以人为本，营造和谐的班级氛围
“薯片哥哥”通过精心收集，向本站投稿了7篇以人为本，营造和谐的班级氛围，以下是小编为大家整理后的以人为本，营造和谐的班级氛围，希望对您有所帮助。
篇1：班级氛围和谐营造管理论文
关于班级氛围和谐营造管理论文
近年来，随着新课程改革的进一步深入，教师的教育教学观念发生了巨大改变，新的教育理念正在逐步形成、完善。知识正以前所未有的速度更替着，它更新的速度以月、以天甚至以小时为单位计算。而我们每天面对的是个性差异、活生生的、有思想的新型学生，过去那种包办代替的保姆式的、警察式的班主任已不能适应这个瞬息万变的时代要求。新的形势要求我们班主任改变工作方式方法，以人为本，弘扬学生个性，发挥学生主人翁的作用，共同管理班级，共同搞好学生自身的思想工作，创建新型的班级管理制度。
一、实行值日班长制，让学生自己管理班级。
班级是学生的班级，充分发挥他们的主观能动性是管好班级的前提条件，基于这一点，借新课程改革的东风，我在所带的班级实行了值日班长制，让学生自己来管理班级。具体操作如下：我班有五十五位学生，一周有五天的上课时间，这样我先利用班会课时间举行值日班长竞选演说，再由同学无记名投票方式选出五位得票最高的同学当班长，一人一周一日，然后由这些班长各自挑选九名同学（每组同学不重复）组成当日值日的“内阁”大臣，根据学校创建文明班级和班级管理工作的需要由值日班长进行分工，各负其职，最后引进竞争机制，建立值日档案，一个月评比一次，看谁值日的情况最好，给予适当的表扬，值日最差的给予引导甚至撤换。本来我这样做无非是想减轻自己的一点点负担而已，没想到一推行值日班长制，值日的同学为了“输人不输镇，输镇坏看脸”，各自发挥自己的聪明才智，调动集体的力量，不断冒出新的“点子”，纵向横向建立了很多有特色的班级管理网络，一时间我班成为学校“五无五有”的学习典型，成为遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的标兵，成为创建文明班级的楷模。
二、加强班级文化建设，营造良好的学习氛围。
班级是学生在校滞留时间最长的场所，是他们学习的主要地方，在推行值日班长制的同时，我也着手进行班级文化建设，营造一个温馨、良好的学习氛围。首先营造正确的舆论导向。班级舆论是班级文化建设的重头戏，对于班级舆论，作为班主任必须加以引导。错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的，初中学生毕竟思想还不成熟，容易附和盲从，只有正确的舆论导向，才能引导学生健康发展，为此我组织学生充分学习和讨论《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及《学校创建文明班级评估细则》，广泛征求同学的意见，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分学生所能遵守的《班级公约》，有力地指导学生的一言一行，规范他们的行为；再来树立学习的榜样。有了正确的舆论导向，还须有明确的学习榜样，对此我在班级黑板报里开设了“光荣榜”专栏，及时公布好人好事、学习工作积极分子等光荣事迹。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，班级帮、赶、超的现象蔚然成风，同学们不用扬鞭自奋蹄，掀起一波又一波的学习高潮；最后加强环境建设。我在征求全体同学的意见基础上，围绕班级实际，在班级里设立图书角（采取由学生捐助或自行交流或班费购置等方式）、开辟张贴学习内容的学习园地、张挂名人名言、贴上班训、设置文明登记簿、添置卫生工具、出好每一期的黑板报等等，把整个班级布置得美观、温馨、整洁，让同学有一种家的感觉，培养同学自觉做到“班级是我家，整洁靠大家”，人人动手，维护班级环境，营造良好的学习氛围。
三、发挥学生学习主观能动性，培养自主探索的`学习风气。
在搞好纪律、环境的前提下，我着手抓学生的学习，三管齐下，抓好班级建设。首先变“要我学”为“我要学”。我通过收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，在主题班会上适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。另外结合学科教育介绍科学研究的最新成果，学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，例如：中国驻南大使馆中落下的导弹，日本在科教书中篡改、否认侵华罪行等，提升学生的理想境界，帮助他们树立远大的理想，让学生从现实中深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而焕发出为民族振兴、祖国富强，为维护世界和平而学习的热情，自觉投身到学习这个伟大的革命事业中来；再来化“苦学”为“乐学”。激发学生的学习兴趣关键是变“苦学”为“乐学”。因此我在传授知识的同时，理论联系实际让学生明确学科的价值和意义。同时把握好教学中的“度”，即教学的深度、练习和考试的难度，作业量的适度，寓教于乐，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。还要注重情感激励，少批评多表扬，树立学生学习的自信心，在愉悦中学习；最后变“学会”为“会学”。用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生认识、研究学法，培养他们的自学能力。还要经常进行学法指导。根据个性差异，因材施教，做到既有整体上的指导，又有个别指导。经常创造条件让学生进行学法交流。让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，这样学生的学习热情不觉中高涨。
