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高考历史命题趋势与复习策略及考点删4增19

2023-09-23 08:04:08 收藏本文下载本文

“柴可夫斯基”通过精心收集，向本站投稿了8篇高考历史命题趋势与复习策略及考点删4增19，以下是小编精心整理后的高考历史命题趋势与复习策略及考点删4增19，仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：高考历史命题趋势与复习策略及考点删4增19

历史高考大纲：考点删减4个增19个

增加部分：夏商周的社会经济、唐朝的府兵制和募兵制、隋唐商业与城市社会生活、万历新政、宋元史学、洋务运动的效果、维新派与顽固派论战、革命派与保皇派论战、清末新政与预备立宪、湖北军政府、孙中山北上与国民会议运动、工农运动的发展、第五次反围剿失败、华北事变与瓦窑堡会议、解放区的土地改革。美国的共和政体、非洲与拉美民族民主运动、亚洲人民民主国家、新科技的发展与特点。其目的在于突出制度、改革、道路探索等主要历史问题，让学生有话可说。

【备考建议】

1、要回归基础、牢牢抓住三个“基本”。重视教材、重视主干知识，即抓住基本概念的理解，基本线索的清理、基本结论的证明。

2、要科学整理专题、力求历史与现实统一。以问题来设计专题，而不应是历史知识的简单排列，历史专题要有现实价值，即要求能够说明现实问题，立意要求重视经典的成熟的结论。

3、要处理好几对学习上的矛盾与主次关系问题。一是重课本弱资料，摆正它们的主次地位;二是重主干基础知识，不要一味去追踪热点;三是训练句式结构答题规范，不要盲目任意堆砌;四是重视过去的错题，“修补”后再用;五是不要一味求新求洋(怪题)、稳(基础)中求变(变通)。

4、在内容上要重视经济发展与社会生活变迁的关系。从内容上看它既是民生新话题与民本老话题的统一，又是基点与热点的统一。人创造历史，经济引领变化，兴衰有原因，价值在趋同。经济史仍然是历史主干知识中的主流。

5、在观点上要树立文明史观与世界潮流及价值观念问题。政治文明、社会文明、物质文明、精神文明不仅是人类社会的共同价值，而且是一个废与立的斗争过程。要用近代化、现代化的眼光和价值标准去审视历史问题。既要立足国内，站在中国看世界，也要顺应潮流，站在世界看中国。

6、在难点上，要认识国际关系问题仍然是一个错综复杂的历史问题。在复习备考时既要注意中外历史的横向比较，又要探索上下前后的必然联系，认识大国主导关系与实力决定地位两个基本点。

高考历史命题趋势与复习策略.

高考是江苏省实施高中新课程改革后的第一次考试，历史试卷将以何种面目出现?高三学生如何进行有效复习以应对这场考试?为帮助考生有效复习，本刊今起特辟“08高考历史五人谈”专栏，特邀苏州三中丁林兴等5名历史学科的优秀教师撰文，并邀请丁林兴老师担任本专栏的特邀编辑。

一、命题趋势

尽管08历史高考像披着神秘面纱的女神一样，还不知道她美丽的面容，但是，从高考命题的延续性和稳定性、课程改革的方向性和制约性、先行省份的启发性和借鉴性中我们多少可以预测到08历史高考的命题趋势。

1.突出主干知识。对主干知识的考查是近年来高考命题的基本特征，江苏高考命题一向求“稳”，在“稳”中求变、求新，因此，08历史高考重视对主干知识的考查这一命题思路不会改变。考生应该认真解读《考试说明》，把握知识重点。

2.重视情景创设。高中新课程改革后，出现了“一标多本”现象。就江苏而言，苏州使用的是人教版教材，而徐州等地使用的是人民版教材，不同的教材给高考命题带来相当的制约(因为，从命题的公平性原则出发，考查的内容应是两本教材交叉的知识点，这会使命题限制在有限的空间中)，而打破这种制约的有效途径则是创设情景，这点在先行课改的广东、山东等省的高考试卷中得到了佐证。相信，08历史高考情景式试题会占相当的份量。

3.体现课改精神。尽管高中课程改革存在着不少问题，但是，课程改革作为世界性潮流，已不可逆转。08高考是江苏高中课改后的首次高考，高考命题体现课改精神是情理之中的事。具体而言，历史高考试题可能会涉及到研究性学习，加强与现实的联系，突出试题的人文性，注重试题的探究性和开放性，等等。

4.探索江苏特色。自江苏自主命题后，由于种.种原因，一直没有形成自己的试卷特色，然而形成江苏特色显然是命题专家孜孜以求的目标，08高考是一个重要契机，预测高考命题专家在形成江苏特色方面会有所探索，表现在：试题内容上增加乡土气息;试题形式上会有所创新。

二、复习策略

基于对08高考历史命题趋势的总体认识，笔者提出以下复习策略：

1.构建历史的知识体系。高中新教材采用的是“专题+模块”式的体例，某种程度上割裂了历史“固有”的联系，加上本届高三学生初中时学习的是《历史与社会》，缺乏必要的通史概念，因此，构建历史知识体系显得尤为重要。《08历史考试说明》已就教材内容作了整合，分古代、近代、现代三个部分，但这种整合还不够。复习时，一方面应强化通史意识，人类文明是如何演进的，政治、经济、文化之间的相互关系;另一方面应细化历史发展线索，例如，资本主义的发展、社会主义运动的发展、经济形态(采集、渔猎经济——农耕经济——工业经济——知识经济)的演进、国别史(美国史、苏联史、英国史等)。在梳理知识时，应注意历史发展的阶段性特征和历史知识的隐性联系。例如：资本主义发展经历了商业资本主义、自由资本主义、一般垄断资本主义和国家垄断资本主义等四个阶段(阶段特征);克里木战争后，由于俄国在欧洲的地位下降，于是将视线转向东方，参与第二次鸦片战争(隐性联系)。

2.掌握科学的复习方法。历史复习应突出主干知识，强化专题意识、系统思维意识，通过专题复习，实现历史知识从量的积累到质的飞跃。具体而言：可采用以下复习方法：

专题复习法：第一，线性专题(纵向专题)。例如，中国古代政治史，专制主义中央集权制度是如何建立、巩固、完善、发展、加强和强化的?有何特点?第二，时段专题(横向专题)。例如：14-16世纪西欧社会转型时期发生的经济、政治、文化等方面的重大事件。第三，问题专题。以某一问题或热点为中心进行复习。例如，围绕着台湾问题与祖国统一问题进行专题复习。第四，区域专题。以某一地点或区域进行复习，例如，发生在南京的历史事件，长三角地区、环太平洋地区的经济社会发展，等等。专题复习的关键点是知识的整合，考生复习题要注意必修知识与选修知识的整合、显性知识与隐性知识的整合，并注意历史发展的规律性。

