鲁人徙越阅读答案
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篇1：《鲁人徙越》阅读答案
原文：鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。或谓之曰：子必穷矣。鲁人曰：何也？曰：屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？
【注释】[①身：自己。②屦（jù）：用麻、葛等制成的鞋。③缟（gǎo）：白绢，周时人用缟做帽子。④履：鞋。这里用作动词，指穿鞋。⑤跣（xiǎn）：赤脚。⑥被：同披。
译文：鲁国有个人（他）自己善于用麻、葛编织鞋子，（他）老婆善于织缟（生绢），（他）想移民到越国去。有人对他说：您（去越国）必然会穷的。（那）鲁国人说：为什么？（回答）说：屦是用来穿的，但是越人赤脚走路；缟是用来做帽子的，但是越人披发。以您的所长，去到不使用（你的产品）的国家，想让（自己）不穷，这可能吗？
阅读：
1、解释加点的词语。（2分）
（1）或谓之曰 （ ） （2）屦为履之也（ ）
（3）而越人被发（ ） （4）以子之所长（ ）
1、（1）有的人（2）穿（3）同披，披着（4）用、凭
2、下面句子中的穷字与其他各项不同的一项是（ ）（2分）
A、子必穷矣 B、欲使无穷，其可得乎
C、穷困潦倒 D、无穷无尽
2、D
3、翻译句子。（2分）
鲁人身善织履，妻善织缟，而欲徙于越。
3、鲁国有一个人自己善于编织草鞋，他的妻子善于纺纱，他们想一起迁徙到越国。
4、根据短文内容回答鲁人不可徙越的原因。（2分）
4、以子之所长，游与不用之国，欲使无穷，其可得乎？
5、简要概括这篇寓言的主要故事情节。（2分）
5、有一对善于编织和纺纱的夫妻，想要迁徙到越地去。有一个人劝他们不要去，因为这两种手艺在那里没有用。
6、本文的主题可以有多种理解，请写出来（至少三种）。（2分）
6、①要根据社会实际需要决定行动，否则，非碰钉子不可。做事情不能想当然，要经过实地考察，或多方面收集相关材料。
②不要依靠旧有的经验去解决新的问题。
③发展事业要善于扬长避短。
④坚持自己的主见和听取别人的意见要结合起来。
篇2：《鲁人徙越》阅读答案
鲁人身善织屦①，妻善织缟，而欲徙于越。或谓之曰：子必穷矣。鲁人曰：何也？曰：屦为履②之也，而越人跣③行；缟为冠之也，而越人披发。以予之所长，游与不用之国，欲使无穷，其可得乎？
[注释]①屦：麻鞋。②履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。③跣：赤脚。
1、解释文中加点的词语。
（1）而欲徙于越（ ）
（2）游与不用之国（ ）
2、用现代汉语解释文中画线的句子。
或谓之曰：子必穷矣。
3、文中游与不用之国，不用的原因是什么？
4、这则故事告诉我们一个什么道理？
参考答案
1、（1）迁移，搬家（2）前往，行走
2、有人对他说：你（去越国）必然会贫穷的。
3、越人的生活习性是跣行披发4、要根据实际需要来确定行动，否则只能碰钉子。
篇3：《鲁人徙越》阅读答案
鲁人徙越
鲁人身善织履，妻善织缟①，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“履为履之也，而越人跣②行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游与不用之国，欲使无穷，其可得乎？”鲁人对曰：夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？”
（选自《韩非子?说林上》）
【注释】
①缟(gǎo):古代的一种白绢。②铣（xiǎn）：光脚。
【译文】
鲁人自己善于织草鞋，（他的）妻子善于织白绢，（他们）想搬到越国去。有人对他们说：“你们一定会很穷的。”鲁人问：“为什么呢？”（那个人）说：“草鞋是用来穿的，可是越人光脚走路；白绢是用来做帽子的，可是越人披头散发的，凭你所擅长的`技能，到用不着的国家去（谋生），想要不贫穷，难道可能办到吗？”鲁国人就反问他说：“到了不用我们专长的地方，我们可以引导他们穿鞋戴帽，随着用途的不断推广，我们怎么会受穷呢？”
【阅读训练】
1．解释下列划横线词语。
①鲁人身善织履（ ） ②或谓之曰（ ）
③履为履之也（ ） ④而越人被发（ ）
⑤以子之所长（ ） （ ）
2．翻译下面这个句子。
鲁人身善织履，妻善织缟，而欲徙于越。
3．请用短文中的原句回答鲁人不可徙越的原因。
4．你认为鲁人可不可以徙越呢？请用自己的话说明理由。
5．本人告诉我们的道理是什么
【参考答案】
1．①自己 ②有的人 ③穿 但是，表示转折 ⑤凭、用
2．略 3．略
4．本题答案较为开放。如：
①不可徙。鲁人没有从实际出发，越国人不穿鞋，不戴帽，如果徙越，不能发挥自己的特长，以后的生活肯定会走投无路。
②可徙。鲁人可以引导越国人穿鞋戴帽，随着鞋帽用途的不断宣传推广，就可以发挥他们的特长，日后的生活会越来越好。
5．（1）凡做一事，制定行动计划，必须先做调查研究，从实际出发，万不可纯凭主观，心血来潮，莽撞从事。做生意特别要了解顾客的需要。（做事要切合实际，实是求是，人实际出发，分析客观条件，这才能收到良好的效果。）
（2）要学会换一种思路考虑问题，要善于对同一对象从不同角度、不同方面进行思维，从而得出自己的独特见解，这样才会创新，才能更好地把握时机。
