考研西医综合命题趋势
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篇1:考研西医综合命题趋势
考研西医综合命题趋势
一、考研西医综合大纲特点1、考查目标
西医综合考试范围为基础医学中的生理学、生物化学和病理学;临床医学中的内科学(包括诊断学)和外科学。要求学生系统掌握上述医学学科中的基本理论、基本知识和基本技能,能够运用所学的.基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
2、考试形式
一、 试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。
二、 答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3、试卷内容结构
基础医学 约50%
其中 生理学 约20%、生物化学 约15%、病理学 约15%、
临床医学 约50%
其中 内科学 约30%、外科学 约20%
4、试卷题型结构
A型题 1~90小题,每小题1.5分,共135分
91~120小题,每小题2分,共60分
B型题 121~150小题,每小题1.5分,共45分
X型题 151~180题,每小题2分,共60分
5、试卷总题量
180道选择题
二、20考研西医综合考试范围变化
基本上同去年考研西医综合大纲
考试大纲起的是指引方向的作用,它告诉我们将会考查什么科目以及相应的知识点,大家知道,医学知识是一个非常庞大的体系,不可能所有的科目和知识点都拿来考试。其次它还告诉我们怎样考查,从什么角度来考查,当我们了解了这些的时候,我们复习起来就有的放矢,而不必做无用功。从2012年的大纲与的大纲对比,我们可以看出,基本的考试点没有大的变化,除了内科学增加了八个小知识点外,其它的科目没有发生任何的改变。
篇2:考研西医综合命题规律
2012考研西医综合命题规律
一、2012年考研西医综合大纲变化1、内科学新增加
(1)第一章:诊断学 器械检查:包括心电图、X线胸片、超声波检查(常用腹部B超及超声心动图检查)、内窥镜检查(支气管镜及消化内窥镜检查)。注:增加了X线胸片的器械检查
(2)第二章:消化系统疾病和中毒 增加了“上消化道出血的病因、临床表现、诊断和治疗”这一节的考查。
(3)第三章:循环系统疾病 ①增加了“动脉粥样硬化发病的流行病学、危险因素、发病机制和防治措施”这一节的考查。②心绞痛的分型、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断、鉴别诊断和防治(包括介入性治疗及外科治疗原则)。重点为稳定型心绞痛、不稳定型心绞痛及非ST段抬高心肌梗死。(红字为新增知识点)
(4)第四章:呼吸系统疾病 增加了“急性呼吸窘迫综合征(ARDS)的概念、病因、发病机制、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断及治疗(包括呼吸支持技术)”这一节的考查。
(5)第五章:泌尿系统疾病 在第二节中增加了“IgA肾病的病因、发病机制、临床表现、实验室检查、分类方法、诊断、鉴别诊断和治疗”的考查。
(6)第六章:血液系统疾病 增加了“出血性疾病概述:正常止血机制、凝血机制、抗凝与纤维蛋白溶解机制及出血的疾病分类、诊断和防治”这一节的考查。
(7)第七章:内分泌系统和代谢疾病 增加了“甲状腺功能减退症的病因、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断、鉴别诊断和治疗”这一节的考查。
2、生理学、生物化学、病理学、诊断及内科学、外科学内容无变化
一定要看大纲解析,找到今年大纲变化的部分,重点是今年大纲新增加的部分。考研的出题规律是:每年的考题肯定会对当年新增知识点有所考查的,只是量有所不同,或多或少。还有需要大家注意的是,往年大纲新增的知识点,且还没有考到或是考得很少,但知识点很多,这样的内容也需要注意,其很可能会在今后的`考试中出现。比如10、新增的知识点还没有考试到的,同学们都要引起注意。
二、2012年考研西医综合学科考试特点
