当前位置：首页 > 范文大全 > 实用文>定语后置句例句

定语后置句例句

2023-04-05 08:41:11 收藏本文下载本文

“心碎小子”通过精心收集，向本站投稿了6篇定语后置句例句，下面是小编整理后的定语后置句例句，希望对大家有所帮助。

定语后置句例句

篇1：如何快速辨识定语后置句

对于文言文中的特殊句式，高考考试大纲上尽管没有把它作为考查内容，但是在文言文阅读题中，对文句的理解和翻译常常又需要运用到特殊句式的有关知识，而现行的人教版高中语文第三册教科书上对这些内容的介绍很简单，尤其是对定语后置的情况只举了三个例句，学生肯定掌握不好。因此，我们必须让学生全面系统的了解这些知识。下面我就讲讲如何快速辨识定语后置句。

我们知道，定语是用来限制或修饰中心词的，一般放在中心词的前面。这是古今汉语的共同规律。但在古汉语里，有时为了强调和突出定语，把它放到中心词的后面，这种语法现象就称为定语后置。定语后置一般有标志性的词语。所以，我们可以根据这些特点把它归结为四种常见的形式：

1．中心词+之+后置定语例如：

①(古)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》) (今)蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。

②(古)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》) (今)处在高高的庙堂上，就为他的人民忧虑，处在僻远的江湖间，就替他的君主担忧。

①②句中的中心词分别是“爪牙”、“筋骨”、“庙堂”、“江湖”，后置定语分别是“利”、“强”、“高”、“远”，四个“之”是定语后置句的标志，无实在意义。

2．中心词+之(而)+后置定语+者例如：

③(古)马之千里者，一食或尽粟一石。(《马说》) (今)能日行千里的马，吃一顿有时要吃一担粮食。

④(古)此四者，天下之穷民而无告者。(《孟子•梁惠王下》) (今)这四种人，是天下无依无靠的走投无路的老百姓。

③④句中的中心词分别是“马”、“穷民”，后置定语分别是“千里”、“无告”，标志性的词语分别是“之……者”、“而……者”，其中的“者”相当现代汉语中联系定语和中心词的结构助词“的”。

3．中心词+后置定语+者如：

⑤(古)村中少年好事者，驯养一虫。(《促织》) (今)村里好事的少年，养了一只蟋蟀。

⑤句中的中心词是“少年”，后置定语是“好事”，“者”是标志性词语。

4．中心词+数量词如：

⑥(古)尝贻余核舟一。(《核舟记》) (今) (他)曾经送给我一只用桃核雕刻的小船。

⑥句中的“一”作“核舟”的定语。

另外，辨识定语后置要注意两点：一是表示领属性的定语(如“永州之野产异蛇”)不能后置，只有一般用来表示人或事物的性质、状态、时间、处所、数量等修饰性定语才能后置。二是要注意把定语后置和某些表面上相类似的语言形式区别开来。例如：

⑦村中少年好事 (定语+主语+谓语+宾语)

⑧村中少年之好事者 (定语后置)

⑨村中少年之好事 (主语与谓语之间加了一个结构助词“之”，取消句子的独立性)

总而言之，我们如果灵活的把握了定语后置的特点、四种常见的形式以及要注意的两点，那么，就能快速辨识定语后置这种特殊句式。

篇2：何快速辨识定语后置句

1．中心词+之+后置定语例如：

①(古)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)(今)蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。

②(古)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》)(今)处在高高的庙堂上，就为他的人民忧虑，处在僻远的江湖间，就替他的君主担忧。

2．中心词+之(而)+后置定语+者例如：

③(古)马之千里者，一食或尽粟一石。(《马说》)(今)能日行千里的马，吃一顿有时要吃一担粮食。

④(古)此四者，天下之穷民而无告者。(《孟子?梁惠王下》)(今)这四种人，是天下无依无靠的走投无路的老百姓。

3．中心词+后置定语+者如：

⑤(古)村中少年好事者，驯养一虫。(《促织》)(今)村里好事的少年，养了一只蟋蟀。

⑤句中的中心词是“少年”，后置定语是“好事”，“者”是标志性词语。

4．中心词+数量词如：

⑥(古)尝贻余核舟一。(《核舟记》)(今)(他)曾经送给我一只用桃核雕刻的小船。

⑥句中的“一”作“核舟”的定语。

另外，辨识定语后置要注意两点：一是表示领属性的定语(如“永州之野产异蛇”)不能后置，只有一般用来表示人或事物的性质、状态、时间、处所、数量等修饰性定语才能后置。二是要注意把定语后置和某些表面上相类似的语言形式区别开来。