比较复习法：高考历史一向重视历史比较能力，高考比较题已渗透到各种题型。《08历史考试说明》明确指出：运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。因此，高考历史复习要重视学生历史比较思维能力的培养。从类型上讲，历史比较一是比较异同，二是通过比较说明某个问题;从内容上讲，历史比较有历史概念、历史人物、历史事件、历史现象的比较。学生通过比较，一方面加深对知识的理解，另一方面掌握历史比较的方法。

3.强化熟练的解题技能。历史能力是在不断的训练中提高的。因此，历史复习不能只看不做，进行必要的解题能力训练有助于学生能力的提高。高三冲刺阶段的训练要注意：一是适应性，即题型、题量、难度都应与高考基本一致;二是适量性，即控制训练频率;三是反思性，通过反思，总结规律，提高解题能力。08历史高考尤其应注重两种题型的训练：一是情景式试题，解答这类试题关键是在文字、图表、实物等材料中获取有效信息，然后联系所学知识，作针对性的回答;二是开放性试题，这类试题要求考生灵活运用所学知识作答，进行发散性的思考，做到自圆其说。

4.辩证地处理三对关系。第一，知识与能力。史实的掌握永远是最基础、最重要的内容之一，离开了知识，能力就成为无源之水，无本之木。但以能力为导向的历史高考，重视能力培养是不言而喻的。因此，复习时应做到知识与能力是辩证统一。第二，历史与现实。现实是历史的延续，历史高考非常重视其人文性和教育功能，因此，复习时应架设历史与现实的桥梁。一要注意历史问题的现实反思，如中国近现代化问题、经济全球化问题等;二是现实问题的历史反思，如科技革命对社会发展的现实思考(科技人才、科技创新、生态环境等)。要重视热点问题，如构建和谐社会，开展反腐倡廉等。第三，史实与理论。史实往往蕴含着规律，因此，历史高考试题常常通过设问，考查学生的史学理论。复习时，学生应深谙史学理论，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的基本原理;社会存在和社会意识的关系;微观研究和宏观认识相结合;从人类文明演进的角度看历史，个人和人民群众在历史上的作用，原因和结果、共性与个性、偶然性与必然性;主要矛盾和次要矛盾，继承和发展等。

篇2：高考历史命题趋势与复习策略

历史高考大纲：考点删减4个增19个

【备考建议】

1、要回归基础、牢牢抓住三个“基本”。重视教材、重视主干知识，即抓住基本概念的理解，基本线索的清理、基本结论的证明。

高考历史命题趋势与复习策略.

一、命题趋势

二、复习策略

基于对08高考历史命题趋势的总体认识，笔者提出以下复习策略：

高三历史教学反思

今天，听了黄守金老师的一课，讲完后，大家评了课，结合大家的意见，根据自己的反思，觉得有以下几点收获：

1、备课应全面，既要吃透教材，又要有对教材的延伸，自己在教学中，可以说对教材把握得比较到位，但延展度却没有，证明自己读书太少，列宁除了为俄国自身，还为人类的和平解放做出了很多事，而这些是自己在教学时没有想到的，也证明了自己知识的匮乏，正向我们组老师和说的一样：教师不仅要有深度，也要有广度，这样，才能在课堂中让自己更充实。

2、注意对学生的及时表扬，在学生出现小错误的时候，也要先肯定他带给了大家什么优点，在这节课上，一个学生问题的一个方面回答得特别好，但因为回答的不够全面，黄老师忽视了表扬与激励，而是忙着去纠正孩子的不足，我想这也是我们平时教学过程中经常忽视的一个问题。

3、在教学中多一点期待，在分析列宁的革命理论和实践活动的时候，同学回答的很精彩，尤其是在评价列宁时，很多同学都特别想表达自己的意思，黄老师总是给与足够的耐心，认真的倾听，而后系统总结。而我在平时上课时遇到这种情况总是会打断学生们的话，为什么不多点等待，多点倾听，难道只是要求学生学会倾听吗，老师更应该学会倾听，因为学生们的发言的生成比教师的预设更精彩。

4、在设计每一个环节时，我们不妨多考虑一下自己这样设计的目的到底是什么，能够让学生捕捉什么样的信息，能够让学生学会什么样的学习方法，而不是以自己的预设为主，怕达不到自己的教学效果，使劲拽着学生走，这样不又成了教师的为主体吗?

5、无论在何时，我们都应该保持一颗清醒的头脑，不要紧张，真正听清学生的每一句话，用冷静的心去面对自己的课堂。

篇3：高考历史复习策略是什么

1.要把教材的句号变问号

提高理解能力的最有效方法是在掌握历史知识的基础上，对历史现象、历史概念、历史结论、阶段特征、历史材料多问几个为什么，要将教材中的句号变成问号。

如对“两税法”知识点，我们不仅要记住具体内容，还要理解为何称“两税法”?与以前的赋税制度相比有什么特点?这些变化说明了什么。

2.学会获取和运用信息

首先要学会解读和获取“设问”信息，在这个基础上然后再去解读并获取试题的文字资料、图表、数据、画面、符号等材料或“情境”信息，不要将这个顺序颠倒。其次要进行一番去伪存真、去粗取精的加工才能获取和解读有效信息。再者，要将试题中材料与所学知识建立起正确有效的联系。最后，对设问的信息进行解读时，有的可以直接用所学知识回答，有的可以将材料中的信息转化为自己的语言进行表达，还有的则要运用相关的史学观点进行阐释。

3.准确审题，表达规范

准确审题和有效的表达能力是提高历史成绩的重要保障。由于缺乏这种能力，学生在答题时往往是下笔千言离题万里，或者是张冠李戴答非所问。提高审题和表达能力要靠平时多练多想，同时也取决于个人文学修养的高低和掌握学科知识的好坏。近几年采取网上阅卷，学生答题的规范和文字的表达对取得高分尤显重要。

高考历史答题技巧有哪些

一、答卷时要规范化

1.字体工整、规范、美观，最好是书法字体，印象分每科增加两分，就是12分;

2.答案要点化：有层次、有条理、有序号;

3.按指定位置答题，不能出框(高考网上阅卷);