当你步入我们校园，一眼你就会看到一个窗户最明亮、桌椅最整齐、书声最明朗的班级，那就是我班，一个充满温馨、和谐、人性化、积极向上、课改氛围浓厚的班级，我爱我班！
篇2：营造和谐氛围关爱学生发展
营造和谐氛围关爱学生发展
营造和谐氛围关爱学生发展吉林省桦甸市职业教育中心 曹延金
班主任主持班级的全面工作，不管工作对象还是工作内容、工作过程都是繁杂的。班主任的工作对象是有理智、有思维、有个性、有自觉意识的人。他们不仅性别上有差异，家庭环境、文化背景、生活方式上也存在着差异，他们是年龄特征不同，个性特点各异的一代青少年。
每个学生的心灵都是一个独特的世界，每个人都有丰富的思想感情，鲜明的时代个性和独立的人格，有自己的需求、愿望、尊严。
班主任教师，不仅是班集体的建设者，班级整体形象的设计者，还是优秀班集体的缔造者，也是学校思想政治工作的先行者，学生思想政治工作的开拓者。因此班主任教师在教育过程中，既要按社会的标准来培养学生，又要注意学生的个性差异，对每个不同的学生提出不同的要求，采取不同的方法，因人而异，因材施教。
下面就这些年的班主任工作经验谈几点粗浅的看法：
一、创建团结、奋进、拼博、进取的班集体
（一）通过活动促进班集体建设
班集体是对学生进行教育的基本组织形式，是学生在校生活的少年社会，也是社会影响学生个人和个人进入社会生活的通道之一。
学生绝大多数都有上进心、好奇心、好说好动、积极好学等心理特点，有参加集体活动的需求。集体活动可以使个性孤僻的学生逐渐改变性格，由远离到零距离，由零距离到积极投身到其中去亲身体验集体的温暖和集体活动的`乐趣。每个学生都容易把自己贡献的大小与集体活动的成败联系起来，从而增强他们的责任感。
（二）培养高素质班干部队伍，建设有凝聚力的班集体
记得刚开始当班任的时候，每天忙的不亦乐乎，但效果并不是很理想。时常会想这样做班主任的效率是否太低了？难道做班主任就一定要事必躬亲，鞠躬尽瘁死而后已吗？问题的症结就在于没有培养一支高效率班干部队伍。班主任、班干部、学生三者之间就好像一把雨伞一样，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑也无法撑起一片天空。有一支高素质的班干部队伍可以使教师在教育学生，贯彻学校工作任务时起到事半功倍的效果。
二、通过师爱对学生进行能力与情感教育
“师爱”是教师职业道德的核心和精髓，也是教育永恒的主题。夏先生曾说过：没有爱就没有教育。“师爱”是师德的灵魂，它不仅能使
学生产生安全感、道德感和信赖感，而且对学生的身心健康、智力开发和良好的道德品质的培养起着重要的作用。
多年的班主任经验使我意识到班主任在，学生做得好，是基本合格的班主任标准；班主任不在，学生能做好，是优秀的班主任标准；班主任在，学生还不能做好，则是失败的班主任标准。能否成为一个优秀的班主任则是看我们如何去对学生进行德育教育。
（一）培养学生的爱国情感
成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设国家的栋梁，必须要让学生有积极向上的团队合作精神，强烈的社会责任感，健康的身体和心理以及丰富的文化科学知识。让学生懂得我们是国家的主人，国家兴亡匹夫有责。爱国，就要从现在做起，从身边的每一件小事做起。捡起地上的食品袋、不闯红灯、帮助同学、遵守纪律、爱护集体等，都是爱国的行动。
（二）严格要求，养成良好习惯
1.规范早读，午休，自习课的纪律。早读：听写英语单词，每天十个，由英语课代表负责；午休：分时间段安排学生写作业、复习功课、休息，由指定的学生负责；自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准离开座位、说话。开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让班干部管理。
2.在升旗、学校的各种大型活动中和做早操时实施教育。()在升旗的时候，要求同学们站队要静、快、齐，要站得挺、直，要有向上的精神和饱满的热情。在早操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作标准、整齐。在学校组织的各项活动中，争取做得最好，我要为集体争光成为每个学生心里都有一个信念。
3.狠抓课堂纪律，要求学生“学会倾听”,养成良好的学习习惯。在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日班长每天总结当天的纪律
情况，评出每天的先进组。
（三）注重师生的情感交流
没有交流，就没有感悟，就没有教育，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流……学生病了，组织学生去看望他，给他补课；学生吵架生气了，我会给他们讲故事学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，将道理使他们感悟，让他们懂得友谊的珍贵……