例如：

⑦村中少年好事(定语+主语+谓语+宾语)

⑧村中少年之好事者(定语后置)

⑨村中少年之好事(主语与谓语之间加了一个结构助词“之”，取消句子的独立性)

总而言之，我们如果灵活的把握了定语后置的特点、四种常见的形式以及要注意的两点，那么，就能快速辨识定语后置这种特殊句式。

关于文章标题中标点符号的用法

作者：胡其林文章来源：语文资源网点击数：5162更新时间：-1-20

湖北巴东胡其林

标题是文章的眼睛，它要求简洁明了、新颖别致、醒目夺人。一个好的文章标题往往能达到先声夺人的艺术效果。近日在阅读时，我发现一些著作和报刊杂志上文章的标题大量使用标点符号，便生疑窦。究竟文章标题中能不能用标点？有没有一个使用的标准呢？

为此，我查阅了《中华人民共和国国家标准标点符号用法》及《编写教材常用的标点符号的用法》相关资料，结果都未找到科学的依据和标准。我又在教材、课本、作品、教辅等资料中去寻求规律，结果各种不同著作中的文章标题形式也不一样。既然标点符号在文章中有表形功能(语法功能)，又有表意功能，那么它在标题中也应如此。因此我认为，文章标题中运用标点符号是可以的，但要根据写作表意的需要。

在教学中，我广泛查阅教材、读本、各种文学作品及著作文章的标题，甚至近些年高考中学生拟的作文题目，发现下列几种情形的文章标题中可以使用标点符号：

1、若标题中涉及两个或两个以上事物或现象，且之间表示承接、层进和并列关系时，中间可用间隔号(?)如：《画蛋?练功》《树木?森林?气候》《篱笆?女人?狗》《合力?动力?凝聚力》《崇高?质朴?创造》——长的艺术追求

2、由疑问句构成的标题或小标题后面可用问号。如：《人的正确思想是从哪里来的？》《觅渡，觅渡，渡何处？》《“友谊”，还是侵略？》《海棠依旧？绿肥红瘦？》《岂能以好恶辨亲疏？》

3、在文艺评论、文学鉴赏或读后感式的文章标题中，可在副标题中用标点来解释说明对象。如：一篇八十八字的名作——《读孟尝君传》赏析名文未必无讹——也谈《读孟尝君传》

4、在报刊杂志上，新闻标题中标点符号运用比较复杂，以下几种情况一般要用标点：

①、需要强调的专名、简称一般要加引号。如：“非典”、“一国两制”、“某组织”、“禽流感”、“三个代表”、“三观

教育”“SARS病毒”等等。

②在表示节日、纪念日和重大历史事件及突发事件时，若标题用数字表示，则要求用引号。如：”空难、“七七事变”、“一二?九”诗歌朗诵会等。

③若采用正副大小标题，正标题并列词语或短语间一般不用标点，用空格表示，副标题前可用破折号。如：生生不息其命维新——访学者任继愈小政府大市场——海南省体制改革需要进一步完善团结向前繁荣文艺——祝中国文学艺术联合会第五次代表大会开幕

5、标题中引用成语、术语、歇后语、诗句及名人名言时要用引号强调突出。如：“语文学习的外延和生活相等”——浅谈大语文观教学的前景“一个人可以被打败，但绝不可以被打垮”——读《老人与海》有感

6、标题中有特定含义的词语要用引号表明。如：《论“费而泼赖”应该缓行》《“拿来”主义》。《今日“包身工”大揭秘》《说“后生可畏”》《“回声”的启示》

7、标题中可用逗号或破折号来表明层次或关系。如：《走好，21世纪》《别了，司徒雷登》(倒装强调)《山歌，大山的灵魂》《大堰河，我的保姆》《祖国啊，我亲爱的祖国》(主谓停顿)《面朝大海，春暖花开》《数学——撬起来的杠杆》《钱学森——中国人的骄傲》《写作“三部曲”——多读、多积、多写》

8、标题中有书名或篇名时，需用标点。如：《宽容》序言《呐喊》自序《黄花冈七十二烈士事略》序曹雪芹与《红楼梦》等。

9、标点符号是一种无声的语言。在高考话题作文拟题时，可以用标点作题目或辅以标点符号达到简洁、醒目、新颖的艺效果。但在文章中要把标点符号的内涵阐释清楚，不能让人产生歧义和误解。如：