篇4：《鲁人徙越》文言文阅读及答案
《鲁人徙越》文言文阅读及答案
鲁人徙越
读下列这则文言文，回答14～16题（6分）
鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。 或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。 以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”（选自《韩非子·说林上》）
【注释】①屦：麻鞋。②缟：白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。
译文：鲁国有个人（他）自己善于用麻、葛编织鞋子，（他的）老婆善于织缟（生绢），（他）想移民到越国去。 有人对他说：“您（去越国）必然会穷的。”（那）鲁国人说：“为什么？”（回答）说：“屦是用来穿的，但是越人 赤脚走路；缟是用来做帽子的`，但是越人披发。以您的所长，去到不使用（你的产品）的国家，想让（自己）不穷，这 可能吗？”
14．解释句中加点字的含义。（2分）
（1）或谓之曰 （2）以子之长
15．翻译划线句（2分）
屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。
16．这篇短文告诉我们一个什么道理？（2分）
参考答案：
14、（1）有人（2）凭 15、你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是被散头发不戴帽子的。 16、要根据需要来确定行动，否则只能碰钉子
篇5：鲁人徙越阅读练习及答案
鲁人徙越阅读练习及答案
鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。或谓之日：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”日：“屦为履之也，而越人跣行：缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”鲁人对日：“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？”
——（选自《韩非子·说林上》）
[注释]①身：亲自，自己。②屦：麻鞋。③缟：白绢，周人用缟做帽子。④履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。⑤跣：赤脚。
[训练囊目]
1．解释句中加点字的含义。
(1)或谓之曰
(2)子必穷矣
(3)而欲徙于越。
(4)以子之所长
2．翻译划线句：
(1)屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。
(2)“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？”
3．请用文中的原句回答鲁人不可徙越的.原因：_________
4．读了这个故事，你同意那一种观点？说说你的理由。
[参考答案]
1．(1)有人(2)你。(3)迁徒，搬家。(4)凭着。
2．(1)你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是披散头发不戴帽子的。
(2)“到了不用我们专长的地方，我们可以引导他们穿鞋戴帽，随着用途的不断推广，我们怎么会受穷呢？”
3．屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。
4．做事要从多方面去考虑，若永远循规蹈矩，就不会有创新。或者：凡做一事，制定行动计划，必须先做调查研究，从实际出发，万不可纯凭主观，心血来潮，莽撞从事。做生意特别要了解顾客的需要。
篇6：文言文《鲁人徙越》阅读题及答案
文言文《鲁人徙越》阅读题及答案
鲁人徙越
鲁人身善织屦①，妻善织缟，而欲徙于越。或谓之曰：子必穷矣。鲁人曰：何也？曰：屦为履②之也，而越人跣③行；缟为冠之也，而越人披发。以予之所长，游与不用之国，欲使无穷，其可得乎？
[注释] ①屦：麻鞋。②履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。③跣：赤脚。
1、解释文中加点的词语。
（1）而欲徙于越（ ）
（2）游与不用之国（ ）
2、用现代汉语解释文中画线的`句子。
或谓之曰：子必穷矣。
3、文中游与不用之国，不用的原因是什么？
4、这则故事告诉我们一个什么道理？
【参考答案】
1、（1）迁移，搬家（2）前往，行走
2、有人对他说：你（去越国）必然会贫穷的。
3、越人的生活习性是跣行披发4、要根据实际需要来确定行动，否则只能碰钉子。
篇7：鲁人徙越文言文翻译
《鲁人徙越》翻译
鲁国有个人自己擅长编织麻鞋，妻子擅长编织白绢，但是想搬到越国去。有人对他说：“你搬到越国去必定会没有出路。”鲁国人问：“为什么呢?”这个人回答说：“麻鞋是为了(人们)穿它(来走路的)，但是越国人光脚走路;白绢(做成帽子)是为了(人们)戴它，但是越国人披散着头发。凭借你们的专长，跑到用不着你的`国家里去，要想不穷困，怎么可能?”。鲁国人就反问他说：“到了不用我们专长的地方，我们可以引导他们穿鞋戴帽，它们的用途的更广泛，我们怎么会贫穷呢?”
