弈喻课文的阅读答案
“不鱼鱼鱼鱼”通过精心收集，向本站投稿了12篇弈喻课文的阅读答案，以下文章小编为您整理后的弈喻课文的阅读答案，供大家阅读。
篇1：弈喻课文的阅读答案
弈喻课文的阅读答案
予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。予郝甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。
今之学者读古人书，多訾古人之失；与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉！
1. 解释文中加点的词。
（1）予思益苦 （ ）
（2）然试易地以处 （ ）
2. 用现代汉语解释文中的'画线句。
客请与予对局，予颇易之
3. 概括这两个段落的大意。第一段： ；第二段：
4、本文表达了作者怎样的观点？
【参考答案】
1、（1）愁苦（2）换
2、客人请求和我下棋，我颇为轻视他
3、第一段：一次弈棋所得到的教训；第二段：联系现实谈弈棋后的感想
4、人贵有自知之明，也贵有知人之明；不要妄自尊大，也不要轻视别人
篇2：弈喻文言文阅读答案
弈喻文言文阅读答案
弈喻
予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。予郝甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。
今之学者读古人书，多訾古人之失；与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉！
1. 解释文中加点的词。
（1）予思益苦 （ ）
（2）然试易地以处 （ ）
2. 用现代汉语解释文中的画线句。
客请与予对局，予颇易之
3. 概括这两个段落的大意。第一段： ；第二段：
4、本文表达了作者怎样的观点？
【参考答案】
1、（1）愁苦（2）换
2、客人请求和我下棋，我颇为轻视他
3、第一段：一次弈棋所得到的教训；第二段：联系现实谈弈棋后的感想
4、人贵有自知之明，也贵有知人之明；不要妄自尊大，也不要轻视别人
扩展阅读
作品翻译：
我在朋友家里看下棋。一位客人屡次输掉，我讥笑他计算失误，总是想代替他下棋，认为他不及自己。过一会儿，客人请求和我下棋，我颇为轻视他。刚刚下了几个棋子，客人已经取得主动形势。棋局快到中盘的时候，我思考得更加艰苦，但是客人却轻松有余。终局计算双方棋子，客人赢我十三子。我很惭愧，不能够说出一句话。以后有人邀请我观看下棋，我只默默地坐着看。
现在的读书人读古人的书，常常诋毁古人的错误;和现在的人相处，也喜欢说别人的错误。人本来就不能够没有错误，但是试试彼此交换位置来相处，客观地衡量一下，自己真的没有一点失误吗?自己能够知道别人的过失却不能看到自己的过失。人人都赞成自己认为正确的，人人都反对自己认为不正确的，哪里有时间议论别人呢!
棋艺的高低，是有标准的，下错了一步棋，人们都看得见，即使想回护以前的错误也是隐瞒不了的。事理方面的问题，人人都赞成自己认为正确的，人人反对自己认为不正确的。现在世间没有孔子那样圣人，谁能断定真正的正确与错误?那么别人的失误未必不是有所得，自己没有失误未必不是大失误，但是人们彼此互相讥笑，没有停止的时候，简直连看棋的人都不如了!
作品赏析：
该文选自《潜研堂集》。弈喻，即用下棋打比方，借下棋的事情讲道理。
以弈为喻，并不少见，如“世事如棋”、“常恨人生不如棋”等等，孟子也曾以弈为喻，指出“不专心致志不得也。”但是钱大昕的《弈喻》一文更能引起读者深入的思索。
该文第一自然段生动简洁地叙述了一次观弈、对弈的经历。观弈时，作者对客是“嗤其失算”、“欲易置之”、“以为不逮已”;对弈时却是数子先失，中盘苦思冥想，终局惨败。最后落得个“赧甚，不能出一言”的结果。观弈和对弈时，作者对自己和对客人的'棋技判断差距如此之大，这引起了作者的深思。“后有招予观弈者，终日默坐而已。”“默坐”正是作者弈败后冷静反思的表现。
由此引出第二段发人深省的议论。以“弈”喻“学”，提出学者应辩证客观地看问题，要像下棋一样，多从对方的角度看，冷静地思考问题。这一段首先列举“今之学者”不正确的治学态度。“多訾(非议、毁谤)古人之失”，“乐称今人失”、“多訾”、“乐称”，形象地刻画了那些“能知人之失，而不能见吾之失”、“能指人之小失，而不能见吾之大失”的学者的浮躁情态。然后提出作者的主张，看问题应当“易地以处，平心而度”。
第三段，扣住弈棋情况深入一层议论，指出下棋的好坏有标准，大家能评判。事理方面的问题由于各人都认为自己正确，是非标准就难定了。“世无孔子，谁能定是非之真”，由此，作者指出:别人的短处，可能正是自己的长处;而自认为没有短处，却正是最大的短处，于人于己，都应当正确对待、全面评价，所以绝不应该彼此嗤笑。
该文的弈喻，非常生动地说明了一个人观他人之失易，观自己之失难，应当“易地以处平心而度之”才能客观公正地评价客观事物的哲理。全文依事取警，抽象事理，短小精悍，议论风生，能给读者以许多教益。
篇3：《学弈》阅读答案
阅读《学弈①》一文，回答下面问题。
弈秋②，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄③将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
注释：①弈：下棋。②弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。③鸿鹄：天鹅
1．下列句中划线词解释不正确的一项
[ ]
A．使弈秋诲二人弈：教诲
B．惟弈秋之为听：只
C．思援弓缴而射之：援助
D．虽与之俱学：一起
2．翻译：为是其智弗若与？吾曰：非然也。
_________________________________________________
3．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？
_________________________________________________
参考答案：
1．C
2．能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
