《鸟》阅读理解与答案解析
“八卦斯基”通过精心收集，向本站投稿了12篇《鸟》阅读理解与答案解析，下面小编给大家整理后的《鸟》阅读理解与答案解析，供大家阅读参考。
篇1：《鸟》阅读理解与答案解析
《鸟》阅读理解与答案解析
鸟
[波兰] 布鲁诺?舒尔茨
黄色的冬日来了，充满厌烦。雪像一条磨得露出织纹的旧桌布，尽是窟窿，铺在铁锈色的大地上。桌布不够大，有些屋顶没有盖住，这些屋顶就这样屹立在那里，黑色和棕色，木瓦顶和茅草顶，它们像一艘艘方舟，控制着像汪洋大海似的被煤烟熏黑的顶楼。扫烟囱的没法摆脱那些乌鸦，它们在黄昏密密匝匝地呆在教堂附近、长着黑色的没有枯萎的树叶的树枝上，接着扑簌簌地飞到空中，又回到树上去，每一只鸟紧贴在它自己那条树枝的自己的位置上，要等到黎明才一大群、一大群地飞走，像一阵阵煤烟、一片片尘土，起伏不定和奇形怪状，呱呱地叫个不停，叫得一道道霉黄色的亮光发黑。白天寒冷而叫人腻烦，硬邦邦的，像去年的面包。
父亲不出去了。他封起一个个炉子。他在一个个房间的高处专心致志地干一切小修小理的工作。他感到处在靠近漆着天空、树叶和鸟的天花板，可以鸟瞰的地位开心极了。他越来越同实际的事务隔得远了。我母亲对他的情况感到担心和不快，试图引他谈谈事情，谈谈月底该付的账单，这时候，他心不在焉地听着她讲话，迷惘的神情中流露出苦恼。有时候，他为了要跑到房间的一个角落里，把耳朵贴到地板的一条裂缝上去，就做出警告的手势，阻止她讲下去，还举起双手的食指，强调调查的重要性，接着一心一意开始听起来。那时候，我们并不知道这些古怪的举动的叫人悲伤的根源，可悲的情结正在他的心里成长。
母亲对他没有一点影响，但是他却恭敬地注意着阿德拉。他认为她的一切作用有更深的象征意义。那个姑娘用年轻而坚决的姿势把一把长柄刷在地板上推动的时候，父亲简直受不了。阿德拉只要向他摇摇手指头，装出挠痒痒的样子，就能使他吓得惊慌失措，穿过所有的房间，砰砰地关上一扇扇房门，最后直挺挺地倒在最远的房间里的床上，在一阵阵痉挛的大笑中打滚，想象着那种他没法顶住的挠痒。因为这个原因，阿德拉摆布父亲的力量几乎是没有限度的。
那时候，我们第一次注意到父亲对动物的强烈的兴趣。
一切都是从孵鸟蛋开始的。
父亲花了许多精力和钱财，从汉堡，或者荷兰，或者非洲的动物研究所进口种种鸟蛋；他用比利时进口的母鸡孵这些蛋。这件事情也把我迷住了。他从一无所有中变出那些瞎眼的、跳动着生命的小不点儿，那些虚弱的肚子只是以接受食物的形式去接受身外的世界，那些眼睛被蒙住的、处在生活表层的生物向亮光爬去。几个礼拜后，那些瞎眼的小东西一下子长大了；一个个房间里充满新住户的欢快的叽叽喳喳的声音和生气勃勃的啾啾声。那些鸟歇在窗帘框上，衣橱顶上；它们在一盏盏吊灯的错综复杂的镀锡枝条和金属漩涡形装饰中间做窝。
在喂食的时候，它们在地板上形成一张五光十色、高低不平的床，一张有生命的`地毯；一有陌生人闯进来，地毯就会四分五裂，变成碎片，扑簌簌地飞到空中，最后高高地待在天花板下面。我尤其记得有一只秃鹰，一只巨大的鸟，脖子上没有羽毛，脸上尽是皱纹和疙瘩。它像一个憔悴的苦行者，一个喇嘛，一举一动充满沉着的庄严，在庄严的孤独中沉思。我父亲的长长、厚厚的有圆滚滚的指甲的手，关节强健，同秃鹰的爪子也非常相似。我望着那似睡非睡的秃鹰的时候，总是禁不住产生这样的印象：我同一个木乃伊在一起——我父亲的去掉了水分的、干缩的木乃伊。
我父亲不满足于孵出越来越多的新品种，在顶楼安排起鸟的婚配来，他派出媒人；他把热切的、有吸引力的鸟拴在屋顶上的窟窿和裂口里；不久后，我们家的屋顶，一个巨大的双脊木板瓦屋顶，变成真正的鸟的宿舍，一艘收留各种各样从遥远的地方飞来的扁毛生物的诺亚方舟。在这个鸟的天堂被消灭好久以后，这个习惯仍然在鸟的世界中保留着；在春天迁徙的季节，我们的屋顶被一整批、一整批鹤啊、鹈鹕啊、孔雀啊，和各种其他的鸟所包围。然而，经过一个短短的辉煌的时期，整个事业却发生了叫人遗憾的转变。
不久以后，就不得不让父亲搬到顶屋那两间做过贮藏室的房间里去了。有一天，春季大扫除，阿德拉突然出现在父亲的鸟的王国中。她闻到房间里充满着恶臭，就站在门口，扭着双手；地板上，桌子上和椅子上，滴满了一堆堆鸟屎。她毫不犹豫，猛地推开一扇窗，靠着一柄长扫把的帮助，把所有的鸟都搅得活动起来。一个由羽毛和翅膀形成的吓人的云团升起来了，发出一阵阵尖叫；阿德拉却像酒神巴克斯的怒气冲天的女祭司那样，在酒神那根手杖发出的旋风保护下，跳着毁灭的舞蹈。我父亲惊慌失措地摆动两条胳膊，试图同他的那一群扁毛动物一起飞到空中去。那个翅膀形成的云团缓慢地越来越稀疏；直到最后，只有阿德拉同我父亲留在战场上；阿德拉精疲力竭，气喘吁吁；我父亲呢，这会儿显出羞愧的表情，准备接受彻头彻尾的失败。
过了一会儿，我父亲下楼来——一个绝望的人，一个失去了王位和王国的流亡的国王。
15．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）
16．神秘的女仆阿德拉竟然可以任意“摆布”父亲，你认为这样写的意图是什么？（6分）
17．你怎样理解小说结尾的这句话：“一个绝望的人，一个失去了王位和王国的流亡的国王。”（4分）
18．中国作家余华在《温暖和百感交集的旅程》一书中指出：“舒尔茨赋予的这个‘父亲’，差不多是我们文学中最为灵活的形象。”文中的父亲在你心里是个怎样的形象？你赞成余华的论断吗？说出你的理由。（8分）
15．特点：阴郁迷茫，荒冷颓败。作用：①奠定阴郁和迷茫将构成全文的情感基调；②为古怪而走向绝望的父亲登场渲染（营造）一种阴晦不祥，缺乏生机，令人压抑和郁闷的气氛（或表述为“渲染气氛为父亲登场做铺垫”的意思）。
