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初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗

2025-01-30 08:21:30 收藏本文下载本文

“郡主晓猫”通过精心收集，向本站投稿了9篇初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗，以下是小编为大家整理后的初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。

初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗

篇1：初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗

人教版初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗五首

课外拓展

闻官军收河南河北

杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

[注]剑外：四川剑阁以南，指梓州一带。唐朝都城长安在剑阁东北。当时以长安为中心，所以剑阁以南称剑外。蓟北：现在河北省北部和北京市一带。那里当时是安史叛军的根据地。

15、解释下列词语。

⑴妻子：⑵纵酒：

16、诗中哪句点明了“闻讯”的地点?

17、诗中哪个词语揭示了全诗的主题?这首诗表达了诗人什么思想感情?

18、诗人听到消息后，百感交集。诗中是如何描述这一点的?试做简要分析。

表达实践

19、“独与老翁别”时诗人一定会安慰老翁的，此时的诗人一定有很多感触。请你通过想象来描绘一下别后的情景，200字以上。

中考链接

20、根据提示，在划线处填上恰当的诗句。

杜甫是唐代大诗人，他见证了唐王朝由盛转衰的历史。青年时代，身处开元盛世的他有着“，”(《望岳》)的远大抱负;安史之乱时，他以博大的济世情怀体察人间冷暖，道出了“,”(《茅屋为秋风所破歌》)的`理想;而面对朝廷昏庸、国家动荡的时局，晚年的他只能以“，”(《登楼》)来抒发个人感慨。

成都杜甫草堂对联欣赏

1、清代诗人、书画家顾复初的一副对联最有名：

异代不同时，问如此江山，龙蜷虎卧几诗客;

先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂。

[注释]联语采取一问一答的方式：上联问“龙蜷虎卧几诗客”?下联说：只有伟大的诗人杜甫“长留天地”，不知历代有多少诗人在“月白风清”之夜来此吟咏，缅怀一代诗圣。

2、集诗人、作家、剧作家、书法家、历史学家、考古学家、社会活动家于一身的郭沫若来草堂后，写了一副十六个字的对联：

世上疮痍，诗中圣哲;

民间疾苦，笔底波澜。

[注释]“疮痍”，创伤。指杜甫生活的年代大半是在战乱之时。“圣哲”，赞杜甫是诗圣、诗哲。“波澜”，比喻杜甫的诗如波涛汹涌，壮阔翻腾。上联意为杜甫生逢安史之乱，在民不聊生的动荡社会中，他巍然屹立于诗坛;下联说杜甫将忧国忧民之心，寄于笔墨，托于诗篇，犹如狂涛巨浪，激励人心，震撼千古。

3、叶剑英元帅题四川成都杜甫草堂(1960年作)：

杜陵落笔伤豺虎，

爱国孤琮薄斗牛。

[注释]“杜陵”，指杜甫。杜甫曾自称“杜陵野老”。“豺虎”，比喻外敌、盗贼、贪官、污吏等一切邪恶势力。“孤悰(cóng)”，指杜甫对国家安危的系念。悰，心情，思念。薄，迫，靠近。斗牛：指天上的斗星、牛星。二星极高远。

上联意为杜甫一生痛恨乱臣逆贼、贪官污吏，视他们如“豺虎”，并常用诗歌予以讽刺抨击。下联意为杜甫忧国忧民的心情，不能为统治者理解，但他的满腔孤愤之气，却充塞天地之间，直迫斗牛二星，与其同辉万代。

参考答案：

15、⑴妻子和儿女⑵纵情饮酒16、剑外忽传收蓟北17、“收蓟北”;抒发了诗人欣喜若狂的心情，表现了诗人渴望国家统一和热爱生活的思想感情。18、当诗人一听“收蓟北”的消息后，“初闻涕泪满衣裳”──欢喜得泪流满面，以泪写喜，更是喜极而泣、悲喜交集的最生动的写照。“漫卷诗书喜欲狂”──由流喜泪而呈喜态，写出了此时此刻诗人内心难以用语言表达的狂喜之情。“白日放歌须纵酒”──由呈喜态而放声高歌、纵酒痛饮。“青春作伴好还乡”──这里由欣喜若狂到迫切思归。最后两句仍然写“还乡”，是想像中具体的回家路线，更让人想见诗人归心似箭的急切而喜悦的心情。全诗喜始喜终，一贯到底，给人以强烈的快意。19、略20、会当凌绝顶，一览众山小;安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜;可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。

