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模糊的作文

2023-08-22 08:42:15 收藏本文下载本文

“暴躁声中一炸毛”通过精心收集，向本站投稿了22篇模糊的作文，下面是小编收集整理后的模糊的作文，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。

模糊的作文

篇1：模糊

模糊

模糊mó hu[释义]

①基本义：（形）不分明、不清楚。

②（动）混淆。联绵式。不要～了阶级界限。（作谓语）

[反义] 清晰①、明晰①、分清②

篇2：渐渐模糊

微笑，

在脸上泛滥是不是就预示不会悲伤

流星，

依旧灿烂，却预示着星星的难过。

或许，

在甜美的笑容，隐没的许多泪水

在镜子前

我看不清自己

窗外，烟雨蒙蒙

模糊了我的视线

没有了最后

连开始我也想放下了。

孤弃的身影，消失在了街角

今年的秋天

又是一个没有花的季节

带着淡淡的伤感

枯黄的小草在秋风在无助的摇曳。

秋风中的身影，渐渐模糊

没有了最后的伤感，没有了开始。

精选阅读二：

篇3：渐渐模糊

我是一个农村的孩子，名副其实地称自己为山里的孩子并但是分。家里条件不是很好，因此到此刻我也没有去过几个名胜古迹。门前的那座不知名的小山给我留下了很深的印象。

小时跟着外婆生活。稍大时便征服了这座小山它深深地把我吸引了。

这座山，山脚下翠色欲滴，一排排青色的榕树，树下还长着野花，花开时就像铺满了五颜六色的地毯！上山只有一条土石路，一到夏天它就不高兴大气喷嚏来，搞得尘土飞扬，从山下看去，路上行人激起的尘土好像是山的一条薄薄的纱巾，若隐若现。一天，我和我的伙伴们结队上山捡松球。踏上小路，虽然这个夏天异常炎热，但进了这林荫小路，一阵凉风迎面扑来，好不凉爽。两旁的花草随风摇曳好像在欢迎每一个过往的路人。光临这座山时，山上的龙眼，芒果都成熟了，山腰上，农夫担着满满的箩筐往下走，山里的农户可真热情，给了我们好几串龙眼。

山腰上有两个湖，是自然构成的。湖水溢出向山下流，变成了条小河。这两个湖仿佛是神奇的大自然赋予这座大山的一对明亮的眼睛，湖里的.小鱼时不时地探出头来打量着我们，然后羞答答地躲进了水中。

一路跋涉，来到山顶的松林。地上开始出现超多的松球，我开始工作了。一捧捧松球涌入框内，其他伙伴也硕果累累。游戏于山水之间，无处不知觉大自然地鬼斧神工，几块石头堆成的小屋，小树下的泥土长起了朵朵蘑菇，石壁里一枝竹子顽强地生长着。

不是金碧辉煌，雄伟壮观，这座山却给我一种绝然世外，空灵的感觉。仁者乐山，智者乐水，而我——————情有独钟这座不知名的小山！

精选阅读三：

篇4：渐渐模糊

作者：雪U来源：时刻：-02-2117:40阅读：

有人说相见不如怀念。

可有时候连怀念都是那么的奢侈。

某一个瞬间，突然想起一个人，狠狠的想，狠狠的想，却想不出他的模样。一年，两年，甚至更长，时刻让我们改变了样貌，让我们彼此远离。你恨，恨这个世界太过真实，模糊一些，糊涂一点有什么不好。这样，也许，心里还会留下一点最美的空间。

放下，也许是最好的选取；结束了，不好怀念，不好想念，要放下。于是，当自己以为自己释然了，自己以为自己放下了，自己以为自己已经开始不怀念了，突然有一天，又会正因某一个原因想起，才知道，放不下。

但是，还是固执的不肯先低头，正因谁先低头，谁就输了。就像你向左，我向右，从此各不相干。

篇5：模糊初中作文

模糊初中作文

从教学楼下来，我抱着一摞书，这晴朗的天气是我的心也格外晴朗。

突然注意到几棵树。校园的桃树已经满载花苞了，还有几多早开的花儿呢。枝枝点点，在阳光下酝酿着粉粉的笑脸。小可怜们，早开不就早谢吗？可是，我等待它们的重生也等得太久了。

岁月似乎从未停止一刻，中考的气息也不曾减弱。但，纯洁的阳光的味道也实在难得。

现在知道为什么哥哥那么喜爱鲜橙了。体会了这么久的阳光心情，喜欢了十几个轮回的夏，现在才明白，香橙和阳光是一样的亲切。

季节似乎也似青春一般混沌错乱爱标新立异，明明是春天，却透析着初夏的味道。我期盼着夏天的夜晚，期盼着晴朗的日子，期盼热血活力的感觉。实际上，我已经从春的舞会上收到了它的贺礼。

毕竟是贺礼，夏毕竟还没有和星星一起到来。我不敢确定真正的`夏是否在我想像之中。也许，在至高的希望之后，却换来默默的夏，怀着歉意的它。

但是，无论如何，我都会相信，模糊记忆中的夏一定存在。也许，在等待多年后的某个日子，当我从颠倒的时间中欣然苏醒过来的时候，会发现，它已经围绕在了我身边。及时行将就木我也无悔，我将守着永恒一直地期待。

希望在，人也在。追求梦的路无论有多漫长，我都不怕。

篇6：模糊的作文

如果你在一个地方待的时间久了，那么你是否还能够看到来自于你内心深处的回忆？

假如我们再也不愿意对他们说那么多废话，那么我们是否会真的有一种难以理解的成长，还是说在这样的过程当中我们所见过的邂逅的那些人和事物，他们也就会像那些过去的时光一样，永远的再也不会回头，我曾经听过那些经典的老歌，那是我父母非常爱听的，可是我却从小到大跟着耳濡目染，也渐渐的习惯并且深爱。

我知道在从前很长一段时间里，他们从来都没有珍惜过这些眼前的风景，他们只是觉得是出了事情是别人的错，从来都不会去反省自己的过错，他们觉得接受自己的错误可能是一种很残酷的选择吧，所以才不愿意去接受，哪怕是闭着眼睛走路，也不愿意承认自己就是这样的原因。