西医综合考试的内容包括有:基础学科,生理学、生物化学、病理学;临床学科:内科学和外科学,内科学包括诊断学。国家对于研究生的选拔,为的是培养更高水平的医学临床工作者以及科研工作者。不论是临床工作者,还是科研工作者,都需要基本的理论知识以及临床实践知识,这样才更利于科研和临床的共同提高与发展。故此,在西医学的考研中选取了这6门学科。从微观的代谢与结构到系统调节与治疗,均涉及到了,既然选择的科目少,所以西医综合考试就考得相对比较细,需要同学们做全面的准备。
从题型上我们可以看出,A型题基础部分占到了135分,这部分在考试中是相对比较简单的。B型题属于中等难度的题。而A型题中的病例题,以及X型题,这是比较难的,病例题考的是对疾病的鉴别诊断能力,而多选题则是考查对知识的归纳汇总能力。
篇3:考研农学命题趋势
考研农学命题趋势
一、考研农学大纲变化综述通过2012农学门类联考考试大纲与大纲对比,发现化学专业课中无机及分析化学和有机化学这两部分的内容完全一样,没有任何变化,动/植物生理生化专业课中,动/植物生理学生化大纲也没有变化。可见命题组对农学知识体系的总结认识以及对考生的考查要求趋于稳定。从试卷内容结构和题型结构一直保持稳定来看,目前农学学科的考试体系已经较为完善,考生只要在大纲范围内进行复习并注意各种题型的练习即可。与大纲要求相比较,近两年大纲中,生物化学第二章蛋白质化学部分的第二节氨基酸的内容有3个考点,其中第2个考点均为“根据R基团极性对构成蛋白质的20中氨基酸进行分类”,第3个考点均为“构成蛋白质的20种氨基酸的三字符”,而20大纲中,氨基酸部分的考点有2个,第2考点为“根据R基团极性对20种蛋白质氨基酸的分类及三字符缩写”。从考点内容上看好像没有什么变化,但近两年都将“构成蛋白质的20种氨基酸的三字符”单独拿出来作为一点,可以看出出题专家对此内容的重视,而11年真题的23题、35题也都涉及到相关方面的知识点,更加证实了这一点,各位考生应给予重视。
二、20考研农学学科考试特点
虽然今年的考纲没有变化,但从考查目标、形式和内容,试卷题型结构、考查知识点分布等方面,我们还是能看出一些农学统考学科的考试特点:
(1)注重主观题目的考查,强调应用知识和实验内容
化学考查中,单项选择题的分值为60分,填空题35分,两项客观题共计95分的分值,占总分的63.3%。计算、分析与合成题有8个,共55分,占36.6%。从分值上看,客观题目的分值要高于主观题。化学作为农学的基础学科,大量的理论知识点必然要求以客观题的形式出现,因此,与同为专业课的注重与实际生产相结合的植物生理生化不同,其客观题的总分值所占比重较大,并且选择题每题分值达到2分。但仔细分析主观题的设置会发现,其数量共有8个,涉及的考查方式可能是无机、分析、有机化学的计算、各种实验现象和化学原理的分析、有机方程式的合成等,题型灵活多样、综合性强,考查的是考生对无机、分析、有机化学知识的融会贯通和综合运用,往往是考生在复习和考试作答时的重难点。
从动植物生理生化的试卷题型结构分析,可知考查单项选择题只有30分,而简答题、实验题和分析论述题的分值则占有120分之多,题目数量同11年(共有12个)。动植物生理生化的知识点比较多,且比较零碎,考生在复习起来可能会因为掌握不到复习的重难点分布和复习要求,产生很多困扰。这就要求考生具备扎实的理论基础和较强的实验动手能力,深入分析,交叉融汇,这是农学学科研究生的基本要求和必备能力。
由农学统考大纲发现,对实验考查的要求逐步提高。对生命现象的解释、实验设计、农业实际生产应用内容成为了考试的重要组成部分。此部分内容的考查形式多样、方式灵活,在考试中的比重也越来越大,因此需要考生不断加深对实验的理解、提高分析能力、加强动手能力的培养和锻炼。
(2)重视基础知识、理论和基本技能的复习
农学专业课的考试科目设置都是农学专业研究的基础,也是一个农学相关专业的研究生必须要掌握的知识和技能。因此,各种专业名词概念、生理生化反应原理、新陈代谢规律、生命现象分析等基础知识理论是重要内容,一直都是大纲强调的重点。前面我们分析,主观题的'比例较大,而主观题也是在这些基础知识点上的交叉、串联和融合,一个题目的解答通常会涉及到多个知识点。因此,对基础知识和基础理论的掌握还要加强不同内容间的融会贯通,基础知识和基础理论的重要性得到进一步强调。
(3)加强了学科内与学科间的知识交叉
农学统考的专业课由两部分组成。因此,不同学科之间的交叉、渗透和融合是大纲考察的重点。在对一门学科的考察时也强调了不同知识点的交叉,尤其是在生理学学科中。任何一种生命现象都不是简单的一个原因作用的结果,而是多个化学反应和生理变化共同作用的结果,因此,注定学科之间相关知识的交叉会成为题目的考查的重点和难点,也更强调了考生需要不断提高对问题的综合分析能力。
