对经济管理类专业统计学教学方法思考经济论文
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篇1：对经济管理类专业统计学教学方法思考经济论文
对经济管理类专业统计学教学方法思考经济论文
在知识经济的今天,科技的飞速发展,带来了社会的日新月异。统计学作为一门收集、整理和分析统计数据,通过探索数量的规律性来认识社会的方法科学,在各行各业、尤其是在经济管理领域发挥着越来越重要的作用。
一、培养统计思维,提高学习兴趣
由于统计学与数学的密切联系,往往在没学统计之前,学生已经用自己的思维定式认为统计学是一门与数字打交道的课程,既枯燥又抽象。在这种思想指导下,对于经济、管理专业这样文理兼收的学生来说,首先是“怕”字当头,从而提不起学习的兴趣,学起来自然吃力。因此,培养统计思维,提高学习兴趣是学好、用好统计学的首要条件。
1、消除怕字,拉近与统计学的距离。要打破学生所认为的统计学即是一门数学课的思维定式,在绪论中把数学与统计学的联系与区别讲清楚是非常有必要的。尤其是两者的区别:数学研究的是抽象的数量规律,而统计学研究的是实际现象的数量规律;数学家可以坐在屋里研究数字规律。而统计工作者则必须深入实际收集数据,并与具体的问题相结合,通过大量的归纳才能得出结论。比如,经济、管理专业都关心的市场,要想了解市场,必须进行市场调查,对市场调查取得的数据进行整理、分析,认识市场,从而做出正确的判断与决策。教师还可以在讲完绪论后,让学生自由发言:找找生活中或你理解的统计,既可以活跃课堂气氛,又可以拉近学生与统计学的距离,消除学生怕学统计学的心理。
2、培养统计思维,强调定量分析与定性分析相结合。统计学是一门通过现象的数量方面认识现象本质的学科,要与数字、计算打交道,学生觉得枯燥和乏味是难免的。在教学的全过程中传输定性分析与定量分析相结合的统计理念,不但有利于提高学生学习的积极性,也为学生在以后的学习和工作中正确使用统计工具打下了很好的基础。统计对事物的认识,不是凭主观臆断,不是想当然,而是建立在对事物所表现出来的数量进行观察和分析,重视数量的研究,运用定量分析的方法,可以增强认识事物的客观性和科学性,使决策的正确性大大提高。反之,统计数据来自于实践,因此在定量分析的同时不能脱离定性分析,只有两者相结合才能得出正确的结论。渗透这些理念,学生学到的不仅仅是如何去做对某一道题,而是学会了如何思考、如何正确认识问题和解决问题。
3、激发学习兴趣,考虑统计学的应用背景。对于经济管理类专业来说,开设统计学课程的目的,是为了让学生掌握一种正确地认识社会经济现象的数量规律的理论、方法,解决的是经济、管理方面的问题。因此,要求教师明确培养目标,结合学生的专业及应用背景组织教学,要时刻关注社会经济生活中的实际问题、热点问题,善于使用统计方法分析这些问题。对于概念公式的掌握,强调理解和应用,有的放矢,学以致用,从而激发学生的学习兴趣,提高学生专业的适应性和应用性。
二、改进教学方法,合理采用先进教学手段
在传统的教与学中,基本形成了教师讲,学生听的“填鸭式”的模式,导致了学生的被动学习习惯:习惯于死记概念,硬套公式,学生掌握的知识只局限于应付考试,并没有真正理解消化,加之所学的课程之间缺乏衔接,往往在实际问题面前茫然不知所措。因此,统计教学的改革应立足于培养创新能力和实践能力。高校经济、管理类专业的统计学教学应考虑其专业特点,把握社会经济动态及实际应用组织教学内容,改进教学方法,合理采用先进的教学手段,与时俱进,紧跟时代脉搏,培养具备一定统计理论知识、技能,能在社会发展变化中活学活用、不断创新的高素质人才。
1、注重教与学的交流,拓展学生的知识面和思维空间。在教学过程中,要注重教与学的交流,将严肃的“讲授式”与生动活泼的“启发式”、“讨论式”、“参与式”教学方法结合使用。教师讲授基本知识时,要强调在学生充分理解的基础上,启发学生积极思考,多问几个为什么,引导学生从不同方面、不同角度结合自己的专业去思考,发表独特的见解,展开讨论,教师进行指导并解疑。教学相长,教师要及时了解、把握学生的学习状态,调动学生学习的积极主动性。促进教学中的信息交流与沟通,开阔学生的思维空间。此外,统计学作为经济管理类的专业基础课,教学中还要考虑到整个学科知识链的衔接,起到承上启下的作用,注意与基础课、专业课的渗透与过渡,对于有重复内容的课程,各科教师之间要一起讨论,对重复的内容整体协调,强调知识的整体优化,使整个知识链节奏明快,节省时间,学生了解了学科之间的交叉与过渡,才能将所学到的.知识融会贯通,增强专业综合能力。
2、注重理论联系实际,提高学生实践应用能力。统计学是一门应用学科,培养学生的统计技能、实践能力是统计教育的目的,统计工作是一项群体活动,组织工作复杂,学生的组织能力将在日后工作中接受考验。但因在高校教学计划调整中整体课时缩减,统计学课时也一减再减,课时少,学生多,组织难成为在教学中锻炼学生组织能力、实践能力的障碍。教师面对客观现实,灵活改进教学方式、方法,就可以取得事半功倍的效果。
在统计教学中通过采用案例教学及加强实践教学培养学生的能力,已经得到了普遍的认可,并在教学工作中逐步落实。实施案例教学,是对实践活动的真实模拟,可以营造实践的条件和环境。案例的搜集最好选择统计在经济管理中的应用实例,每个统计应用实例都应简要地描述公司背景及该统计方法应用的情况,真实的案例可以帮助学生直观地将所学知识与经济现象联系起来。针对课时少、学生多的问题,可以充分利用课余时间及认识实习环节,发动学生,积极参与:教师可以将案例及有关资料事先发给学生,学生自组团队,利用课余时间针对案例提出的问题进行思考、讨论,分析,教师上课时,安排每一个团队派一个代表在固定时间内讲述自己团队的分析过程及结果,团队成员可以做补充发言,教师做最后总结分析,同时针对各团队的发言情况,结合团队成员的参与程度,给每一位同学打出平时成绩。在教学中适当地采用这种方法,不但可以使学生对案例有一个熟悉消化的过程,节省了课堂上的时间,大大丰富了学生的信息量,还锻炼了学生的组织能力,增强了团队精神,使其创造力在这个过程中得到了发挥,使素质教育不再成为空谈。此外,教师还可以利用各专业知识实习的环节,进行一次统计实践活动,让学生体会用统计方法认识问题、分析问题、解决问题的过程,为学习专业知识做铺垫,也为在以后的工作实践中正确使用统计方法打下扎实的基础。
3、注重现代先进技术的合理使用,提高学生的数据处理能力。科技的发展为统计学的教学和应用带来了快捷和方便,主要体现在采用多媒体教学手段和统计软件的应用,在统计教学中引入多媒体教学,可以使抽象的概念、公式、枯燥的数字变得直观生动,可以在课堂上使用统计软件处理数据资料,可以展示复杂的图表,将图表的制作过程演示给学生,加深了学生的感官认识,也节省了板书时间;采用多媒体教学手段,通过使用文字、图表、色彩、声音、动画等形式传输教学内容,不但可以创造轻松活泼的课堂气氛,还提高了学生学习的主动性、积极性。但是,在教学实践中,多媒体的使用要考虑到其合理性:若课件制作得太花哨,可能会误导学生的注意力,过于关注图像的丰富多彩;而课件制作得文字太多,过于呆板,则又成了变相的“填鸭式”,学生只顾记笔记,缺乏思考理解。因此,教师制作多媒体课件时要注意把握尺度,根据教学内容结合学生的实际情况,充分利用每一节课的时间,合理编排讲课内容,做到严肃活泼、有主有次,形成交流互动,才能取得好的教学效果。
统计软件有许多,如Excel、SAS、SPSS等,并已经在实践中得到了广泛应用,因此在统计学教学中要注重学生对数据处理能力的培养,掌握统计软件,使数据处理变得快速简单,提高了工作质量和效率。对于非统计专业的学生来说,掌握Excel统计软件是最基本的要求,结合案例教学学会用Excel创建表格,制作图表,可以学习到解决现实问题的有效方法。同时,通过学生上机环节的练习,提高学生处理数据的能力。
三、追求教学的艺术性,提高教师的素质和修养
统计学课程要取得好的教学效果,教师起着主导作用。统计学是经济管理类的专业基础课,面对经济管理专业的专业特点,需要统计学教师不断拓展和丰富自己的知识结构,既要精通统计学的原理和方法,又要具备经济管理学知识,注重理论水平提高的同时,也要关注实践,投身实践;关注国内外统计学学术动态,将新的知识及时地融入到教学当中,与时俱进,在教学内容和方法上不断创新。“学博者为师”,教师高深的学术造诣、敏捷的思维方式、广博的知识面、勤于学习、敢于创新的精神直接影响着学生思考问题、分析问题、解决问题的能力,对学生的创造能力也有着深远的影响。
教学是一门艺术,要想取得理想的教学效果,教师作为知识的传播者,要不断提高自己的讲课技巧:一方面要学习教育心理学方面的知识,注意教与学的交流和反馈,要善于捕捉学生在课堂上流露的疑惑信息,抓住机会,引发讨论,启发学生积极思考、大胆发言,把握课堂节奏,营造轻松、开放的课堂气氛;其次,教师还要注重语言艺术的学习和运用,语言的准确简练,语气语调的抑扬顿挫、轻重缓急,有充分准备,还有即兴发挥,以及教师的神情语言、行为语言等无不对提高学生的学习兴趣,开启他们的智慧之门产生影响。此外,教师自身的品德修养,人生观、价值观、风度气质、自身形象、甚至穿着打扮等都会给学生留下印象。“德高者为范”,教师只有努力提高自己的素质和修养,才能更好地将素质教育贯穿在言传身教中。
总之,经济管理专业的统计学教学要取得好的教学效果,教师作为组织者,应注意其应用背景,涉及的领域,教学方法、教学手段、教学艺术等方面的整体优化,发挥主导作用,勤于学习,勇于探索,大胆实践,开拓创新,为社会培养出高素质的人才。于论文
