《雷电颂》课内阅读答案
“xj345040630”通过精心收集，向本站投稿了8篇《雷电颂》课内阅读答案，下面是小编给大家带来的《雷电颂》课内阅读答案，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：《雷电颂》课内阅读答案
《雷电颂》课内阅读答案
阅读下文，完成6～9题。
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你(A)的本身就是火，你(B)，你这宇宙中的最伟大者呀，火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你(C)就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我(D)呀!我(E)这熊熊地燃烧着的'生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗?
但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呀?我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!
6.将文中标出的序号“你”所指代的对象填在下面的横线上。
A
B
C
7.从语法的角度指出文中标有序号的三个“我”的用法。
D
E
F
8.对于引文第二自然段，确切地反映作者的意图和表现手法的是( )
A.作者运用借代、排比等修辞手法，表明自己没有眼泪，只有愤怒。
B.作者运用比喻、反复等修辞手法，表明自己要凭借雷、电、风的力量，把宇宙毁灭。
C.作者运用借代、排比、反复等修辞手法，表明只有“雷霆”“闪电”“风暴”才是“我”和“宇宙”的意志。
D.作者运用比喻、对比、反复等修辞手法表明自己永不妥协、战斗到底的意志。
9.我们在七年级时曾学过郭沫若的诗歌《天上的街市》《静夜》，请你将这两首诗歌与《雷电颂》进行比较，看看它们的抒情方式有何异同。
参考答案：
6.A光明 B火C火
7.此处三个“我”都指代作者。但D做宾语，E做“生命”的定语，F做“全身”的定语。
8.D
9.《天上的街市》《静夜》这两首诗都是由地上写到天上，由现实的情景联想到传说中天上的人和事，都是借景抒情，通过意象，隐隐流露出淡淡的忧伤，显得比较含蓄。《雷公颂》是人物的内心独自，它比较多地运用呼告。排比、反复、拟人等修辞手法，将积聚在人物内心的情感激流直接喷泻出来，使观众与之产生强烈的共鸣。
篇2：雷电颂阅读题及答案
雷电颂阅读题及答案
阅读短文，回答问题。
屈原 （向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！
啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，（1），（2），（3）。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的.大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！
1．根据原文，将原文横线上空缺的部分补写在下面。
（1）______________________________________
（2）______________________________________
（3）______________________________________
2．文章运用了象征手法，风、雷、电等形象象征了什么？
___________________________________________________
3．文中画横线的句子写得好，试进行简要赏析。
___________________________________________________
4．谈谈你对文中加粗句子的理解。
___________________________________________________
参考答案：
1．（1）你们都是诗（2）都是音乐（3）都是跳舞
2．它们象征人世间追求正义、光明的变革力量。
3．运用排比的修辞，构成强大的语言气势，能够有力地体现屈原对当时黑暗势力的气愤与痛恨。
4．黑暗势力能拔去屈原的战斗武器，囚禁他的身体，但困缚不住他的心，他的心仍是自由的，他的斗争精神、他的正义之剑无人能够拔去。
篇3：《雷电颂》练习题及答案
《雷电颂》练习题及答案
一、基础训练
1、给下列加黑字中注音：
A、睥睨( ) 忏悔( ) 湘妃( ) 驰骋( )
B、伫立( ) 咆哮( ) 波澜( ) 鞯( )
C、污秽( ) 犀利( ) 眩目( ) 稽首( )
D、虐待( ) 迸射( ) 祈祷( ) 罪孽( )
2、解释下列词语：
A、土偶木梗：__________________________________
B、睥睨：______________________________________
C、稽首：______________________________________
3、下列加黑字中所指的是天神的一项是( )。
A、什么个湘君，什么个湘夫人。
B、把你这东皇太一烧毁了吧!
C、把你这云中君烧毁了吧!
D、你，你东君，你是什么个东君?
4、下段课文末尾空缺处最合适的结尾句是( )。
你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马!____________，____________!
A、你由于是有本领 就下来走走吧
B、你虽然是有本领 就下来走走吧
C、你只要是有本领 就下来走走吧
D、你假如是有本领 就下来走走吧
5、下列语句中与课文完全一致的一项是( )。
A、我要飘流到那没有阴谋、没有污贿、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!
B、啊，我思念那洞庭湖，我思念那东海，我思念那长江，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!
C、尽管你是怎样的咆哮，你也不能把死了的吹活转来，不能把他们从梦中叫醒……
D、你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。
6、填入下列语段中最恰当的一组词语是( )。
虽然你劈它如同劈水，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到___________的一瞬的___________，哦，那多么___________的，多么___________的光明呀!
