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近年高考文言复句试题简析

2023-07-03 07:56:35 收藏本文下载本文

“不明白同学”通过精心收集，向本站投稿了8篇近年高考文言复句试题简析，下面小编为大家带来整理后的近年高考文言复句试题简析，希望大家能够受用!

近年高考文言复句试题简析

篇1：近年高考文言复句试题简析

近年高考文言复句试题简析

近年来，高考文言文阅读从复句关系的角度设题已经成为“热点”之一。为了便于备考，本文就近年来高考文言复句试题作一些分析，对应试复习谈一些认识。

一、高考文言复句试题分析

试题形式具体地有以下四方面：

1.给译文试加关联词，考查复句关系。例如全国高考试题第15题：

文中“脱不获命，令有投劾而归耳”这一复句，如果给它的译文用上关联词，应当是

A.既然……只有…… B.倘若……那么……

C.只要……就…… D.宁可……也要……

此题型1992年“三南”题中曾用过。处理此类题，首先要把题干文言复句的意思弄清楚，这就要看它所处的语言环境。本句之前是郭永指责太原帅征收超过朝廷规定标准之外的赋税供其“宴飨”享乐，之后是府里也不敢紧逼，中间题干句，应有对太原帅威胁的意味。第二步再用四选项的关联词逐个搭配，选取恰当的一项。只有B 项表假设的关联词才恰当（题干句中的“脱”正是个表假设关系的连词）。

2.既考实词，又考复句关系。例如1992年全国高考试题第16题：

下列句子的正确意思是

以寿虽不远嫌，原情不至贬废

A.认为陈寿虽然未能远避嫌疑，但推究实情还不至于被贬废。

B.认为陈寿虽然未能远避嫌疑，但按原本情况还不至于被贬废。

C.认为陈寿即使未能远避嫌疑，推究实情也还不至于被贬废。

D.认为陈寿即使未能远避嫌疑，按原本情况也还不至于被贬废。

本题有两个考查点，一个是对“原”的解释，属于对实词的理解；一个就是辨析复句关系。句中有关联词 “虽”，但“虽”在文言复句中既可表示转折关系，又可表示假设关系，在句中的具体作用，只能结合语境分析。答案为A。

3.形式上考虚词，实际上考复句关系。例如1993年全国高考试题13题：

下列各句中的“以”字与“不愈于养以遗患乎”中的“以”字意义、用法相同的是

A.吾必尽吾力以拯吾村。

B.故为之说，以俟夫观人风者得焉。

C.赵以诚盛兵以待秦，秦不敢动。

D.孤违蹇叔，以辱二三子。

在此题中，“以”都做连词，可考查点不在于让考生分辨它的连词用法与非连词用法，而在于它所连接的两部分之间的逻辑关系，这就是题目的难度所在。题干中的句子，“以”前后是因果关系，选项中只有D前后是因果关系，A、B、C三句“以”前后都是目的关系，所以答案为D。

4.从分句间语意关系的角度，直接考查复句。例如全国高考试题第18题：

以下句子分别编为四组，从分句间语意关系的角度看，相同的一组是

①自古以为难，臣以为不难。 ②岂有罪非极刑，特令赐死？

③陛下必欲变法，请今日为始。 ④卿能守法，朕有法官。

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

做此类题，我们首先要寻找分句间的关联词。关联词不明显的，则要注意前后分句间的语意关系。①句“ 以为难”“以为不难”，反映了一般的看法与“我”的看法之间的差异，语意是明显的转折；②句中的.“特” 是“只不过”的意思，分句间也是转折关系；③句中有表假设的连词“必”，前后分句自然是假设关系；④句前后分句间是并列关系。所以正确答案是A。