三、考研农学大纲特点
1、考查目标
化学:以化学基础知识、基本理论和基本方法的理解和掌握为基础,要求能够分析、判断和解决有关理论和实际问题。
植物生理学:以了解植物生理学的研究内容、认识植物生命活动的基本规律,理解和掌握植物生理学的基本概念、基础理论知识和主要实验的原理与方法为基础,在此基础上强调对有关理论和实际问题综合分析、判断和解决。
动物生理学:要牢固掌握动物生理学的基本概念、基本原理和基本实验技能,能够运用动物生理学原理从细胞和分子水平、器官和系统及整体水平对动物机体的各种正常功能活动及其内在机制进行分析,能够将动物生理学各个章节有机的统一起来,做到融会贯通,运用自如。
生物化学:生物化学研究的基本内容做了解,对生物化学有关的基本概念、理论以及实验原理和方法要求理解和掌握,具备分析问题和解决问题的能力,运用辩证的观点正确认识生命现象的生物化学本质和规律。
2、考试形式、考试内容
考试形式为闭卷、笔试方式采用全国统一联考。农学统考分两门专业课(化学和动/植物生理生化)。化学包括无机及分析化学和有机化学,各占一半比例。生理生化的内容结构也不变,动植物生理学与生物化学各占一半。
3、试卷题型结构
试题结构同2012年大纲要求。化学试卷题型结构为单项选择题、填空题、计算、分析与合成题,主客观题目分值比例为63.3%、36.7%。动植物生理生化题型有:单项选择题、简答题、实验题和分析论述题,客观题30分,主观题120分,主观题的比例更高。单选题、填空题和简答题是比较基础的题型,考的知识点相应比较基础。计算题、分析合成题、实验题和分析论述题的考察是考生对知识体系的总体把握,对一些系统性的知识要牢固而灵活的掌握。实验题考察的是对知识的综合运用能力。
4、试卷题量
试卷题量较去年没有变化,由于题型设置的特点(主观题比例较重,数量和分值都比较大),需要考生对基本概念、基本原理和基本实验技能上多下功夫,一定要对知识有系统性的掌握。重视知识点之间的联系,形成知识网络,能够举一反三、融会贯通。建议大家在复习的时候将生理学和生物化学联系起来,发现其中的共同点。
四、20考研农学考试范围变化
新大纲在考试范围中详尽指出了考察的具体内容,对照去年大纲,无任何变化。因此,考生在复习时要紧紧抓住大纲内容,对参考书目中的知识有选择性的策略复习,大纲考试范围没有的可以不做复习,当然也可作为兴趣和拓宽知识面简单看一下,不必浪费过多的时间和精力。
篇4:考研心理学命题趋势
2012考研心理学命题趋势
1、大纲结构没有变化(1)考试科目不变。仍然是基本的6门科目:心理学导论、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计和心理测量。
(2)传统的题型不变。即单项选择题、多项选择题、简答题、综合题,每门科目所占的分值比例仍保持不变。
(3)考察的目标不变。要求考生系统掌握心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学基本理论和、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
2、考试的整体难度变化不大
大纲知识点考察内容变动很小,因此整体难度应该与去年保持一致。
3、心理学考研的实用性更加突出
从不多的变动之处可以发现,心理学考研越来越趋向实用性了。一些概念和理论性的知识点开始慢慢减少,越来越注重心理学知识在实际生活当中的应用。
二、2012年考研心理学学科考试特点
心理学是一门中间学科,既具有自然科学的性质又具有社会科学的性质,涉及的内容分为两大部分:理论研究(心理学导论,发展心理学与教育心理学)和方法研究(实验心理学,心理统计与测量)。
考研心理学考察的6门科目中,心理学导论、发展心理学与教育心理学主要考查对基本事实、基本概念和基本理论等内容的掌握。而实验心理学、心理统计和测量偏重考查对各种研究方法和技术的掌握。虽说考察的内容差异很大,但也有相同之处,即都需要理论联系实际,与现实生活密切联系起来进行理解和运用。而且各科目之间也是相互关联的,联系起来学习会事半功倍。