篇2：对高中历史教学方法的思考
龚 萍
（吉林省永吉县第四中学）
摘 要：随着现代教育的不断发展，教师需要对传统的高中历史教学方法进行改革与创新，才能迎合时代的发展与变化。通过对高中历史教育教学方法进行思考，旨在推动高中历史教学的发展与进步。
篇3：对高中历史教学方法的思考
新课程改革要求教师对传统高中历史教学方法进行改革，要通过更有效的教学方法增加课堂教学的生动性，同时提高课堂教学质量。因此，本文在此浅谈高中历史教育教学方法，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴。
一、教学方法要突出学生的主体性
新课程标准明确指出，教师必须在高中历史教学中突出学生的主体性，要让学生成为课堂教学的主人。因此，高中历史教育的教学方法首先要能够突出学生的主体性，要引导学生主动地建构知识并提高能力。
例如，教师可以采用自主探究性学习法。以《英国君主立宪制的建立》这一课的教学为例，教师要求学生通过阅读教材、查阅资料等方式探究君主立宪制的.概念，探究该体制建立的原因和条件。在此过程中，教师不再对学生进行知识的灌输与传授，完全依靠学生进行自主探究。
利用自主探究性学习法，教师不但能够帮助学生获得更深刻的认知，同时也能够有效提高学生的探究能力和学习能力，落实素质教育理念。
二、教学方法要增加课堂活力
与此同时，教师要通过更有效的教学方法维持高中历史课堂的活力，也就是要通过教学方法加强师生和生生互动。因此，教师可以使用合作交流法开展课堂教学。
例如，在《鸦片战争》这一课的教学中，教师将学生分为不同的小组，要求学生通过合作与交流学习鸦片战争发生的原因、结果，以及探究鸦片战争造成的历史影响，并讨论自己的观点与看法。
在学生讨论与交流的过程中，教师要做好引导与监督工作，不强行干预学生的探讨。此时，整个课堂的氛围得到调动，学生的思维也更加活跃，这就达到了增加高中历史课堂活力的目的。
更为关键的是，学生通过小组合作与交流能够更有效地完成教学任务，同时也能更自由地表达自己的观点与看法，也能够借鉴与吸收其他学生的思维和意识。这就能够有效提高学生的创新能力、合作能力以及交流能力，达到提高学生综合素质的目的。
总的来说，教师需要利用多样化的教学方法提高高中历史教学的质量，同时有针对性地提高学生的综合素质。这就需要众多教师在实践教学工作中有意识地总结与交流，提出更有效的教学策略，推动高中历史教学的发展，使学生能够在学习中获得更大的提升。
参考文献：
黄会敏。对高中历史教育教学方法的几点思考［J］。新课程：上，（08）。
编辑 马燕萍
篇4：对社保财务经济管理的思考
对社保财务经济管理的思考
为了更好地减轻群众生活负担，提高人们生活质量，最近几年，国家不断完善社保制度，在这样的情况下，社保财务经济管理逐渐为人们所重视，但同时我们也注意到，社保财务经济管理中仍然存在一些问题。本文从社保以及社保的财务经济管理出发，对当前社保财务经济管理中存在的问题进行分析，同时对社保财务经济管理今后的发展提出适当建议。
摘 要：经济的不断发展带来了社会飞速进步的同时也为人们的生活带来了新的问题，特别是与民生保障的相关问题。社保制度的出现正是解决这些问题的最佳方式，也是社会稳定发展的必然要求。社保财务经济的管理良好与否直接关系到社会的秩序，也关系到群众对于政府制度和政策的信赖，因此，对于社保财务经济管理的研究具有非常重要的现实意义。
关键词：社保;财务经济;管理;问题;发展
一、社保制度及其社保财务经济管理简介
对于社保财务经济管理问题的思考，首先应该对社保制度以及社保财务经济管理有基本的了解，这样才能更好地分析社保财务经济管理的相关问题：
(一)社保制度
社保制度，即社会保障制度，它是指，以政府的管理为指导，同时把国家作为整个制度的主体，在法律、法规的规范下，依托社会保障基金，对国民收入进行再分配，对公民在暂时或者永久性失去劳动能力以及由于各种原因生活发生困难时给予物质帮助，用以保障居民的最基本的生活需要的一种制度。因此，可以看出，社保制度对于居民生活的帮助，对于社会稳定秩序的维护具有非常重要的作用。
(二)社保财务经济管理
社保财务经济管理就是将经济管理学中的理论和知识应用到社保管理领域中去产生的概念，在今天，飞速发展的经济带来了迅速提高的社保制度的复杂性，社保工作的难度在不断增加，社会对于社保的要求也在增加，在这样的情况下，社保财务管理制度的出现是必然的。社保财务管理是指以社保制度为基础，充分运用现代经济学管理学中的相关理论知识实现对社保制度运行的规范，保证社保制度的合法稳定，最终促进社保制度更好地服务于群众和社会的'一项工作。社保财务经济管理一个综合体，并不是单纯的由某一项工作组成，相反，它是多项工作有机结合，互相配合的过程。
二、社保财务经济管理现状
对于社保财务管理现状的分析可以从两个方面入手，即社保财务管理取得的成绩，社保财务管理存在的问题：
(一)社保财务经济管理取得的成绩
近年来，国家对社保制度越来越重视，同时，随着网络等现代信息技术的发展使得民众对社保透明度提高的需求在不断增加，在这些因素的共同作用下，社保财务管理不断发展，取得了一定的成绩。
首先，社保财务经济管理的专业化趋势增强。专业化是任何一项工作发展的基础，只有保证专业化，工作的开展才能与其他工作有所区别，工作的开展才能有所突破。由于国家的重视以及社会发展的需求，社保财务管理由最初的与其他社保工作混在一起逐渐脱离出来，独立之后的社保财务管理工作迅速吸收了借鉴了其他领域的财务管理工作的经验，很快发展成了专业性强的一项工作。总之，专业化趋势的增强是社保财务管理发展中取得的一项非常重要的成绩。
其次，社保财务经济管理的人才逐渐增多。人才是发展的保障，是推动社会进步的主要动力，而现代社会的竞争，不管是行业竞争，还是制度内部竞争，归根结底都是人才的竞争，所以说，社保财务管理的发展也离不开人才的支持。上面提到社保财务经济管理的专业化趋势增强，在这样的情况下，自然有更多的高校以社会需求为导向，培养大批社保财务经济管理人才，这是社保财务经济管理发展的坚实基础，也是保证未来社保财务经济管理有效完善的基础。由此可见，社保财务经济管理人才的逐渐增多也是社保财务经济管理中取得的成绩之一。
(二)社保财务经济管理存在的问题
在看到社保财务管理工作取得的成绩的同时，必须要注意到当前社保财务经济管理中存在的问题，而且这些问题是制约社保财务经济管理的发展的主要因素，未来社保财务经济管理想要有更好的发展，就必须正视这些问题。
(1)社保财务经济管理缺乏创新。今天的社会，没有创新就意味停滞不前，意味着灭亡，对于社保财务经济管理更是如此。社保制度的存在虽然有一定的历史，但是社保制度在我国的发展历史并不是很长，而社保财务经济管理的发展历史则更短，这样一来，就使得社保财务经济管理工作的开展没有足够的经验和先例可以遵循。在这样的情况下，社保财务经济管理工作大量运用了其他领域的财务管理工作经验，甚至是直接照抄照搬其他行业的经验，最终就导致了社保财务经济管理缺乏创新，没有社和自身发展的财务经济管理机制。在社保财务经济管理实践中，大量的其他行业的财务经济管理理论被应用，自然，合理的借鉴对于一个刚刚起步发展的工作而言，是非常重要的，但是这样的借鉴必须有限度，不能无节制，都则就会出现模式套用，创新危机。而这样的状况在社保财务经济管理中广泛存在，所以说，创新的缺乏是当前社保财务经济管理工作中存在的非常严重的问题。
(2)社保财务经济管理缺乏有效的监督。社保财务经济管理就其本质来讲，是针对社保制度中财务工作开展的，是围绕金钱等财务问题建立起来的，众所周知，只要与财务有关，那么就应该有有效的监督机制作为辅助，这是对工作安全性的保证，也是对社会进行公开透明的基础。而社保作为一种与社会公益息息相关的工作，自然更受到社会的关注，也就更需要监督。目前，我国的社保财务经济管理在监督模式、监督体系等方面都存在问题，特别是监督模式，当前的实际情况表明，社保财务经济管理的监督尚未建立起有效的监督模式，这就使得社保财务经济管理中存在的问题不能被及时的反映出来。这种现象的存在，不管是对社保财务经济管理本身的发展而言，还是对群众了解社保财务经济管理工作国家指导社保财务管理工作都是非常不利的。因此，缺乏有效的监督也是社保财务管理工作发展中应该解决的问题之一。
除了上面提到的两点以外，社保财务经济管理工作中存在的问题还有很多，如尚未建立起社保财务经济管理工作机制，专业人才队伍的素质有待提高等等，社保财务经济管理的发展也需要合理的解决这些问题。
篇5：对商务英语专科教学方法的思考
对商务英语专科教学方法的思考
摘 要： 随着中国对外贸易对商务英语人才需求的逐渐扩大，众多高校都开设了商务英语专业。作为一种专门用途英语的专业，其教学内容和目的独具特色。针对商务英语专科段的教学目的，本文从专科学生的特点出发，讨论在商务英语专业专科教学过程中应注意的问题。
关键词： 商务英语教学 教学现状 教学内容 教学方法
随着我国国际贸易市场的日益扩大，国内各行各业在进行国际贸易的过程中，对外贸人才提出了更高的要求。为了培养既懂英语又懂商务的复合型商务英语人才，解决社会上实用型人才短缺的问题，我国很多高校逐步开设了商务英语专业。多年来，商务英语专业有了长足的发展，在教学目的和内容、课程设计和要求、培养方向和目标等方面都有了一定的发展，但不可避免地存在一些问题。
1.商务英语教学现状
