炊烟说课稿及简评
“Lola”通过精心收集，向本站投稿了16篇炊烟说课稿及简评，下面是小编整理后的炊烟说课稿及简评，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：炊烟
深秋的下午，阳光那么热情大方，照得大地暖暖的。金灿灿的λ河流水淙淙，波光荡漾。河边的鹅卵石也泛着金光。一大片一大片的芦苇吐出柔软而细腻的苇絮，远远望去，像飘缈着一缕缕淡紫的纱。我们的野炊就在这样一个如诗如画的风景下拉开了帷幕。
在老师的带领下，我们蹦蹦跳跳跑到λ河边，按预先分好的组，大家争先恐后地选好根据地，便忙开了。洗的洗,切的切,煮的煮，现场好不热闹！“咚咚”的切菜声，“叮叮当当”的锅铲碰撞声，“噼啪”的柴火燃烧声，紧张的尖叫声，急促的喊叫声，激动的欢笑声，配合着袅袅炊烟，弥漫着诱人的香味，汇成一支抑扬顿挫、跌荡起伏的野炊交响曲。
我们这组找好灶台后，便开始生火做饭了。我和吕心雅同学在河水里洗米、洗菜，我们边洗边聊，而时不时听到有人尖叫“哎呀！你肉没洗！”“喂！你有没有洗米啊？”“刀呢？拿来呀！”……之类的话，害得我洗菜的时候，一不小心让一把菜逃了，终于洗完菜了。我本想休息一会儿，可周永杰同学又把一袋肉扔给我，我生气地扔回去说：“你自己洗！”谁知他说了一句让我无语的话:“你洗！我怕！”最后，在我的强迫下，他还是乖乖把肉洗完了。
菜洗好了，也切好了。接下来就开始炒菜。炒肉时，大厨严乐天同学刚炒到一半，我们女生就大叫“还有肉没炒呢！”袁老师听见了,说：“待会儿再炒，要不然肉会有生有熟！”呵呵,还真有这么多窍门呢.
饭菜都好了，我们把河滩做餐桌，大家围在一起，有说有笑地吃着自己做的饭。这时，我们组长杨泽晟跑过来，我们发现少了一双筷子，急得他满头大汗，因为他早就垂涎三尺了。正好袁老师看见了，开玩笑说：“用手抓着吃算了。”大家异口同声高呼：“用手抓着吃算了，用手抓着吃算了。”好心的严乐天同学急中生智，将自己的筷子分成两段，把一小截分给他用。看着我们那组的几个同学狼吞虎咽，活像几匹饿狼。再看看其他组的同学，也是同样的吃相。
我吃着自己动手做的饭，打心底里觉得好吃。野炊，让我们累着并快乐着。这时，我不觉想起老师说的那句话:“生活中有艰辛，生活中也有快乐。而经历过艰辛后的快乐更有滋味。”
篇2：炊烟
在我国内蒙古境内有一片辽阔的草原，这里哺育了一代天骄成吉思汗和孝庄文皇后，在这里没有城市的喧嚣和繁华，更多的是牧民欢快的歌声和牲畜愉快的叫声，这便是我的家乡科尔沁，我在这片草原上成长，这片草原是我灵魂的摇篮，是我生命中难以割舍的一部分。
又是一个春节，至此我已经有很长时间没有回家了，还有两天便要踏上回乡的火车。每次回家的时候家中的炊烟总是第一位映入脑海的。故乡的炊烟是香的，它的香胜过胭脂水粉。对这炊烟的感情还要从我小时候说起。
我的爷爷是位牧马人，小时候爷爷总是带着我坐在马背上去放马，每天黄昏才会回家，草原上的黄昏十分美，火红的太阳此刻依偎在云的怀里，显得那么可爱，天边不仅有着可爱的太阳还有很大很大的一片火烧云。就在这时，家中升起了屡屡炊烟，在很远的地方就可以闻到这炊烟的香。这时原本饱饱的肚子也禁不住这炊烟的诱惑开始咕咕的叫了起来，我心想这肚子也太经不住诱惑了。晚餐开始了，我们一家人围坐在一起享受这草原上的美食。从此以后，在我心中便认为炊烟冉冉升起的时候就是我最幸福的时候。可是，美好总是短暂的，这时间过的太快了，转眼间到了上学的年龄，我离开了这养育了我，给了我无限快乐的草原，来到了这繁华的都市。在这里感受不到家乡的那份美，更感受不到家人对我的那份爱。
草原是我的家，我的摇篮，我忘不了我所热爱的草原，忘不了故乡的炊烟，更忘不了我的根在草原。
篇3：炊烟
炊烟