心理学导论、发展心理学与教育心理学这三门课程理论体系庞杂,各种理论观点和流派繁多,识记的内容偏多,因此在复习的时候,大家要注重理解地记忆,多归纳总结,同时把理论与现实生活联系起来,这样能大大提高复习效率。实验心理学、心理统计和测量是大家普遍认为较难的部分,尤其对于文科类跨专业的考生来说更是比较头疼。要想学好这三门课程,其策略就是先把理论研究透,熟练掌握各种研究方法,再多做题进行训练,注重培养自己的逻辑思维能力和动手能力。
考试大纲是研究生入学考试的纲领,有些考生对大纲的重视度不够,认为它几乎涵盖了书中的所有知识点,没有重点和非重点的区分,其实不然。毕竟心理学考察的科目有6门,知识点无数,如果不按照大纲来进行复习,那么就会浪费大量的时间。每年心理学考试的'出题范围一般不会超出大纲,因此大家只要把大纲所列的知识点掌握了,考试就没有问题。因为心理学统考是没有指定参考书目的,因此大家在复习时一定要仔细研读大纲中的考查目标,对大纲知识点进行扩展性记忆,多读相关的心理学书籍,把每个知识点弄懂弄透。同时一定要带着思考和问题去复习每一个知识点,认真研究历年真题的出题规律,预测可能出题的角度,就一定会达到事半功倍的效果。
三、2012年考研心理学大纲特点
1、考查目标
要求考生系统掌握心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学基本理论和、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。
2、考试形式
答题形式是闭卷、笔试。
试卷满分为300分,考试时间为180分钟。
3、试卷内容结构
心理学导论 约100分
发展与教育心理学 约70分
实验心理学 约60分
心理统计与测量 约70分
4、试卷题型结构
单项选择题(65小题,每小题2分,共130分);
多项选择题(10小题,每小题15分,共45分);
简答题(5小题,每小题10分,共50分);
综合题(3小题,每小题30分,共90分)。
5、试卷总题量
共83道题目。
四、2012年考研心理学考试范围变化
心理学导论部分 第十三章社会心理部分,去掉了“(一)社会化”,包括“社会化的含义、 社会化的影响因素、社会化的理论”。
实验心理学“二、心理学实验的变量与设计”中的“(三)心理学实验中的变量及其控制”改成了“(三)心理学实验中的变量”,下面的内容由“1.自变量的种类与控制 2.因变量的种类与控制 3.额外变量及其控制”改成了“1.自变量及其操纵2.因变量及其观测3.额外变量及其控制”。
篇5:考研计算机命题趋势
考研计算机命题趋势
一、考研计算机大纲变化综述今年的计算机大纲跟的大纲相比较,有一定的改动但是变化不是很明显。对一些基础知识的要求基本没有变化。但今年的大纲要求学生对一些基本概念的掌握、系统整体感知和综合解决问题能力要求加大。希望考生在复习的时候注意抓住基础的同时注意系统整体上的掌握。
二、20考研计算机学科考试特点
计算机学科整个课程体系粗略可以分为软件理论和硬件理论两部分。数据结构是软件课程的基础,组成原理是硬件课程的基石。在这两门课程的基础上,操作系统讲述的是如何使计算机展现给用户强大而易用的功能。随着网络应用的兴起,计算机网络运行基本原理也显得愈发重要起来。由此,这四门课被选定为计算机专业研究生入学考试考查的课程。
“数据结构”是计算机领域的一门十分重要的基础学科,是大学计算机专业重要的专业基础课程之一。经过多年的发展,其基础理论相对成熟,内容系统性较强,其命题灵活性也相对较高。作为研究生入学考试分数所占比例最高的两门课之一,需要考生投入较多的时间和精力复习,复习时,还要求考生对C语言基础有一定程度的了解。
“计算机组成原理”是计算机专业的专业基础课。通过本门课的学习,要求考生对计算机系统建立一个整体概念,这也是计算机研究生入学考试考查的四门课中最偏硬件的一门课。对于本科阶段不太强调硬件理论与技术的一些高校的学生来说,这门课难度较大。同时,这门课也是考核的重点。
“操作系统”是对现代计算机不可缺少的基本系统软件运行原理的介绍。是计算机专业的必修课程。操作系统课程所介绍的原理和算法比较抽象,不容易理解和掌握。但总体来说,该课程记忆性的知识点比较多,难度相比上两门课程而言要低一些。
“计算机网络”涉及计算机和通信两个领域,是计算机应用中一个不可或缺的方向,大纲将计算机网络列为考试科目,是为了使考生能深入地对其体系结构与协议等方面进行学习,整个大纲网络部分就是按照网络的层次结构安排的。该科目的知识点相当抽象,但考察的难度相对较低,如果能够深刻理解网络层次化的思想,复习难度将大大降低。