在实际教学中，部分高校在该专业的开设和发展方面都存在指导思想不明、定位不明等专业设置方向和目的的问题。二十多年来，虽然各高校对本专业性质和教学进行了不断揣摩和经验积累，但此专业的课程设计和设置仍存在不少尚需改进之处。课程设置的多角度使教学具有多角度的目标，使商务英语专业的教学与实践有差距，出现学生学习压力增大、学科知识面宽泛不集中、专业知识储备不足等问题。商务英语专业课程的设置强化了专业基础知识的学习，对日后实践操作中应该具备的一些素质和能力却轻视了。
2.商务英语的专业特征
林添湖在研究国际商务英语的学科属性时，明确地按“语言学―（英语）应用语言学―专门用途英语―国际商务英语”这个层次，把国际商务英语学科归划为语言学门下的四级学科[1]。它属于ESP系列（English for Specific Purpose），即专门用途英语的一个分支，是一种特别的实用英语，强调的是在某种特定环境下的交际。
3.商务英语的教学内容
马克・埃利斯与克里斯汀・约翰逊在《商务英语教学》中提出了商务英语教学内容应具备的五个技能：一是会议、讨论技能：主要强调学生能在商务会议中用英语参与商务讨论的能力；二是提供信息技能：强调学生在处理信息方面的能力，主要包括：有效获取信息的能力，进一步组织信息的能力，争取传递信息与强调信息重点的能力；三是电话交流技能：指具备用英语进行商务电话交流的能力；四是商业文书写作技能：指包括商业书信、备忘录、报告、合同、订单等商业文书的写作技能；五是社交活动能力：要求学生懂得商务的基本礼仪，尤其是使用正确得体的语言进行商务洽谈，而非教科书中死板的句子，如张口即问：“How old are you？”[2]
商务英语教学不仅涉及英语基础知识和专业英语的学习，还包括跨文化交际的学习，要求学生不仅有扎实的英语基础技能，还要有集体意识、团队意识、合作意识、交际意识和能力。
4.专科学生的特点
一是学习上，专科生各科学习基础较薄弱，学习习惯未养成或者不够科学，学习动力不足，积极性不高，限制了学生成绩的提高和知识面的扩大。二是思想上，专科生思想活跃，兴趣广泛，比较务实，自我认知能力较强，这使专科生注重自身各方面素质的提高，注重知识的实用性，有利于各种能力的培养。三是整体素质上，专科生动手能力和实践意识较强，沟通能力、实践能力和适应力较强。这使得专科生在择业时更加务实，会结合个人特征、喜好、条件和意愿选择适合自己发展的职业。
5.商务英语的教学方法
根据商务英语专业的独特性和专科学生的特点，为了实现该专业的教学目的和培养目标，使商务英语专业专科学生在就业市场中更具竞争力，商务英语专业教学可采用如下方法。
5.1改变教学理念，改革传统教学模式和教学法。
以“实践为核心”是高职商务英语专业教学方法的基本原则。[3]本专业的教学应多使用情境教学法、任务教学法、案例教学法等，让学生在模拟真实商务任务的情况下充分认识到所学知识的实用性和重要性，激发专科学生对本专业的学习热情，并真正融入商务氛围中。
情景教学法与任务教学法的结合：以任务为导向，以学生为主体，教师起主导作用，以创设虚拟情境、完成某项假设的任务为目标。案例教学法：始于美国哈佛大学法学院和商学院在法律和商业课程教学的案例教学法，与传统教学法相比，具有重实践、重启发和知识双向甚至多向流动等特点[4]。高年级开始学习商务专业知识时，如商务谈判、外贸实务、商务英语操作等，可在学生已具备一定的商务知识和英语基础技能的基础上，使用案例教学法，选择合适的案例，使学生更高效地有针对性地学习相关商务知识和解决日后商务工作过程中可能遇到的问题。可以促使学生发挥主观能动性思考问题、解决问题，提高有效沟通能力，还可以培养学生的'团队合作精神，增强学生的自我认知能力。
5.2加强学生商务文化意识的培养。
任何一种商务活动都是在一定文化背景和情境下进行的交际活动。进行国际商务活动时必然会遇到东西方文化差异如宗教信仰、风俗习惯、商务礼仪等带来的种种问题。因此在课程安排中，教师应有意识地加强学生文化背景知识的学习，培养学生的商务文化意识，鼓励学生进行跨文化交流实践。例如，将英语国家的文化、背景、风俗习惯、生活方式、风土人情等知识贯穿到日常教学工作中，鼓励学生观看外国原版的电影及电视剧，多和外国人交流等，使学生在掌握英语语言的基础上，真正对外国文化有所了解，甚至可以从文化的角度真正了解商务文化中的点点滴滴。
5.3提高学生的综合素质和能力，强调培养学生的自我完善能力。
商务贸易和交往考查的是学生的整体素质和能力，不仅包括语言使用能力和实务操作能力，还包括社会适应能力、人际交往能力、有效沟通能力、自我展现能力、处理问题的能力和领导能力等。从教学的角度，教师可以多使用情境式、案例式和体验式英语教学方法和学生分组讨论法，创造商务气氛，模拟开展商务交往。学生整体素质和能力的提高依赖于学生自我完善意识的增强，因此在教学过程中要充分调动学生的学习积极性和自我完善的主动性，以学生为主体，培养其各方面的素质和能力。
6.结语
商务英语专业教学除了加强学生英语和专业知识的学习外，还应充分结合和商务相关的各种知识和文化，更应涉及世界观、价值观和商务礼仪等方面的深浅层文化。改变传统教学模式下的“填鸭式”和单纯的知识输出与输入的方法，充分调动专科学生的学习积极性、主观能动性，发挥学生的实践和动手能力，使学生在学习专业知识的同时，真正提高对商务英语的兴趣，提高自身的整体素质和能力，为日后进行商务贸易活动打下坚实的基础。
参考文献：
[1]林添湖.试论商务英语学科的发展[J].厦门大学学报，（4）：143-150.
[2]Mark Ellis & Christine Johnson.Teaching Business English[M].Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，：35-39.
[3]刘黛琳.高职高专外语教育发展报告[M].上海：上海外语教育出版社，：102-103.
[4]宋晓漓.论商务英语教学中的案例教学法[J].中国电力教育，（10）：114-115.
篇6：对经济系《统计学》本科教学的几点思考论文
对经济系《统计学》本科教学的几点思考论文
统计学是收集、处理、分析、解释数据，并从数据中得出结论的科学，这是一门实用性很强的方法论学科。随着统计方法在经济学、管理学、金融学、生物学等实质性学科应用的不断深入，很多高校的经济系本科专业普遍将统计学确定为学生必修的专业基础课程。
开课以来，经济系统计学专业的教学改革就不断开展，在很多方面也取得了很好的成效。但是相对于专业教学来讲，由于统计学课程的特殊性和教学条件的限制，导致统计学的教学仍主要处于理论部分教学阶段，教学内容和教学方式也过于侧重理论知识的讲解，学生在学习方法上也仍然延用中学时期的思维方法，偏重记忆和解题，而没有实际分析问题的锻炼，忽略了统计学的实用性。此外，由于课程中概念较多且彼此之间关系复杂，公式多且计算复杂、难度大，导致许多学生对课程学习思想负担较重，缺乏学习主动性，无法对所学内容展开深入的思考。面对这种形势，我们该如何深化教学改革，提高教学质量呢？
一、开展实验教学，课堂学习与上机学习统计软件相结合
学有所用，这是学生学习的目标和动力。但我们教师在教学中，却由于教学条件所限，导致学生实际动手操作能力的训练非常少，另外，现在计算机网络已经非常普及，统计学中的计算过程已经不应该再被视作教学的重点，而统计思想和案例应用才应该是教学的重点。统计方法的实际应用已经离不开统计软件的处理技术，而且在统计学中使用统计软件，不仅使统计数据的计算变得更为简单、直接和精确，而且使统计教学由枯燥乏味变得简单轻松，还可以提高学生的学习兴趣，激发学生学习的自觉性。
经济系学生自学统计专业软件，如SAS、SPSS、Eviews，难度较大，而Excel软件作为一款常用办公软件，它提供的统计分析工具虽然比不上专业的统计软件，可由于它简单易学，更便于学生掌握。此外，很多高校都会在大学一年级为学生开设计算机基础课程，学生具备Excel的基本知识，并且熟悉Excel的操作，因此，对于本门课程，我们可以采用Excel提供的统计分析功能，结合统计案例，进行统计数据的处理和分析。
另一方面，如果把Excel软件作为教学的辅助工具，在教学过程中加以演示，不仅可以简化分析过程中繁琐的计算，而且能够加深学生对所学内容的理解，提高他们的统计分析能力，也可增强学生使用常用办公软件的能力。这种加以计算机辅助的教学方式，不仅可以达到教学目标，还可以提高学生自主学习的能力，加强学生对统计实用性的认识。
二、推进考试考查方式的改革，尝试建立合理的评价体系
以前，很多高校对于这门课程的考查方式是采用传统的闭卷考试形式，主要考查学生对于基本概念、理论和分析方法的掌握，却没有实际应用方面的考核，这很难评价学生学习的真实水平，无法激发学生学习这门课程的兴趣。为了通过考试，学生主要靠死记硬背，对于统计学原理无法深入理解，导致教师很难真正了解学生对统计分析方法应用的掌握水平，达不到考查的目的。
因此，为真正提高学生的统计实际应用能力，我们建议在统计学教学的新模式下，对现有的考试形式和内容进行改革，尝试将开卷考试与闭卷考试相结合，对于统计学中的基本概念和基本原理采取传统闭卷考试方式，而对于数据处理等应用性部分的考核，可以采取开卷考试的形式，要求学生对于已给数据，利用计算机的辅助功能，针对自己感兴趣的方向，选用恰当的统计分析方法，用统计软件处理和分析数据，并从数据中得出相应的结论。这种开卷考核的方式不仅可以提高学生的分析能力，还有助于考查学生对统计软件的应用能力。
三、学习与实际应用相结合，教学中引入实践活动