篇2：初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗练习题

初二语文上册同步练习及答案：杜甫诗五首练习题

《望岳》写诗人游历山川名胜，表达对祖国山河的热爱和自己的远大抱负，其感情基调热情奔放。《春望》写诗人历经战乱，目睹国家破败之象，身感离乡背景之苦，表达出忧国忧时，念家悲己的思想感情。《石壕吏》也写于战乱时期，但这时，诗人面战争给人民带来的痛苦，表现出深切的同情。后两首其感情沉郁忧愤。从这三首诗歌来看，诗人的思想感情逐渐从理想走向现实，从于家于己的.眷顾向于国于民的关注，或多或少的体现诗人思想发展的轨迹。

☆基础过关

一、读音辨析

决眦(zì) 未了(liǒo)

搔(sōo) 簪(zōn)

逾墙(yú) 邺城(yè) 戍(shù)

老妪(yǜ) 幽咽(yè)

二、词语释义

岱宗：对泰山的尊称。

造化：指天、地、大自然。

造化钟神秀：钟，聚集。

阴阳割昏晓：阴，山的北面;阳，山的南面。

决眦入归鸟：眦，眼眶，眼角。

烽火连三月：喻指战火。

会当凌绝顶：会当，终当、终要。凌，不尽。

浑欲不胜簪：浑，简直。

荡胸生曾云：曾，通“层”。

逾墙走：走，跑。

吏呼一何怒：呼，大声吆喝。怒：凶狠。

存者且偷生，死者长已矣：活着的不过是苟且偷生，死了的就永远完结了。存者，活着的，生存的人。且，暂且。已，动词停止，这里引申为完结。

备晨炊：备，准备。炊，烧火做饭。

泣：小声抽泣，啼哭。

三、语句解读

1.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”

“钟”将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义。“割”字锤炼得极好，从山的北面看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切割断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。

2.“会当凌绝顶，一览众山小”

意蕴丰厚，有一种哲理美。它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上永往直前。

3.“国破山河在，城春草木深”

“破”字使人怵目惊心，“深”字令人满目凄凉。

4.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”

“溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。

篇3：初二语文练习及答案：杜甫诗

初二语文练习及答案：杜甫诗五首

◎基础训练

1、给下列加点字注音。

齐鲁青未了决眦()不胜簪()逾墙走()

邺城戍()无完裙()老妪()泣幽咽()

2、解释下列句子中加点的词。

(1)造化钟神秀()(2)荡胸生曾云，决眦入归鸟()()

(3)白头搔更短，浑欲不胜簪()(4)老翁逾墙走()

(5)吏呼一何怒()(6)三男邺城戍()

(7)急应河阳役，犹得备晨炊()()(8)夜久语声绝()

3、下列句子的节奏划分有误的一项是()

A、荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟B、白头/搔/更短，浑欲/不/胜簪

C、老翁/逾墙/走，老妇/出门/看D、夜久/语声绝，如闻/泣幽咽

4、文学知识填空。

(1)杜甫是_________朝伟大的_________主义诗人，后人称他为_________，称他的诗为_________。另外，由于他做过工部员外郎，所以人们又称他为_________。

(2)《石壕吏》一诗是以“安史之乱”为背景的，以此为背景，杜甫还创作了著名的现实主义诗篇“三别”即_________、_________、_________和包含《石壕吏》在内的“三吏”。

5、补写诗句。

(1)荡胸生层云，_________________。_________________，一览众山小。

(2)国破山河在，_________________。感时花溅泪，_________________。

(3)吏呼一何怒，_________________!