计算机专业考试的考查目标要求考生比较系统地掌握上述专业基础课程的基本概念、基本原理和基本方法,并且能够运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题,判断和解决实际问题的趋势越发增强。
三、2012年考研计算机大纲特点
1、考查目标
计算机学科专业基础综合考试涵盖数据机构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络等学科专业基础课程。要求考生系统地掌握上述专业基础课程的概念、基本原理和方法,能够综合运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
这里面将“比较系统掌握”改成了“系统掌握”,去掉了“比较”两个字,字是少了,但是要求反而高了,不仅要求考生对各个知识点掌握更全面,更进一步要求考生对各个知识点能够做到融会贯通,形成整体感知。
2、考试形式
考试形式还是采用往年的闭卷、笔试
3、试卷内容结构
数据结构 45分
计算机组成原理 45分
操作系统 35分
计算机网络 25分
4、试卷题型结构
单项选择题 80分(40小题,每小题2分)
综合应用题 70分
5、试卷总题量
总题量还是往年的47道题。
四、2012年考研计算机考试范围变化
数据结构部分
总体来讲,大纲基本没有变化。唯一变的地方是在排序部分增加了外部排序,并将外部排序引入到各种排序算法的比较和应用上,要求考生对各种排序算法正确理解,注意体会各个算法的特点以及优劣。
组成原理部分
大纲今年在考察目标上比较于11年大纲没什么变化,只是在计算机性能指标上将MFLOPS改成了FLOPS。
在存储器层次结构部分增加了对Flash存储器知识点的学习,指令流水线部分增加了指令流水线的基本实现,增加多核处理器的基本概念,I/O接口部分增加了I/O地址空间及其编码。
去掉了对浮点数的表示范围以及程序访问的局部性原理知识点的要求。
总的来讲大的'方面没有变化,都是一些小部分知识点的删删减减。
操作系统部分
操作系统部分对考察目标做了调整,需要考生掌握操作系统的基本概念、基本原理和基本功能,并理解操作系统的整体运行过程;对操作系统进程、内存、文件和I/O管理的策略、算法、机制以及相互关系提出了明确的要求,要求考生能更加深入理解操作系统的主要组成部分和相关算法、机制。
除了能够运用所学的操作系统原理、方法与技术分析问题和解决问题之外,明确提出能利用C语言描述相关算法,由此可以看出,大纲越来越强调理论联系实际,除了理解和掌握基本原理,还要求真正做到学以致用,能够编写代码在工程项目中实现。
内容方面在操作系统的运行环境部分罗列出内核态和用户态、中断异常以及系统调用,同时还增加了对操作系统体系结构的理解。删除掉请求分段管理方式和请求段页式管理方式。对I/O管理部分进行了调整,主要集中在I/O的控制方式和层次结构,并在I/O核心子系统部分删除掉了出错处理。
总的来说,这部分大纲相较于11年在内容上做了调整,同学们可以对照大纲进行复习。
计算机网络部分
该部分和去年相比基本没有任何变化,考生事实上还是可以依据11年大纲列出的各小点进行复习。
从上面这些变化可以看到,大纲的修订有进一步突出基本概念的理解和对系统整体把握的趋势,弱化了一些高难度而本科教学中涉及较少的知识点,同时强调了理论联系实际,对考生来说,不仅要求对基本概念、基本原理理解,同时有要求从整体上进行把握和贯通,另外还要求能将所学运用到解决实际问题中去。
篇6:考研农学命题趋势
一、命题思路预测
虽然今年的考纲没有变化,但从考查目标、形式和内容,试卷题型结构、考查知识点分布等方面,我们还是能看出一些农学统考学科的考试特点:
(1)重视基础知识、理论和基本技能的复习
农学专业课的考试科目设置都是农学专业研究的基础,也是一个农学相关专业的研究生必须要掌握的知识和技能。因此,各种专业名词概念、生理生化反应原理、新陈代谢规律、生命现象分析等基础知识理论是重要内容,一直都是大纲强调的重点。对基础知识和基础理论的掌握还要加强不同内容间的融会贯通,使知识体系更加系统,利于记忆。
(2)强调应用知识和实验内容,考查考生的专业素养。
