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阅读理解命题趋势

2023-11-25 08:15:38 收藏本文下载本文

“yxdk2008”通过精心收集，向本站投稿了6篇阅读理解命题趋势，以下是小编精心整理后的阅读理解命题趋势，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

阅读理解命题趋势

篇1：高考英语阅读理解命题趋势与应试对策

高考英语阅读理解命题趋势与应试对策

一、人物传记类：

【命题趋势】

人物传记以名人生平或逸事为主。体裁一般是记叙文，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。写作手法多采用时间、空间或逻辑线索贯穿文章始终。命题以细节为主，推理为辅。近年来，人物传记类阅读文章在高中阅读理解题中有所减少。

【应试对策】

人物传记类文章多为记叙文，为了支撑所要描述的人物，短语往往会出现大量细节，这些细节有时很直接，理解字面意思即可，有时则很间接，需要综合、归纳、推理才能判断。准确理解细节是做好这类题的关键。那么，怎样准确理解细节呢？

首先，从问题中找到关键词；然后以此为线索，运用略读和查阅的技巧在文中迅速找细节；找到后再把这一部分内容仔细阅读，认真比较选项和文中细节的区别；最后，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。

二、社会文化类：

【命题趋势】

语言是社会文化的重要载体。学习英语的目的之一就是“提高初步运用英语进行交际的能力，增强对外国文化，特别是英语国家文化的了解”。因此，社会文化类试题出现在高考试卷中是必然的。社会文化类文章的命题有以下趋势：

1.以中西文化差异作为选材的重点。如礼仪、语言、生活习惯、世界观、价值观等为主题。题材涉及社会、文化、教育、体育等方面的内容。

2.一般一篇文章一个主题。以议论文、记叙文居多。

3.命题方面，既重主旨把握，又重特定细节，时有推断。

【应试对策】

对英语语言、社会、文化的了解是一个长期的.过程，在复习时要注意：

1.重视英语词汇、语法和习惯用法的掌握。

在复习过程加强对语言基础知识的掌握。对于普通中学毕业生来说，应具备－3500的词汇量，并掌握其词类、意思和基本用法。掌握句子结构和句子成分之间的关系。熟悉固定词组、固定搭配等约定俗成的语法项目。

2.扩展文化背景知识，认真研读历届高考题。

从近五年的高考题看，阅读内容的社会实用性越来越强，更重视语言和文化的关系，阅读材料会更多地涉及社会化背景知识。因此，要通过阅读更多地涉及社会文化背景知识，要通过阅读更多地了解并丰富自己的知识。

同时

篇2：大学英语六级课堂第二讲-阅读理解命题趋势

大学英语六级课堂第二讲-阅读理解命题趋势

一、阅读理解命题趋势

《大学英语教学大纲》指出:大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，以及初步的写和说的能力，使学习者能以英语为工具，获取专业所需的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。可见，阅读是目前大学英语课程的主要培养目标，因此在考试中，阅读的比重很大，占到40%。在大学英语考试试卷构成中，各部分的得分经过加权处理，阅读部分的得分在全文最大，这都充分体现了阅读能力是大学英语课程的主要培养目标这一思想。

数据统计表明，这部分成绩若低于26分，那么试卷的总成绩往往低于60分，不能通过；相反，若这部分的成绩能在36分以上，那么考生有望取得85分以上的优秀成绩。可见，提高阅读理解水平，尤其要掌握阅读理解考试技术，是考试中很重要的一环。

CET-6英语考试中阅读理解部分通常由四篇文章组成，阅读理解题一般为二十题，考试时间为三十五分钟。每篇文章长度约为350至380词左右，共计1400词左右的阅读量。从近两年的考试中看，文章篇幅长短不齐的情况普遍减少，篇幅略呈加长趋势，每篇文章都有360词左右。根据这种情况，六级考生阅读速度应达每分钟70词左右，这也是《大学英语教学大纲》规定的基本要求.