(4)夜久语声绝，_________________。

6、判断正误，正确的打“√”，错误的.打“×”。

(1)《望岳》一诗虽没有一个“望”字，但全诗句句写向岳而望，字里行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。()

(2)“荡胸生层云，决眦入归鸟”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都运用了对偶的修辞方法。()

(3)《石壕吏》是一首五言古体诗，是李白写的组诗“三吏”、“三别”中的一首。()

◎课内欣赏

阅读下面诗歌，然后答题。

(一)春望

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。

7、对《春望》赏析有误的一项是()

A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。

B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏着诗人的无限感慨。

C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。

D.这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。

8、“国破山河在，城春草木深”渲染了一种怎样的景象?

9、“烽火连三月，家书抵万金”一联中，诗人用“抵万金”来形容什么?

10、从本诗中你感受到诗人怎样的思想感情?

(二)石壕吏(节选)

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

11、解释下列加点词语。

附书至()新战死()未去()

12、按提示填写句子。

⑴说明兵役之苛酷：

⑵说明战争之惨烈：

⑶说明战争破坏严重,人们生活凋敝：

⑷表现老妇丧子的悲痛和含悲度日：

13、这一部分是故事情节的和。借老妇人的口述，写出了这一家人的，控诉了封建官吏的和。

14、本段文字正面描写老妇人“致词”，层层诉说、凄苦至极，侧面写“________”，揭示主题。

篇4：八年级语文杜甫诗同步练习及答案

八年级语文杜甫诗三首同步练习及答案

一、基础知识的积累

1.按要求默写诗句：

(1)孔子有句名言“登泰山而小天下”，《望岳》中有一句与之意思相近的诗句是()

(2)《春望》一诗中作者移情于物、抒发感时伤世的情感的诗句是()

(3)《石壕吏》中表明老妇人被抓走的诗句是()

(4)《石壕吏》哪句话写出了官吏的凶狠()

2.默写：

(1)造化钟神秀，。(2)，一览众山小。

(3)国破山河在，。(4)，浑欲不胜簪。

(5)夜久语声绝，。(6)，老妇出门看。

3.对下列各诗句划分节奏正确的一项是()

A.荡胸生/层云，决眦入/鸣B.烽火连/三月，家书抵/万金

C.吏呼/一何怒D.二男/新战/死

4.下面各句中书写与全文不相符的一项是()

A.岱宗夫如何?齐鲁青未了。B.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

C.室中更无人，唯有乳下孙。D.天明登前途，独与老翁别

5.文学常识判断正确的一项是()

A.《石壕吏》是一首唐诗，其作者与《马说》的作者被后人同列入“唐宋八大家”。

B.《石壕吏》虽然抨击的是石壕吏凶暴气焰和冷酷无情，但作者的用意是借此揭露整个封建统治的罪恶。

C.《春望》中“三月”并非实指，借“三”极言战争时间拖得久

D.《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”前一句写泰山秀美，用的是实笔，后一句写泰山的高大，用的是虚笔。

6.下面加粗的字解释有错误的.是()

A.老翁逾墙走(越过)B.一男附书至(书写)

C.二男新战死(最近)D.急应河阳役(应征)

7.文学常识填空：

(1)杜甫是唐朝著名诗人，他与()合称为“李杜”，是现实主义诗人，他的《石壕吏》与()、一起合称为“三吏”，其中()诗是作者在早年时期的作品。

(2)《春夜喜雨》也是杜甫的名作，诗中()，这二句为后人沿袭赋予它特殊的含义。你还会杜甫的其它诗句吗?请写二句：()

二、教材探究

1.《春望》中写尽诗人心系亲人的诗句是哪句?

2.《春望》中哪句诗是写诗人的感受?

3.《石壕吏》体裁是什么?本文的中心人物是谁?事件是什么?

4.为什么差吏抓丁要利用夜间呢?

5.老妇“致词”一段可分几层?层意是什么?

6.《石壕吏》一文表达作者怎样的感情?