就像掩耳盗铃其实是一个样子的道理。

或许是因为各种各样的原因和因素的形象，很多人在遇到困难的时候，他们第一反应是想到要逃避，如果没有解决的办法，那些压力会从头顶上接踵而来会变成自己的负担。可是有的人却把那些困难当成了一种挑战，他们觉得既然已经来到了这个地方，竟然已经走到了这样的程度，那何不让自己接受这样的挑战，同时也看看自己的能力有多深浅呢。

所以他们从来都不会觉得这些有什么大不了。

所以当他们看清楚了这些故事的结局之后，才明白，原来很多心态都已经变得渐渐模糊。

篇7：模糊的作文

清晰模糊的记得，有那样一双温暖而又不同的手总是牵着我，前往回家的道路。

那双手好像是经历过重重困难过来的，虽然已经“伤痕累累”，但是仍然很活跃。她用她聪明的头脑和那经历了重重事情的双手得到了人人的喜爱，也是我心中的一位“英雄”。

快乐时，她替我开心。伤心时，她为我担心。然而我却经常辜负她的期望。

我们是一对麻吉。应该可以这么说。有时都很默契。遇到了开心的事情，经历了挫折，我都会告诉她，和她分享或是得以安慰。当然，我也会因为一点小事而直接来个争风吃醋。有时虽然很嫉妒她，但是我说过她有她的本领，我有我的特别，人人都有不同。所以那份嫉妒也就平息了。

我们之间也有彼此不知道的事情。例如是她跟班里某几位同学的关系比我好，我会吃醋，就默默的注视着她，关注她。但是每次都会闹的很僵。

模糊的记得，那双手我已经牵了应该有一年了吧。时间流逝的很快，我长大了不少，而她依然像我的姐姐一样在旁边提醒着我。

清晰的记得，每次放学都是走同样的路，牵同样的手，一摇一摆的走着那段不长不短的路……

篇8：模糊作文750字

模糊作文750字

总会在对的时间，看在美的事；总会在模糊的地点，遇见不同的事情、人物。记不清楚呢些画面，但却会在一天看见相似的事情，想起好像曾经在那里发生过呢。

可总是模糊的，就像不小心污染了正在远处拍风景的18-135+50的单反镜头，照出来的是模糊的风景，却受到了很多人的喜爱。

我遇到过很多的模糊风景。有的时候是忘记了，有的时候是看不清。后者相对多一点。

由于我不太爱惜眼睛，在有了自己的一副眼睛，度数不高，但还是有事没事经常带着，当时摘下的时候，眼角前面被眼睛压着的地方，都被压出了一道红印，要过一会才会恢复，最重要的一点是，摘下来的时候，感觉原本清晰的世界，全都变得模糊了，还不如不带的好。

从此之后，我决定少带眼睛，只在上课带。平时，就算不戴眼镜，依然没绝的看到的有多模糊。

有一天，我和R出去玩，由于R是眼镜度数不低，所以一直戴着眼镜，等车的时候，她拿下眼镜，用手揉了揉眼镜，又戴上了，我问她累不累啊，整天戴着眼镜，她说累啊，可是有什么办法。

试试摘掉眼睛啊。我对她说。

开什么玩笑，你想让我出丑啊。

没开玩笑，试试。

R见我是认真的，就把气呼呼的把眼镜摘了，然后，嚷嚷着我是不是受刺激了。上车的时候，由于看不清，一脚踩空了，摔了一个踉跄，我赶紧抓住她，R白了我一眼，坐下了。过了一会，R兴奋的对我说：

你说的真对，用眼睛看真的一点也不模糊。

是吧。

该清楚的清楚，不必要清楚的是模糊的，真的，挺好的。

下车的时候，R可没有摔倒，反而蹦蹦跳跳的下了车，一个劲的夸我这好呢好，仿佛和刚刚的.她对比，就是完全不一样的性格，不一样的人。

对啊，为什么非要让一些都在你眼前看的很清楚呢？因为未来是模糊的，所以只能着眼于现在；因为看不见呢些心烦的人，所以可以和自己想陪的人一起乐。

阴暗与阳光是一半一半的，因为你看到了远处模糊的阴暗，所以才能享受离你最近的清晰的阳光。

篇9：因为“模糊”所以丰富

因为“模糊”所以丰富

因为“模糊”所以丰富――四川泸州梓桐路小学以新的理念发掘师生潜能本报记者胥茜

每一层楼都有主题装饰和布置；每一层楼都摆放着一台钢琴，供孩子们随意弹奏；现代化的实验室、图书阅览室、多媒体语音室、微机室应有尽有，所有的教室还安装了空调……9月以来，经过市场运作，新改建的四川泸州梓桐路小学给很多人以震撼：没想到，在川南一隅，还有如此高规格、高品位的小学校。

梓桐路小学有着一条清晰的成长脉络：历史的积淀，现实的奇迹。可是，今天，本报记者以“模糊”为线，用另一个视角去解读、剖析梓小的成长与发展。

“模糊”教师专业学音乐的教了语文学语文的教了英语

四川师范大学届毕业生吴晓兰学的是中文，到梓小应聘试讲，学校让她上了一堂完整的数学课。小吴很吃惊，但还是认真准备，出色地完成了试讲。不久，小吴就收到了梓小的“加盟邀请”。又一次出乎意料的是，学校告知她将成为一名小学英语教师。

如今，一个学期过去了，小吴以令人吃惊的速度成长起来。这学期，已先后多次在校内外上了“示范课”。她的英语课形式活泼，视野开阔，不受传统英语教学的'束缚，很有想像力，孩子很喜欢。

让学中文的试讲数学，最后教的是英语，这就是梓小的“模糊教师专业定位”。该校校长刘川认为，对孩子综合素质的培养，应该在每一个学科中都得以体现。现在一些学校感觉操作上有难度，不是学生跟不上，而是教师的学科分配太早，学科本位、专业定位人为地限制了教师的可持续发展。梓小“模糊教师角色定位”，重在激发教师潜能，提高教师的综合素养、创新思维能力。

除了小吴，三位学音乐的毕业生到梓小当了语文老师。因为“当今的语文教学重在情感教学，音乐教师具有特殊的优势”。模糊教师定位，也不一定要完全打破学科界限，关键是要让教师有一种类似条件反射的意识，随时想到“知识的无限边界”，尽量体现“整合”。实践证明，教师的角色模糊，拓展了教师自身和所教学科的边界，出奇制胜。