3．阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。（意对即可）
篇4：《学弈》阅读答案
弈秋②，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄③将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
注释：①弈：下棋。②弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。③鸿鹄：天鹅
【小题1】 下列句中加点词解释不正确的一项（ ）（2分）
A．使弈秋诲二人弈：教诲
B．惟弈秋之为听：只
C．思援弓缴而射之：援助
D．虽与之俱学：一起
【小题2】翻译：为是其智弗若与？吾曰：非然也。（2分）
【小题3】本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？（2分）
答案
【小题1】C（2分）
【小题1】能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的`。 （2分）
【小题1】阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理（2分）
篇5：《学弈》阅读答案
学弈
【原文】
弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
【译文】
弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
【阅读训练】
1． 解释下列句中加点的词。
①使弈秋诲二人弈 ②非然也
③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与
2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）
A．夫战，勇气也 B．此则岳阳楼之大观也
C．甚矣，汝之不惠 D．莲，花之君子者也
3．翻译：惟弈秋之为听
译文：
4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？
答：
答案：1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智 2.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。
读《学弈》完成作业：
1、解释词句：
通国---全国 诲----教、教导 惟弈秋之为听---只听弈秋的话。
援---拿 以为----想着、认为 虽与之俱学，弗若之矣---虽然和那个(认真学习的人)一起学习，但成绩就比不上(他)了。
2、读了《学弈》你有什么想法?
答：读了《学弈》我知道了，学习要一心一意，否则，就不会取得好的效果。
篇6：课文食喻阅读答案及翻译
食喻原文阅读
①国朝尚书刘南垣公①，告老家居。有直指使②者，以饮食苛求属吏③，郡县患之。公曰：此吾门生，当开谕之。
②俟其来款④之，曰：老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具⑤，家常饭，能对食乎?直指以师命，不敢辞。
③自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已，各食三碗，直指觉过饱。
④少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。公强之，对曰：已饱甚，不能也。公笑曰：可见饮馔⑥原无精细，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。
⑤直指使谕其训，后不敢以盘飧⑦责人。
(选自《昨非庵日纂》卷九)
[注] ①刘南垣(yuán)公：指曾任明朝尚书的刘麟。②直指使：官职名。③属吏：部下。④款： 款待。⑤治具：烧饭。⑥饮馔(zhuàn)：饮食。⑦飧(sūn)：本指晚饭。这里指饭食。
7.下列句中加点词意思不相同的一组是( )(2分)
A.各食三碗 食不饱，力不足
B.自朝过午 自非亭午夜分，不见曦月
C.不敢辞 蒙辞以军中多务
D.罗列盈前 曾不盈寸
8.下列加点以与直指以师命中的以意义和用法相同的一项是( )(2分)
A.不以物喜 B.徐喷以烟 C.以塞忠谏之路也 D.域民不以封疆之界
9.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。
翻译：
(2)直指谕其训，后不敢以盘飧责人。
翻译：
10.阅读本文， 可以看出直指使有 的优点。他的老师有 的`优点。(2分)
食喻阅读参考答案：
7.(2分)B
8.(2分)A
9.(4分)(1)等到饭菜端来，直指使抬眼一看，只有一盆脱壳粗米和一盆豆腐罢了。(关键词：比、惟) (2)直指使明白了老师在训导自己，从此，他再也不敢因为对饮食的要求责难他的部下了。(关键词：谕、以) (每句2分 ，意对即可)
10.(2分)(直指使)知错能改(意近即可) (刘麟老师)教育得法，善于开导学生。(意近即可)
食喻阅读参考译文：
刘麟曾任工部尚书，已告老还家。听说有位直指使(官职名)，对饮食特别讲究，他百般挑剔，常常因为饭菜做得不合口味，责骂部下，郡县的长官每逢接待他，都感到担忧。刘麟说：这个人是我的学生，应该开导他，让他明白事理。
一天，直指使前来拜访他。刘麟对直指使说：我本想设宴加以款待，又怕误你公事，就留顿便饭吧。不过老伴出门去了，无人下厨张罗，家常便饭，吃得下吗?因为是师命，直指使不敢推辞。
可是从早上到过午，饭也没端出来。直指使饿得实在难受，又不便张口催促，只得勉强忍着。好不容易等到饭菜端出，直指使抬眼一看，竟是一盆脱壳粗米和一盆豆腐。直指使一连吃了三碗饭、三碗豆腐，直到觉得撑得难受，才将碗筷放下。
不一会儿，只见仆人从屋内陆续捧出金盘玉碗，里面盛着山珍海味，一件件地摆在他面前;碟盘罗列，布满一桌。刘麟拿起筷子，亲自给直指使夹菜，劝直指使下筷。可是直指使吃不下去，为难地说：大人我确确实实已经吃得过饱了。再也不能吃了。 刘麟微笑着说：看来，饮食本无精粗之分，饿时菜饭易做易吃，饱时饭菜难为，美味也不易下咽呀。此乃所处不同才这样的啊!