化学和动植物生理生化两份试卷中,主观题目的考查是重点和难点。化学考查中,单项选择题和填空题的分值为95分,占总分的63.3%.计算、分析与合成题55分,占36.6%.虽然主观题所占分值不高,但一直以来是较难得分的部分。因为化学中的主观题通常综合性较强,要求考生不但要对所考知识点理解透彻,并且要能够熟练地应用到实际问题的解决上去,尤其是一些化学计算公式的运用十分灵活,考生光靠记忆公式是很难在主观题上得到分数的。动植物生理生化单项选择题只有30分,而简答题、实验题和分析论述题的分值总共有120分之多,且题量大。从考生作答的时间分布看,主观题占据了更大比例的时间和精力,是考生普遍反应较难的部分,也是容易拉开考生成绩的部分。从考研的目的和研究生基本科研素养的角度分析,那些学习方法得当、分析能力较强、应用技术较好的考生会通过对这些主观题目的作答,将自己的能力展现于卷面,更容易受到评阅老师的青睐。
(3)加强了学科内与学科间的知识交叉
农学统考的专业课由两部分组成。因此,不同学科之间的交叉、渗透和融合是大纲考察的重点。在对一门学科的考察时也强调了不同知识点的交叉,尤其是在生理学学科中。任何一种生命现象都不是简单的一个原因作用的结果,而是多个化学反应和生理变化共同作用的结果。因此,学科之间相关知识的交叉成为题目的考查的重点和难点,也更强调了考生需要不断提高对问题的综合分析能力。
二、考查目标预测
对化学和动植物生理生化考查目标的分析可以看出,基础概念、基础理论、基本方法、基本技能仍然是考查的重要目标,也是基础中的基础。同时,两门专业课也都强调了对有关理论和实际问题的分析、判断和解决的考查意图,这点在题型结构的设置上体现的较为明显。因此,考生应给予充分的重视,一方面要脚踏实地的细细研读大纲和参考教材,另一方面要不断思考,提高对重难知识点的灵活应用能力,形成系统的研究思路,培养一定的科学研究素养。
三、题型、题量预测
开始农学学科实行全国统考,化学与生理生化由全国统一命题。全国统一命题能使各高校的同类专业按照统一的标准来选拔学生。经过多年的统考,农学门类的考试大纲已经相对稳定下来,新考试大纲与去年相比没有太大的变化,继续沿用以往模式。
大纲对20试卷的题型和题量也都做了明确的说明,与之前都没有变化。因此,大家可以把这几年的真题作为检验自己复习程度和应试能力的模拟,总结考试的重点和出题的规律,巩固重要知识点,同时对照标准答案,学习考试作答技巧,争取取得好成绩。
四、考试难度预测
根据对农学统考中近几年来化学和动、植物生理生化试卷的分析来看,知识点的考查难度适中,没有出现脱离大纲的考查部分,难度也基本上没有变化。结合历年考生的平均分数和考后的反应,我们预测年农学统考的难度将不会有太大变化,仍然保持难度适中的特点。但需要考生在复习过程中把基础打牢,强化复习,反复记忆,这也是我们给大家的几点建议,希望大家能够心想事成。
[考研农学命题趋势]
篇7:09考研西医综合命题节点揭示复习重点
09考研西医综合命题节点揭示复习重点
一、考研西医综合命题特点
1.总体特点
20全国硕士研究生入学统一考试西医综合试题结构、题型与相比没有任何变化,还是分为A型题、B型题、X型题,分值也没有变化。
此外,试卷沿袭西医综合一贯的命题特点:重复。
2.考查重点
从真题上看,年西医综合的重点是在基础知识上,另外,临床知识及应用要求也很高。
其中,对考生综合知识的掌握更是试卷中贯穿始终的重点。
二、20考研西医综合复习重点
从2009年真题中总结的命题特点来看,年考生要注意把握复习要点。
1.把握各个学科的重点章节
生理学重点章节:细胞基本功能,血液循环系统,呼吸系统,消化系统,神经系统,内分泌系统。
生物化学重点章节:生物大分子结构和功能部分及基因信息传递部分,要注意一些知识点的`记忆及相关知识点的联系。
病理学重点章节:肿瘤,心血管系统疾病,呼吸系统疾病,消化系统疾病,泌尿系统疾病。
内科学重点:临床知识,一些疾病的诊断、实验室检查、治疗,所以对临床要求较高。
外科学重点:基础外科、骨科。在临床医学这部分要注意知识的更新,对于临床试题的解答要有目的性、针对性。
2.以大纲为纲
2009年考研西医综合大纲中新增知识点,如09年大纲病理学部分仅仅在“肿瘤”一章中增加了“肿瘤的分级和分期”,在09年真题中A型题第47题就出现了“肿瘤的分级是指?”由此我们可以看出在09年大纲刚刚出炉时我们进行大纲解析时反复强调虽然大纲变动不大,但也一定要在复习时多加注意。
3.注重利用历年真题
2009年考研真题中有历年真题的影子,第15题与08年第17题题干完全一样:“大量饮用清水后,尿量增多的最主要原因是?”