【解析】本题考查赏析作品形象（景物）的能力，开篇第一句“黄色的冬日来了，充满厌烦”，就暗示着在整篇作品中，阴郁和迷茫将构成其情感的基调。接下来，作者用一连串结构繁复、意境诡异的比喻句，向我们描绘出一个弥满黑色和颓败气息的世界：铁锈色的大地，黑色和棕色的木瓦顶和茅草顶，漆黑的大教堂，在黑暗中涌现的烟囱和管帽，黑色的尚未枯萎的树叶，像一阵阵煤烟、一片片尘土的乌鸦……小说的景物描写是为塑造人物服务的，故“作用”可从营造氛围、渲染人物心情等角度分析。
16．年轻坚决的女仆阿德拉带有几分神秘性，其实象征着冷酷强悍的现实世界。文章为了表现现实世界毫不理解也毫不在意父亲对精神世界的渴望和追求，父亲由于对现实世界的逃避与恐惧而异常惧怕，形象而夸张地描写女仆阿德拉竟然可以任意“摆布”父亲。
【解析】全文共有四位人物：“我”、父亲、母亲、女仆阿德拉。“我”的角色定位是一个全知全能的叙事者，是读者的向导。母亲，用作者的话来说，对父亲“没有一点影响”，她卑微的存在，也许只是为了反衬出女仆阿德拉的强悍。因此，主演只有两个人：父亲和女仆阿德拉。父亲和阿德拉，在本质上，就是互为异己的：父亲出于对现实世界的恐惧，而沉溺于精神世界无法自拔，阿德拉则一直专注于对现实世界各项秩序的维护（或者说象征着冷酷强悍的现实世界），毫不在乎父亲对精神世界的渴望和追求。这也就自然而然地造成了一种精神与现实之间激烈的矛盾冲突。父亲急于摆脱现实世界带给他的恐惧，故而闭门不出，他渴望拥有一片属于自己的净土，也渴望这个世界能够给他些许的宽容，因此才会感到“处在靠近漆着天空、树叶和鸟的天花板，可以鸟瞰的地位开心极了”。作为一个人，他在日常生活中的存在，一再受到阿德拉的干预和威胁，于是，便亲手营造了一个鸟类的王国，企图由此实现自己的价值和尊严，最后却又被阿德拉用她的扫帚无情地摧毁，重重跌回残酷的现实。
17．①阿德拉捣毁了父亲的鸟类世界之后，父亲绝望痛苦。②还暗示被现实打败的孤独者无法逃离悲剧命运：不被世人理解和同情，因自己的“王国”毁灭而颓丧。
【解析】本题考查体会重要语句丰富含意的能力。一般需从表层意义和深层暗示意义两个方面来作答。父亲是被现实打败的精神主义者。当阿德拉“像酒神巴克斯的怒气冲天的女祭司那样，在酒神那根手杖发出的旋风保护下，跳着毁灭的舞蹈”，无情地捣毁了父亲的鸟类世界后，彻头彻尾失败的父亲，作为“一个绝望的人，一个失去了王位和王国的流亡的国王”，也就陷入了深不可测的绝望的痛苦。这份痛苦中，不仅有着不为世人理解和同情的孤独，也有着全部生命的希望随之消散的颓丧。
18．①父亲是一个孤独、怯懦、神经过敏、想逃离现实而又执着追求自己的精神世界的形象。（2分）
②角度1：赞成，这是一个捉摸不定的父亲形象，他既拥有人的形象，还拥有鸟的形象，仿佛幽灵似地飘荡着。他超越了现实，成为更具普遍意义的灵活的文学形象。他可能是“父亲”，也可能是每一个想超越现实又被现实打败的迷茫的你、我或者他。（6分）
角度2：不赞成，这个父亲与传统文学作品乃至我们心目中的父亲形象迥异，他不可能同任何现实打成一片，他不得不永远漂浮于生活的边缘，在半现实的领域中，在存在的边际，他只是个古怪的“人”，而不具有“父亲”的丰富内涵，不是一个灵活的形象。（6分）
【解析】本题考查对作品进行个性阅读和有创意解读的能力。对这个“灵活”的父亲形象的解读，你可以赞成，也可以反对。只要言之成理，有深度都可以。另外这篇舒尔茨创作《父亲》的手法和卡夫卡有点相同，对父亲形象的解读还能考查学生的阅读积累和阅读经验。至于父亲形象可以从如下角度分析：（1）基于一种不明原因（作者对此没有明确交代，但联系上下文，最大的可能是他不堪忍受外在世界的压抑和人们的冷漠），父亲突然变得足不出户，随后便迷恋于研究永远无从捉摸的炉火的实质，在房间的高处干一些小修理的工作，“越来越同实际的事务隔得远了”，“迷惘的神情中流露出苦恼”。（2）可是他偏偏恭敬地注意着女仆阿德拉，甚至把阿德拉的打扫房间看做“一个伟大而重要的仪式”，既恐惧又喜悦，认为“她的一切作用有更深的象征意义”。（3）父亲后来迷上了养鸟，对于这些鸟来说，他不仅仅简单地扮演着喂养者的角色，他更像是一位国王，从出生到婚配，掌管着鸟类的一切。自我封闭的父亲本身就如同一只笼中之鸟，不可知的恐惧扼杀了他对外部社会的向往，于是他投入了全部的精力，营造了一个完全属于他自己的世界，在这个世界里，他可以控制一切，支配一切。但一旦成为鸟类的主宰后，他也就不可避免地异化为鸟类的一分子。秃鹰就像是他的兄弟，他和秃鹰共用便壶，他会有鸟类的动作。（4）逃离实际事务的父亲最终彻头彻尾失败了。暗示着精神主义者的悲剧命运。
篇2：鸟说阅读理解及答案
鸟说阅读理解及答案
阅读《鸟说》一文，完成后面小题。（14 分）
余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即（1）而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬（2），色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。
雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。
他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇（3），无有。问之，则某氏僮奴取以去。
嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚（4）不深山之适（5）而茂林之栖？乃托身非所，见辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？