另外，根据考试大纲的要求，六级阅读理解部分主要测试下述能力:

①掌握所读材料的主旨和大意的方法和能力

②辨别说明主旨和大意的事实和细节的方法和能力

③既能理解字面的含义，也能根据所读材料进行一定的判断和推论的方法和能力

④既能理解个别句子的意义，也能理解上下文的逻辑关系

以下我们将详尽分析阅读理解题型，并建议采取与之相对应的答题技巧。

从近年来的十几套实考试题中可以看出，阅读理解题的.题材广泛，内容较为丰富，包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等。其中有十篇是围绕学校教育和大学生活方面的，另十篇是关于新兴科技成果方面的文章，这些材料都反应了当今社会各种新的社会现象和新的科技发展，有九篇是反映社会心理方面的，围绕健康方面的有八篇，社会学方面有五篇，音乐、文化和历史方面的文章也有四篇，生物学方面的文章有三篇，交通安全方面的也有三篇，经济和金融方面有两篇，海洋学方面有两篇，有一篇是体育方面的，人物传记方面有一篇，还有一篇为环境方面的。

四、六级考试大纲规定阅读理解部分的文章“体裁多样化，包括叙述文、说明文、议论文等”。但从实际情况看，用做阅读理解的文章基本上以后两种体裁为主，即载有一定信息量的说明文和有作者观点的论说文。它们的特点是信息量大而且比较复杂，逻辑性强，主要以抽象思维如概括、判断、推理等形式组织的。

一篇好的阅读文章多自成一体，其中的观点和论据都应与主题或中心思想密切相关，即所谓形式上的衔接性与内容上的连贯性，无论是议论文还是说明文，都有一个贯穿全文的引线，引论、本论、结论。考生如果在阅读过程中始终把握这一条主线，并且围绕主线判断细节与事实，那么无论什么样的提问，都可迎刃而解。

议论文的目的是“说服”，那么作者力图使读者同意并支持其观点，或驳斥某些观点。议论文的论证方法主要采用两种：演绎法和归纳法。演绎法是指从一般陈述开始，最后给出具体、特殊的结论，是一种从一般到个别的推理方法；归纳法是指从个别实例出发，最后得出一般性结论，是一个从个别到一般的推论方法，在实考中，采用演绎法推理的超过四分之三，为绝大多数，这就要求考生在平日的训练中有意识地加强这方面的辨别和分析能力，以便在解题过程中把握主线，明了作者的论证思路，从而克服忙乱和盲目心理，增强做题的条理性和逻辑性。

说明文的目的是“告知”，即告诉人们某事并对其加以解释，以便读者了解。它与议论文的根本区别在于客观、真实，重细节描述，轻抽象评论。它的语言多采用客观性词语，较少使用主观判断词汇，如表示个人善恶的形容词、副词。因此，这类文章对考生来说，相对容易理解和解答。说明文结构特征和方法与议论文有相似之处，也常采用演绎和归纳法，但与后者相比，说明文中归纳法的使用相对较多些。

说明文的题材多为科普文章，难度适中，那些无法猜测而又影响理解的关键词，如果超出大纲词汇表，都给出汉语释义。由于美国的经济实力在世界占有首要地位，因此有关美国的文化背景及语言特点在试题中也有较多的反映。

阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有一定的速度。如何在有限的时间内顺利完成阅读理解题，阅读技巧的训练也是至关重要的。那么，首先就要对选择题的类型有所了解。从目前阅读理解题型看，相对比较固定，并日趋程式化。

主题、主旨类选择题

这类题包括确定短文的主题(topic or main point)、文章的大意(main idea)、题目(title)等，区别主要信息与次要信息。

常见的问题形式有：

①The subject/topic of the passage/article is …

②Which of the following best expresses the main idea/the theme of the passage?

③What does the passage/author mainly discuss?

④What?s the main point/main idea/central thought of the passage/author?

⑤The best summary of the paragraph is…

⑥What/Which of the following is the best title of the passage?

⑦The title that best expresses the main idea is…

⑧The passage is mainly concerned about…

⑨Which of the following best summarizes the author's opinion?

事实和细节类的选择题?

