说明文阅读考点分析教案

“死鱼”通过精心收集，向本站投稿了17篇说明文阅读考点分析教案，下面是小编为大家整理后的说明文阅读考点分析教案，以供大家参考借鉴!

篇1：说明文阅读考点分析教案

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教案末页

篇2：说明文阅读考点知识

说明文阅读考点知识

考点一：说明文的特点

说明文是三大实用文体之一。它以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律。它的特点是内容上具有高度的科学性，结构上有清晰的条理性，语言上具有严密的准确性。

考点二：说明文的分类

说明文按说明对象，可分为事物性说明文和事理性说明文。事物性说明文是解说实体事物的形态、结构、性质、特征等的说明文。如《松鼠》介绍了松鼠的外 貌、生活习性、经济价值等。事理性说明文是阐释抽象的事理、本质、规律等的说明文。如《向沙漠进军》阐释沙漠对人类的危害和人类征服沙漠的方法。

说明文按写作方法，可分为一般性说明文和文艺性说明文。一般性说明文以平实的笔法，客观准确地介绍人物、事物和知识，说明事物变化和事理。这类文章具 有具体性、科学性和浅显易懂，所以又称为平实说明文。如《中国石拱桥》。文艺性说明文，即科学小品，它的特点是用文艺的笔调（比喻、拟人等修辞方法），兼 用描述等方式以对话、故事等形式来加强说明的形象性，使文章生动、活泼、有趣。

考点三：说明文阅读的步骤

1.抓住说明对象的特征，把握说明内容

阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。事物的特征主要表现 在构造（里外）、形态（大小、长短等）、性质（冷、热、硬、软等）、变化（动、静、快、慢等）、成因（简单、复杂）、功用（用途）等。

2.弄清顺序

事物的特征和本质是通过合理的顺序层次表现出来的。说明文都是由说明对象本身的特点出发来安排说明顺序的，所以不同的说明对象运用的说明顺序也不同。阅读说明文，要懂得说明顺序的一般规律。说明顺序大体有三种：

（1）空间顺序。即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明相对静止的事物和内部构造比较复杂的事物。如园林、建筑物、工艺品等。如《故宫博物院》用空间顺序介绍故宫博物院的构造。

（2）时间顺序。即以时间先后作为说明顺序。这种说明顺序一般用于说明事物的发展变化。如《从甲骨文到缩微图书》写书籍由古到今的发展变化。

（3）逻辑顺序，也称事理顺序。即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。逻辑顺序通常包括下面几种情况：

①从整体到局部，如《中国石拱桥》中介绍赵州桥的特点时，就是从整体到局部地先介绍全桥，再介绍大拱、拱圈，桥上的石栏、石板。

②从原因到结果，如《向沙漠进军》先说明沙漠对人类的严重危害，揭示为什么要向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，结果如何。

③从特点到用途，如《向沙漠进军》中说明如何利用沙漠时，就先介绍沙漠日光照射告别强烈和日照

时间特别长的特点，然后针对这些特点来说明其用途的。

④从主要到次要，如《苏州园林》中在具体说明苏州园林的特征时，就按亭台轩榭的布局假山池沼的配合-花草树木的映衬近景远景的层次由主到次地进行说明。

⑤从概括到具体，如《统筹方法》先概括说明什么是统筹方法及应用范围，再以泡茶为例，具体说明统筹方法的应用及价值。

⑥从现象到本质，如《死海不死》先描述死海浮力大、淹不死人的表面特征，再列举海水中各种矿物质的含量来说明死海咸度很高的本质特征。

3.掌握说明方法

常见的说明方法有：下定义、分类别、举例子、打比方、引资料、列数字、作比较、作诠释、画图表、摹状貌等。主要掌握如下六种：

（1）下定义。就是用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作规定性的说明。下定义的说明方法能够起到准确简明地说明事物的本质特征的作用。

（2）分类别。是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按照一定标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。分类别的说明方法可以全方位、多角度地说明事物或事理，能够使说明更有条理、更加清楚。

（3）举例子。为了说明事物的情况或事理，有时只从道理上讲解，人们不易理解，这就需要列举一些既通俗又有代表性的例子来进行说明。举例说明时常有如例如等标志语。举例说明可以通过有代表性的例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理。

（4）列数字。数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最具说服力的依据。数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的`作用。值得注意的是，表示年、月、日的不是数字。

（5）作比较。是选择有外在或内在联系的事物进行比较的说明方法。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同事物的对比，是为了突出不同之处。运用作比较的说明方法可以化深奥为浅显，变复杂为简单，可以更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。

（6）打比方。是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞方法进行说明。其作用是增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体。

4.体会说明语言的准确性

同其他文体的文章相比，说明文更要求语言的准确，即一定要符合客观实际，特别注意表修饰、限制的词语的准确运用以及下定义的恰当性。如《向沙漠进军》 中说，经过治理，已有一部分沙丘长了草皮和灌木，对于这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度和任意放牧，就可以固定下来。这里，过 度任意用得非常有分寸，不是不能砍伐，而是不能过度；不是不能放牧，而是不能任意。

说明事物要求在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要准确无误。在准确的前提下，语言风格可以平平实实，也可以生动活泼。

篇3：散文阅读考点分析

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一、散文的特点

内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。

形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。

综合以上两点：“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。

二、散文分类

散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。

根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。

记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。例如朱德同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。作品既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。抒情散文的“情”不是虚的、空的，而是有所依据的。即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目的。《白杨礼赞》的思想意义和作者的感情，就是通过对白杨树的描绘与赞美，或隐或露、或曲折或直白地表现出来的。这类散文对具体的“物”的描述而表达一定的思想意义，抒发一定的感情的。

议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

散文阅读一般方法：（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。

三、考点分析

1、把握文章内容， 概括文章主题

散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2、理清文章脉络，把握顺序

作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。

（1）线索

线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。

考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等

答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

（2）顺序

考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。

答题思路：形式（1），要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。

形式（2），从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。

3、品味语言

在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：

（1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

（2）词语妙用：

考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除

答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。

（3）哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点5分析）。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

4、表达方式的作用

一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。

（1）描写的作用

散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

（2）议论的作用

散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

5、表现手法

泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：

①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

②咏物类——托物言志

③怀古类——借景抒情、即事抒情

④咏史类——借古讽今、借题发挥

⑤送别类——即事抒情、即景抒情

⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等

有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。

6、发展性考题

（1）仿写

此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

例句的基本思维模式是：对象在X条件下，怎么样。例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。

（2）谈感受

这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。

（3）续写

给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。

四、练习指导

（一）例段1                    心田上的百合花

①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”

③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

④a在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它终于开花了。C这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

（深圳市中考散文阅读考题）

1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分）

2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？（2分）

3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4分）

4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2分）

5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3分）

6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？（4分）

（二）例段2                                             .

① 我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了辉煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来，还有更雄壮的进行曲。

② 清源山的石壁榕，真是生命的奇迹。这棵雄伟的榕树，生长在足有三层楼高的一块巨岩上，而本身又有两层楼高，观赏它时，非仰视不可。

③ 沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。它们把整块巨石紧紧拥抱。假如从云端俯瞰下来，大约会看到这棵榕树像巨人伸出手臂，抱住一块天然宝石，企图把它从大地的母腹中拔出。

④ 我很幸运，竟在一次大雾天里见到清源石榕别样的风姿。那时，雾气正像炊烟似地袅袅上升，一阵一阵地掠过岩石，而且一阵比一阵浓烈，最后岩石像沉浸在浩渺的云海中，而榕树，被云岚雾霭所凝聚成的大白盘托住，在迷蒙的烟波中忽隐忽现，好像飘动在云中的神树。更有意思的是，在榕树背后，又隐约可以见到岩石的母山中的一座寺庙，庙宇在云雾缭绕中浮沉，朦朦胧胧地，像是天上的殿堂。见到眼前景象，我竟飘飘忽忽起来，仿佛置身于云中仙山，置身于琼楼玉宇与金木玉树之前，似乎还听到苏东坡的南方口音：“不知天上宫阙，今夕是何年？”

⑤ 在于山，我又一次见到气派雄伟的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大树，也是气吞大地的巨蟒似的根群。

⑥ 了解清源山和于山石壁榕的友人告诉我：这种榕树所立足的岩石，不是一般的岩石，而是最坚硬的花岗岩。如果说，要在世界上寻找一种在最坚硬的基石上生长出来的最顽强的生命，那就是榕树。

⑦ 他还告诉我，这种生命的奇观，是发端于一种细韧的种子之中。那是一颗成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏着许多小颗粒似的种子。大约是一只顽皮的鸟儿，在它吞食了榕果之后，就选择这个奇伟的地方，排泄出它消化不了的种子，就凭借岩上那一层尘埃结成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地长成绿光四射的庞然大物。

⑧ 仔细瞧瞧，岩石上好像没有别的生命，也许在岩缝里有几株细小的野草，但我看不清。这种岩石真是生命难于生存和发展的地方。

⑨ 榕树，就在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，在生命难以发展的地方，把自己发展成其他生命望尘莫及的参天巨木。

⑩ 这是多么了不起的生命进行曲。

1、作者观察和描写清源石榕里风姿的顺序是怎样的？（3分）

2、第⑥⑦自然段通过友人的话，说明形成清源山于山石壁榕生命奇观的条件。作者

最着力强调的是：（3分）

3、这篇散文的开头、结尾从结构上和表达效果上起了怎样的作用？（3分）

4、石壁生命进行曲的寓意是什么？（3分）

5、给这篇散文加一个合适的标题：（3分）

6、阅读下面句子，展开合理想象，再补写两个比喻句，来形容石壁榕的树根。（4分）

“沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。”有的像。有的像。

答案分析：

1、3分。“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。

2、2分。C。这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。

3、排比、拟人、反复。（答对其中两个给2分，答对一个给1分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（每个要点1分，共2分。）此考点不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答题时，可以选自己有把握的修辞种类来回答。

4、2分。线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。（1分）写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。

5、3分。百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”（意思相近即可给分）。

此题是考对文章思想内容的理解。

6、4分。第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。（2分）第二问：言之成理即可给分，否则酌情扣分。（2分）此题是发展性考题。拟人化的手法，其实就是写人的。

答题解析：

第1题意在考查学生对散文描写顺序的把握，理清了散文中的写景顺序，有利于学生把握文章内容，明白作者的写作思路，了解文章的写作特色。

此题的答案是：由下而上，由近到远，由现实到想象。

第2题是考查学生对文章内容的把握，弄清了这个问题，有利于学生理解文章的思想内容和正确判断文章的主旨。因为第（6）（7）自然段是交代石壁榕生长的环境，在这种土壤贫脊，地势险恶的环境中，石壁榕竟然能顽强的生长，并长成“两层楼那样高”的大树，由此可见石壁榕那顽强的生命力。因此，回答了这个问题，对于把握文章的主旨有重要意义。

此题的答案是：立足于最坚硬的花岗岩。（而花岗岩是生命很难存活的地方，有利于突出文章的主旨。）

第3题主要是考查学生对文章结构的把握，散文的最大特点是“散”，但散文作者总是通过许多手段，达到一种“聚”，即形散而神“聚”，具体是指散文中心要鲜明，思想、情绪、脉络要统一，因此，散文的结构也是达到“聚”的一种手段。本文，首尾呼应，前后连贯，突出了榕树生命力的顽强。

此题的答案是：互相呼应，首尾连贯，一气呵成，突出榕树生命力的顽强。

第4题着重考查的是学生对散文中用以寄托作者情感的“物”的寓意的理解。好的散文总是以“物”为载体表现理念，传达情感的。学生要透过语言的表面含义把握其深刻的内涵。本文表面上是对石壁榕顽强的生命力的赞叹，而实际上是寄托了作者的情感，即在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，或在艰苦的环境中，战胜困难，充分体现自身的价值，展示自己的风采。

此题的答案是：在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，或在艰苦的环境中，战胜困难，充分体现自身的价值，展示自己的风采。

第5题是考查学生的对作品整体感知的能力。标题是文章的眼睛，让学生在阅读文章的基础上给文章加标题，可以考查学生的对作品整体感知的能力。怎样才能较快并准确地为文章加上标题呢，这就必须要吃透全文，认真把握作者的写作意图，即作者在作品中所要表达的思想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往出现在文章的开头或结尾。给文章加标题还要注意生动、醒目，因此本文的标题可以从开头的句子“还有更雄壮的进行曲。”还有结尾的句子“这是多么了不起的生命进行曲。”进行归纳，为了醒目和形象，可以加上这样一个标题：“石壁榕，生命进行曲”