全国高考试题第21题采用了与19高考试题第18题相同的题型考查文言复句：

以下句子分别编为四组，从分句间语意关系的角度看，分类正确的一组是

①若水抱持而哭，诋金人为狗辈。②公昨虽言，国相无怒心。

③今日顺从，明日富贵矣。 ④天无二日，若水宁有二主哉！

A.①／②／③④ B.①／②④／③

C.①④／②／③ D.①／②／③／④

做题方法与上例同。四句的内部关系各不相同：①是并列关系，②是转折关系，③是假设关系（或条件），④是因果关系。所以答案为D。

二、应试复习要抓的几个主要方面

笔者了解到，在文言文教学中，不论是教师，还是学生，对文言复句的内容重视不够，而教材又未对文言复句作全面系统地归纳总结，针对这一状况及高考要求，笔者认为在复习文言文时，应重点抓好以下几方面：

1.要系统全面地归纳总结文言复句的关联词。

文言复句的关联词既多又复杂，有的一种关系多达几十个关联词，如假设复句的关联词就有“设、而、即、今、诚、向、如、苟、若、使、倘、脱、借、第、令、以、竟、果、假、其、必、虽等，而这些单音词又常组成双音结构：“向使、如若、如使、竟使、假令、借令、设使、如其、向令”等等。因此，对每一种关系的关联词，都要烂熟于心。

2.要注意区别每个关联词的多种用法

文言复句中的关联词常表示多种意义和用法：既是虚词，又是实词；是虚词，又表示多种关系。如①今之乐犹古之乐也。（《庄暴见孟子》）②今王与百姓同乐，则王矣。（《同上》）

①是个单句，“今”作“现在”讲，不是假设连词；②是个复句，“今”是假设连词，与“则”搭配，表示假设关系，译为“假如……那么……”。

再如“而”这个连词，可表“假设”、“并列”、“条件”、“转折”、“承接”、“因果”等关系。像这种表示多种关系的关联词还有很多，恕不赘举。因此，要让学生通过比较，牢固掌握它们不同的用法。

篇2：近年高考文言复句试题简析

近年高考文言复句试题简析

一、高考文言复句试题分析

试题形式具体地有以下四方面：

1.给译文试加关联词，考查复句关系。例如19全国高考试题第15题：

文中“脱不获命，令有投劾而归耳”这一复句，如果给它的译文用上关联词，应当是

A.既然……只有…… B.倘若……那么……

C.只要……就…… D.宁可……也要……

此题型1992年“三南”题中曾用过。处理此类题，首先要把题干文言复句的意思弄清楚，这就要看它所处的语言环境。本句之前是郭永指责太原帅征收超过朝廷规定标准之外的赋税供其“宴飨”享乐，之后是府里也不敢紧逼，中间题干句，应有对太原帅威胁的意味。第二步再用四选项的.关联词逐个搭配，选取恰当的一项。只有B 项表假设的关联词才恰当（题干句中的“脱”正是个表假设关系的连词）。

2.既考实词，又考复句关系。例如1992年全国高考试题第16题：

下列句子的正确意思是

以寿虽不远嫌，原情不至贬废

A.认为陈寿虽然未能远避嫌疑，但推究实情还不至于被贬废。

B.认为陈寿虽然未能远避嫌疑，但按原本情况还不至于被贬废。

C.认为陈寿即使未能远避嫌疑，推究实情也还不至于被贬废。

D.认为陈寿即使未能远避嫌疑，按原本情况也还不至于被贬废。

3.形式上考虚词，实际上考复句关系。例如1993年全国高考试题13题：

下列各句中的“以”字与“不愈于养以遗患乎”中的“以”字意义、用法相同的是

A.吾必尽吾力以拯吾村。

B.故为之说，以俟夫观人风者得焉。

C.赵以诚盛兵以待秦，秦不敢动。

D.孤违蹇叔，以辱二三子。

在此题中，“以”都做连词，可考查点不在于让考生分辨它的连词用法与非连词用法，而在于它所连接的两部分之间的逻辑关系，这就是题目的难度所在。题干中的句子，“以”前后是因果关系，选项中只有D前后是因果关系，

[1] [2]