考虑到统计学是一门应用性很强的学科，因此在最初开设统计学时，我们建议任课教师在教学中采用实践教学方式，注重强调统计原理学习与实际应用的结合。在第一堂课教师给学生布置任务，要求学生自己组成团队，要求每个组不超过5人，针对一个实际问题，或让学生依据自己感兴趣的方向，选择一个需要做统计分析的、推断规律的问题，根据该问题设计调查问卷，进行数据处理，做出调查报告。学生期末时上交三个部分的内容，一部分是调查问卷，并说明发放问卷的过程，第二部分是数据处理的过程，最后是一个调查报告，在调查报告中要完整说明整个问题的提出、分析与结论。教师事先对调查涉及问卷中的.问题个数、问卷数量都有一个要求，并明确要求学生在数据分析中必须用到课程中所讲授的四类主要方法——参数估计、假设检验、方差分析、线性回归中的至少三个。在统计学的学习中，我们并不需要求选题与经济学挂钩，选题可以相当广泛，如对学生喜爱运动的调查、食堂调查、图书馆调查、信用卡使用情况调查等等，我们应该通过实践过程使学生掌握统计学的基本概念和方法。例如，课上讲到“抽样的时候要有随机性”，让学生们自己做调查问卷，自己进行抽样，就会有自己的体会，这些体会如仅仅通过课上教学是很难得到的。通过这个实践教学，不仅可以提高学生的研究能力和分析能力，有效培养学生的统计分析思维，还能为以后的毕业论文打下良好的定量分析基础，对于学生今后走向工作岗位从事相关数据处理工作也是非常有帮助的，并符合经济系培养应用型人才的培养目标。
在日常教学中，我们需要不断提高经济系统计学课程的教学质量，注意做到不仅要抛弃保守的“数学证明+手工计算”的教学模式，同时也要防止走向“软件应用”模式，争取做到以应用为中心的“数据收集+统计学基本原理和思路+数据处理的统计分析软件”的教学模式，使学生在学习的时候不仅能理解统计学的方法和原理，同时也能够利用统计软件来解决收集统计问题。
篇7：对强化和创新企业经济管理的思考论文
对强化和创新企业经济管理的思考论文
摘要：现如今，在企业自身不断发展的形势下，对其进行相应的经济管理工作十分的关键，从而在很大程度上推进企业走向可持续发展的道路。目前在新时代的背景下，那么我们相应的企业就要自己的眼光放得长远一点，将一个全新的管理理念积极的构建出来，在未来企业发展的过程之中，将自身的各类优势充分的发挥出来，从根本之上为加大企业在日益激烈的市场之中有自己的立足之地，使得企业始终占据着自己的市场，为企业走向可持续发展献出自己的绵薄之力。
一、企业经济管理创新的重要性
(一)企业经济管理创新是知识经济发展的迫切需要
知识经济，实质上指的就是在新经济的背景之下，运用知识运营来作为促进经济增长方法的信息化道路。企业经济管理不仅仅在很大程度惹上充分的满足了知识经济发展过程之中的各种需求，而且还与现如今信息化发展道路相吻合。在新经济形式的背景下，企业也根据自身的实际情况来明确地提出自身的发展趋势。
(二)企业经济管理创新是深化并完善我国市场经济体制改革的具体途径
首先，在我们国家经济体制不断改革的背景之下，大部分企业的性质也在发生着相应的变化，且已经变化成为竞争中的主导位置；其次，处在目前经济背景下，企业管理过程中出现了粗放型的特点，是的产品资源浪费严重、资源回收率不高、能源消耗偏大等等情况。换言之，企业想要实现可持续发展的必经之路就是创新企业经济管理。
二、企业进行创新经济管理的基本内容
企业在进行经济管理创新的时候，实质上是一个系统性较高的过程，其中的每一个环节之间都要进行有效的联系，然而其间联系的关键就是创新。企业发展以及创新的关键就在于要进一步的强化企业经济创新的能力，企业创新的基础就是要实现经济创新、制度创新以及观念创新。企业在进行任何一项经济管理工作的时候，都需要一个正确的观念来进行协助，因此企业在创新理念的指导之下来进一步的完善自身的管理制度。在完善管理制度的时候，首先就得要从规章制度来进行着手，将企业的创造力充分地激发出来，拥有一个完善的规章制度可以有效地限制企业员工的各项行为活动，进而使得企业可以快速的建立起来与当前市场形势相符的经济化管理方式。对于一个企业而言文化管理也十分关键，然而是主要就是文化方面的发展，将企业文化作为一种先进的理念，并将其纳入到企业发展战略措施之中，并将其纳入到企业发展战略措施之中，企业文化可以起到促进生产以及凝聚员工的关键功能。企业赢得市场的主要措施就是要进一步的保障企业生产技术，针对技术管理型的企业需要逐渐的完善与进一步的强化，可以在很大程度上逐渐的提升生产效率，最终达到生产技术革新的目的。
三、强化企业创新经济管理的几点思考
(一)树立协调发展的观念
当中央政府提出要始终坚持“以人为本，树立全面协调可持续发展”的经济发展观念，并逐步的落实下去。将国民经济发展方针由全面协调可持续落实到：“持续、健康、快速、协调”八字方针之上。现如今，我国经济活动的热点话题就是经济的协调发展，企业在促进经济协调发展的道路之上起到了了十分关键的作用。在社会经济不断发展和经济全球化趋势不断强化的形式之下，企业在社会之中的作用就是承担相应的社会责任。企业在进行生产和服务的过程之中，还得需要承担利益、环境以及整个社会之间的协调发展。我国正在进一步的贯彻并落实相应的质量监管体系与环境监督体系，由此可见，企业协调发展就得要主动地承担起社会责任。
(二)坚持“以人为本”
在现代企业自身发展的过程中，人才已经逐渐地成为企业之中的关键资源，同时也是企业发展过程之中不可或缺的因素。目前，企业在进行管理过程，越发的重视人才，始终都在强调以人为本，由此可见，人才在企业之中起到的作用。世界上大部分的知名企业都十分的重视人才资源，也愿意将资金投入在培养人才之上，只有将优秀的员工纳入到企业之中，才可以让企业逐步地走向繁荣富强的道路。因此对于企业而言，就得要意识到人才的重要性，将企业内部员工的创造性以及工作积极性在最大限度之上充分的调动起来，最终才可以促使企业走向可持续发展的道路。
(三)推动知识化管理
现如今，在我国社会经济不断发展的'过程中，企业自身运营的发展也在发生着翻天覆地的变化，现代企业在自身发展的过程之中，不断地总结先前的经验，这对于经济发展而言，也就有了一个更加深入的意识，大部分的现代化企业已经意识到知识管理的作用。影响企业产品价值与劳务价值的关键因素就是知识管理，只已经成为企业在市场竞争之中不可或缺的关键。因此在现代化管理过程之中，知识管理已经成为促进社会经济发展过程中的主要因素，甚至是起到改变人类生存方式的作用。在知识经济环境中，企业要想走向可持续发展的道路就不必要强化知识管理的力度，且还得在此基础之上进行逐渐的创新，在最大限度之上来实现加大企业的竞争力，进而推动企业创造更高的社会价值。总之，在我们国家改革开放政策实施的背景下，在很大程度上推动着我国经济高速发展，从而为我国企业发展带来更大的空间，促使我国经济市场的良性竞争打下了坚实的基础。所以，作为中国栋梁之材的我们而言，就得要进一步的强化并积极的创新企业经济管理，从而为我们国家经济增长贡献出自己的力量，进而推动我国企业走向可持续发展的道路。
篇8：创新对企业经济管理贡献的思考论文
创新对企业经济管理贡献的思考论文
摘要：随着我国社会经济的快速发展，市场机制得到了进一步的完善，也导致了市场竞争愈演愈烈。所以，企业为了能够在越来越激烈的市场竞争中站稳脚跟，必须要做好企业管理工作，其中也需要做好相应的经济管理控制，从而能够保证企业健康、稳定的发展。随着经济全球化进程日益加深，由发达国家引起的金融危机，导致了全球范围内的经济衰退，我国经济受到的影响也是比较大的。学者们在积极探索我国经济未来发展的趋势以及保持可持续性发展的途径的同时，总体可以确定将来会以结构调整和体系创新作为基本方针。可见，不仅我国经济在未来发展中离不开创新，我国企业如果想要健康发展，也必然离不开创新。在创新的同时，还必须要做好企业的经济管理工作，从而能够为企业的健康发展打下牢固基础。
一、企业管理创新的必要性
1.管理创新是社会主义市场经济的要求
随着我国市场经济逐步的完善，国有企业逐步的进行了改革，由传统的管理模式转变为自主经营、自负盈亏的市场经济主体，并且逐步的与现代市场经济发展相适应。但是，由于受到传统管理理念的影响，并没有完全的发挥出应有的管理水平。所以，为了能够更好的适应市场经济的快速发展，我国企业必须要摒弃传统管理理念的束缚，加强创新和改革，建立适应新时代发展的管理制度和管理方法。
2.管理创新是全球经济一体化的要求
当今时代，经济全球化的进程得到了进一步的发展，促使世界各国的经济交流越来越密切。往往一个国家的利率或汇率调整都会影响到其他国家的经济状况，比如近代的美国次贷危机。随着我国海外市场的投资规模逐步加大，导致了我国企业面临国内激烈的竞争的同时，还需要面对来自国际上的竞争。所以，传统的管理模式已经不在适用，必须要对其进行创新和改革，从而能够使其适应国内外市场的瞬息万变。
3.管理创新是企业发展的内在需求
每个企业的最终目的是实现经济效益的最大化。所以，企业管理创新也是一直以其为主要核心来进行不断发展的，从某种程度上来讲，企业管理的创新也是企业发展的内在需求。随着经济全球化发展进程的日益加深，企业管理的创新必须能够适应新时代的发展和要求，如果不能在创新管理理念和创新管理制度上与新时代发展相适应，也就没有真正意义上实现企业管理的创新。只有通过企业管理创新，才可以保证企业能够健康、稳定的发展，并且提高自身的核心竞争能力。只有保证管理创新，才可以保证企业的经济效益，进而才可以在竞争越来越激烈的市场上稳固自身的跟脚，实现可持续性发展的目标。