4.字体适中，不能太大，也不能太小;

5.注意卷面整洁，不要乱涂乱划。先摸索，心中有谱，理清思路再答题。

二、答题的步骤与技巧

1.筛选题注意：①正选找正确的，请求：非常有掌握是正确的。②正选不能确定时，采取消除法，选最符合题意的选项。③答题卡一定不要涂错位;

2.非筛选题注意：从材料中提取答案，答题中学会“抄”的技巧。除非题中注明不得摘抄原句，一般情况下，凡根据材料回答问题，即可从材料中摘抄有效信息(意思不变，用词稍变);根据所学见识回答问题，就是请求从课本中迁移见识。另外：形式上要“段落化”、“提示化”、“序号化”、“整洁化”;答案内容上“面全”、“点齐”、“话简”;

3.按分值多少，确定要点多少;

4.解决未知问题，注意同类见识迁移，空下不答是最愚蠢的;

5.全卷答完，注意对筛选题进行复核，也许会有新的灵感，但要顾惜首先印象;最后检查以下会不会因为紧张而看错题。再检查一下有没有漏掉的题目。

篇4：高考生物命题趋势预测及备考策略

生物冲刺备考策略与复习指导

主持人：好的，欢迎大家继续回到我们的直播节目当中，今天我们在节目当中为大家邀请到的是北京市生物特级教师，人教版高中生物教材内容解析主讲人王蓓老师，要给我们收音机前的同学们进行高考生物备考策略，和复习指导。王老师您好。

王蓓：大家好。

主持人：那么今天节目当中，王老师将会集中就高考生物来给同学们进行答疑解惑，同学们可以现在继续发送短信来向王老师提问，我们的短信平台10628821073进行为大家开通，如果发送手机短信不方便，您也可以拨打两部热线电话65150822、65150833。其实每年我们的同学在进行高考复习备考阶段的时候，同学们肯定都会在想，今年我们这个高考会有一些什么样新的变化?这个今年的生物高考考纲又有一些什么样的新的变化，王老师先给我们同学解答一下这个问题。

王蓓：一般高考以稳定为主，它就是有时候变化，有是一个渐变，也不可能是突变，所以今年高考难度应该略有下降，但是也不会跨度太大。

主持人：所以同学们也不要掉以轻心。

王蓓：对，不能掉以轻心。还有生物考纲没有什么变化，但是《考试说明》换了一部分题目，这个《考试说明》换了，删掉了以前两个简答题，然后又换上了去年的第二到第四个小题，还有三个简答题，这是高考考纲以及说明的一些变化。

主持人：这是唯一的变化，换掉了两个题，其他同学们该怎么准备就怎么准备就可以了。

王蓓：对。

主持人：那么对于这个高考考纲有一些什么样的要求呢?

王蓓：生物课程是科学课程，它重视考察科学素养，就在生物科学和技术的基础知识，还有科学探究的方法，获取新知识和处理信息的能力，思维能力，还有分析和解决实际问题的能力，这些方面对学生进行测量，重视的是理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，走的要求就是两级要求，就是一级和二级，我们应该把重点对在二级要求上，这个大家回去可以看考纲。

主持人：关注考纲，围绕考纲来进行复习。

王蓓：对。

主持人：同学们在复习这个生物的时候，肯定会对比着去年那高考试卷来进行对比复习，王老师能不能给我们先，咱们先总结一下去年高考的这个试卷当中，有一些什么样的特点?有一些什么样的要求，然后您再给我们同学预测一下，这份试卷会有一些什么样的变化?

王蓓：这个问题可不容易，那就是首先要看这个考纲上要求的这个四大能力，这个四大能力就是理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用的能力，甭管是一套什么的试卷，它都围绕着这四个能力来出题。那还有一些复习应该那些侧重的知识点，它要尽量覆盖到，那就是我们有五本书，这些在考纲里那些二级要求，刚才提醒大家了，那么去年高考题试卷是关注学生的科学素养，就是突出能力考察，而且还适应考生的实际水平，难易适中，跟我们北京这一块地方比较适应，既有利于高校选拔人才，又有利于中学教学导向，大学希望收到什么样的人才?他希望有学生的素质很可以，就是说来了我要叫他做个实验他能设计好，最起码这是一点。还有整体保持稳定，就是题型题量设问稳定，包括阅读量，思考量，还有答案的书写量都要稳定，还有考察的知识结构稳定，基本上都是这些核心知识，就是多本书都要涉及到这些知识，还有考察能力结构也要稳定，刚才说四大能力，还有试题的难度、区分度要比较稳定，还有以考试大纲为依据，要贴近教材，就是知识覆盖率比较高，还围绕着生物学的基本概念和核心知识展开，它突出的是学科内的综合，所以他这个能力考察，原来我们都是说能力运用知识考察中，现在不是这么说，现在就改成运用知识与能力考察中，这个知识点我可以重复考，但是考的能力肯定是不一样的，所以我们这种为了能力而设题，不会为了某个知识点而设题。那所以培养能力就很重要，但是也不是说我们的知识系统就不重要，知识系统和网络同样重要，因为知识是能力的载体。还有试题的难度一般都是由易到难，层层深入，一般都这样，甭管怎么着，这个题的前几问都还比较好入手，这是还重视理论与现实生活联系，基本上都是跟现实联系的背景比较多。

主持人：所以今年同学们也得关注一下自己生活当中的一些事情，所以这是对于去年高考试卷分析的一个特点，以及对于今年高考的一个预测，但是王老师的意思，我理解就是我们先要把基础先打好。

王蓓：对。

主持人：然后围绕着基础，基础夯实了，我们再提高个人的这种能力。

王蓓：那就是说万变不离其宗，你基础牢了，题目怎么变都没关系。

主持人：对，那么接下来就是进入到我们这个怎么样备考这个生物学科了，这一点大家非常地关心，有时候我觉得同学们有点摸不着头脑，抓不着头，有什么样的方式和方法?