注释（1）即：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：这里指用手满握。
（3）鵱：音构，鸟卵。这里指幼鸟。（4）奚：为什么。（5）适：到……去
小题1:解释下列加点的词语。(4分)
(1)则二鸟巢于其枝干之间( ) (2)雌者覆翼之( )
(3)鸣乃已( ) (4)见辱于人奴以死( )
小题2:下列加点词语的意义和用法相同的一组是(2分)（ ）A．桂之上日有啁啾者何陋之有(《陋室铭》)B．雏且出矣且欲与常马等不可得(《马说》)C．即而视之中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)D．主人戏以手撼其巢则以一平板按其面(《活板》)小题3:用“╱”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。（1分）
其 旁 有 桂 一 株 焉
小题4:翻译下列句子。(4分)
(1)问之，则某氏僮奴取以去。
(2)县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。
小题5:本文和《马说》在写法上相似，都运用了哪种写作手法？表达的主题有何不同？
参考答案：
小题1:(1)做巢 筑巢 （2）盖、蒙 （3）停止 （4） 受辱
小题2:D
小题3:其旁╱有╱桂一株焉（1分）
小题4:（1）问周围的人（它的去向），原来是某人（屋主）的童仆把它们抓走了。
（2）朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了
小题5:托物寓意（1分）
《马说》抨击统治者的昏庸无能，抒发作者怀才不遇的思想感情。（1分）本文告诫有识之士应该选择适合自己的处所去发展。（1分）
答案解析：
小题1:
试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“巢”的用法，名词作动词。
小题2:
试题分析：A项中的“之”分别解释为：的`；宾语前置的标志。B项中的“且”分别解释为：将要；况且。C项中的“而”分别解释为：承接连词；并且。D项中的“以”解释为：用。
小题3:
试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。他的旁边有一株桂树。
小题4:
试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意1句中的“则”的意思。2句中“县官”“遗”“患”的意思。
小题5:
试题分析：结合《马说》的写作方法，可知是托物言志或托物寓情，，分别写出二者的寓意即可。
篇3：鸟晏子阅读理解答案
《鸟》晏子故事原文
齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹(zhúzōu)的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞跑了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。 晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。这... 博博0050 -11-12
齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹(zhúzōu)的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞跑了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。 晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视老百姓的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。” 听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！” 这就是晏子用自己的智慧规劝国君的一个故事。
鸟
齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他既有丰富的知识，又聪明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。
齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请... 圈子镭袒8 2014-11-12
鸟
齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的'相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他既有丰富的知识，又聪明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。
齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。
晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”
听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀!”