第6题考查学生的想象力、创造力以及语言表达能力，学生可以通过合理的想象，对石壁榕的树根在特殊的环境中所呈现的各种形态进行合理的想象和生动的描绘。学生写的句子只要与例句中的内容相关一致，想象合理，语言通畅，并有一定的生动性，就可以得满分。

篇4： 散文阅读考点分析

散文阅读考点分析

1、把握文章内容， 概括文章主题

散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题方法是：(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题;(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要点：(1)能利用原文词语，尽可能使用;(2)没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2、理清文章脉络，把握顺序

作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料;在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序;段落顺序;句子顺序;词语顺序等。

(1)线索

线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《回忆我的母亲》以母亲勤劳为线索;《藤野先生》以我与藤野先生交往的过程和我的爱国思想感情为线索等。

考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等

答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

(2)顺序

考题形式：(1)连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什么?(2)从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。

答题思路：形式(1)，要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示;同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系(参照说明文考点分析的顺序分析部分)。

形式(2)，从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养;二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。

3、品味语言

在散文阅读中，这是一个大的.考点，可以包含很多小项，分析如下：

(1)字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义;②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

(2)词语妙用：

考题形式：品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除

答题思路：①解释词语(在语境中)的含义;②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。

(3)哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考(见考点5分析)。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

4、表达方式的作用

一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考(或变相)其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。

(1)描写的作用

散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同(小说景物描写是渲染气氛或交代时令(季节)，衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的);人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

(2)议论的作用

散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。

(3)抒情的作用

要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

5、表现手法

泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：

①写景类借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

②咏物类托物言志

③怀古类借景抒情、即事抒情

④咏史类借古讽今、借题发挥

⑤送别类即事抒情、即景抒情

⑥边塞类真抒胸臆、借景抒情等等

有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合(以动衬静、以静衬动、动静结合)、虚实结合(以实写虚、寓虚于实、虚实相生)手法等。

6、发展性考题

(1)仿写

此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做;②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题;③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

例句的基本思维模式是：XXX对象在XXX条件下，XXX怎么样。例如：没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃;没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈;没有高山的险峻，可以有土丘的秀气;没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。

(2)谈感受

这也是散文阅读的热门考题，可分为：(1)对描写对象;(2)对人物情感;(3)品味富有表现力的语言;(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感;②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可;③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。

(3)续写

给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。

四、练习指导

(一)例段1 心田上的百合花

①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。公开场合，它们则讥讽百合：你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样?

③百合说：我要开花，是因为我知道自己有关丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!

④a在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它终于开花了。C这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱，许下了百年好合的誓言;无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

篇5：说明文阅读的考点解释

说明文阅读的考点解释

准确，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明文的实用性很强，稍有差错，就会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。在准确的前提下，说明语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

说明文阅读是中考试题中的重要内容。从近年来的各地试卷看，说明文语言主要有以下考点：对科技说明文中的关键词能正确理解、判断、阐释，对文章语言的准确性和生动性能作赏析。

【典例呈现】

一、（浙江湖州卷）阅读下文，回答问题。

感知地球的“千里眼”

近日，第三十五届国际环境遥感大会在北京召开，来自全球56个国家和地区的1000余位遥感专家参加了会议，这也是该会议发起50年来首次在中国举办，这说明我国遥感技术的应用发展得到了国际同行的广泛认可。

遥感技术兴起于上世纪60年代，是指从远距离感知目标反射、辐射或散射的可见光、红外、微波电磁波，从而对目标进行探测和识别的科学技术。人类目力有限，遥感技术的出现，让人类仿佛拥有了另一双可以无限感知地球的“千里眼”。

今年4月22日，国务院总理主持召开了部署芦山地震抗震救灾工作会议，在身后挂着一幅芦山县震后航空影像图。这幅影像图对抗震决策起到至关重要的作用。它是由中国科学院遥感与数字地球研究所（以下简称遥感地球所）提供的。遥感作业时间是4月20日11点，距离地震发生刚刚过去3个小时。那么科研人员怎么利用遥感技术评估判断地震灾情呢？

遥感地球所航空遥感中心主任李震说：“遥感航拍得到的高分辨率影像，能请楚地辨识建筑物、道路、河流、车辆等地面信息。科研人员运用专业知识，与震前的遥感观测数据比对，就能够判断建筑物和道路的受损情况，道路上堆积的滑坡物大小、滑坡的土方量等等，发现潜在的山体垮塌、堰塞湖等次生灾害，并确定财产损失的基本情况，确定救援所需投入的人力、物力等。”总之，利用遥感技术监测和评估灾情，具有定位准，速度快的特点，可以第一时间获取灾情数据，服务抗震救灾。

今年1月，我国中东部地区发生了数次极端强雾霾事件，主流观点认为，污染物排放量大，静稳天气、扩散条件不利，区域污染和本地污染贡献叠加等是导致强雾霾事件的主要原因。遥感地球所陈良富研究员基于遥感卫星观测数据的统计与分析提出，除了人为排放引起的本地污染浓度上升这一内在原因外，水汽、浮尘是造成雾霾来袭、能见度急剧下降的重要外部原因。

目前，对雾霾主要靠地面监测，但地面监测站只能监测地上几米高范围内的PM2.5数值。而灰霾随高度变化，分布不一样。利用激光遥感手段能获得霾的垂直分布情况，反映整个区域霾的二维甚至三维情况。如果不科学地认识极端强雾霾的发生机理，就容易判断错误，认为都是由排放的污染物引起的，在治理上进入误区。要得出科学判断，仅凭地面一种观测手段是不够的，还需要卫星遥感观测手段来补充，更全面客观地掌握大气污染状况。

另外，遥感技术对自然遗产和文化遗产的发现和保护的作用也不容小觑。应用遥感技术，美国考古学家发现了沉没海底数千年的古埃及名城亚历山大;希腊考古学家用红外像片在科林斯湾发现了公元前373年毁于地震的古城“Hekike”;遥感地球所郭华东课题组利用雷达遥感技术发现了阿拉善高原干沙覆盖下的古河湖串联系统和明、隋古长城……遥感技术也十分适用于文化遗产保护，它的优势在于能获得物体的三维图像。若能及早对文化遗产进行三维扫描，将来就可按照计算机模型对其进行复原。更重要的是，科学家还能依据这些数据分析破坏发生的原因，如温度、风力、湿度等，从而指导文物部门进行更加精细的修复。

总之，近些年，我国遥感技术发展迅速，在地震监测和评估，雾霾状况观测，自然遗产和文化遗产的发现和保护等方面广泛应用。

阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。

1.人类目力有限，遥感技术的出现，让人类仿佛拥有了另一双可以无限感知地球的“千里眼”。（为什么说遥感技术是“千里眼”？）

2.这幅影像图对抗震决策起到至关重要的作用。（黑体词为什么不能删去？）

二、（江西卷）阅读下文，回答问题。

扇 子

□黎 戈

《东周列国志》里，看到过这样的插图：两个梳双髻的宫女，手执长柄大扇，立在对坐畅谈国事的公侯身后，这样的扇子多半是由奴仆执掌，象征性大于使用目的，它是表明强权的道具。准确地说，它是礼仪扇。

汉代的扇子，则是用竹篾编成，其形制类似于现在的大号菜刀，扇柄附于一侧而不是居中，且开始落入寻常百姓家。在古画中，常见一奴仆蹲踞扇火，大力使着一把扇子，扇子地位大跌。汉末有一些原理简单的机械扇，诸葛亮同学发明过诸葛扇，悬挂屋内，手拉使之转动生风。穿过千年时光隧道，在关于老上海的电影里，仍然可以看见理发店里有这种手拉的风扇。【A】小伙计拉着一根绳，扇子左右缓移，时间也被拉长了，太太小姐们一边做头发，一边有一搭没一搭地拉呱家常。春日迟迟，昏昏欲睡。反正闲妇们有的是时间要打发，降那一点点心火，微风徐来的排扇也够了。

魏晋南北朝的扇子是羽扇，不用说是仿生原理的朴素运用，羽扇有十羽和八羽之分，后来进化成比翼扇，即以竹木为骨架上糊以绢绸，只在末端象征性地饰以羽毛。羽扇是男人的物什，尽显名士做派的道具，羽扇名人有“羽扇纶巾”的公瑾侯及其政敌诸葛先生。真不能想象，诸葛先生要是丢了他的三件套――一羽扇、纶巾、四轮车，会不会风采全无呢？

隋唐时流行纨扇，又称团扇，早唐时盛行腰圆纨扇，中晚唐为满月式样，纨扇近于现代的绢扇，以竹木为骨，承风面大，手感轻盈，它的使用者转向深闺。“轻罗小扇扑流萤”，隋唐女子都是腴美人，如果是骨重身宽的羽扇，用来扑蝶扑流萤，动作的'幅度太大，就失了娇羞劲儿。   宋元后期开始使用的折扇，轻便，价廉，易携带，袖藏即可。市民图耐用，多用油纸扇，文艺青年大多使用素纸扇，图它可以挥毫泼墨，题诗作画。

扇子还是艺术作品中高频出现的道具。

言情小说中，扇子可煽情，比如李香君血溅桃花扇;可定情，比如西施赠扇给范蠡;可抒情，《桃花扇》就是靠一把扇子来抒情，并且贯串情节起落的;可绝情，《珍珠令》里，女主角赠男主角折扇一把，即可以示绝交，扇同“散”，和伞一样，是很不祥的赠物。

武侠小说里，儒化的博雅侠客，手持一把小扇，以显其书生性情。江南七怪里那个执扇的妙手书生，还在扇子里面藏暗器、毒针什么的。有的扇子本身就是兵器，比如玉扇真人那把。

西方艺术作品里也常看见扇子的身影。【B】电影里的名媛贵妇手捏一把小折扇，一手牵裙角，莲步轻移，旖旎而行。歌剧中的淑女用一种很有趣的面具扇，上面开了两只眼睛一样的小洞，把自己的面孔藏起来，以示畏怯。

（选自《私语书》，有删改）

这篇文章在语言上有什么特点？请任选文中一处画线句作具体分析。

【考点解析】

例二题目考查对说明文语言的赏析能力。说明文语言的特点是准确、简明、浅显、易懂，其中准确是前提。在这个前提下，语言风格可以是平实的，也可以是生动活泼的。通读全文，可发现本文的语言具有浓郁的生活气息，言辞优美，读来朗朗上口。解题时，可从修辞、表达方式、表现手法、句式等角度中任选一个角度，分析画线句的语言特点。

【技巧总结】

答题方式：A型：用了“××”词，生动（准确）地说明了××（或符合实际情况，具有科学性）。B型：不能，删掉“××”词，句子意思就变成了××，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了××，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

篇6：《丰碑》阅读答案及考点分析

《丰碑》阅读答案及考点分析

阅读下面的文字，完成小题。

丰 碑

李本深

一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一块大冰坨，狂风狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。

将军的马，早已让给了伤员骑。他和战士们一道踏着冰雪行军，不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？

将军思索着……

前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。将军边走边喊：“不要停下来！快速前进！”

将军的警卫员回来告诉他：“……前面……前面……冻死了一个人……”

将军愣了一愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪太大了，他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。

一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷儿的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友们借火……怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？

将军脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

没有人回答他，也没有人走开……

“——听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。

终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……”

将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。

雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑……

将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的雪雾之中，他听见了无数沉重而又坚定的脚步声在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？……”

（选自第6期《微型小说选刊》）

1.请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。（4分）

答：

2.简要概括将军发现死者后经历的心理变化过程。（6分）

答：

3.小说最后“他听见了无数沉重而又坚定的脚步声在说：‘如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？……’”这句话可否改为“他听见了无数沉重而又坚定的脚步声”？为什么？请结合全文说明理由。（7分）

答：

4.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（4分）A．《丰碑》是一篇感人至深的文章，文章讲述了在风雪交加的行军途中，红军的一位军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的'感人事迹，表现了军需处长一心为公、舍己救人的崇高品质。B．死者的表情泰然自若，小说作者叙述这段故事时也像死者的表情一样镇定自若，不缓不急。在死者出现时，叙述没有出现过分的惊讶，只是写一个警卫员以十分平静连贯的语气向将军作了简要汇报。C．将军看到死者时，小说以神态描写和心理描写的方式刻画了死者和将军两个人物。D．这篇小说多处运用细节描写手法，生动地表现了人物复杂而真实的内心世界，巧妙地传达了作品的内在意蕴。E．这篇小说运用衬托手法十分到位，将军的粗暴急躁反衬了军需处长的镇定自若，而将军把马让给伤员骑则又正面衬托了军需处长的自我牺牲精神。

