三年级 Unit 1 It’s red导学案
“小狗的好朋友”通过精心收集，向本站投稿了8篇三年级 Unit 1 It’s red导学案，下面是小编为大家整理后的三年级 Unit 1 It’s red导学案，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：三年级《解决问题》导学案
《解决问题》导学案（一）
学校：美泉小学 年级： 三年级 设计者： 凌日红
课题 运用乘法计算解决问题
案序 第8单元第1课时
学习内容 教材第99页例1及做一做和练习二十三第1﹑3、4题。
学习目标
1、经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2、通过解决具体问题，获得用乘法计算解决问题的经验。
3、能分析信息，解决问题，感受数学在日常生活中的作用。
导学案
自主预习
1、以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面有几个问题想请大家帮忙解决：
二(1)班学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？说一说你解决问题的过程和结果。
2、自学教材第99页例1
交流合作
1．创设情境，引出问题。
展示运动会开幕式上广播操表演方阵，3个方阵，每个方阵8行，每行有⒑人，你能提出什么问题？
2．探讨解决问题的方法。
独立观察画面，思考解决问题的方法：要求3个方阵一共有多少人？应该怎么想？小组内交流意见。
3．说一说解决问题的过程和结果：
（1）可以先求一个方阵有多少人，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；
再用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
（2）也可以先求3个方阵的一行有多少人，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；
再用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
（3）还可以先求3个方阵有几行，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；再乘以每行的人数，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。
4.比较这几种思路的相同点和不同点。说一说你的见解。
展示提升 各小组展示自己的学习收获，其他小组补充指正。
反馈测评
（1）独立解决教科书第99页“做一做”中的问题，并展示自己解决问题的方法。
每盘鸡蛋有5行，每行有6个，共有8盘鸡蛋，一共有多少个鸡蛋？
方法一：
方法二：
（2）解决练习二十三中第1题：跑道每圈400米，每天跑2圈，一个星期（7天）跑多少米？
（3）每箱有24瓶啤酒，一层放4箱，可以放3层一次可运多少瓶？
①在小组内交流自己解决问题的方法。
②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。
（4）游泳池长25米，游了3个来回，一共游了多少米？
（5）联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。
拓展延伸 1、这节课你有什么收获？
2、联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。
《解决问题》导学案（二）
学校： 美泉小学 年级： 三年级 设计者： 凌日红
课题 运用除法计算解决问题
案序 第8单元第 2课时 时间
学习内容 教材第100页例2及做一做，练习二十三第10、11题。
学习目标
1、能正确地分析解决问题的思路与方法。
2、会用两步除法或连除解决实际问题。
3、提高分析信息，解决问题的能力。
导学案
自主预习
1、60名同学平均分成两组，每组有多少人？
2、960个杯子，每6个装一盒，可以装多少盒？
以上两题你是什么方法解决的？说一说你的解题思路。
3、我们已经学习了运用乘法解决问题。今天我们探讨运用除法解决问题的方法。自学教材第100页例2。
交流合作
1、观察例题图（60个人表演团体操）
（1）我知道了有60个人表演团体操，他们平均分成了（ ）个大圈，每个大圈又分成了（ ）个小圈。
（2）每个小圈的人数相等吗？
2、怎样求每个小圈里有多少人？
（1）要求每个小圈里有多少人，可以先求
再求
（2）列式：（ ）÷（ ）=（ ）（人） 这一步求的是
（ ）÷（ ）=（ ）（人） 这一步求的是
也可以列式：（ ）÷（ ）=（ ）（人） 这一步求的是
（ ）÷（ ）=（ ）（人） 这一步求的是
（3）你还有别的方法吗？说说你的方法。
3、有960个杯子，6个装一盒，8个装一箱，能装多少箱？
（1） 从图上你能了解到哪些数学信息？
（2） 要求能装多少箱，你是怎么想的？
（3） 你会用多种方法解决吗？说一说每一步求的是什么？
方法一：
综合算式：
方法二：
综合算式：
展示提升
分小组展示自己的学习收获，其他小组补充指正。
反馈测评
1、9600千克货物，两辆车4次能运完，平均每辆车每次运多少千克？