王蓓：就送给大家四个词吧，就是夯实基础、查漏补缺、提高能力、熟悉高考，这四点你做到哪些，夯实基础我们总是在说，都是在提，但是你根据自己的情况，你有什么样的计划?还有你跟着老师的步骤走，你又跟到什么程度?再一个就是，以纲以纲，以本为本，以人为本，以辅为辅，这我解释一下，这个纲就是考纲，我们学校里面很费心都发给学校考纲了，你要经常翻一翻，别发了以后，翻一下就扔一边了，那不能充分利用。还有教材，现在我们有同学就拿张卷子就去上课了，那这种习惯不好，你要把教材搁到手边，随时翻一翻，甭管是哪一科，还有以人为本就是说，你自己的状况是什么样?那有的同学遗传学的很好，但是有的同学遗传就不行，所以你根据自己的情况来查缺补漏。还有就是要以辅为辅，我们现在好像有时候以辅为主了，我说这个辅是辅导材料，有的就拿一本复习资料，然后书也不带，考纲也不看，就那么着就跟着复习资料就走了，那你怎么走你也走不出编这个材料人的水平，是吧?而且他这份材料很可能是全国各地都能用的，但是我们北京有北京的特点，我们还是得以我们的教材为主啊，所以这点是希望大家能校正一下自己的情况，有同学就埋到题海里面了，不停做不停做，做到最后做的什么也不太清楚，还是不善于总结，所以做完以后稍微用几秒钟考虑一下，我做对了我怎么对的，我错了怎么错的，然后就等于把这个题我记忆下来了，就在大脑里面留下了印象，也就是说形成了条件反射，这个条件一反射形成起来以后，以后到考场上哪怕见到类似的题，你会不到我知道从哪儿下手，就是这样的，在备考里面要注意这些问题。

主持人：所以就是很多同学是为了做题而去做题。

王蓓：是，他就是说我做了多少多少题，就没想到我做了题有什么用。

主持人：我觉得这个做题，为做题而做题纯粹是为了给个人的一种心理安慰。

王蓓：就是，我也很累，我也很忙，你看我都使到劲了，但是就不想想我怎么使巧劲，我怎么得高效率。

主持人：对，就是说我们做一道题，你必须要有收获的。

王蓓：对对对，是。

主持人：那有一些什么样复习的建议呢?

王蓓：所以这里复习建议我觉得总共有七大块，一个就是回归课本，你看我把这个就提到第一条了，第二个是专题复习，这个专题复习一般是老师带着，你跟着老师走问题也不大，第三个是听练考三结合，这一般学校都有安排，你像理综几乎每周都有考试，下面还有就是做高考题，做高考原题，然后借题发挥，就这条你做的怎么样?

主持人：王老师，我在这儿我插一句，您说做高考题，咱们做高考题咱们是往前面倒几年的高考题?

王蓓：这个不确定，你看《考试说明》上，我看了一下，的高考题都有，反而近几年的他还真不多，在里头，、有，我看08、09都没怎么选，当然了这不是说就凭他选的这几个题来确定，就是说好高考题是经得住时间考验的，但是我觉得还是以课改后的题为主，课改前的个别比较好你可以保留用，当然这个一般都有老师把关，同学们要充分相信老师的水平，因为老师不是他一个人来战斗，他身后是一个团体，是一个，代表一个学校的水平，代表他那个备考组的水平，所以就是说跟着老师走，一般情况下不会错到哪儿去，就是当然自己还有自己的情况，这是。

主持人：您说的第三点，说做高考题，归根到底还是得回归课本，您别到时候做那个题，实际上是课本当中没有的知识。

王蓓：我们同学有的时候做了题不会了，对对答案，我会了，就丢一边了，他就不想这个题的不会，掩盖了什么样的问题呢?就是这个知识点不知道，你应该回到课本上去，追根求源，我哪个点不知道，我把这个点总结出来，这个看起来是耽误点时间，是挺麻烦的，但是对你的将来就有好处，你以后在这一块就不会再出错了。

主持人：对，是，您说这个等于是做高考题借题发挥。

王蓓：对，借题发挥，因为我们都知道，考过的题它不会再考了吧?但是它这个题从哪个角度考，它考的什么程度，考的什么能力，覆盖到哪些面，这个我们是能揣摩出来的，你不信你在高二的时候做高考题，你跟高三现在的时候做高考题，这个感觉就是不一样的，这个人的认识是在提高的，不断提高，有时候你发现自己好像眼看就复习不下去了，题都不会做了，但是再咬牙坚持一阵呢，你会发现豁然开朗，这就是突破那个瓶颈，然后又上了一个平台。

主持人：证明你进步了。

王蓓：对。

主持人：这是您给的第三个复习建议，后边还有呢?

王蓓：有了，四，重提高也要重补缺补差，因为老师基本上都在提高，因为你各个同学的差处不一样，老师没法在课堂上给你一点点补了吧，那么这个就要考自己了，自己要做到心里有数了，我的长板和短板到底在哪儿，然后现在你抓你的短版可以，但是你长版千万别丢了，有的同学就偏偏和自己的缺点作斗争，结果把长处也丢了，最后弄的不一定能提升上去，所以这里重提高也重补缺补差。那么下面就是回答问题的这些技巧呢，一定要有名词术语，那我这全都会，结果我都没得分，那就是你没答到点子上，没答到点子上是对课本不熟悉，对概念不清晰，名词运用的不准确，就这种情况，还有要重视实验复习，特别是一些探究性的问题，你看现在基本上都是向这边靠拢了，我们北京三个大题差不多都是以实验的面孔出现，尽管是有假实验有真实验，但是毕竟都这个背景，包括前面的选择题他也有这个倾向。另外就是关注图形，第七点就关注图形，甭套哪套卷子，必定是有图在上面，而且是各种各样的图。

主持人：一共是七点，第一个回归课本，这个是我觉得这是最为最为重要的。

王蓓：现在很多同学不大重视的一点，你让他看书就随便翻翻，他觉得我看书了，没有沉下去。

主持人：其实根据我个人的经验，当然我当年的高考和现在的高考不可同日而语了，但是在高考之前，你从头到尾再看一遍课本，对于你即将参加高考是非常非常有利的。

王蓓：非常有必要的。

主持人：好的，刚刚王老师给我们大家是对于这个生物复习的一些建议，那大家正在收听到的是《教育面对面》北京高招咨询节目，今天我们邀请到王蓓老师给我们同学们进行高考生物的备考策略和复习指导，大家有什么样的问题，现在依然可以发送手机短信息到10628821073，如果不方便发送手机短信，您也可以拨打我们的两部热线电话65150822、65150833。刚刚王老师给我们同学们提供的是复习建议，那就是我们刚刚讲说复习当中，第一点就是要回归课本，同学们就问了怎么回归啊?不太明白，所以王老师就得给我们同学们详细解答一下。

