雅思小作文答题要注意这些误区
“HATHORS⛰️”通过精心收集，向本站投稿了2篇雅思小作文答题要注意这些误区，下面是小编为大家整理后的雅思小作文答题要注意这些误区，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：雅思小作文答题要注意这些误区
雅思小作文答题要注意这些误区
No.1 分析图表背后的原因
这是中国学生的习惯性毛病，写作文时候总喜欢写上为什么。雅思小作文是客观性写作，只要求通过图表描述和总结，不能写上为什么，不需要解释。参照剑5 TEST 1中曲线图，日本在2030年左右65岁人口数量预计要陡增，但我们只要求写出事实，不要求写出陡增的原因!
No.2 连接词我用了，句子之间的连接也有了，文章完成没问题了
在评分标准第二点中明确提到了Coherence and Cohesion(连贯与衔接)，可见是一个相当重要的得分参考点。而很多中国学生的作文中充满了then, after, before等这样单调的低级连接词，最后的得分自然不会上去。合理的使用一些从句，关联词会使你的句子看起来更加精炼和有创意。
No.3 趋势描写就是increase和decrease以及level off
同学们在描写趋势的上升或下降的时候常常只用到了一个increase & decrease+副词的模式。殊不知对上升下降的描写我们可以采取至少三种的描写方式动词+副词，形容词+名词以及把上升下降的词换做形容词来使用。这也就正好避免了评分标准四Grammatical Range and Accuracy(语法范围与精确)中的陷阱。
No.4 有多少种属性分多少段，有多少图分多少段
关于information的organizing 和paragraphing也是一个很重要的得分参照点。剑4 TEST3中是一张技工，本科，学士，研究生，硕士以及博士的男女数量分布图。很多同学在中间描述段的时候将其按照学位的排列顺序分成了六段来写，这又让你的内容变得复杂和臃肿了!为何不按照性别来分段呢?只需要两段就可以将图表内容梳理清楚。所以建议大家在动笔之前首先在自己的头脑中有一个最为清晰和直观明了的分段。
No.5 Ending 总结段可有可无，可加主观观点
在最后的结尾段，建议考生为求文章结构板块的完整性，起到首尾呼应的作用，用1-2句话重申图表突出特征，总结图表反映的现象，揭示其规律和本质。切忌添加主观观点!图表没有反映的信息，绝对不写，也不要随意乱猜!
雅思写作提纲分享：明星拿高薪
明星拿高薪
1. 承认明星给人们带来pleasures,他们提供的娱乐使人们在工作之余放松，有一个健康的lifestyle.但是they are definitely overpaid.
2. Wealth should be allocated according to the contribution to the society. 与明星相比，很多ordinary people在医学，教育和科研领域工作的人，对社会的贡献更大，但是他们的薪水要低很多。获得Nobel prize的科学家甚至都没有明星拿的多，这是inequitable。
3. 虽然从事体育娱乐的明星也需要有skills and talents,但是其他’ordinary’ professions也require special skills，而且很多职业years of education and special training.这样的收入不公使得人们are doubtful of接受教育的作用，这对培养下一代是很不利的，他们可能会give up school study and pursue to get money much easier like the sports star.
4. Things should be done to make salaries fairer. Government should impose heavy taxes upon 明星 who earn excessively high salaries, greater amount of money should be given to 贡献更大的公民who deserver the earning .
雅思写作提纲分享：公共场合安装监视器
在公共场合(超市)安装监视器
1. 安装监视器的优点：
利用监视器可以帮助警察catch criminals, thus reducing crime. a camera is more effective than security guards. 警察和保安不可能全天24小时工作，而camera will not feel tired.而且它更objective, sometimes our eyes might deceive us, while a machine can exactly record what happens, it can prevent much unnecessary embarrassment. Frighten off the criminals and reduce potential crime.
2. 缺点：
Critiques about installation of surveillance typically look at the infringement of people’s privacy.
Being photographed and recorded by the camera,很多人feel uncomfortable and no privacy.特别是女性，有些人可能会将camera获得的资料用于illegal use.
3. 尽管有缺点，但是为了public safety ， 监视器是有必要的。但是应该尽可能balance the need for security with respect for individual’s privacy and freedom.