方法一： （ ）÷（ ）=（ ）（千克） 先求
（ ）÷（ ）=（ ）（千克） 再求
方法二： （ ）÷（ ）=（ ）（千克） 先求
（ ）÷（ ）=（ ）（千克） 再求
2、啄木鸟每天能吃645只害虫，青蛙8天才吃608只害虫，啄木鸟比青蛙每天多吃多少只害虫？
① （ ）÷（ ）=（ ）（只） （ ）÷（ ）=（ ）（只）
答：啄木鸟比青蛙每天多吃害虫（ ）只。
②（ ）÷（ ）=（ ）（只） （ ）÷（ ）=（ ）（只）
答：啄木鸟比青蛙每天多吃害虫（ ）只
③说说你是先算什么的？每一步式子求出的是什么？
拓展延伸
1、今天我们学习的是用连除的方法解决问题，你学会了什么？和同学说一说。
2、用连除方法解决的实际问题往往有不同的算法，如果没有特别要求，我们在解题时只要用其中的一种方法解决就可以了。
篇2：三年级语文荷花导学案
育才二小三年级下册语文导学案 班级： 姓名：
课题：3荷花课型：新授 课时数：2课时 上课时间：主备人： 执教：学案教案一、 自读导航：1、作者相关情况搜索。2、读通课文，疏通词句。初读课文，画出生字词，读准字音，认准字形，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。注意“挨”不同读音及意思。“蹈”的笔顺。3、整体感知，理清思路。读读课文，看看作者是不是按照闻到的，看到的，想到的顺序来写的？分别是哪几个自然段？4、细读课文，深入思考。作者为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？（在书中画出相关的词句。）如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么呢？（想好，组织好语言来汇报）“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？5、回顾全文，总结提升。 本文通过写去公园看到＿＿＿的情景，表达了对荷花的＿＿＿＿＿赞美，以及对＿＿＿＿＿的无限热爱之情。6、丰富阅读，拓展视野。（相关古诗、文章都可） 7、模仿写作，学以致用。 作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。教学目标：1、读读记记生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想像，学习边阅读边想象画面的读书方法。教学课时：2课时教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测课后反思：课堂上学生不能按要求进行展示汇报。导学案需要改进。
篇3：三年级数学《面积》导学案
《总复习》导学案（三）
学校： 美泉小学 年级： 三年级 设计者： 凌日红
课题 面积
案序 第10 单元第3 课时
学习内容 教材第114页第7、8题、思考题，练习二十五第8、9题。
学习目标
1、熟悉面积的意义，知道常用的面积单位和它们之间的进率。
2、能正确计算长方形和正方形的面积。探索长方形和正方形周长和面积的关系。
导学案
自主预习一、复习周长和面积的概念和单位。
1、一张大照片，（1）要制作镜框，在数学上就是求它的什么？
（2） 配上的这块玻璃的大小，在数学上指什么？
2、复习周长与面积：
（1）什么叫周长？封闭图形（ ）的长度，是它的周长。计量平面图形的周长要用哪些单位？ 我们学过的长度单位：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）什么叫面积？物体的表面或封闭图形的（ ），就是它们的面积。 我们学过的面积单位有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
交流合作 一、复习周长和面积的概念和单位。
1、出示大照片，
（1）要制作镜框，在数学上就是求它的什么？
（2） 配上的这块玻璃的大小，在数学上指什么？
今天我们就是要复习长方形和正方形的面积。
2、复习周长与面积：
（1）什么叫周长？封闭图形（ ）的长度，是它的周长。
计量平面图形的周长要用哪些单位？
我们学过的长度单位：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）什么叫面积？物体的表面或封闭图形的（ ），就是它们的面积。
我们学过的面积单位有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
展示提升
各小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充，教师及时点拨。
1、巩固对长方形和正方形的周长和面积计算。
（1）教室的黑板长大约是 （ ） 米，宽大约是（ ） 米，围在黑板外边的一圈金属条大约长多少米？
（2）一张长方形餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃有多大？
（3）小芳的房间有一个边长15分米的正方形窗户，妈妈想给它装上窗帘，至少需要多少窗帘布？
（4）一张边长8分米的方桌，用铝合金条包桌沿，需要多少铝合金条？
读一读，想一想，哪些题目是求面积的？哪些题目是求周长的？