在测试中，有些题目是根据文章中的事实和细节而设计的，对阅读理解来说，理解字面意义是最起码的要求，也就是说起码应该理解文字已明确表达的信息，当然，这里也需要运用综合和判断的能力。此类题的目的在于考察考生对组成文章的主体部分的理解程度。这类问题包括询问人(who)、物(what)、时间(when)、地点(where)、文中的数据(data)、事情发生的原因和结果(cause and effect)等。常见的问题形式有:

①According to the passage, what was the …?

②Which of the following is TRUE (or NOT TRUE)?

③Which of the following is/isn?t mentioned as a fac

篇3：中考现代文阅读命题趋势及复习设想(网友来稿)

中考现代文阅读命题趋势及复习设想(网友来稿)

安徽黄山市黄山二中方金先

现代文阅读是中考语文考查的重点内容，占试卷三分之一的分值，同时又是学生失分最多的部分。近两年来，为与新课改接轨，安徽省中考语文命题发生了重大变化，特别是现代文阅读考查变化最大，其中渗透了不少新课改的思想。打破了原来三种文体并进，课内外结合的框架，突出能力的检测。我们现在处在实行新课改，使用老教材的尴尬境地，中考现代文复习成了重中之重，难中之难。分析近两年来安徽中考语文现代文阅读命题思路，采取合理可行的复习方法，尤为必要。

一、中考现代文阅读命题趋势、题型变化。

（一）、考查材料由课内外并存向课外转变，由语段向整篇文章转变，有增加阅读量的趋势。以往现代文阅读材料多为记叙文、说明文、议论文各一篇或一段。其中一则是课内语段，两则为课外材料。文段篇幅一般都不长。安徽省中考改变了这种形式，减少一个文段，两则材料全出自课外，阅读量有所加大，内容加深。强化学生运用所学知识独立解决问题能力的检测，强化综合能力的考查，强化对文章的整体理解。另外，从外省市试卷来看，以后有考查整篇文章的趋势，阅读量还要加大。上海、武汉这几年的阅读题表现尤其突出。对速读提出更高要求。

（二）、考查重点由侧重文体阅读转向文章整体理解体悟的检测，有淡化文体的趋势。以往阅读题多为围绕文体知识解读语段，考查学生对不同文体文章的阅读能力。如说明文考查说明对象、说明方法、说明语言等内容；议论文考查论点、论证方法、论证结构等内容。去年安徽现代文阅读没有像以往那样偏重文体阅读，没有如“这段运用什么说明方法（论证方法）”或“这段的说明对象（论点）是什么”之类直接考查文体知识的题目。而是将考查的视点较多地集中在对文章的整体理解、内容概括、信息提炼、语言品味、再造利用等方面，间接考查学生的文体知识运用能力。侧重检测学生信息素养，加大了考查难度。

（三）、考查内容体现人文关怀，教育导向。人文性和教育性是中考语文命题的重要原则之一。近几年来，包括安徽省在内的多数省市现代文阅读无不闪耀着灿烂的人文思想火花，具有鲜明的教育意义。或引导学生关注生命与环境；或剖析生命的价值，颂扬向上不屈、乐观进取的人生态度；或歌颂无私的爱，揭示生活的哲理，等等。如去年安徽省试题中《阳光，是一种语言》，让人看到乐观进取，感受生活、用心生活的希望。《大自然的智慧》则把人类看成大自然的一个肌体，告诉我们人类要如爱护自己一样地善待自然、与大自然和谐相处，形象生动，有种温馨的感觉。这很可能是今年以至今后命题的一个方向。在复习备考中要结合教材中相关文章强化这方面的训练。