任何一个学科都可以站在智慧开发的角度来发展。在梓小，各学科间的灵性创造，综合力量的结合，开发了学生多元的智能、音乐、逻辑、语言空间，形成了一个教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学的美丽新世界。

“模糊”学生评价坐地上的孩子很快乐接嘴的孩子最聪明

一天，走在学校新铺好的塑胶跑道上，刘川发现几个孩子趴在地上，一边说话，一边打滚。下意识地，刘川紧走几步，想让孩子们赶快起来。可是，看着那一张张无比灿烂的笑脸，刘川犹豫了：孩子喜欢坐在地上，这是

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篇10：因为“模糊”所以丰富

因为“模糊”所以丰富

因为“模糊”所以丰富――四川泸州梓桐路小学以新的理念发掘师生潜能本报记者胥茜每一层楼都有主题装饰和布置；每一层楼都摆放着一台钢琴，供孩子们随意弹奏；现代化的实验室、图书阅览室、多媒体语音室、微机室应有尽有，所有的教室还安装了空调……209月以来，经过市场运作，新改建的四川泸州梓桐路小学给很多人以震撼：没想到，在川南一隅，还有如此高规格、高品位的小学校。梓桐路小学有着一条清晰的成长脉络：历史的积淀，现实的奇迹。可是，今天，本报记者以“模糊”为线，用另一个视角去解读、剖析梓小的成长与发展。 “模糊”教师专业学音乐的教了语文学语文的教了英语四川师范大学2003届毕业生吴晓兰学的是中文，到梓小应聘试讲，学校让她上了一堂完整的数学课。小吴很吃惊，但还是认真准备，出色地完成了试讲。不久，小吴就收到了梓小的“加盟邀请”。又一次出乎意料的是，学校告知她将成为一名小学英语教师。如今，一个学期过去了，小吴以令人吃惊的速度成长起来。这学期，已先后多次在校内外上了“示范课”。她的英语课形式活泼，视野开阔，不受传统英语教学的束缚，很有想像力，孩子很喜欢。让学中文的试讲数学，最后教的`是英语，这就是梓小的“模糊教师专业定位”。该校校长刘川认为，对孩子综合素质的培养，应该在每一个学科中都得以体现。现在一些学校感觉操作上有难度，不是学生跟不上，而是教师的学科分配太早，学科本位、专业定位人为地限制了教师的可持续发展。梓小“模糊教师角色定位”，重在激发教师潜能，提高教师的综合素养、创新思维能力。除了小吴，三位学音乐的毕业生到梓小当了语文老师。因为“当今的语文教学重在情感教学，音乐教师具有特殊的优势”。模糊教师定位，也不一定要完全打破学科界限，关键是要让教师有一种类似条件反射的意识，随时想到“知识的无限边界”，尽量体现“整合”。实践证明，教师的角色模糊，拓展了教师自身和所教学科的边界，出奇制胜。任何一个学科都可以站在智慧开发的角度来发展。在梓小，各学科间的灵性创造，综合力量的结合，开发了学生多元的智能、音乐、逻辑、语言空间，形成了一个教育教学的美丽新世界。 “模糊”学生评价坐地上的孩子很快乐接嘴的孩子最聪明一天，走在学校新铺好的塑胶跑道上，刘川发现几个孩子趴在地上，一边说话，一边打滚。下意识地，刘川紧走几步，想让孩子们赶快起来。可是，看着那一张张无比灿烂的笑脸，刘川犹豫了：孩子喜欢坐在地上，这是孩子的本性。同样的，课堂上接嘴的孩子大多不受老师喜欢，孩子从进校第一天起就被教育“要管好小嘴巴”。可是，接嘴的孩子往往才是真正开动脑筋，积极思考的孩子。这些事引起了刘川的思索：我们的教育以一种成人的标准与规范去看待、评价孩子，常常把孩子的优势当成了劣势，制造无理“定位”。正在倡导和实行的发展性评价，其实就是一种模糊评价。不要仅以“对错”、“好坏”这种极端而狭隘的词汇，去“断定”一个孩子的现状和未来。现在，梓小的孩子和家长收到的，是一个带有梓小标识的通知单。上面有学校的校景；有校长写给所有孩子的一段话，年年不同；有班主任给每个孩子的个性化评语，没有优劣，没有认定，只有希望、假如…… 不确定的孩子，有不确定的未来，他们还在生长，可以与梦一起飞翔。 “模糊”管理定位自醒的教师最自觉自觉的教师最强大到现在为止，梓小没有用文字总结的校风、校训，学校里没有“勤奋”、“刻苦”、“努力”等标语、口号。启迪教师和孩子们思想的，只有两句话：“灵性在这里创造，人格在这里升华”，“与理想同行”。每个人都可以读出他自己的理解，每个人都可以创造他自己的做法。刘川认为，教育工作者应有的判断力，不是服从于规范与要求，而是从人的成长中所必备的条件来思考。学生也一样，他们的需求不是规范来的，而是生长于内心。当一个人内心丰富的时候，才真正强大。梓小没有太多的规章制度。“制度订得太多，记得住吗？”梓小倡导的是自觉、自愿与自醒。不给老师说“下岗”，不批评也不惩罚，学校更多体现的是关怀，让老师在工作中觉醒。在梓小，优秀教师没有一成不变的，没有绝对的权威，全新的教师形象在不断被塑造；在梓小，教师分9级，没有人知道最高级的9级教师是什么样。校长刘川说那是一种与时俱进，不断发展的指标，是教育工作者永远的理想，梓小教师要永远在追求的路上。没有人以追求模糊为目标，但模糊却往往是内心丰富的人到达彼岸的那支桨。“模糊地看待一件事与一个人”，不是结果，而是过程，就如教育一样，不是改造与决定一个人，而只是一个平台，一个助推器。这就是四川泸州梓桐路小学的“模糊学”。因为“模糊”，所以丰富。《中国教育报》1月2日第2版

篇11：模糊语言

模糊语言

在英语中存在大量的同义词和近义词，它们之间存在细微的差距。在表达这些近义词时，使用精准语言来阐述就会出现很多的问题。生活中事物的发展变化以及事物的状态都没有非常明确的界限。使用模糊语言，充分发挥出它的不精确性和相对性，帮助听众更好的理解。因此要重视模糊语言在高校英语教学中的作用，强调模糊语言在日常交际中的优势。在高校的英语教学中，教师要认识到模糊语言和精准语言的使用同样重要。高校英语中的模糊语言以及模糊语言学的语用价值需要得到教师的重视，针对学生的实际学习情况，选择最合适的模糊语言教学方式，进一步的提升高校英语教学的效率。