2、练习二十五第8题，求出菜地的面积和周长。
3、练习二十五第9题，求出1平方米的阔叶林每天能制造氧气多少克？
4、把一张长方形纸剪成一个最大的正方形，应该怎样剪？
拓展延伸
1、通过这节课的复习，你有什么收获？
2、生活体验。
（1）在我们生活中，你觉得还有哪些问题也是求周长的？
（2）哪些问题是求表面积的？
篇4：三年级数学《统计》导学案
《总复习》导学案（一）
学校： 美泉小学 年级： 三年级 设计者： 凌日红
课题 统计
案序 第10单元第2课时
学习内容 教材第113页第5题，练习二十五第5题。
学习目标
1、回顾简单的数据分析和求平均数的方法，体会统计知识的意义。
2、分清已学统计图、表的特点。并能绘制条形统计图，能对统计图和表中的数据进行一些简单的分析和整理。
3、能根据统计图和统计表提出一些问题，并解答一些问题。
自主预习
1、整理统计相关知识。
1、说一说在本册统计中，我们学了哪些知识？
2、我知道平均数能较好地反映一组数据的（ ）情况。
2、完成教材第113页第5题。
交流合作
1、介绍学过的几种统计图。
2、说说统计图的作用。
3、做一做P113页5题，让学生说说怎样想的？教师再小结。
（1）观察统计图，说一说：统计图统计的内容是什么？
（2）横栏和竖栏分别表示什么？
（3）你从统计图中知道哪些信息？
（4）观察这个地区沙尘天气情况，你有什么感想？
（5）计算平均每年的沙尘天数。
展示提升
分小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充。
反馈测评
练习二十五第5题：
（1）完成统计图。你能得到哪些信息？
（2）这个城市7年中，平均每年人均消费粮食多少千克？
拓展延伸
1、通过对统计数据的分析和求平均数，我们可以发现很多问题，了解很多信息，对我们生活有帮助。
2、你还学会了哪些知识？
篇5：三年级语文导学案答案
三年级语文导学案答案
参考答案 1 燕子
二、基础达标 1.略
2.看拼音写生字
聚 增 偶 圈 漾 倦 奏 赞 3．我会查字典
（1）“稻”字查禾部，再查10画。它右边第7画是_一_。
（2）“掠”字在字典中的解释有：○1夺取○2擦过。在课文中“掠”应取第
三、初读感知
1.略 2.一共有4自然段。 四、精读感悟
1.自由朗读课文第一段，作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特点，按从_整体_到部分的顺序来写它的外形的，让我们看到了一只活泼可爱的小燕子。
2.默读第2自然段，
（1）提示：雨、风、柳树、草、花等 （2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。 3.提示：词语：斜着身子、掠过 ，特点：轻快灵活 4.略。
2 古诗两首
二、基础达标 1. 看拼音写生字 咏 碧 妆 裁剪 滨 紫 2.查字典
“裁”字部首是戈，再查九画，它是半包围结构，相同部首的字我还知道载 截 栽 。
三、初读感知
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了
万紫千红的'春天景色。两首诗把春天描
写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃
生机。 1.我知道这些词语的意思
胜日——即晴日，天气晴朗的好日子。 滨——水边
2．提示：百花盛开的春天、万紫千红的春天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等 五、实践运用 1. 选字填空
剪发 射箭 栽树 裁缝 服装 梳妆 2
．说说下列诗句运动了什么修辞手法 白发三千丈，缘愁似个长。(夸张
) 大漠沙如雪，燕山月似钩。(夸张、比喻 ) 不知细叶谁裁出，二月春风似剪。( 比喻 )
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（ 比喻）六、拓展延伸
3荷花
二、基础达标 1. 看拼音写汉字。
荷 莲蓬 胀 裳 蜻蜓 蹈 挨挨 翩翩 2.查字典
“佛”字查_亻部，再查_五_画，它右边第二笔是_一_。在本课中读fú，它还有另一个读音是_fó__，可以组词_佛像。 三、初读感知
4珍珠泉
三、初读感知
1． 课文描写了家乡山林中一眼美丽的珍珠泉_，写出了泉水深、_绿_和_清_的特点，抒发了对大自然景观的赞美之情，表达了_对家乡热爱的感情。
2. 课文共有一（第自然段）
四、精读感悟 1.默读第2自然段
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。划出本段中的一个比喻句，在这句话中，_挨挨挤挤这个词说明荷叶非常多，碧绿_写出了荷叶的颜色，大圆盘写出荷叶的形状。
（2）有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （3）“冒”，向上透，往上升。一个“冒”字不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了，写出了荷花顽强的生命力。因而不能换成其它字。
2.（1）第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画” 。 （2）画家指的是大自然。