（四）、考查方式由主客观题并存向纯主观题转变，加大了开放性试题考查力度。每小题分值增多，提高了答题要求。这两年安徽现代文阅读题都体现了这一点，以后更甚。

二、现代文阅读解题方法及复习设想。

现代文阅读题的解答涉及到方方面面，就一般常规，我认为要做好这几点工作。

（一）、快速阅读，整体感知。登临绝顶，方能一览无余；读懂全文，才可参透细微，解读一篇现代文必须有个整体感知的过程。学生在考现代文阅读时，往往先看“题”再读“文”，甚至带“题”读“文”，看一题读一段做一题。这样看起来省时，但对全文没有把握理解的前提下仓促答题，很容易顾此失彼，一叶障目，造成失误。有些题目必须建立在整体感知的基础上才能完成，如“理清文章思路”、“理解文章思想内容”“对文学作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”等内容考查，没有整体感受，是难做好的。一般来说，在答题前至少要通读两遍文章。第一遍快速浏览全文，迅速捕捉信息。这一次一般最好不带题目，在自由状态下获得基本信息，诸如内容、思路、观点、态度、情感、方法等，看懂文章。重点把握文章写什么，怎么写，表达一种什么意思，做到心中有数。有时最初印象是最鲜明的，也是准确的。抓住关键语句（如中心句），迅速捕捉信息，简要归纳文章内容，最好是每段内容。这是解题的前提。失去了这个前提，就会造成答题的失误。如去年试卷中有一题：“作者使用‘一个器官’这一个词的用意是什么？”不从整体把握文章，就往往是认为强调人大脑的重要性，而忽视“人与宇宙本来就是一体的”这一点。第二遍再依题读文答题。找出题目在文中涉及的段落内容，细加揣摩。有了第一步的归纳信息，解题时定向就更明确了。

（二）、明确阅读目的，快速筛选信息。这是解答阅读题的关键之处。如果说上面的归纳信息是无明确指向的，那么这里筛选信息就是扣题阅读文章，在相应的段落里对有关信息进行提炼、整合，概括要点。这是一项重要的阅读能力，也是中考现代文每年都要涉及的.考查内容。一般来说，大多问题的解答与此有关。如去年安徽现代文阅读题中至少有五道题与之有直接关系。概括要点主要有三种形式：1、摘引文中原句，即用文中现成的语句概括要点作为答案。2、选取文中的重要词语，组成符合要求的答案。如阅读《阳光，是一种语言》，从1--4段中概括阳光“语言”有哪些特点？就可从文中“阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈”、“阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦”、“阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花”等句子提炼出“明亮、透彻、动情、充满智慧”来答题。3、根据要求自行组织语言，自行概括。这一步是最难的。如阅读《阳光，是一种语言》，作者说阳光是“一种可以听懂的语言”，从第⑦段看，怎样才能“听懂”呢？第⑦段语言比较形象、含蓄，需要从“辛勤”、“把手指插进松软的泥土里”、“是阳光的朋友”等语词中提炼主要信息，归结为“做阳光的朋友，对阳光语言用心把握，真实感知”的结论。其化如分析重点语词的含义，也要求联系上下文，扣住主要内容来解答，也是个信息提炼问题。

（三）、依据一些规律性的东西，明确答题要领。一篇文章的内容总是顺着一定思路来安排的，总有点规律可循，如中心句后往往有支撑句对其进行解说，对中心句的理解就可定向在其后的支撑句上。散文中抒情、议论性文字往往表达主旨，抓住它就抓住文章的核心。就一些知识点来说，其作用也有规律的，如记叙这一表达方式，在不同文体中作用不同。在记叙文中通过事例塑造人物形象，表达作者或人物的感情等；在说明文中往往是举例子，说明事物特征；在议论文中是举例论证，阐述事理。同是写景，有的对自然景物的喜爱，有的借物言志说理，等等。又如现在提倡多角度理解小说的主题，一般来说，我们可从主人公的性格、地位；从社会背景；从主人公和次要人物的关系；从次要人物的言行等方面入手去理解。《孔乙已》、《我的叔叔于勒》等课文都体现这一点。就拿修辞来说，比喻在不同文体中作用也不同。如分析独立段的作用，可从内容、结构方面入手，就结构而言，处在段首有总领下文的作用；处在段中有承上启下的作用；处于段末有总结上文的作用。学生在复习时掌握这些规律性的东西，解题会很快切入要点，不至于无从下手。同时还要明确一些答题规范，知道一道题从哪些方面来解。有道中考题要求说明拟人手法在文中的作用，一般可从“描述对象”和“表达效果”两方面阐述。而大多学生往往重解“表达效果”而忽视“描述对象”。另外解题时还要结合文章内容（上下文），学生特别在理解词语的含义上容易忽视这一点，误认为解释词语，不知道品味词语是结合语境反复体味重要词语在语言环境是的意义和作用。如这道题：“‘大自然之所以创造出会思维的生物，也许有深意的，’这种‘深意’应怎样理解？”就不是解为“深刻的含义”这么简单，而要写出大自然之所以创造出会思维的生物的目的。

