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托福作文有效的提高方法

2023-10-17 08:32:25 收藏本文下载本文

“宏大电子设备”通过精心收集，向本站投稿了27篇托福作文有效的提高方法，下面是小编给各位读者分享的托福作文有效的提高方法，欢迎大家分享。

托福作文有效的提高方法

篇1：托福作文有效的提高方法

托福作文有效的提高方法

考试前

1.加强词汇、语法

自己的基础部分不牢靠，词汇和语法的掌握有限才会使作文水平无法提升。想要提高，还得从基本的词汇语法着手。除了固定量的单词外，出现在托福阅读中的生词也要我们去积累，不仅是单纯的记下这个单词的意思，而且要学会结合语境去运用这些单词造句，这样既能练习语法又能积累词汇。单词书上的词汇积累是不够的，还要有平常英语阅读或是练习中的生词;而语法的学习更多的也是在平时的造句。

2.高效利用历年托福写作题目

托福独立写作话题就是考核所谓的逻辑推理能力，我们要符合西方人的线性思维特点，从A到B，中间要一步推一步，一步步是怎么来的，需要多练习，甚至同一个题目多次写作训练。

3.阅读积累素材

除去对写作本身的练习，咱们还能如何提高自己的水平?那肯定是阅读了。托福考试写作之所以有其独特的魅力，是因为写作所考的题目特点涉及大量的哲学观点、宗教、政治、艺术、社会问题、历史现象，而且要求考生要有理有据的进行深入分析和论证。托福独立写作中，要求考生能够写出一些具体例证。

考试中

1.仔细审题，分析提示句，把三方面问题明确

切题成为了写好文章最为关键的前提。有人自己认为文章内容丰富、语言生动流畅，得分却不高。实际上文章跑题全部是分数偏低的关键因素。因此审好题、审清题从很大程度上直接关系到整篇文章的成败，这个一定不能够掉以轻心。审题不但需要认真的研究题目，还要与给出的提示句结合进行了分析。首先还需要明确文章要写的内容，相当于是文章要围绕哪些主题来写从而担保整篇文章切题的关键;其次确定文章要求的主语人称，人称混乱是中国学生常犯的一个毛病而在审题阶段确定人称是避免文章人称混乱的有效途径;第三注意文章对动词的时态、语气有无特殊要求。

2.围绕提示句，构建文章框架

草拟提纲时，必须与提示句紧紧围绕，特别是提示句的关键词，尽可能多地扩展提示句所提供的信息，最后基本构筑出文章的框架。在扩展提示句时，要注意能够原封不动地照抄提示句里的一些关键词，但一定不需要照搬提示句中的词组和句子，必须还要变换意思相同的表达进行替换，此是显示考生语言应用能力一个最重要的环节。目的是免除了段落内容跑题，需要从提示句中的关键词出发，围绕关键词开拓思路发挥联想，将所联想到的东西都记下：可以是句子，也可以是词组;可以是英语，也可以是汉语。然后对所记录的内容进行筛选，选择最有代表性的内容草写出文章的提纲。

3.依据所拟提纲写出全文主旨句及段落主题句

全文主旨句(thesis statement)包含了全文的核心内容，但是段落主题句(topic sentence)则是统领段落中心内容的，段落主题句成为了全文主旨句服务的。大部分考生针对大家对全文主旨句缺乏了解甚至无法区分全文主旨句和段落主题句。

4.检查和修改

托福写作考试时间紧张，匆匆完稿之后，疏漏在所难免，因而有必要复查，修改，及时纠正偏差，堵塞漏洞，从而将作文质量再提高一步。

托福独立写作怎么写好开头?.

托福写作开头是成功的一半，写作当然也不例外。今天，来学一学如何写好托福独立写作的开头段吧。

独立写作的开头段写作要遵循3要素：introduction, position, (transition).其中introduction就是引出话题，告知读者整篇文章讨论的话题;position即立场态度，自己对该话题所持有的观点;而transition是过渡，从开头向正文论述部分的过渡，通常会直接从内容和结构上给出全篇的分论点。

Introduction写法最基本的宗旨就是去思考为什么考试要考这个话题，是什么现象什么情况使得这个话题有讨论的价值。思考以下例题：

例1：Students in the future can have the choice to learn at home using high-tech innovations, like TV or internet. Do you think they will still attend traditional schools?

例2：TV advertising directed towards children (aged from 2 to 5) should not be allowed.

例1中，关于将来学生是不是在传统的教室里上课，这一题和科技发展有关系。因此，这一题的introduction部分可以这样思考：社会快速发展，新科技不断出现，这给人们生活的方方面面都带来了影响(Introduction)。其中一个最大的影响是改变学生们的上课方式.......

例2中，这一题是在说针对于2-5岁的孩子的电脑广告应该被禁止。从背景上考虑，这一题也可以从科技发展入手：社会的快速发展离不开大众媒体的传播。其中，广告作为一种最常见的传播形式，给人们的生活带来很大的影响(introduction)。那么，针对于2-5岁孩子的广告是不是允许传播....

那么，关于introduction，一共有2种常用形式：背景引入式&主题重申式

背景引入式的开头结构：

结合题目，引入背景，自然过渡到话题上，最后明确表达立场

例题：Students in the future can have the choice to learn at home using high-tech innovations, like TV or internet. Do you think they will still attend traditional schools?

开头? We live in a technology world in which technology gives us many opportunities to improve every aspect of our lives. ? One of the most obvious impacts which the technology has on education is that it has changed traditional studying-in-class learning pattern.(引入背景) ? Now we get the chance to study at home by using technology such as computer or television.(过渡到话题) ? This new learning pattern, which I strongly recommend to everyone(明确立场), will save a lot of time spent on the traveling between schools and living spots; moreover, learners can arrange their time schedule flexibly.(transition，过渡)

主题重申式，又称为题目改写，此种方式的开头结构：

改写题目然后明确表达立场

例题：Some students like classes where teachers lecture (do all of the talking) in class. Other students prefer classes where the students do some of the talking. Which type of class do you prefer? Give specific reasons and details to support your choice.

开头? There are basically two types of classes in universities, classes where teachers lecture and that where the students do some of the talking. Some students prefer the class in which they can talk because they believe the exchange between teachers and students promotes learning; others will prefer lectures which will deliver far more information to students(改写题目). ? I prefer the former approach although both teaching and learning approaches are valuable and have relative merits.(明确立场) My reasons are listed below.(transition，过渡)

上述开头方式虽然明确的表达了观点，但是整段读起来会比教啰嗦，因此，下面介绍一种题目重申高级版，结构同样是改写题目?明确表达立场，但是题目改写会非常简洁奥。

例题：Because the world is changing so quickly, people now are less happy or less satisfied with their lives than people were in the past.

开头段：As the society developing rapidly, we can hear such voices sometimes in our life that the modern society makes people morbid and people should retrieve their past life.(改写题目) However, as far as I am concerned, the overall modern life has virtually made people more delighted than before.(明确立场)

托福考试的写作技巧

1. 正确审题，论点明确

作文的核心是内容。一篇好的作文包括明确的观点、丰富恰当的内容和通顺的语言。在托福写作中，正确审题是关键。如果审题错误，就会出现跑题或偏题的现象。对题目理解得越透彻，概念与概念之间的关系判断得越准确，作文内容就不容易跑题。例如这道题目“Are games important in children’s development?”由于对游戏和儿童成长这两个概念之间的关系判断失误，一部分考生没有围绕游戏对儿童成长为什么有利或有弊来阐述，而是阐述儿童受教育的方式、游戏的选择等其他内容，这就偏题了。因此，在写作练习中，考生要学会对作文题目所涉及的概念进行分析、比较和判断，在综合、概括自己掌握的材料基础上，确立文章的中心论点和阐述要点，然后通过论证来证明中心论点。

2. 论据充分，逻辑性强

论据是托福独立写作中非常重要的一部分。在论证的过程中，论据要充分、全面，阐述要深入、透彻，要把问题和事理说清楚，这样才能体现出论据的说服力。此外，论据除了要全面、充分、透彻，各论据之间还要有逻辑上的顺承关系。这就需要考生拓展思维的深度和广度，提高抽象思维能力，尤其是分析问题和解决问题的能力。这种能力的培养可以通过练习一些带有争议性质的作文题目来实现，学会分析、整理所掌握的材料，进行推理和判断，形成合理的论证。

3. 布局合理，思路清晰

在谋篇布局时，如果没有把握好部分和部分以及部分和整体之间的关系，就会导致结构错误。有些考生在开头段没有提出明确的中心论点，而是罗列所有和作文题目相关的内容，到结尾段才表达自己的观点;还有些考生在论证过程中思路混乱，看不出条理和逻辑，不会使用概括性的主题句来统领论据，致使读者要花费很大的气力才能看出论据的意思。

针对这些问题，考生在复习过程中要多看一些范文，学习正确的结构形式，同时系统地训练自己的分析、比较、综合、概括和归类等逻辑思维能力，恰当使用逻辑连贯手段，合理组织文章结构和论证步骤。增强文章的逻辑性。

4.提升写作速度的技巧

如果考生想提升托福独立写作速度，首先应该加强基础练习，在组织文章结构和打字速度上全面的提升自己的基础写作能力。然后，考生应该加强模考练习，为了避免出现考试答不完的情况，考生在平时就要养成限时练习的习惯，严格要求自己在规定考试时间内完成写作。最后，考生应该学会积累写作素材。建议考生在备考的过程中参考一些写作范文，在学习的过程中把文中的好词好句以及例子按照话题进行分类并整理下来。点击如何提高托福独立写作速度查看相关信息。

5.提升托福阅读速度

阅读考试和写作考试有很大的不同，所以如果考生想提升托福阅读的速度应该从以下四个方面入手。

①增加词汇量，词汇是文章阅读的基础，如果看一篇文章的时候碰不到几个生词，那么可想而知，阅读速度必然会提高。②采取正确的阅读方法，建议考生在读文章的时候不要逐字逐句地看，而要养成把两个或三个句子连起来一起看的能力。③熟悉文章结构，托福阅读文章的逻辑性都比较强，阅读结构也不外乎那么几种。如果考生能够掌握托福阅读文章的常见结构，就会在阅读中节省不少的时间。

④多做托福阅读的真题，并且熟悉出题道路，提升定位重要信息的能力。

6.分论点的布局排版

在布局的时候考生不是随意编排分论点的先后顺序，而是需要有一定的逻辑性和合理性。一般说来，五段式的三个主体段，若都是同意或者都是反对的理由的话，一般这些分论点有两种逻辑顺序，即第一种按照“重要性”来排，将你认为最主要的理由放在第一个主体段中详细论证;第二种是按照“小到大”的原则，例如个人方面的理由先写，然后再是家庭，公司，最后再是社会，国家等。

倘若所有的论点都是在一个范围内的，比如都是属于个人的论点，则这个时候要看这些分论点后续的论证内容的多少，比如某一个分论点你既举得出例子，又可以进行对比或者因果论述的话那肯定应该先写这个分论点，若某一个分论点后续能够阐述的理由只有一句话的时候那就应该果断地将其排在后面写。若文章是四段式的结构，则在一个主体段中的排列顺序和前面讲的原则是一致的。

如何练就托福综合写作高分必备技能?

托福综合写作概括能力实例讲解

我们来看下列的段落：

The online questionnaire is able to feature many online options to help a respondent complete the survey that normally he or she might not be able to receive. For example, there could be a glossary to explain an unknown word. Also, the questionnaire submission is much easier, done at the click of a button instead of wasting time and effort via mailing the forms.

这个段落的分论点是many online options(在线选项)可以帮助很多问卷调查者(respondents)更好地完成问卷。通过论据和细节的展开，我们知道这些 online options 既包括 glossary 对不熟悉的单词进行解释，又包括easy submission.

所以用一句话来概括这段话，应该为：

There are more online features that are helpful for questionnaire respondents, such as glossaries to explain unfamiliar words and easy submissions at the click of a button.

再如：Moreover, genetically modified trees promise to bring a number of economic benefits to those who grow them. Genetically modified trees tend to grow faster, give greater yields of food, fruit, or other products, and be hardier. This allows tree farmers to get faster and greater returns on their farming investment and save on pesticides as well.

这个段落的分论点是 genetically modified trees(转基因树木)带来许多经济利益。通过论据和细节的展开，我们知道这是因为 genetically modified trees 生长的更快、产量更大、更为耐寒;而这些特质使得树农投资回报更快、更多，并且节约了杀虫剂的开支。

用一句话来概括这段话，应该为：

Genetically modified trees bring tree farmers many economic benefits, including favorable returns on their investment and savings on pesticides.

篇2：如何有效提高托福阅读能力

如何有效提高托福阅读能力?

一、基础信息题

具体分析起来，新托福阅读基础信息题中除插话题和修辞目的题外，主要仍是旧托福出现过的传统题型。基础理解题重点考查读者对基础项目的理解，特别是读者根据文章的词汇、句法和语义内容理解把握重要信息的能力。总结发现，它主要包括以下几个具体题型：

词汇题：考查读者根据上下文理解特定词和短语的能力。这种题型虽难度不大，但占每篇文章后所有题目的三分之一，故考生仍应重视起来。

指代关系题：考查读者认定代词与其它首语重复机制以及先行词/后置词的关系的能力。

句子简化题：考查读者认定文章中某一特定复杂句子所传达的基本内容，并不受细枝末节的干扰，用简化的句子表达原句基本内容的能力。

插话题：考查读者将特定的一句话插入文章顺序相连的四个句子之间的能力。这个题型是国内考试常见的Cloze Test的进一步发展，可谓技高一筹。要完成任务，读者必须深入理解各个句子间的词汇、语法和逻辑联系。这是新题型，有相当难度，考生应特别重视。

事实信息题：考查读者抓住文章中阐明的信息，并排除干扰回答问题的能力。读者的任务是在题中某意译的短语选出一个与文章中某相应句子建立对应关系。此题型虽然有难度，数量也较大，但属于老题型。

正误判断题：考查读者根据文章中阐明的信息，判断题中的短语哪些是正确的，哪些是错误的或文章没有提到的信息。

推论题：文章中有些论点/观点没有明确阐述，但却强烈暗示出来了。例如，结果引出了，推论题就可能问造成结果的起因。如果文中有比较，推论题就可能问及比较的基础是什么。如果文中有对某一新现象的明确阐述，推论题就可能要求推论旧现象的特征。推论题虽然是传统题型，但难度很大，需要考生花大功夫准备。

修辞目的题：考查读者透过表面特定的修辞方法/方式发掘潜在的目的能力。要求读者发现外在修辞特征背后的修辞目的。

二、篇章应用题

新托福阅读篇章应用题不仅仅要求根据词汇、句法和语义内容理解具体的点和大意，而且要求认定文章的结构和目的。具体说来，要求将文章的信息升华组织成一个腹稿般的框架;区分主要和次要观点、根本内容与非根本内容;理解诸如因果关系、比较反衬关系和论证等修辞功能。要求读者根据原文内容，使用图表和/或总结表重构中心思想和重点支持信息。对全篇有系统深入的理解，从而进行重构是篇章应用题的关键目标。它要求读者能从文章提取和记忆重要的信息并将其应用在新的情境中。如果读者能在头脑中抽象出一个框架，他就必然能根据课文重构中心思想和相关重要信息。实际上篇章应用题是要求读者在篇章水平上对全文有一个总的把握。这对中国考生是一场全新的考验。它考察的是综合能力。是新托福阅读部分的难点和重点，要花大力气才能有所突破。归纳发现，它主要包括以下几个具体题型：

篇章总结题：考查读者理解全篇中心思想和相关重要信息的能力。读者通过区分主要和次要观点、以及文章没有提及的观点达到总结全篇的目的。实际上，这一题型要求通过对主旨句的选择和重组，完成一个完整的全篇总结。在篇章水平上对全文的综合理解和掌握，以及瞬间的归纳总结能力是考查的重点。欲提高此题的分数，考生应将功夫下在平时：经常锻炼自己在完成某篇章的阅读后，迅速赶写总结的能力。

图表题：考查考生从文章中归纳和组织主要但分散的观点和其他相关重要信息的能力。这种题型是听力部分填表题的在阅读部分的深化和发展。它同样是考查读者对分散信息点的进行简单的归类整理。

注意!托福阅读考试的两大陷阱!