篇4：鸟晏子阅读理解答案
1、文中的晏子是个怎样的人?
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2、晏子历数烛邹的三条罪状,实际目的是什么?
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3、你通过这则小故事明白了什么?
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1、晏子是一个很聪明的人,也是一个很善良,善于开导别人的人
2、目的是为了从侧面提醒齐景公的错误
3、明白了人的生命是最重要的
篇5：《鸟》节选的阅读理解及答案
《鸟》节选的阅读理解及答案
鸟儿
①我的屋檐下，曾挂着一只鸟笼，里面关了一只美丽的鸟儿，我叫不出她的名字。问旁人，也不知道。
②两年多了，她生活在笼子里，不再为食宿奔波，似乎很黯然，只是笼子的铁丝由白亮转成了暗黑，她的房屋陈旧了。
③然而她依旧美丽，我也如当初一样怜爱她。她的羽毛的颜色是黄绿相间的，黄的颜色绿呢?也是淡淡的。我常想，她或许是春雨的早晨，飞到河边的柳林里，斑斑地染上了湿润的绿雾，她的淡墨色的喙也如新月一样，弯弯的勾到胸部，像鹦鹉的喙，可又比鹦鹉的伶俏多了。我想，她一定是南园柳枝间的娇娘，或是热带鹦鹉的远方阿妹。
④胆小，我觉得是她的特点。每给她添食添水，她总是躲在笼子的一角，惶恐地眨着黑亮的'眼睛，我向她微笑地问好的时候，她也往往如此;这使我有些不快了。她不常鸣叫，哦，偶尔叫上两三声，也是怯生生的，似乎还隐着凄楚，隐着忧愁。
⑤我理解她，是在一个秋天的黄昏，她在笼中，高昂着头，很凄然的，从铁丝的菱形的“窗口”，望着几只盘旋的小燕子隐到白云中去。我忽然感觉出什么，不安了。记得有一首歌上说，鸟儿的家应是“绿枝头，草莽间，青云霞”，可是，我的鸟呢?我落泪了，为她，也为自己。
⑥我决定割爱了，笼子打开后，我的心是悲哀而轻松的。我远远地站着，默默地向她道别、祝福、祈祷能有重逢的时日。许久，她出来了，怯生生地四下望着，跟着是欢快地叫了一声，张起了美丽的翅膀。可是，她毕竟囚得久了。一任翅子怎样努力，也只能飞起尺把高。
⑦
1.文中称代鸟时都用“她”，这是因为_______________________________________(不超过15个字)
2.第③自然段“然而”这一转折连词针对的是( )
A.鸟生活在笼子里。
B.鸟不再为生存而奔波。
C.鸟笼子的铁丝由白亮转成了暗黑，房屋陈旧了。
D.鸟的安然的情状。
3.第③自然段对鸟原来的生活作了猜测，这样写主要是为了( )
A.反映作者急于了解鸟的来历的心情。
B.为下文的理解和放还鸟作铺垫。
C.突出鸟的美丽和珍贵。
D.反映了作者想弄清鸟的所属种类的心情。
4.第⑥自然段中“我的心是悲哀而轻松的”，作者为什么感到既“悲哀”又“轻松”?
(1)感到“悲哀”，是因为__________________________。(不超过10个字)
(2)感到“轻松”，是因为__________________________。(不超过10个字)
5.用文中的词，简明地写出作者的感情变化过程。
( )→( )→( )→( )
6.结尾一段短缺，你认为结尾一段的感情基调应该是( )
A. 庆幸 B.感叹 C.悲伤 D.自责
答案
1.用拟人手法，表现对鸟的喜爱之情
2.C
3.B
4.(1)不愿和心爱的鸟离别(2)还鸟自由，如释重负
5.怜爱 不快理解 悲哀而轻松
6.D
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篇6：《绳子那头》阅读理解与答案解析
《绳子那头》阅读理解与答案解析
绳子那头
李少龙
（1）太阳仿佛从来没有这样近过，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着。一幢楼房的六楼的窗户外，有一根绳子，下头吊着一个人——他是我父亲，一个空调修理工。
（2）暑假的一天，闷热的天气实在使人感觉无聊，我便要求与父亲、母亲—起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。出发前，父亲专门去买了一瓶廉价的防晒油，在我身上抹了个遍，这是我第一次与父亲出去干活。
（3）到了雇主家里，了解了空调的问题后，父亲从麻袋中拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上转了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你了，孩子拉着我就行了。他拉着我我更踏实，你只管递工具就行了。”
（4）说完父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑，接着他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地释放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距离地面十几米的墙上。