《鲁人徙越》原文
鲁人身善织屦(jù)，妻善织缟〈gǎo〉，而欲徙〈xǐ〉于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也?”曰：“屦为履之也，而越人跣〈xiǎn〉行;缟为冠之也，而越人被(pī)发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎?”鲁人对曰：“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也?”
篇8：《鲁人徙越》原文注释
《鲁人徙越》原文注释
鲁人徙越是一个成语，意思是鲁人身善织屦，妻善织缟(gǎo)，而欲徙(xǐ)于越，出自战国哲学家、思想家，政论家和散文家韩非的《韩非子·说林上》。
【原文】
鲁人身善织屦(jù)，妻善织缟〈gǎo〉，而欲徙〈xǐ〉于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也?”曰：“屦为履之也，而越人跣〈xiǎn〉行;缟为冠之也，而越人被(pī)发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎?”鲁人对曰：“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也?”
【注释】
1、作者：韩非，战国哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者。
2、选自《韩非子·说林上》。
3、善：擅长，善于
4、身：自己，本人。
5、屦：用麻，葛等制成的鞋
6、缟：古代的一种白绢，周人用缟做帽子。
7、履：鞋，这里用作动词，穿鞋。
8、徙：迁徙，搬家。
9、于：到(介词)(表示方向)
10、或：有的人。
11、跣行：赤脚走路，跣，赤脚。
12、为：是。
13、被(pī)发：被，通“披”;披头散发、。
14、其：作副词用，同“岂”，难道。
15、冠：帽子。
16、以：凭借，依靠，用。
17、子：您。
18、长：擅长(此处是“所”字结构，后接动词，构成名词性结构)
19、无：不。
20、游：游历
21、穷：走投无路
22、引：引进
23、用：使用(它们)
24、其：它们的用处
25、越：春秋时越国，今浙江一带
【翻译】
鲁国有个人自己擅长编织麻鞋，妻子擅长编织白绢，但是想搬到越国去。有人对他说：“你搬到越国去必定会没有出路。”鲁国人问：“为什么呢?”这个人回答说：“麻鞋是为了(人们)穿它(来走路的)，但是越国人光脚走路;白绢(做成帽子)是为了(人们)戴它，但是越国人披散着头发。凭借你们的.专长，跑到用不着你的国家里去，要想不穷困，怎么可能?”、。鲁国人就反问他说：“到了不用我们专长的地方，我们可以引导他们穿鞋戴帽，它们的用途的更广泛，我们怎么会贫穷呢?”