A、短暂 出现 绚烂 耀眼
B、暂时 出现 灿烂 耀眼
C、短暂 显现 绚烂 眩目
D、暂时 显现 灿烂 眩目
7、本文是著名的长篇抒情独白，用风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，运用了各种不同的修辞方式，如比喻、排比、反复、夸张、呼告等。仔细判别下列各句，其中运用修辞格最少的一项是( ) 。
A、风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!
B、我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!
C、啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电……
D、尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗。
二、提高训练
阅读下面短文，回答问题：
(向风及雷电)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候!
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊!
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗!
啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!
霄!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?你把我栽着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞋鞋搭搭的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!
啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑，你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀!
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗?
8、诗人呼唤风、雷、电的目的是：_____________________________。
9、“风”“雷”“电”都处于怎样的环境之中?“一切都睡着了，都沉在梦里，都死了”象征着什么?
_____________________________________________________________
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10、为什么说波澜“都是诗，都是音乐，都是跳舞”?
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11、“风”、“雷”、“电”象征着什么?
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12、诗人为什么要把这“宇宙”给“爆炸了”?
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13、诗人为什么说“我的长剑是被人拔去了”?
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14、要“漂流”到的那个“小岛”，是一个什么样的地方?
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15、对“火”与“光明”的渴望，表达出他怎样的思想感情?
_____________________________________________________________
16、下面一句话不符合“简明”的原则，请你用一句简明的话表达清楚。
_____________________________________________________________
在全市初中生语文、数学、英语三科联赛中，我校有8名同学参加了黄州举行的联赛。我校参赛的8名同学取得了前所未有的空前绝后的优异成绩，明天上午他们即将胜利凯旋归来。
17、请从下面四则广告语中选出你认为最好的或最差的一则，并作简要分析。
A、电脑广告：“码”到成功，无“网”不胜。
B、园林广告：小草正在成长，请勿打扰。
C、饭店广告：你不来是你的错，你来以后再不来是我的`错。
D、交通广告：事故多发地带，此处已死亡5人。
18、学校决定举办一场以“感激·祝福·互勉”为主题的晚会，请你：
⑴ 为你的母亲献上一句话：______________________________________
⑵ 为你敬佩的老师送去一句祝福的话：_______________________________
⑶ 为你的同学送上一句名人名言或古诗词以共勉：_______________________
【答案与提示】
1、略
2、略提示：见书下注解。
3、B提示：此题要结合全文的意思来理解。
4、D提示：此题要扣住斥责、愤恨的语气加以辨析。
5、D提示：A中“污秽”：B中“思念”的宾语应依次为洞庭湖、长江、东海;C中两个“不能”句。应调换位置。
6、D提示：此题要结合句子的上下文加以搭配。
7、B
8、表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的强烈追求。提示：此题旨在考查学生对作者写作意图的理解能力。
9、封建统治最残酷、最黑暗的历史时期。象征着人民被压迫得不敢反抗，或是麻木不仁了的时刻。提示：此题要结合写作背景来理解。
10、人民起来斗争的波澜，是雄伟、壮阔的。
11、黑暗的，残酷的现实。提示：此题可抓住语句中的关键修饰词来理解。
12、“爆炸了”指人民的战争;象征变革现实的伟大力量。
13、指他被人流放了。提示：此题应抓住时代背景分析。
14、是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。提示：此题要结合具体语境中的人物自白加以理解。
15、对光明和未来的热烈追求。
“我校有8名同学参加了在黄州举行的全市初中生语数外三科联赛，并取得了优异的成绩。他们明天上午将凯旋归来。提示：此类题目应通过寻找中心句和压缩主干的方式，提取重点，摒弃重复、不必要的语句。
17、言之成理，意对即可。
18、例：
⑴ 妈妈，感谢您对我的养育和教诲，我一定以我的努力来报答您。
⑵ 老师，您是我最敬佩的人，是您的培育使我渐渐成熟。我祝您永远健康，工作顺利!
