z的“潮汐”平台承诺为听众提供CD品质的流媒体音乐，44.1千赫，16比特，他们说这比mp3等压缩文件的品质更高。但是为什么要停在这里?尼尔·杨的波诺音乐商店出售的音乐品质甚至比CD品质更高。
杨在上传到优兔网上的视频中，将mp3听众比作漫游在海底的水肺潜水员。“你知道你正在黑暗中漫步，周围有大鱼游来游去，这就像在听mp3。”
CD收听者也在海底。他说，唯一可以升到海面的方法是把采样率调到CD的4倍以上：调至192赫兹。“当你把采样率调至192赫兹时，你就冲破了海面，可以呼吸到空气了。这种感觉很不同，就像发自内心的解脱。你感觉非常好。”
但是，有多好呢?研究人员、唱片制作人、音响发烧友和音响师想知道的是：CD的品质足够吗?约书亚·赖斯在伦敦玛丽女王大学主导了一项音频工程研究。“争论似乎永远不会停止。”
赖斯试图用整合分析来解决争论，他对人们是否能感知到比CD品质更好的音乐进行了研究。他分析了18项研究中得到的数据，包括400余名参与者和近1300个听力测试。总体来说，收听者辨别出优于CD品质音乐的概率为52.3%。从统计学意义上看，并不是全部都令人印象深刻。
但是当赖斯把研究分离出来，先对收听者进行培训，给他们的耳朵享受不同音乐的机会以后，他们辨别出高品质音乐的机率上升到60%。这表明可能存在显著的差别，至少可以说服赖斯去改变他的收听习惯。“基于此，我认为我会改变我的收听习惯。”这一分析结果刊登在《音频工程学会志》上。
这一研究结果并不能解决所有争论。“永远不会。但是我认为这可能会让研究人员从这个问题转向另一个问题，开始深入研究感知原因。”这对音响发烧友来说意味着什么?毫无疑问，这对他们来说绝对是好消息。
重点讲解：
1. break through 冲破;突破;
例句：The sun broke through after days of rain.
下了许多天的雨之后，太阳终于拨云而出。
2. take a stab at 尝试;试图;
例句：He took a stab at forecasting.
他尝试进行预测。
3. pick out 辨认出;分辨出;
例句：The detective-constable picked out the words with difficulty.
探警费力地辨认出这些文字。
4. no doubt 无疑地;必定;
例句：She has no doubt as to the correctness of her own estimate.
她对自己所作估计的正确性确信无疑。
5. music to one's ears 悦耳的声音;佳音;中听的话;
例句：Popular support—it's music to the ears of any politician.
大众的支持对任何一名政界人士来说都是佳音。
篇8：托福口语考试流程详解
托福口语考试流程详解 先考独立再考综合
一.托福口语考试第一项：独立口语
独立口语是托福口语考试第一项，包括前两道题：
Question 1的题干只提供一个话题，考生需要根据自己的见解或经历来回答问题。考生有15秒的准备时间和45秒的答题时间。
Question 2的题干也只提供一个话题，考生须依据话题要求表明立场或观点并进行简单论证。考生有15秒的准备时间和45秒的答题时间。
独立口语的难点主要有两个：
1). 15秒钟的准备时间对于考生来说太过短暂;
2). 45秒说话过程中的内容的充实程度完全取决于考生的生活阅历和词汇量，而这两项恰恰是中国多数考生所缺乏的，因此考前大量的考题练习就显得尤为重要了。
二.托福口语考试第二项：综合口语
综合口语分为校园场景和学术讲座两类，但是题目顺序却是错开的。第三题和第五题为校园场景，第四第六题为学术讲座。
1.综合口语之校园场景
Question 3 & 5的话题都是关于校园生活和学习的。这部分的单词难度不高，场景贴近考生的校园生活，所以通常情况下阅读和听力部分的难度对于考生来说都不太大。
Question 3
题型介绍：考生会先得到40～45秒的时间看一篇短文(阅读页面无反复)，短文一般是学校的一则通知或学生发起的倡议等。然后考生会听到一段对话，针对阅读的内容表达看法和相应的理由。要求考生总结录音中某个人物的观点及理由，无需考生加入主观评价。之后考生会得到30秒的备考时间，陈述时间为60秒。
Question 5
题型介绍：考生会听到一段对话，对话中会谈到一个问题以及解决问题的两个方案，两个方案各有利弊。题目要求考生分别阐述问题和方案，然后选择其中一个方案并且说明理由(理由尽量沿着对话中提供的解决方案进行)。之后考生会得到20秒的备考时间，陈述时间为60秒。
校园场景部分无论阅读还是听力部分的词汇量都绝对是在考生可控范围内的，唯一的难点在于如何利用有限的准备时间，把大量琐碎信息整合在一起，并拼接成一篇完整的60秒文章。
2.综合口语之学术讲座
这一部分的话题涉及到很多领域，经常出现的学科包括心理学(psychology)、商科(business)、动物学(zoology)和植物学(botany)，偶尔会有艺术史(art history)。Question 4 & 6属于这类题目。
Question 4
题型介绍：首先是阅读部分，考生要先读一篇文章，文章会向考生简单介绍某个学术名词，语言一般比较抽象。听力部分是教授在课上用一两个具体、生动的例子来阐述阅读文章中出现的名词。这道题要求考生结合阅读和听力的内容，说明听力材料中的例子是如何解释阅读材料中的名词的。考生会得到30秒的备考时间，陈述时间为60秒。
Question 6
题型介绍：在这一部分考生会直接听一段学术讲座。教授在一开始会解释一个概念或提出一个问题，然后通过一些细节来解释或阐明这一概念或问题。题目要求考生根据听到的观点和事例来阐述这一概念或问题，即整理、复述讲座的主要内容。
学术讲座部分是托福口语难度最高的部分，因为素材绝大部分来自北美大学大一至大二的课本及课堂，无论从词汇量还是知识面上对于考生来说都是很大的挑战，考前必须有针对性的大量练习。
托福口语范文：校园播放学生制作的电视节目
题目
The school is going to play some student-produced TV shows. Which would you like to watch the most? Choose one and explain why.
1)Interviews with student leaders and professors
2)Debate on social and political issues
3)Comedy about different aspects of student life
Sample Response
I would like to watch student-produced shows that feature interviews with student leaders and professors.
First, such shows would demonstrate the students’ ability to make a good production. It would be interesting to watch how my classmates have learned to create and edit interesting video footage into a coherent program.
Second, I could learn more about the people in my school. For example, I might decide to take a class with an interesting professor I saw. Alternately, I might see a different side of a person I already know.
Therefore, I think interview programs would be a good choice for the school to broadcast.
托福口语范文：和朋友一起开公司
题目
If you run a small business with your friends, what do you want to do?
Sample Response
I would like to start a business making and selling handmade accessories.
I really love fashion, so it would be fun having a career related to the fashion industry. If I sold handmade accessories, I could attend trade shows and follow the latest trends as part of my work.
I also like making things by hand. If I sold the accessories I make, I could earn money from my hobby. It would give me a chance to get paid for doing what I enjoy.............
托福口语考试流程详解
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