（5）站在窗户边，一股热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑，我的胳膊刚碰到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得特别烫了。
（6）绳子那头传来一声：“手套！”
（7）母亲慢慢递下一副粗糙的手套。
（8）“这么热的天还要带手套？”“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润。以前我从来不知道父亲做的`是这样的工作。
（9）突然，我感到绳子那头重重地一坠，我眼疾手快，迅速地拉住绳子。
（10）绳子那头传来一阵声音：“踩空了，吓死我了……”
（11）“你没事吧？”我和母亲焦急地问。
（12）“没事，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲带着笑意说。我却要哭了。
（13）绳子那头喊了声：“拉我上去一些！”我便用力把他拉回墙边。
（14）父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野，我蓦地发现，这么多年，我都没有如此近距离地观察过他。他的皮肤黢黑，长年累月，恶毒的太阳光已经侵蚀了他健康的皮肤，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了，他已然没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁，岁月啊，你过早地催老了我的父亲！
（15）一会儿，雇主拿来一只冰糕送给正在干活儿的父亲，父亲接过冰糕，道了声谢，然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给我。
（16）“天儿热，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的冰糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块冰糕，我从来没有吃过如此美味的冰糕。
（17）父亲又要下去了，我慢慢地释放着绳子，感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。
（18）我紧紧握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头——那个伟大的人。
（选自《意林》合订本第44卷，有改动）
15．请概括文章的主要内容。（3分）
16．请结合文章具体内容，分析文中父亲的性格特点。（3分）
17．请结合上下文，写出第（12）段中划线句子分别表现了父亲和“我”怎样的心理。（3分）
18．请分析文章第（14）段划线句子的作用。（4分）
19．请写出第（16）段中划线句子的含义。（3分）
答案：
15．（3分）在“我”（和母亲）的陪伴下，从事空调修理工作的父亲，（1分）在闷热的天气里身系粗绳（在绳子那头）吊在窗外十几米的墙上（1分）修空调（1分）。
16. (3分)①慈爱（爱孩子）把“我”全身抹遍防晒油，让“我”吃雪糕②细心把“我”全身抹遍防硒油；另一头在我身上转了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上；戴手套怕东西掉下去砸了别人；把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦③吃苦耐劳（勤劳）在艰苦的环境下工作④善良怕东西掉下去砸了别人⑤淳朴 接过雪糕道谢（每点1分，答对三点即可满分）
17．（3分）父亲是安慰“我”和母亲，不想让我们担心和着急（1分）。“我”则是看到父亲工作的危险、艰苦而感到后怕（害怕）、担心(1分)和心疼(1分)。
18．（4分）运用细节描写（外貌描写和动作描写），（1分）生动形象地写出了父亲的苍老、工作时动作的艰难，（1分）表现了父亲的吃苦耐劳(1分)和“我”对父亲的心疼（1分）。
19．（3分）父亲的勤劳和亲切关爱（1分），家庭成员的共同努力（1分），让“我”内心感到踏实、幸福而美好(1分)。
篇7：信任阅读理解及答案解析
信任阅读理解及答案解析
①冬日的寒风凛冽地刮着，街上的人们行色匆匆，我夹在人流里快步疾行。忽然，我的羽绒服被人拽住了，低头一看，一只粗糙而略显肮脏的手正紧紧抓住我的衣袖，顺着那只手，我看到了它的主人，一个满头银发的农村老年妇女。我心里一紧，知道遇到要饭的了。
②我们小区外面的这条路上，每到秋收过后，就会出现几个要饭的，他们不断地向路人诉说自己的不幸：出来探亲迷了路，孩子精神有病走失了……编造出种种理由，归根结底就是两个字：要钱。有好心人给了钱，他们还不走，乐此不疲地继续着这项创收的门道，直到来年春节前才不见踪影。我在心里思忖着如何来对付这个老人。