《！？…》——车祸发生之后题目中的三种标点与文章的三组镜头：“车祸发生刹那场景触目惊心”“人们袖手旁观发人深省”“呼唤公德意识任重道远”相呼应。题目可谓简洁、醒目，又能引发人们无限联想和沉思。

《沙尘暴……》这个题目中的省略号既代表沙尘暴的形状，又深刻地提示了治沙的艰巨与任重道远。

总之，标点符号种类多，用法灵活。在文章标题中，我们要根据表达需要来准确运用这种无声的语言，不要为出奇而画蛇添足，从而使题目产生歧义。

湖南省衡阳市272厂中学曾昕萌

篇3：浅谈英语后置定语

浅谈英语后置定语

通过课文中的实例,让学生了解五种由短语或从句充当的.后置定语,给学生一个清晰的语法概念,帮助学生化难为易,正确理解英语长句,从而明显提高学生学英语的自信心.

作者：梁靖作者单位：凤阳师范学校,安徽・凤阳,233100 刊名：科教文汇英文刊名：THE SCIENCE EDUCATION ARTICLE COLLECTS 年，卷(期)： “”(24) 分类号：H314 关键词：后置定语动词不定式短语介词短语现在分词短语

篇4：英语后置定语语法

英语后置定语语法归纳

定语主要由形容词担任，此外，名词，代词，数词，分词，副词，不定式以及介词短语也可以担任，也可以由一个句子来担任。单词作定语时通常放在它所修饰的词之前，作前置定语。短语和从句作定语时则放在所修饰的词之后，作后置定语。在初中阶段我们常见的几种后置定语如下：

一、形容词作复合不定代词的后置定语

当被修饰词为复合不定代词something， anything， nothing， everything; somebody， anybody， nobody， everybody; someone， anyone， everyone， no one时，修饰语常位于被修饰的不定代词之后。

（1） Do you have anything else to say about it？

关于这件事，你还有什么要说的吗？

（2） I have something important to tell you.

我有些重要的事情要告诉你。

（3） Someone important will give the students a lecture on how to learn English well.

今天下午，一位重要的人物将给学生们做一场有关如何学好英语的报告。

二、形容词作疑问词的后置定语

修饰疑问词what， which， who， whose， whom， when， where， why， how时，修饰语要后置。

（1） What important would you like to talk about？

你想谈论什么重要的事情？

（2） What else would you like to eat？你还想吃什么？

（3） Where new have they decided to visit？

他们决定到哪些没有去过的地方参观？

三、enough作后置定语

enough（a.）修饰名词时既可以在名词前，也可以在名词后。

（1） We have not enough time （time enough） to do the job.

我们没有足够的时间做该工作。

（2） They have enough people（people enough）to do the experiment.

他们有足够多的人手做这个实验。

但enough（adv.）修饰形容词或副词时，须位于被修饰的形容词或副词之后。例如：good enough （足够好的），big enough（够大的），fast enough（够快），carefully enough（足够仔细）。

四、介词短语作后置定语

the map on the wall 墙上的地图

the bird in the tree 树上的那只小鸟

the development of China 中国的发展

the way to the school 去学校的路

the life in the future 未来的生活

五、动词不定式作后置定语

1.在某些名词结构中可用动词不定式作后置定语。

（1） He has lots of things to do.他有很多事情要做。

（2） Jack needed someone to carry the box.

杰克需要人来搬这个箱子。

（3） She always the first one to arrive at the school.

她总是第一个到达学校。

（4） There are a lot of things to do. 有许多事情要做。

2. 在某些名词后可用动词不定式作定语。

例如： ability， decision， chance， courage， right，

determination， promise， ambition， drive， effort， eagerness， failure， movement， need， opportunity， plan， reason， struggle， time， way， wish，等等。

（1） I don’t have the courage to tell you the truth.

我没有勇气告诉你事实。

（2） Does he have the ability to do the work？

他有能力干这项工作吗？

（3） You have no right to do such a thing！

你没有权利做这样的事！

（4） I’ll show you my determination to stop smoking.

我将向你们表明我戒烟的决心。

六、分词短语作后置定语

1. 现在分词短语作后置定语。

（1） There is a dog lying on the ground.

有只小狗躺在地上。

（2） The girl sitting by my side is my sister.

坐在我旁边的是我妹妹。

（3） Here is a map showing you how to get to the railway station.

这儿有一张地图，告诉你怎样去火车站。

2. 过去分词短语作后置定语。

（1） This is a film directed by Feng Xiaogang.