雅思写作提纲分享：学生评价老师
1. Drawbacks:
(1)学生还不够成熟，他们往往从自身的经验和利益出发来评价老师，因此unable to evaluate teachers’ performance in a sound way。可能会出现要求严格的老师不受欢迎的情况。
(2)学生评价老师也会对老师产生不好的影响，老师为了cater for the needs of children and get a high evaluation, 从而放松对学生的要求，而且对教学内容和教学效果也会有影响
2. Advantages:
(1)对学生来说，评价老师有利于培养学生think independently. 应该鼓励学生challenge 老师，这样他们不但学到知识，而且具有innovative思维，敢于超越老师。
(2)对老师来说，获得feedback 也是提高自己教学能力和教学效果的有效途径，也有利于培养老师的竞争意识，不断学习，不断完善自己来满足学生的学习要求。
(3)学生交了学费，就是customer,老师提供教学服务，从这点上说，学生也有权评价老师。
篇2：雅思小作文技巧，避开低分误区！
很多考生在完成雅思小作文时，都觉得替换题目中的描述对象很难，甚至有时不得已会重复原题中的语言，大多数考生只能背诵一些常见词汇的替换。
这篇文章可以教给各位同学三个方法来攻克这个困难!
首先，请各位同学阅读下面的小作文题目，并且考虑如何替换题目中的描述对象：
The graph below shows average carbon dioxide (CO2) emission per person in the United Kingdom, Sweden, Italy and Portugal between 1967 and 2007.
到底如何替换呢?
方法一: 不要忘记A of B
如果觉得替换有困难，千万不要无数次地重复原题中的语言，因为重复的文字是不算在总字数中的!!!不难看出，题目的描述对象是the CO2 emission，二氧化碳的排放量，我们不妨用A of B 的形式进行替换，变成the emission of CO2。这个方法非常简单，虽然不能在词汇上拿到高分，但是能够帮助基础薄弱的考生避免重复题目。
方法二: 分词做后置定语
分词做后置定语有两种，比起方法一难度会更高一些。
01 过去分词做后置定语
仍然以the CO2 emission为例，考生们先确定CO2是否可数，答案是不可数。对于不可数名词数量的描述，通常用amount，那么再考虑CO2与emission之间的关系是被动，emission的动词形式是emit，那么组合起来就是the amount of CO2 emitted, emitted是过去分词做后置定语。
我们来做个练习，请各位考鸭用这个方法写出下面题目中描述对象的替换：
The graph below shows the consumption of fish and some different kinds of meat in a European country between 1979 and 2004.
答案：the amount of fish consumed。
fish不可数，用amount。fish和consumption之间是被动关系，consumption的动词是consume，consumed是过去分词做后置定语。
02 现在分词作后置定语
如果题目中的描述对象是the number of international students who graduated from universities,我们需要知道students与graduate是主动关系，便可以将who graduated改成graduating。
我们还是来做个练习吧：
The graph shows the number of overseas visitors to three different areas in a European country between 1987 and 2007.
答案: the number of foreign travellers visiting A, B, and C.
overseas/foreign;traveller/visitor是替换，traveller与visit是主动关系，此处用现在分词做后置定语。
方法三: 运锋刃于无形，润物细无声
描述对象的替换体现了考生的词汇，语法等能力，拿到高分还需要考鸭没在平时阅读高分文章时多多积累，下面给各位提供了两个比较好的例子，请各位自行体会：
The bar chart presents the information with regard to the change of proportions of different immigrants to Australia from five countries in three years, namely 1962, 1982 and 2002.
替换成 the proportion of New Zealanders coming to Australia to take up permanent residence
The chart below shows how frequently people in the USA ate in fast food restaurants between 2003 and 2013.
替换成 how often Americans visited fast food restaurants in …
the proportions of Americans eating in fast food restaurants everyday …
the percentage of Americans visiting these establishments on a less frequent basis…
希望阅读此篇文章的考生们，能够在备考过程中主动积累运用自己觉得写的精妙的描述对象，以题目为单位进行总结，你会发现今天总结的方法不断的出现，而且很多题目的描述对象是重复的。如此，语言的积累和考试技巧能够一起达成，各位在考场上就会更有安全感。
希望这篇文章对各位备考的有一丝丝的帮助，祝各位与雅思分手顺利!
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