一、模糊语言的概念

模糊语言是一种具有“弹性”的语言，主要指的是外延不确定、内涵无定指的特性语言。模糊语言最大的特点就是具有更大的概括性以及灵活性，这与精确语言恰好相反。实际上，模糊语言的概括性和灵活性主要集中在语言的外延上。语言的模糊现象由来已久，英国著名哲学家罗素在1923年就编撰了《论模糊性》一书。作者认为“整个语言都或多或少是模糊的”，由此明确了自然语言中模糊现象的存在。其实早在1902年，语言哲学的奠基人CharlesPeirce就提出模糊学的相应概念。在事物的发展出现多种可能的情况下，说话者为了包含更多事件发展可能性，从而采用了更加模糊的表述方式。说话者对于事件的各种状态都进行了思考，还是不能排除每一种状态，因此这个命题就是模糊的。这里需要注意的是，说话者的语言模糊并不是因为无知，而是为了凸显出事件本身的不精确的特点。我们在日常的交流过程中，经常会使用模糊、不精确的语句，但并不影响我们之间的正常交流。人们在交流的过程中，可以理解对方的模糊表达，甚至可以接受不精确的定义。由此可见，模糊语言的历史非常的悠久，已经不知不觉的渗透进我们的语言体系之中。同时，模糊语言在生活中的各个领域都可以见到，模糊语言即是动态的也是静态的，它本身就具有“弹性”。

二、模糊语言学在国内的发展

国内对于模糊语言学的研究时间比较短，伍铁平的“模糊语言初探”是国内学术界对于模糊语言学的最早讨论。模糊语言的概念提出非常的早，但在Zadeh的研究之后才形成了独立的学科。伍铁平认为这是由两个原因导致的：第一，人们的认知识不断进步的；第二，只有Zadeh的理论适应了现代化科学的要求。模糊理论的形式化、数学化发展，让其更加适用于控制论、系统论以及信息论的要求。另外要注意的是，1987年伍铁平就提出将模糊理论运用于教学是非常必要的。在其编撰的《模糊理论的诞生及其意义》中就指出：“在教育上，模糊理论也有很大的现实意义”。

三、模糊语言产生的原因

1.语言本身存在的'缺陷。在人类的语言体系之中，出现模糊语言的最基础原因就是语言本身存在的缺陷。人类有限的语言对于无限的外界环境的表述存在困难，并不能对于所有的事件精确的映射在语言之中。人们可以感受到外界环境中的更多的信息，但是并不能运用语言高效的表达出来。人类的语言自身就存在一定的缺陷，影响到了正常的语言交际。因此人们尝试用概括的方式，借助有限的语言来对于无限的信息进行归纳总结，进而衍生出了模糊语言。2.语言自身具有差异性。人类语言自身具有差异性，主要是因为人类个体之间就存在明显的差异性。作为语言的使用主体，不同的个体会因为认知的不同造成理解的差异。这样就导致了不同个体之间的交流存在障碍，同时也促进了模糊语言的发展。3.客观环境的模糊。人类语言的使用就是对于客观环境的描述，但是客观环境的变化是非常多样的。客观环境的不准确性，影响到了语言的表述过程，从而促生产生了语言的模糊性特点。

四、模糊语言学在高校英语教学中的应用优势

1.模糊语言提升了语言的灵活性。模糊语言学在高校英语教学中最基础的优势就是增加了语言的灵活性。大多数的高校教师都发现学生对于英语的使用不够灵活，严重的阻碍了学生之间的交流。比如，使用“Iagreewithmostofwhatwesaid”，这种模糊的表达方式，在不歪曲原意的基础上，表达了明显的分歧意和同义表达意。借助模糊性的表达方式，很好的解决了交流所遇到的一些问题。学生不仅学会了模糊语言的运用，还增强了学生对语言运用的灵活性。2.模糊语言提升了表达的有效性。在学生的英语表达过程中总是使用精确语言，会让学生养成长篇累牍的表述习惯。这样不仅影响到学生的表达能力的提升，还不能凸显语言表述的有效性。高校英语教师要帮助学生掌握模糊语言的应有优势，进一步的提升英语表达的有效性。教师要引导学生有选择性的对待要表述内容，并不是所有的事件、环境都要细致的表述，运用模糊语言可以提升表述的效率。学生在实际学习过程中，逐渐意识到模糊语言的运用优势，进而用简练语言去表达。3.模糊语言提高了表达的准确性。在实际的高校英语教学过程中，准确表达一直都是非常重要的组成部分。很多的高校教师发现学生在运用英语表达的过程中，会出现很多词不达意的情况。高校英语教师可以充分的发挥出模糊语言提升表达准确性的优势，帮助学生使用英语更加精准的表达。高校英语教师要引导学生更加全面的认识模糊语言，帮助学生认识到模糊语言并不是精准语言的对立面。在日常的交际过程中多使用模糊语言，不仅不会影响到学生的交际能力，还可以让学生的表达更加准确。例如，“Sheismoreorlessfourfeettall”。对于身高的判断本来就是非常主观的，给听众一个数值范围，这样就让这句话更加的可信。模糊语言具有提高表达精准性的优势，高校英语教师要积极引导学生使用迷糊语言，提升学生表述的准确性。

