如何提高孩子的思维能力
“泡椒牛肉米线”通过精心收集，向本站投稿了7篇如何提高孩子的思维能力，下面是小编为大家整理后的如何提高孩子的思维能力，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：如何提高孩子思维能力
引起好奇心
有好奇心，才会是研究去探讨。父母从生活中，学习中，去引导孩子对某件事物产生好奇心。让他们对喜欢的东西去思考!
要多动手实践
一样的东西，看一百遍还不如做一遍来的实在。看是很难看会的，只要孩子喜欢，就让孩子动手去做，让孩子多动手实践。
和孩子一起探讨
不要让孩子一个人在那儿想问题，和孩子一起探讨。孩子不明白的地方，要及时给孩子解答，做孩子的启蒙老师。
做重点开发
思考一个问题，肯定有主次之分，不要一个问题思考太久。那并不利用思维的锻炼，只要思考里面的重点就行，做重点开发。
篇2：如何提高孩子思维能力
想要培养学生的思维深度和广度的话，我们需要经常加以引导，这个往往最好选择在室外进行授课，很多时候，学生的思维往往是需要引导的，因为他们的思维方式往往相对来是比较简单，深度不足，更别说广度了，当我们进行引导思维后，往往也就容易培养出他们思维的深度和广度。
想要培养学生的思维深度和广度的话，我们还需要经常性的给予学生们看一些图文书籍，这些图文书籍也是可以帮助学生们培养出思维的深度和广度的，因为图文对于学生们的吸引力还是比较大的，往往可以让他们沉浸进去，从而培养出思维的深度和广度。
想要培养学生的思维深度和广度的话，我们还需要经常让学生处于疑问的状态，这样会让他们不断的进行思考，他们不知道的，会先进行思考，之后才会尝试寻找到答案，这种方法也是非常好的，因为这样是容易让他们培养出思维的深度和广度的。
想要培养学生的思维深度和广度的话，在学生说出很多错误答案的时候，我们需要告知正确的答案，当他们说的答案是错误的时候，我们也需要给予足够的赞赏，这样也是培养他们思维深度和广度的好方法之一，是非常不错的。
怎样学生锻炼思维的反应能力
聚合抽象
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征;再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
生疑提问
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯;其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
集思广益
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种.种不同观点和解决问题的办法。
篇3：如何提高孩子逻辑思维能力
不少父母都有这样的困惑：
做了很多课后练习，但题目稍做改变，孩子又不会了;
想和孩子沟通清楚问题，却发现很困难，不知道他想说什么，也难以让他接受自己的观点;
看图写文，看图动手等根据说明操作的能力较差，无法独立完成简单的题目。
如果你家的孩子也有这样的问题，那么很可能是缺乏了一些——逻辑思维能力。
逻辑思维能力有多重要?
上世纪 70 年代，美国哈佛大学曾明文规定：无论文科、理科的学生，都要把培养逻辑思维能力放在首位。
尽管逻辑思维不能代替具体的课程知识，任何课程的学习，其实都离不开逻辑思维能力在其中的作用。
我们常常听到的学科能力，和孩子的逻辑思维能力密不可分。
逻辑思维能力强，有哪些表现?
逻辑思维能力较强的孩子，往往具有较强的：
思维敏捷性，通过学习课堂教学的例题，很快就能抓住问题的实质;
思维创造性，对知识点有自己独到的理解，善于联想、发散;
思维批判性，能辩证地分析问题，及时调整和修改思路;
思维灵活性，善于变换思路，能从不同角度解决问题;
思维深刻性，能全面细致地考虑并解决难度较大的综合问题;
为什么要从小培养?
逻辑思维能力，既受益于先天的天赋，又来自后天的教育和培养。
著名心理学家皮亚杰认为：
3～7 岁左右的孩子，处于具体形象思维阶段，又称前运算思维阶段。
7～12 岁左右为具体运算阶段，将发展出抽象逻辑思维能力。
12～15 岁左右为形式运算阶段，孩子开始出现接近成人水平的抽象逻辑思维能力。
在这些关键时期，如果家长能利用科学的方法促进孩子的逻辑思维能力发展，会对孩子学习能力的提高产生巨大的帮助。
如何正确培养孩子的逻辑思维能力?
