扇形统计图同步练习题
“揣卡小吉”通过精心收集，向本站投稿了3篇扇形统计图同步练习题，以下是小编帮大家整理后的扇形统计图同步练习题，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：扇形统计图同步练习题
扇形统计图同步练习题
1. 玩具制造厂第四季度生产情况如下：
十月份计划生产件，实际生产2400件;
十一月份计划生产2500件，实际生产3000件;
十二月份计划生产2750件，实际生产3300件;
分别算出每月完成计划的百分数(百分数前面的数保留一位小数)和第四季度的'合计数，并制成统计表。
看表回答下面问题：
(1)第四季度实际生产玩具( )件。
(2)十一月份实际比计划多生产( )件。
(3)第四季度实际平均每月生产( )件。
(4)第四季度实际比计划增产( )%。
2. 看图填空。
利康制药公司20上半年产量统计图
(1)这幅图是( )统计图。
(2)( )月份产量最高，是( )吨。
(3)( )月份产量最低，是( )吨。
(4)上半年的月平均产量是( )吨。
(5)六月份的产量比五月份增长了( )%。
(6)分析该公司生产现状( )。
3. 下图是光明小学图书馆的故事书、科技书和连环画三类图书统计图，已知这三类图书共有18000本。看图回答下面问题：
(1)这是( )统计图，从统计图中可以看出( )书最多。
(2)故事书有( )本，科技书有( )本，连环画有( )本。
(3)故事书比科技书少( )本，连环画比故事书少( )本。
(4)故事书比连环画多( )%。
(5)科技书和连环画的本数比是( )。
4. 下图是一张体育成绩统计图。已知不及格的有2人。算出各段成绩人数填写在统计表中。
篇2：六年级数学同步练习扇形统计图练习题
六年级数学同步练习扇形统计图练习题
一、我国国土总面积是960万平方千米。下面是我国地形分布情况统计图，请根据统计图回答问题。
1、我国山地面积占总面积的百分之几?
2、各类地形中，什么地形面积最大?什么最小?
3、你还能得到哪些信息?
4、请算出各类地形的实际面积，填入下表。
地形种类山地丘陵高原盆地平原
面积(万平方千米)
二、小军家11月支出情况统计如下图。聪聪家月的'总支出是3600元。请你回答问题。
1、这个月哪项出最多?支出了多少元?
2、文化教育支出了多少元?购买衣物支出了多少元?
3、购买衣物的支出比文化教育支出少百分之几?
4、你还能提出什么问题?并解决你所提出的问题?
四、希望小学六年级有200名考生，综合素质评价运动与健康方面的等级统计如图所示,回答下列问题：
(1)综合素质为D的占 %。
(2)综合素质为A的有 人。
(3)综合素质为C的比综合素质为B的少 人。
五、图中是三年级的一次数学测试成绩的统计图，成绩分为ABCD四个等级，已知D等的有12人
(1)三年级一共有多少人?
(2)分别算出各种成绩的人数，填入下表中。
成绩ABCD合计
人数12
六、空气的主要成分按体积含量各占总体积百分比情况如下图。求100升空气中含氧气多少升?
七、六年级学生进行一次我最喜欢的文艺节目小调查，统计结果如下图。
1、已知喜欢小品的有60人，六年级有多少人?
2、喜欢歌曲的人数比相声多多少人?
篇3：扇形统计图说课稿
教学目标：
1、体会用扇性统计图表示各部分数量同总数量之间的关系既清楚又形象。
2、让学生经历制作扇形统计图的过程，自主探索出制定扇形统计图的一般方法。
教学重点：探索并理解扇形统计图的含义。
教学难点：理解并掌握扇形统计图的绘制。
教学准备：扇形统计图的图片。
课时分配：共3课时。第1课时。
教学时间：
教学过程：
一、复习引入，揭示课题。
1、以前我们学习过条形统计图，大家还记得如何绘制条形统计图，以及条形统计图表达的含义吗？
2、出示一幅扇形统计图（教材第66页的放大图）。说明这也是一种统计图。叫扇形统计图。
二、认识扇形统计图。
1、出示例1中扇形统计图，说明：这是一幅彩电市场各品牌占有率的统计图。你能从中得到什么信息？
仔细观察扇形统计图，小组讨论，汇报：
（1）可以看出A牌的时常占有率是20%，B牌的市场占有率是15%,C牌的市场占有率是10%，D牌的市场占有率是8%。
（2）A牌的市场占有率比B牌、C牌的市场率大。
2、其他代表什么意思呢？
3、A牌彩电是不是最畅销的品牌？为什么？
说明：上面这幅统计图提供的数据不全，无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况。
3、请学生用量角器在教材66页的扇形图中量每个扇形的圆心角各是多少度。
提问：每个圆心角的度数占整个圆周角度数的多少？你能发现什么问题？
积极动手，测量扇形的角度，汇报所量得的度数。
每个扇形的面积占整个圆面积的百分之几，这个扇形的圆心角的度数就占整个周角的百分之几。
三、探究扇形统计图的特点，学习绘制扇形统计图。
1、扇形统计图是体现个体在整体中所占百分数的统计图。在扇形统计图中，用什么来表示整体呢？而它又是怎样体现这个百分数的呢？
2、引导学生总结扇形统计图的特点。
3、小组讨论，汇报：
（1）扇形统计图都是用整个圆表示总数，也就是100%。
（2）扇形统计图用圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几。
（3）用扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量占总体之间的关系。
（4）从扇形统计图上可以直观地看出各部分数量的大小关系。
4、出示例题：六一班共有40人，有人对本班同学最喜欢的体育项目进行了调查，发现有5人喜欢篮球，8人喜欢足球，10人喜欢羽毛球，15人喜欢乒乓球，2人喜欢排球。请将这个情况绘制扇形统计图。
放手让学生自学，巡视，参与并指导小组活动。
引导学生概括出绘制扇形统计图的一般步骤。
小组讨论，合作学习，结合扇形统计图的特点提出方案。
5、同学们回想一下条形统计图的有关知识，与扇形统计图相比较，他们各有什么优、缺点？
（1）条形统计图可以直接看出各部分的数量，但不能看出各部分占总体的百分比。
（2）扇形统计图可以直接看出各部分占总体的百分比，但不能看出各部分的数量。
四、实践与应用
1、请同学们对教材第67页第1题，看看自己刚才画的统计图是不是跟书上一样。
2、让学生完成第一题的两个题：你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数量多吗？你有什么修改建议。
提出修改建议：可以加强调查的深度，对学生喜欢的文艺节目的类型再分细一些。
3、提问：如果喜欢歌曲的人数所占比例为30%，喜欢其他文艺节目的人数为25%，可以判断出喜欢哪种文艺节目的认输最多吗？
喜欢歌曲的人数最多。为什么？
五、小结。
这节课你有什么收获？
（指名学生口述画扇形统计图的一般步骤。）
板书设计：扇形统计图
条形统计图可以直接看出各部分的数量，但不能看出各部分占总体的百分比。
扇形统计图可以直接看出各部分占总体的百分比，但不能看出各部分的数量。
课后反思：
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2.扇形统计图教案
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