因此考生一定要把近十年以内的历年真题都做一遍,这样做的目的也是为了让同学们的在答卷时遇到有试题重复的情况可以游刃有余,不随意放弃任何一分。
篇8:考研教育学专业命题趋势
2012考研教育学专业命题趋势
一、2012年考研教育学大纲变化综述近日,2012年教育学专业基础综合考试大纲在广大考生们的热切盼望之下终于新鲜出炉。可以让考生们欣慰的是,此次的大纲在考查目标、考试形式、试题类型结构及分值安排、考查范围等各个方面依然延续了2011年教育学考试大纲的各项要求,这对上半年一直按照2011年考试大纲进行复习的广大考生们来说无疑是个好消息,说明这半年的复习思路和方向都是正确的!同时,大纲几乎没有变化正好说明了它的稳定,也说明了教育部考试中心的专家通过研究认为目前的大纲最适合考生,最能体现出教育学科的特点以及教育学学科对考生的考查意义,也最能体现出教育学学科体系的'完整性、系统性、科学性和合理性。因此,教育学专业基础综合考试大纲将是考生们备考过程中必备的最重要的参考资料之一,一定要好好利用。
二、2012年考研教育学学科考试特点
所有的学科都是应实践发展的客观需要而存在的,教育学学科也一样,但同时它又有不同于其他学科的显著特点。目前硕士研究生入学统一考试共有7个学科是统考或者联考,分别是教育学,心理学,历史学,计算机,西医综合,农学和法硕。其中,计算机、西医综合、农学都可以归为理工科范畴,剩下的三个学科在大范围内与教育学的学科性质上比较相近一些,但仍然有着很大的区别。教育学不像历史学更多的是知识点的识记和理论层面的分析,不像心理学涉及那么多生理方面的知识点,比法硕更加抽象一些。因此,学科考试的特点上也有许多差异。
教育学专业基础综合考试旨在考查学生对教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法的掌握程度,学生是否能运用已掌握的基本理论、基本知识和基本方法来分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。由此可以看出,在教育学学科考试中必然会出现考查基础知识和考察分析问题、解决实践问题能力这两大类题目。那么考生在备考过程中也应结合新大纲所规定的考查范围去做相应的准备。例如,属于基础识记的知识点就必须牢牢把握,属于应用性的知识点就一定要多和实际相联系,学会去分析。
虽然大纲的各方面要求在字面上没有发生变化,考试要求与考查范围基本上是在延续,但考生们仍然不可掉以轻心。因为教育学本身可考查的知识点很多也很细致,而且同样的知识点的可考查方式多种多样,只有夯实自身的专业基础才能做到以不变应万变。
三、2012年考研教育学大纲详情
1、考查目标
教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
2、考试形式
本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。答题方式为闭卷、笔试。
3、试卷内容结构
(一)必答题为270分,各部分内容所占分值为:
教育学原理 约100分
中外教育史 约100分
教育心理学 约40分
教育研究方法 约30分
(二)必选题为30分,考生必须在两道试题中选取一道作答。第Ⅰ道题考查教育心理学的内容,第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答,只按第Ⅰ道题的成绩计入总分。
4、试卷题型结构
单项选择题 45小题,每小题2分,共90分
辨析题 3小题,每小题15分,共45分
简答题 5小题,每小题15分,共75分
分析论述题 3小题,每小题 30分,共75分
四、2012年考研教育学考试范围变化
教育学原理:
该部分新大纲与11年大纲相比,没有任何变化。
中外教育史:
该部分新大纲与11年大纲相比,没有任何变化。
教育心理学:
该部分新大纲与11年大纲相比,没有任何变化。
教育研究方法:
该部分新大纲与11年大纲相比,没有任何变化。
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