（四）、解答阅读理解题时要树立写作意识。解答主观题不仅有要对文章内容理解准确，还要能把自己消化吸收的结果表达出来。学生在解题时往往追求简单化，三言两语甚至几个词语就完事了，答案不成句子。或表述混乱，言不达意。造成不必要有失分。这在语文答题时是一大忌。一般题目要用准确、具体、完整、通畅的语句来表述答案。在解答开放性题目时，更要注意这一点。开放性题目的答案，就是一篇小短文。去年安徽试卷有道题是要学生就人类与大自然的关系谈一点看法，答题就要观点明确，说理充分。讲究思路、文采。现在主观表述题的“评分标准”不求唯一答案，“符合题意即可”。要求不仅答得对，还要答得好，答得妙。对语言表达提出更高要求，学生应学会用恰当句式、修辞增强文字表现力。如这样一道题：阅读《牵着母亲过马路》，谈谈受到的启发和教育。有个考生写道：‘“慈母手中线，游子身上衣。”天底下最伟大的爱是母爱，正是这样伟大的母爱养育了一代又一代中华民族的优秀儿女。我当孝敬她--在我生活的每一天。’很有文学美。现在不少省市的主观题本身就是片断作文，如上海市去年中考就有一题要求学生根据一个词“百感交集”写内心独白。

现代文阅读复习头绪也很多，我想这些方面工作还是要做的。

（一）、研究近两年的《中考说明》，找出现代文阅读考查要求及考查层次。编选体现这些考查要求的阅读材料有针对性地复习。这里不多说了。

（二）、让学生写点赏析性的小文章，从内容、结构、语言分析材料，养成对材料整体把握的习惯，

（三）、重视开放性题目答题指导，消除学生的畏惧心理。

一孔之见，难登大雅之堂，疏漏和错误之处不少，望大家批评、指正。

作者邮箱： fjx018@126.com

篇4：高考英语阅读命题趋势与应试对策

阅读能力的提高非一朝一夕，而是逐渐达到的，要提高阅读水平须重视以下三个方面:

一、人物传记类：

【命题趋势】

人物传记以名人生平或逸事为主。

体裁一般是记叙文，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。写作手法多采用时间、空间或逻辑线索贯穿文章始终。命题以细节为主，推理为辅。近年来，人物传记类阅读文章在高中阅读理解题中有所减少。

【应试对策】

二、社会文化类：

【命题趋势】

1.以中西文化差异作为选材的重点。如礼仪、语言、生活习惯、世界观、价值观等为主题。题材涉及社会、文化、教育、体育等方面的内容。

2.一般一篇文章一个主题。以议论文、记叙文居多。

3.命题方面，既重主旨把握，又重特定细节，时有推断。

【应试对策】

对英语语言、社会、文化的了解是一个长期的过程，在复习时要注意：

1.重视英语词汇、语法和习惯用法的掌握。

2.扩展文化背景知识，认真研读历届高考题。

同时，要认真研读近五年的高考篇目，增加语言经验，适应选材特点，熟悉题材和体裁。了解设问形式，感悟设问特点。

3.广泛涉猎，丰富消遣阅读。

三、逸闻趣事类：

【命题趋势】

逸闻趣事以日常生活中的事情入手，描述一些鲜为人知的事。幽默故事是其主要内容。选材多来源于日常生活，给人似曾相识之感，但随着故事的发展、展开、结束，给人以意外的感觉。