直指使明白了老师在训导自己。从此，他再也不敢因为饮食而责难他的部下了。
篇7：《学弈》阅读答案及翻译
《学弈》阅读答案及翻译
学弈
弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
（选自《孟子·告子上》）
【阅读训练】
1． 解释下列句中加点的词。
①使弈秋诲二人弈 ②非然也
③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与
2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的.一项是（ ）
A．夫战，勇气也 B．此则岳阳楼之大观也
C．甚矣，汝之不惠 D．莲，花之君子者也
3．翻译：惟弈秋之为听
4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？
参考答案：
1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智
2.C
3.只听弈秋的教导
4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。
译文：
弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
注释
弈：下棋。（围棋）
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
数：指技艺。
致志：用尽心志。致：尽，极。
不得：学不会
善：善于，擅长。
诲：教导。
其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
虽听之：虽然在听讲。
惟：同“唯”，只。
以为：认为，觉得。
鸿鹄：天鹅。
援：引，拉。
将至：将要到来。
启示
通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。
篇8：学弈阅读原文及答案
学弈阅读原文及答案
阅读《学弈①》一文，回答下面问题。
弈秋②，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄③将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
注释：①弈：下棋。②弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。③鸿鹄：天鹅
1．下列句中划线词解释不正确的一项
[ ]
A．使弈秋诲二人弈：教诲
B．惟弈秋之为听：只
C．思援弓缴而射之：援助
D．虽与之俱学：一起
2．翻译：为是其智弗若与？吾曰：非然也。
_________________________________________________
3．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？
_________________________________________________
参考答案：
1．C
2．能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的.。
3．阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。（意对即可）
篇9：学弈阅读试题及答案
学弈阅读试题及答案
学弈
【原文】
弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
【译文】
弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
【阅读训练】
1． 解释下列句中加点的'词。
①使弈秋诲二人弈 ②非然也
③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与
2．读了《学弈》你有什么想法?
答案：
1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智 2.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。
2、读了《学弈》你有什么想法?
答：读了《学弈》我知道了，学习要一心一意，否则，就不会取得好的效果。
篇10：《学弈》阅读练习及答案
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤？曰：非然也。（选自《孟子·告子》）。
10、解释下列句中加点的词语。（2分）
（1）其一人专心致志（2）其名为银
（3）及其家穿井（4）其真无马邪
11、与“惟弈秋之为听”句式相同的一项是（2分）
A、骈死于槽枥之间B、但少闲人如吾两人者耳
C、何陋之有D、甚矣，汝之不惠
12、本文结论句运用的修辞方法是（1分）
13、把两篇文章中的.画线句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）虽与之俱学，弗若之矣。
（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
答案：
10、（2分）（1）其中的（2）它的（3）他（4）难道
11、C
12、（1分）设问
13、（5分）
（1）另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。
（2）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为大空高远而看不到尽头呢？
篇11：《学弈》阅读练习及答案
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，___________，___________；___________，___________，___________。虽与之俱学，___________。为是其智弗若与？曰：非然也。
1．把短文补充完整。
2．文中加粗字的意思分别是：
之：___________；之：___________；俱：___________。
3．请写出画“________”的句子的意思。
________________________________________
4．《学弈》给你的启示是：_________________________________。
答案
1．其一人专心致志 惟弈秋之为听 一人虽听（之） 一心以为有鸿鹄将至 思援弓缴而射（之）
2．的 他，指奕秋 一起
3．是他的智力不如那个人吗？回答说：不是这样的。
4．学习必须专心致志，不可三心二意
篇12：猴弈阅读答案
西番①有二仙，弈于山中树下，一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁去，猴即与人弈，遍国中莫能胜，【国人奇之，献于朝】。上诏征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈——时杨靖以事系于狱，诏释出之。靖请以盘贮桃，置于猴前，猴心牵于桃，无心弈，遂败。
【注释】①西番：我国西部少数民族聚居的地方。
【问题】
12.下列句子中“于”的含义与用法和其它几项不相同的一项是（ ）（3分）
A.弈于山中树【下】
B.一老猴【于】树上日窥其运子之法
C.置【于】猴前
D.猴心牵【于】桃
13.用现代汉语翻译文中画线的.句子（2分）
14.老猴“得其巧”是因为【 】（用自己的话回答）（2分）
15.老猴“遂败”的原因是【 】（用文中的话回答）；给你的启示是【 】。（4分）
【弈喻课文的阅读答案】相关文章：
10.沙漠玫瑰课文及阅读答案
文档为doc格式