答案：

1.答案要点：渲染寒冷气氛，表现环境十分恶劣，暗示战斗十分残酷；烘托人物形象；推动情节发展，为下文写军需处长冻死作铺垫。（大意如此即可）

1.答案示例：发愣、激动、愤怒、震惊（发怔）、内疚、敬仰。

1.答案示例：①“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”这句话应该删掉。因为脚步声怎么可能说话呢？再说，这种议论虽然点了题旨，能振奋人心，但这样写太做作太直白，反而失去了故事的真实性和感染力。

②不能改。“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”这句话揭示了主题，呼应了前面的景物描写和将军的思索担忧，使得小说结构谨严，浑然有致。（能自圆其说即可）

1.A、D 答案解析： 1.回答开头画线部分景物描写的主要作用，可以从渲染氛围、烘托人物形象、推动情节发展、为下文做铺垫等角的考虑，还要结合句子“具体分析”，只答要点没有分析分数减半。

1.概括将军发现死者后经历的心理变化过程可以结合文章对将军的描写答题，分别是“将军愣了一愣”“ 嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道”“ 怔怔地伫立”“ 雪花无声地落在他的眼睑上，融化成闪烁的泪珠”“ 他深深地呼出了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼”。

1.本题考查“分析作品结构，概括作品主题”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。首先要确立明确的观点，这句话应该不应该删掉，再结合文章内容作简要分析，言之成理即可。

1.B“一个警卫员以十分平静连贯的语气向将军作了简要汇报”错，警卫员当时是气喘吁吁地汇报情况的，省略号表现了警卫员内心的不平静。C“以神态描写和心理描写的方式刻画了死者和将军两个人物”错。当将军看到死者时，刻画死者形象只有神态描写，而刻画将军形象则运用了心理描写。E“将军的粗暴急躁反衬了军需处长的镇定自若”错

篇7：怎样阅读分析说明文

第一，把握说明对象及特征。阅读说明文，首先要准确地把握说明对象，从而区分事理说明文和事物说明文，进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子)。

第二，理清结构，分析说明顺序。说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总(概说)——分(具体)”式、“总(概说)——分(具体)——总(概说)”式、“分(具体)——总(概说)”式、并列式、递进式等。理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。说明顺序是多种多样的。采用什么样的说明顺序，取决于说明对象的特点和说明目的。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序，如<中国石拱桥)一文，除了按先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻

辑顺序进行说明。各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序。总之，说明文的结构和说明顺序密不可分，相辅相成，分析时可同步进行。

第三，分析说明方法。为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。

说明文三要素

教学大纲对说明文的训练要求为：

(1)能写简单的说明文，说明对象明确，能抓住说明对象的特征;

(2)能根据说明对象的特点，采用适当的说明顺序和说明方法;

(3)注意说明文语言的准确、简明和平实。因此，对于初学写作说明文的同学，要牢记这几条要求(即说明文的三要素)：

1.要抓住说明对象的特征。

写说明文，一定要对说明对象有比较深刻的认识，即抓住说明对象的特征。什么是事物的特征呢?特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志，即该事物所特有的个性。它往往表现在两个方面：一是外显性特征，如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等;二是内隐性特征，如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。

2.要合理地安排说明顺序。

说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在写作说明文时，往往以一种顺序为主，当然在具体运用的时候，有时出现了说明顺序的并用与交叉的现象。如：《中国石拱桥》在说明赵州桥的构造特点时采用了逻辑顺序，而在说明中国石拱桥辉煌成就时，又采用了时间顺序对其修建时间做了逐一说明。合理地安排说明顺序，一要考虑所说明的事物的结构特点(上下、左右、内外各部分的组成情况)和事理的内在逻辑关系;二要考虑人们认识事物的一般顺序(由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象等);三要考虑说明的中心与材料的关系。

3.要采用恰当的说明方法。

采用恰当的说明方法能把事物说得更清楚明白，便于读者理解。恰当地运用说明方法，是衡量说明文写作水平的重要标志。比如要说明沙漠地区的日照时间长，说“那里日照时间长，一年达到3000小时，而长江流域只有1500小时，华北地区也不过2500小时。”通过列数据、作比较，就能形象地突出了沙漠地区日照时间长的特点。再如，要说明水不是白色的，就可以拿水同豆浆比较一下。水同豆浆一比较，白色的是豆浆而不是水。水，什么颜色都没有。

常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地选用。

说明文的特点

内容科学、结构有条理性、语言严密准确。说明文的说明方法主要有举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作解释、列图表、摹状貌、引言论等。例如，太阳是个火球运用了打比方的说明方法，在说明文中运用了好像、是、仿佛等比喻词一定就是打比方。

说明文的说明方法作用

1、举例子 ：具体真切地说明了事物的_特点。

2、分类别：条理清楚地说明了事物的_特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3、打比方：生动形象地说明该事物的_特点，增强了文章的趣味性。

4、列数字：具体而准确地说明该事物的_特点。使说明更有说服力。

5、作比较：突出强调了被说明对象的_特点(地位、影响等)。

6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

7、列图表：直观形象地说明了事物的_特点。

8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

9、摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10、作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

11、引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)

说明文写作技巧

写作说明文要注意说明的顺序。有合理的顺序，文章才能条理清晰，让人看得明白。说明顺序一般有三种，即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。间顺序一般有从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。时间顺序一般有从古到今、从过去到现在等。 逻辑顺序有从现象到本质、从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体等。什么是合理的顺序呢?这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的特征、规律而定。说明事物的形状、构造等，往往以空间为顺序;说明事物的成因、方法，往往以时间为顺序;说明事物的事理，往往以逻辑关系为顺序。

篇8：雅思阅读出题思路及考点分析

雅思阅读出题思路及考点分析

一、雅思阅读的出题思路

雅思阅读主要考查考生寻找细节信息(Specific Information)和对文章大意(Main Idea)的理解能力，不同的题型需使用不同的阅读技巧。例如大意题型中最具代表性的标题配对题型(List of Headings)，阅读时应采用skimming和skipping相结合的阅读技巧。在快速阅读时不仅要明白作者真正的写作目的，知道作者是在对某一事件或现象等进行描述(Describe)还是在通过对比、推理、预测等提出观点(Argue)，与此同时要能够跳过一些细节信息(如例子、解释说明、过程的描述等具体细节内容)，准确把握每一段的主题句，理解段落大意。这种题型其实是考查考生对英语学术类文章惯用的写作思路，即Deductive(推论演绎)和Inductive(归纳总结)的认识，进而通过了解文章布局理解文章内容。而在处理细节信息题型的时候，无需通读全文，考查的是考生对文章细节内容的寻找能力，主要学会使用Scanning的阅读技巧到文中去快速准确定位题目对应信息即可。实际上这类题型就是考查考生对定位词(Locating Words)的掌握和辨认能力，定位不准就会直接影响答案的准确性，约90%的题目都要借助Scanning来完成。

针对以上两种题型的出题思路，广大考生应从根本上不断加强阅读技巧的训练，尤其是Skimming 和Scanning，把泛读和精读相结合，了解主题句的特点及主题句在段落中的分布情况，并学会分析和预测文章结构，积累各类相关的雅思阅读话题。在做细节题的过程中，要牢记定位词的特点，不断分析总结定位词的规律，以便有效提高解题的速度和准确度。因此，雅思专家建议考生在答题之前，一定要先大概预览一下文章主题及题目类型，预测文章结构，决定阅读方法和做题顺序。

二、雅思阅读的考点

在了解了雅思阅读的出题思路后，我们再来看看它的具体考点。只有清楚掌握各种题型的特点，考生才能其出题目的和考查重点，有的放矢。专家分析认为，阅读题目主要从两个方面来考查考生的阅读和解题能力。

首先，雅思阅读题目很大程度是在考生的词汇掌握情况。其中包括同义近义词 (Paraphrasing)的转换、识别能力，以及对一词多义的掌握程度。阅读涉及话题广泛，文中又有大量专业词汇，很多考生担心会因此影响阅读速度和对文章大意的把握。但是，只要我们稍加对剑桥真题进行分析就不难看出，无论是总结摘要、是非无判断还是图表题，同义近义始终贯彻其中。并且涉及的词汇都不是难度较大或生僻的专业词汇，都是一些常用的高频词汇，专业词汇大多都是文章载体或作为定位词存在，绝不会以考点的形式存在。例如在剑5Test2的第二篇文章Questions21-23是让考生完成一个标签图，图中所示的是3个被笑话激活的大脑部位，出现了Right prefrontal cortex和Orbital prefrontal cortex这样的专业词汇，两个专业词汇并不是出题者的考察目的。通过分析比较就会发现3个题目里分别出现了lights up， become active， is activated 这3个短语，这才是题目的真正考点，考察“激活”一词在文中的不同表达方式。除此之外还考查了题目中link to和文中be critical、is involved with和文中is associated with的替换。

一词多义也是雅思阅读对词汇的一个考点。比如在剑5 Johnson’s Dictionary一文的题目中就出现过shade一词，除了表示荫凉处之外，它还有表示微小、细微的意思，原文正是取了shade的第二种也是考生不太知道的意思，在文章中和subtlety进行了替换。再如account for， interpretation，也是在剑桥真题里常出现的词。account for有表示在数量上占……的意思，interpretation则有翻译的意思，但是大多考生只知其一不知其二，其实这两个词都还有表示解释说明的意思，而且剑桥题目里也多次考的也是这层意思。

同义近义转换，可能是词与词之间、短语和短语之间，也可能是句子与句子之间的。想要能更好地熟悉和把握这些词汇，重在日常积累。做完练习之后，把文中特别是真题中的文章和题目中出现的同义近义转化进行对比分析，整理成文以便复习，一词多义也是同样的道理。长此以往，定会对题目中的考点词相当熟悉和敏感，快速把题目信息和文章内容对应起来。

其次，雅思阅读的第二大考点是考查考生对文章、对问题的结构和内容的整体把握及应用能力。从真题中我们可以发现，绝大多细节题是可以通过定位词直接定位的，但是也有部分题目定位词并不明显。遇到后面这种情况，专家建议考生应该立即改变解题策略，从文章结构上下功夫，通过文章内容的组织特点和题目意思进行定位。文章性质决定文章结构。比如剑4 Test 2 Lost for Words，通过对标题和副标题的分析可推断，文章内容一定会谈到少数民族语言的现状、消失的原因、可能会造成的影响以及可能采取的挽救措施。这也是在谈论负面话题时不可缺少的4要素，这样即便题目的定位词不明显，我们也可以根据意思去推测其在文章中可能对应的段落。由此看看出，雅思阅读文章的学术性虽然决定了它的深度，但另一方面也决定了相对固定的文章结构。因为学术是严谨的，在形式上它有一套严格的规范，如果能准确把握各类文章的布局思路和特点的话，必能举一反三，事半功倍。

就题目本身而言，考生应该通过审题，明确各种题型的考点所在。看到流程图要，知道主要是考查我们对过程和步骤的认识;看到是非无题型，是考查我们寻找定位词和对句子意思的理解能力;看到总结摘要题型，是考查我们对全文或者文章部分内容的理解能力……但是，不管是什么题型，都一定会出现同义近义转换。

雅思阅读解题技巧分享：结构阅读法

1. 浏览文章的必要性

我并不否认很多情况下做题不用浏览文章。通常先阅读题目，然后通过题目中的关键词到文章中定位，最后找到答案。但是若遇到某些题型，单纯依靠定位就不合时宜了，即使侥幸做对，那也是自欺欺人。例，如目前颇有大展其鼓之势的段落细节配对题。简而言之，此题型就是出题者给出一个细节，然后要求答题者找出细节所在的相应段落。若用定位法，势必整段逐行搜寻，耗时耗力，效率等同于通读全文，更何况有时还未必能找到题干中的相同词语，而是需要靠做题者自己去归纳。例如“剑四”52页30题题干“a description of the mental activities which are exercised and developed during play”，在文章相关段落中很难甄别出上述信息。还有T/F/NG题中，虽然题目顺序与原文答案出现顺序一般保持一致，但也不能完全排除顺序打乱的情况出现，例如“剑五”19页8-13题。要做出这些题，那就非读文章不可了。

2. 结构阅读法

那么雅思文章该怎么读呢?首先，我们来看看雅思权威考官Vanessa Jakeman和Clare McDowell两位专家是怎么说的：

“When you go to university or college you may be overwhelmed by the amount of reading you are expected to do. You will have to do a lot of this reading on your own and you will need to be able to read discriminatingly. This means you will need to have the skills required to focus in on the information that is important to you and to skim through the information that isn’t.”