二、制约企业管理创新的因素
1.思想观念问题
目前，我国企业的管理者的创新意识还是十分薄弱的，并且没有太多的忧患意识。其中可以在日常的企业管理中体现出来，比如员工们只注重收入的提高，对计划经济体制十分的依赖，认为企业应该包办一切，企业在进行改革的时候，心里十分的抵触，对生活和工作的现状十分的满足，并没有相关的危机意识，不能紧跟时代的步伐，会严重的削弱企业的竞争力，一旦遇到困难，会带来致命的危机。
2.企业管理体制问题
虽然我国大部分企业也在随着时代的变化而进行了不断的改革，但是在其改革的过程中，难免都会受到计划经济所遗留下来的影响，进而造成了许多人心里认为计划经济在我国是难以彻底消除掉的，所以导致了我国企业的管理体制并不能得到彻底的改革，从而也就无法适应当今时代市场发展的需求。另外，我国目前的企业内部结构十分的臃肿，进而也就增添了管理的难度，其中规章制度十分的繁琐，并且相关的责、权等并没有达到统一，这些问题都是制约我国企业进一步发展的主要原因。
3.企业管理机制问题
目前我国大部分企业的管理机制十分的刻板，缺乏一定的灵活性，其主要机制并没有太深的员工激励制度，其中可以主要体现在，企业中主动激励的情况非常少见，大部分都是被动激励。而且企业中承诺激励比较多，但是能够得到落实的激励还是比较少的。各单位和部门之间并不能得到有效的`沟通。
4.品牌（文化）管理有待加强
目前我国大部分企业在进行品牌建设的时候，依旧存在着一些问题，主要可以在以下几个方面体现出来。其一，企业在品牌建设的过程中缺乏和顾客有效的沟通，进而就会导致在顾客偏爱度和忠诚度方面缺少了一定的推动作用。其二，企业在品牌建设的过程中，对地区优势与核心竞争力的概念比较模糊，并不能真正的意识到品牌特色的重要性，导致品牌建设过程中，并没有融入相关的特色和地域文化。
三、现代企业管理创新的手段
1.理念创新手段
随着我国市场经济体制的逐步完善，企业为了自身能够更好的发展，首先要具备非常清晰的市场意识和前瞻意识，要随着市场的变化而不断的创新管理模式和企业理念。其次，要坚持人为本，加强企业人文理念的完善和创新，能够重视人才，进而通过相应的人文理念来树立员工们的价值观。在企业内部进行管理的时候，必须要充分尊重员工，从而使员工能够对企业产生归属感和荣誉感，真正的认可企业。第三，企业必须注重内部和谐关系的建设，才能组建一支充满凝聚力的员工队伍。只有真正的认识到这些问题的重要性，才能够做好企业管理的工作，进而有助于企业能够更好的适应市场经济的发展。
2.管理制度创新手段
随着市场形势不断的变化，企业为了能够适应市场的变化，所以会对自身的体制不断的进行重组和创新。目前我国企业比较常见的制度创新就是将主要经营业务逐步的发展为控股公司，另外并不是主营的项目转化为子公司，但是企业的名称是保持不变的。随着这种制度上的创新，把一个公司分成了两个公司，使其拥有两个法人代表，无论是经营还是行政管理都是相互之间独立的，更好的满足了现代企业的发展要求。
3.技术创新手段
所谓的企业管理创新主要就是指技术创新，科学技术是第一生产力，所以技术的创新是企业发展的核心竞争力，也能够体现出企业管理水平的高低，因此，技术创新不仅仅是技术的问题，还关乎管理问题，技术创新的实质内容就是将企业新的管理机制和方法融入进去。相对于高投入和高风险的企业，技术创新的水平会直接关系到企业经济效益是否能够达到最大化的目的。企业通过不断的技术创新，其核心宗旨也是为了能够提高自身在市场中的竞争能力，通过新技术来推动企业的发展。
4.方法创新手段
当今时代是网络时代和信息时代，高新科学技术在飞速的发展，所以，相对于企业来讲，核心生产力决定了企业发展的程度和速度。随着各种高新技术的发展，使企业之间的交易方式也往多元化发展，进而也加速了企业物资以及资金的流动速度，也就造成了企业内部的经济机制也在不断的发生变化。随着全球经济进程的日益加快，我国企业为了能够适应国内外市场激烈的竞争，必须要结合网络信息系统，创造出更加科学的方法来考察和预测市场的发展趋势，从而能够更加快速、准确的把握市场的发展。
5.人力资源管理创新手段
人才强企战略时代，人才是企业的核心竞争力。须知人力资源是第一资源，任何组织的行为都离不开人而独立存在。所以，人力资源在逐步地替代着金融资源成为当今企业最为重要的竞争力。企业随着发展越来越重视人力资源，进而改变了传统的以财、物管理为核心的管理模式，所以当今企业一般都是采取了以人为本的管理模式。现代的企业十分重视人才的建设，通过一系列的激励机制来调动员工的工作热情和积极性，并通过竞争、培训开发等方式来挖掘人才，为人才实现自我价值提供了非常良好的平台。从而能够增强企业的人力资本，通过人才来促进企业不断的进步和发展。
6.提升营销能力
企业的运营能力是十分重要的，运营能力能够直接决定顾客是否认可企业的产品，也会增强企业在竞争激烈的市场上的根基。一般情况下，主要就是通过以下几个方式来提高运营能力。其一，开拓思维，锐意创新。企业在进行产品设计的时候，必须要满足人们的要求。其二，在进行产品设计的时候，必须要积极的与顾客进行沟通交流，进而及时的收集顾客反馈的信息，从而根据比较有建议性的意见加以改进。其三，必须要做好相关的营销策略。营销策略也是十分重要的，所以必须要树立起一个科学的营销战略和理念，以顾客满意为最终目的，从而通过优质的服务可以打造自身的良好形象。综上所述，对于企业经济管理贡献的创新，企业管理中的经济管理是重中之重，随着经济全球化进程的日益加快，我国企业不仅面临着国内激烈的竞争，还会与其他跨国公司进行激烈的竞争。所以为了提高企业的核心竞争力并使企业立于不败之地，必须要做好创新管理和经济管理工作。通过先进的理念来完善自身的机制，从而确保企业在竞争激烈的市场上健康、可持续的发展。
参考文献：
[1]北京仁达方略企业管理咨询有限公司.公司战争:全球危机下的中国企业战略突围[M].北京:机械工业出版社,.
[2]王萍萍.企业经济管理中的突出问题与应对方法[J].经营管理者,(5).
篇9：对电算化会计形式下会计核算的思考经济论文
对电算化会计形式下会计核算的思考经济论文
一、电算化会计对会计核算方式的转变的影响
1、电算化会计下账簿虚拟化
会计的电算化是将纸上的会计资料信息数据化,而在电算化系统中的账簿实际是“虚拟化”的。所谓“虚拟化”,指电脑系统中并不存在账簿,更不是电子文件和真实账簿一一对应。账簿上体现的数据基本有两种组成,一种是消耗额,另一种是余额。由于计算机强大、高速的处理数据功能,能清楚的对记账凭证库文件进行分类、汇总。对于账户余额,只要保证系统初期输入的初期余额数据正确,之后各个会计期的最终余额也就正确无误。因此,电算化系统中的账是凭证库文件及相关数据自动地准确无误地计算出来的。可以说只要保留了凭证库文件及相关数据,也就保证了账簿的存在。
2、电算化会计下记账过程符号化
记账是会计工作重要组成部分,从制作凭证到最后的编写报表中间的所有流程,实际上都是一个人工记账的过程。电算化系统中也是一个虚拟化的记账过程,因为没有一个实际的记账文件。“记账”就是将前凭证库文件中审核通过的记账凭证做上已审核过账标识或者另外形成一个账后凭证库文件,表明该记账凭证已入账,不能再对其做任何的修改。如果出现错误,只能采用其他办法进行处理,如类似于手工会计下的红字冲销法,通过输入“更正凭证”予以纠正。所以,在电算化系统中,记账环节是可以完全取消的,即日常不登记日报账、明细账及总账,只保存记账凭证,在需要时再采用瞬间成账的做法:根据科目余额库文件的期初余额数据和记账凭证库文件的科目发生额数据,当即形成所需的“账簿”并予以输出。
二、会计电算化形式下会计核算形式
1、明细表核算形式
明细表核算形式适用于会计电算化小型数据库管理系统下,该形式是根据明细账来登记总帐,提供会计报表的数据。明细表核算方式中明细表是整个处理程序的核心,它包含每一个科目的期初、本期发生、期末和年累计金额,科目内容为企业所有发生的会计明细科目,其内部关系为:一级科目数额等于下属二级科目数额之和,二级科目数额为下属三级科目数额之和,依此类推。明细账处理上包含两个过程:登记明细账和累计明细表。记账时根据不同的科目登入相应的明细账,同时将金额累计到明细表中相应科目的发生额中,并计算出该笔业务发生后相应科目的余额。计算明细表是根据明细表的内部结构及关系,分别累计出各级的发生额,直接修改原明细表中相应科目的金额。一般先从一级开始,逐级累计到最后一级为止。
由于会计业务的每一笔数据都必须依据一定的会计科目,业务上的每一笔数据都可包含在明细表中,故报表的数据可直接来源于明细表;明细账在此只起分类的作用,但账与表的数据源只有一个,即记账凭证,各种账表的数据都是在记账凭证分录库的基础上派生形成。如按业务排列形成明细账;按业务汇总形成科目汇总表;按一级科目汇总形成总账。这样总账与明细账、日记账,科目与科目已失去了相互核对、相互制约的关系。因此,在电算化条件下,可以不考虑账簿间的核对工作,而核对、制约工作主要靠正确输入凭证和账簿内部控制来实现。
2、科目汇总表核算形式
科目汇总表核算形式也是适用于会计电算化小型数据库管理系统。会计电算化下的科目汇总表核算形式是基于手工科目汇总表核算形式,结合计算机数据处理的特点提出的。这种核算形式的处理程序一般描述为6 个步骤:1)根据原始凭证或原始凭证汇总表编制记账凭证;2)根据收、付款凭证登记现金和银行存款日记账;3)根据记账凭证登记明细账,同时累计生成明细表;4)根据记账凭证定期编制科目汇总表;5)根据科目汇总表登记三栏式总帐;6)根据明细表编制会计报表。从会计电算化下的会计数据处理程序来看,相比手工科目汇总表核算程序,增加了明细表,会计报表的数据直接来源于明细表,总账采用三栏式账页,而账簿的设置也不必严格分类。