王蓓：这个回归课本可是三六九等的，你把书就这么，刚才说了随意翻一翻，那也是回归。你经常把这个书这一点深入钻下去也是回归，这两种回归情况效果肯定不一样。你比如说你是不是注意到书后面的拓展题的，你是不是关注到书后面的小体字了，因为这几年的高考都有这个，这些东西的影子，你比如说那年北京出的考题叫果园的什么，那个就是我们必修二遗传后面的两个拓展题合起来出的，应该是遗传后面的，还有一个减数分裂后面的，两个拓展题凑了一个题，有这个痕迹吧?当然我们不是说原题，有这个痕迹吧，那个题多难呀，当年同学都看不懂题意。还有你看我们有一个蛋白质的题，那也是书上的小体字，说高温使蛋白质变性，是不是碳连就断裂了?那这一条书上讲得很明白，就是松散，变得松散，没有说断裂，断裂必须有霉的作用嘛，但是这点我们同学就记不住，那是小体字的内容。还有蛋白质的合成，它一定都是，全部都是脱水缩合吗?有的同学说是，我们书上大体字上就这么说，但是你看一些其他内容，如果这条链要断成两条链，两条链再形成一定的空间结构的时候，这个时候是不是需要蛋白酶来水解呀?所以像这个问题就是我们北京的考题。还有我们的考题叫水通道蛋白，水通道蛋白平时老师也不带着大家讲，同学看书也不关注，但是一个大题就考了，有的同学想到这一点都不敢答，为什么?他不相信，他说那内容能考吗?所以只要是书上出现的，你说哪儿的内容不能考啊?所以关注课本关注到什么程度。

高考生物命题趋势预测及指导

高考已进入最后的倒计时。高考生物辅导老师万猛对对前几年北京高考生物题进行分析总结，对20的生物高考题目进行预测，而且针对不同类型的同学提出相应的复习策略，希望能对广大考生的备考有所帮助。

一、生物知识专题分类

生物教材之间会有一定的联系，那么我们可以将生物知识分为以下八个专题：细胞、代谢、遗传变异、进化、调节、生态、传统或现代生物技术、实验。那么通过对这八个知识点进行分类整理与复习，将会对我们的生物复习产生非常大的帮助。

二、历年高考考点分布

在对09至12年北京生物高考题这八个不同版块分值的整理过程中我们发现，遗传变异、实验、调节三个部分占了很大的比重，而进化部分一分都没有出现，那么这在我们13年的准备过程中也值得引起注意，因为很有可能会出现在13年的高考生物卷中。那么其它的几个部分，我们可以对其基础知识重点把握，从而产生系统的脉络。

三、历年高考题型难度分析

选择题偏重对于基础知识的理解和运用，难度适中。填空题要求较高的信息获取和综合运用能力，近年更加注意考查探究性思路设计和实验原则的运用。那么根据题型的分析，我们可以看出高考生物的考查还是主要对生物基础知识的考查。

四、2013年高考重点分及预测

1.稳中求变

常规考点基本不会有太大变化，比如占比较大的遗传变异，动植物生命活动的调节，占比较小但几乎每年必考的生态基础知识、细胞结构功能等。

2.考点迁移

光合呼吸以及生物进化三年未考，值得特别注意。

3.课标趋向

探究性实验的思路设计体现更加明显。

五、现阶段复习建议

1.夯实基础(单章专题复习)

这个复习阶段主要针对是生物基础薄弱的同学，可以主要进行单章练习，进行重点复习。

2.适当练习(模拟试题训练)

如果同学们基础不错，那么可以适当进行一些题目练习，从做题中找到知识的漏洞，然后再一一补齐。

3.联系总结(错题难题分析)

对于成绩已经很好的同学，应该试图在不同的知识点之间搭建不同的网络框架，将知识点联系起来。而且将之前的错题和难题进行重点的分析，也会对生物成绩的提高产生很大的帮助。

篇5：高考时事政治命题的特点与复习策略

高考时事政治命题的特点与复习策略

作者简介：罗文明，福建厦门集美中学教研员，中学政治特级教师，厦门市政协委员，厦门市教育学会学会政治课教学专业委员会副会长，厦门市名师讲学团成员。长期担任高三毕业班教学工作，教学成绩显著，在《中学政治教学参考》《中国教育报》《高校招生》等二十多家报刊发表100多篇教育教学论文。先后获得厦门市高中新课程实验先进个人、“五一劳动奖章”、杰出教师等荣誉。

罗文明

高考政治试题虽然不是只考查时政热点问题，但时政热点问题在政治试题中占有相当大的比例，这也是学科特点的重要体现。因此，我们有必要在研究近年高考政治试题的基础上，力求明确20高考时事政治命题的特点，把握其命题方向，从而提高复习的针对性和实效性。

一、时政热点问题在高考题中的切入点

纵观近几年文综试卷的政治科目，对社会执点、焦点问题的考核从来没有放松过，只不过是考查的切入点有“直接切入’和“间接切入”两种不同的方式。找准重大时政问题在高考试题中的切入点，可以使时政问题的复习事半功倍，从而更有利于整个政治学科的复习。

1．“直接切入”

直接切入考点，是对年度间国内外重大时事、党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策等问题考查的明显特点。直面热点，直接切入，即对于人们关注的重点、焦点问题直接命题，题目和备选项都围绕这些主题设计，直接以这些问题作为试题的载体和考查目标，直接考查考生的了解、掌握情况。

比如，年全国文综（新课标）第26、27题分别考查招工难和物价问题，北京卷第28题考查党群关系，福建卷第12题考查”双百”问题，山东文综（新课程卷）第35题考查在我国三亚召开金砖五国会议问题，广东政治（新课程卷）第41题考查科学发展观问题，上海卷第14题则直接以胡锦涛在第五届亚太经合组织人力资源开发部长级会议上的讲话为切入点，直接考查包容性增长问题。

这些问题都是本年度对国家和社会生活影响重大、人们普遍关注的焦点问题。因此，它们都具有常识性，即作为生活在当代中国社会中的人们都应该也必须关心的问题。因此，直接切入考点是高考政治试题对于基本知识考查最常见的命题方式。

2．“间接切入”

间接切入考点，对于知识点的考查不易察觉，较为综合和间接地反映命题人的意图。由于政治学科在注重培养学生基本理论素养的基础上，更为重视的是对学生理论联系实际、解决实际问题能力的培养，因此，除了对重大时事问题直接命题外，命题人常常会间接选取较为深层次的出题点，来考查学生利用所学知识分析实际问题的能力。(教学论文)同时，大量的时事问题是以试题背景或载体的形式出现在题目里的，主要表现形式是将热点问题直接作为试题载体。