3.略。 五、实践运用
1． 提示：挨挨挤挤 红红火火 整整齐齐 翩翩起舞 蒙蒙细雨 闪闪发光 填空。略。3.略。4.略。
二（第2—5自然段）三（第6自然段） 四、精读感悟
1.自由朗读课文第2——4自然段
（1）泉水特点（深、清、绿） （2）把泉水当作 人来写的。 （3）略。（4）略。
（5）第4自然段的这句话在这一部分中起（总结上文）的作用。
情。 五、实践运用
1.眼 股（桶） 颗 道 个 条
2.（1）大绒团 （2）杂色 朴素 染过（3）晶亮 饱满 一嘟噜一嘟噜 （4）筛 水面 水泡 潭底（5）金色 银色 交错 闪亮闪亮 绿 紫 珍珠 （6）珍珠
13 和时间赛跑
二、基础达标
2．看拼音写生字
赛跑 疼 忧 慰 虽 狂 暑 将 若 受益无穷 3．我会查字典
（1_十五_画。它的近义词是胜_，反义词是_败_。在《惊弓之鸟》中，它的形近字“羸”读作léi。
（2）通过查阅工具书，我知道了“梭”指的是织布式牵引纬线的工具_“日月如梭”的意思是_太阳和月亮像穿梭似的来去，形容时间过得很快_。 三、初读感知
篇6：导学案 (人教版三年级上册)
三年级语文导学案《陶罐和铁罐》
柏枝寺小学教师：韩香珠
三年级语文导学案 姓名： 班级小组：
课题：陶罐和铁罐
学习目标：
1、会认10个生字，会写14个生字。能正确读写课后词语。
2、我要解课文内容。要多发现别人的长处，正视自己的短处。
3、积累神态、动作的词语积累下来。
学习重点：学习生字词，熟读课文。
设计意图：
本篇课文故事看似简单，却寓意深刻，向我们讲述深刻的道理，而这大部分都是通过对话的方式来完成的。因此做如下设计：1、在朗读中体会，在想象中感悟。2、在比较中质疑，在交流中解惑。3、从课堂走向生活，由知识转化为实践
文章以两只罐子的对话为线索，故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
导学流程
一、学生预习
1、我要自读课文，读准字音。
2、我要再读课文，读通顺句子，给课文标上自然段序号。
二、自主、合作、探究：
1、对子互读，认清生字字形，读通顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的有
3、边读边思考：课文主要写了什么内容？
三、展示提升
1、读词语（书上词语表）
2、汇报上面问题讨论结果。
3、本课让我们明白了什么？
4、分角色有感情地朗读课文。
5、演一演。
四、拓展延伸
假如你去外面旅行，在铁罐和陶罐间只能选择一个和你同行，你会选择谁？
五、达标检测
1、根据意思写词语
（1）、把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来看待或评说。 （ ）
（2）、相处融洽友爱，不争吵。 （ ）
（3）、一次又一次；多次重复。 （ ）
2、读了课文后，我喜欢 ，因为
六、我的收获
课后点评
本课我坚持高效课堂这种学习模式，“以学生为本，发展学生的主体性”的，给学生提供展示的空间，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将自己的见解大胆地说出来，学生学习的主动性和积极性很高，交流展示积极。同时，民主、和谐的课堂气氛，学生声情并茂的表演激活他们自主学习的热情，学生“以读求悟”，“读中见情”。收到了很好的学习效果。
学法指导及反思
独立学习
认真思考
多学习别人的优点
发挥自己的想象
读熟课文就会找到答案
[导学案 (人教版三年级上册)]
篇7：《陋室铭》导学案
1．本文选自《全唐文》。作者，刘禹锡，字梦得，唐代诗人。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。
2．铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都是用韵的。
辨音识字：
德馨(xīn) 苔(tái)痕 案牍(dú) 鸿儒((hòng rú) 西蜀(shǔ) 何陋(lòu )调素琴(tiáo)
文言词语
【名】有名，著名。
【灵】灵异。
【斯】这。
【德馨】品德高尚。馨，香气。
【鸿儒】博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。【白丁】平民。这里指没什么学问的人。
【调】调弄。
【素琴】不加装饰的琴。素，朴素，不加装饰。
【金经】指佛经。
【丝竹】琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。丝，弦乐器。竹，管乐器。【案牍】官府的公文。
【劳形】使身体劳累。形，形体，身体。
理解探究
1．统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：_________（惟吾德馨）。
2．文章的点题句是：_________(斯是陋室，惟吾德馨。)
3．作者从哪些方面表现陋室不陋？
文章是从 居室环境、 交往人物、 日常生活 三方面表明陋室的 环境幽雅、交往文雅、情趣高雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