答案

一、

1.(1)会当凌绝顶，一览众山小(2)感时花溅泪，恨别鸟惊心(3)天明登前途，独与老翁别(4)吏呼一何怒，妇啼一何苦。

2.(1)阴阳割昏晓(2)会当凌绝顶(3)城春草木深(4)白头搔更短(5)如闻泣幽咽(6)老翁逾墙走

3.C

4.C

5.C

6.B

7.(1)唐、李白《潼关吏》《新安吏》《望岳》

(2)随风潜入夜，润物细无声;比如：竹外桃花三两枝，千朵万朵压枝低

二、

1.烽火连三月，家书抵万金

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心

3.叙事诗;老妇人;差役乘夜捉人，年迈的老妇被抓服役的事

4.一表明官府捉人之事常有发生，人们白天躲藏或反抗无法捉到;二是表明官吏捉人手段狠毒，在人们入睡的时候来个突然袭击。

5.分三层。一层(前六句)老妇诉说三个儿子全部都应征赴邺城作战，已有二个战死;二层(中间四句)老妇诉说家中现状;三层(最后四句)老妇自请应役

6.表达诗人对人民的同情

篇5：初二上册语文杜甫诗同步检测

初二上册语文杜甫诗三首同步检测

1.给加点字注音。

(1)岱宗夫如何岱(2)决眦入归鸟眦()

(3)白头搔更短搔()(4)浑欲不胜簪簪()

(5)老翁逾墙走逾()(6)三男邺城戍邺()戍()

(7)如闻泣幽咽咽()(8)老妪力虽衰妪()

2.解释下面加点的`词。

(1)造化钟神秀钟：(2)阴阳割昏晓阴：阳：

(3)会当凌绝顶会当：(4)浑欲不胜簪浑：(5)吏呼一何怒一何：(6)老翁逾墙走逾：走：

(7)急应河阳役应：(8)独与老翁别别：

3.填空

(1)杜甫是代大诗人，字，他被称作，其诗作被称作，都收集在。

(2)“三吏”是指杜甫写的;“三别”是指他写的;“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。

(3)《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：;《石壕吏》中暗示老妇已被抓走的诗句是。

4.补写诗句。

(1)荡胸生层云，。，一览众山小。

(2)国破山河在，。感时花溅泪，。

(3)吏呼一何怒，!(4)夜久语声绝，。

篇6：初二语文上册《杜甫诗》说课稿

初二语文上册《杜甫诗三首》说课稿

尊敬的各位评委：

你们好！

有这样一位诗人，他的诗感时伤世；他的诗忧国忧民；他的诗沉郁顿挫；他的诗也壮志豪情。他就是被尊称为“诗圣”的杜甫。

一、说教材

在人教版九年义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五单元中收集了他的三首诗，这就是我本课的说课内容————《杜甫诗三首》。这三首诗都是历来脍炙人口的名篇，学习本课学生对诗歌的形式特点会有进一步的了解，也对我国古代诗词名篇多了一分认识。学生还能逐步感受杜甫在不同时期的创作思想，并接受诗人人道主义精神的陶染。

二、说教学目标

新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的'语文能力和人文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。

知识和能力目标

1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。

2、深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。

过程和方法目标

1、通过查阅资料，了解作者、作品。

2、通过设疑、点拨、讨论，写作等方式理解诗意，体会诗人情感。

情感、态度和价值观目标。

体会诗人蕴含于诗句中的豪情壮志，激发学生的爱国情感

教材的重点、难点：

教学重点是理解诗的思想感情，把握诗歌的意境。

教学难点则是引导学生进入意境，体会诗人情感。

三、说教法学法

埃德加·富尔曾说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”叶老也说：“凡为教者必期于达到不教。”