⑶ 亲爱的同学，希望你能记住“学如逆水行舟”，并在今后的学习中能做到“戒骄戒躁，不耻下问”，以优异的成绩来回报教育、关心我们的人。
篇4：雷电颂
心代表着一个人的生命，全部都被黑暗掩埋时，思绪还会乱么？——题记
这几天，天空仍是那样的阴森，老天爷总板着脸，让人看了胆寒。总是不停地下雨打雷，并伴随着风的突袭，使我有些开始发麻。只有似乎冷了的心，不时随着雨点的跳跃而跳动几下。
唉！人生在世不如意，大人们不让孩子们叹长气，可谁又会了解现代社会我们这样的少年的烦恼呢？心里也在稀里哗啦地下着雨，犹如硕大黄豆的雨点滴落在我的思绪上，接着思绪也乱了。
这个不宁静而且疯狂的夜晚，令人窒息，让我辗转不眠。猛地跳下床来，倚在窗前，欣赏着“和平之后的暴风雨”，急躁的心突然平缓下来，有些舒服，这是我有生以来第一次这么感觉过。也许我懂得了思考，就表明了自由幸福的童年生活的美好时光已逝去，标志着载着艰辛梦想的列车已启程。就这样望着窗外，看见天边闪烁的灯塔，巡视着这黑夜，给无际的天宇增加别样色彩。这个夜，风刮着，雨下着，雷劈着，电闪着，风雨雷电交加，给我的心上了把锁，总是打不开。雷的轰鸣，把我的耳朵炸得有些耳鸣。一瞬间像来到另一个世界。电闪，一道如犀利长剑的光，把这黑夜变得亮堂堂；可一会，这短暂的光明又被黑暗吞噬，接着传来轰隆的雷声，不免有些鞺鞺鞳鞳的气势。
这个季节，没有春风的温柔；夏雨的朦胧；秋意的矜持；冬雪的洁白。在这个春夏交替之际，剩下的只是狂风的怒吼，黄河般的咆哮，使我的心开始迸发出火热四射的激情。这使我想到了屈原跳江，留下的是流芳百世的美好赞誉；项羽自刎，留下的是不肯过江东的英雄气慨；文天祥不屈，留下的是精忠报国的一片赤心；鲁迅拼搏，留下的是立志中华的民族气节。他们的人生也犹如空中的闪电，辉煌闪耀在史册……
“长天一裂四光散，离合悲欢世俗淡。生死畏惧有何难，只是一笑灿漫烂。”我是一朵朔方的雪花，在空中飘荡这么唱，但我并不能任风摇摆、动摇我坚定的决心。
狂风！你怒吼吧！咆哮吧！深情的咆哮怒吼吧！在这昏暗的夜晚，一切都呼呼沉睡的时候，让我的心也一起咆哮吧！把我的思绪也吹干了吧！吹凉了吧！全部都冰封起来吧！
小宇宙啊！我心中的小宇宙啊！赶快爆炸吧！你，广袤无垠，为什么不带着我一起尽情的翱翔，让我的心火热，使我的思绪再次跳跃。啊！宇宙尽情发挥你们的神力吧！发泄出无边无限的怒火，把我的一切烦恼和不如意都一起发泄出来吧！
我敬仰的雷！你那让人震撼的激动的声音，比陨石撞击地球那地裂山崩的声音还要响亮，一声清脆的霹雳，打响了我的心扉。请你大声的吼呵走我心中的乌云。请把我的思绪拉到星星上去，到月亮上去，到银河边上去啊。我要眺望那一望无际的齐鲁大地，我要听那和谐动听的神话，我要化作一丝柳絮从流飘荡，任意东西。也许我会飘到一个孤独的小岛上去，过着鲁滨孙还要充实的生活，哪怕会面对着生命危险，生命也精彩。
我亲爱的电，你这世界上最锋利的匕首啊！你划破这漆黑的夜幕吧！请你闪烁的光照亮这暗淡的黑夜，照清这浑浊的河水，让这河水洗净人的邪恶，请赐予我力量挣脱着束缚吧！我要像鲁迅笔下的雪那样，绝不粘连；像巴金笔下的飞蛾那样，在扑火中追求光和热；像郭沫若笔下的屈原那样，宁死不屈，忧国忧民，世人都睡独我醒；像高尔基笔下的海燕，面对即将来临的暴风雨，并没有像企鹅那样退缩，而是黑色闪电般飞翔。
在这天边的星河之下，闪过一道流星，完成了一道完美的弧线，成了与风雨雷电相结合的别样彩虹，象征的一丝希望，我闭着眼，开始许愿。
我虽已流泪，但宇宙没有眼泪。泪是干什么的？是振作人的，是激励人的，是人感情的流露。我望着天，迎来的是雷电的轰鸣，我擦干眼泪大声喊道：“心冷了，思绪还会乱么？”耳边传来的是雷电给我的回答，我知道那是我心灵的歌颂……
啊，心冷了，思绪也乱了的这种感觉竟是如此的妙不可言！以至于，现在我还一直留恋。
篇5：雷电颂阅读训练题与答案
雷电颂阅读训练题与答案
①啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！
②光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的'生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
③炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！
1．屈原《国殇》中“带长剑兮挟秦弓”、《涉江》中“带长铗之陆离兮”是指（ ）
A．有形的长剑 B．无形的长剑 C．两者都不是
2．“无形的长剑”指_____________这里用的是_____________手法，“把这比铁还坚固的黑暗劈开”表现了主人公_____________的精神。
3．“我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明吗？”表达了主人公什么思想感情？
_________________________________________________________
4．选文中用了多种修辞手法来增强表达的效果，请选用至少使用了两种修辞方法的句子加以说明。
_________________________________________________________
参考答案：
1．A
2．坚定的信念 象征 誓死与黑暗斗争到底
3．表达了主人公对光明的热烈追求，对一切黑暗的无限愤激的思想感情。
4．如“火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！”采用呼告、比喻、排比的修辞手法，直抒胸臆，气势磅礴、铿锵有力，既表达了思想感情，又使诗具有了形式美，回环往复，荡气回肠。
篇6：课内阅读和答案
课内阅读和答案
课内阅读。
渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情漓怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
1．用自己的话概括选段的主要内容。
_________________________________________________
2．本语段刻画人物的主要方法是_______________、_______________、_______________。
3．在运用语言的准确和精练上，福楼拜教导莫泊桑说：“我们无论描写什么事物，要说明它，只有一个名词；要表示它的行为，只有一个动词；要区别它的性质，只有一个形容词。我们必须不断地推敲，直到获得这个名词、动词、形容词为止。不能老是满足于差不多，不能逃避困难，用类似的语句去敷衍了事。”试从本段中找出这样的'一个动词，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。
_________________________________________________
4．文中画线的句子使用了________的修辞手法，它是将“_____________________________________________”说成是两块同样的石头碰到一起一样迸发出一束启蒙的火花的。从这一形象的描写中，我们可以感受到福楼拜__________________的性格特征，让人深受启迪。