③那老妇人抬头看着我，“闺女呀，求你件事。”得，演出开始了，我心里暗笑。按照我的一贯方针，为了避免他们继续纠缠，此时我应该拂袖而去。但是那老人叫了我一声闺女，让我这位自己的闺女都已长成大姑娘的半老徐娘不免有些得意，决定耐下心来听她说几句。
④“你有什么事？”我冷淡地对那老人说，无意中一抬头，看见老人身后几步之外，一个中年妇女正探头探脑地向这边张望，我心中不禁冷笑：还有个幕后操纵者！
⑤我看着老妇人的`手伸进她的衣兜，慢慢地拿出一张纸片。这把戏我见过可不止一次了，不用看我就知道：那上面一定歪歪扭扭地写着无法寻找的地址姓名，然后她就会开始向我述说，她按照地址去寻找某个人，找了好几天没找到，钱也花光了……我做好了准备，只要她一开始述说，我就给她指往派出所的方向。
⑥“闺女呀，你看看这是啥？”老人把那张纸片送到我眼前。“这是……是火车票啊。”我有些吃惊地回答，心中暗想：要饭的玩出新花样来了？“真的是火车票？！”老妇人惊喜地大声问。“真的是火车票。这是×日从北京开往××的火车票。”“哎呀，这太好了！”听到我肯定的回答，老妇人高兴地咧开嘴笑着，露出嘴里几颗残留的牙。
⑦几步之外那中年妇女听到我的回答也笑了，快步走到我们旁边，解释说：“这是俺娘，过年想回老家去。我给她买的火车票，她不相信，说我骗她，拿一张纸片糊弄她。俺娘不识字，非要自己到街上找个看上去诚实可靠的人，亲自问问。”
⑧听到这里，我的心一下激动起来，原来我之前的猜测全是错误的，这位不识字的老妇人，把我当作比她的家人还诚实可靠的人，而我却差一点辜负了老人家对我的信任。我为自己的小人之心感到羞愧。
⑨中年妇女笑着问老妇人，“这下你相信了吧？”“相信了！相信了！”老人不好意思地笑了。“天挺冷的，咱回家吧。”中年妇女搀扶着老人向前走去。“闺女呀，谢谢你！谢谢你！”老人边走边向我道谢，我微笑地说：“您别客气。您慢走。”
⑩冬日的寒风仍在刮着，我望着老妇人蹒跚而去的背影，心中充满了温暖。老人家，感谢您在茫茫人海中选择了我，感谢您教会了我：无论时代怎样变迁，这世界上仍然有一个词叫做——信任。
15．老妇人与我接触的过程中，我对她产生过哪些错误的猜测？梳理文章，填写表格。（3分）
老妇人与我的接触过程 我的猜测
① 我以为遇到要饭的
老妇人开口求我件事 ②
老妇人拿出一张纸片 我认为是老把戏，准备给她指向派出所的方向
老妇人把纸片递到我眼前 ③
16．文章开头和结尾的两处环境描写分别有哪些作用？（4分）
答：
17．第⑩段的两个加点词“感谢”的内容分别是什么？（2分）
答：
18．结合全文，标题“信任”的含义及作用有哪些？（3分）16．开头的环境描写：写出了天气的寒冷，交待了故事发生的背景，也为我遇到突发事件时内心的寒意做准备；
结尾的环境描写：用天气的寒冷与我内心的温暖作衬托（反衬），既写出了我内心变化之大，也暗含我受教育之深（有“深化主题或强化写作意图”即可得一分）。
评分标准：共4分。每个2分。
17．第一个“感谢”：感谢老人家把这个难得的机会给了我。在众多的陌生人中，把我当成了最可以信任的人。
第二个“感谢”：感谢老人家改变了我的世界观（对人、事的看法，认识的提升意思对即可），使我终生受益。
评分标准：共2分。每个1分。
18．作为标题，统领本文，提示主题。
老妇人对孙媳妇的信任；
老妇人对陌生人“我”的信任；
我的世界观得到了修正（或“我由原来不信任别人转变为认识到人与人之间仍存在信任”，意思对即可）。
评分标准：3分。答出3点即可。
篇8：宋江阅读理解答案解析
宋江阅读理解答案解析
就忠义堂上与众弟兄商议立梁山泊之主。吴用便道：兄长为尊，卢员外为次，其余众弟兄各依旧位。宋江道：向者晁天王遗言：但有人捉得史文恭者，不拣是谁，便为梁山泊之主。今卢员外生擒此贼，赴山祭献晁兄，报仇血恨，正当为尊，不必多说。卢俊义道：小弟德薄才疏，怎敢承当此位!若得居末，尚自过分。宋江道：非宋某多谦，有三件不如员外处：第一件，宋江身材黑矮，貌拙才疏;员外堂堂一表，凛凛一躯，有贵人之相。第二件，宋江出身小吏，犯罪在逃，感蒙众弟兄不弃，暂居尊位;员外出身豪杰之子，又无至恶之名，虽然有些凶险，累蒙天佑，以免此祸。第三件，宋江文不能安邦，武又不能附众，手无缚鸡之力，身无寸箭之功;员外力敌万人，通今博古，天下谁不望风而降。尊兄有如此才德，正当为山寨之主。他时归顺朝廷，建功立业，官爵升迁，能使弟兄们尽生光彩。宋江主张已定，休得推托。卢俊义拜于地下，说道：兄长枉自多谈，卢某宁死，实难从命。吴用劝道：兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长若如是再三推让。恐冷了众人之心。原来吴用已把眼视众人，故出此语。只见黑旋风李逵大叫道：我在江湖舍身拼命，跟将你来，众人都饶让你一步。我自天也不怕，你只管让来让去，做甚鸟!我便杀将起来，各自散伙!武松见吴用以目示人，也发作叫道：哥哥手下许多军官，受朝廷诰命的，也只是让哥哥，他如何肯从别人?刘唐便道：我们起初七个上山，那时便有让哥哥为尊之意。今日却要让别人鲁智深大叫道：若还兄长推让别人.洒家们各自都散开!