篇3：近年高考热门专业

中山大学博雅学院院长甘阳指出，用机械的方法永远无法精准地衡量出一所大学的好坏。要看一所大学的水平，还要看它的毕业生后都在做什么，在哪些领域取得成就。他建议，对于大学的评估，5年10年评一次更为可取，这才能看出大学的发展程度。上海交通大学高等教育研究院院长刘念才表示，大学首先还是要重视办学，重视人才培养、提高质量，而不是追着排名走，塑造大学根本精神比排行榜要重要得多。

高考即将来临。对于不少考生来说，媒体上发布的各种大学排行榜是填报志愿、选择大学的重要参考。然而各种大学排行榜的科学性、权威性和公信力也一直受到质疑。

日前，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和手机腾讯网，对14931人进行的一项调查显示，69.5%的受访者发现大学排行榜对考生影响大。究其原因，44.6%的受访者认为是由于社会名校情结重，25.4%的受访者表示是学生和家长了解大学的途径少。

26.0%受访者认为“好大学”的标准是“在排行榜上名列前茅”

在北京某985高校读大三的张蒙进大学后，每年都会关注网上发布的大学排行榜。她发现，各种排行榜中，备受关注的重点高校基本都能在前20名见到，不过具体名次会有升有降。虽然这些排行榜并不能得到所有学生和老师的认可，但大多数人看到自己学校排名下降还是会有一些失落。

“我读高中时，也和大多数同学一样，希望能进入排行榜中排名靠前的大学。在填报志愿时，对排行榜的印象也是我的一大参考标准。”张蒙告诉记者，她现在关注排行榜，一方面是想知道自己的学校和专业处于什么名次，另一方面是给向她咨询高校信息的亲戚朋友提供参考。

调查显示，69.5%的受访者发现大学排行榜对考生影响大，其中62.7%的受访者坦言非常大。仅25.3%的受访者感觉大学排行榜对考生影响小。

在美国留学的王硕(化名)向记者介绍，国外也有很多机构对大学进行排名，有综合排名，也有专业、研究生教育、本科生教育等各种类别下的排名。国外制作排行榜的机构有高校、咨询公司、杂志报纸等。“我最初接触到国外大学排行榜，主要是通过留学中介机构。留学生网络平台、公众号也经常转发相关信息。”王硕说，对于不少有出国留学打算的学生来说，国际公认的大学排行榜是重要参考。

本次调查显示，大学排行榜影响着人们心中“好大学”的定义。调查发现，“在排行榜上名列前茅”是受访者心中 “好大学”的首要标准，26.0%的受访者选择这一项。接下来是知名度高(19.6%)和国家财政支持力度大(11.7%)。其他标准还有：分数线高、就业率高、985高校、所在城市发达、重点学科多、师资力量雄厚、校园美、科研成果丰富、设施好、财力雄厚、名人校友多、科研机构强大、研究生比例高、学科全等。

曾任复旦大学校长的杨玉良指出，“一流大学”正成为指标和数字里的“一流大学”。令人担忧的是，与这种大学排行榜相对应的评价、评估方法，正在成为一种“制度”。

北大前校长许智宏坦言：“大学排名像是悬在中国大学校长头上的一把剑，很多校长为了得到体面的排名，不得不按照排名的各项指标进行学校建设，导致我国很多大学没有了特色。”

近年高考热门专业

篇4：近年高考材料作文

第一次见着父亲的手，是在家中翻箱倒柜时无意寻着的一张照片上，那是在一九九五年的冬天，父亲与母亲结婚时照的。照片上的父亲，意气风发，蓄着当时流行的中长发，伸出去替人递烟的手干净而且自然，手背上晒得有些黑，但厚大而踏实，给人一种非常有力量，非常有精神的感觉。

我拿着照片端详了好一会儿，兴冲冲地拿去给母亲看，母亲看了有些惊喜，问我是从哪里找到的，没待我说话，她又感叹道：“看你父亲那时候多年轻，现在都老了啊。”我指照片上父亲的手对母亲说：“看，那时候父亲的手多好看，手掌又大，手指又长。”母亲看了好一会儿，喃喃道：“那时候没干活，手当然漂亮，看看他现在的手成什么样了。”我本想去看看父亲现在手成何样，但终因事耽搁，竟也忘记了。