篇9：鲁人徙越文言文试题附答案
鲁人徙越文言文试题附答案
鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。或谓之曰：子必穷矣！鲁人曰：何也？曰：屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？（选自《韩非子说林上》）
【注释】
①屦：麻鞋。②缟：白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。
6．下列句子中加点词，解释正确的一项是：
A．欲徙于越 徙：徒弟
B．或谓之曰 或：或者
C．缟为冠之 冠：冠军
D．越人被发 被：同披，搭在肩背上
7．下列句子中加点词的用法和意义相同的一项是：
A．欲徙于越 于舅家见之
B．或谓之曰 邑人奇之
C．以子之所长 屠惧，投以骨
D．其可得乎 一狼洞其中
8． 翻译子必穷矣，正确的.的一项是：
A．小子一定贫穷了。
B．儿子必然要贫穷了
C．您必须贫穷了。
D．您一定要贫穷了。
参考答案：
6．D 7．B 8．D
篇10：鲁人徙越文言文翻译及文言知识
原文：
鲁人身善织屦，妻善织缟（gǎo)，而欲徙(xǐ)于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣(xiǎn)行；缟为冠之也，而越人被（pī）发。以子之所长，游于（与）不用之国，欲使无穷，其可得乎？”鲁人对曰：“夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？”
《鲁人徙越》文言知识整理：
1、作者：韩非，战国哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者。
2、选自《韩非子·说林上》。
3、善：擅长，善于
4、身：自己，本人。
5、屦：古代的一种鞋子，用麻、葛等制成。
6、缟：白绢，鲁人用缟做帽子。
7、履：鞋，这里用作动词，穿鞋。
8、徙：迁徙，搬家。
9、于：到（介词）（表示方向）
10、或：有的人。
篇11：徙的阅读答案
徙(节选)
汪曾祺
先生名鹏，字北溟。家世业儒。尝受业于邑中名士谈甓渔，为谈先生之高足。谈先生说：“高氏有子矣。北溟之鹏终将徙于南溟。”
果然，高先生在十六岁的时候，高高地中了一名秀才。众人说：高家的风水转了。
不想，第二年就停了科举。
废科举，兴学校，这个小县城里增添了几个疯子。有一姓徐的呆子，穿着油腻的长衫，一边走，一边念。念到曾经业师浓圈密点的得意之处，摇头晃脑，昂首向天，面带微笑，如醉如痴。一直念到两颊绯红，双眼出火，口沫横飞，声嘶气竭。长歌当哭，其声冤苦。
他这样哭了几年，一口气上不来，死在街上了。
高北溟坐在百年老屋之中，常常听到徐呆子从门外哭过来，哭过去。他恍恍惚惚觉得，哭的是他自己。
功名道断，高北溟怎么办呢？
头二年，谈先生还没有死。有人求谈先生的文字，碑文墓志，寿序挽联，谈先生都推给了高先生。所得润笔，尚可鬻粥。谈先生寿终，高北溟缌麻服孝礼致哀写了一篇长长的祭文，泣读之后，忧心如焚。
他也曾像祖父和父亲一样，开设私塾教几个小小蒙童，教他们读三字经、百家 姓、千字文 。然而除了少数极其守旧的人家，都已经把孩子送进学校了。他也曾挂牌行医看眼科。谈老先生的祖上本是眼科医生。他劝高鹏也看看眼科医书，给他讲过平热泻肝之道。可是城里近年害眼的不多。文章不能锅里煮，百无一用是书生，一家四口，每天至少要升半米下锅，如之何？如之何？
有一个平素很少来往的世交沈石君来看他。沈石君比高北溟大几岁，也曾跟谈老先生读过书，开笔成篇以后，到苏州进了书院。书院改成学堂，革命、“光复”……他就成了新派，多年在外边做事。他有志办教育，在省里当督学，他劝高北溟去读两年简易师范，取得一个资格，教书。
读师范是被人看不起的。师范生被人称为“师范花子”，但这在高北溟是一条可行的路。“简师”只有两年，一晃也就过去了。简师毕业，高先生在“五小”任教。
高先生是谈先生的高足，中过秀才，叫他去教“大狗跳。小狗叫”，实在说不过去，因此，破格担任了五、六年级的国文。即使这样，也还不能展其所长，尽其所学。然而高先生教书是认真的，讲课、改作文，郑重其事，一丝不苟。
同事起初对他很敬重，渐渐地在背后议论起来，说这个人的脾气很“方”。是这样。高先生落落寡合，不苟言笑，不爱闲谈，不喜交际。他按时到校，到教务处和大家略点一点头，拿了粉笔、点名册就上教室。下了课就走。有时当中一节没有课，就坐在教务处看书。