按照他们的说法，雅思阅读就是考察学生在读长文章时筛选信息的能力，即read discriminately，知道哪些是重要信息必须细读，哪些是无用的，可以忽略。雅思考题的设计思路不仅是为了测试考生的语言水平，更在于帮助考生培养起一套适合英联邦大学教学观念的学习方法。在英国念文科的同学都会有这样一种共识，那就是一学期要看很多书，写很多essay，有的同学虽然很刻苦，整日地泡在图书馆里做书虫，但还是读不完reading lList中的必读书。再对比周围英国同学，他们不见得比我们刻苦，却很能掉书袋，写出的essay理论功底更深。学习效率的高低正是由阅读方法的差异造成的。中国学生从小接受英语精读教学，咬文嚼字，看书喜欢一页页地细嚼慢咽。就个人阅读习惯而言，这种读法无可厚非，但若是做学问，这就不是正确的方法了。而英国学生读书，总是先浏览目次、摘要等信息，然后阅读索引，找寻需要的信息，所以他们一本书通常读一天甚至于几小时就够了。同样雅思的文章，也没必要逐字逐句的读，而是要了解作者行文时的构思以及写文章要达到的目的。如果做题前就能对文章的思路了如指掌，那就好比站在了作者的高度，定位时也就不会出现无的放矢的碰运气了。

雅思阅读解题技巧分享：平行阅读法

雅思平行阅读法介绍

首先，应明确雅思阅读的顺序性：所谓顺序性是指题目答案的在文章中出现的先后顺序.大题之间是无序的，而一类题中的几个小题之间是有序的.例如：一篇文章中有三种题型，第一种是选择(1-3)，第二种是T/F/NG(4-7),第三种是summary(8-11).按照以上的规律则表明，第一种题型之中即1-3题是有序的，而第4题在文章中的位置就不一定在第3题后面，也许在第一题后面或第二题后面.所以，抓住阅读文章的顺序性是很重要的.

下面介绍平行阅读的方法：

假设此篇文章有11道题，且11道题的答案在文章中出现位置的顺序如下：

....1....4............

........2.......3.....

5......8......9.......

6......10.....7.......

.........11...........

从上面的文章中可以看出，题型一、二、三之间是无序的，但每个题型之中的小题是有序的，即1-3，4-7，8-11是有序的.

方法：第一步，我们先带着第一类型的第一题和第二类型的第一题即(第1题和第4题)去阅读文章，首先，我们在读第一行的时候能碰到第1题的答案，此时，我们精读，把第1题做出.

第二步，我们在做出第1题后，带着第一类题型的第二小题和第二类题型的第一小题即(第2题和第4题)去读，然后在阅读的时候找到了第4题，精读，做出之后带着第一类题型的第二小题和第二题型的第二小题即(第2题和第5题)去读.在第二行能找到第2题的答案，精读，做出之后带着第3题和第5题去读.然后看到了第3题的答案，精读，做出第3题.此时第一类体型已经做完，于是，我们就带着第5题和第三类题型的第一小题去读，即(第5题和第8题)去读......这样就能一次性把阅读做完，能节省不少时间.

雅思阅读出题思路及考点分析

篇9：GRE阅读4个考点逐一分析

GRE阅读4个考点逐一分析 备考先打好基础再谈高分

1、词汇

GRE考试对词汇量有较大需求，但其中大部分词汇只要求能够认知即可，阅读需要的主要就是这类词汇。一般的阅读文章中涉及词汇7000左右，但具备4000左右即可应考。单词量不够的考生,应在短期内迅速扩充认知词汇,为看文章做题打下一个良好的基础。

有些考生脱离语境孤立地背单词,这样容易遗忘或混淆单词的意义。如有考生考试时遇到contrive(设计;设法做到)想不起来什么意思,只记得在词汇表里该单词位于contribution(贡献)之后、controversial(有争议的)之前。要解决这个问题,考生可以通过制作单词卡片,正面写英文拼写,背面写中文释义的方法来记忆。每天背一定量的生词,并不断补充,而且还可以打乱次序。当然,最有效的是在上下文,即文章当中记忆单词。

2、句子

GRE阅读理解中有的题目考的是对于文章中某一句子的理解,若考生领会有偏差,就容易失分。考生应对一些复合句,尤其是双重否定句、比较句、指代句等有一定的了解。在遇到比较复杂的句子的时候,应静下心来,从把握句子主干一一主谓结构着手来分析句子结构。对于那些故意为难考生的长难句，也要掌握快速解决的方法，不要被其所迷惑。

3、速度

几乎任何阅读考试都会考查阅读速度。GRE阅读考试要求考生在两个30分钟的语文考试部分中迅速而准确地答题。为赶时间而一味求快或为追求准确而放弃一些题的做法都是不可取的。总的来说,阅读速度的改善不容易一蹴而就,需要大量的练习和长时间的努力。不过,掌握一些GRE阅读技巧,革除一些坏习惯,将有助于提高阅读速度。

4、理解

GRE阅读考查的是考生对于所考文章理解，而不是考生的知识面或是对于某个问题的见解。切忌不依照文章内容判断而凭生活常识或个人感觉来答题,在做TRUE/FALSE/NOT GIVEN题的时候尤其要注意这一点。解题时请严格按照原文给出的内容来回答，不要主观臆断，也不要画蛇添足。

GRE阅读：高效率方法

1、读原文

GRE阅读的基本做题方法，就是先读原文再看题目，看过题目后再根据题目定位回原文，所以读原文是做一篇阅读的第一步。有些读者已经养成了先读题目再看原文的阅读习惯，其实，做题的顺序要因阅读特点和出题方式而异，GRE阅读题目的出题顺序和原文几乎没有任何联系，也就是说第一道题可能考了原文的末尾，而最后一道题可能考的是原文的开始，故先读题目再读原文对做题没有任何帮助，反而有可能扰乱读者理解原文内在的逻辑结构。

2、读原文的同时对重点、考点做标记

做标记是指在读文章的时候用简单的符号记录所读重点内容，这应该和读文章同步进行，标记可以轻轻做在试卷边缘，也可以另外写在草稿纸上。所标记的主要目的是为了读完选项之后能快速、准确的定位，这个步骤要求读者熟悉常考考点，对应做标记的内容烂熟于胸，这样才能不费时间的给自己下一步的定位作准标记。

3、读题干、选项

读题干的过程也是个找题干特征的过程，看看题干所述和自己所做标记的内容有没有联系，如果有，则可以直接定位，故定位最主要的基础是题干与标记之间的联系。有时候题干可能没有可以捕捉的特征，这时读者不妨从选项下手，选项中也时常会有明显的特征反映出它与原文中的重点内容之间的相关性。

4、定位

定位指的是确定练习题针对原文中什么位置的内容发问，通常通过题干和选项的特征词来找，判断了原文所述的位置之后，就可以找原文和答案之间的对应关系了，绝大多数题目都可以通过找题干和选项的特征词准确的定位到原文某处。

5、(排除干扰选项后)按文字对应原则选答案

GRE考试的备选答案都是五个，通常很少有练习题能让读者非常直接的判断出正确答案，总有1-2个迷惑性比较大的选项，所以，考生不妨先竖读各选相，排除一些明显错误的选项，然后再对剩下的进行细致的比较，通过原文和选项之间的文字对应关系，进行选择。

比较典型的排除干扰选项的方法有：

用最高级、唯一性、比较级来排除;

用同性元素来排除;

用错误选项的典型特征排除。

GRE阅读：如何集中攻克

(一)阅读的习惯及阅读的“雷打不动”的金科玉律

对付GRE阅读难度层面上的阅读，永远都是先读文章后解题，而且读文章时间解题时间。遵守的准则是阅读“三字经”——边读，边记，边想。记的东西要有侧重，要trenchant，主要有：新观点的内容及出现处，强对比之处，最高级及惟一性出现处，人名第一次出现处，大列举处。想，是读完一段的必要工作，想三个问题：该段说了什么内容，回忆TS，作者为什么这样说，作者对这里的看法态度如何。这三部曲是解题最根本的东西，无论何时，何地，何等危急情况都不可省，切记!这是大牛们最珍贵的经验之一!

(二)新GRE阅读集中突破法

GRE阅读复习集中突破法，顾名思义，就是在短时间里集中突破思维的极限达到出题人的高度去审视每道题背后的东西，从而提前迅速地围追堵截，实现阅读飞跃。

突破原则：10—15天，以NO题为蓝本，《难句》一书为文火培元固本，再辅以LSAT武火锤炼。但是前提是你现在已经做完所有的NO题一遍，且已经达到第三阶段的要求与现象，即在规定的时间内错题在3—5以内，规定时间是在15—18分钟内。记住：集中突破法直接决定你最后达到的阅读境界，所以一个人一生只能用一次，如果你还没有这种水平，奉劝你切勿操之过急，否则永远也达不到一个全新的高度，一定要达到第三阶段的水平再练，切记!另外，一旦开始，就不能停下，直至完成，否则前功尽弃，后果不堪设想!

文火：NO4—9共84篇文章认真研究，如何研究?下面先区别两种情况：

(1)我的书上已经做好了答案，擦不掉了!那么你就直接省略步(1)，进入步骤(2)。

(2)我的书是空的，那么最好，现在你可以准备在上面画了，因为由于前面说过的“一遍性”，你这辈子可能是最后一次做NO题了，如果你不想将它以后卖几十块钱的话，还犹豫什么。

一般gre阅读复习大家的方法都是题海战术，也是一种集中突破的方式，但是只是找不着这个做题的思路，通过以上的简单介绍相信大家一定能搞定gre阅读复习。

三、集中突破法的延伸阅读——GRE阅读高分技巧

1.题目类型固定或所涉及考点为已做标记范畴

1)问事物之间的关系，定位到同时标记这两个事物的地方。

2)问作者态度，定位到有态度词标记的地方。

3)问事物的缺陷，直接定位到标记缺陷处。

4)问文章大意类的主旨题定位与TS

5)问全文focus的特征，首先到TS处定位。

6)问文章结构、段落作用、行文方法类的主旨题定位于SE。

7)问作者举某个例子的目的，或者作者引用一段文字为了说明什么，这类就写作用意提问的题目一般定位于例子或者引述文字的上文。

8)提干句以IF结尾的改进型或取非题，定位在原文缺陷处或者有unless的句子。

9)如果题目为EXCEPT题，可以先看看原文的标记中有没有列举内容;如果有，很可能是答案所在。

2.题干有特征词的题目

1)最高级、比较级、数字、以大写字母开头的专有名词、年代、特殊历史时期、引号、斜体字。

2)选项标志词与题干核心词双重定位

3)段落定位

篇10：GRE阅读4个考点逐一分析

GRE阅读4个考点逐一分析 备考先打好基础再谈高分

1、词汇

GRE考试对词汇量有较大需求，但其中大部分词汇只要求能够认知即可，阅读需要的主要就是这类词汇。一般的阅读文章中涉及词汇7000左右，但具备4000左右即可应考。单词量不够的考生,应在短期内迅速扩充认知词汇,为看文章做题打下一个良好的基础。

有些考生脱离语境孤立地背单词,这样容易遗忘或混淆单词的意义。如有考生考试时遇到contrive(设计;设法做到)想不起来什么意思,只记得在词汇表里该单词位于contribution(贡献)之后、controversial(有争议的)之前。要解决这个问题,考生可以通过制作单词卡片,正面写英文拼写,背面写中文释义的方法来记忆。每天背一定量的生词,并不断补充,而且还可以打乱次序。当然,最有效的是在上下文,即文章当中记忆单词。

2、句子

GRE阅读理解中有的题目考的是对于文章中某一句子的理解,若考生领会有偏差,就容易失分。考生应对一些复合句,尤其是双重否定句、比较句、指代句等有一定的了解。在遇到比较复杂的句子的时候,应静下心来,从把握句子主干一一主谓结构着手来分析句子结构。对于那些故意为难考生的长难句，也要掌握快速解决的方法，不要被其所迷惑。