陷阱一：细节题考查精确定位

托福阅读中的细节题其实不难，但前提是定位的点要对，比如下面这个例题：

Two species of deer have been prevalent in the Puget Sound area of Washington State in the Pacific Northwest of the United States. The black-tailed deer, a lowland, west-side cousin of the mule deer of eastern Washington, is now the most common. The other species, the Columbian white-tailed deer, in earlier times was common in the open prairie country, it is now restricted to the low, marshy islands and flood plains along the lower Columbia River.

According to paragraph 1, which of the following is true of the white-tailed deer of Puget Sound?

A. It is native to lowlands and marshes.

B. It is more closely related to the mule deer of eastern Washington than to other types of deer.

C. It has replaced the black-tailed deer in the open prairie.

D. It no longer lives in a particular type of habitat that it once occupied.

这是一个典型的细节题，在该题题干中，有的考生会选择Puget Sound作为关键词回原文定位，因为它是专有名词，在文中会比较显眼。但是如果一旦选择了这个地名，势必会定位在该段的第一句话，托福细节题往往是定位在哪句就在哪句找答案，这样的话考生是选不出正确答案的，因为定位不精确。其实正确的关键词应该是white-tailed deer，这个用连字符连接的词在文章中也是比较醒目的，按该词定位应是该段最后一句话。所以根据它的意思应该选D项。其中A项与原句意思不符，B和C都与定位句信息无关。我们再来看另外一个否定事实细节题的例子：

Plant communities assemble themselves flexibly, and their structure depends on the particular history of the area. Ecologists use the term “succession” to refer to the changes that happen in plant communities and ecosystems over time. The first community in a succession is called a pioneer community, while the long-lived community at the end of succession is called a climax community. Pioneer and successional plant communities are said to change over periods from 1 to 500 years. These changes—in plant numbers and the mix of species—are cumulative. Climax communities themselves change but over periods of time greater than about 500 years.

According to paragraph 1, which of the following is NOT true of climax communities?

A. They occur at the end of a succession.

B. They last longer than any other type of community.

C. The numbers of plants in them and the mix of species do not change

D. They remain stable for at least 500 years at a time.

这个题大家都会选择用climax communities去定位，但在定位过程中会出现很多问题。首先考生要学会跳跃式定位，即根据文章中特殊的标点符号以及最醒目的词来搜索我们真正需要的关键词。文中的particular是加了阴影的，succession是在引号里面的，都非常醒目，通过看这两个词我们会发现它们附近没有我们需要的东西;再比较突出的就是数字及破折号，在500的上方有a climax community，但它是单数，与题干关键词不完全匹配，细节题讲究的是精确定位，所以我们应该选择500斜下方的Climax communities，即该段的最后一句话。否定事实细节题的出题思路有两种：一是无中生有，即根据定位点的内容，四个选项只有一个没有提到，这种思路多适用于选项比较简短的题目;二是张冠李戴，即根据定位点的内容表述，只有一个选项与之矛盾，这种思路多适应于选项比较长的题目。就这个例题而言，根据定位的最后一句话，从表述上来说跟它相关的只有C和D两个选项，D项的意思与原句相符，而C项与原句矛盾，所以正确答案是C。综上所述，做新托福阅读的细节题，最重要的一点就是要尽量地去精确定位。

陷阱二：无方向中隐藏方向。

新托福阅读考试中绝大部分题目都是对应具体段落的，这会为考生节省很多时间。但是也不排除有少量题目的范围比较大或比较模糊，考生在寻找答案时难免一头雾水，费时费力。其实这些看似没有明确定位方向的题目都是暗藏玄机的。下面我们就来看一个例子：

Wind power has a significant cost advantage over nuclear power and has become competitive with coal-fired power plants in many places. With new technological advances and mass production, projected cost declines should make wind power one of the world’s cheapest ways to produce electricity. In the long run, electricity from large wind farms in remote areas might be used to make hydrogen gas from water during periods when there is less than peak demand for electricity. The hydrogen gas could then be fed into a storage system and used to generate electricity when additional or backup power is needed.

Wind power is most economical in areas with steady winds. In areas where the wind dies down, backup electricity from a utility company or from an energy storage system becomes necessary. Backup power could also be provided by linking wind farms with a solar cell, with conventional or pumped-storage hydropower, or with efficient natural-gas-burning turbines. Some drawbacks to wind farms include visual pollution and noise, although these can be overcome by improving their design and locating them in isolated areas.

Based on the information in paragraph 3 and paragraph 4, what can be inferred about the states of North Dakota, South Dakota, and Texas mentioned at the end of paragraph 1?

A.They rely largely on coal-fired power plants.

B.They contain remote areas where the winds rarely die down.

C.Over 1 percent of the electricity in these states is produced by wind farms.

D.Wind farms in these states are being expanded to meet the power needs of the United States.

这个题目的题干涉及到三个段落，而事实上考生根本不需要去看第一段的内容，因为答案依据的是第三、四段的信息，但是这两个段落如果都看的话内容也不少，从应试的角度来说太费时间。正确的做法应该是从选项中挖掘一下方向。A项里大家一般都会选择有连字符的coal-fired作为关键词去定位，B项没有比较显眼的词就只能选名词短语remote areas，C项选1 percent， D项选the United States。选完关键词我们不难发现除了B项不大好定位以外，其他三个选项的关键词都很醒目。经过定位，A项应该去比对第3段的第一句话，意思明显矛盾;B项不好找，可以暂且跳过;C项和D项的关键词在这两段都找不到，这就属于新托福阅读中推理题的错误答案设计方法之一 ——无中生有。所以虽然我们没有去验证B项的说法是否正确，但经过排除也只能选B了。这样的做题方法就会省时省力，且答案也是正确的。在考试中，这种情况往往会影响考生的心情，进而影响水平的发挥，但是只要我们了解了ETS出题的套路就能把它们轻松搞定。

托福阅读备考重点

托福阅读想满分，到底怎样阅读文章?正确的备考姿势是什么?

明明平时看英文文章没有问题，一看托福阅读就好似天书?托福阅读虽然被很多人吐槽难度大、跨度高，但是阅读却是最快的涨分项。

托福虐我千万遍，我待托福如初恋!托福阅读该怎么备考，需要从哪些方面着手? 今天带大家一起来聊一聊托福阅读备考关键点，希望能帮助各位小伙伴!

我们在做托福阅读的过程当中，其实是三条流同时向前进发：

第一条流：长难句流。

第二条流：单词流。

第三条流：句子意思流。

其实我们在做阅读的过程当中，主要限制我们阅读速度和理解速度的，就是这3条流。在这三条路当中的每一条流，都涉及到两个方向，第一个方向是准确率，第二个方向是速度。

因此，在练习托福阅读的时候，每一条流我们都有两个练习的方向，在练习的过程当中，首先涉及的就是要涉及到一个取舍的问题，我们主要练习的应该是先练习准确率呢，还是先练习速度呢?

答案其实非常的明确：先保证准确率的情况下，让自己的速度越来越快。

原因非常的简单，因为哪怕我们用非常短的时间，把这些题全都做完，但是如果错误率非常高的话，那么很显然，这个分数也不会高。我们要的应该是在规定的时间内把题做完，并且有一个很高的正确率，只有这样才能拿到很好的分数。

因此在准备托福阅读的过程当中，第一件事情要做的，就是要分别搞定长难句和单词。而长难句和单词最先要搞定的，也是正确率，因此在练习的过程当中，首先练习的方向就应该是将单词和长难句拆解开来，分别来进行训练。

一、词汇量的增加

如果考生想要提高自己的阅读做题速度，那么首要任务就是积累单词量，掌握一些高频单词的词义、语法以及运用。

对于托福考试来说，阅读每篇大概有700个单词。而且其中有很多学术类词汇，也就是我们日常生活中比较少见到的词汇。由此可知，托福阅读对中国考生的词汇量、语法难度的要求是非常高的。因此考生在学习过程中对那些最容易在托福阅读文章里出现的高频词汇一定要多做归纳整理，然后对这些单词加以熟练运用、掌握。

二、长难句的分析

长难句的分析依赖于学生的语法知识和对于句子主干的提取。通过掌握语法知识、复杂句型和英语语句的结构等来提高自己的分析能力。

大家在做托福阅读的过程中应该可以感觉到英语语法内容知识点的重要性。想要从容应对这些托福阅读，最关键的是对文章内容的句子结构分析。提升句子结构，就是指将主谓宾结构部分和定状补修饰成分准确把握。

三、灵活掌握阅读方法

精读与意群阅读

托福阅读中精读就是把句子中的每一个词认真的读一遍，从而理解整段话的全部内容以及句子间的逻辑关系。在阅读理解中长难句的理解上会出现花费时间长来理解，但是能够精准的掌握整个句子在文章中的影响，这就是阅读精读。

意群阅读是在阅读过程中准确的获取信息，准确把握信息即可，所以想在比较短的时间内获得足够的信息，意群阅读是很合适的方法。意群阅读的方法与精读不同不用把注意力放在每一个单词上，而意群阅读是以词组、固定搭配和完整词意为单位的阅读，只要掌握该句所表达的含义即可。

综上所述，托福阅读要想拿高分，词汇量是基础，掌握各种长难句、英语语句结构是关键，加快阅读和分析速度是核心。

托福阅读长难句解析：雕塑上描绘的各种行为

原句案例：

Unlike formal statues that are limited to static poses of standing, sitting, and kneeling, these figures depict a wide range of actions, such as grinding grain,baking bread, producing pots, and making music, and they are shown in appropriate poses, bending and squatting as they carry out their tasks.

词汇讲解：

appropriate /?'pr??pr??t/ adj. 适当的，合适的

squat /skw?t/ v. 蹲，伏下身子

结构划分：

(Unlike formal statues) (that are limited to static poses of standing, sitting, and kneeling), these figures depict a wide range of actions, (such as grinding grain, baking bread, producing pots, and making music,) and they are shown in appropriate poses, (bending and squatting)(as they carry out their tasks).

深度分析：

这个句子的主干就是：these figures depict a wide range of actions and they are shown in appropriate poses

修饰一：(Unlike formal statues) ，介词短语

中文：不像正式的雕塑

修饰二：(that are limited to static poses of standing, sitting, and kneeling) ，从句，修饰statues

中文：这些雕塑局限于站、坐或者跪的静态姿势

修饰三：(such as grinding grain, baking bread, producing pots, and making music,) ，介词短语

中文：例如磨谷物、烤面包、制壶或者奏乐

修饰四：(bending and squatting) ，非谓语动词

中文：弯腰或蹲下来

修饰五：(as they carry out their tasks) ，从句

中文：当他们做工作时

参考翻译：

不像正式的雕塑，他们局限于站、坐或者跪的静态姿势，而这些图像则描绘了各种行为，例如磨谷物、烤面包、制壶或者奏乐，他们以适当姿势呈现，当他们做工作时弯腰或蹲下。

篇3：有效提高记忆方法

1.别被琐事分神。

瑞金博士说，工作一会就刷刷微博、突然被叫出去分派一项新任务、跟同事计划中午吃什么……时间就在这些琐事中流失，注意力也会变得不集中。因此要工作就全神贯注，关掉浏览器和聊天工具，享受专注工作的乐趣。

2.把事情分解成“能一口吃掉”的小块。

瑞金博士说，在某个时间段内思考一件太过复杂的事情会让人紧张、焦虑，倒不如把事情拆分成一个一个简单明了的小步骤，再逐个思考解决办法。

3.找一个安静的地方。

瑞金博士建议，找一个自己习惯了的安静之处，在工作完成之前都别换地方，能帮助集中注意力。比如跟领导申请回家完成一项计划书，或者到经常去的那间咖啡厅整理稿件等。

4.保持办公桌整洁。

中国古话说得好，一屋不扫何以扫天下。整洁、干净的工作空间不仅能体现一个人的素质和能力，还可以帮人集中注意力。但记住，清理办公桌不是最优先的事情。可以在结束一天的工作后，抽出几分钟收拾一下桌子。

5.做3个任务列表。

美国蒙特非奥里医疗中心认知行为治疗中心主任西蒙·瑞金博士建议，做3个任务列表，可以帮助集中处理相似的事务。比如1号表格列出今明两天需要完成的工作，2号表格列本周内的任务，3号表格是随机任务(如定时查收电子邮件等)。先解决其中的重要工作，然后再处理琐碎的小事情。

6.集中收发电子邮件。

一会看看短信、一会看看电子邮件，会让人注意力变差。美国迈阿密大学米勒医学院精神病和行为科学教授戴维·洛文斯顿博士建议，每天在特定时刻查看并处理电子邮件，如上午10点，下午3点，晚上9点，可以保证不影响重要的工作。

7.学习放松技巧。

洛文斯顿博士说，深呼吸、冥想等放松训练能帮你进入一个非常专注的状态。这相当于一个计算机“重启动”的过程，能帮你清空大脑，让更重要的事情进入大脑的“处理器”中。

8.准备点小便笺。

在会议或听取汇报时，可以在手机便笺上记下重要的事务，以便回去整理。还可以买一些不同颜色的便笺纸，分别记录不同项目。洛文斯顿博士说，如果被枯燥的会议弄得心烦意乱，在便笺上写写画画还可以帮你平复焦躁的心情。

篇4：如何有效的提高托福阅读成绩

如何有效的提高托福阅读成绩

在考托福阅读的时候先读完全文再做题?这是没有必要的;那么是不读文章直接看题目，然后回到原文当中来寻找对应点么?其实也不对。因为很多人对于原文的理解达不到考试的要求。

对于托福口语和托福写作两项表现不佳的国内学生来说，托福的阅读和听力如果不拿到27分以上话，想拿到托福100分是真的很有难度的。

在考托福阅读的时候先读完全文再做题?这是没有必要的;那么是不读文章，直接看题目，然后回到原文当中来寻找对应点么?其实这样也不对。因为很多人对于原文的理解达不到考试的要求。对于托福阅读来说，最好的方式，就是读一段做几个题，然后发现涉及到第二段的内容的时候，再开始读第二段，当读完第二段的时候，再回头来做几个题，而且做每道题的时候，都一定要回到原文当中，来对照原文才能进行选择，而不是根据记忆来进行选择。

不过这并不意味着，我们不需要很仔细的理解原文。恰恰相反，托福阅读的重中之重，就是对于原文的理解，不过很可惜的是，很多托福考友，要么沉浸于大量做题无法自拔，要么沉迷于技巧，希望技巧解决一切。事实上，单词量是阅读的基础，在达到足够词汇量的前提后，通过对照翻译的练习，对正文进行深层次的细致理解，明确文章背后隐藏的实际含义，同时通过加大习题量提升自己的做题及阅读速度，三管齐下，方能切实地提高阅读成绩

那么单词可以解决一切么?应该也不会，但是但此时解决一切的开始。当我们把单词这一关过了之后，就可以进入今天所想讨论的范围了，就是细致性的理解。

当我们说到理解的时候，很多考友总是在说，我理解了，但是就是做不对题。简单来说，这是不可能的事情，因为托福考试考的就是你的理解，如果你理解了，但是做不对题，那么只有2种可能，1 你单纯的是因为做题少，不理解托福考试的思路，但是者最多也就是能让你1篇文章错2-3道出了单词题之外的其他题目，而且其他2篇文章最多错1道题。如果多于此的话，那就很有可能是第2种可能，也就是并没有真正的理解。当然，还有第3种可能，也就是查单词之前，没理解，查单词之后才理解了。

其实简单来说，如果做了5套TPO阅读之后，仍然不能让自己稳定在27分以上的话，那么其实就是在理解上有问题了。那么，理解，到底要理解到什么层面呢?今天稍微翻译一段，你体会一下。

原文：A symbiotic relationship is an interaction between two or more species in which one species lives in or on another species. There are three main types of symbiotic relationships: parasitism, commensalism, and mutualism. The first and the third can be key factors in the structure of a biological community; that is, all the populations of organisms living together and potentially interacting in a particular area.