五、模糊语言学在高校英语教学汇总的语用价值

模糊语言的语用价值非常的丰富，包括提供恰到好处的信息、不想说明详情、缺乏具体信息等。在高校的英语教学中运用模糊语言学，充分的发挥上文提到的表达优势。首先教师要正确理解高校英语的教学大纲。高等英语学习要培养学生扎实的英语语言基础本以及英语的综合运用能力，4年中开设的英语课程不能少于学时。以上的“扎实的”、“不少于2000学时”都是模糊语言，并没有非常明确的标准来衡量扎实的程度。学校要结合自身的教学情况进行制定，这就是模糊语言在高中英语教学中的价值之一。其次是高校的英语教师自身要具备足够的模糊语言学知识，引导学生更好的认知学习中遇到了模糊语言。高校英语教师对于模糊语言的掌握情况，直接影响着学生对于模糊语言的使用效率。教师要帮助学生运用迷糊语言营造融洽的交际氛围，进而增加语言灵活性。比如“Sheisabout29yearsold”，说话者运用“大约29岁”来让女士心中不会产生反感，从而营造了良好的交际氛围。最后是高校英语教师要注重语境对于模糊语言的影响，其中包括了语言因素和非语言因素。交流的语境可以细分为文化语境和情景语境两种，不同的语境决定了交流的发展方向。实际上，具体的语境对于交流双方的语言表达都有着限制的作用。1.不同身份使用同一句话的表达含义不同。比如教师说：“明天下去两点我去上课”和学生说：“明天下去两点我去上课”有着明显的区别。教师要表达的是去讲课，学生要表达的是听课。2.同一句话在不同的环境背景下，也有着截然不同的含义。因此要仔细分辨环境的区别，帮助学生正确的认识模糊语言在不同情境下的运用。3.语境的潜在含义不同。要正确的理解一个句子的全部含义，只是从句子本身的结构去分析是不够的。要结合上下文、时间、空间、情境、对象以及话语前提等，要挖掘句子的内在含义。结束语在不同的因素的影响下，英语的语言也会产生很多的模糊语言。教师要重视对于学生模糊语言的培养，充分的发挥出模糊语言在高校英语教学中的优势。高校英语教师要重点讲解和分析模糊语言学在英语教学中的语用价值，培养学生运用模糊语言的能力。综上所述，语言的模糊性是客观存在的。高校的英语教师要正视模糊语言对于英语教学的影响，积极的更新自身的教学理念，充分的认识到英语教学中的模糊性和精准性的关系。带领学生深刻的研究语言模糊性对于英语教学的影响。帮助学生灵活的运用语言的迷糊性处理各种问题，保证高效英语教学效率的稳步提升。

【参考文献】

[1]张秀艳，李继超.模糊语言学在高校英语教学中的语用价值[J].边疆经济与文化，(10).

[2]郑雨.高校英语教学中模糊语言学的语用意义分析[J].西部素质教育，（06）.

[3]石景艳.研究高校英语教学中模糊语言学的语用意义及作用[J].吉林省教育学院学报(中旬)，2015(11).

篇12：模糊语言论

模糊语言论

从模糊语言及其重要性谈起,旨在进一步阐述了模糊语言的.本质、本源和系统.为当代语言信息化提供理论依据,具有重要的实践意义.

作者：解本功 XIE Ben-gong 作者单位：东营职业学院,山东,东营,257091 刊名：山东社会科学 PKU CSSCI英文刊名：SHANDONG SOCIAL SCIENCE 年，卷(期)： “”(6) 分类号：H0-06 关键词：模糊语言本质论本源论系统论

篇13：模糊查询

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篇14：“模糊”未尝不可

“模糊”未尝不可

(江苏南京高燕)

相对于通常意义上客观化、理性化的科学，“儿童的科学”具有主观性、非理性的特点。儿童所能理解的科学知识并不是成人所指的抽象的、概括化的科学知识，而是具体的科学经验，是经验层次上的知识；“儿童的科学”是幼儿主动建构的，并处在不断发展、完善中；“儿童的科学”是儿童对世界的独特理解，他们从自己的观察角度出发理解客观现实。

在幼儿科学教育中，教师要根据幼儿的已有经验提供有力的支持，帮助他们主动建构科学概念。在幼儿期受到的'及时、适宜的科学教育，会给幼儿的一生带来深刻的影响。早期的科学经验能为将来理解抽象的科学知识提供具体而丰富的表象支持，增强幼儿对周围世界的探索兴趣，激发其好奇心，培养主动性、积极性、创造性，促进科学思维能力的发展，为进一步学习科学奠定坚实的基础。

由于科学具有抽象、概括的特点，一个看似简单的概念表述可能蕴藏着复杂的知识结构，因此，教师必须把握科学知识中的核心概念，酌情选取对幼儿来说真正有价值的内容。如果教师对于这些概念模糊不清或认为幼儿不能理解而有所松懈，那就无法给予幼儿正确、积极的引导，科学教育就成为漫无目的的摸索。

一方面，幼儿的科学认识往往来自生活经验和成人的讲述，所以其来源本身就可能不太科学；另一方面，幼儿认知发展水平有限，其认识常常并不符合事实，因此他们的“理论”常常被称为“幼稚理论”，他们的概念也被称为“迷思概念”。如果成人不关注幼儿自有的迷思概念并提供机会去更正它们，而只是习惯于告诉幼儿正确的概念，就会导致幼儿对科学概念的不理解。在幼儿科学教育活动中，幼儿也是从已有经验出发，通过自己的理解去解释现象背后的原因的，但他们难以把握现象背后的因果关系。即使成人把这种关系抽象、提炼出来，用简单的语句告诉幼儿，也是难以被他们理解的，他们依然会坚持自己的解释，因为这样的解释在他们看来更为合理。教师作为幼儿探究活动的支持者、引导者，应帮助幼儿反思自己的学习过程和结果，引起其认知冲突，从而促使他们寻求更加客观的解释，建构属于他们自己的科学体系。

当幼儿能够主动发现问题、提出问题，并尝试用自己的方式去解释时，教师应看到这闪光的一面，不要害怕幼儿产生“模糊”或不科学的理解。相反地，教师要善于创设问题情境，通过质疑、讨论、交流等方式引导幼儿去发现问题，充分表达不同的观点。如果现有的“模糊”引起了幼儿极大的好奇心，激发他们更加热情地投身于科学探究之中，那何尝不可呢?