这是一部由冯小刚导演的电影。

（2） She is a nurse trained by ourselves.

她是我们自己培养的护士。

（3） What is the language spoken in Spain？

西班牙使用的是什么语言？

3. 部分过去分词也可以作后置定语。

例如：left， gained， used， offered， discussed， ordered， wounded， injured， concerned， conducted， done， held， arranged， planned， suggested， finished， completed， arrested， given， fallen， constructed， missed，等等。

（1） Is there anybody injured？有人负伤吗？

（2） The money left is not enough for so many people to live through.

剩余的钱不够这么多人用的。

（3） She liked all the courses offered.

她对所开的课程都很喜欢。

（4） The experience gained will be of great value to us.

取得的经验将对我们很有价值。

七、定语从句作后置定语

1. 定语从句作后置定语的构成是：

先行词+关系代词/副词+从句。引导定语从句的关联词包括关系代词和关系副词，关系代词有：that，which，whose，who，whom，as，等等。关系副词有：when，where，why，等等。关系代词和关系副词在定语从句中充当一定的句子成分（可充当主语，宾语，标语等句子成分）。

注意：关系代词在从句中充当动词的宾语时一般可以省略。

（1） The student who answered the question was Jack.

回答问题的这个学生是杰克。

（2） The boy （whom） you are talking to is my brother.

在跟你交谈的那个男孩是我的哥哥。

2. 关系代词的选用比较复杂，受下列条件的制约：

① 要看先行词是指人还是指物。

People who take physical exercise live longer.

进行体育锻炼的人活得长些。

② 要看关系代词在从句中句法功能。

I still remember the day when/on which my brother joined the army.（作状语）

我仍然记得我哥哥参军的那一天。

I still remember the days which/that we spent together.（作宾语）

我仍然记得我们在一起度过的日子。

I’d like a room whose window looks out over the sea.（作定语）

我想要一间窗户朝向大海的房间。

篇5：英语后置定语从句句子

我们知道一个句子的主干(主谓宾)相当于它的骨架，识别了主干相当于抓住了句子的主要信息;而句子的其他修饰、说明及补充的部分(定状补同等)则相当于句子的血肉，血肉中往往包含了大量的附加信息。很多时候这些附加的信息对整句的理解起着辅助、加强甚至不可或缺的作用。

教学中笔者发现下面这个句子常常困扰一些语底不错的考生：

The physicist rightly dreads preciseargument, since an argument that is convincing only if it is precise loses all its force if theassumptions on which it is based are slightly changed, whereas an argument thatis convincing though imprecise may well be stable under small perturbations ofits underlying assumptions.

本句since之前的部分含有标准的S(The physicist)+V(dreads)+O(argument)结构，而since之后明显应该是原因状语(从句)的部分，所以句首的SVO就是整句的主句。下面我们来仔细分析since后面的部分：

第一行末尾的that紧跟an argument之后，显然做an argument的后置定语从句。that is convincing 是一个完整的主系表结构，only if 则引导了这个定语从句自身的(即小级别)条件状语从句it is precise (仍是一个完整的主系表结构);

接下来我们遇到了loses，since到loses之间是两个主系表从句，有各自的系动词，于是loses不属于这两个从句，只能与an argument对应，这一点也可从单复数上佐证。loses 与后面的 all its force 形成动宾结构，其中it 指代前文的an argument;

接下来的if引导了条件状语从句theassumptions on which it is based are slightly changed。其中on which it is based 做theassumptions的后置定语从句，同样的,it指前文的an argument。忽略定语从句，我们得到ifthe assumptions are slightly changed;

whereas后thatis convincing though imprecise紧跟着anargument后做它的后置定语从句。忽略掉它我们得到whereas anargument may well be stable under small perturbations of its underlyingassumptions.

至此since直到结尾我们已拆解完毕。即since后是个由whereas分割连接的并列句，这个并列句前一个子句的主语argument后跟了定语从句，且这个定语从句有自己的小一个级别的条件状语从句onlyif it is precise。同时第一个子句本身也有自己的条件状语从句ifthe assumptions on which it is based are slightly changed;

whereas后出现了第二个子句，这个子句的主语anargument同样带了自己的后置定语从句。

从since到结尾的大级别原因状语从句包含了两个并列子句、两个后置定语从句和两个条件状语从句(不同级别)。多个从句的层层嵌套增加了我们读懂整句的难度，但只要我们仔细梳理和分解，层层展开，理清各个从句、成分的作用，最终，这种难度的长句还是可以攻克的。