文学化翻译版：共生是物种之间的一种交互作用，其中一个物种必须依赖另外一个物种以生存。共生关系共有三种类型：寄生、共栖和互惠共生。其中第一种和第三种是一个生物群落构成的关键要素。所谓生物群落，指的是在某个特定区域内，所有生物体共同生存并且相互影响。

细致理解版(括号内为讲解)：共生关系其实是2种，或者2种以上的物种的一种互相作用(也就是2个，或者多个生物需要基情的生活在一起)，在这样一种共生关系之中，其中的一种生物必须住在另外一种生物的体内或者体表。主要有3种共生关系：大P，大C，和大M( 也不懂他们之间的差别是什么-_-~~~~)。第一个(大P)和第三个(大M)是这样一种生物学群体结构之中的最关键的(也就是大P和大M是生物群体之中最为常见的，这也就是说大C出现的是最少的，最不着老爷和太太待见的);这也就是说，所有生物体都住在一起，而且很有可能在一个特定的区域生活在一起(哦!原来这句话是在解释biological community生物群落，到底是什么意思的)。

到细致理解版这个层面，这个理解才算是到位的，才是可以做对题目的，前面的文学化翻译版翻译的都对，但是你总是隐隐约约的感觉缺少一点什么。而我们如果想在阅读里面取得高分的话，就一定要达到细致理解版这个层面才行。单词不认识怎么破?继续背单词!阅读速度慢怎么破?做题多了之后，速度自然就快了。时间来不及了怎么破?

想要取得托福阅读高分必备的三种能力

想在托福阅读中取得好的成绩，多阅读背景知识文章，可以了解背景知识，可借此机会熟悉学科常用词汇。

想要取得托福阅读的高分总的来讲需要这三种能力：信息定位能力、速读理解能力、研读整理能力。在平时要多注意阅读自然科学、人文科学、艺术、商务等学科的文章，练习锻炼这三种能力。

想在托福阅读中取得好的成绩，那么你要了解托福阅读考试机制。在托福阅读中，一般选材会涉及自然科学(天文、地质、生物学等)、人文和社会科学(文学、历史、人类学、社会学等)以及艺术和商务等学科领域。多阅读这些文章，一方面可以了解相关的常识和背景知识，同时可借此机会熟悉不同学科的常用词汇。

一、信息定位能力

练习快速扫描，在文章或段落中定位并查找重要的事实和信息，包括主题信息、概念名称、日期、地点和数字等。经常反复地练习，可以提高阅读的速度和流利程度。

二、速读理解能力

[1] 在掌握语法知识(如：语句结构、代词等)以后，应采用各种手段，努力扩大词汇量，扫除阅读中存在的生字障碍。

[2] 练习速读，训练通过快速浏览而非逐句细读发现文章主旨的能力。托福阅读考试的选材，从文体角度看，大多是说明体和议论体的正式书面语文章。其语篇模式一般为导言、主题、支撑、结论四部分，并且每一段落的开头常可发现主题句。

根据英语语篇的上述特点，阅读时注意文章的首尾段落以及每一段落的开始一、二句话，常有助于迅速发现所读内容的主旨。同时，注意语篇中一些具有语义提示作用的信息词和短语(见漫谈六)，对于重要信息的快速查找和定位也是有帮助的。

[3] 还可以根据托福考试的题型有针对性地进行一些练习，包括就文章中出现的代词(he， they， that， these， it， one， others等)，找出它们所指代的名词;根据文章提供的信息，练习推理、预测和归纳结论的能力;选择阅读中遇到的生字，根据前后语句所提供的上下文线索猜测字义，例如：

Everyone faces times when one goal or another has to come first; deciding which goals are most important is setting priorities.(根据语句结构，划线单字的意义由is提示是指the most important goals)

A skyscraper， or building more than twenty stories high， is built on a foundation of concrete supported by piles driven into the ground.(句中or在这里表示“或者说”，提示划线单字的意义为building more than twenty stories high)

Unlike her gregarious sister， Jane is a shy， unsociable person who does not like to go to parties or to make new friends. (从Unlike所表示的对照关系，可以确定划线单字的意义正是shy， unsociable的反面，即sociable， friendly)

In spite of the fact that the beautiful egret is in danger of dying out completely， many clothing manufacturers still offer handsome prices for their long， elegant tail feathers， which are used as decorations on ladies’ hats.(从全句的意思，特别是描述其特征的feathers等词，可判断划线单字是指a type of bird)

三、研读整理能力

[1] 训练阅读除需要培养理解文章含义和增强查找信息的能力外，还应适当注意所读材料的组织结构及写作手法，例如：该文章的组织方式可能是比较对照、分类、因果等，某个例子在阐述过程中有何作用。这有助于理解把握文章内涵和归纳概括内容提要。

[2] 练习概括提要，区分主要与次要内容。对于描述过程的文章，可练习按顺序总结步骤，写出提要。若文章涉及信息分类，可尝试制作图表并将相关内容分类排列。虽然新托福考试并不要求自己设计分类图表，但这项练习有助于加强信息整理的意识，可以帮助考生更快适应此类题型。见下例：

Scholars’ opinion about why L. cave dwellers hid their art(学者关于L.洞居民为何藏匿其艺术发表的观点) Reasons to substantiate this opinion (证实此观点的理由) Reasons to disprove this opinion

(反证此观点的理由)

[3] 根据提要或图表对阅读内容进行口头或书面的总结概述，以配合口语和写作部分综合型考题的需要。

[4] 选取句子或段落练习释义解述(paraphrase)。一方面，阅读测试包含考查对解述语句的辨识能力;此外，在口语和写作部分的综合型考题中也需要运用此项技能。

托福阅读真题练习1

The principal difference between urban growth in Europe and in the North American colonies was the slow evolution of cities in the former and their rapid growth in the latter. In Europe they grew over a period of centuries from town economies to their present urban structure. In North America, they started as wilderness communities and developed to mature urbanism in little more than a century.

In the early colonial days in North America, small cities sprang up along the Atlantic Coastline, mostly in what are now New England and Middle Atlantic states in the United States and in the lower Saint Lawrence valley in Canada. This was natural because these areas were nearest to England and France, particularly England, from which most capital goods (assets such as equipment) and many consumer goods were imported. Merchandising establishments were, accordingly, advantageously located in port cities from which goods could be readily distributed to interior settlements. Here, too, were the favored locations for processing raw materials prior to export. Boston, Philadelphia, New York, Montreal, and other cities flourished, and, as the colonies grew, these cities increased in importance.

This was less true in the colonial South, where life centered around large farms, known as plantations, rather than around towns, as was the case in the areas further north along the Atlantic coastline. The local isolation and the economic self-sufficiency of the plantations were antagonistic to the development of the towns. The plantations maintained their independence because they were located on navigable streams and each had a wharf accessible to the small shipping of that day. In fact, one of the strongest factors in the selection of plantation land was the desire to have its front on a water highway.

When the United States became an independent nation in 1776, it did not have a single city as large as 50,000 inhabitants, but by 1820 it had a city of more than 10,000 people, and by 1880 it had recorded a city of over one million. It was not until after 1823, after the mechanization of the spinning had weaving industries, that cities started drawing young people away from farms.

Such migration was particularly rapid following the Civil War (1861-1865).

1. What does the passage mainly discuss?

(A) Factors that slowed the growth of cities in Europe.

(B) The evolution of cities in North America

(D) The effects of the United Sates' independence on urban growth in New England.

2. The word they in line 4 refers to

(A) North American colonies

(B) cities

(D) town economies

3. The passage compares early European and North American cities on the basis of which of the

following?

(A) Their economic success

(B) The type of merchandise they exported

(D) The pace of their development

4. The word accordingly in line 11 is closest in meaning to

(A) as usual

(B) in contrast

(D) for that reason

5. According to the passage , early colonial cities were established along the Atlantic coastline of

North America due to

(A) an abundance of natural resources

(B) financial support from colonial governments

(D) a favorable climate

6. The passage indicates that during colonial times, the Atlantic coastline cities prepared which of

the following for shipment to Europe?

(A) Manufacturing equipment

(B) Capital goods

(D) Raw materials

7. According to the passage , all of the following aspects of the plantation system influenced the

growth of southern cities EXCEPT the

(A) location of the plantations

(B) access of plantation owners to shipping

(D) economic self-sufficiency of the plantations

8. It can be inferred from the passage that, in comparison with northern cities, most southern

cities were

(A) more prosperous

(B) smaller

(D) tied less closely to England than to France

9. The word recorded in line 26 is closest in meaning to

(A) imagined

(B) discovered

(D) planned

10. The word drawing in line 28 is closest in meaning to

(A) attracting

(B) employing

(D) representing

11. The passage mentions the period following the Civil War (line 29) because it was a time of

(A) significant obstacles to industrial growth

(B) decreased dependence on foreign trade

(D) increased migration from northern states to southern states

答案：BBDDC DCBCA C

托福阅读真题练习2

PASSAGE 20

(25)

In seventeenth-century colonial North America, all day-to-day cooking was done in the fireplace. Generally large, fireplaces were planned for cooking as well as for warmth. Those in the Northeast were usually four or five feet high, and in the South, they were often high enough for a person to walk into. A heavy timber called the mantel tree was used as a lintel to support the stonework above the fireplace opening. This timber might be scorched occasionally, but it was far enough in front of the rising column of heat to be safe from catching fire.

Two ledges were built across from each other on the inside of the chimney. On these rested the ends of a lug pole from which pots were suspended when cooking. Wood from a freshly cut tree was used for the lug pole, so it would resist heat, but it had to be replaced frequently because it dried out and charred, and was thus weakened. Sometimes the pole broke and the dinner fell into the fire. When iron became easier to obtain, it was used instead of wood for lug poles, and later fireplaces had pivoting metal rods to hang pots from.

Beside the fireplace and built as part of it was the oven. It was made like a small, secondary fireplace with a flue leading into the main chimney to draw out smoke. Sometimes the door of the oven faced the room, but most ovens were built with the opening facing into the fireplace. On baking days (usually once or twice a week) a roaring fire of oven wood, consisting of brown maple sticks, was maintained in the oven until its walls were extremely hot. The embers were later removed, bread dough was put into the oven, and the oven was sealed shut until the bread was fully baked.

Not all baking was done in a big oven, however. Also used was an iron bake kettle, which looked like a stewpot on legs and which had an iron lid. This is said to have worked well when it was placed in the fireplace, surrounded by glowing wood embers, with more embers piled on its lid.

1. Which of the following aspects of domestic life in colonial North America does the passage

mainly discuss?

(A) methods of baking bread

(B) fireplace cooking

(D) the types of wood used in preparing meals

2. The author mentions the fireplaces built in the South to illustrate

(A) how the materials used were similar to the materials used in northeastern fireplaces

(B) that they served diverse functions

(D) how they were safer than northeastern fireplaces

3. The word scorched in line 6 is closest in meaning to

(A) burned

(B) cut

(D) bent

4. The word it in line 6 refers to

(A) the stonework

(B) the fireplace opening

(D) the rising column of heat

5. According to the passage , how was food usually cooked in a pot in the seventeenth century?

(A) By placing the pot directly into the fire

(B) By putting the pot in the oven

(D) By hanging the pot on a pole over the fire

6. The word obtain in line 12 is closest in meaning to

(A) maintain

(B) reinforce

(D) acquire

7. Which of the following is mentioned in paragraph 2 as a disadvantage of using a wooden lug

pole?

(A) It was made of wood not readily available.

(B) It was difficult to move or rotate.

(D) It became too hot to touch.

8. It can be inferred from paragraph 3 that, compared to other firewood, oven wood produced

(A) less smoke

(B) more heat

(D) lower flames

9. According to paragraph 3, all of the following were true of a colonial oven EXCEPT:

(A) It was used to heat the kitchen every day.

(B) It was built as part of the main fireplace.

(D) It was heated with maple sticks.

10. According to the passage , which of the following was an advantage of a bake kettle?

(A) It did not take up a lot of space in the fireplace.

(B) It did not need to be tightly closed.

(D) It could be used to cook several foods at one time.