3、速度

几乎任何阅读考试都会考查阅读速度。GRE阅读考试要求考生在两个30分钟的语文考试部分中迅速而准确地答题。为赶时间而一味求快或为追求准确而放弃一些题的做法都是不可取的。总的来说,阅读速度的改善不容易一蹴而就,需要大量的练习和长时间的努力。不过,掌握一些GRE阅读技巧,革除一些坏习惯,将有助于提高阅读速度。

4、理解

GRE阅读考查的是考生对于所考文章理解，而不是考生的知识面或是对于某个问题的见解。切忌不依照文章内容判断而凭生活常识或个人感觉来答题,在做TRUE/FALSE/NOT GIVEN题的时候尤其要注意这一点。解题时请严格按照原文给出的内容来回答，不要主观臆断，也不要画蛇添足。

关于新GRE阅读考试的四大难点攻略法就为大家做以上介绍，希望各位考生能正对这些难点做好准备，在GRE阅读考试中发挥实力，取得高分。

GRE考试阅读经典句型盘点

1. That sex ratio will be favored which maximizes the number of descendants an individual will have and hence the number of gene copies transmitted. (难度系数5，下同)

那种性别比例能在最大程度上增加一个个体所能拥有的后代数量，并因此能在最大程度上增加所传递到后代身上去的基因复制品的数量。

2. (This is )A desire to throw over reality a light that never was might give away abruptly to the desire on the part of what we might consider a novelist-scientist to record exactly and concretely the structure and texture of a flower .(5++)复杂+倒装+省略;(这是一种)照亮现实的欲望，此欲望从来就不会唐突的取代后面的那种欲望，后者是我们可以将其部分的理解为一个兼任小说加和科学家的人想要去准确并具体的记录下一朵花的结构和文理的那种意义上的欲望。

3. Hardy’s weakness derived from his apparent inability to control the comings and goings of these divergent impulses and from his unwillingness to cultivate and sustain the energetic and risky ones. (3)

哈代的缺陷一方面缘起于他的某种明显的无能，无法控制好那结不尽相同的创作冲动的穿梭往来;另一方面缘起于他不愿意去培养和维持那些富于生机活力和风险性强的创作冲动。

4. Virginia Woolf’s provocative statement about her intentions in writing Mrs. Dalloway has regularly been ignored by the critics，since it highlights an aspect of her literary interests very different from the traditional picture of the “poetic” novelist concerned with examining states of reverie and vision and with following the intricate pathways of individual consciousness. (5)

弗吉尼亚.伍尔夫(Virginia Woolf)在创作《黛洛维夫人》(Mrs. Dalloway)时有关其创作意图的这番发人深思的陈述，迄今为止一贯为文学评论家们所忽略，因为它突出反映了她诸多文学兴趣中某一方面，而这一方面则与人们对“诗性”小说家(poetic novelist)所形成的传统见解大相径庭。所谓的“诗性”小说家，所关注的是审视想入非非和白日梦幻的诸般状态，并致力于追寻个体意识的通幽曲径。

5. As she put it in The Common Reader , “It is safe to say that not a single law has been framed or one stone set upon another because of anything Chaucer said or wrote ; and yet , as we read him , we are absorbing morality at every pore .”(5-)就像她在《致普通读者》一书中所表达的那样，“尽管可以毫无疑问的说，没有任何法律被指定出来，也没有任何高楼大厦被建立起来是因为乔叟说了什么或者写了什么;然而，当我们读它的书的时候，我们身上每一个毛孔都充满了道德”

6. With the conclusion of a burst activity , the lactic acid level is high in the body fluids , leaving the large animal vulnerable to attack until the acid is reconverted , via oxidative metabolism , by the liver into glucose , which is then sent (in part )back to the muscles for glycogen resynthesis .(4+)随着爆发出来的运动的结束，再体液中乳酸含量会变得很高，使得大型动物处于容易受到攻击的状态，直到乳酸通过有氧新陈代谢，被肝脏转化成(convert into)葡萄糖，而葡萄糖接下来又会(部分)传送回肌肉中重新合成糖原 。

7. Although Gutman admits that forced separation by sale was frequent，he shows that the slaves’ preference，revealed most clearly on plantations where sale was infrequent，was very much for stable monogamy. (3+)

虽然古特曼承认，由于奴隶买卖而造成的被迫离散甚为频繁，但他还是证明，奴隶的偏爱——在那些奴隶买卖并不频繁的种植园上被最为显著地揭示出来——在很大程度上侧重于稳定的一夫一妻制(monogamy)。

8. Gutman argues convincingly that the stability of the Black family encouraged the transmission of-and so was crucial in sustaining-the Black heritage of folklore，music，and religious expression from one generation to another，a heritage that slaves were continually fashioning out of their African and American experiences. (4)

古特曼人令人信服地论辨道，黑人家庭的稳定有助于包括民间传说、音乐、及宗教表达在内的黑人文化遗产一代一代传递下去，因而在维持文化遗产方面也起着至关重要的作用，而对于这种文化遗产，黑奴们不断地从其非洲和美洲的经历中予以丰富发展。

9. This preference for exogamy，Gutman suggests， may have derived from West African rules governing marriage，which，though they differed from one tribal group to another，all involved some kind of prohibition against unions with close kin. (3+)

古特曼表示，这种对于外部通婚的偏爱很有可能缘起于西部非洲制约着婚姻的规定，尽管这些规定在一个和另一个部落群体之间不尽相同，但都涉及到某种对近亲联姻(union with close kin)的禁止。

10. His thesis works relatively well when applied to discrimination against Blacks in the United States，but his definition of racial prejudice as “racially-based negative prejudgments against a group generally accepted as a race in any given region of ethnic competition，” can be interpreted as also including hostility toward such ethnic groups as the Chinese in California and the Jews in medieval Europe. (4+)

该社会学家的命题当被应用于针对美国黑人的歧视时，相对而言尚能适用，但他对种族偏见所下的定义——即“以种族为基础的、针对某个群体的消级的先入之见，而该群体在任何特定的种族竞争地区则被普遍认作一种族”——可被理解成同样也襄括了针对加利福尼亚州的中国人以及中世纪的犹太人这样一些种族群体的敌视态度。

GRE考试阅读经典句型盘点

11. Such variations in size， shape，chemistry， conduction speed， excitation threshold，and the like as had been demonstrated in nerve cells remained negligible in significance for any possible correlation with the manifold dimensions of mental experience.(5)

类似于这些已经被在神经细胞中证明的在大小、形状、化学过程、产生的速度、兴奋阈值及其类似的方面上所发生变化，当他们被用来与大脑的体验以可能的方式联系起来的时候，他们在重要性上仍然是微不足道的。

12. It was possible to demonstrate by other methods refined structural differences among neuron types ; however , proof was lacking that the quality of the impulse or its condition was influenced by these differences , which seemed instead to influence the developmental patterning of the neural circuits .(5) 有可能通过其他方法来证明神经元种类间的细微的结构差异;可是，这样的证据是缺乏的，即神经冲动的性质或者状态是受这些差异所影响的，而这些差异看起来却能影响神经网络的发育模式。

13. Although qualitative variance among nerve energies was never rigidly disproved，the doctrine was generally abandoned in favor of the opposing view，namely，that nerve impulses are essentially homogeneous in quality and are transmitted as “common currency” throughout the nervous system. (4) 尽管在神经能量上存在着质的不同，这一点从来都没有在严格的意义上被反对过，但是以上教条通常被抛弃掉，而转向相反的观点，即：神经冲动从根本上本质相同，而且被当作“一种普通流”在整个神经系统中传播。

14. Other experiments revealed slight variations in the size，number， arrangement，and interconnection of the nerve cells，but as far as psycho neural correlations were concerned，the obvious similarities of these sensory fields to each other seemed much more remarkable than any of the minute differences. (4 -) 尽管其他实验显示在神经细胞的大小、数量、排列和相互连接上有一些小的差异，但是就心理-神经的关系而言，这些感官区域彼此之间的明显的相似性看起来比起微小的差异更为令人注目。

15. Although some experiments show that，as an object becomes familiar，its internal representation becomes more holistic and the recognition process correspondingly more parallel，the weight of evidence seems to support the serial hypothesis， at least for objects that are not notably simple and familiar. (4+)

虽然某些实验表明，随着一个物体变得熟悉起来，其内心再现图像亦更具整体感，辨认过程相应地更趋于平行，但证据的砝码似乎在支持序列假设(serial hypothesis)，至少是对于那些不甚简单、不甚熟悉的物体来说。

16. In large part as a consequence of the feminist movement，historians have focused a great deal of attention in recent years on determining more accurately the status of women in various periods. (3+)

在很大程度上，由于女权主义运动(feminist movement)的缘故，史学家近年来汇聚了大量的注意力，来更为准确地确定妇女在各个历史时期的地位。 Focus A on B;

17. If one begins by examining why ancients refer to Amazons , it becomes clear that ancient Greek descriptions of such societies were meant not so much to represent observed historical fact –real Amazonian societies – but rather to offer “moral lessons” on the supposed outcome of women’s rule in their own society . (4) 如果我们先研究一下为什么古人会提到亚马逊人，下面的一点就变得清晰了，那就是古希腊对于这种社会的庙睡不是太多的被用来表达观察的历史事实——真正的亚麻逊社会的——而是为了对于妇女在其社会中的统治的预期后果提供一种“道德教导”。

18. Thus，for instance，it may come as a shock to mathematicians to learn that the Schrodinger equation for the hydrogen atom is not a literally correct description of this atom，but only an approximation to a somewhat more correct equation taking account of spin，magnetic dipole，and relativistic effects;and that this corrected equation is itself only an imperfect approximation to an infinite set of quantum field-theoretical equations. (5)

因此，举例来说，对数学家而言，了解到下述情形可能会令其惊愕不已，即薛定谔(Schrodinger)的氢原子方程式并非是对该原子作出的一种绝然正确的描述，而仅仅是个近似值，趋近于一个在某种程度上更为正确的将自旋、磁性偶极子、以及相对论效应考虑在内的方程式;而这个得以纠正的方程式就其本身而言也只是一个不完美的近似值，趋近于无穷无尽的一整套量子场论方程式。

19. The physicist rightly dreads precise argument，since an argument that is convincing only if it is precise loses all its force if the assumptions on which it is based are slightly changed，whereas an argument that is convincing though imprecise may well be stable under small perturbations of its underlying assumptions. (5+)

物理学家恐惧于那些精确无误的论据不无道理，因为某种只有在它是精确无误的条件下才令人置信的论据，一旦它赖于建立其上的假设稍有变化，便会失去它一部的作用;而与此相反，一个尽管并不精确无误但却令人置信的论据，在其基本假设(underlying assumption)稍微受干扰的情况下，仍然有可能是站得住脚的。

20. However，as they gained cohesion，the Bluestockings came to regard themselves as a women’s group and to possess a sense of female solidarity lacking in the salonnieres，who remained isolated from one another by the primacy each held in her own salon. (4-)

起初，蓝袜女们确实模仿了法国沙龙女主人，将男性襄括到其小圈子中来。然则，随着她们获得的凝聚力，她们渐趋将自己视作一女性团体，并拥有了一种妇女团结意识，而这种意识在法国沙龙女主人身上则荡然无存，因为她们每个人在其自己的沙龙中自视甚高而彼此孤立隔绝开来。

GRE考试阅读经典句型盘点

51. The best evidence for the layered-mantle thesis is the well-established fact that volcanic rocks found on oceanic islands，islands believed to result from mantle plumes arising from the lower mantle，are composed of material fundamentally different from that of the mid-ocean ridge system，whose source，most geologists contend，is the upper mantle. (5 -)

对于地幔分层论点来说，最好的证据乃这样一个确认的事实，即在那些海洋岛屿——这些岛屿据信是源于由下层地幔升上来的地幔柱状溶岩流(mantle plume)——上发现的火山岩石，是由与海洋中部山脊系统的物质根本不同的物质构成的，而这一海洋中部山脊系统的成因，大多数地质学家论辩道，为上部地幔。

52. Some geologists，however，on the basis of observations concerning mantle xenoliths，argue that the mantle is not layered，but that heterogeneity is created by fluids rich in “incompatible elements” (elements tending toward liquid rather than solid state)percolating upward and transforming portions of the upper mantle irregularly，according to the vagaries of the fluids’pathways. (4+)

但是，某些地质学家，以对地幔捕虏岩体(xenolith)所作的观察为依据，指出地幔并非是分层排列的，相反，地幔的异质性是由那些富含“不相容成分”的流质构成的，这些成分趋向于流体而非固体的状态，自下而上渗透扩散，并依照这些流质流向的任意性，不规则地将上部地幔的某些部分予以改变。