我力求做到：创设情境→网络交互→知识内化→拓展深化

让学生达到：初步感知→自主探究→个性展示→即兴创作

四、说教学程序

第一课时—————《望岳》

〈一〉。创设情境，初步感知

1、多媒体显示：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。

草堂留后世，诗圣著千秋。

2、走近杜甫，背景介绍（由学生展示有关文字资料）通过这种方式培养学生收集资料、交流合作的能力。

3、初读全诗

学生对照注解，自读自悟，展示图片，创设情境氛围，让学生领略到诗人蕴含于景物中的凌云壮志、万丈豪情。

〈二〉、网络交互，自主探究

1、向学生们推荐网站，引导学生自主浏览。

2、听配乐朗读，再次把学生带进诗的情境中。

3、合作探究：

你们能谈谈对《望岳》的了解吗？（让学生带着问题再次走进课本，小组合作探究。）

4、师生共同配乐朗读。

〈三〉、知识内化，个性展示

1、这一环节我出示古筝、笛子、琵琶这三种乐器（多媒体显示），让学生从中选出自己最感兴趣的一种乐器来配合这首诗。并说出：为什么你要选这种乐器？来一个个性大展示。（让学生之间互相评价，学生的思维得到纵情放飞，最后教师作综合点评，这样学生的自信心和表现欲都得以高涨，使课堂气氛燃起熊熊之火。）

2、为了进一步提高学生的朗诵兴趣，我又组织全班同学分组竞赛朗读，。

（至此，课堂教学达到高潮，学生真正做到了在诵读中感悟，在感悟中诵读。）

〈四〉、拓展深化，即兴创作

情景作文，模仿青年杜甫的口吻，把《望岳》改写成一篇叙事写景的散文，在悠扬的笛声中学生文思泉涌。

各位评委，各位老师，回顾本堂课的教学，我主要让学生在情境感悟中体味诗人的酣畅豪情；在网络交互中重获立体的语文世界；在自主探究中构建自己的诗歌鉴赏；在反复诵读中展示学生的个性与才华，从而营造出一种开放性的课堂教学，使自己努力成为一名新课改的实践者和执行者。

以上就是我这节课的全部内容，不足之处敬请批评指正。

篇7：八年级语文上册同步练习及答案：桃花源记同步练习

人教版八年级语文上册同步练习及答案：桃花源记同步练习

【基础练习】

1.解释下列加点字。

(1).芳草鲜美，落英缤纷(2).阡陌交通，鸡犬相闻()

(3).黄发垂髫，并怡然自乐()(4).土地平旷，屋舍俨然()

(5).林中闻有此人，咸来问讯()(6).率妻子邑人来此绝境()

(7).既出，得其船，便扶向路()(8).欣然规往()

(9).未果，寻病终()(10).后遂无问津者()

2.写出下列句中的通假字和本字，并解其意。

(1).此人一一为具言所闻，皆叹惋。同解释：

(2).便要还家，设酒杀鸡作食。同解释：

3.给下面加点的词选出正确的解释。

(1).率妻子邑人来此绝境。()

①.妻子：

A.男子的配偶B.妻子和儿子C.妻子儿女

②.绝境：()

A.险峻的地方B.与世隔绝的地方C.令人绝望的处境

(2).阡陌交通，鸡犬相闻。()

交通：

A.运输往来B.交错相通C.相互连接

4.《桃花源记》的作者陶渊明是——时的人，《桃花源记》原是

中的。

5.根据《桃花源记》课文内容填空。

(1).渔人发现桃源的句子是：

(2).写村中人好客的句子是：

(3).写村中人厌恶战争的句子是：

(4).渔人离开桃源的句子是：

6.为下面的句子选择正确的译文。

(1).问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。()

A.桃源人询问渔人现在是什么朝代，(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

B.桃源人询问渔人现在是什么朝代，渔人说他也不知道汉朝，怎样能讲魏晋的情况呢?

C.桃源人询问渔人现在是什么朝代，他们连汉朝尚且不知道，怎么会知道魏晋朝呢?