那时候，同学不知从哪里学来看手相的游戏，一个个小半仙们拿起对方的手指指点点，神神道道的样子，也让我颇有些相信，回到家，拿起母亲的手煞有介事地替她讲解：“这是生命线，这是爱情线，这是事业线……”父亲坐在一旁看我替母亲看手相，突然说要我也替他看看，我放下母亲的手，慢慢坐了过去。伸手拿起父亲的手，触到他的皮肤的那一刻，我愣住了，那种感觉让我想起了戈壁滩上的胡杨树干，是毫无生机的枯树皮叠出的沟壑，充满了刺痛的粗糙感。我的心头涌上一股心疼，轻轻将父亲的手移到眼前端详，这是一只怎样的手啊，黯淡的`肤色映不出一丝生命的光彩，因为常年与金属机油打交道，指甲里满是黑色的油渍，大大小小的划伤痕迹布满了手背，连手背上的伤痕都是黑色的，这油污已随他多年的劳动深浸了他的手，将他的手侵蚀得似一块锈迹斑驳的铁片，这手心里哪里还辨得出生命线的痕迹，几十条油污墨线纵横在生命线的上方，将他的生命线分割得七零八落，却也扩展得非常宽非常宽。我的眼眶湿润了，心疼变成了心酸，我亲爱的父亲的手，从光滑年轻到苍老可怖，这么多年的劳作，他却从未向我提及。

在泪眼朦胧中，我依稀看到了父亲在烈日下劳动的模样，他蹲在地上，手上满是油污，他面对着滚烫的发动机，他拧着细小的螺丝，他的汗滴进尾气的浓烟里，他的手背上，黑色的伤口上覆着红色。在严冬，他也不能停下坐在火炉边烤烤火，父亲说每一桩生意都是收入，每一次收入都不能放弃，为这个家，在严冬里，他也咬牙坚持着。手里拿着铁制的工具，冷得刺骨，他的手又冻得裂开了，如形容枯槁的老人奄奄一息。我的父亲，就是用他的这双手撑起这个家。

我吸了吸鼻子，我想对他说：“您的生命线非常长，我愿意伴您终老。”

篇5：从近年高考试题看“倒装”结构

以下为近几年涉及到“倒装”的高考题。

1.___ can you expect to get a pay rise.

A. With hard work B. Although work hard

C. Only with hard work D. Now that he works hard

（NMET 春招）

2. Not a single song ____ at yesterday's party.

A. she sang B. sang she C. did she sing D. she did sing

(2000 上海)

3. I finally got the job I dreamed about. Never in all my life____ so happy.

A. did I feel B.I felt C. I had felt D. had I felt

(NMET2000 春招)

4. -David has made great progress recently.

-____, and ____.

A. So he has... so you have B. So he has... so have you

C. So has he... so have you D. So has he... so you have

( 上海)

5. Not until all the fish died in the river, ____ how serious the pollution was.

A. did the villagers realize B. the villagers realized

C. the villagers did realize D. didn't the villagers realize

(NMET1995)

（Key: 1----5 CCDBA）

英语句子的正常语序(Normal Order)是主语放在谓语动词前。如果句子的谓语动词位于主语之前，这种语序被称作倒装语序(Inverted Order)。倒装语序有全部倒装和部分倒装两种。一般说来，英语中有两种情况需要使用倒装句：一种是由于语法结构的需要而进行的倒装，另一种是由于修辞需要而进行的倒装。

1)语法倒装

①疑问句中的倒装。例：

Is it necessary to keep the brushes in water?

How can we find out who are using these computers?