3、记账凭证实时处理的核算形式
明细表和科目汇总表两种会计核算形式,在实现时基本都是采用集中处理的方式,即记账凭证的一次输入,多次调用,多次记账,得到的账表数据只能是相对的动态数据,只有在大型数据库管理系统下采用记账凭证的实时处理会计核算形式,才能获得真正的每一时刻的动态会计信息,实现在线管理,在线计算,实现真正的网络财务,极大地丰富会计信息内容并提高会计信息的价值。
记账凭证实时处理的核算形式处理过程非常简单。整个核算的起点仍是从原始凭证开始,所不同的'是记账是即时进行,记帐凭证形成的同时各种帐簿也已产生,即记帐凭证文件既是记账凭证又是账簿。记账凭证文件包含了本会计期间所有科目的期初、本期发生、期末、年累计金额,其内部关系同明细表。科目是按业务发生日期的顺序排列的,只要有新的科目记入,就会在记账凭证文件中逐笔登记该科目的发生额,同时将金额累计到相应科目的发生额中,并计算出该笔业务发生后响应科目的余额,这样就可根据会计人员的要求在凭证文件中得到每一科目任一时刻的动态信息,形成所谓的账簿,各种反映企业经营和资金状况的动态财务报表、财务报告、年报、季报、月报和日报均能很便捷的即时产生。
三、结语
综上所述,在电算化会计背景下,会计核算的形式发生了显着的变化,其在减轻会计从业人员工作量、提高会计核算的效率的同时,对会计流程,会计核算形式也提出了新的要求,因此,值得我们加强其实践经验的总结以及相关理论的深入研究。
篇10：对强化和创新企业经济管理的思考管理论文
摘要：企业生存、发展的根本保障就是科学有效的管理，当今经济环境竞争越来越激烈，需要切实提升企业管理水平。企业管理的重点就是经济管理，通过高效的经济管理，可以使企业更具竞争力，同时也可以更好地规避风险，使企业经济效益大幅度提升。在新的发展形势下，企业发展必须要强化和创新企业经济管理。
关键词：强化 创新 企业 经济管理
我国实施改革开放之后，不断提升国民经济水平，尤其是加入了WTO之后，企业面临着很多机遇，同时也面临着很多挑战，在激烈的竞争当中，企业要想获得发展，就要加强经济管理。当前经济市场不断发展，经济管理工作也是非常重要的，否则就会带来各种经济损失，因此企业经济管理工作要落实下去，不能出现松懈和怠慢等问题，不断强化和创新企业经济管理模式，这样企业才可以获得健康稳定的发展。
1 概述企业经济管理的内容和作用
企业的经营管理目标就是获得最大的经济效益，在激烈的竞争环境下，企业需要通过经济管理，降低企业成本，这样才可以不断加强自身实力，提高竞争力，实现经济效益的最大化。
1.1内容
企业在日常运营过程中，管控各项成本的方法就是企业经济管理。企业降低内部生活管理和运作的成本，制定科学的计划和标准，利用一定的策略缩减成本，使企业经济效益得到提高。
1.2作用
企业经济管理需要制定经济政策和目标，此外需要管理财务开支和预算。企业经济管理可以有机结合多个生产要素，形成實际生产力，转变生产力，实现完整的生产系统。通过经济管理可以促进企业发展，提高企业经济管理水平，设置科学的内部结构，这样才可以提高综合生产力，转化科学技术为生产力，真正地提高企业经济效益。
2 企业经济管理的意义
2.1转变企业经济体制
我国企业经济增长通常都是利用粗放式模式，浪费大量的能源和资源等，牺牲环境利益获取经济利益。近些年我国不断提升经济发展水平，逐渐增强的环保节能意识，开始利用集约型经济增长模式。在这种大背景下，企业要想获得发展，就要建立经济管理理念，不断创新经济管理制度，这样才可以紧紧跟随市场经济的发展潮流。
2.2充分调动员工的工作积极性
企业经济管理涉及的项目很多都关系到员工自身利益，实施强化经济管理，可以利用有效的激励措施，充分调动员工的工作积极性，引导员工挖掘自身的潜能，不断提高工作效率，这样有利于合理配置企业人力资源，进而提升企业的经济效益。
2.3满足时代的发展需求
市场经济发展非常迅速，市场竞争也变得越来越激烈，对于企业管理者来说这是一种巨大的挑战，企业管理者需要具备市场感知力和市场驾驭能力。转变企业管理人员的思维模式，不断更新管理人员的知识结构，这样才可以更好地创新经济管理，使其可以满足时代的各种发展需求。
3 企业经济管理当中存在的问题
3.1企业思维问题
信息技术不断高速发展，市场竞争也变得越来越激烈，企业要想在激烈的市场竞争当中获得一席之地，就要转变思维。一些企业很难发展，就是因为他们的发展思维比较落后，没有跟上时代经济的发展。例如在当今信息时代影响下，自媒体发展拓展了发展空间，企业如果无法紧跟时代的发展，结合需求开辟互联网+市场，那么企业就无法顺利地实现转型，在市场经济当中，企业占据的份额就会比较小。
3.2企业管理制度问题
企业管理如果只是利用传统的管理制度，过于重视短期目标的实现，就会影响到企业的长远发展，采取的经济控制和审核措施也固然都非常老套。一些企业虽然设置了相应的管理部门，也制定了规章制度，但是因为没有明确的分工，导致很多工作人员不认真履行工作，业绩考核也不够严谨，只是在走过场。一些企业没有派人监管管理制度，或者在执行相应管理制度的过程中，因为实际情况发生了各种变故，采取的方法没有综合考虑各方面因素，无法将管理制度作用充分地发挥出来。
3.3企业管理内部控制不足
当今的经济市场不断发生变化，很多企业都是重视外部控制，系统掌握主动权，获得市场先机。但是在企业活动当中，企业内部原因更容易滋生经济纠纷，因为决策失误和经营不当等原因，暴露出企业内部控制的缺陷。企业管理层利用内部控制可以协调经济行为，有效地控制经济活动，保障顺利执行企业经济管理工作，如果没有重视内部控制，就会导致内部发展失调，使企业承受更大的风险，不利于企业进一步发展。
3.4企业缺乏创新意识
企业管理人员需要进一步提升自身综合素质，企业某些管理人员思想观念还是比较落后，希望通过财务审计代替内部控制，这是因为他们没有在专业视角满足企业经济管理需求。因为传统管理体制的影响，很多企业员工缺乏创新意识，只是在机械地完成上级交代的任务，没有仔细思考任务意义，也没有做好规划，虽然在执行任务的时候投入很多精力和实践，但是工作效率却始终无法得到提高，员工发展不符合企业发展节奏，就会降低企业生产水平，不利于企业提升经济效益。
3.5传统管理模式问题
我国经济管理模式长期以来都是延续利用粗放型经营管理模式，这种经营模式的目标就是通过追加投资和扩大规模等方式增加企业效益。很多企业盲目增加投资，导致企业承担较大的亏损，逐渐倒闭。企业要想更好地发展，需要建立科学的.内部管理，提升管理水平之后，企业才可以放心地扩大规模，获得更多的经济效益。
篇11：对强化和创新企业经济管理的思考管理论文
4.1建立先进的管理理念
企业的管理理念关系到企业的发展，企业建立先进的管理理念，才可以获得良好的发展。企业需要结合自身发展情况，建设先进的管理理念。首先需要发挥企业财务的作用，结合市场经济现状，制作数据和表格等，帮助管理层可以掌握市场的经济现状，以此为基础确定科学发展决策。科学分析市场经济情况，及时发现不足，进而采取针对性的措施。此外企业需要营造出学习氛围，培养员工的创新精神。在良好的学习氛围当中，员工才可以更好地弥补自身缺陷，结合市场现状确定发展战略，并且创新具体的管理方式，促进企业发展。
4.2创新企业的决策管理
决策管理在企业经营过程中发挥着重要作用，直接关系到企业的发展。信息技术不断高速发展，也极大地提高了传播速度。在互联网时代，信息具备及时性和多边形特征，在信息环境当中，企业需要提高自身的反应能力，这样才可以更好地适应时代变化。企业利用现代技术可以全面地了解全世界的信息，有利于企業做出科学应对措施。企业的生存基础就是信息，企业可以及时做出决策，提高自身竞争力。企业完善决策管理制度，有利于更好地适应市场发展。
4.3培养创新型人才
企业要注重人才培养，还要重视留住人才。培养人才的过程中需要结合人员素质和知识及教育背景等，制定科学的实际方案，帮助企业人员发展，增加工作人员的学习机会，培养他们的创新意识，并且需要定期考核学习成果，这样有利于激发工作人员的学习热情。在企业招聘过程中，需要注重考评人员的创新意识，做好提前准备，通过现场发文和填写专业测评卷的方式培养面试人员的创造性思维。培养创新型人才需要站在长远发展角度，也可以和高校建立合作关系，构建人才输出平台加强企业和人才的沟通。设置委培机制，培养更多的创新型人才。同时需要注意企业核心人员的修养直接影响到企业现有人员。
4.4完善管理制度
企业发展过程中需要完善管理制度，保证管理制度的合理性和科学性。构建完善的管理制度，可以对于工作人员的行为给予约束，使工作效率和工作质量得到提升，首先需要全面考察当前的管理制度，归纳出优缺点，保留优秀的部分，补充缺陷的部分，结合企业经营现状制定合理的管理制度。此外需要学习国外先进的管理经验，结合我国市场经济的现状，完善企业发展管理制度。制定好管理制度之后， 企业需要宣传管理制度，保证每个员工都可以深入了解管理制度，并且在实际工作当中落实管理制度，这样才可以充分地发挥出管理制度的作用，使企业经济管理水平得到提升。
4.5加强财政管理