例如，2011年全国文综卷（新课标）第39题有关“妈祖文化的发展”题，实际上就是针对我国‘两岸关系”的隐性考查，这一设计是现实问题隐性介入最突出的表现。又如，北京卷第38题通过从企业，从生产要素，从市场的需求等四个方式的要素模型图――钻石模型图为题材设置问题，其实也是对科学发展观的隐性考查。

对热点问题进行隐形化的考查，可达到既在情理之中又在意料之外的`效果，从某种程度上避免猜题押题的现象，真正显示考试的选拔功能，有利于更好地适应为国家选拔人才的需要。

二、时政热点备考策略

1．强化双基，打好基础

高考政治试题大都是围绕热点专题，创设新情景，提供新材料，提出新问题，引导考生运用所学过的知识进行分析、理解和说明，无论试题难易，都注重对考生基本知识、基本技能掌握程度的考查，都必然要考查学科的主干知识。

在热点问题的复习中，对基础知识的复习要注意以下几点：一是要认真研究《考试说明》规定的考试范围和近两年主干知识的考查范围，对相关的基础知识、主干知识（包括概念、原理和观点）的内涵要清楚，要掌握相关知识的来龙去脉，明确知识的适用范围、适用条件。对重点知识的理解一定要准确，切忌似是而非。二是要解决好知识的系统性问题，依据知识的内在联系，构建知识网络，树立学科整体观念。知识只有形成网络才能被高效地存储和提取。三是要抓好重点知识的理解和运用，以问题为中心理顺知识体系。同学们要把握好知识的内在联系，学会多角度地运用知识去分析和解决现实问题，在运用中掌握知识。同时同学们要训练自己对高考所考基础、主干知识有整体、综合的把握能力，并能根据热点情景，迁移、重组这些基础知识，把书本知识和时政热点对接，建构新的知识体系和知识网络，积极地去寻找时政与经济、政治、文化、哲学的对接点。

比如：围绕“党的十七届六中全会”，可构建如下知识体系：

经济生活：文化产品是商品，具有使用价值和价值；社会主义的生产目的；国家的宏观调控；我国社会主义市场经济必须面向世界。

政治生活：党的地位、性质和宗旨、“三个代表”重要思想；国家性质、对人民负责原则；政府的经济职能、文化职能、社会公共服务职能；当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

文化生活：文化与经济、政治的关系；文化与综合国力的关系；文化创新的途径；弘扬中华民族精神；践行社会主义核心价值体系；发展中国特色社会主义文化。

生活与哲学：一切从实际出发；意识的反作用，正确意识的促进作用，社会意识的反作用；联系和发展的观点；价值观的导向作用；改造客观世界的能力与提高改造主观世界。

2．讲究方法，提高效率

热点复习时，总有一些考生问道：”这么多热点，可咋背呀？’其实，这是错误理解了热点复习的意义。简单说，意义有两条：一是通过热点专题复习，能帮助学生对已学过的知识逐步做到自我完善，构建知识网络；二是通过热点专题复习，降低高考试题的陌生度，从而减轻学生的心理压力，增强学生的信心。那么，怎样进行热点复习呢？

（1）以知识带时事，即以教材知识为主，挂靠时政热点，进而把与其相关的知识联系起来系统掌握。

比如‘国家的宏观调控’，在掌握这一知识点相关内容的基础上，还应了解国家宏观调控的一些具体政策，再结合与这些内容相关的具体现象进行分析。这一过程强调的是对知识深度的把握。

（2）以时事带知识，即以时政热点为主，挂靠教材相关知识，运用教材的基本原理来解释和分析具体的热点问题。

比如。中国在利比亚撤侨行动”问题就可联系我国的国家性质、中国共产党的性质、和平与发展是当今时代的主题、我国的综合国力、中华文化的力量、中华民族精神、意识具有目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性的特点、实践决定认识，认识指导实践、人民群众是历史的创造者等理论进行分析。这一过程强调的是对知识广度的把握。

纵观近年来高考试题尤其是非选择题，其命题一般不外乎三个角度，即“是什么““为什么”和“怎么样”。因此，对热点专题或其下辖的核心观点和理论的分析，最后可以按照“是什么’“为什么”和“怎么样’这三个角度展开。

例如，考生在“建设资源节约型和环境友好型社会”复习时，可着重把握：

（是什么）“建设资源节约型和环境友好型社会”说来说去就是能源和环境问题，实质就是国家在落实科学发展观，要做到资源优化配置，提高经济效益。

（为什么）原因：从理论上看，是因为市场在资源配置中有缺陷，需要宏观调控；从现实中看，我国人多，资源少，消耗高，浪费大，利用率低，环境破坏严重。意义：有利于降低成本，实现经济的可持续发展，有利于统筹人与自然的和谐发展。同时，对维护国家的经济安全也有着重要意义。

（怎么样）首先，“市场”“调控”一起抓；“国家”“企业”“个人”想办法。其次，“开源”与“节流”齐上阵；“国内”“国外”都开花。最后，“三大产业”谈点儿内容。

在时政热点的复习过程中要注意不要大段地死记硬背，注意了解其背景，着力于记住重要的时政术语。要把时政热点当成一个载体，运用分析与综合相结合的思维方法，运用自己已有的知识进行综合性解读，通过这个过程达到提升能力、巩固知识的目的。

3．加强分析综合，提高解答时政热点问题的能力。

根据文科高考试卷中学科内综合和跨学科综合的特点，时政热点试题可分为显性时政试题和隐性时政试题两类。它们在高考试题中一般通过“一材多题”的客观性试题，和对同一问题从多角度、多层面、全方位观察思考的主观性试题两种形式体现出来。

时政性选择题一般是直接以时政内容为切入点，题目和备选项都围绕这些主题设计，直接以这些问题作为试题的载体或考查目标，直接考查考生的了解、掌握情况。解答时政选择题的总体法则是，仔细审题、悉心筛选、果断确定。‘仔细审题’，是指对于题干与题肢，要仔细认真地加以审视，题干，其规定性是什么？特别是题干的‘设问”也就是”题眼’，它决定了选择的方向；‘认真筛选”，是指依据题干的要求，从题肢与题干的关系上加以定夺，一般地说，可以有这样三次筛选，第一次筛选，将错误的题肢排除出去，因为错误的题肢多数情况下是不选的（只有在逆向选择时，偶有选择！还有一种是引用言论，然后用设问“意思是说”，亦偶有选择）；第二次筛选，是将不相关的排除出去；第三次筛选，相关但是不相符的，剩下的才是符合题意的题肢也就是答案。