4．写 陋室环境，突出景色之雅的语句是： 苔痕上阶绿，草色入帘青。由 此可知其环境特点是：陋室环境清幽宁静
5．写 陋室中人，突出交往之雅的语句是： 谈笑有鸿儒， 往来无白丁。由此可知室主人也是一位鸿儒。用一成语概括室中情景：交往之人不俗
6.写 陋室中事，突出情趣之雅的语句是：可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 情操高尚： 生活情趣高雅
从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致；从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。
7．本文通过描写陋室，表达 室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
8．《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法。本文以有仙之山，有龙之水比喻陋室，引出主旨。“德馨”立意贯穿全篇。
迁移拓展
1．本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？
明：同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。他们鄙弃功名利禄，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。
2.作者做此铭主要表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现实的意味。能看出当时的现实是怎样的吗？
官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废，追求享乐。
丁木
篇8：文天祥导学案
文天祥导学案
学习目标：
1.指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。
2.引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。
3.帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 教学重点难点:
1、通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。
2、了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
一、课前预习：
文天祥：(1236～1283)，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安(今江西县名)人。 宋理宗宝佑四年(1256)考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年(1275)元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。 作品有《文山先生全集》。
1、利用资料简介文天祥。
2、自学生字词：你认为哪个生字容易读错。
3、理解词语：
骁勇善战： 大义凛然： 花言巧语：
二、合作探究：
1、自读课文，用横线画出文天祥的语言。概括课文的主要内容。
2、你认为文天祥是一个怎样的人?(找出课文中有关的评价)
三、展示交流：
1、你从哪些地方感受到文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?
2、文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系?
3、给课文分段，概括段落大意。
四、拓展延伸：
1、你还知道文天祥写过哪些作品吗?介绍给同学。
2、把下列词语补充完整，并按要求分类。
脍( )人口 惊( )失措 ( )风而起 大义( )然 宁死不( ) 洋洋( )意 花言( )语 ( )然正气 阴谋( )计
褒义词：______________________________________
贬义词：________________________________________
3、用自己的话说说诗句的意思。 人生自古谁无死，留取丹青照汗青。
文天祥《指南录后序》导学案
【学习目标】
1.理解文天祥求“( )”不择“( )”的原因，把握人物内心世界;
2.以第7段为例，培养学生结合注释阅读浅易文言文的习惯。
一、进入新课
——圈出“学习目标”中的“内心世界”“第7段”“结合注释”
二、问题探究
1.“学习目标”1留了两个空，请同学们试着填写——只填一个“字”
2.结合课文原句一组作说明
①但欲求死，不复顾利害。……予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：“将以有为也。”
②几自刭死……几从鱼腹死……几彷徨死……几落贼手死……几为巡徼所陵迫死……几陷死……几无所逃死……几以捕系死……几邂逅死……几以不纳死
③予之生也幸
三、方法指导——结合注释阅读文言文
请你思考：结合注释阅读文言文，应当注意些什么?怎么样“结合”?