53. Fallois proposed that Proust had tried to begin a novel in 1908, abandoned it for what was to be a long demonstration of Saint-Beuve’s blindness to the real nature of great writing , found the essay giving rise to personal memories and fictional developments ,and allowed these to take over it a steadily developing novel. (5 -)

F认为，P在19试图开始写一部小说，又为了写一部批判S-B的 伟大作品的真正本质的视而不见的长篇的证明而放弃了这部小说，其后又发现这一论文又勾起了其个人记忆及小说情节的萌生，使得后者取而代之形成了一部稳定展开的小说。

54. The very richness and complexity of the meaningful relationships that kept presenting and rearranging themselves on all levels，from abstract intelligence to profound dreamy feelings，made it difficult for Proust to set them out coherently. (5)

各种有意义的联系在所有的层次上，自抽象的理性至深刻的梦幻般的情感，层出不穷并不断重新组合排列;正是这些有意义的联系的丰富性和复杂性，致使普鲁斯特难于将它们错落有致地安排好。

55. But those of who hoped, with Kolb, that Kolb’s newly published complete edition of Proust’s correspondence for 1909 would document the process in greater detail are disappointed. (4)

但是我们当中的那些希望(也算上K本人)K新出版的P19书信的全集能够更加详细的记录下这一过程的人都大失所望。

56. Now we must also examine the culture as we Mexican Americans have experienced it , passing from a sovereign people to compatriots with newly arriving settlers to , finally ，a conquered people – a charter minority on our own land. (5 -)

现在我们必须也按照我们墨西哥裔的美国人的经历来审视这个文化，我们的经历是从一个主权的民族变成了新来的定居者的同胞，在最终沦落成为一个被征服的民族——在我们自己的土地上的契约的少数民族。

57. It is possible to make specific complementary DNA’s (cDNA’s)that can serve as molecular probes to seek out the messenger RNA’s (mRNA’s)of the peptide hormones. If brain cells are making the hormones，the cells will contain these Mrna’S. If the products the brain cells make resemble the hormones but are not identical to them，then the cDNA’s should still bind to these mRNA’s，but should not bind as tightly as they would to mRNA’s for the true hormones. (4)

科学家可以制造出特异的(specific)互补DNA’s(cDNA’s)，以此作为分子探子(molecular probe)，探觅出肽激素的信使RNA’s(mRNA’s)。如果大脑正在制造着肽激素，则细胞就会含有这些信使RNA’s.假若细胞所制造的产品类似于肽激素但并非与这些肽激素全然相同，那么，互补cDNA’s应仍然和这些信使mDNA’s粘结的程度。含有这些mRNA’s的脑细胞然后就可以被分离开来，研究者可对其信使RNA’s进行解码，以确定它们的蛋白质产品究竟是什么，并确定这些蛋白质产品在何种程度上类似于真正的肽激素。

58. The molecular approach to detecting peptide hormones using cDNA probes should also be much faster than the immunological method because it can take years of tedious purifications to isolate peptide hormones and then develop antiserums to them. (4)

采用cDNA探子来测定肽激素的这一分子生物学方法同时也应该比免疫学的方法速度来得快，因为对于免疫的方法来说，需耗费好几年枯燥的提纯进程，方能将肽素分离了出来，然后再培养出针对它们的抗血清。

59. Nevertheless, researchers of the Pleistocene epoch have developed all sorts of more or less fanciful model schemes of how they would have arranged the Ice Age had they been in charge of events.(3+)

然而，研究P时代的研究者发展除了各种各样的或多或少有些奇怪思想的模型系统，用来显示如果由他们来决定地质事件的话他们将会如何安排冰川纪。

60. This succession was based primarily on a series of deposits and events not directly related to glacial and interglacial periods，rather than on the more usual modern method of studying biological remains found in interglacial beds themselves interstratified within glacial deposits. (4)

这一序列演替(succession)所依据的，主要是一系列与冰川期和间冰期并不直接相关的地质沉积物和地质事件，而不是依据更为普遍的现代方法，去研究间冰层(interglacial bed)中所发现的生物残留物，而这些间冰层本身又在冰川沉积物发生间层化(interstatified)。

篇11：别难过,妈妈阅读答案及考点分析

别难过,妈妈阅读答案及考点分析

阅读下面的文字，完成题目。（25分）

别难过，妈妈

【加拿大】莫·卡拉汉

下班时间就要到了，阿尔弗雷多·希金斯穿上外套正准备回家，刚出门就撞上老板卡尔先生。他上下打量阿尔弗雷多几眼，用极低的声调说：“我想你最好还是把兜里的东西留下再走。”

他开始有些慌乱，但随即惊讶地说：“东西？……什么东西？我不明白您在说些什么。”

“一个粉盒，一支口红，还有……要我说得更清楚些吗？”卡尔先生冷冷地说。

阿尔弗雷多在卡尔先生冷峻的目光注视下，不知所措，根本不敢正视老板。又过了一会儿，他把手伸进口袋，交出了东西。

“我知道你这样干已经很久了。我不喜欢警察，但我要叫警察。不过在此之前我想打电话给你的父亲，告诉他我要把他的宝贝儿子送进监狱。”卡尔先生说着，向电话走去，脸上的笑容古怪极了。

阿尔弗雷多知道爸爸上夜班，但妈妈一定在家。他想象着待会儿的情景：妈妈迫不及待地闯进门来，怒气冲冲，眼里噙着泪花；他想上前解释，可她一把推开了他。噢，那太难堪了！尽管如此，他还是盼着妈妈快来，好在卡尔先生叫警察之前先把他接回去。

终于，有人敲门了，卡尔先生开了门。

“请进，您是希金斯太太吧？”他脸上毫无表情。

“我是希金斯太太，阿尔弗雷多的母亲。”希金斯太太大方地做着自我介绍，笑容可掬地和卡尔先生握手。

见此情景，卡尔先生一下子怔住了，他怎么也没想到她会那样从容不迫，落落大方。

“阿尔弗雷多遇到麻烦了，是吗？”她很从容地问。

“是的，太太。您儿子从我店里偷东西。不过都是些牙膏、口红之类的小玩意儿。”

“你干吗要干这种事？”她以略带伤感的口吻问儿子，并平静地看着他。

“我需要钱，妈妈。”

“钱？你要钱有什么用？跟坏孩子学坏吗？”

希金斯太太在阿尔弗雷多肩上轻轻拍了拍，就像她非常理解他那样，然后说：“要是你愿意听我一句话的话……”语气坚定，但忽然又停住了，她把头转到了一边，好像不该再往下说了。

“您打算怎么处理这件事呢，卡尔先生？”希金斯太太转过身来，依然笑容可掬地望着卡尔先生。

“我？我本想叫警察，那才是我该做的。”

“我本来无权过问您如何处理这件事，不过我总觉得对于一个男孩来说，有时候给他点忠告比惩罚更有必要。”

在阿尔弗雷多眼里，今晚妈妈好像完全是个陌生人。瞧，她笑得那么自然，神情那么和蔼可亲。

“我不知道您是否介意让我把他带回去，”她补充道，“像他这么大的孩子，有头脑的没几个。”

卡尔先生原以为希金斯太太会被吓得六神无主，一边流着泪，一边为她儿子求情，然而，事实却与此完全相反。她的沉着反倒使他自己感到很内疚。

“当然可以，”他说，“我不想太不近情理。告诉您儿子别再上这儿来了，至于今晚的事嘛……就让它过去吧。您看这样行吗，希金斯太太？”

他们的手紧紧握在一起，就像交情深厚的老朋友一样。

走出杂货铺，希金斯太太迈着大步，眼睛直勾勾地盯着前方，俩人都默默无话。过了一会儿，阿尔弗雷多终于忍不住开口了，“感谢上帝，结果是这样！”

“求你安静一会儿，别说话。阿尔弗雷多。”

到了家。希金斯太太脱了外套，看也不看儿子一眼。

“你不是好孩子，阿尔弗雷多，你为什么总是没完没了地闯祸呢？上帝饶恕他吧！你还傻愣着干什幺？快睡去吧。今晚的事别告诉你爸爸。”说完她进了厨房。

“妈妈太伟大了！”阿尔弗雷多自言自语道。他觉得应该立即去对她说她有多么了不起。

他走向厨房，妈妈正在喝茶。但那情景，让他大吃一惊。妈妈失魂落魄地坐在那儿，神态糟糕透了，根本不是杂货铺里那个沉着冷静的妈妈。她颤抖地端起茶杯，茶溅到了桌上；嘴唇紧张地抿着，似乎一下子老了许多。

阿尔弗雷多站在那里默默地看着，一声也不吭。他突然有股想哭的冲动。从那双颤巍巍的手上，那一条条刻在她脸上的皱纹里，他仿佛看到了妈妈内心所有的.痛苦。他忽然意识到自己长大了。

今晚，阿尔弗雷多第一次认识了妈妈。

（有删改）

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）A．卡尔先生知道阿尔弗雷多干偷盗的勾当已经很久了，但他并没有早一点提醒、阻止他，这种等待他人多行不义之后再给予严惩的做法是十分阴险卑鄙的。B．希金斯太太不让阿尔弗雷多告诉爸爸发生的一切，可能是不想让阿尔弗雷多的爸爸因儿子不断闯祸而痛苦。C．阿尔弗雷多是小说中具有线索作用的人物，小说的情节是由他的偷窃行为引起的，卡尔先生和妈妈的言行也是通过他的观察和感受来描写的。D．小说结尾几段通过对母亲喝茶的情景和阿尔弗雷多心理活动的描写，含蓄地表现了唯有母亲心如刀绞般的疼痛，才能唤醒误入迷途的孩子这一主题。E．富有变化美是这篇小说的突出特点，不同场景之下人物的心理、言行皆有不同，而小说的主题也就蕴含在这前后的比照中，耐人寻味。

2.简要概括卡尔先生见到希金斯太太后的心理变化过程，并指出作者这样写的主要作用。（6分）

3.小说中的希金斯太太是一个怎样的形象？请简要分析。（6分）

4.小说题目是“别难过，妈妈”，也有版本将其译为“另一个妈妈”，你认为哪一个更合适？请结合文本，谈谈你的观点和理由。（8分）

答案：

1.答C给3分，答E给2分，答B给1分，答A、D不给分。

1.卡尔先生见到希金斯太太后经历的心理变化过程：冷漠、惊讶、愧疚（内疚）、钦佩（敬重）。（2分；答出2点给1分，答出3点以上给2分）

主要作用：①通过卡尔先生前后心理的对比，衬托希金斯太太的从容冷静；②突出小说主题，通过卡尔先生态度的变化突出了母爱的伟大。（4分；答出一点给2分）

1.①遇事沉着冷静，大方从容。得知阿尔弗雷多闯祸后，没有被吓得六神无主，流泪求情，而是大方地自我介绍，笑容可掬地与卡尔先生握手、交谈。②保护孩子尊严，教育孩子有方。在阿尔弗雷多闯祸后，不是怒气冲冲地当着卡尔先生的面训斥他，而是平静地询问，轻轻地拍拍他的肩膀，给恐惧中的孩子以安慰，维护孩子的自尊。③敢于担当，坚强。为闯祸的儿子解围,独自承担伤感和恐惧。（6分；答出一点给2分，其中观点和分析各1分；如有其他理解，言之成理亦可）

1.观点一：“别难过，妈妈”更合适。

理由：①“别难过，妈妈”，具有强烈的抒情色彩，突出了妈妈对我的影响力、感召力，既表达了阿尔弗雷多看到妈妈紧张、失魂落魄的样子后愧疚、痛苦、悔恨的心理；又传达出更为丰富的言外之意：“妈妈”的伟大之举，让“他”真正意识到自己的错误，理解了做人的责任，真正地长大了。②小说情节是以“阿尔弗雷多”为主体来展开的，而“别难过，妈妈”是阿尔弗雷多的心里话，以此为题目正与此保持一致。③以“别难过，妈妈”为题目，在结构上与结尾“他仿佛看到了妈妈内心所有的痛苦。他忽然意识到自己长大了”相呼应，浑然一体，体现了小说结构的完整性。