大多数时政类主观题都要求结合材料组织答案，这就要求考生在解答过程中，先仔细阅读题目所给背景材料，边阅读边联想其可能涉及和考核的知识点，要开拓思路，注意从多角度、多层次去分析、评价这一时政材料。有些时政题还会借助图表来考查考生的阅读能力、逻辑思维能力、分析能力、综合能力、文字组织和表达能力，解答这类考题要先审读图表材料，包括审读标题、图表和注释，标题往往是对整个图表内容的概括，规定了材料论述的方向，是材料的中心意思，对我们审题和答题有画龙点睛的作用，特别是有助于考生回答该图表反映了什么现象。所有的图表都是想通过对比来说明一件事、一些道理和原理。因此审图表的关键在于能从对比中发现问题、发现变化、发现差距。需要特别注意的是，有些考生在审图表时，往往会忽视注解，这对正确读懂图表十分不利。注释是图表类论述题的有机组成部分，它通常是图表信息的必要补充和延伸，只有把标题、图表、注释三者综合起来考虑，才能正确理解材料所要表达的思想，轻松地回答问题。

解答时政主观问题，要看清题目要求，善于区分不同问题的不同要求，学会界定运用什么知识回答。简答题通常以“是什么”“为什么”“怎么样”等形式命题，近几年又以材料简要说明题形式命题，还有带辨别分析的简答题或评析题，要求辨别某种社会现象的是非并简要分析理由。考生审题时，对题目的一词一句都要看清读懂，尤其要注意命题的方向、命题要求的层次，要注意隐性的要求。解答时主要是将教材知识与题目要求挂钩，根据命题的方向和层次，正确选用书本中的相关知识，多角度思考，有针对性地选择教材不同的知识点予以简要分析说明。解答材料分析题时必须注意：材料所反映的内容有时是比较多的，其中有的内容对分析回答问题有用，我们称之为在”真信息’或“有效信息”，反之，就是“假信息”或“无效信息”。如果不分真假的全盘接受，分析回答问题时必然导致不分主次的“眉毛胡子一把抓”；如果真假颠倒，分析问题就会离题万里。为此，考生必须首先找全材料中的所有信息点，而后从中筛选分辨。筛选的标准就是看材料内容对分析回答问题是否有用，有用的就是‘真信息”，需保留；反之则是“假信息”，需剔除。可见，审明试题的设问方向、角度等，对准确地分辨材料中的真假信息至关重要。

最后，考生在回答材料题时，要根据材料要求的角度、层次将课本的理论知识围绕着题目材料来设计组织答案，做到要点突出、层次分明、条理清晰、术语科学，避免材料、原理两张皮。这里需要指出的是，大多数时政类论述题都是“材料在书外，观点在书中’，但也有极少数题目答案隐含在材料之中，尤其是以时政背景为依托，考查经济生活的题目，因为经济生活课本知识是相对稳定的，而我们国家经济建设和经济体制改革在持续进行着，新的经济现象不断涌现，如果试题列举我国经济生活中的时政材料，问反映了什么经济现象，则必须根据材料按照当前的要求做出规范回答。

4．全面复习，把握重点。

在对时政热点全面复习的基础上，应着重把握与教材知识密切结合、与政史地三科均有联系的，且事关我们的生存环境、国计民生的有重大影响的持续性热点。据此，以下时事值得关注：中共十七届六中全会召开、科学发展观、和谐发展、“三农”问题，科教兴国战略与可持续发展战咯，国家宏观调控、收入分配与就业、经济全球化，绿色GDP、“天宫一号”与“神八”对接、对外开放的国策，国家统一、国家主权等。

5．掌握方向，精选资料

不少同学喜欢寻找高考的捷径，希望不费力气能拿到高分。因此，把主要精力放在猜题押宝上，研究高考会考什么，出什么题。这种做法很不可取。每年政治高考所涉及的热点是十分广泛的，出题角度和设问方式也灵活多变。但这并不意味着高考试题不可捉摸，无章可循。经验丰富的高三政治教师，对每年的高考命题和重要热点都能心中有数。他们的这种功夫不是猜题押宝练功成的，而是基于对《考试大纲》的透彻研究。此外，《时事》等考试报刊上发表的试题研究和热点分析文章，多是专家学者的真知灼见，从中也可揣摩出一些试题改革和热点考查的方向。

目前，时事复习资料品类繁多，学生便眼花缭乱，产生错觉，误以为资料越多越好。于是，不惜财力购买大量资料。殊不知，不少资料相互抄袭，粗制滥造，且不乏错误与纰漏。学生不仅没有那么多时间和精力去博览群“书”，去纠正错讹，而且一种资料一个说法，反而搞得学生无所适从。这就要求我们要精心筛选，严格把关，挑选一种比较理想的资料，作为复习蓝本。

笔者认为，选资料应注意以下几个方面：（1）选用正式出版社出版的书籍，这种书的质量一般能得到保证。（2）资料不宜太厚。很厚的资料并非有多少“绝招’要传授，而是选了大量’繁琐”的时事背景资料和历年高考题以及模拟练习。学生用这种资料不仅会在“众多’的背景下抓不住重点，而且很有可能又跳入“题海”，对时事热点丧失兴趣。（3）资料要有针对性和时效性。笔者认为高三政治考前复习仍然要“回归书本，紧扣考点”，因此，所选用复习资料要能体现这一要求，并要对基础知识、基本技能点拨富有科学性和启发性。同时，政治高考对时事政治考查的要求是“年度内国内外重大时事”，这就要求我们买复习资料不宜过早。

篇6：高考历史二轮复习策略

高考历史二轮复习策略

1.总结重要的历史专题

(1)中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的发展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。