答案：BCACD DCBAA

篇5：托福写作能力提高方法有哪些

托福写作能力提高方法有哪些

一首先说一下关于文采的认知

① 这里说的文采不是狭义意义上的文采，好的文采不仅仅是语句和词藻上的华丽堆砌，更是作者思想和境界的表达。

② 每个人的文学水平和素养都不同，对于好文采的认识也会有所不同，而有一些名家的作品，本身也确实写的不错，但可能就不太适合普通人来阅读。

③ 学习写作并不是一件一蹴而就的事情，他需要你长年累月的沉淀，需要你不断坚持地去读，去写，去思考，去体验生活。

④ 有文采的文章，有思想，有境界，能够带给读者认知上的升级，情感上的共鸣。

二提高文采，写作能力的有效途径：

1 多读

为了培养自己的语感和写作的套路，我们需要多读优秀的作品，读的多了，自己开始写的时候，也会慢慢地找到感觉。

① 多读爆款的文章

爆款文章之所以能成为爆款一定有原因，它们对读者的心理，需求的把握都做的比较好。而从爆款文章中，找到读者真正关心的内容，同样可以用在你的文章当中。

② 多读名家的作品

名家的作品，在语言上面，文章构思上面都有很多值得我们学习的地方。

通常来说，一些优美的散文，诗歌的文采都是不错的，平时可以多收集一些，有空的时候就随手翻一翻。

2 多记录好词好句，时常查阅

不断记录下你从书中，网上，或者听到的好词好句，分门别类，定期地做好整理。

比如描写人物的，描写景色的，描写心理的，描写情感的……

通过经常地朗读来让自己培养写作和语言的感觉。

3 模仿

模仿优秀的作品，模仿它的风格，模仿它的遣词造句，模仿它的构思。

从你的素材库里面找出一些你觉得不错的好词，金句，不断地进行仿写训练。

一个很好的训练方式就是：通过对同一个事件的描写，和优秀作品进行对比，找出自己和高手的差距，不断提升。

4 积累写作的素材

增加生活的触点，从不同的方式体验不同的情感。

比如从电视，电影里面的台词，琢磨每个人的性格和特点，体会不同人物的说话方式。

生活中，你也会发现那些语出惊人，发人省醒的话语，比如广告语，某人说的某句话。这些都可以成为你写作的素材。

5 写好：字，词，句

精炼文字，用词要精准，多用动词，名词，尽量少用一些抽象的成语，少用一些别人已经用烂了的词语或者句子。

这里介绍一个方法：近义词替换法。就是把一些比较常用的，读者读起来没有感觉的陈词滥调，或者说文章当中经常要出现的词语，替换成相关的近义词，或者利用其它的方式来表达出来，从而让人有耳目一新的感觉。

同时，我们还需要增加自身的词汇量，平时有空就多翻翻词典，即使你一次记不住也没有关系，这些都是需要你长年累月的过程中不断积累的。

关于句子，多用比喻，拟人，排比。发挥你的想象力，由你要描写的事情想象到其他的一些事情。比喻是一个在写作当中使用频率非常高的修辞手法，用好这个，可以让你的文采提升不少。

这里面的技巧是：多联想。比如，看到白云的时候，你想到了什么?纯洁?美好?看到了鸟儿，你想到了什么?飞翔?自由?这些都可以在写作当中用暗喻的形式表达出来的。

尝试采用不同的表达方式和表达角度。有些时候，我们会用到一些别人已经说烂了的句子，你还可能觉得似乎很有文采，但是，其实读者早已经是看得太多了，你写的再好也很难有高的阅读量。

托福写作的简洁方法

建议一：避免空洞的单词和词组

1. 一些空洞的单词或词组根本不能为句子带来任何相关的或重要的信息，完全可以被删掉。比如下面的句子：

When all things are considered, young adults of today live more satisfying lives than those of their parents, in my opinion.

这句话当中的“when all things are considered”和“in my opinion“都显得多余。完全可以去掉。改为：

Young adults of today live more satisfying lives than their parents.

2. 有些空洞和繁琐的表达方式可以进行替换，例如：

Due to the fact that our grandparents were under an obligation to help their parents, they did not have the options that young people have at this point in time.

“due to the fact that”就是一个很典型的繁琐的表达方式的例子，可以替换，简化为下面的表达方式：

Because our grandparents were obligated to help their parents, they did not have the options that young people have now.

建议二：避免重复

1. 尽量避免重复使用同样的词汇。或者有的时候虽然词汇没有重复，但意思却有重复。这时候可以做一些简化的工作。例如下面这个例子：:

The farm my grandfather grew up on was large in size.

large 对一个farm来说就是size方面的large，所以in size可以去掉，改为：

The farm my grandfather grew up on was large.

更简洁的表达方式为：

My grandfather grew up on a large farm.

2. 有时一个词组可以用一个更简单的单词来替换，例如：

My grandfather has said over and over again that he had to work on his parents’ farm.

这里的over and over again就可以改为repeatedly，显得更为简洁：

My grandfather has said repeatedly that he had to work on his parents’ farm.

建议三：选择最恰当的语法结构

选择合适的语法结构可以使句子意思的表达更为精确和简练。虽然语法的多样性也很重要，但选择最恰当的语法结构仍然是更为重要的考虑因素。以下，朗阁海外考试研究中心将推荐几种考生们在考虑选择何种语法结构时可以参考的原则：

1. 一个句子的主语和谓语动词应该能够反映句子中的最重要的意思。例如：.

The situation that resulted in my grandfather’s not being able to study engineering was that his father needed help on the farm.

从意思上来分析，上面这句话需要表达的重要的概念是“grandfather’s not being able to study”，而在表达这个概念时，原句用的主语是situation，谓语动词是was，不能强调需要表达的重点概念，可以改为下面这句话：

My grandfather couldn’t study engineering because his father needed help on the farm.

2. 避免频繁使用“there be”结构，例如下面的句子：

There were 25 cows on the farm that my grandfather had to milk every day. It was hard work for my grandfather.

可以改为：My grandfather worked hard. He had to milk 25 cows on the farm every day.

更简洁的句式为：

My grandfather worked hard milking 25 cows daily.

3. 把从句改为短语或单词。例如：

Dairy cows were raised on the farm, which was located100 kilometers from the nearest university and was in an area that was remote.

简介的表达方式为：

The dairy farm was located in a remote area, 100 kilometers to the nearest university.

4. 仅在需要强调宾语而不是主语的时候，才使用被动语态。例如：

In the fall, not only did the cows have to be milked, but also the hay was mowed and stacked by my grandfather’s family.

本句不够简洁的原因是本句的重心应该是“忙碌的家庭-my grandfather’s family”，而使用了被动语态后，仿佛重心变成了cows和hay。下面的表达方式是主动语态，相对来说更简洁一些：

In the fall, my grandfather’s family not only milked the cow but also mowed and stacked the hay.

5. 用更为精确的一个动词来代替动词短语，例如下面这句话：

My grandfather didn’t have time to stand around doing nothing with his school friends.

Stand around doing nothing其实可以用一个动词来表达，即loiter：

My grandfather didn’t have time to loiter with his school friends.

6. 有时两句话的信息经过组合完全可以用一句话来简练地表达，例如：

Profits from the farm were not large. Sometimes they were too small to meet the expenses of running a farm. They were not sufficient to pay for a university degree.

两句话的信息可以合并为下面这句更为简洁的句子：

Profits from the farm were sometimes too small to meet operational expenses, let alone pay for a university degree.

托福写作高分的小技巧

提醒:每人要有自己的模版, 下列模版仅供参考, 不可直接享用.

Integrated task:

表示陈述了某种观点的：

Indicate, state, claim, believe, argue, say, hold, discuss, mention, contend, demonstrate, raise the issue, according to the professor/writer…..

表示观点相反的：

Cast doubt on, refute, rebuke, refuse, question, disagree with, oppose, contradict, on the contrary, differ from

表示支持的：

Support, strengthen, agree with, reinforce, present the same idea

常用表示总结听力和阅读材料观点不同的句子：

1. This directly contradicts what the passage indicates.

2. this entirely opposes the writer’s expectation.

3. this is where the speaker disagrees with the writer.

4. this is another part where experience contradict theory.

模版：

In the lecture, the professor states that..., which differs from the point of the reading, the passsage contends that......

As for the writer, the writer indicates that.......R1.....On the contrary, the instructor argues that L1.....+detail.

In the lecture, the speaker raises the issue that L2+detail ......., yet the reading passage belives that.......R2...

In the lecture, the professor says L3.....+detail...., and what the professor says opposes the idea of reading which holds that R3.........

In a word, what is discussed in the lecture entirely opposes the writer’s expectation.

托福写作怎么做好结尾

重申立场+总结理由

让步+重申立场

重申立场+引申扩展

引申扩展包括：

强调反对派立场会带来的后果

展望未来问题的前景

强调重要性

重申立场

“It is difficult for people to achieve professional success without sacrificing important aspects of a fulfilling personal life。”

In conclusion, given the growing demands of career on today’s professionals, a fulfilling personal life remains possible by working smarter, by setting priorities, and by making suitable career choices。

重申立场+总结理由

“Since science and technology are becoming more and more essential to modern society, schools should devote more time to teaching science and technology and less to teaching the arts and humanities。”

In conclusion, schools should not devote less time to the arts and humanities. These areas of study augment and enhance learning in mathematics and science, as well as helping to preserve the richness of our entire human legacy while inspiring us to further it. Moreover, disciplines within the humanities provide methods and contexts for evaluating the morality of our technology and for determining its proper direction。

让步+重申立场

“Job security and salary should be based on employee performance, not on years of service. Rewarding employees primarily for years of service discourages people from maintaining consistently high levels of productivity。”

In the final analysis, the statement correctly identifies job performance as the single best criterion for salary and job security. However, the statement goes too far, it ignores the fact that a cost-of-living salary increase for tenured employees not only enhances loyalty and, in the end, productivity, but also is required by fairness。

重申立场+引申扩展

How far should a supervisor go in criticizing the performance of a subordinate? Some highly successful managers have been known to rely on verbal abuse and intimidation. Do you think that this is an effective means of communicating expectations? If not, what alternative should a manager use in dealing with someone whose work is less than satisfactory?

In conclusion, supervisors should avoid using verbal abuse and threats. These methods degrade subordinates, and they are unlikely to produce the best results in the long run. It is more respectful, and probably more effective overall, to handle cases of substandard work performance with clear, honest and supportive feedback。

篇6：提高托福口语的方法

1、有目的地去选择说的材料

开始练习“自言自语法”时，建议你认真选择所说材料。开始时，你可以练习复述小故事，语言应尽量生动、简练，有明确的情节，这样可以帮助你更好地把握语言的连贯性。你可以选你所熟悉或喜欢的内容说，你可以复述课堂上学习的内容，你可以说说你自己的向往。在选择说的内容时，应力求练习内容全面，你可以说一封信，一份说明书，一篇演讲稿，一篇小议论，一段求职信或感谢信等。你可以说说你的工作，你的家庭，你的业余爱好，以及你为什么学英语等等。有了一定基础后，可练习口译。看中文电影，用英语翻译主人公的话语。

2、自主创造语言环境

“自言自语法”练习中，你可以随心所欲地创造语言环境。在自己的房间里，没有人会笑话你，你可以大胆地说。你可以在散步时说给风儿，说给花草树木听;你可以在欣赏影片时跟着主人公倾诉喜怒哀乐;你可以在睡前或一觉醒来时说说自己的憧憬，描绘自己的梦境。总之，你可以在任何时候、任何地方采取适当的语速和音调，随心所欲他说。

3、善于模仿

采用“自言自语法”提高自己的英语口语能力要学会模仿。模仿的原则：一要大声模仿。这一点很重要，模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小声小气地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔细模仿。优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的，对于有英国英语基础的人学说美国英语也是如此，对于习惯于说汉语的人学说英语则更是如此。此外，模仿时还要有耐心，有信心，有恒心，要相信自己完全有能力模仿得更好。

4、及时复述

复述方法有二：一是阅读后复述。阅读后复述就是在阅读完一段文章或一篇文章后，用自己的语言采用“自言自语”的方式来表达文中的内容。你可以在复述时使用文中的某些内容，但应尽量避免完全背诵;你也可以在复述时使用文中出现的关键词或部分句型，作为复述的线索，帮助自己较完整地复述所读材料。二是听磁带或看影片后复述。这种方法既练听力，又练口语表达能力，采用此种方法训练时，最好使用磁带或影片中的原话来复述，这样可以较准确地矫正自己的语音和语调，体味地道的英语口语。在说的过程中，应尽量避免出现语法错误。刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面的原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打牢后，就会慢慢放开，由“死”到“活”，在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，转换表达方法，用自己在课堂上新学的词汇和句型来替换一些不常使用或难于理解的东西，对于自己读音掌握不准的词汇可以不用，等复述完后再通过查词典或听录音进行正音。

篇7：提高托福口语的方法

一、掌握纯正的语音和语调

太傻留学老师在此提醒大家，提高托福口语能力的第1步，就是尽快掌握一口标准、纯正的语音。有些考生不重视语音，以为差不多就行了，这是错误的。不规范的语音会导致你说的英语别人听不懂，别人说纯正的英语你也听不懂。为了避免这种情况的发生，我们就要把发音练得准确无误。

除语音之外，语调也十分重要。英语语调主要表现在句子的重音和声调上。语调不同，表达的意思也会发生变化。例如“She is a baby doctor.”这句话，如果仅重读“baby”这个词，意思是“她是一名儿科医生”;如果同时还重读“doctor”，则表示“她是一名没有经验的医生”。另外，掌握好连读、弱读、浊化等技巧也是十分重要的。

二、积累素材，丰富口语表达

很多考生认为托福口语很难，总是感觉无话可说，其实很大一部分原因是因为素材积累得不够。通过太傻留学老师多年的经验来看，要想积累素材首先应该从阅读抓起。通过大量地阅读各种不同题材的读物，可以开阔视野、扩大知识面、培养良好的语感，形成用英语直接思维的习惯。阅读时，我们会遇到许多地道的英语表达，这时我们应当做一个有心人，把阅读中的固定搭配和固定句型积累下来，并注意它们具体的使用环境，这样在口语表达时才能运用自如。

三、从声音的角度记忆单词

对任何事物和概念，我们都可以用两种方式来表达，一种是声音，一种是文字。比如“花”我们可以用单词“flower”来表示，也可以用/'flaʊə/来表示。在记单词的时候，很多考生往往只注重单词的拼写和词义，往往会忽视它的声音形式。这种只停留在“认读—拼写”形式上的记忆单词的方法，有利于读写，但却不能在听说中派上用场。为了能在听说中运用所需词汇，我们应采取“听觉—发音”法记忆单词，即从声音的角度来记忆单词的方法，对所记忆的每一个单词都能做到发音正确，在听说中使用该单词时能立即反应出它的英文含义。

四、了解英语的表达习惯

我们在口语表达时，要想说出得体、恰当、自然的英语，必须深入了解英语国家的语用习惯。由于中西方的文化不同，在描述上会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。从空间上来说，西方人对空间的描述总是由内及外，由里及表，而中国人正好相反;从时间上来说，中国人是按照自然的时间顺序来描述的。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西，这就是中国人和西方人在时间描述上的巨大差别。

篇8：托福阅读冲刺提高方法

这里提到的真题包括托福阅读考试回顾、托福阅读官方真题Official以及托福阅读预测机经。对于托福阅读考试回顾，考生要从中把握本次考试的话题是什么、话题所属学科、话题具体背景知识;尤其熟记考过的词汇;对于托福阅读官方真题Official，考生可以分析文章中所有不懂的词汇以及难句并通过全文翻译来扫清理解障碍，也可以根据不同话题文章的写作特点来总结多个话题文章写作思路;考生也要利用官方真题Official题目来测试自己的阅读水平，深入分析题目类型和熟悉运用答题策略。

篇9：托福阅读冲刺提高方法

从托福阅读官方真题Official题目利用时，考生可以对每种托福阅读题型有足够了解，从中巩固题目答题策略。但是考生的短期提升只有策略是不足的，因为短期掌握的策略在遇到有难度文章或者不熟悉的题目时都帮助不大。所以考生可以掌握一些答题技巧。比如在文章中遇到难题时，考生可以利用猜词等技巧来读懂词汇，可以通过上下文语境来推测词汇含义;对于托福阅读题型解答也要掌握一些技巧。比如细节类题型解答时可以利用排除等手段高效解题，推论题、修辞目的题可以利用题目本身的特点来锁定答案等等。

学会分析选项对于提高托福阅读分数有着重要的意义。托福阅读选项的干扰项可能是下面几种情况：1)与文章细节部分相同、部分相悖;2)选项本身是正确的，但不是问题的答案，不符合题干的要求;3)与常识相符合，但在文章中没有提及;4)明显与文章信息不符等等。掌握题目选项特点有助于考生在较短的时间里做出准确的选择。

篇10：托福阅读冲刺提高方法

改变自己的阅读习惯也是有必要的，提高自己阅读文章的速度。相比以前自己毫无章法的通篇阅读，现在的她会带着找关键词和信息点的任务去读文章，这样做最大的优点是可以提速，同时也强化了文章重点的记忆，便于考生把握文章。不过她自己也承认，阅读习惯的改变并不是一件容易的事，只能通过不断的练习来实现，让大脑熟悉这个过程，直至最后变成条件反射。

托福阅读材料：考试有利于学习

Tests aren't just a way for teachers to torture their students, according to a new study that finds the brain encodes better mental hints during test-taking than during studying alone.