企业在开展经济管理的过程中，财务部门发挥着重要的作用，加强管理财务部门，可以提升企业的经济管理。企业要以自身发展情况为基础，结合企业经济情况完善财务管理制度，同时需要强化内部控制。此外需要保障财务管理透明性，深入分析我国相关的法律法规，使内部管理制度变得更加完善。企业管理者需要遵守法律制度，完善财务管理和控制机制，设置财务监督部门，这样可以提供科学的保障。明确企业内部岗位的职责，通过合理分工，形成内部控制机制。最后要派遣专人监督企业内部会计报表记录，对于财务信息管理人员实施严格的审查，并且要向领导层及时反馈最终的审核结果，建立考核机制，使企业的经济管理水平不断得到提升，进而提升企业市场的竞争力。
5 结束语
企业在发展过程中，实施经济管理可以促进企业更好地发展。企业在未来发展过程中，需要创新管理理念，使企业核心竞争力不断得到提高，不断革新组织结构，落实以人为本的管理理念，使管理制度不断完善。这样企业才可以在激烈的市场竞争当中占据有利地位，促进企业更好地发展。
参考文献：
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篇12：对新课程改革下中学数学教学方法的思考论文
关于对新课程改革下中学数学教学方法的思考论文
作为一名中学数学教师，我在此结合当前中学数学学科的课改精神和自身的教学实际，从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解、对新教材的挖掘，以及在此基础上展开的教学方法的改革与创新。
一、针对问题精心创设情境
能否设计一个好情境是教师在课堂教学中激发学生求知欲的首要问题。教材中提供的情境往往只具有一般性，还要求教师能够在新课程理念的引领下，根据本地情况和学生实际来精心设计一些让学生感受到浓厚兴趣的问题，让学生体会到数学并不是枯燥无味的数字和符号的堆积，而是与我们的生产生活密切相关的。从中体会到数学的价值，培养学生用数学的眼光看世界，用数学知识解决生活中的问题的能力。注意体现把教学活动建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上的精神。
例如，在华东师大版《数学》八年级（下）第20章的扇形统计图教学中，我考虑到学生在小学高年级阶段就已有了对扇形统计图有初步的了解，除了课前安排学生收集报刊杂志中的扇形统计图之外，还请学生以四人一组为单位，请他们对班级中来自不同区域的学生数量情况进行调查登记，通过课前预习，自己先试着绘制一张扇形统计图，并分别涂上自己喜欢的颜色。由于课程从学生熟悉的生活内容入手，每个学生对上课的内容都产生了很大的兴趣，课堂气氛活跃，教学效果有了明显的提高。在此研究型的学习过程中，学生带着感兴趣的问题去探索发现，通过收集数据，分析处理，师生交流，生生交流，独立思考，归纳总结，学会运用数学知识分析并解决实际问题。学生在发表见解、各抒己见、和谐民主、生动活泼的学习气氛中，能充分地融入课堂学习，提高数学能力和学习效率。有的学生在研究问题的过程中，还提出了扇形统计图反映数据情况的优缺点，在教材知识的基础上更上了一层楼。这种在充满探索的过程中学习数学，让数学知识和数学体验上升到了一个新的层次，让他们感受到运用知识解决问题的乐趣，增强学习积极性，形成应用意识，创新意识，达到开发潜力，提高能力的目的。
二、作业设置多样化，正确评价学生
新课程则要求作业既要有巩固和检查功能，也要有深化和提高功能，还要有体验和发展功能。所以我们布置作业时，内容上宜注意突出开放性和探究性，形式上要体现新颖性和多样性，容量上要考虑量力性和差异性。作业形式可以有解答题、探究题、想一想、动手做一做等。开展同学间作业相互纠错。注意作业评判的过程性和激励性，作业批改不能只是简单的一勾一叉和打个分数，而要重视学生在解题时的思维过程。同时要以学生的发展为出发点，尽量使用一些鼓励性的评语，既指出不足，又要保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
例如在结束了扇形统计图知识的学习后，我布置学生自定主题，设计一个扇形统计图，并涂上彩色作为作业上交。学生们确定的主题很多，设计出的扇形统计图也美丽自然。比如调查学校或班级同学姓氏、同学年龄、出生月份或生肖星座、男女生比例、喜欢的电影或歌曲类型、喜欢的明星类型、喜欢的科目或书籍类型、喜欢的颜色、喜欢的饮料或水果、近视情况、家庭人口数量、长短发、爱好的体育活动或球类、团员和非团员比例、拥有QQ号和上网时间、上学使用的交通工具、课余时间的安排，林林总总，让人目不暇接。三、多关注和赞赏学生，使学生健康成长
使学生身心处于最佳状态，建立和谐的师生关系是教学相长的前提。从讲台上走下来，到同学们中间，从权威者的角色转变为组织者引导者的角色，不但做学生的良师，也做他们的益友。只有当学生从心理上认同这位老师了，他们学起这个科目来自然就会有更大的信心和兴趣。
尊重每一位学生，努力挖掘他们的.闪光点。尤其不能歧视那些学习上有困难的学生。鼓励他们只要讲究学习方法，坚持不懈地付出努力，大家都能成才。须知，由于每个人的先天和后天的成长条件不尽相同，自然会造成能力上的差异，但这并不是他们将来能否成功的惟一决定因素。况且人的智力和能力发展有先后快慢之分，即使是那些大名鼎鼎的科学家小时候的学习成绩也未必是一流的。我们不经意的偏见和冷眼也许会让世界少了一个爱迪生。学生王某，初中刚入学时数学不及格，一直以来对这门学科带有极大的恐惧心理。我通过观察发现，该生实际上有学习潜力，主要是从小没有养成良好的学习习惯，以致成绩不理想，信心不足。于是平常注意对她多加鼓励，定期给她指导科学的学习方法，并结合其实际情况给她制定了阶段学习目标，加强基础知识的巩固，培养其学习兴趣。通过三年来的努力，该生的中考数学成绩已经跃居中上。由此可见，教师的鼓励支持是学生找回自信、勇于努力进取的最佳良方。
对那些爱动脑筋，有较强思维能力的学生可以通过组织兴趣小组等活动，积极引导，大力培养其兴趣爱好，鼓励他们发展自己的爱好特长，不断超越自我。
篇13：对海洋类专业人才培养的思考-以浙江省为例
对海洋类专业人才培养的思考-以浙江省为例
开发海洋.向海洋要财富,变海洋优势为经济优势已成为全社会的共识.浙江省既是经济大省,又是海洋大省,为了把海洋资源优势转化为经济优势,必须大力发展海洋教育.尤其是海洋高等教育.以培养一大批具有创新精神和实践能力的海洋类专业人才.有鉴于此,海洋高等教育要树立创新的人才培养理念,提高海洋类专业人才的创新能力l以涉海类学科建设为龙头,加快海洋类专业人才培养的步伐;构建海洋类多样化的人才培养模式,增强海洋类专业人才的'社会适应性;注重“基地、项目、人才”三位一体.为海洋类专业人才培养提供机制上的保证;整合海洋教育资源,尽早建成综合性海洋大学.使其成为海洋类专业人才培养的重要基地.
作 者：苗振清 刘煜 MIAO Zhen-qing LIU Yu 作者单位：浙江海洋学院,浙江,舟山,316000 刊 名：高教论坛 英文刊名：HIGHER EDUCATION FORUM 年，卷(期)： “”(2) 分类号：P7-4 关键词：海洋 专业人才 培养篇14：对高校经济学类课程教学方法改革的思考优秀论文
对高校经济学类课程教学方法改革的思考优秀论文
经过几十年的努力，我国高校经济学类课程的教学质量有了很大的提高，培养了大量的人才，成效显著。但是，当前经济学类课程的课堂教学仍存在一些问题。例如，理论与实践脱节，经济学方法与案例教学未能有机结合，师生缺乏互动，重理论知识轻框架体系，案例、数据陈旧等。上述问题在一定程度上反映了教学方法的落后。因此，认真研究经济学类课程的教学方法并进行改革，是高校担任经济学类课程讲授任务的教师不得不思考的一个问题。
一、经济学类课程的教学现状
经济学类课程涉及的内容多、知识面广、信息量大，给教师授课和学生学习带来了一定的困难。目前国内普遍采用的教学方式主要呈现以下几个特点：
一是以教材为中心，缺乏对内容的精简和逻辑梳理。课件内容基本上是教材中的概念、标题、案例等，几乎是电子版的教材，没有图像、视频等材料，课件的呈现形式单一。
二是以纯理论为中心，缺少与实际的联系。教师偏重于对基本知识和理论的介绍，例如，在讲授《国际经济学》时，教师只告诉学生“贸易保护理论”是李斯特提出的“要素享赋之谜”是里昂惕夫提出的“国际分工理论”出自赫克歇尔―俄林的创见等，但是不能联系经济现象向学生生动阐释理论的由来，导致学生感慨外国人提出的理论太多，混淆不清。学生的兴趣没有调动起来，完全是被动接受，更不会主动地去发现身边的经济学，并利用经济学理论解释或解决身边的问题，学生理论联系实际的能力没有得到锻炼。
三是以教师讲授为中心，不注重学生的参与积极性。教师以课堂讲授为主，采取“教师讲、学生听”的模式，缺乏与学生的互动，授课方式呆板、课堂气氛沉闷，没有将教师的主导作用体现在学生学习的主体作用中。
四是以应付考试为中心，不关注学生对知识的掌握。受传统应试教育观念的影响，高校经济类课程的教学依然以知识的灌输，学生满足于授课内容的死记硬背，上课记笔记、考试背笔记，为考试而学，考完后就忘了，达不到真正的教学效果和培养目标。
五是以多媒体为中心，忽视教与学之间的互动。在课堂教学中，有些教师过分依赖多媒体，在快速的屏幕翻页中，忽视与学生的互动：教师盯着电脑界面，进行讲解，自问自答，全然不顾学生的反应。学生望着投影幕布，抄录课件，不声不响，被动地跟着鼠标移动。由于教学信息容量大，教师为了将内容讲完，课堂上几乎不给学生思考或讨论的时间。学生忙着做笔记，无暇与教师互动交流，消化吸收的少。
以上方式导致教师授课没有创造性，学生学习没有主动性，学生在被动、僵化和单调的教学氛围下学习，从而无法训练学生分析问题、解决问题的能力，无法培养学生的创新意识和创新思维。造成以上情形的原因，主要有以下两点：