抛出话题：乒乓球有弹性吗？

针对话题展开的讨论：

科学概念的“深”“浅”之间／(江苏南京徐杰)

“模糊”未尝不可／(江苏南京高燕)

把握幼儿科学教育的启蒙性／(安徽芜湖吴玲)

幼儿有自己的理论／(江苏南京李秀敏)

将“舞台”留给孩子／(江苏南京陈莉)

科学≠知识／(江苏淮安丁霞)

适时引导／(浙江宁波杨雷飞)

不能顾此失彼／(浙江绍兴金锣楠)

用另一种方式表达自己的理解／(浙江杭州张尉强)

应对科学素养不足的策略／(福建泉州许琼华)

>>针对“乒乓球有弹性吗”来文集粹

篇15：模糊的记忆作文

生活的记忆有时是在似是而非的矛盾中产生，而后又在矛盾中消亡。很多记忆转瞬即逝，而很多记忆却刻骨铭心。哪怕只是一件小事，经历后、思索后就沉

溺于一种朦胧之中而成了模糊的记忆。

那天是二0一四年六月五日上午，天空下着毛毛细雨。当我开完高考备考会以后，突然就有一种想回老家去看看的欲望。虽然身体有些欠佳，但是强烈的欲望致使我稍作整理后就直奔去了火车站。

在火车站的售票窗口，看着长长的队伍有点揪心，加上窗口里时不时的传出站票你要不要？的声音时，我就有点后怕：这次恐怕也只能站着回家了吧。虽然行程不远，但毕竟还是身体不佳。在忐忑中我拿到了票，简直就不敢相信，前面那个人还是站票而我居然还能有座？清楚的看着恩施到巴东T50次、11车110号，我陡然就有了一种朦胧：这回真用不着受罪罚站了。

进站、上车，在摩肩接踵的人群中我好不容易找到了属于我的11车110号座位，当我把行李放到了行李架上，安然的坐了下来舒一口气。再探望周边却站满了的人，男女老少的各色人等把过道挤得水泄不通，我感概：这世界的人们是不是疯了，不在家里享福居然到车上来受罪，突然一声婴儿的啼哭把车厢人们的嘈杂声压住了。

我因为太累不想睁开眼睛去看，更不想去思考这孩子怎么就这样的不安生让我不得安宁。这样想着的时候，孩子的哭声却越来越大，越来越急。我终于忍不住睁开疲惫的双眼循声望去，只见倚在列车门边的一个年轻母亲抱着自己啼哭的孩子正不知所措。看着她的衣着打扮，我肯定她的年纪不大，好像还是从农村出来的外地人。孩子哭着，孩子的母亲站在那里焦急万分。我看看周围的人，因为孩子的哭声，有的人显得一脸的烦躁，有的也连连叹气一脸的同情。坐着的人们谈笑风生，聆听彼此的寒暄，知道他们有的是外出打工的，有的是刚刚大学毕业的学生......

随着车子的慢慢启动，我把疲惫的身体靠在椅背上准备小憩一会儿。周围的人们，有的拿出手机发信息，有的干脆拿出耳机装作听歌睡觉......他们似乎什么也没有听到、看到。孩子依然在哭，只是声音有些沙哑而细小了，看着那个焦急万分的带着孩子的母亲，我的心在挣扎。思维随着孩子的啼哭声又有些朦胧，我仿佛看到那个年轻的'母亲就是我，而她怀中那个啼哭的婴孩就是我的孩子。虽然我身体也不舒服，但是良心的叩问，让我再也坐不住了。

我站起来挤过人群，步履艰难的走到那个年轻的母亲面前，嘴角挂着微笑地说：你坐我那里吧，孩子受不了了。年轻的母亲仿佛没有听到，当我再次说出我的意思的时候，她惊诧地睁大了眼睛看着我想说什么，但始终没有说出来，她犹豫着迟迟没有过去。于是我指了指她怀里的孩子说：你过去坐吧！那是我的座位，然后我伸手指了指前面好多排座位的那个110座位，她再一次看着我，眼里噙满了泪花。

我望着她，向她点了点头，她才怯怯地抱着还在啼哭的孩子挤过人群，坐到了我的位子上。说来也真奇怪。她一坐下孩子就不哭了，于是她掀起衣襟开始给孩子喂奶。我看着孩子在她怀里甜甜地吮吸着乳汁，我的心里顿时觉得舒坦了起来，身体的不舒服也忘却了。她又抬头望了我一眼。我向她微笑一下，她也微微笑了一下，然后迅速地低下了头看着自己怀里的孩子，这时孩子的小脸上也露出了甜甜的笑容。

我欣慰着，听着广播里播放的歌曲爱的奉献，却丝毫激不起我的热情，相反增加了我的歉意和不安。于是，我悄悄地走向另一节车厢，车箱里还是那么多的人，我继续向前一节车厢走去。当我走到8车厢时我发现这节车厢怎么是空的，里面只是稀稀拉拉的几个人。于是我轻轻地推开8车厢的门，里面传出的是一个男列车员的声音，你来做什么？我如实回答：我想坐一坐。

你没有车票？

我有车票。

站票吗？

不是，我是坐票。

坐票为什么跑这儿来了？

那几节车厢站的人太多，有一个母亲抱着孩子，孩子哭的太厉害了，我让她坐一下。

哦，做好事呀，那你就站着。

你怎么这样讲话？

那谁叫你做好事的？

你怎么可以这样？

停止了和列车员的争执，我顿时觉得这节车厢的人少，空气却让人透不过气来。

终归身体的原因，我实在是撑不住了，不管列车员的态度我还是坐了下来，只是没有心情听广播的歌曲。我再一次朦胧：怀疑爱的奉献词作家是不是在忽悠善良的人们呢。

快到站了，我离开了8车厢，回到了原来的车厢，准备取自己的行李。但看到那对母女正在熟睡，我没有惊动她们。骚动的人群却让那个年轻的母亲苏醒，她一睁眼看到我站在她的身旁，一下子慌乱了，抱着孩子准备站起来，只见她蒙眬的双眼充满了感激，充满了内疚。我望着她笑了笑说：我到了，你和孩子安心坐着吧，不要起来，祝你和孩子旅途愉快！我下车时，回头看到她的泪珠还挂在她的眼角上......

简单的旅程就这样结束了，可更长的旅程仿佛又才开始，我再次回头向年轻的母亲挥手告别时才发现，她是一直凝望着我的背影的，我没有勇气挥手，只是慌乱的钻出列车，融入有些热浪外界，扑面而来的是家乡的清新空气。很久没有回家了，本来依然陶醉，我却只是闭上眼睛深深的呼吸了一口，就随着人流向汽车站飞奔而去......