（四）注重能力的培养和锻炼
为了给更多的同学锻炼的机会，为了培养同学们的竞争意识，班级组成了两套班委会，进行二次班干部竞选，让他们互相监督，轮流执政，互相学习。在这种氛围下，班干部的工作很认真，很尽心，很负责任。把自习课分给班干部，让他们组织讲题、讲课、默写、听写。我们还策划了很多的活动。如：主题班会、圣诞晚会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、大合唱等。这些活动，都交给班干部自己组织安排，锻炼了班干部组织能力，给班级带来了活力，还给同学们带来了更多的快乐！
学校是育人之地，教师是育人之人。一个良好的班集体能够给学生营造更多、更好的学习氛围，能培养出更多更优秀的学生；一个优秀的班主任能根据学生心理特征以及学生的外在表现牢牢把握住每一个学生，并利用“师爱”改变一个人的人生观、世界观，他是学生走向成熟、走向社会的引路人。
篇3：营造和谐氛围 激发学习兴趣
营造和谐氛围 激发学习兴趣
初学英语的小学生，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。 但是在平日的英语教学中，并不是所有的语言都与当前生活相关联。这就要求教师充分备课，要有统揽全局，驾驭教材的能力，进而努力营造富有乐趣的课堂教学氛围，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的`学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的授课效果。 一、 创设一个浓厚的学英语气氛 教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。 二、借助实物教学，拉近英语与学生的距离 在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。 学习“Let’s learn”时特意事先准备好一些实物，诸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之类。放在一个大塑料袋子之中带到教师，展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习What’s this？ it’s a /an… Is it a/an… ？Yes，it is… No，it isn’t…等句型。最后教师让学生从袋子中摸出一样东西，让老师问，学生答，答对了还有小奖品。课堂情绪很高，所教的几个单词学生很快就掌握了。 三、通过扮演角色，训练口语能力 学生学习英语主要是英语课上，缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。表演能使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的句型的能力，提高口语表达能力。笔者在讲授PEP 四年级下册Unit 5 A Le[1] [2]
篇4：家园合作，营造和谐教育氛围
家园合作，营造和谐教育氛围
家庭是幼儿园重要的合作伙伴。长期以来，我园本着尊重、平等、合作的原则，广开沟通交流渠道，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，营造和谐教育氛围，共同为幼儿的成长创造良好的条件。
家长会――真诚倾听您的心声
每学期幼儿园都要召开全园家长会和班级家长会。分别由园委会成员和班级教师向家长们介绍幼儿园教育教学、卫生保健、幼儿饮食、安全等各方面的具体工作以及幼儿园的教育理念、办园宗旨、队伍建设等情况。请家长在问卷调查表上留下意见和建议。随之，幼儿园汇总家长意见，逐条分析，查找原因，立即整改或给家长以明确答复。幼儿园征询意见的诚恳态度、整改措施的立见立行赢得了家长的广泛好评，他们说：机关二幼工作不搞花的，不玩虚的，我们信得过！
联系栏――希望引起您的关注
家园联系栏是家园沟通的重要渠道。我园各班的家园联系栏从内容到形式新颖别致，各具特色。在这里老师们及时向家长介绍本班的主题教学情况，需要家长配合的活动则以孩子的口吻向家长求助；在“细心的爱”栏目中，教师把幼儿在园一日中的情绪、饮食、睡眠、入厕、服药等细节以文字或符号的形式告知家长；在安全栏中张贴 “安全小贴示”“温馨提示”，与家长携手保护好幼儿的安全和健康；另外还专门为家长开辟了“心声”栏目，给家长提供交流育儿经验、参与班级活动的平台。平等、温馨的家园共育氛围，深深地吸引了家长。关注家园联系栏的家长越来越多了，积极配合老师工作的家长越来越多了。
开放日――热情欢迎您的参与
为使家长近距离地了解孩子在幼儿园的生活、学习情况，我园将家长开放日活动制度化，每年的4月、10月定为“家长开放月”。一是展示新教育理念，帮助家长树立一日生活皆课程的教育观；二是展示不同班级、不同教师的特色风采；三是为家长解惑释疑；四是向家长征询意见。每到开放日，全园500多名家长踊跃参与，拍照、录象……记录下老师、孩子的一举一动、一言一行。面对面关注孩子的活动、心贴心培育孩子的成长成为开放活动的特色。
节假日――衷心期待您的配合