D.桃源人询问渔人现在是什么朝代，无论汉朝、魏晋，他们都不知道。

(2).初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。()

A.刚进去很窄，只通过一人。又走几十步，一下子高兴起来了。

B.初时很窄，只能人通行。再走数十步，一下子明亮起来。

C.初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然(变得)开阔敞亮了。

D.刚进去时，洞口很窄，只能人通过。又走了几十步，突然有了光亮。

(3).率妻子邑人来此绝境，不复出焉。()

A.率领妻子和同乡的人来到这个与世隔绝的地方，不再出去了。

B.率领妻子儿女和同乡的人来到这个绝境，不再出去了。

C.率领妻子儿女和同乡的人来到这无路可走的地方，再也出不去了。

D.带领妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的.地方，不再出去了。

7.指出下列各句中“之”的用法不同的一项()

A.有良田美池，桑竹之属B.忘路之远近

C.处处志之D.故时有物外之趣

【综合练习】

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1.下列句中带点的字与“皆叹惋”句中“皆”字意义不同的一句是()

A.男女衣着，悉如外人。B.村中闻有此人，咸来问讯。

C.而两狼之并驱如故。D.俱往矣，数风流人物，还看今朝。

2.把下面一句文言文翻译成现代汉语。

黄发垂髫并怡然自乐。

译文：

3.从上面语段中理出“渔人”的行踪，用简洁文字填入括号内。

()()()

4.对下面各句的意思理解不正确的一项是()

A.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

B.土地平旷，屋舍俨然

(这里)土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。

C.率妻子邑人来此绝境

带领妻子儿女以及乡邻来到这与人世隔绝的地方。

D.林尽水源

(桃)林在溪水发源的地方就没有了。

5.下面对选文的理解不正确的一项是()

A.“豁然开朗”这一词语，写出了渔人进入桃源后的感受。

B.选文第②段主要写了桃源的美好环境和桃源人的幸福生活。

C.桃源人见了渔人“乃大惊”，说明桃源人一向以耕作为业，从未见过捕鱼的人。

D.“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的热情好客。

6.“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界，既然是不存在的，作者为什么要写它呢?请用

简短文字回答。

答：

【拓展练习】

一.阅读

①蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有所得，辄起绕室以旋。②室有洼，径尺，浸淫(逐渐)日广，每履(走)之，足若踬(被东西绊倒)焉，既久，而遂安之。③一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为?”④命童子取土平之。⑤后蓉复履其地，蹶然以惊，如上急隆起者，俯视地，坦然则既平矣。⑥已而复然，又久，而后安之。⑦噫!习之中人，甚矣哉!⑧足之履平地而不与洼适也;乃其久，则洼者若平，致使久而即平其故，则反窒焉而不宁。⑨故君子之学，贵乎甚始。

1.将这段文章分为两层，准确的一项是()

A.①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨

B.①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨

C.①②③④⑤⑥|⑦⑧⑨

D.①②③④⑤⑥⑦|⑧⑨

2.本文要表达的中心思想是()

A.俯而读，仰而思，思有所得。

B.一室之不治，何以天下家国为?

C.习之中人，甚矣哉。

D.君子之学，贵乎甚始。

二.作文

生活中，“墙”无处不在，有有形的，如学校围墙;也有无形的，如“可悲的厚障壁”。有形的墙，我们每天都要面对;无形的墙，我们有时难以回避。有的墙是安全的保障，是迷人的风景，是故事的载体……有的墙是感情的隔膜，是观念的差距，是文明的枷锁……有的墙需要筑，有的墙需要拆。有的人在筑墙，有的人在拆墙，有的人在读墙。这其间定会有许多生动的故事，许多鲜明的形象，许多深刻的道理。

请以“墙”为话题，自选一个角度，写一篇600字以上的文章。

要求：①题目自拟，题目中必须出现“墙”宇。

②除诗歌外，其他文体不限。

③文中不得出现真实的人名和地名。

篇8：初二语文上册《杜甫诗》文学常识

初二语文上册《杜甫诗三首》文学常识

《杜甫诗三首》《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。

作者杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的“三吏”（《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》）“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和爱国思想的.不朽篇章，达到了现实主义的高峰。他的诗因此被后人称为“诗史”，他本人也被尊为“诗圣”。