炊烟 看惯了城市的喧嚣就渴望农村的安宁；尝惯了山珍海味便渴望山野菜肴；过惯了支身奋斗的生活便渴望家庭的温暖；赏贯惯了海边壮丽的日出便渴望家乡的炊烟。儿时的我是调皮的我，每天早晨一睁眼，一束阳光顷刻间洒向我的房舍，容纳我洁白的床单，床单瞬间显得那么耀眼，生机和希望便猛的冲上心头。桌上放着两碗还热着的'饭菜。田间却舞动着两个熟系的身影。沧桑吞噬着父亲，他便长出几根刺眼而美观的白发；岁月无情拍打着母亲，她的脸上便贴上几条饱经风霜的皱纹。戴着草帽的母亲啊，草帽遮不住阳光的毒，所以你的肌肤成了与你亲密无间的泥色；拿者镰刀的父亲啊，镰刀削不断枯枝对你手的割，所以你的手变成了与你朝夕相处的枯叶。眼前一片黑暗，男子汉的我竟然酸了鼻子。诱人的饭菜却有着般“高强武艺”。挎着母亲亲手缝制的书包我便上学去了，学校很远，离家大约四五里路。一路的树郁一路的鸟语花香，一路的轻快脚步伴我来到红旗飘扬的学校，结束一上午的书生琅琅便往家里赶，那时侯学校没有食堂，我们都必须回家吃饭。离家还很远就看见一丝炊烟升上天空，一阵微风，吹掉了一片树叶，树叶和炊烟一起跳起舞来。看着炊烟，似乎闻到香甜可口的饭菜，也似乎看到母亲在灶前忙碌的情景。父亲的口哨还是那么大，那么悦耳。 有几次我考了全班第一，拿着一百分的卷子一路跑回家把试卷给正在劳作的父亲看，父亲则会十分高兴，立即回家亲自下橱整两盅，母亲呢？则是坐在门口给我讲故事…… 作文网
有时候上学下雨我便拿着家里的唯一一把油布伞上学去。回来时总可以看见母亲在屋檐下走来走去，脸上一副焦急的情景，嘴里不晓得在念叨着什么。那时的我不明白，现在明白了，那是每一个母亲对孩子的义务性的爱啊；又有时上学没带伞，放学时却下着大雨，这时，无论父母有多忙，总会是父亲打着仄歪的伞，踩着泥泞冒雨而来。大油布伞在雨中显得那样老而无力，似乎无法将父亲置于伞下。父亲那沾满泥巴的衣裳告诉着我，父亲刚从田里来。像天下父亲一样，伞总是偏向我父亲那边却漏出半边天，也许是父亲想为我支起整个天吧！我们父子俩在寂寞中前行，到家了。父亲的衣衫湿透了，问父亲缘由，他总说“反正是脏衣服，就不要将你的衣服打湿了。”我似懂非懂现在看来不是这样。 作文网
现在生活好了，家乡的泥巴屋便成了楼房，烟囱便成了油烟机。炊烟没有了，但父母的爱不会消失永远不会。现在也不可能父子俩打一把伞了，但我怀念，也渴望。
心中的炊烟永远存在，我将在炊烟中，在父母的爱中到达成功。
炊烟是什么？
炊烟是家。
炊烟是什么？
炊烟是爱。
篇4：炊烟
2. 思想情感目标：感受山里人真诚、淳朴、乐于助人的品德。
教学重点
初步学习写人的方法
教学难点
初步欣赏抒情的笔调
教学用具
小黑板、幻灯机
教学时数
1课时
教学过程
一、导入
同学们，大家已经预习过课文了，现在请告诉我作者是谁？赵丽宏是谁？（展示照片）他是当代散文作家，上海市作协副主席，他还是“新概念”作文大赛评委。，我母校的文学社社员曾去上海采访过他。（展示题词）他说他很喜欢徒步旅行，有一次他走进了深山老林里，又累又饿，在这个时候，同学们想一想，他最希望看见什么？
下面，就让我们跟他一起走向炊烟，走向那户山里人家。
二、朗读全文（教师范读）
好，就让我为大家朗读这篇课文。注意听，看老师有没有读错。
三、掌握字词（利用明胶片）
四、讨论分析（小黑板）
1.这篇文章是怎样开头的？你认为这种开头好不好？
用了两个假设句，加上后面的省略号。让人产生美妙的联想。（如果不好，请课后写更好的开头）
2.“也许不会有什么比它更亲切了”，句中的它指代什么？（指代前面写的那“一缕炊烟”）
为什么要用“它”，而不用那“一缕炊烟”？（不重复，更简洁。代词所指代的内容一般从前面的语句中找）
作者是怎样具体描述“亲切”的？用了什么修辞方法？（比喻、拟人、排比）你最喜欢哪一句，为什么？
“一缕炊烟”为什么让人感到“亲切”？（利用课文原句回答。“我”是在“人迹罕至的深山密林里”、“饥肠辘辘的旅途中”，所以连用两个“假如”，表明在此地此时看到“炊烟”的`心情，自然感到“不会有什么比它更亲切”了。）
3.课后练习二的2题（利用课文原句回答。）
因为“我”在“深山里走了大半天，肌饿、疲乏、山重水复的怅惘…”会产生“惶乱”之感。而当“我”终于看见了“在远方山坳里的炊烟”，而又意识到这“炊烟”透露出来的“希望”时，“心中的惶乱”自然被“轻轻抚平”了。
4.人物分析 （符合身份，突出个性）
①小木屋的女主人长得啥模样？她丈夫呢？
②他们是怎样向“我”打招呼的？是怎样招待“我”的？对“我”热情吗？（找出原句，男女反串角色朗读）