我想，这朦胧的记忆又是我人生的一个节点。

篇16：模糊的记忆作文

有几次，要提笔叙说某件事时，才知道明明好似摆在眼前的，好似在脑海里都挥之不去的事情，其实要用到笔来描述时，就做不到了。有那么多的细节，不是空无一物，就是不太确定，或模凌两可，甚至有些还都要怀疑其真实性。

比如：在我常常回家的路上，停车等待绿灯信号时，迎面三层楼上那个时时播放的LED广告视频就算一例。

记得，广告内容中有销售电器的，有销售家具的，有介绍酒店项目的，有足浴、按摩的，有吹酒店如何豪华而价格又是咋样便宜、还有优惠的。彩色电视广告播放的同时，在画面底部同时打出跑马字幕，有办公电话号码、手机号码、联系人、地址、甚至价格的介绍，在那等待的一分钟时间里，广告不是从中间看起，就是从后头看起，少有从头看起的。难以留意清楚或记下家具、酒店的名称、电话号码、联系人，更不用说价格了。回头要你叙说广告的是啥牌子的家具？是啥公司名？在哪儿？都记得不确定、不清楚。我一直想那些每一天按时天黑就播放的'色彩斑斓、声情并茂的电视广告到底能有多少效果？多么像我们过节时放的那烟火一般，放完了，再一问前一个放的是什么色彩都忘掉了，只记得五颜六色的。一旦绿灯亮，便得急忙挂挡、加油门、眼睛转向前车还得记得看着信号灯的变换、用眼角的余光看两旁后视镜、还要看着有没有不要命的在这当口穿越人行横道线，真可用眼观六路、耳听八方来形容了，只有过完了十字路口，才有了那一点自己穿越了人行横道线后的轻松，这一溜儿的程序完成后，应该没有那个家伙还记得视频广告里放的是啥了吧！有次我端看着雷雨过后那黄泥汤似的龙河水，那电视广告就多么像这滚滚东去的黄水啊，眼前的一切，只要一转身，就模糊了。由此，我当然有理由怀疑那广告的效果。

当要我提笔描述广告内容时，几乎是苍白无物，不可能将电话号码、地址、具体内容物件物价都讲清楚。瞧，我现在装修好了房子，要买几件家具，反问自己居住的这个城市哪儿有最大的家具商场？都不清楚。哎-，不是街道十字路口天天有播放的吗？！

这不，倚在十字路街口的栏杆前，穿着米黄色休闲裤，穿着蓝色休闲网球鞋，上面是一件绿色T恤，戴着近视眼镜，手里抓着笔、记事本子吃力地仰头、低头记载着对面三层楼上LED电视广告家具一栏的蛋蛋，那就是我啊！

篇17：模糊的记忆作文

溺于一种朦胧之中而成了模糊的记忆。

随着车子的慢慢启动，我把疲惫的身体靠在椅背上准备小憩一会儿。周围的人们，有的拿出手机发信息，有的干脆拿出耳机装作听歌睡觉......他们似乎什么也没有听到、看到。孩子依然在哭，只是声音有些沙哑而细小了，看着那个焦急万分的带着孩子的母亲，我的心在挣扎。思维随着孩子的啼哭声又有些朦胧，我仿佛看到那个年轻的母亲就是我，而她怀中那个啼哭的婴孩就是我的孩子。虽然我身体也不舒服，但是良心的叩问，让我再也坐不住了。

你没有车票？

我有车票。

站票吗？

不是，我是坐票。

坐票为什么跑这儿来了？

那几节车厢站的人太多，有一个母亲抱着孩子，孩子哭的太厉害了，我让她坐一下。

哦，做好事呀，那你就站着。

你怎么这样讲话？

那谁叫你做好事的？

你怎么可以这样？

停止了和列车员的争执，我顿时觉得这节车厢的人少，空气却让人透不过气来。

我想，这朦胧的记忆又是我人生的一个节点。

【模糊的记忆作文5篇】

篇18：模糊的记忆作文

不知为何，此时的我心情十分烦闷，也许是因为窗外乌云遮蔽了天，也许是担心着父亲那因劳累而有点衰弱的身体，而更让我感到压抑的是，想起了您，我早已入土为安的爷爷。

大概从五年级开始，那时对文学十分感兴趣的我在老师的引导下开始了创作之旅，而我尝试的，正是亲情这一题材文章。当时，对文学初窥门径的我写过了一些关于亲情的文章，因为是亲身体验过的，所以虽然文笔有些稚嫩，不过还是取得了当时的语文老师的好评。但是，在亲情题材中，有一个人物我实在无法去真实述说，仿佛隔了一道天险在我面前般，那就是关于您，我的爷爷。

并不是因为我心存不敬而忽视了您的存在，而是在我记事起，记忆中对你的身影的记忆都是十分的模糊，模糊到令我忘记了您的音容笑貌[注: 指死者生前的声音容貌和神情。]。因我很少去看望你，几年都没有一次，直到您离去的那一晚。

都是我的错！

“我犯了一个无法挽回的罪则。”我是这样想的，这些年来对您的歉意宛如一座五指山，狠狠的压在了我的心头，消散不去。这些年来，我也写过一些关于您的文章，不过每当我最后落笔的瞬间，一股巨大的失落感就充斥心头，这都是我自己编写的，把所有想到的优点都集合起来的人格，都是虚构的！我多么想写一篇真正的，真正关于你的文章！

不过已经晚了！

我很想将自己的过错补回。不过我很明白，世界上是没有后悔药可吃的，命运并不会因为我而改变因果线，我所做的一切都是苍白无力的！

所以我只想鼓足我身上的所有气力，对着在天国的您大声的说一句：对不起，我的爷爷。

【模糊的记忆作文8篇】

篇19：模糊的记忆作文

偶然之中，和同学们谈起了小时候的回忆，突然陷入了回忆之中。

儿时的记忆中，最美好的莫过于“叮叮糖”了。其实所谓的“叮叮糖”并非它的原名，只是由于它的吆喝声是一连串的“叮叮”声。于是，则被我妈们称为“叮叮糖”至于它的真名，小时候并未听大人提起过，而长大后也渐渐淡忘，没有认真的了解，至今仍未知道。

那时，家乡还只是一个小小的乡村，我还和外婆一起生活。每当听到那清脆的“叮叮”声，我和村里的孩子都会迫不及待地抱着几双破鞋，往村子口赶去，换些叮叮糖。每换回一些糖后，我们都会各自跑到墙角，生怕别人抢了去，于是便津津有味地舔了起来。放在小手里的糖久了，便会慢慢融化。我们又急忙把它们“消灭”。然而，却偶尔还会将糖不小心掉在地上。于是，响亮的哭闹声随之传开……