考试不仅仅是老师用来折磨学生的手段，因为最新研究表明，考试时大脑消化吸收学习材料的效果要比只是学习看书时产生的效果好一些。

Although many people view tests as a way to mark and grade students' progress, research has found that the act of retrieving information from memory actually makes remembering it easier. In other words, tests improve learning.

人们把考试视作给学生进步打分的工具，然而研究发现，从记忆中检索信息这一行为可使人们记东西更加容易。换句话说，考试能让你学识渊博。

The study author Mary Pyc, a postdoctoral fellow at Washington University in St. Louis and her co-author Katherine Rawson investigated pieces of information called “mediators.” Mediators are concepts, ideas or phrases that connect one piece of information to another. To be a good mediator, the idea has to be both easy to remember and easy to link to the information you're trying to retrieve.

该研究论文的撰稿人、华盛顿大学博士后玛丽.佩克和她的同事凯瑟琳.罗森着手于研究名为“介质”的信息碎片。“介质”实际上就是一些概念、观点或者短语，它们是连接各条信息的桥梁。要成为优质“介质”，相关观点必须易记且和你要检索的信息相关。

To investigate the effect of testing on mediators, Pyc and Rawson had 118 English-speaking participants learn 48 Swahili words. Some of the learners took tests on the information and then got to restudy the material before being tested again. Others only studied and restudied without tests.

为了调查考试对“介质”产生的效果，佩克和罗森让118名讲英语人士学习48个斯瓦希里语的单词。在之后的实验中，一部分学习者对所学内容进行测试，然后在再次测试前重新学习。而另一些人则只是学习、再学习，没有测试。

A week after learning the words, each group took a final test. Some tests required them to give the English translation from the Swahlii word alone. Another group got a test that gave them the Swahili word plus the mediator they'd used when learning the words. A third group not only had to translate the word, but they also had to remember and write down their mediator word.

一周后，每组都会进行一次期终考试。一组被要求写出斯瓦希里语某些单词的意思，而另一组则在释义时研究者给他们看了自己学习时曾使用的“介质”。第三组不仅需要给单词释义，还要记住并写下自己当时使用的“介质”。

Overall, the group that took practice tests did three times better than the study-only group. In addition, more test practice made for better mediators. Those who had to recall both their mediator and the translation got scores averaging 51 percent if they'd been in the pretesting group and just 34 percent if they'd only studied. Those who didn't have to remember their mediator, just link it to the translation, also did much better if they'd completed practice tests.

总体来讲，经常做测试的那一组的考试结果要比不做测试的那一组好出三倍。此外，测试较多使得学习者使用的“介质”也较好。需要回忆“介质”以及释义的小组成员中，先前在测试较多小组中学习的成员平均分为51分，而那些曾在不测试小组中学习过的成员平均仅为34分。而在考试中不被要求回忆“介质”只需释义的人群，倘若之前做过较多测试，考试成绩也要好得多。

托福考试：阅读的入门介绍

托福考试(TOEFL)作为国际上最有影响的几大英语水平考试之一，在国内拥有极高的知名度和庞大的考生群体。近年来由于面对雅思(IELTS)等考试的有力挑战，托福考试主办方ETS为阻颓势，在经典形式的PBT(Paper-based test)、CBT(Computer-based test)之后，又推出了新形式的iBT(Internet-based test)，即所谓新托福。

1、基本形式

既然被称为iBT，新托福阅读便不同于PBT，不再是完成纸质试卷上的一系列问题;也不同于CBT，而是经由互联网直接从ETS位于美国的服务器传输题目至电脑终端。TOEFL iBT的阅读部分在新托福四个module(读、听、说、写)中最先进行，也是唯一不需要借助听力完成的一个部分。

一旦开始答题，每一篇阅读文章必须先通读或滚动至屏幕末尾，才可以看到问题。一般来说，在每一道题目的回答界面，屏幕右手边是该题所对应的文章部分内容，题目则出现在屏幕的左侧。通过点击屏幕右上方区域的不同功能键，可以实现不同题目间的前进、后退、检查答题情况、查看文本、帮助等功能。同时，屏幕右上方还可以点击选择显示/隐藏的考试所剩余的时间。在每个计时部分剩余时间为0时，考试自动进入下一部分，而不再允许回看。

2、考试时长

新托福阅读由3或5篇长度为每篇700单词左右的文章构成，包括阅读文章及解答题目的时间在内，每次考试阅读部分一共有60(如果考3篇文章)分钟或100分钟(如果考5篇文章)。考试过程中，第1篇文章单独倒计时，长度为20分钟;第2、4篇文章以及可能有的第4、5篇文章每2篇合并倒计时，长度各为40分钟。因此整个新托福的阅读考试可以被看成由两(考3篇文章时)到三(考5篇文章时)个分别计时的部分构成，每个部分之间相互独立，先后进行。所以考试研究中心提醒考生必须注意，这60或100分钟考试时间不是可以自由分配到不同文章和题目中的。

3、文章类型

新托福阅读的3或5篇700单词左右的文章全都节选自高校本科水平的教材，通常为针对某一学术领域的介绍。一般不做任何修改，从而能够更好地被用于评估考生在学术英语氛围下的阅读能力，因而所涉及的词汇量相对较大，但对于一些专业性较强的词汇仍会给出注释。主题广泛，但并不要求考生对其非常熟悉，这是由于所有被考察的信息都包括在文章之中。

文体一般可分为说明(exposition)、议论(argumentation)和史实(historical)三类，而架构则常常会表现为分类(classification)、比较(comparison/contrast)、因果(cause/effect)、解疑(problem/solution)四种之一。由于每篇新托福考试阅读文章所对应的题型都至少会包含一道涉及对文章总体架构把握的多分值问题，上述文体方面的信息需要引起考生备考期间的充分注意。

篇11：关于提高学习成绩的有效方法

(1)课上的45分钟要利用好。

不要忽视课堂听课，你认真听，收获会很多。老师们的每一节课的授课思路都是经过反复斟酌的，其教学内容特别是例题也是经过筛选后才讲解的。很多同学脑子很聪明，但是考不了高分，为什么?因为考试的范围和重点大家都知道，可是细节决定成败，而老师恰恰在讲题中提到了很多细微的知识点，你不认真听就会遗漏很多。在一次交流会上，高中物理网苏阳老师谈了自己对课堂听课的泛泛。苏阳老师认为物理这科，几乎同学们所有的思维和推导过程，都是源于课堂老师的讲解。课堂听课，不是看电影，要跟着老师，还要超越老师，在老师没有将下一步前，要有意识的做一个预判，下一步老师要分析那个物体了。

(2)重视课后作业，进一步的巩固考点。

很多学生做作业就特别被动，就只是为了完成老师的任务，做错的题为什么错，也不去翻看课题笔记，不下功夫去复习。做老师布置的作业，本身是一个复习的过程，是一个强化知识的过程，两者不是割裂的，而是统一的，都是消化知识的过程。

(3)尝试做考前预测。

预测到考试原题，可能性几乎为零，这可不是我们做预测的目的;做考前预测，能够帮你在更宏观的角度和高度掌握章节要点，为我们的考前复习工作指明方向。

篇12：关于提高学习成绩的有效方法

1.培养好的学习习惯比只提供物质条件更重要

大量真实案例都反应出，即使父母给孩子提供再丰富、便利的物质条件，但若父母疏于陪伴，尤其是在孩子学龄初期(小学1、2年纪)未能帮孩子建立好的学习习惯，那么孩子的学习成绩将普遍低于拥有好的学习习惯的孩子。

2.一些好的学习习惯

固定时间、地点写作业，不熬夜写作业，时间过了就收作业;

写作业之前先温习，明确写作业是为了巩固所学，而非完成任务，更不是为父母所写;

做题目第一要紧的，是审题要仔细;

字迹要工整;

姿势要正确;

写作业的环境要单纯，保证专心，写完作业有专门玩的时间;

遇到不会的可以问，但最好先主动自己思考……

3.让孩子独立写作业，除非他开口请你帮忙

陪伴孩子写作业到底有没有必要?我的建议是，有必要，但有技巧。最好是孩子写作业的时候，父母可以同时拿一份报纸，或者一本书，坐在孩子旁边，保持一定距离。当孩子遇到问题时候，再过来辅导孩子。

辅导时的态度也很重要。首先鼓励孩子：要不你再试试，我相信你。当孩子尝试无果，切不可因此骂孩子“笨”。

如果孩子这会儿就有你现在这么“聪明”，那才是怪事。最好保证情绪的平和，对孩子做的好的方面予以表扬，然后用关键点提示的办法，帮孩子找到问题的线索，但由孩子自己动手去做。

篇13：关于提高学习成绩的有效方法

(1)平时做物理题，应约束作答时间。

平时做作业要有意识、有目的地提高速度，无形中还能帮你集中注意力。只有这样，才能提高解题速度，在考场上才能做到灵活应对。另外，还要注意步骤的书写规范性。在平时做作业时，有些同学不注意步骤的书写，对自己很放松。有的思路很乱，有的字迹潦草，实在是看不清，有的受力图画的不清楚，等等，其实这些作业中的问题，要是不引起重视，就会“跑”到你的考卷上。

(2)重视知识点的及时复习。

从我的教学经历来看，很多学生考不好物理，是因为不及时复习。为什么呢?因为物理这门学科的特点是一环扣着一环。前面物理的力学，是电学基础，而电学呢又是磁场的基础。知识点一环扣着一环，有区分度的考题(打开大家成绩差距的题)都非常综合，往往需要三四个章节内容联立方程才能求解出来。比如，在学习带电粒子在匀强磁场中偏转时，就要用前面学到的圆周运动知识，很多学生不去复习这些内容。导致考试的时候，要用到了，想不起来了。再比如，考电磁感应的时候，要用到恒定电路的很多内容，很多学生忘了，考试肯定考不好。王尚老师的物理自诊断学习系统，免费且不需注册和下载里面有几百个常考知识点的问题及答案，涵盖了所有物理必考点，可高效地帮助同学们利用琐碎的时间来强化前面学过的考点。里面都是重要的物理定理定律、容易混淆概念的对比，物理公式及使用公式的前提条件，等等，解析的非常详细。这些问题都是以随机的方式出现的，没有任何规律性，可以非常好的帮助同学们复习前面模糊的考点。同学们现在就能去给自己做个诊断，看看这些必考的内容自己是否都掌握住了。

篇14：如何提高记忆力？提高记忆力的有效方法

无论老人、孩子还是中青年人，每个人都想拥有超凡的记忆力，但普遍认为，记忆力与先天因素关系较大。然而，一些新的研究和保健方法却为后天提高记忆力提供了可能，下面我们就来看看这些鲜为人知的方法有哪些。

转动眼球

英国研究人员发现，左右转动眼球，可有效提高记忆力。如果想快速回忆起某件事情，只要将眼球左右来回转动30秒，就会产生良好效果。

研究人员认为，眼球水平转动，可让大脑的左右半球互相沟通，对重新勾起人们的记忆至关重要。研究人员还发现，眼球左转可以激发右脑，眼球右转可以激发左脑。而眼球左右来回转动可提高左、右脑之间的关联，这是提高记忆力的关键所在。

呼吸新鲜空气

美国密歇根大学的研究人员最近发现，到户外呼吸新鲜空气或在公园和郊外散步都有助于提高记忆力。

研究结果显示，在郊外散步的人短期记忆力提高了20%。研究者认为，城市的喧嚣和娱乐对人有刺激作用，会影响人的记忆力和注意力。大自然则能让人平静和放松，并有助于注意力的集中。

天天击掌蹬脚

俗语说“天天击掌蹬脚，终生不显衰老，这确实是有医学根据的。脚被认为是人的“第二心脏”，分布大量神经末梢，因此，常蹬蹬脚，不仅有助于下肢血液循环，还能调节神经活动、延缓衰老，并有提高记忆力的效果。

击掌蹬脚方法：在平躺姿势下的蹬腿动作更有利于促进血液循环，先做钩脚动作，这时小腿肚会有紧绷感，然后做伸直脚的动作，这时脚背会有酸痛感，交替做两三分钟即可。

多吃蓝莓

美国和加拿大研究人员近日发表的报告说，多吃富含花青素的蓝莓可以帮助老年人提高记忆力。

研究人员对两组70岁以上、记忆力轻微下降的老年人进行了为期12周的研究。其中一组老年人每天饮用两杯到两杯半蓝莓果汁，另一组饮用安慰剂饮料。研究结束后，饮用蓝莓果汁的老年人在学习和记忆力测试中的表现得到明显改善，但对照组却没有变化。上述研究则表明，多吃蓝莓可以减缓神经退化，从而提高记忆力。市场上有售蓝莓饮料，记忆力不好的老年人可以适当选用。

吃好早餐

加拿大多伦多的一项研究发现：年龄在61~79的男性和女性中，吃过早餐的人能够在记忆评分测试中获得更高分数。并且，吃过早餐的孩子在考试中发挥得更出色。

经常聊天

或许有人认为，花宝贵时间与他人闲聊只能浪费时间。然而美国科学家的一项最新研究显示，经常与他人聊天能锻炼大脑，有助于增强记忆力。

篇15：有效提高分数的方法

一、知识生疏型

提分方法：查漏补缺巩固知识，多做多练熟能生巧

此类学生一般智商都不低，多是因为缺乏学习兴趣而导致在学习上比较懒散，课堂上没有吃透知识，一直堆积问题，导致知识生疏，基础薄弱。

因此，这类学生在考试中会出现在考察背诵、记忆等基础知识的送分题上丢分的现象，缺乏基本知识点之间联系能力，遇到稍微难些的题就卡住了。

二、苦学无效型

提分方法：学业诊断很重要，找对方法进步快

“苦学无效”困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。

学习中心老师表示，“苦学无效型”的学生是没找对适合自己的学习方法，学习缺乏技巧，导致效率较低。

只要通过学科诊断，找准学生“苦学无效”的个人症结所在，并扎实落实老师制订的个性化方法，这类孩子成绩提高更快。

三、动力不足型

提分方法：从兴趣出发，培养持续学习热情

有一部分学生由于对学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制订的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。

此类学生统称为动力不足型。

四、基础薄弱型

提分方法：薄弱在学科上，不要薄弱在心里

基础薄弱型的学生很容易通过专业辅导提高成绩，此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。

由于这部分学生长时间对取得好成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此针对基础薄弱型的学生重在“补”心态。

五、粗心大意型

你属于“真粗心”还是“假粗心”?