充分利用节假日资源，扩展幼儿生活和学习的空间，是我园家长工作的'一项研究课题。 “五、一”节到来之即，中大班教师分别设计了“走进我们的主题活动”“快快乐乐过‘五、一’”的表格发放给每位家长，请家长和孩子一起制订假期计划、记录假日活动、粘贴旅游照片、讲述假日见闻游玩趣事。小班则请家长记录在《幼儿成长档案》中。家长们对这一活动非常欢迎，积极配合，他们说：以前放假只是带孩子随便玩玩，现在我们知道了原来假期还可以这样过，可以过得这样有意义。
儿童节――愿意和您分享欢乐
每年的“六、一”可以说是孩子们最盼望的节日，我园一贯坚持“让‘六、一’真正成为每个孩子的节日”的原则，围绕“家园同乐”的主题，组织“六、一”活动。去年我们组织的活动“爱心捐助”“小鬼开店”“叔叔、阿姨辛苦了”获得了家长、孩子们的一致好评。今年“六、一”，大班计划邀请家长和孩子们一起到小区广场举办 “跳绳比赛”，在欢度节日的同时向社区居民宣传“全民健身”意识；中小班计划邀请家长来园举办“趣味家庭运动会”，锻炼幼儿的体能，增进亲子间的感情，增强家园间的合作。
篇5：营造和谐氛围 激发学习兴趣
营造和谐氛围 激发学习兴趣
初学英语的小学生，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。但是在平日的英语教学中，并不是所有的语言都与当前生活相关联。这就要求教师充分备课，要有统揽全局，驾驭教材的能力，进而努力营造富有乐趣的课堂教学氛围，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的授课效果。一、 创设一个浓厚的学英语气氛教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。二、借助实物教学，拉近英语与学生的距离在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。学习“Let’s learn”时特意事先准备好一些实物，诸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之类。放在一个大塑料袋子之中带到教师，展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习What’s this？ it’s a /an… Is it a/an… ？Yes，it is… No，it isn’t…等句型。最后教师让学生从袋子中摸出一样东西，让老师问，学生答，答对了还有小奖品。课堂情绪很高，所教的几个单词学生很快就掌握了。三、通过扮演角色，训练口语能力学生学习英语主要是英语课上，缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。表演能使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的'句型的能力，提高口语表达能力。笔者在讲授PEP 四年级下册Unit篇6：营造和谐美满的夫妻氛围
营造和谐美满的夫妻氛围
夫妻关系是一种最亲密的人际关系.两个独立的个体如何结合成一个和谐的.整体,夫妻间怎样善于营造温馨融融的家庭氛围,这也是一门生活的艺术.
作 者：刘正英 作者单位： 刊 名：健康人生 英文刊名：HEALTH LIFE 年，卷(期)： “”(5) 分类号： 关键词：篇7：职场氛围如何营造
营造职场良好氛围，是搞好团队建设的关键。 当一个会调动大家情绪的主管 群雁高飞头雁领。一位好的主管，一定是一个会调动属员情绪的人；不会调动属员情绪的主管，他们的职场可能会缺少生机。从某种意义上说，经营团队是一篇散文，领导能力却是一首诗歌，当好主管不但要注意自己的形象，更要有使属员激动的思想。优秀的主管一定要善于学习，读书学习不仅能增强和启发人的智力，而且还可以激发人的创新思维，在不断学习中把自己的才智运用到带领团队中去，并在职场上充分调动大家的热情。为开拓更加广阔的市场，壮大自己的队伍，优秀的主管知道只有职场氛围好，士气才能高。为达到成功的目的，眼睛必须牢牢地盯在职场的结合、影响、效果上，把属员的各种长处融合起来，不去揭露挑剔别人的弱点，鼓励所有积极因素的联合。 把握好三类人员的情绪 一位好的主管必须会以理服人，又会以情动人。在职场上可以把属员分为三类人。一类是进取心强，好胜心切，相对而言拜访也十分勤奋，展业经验丰富，成功率高。这类人是队伍中的精英，应对其倍加爱护和鼓励，职场上让他们和大家共同分享成功的喜悦。这样，可以让精英们获得成就感后更加勤奋，让他们达到产生响应力，激发大家学习上进的热情。职场上榜样的力量是无穷的。
二类是处于有上进心但也有惰性的中间人士。职场氛围好，业务冲刺的呼声高，他们的展业积极性就随之高涨。如果主管稍有松懈，他们又会产生厌战的情绪。做到有领导策略的主管，要尽最大努力把这类人的积极性调动起来，有了展业的积极性，才营造出好的职场氛围。平时要注意培养他们的荣誉感，多征求他们的意见，增强其参与意识。
三类是职场上的情绪低落者，畏难发愁的人。对待这类人主管可以多和他们谈心，了解他们情绪低落的原因，帮助他们解决一些困难。主管和他们亲切交流、适时谈心，或进行家访，往往会使一个落后者成为一个精英。为营造职场良好氛围，必须把大家紧紧地团结在一起，充分发挥每个人的才能。
何为领导力？
领导气质如何养成？
如何当好一个团队领导者？
成功的管理者是如何思考的
【以人为本，营造和谐的班级氛围】相关文章：
9.以人为本论文
文档为doc格式