我与外婆生活的最后两年时光，随着我急冲冲的脚步声，存入了记忆的回忆录。

五岁时，我随着父母亲来到乡里的社区生活，伙伴们都不在了，当初绿油油的“游乐园”也不见了。不变的，只有那动听的“叮叮”声。我依旧对叮叮糖日思夜想，只是这时的叮叮糖已无需用破鞋换，可直接用钱购买。两块钱便可以得一小包，但也足以我满足几个小时。然而却觉得那糖，没有在外婆家时所吃的甜了。或许是卖糖的小贩偷工减料，又或许只因物是人非……

再过了一两年后，便没了小贩的身影，而零食的种类也越来越多。我逐渐将其抛到脑后，享受着各种新颖、可口的食品。

再后来，又几年后，我在城里再次见到了那满载回忆的叮叮糖。我突然心血来潮，让母亲也给我买些吃。这时候，叮叮糖便宜多了。或许，也正是因此，我对叮叮糖不再像以前般珍惜，吃了几口后，便腻了，随即扔进了路边的果皮箱，又去买其他零食了。

从那以后了六七年里，偶尔会想起儿时那甜甜的叮叮糖。然而，却从未再见过了，更别说是再次品尝了。或许现在它早已变成了什么国家非物质文化遗产，被珍贵地保护中；又或许它淡出了人们的视线，走向了失传……我都无从得知。

我只知道，它依然存在多少个像我一样的少年的脑海中——挥之不去，却又并非魂牵梦绕……

【【实用】模糊的记忆作文四篇】

篇20：《往事没有模糊》作文

往事悠悠，许多的回忆就像是电影的镜头，只是在我面前闪过一瞬就消失了，似模糊似清晰。

小时候一直在乡下和年老的奶奶住在一起，那时候不管何时都特别喜欢缠着奶奶做团子吃，奶奶也很有耐心，从不会拒绝我这看似蛮不讲理的要求，都会应声说好。每当这时候我就会屁颠屁颠地跟着奶奶进“大窑子”，然后找一个杂草堆积得最多的地方躺下来盯着奶奶做。

奶奶特别擅长捏团子，有好几次我也想试着学着做，奶奶也会配合地揪一小团让我捏，可是每次那团儿都会被我捏得不成样子，再看看奶奶捏的，有圆的，有正方形的，有时甚至还有星星的光。在旁边看着，我已经想象到之后的美味了。过了好久，我才回过神来，想想自己是不适合干这个了，便耷拉着脑袋又坐回草堆上，继续盯着奶奶捏。别看奶奶虽然年纪半百了，但手脚利索得很，十分有米其林大厨的风范啊！

可是就这么单单地看着也着实无聊，而且盯了那么久眼睛都酸疼了，我便闭上眼睛想眯一小会，可是闭上眼睛又睡不着了，我便拿我炙热的眼睛盯着奶奶，她似乎感觉到了并朝我看来，我眨巴着眼睛撒娇说：“奶奶你给我唱首歌吧。”每每这时，奶奶都会笑笑，没有停下手头的动作但也无声地应许了我的请求。我闭上了眼睛，奶奶也开始唱了，是很温柔略带有沧桑的声音，随着我渐渐入梦，这声音便变成了回音，但它一直在我的梦中从未消失过。

等我醒来时，奶奶的团子不仅捏好了而且已经煮好了，放在白花花的盘子里。我想都不想就爬起来拿手去抓，可是没等我跑到那儿，就被奶奶抓回来洗手了，洗完手我就噗噔着跑去盘子旁，大约一两米的时候我已经可以闻到那浓浓的米香味。我迫不及待地抓起一块放到嘴里，当时只有一个感觉――烫！我抬着头迅速地咀嚼着，奶奶拿过盘子我便赶紧吐出来并急着喝水。这时，奶奶都会在旁边打趣我说：“心急啊，吃不了热团子。”然后笑着用扇子轻轻地扇团子，等我舌头差不多恢复过来时，便去拿已经变得温温的团子，当时就觉得特别满足，感觉世界都是我的了。奶奶做了多少个，我一般就会吃多少，吃得心满意足了，就会自己跑到田地里去逗兔，真是很悠闲自在呢！

直到今天，似乎耳旁的歌声还在，嘴里的团子还在，奶奶打趣我的话也还在。这些都是我忘不了的。我想不管再过多久，它们都会一直在。

篇21：模糊的记忆作文

人生如梦，我就睡在这个梦里。

——题记

我们每个人都有做梦的经历，有时候也会说一两句梦话。但梦里的东西都是假的，但也富有真情实感，有好梦，也有噩梦。它们为什么那么奇怪，感觉都是真的！好可怕！感觉梦真的很可怕，为什么有时候没有梦，有时候又有呢？这个问题我没有能解决，但回想那些近乎真实的世界里，现在一想，后脊背就有点发凉。会不会，有些事情是真的！我的`梦里，曾有过这样一段经历。梦里，我走在一段田野上，风在空中飞舞。那时候，我梦到了我自己是一个全国武术最强的刺客。一切都变回了古代的样子。那时候，我好像走着走着，前面好像出现了一座城。老百姓进进出出城门，我混了进去，进来的时候，发现城门上写的是“国都，长安”，发现是在汉武帝时期！心理想，这么好的环境一定有很多还玩的吧，于是我开始逛了起来。逛着逛着，发现了一伙强盗，正在横行乡里。我一看，人还不少，三四十个人。

他们正在殴打一个人。在这长安城还有发生这种事！我准备冲上去，有一个人拉住了我，我看见他身上有一些旧伤，问:“干什么啊？这位大哥。”那位大哥说，他们是一伙坏人，我以前就是这里的官，一不小心冒犯了他们，你看我身上的伤疤，都是被他们打的……我越听越生气，一拔出剑，不顾那个“大哥”的话，直接走过去。并对那个“大哥”说:“我帮你报仇！”走进了他们，对他们喊到:“你们有良心吗？一大堆人欺负一个人”他们全部看过来，好像非常生气的样子。一大波人冲了过来，我丢掉宝剑，直接单挑。把他们打倒在地，问:“你们还打不打人？你们再敢打我一定不会放过你们的！”于是他们都说不打了。我才笑着走了。天亮了，我醒了过来，回想昨晚做的梦。

昨晚我好像做了一次英雄，一次真正的英雄！我希望世界上不在发生这些可怕的事。人与人之间要互相帮助！这个梦一直都很模糊，但我永远不会忘记这段经历的！