阅读答案：
1．福楼拜的激情讲演（或辩论）。
2．动作神情
3．一个“跨”字，形象地表明了福楼拜动作移动之快，很好地表达了他奔放热情的性格特点。（意对即可）
4．比喻 找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较 思想活跃、博学多识
篇7：郭沫若《雷电颂》课文阅读
郭沫若《雷电颂》课文阅读
《雷电颂》
屈原(向风及雷电)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候了，应该你尽力咆哮的时候!
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波浪，和你一同地大声咆哮呵!
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗!
啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的`力量吧。发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!
雷!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，—同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!
啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!虽然你劈它如同劈水—样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么眩目的光明呀!
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗?
炸裂呀，我的身体!炸裂呀，宇宙!让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧!烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!
把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲!
你，你东君，你是什么个东君?别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗?啊，你，你完全是一片假!你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马!你假如是有本领，就下来走走吧!什么个大司命，什么个少司命，你们的天大的本领就只有晓得播弄人!什么个湘君，什么个湘夫人，你们的天大的本领也就只晓得痛哭几声!哭，哭有什么用?眼泪，眼泪有什么用?顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧!但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具么?你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁!烧毁!烧毁!
哼，还有你这河伯……哦，你河伯!你，你是我最初的一个安慰者!我是看得很清楚的呀!当我被人们押着，押上了一个高坡，卫士们要息脚，我也就站立在高坡上，回头望着龙门。我是看得很清楚，很清楚的呀!我看见婵娟被人虐待，我看见你挺身而出，指天画地有所争论。结果，你是被人押进了龙门，婵娟她也被人押进了龙门。
但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呵?我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!
篇8：雷电颂教案设计
雷电颂教案设计
雷电颂是一篇经典课文，通过对雷电的赞颂，表达对事物的想象和激情，下面是雷电颂教案设计，我们一起来看看吧！
雷电颂教案设计
教学目的
1.学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。
2.体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
教学重点、难点
1.运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。
2.品味语言，理解语言中所包含的深意。
教学时数：
一课时。
教学过程
一、预习
二、导入
介绍历史尉《屈原》写作的时代背景。
三、朗读课文
课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，要求学生反复朗读，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受。
四、再读课文，理清思路
学生讨论、交流。
明确：
《雷电颂》这段独白，大致包含两方面的内容：一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。
文章按自然力声威的发展，和屈原的感情脉络划分段落层次。
这是一首结构严谨的散文诗。全诗五个层次先分后合，紧密相连，由风，及雷，及电;由诅咒黑暗，再到追求光明;由歌颂火进射出光明，再到烧毁一切偶像。环环相扣，步步深入，一气呵成，使诗人的满腔怒火和对光明的渴望追求得以充分表现。
五、探究活动。
提问：课文运用了象征手法，说说风、雷、电等形象象征了什么，再举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。
学生讨论、交流。
明确：
文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。
反复、排比的方法，充分地表达感情，使独自更有气势。如，：你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的'宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!…‘你劈吧，劈吧!劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!…‘鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧!电!”等等，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。
六、欣赏品味
学生配乐朗读课文，进一步理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。
七、小结
本文是历史剧<屈原>中的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。
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