在学习中，学生常为成绩下降寻找理由——粗心，一切真的全是粗心惹的祸吗?老师指出，粗心分为“真粗心”和“假粗心”。

“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。

“假粗心”属于“经常性”发生的错误。

“假粗心”的同学虽然能找到解题的方式，但在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是对知识的结构和脉络掌握得不是很清晰。

这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。

六、一做就错型

提分方法：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通

解决此类学生的问题最重要的是要找到症结。

从老师的课堂教学来分析，由于学生接受知识的能力不同，因此老师教学进度较快或者教学内容过难很容易使学生一做就错。

从学生自身找症结，可以从以下三种情况分析：

1.对于简单的题掉以轻心，漏题丢分;

2.对于中档题，分析不清楚，似是而非，模棱两可;

3.对于复杂题，自身知识结构和做题技巧不到位，缺乏分析能力。

篇16：有效提高分数的方法

文学常识是语文学习的灵魂，它是语文学科的重要组成部分之一。

一个人的修养如何，一个人的谈吐怎样，很大程度上取决于文学常识的把握。

既然如此，文学常识究竟应该如何学习呢?文学常识其实是一个很大很广的概念，文学常识的学习，主要包括以下几个方面。

1.文学常识的范围

(1)作家作品。

包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例;中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。

(2)古代文化常识。

如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。

(3)文体知识与类别。

包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。

(4)有关作品内容的知识。

如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段;古代作家作品中的成语、典故、名句的出处;诗、词、曲的名句，等等。

2.集中、分类、系统化地学习

文学常识的编排非常零散，分布在每一篇课文里。

如果逐篇去记，会有一种凌乱之感，见木不见林。

所以，学习文学常识，重要的一点就是要进行一番归纳总结，把所有的课文按照一定的顺序或关系贯穿起来。

这样，不仅便于记忆，而且还可以对文学的发展演变有个整体的印象。

最便于学习的归纳总结就是列表法，即先把每一册基本课文的作者按国别、朝代加以整理，将他们的国别、朝代、姓名、笔名、字、号、主要作品列成一览表;再把基本课文的体裁、选自何书、作品中主要人物等也列成一览表;然后对所有的表的内容进行归类。

如作家可以分为中国作家和外国作家两类，其中，中国作家又可以分为古代的、近现代的、当代的几类，古代的又可按照历史朝代由远及近地进行排列。

这样画出一张大表，既可以对整个文学常识能够有一目了然的了解，又能够看出一些作家或作品在某些方面的联系。

此外，还可以将课文中的文学作品按照创作方法归类，如哪些作品使用了象征的手法，哪些作品使用了对比的手法等等。

或将课文中的人物归类，如散文、诗歌、回忆录、通讯中的人物是现实中的人物，而小说中的人物是根据现实生活虚构出来的人物，等等。

3.掌握文学史上的专有名词

文学史上的一些专有名词有助于了解作家作品的历史和流派，是文学常识中的重要组成部分。

如初唐四杰、古文运动、唐宋八大家、元曲四大家、复社、桐城派、清末四大谴责小说。

4.课内学习与课外学习相结合

除了书本知识以外，还要多接触文学作品，使自己的课堂所学知识更加巩固，使抽象的内容变得具体可感。

如学完“伐檀”、“硕鼠”，再找来《诗经》翻翻，阅读一些其他类型的篇目。

这样，对风、雅、颂，对赋、比、兴的认识会准确、深入得多，比没有观感的死记硬背会强许多。

这些知识，是你必须要掌握的，但学习并不是一种负担，发现其中的奥秘，认真探讨语文的精华，相信你会喜欢上这门有趣的课程。

高中英语阅读方法指导【3】

一、高中英语阅读方法指导

英语阅读是英语学习中非常重要的环节之一，在英语学习中听和读是两种输入信息的方式，而说和写是两种输出信息的方式，有输入才能有输出，所以只有通过阅读才能扩大词汇量，才能逐步提高我们写作的能力，而且阅读也是提高口语的辅助手段之一。

在目前国内的中考、高考中与阅读相关的试题占卷面成绩的百分之五十以上，国外的托福、雅思考试中阅读也是非常重要的考察内容之一。

除了应试以外阅读也是我们获取信息，提高人文修养的途径之一。

一般人认为我们中国的学生虽然学的是哑巴英语，但阅读不是问题，其实这种理解是片面的，我们大多数人学了十几年的英语还是不能顺利的阅读英语的原文，比如杂志、报纸、文学作品等等。

英语的阅读大的方面可以分为精读与泛读两种。

所谓精读是指对一篇文章通过仔细阅读理解文章的主题思想，每个段落的意思以及每句话的含义，还包括对单词的词性、词义，句子的结构，特别是复杂句结构等语法点的理解与掌握，有时除了这些之外，还可能对文章的背景知识的了解，比如相关的历史、政治、经济、文化等。

所谓泛读是指对文章进行快速阅读，通过阅读理解文章的主题思想，而不必关心一些细节的含义及语法点。

也有人提出快读的概念，其实快读是泛读的一种，可以理解为限时的泛读。

为了提高英语阅读的能力，精读和泛读都是必须采用的方式，两者的交叉是较理想的方式。

除了精读和泛读两种阅读训练方法以外，还有一些些因素与阅读能力密切相关。

首先是词汇量的积累，词汇是阅读的基础。

其次是语法知识的掌握，特别对于初级、中级的学习者来说，没有扎实的语法知识，很难提高阅读的能力。

再者是对英文文化背景知识的了解，这包括历史、政治、经济、文化等等。

最后就是掌握一定的阅读技巧，比如了解如何寻找文章和段落的主题句子，如何通过上下文推测生词的含义，如何按文章含义去理解作者的写作动机，如何掌握文章的事实细节，在考试中是先读文章还是先看问题等等，这些技巧对于应试来说有时能起到一定的作用，但应试能力的提高最根本的还是阅读能力的综合提高。

二、良好阅读习惯的培养原则

大多数人在阅读的时候，有很多不利于提高阅读效率的习惯。

以下简介几种：

1.音读

很多人都有出声阅读的习惯。

这种阅读方式的主要弊端就是使阅读速度和效率受到说速度的限制。

因为正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。

此外，出声阅读往往以不同方式表现出来，有时是唇诵，有时是喉诵。

读写活动都会影响眼睛的扫视速度。

因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。

2.心读

心读是一种很难觉察到的阅读习惯。

在阅读的过程之中，人体的任何部位，包嘴，头喉都不动。

只是在心里自言自语，一字一句地读出每一个词。

由于这只是一种内在的说话方式，因此要改掉比较困难。

所以要强制自己在深入理解文章的同时，还要强制自己加快阅读速度，才可以逐渐改掉这种坏的习惯。

3.指读

指读就是用手指，钢笔或其他东西指着一个一个词进行阅读的习惯。

这种单纯的机械运动不仅会严重影响阅读的速度，而且还会把注意力引向错误的方向。

况且对英语考生的要求不是考其注意单词的位置，也不是让其在每个单词上都平均花费时间，而是让他们把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。

恰恰是这种指读的习惯妨碍了眼睛的运动，并限制了大脑快速活动的能力。

因此，必须克服这种不良的阅读习惯，逐渐养成用脑反映文字信息的能力。

4.复视

复视即回视，重读现象。

阅读能力差的人往往过分依赖复视，以至于养成习惯。

所以阅读大量难度适宜的读物，就不会因遇到生词或不懂的短语，句子和段落而回过头再来看，以至于养成复视的习惯。

阅读时要尽量控制自己，尽量做到一眼读完就读懂。

如果这样效果仍不明显，可选用遮盖训练法，即看一行遮一行，使眼睛不重看。

这样反复联练习可见成效。

5.头的摆动

有的人在阅读文章时，头部会无意识地左右摆动。

这也是一种不良的阅读习惯。

在阅读的时候，他往往会使自己的鼻尖对准正在读的每一个字。

这样一来，当他顺着一行字往下读的时候，就会轻微地摆动头部。

而当他开始另一行时，就会很快地转回去，以便使鼻尖再次对准要读的部分。

这种情况下头的摆动，自己往往自己意识不到。

而正是这种不必要的动作，对阅读速度产生影响。

因此，在阅读时要想办法检测并控制头的移动，以便养成阅读时只移动视线的习惯。

6.查字典

我们在做题的时候，往往会遇到部分生词，有的`人查字典寻词义，而忽略采用猜测或逻辑推理的办法加以解决。

只是频繁地查字典。

这看似勤奋。

篇17：有效提高记忆力的方法

在现实中，没有所谓的一步一个脚印，记忆力也是一样的。如果想要提高自己的记忆力，那么就需要一点一点地学习。记忆力最大的敌人就是遗忘，因此要提高记忆力。下面给大家分享一些关于有效提高记忆力的方法，希望对大家有帮助。

有效提高记忆力的方法

1.记笔记

不要太相信你的记忆力，可以随身携带一张纸并记录一些重要的事情，这不是一件坏事。当你在课堂上或在家里的时候，可以记下你所学到的和想到的内容，然后全面理解你写下的东西，这对保持记忆力来说很重要。

2. 定期复习

想想我们一天中可以看到和听到多少信息，这就是为什么需要每天留出一个特定的时间来复习的原因。可以花10-15分钟来复习你的笔记或在晚上空闲时间做一些有用信息的筛选。

3.深呼吸

另一个给大脑充电的简单方法是深呼吸，这样可以增加大脑血液中的氧气含量。当早上感到困倦或晚上睡眼惺忪时，试着深呼吸，同时不要忘记补充水分，让自己保持清醒的头脑。

4. 事项清单

要想让记忆力更好，需要写下你的想法，无论你是忙着工作还是无聊的时刻。有时候看起来像是一个支离破碎的想法或者没有头绪的待办事项，但是通过记录这些想法，会更加清楚知道你自己在做什么，这将帮助你充分利用时间来完成工作。

5.不要多元化

如果你的电脑和手机靠得很近，有时会一边使用电脑一边接电话。也可以一边发送电子邮件，联系客户，一边更新你的博客等等。别干那么多事!一次只做一件事，集中精力，并迅速完成它。这样做才不会打断你的待办事项列表，让你确切的知道没有做什么，减少犯错的机会。

6.联想记忆

快速记住新事情的一个好方法是将新事情与自己已经知道的旧事件关联起来。也可以把它们之间的联系形象化，这样你就可以通过形象化的方法快速回忆起事情。

7.使用童年记忆

相信每个人都会记得我们小时候学过的“字母歌”和彩虹颜色的顺序。那么就像孩子一样去记住那些可以记住的事情。例如，可以写押韵诗或童谣，帮助记忆复杂信息。

超级记忆力常见方法

1. 保持信心

当你缺乏自信时，你的脑细胞活动就会受到抑制。大脑活动减少了，你的记忆力也就受到了影响。如果大脑的活动因缺乏自信而受到限制，大脑就会更加“记不住”。如果记不住的东西越多，就会变得越不自信，最终陷入恶性循环。

因此，训练记忆力的第一步是“相信自己能记住”，并开始一个良性循环。

2.兴趣是前提

人们会毫无压力地记住他们感兴趣或关心的事情。例如，不记得简单英语单词的人却可以唱很多首英文歌。

好奇心也能增加记忆力。小学生在上学的路上，对于所有路过的商店几乎过目不忘，这不仅是因为大脑年轻充满活力，还因为他们对这些事物总是充满好奇心。相反，成年人几乎不记得他们在坐公交车上看到了什么，因为他们只是毫无兴趣地往外看。而老年人的记忆力下降，也可以说是对生活失去了兴趣。

如果兴趣是记忆的基础，那么如何对“无聊的话题”产生兴趣呢?这对许多人来说可能是困难的。大多数人感到无聊主要是因为他们没有兴趣。

了解这一点之后，对老师改进上课方式是很有帮助的。从而思考，怎样去设计上课内容才能吸引学生的注意力，才能让他们更好的吸收所讲的内容。

在交谈中，可以发现一些没有注意到的事情，它们总是出乎意料的有趣或者有吸引力。

3.专注力

你有没有回过头去看一本你已经读过的书，却觉得好像从来没有看过?这种状态被称为“心不在焉”，它指的是眼睛虽然看着物体，但心里什么也没有看到，看到的东西自然难以留在记忆中。即使没有心不在焉，只是随便看看，也不会记得。如果真的想记住，就有必要用“心”仔细观察，把握对象的特点。

成人超强记忆力训练方法

(1)积极暗示法

许多人记忆力差是因为他们对自己缺乏信心。当面对要记住的材料时，这些人经常想：“要记住得有多难啊?”、“这么多，我还能记住吗?”这样的想法其实是提高记忆力的最大障碍。

美国心理学家霍华德·巴布说:“任何记忆力好的人都必须对自己的记忆力有信心。”建立自信的方法就是积极地暗示自己，经常对自己说:“我会记住的!”当你对自己的记忆力没有信心的时候，可以回忆一下过去的成功经验。比如“我曾经在所有科目考试中获得前几名”或者“我小学的时候能背很多唐诗”……当这些美好的回忆画面再次出现时，它会给你信心，让你更好的记忆。

(2)精细回忆法

在我们的日常学习和生活中，已经记住了很多东西，但很少去回忆。记忆和回忆之间的不平衡使我们的记忆变得非常模糊。

尽可能多地记住细节，这是锻炼记忆力的好方法。例如:想一个你很熟悉的房间，想想里面有什么。门和窗户在哪里?家具在哪里?墙上有什么装饰品?散热器和电灯开关在哪里?等等，并让这些记忆尽可能完整。当你回到房间时，检查一下遗漏了什么。

或者想想一小时前你在做什么。你在哪里?跟什么人见面?你们一起说了什么?这个男人长什么样?如何向别人描述他的外貌?

也可以回想一下最近看的电视电影。里面的主要人物是?发生了什么事?结局如何?并试着记住电影中的每一个场景。

(3)奇怪联想方法

联想是提高记忆力的一种方法。例如，我们遇到一个新词:咩。这个词由口和羊组成，大概就是羊的嘴，而除了吃草之外，还会叫，那么羊是“咩咩咩”的叫。这样“咩”字的意思就出来了，声音也知道了。

想象联想是一种联想，在这种联想中，要记住的东西会在头脑中人为地产生一种想象联想，从而帮助记忆。例如，要记住单词“dog - bicycle”，我们可以想象成“dog riding a bicycle around the road”。

有人想要记住“火车、河流、风筝、炮兵、梨、黄狗、闪电、街道、松树、高粱”这十组词,通过奇怪的联想就会形成如下情境:一个人坐上了火车，此时火车正在河流上奔驰，河流上方飘来一只风筝，风筝上架着一个大炮，大炮的炮筒里打出一个鸭梨，鸭梨正好掉到黄狗的嘴里，黄狗像一道闪电一样迅速地跑过街道，爬上了一棵老松树，咬住了挂在老松树上的高粱。

(4)限时记忆

在规定的时间内背诵一些数字、名字、单词等，可以锻炼记忆能力。例如:背诵圆周率小数点后30位:141592653589793238462643383279或者在两分钟内背诵十个不熟悉的名字、在十分钟内背十个新的单词等等。

篇18：提高英语口语的有效方法

一、有意识地浸泡在英语文化中

不要小看英剧美剧，他们了解英语国家文化的重要窗口，同时也是练习口语的重要准备工作。这里强调的是，我们必须“有意识”地去看，而不是看完哈哈一笑拉倒，丢掉字幕，使用英语思维，多模仿一下剧中人物的口音，多留意一下剧中出现的地道词汇，能够为你未来的交流提供一定的信息储备以应对不同的问题。

注意，不管听英文歌，还是看美剧都可以提高英语听力，词汇量以及口语水平，真是一举三得。当然，如果你在看美剧的时候，只看中文字幕，没有认真去听发音和语感，这对你是没有任何帮助的。建议看英文字幕，认真听英文对白，体验语气的微弱变化，随着时间的推移，你会发现，进步在无形之间。

最好能通过看电视剧学英语。原因：比如说，在一部电影中遇到一个新用法A，电影剧情一般很紧凑，A用法可能只会出现这么一次。电视剧就不同了，它趋于生活化，同样的用法A可能在不同剧集中出现，同时还可能出现A的近义用法，这样反复出现，对学习者来说就是个不断复习的过程!