【小题1】这段文字是写众好汉议立梁山之主，主要通过 描写人物，人物个性突出，
如吴用 ，李逵 。(人物个性限填四字词语)(3分)
【小题2】他时归顺朝廷，建功立业，官爵升迁，能使弟兄们尽生光彩。集中体现了宋江怎样的思想?(2分)
【小题1】语言 机智灵活 粗鲁率直
【小题2】有浓厚的忠君思想，追求建功立业，青史留名，随时准备接受招安，归顺朝廷。(大意即可)
【小题1】
试题分析：此题考查名著《水浒传》的知识，此文段主要通过语言描写将人物的'个性鲜明的表现出来，吴用因机智聪明绰号智多星，李逵人称黑旋风，鲁莽率直。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析：宋江是《水浒》中最主要的人物。他谦虚谨慎，疏财仗义;他任人为才，具有高超的组织管理才能和军事才能，创造了梁山泊轰轰烈烈的事业。但宋江的性格是矛盾的，忠义是他的本色，报君是他的信念，他把起义作为实现人生理想的政治手段，将招安视为义军最完满的归宿。所以，在此文段中表现出来的是他的忠君思想，他宁愿永垂史册，也不远落个贼寇骂名。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
篇9：文言文阅读理解与解析
文言文阅读理解与解析
（甲）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢。遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
（《韩非子》）
（乙）楚人有卖其珠于郑者。为木兰之柜④，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，缉①以翡翠。郑人买其椟③而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻②珠也。
（《韩非子》）
[注释] ①缉：装饰边沿。②鬻：卖。③椟：木匣④柜：小盒子
小题1:、解释划线的词语。（2分）
（1）郑人有欲买履者（ ） （2）乃曰（ ）
（3）为木兰之柜（ ） （4）缉以翡翠（ ）
小题2:、选出“之”字用法不同于其他三项的一项（ ）(2分) A．而置之其坐B．而忘操之
C．反归取之D．为木兰之柜
小题3:、翻译句子。（3分）
此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。
小题4:、你从乙段的'寓言故事中获得了怎样的启示？(2分)
参考答案：
小题1:（1）想要 （2）才（3）做 （4）用
小题1:D
小题1:这可以说是善于卖盒子，却不能说善于卖珠子。
小题1:过分追求形式，反而会喧宾夺主，埋没内容，适得其反。
小题1:考察文言词的意思。（1）想要 （2）才（3）做 （4）用
小题2:D 结构助词，的。ABC都是代词。
小题3:善：善于，椟：盒子，鬻：卖。（各一分）
小题4:考察寓意。言之有理即可。例：做什么事情都要分清主次，否则就会像这位“买椟还珠”的郑人那样做出舍本逐末、本末倒置的傻事来。
篇10：鸟飞雀跃阅读理解及答案
鸟飞雀跃阅读理解及答案
鸟飞雀跃
白双法
①汉字是中国古老的文字。据考证，原始汉字在新石器时代中期产生。东汉许慎《说文解字》说，黄帝的史官仓颉看见鸟兽的脚印，明白可以用形来区分事理，开始创造文字。所以有“仓颉造字”的典故。
②经过数千年的发展，汉字一路由甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书走来，直到我们今天所使用的简化字。汉字有其自身的造字规律和原则。每个汉字背后都有故事。
③我们来看“鸟”字的发展。“鸟”字就是一个喜鹊的形象，从甲骨文（ ）、金文（ ）来看大体是个鸟的形象。“鸟”字到小篆（ ）线条化时初具字形。演化为隶书（ ）时上撇为头顶的毛，中间是头部和表示眼睛的一点，下面是长羽和爪子的四点“灬”。简化时写成“鸟”。
④许慎在解说这个“鸟”字的时候，专门加了一句叫“长尾鸟”。我们日常生活里常见的鸟中，什么鸟尾巴最长呢？有人说孔雀的尾巴很长，野鸡的尾巴很长，但这些都不常见。日常生活中最常见的就是喜鹊，在民间老百姓又把喜鹊叫做“野麻雀”。因为这种鸟身上有点点，像小麻子一样。这个鸟不容易喂养，它性情很烈，你如果捉住它，它宁可饿死也不顺从人，野性很大，所以叫野麻雀。
⑤雀也是一种鸟，这个“雀”字另外一个读音就叫“qiǎo”。在方言里还有这个音，例如“家雀qiǎo”一词。“雀”字的甲骨文由“小”“隹”两部分组成。隶书将篆文的“小”写成“少”。“隹”是描画麻雀在地面连飞带跳的样子，念“zhuī”，“隹隹隹、隹隹隹”，模拟小麻雀的叫声而来。“隹”的左边偏旁单立人（亻），表达出这鸟和人的关系很密切；右边顶部一个点，表示鸟的小脑袋，下面四横一竖，是鸟的翅膀。古人以大鸟为“鸿”，小鸟为“雀”；以“鸿鹄”与“燕雀”比喻形体大小与目标高下之异殊。
⑥再看这个“飞”字。“飞”指鸟在天上飞行。我们现在观察，会发现“飞”有两种情况，一种情况是起飞，从底下往上飞，升上天去。从甲骨文（ ）看，正是像大雁分成了人字行，一层一层地在天上飞行。到了金文（ ）就有点变化，像鸟飞的时候还叼了一根草，或者是其他的一个东西。到了小篆（ ）的时候，就把鸟飞的这个形象变得比较复杂了，像鸟不断地往上升，字的下方，实际上仍是两个翅膀展开的意思。隶书和楷书（ ），就特别把它变成升起的“升”，就有了繁体的“飛”字。“飛”字右边还是鸟在飞行，而左边是往上升，这才叫飞。
⑦鸟还有一种飞行情况，是在高空平飞。我们称之为“翔”——飞翔，飞和翔是不一样的'。鸟的飞是翅膀向下扇动往上飞，要升起来。而飞翔的时候翅膀不动，两个翅膀展开在高空盘旋。翔为翅膀平直不动盘旋地飞。可见，古人在造字中加入了很多细致的观察。
⑧我讲这些，是建议大家学字的时候，要去体会字与生活的关联，字与文化内涵的联系，不是光看横、竖、撇、捺。把文字所赋予的生命放到生活中去体会，你会发现中国古人造字真的非常有道理。汉字里有民族的智慧和文化的真谛。
（有删改）
18．由“鸟、雀、飞”等字的发展演变来看，汉字的造字有什么特点？（3分）
19．第①段中加点的短语“据考证”，能否删掉？（3分）
20．第④段中作者为什么反复强调“常见”？（3分）
21. 从说明方法角度，说明第⑦段画线句的表达作用。（3分）
参考答案
18.示例：往往模拟事物的形象，与远古人们的生活密切相连，加入了很多细致的观察，承载着一定的民族文化。
评分意见：本题共3分。每点一分，答出任意三点即可。
19.不能删掉。“据考证”，意思是依据史书、文物等资料来证实（1分）。说明“原始汉字在新石器时代中期产生”这一说法，有一定的事实依据（1分），增强了文章的说服力，体现了说明文语言的严密性（1分）。
评分意见：本题共3分。意思对即可得分。
20.表明汉字的来源往往是人们日常生活中经常见到的事物（1分），汉字与人们的生活有紧密的联系（2分）。
评分意见：本题共3分。意思对即可。
21. 示例：作诠释、作比较（2分）。说明“飞”与“翔”有不同的含义，表明古人在造字中有很多细致的观察（1分）。
评分意见：本题共3分。意思对即可。
篇11：鸟梁实秋阅读理解的答案
鸟梁实秋阅读理解的答案
原文
①我爱鸟。
②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？