高先生家的春联都是自撰的，逐年更换。都是述怀抱、舒愤懑的词句，全 城少见。
这年是辛未年，板门上贴的春联嵌了高先生自己的名字：
辛夸高峙桂
未徙北溟鹏
也许这是一个好兆，“未徙”者“将徙”也。第二年，高北溟竟真的“徙”了。
这县里有一个初级中学，办得不好。教育局长不得不下决心对这个学校进行改组。恰好沈石君因和厅里一个科长意见不合，愤而辞职，回家闲居，地方上人挽他出山来长初中。沈石君再三推辞，禁不住不断有人踵门劝说，也就答应了。他只提出一个条件：所有教员，由他决定。教育局长沉吟了一会，说：“可以。”
国文教员，他聘了高北溟。许多人都感到意外。
高北溟和沈石君以及一般同事相处甚得。沈石君每年暑假要请一次客，对校中同仁表示慰劳，席间也谈谈校务。高先生是不须催请，早早就到的。他还备了几样便菜，约几个志同道合的.教员，在家里赏荷小聚。
三十几个教育界人士，联名写信告了沈石君。沈石君知道这个初中校长的位置，早已有人觊觎，他毫无恋栈之心，主动递了一封辞职书。不两天，批复照准。继任校长，叫尹同霖。尹同霖问沈石君有什么托咐，沈石君只希望他能留高北溟。尹同霖满口答应。
沈石君束装就道之前，来看了高北溟，说他已和同霖提了，这点 面子料想他会给的，他叫高北溟不要另外找事，安心在家等聘书。
快开学了，聘书还不下来。同时，却收到第五小学的聘书。
高先生只得再回五小去教书。
(选自《汪曾祺全集》，有删改)
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)
A．高北溟早年心存大志，时代巨变使他失去了人生的方向，但是在生命本能的支撑下，他艰难而顽强地活着，决不自我放弃，精神难能可贵。
B．沈石君与高北溟同为谈老先生的学生，但沈石君人生之路一帆风顺，作者安排这个人物意在说明只有投身革命才能避免高北溟的悲剧。
C．科举废止，高北溟和徐呆子一样绝望，徐呆子在门外哭，高北溟则觉得哭的是自己，正是沈石君及时为他指路，才免了同徐呆子一样的结局。
D．小说叙事简洁，文辞高雅，如“长歌当哭，其声冤苦”“泣读之后，忧心如焚”，诗一样的语言，颇具抒情性，便于表现知识分子的生活。
E．小说没有荡气回肠的情节和惊心动魄的场面，但是动作、语言、心理等描写生动细腻，人物形象栩栩如生，给读者以强烈的情感震动。
（2）小说以“徙”为标题有怎样的含意？试作分析。（6分）
（3）小说中刻画徐呆子这个人有哪些作用？请作简要分析。（6分）
（4）高鹏的人生可以给我们提供哪些有益的人生借鉴？结合文本谈谈你的看法。（8分）
篇12：徙的阅读答案
（1）解析 B项，“沈石君人生之路一帆风顺”“安排这个人物意在说明只有投身革命才能避免高北溟的悲剧”等分析主观武断。C项，“正是沈石君及时为他指路，才免了同徐呆子一样的结局”的分析不当，高北溟一直在艰难地谋求生存，而徐呆子只会啼哭悲鸣，他与徐呆子性格不同，不会有一样的结局。E项，“动作、语言、心理等描写生动细腻”分析不当，文中基本没有语言描写和心理描写。
答案 答A给3分，答D给2分，答C给1分；答B、E不给分。
（2）①“徙”揭示了高鹏的人生理想，他要像“北溟之鹏终将徙于南溟”那样展翅高飞，大展宏图。②“徙”概括了高鹏的实际人生，他想展翅高飞，徙于南溟，结果艰难谋生，最终好不容易当了小学教师。③含蓄地揭示了文章主题，人生能否“徙于南溟”，不以主观愿望而定，究竟“徙”于何方，要因时而化，与时俱进。
（3）①展现当时的社会风貌，揭示人物活动的社会环境。科举废止，许多像徐呆子一样求取功名的人或疯或死，高鹏就生活在这样的时代。②与高鹏形成对比，突出了高鹏的理性。科举废止，徐呆子疯了死了，高鹏报考师范，做小学教师，两相对照，高鹏的选择越发值得肯定。③通过对徐呆子的丑态和死的描绘，有力地批判了迂腐僵化的思维，突出了与时俱进的主题。
（4）①高鹏原本可以走科举之路，科举废止，只得考被人看不起的师范，这启示我们，人生之路要受时代因素的制约，理想不能脱离实际。②高鹏教小学，不能尽其所学，但他郑重其事，一丝不苟。这启示我们，人要接受现实，做好本职工作。③高鹏借春联述怀抱、舒愤懑，说明他从未放弃“徙”之梦，后来终于有机会进了中学。这启示我们，人生要有高远的目标，任何时候都不能自我放弃。④在小学，同事说他脾气“方”，他和他们保持距离；在中学，他约几个志同道合的教员在家里赏荷小聚。这启示 我们，人要有坚守，不可随波逐流。
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