观点二：“另一个妈妈”更合适。

理由：①从情节上说，小说主要写了我眼中两个妈妈的形象，用“另一个妈妈”为题目，突出了我对妈妈言行的意外，使妈妈这一形象更丰满。②从主题上看，小说意在表现“妈妈”的伟大。妈妈来到之前我对妈妈的想象与妈妈到来时我看到的妈妈形象相对比，妈妈的“从容冷静”与“失魂落魄”相对比，意在告诉人们：母亲虽然柔弱，却能在孩子闯祸时，勇敢地担当起所有的责任，坚强地面对所有未知的恐惧，无私地帮助孩子走出困境，使其长大成人。这就是一个平凡母亲的伟大。③从结构上看，与“今晚妈妈好像完全是个陌生人”“今晚，阿尔弗雷多第一次认识了妈妈”相照应，突出我对妈妈有了更深刻的理解。（8分；其中“观点”明确2分，“理由”答出一点给3分，意思对即可） 答案解析： 1.试题分析：。A.对卡尔先生这一人物形象的理解有误；从全文来看，他并非一个阴险卑鄙的人。B.怕爸爸痛苦有一定的合理性，但也可能还有别的原因；D.对小说的主题理解不当，本文的主题应是赞美母亲的伟大。）

1.试题分析：人物的心理分析要从神态、语言、动作等入手：“他脸上毫无表情——卡尔先生一下子怔住了——她的沉着反倒使他自己感到很内疚——他们的手紧紧握在一起，就像交情深厚的老朋友一样”，由此可分析出其心理的变化。卡尔在文中起到了侧面烘托的作用，是用来烘托母亲这一形象，突出小说主题的。

1.试题分析：分析人物形象一般按“XXX是一个XXX的人”的格式写。而分析人物形象主要是概括人物的性格和社会地位、身份。分析人物的方法大致可归纳为：通过描写分析人物性格，通过情节、环境补充人物性格，通过侧面烘托分析人物性格。如本题中的第①③是通过情节分析，第②点是通过描写分析。

1.试题分析：

小说标题的作用主要以下几点：

1.吸引读者关注

一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了你的题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下去。

2.文章主旨的归纳

文章的题目要归纳出文章的主旨，这样才能让别人一目了然你所要表达的中心思想。

3.文章的线索

有的文章，是以文章中最能体现这篇文章所表达的情感、道理的东西来作为文章的题目，读者看完题目后，对文章中的这样东西就会特别关注。

解答本题即可从以上几个方面入手回答。

篇12：《死鸟》阅读答案及考点分析

《死鸟》阅读答案及考点分析

阅读下面的文字，完成小题（25分

死 鸟

冯骥才

天津卫的人好戏谑，故而人多有外号。凡有外号，必有一个好笑的故事，比方贺道台这个格色的雅号——死鸟。

贺道台相貌普通，但真人不露相，他的能耐有两样，一是伺候头儿，一是伺候鸟。伺候上司的事是挺特别的一功。整天跟在上司的屁股后边，跟慢跟紧全都不成。而且光是赛条小狗那样跟在后边也不成。还得善于察言观色，摸透上司脾气，知道嘛时候该说嘛，嘛时候不该说嘛；挨训时俯首贴耳，挨骂时点头称是。你要是耐不住性子，皱眉撇嘴，露出烦恼， 那就官儿不是愈做愈大， 而是愈做愈小——就这种不是人干的事， 贺道台却得心应手，做得从容自然。人说，贺道台这些能耐都出自他的天性，说他天生是上司的撒气篓子，一条顺毛驴，三脚踹不出个屁来，对么？

伺候鸟的事也是另外一功。别以为把鸟关在笼子里，放点米，给点虫，再加点水，就能又蹦又跳。 一种鸟有一种鸟的习惯， 差一点就闭眼戗毛， 耷拉翅膀； 一只鸟有一只鸟的性子，不依着它就不唱不叫，动也不动，活的赛死的差不多。人说贺道台上辈子准是鸟儿。他对鸟儿们的事全懂，无论嘛鸟，经他那双手一摆弄，毛儿鲜亮，活蹦乱跳，嗓子个个赛得过在天福茶园里那个唱落子的一毛旦。

过年立夏转天，在常关做事的一位林先生，带给他一只八哥。这八哥个大肚圆，腿粗爪硬，通身乌黑，嘴儿金黄；叫起来，站在大街上也听得清清楚楚。贺道台心里欢喜说： “公鸡的嗓门也没它大。 ”林先生笑道： “就是学人说话还差点。它总不好好学。怎么教也不会，可有时不留神的话，却给他学去了。不过，到您手里一调理，保准有出息。 ”贺道台也笑了。说道： “过三个月，我叫它能说快板书。 ”

然而，这八哥好比烈马，贺道台用尽法子，它也学不会。贺道台骂它一句： “笨鸟。 ”第二天它却叫了一天“笨鸟” 。叫它停嘴，它偏不停。前院后院都听得清清楚楚。贺道台用罩子把笼子严严实实罩了多半天， 它才不叫。 到了傍晚， 太太怕把它闷死， 叫丫鬟把罩子摘去，它一露面，竟对太太说： “太太起痱子了吧？”把太太吓了一跳。再一想，这不是前几天老爷对她说的话吗，不留神竟给它学去了。逗得太太格格地笑半天。待贺道台回来，对老爷说了。没等她去叫八哥再说一遍，八哥自己又说： “太太起痱子了吧！ ”

太太说： “没想到这坏东西竟这么聪明。 ”

自此，贺道台分外仔细照料它。日子一长，它倒是学会了几句什么“给大人请安” 、“请您坐上座” 、“您走好了”之类的话，只是不好好说。可是，它抽冷子蹦出几句老爷太太平时说的“起痱子”那类的话，反倒把客人逗得大笑，直笑得前仰后合。

知府大人说： “贺大人，从它身上就知道您有多聪明了。 ”

贺道台得意这鸟，更得意自己。这话就暂且按下不提。

九月初九那天，津门百姓照例都去登阁，俗称九九登高。这天直隶总督裕禄也来到了玉皇阁，兴致非常好一口气直爬到顶上的清虚阁。随同来的文武官员全都跑前跑后，贺道台自然也在其中。 他指着三岔河口上的往来帆影， 说些提兴致的话， 直叫裕禄大人心头赛开了花。从阁上下来，贺道台便说，自己的家就在不远，希望大人赏脸，到他家去坐坐。裕大人平日决不肯屈尊到属下家中作客。 但今日兴致高， 竟答应了。 官员跟随左右， 骑龙驾虎一般去了。

贺道台的八哥笼子就挂在客厅窗前， 裕大人一进门， 它就叫： “给大人请安。 ” 声音嘹亮，

一直送进裕禄的耳朵里。

裕大人愈发兴高采烈，说道： “这东西竟然比人还灵。 ”

贺道台应声便说： “还不是因为大人来了。平时怎么叫它说，它也不肯说。 ”

待端茶上来，八哥忽又叫道： “这茶是明前茶。 ”

裕大人一怔，扭头对那笼子里的八哥说： “这是你的错了。现在什么时候了，哪还有明前茶？”

上司打趣，下司拾笑。笑声贯满客厅，并一齐讪笑八哥是个傻瓜。

贺道台说： “大人真是一句切中了要害。其实这话并不是我教的，这东西总是时不时蹦出来一句，不知哪来的话。 ”

知府笑道： “还不是平日里说者无意，听者有心。想必贺大人总喝好茶，它把茶名全记住了！ ”

裕禄笑道： “有什么好茶，也请裕禄我尝尝。 ”

大家又笑起来。但八哥听到了“裕禄”两字，忽然翅膀一抖， 跟着全身黑毛全竖了起来，好赛发怒，声音又高又亮地叫道： “裕禄那王八蛋！ ”

满厅的人全怔往。其实这一句众人全听到了，就在惊呆的一刻，这八哥又说一遍： “裕禄那王八蛋！ ”说得又清楚又干脆。裕禄忽地手一甩，把桌上的茶碗全抽在地上，怒喝一声：“太放肆了！ ”

贺道台慌忙趴在地上，声音抖得快听不见： “这不是我教给它的——”话到这里，不觉卡住了。他想到，八哥的这句话，正是他每每在裕禄那里受了窝囊气后回来说的。怎么偏偏给它记住了？这不是要他的命吗？他浑身全是凉气。

等他明白过来，裕禄和众官员已经离去。只他一个人还趴在客厅地上，他突然跳起来，朝那八哥冲去，一边吼着： “你毁了我！我撕了你，你这死鸟！ ”

他两手抓着笼子一扯，用力太大，笼子扯散，鸟飞出来，一把没有抓住。这八哥穿窗飞出，落在树上。居然把贺道台刚刚说的这话学会了，朝他叫道： “死鸟！ ”

贺道台叫仆人们用杆子打，用砖头砍，爬上树抓，八哥在树顶上来回蹦了一会儿，还不住地叫： “死鸟！死鸟！死鸟！ ”最后才挥翅飞去，很快就无影无踪了。

自此，就得了“死鸟”的外号。而且人们传这外号的时候，还总附带着这个故事。

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）       （   ）（    ）A．贺道台是一位擅长察言观色、揣摩上司心理的'官员，这种性格特点源于他尽职尽责的敬业精神和顺毛驴的好脾气。B．作者有意赋予了贺道台擅长伺候上司和鸟儿这一本领， 以此来突出并赞誉他的 “绝活” ，为后面情节展开做铺垫。C．作者对八哥咒骂裕禄这一情节进行了生动细致地描写，目的在于表达劳动人民对裕禄的憎恶，增强小说的批判性。D．结尾处八哥飞上树顶却未马上逃走，而是大叫了几声“死鸟”才挥翅飞去这一情节的安排，使小说更具讽刺效果。E．本文大量运用天津方言及古典小说的白描手法，带有“三言两拍”笔意，具有古典传奇色彩，富有话本文学旨趣。

2.本文以“死鸟”为题，试结合文本分析作者的用意。 （6 分）

3.小说结尾处八哥语出惊人，虽出人意料却在情理之中，找出三处情节加以简要分析。（6分）

4.主人公为文学作品中的中心人物，该小说的主人公不是八哥，而是贺道台，请结合文本分析理由。 （8分）

答案：

1.E（3 分）D（2 分）C（1 分）

1.（2）①从主题来看，该题一语双关，既指贺道台对八哥的昵称和咒骂，也指那些以贺道台

为代表的表面对上司阿谀奉承实则却阳奉阴违的官员，更能凸显主题；

②从情节来看， “死鸟”是贯穿全文的线索，使文章浑然一体，结构更为完整严谨；

③从语言来看，以“死鸟”为题，语言诙谐幽默，富有地方特色，而且更具讽刺效果。（以上 3点，

每点 2 分，共 6 分）

1.说在情节发展中已有多处伏笔作了暗示。

①“人说，贺道台这些能耐都出自他的天性，说他天生是上司的撒气篓子，一条顺毛驴，三

脚踹不出个屁来，对么？” 用反问的语气引发读者思考，可见贺道台对上司的批评只是隐

忍不发，而非好脾气，暗示贺道台在背后经常辱骂上司。

②“可有时不留神的话，却给他学去了。 ” “知府笑道： “还不是平日里说者无意，听者有心。 ”

可见八哥会留意并学习主人平时说过的话，为八哥学说贺道台咒骂裕禄的话做铺垫。

③“太太说： ‘没想到这坏东西竟这么聪明。裕大人愈发兴高采烈，说道： ‘这东西竟然比人还灵。 ’ ”可见这只八哥很聪明，模仿能力很强，为它有能力学会骂人话做铺垫。（以上 3点，每点 2 分；举例与分析各 1分；共 6分）

1.①从小说主题看，小说是借贺道台来批判讽刺那些阿谀奉承、阳奉阴违的油滑官吏；

②从人物塑造看，小说用大量笔墨从多角度对贺道台这一典型人物进行了细致地刻画；

③从情节发展看，小说情节始终围绕该人物展开；

④从表达技巧看，小说运用多种表达技巧刻画该人物。综上所述，贺道台是小说的主人公。

（以上 4 点，每点 2 分，答出 3点即可得 6分） 答案解析： 1.本题考查对文章内容的分析与概括。答题时要在仔细阅读原文的基础上，仔细比对原文，

揣磨其概括的是否精当。A“尽职尽责的敬业精神和顺毛驴的好脾气” 错； B“赞誉他擅长伺候上

司和鸟儿”错；C“劳动人民憎恶裕禄”错。

1.本题考查鉴赏文章的题目。分析作者的用意即此题目表面是什么意思，它有何内涵。可以从主题上分析，即它对表现主题所起的作用。可以从情节上分析，即它使结构怎样，从语言的角度分析，它是否表现了一种语言特色。