③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！
④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧，看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惆。有时候稻田里伫立着一只白鹭，举着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这蛮横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？
⑥鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。我有过一次经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影，喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
阅读答案
一、阅读第一、二段，然后思考
1．第一段，在文中有何作用？
明确：总领全文，为全文奠定感情基础。
2．“我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。”梁实秋这样写的目的是什么？ 明确：一是紧扣鸟来写，使行文紧凑。二是表明对笼中鸟的情感(同情)。
3．“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么?
明确：鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，梁实秋在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的`闲人闲情。
4．第二段写鸟儿的“苦闷”，有什么作用？
明确：①表现梁实秋对苦闷的鸟儿的同情；②与下文那些欢快的鸟儿形成鲜明的对比；③和第6段写鸟的悲苦相呼应。
二、阅读第三段，然后思考
1．“不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦”，梁实秋连用两个“不是”有怎样的表达作用？ 明确：通过否定麻雀与乌鸦的叫声，表明梁实秋所爱的鸟的声音是清脆的，嘹亮的，圆润和谐。
2．梁实秋写杜鹃的声音的目的是什么？
明确：表达自己客居于四川的酸楚。
补充资料：
杜鹃，又名杜宇，子规。相传是古代蜀国郡主之望帝，杜宇，因禅让而隐居山林，思归朝而不得，郁郁而终，魂化杜鹃，叫声凄切；同时杜鹃的嘴角鲜红之说——古典诗歌中往往和哀怨，思归相关。杜鹃鸟是凄怨哀伤的象征。杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思。
三、阅读第四段，然后思考
1．梁实秋为何喜欢鸟的形体？
明确：因为鸟之形俊俏，鸟的身躯玲珑饱满。
2．“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的“刺”有怎样的表达作用？
明确：“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻。
四、阅读第五段，然后思考
1．“我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的”，梁实秋的“单纯”指的是什么？ 明确：只爱鸟的声音与形体，而不管鸟的行为，也不将鸟诗意化。
2． 梁实秋写杜鹃的豪横无情的目的是什么？
明确：表达鸟本身不能幻化出诗意，也表明梁实秋爱鸟的单纯。
3．梁实秋联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品的目的是什么？
明确：联想到济慈、雪莱的诗是想表明诗中鸟儿的形象都是诗人自我的幻想，与鸟儿并无关系
五、阅读第六段，然后思考
1．“鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦”，这句话有怎样的作用？
明确：承上启下。
2． 梁实秋联想到哈代有关鸟的作品的目的是什么？
明确：联想到哈代的作品是说明鸟儿有时会给人带来悲苦。
3．梁实秋写自己与哈代类似的经验的目的是什么？
明确：强调鸟有时也给人悲苦。
六、阅读第七段，然后思考
梁实秋在最后一段中写了怎样的内容，有怎样的言外之意？
明确：写自从离开四川以后不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。
言外之意：梁实秋希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。
七、结合全文思考梁实秋喜爱鸟的原因是什么？
明确：(1)“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉。
(2)“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿。21·世纪*教育网
(3)鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。
篇12：父亲，树林和鸟阅读理解答案
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hū tuó）河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味？”
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙（读huì鸟嘴）舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻www.——飞向天空离开树林的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
1、请写出文中加点词语的同义词：
兀立（ ） 舒畅（ ） 快活（ ） 惊愕（ ）
2、文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的'鸟”这句话开头有什么作用？
3、春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”？
4、父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？请简要概括。
5、文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲”， “我”“并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫”， “我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，这样写有什么作用？
6、文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾？
【《鸟》阅读理解与答案解析】相关文章：
5.英语阅读理解解析
10.《放生鸟》阅读答案
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