逸闻趣事类文章有以下趋势：

1.特点：文章简短，描述一个片断。

2.命题：多考查对事件的发生、发展和结局进行合理的推断。

3.选材：描述“另类”，标新立异。

【应试对策】

1.阅读这种文章，应特别注意对人物的外貌、语言、动作和思想的描写，从而把握人物性格特点和作者的情感态度。

2.若是叙述性的文章，要读懂起因、经过、结果。若是故事性文章应读懂故事的发生、发展、高潮、结局。它们是我们读懂趣闻逸事所必需的。

3.若是幽默故事，应体会风趣的对话、特别的动作，它们是幽默的精髓。

四、史地常识类

【命题趋势】

英语是我们认识世界，了解世界的工具。史地常识类文章通常介绍异域风光，历史事件，进一步扩大我们的视野和对其他国家，尤其是对英语国家的了解。因此史地常识类文章经常出现在高考阅读理解中，其趋势是：

1.选材：英语国家的主要名胜或历史事件，历史年代。

2.命题：以细节题为主，有一定主观推断题。

3.知识：涉及一定的地理常识或历史知识。

【应试对策】

史地常识类文章多以细节题为主，着重考查理解文中具体信息的能力。细节题一般分为以下几类:

1.排序题：根据事件发生的先后顺序和句子间的逻辑关系，找出事件正确顺序。一般采用“首尾定位法”来做题。即先出第一个和最后一个事件，缩小范围，得出答案。

2.图文转换题：根据短文描写找出相应图形或根据图形找出答案。一般采用“文史锁定法”，(找出文字，按“文”定“图”)或“图形标示法”。(在图中标出内容，以便理解)

3.数字换算题：根据数据，找出换算关系，计算并得出答案。

4.表格理解题：看懂行和列分别代表的意义，正确理解，作出选择。

5.同义转换题。

6.代词指代题：理清人物、事件间的逻辑关系，使人物、事件更加条理化，简明化。

篇5：考研英语阅读理解B命题特点

考研英语阅读理解B命题特点

阅读理解B节题型是对阅读理解A节题型和“英语知识运用”所考查的语言知识和语言能力的综合测试，在难度上远远高于这两种题型，以下，就为广大的的考生们对该题型的命题形式和考查要点进行详细分析。

一、命题形式

考研英语大纲规定，阅读理解部分B节（5题，每题2分，共10分）主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。阅读理解B节有3种备选题型，每次考试从这3种备选题型中选择一种进行考查。

备选题型有：

（1）一篇总长度为500～600词的文章，其中有5段空白，文章后有6～7段文字。要求考生根据文章

内容从这6～7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。

（2）在一篇长度约500～60O词的文章中，各段落的原有顺序已被打乱。要求考生根据文章内容和结

构将所列段落（7～8个）重新排序，其中2～3个段落在文章中的位置已给出。

（3）在一篇长度约500词的文章前或后有6～7段文字或6～7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。要求考生根据文章内容，从这6～7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。

二、试题考查要点

阅读理解B部分试题主要考查考生对连贯性、一致性、逻辑性等语篇、语段整体性特征以及文章结构的理解，即要求考生在理解全文的基础上把握文章的整体和微观结构。提醒20的考生既要理解和掌握文章总体结构和写作思路，又要弄清上下文之间的逻辑关系。

这一新题型的增设，使文章长度从传统阅读理解中的400词左右增加到500～600词，大大增加了阅读的总量。这就要求考生在提高阅读速度的同时，还要能够准确的猎取文章的具体信息，并概括出文章的主旨要义，尤其是要掌握作者的写作意图、观点，区分出论点和论据，并能把握文章的写作结构和脉络层次。新题型考查重点从较低的语言基础知识即词汇和语法、句子的层次提高到段落和篇章这些较高层次的语言知识上来。因此，考生不仅需要了解文章的主干内容还要把握文章结构上的逻辑关系和整体布局，从而准确无误地将选项部分和文章某个部分一一对应，并可以与空白处的上下文有机地衔接起来。

新题型更加突出了阅读与写作之间的密切关系，因为在英语文章的写作过程中有其表达上的语言规律和篇章结构上的层次安排，所以，如果在进行英文写作时可以做到主题突出、段落层次鲜明、行文自然流畅、衔接手法多样、文字连贯，在做此类阅读新题型时必然有所裨益。