1.以父母之遗体行殆( )向也使予委骨于草莽( )
2.解释下列加点的词语。
以父母之遗体行殆( )君不许( )
生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼( )( )
将无往而不得死所矣( )然微以自文于君亲( )( )
3.请你翻译下列文句。
①所求乎为臣，主辱，臣死有余僇;所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责
②将无往而不得死所矣
③君亲其谓予何
四、内容归结
1.在第7段中，文天祥围绕“ ”这一问题，正面表明了自己“ ”“鞠躬尽力，死而后已”的报国心愿;突出了为尽忠皇帝而死(尽忠尽孝)，“ ”，也就是死而无憾。如果用八个字概括，可用“ ”。
2.苏教版教参对课文内容的概括是文天祥“简要记写了自己出使元营的斗争情况以及逃脱后的艰险遭遇，全文表现出坚忍不拔的斗争精神和忠贞不屈的爱国情感”。其实，也可这样概括：
五、课后作业
1.阅读(1)—(4)则材料，思考：它们分别体现出文天祥什么样的思想意识?
(1)德祐元年(1275年)，文天祥任江西安抚使等职。他的祖母刘氏去世，本应守孝，但迫于严峻的形势，只能变卖家产，带孝服从戎，招募义士，赶赴南宋国都临安(今浙江杭州)。他被派遣守卫平江府(今江苏苏州)，但因宋廷的部署失策，加之其他将领的`怯战，他的一支部队虽在常州英勇战斗，却无补于败局。宋廷又将他召回临安。次年正月，元军兵临城下，南宋官员纷纷逃遁，文天祥临危受命，出任右丞相。
(2)面对元朝统治者的威胁利诱，文天祥从容应对，大义凛然。当元丞相孛罗诘问他：明知拥立赵昰、赵昺二王也保不住社稷，又何必拼死抵抗时，文天祥答：“父母有疾，虽不可为，无不下药之理，尽吾心焉，不救则天命也。天祥今日至此，有死而已，何必多言!”在气势上完全压倒了对方。
(3)1278年冬，元军猛攻文天祥弟弟文壁驻守的惠州，文壁开城投降(年底文天祥被俘)。文壁自述投降的理由是：其一，不绝宗祀。文天祥两个儿子一个早死，一个战乱中失散，文壁把自己的一个儿子过继给了文天祥;而文天祥母亲身死他乡，一直没有安葬，需要举灵柩归乡。其二，不同于元军刚入侵时的投降派，文壁降元时，南宋实际上已灭亡，抗争的结果是全城百姓跟着倒霉。1281年，文天祥写信给文壁过继给自己的儿子：“汝生父(文壁)与汝叔(文璋)，姑全身以全宗祀，惟忠惟孝，各行其志矣……”文天祥以“孝”明确体谅、认可了文壁的选择。
(4)当孛罗质问“弃嗣君，别立二王，如何是忠君”时，文天祥回答：“德祐吾君也，不幸而失国。当此之时，社稷为重，君为轻。吾别立君，为宗庙社稷计，所以为忠臣也。”
(5)文天祥对“忠”“孝”的解释是：“忠，上事于君，下交于友，内外一诚，终能长久;孝，敬父如天，敬母如地，汝之子孙，亦复如是。”(“忠”原指为人诚心尽力，后特指事上忠诚，“孝”是指善事父母，尊敬长辈。)他认为“为臣忠，为子孝，出于人之内心，有不待学而知、勉而行者……此人道之自然也”(“忠”“孝”是出乎自然的“人道”)，并在《沁园春》词中写道：“为子死孝，为臣死忠，死又何妨?”
2.推荐阅读：文天祥《正气歌》及卞毓芳《文天祥千秋祭》。
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