二、从泛听过渡到精听

很多人都觉得自己已经听很多英文材料了听力和口语水平还是没有提高(假如这一步都没有，那就更不可能提高了，输出的基础是大量的输入)，问题就出在听的方式方法上。

光有泛听是远远不够的，如果没有精听，那等于听了半天花了时间，会的还是原来的表达(可能巩固了一下)，但并没有积累到新的表达，同时不懂的地方没有分析自己为什么没听懂，那就是白听的。

三、积累一定的词汇量

很简单，多用英英字典。当我们有了一定的词汇量以后，开口表达即便是有语法错误也不影响沟通效果。

这个方法也可以提高英语口语，很多人没有重视。80%的非英语专业的人用的是英汉双语辞典，现在这80%的人中又有绝大多数在使用有道词典、百度词典这些软件查单词。大家碰到新的单词、词组，第一反应就是查出它的中文意思，但知道了中文意思并不等于了解了这个英文单词。因为你不会用它!你必须配合英文解释+英文例句，才能较好地理解一个英文单词，生活中遇到例句中的类似情境，也可以流利说出来!

同时，看英文解释的过程，也是学习如何用英语思维表达的过程!使用网络辞典，虽然查词速度很快，优于传统纸质辞典，但是对学习英语没有帮助。刚开始使用英英词典时，可能不习惯，用得慢，但经过一小段时间的磨合，你就再也不想用英汉双解词典啦!当然，双解词典还是可以辅助学习。

四、尝试用笔写下自己的日常生活，然后用口语讲述

语言的学习就是不断输入和输出的过程，不仅要听，还要多说。当我们和客户交流时，可以自己在脑海中提前设想一下从事外贸这份工作与人交流时候最可能会说到哪些话，然后在心里不断模拟各个场景，并尝试着用英文将想要说的话都表达出来。

这里建议大家把网上的外贸口语有关的对话和资料都找过来，把话题写在一个文档中，最好是每天都写。积少成多，对于写英文邮件也是有帮助的。最后，不要忘记找英语比你好的同学，当然最好是外国人，帮你修正一下。

记住要用笔，因为如果不记下来，是一定会忘记的!在看一些外贸有关的资料时，遇到好的句子也可以抄写下来，下次与人在交流时可以灵活利用一下，但是不要太过于书面的语言，这样让对方听起来会太生硬。

英语口语的提高是需要结合多个方法一起实施的，在不断地练习之下，有效地提高英语口语的能力。

篇19：有效提高记忆力的方法

1.多咀嚼能增加记忆力，咀嚼能防止记忆力减退。

有人认为，其原因在于咀嚼能使人放松，如果老人咀嚼得少，其血液中的荷尔蒙就相当高，足以造成短期记忆力减退。

2.唠叨助长记性力。

唠叨，在某种程度上帮助女性延长了记忆和寿命。专家认为，女性比男性更乐于与人言语交流;男性进入老年期后，沉默寡言居多。而言语是不可或缺的心理宣泄方式，可防止记忆减退。

3.巧妙饮食助记忆力。

摄取适量的“健康油脂”可减少血栓的发生，例如橄榄油、鱼油是维持血液正常循环的好选择，含有丰富维生素、矿物质的蔬菜水果也是保持健康的上佳选择，对记忆力训练和提升记忆力非常有帮助。

4.多玩耍激发智力

躯体活动能改善健康情况，精神活动则能减轻记忆力衰退。跳舞、读书、玩纸牌、学外语等都能增加神经突触的数目，增强神经细胞间的信号传导，巩固记忆。

5、使用天才百分百记忆力教学带帮助你增加记忆力。

使用蓝海商城的天才百分百记忆力教学带可以帮助不同人群增加记忆力。上班族、学生皆可。

篇20：有效提高记忆力的方法

1、默想来提高工作记忆。

工作记忆，有点像你的大脑的记事本，就是新的信息被暂时保持的地方。当你了解到某人的名字或是听到一个你要去的地方的地址，你会用工作记忆留住这些细节，直到你完成了与之相关的事情。如果它们不再有用，你就会让它们完全消失。如果它们有用，你会将它们提交到它们会在那里被强化并在之后进行回忆的长期记忆。

工作记忆是我们每天都使用的东西，因此，当它们更强大的时候，就会让我们的生活更轻松。而对于大多数成年人来说，我们在自己的工作记忆中最多可以储存大约七个项目，如果你不太会将你的工作记忆使用到最大容量的话，冥想可以加强它。

有研究已经表明，在内观冥想方面没有经验的参与者可以在短短八个星期里就提高他们的记忆回想。其力量可以帮助我们集中注意力的冥想也已经被证明可以在仅仅两个星期后提高标准化考试成绩和工作记忆。

为什么冥想会对记忆有好处呢?这有点违反直觉：在冥想时，你的大脑停止了像其通常会的那样积极地处理信息。

因此，偶尔休息一下，清空你的头脑。这不仅会让你觉得减少了一些压力，而且你也可能记得更多一点。

2、喝咖啡来提高对记忆的巩固。

如果在学习新的东西之前摄入咖啡因是否能改善记忆仍然值得商榷。但大多数研究都发现在创建新的记忆之前摄取咖啡因只会产生很少的效果或几乎没有影响。

虽然最近的一项研究发现，在完成学习任务之后服用咖啡因药片实际上会将记忆调用提高到多达24个小时之后。参与者们记忆一组图像，然后通过看同一图像(目标)、类似的图像(诱饵)以及完全不同的图像(陪衬)来接受测试。

受试者的任务是挑选出在没有被诱饵(它们是非常相似的)欺骗的情况下挑选出到底哪些是他们所记忆的图片。这是一个被称为分离模式(pattern separation)的过程，根据研究人员表示，它反映了“记忆保持的更深层次”。

在这项研究中，研究人员们把注意力集中在了咖啡因对记忆巩固加强我们所建立的记忆的过程的作用。这就是为什么他们相信，其影响效果是发生在于学习任务之后而不是之前摄入咖啡因的时候。

因此，不要只是在早晨开始的时候喝一点咖啡，而是一整天都要为了保留更多的你所学习到的内容而喝一些咖啡。

3、为了对长期记忆有好处而多吃浆果。

研究表明，吃浆果可以有助于延缓记忆力衰退。由雷丁大学(University of Reading)和半岛医学院(Peninsula Medical School)进行的一项研究发现，补充十二周的正常饮食的蓝莓会提高空间的工作记忆的任务的表现。此效果在仅仅三周之后就开始出现并一直持续了整个研究的期间。

一项测试了70岁以上的女性护士的记忆力的对浆果的长期研究发现，那些每个星期至少定期吃两份草莓或蓝莓的人在记忆力衰退方面有着适度的减少。(草莓的影响可能是值得商榷的，不过，因为这项研究是由加利福尼亚州草莓协会(California Strawberry Commission)部分资助的……而另一项侧重于草莓的研究建议，你每天需要吃掉大约10磅的草莓才能看到任何效果)。

在这一领域还需要更多的研究，但是，科学家们正在愈发了解浆果可能会如何影响我们的大脑。特别是，蓝莓因其拥有高含量的似乎会加强大脑内现有的联接的类黄酮而知名。这可以解释它们对长期记忆带来的好处。

即使事实证明它们并不会对你的记忆力有太多的帮助，浆果仍然对你真的很有好处。

4、锻炼身体一遍提高记忆回想。

对大鼠和人的大脑两者的研究表明，经常进行体育锻炼可以改善记忆回想。老年人健身甚至已经被证明可以在不在持续的规律的运动的援助之下就减缓记忆力衰退。特别是，研究表明经常锻炼可以提高空间记忆，所以运动可能并不一定是一种提高所有类型的记忆回想的方式。

当然，运动的好处非常多，但是，对与进行特定的规律的运动的人的大脑被证明除了可以改善记忆力之外还能提高认知能力。所以，如果你正在寻找一种保持头脑敏锐的方法，散步可能会是答案。

5、嚼口香糖来让记忆力更强。

另一个简单的可以提高你的记忆力的方法是，当你学习新的东西时，嚼口香糖。因为存在着相仿的研究结果，所以它并不是一个稳赢的赌注，但是，去年发表的一项研究表明，完成了记忆回想任务的研究参与者们，如果他们在研究过程中咀嚼口香糖，他们会更准确且有着较高的反应时间。

咀嚼口香糖可能会影响我们的记忆回想的一个原因是，它增加了大脑用于记忆的一个重要区域海马区的活动。(虽然目前还不清楚为什么会这样。)

另一种理论侧重于因嚼口香糖而增加氧气以及这会如何提高注意力，帮助我们在学习新事物的时候在大脑中建立更强的联系。一项研究发现，在学习和记忆测试中嚼口香糖的参与者有着较高的心率水平，这是会导致更多的氧气流向大脑的一个因素。

6、更多的睡眠以便巩固记忆。

睡眠被证明是拥有良好的记忆力的最重要的元素之一。由于睡眠我们大部分的记忆巩固过程所发生的时候，缺乏足够的睡眠我们将会难以记住我们所学到的东西是有道理的。

即使是小睡很短的时间也可以提高你的记忆回想。在一项研究中，参与者通过记忆画有插图的卡片来测试其记忆力强度。在记忆了一组卡片之后，他们休息了40分钟的时间，一组人小睡，而另一组人保持清醒。在休息时间过后，两组人均被测试他们对卡片的记忆。

令研究人员感到惊讶的是，睡眠组明显表现得更好，记住了平均85%的图案，而与之相比，那些一直保持的人平均记住了60%。

研究表明，当记忆最先被记录在大脑里(特别是海马区)时，它仍然是“脆弱”且容易被忘记的，尤其是在当大脑被要求记住更多的事情的时候。小睡一会儿似乎将记忆推到了防止它们被“覆盖”的大脑的“更永久存储区”大脑皮层。

不仅是在学习之后睡眠是记忆的创建过程中的关键部分，而且在学习新的东西之前睡眠也是很重要的。已有研究发现，睡眠不足会影响我们将新的东西投入记忆以及巩固我们所创建的任何新的记忆的能力。

篇21：提高英语口语的有效的方法

提高英语口语的方法

1有意识地浸泡在英语文化中

2尝试用笔写下自己的日常生活，然后用口语讲述

3积累一定的词汇量

很简单，多用英英字典。当我们有了一定的词汇量以后，开口表达即便是有语法错误也不影响沟通效果。

英语口语的提升可以多使用副词

1.用形容词“very”，“single”等表示强调

e.g.Red Army fought a battle on this very spot.

红军就在此地打过一仗。

Not a single person has been in the office this afternoon.

今天下午竟然没有一个人来过办公室。

2.用反身代词表示强调

e.g.I myself will see her off at the station.

我将亲自到车站为她送行。

You can do it well yourself.

你自己能做好这件事情。

3.用助词“do”表示强调

e.g.The baby is generally healthy，but every now and then she does catch a cold.

那孩子的健康状况尚好，但就是偶尔患感冒。

Do be quiet.I told you I had a headache.

务必安静，我告诉过你，我头疼。

4.用副词“very”，“only”，“even”，“too”等表示强调

e.g.He drank it to the very last drop.

他把它喝得一干二净。

Only in this way can we wipe out the enemy troops.

只有用这样的方法我们才能消灭敌军。

He didn't answer even my letter.

他甚至连我的信都未回。

I will too go!我要去的!

5.用“...and that”，“...and those”，“not...too much”，“否定加否定”等结构表示强调

e.g.They fulfilled the task，and that in a few days.

他们在几天内完成的就是那项任务。

I gave her some presents，and those the day before yesterday.

前天我送给她的就是那些礼物。

I can't thank you too much.我无论怎样感谢你都不过份。

I am not unfaithful to you.我对你无比忠诚。

6.用短语“in every way”，“in no way”，“by all means”，“by no means”，“only too”，“all too”，“but too”，“in heaven”，“in the world”，“in hell”，“on earth”，“under the sun”等表示强调

e.g.His behaviour was in every way perfect.

他的举止确实无可挑剔。

By all means take your son with you.

你一定要把儿子带来。

The news was only too true.

这消息确实是事实。

It was over all too soon!

此事的确了结得很快!

Where in heaven were you then?

当时你到底在哪里?

Nobody under the sun would buy that car.

确实没有人会买那辆车。

7.用倒装句表示强调

e.g.Dishonest he is!他的确不诚实!

In wine is the truth. 酒后吐真言。

8.用强调句型表示强调

e.g.It was the headmaster who opened the door for me.

正是校长为我开的门。

It was yesterday that we carried out that experiment.

就是在昨天我们做了那个实验。

英语口语提高的技巧

第一，如何用英文简单形容事物。

美国人和英国人交谈80%是想告诉对方what is a book.我们中国人从小到大的课本尽管词汇难度不断加深，但是思维逻辑结构却只能停留在一个水平上。中国人常说where is the book?很少有人说what is a book?而美国的小学生就开始问：what is thebook?这种where is the book?只是描述阶段，连哑巴也能做到。但是我想连大学生也很难回答what is a book?因为中国传统教学模式没有教学生表达思想的技巧。

第二，如果已经学会描述，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways.