三、文章结构特点

由阅读理解B对知识和能力的'考查要求所限，该部分所选取的文章，逻辑性强，结构紧密。常见的阅读理解B的英语篇章结构包括以下几种：

1.问题型：提出问题―分析问题―解决问题

这类文章的基本模式是：文章通常以某种现象或话题开篇，该现象或者话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。接着，针对此现象或话题展开讨论分析，找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法。

解答这一类型的文章，考生关键要抓住发现问题―分析问题―解决问题这条主线。

2.议论型：提出论点―列举论据―得出结论

这一类型的文章与我们较为熟悉的议论文有很多共同之处，与问题型文章也不乏相似的地方。所以考生解答起来应该颇为容易。其基本模式是：在文章开始，作者列出自己的观点，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出结论。阅读这类文章，考生只要细心掌握哪些是论点，哪些是论据，结论又是什么即可。

3.立论/驳论型：提出观点―表示赞同―论证观点

提出观点―发表异议―驳斥观点―建立观点―论证观点

这类文章虽然与前两类文章有很多共同之处，但相比较而言，颇为复杂，同时也是考试中出现可能性较大的一种。文章的基本模式是：在文章开始提出一种时下比较流行的观点或者现象，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法（也可能会涉及到大众的舆论）。在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成或反对。如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证；如果持反对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。遇到这一类型的文章时，考生首要的任务就是通观全文，弄清楚其中哪个是作者的观点，哪个是作者要驳斥的观点，每个观点都有哪些论据作为支撑就基本完成了。由于这里面大多有明显的转折意思，考生可以去找一些提示语，比如：However/But/Nevertheless/As a matter of fact。这些词语常常可以作为作者观点和其他观点的分水岭。

4.因果型：结果/现象―原因/成因

这一类型的文章接近于说明文。文章大多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因。（文章大多围绕社会生活，文化教育等领域展开）

了解新题型所考查的要点，在阅读文章时有意识地加强对文章写作思路和结构组织安排的理解，对迅速增强此类新题型的应对能力还是非常有帮助的。因此建议考生们可以在备考阶段选择文章，勾划掉几个重要句子，自己进行练习。

篇6：考研英语阅读理解7大命题规律

考研英语阅读理解7大命题规律

首先请大家注意到考纲里关于阅读的要求：

考生应能读懂不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料总词汇量的3%)，包括信函、书刊和杂志上的文章，还应能读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等，根据所读材料，考生应能：

①理解主旨要义;

②理解文中的具体信息;

③理解文中的概念性含义;

④进行有关的判断、推理和引申;

⑤根据上下文推测生词的词义;

⑥理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系;

⑦理解作者的意图、观点或态度;

⑧区分论点和论据。

根据大纲和历年考题，我们把题型分为7种：推理题,例证题,词汇题,句子理解题,指代题,主旨题,态度题.下面就是结合真题命题规律小结:

(一)推理题

推理题一般包括数字推理,知识推断和逻辑推理,它主要考察我们理清上下逻辑关系的能力，可以算是各类题型中最难的一种(错的较多的一种，所以首先总结它的规律)。推理题常常考查考生④进行有关的判断、推理和引申⑦理解作者的意图、观点或态度等，逻辑词常用的有:“infer,imply,suggest,conclude”等。

秘诀：1.看是否通过题干返回原文(或根据选项返回)

2.依据原文的意思进行:三错一对的判断

3.注意推理时的最近答案原则

注意:不要想的太多,推得太远。推理题的答案很大程度上是原文的重现不易定非要经过逻辑推理从原文得出。

(二)例证题

例证题要求考生⑧区分论点和论据⑥理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系:主要是考察考生通过段落,句子来推测文章的主旨,支持的观点等.

标记词有：“example,illustrate,case,exemplify,illustration”等。

秘诀：1.返回原文,找出该例证出现,即给该例证定位

2.90%向上,10%向下,搜索该例证周围的区域,找出例证支持的观点.找出该论点,并与四个选项进行比较,的出选项中与该论点最一致的正确答案.

注意:举例的目的是为了支持论点,例子看不懂也没关系

3.错误选项特征就是就事论事!

4.常识判断