➊ 抓住孩子的好奇心，积极解答孩子的「为什么」
思维是基于问题产生的，当孩子开始问「十万个为什么」的时候，他的思维能力也在逐步提升。
这时，家长需要积极解答孩子的问题，帮助孩子建立丰富的知识库。
要注意的是，家长不要拘泥于某一个固定的答案，而要鼓励孩子探索多种答案，这正是对他们发散性思维的锻炼。
➋ 家长可以反问孩子「为什么」，促进交流
家长「反问」为什么，能让孩子多开口说话，在交流中提升自己的思辨能力。
选择有趣且难度适中的问题来发问，让孩子通过已有的旧知识来探究新知识。
即使回答错误，家长也不要立刻打断或是急于说出答案，而是要留给孩子自己思考和努力的空间。
➌ 用游戏的形式促进孩子思考
对孩子来说，「玩」和「学」是密不可分的，以游戏的形式促进孩子思考，显得尤为重要。
例如：
抢糖游戏。家长选几个糖果放在桌面上，开始后立即和孩子互相抢夺糖果，并根据自己手中的糖果，判断对方手中有几个糖果，并写出相应的算式。
凑24 游戏。这个游戏很经典。拿出一副扑克牌，随意抽取 4 张，通过加减乘除的办法凑24，
还有经典的棋盘游戏、对战游戏，甚至是扫雷游戏等，都是很好的训练方式。
与传统的补课相比，游戏的形式更加有趣，也更容易抓住孩子的好奇心和注意力，让孩子充满兴趣，边玩边学，不知不觉提高自己的思维能力。
篇4：如何提高孩子的思维能力
如何提高孩子思维能力呢,大部分家长都非常关心,以下是学习啦小编为你总结的具体方法:一、培养孩子独立思考的习惯。年幼的孩子遇到疑难问题，总希望家长给他答案。有些家长直接把答案告诉孩子，这对发展孩子智力没有好处。高明的家长面对孩子的问题，应告诉孩子自己寻找答案的方法，启发孩子运用自己学过的知识和经验去寻找答案。当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，而且会产生新的学习动力。二、让孩子经常处在问题情景之中。当孩子提出问题时，家长要跟孩子一起讨论问题，家长的积极主动对孩子影响很大。特别是家长弄不懂的问题，通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案，这个过程最能提高孩子的思维能力。三、跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料。动脑筋的故事和资料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性读物。家长和孩子共同收集、整理，空闲时间翻阅这些资料，讨论感兴趣的问题。四、搞家庭智力竞赛。利用节假日进行，家长和孩子轮流做主持人，设立小奖品或其他奖励措施。为了增强气氛，可以请亲友或其他小伙伴参加。五、引导孩子一起讨论，设计解决问题的思路，参与解决问题的过程。家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案，并付诸实施。这个过程需要分析、归纳、推理，需要设想解决问题的方法与程序，这对于提高孩子的思维能力和解决问题的能力大有帮助。
篇5：如何提高孩子的思维能力
人的智力水平主要通过思维能力反映出来。思维水平的高低，反映一个人智力活动水平的高低，它从不同方面表现出来：
1、独立性：思维能力强的人必定是善于独立思考的人。即使他请教别人、查阅资料，也是以独立思考为前提的。
2、灵活性与敏捷性：对事物反映迅速而且灵活，不墨守成规，能较快地认识、解决问题。
3、逻辑性：思考问题严密而且科学，不穿凿附会，不支离破碎，得出的结论有充足的理由和证据，前因后果思路清晰。
4、全面性：看问题不片面，能从不同角度整体地看待事物。
5、创造性：对问题能提出创造性见解，别人没想到的他也能够想到。提高孩子思维能力的具体方法是：
一、培养孩子独立思考的习惯。
年幼的孩子遇到疑难问题，总希望家长给他答案。有些家长直接把答案告诉孩子，这对发展孩子智力没有好处。高明的家长面对孩子的问题，应告诉孩子自己寻找答案的方法，启发孩子运用自己学过的知识和经验去寻找答案。当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，而且会产生新的学习动力。
二、让孩子经常处在问题情景之中。
当孩子提出问题时，家长要跟孩子一起讨论问题，家长的积极主动对孩子影响很大。特别是家长弄不懂的问题，通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案，这个过程最能提高孩子的思维能力。
三、跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料。