一种表达方式对方不懂,美国人会寻找另一种表达方式最终让对方明白。因为事物就一个，但是表达的语言符号可能会很多。比如水，世界上就有这一个事物，但却又很多符号来表达它。如果一个人懂8种语言，那他在世界上被别人理解的机会就会大的很多。用汉语说“水”别人不懂，用德语说别人也不懂，但是用英语说water，别人可能就懂了。这就要多做练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。

比如，I love you，按中国的替换方法就把you 换成her，my mother，them等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。换到最后也不知道到底在love 谁，现实生活中也不能这么随便love。这种替换句子的基本结构没有变，我听不懂I loveyou，肯定也听不懂I love her。如果替换成I want to kiss you. I want to hug you. I’ve a crush onyou. I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方That is love，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。

也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，知道对方明白。

比如爱因斯坦的相对论，他用科学术语讲，除了科学家之外没有人听得懂的，所以爱因斯坦就用一个通俗的例子把相对论讲了出来。他说，什么叫相对论呢?两个lovers在一起，一个小时相当于一分钟，而两个仇人在一起，一分钟相当于一小时，就这是相对论。他这样一讲，我想没有人会不明白相对论。

第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。

从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎吧它放在时间和空间两个坐标上去描述。但美国人对空间的描述是由我及外，由里及表。而中国人正好相反。美国人说“我向雪山走去”，中国人就会说“我从雪山走来”。

时间上来说，中国人是按照时间的顺序来描述。我们描述的一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。我们听评书常说，欲知后事如何，且听下回分解，中国人很认可这种压轴戏、抖包袱式的方式，而美国人听到这里很可能会把收音机砸了：我听的就是what happened，但发生了什么我也不知道，还要让我下回再听。岂有此理!因为美国人在时间上描述时先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

第四，学会两种语言的传译能力。

这是衡量口语水平的一个最重要的标准。因为英语不是women的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都想学好外语必须去掉自己的母语，这是不对的。

第五，要有猜测能力。

为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但是猜测对学好英语口语很重要。在交流中，有一个词你没听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来假期一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。

中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，这样导致的结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。

篇22：有效提高英语口语的方法

1.流利表达。

只有先达到这个基础，才有必要去细追究语法的正确。毕竟英语的主要目的还是是交流为主。

2.不要在心里对所要表达的话进行提前翻译。

不管学习还是交谈，都尽量用英语解释英语，而不要用中文解释英文，查词典也要用英英词典。想训练英语思维，这么做是很有必要的。

3.练。

不管是去英语角还是找一些朋友或同学做角色扮演，总之练的时候一定要营造出英语环境。

4.多看英文原声电影。

这一条似乎已经被说烂了，但是确实是非常有效果的一个方法。因为我们可以从中学到很多地道又时髦的英语口语。挑一部经典的，专攻它，用来模仿说话的语调，像最近比较火的《生活大爆炸》这样的剧就是一个很好的选择。

当然选片也是要稍微考虑一下的。比如《权利的游戏》这种美剧，里的一些表达或者内容，与我们的实际生活关联并不太大，相对来说，肯定不如前者更好。大家都曾经有过这种体会：刚开始并不怎么听得懂，但是对于一下电影，里面可有很多东西可以学，要是你看到屏幕上显示一句很经典的话，不要让它就这么过掉，倒回来，再听多几遍，自己喜欢的，甚至可以抄下来。甚至去和朋友们一起模仿电影内容的对话，这些都是可以的。

5.想以最快速度练好口语，那就必须要去和外国人多交流了。

我大学毕业后和一个美国男朋友在一起了两年左右，那段时间几乎是要天天说英语，所以口语相对来说，比大学毕业后在中国工作的同学们，要好很多。

篇23：有效提高英语口语的方法

1.我们提高英语口语目的是为了与别人进行交流，所以英语提高英语口语中的几个要素的重要次序应为：流利-准确-恰当。

2.寻找学伴一起练习口语。英语角是个不错的地方，在那我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。

3.如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么也没有关系，有很多种方法可以自己练习口语。比如通过自己对自己将英语来创造英语环境。可以对自己描述所看到的景物，英语口述自己正在作的事情。

这种方法非常有效且很容易坚持——口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物。首先我们先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后,去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较，我们马上可以发现我们口译的错误，缺点和进步。请注意：开始要选择较简单的读物，且应大量做，只做一两篇效果是不明显的。开始可能较慢，费时较多，但请坚持，整体上这是一个加速的过程。高级阶段请计时练习，以加快反应速度和提高英语口语流利度。

4.作为成人学英语，记忆力差是个拦路虎，作复述练习或背诵课文往往力不从心，或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难，那么这样做可以非常有效地解决这个问题：先学习英文课文，通篇理解透彻后，再来看汉语译文，把汉语译文口译回英文。这样等于既作复述练习又作口译(语)练习，可谓一石双鸟!

这样做的好处：

① 自己就可以练习口语，想练多久，就练多久。

② 始终有一位高级教师指出您的不足和错误——英文原文。

③ 题材范围极广，可以突破我们自己的思维禁锢，比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题，所以我们总是在练习相同的语言，进步当然就缓慢了。

④ 选择小说，幽默故事或好的短文阅读，使我们有足够的兴趣坚持下去。

⑤ 有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会就此发掘出来。

⑥ 对所学知识和所犯错误印象深刻。这等于我们一直在作汉译英练习，很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻。比直接学习英文课文印象要深的多。

⑦ 经过大量的练习，你会有这样的感觉：没有什么东西你不能翻译，你的翻译水平大大加强了，你的口语表达力大大提高了!

5.听译法-角色互换：三人一组，模拟翻译实战。一人讲汉语，一人讲英语扮演老外，一人作翻译。练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的翻译训练方法，也是很好的相互学习，取长补短的方法。而且可大大提高反应速度和能力。此法的高级阶段为同声传译，我们可以在听广播或看电视或开会时，把所听内容口译英文。

6.口语作文和3分钟训练法：此法适用于强化训练。找好一个题目作一分钟的口语作文，同时将其录音。听录音，找出不足和错误，就此题目再作两分钟的的口语作文，同样录音，再听并找出不足与进步，继续作三分钟口语作文。这是高级口语训练，效果不俗。

7.复述练习：最简单也是最有效的提高英语口语方法。从治本上攻克英文的方法，特别适合初学者和中级学者，用自己的话背颂所听的英语故事或文章短文，应该大量地练习。

8.如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令(就像相声演员练嘴)，还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度。这样可以使我们的口腔肌肉迅速适应英文发音，使我们的口语相当流利，清晰，而且还有利于我们增强自信心。

特别注意短语(词组)和小词的运用，中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词，而真正地道的英语口语确是充满着短小、活泼、生动的短语，富有生气。而这些短语大部分有小词构成。

10. Thinking in English.英语思维的培养。

① 大量根据图片来了解生词的含义，故事的情节。这是少儿英语中常用的方法，也试用于成人。 ②习惯于使用英-英字典而不是英-汉字典会起相当重要的作用。 ③加强听力训练，尤其是听用英语解释英语的课程讲解。④ 如果没有机会拥有封闭的语言环境的话，就最好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练。

11. 口语虽自有特色,但与英语的其它方面紧密相连.比如,经常练习写作,可使口语精密,准确.

最后， Action is the proper fruit of knowledge. 行动是知识的巧果。希望同学们学好口语。

篇24：有效提高阅读的方法

怎么提高阅读效率

一、选择合适自己的阅读方法：

1. 麻醉式阅读法

对于以消遣为目的的阅读，可采用麻醉式阅读法。读者如同服了麻醉品，几乎忘却了自己的存在，把自己完全置于书本之外。就像看武打录像一样，人物姓名、故事情节、艺术手法等掌握与否均无所谓。如果说能有一点收获的话，那就是身心得到放松，在不知不觉中开阔了视野，增长了见识。?

在阅读过程中，重点应突出速度，可采用浏览、跳读等方式。?

值得注意的是，读名著时千万不要用麻醉阅读法，否则会在你的眼里使不朽的名著下降到庸俗作品的水平。假如你用麻醉法去读《红楼梦》，就会感到薛宝钗比林黛玉可爱;假如你漫不经心地读《安娜·卡列尼娜》，就会感到自己在看一本拙劣的三角恋爱小说，甚至人物形象也发生本质上的扭曲。

2.扫描式阅读法

对于以检索、查阅或捕捉信息、了解情况为目的的阅读，可采用扫描式阅读法。我们平时查阅资料、阅读报纸、看说明书等大多用的是扫描式阅读法。读速往往是一目十行，眼睛看到的不是字的笔画，也不是具体哪个字，甚至不是具体哪个词、哪句话，而是把所看的内容像图像一样一起收入视野，映入大脑，然后凭经验、凭这幅图像上的一两处特征，来作出判断。嘴不出声，眼就像电子扫描一样在字里行间快速浏览，及时捕捉自己所需要的内容，舍弃无关的部分。

扫描阅读的过程中，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思索，可视所读材料而定。

在实践中可采取泛读、跳读、读标题、读段旨句等方式。对于报道、消息，可以由标题延伸到导语，然后再决定是否继续往下读;对于议论文，可以读标题、开头、每一自然段的段旨句和全文的结尾。?

3.精读法

对于有必要把握基本内容、基本观点和精神实质的文章，可采用精读法。比如，教科书中的所有内容，报纸上的重要社论或评论，决策人的重要讲话，与自己工作、生活相关的科技论文，各级政府的法律条文等，都应采用精读法。精读不一定是每一句话都读到，关键是要掌握所读对象的框架和精髓。? 在实践中，可采用全景式阅读法。即先读一下文章的题目、摘要、目录或小标题，分析一下它们之间的内在联系，粗略地把握其脉络。然后沿着这个脉络去细读，读完再回过头来看文脉通不通，全文谈了几个问题，表达的是什么意思，阐述的是什么观点?有无新的规定、提法或方略? 精读能达到用自己的语言把文中的内容完整、准确地复述出来即可。

二、培养良好的阅读习惯

1、读书的效率跟你的读书兴趣有关，对于不感兴趣或有难度的内容、知识，效率肯定是低下的。所以要逐渐的培养自己的读书兴趣。

刚开始可以选择自己喜欢的、感兴趣的书籍来读，慢慢增加难度，这样不会导致你一来就产生讨厌的情绪，当你的一些阅读思维、阅读技巧形成之后，读书的效率就会自然而然提升的。

2、提高读书的效率，最基本的要多读多思考。读的书多(不是走马观花、要勤思考)，自然就会形成一套自己的阅读、理解和思维方法，对书本、知识的理解是有极大裨益的。

可以给自己制定一个读书计划，然后落实计划直至养成读书的习惯。比如，一周读一本书，每天抽1-2个小时作为读书时间。读书的过程中或读后，要学会做一个简单的读书笔记，记录一下书籍、文章的：脉络主旨，主要人物以及事迹等以及阅读后的感悟，如果是学生还可以摘抄一些优美句子、段落等作为素材。读书笔记的用处是很大的，一方面是知识的积累，另一方面也可以培养你的读书兴趣。

3、提高读书的效率，要掌握一个科学高效的读书方法。在读书的过程中，遇到的阻力太多，无论是读书的兴趣还是读书的效率都会直线降低;而且不管你是学生还是工作者，能够挤出来读书的时间总是有限的，所以一个高效的读书方法很关键。

我读书一般是用快速阅读法。快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。

读书的技巧：

一、要注意标题。二、必须明确自己阅读的目的。三、要能够正确地读出关健词语并且懂得它的意义。四、要善于根据自己的需要调节阅读速度。卓越教育老师为大家整理了相关资料，以供参考.

一、要注意标题。

你若还没有读过标题，那么你就得立即回过头去看看。标题，可能有这样几个作用：

1、它能告诉你，现在你正在读什么。

2、它能告诉你，为什么你要读这本书、这篇文章或者这一章节。

3、它能激发你的好奇心，从而使你更想读这本书、这篇文章或者这一章节。

二、必须明确自己阅读的目的

书名、篇名、大标题、小标题以及开头的提示性问题能够帮助你确立阅读的目的。只有明确自己阅读目的的读者才能成为一个好的读者，因为只有这样的读者才能知道自己想通过阅读得到点什么。

三、要能够正确地读出关健词语并且懂得它的意义

1、要善于从上下文的联系中准确而完整地理解每个词语特别是关键词的意义。

2、要充分地利用书里为你提供的注释如果还有别的你不识的字、词或者你不懂的专门术语，你就必须查阅语言字典、词典或者各种专业辞典。

有时候即使只有一个词(特别是反复出现多次的关键词)你不懂，你也可能读不懂那篇文章或那本书。

四、要善于根据自己的需要调节阅读速度

为了从你的科学读物中获取全部重要的科学知识，你一定要慢慢地、仔细地阅读。

一般地说，开始阶段宜读得慢一点。待你对阅读内容比较熟悉之后，方才可提高自己的阅读速度。

如果你只是为了消遣而去读一本文学作品，那你就尽可以读得快一点。但你若是为了研究或者评论的目的去读的话，那就另当别论了。

五、必须理解阅读的内容

1、做简洁、准确的笔记(可以利用提示性问题和小标题)

2、善于利用总结来帮助自己回忆并记住那些重要的事实。

3、写出一份简单的大纲。

如果在一章的结尾部分有小结的话，那么你一定要仔细地阅读。你应该注意一下，你自己做的笔记中是否包含了书中小结里的每一个要点。

你有必要花点时间去研究跟阅读内容有关的各种图片、图表、地图、地球、立体几何图形的模型和其它各种形象化的辅助手段。它们往往能帮助你对一些抽象问题的理解，并能使你把阅读内容记得更牢。

六、阅读时必须充分运用想象力

1、当作者选用了正确的词语来表达他的思想时，他就好象画出了一幅幅用那些词语构成的图画，而你就能用自己心灵的眼睛去感知个欣赏那些画。

2、当作者将一件事物与另一件事物作比较时，他就能将那幅由词语构成的图画描绘得更加清晰，同时也画得更快。

3、当作者使用的词语在你的脑海中形成了一幅幅鲜明的图画时，阅读将变得更轻松容易，也更令人愉快。

4、当作者使用的词语形成了你心灵的眼睛能够感知和欣赏的一幅幅图画时，你就必定能更好地理解并记住阅读的内容。

七、要能够从众多的细节中辨别出那些是重要的

篇25：有效提高语文成绩方法

加强选择题的训练

由于今年中考实行无纸化阅卷，语文选择题的数量大大增加——以前只有3道选择题、每题2分，现在增加到10题、每题3分，因此今年的语文科目，考生一定要重视选择题。

选择题的分值能否拿下，细心审题非常关键。尤其是对语文成绩好的同学来说，选择题增加势必会减小区分度，这部分同学要想在中考中保持高分，首先要谨慎审题，看清题目的要求;第二要加强集错、纠错——整理、归纳常错易错的题目和知识点;第三是要针对中考考点，加强进行综合性的选择题限时训练，以提高自己选择题答题的准确性。

有针对性地复习

由于同学们的语文基础不同，在下一阶段复习时也应各有侧重。对语文基础较薄弱的同学来说，应该将重点放在课内文言文(中考语文分值占12分左右)、语文基础知识积累与运用(占15分)及古诗文默写(占10分)。这3块内容加起来有37分左右，是短期见效最快的部分。语文基础板块，主要考查字音、字形、成语、病句等，知识点很琐碎，中考网提醒同学们要自己收集整理以往写错的那些题目，立足课本和生活常用语分专项不断地进行强化训练，从而达到事半功倍的效果。

语文基础较好的同学，在确保语基知识和课内考点尽量拿完分的基础上，还应将重点放在训练记叙文阅读的答题方法和技巧上，力求答题规范准确，不因表述问题而冤枉丢分。

默写杜绝错别字

在3月26日进行的语文无纸化阅卷适应性考试中，中考网有一名学生10分的古诗文默写全都会填，但总有个别字书写不正确，最后只拿到3分。因此，要求背诵的文章，同学们不仅要能背下来，还要会写。可以每天练几句，把自己常出错的字做上记号，反复加深印象。

抓好文言文的实词和虚词

实词从通假字、一词多义、古今异义、词类活用等几个方面抓。虚词则要掌握几个重点的文言虚词：之、而、以、其、于。学生在复习时要掌握课文的中心，能翻译文中的主旨句、名句等关键的句子。文言文的复习重点，应放在课内20多篇不加星号的重点课文上。

从今年的考试形式来说，说明文是变化最大的，它的考查从以往的主观题变成现在的客观题，但不论题型怎么变，以往说明文的相关知识还是要掌握牢固，以不变应万变。对说明文的考查从主观题变成客观题后，考查的知识点可能没有以往明确，而且市面上相应的训练资料较少，但这是所有考生都会遇到的问题，同学们不必惊慌。中考网考试时只要认真审题，细心地从原文中寻找答题依据，一样可以选出正确答案。

篇26：有效提高语文成绩方法

① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。

② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。

③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。