(2)中国古代经济史：古代生产技术的进步，江南经济开发，商品经济的发展，资本主义萌芽的发展，货币发展。

(3)中国古代民族关系史：历代各少数民族的演变，中央对周边地区的管辖，民族融合的发展，少数民族的重要制度。

(4)中国古代对外关系史：中国古代各个朝代与周边国家的位置关系，交通路线，友好交往的史实，相互间科技文化的影响。

(5)中国古代文化史：中国古代科技史，中国古代思想史(儒家思想发展史)，科举制度发展史，文学艺术发展史，政治经济背景对文化发展的影响。

将教材上的知识依据一些专题重新组织起来，最好不要做成流水账的样子，高考不会出那样低水平的问题，应该根据历史发展的内在特点，找到发展的重大阶段和规律性的东西。

也可以把中国近现代史分为屈辱史、抗争史、探索史，将世界近现代史部分分为资本主义产生发展、国际关系、国际共产主义史等专题。

2.把握历史发展的阶段特征

在历史发展过程中，会呈现出明显的阶段性来，这些阶段性呈现给我们一个一个重要的历史横断面，这些横断面既是我们认识历史的重要依据，相应的也就会成为考查我们历史知识和对历史现象认识的重要切入点。与考查历史发展的线索相比，考查一个历史横断面在命题上自由度更大，也就是说命题者在这种命题思路下有更多的思考和选择的余地，同时，多数这类题目的难度也要高于依据历史线索形成的题目。

这一阶段的复习主要是要求我们正确划分历史阶段，然后根据中国古代史、中国近代现代史、世界近代现代史的不同特点来确定应该从哪几个领域分析其特征。

中国古代史通常包括政治、经济、民族关系、对外关系、文化五个方面。中国近代现代史的近代史部分(中华人民共和国成立以前)可以从帝国主义对中国的侵略、中国社会政治经济的变化、中国人民的救国和革命斗争三个方面来分析;建国以后部分主要从政治、经济等方面分析。世界近代现代史部分主要是三条线索：资本主义发展史、殖民地问题和民族解放运动、社会主义运动;而其中的资本主义发展史涵盖了世界近现代史的大部分内容，在每一个阶段，可以根据情况涉及政治、经济、国际关系、科技文化几个方面。

3.把握热点与历史知识的有机联系

一方面要联系时政热点，以史鉴今，古为今用，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间建立有机联系;另一方面应针对题型变化、能力要求提高的趋势，在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，可以通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。

高中生学好历史地图的四大方法

一、看图例。在图的右下角出现的火把、箭头、椭圆等即为图例内容。弄清图例是学好地图的前提条件。只有弄清了图例，才能有针对性地去看图、识图、析图。如上图，只有找出了太平军从金田到南京的进军路线，才能清楚太平军进军南京时主要经过了哪些地区，才能对太平军北上经过的千难万险有一个较为直观的了解;另外，通过找出图上出现的几条不同的路线，你才会清晰地看到定都南京后，太平军又开展了北伐、西征等重大军事行动，从而对太平天国形成军事上的全盛局面有了一个更加直观的认识;通过图上显示的两种不同的活动地区，你就会直接感受到农民起义者从拜上帝教直接活动的狭小范围，发展到鼎盛时期控制长江中下游的大部分地区，发展形势迅猛由此可见一斑。

二、联教材。我们看历史地图是带有一定的目的的，即读图是为了辅助对教材正文内容的学习，所以联系教材是读图中很关键的一步。只有联系教材内容，我们在读图时，才能知道图上的哪些地点、线路是需要掌握的重点，也就是需要侧重记忆的内容。如上图中出现的金田、永安、安庆、湖口、天京、扬州，是教材中的重点内容，所以也应该成为我们学习地图时关注的重点内容，它们的位置，我们一定要搞清、记准。

三、挖隐性。隐性知识，即隐藏在图中，而没有在教材中直接表述出来的内容。通过读上图可知：太平军西征的起点是天京，最西到达长沙;太平军北伐的起点不是天京，而是扬州，最北到达过天津附近，最终失败地点是冯官屯;在1855年太平天国运动兴起之时，黄河曾有过一次改道，由原来的在黄海入海变为在渤海入海。

四、析缘由。有人问，为什么在1862年清政府“借师助剿”，英法侵略军会帮助清政府而进攻太平天国呢?回答这个问题，如能结合以上地图及教材内容即可得到一个满意的答案。我们知道，经过第二次鸦片战争，清政府又被迫开放了11个通商口岸，英法的侵略权益进一步扩大了;从图上可知其中的汉口、九江、南京、镇江四地则处于太平天国主要活动地区;而太平天国的外交政策是主张同外国自由通商，交流文化，平等往来，但不准外国干涉中国内政。综合以上三点内容可知：在太平天国控制的地区，英法侵略者是得不到不平等条约规定的侵略权益的，所以，为了保护已有的和为了获得更多的侵略权益，英法对太平天国的作战是不可避免的。

高中历史学习方法

一、列好基本框架

每一学科都有自己的知识结构、线索，即基本框架。了解基本框架可以使大家对学习的知识有一个整体的清晰的认识。

比如在学习秦朝时，可简单设计为：

建立(包括时间、人物、都城)

巩固(包括政治、经济、文化等方面的措施)

繁荣(指具体表现)

衰亡(包括衰亡的原因)

掌握了这一简单的方法后，在今后学习汉、隋、唐、宋、元、明、清等朝代时，就可以自己来归纳学习，对每一朝代的特点可以自己补充。

在这些大致内容列出来之后，不妨深入思考一些问题。比如说，为什么有些城市经常被作为首都，选择首都的标准有哪些，为什么会有这些标准?再比如，为什么有些朝代能坚持几百年，有些朝代却如昙花一现，各个朝代都有哪些相同或者不同的地方……我们在学习历史当中，要培养自己的就是思考意识，这个世界没有什么事情是无缘无故发生的，去探究一件事情的前因后果，会极大锻炼自己的思考能力和预见能力。

精华在线的几位历史老师，在教学当中，都非常注重帮助大家列好知识框架，可见这一点，在历史的学习当中，是极为重要的。

二、补充史实和教材观点

大纲列好之后，我们可以在大纲之内补充基本史实。根据每个章节内容，添加重点历史史实的各种因素：

事件起因(包括背景、条件、原因、目的等)

事件过程(包括时间、地点、人物、口号等)

事件影响(包括性质、作用、意义、经验教训等)

在对历史学习的时候，要注意去了解整个事情的来龙去脉，因谁而起，因什么事情而起，又是在当时什么样的社会情况影响之下。历史是事件的组合，一个个的事情，还是很有意思的。

三、牢固掌握学习公式

历史背景、原因和目的

历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)

⑴ 经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

⑵ 政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

⑶ 文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

如：鸦片战争背景：(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。3、思想：愚昧自大。(二)国际：1、经济：工业革命→市场原料。2、政治：资本主义扩张。

历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素

如十月革命的历史条件：(一)国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想：列宁主义指导。 (二)国际：帝国主义忙于一战等。

原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)

主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素

客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等

原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。如美国独立战争的原因广度分析：(一)内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。(二)外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。