②在there be (或there十其他表示状态的动词) 结构中的倒装．例：

There are a lot of people in the room．

There stands a weather station at the top of the hill．

③在以here，there，now，then等引起的句子中，动词是be，come，go等

时，常用倒装形式以引起注意。例：

There goes the bell！

Now comes your turn．

如果主语是人称代词，则不用倒装。例：

Here we are．

④在so，nor，neither开头的句子中，须用倒装语序。例：

All animals need air and so do plants．

If you won’t go，neither shall I.

2)修辞倒装

①具有否定意义的副词或词组用于句首，担任状语时，要用倒装。常见的词有：never，seldom，1ittle，hardly，not until等。另外，含有否定意义的关联词neither… (nor)，no sooner…(than)，hardly…when，not only…(but also)等位于句首时也须用倒装。例：

Never have I dreamed of it．

Not Until midnight did it stop raining．

Hardly had he arrived when he started complaining．

Nowhere else in the world can there be such a quite, beautiful place．

②as引导的让步状语从句中，要用倒装语序。例：

Old as he was, he studied English hard.

Brave as they were , the danger made them afraid．

注：though引导的让步状语从句中，也可用倒装语序。

③为了生动地描写动作，在in，out，away，up，down，off等副词开头的句子中常用倒装语序。例：

Up went the rocket into the air.

Following a roar, out rushed a tiger from among the bushes.

在此结构中，当主语是代词时，用正常语序。例：

Away they went. / Down it flew.

④当“only +状语”用于句首表示强调时，要用倒装语序，如果不在句首，则用正常语序。例：

Only in this way can you hope to improve the situation there.

Only when we had a talk with him did we come to know that he was a Japanese .

○ 当“ so (such) ... that" 结构中的so, such 放在句首加强语气时，要用倒装。

例：

So excited was he ( = He was so excited ) that he couldn't speak.

Such was the force of the explosion(爆炸) that all the windows were

broken .

篇6：近年高考模拟题作文

还记得《欧也妮·葛朗台》中，老葛朗台在临死前贪婪地抢金属十字架，正是这_后一抬手使他送了命。这样一个杯具，不禁让我思索，倘若_后他不是贪婪地抢十字架，而是让欧也妮给他读几页诗歌，不明白他的死相还会不会那么狰狞。同样是临终时刻，在临终前几小时，毛主席还起身，在护士的帮忙下，读了二十几页的《楚辞》。两相比较，我不禁要说：读书要与生命同行。

读书之于青年，意在使其成长，催其奋进。青年时期的我们，对知识的渴求就像大旱中的秧苗求水一样，书籍就像甘霖，极大地满足了青少年的需求。同时，书籍也为青少年打开了一片广阔天地。《巴黎圣母院》里写的法国大革命，《套中人》中的沙皇俄国，《活着》中写的解放战争《平凡的世界》中的农村改革开放初期……尽管你没有经历过这些时期，但是书籍能带领你遨游古今、纵横八方。有人曾说：“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，务必有一个在路上。”青年人，请快出发去寻找自我的路吧!

读书之于中年，意在使其沉稳。人到中年，经验阅历都较青年丰富许多，精力较老年也旺盛许多。这便造成了一个后果——悸动，抑或称为躁动。中年人往往是有精力去做一些事的，但是限于经验阅历，他却不会去做，心却在不停地躁动。这时便需要书香来平复心境。俗语云：少不读《水浒》，老不读《三国》。然而却没给中年人读书加以限制，这可能意味着太多书都适宜中年人阅读。一本书，一杯茶，些许午后的阳光，让中年人躁动的心得以平复、沉静下来。非宁静无以致远。

读书之于老年，意在体味幸福。一位白发苍苍的老者，儿孙事业学业尚未完成，老者形单影只，一份孤寂落寞油然而生。这时，一本书，一杯茶，陪老人度过一天的闲散时光，让老人体味书中人的幸福。不知不觉，已近黄昏，买菜做饭，等儿孙团聚，共进晚餐，体会一家人的幸福。“叮咚——”当幸福来敲门，儿孙归来，一份幸福感自然也就来了。

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”诚然，人由生到死的过程就是在不断学习、不断进步的过程。读书吧，让书籍与生命同行!