动脑筋的故事和资料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性读物。家长和孩子共同收集、整理，空闲时间翻阅这些资料，讨论感兴趣的问题。
四、搞家庭智力竞赛。
利用节假日进行，家长和孩子轮流做主持人，设立小奖品或其他奖励措施。为了增强气氛，可以请亲友或其他小伙伴参加。五、引导孩子一起讨论，设计解决问题的思路，参与解决问题的过程。家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案，并付诸实施。这个过程需要分析、归纳、推理，需要设想解决问题的方法与程序，这对于提高孩子的思维能力和解决问题的能力大有帮助。
篇6：如何提高孩子的思维能力
一、看语言交流。
在生活中，家长要跟孩子进行更多的交流，包括对事物的认知、感受、对于指令的接纳和理解程度，行动力。理解、听懂、做到什么，这是思维能力发展的一个过程。
可以做亲子共读，作为一个每天要做的事情，读完了以后都要去交流：我们刚才读的是什么?书里的人物有谁?里面有什么有意思的事情?你的感觉是什么样子的?如果是你，你会怎么做?
二、多样化的思维。
我们和孩子在一起，是需要我们开放自己的思维的，不要设太多限制。有些家长是这样子：买回来一盒乐高积木，孩子还没拼，家长就说：“不要动不要动，我告诉你，你应该怎么拼，去找图纸，第一步先把图纸拿出来，第二步把塑料袋里面的乐高积木拿出来，第三步按照图纸上的要求，一步一步的拼起来，好。”其实我不是反对这个样子，但如果你每一个乐高都要求这样子装的话，你觉得会不会对孩子思维有局限呢?
反而是那些缺零件儿的玩具才可能是孩子有乐趣的玩具，因为那是他自己的创造力能够发挥作用的地方。
三、强调多层次。
非对即错、唯一正确的标准，是固化思维。我们这里说多层次的分析是在对和错之间，并非只有一个答案，我们可以看到孩子没有把这件事情做对，但是，我们可以表扬的是这其中有哪一个地方他做的还不错。就可以拿出来，提出表扬，以后这一步是可以继续这样做的，需要改的是其他的什么方面?
这样，我们就在黑和白之间分出了很多的层次，黑白灰灰灰灰灰灰，让孩子能够多层次的分析事物，而不是对了就了不起，错了就完蛋了的极端方式。我们现在看到很多小朋友或者大学生，因为眼前的一个什么事情过不去就跳楼、自杀或者伤害别人，其实是因为他们的思维层次不够多，单一思维方式，悲观的无助的思索，带来不可救的行为后果。
四、正面积极的引导。
家长要有办法用多样化的行为方式去支持孩子，我作为一个训练师是怎么带孩子的?我在家里面跟他一起改歌词，改编着唱，改编剧本，拿绘本书做角色扮演。讨论别的人或事物的时候，不仅讨论事物发展过程，还讨论细节和感受。利用家里的玩具，废纸做各种各样的手工，做表演，玩土、玩沙子。在我们工作室里面给孩子做的训练一般都是用沙盘、先玩沙盘游戏，再进行沙盘故事的讲述，最后落到纸上形成一篇文章。
篇7：如何提高思维能力
(1) 推陈出新训练法
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
(2) 聚合抽象训练法
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点;其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征;再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
(3) 循序渐进训练法
这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
(4) 生疑提问训练法
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是:首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯;其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
(5) 集思广益训练法
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种.种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。
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