第一，高校量化式科研考核造成教师科研压力大，忽视对教学和管理等软指标的关注。依据国内现有的大学排行榜指标体系，教师论文发表数量与高校的排名直接挂钩，成正比例关系。为了在大学排行中取得靠前的名次，高校给教师的科研任务层层加码；加之，发表论文的难度越来越大、代价越来越高，造成教师的科研压力逐渐增大。迫于科研压力，许多教师把关注力放在职称和科研等硬指标上，降低对教学和管理等软指标的关注，因为前者带来的效果更直观、实在。所以，教师很难将太多的精力投入教学，更没有心思创新教学方法。
第二，对多媒体教学存在认识上的误区。多媒体教学作为一种新兴的教学模式，具有明显的优势，在大学教学中发挥了巨大的作用。但是，在教学中，多媒体教学作用被片面夸大或使用过度，以致“照本宣科”，“多媒体”成了“一媒体”。多媒体是一种辅助教学的手段，不能取代教师在课堂上的主导地位。因此，教师对多媒体应准确定位，正确认识多媒体技术在教学中的地位，适时、适量、适当地运用多媒体，并综合采用演讲式、提问式、启发式、探讨式等教学方法，才能取得良好的教学效果。
二、经济学类课程教学方法改革的措施
（一）采用课堂提问法
如何打破“填鸭式”的教学模式？让学生既能掌握基本理论知识和了解学科的逻辑体系，又能运用所学知识分析、解决问题，而非死记书本内容。较为有效的方法是课堂提问法。
课堂提问法是以问题为中心来组织教学的模式，锻炼学生在课堂上提出问题和解决问题的能力。问题既可以是关于经济理论的问题，如：为什么要在这一章学该经济理论？为什么该经济理论能或不能解释某一类经济问题？为什么提出该经济理论又产生了其他相关的经济理论？问题也可以是经济现实问题，如次贷金融危机等。
对于这些问题，学生在课堂上可以自问自答，也可以当场提出来，检验自己的理解与教师的讲解是否一致，在哪些方面有自己新的理解，哪些方面可能还不是很全面。如果每堂课都坚持提问，那么学生的学习效果则会大大提高。学生的思维得到了训练，加深了对基本知识和经济理论的理解和掌握，形成了自己的一套知识机构和体系，就不容易遗忘。
经济学类课程的学习，是一个循序渐进的过程，章节之间有很强的逻辑联系。以《宏观经济学》为例，开篇是国民收入的核算，其次是国民收入的决定，接着是产品市场的一般均衡，紧跟其后的是货币市场的一般均衡。学习国民收入核算是为学习国民收入决定做铺垫，学习了国民收入核算和决定后才能分析产品市场的一般均衡，才能了解产品市场的失衡问题，进而才能有效制定宏观经济政策。学生运用课堂提问法，就能把整个知识的逻辑体系串联起来，在脑海中勾勒出一幅清晰的逻辑体系图。学生只有理解了整个知识的逻辑结构，才能提高学习的效果和教学质量。
此外，在课堂提问法的训练下，学生对教师讲授的知识和理论都会问为什么，在深入理解经济理论之间的内在逻辑、把握理论精髓的前提下，能熟练分析并解释现实社会中的经济现象和问题，做到理论联系实际。总体而言，课堂提问法不会影响课程的教学进度，学生经过持续的训练，在后期的.学习过程中反而会变得更轻松，对实现学生由被动学习转变为主动学习，能起到较好的促进作用。
（二）组织热点问题讨论和数据分析
分析能力，是指运用已学理论解释经济现象的能力。经济学与现实生活息息相关。在授课过程中，教师不仅要将现实中的经济政策、经济问题、经济形势等内容融入课堂，而且要鼓励学生了解并关心当前的经济形势、经济问题和经济政策。那么如何培养学生运用所学理论知识分析经济现象的能力，就成为课堂教学的一个重要任务。
教师根据授课内容，在课后给学生布置小作业，要求学生利用课余时间阅读《华尔街日报》，《经济学人》等经济类报刊上的评论板块、热点专题。在下次课上课前，利用5―8分钟进行热点问题讨论和经济现象分析。学生之间的讨论交流，既可以帮助其回顾上节课的知识点，加深对内容的理解，又可以充分调动其学习兴趣和求知欲望，培养其养成良好的学习习惯和能力。
经济学离不开指标数据，因此要注重对数据的收集。教师在授课中不仅要训练学生的数据收集能力，而且要运用数据说明或解释问题。教师可以向学生提供常用的数据网站，如IMF数据库、WEF世界经济论坛网站，美国商务部BEC数据库、圣路易斯联邦储备银行数据库，欧洲经济论坛、中央银行网站，中国的国家统计年鉴、经济景气月报等，让学生跟踪并发掘国际、国内重要指标的最新数据。在课前5―8分钟中，组织学生运用这些最新的指标数据，结合所学的理论知识分析数据背后反映的问题。如此，不仅可以使学生学以致用，而且锻炼了学生的逻辑思维和分析问题的能力。
（三）开展研讨式教学模式，积极引导学生发言
研讨式教学，是一种以解决问题为中心的教学模式，要求教师和学生均以研究者的身份参与到“教”与“学”的活动之中，允许学生就教学中的问题发表独立见解，鼓励创新，注重培养学生的求异思维和研究能力。它有助于培养学生的学习兴趣和热情，培养学生的自主学习和创新能力，培养学生的团队意识和表达能力。
与大多数学科不一样，经济学类学科对同一个问题可能有两种截然不同的答案，并且各种经济学流派并存，相互独立、相互批驳。因此，在讲授经济类课程时，教师不仅要让学生学习理论知识，而且要鼓励学生积极讨论和思考，引导学生发表自己的观点。
研讨式教学是将研究和讨论贯穿于整个教学过程的教学模式，通过研讨式教学，可培养学生的自主学习能力、语言表达能力和创新能力。著名经济学家凯恩斯说过“经济学不是一种教条，只是一种方法，一种心灵的容器，一种思维的技巧，帮助拥有它的人得出正确的结论。换言之，经济学是一种分析问题、解决问题的方法，是思维的形成过程。在教学中要以学生为主体，让学生通过讨论，加深对课堂内容的理解。
受传统教学模式的影响，学生在课堂上习惯于被动听讲，怠于主动回答问题，更不愿积极提出问题，出现这种状况实际上与教师的教学模式有着直接关系。如果教师在课堂上能引导学生参与到课堂教学互动中，鼓励他们积极回答问题，并主动提出问题，那么学习效果会得到明显改善。
让学生适应新的学习模式，需要学生克服心理障碍，需要教师积极引导和鼓励。只要学生努力尝试讨论和发言，就给予表扬，即使回答得不正确，也应给予鼓励。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好。对不同层次的学生，应提出不同的要求，采用正面激励的方法，让学生树立自信心，消除自卑心理，营造学生勇跃发言、积极讨论的学习氛围。
（四）尝试案例教学模式
案例教学模式是一种以学生为中心对现实问题和某一特定事实进行交互式探索的过程。案例教学具有启发性、实践性等特点，是提高学生能力和综合素质的有效方法。案例教学在西方国家己经发展得较为成熟，有一套行之有效的操作理论、规范和模式。
与其他社会学科不同，经济类学科是对经济发展状况的总结，直接产生于现实经济生活，并反作用于现实经济生活，具有极强的实践性。因此，教师应引导学生积极关注日常的经济现象和经济问题，运用经济学理论知识对案例进行分析，促使学生对现实经济现象和经济问题进行思考和分析，加深其对经济学理论的深入理解，帮助其形成经济学的思维方式。
然而，在高校经济学类课程的传统教学中，面临的最大问题就是理论与实际相脱节，培养的学生不能迅速适应中国社会主义市场经济快速发展的需要，也不能适应用人单位的业务发展需求。与中国培养应用型、创新型的经济管理人才的目标，相距较远。因此，在课堂教学中，教师可以选择国内外著名公司的经济活动或者重大经济事件作为教学案例，精心策划和指导，根据教学目标和要求提出问题，要求学生以团队的形式从正反两个方面进行分析，通过对典型案例进行深入剖析，有助于培养学生综合运用经济学知识的能力和专业术语的组织运用能力。
案例教学模式要求学生对所学知识能融会贯通、灵活运用，有利于调动学生学习的积极性和主动性，可以激发学生的探究和尝试欲望，提高学生对问题的辨别和分析能力。
三、结语
经济学类课程是一个内容庞杂的体系。进行教学方法改革，不断完善经济学类课程的课堂教学内容和方法，是提高教学效果与质量的有效途径。在探索教学方法改革的过程中，应注意以下几点：
一是要遵循教学规律，更新教学内容。学生是教学过程中的主体，必须发挥学生的主动性、积极性。任何教学模式的核心都是人，不能忽视教学中人的因素，要处理好“人”与“机”的关系，发挥教师的主导作用，实现学生的主体地位。只有把教师的主导作用体现在学生学习的主体作用中，以人为本，才能圆满地完成教学。同时，教学内容不仅要注重基本理论、方法等的讲授，而且要引入国内外的经济热点问题，拓宽学生的眼界，积极引导学生运用专业知识分析经济问题。
二是要丰富教学方法，激发学生兴趣。教师应根据教学内容的特点，勇于创新，采取合适的教学方法，增强师生之间、学生之间多维有效的互动，充分发挥各种教学方法的优势，调动学生的学习兴趣，促进学生主动思考、质疑问难，从而有利于学生潜能的开发和个性的发展，激活学生的情感和思维。
三是要锻炼学生能力，培养创新精神。经济学类课程具有应用较强的特点，教师应注重学生能力的训练，鼓励学生自由表达、质疑、探究和讨论问题，将自己所学知识应用于现实问题的解决。此外，教师应营造探究的课堂氛围，培育学生的创新意识和创造性思维。
在分析国内经济学教学现状的基础上，参考了国外成功的教学模式，本文提出了一些针对性的改进措施。上述教学方法在激发学生学习兴趣、提高学生实践能力、增强逻辑思维和理论联系实际能力等方面，可以发挥一些积极的作用。
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