1.本题考查对结尾的鉴赏。题目点出结尾虽出人意料却在情理之中，这是因为作者在前面的内容中设置了伏笔，暗示出这样的结局并不出人意料。如第二段结尾的反问，如知府与他的对话，

如鸟的学话过程，学骂人学得更快等。

1.本题考查鉴赏小说的主人公，是鸟还是人，可从小说主题、人物塑造、情节发展、表达技巧等方面来分析。小说通八哥的学话过程与遭遇来展示了贺道台的阴奉阳违的性格。所以文章重点还是展示了人。八哥只是起到了烘托作用，通过它的语言表现了贺道对暗地点的想法，也让人真正认识了他。

篇13：说明文阅读复习教案

说明文阅读复习教案

一、复习目标：

1、划分说明文层次，分析层与层之间的联系，概括层意。

2、理清说明的顺序。

3、抓住说明事物的特征，理解文章所说明的事理。

4、分析文章所运用的说明方法及其作用。

5、体会说明文简洁、准确的语言特点。

二、说明文阅读的相关知识点：

（一）说明文的分类：

1、依说明对象与目的：事物说明文、事理说明文。

2、依说明语言、表达方式：平实说明文、生动说明文。

（二）说明事物要抓住特征：

特征是这一事物区别于其他事物的标志。

（三）说明方法及作用

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、作比较、作诠释、打比方、摹状貌、下定义、列数字、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的'数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

3、练习

下面两段文字运用了哪些说明方法？

松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不象山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦带跳。

（摹状貌举例子打比方作比较）

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。……唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且……（三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐……唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧”。

（列数据引资料打比方分类别作诠释）

（四）说明的顺序：

1、时间顺序

2、空间顺序

3、逻辑顺序

具体分类：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：

本文使用了什么说明顺序？有何作用？

标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

（五）说明文的语言：

从时间、空间、数量、范围、程度等方面加以限制，体现说明文语言的准确性、严密性。

1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。

2、对具体篇/句/词的评析

篇/句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式：

A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？

这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

（六）说明文的结构：

1、总分式

2、递进式

三、答题指导：

（一）初读说明文，可以做哪些工作？

1、了解文章大意。即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关资料。

2、给段落标上序号。

3、给重要的句子和关键词语做上记号。

（二）答题时应注意哪些问题？

1、读题干很重要，要给重要词语做上标记。

2、明确要求，避免答非所问。

3、回答问题要简明得体，或者直接用原文中的话，或用简洁的话概括原文。不要脱离原文。

中心句

中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的方式进行表述。一般情况下一段只有一个中心句，且以短句居多。

中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，极少数在段中。

四、布置作业：

练习答案;

1.说明淡水资源污染严重，英国科学家研究以小鱼虫治理水污染的情况。

2.人类的工农业生产活动和无节制的生活污水的排放。或答：大量含磷洗涤剂的使用，各种化肥的使用，各种农药的大量使用。

3.湖水的富营养化造成了湖中各种浮动藻类的过度繁殖，水色变绿、水质恶化，严重抑制了湖泊中其他生物的繁衍和生长。

4.举例子，以具体事实说明造成湖水富营养化的原因。

5.我们应该使用无磷洗涤剂，减少化肥和农药的使用，杜绝工业污水的排放，推广、采用污水处理技术，加大宣传力度等。

6、①海啸浪的波很长②周期较长③海啸波的传播速度快④波高与波长之比很小等

7、举例子列数字说明水下核试验也常常会造成一种人为的海啸。

8、不能去掉。用上这个词，说明海底地震并不是海啸产生的唯一原因。

篇14：中考语文说明文阅读题考点及解题技巧

一、说明文试题概说

阅读说明文，要做到：1、从文本中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需要的言语信息，这句话意思简单的理解就是说明文阅读题的答案都在文本中。2、合理地整理、组合信息，概括其要点。3、能按照要求加工信息。

从题型上看，主观性试题在说明文阅读中所占的比重越来越大，而且还增加了试题的开放性。此外，科技文阅读试题创新上注重体现课程间的整合，强调人文精神。因此，加强说明文阅读的训练就显得尤为重要了。

二、说明文知识概说

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。

（一）说明文分类

根据说明对象不同分:

事理说明文――事理说明文旨在说明事因、物因。

事物说明文――事物说明文旨在介绍某一事物的特征(一事物区别于其他事物的标志)。

根据表达方式和写作目的分：

1、平实性说明文――语言平实

2、文艺性说明文――语言生动

（二）说明方法

为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。（三）、说明的顺序

⑴时间顺序、⑵空间顺序⑶逻辑顺序

（四）、说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种。

1．总分式：包括“总――分”；“分――总”；“总――分――总”等，

2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。一篇完整的说明常常是几种结构综合运用的。

（五）、说明文的语言

一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。

（六）下定义与作诠释的区别是：

①定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。

②作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。

这两个句子分别用了哪一种说明方法？

（1）水是无色无味的液体。

（2）一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。

明确：（1）作诠释（2）下定义

考点及答题对策。

考点之一：说明对象

考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容)。

考点之二：说明对象特征

[类型1]：直接找出说明事物特征的句子。

对策：A、看题目;B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。[类型2]：概括说明事物的特征。

对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。

考点之三：说明顺序

[类型]：本文使用了什么说明顺序?有何作用?

对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主―――次、原因―――结果、现象―――本质、特征―――用途、一般―――个别(特殊)、概括―――具体、整体―――局部、总―――分。

2.掌握答题格式：本文使用了①的说明顺序对②加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(①应该填具体的说明顺序，②应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的用逻辑顺序。

2、练习巩固

请分别指出下面的文段使用了什么说明顺序。

（一）

“多利”绵羊是如何“创造”出来的呢?威尔莫特等学者先给“苏格兰黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。得到卵之后，立即用极细的吸管从卵细胞中取出核。与此同时，从怀孕三个月的“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞中取出核，立即送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中。手术完成之后，用相同频率的电脉冲刺激换核卵，让“苏格兰黑面羊”的卵细胞质与“芬多席特”母羊乳腺细胞的核相互协调，使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的分裂、发育而形成胚胎的过程。然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。到去年7月，这只“护理”体外形成胚胎的母羊终于产下了小绵羊“多利”。“多利”不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，而是“换核卵”一步一步发展的结果，因此是“克隆羊”。

（二）

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

（三）

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，作成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张|说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。

明确：材料一是时间顺序，找出明确时间先后的词，如：原文中画线的词语。

材料二是空间顺序，是名胜古迹，并找出地点发生转变的词。如原文中的画线的词语。

材料三是逻辑顺序，方法有两种，一是，没有时间先后的词，可排除是时间顺序，也没有找到地点发生转变的词，因而也可以排除是空间顺序，由此可知是逻辑顺

序。方法二是：说明赵州桥的特点是由主要原因说到次要原因，符合逻辑顺序的内容。

考点之四：说明方法

[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?

对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。

5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

11.引用说明：引用说明有以下几种形式―――A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用)。

答题方式：本句用了××的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了××（说明内容），使读者××。

篇15：高考说明文阅读考点梳理及满分策略

高考说明文阅读考点梳理及满分策略

说明文阅读在考试中需要掌握的重难点主要有：

1. 把握说明对象;

2. 筛选和概括说明的内容;

3. 理解说明文语言的特点;

4. 理解说明的中心;

5. 理解说明顺序和文章的结构层次;

6. 掌握说明方法。

今天分享的就是说明文阅读的“套路”，这一部分模棱两可的同学可以好好看看哦~

中考说明文阅读答题技巧

1.说明文的类型

事物、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。

事物说明文一般标题就是说明的对象;

事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。

2.说明文的语言

平实、准确、生动(语言表达角度) 。

3.说明方法

一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

④作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4.说明顺序

时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。

逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”)。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

5.说明对象

指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

6.说明文的结构常见的形式有

“总——分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

7.中心句

出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

概括文段的中心句。

对策：(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。

(2)紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

8.说明语言

类型1 加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。

类型2 能否替换为另一个词语?并说明理由。

对策：(1)不可以。

(2)原词的意思或内容。

(3)所换词语的意思或内容。

(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3 限制性词语能否删去?

对策：(1)表态(删还是不删)。

(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

(4)xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。

类型4 从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型5 指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

9.常见考点

(1)对说明对象及说明特征理解。

(2)对说明方法辨识与理解。

(3)对说明顺序的分析与理解。

(4)对文章段落结构特点的分析。

(5)对文意、层意、段意的概括。

(6)对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

(7)对说明语言准确性的体会。

附：初中阶段常见的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表等。

下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。下定义的说明方法能够起到准确简明地说明事物的本质特征的作用。

分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。分类别的说明方法可以全方位、多角度地说明事物或事.理，能够使说明更有条理、更加清楚。

举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。举例说明可以通过有代表性的例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理。

列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。

作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点;不同类事物的对比，是为了突出不同之处。运用作比较的说明方法可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。

打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明。其作用是增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体。

画图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起到节助作用，增强了说明的直观性，使事物的特点一目了然。

篇16：中考对于说明文的阅读理解考点

中考对于说明文的阅读理解考点

常见的考点

1、对说明对象及其特征的理解。

2、对说明方法的辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章、段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的品析。

7、对段的表达作用的理解和分析。

8、对说明语言的准确性、科学性特点的体会。

9、进行与文段内容有联系的个性化表达。

下面就以几个考点为例作以分析。

(一)整体感知说明内容，准确把握说明对象的特征。

所谓特征，就是指这一事物区别于其他事物的标志。无论是哪种类型的说明文，被说明对象的特征总是说明的核心。阅读事物说明文，要抓住被说明事物的特征，抓住了事物的特征，也就抓住了事物的.本质。阅读事理说明文，要抓住被说明事物本身所固有的，决定事物性质、面貌、发展的根本属性的东西，去理解事理的本质特征，要注意在通读全文的基础上，整体感知文章的大概内容，从中理解概括说明对象的特征。也可以抓住文章的中心句和关键性词语，准确地把握住事物的特征，要想准确地把握说明对象的特征，还应注意文章在说明事物或事理过程中，各个部分之间的联系，注意各个部分与被说明对象之间的联系，有些事物或事理可能不只具有一方面的特征，还要注意各个部分与事物特征之间的联系，再经过自己认真的思考分析，归纳总结出被说明事物的特征。

(二)理解文章的层次关系，明确说明顺序

阅读说明文，理清文章的层次关系，明确说明的线索是进一步掌握说明顺序地关键一环。说明顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序三种，而逻辑顺序又可分为从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从特点到用途等。空间顺序多用于说明建筑的构造。说明实体事物的形状、时间顺序多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程、逻辑顺序多用于介绍事物的性质、种类原理功用和解释事理的本质的说明文。

篇17：中考对于说明文的阅读理解考点

常见的考点

1、对说明对象及其特征的理解。

2、对说明方法的辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章、段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的品析。

7、对段的表达作用的理解和分析。

8、对说明语言的准确性、科学性特点的体会。

9、进行与文段内容有联系的个性化表达。

下面就以几个考点为例作以分析。

(一)整体感知说明内容，准确把握说明对象的特征。

所谓特征，就是指这一事物区别于其他事物的标志。无论是哪种类型的说明文，被说明对象的特征总是说明的核心。阅读事物说明文，要抓住被说明事物的特征，抓住了事物的特征，也就抓住了事物的本质。阅读事理说明文，要抓住被说明事物本身所固有的，决定事物性质、面貌、发展的根本属性的东西，去理解事理的本质特征，要注意在通读全文的基础上，整体感知文章的大概内容，从中理解概括说明对象的特征。也可以抓住文章的中心句和关键性词语，准确地把握住事物的特征，要想准确地把握说明对象的特征，还应注意文章在说明事物或事理过程中，各个部分之间的联系，注意各个部分与被说明对象之间的联系，有些事物或事理可能不只具有一方面的特征，还要注意各个部分与事物特征之间的联系，再经过自己认真的思考分析，归纳总结出被说明事物的特征。

(二)理解文章的层次关系，明确说明顺序

阅读说明文，理清文章的层次关系，明确说明的线索是进一步掌握说明顺序地关键一环。说明顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序三种，而逻辑顺序又可分为从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从特点到用途等。空间顺序多用于说明建筑的构造。说明实体事物的形状、时间顺序多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程、逻辑顺序多用于介绍事物的性质、种类原理功用和解释事理的本质的说明文。