③临走时，“我”给他们钱，她接了吗？她是怎样说的？“ 我”起身走时，发现了什么？他又是怎样说的？（找出原句，男女反串角色朗读）
④“我”走了，他们有没有立即回去，关上大门？
⑤由此可见，她是怎样的一个人？他呢？
她热情直爽、精明能干、真诚淳朴。他憨厚、真挚、腼腆。
5. 课后练习二的4题；这样结尾有什么作用？
字面上是“一缕”炊烟，字底下是炊烟下小木屋里的一对中年夫妇，是这对中年夫妇所表现出来的人间的“真诚”和“纯朴”。抒情性的结尾如“锦上添花”，点明题旨。
6.文章为什么以“炊烟”为题？改成“山里人家”好不好？
第一，课文提示中有“多么浪漫而富有诗意的画面”语，而“炊烟”正符合着这一画面的特色。那袅袅的炊烟，确是一幅别有韵味的山村风景画。第二，“炊烟”是在特定环境中的事物，意味着在人迹罕至的深山密林里突然遇到了人家。这当然能给人一种希望，一种亲切，自然界毕竟和人类相通，而“炊烟”恰是一位引导者，引导“我”发现了生活中的“真善美”。这正是作者以《炊烟》为题的真谛。（可让学生四人小组讨论后，选代表发言）
五、小结（学生）
写人的方法有哪些？要注意什么？（符合身份，突出个性）
抒情笔调有什么作用？（不仅抒发作者真挚的感情，而且还能营造诗意般的氛围）
六、扩展阅读训练（另附） 《小院》里的一段
七、作业
1. 作业 本第16课
2. 课后第四题
篇5：短歌行简评
短歌行简评
对酒当歌，人生几何?
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇。
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依?
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
简评
这首《短歌行》的主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用。曹操在其政治活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”、“举士令”、“求逸才令”等;而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的'感染作用，有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。
《短歌行》是汉乐府的旧题，属于《相和歌·平调曲》。这就是说它本来是一个乐曲的名称，这种乐曲怎么唱法，现在当然是不知道了。但乐府《相和歌·平调曲》中除了《短歌行》还有《长歌行》，唐代吴兢《乐府古题要解》引证古诗“长歌正激烈”，魏文帝曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”和晋代傅玄《艳歌行》“咄来长歌续短歌”等句，认为“长歌”、“短歌”是指“歌声有长短”。我们现在也就只能根据这一点点材料来理解《短歌行》的音乐特点。《短歌行》这个乐曲，原来当然也有相应的歌辞，就是“乐府古辞”，但这古辞已经失传了。现在所能见到的最早的《短歌行》就是曹操所作的拟乐府《短歌行》。所谓“拟乐府”就是运用乐府旧曲来补作新词，曹操传世的《短歌行》共有两首，这里要介绍的是其中的第一首。
曹操简介
曹操(155年-2正月庚子)，字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，汉族。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者，其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉;散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。
篇6：炊烟诗歌
炊烟诗歌
袅袅娜娜
从青铜色的瓦房上
冉冉升起
带着母亲的.诉说
和无数的牵挂
飘向远方
寻找着游子的踪迹
多年以前
那个温情的女子
在炊烟之下
拨弄着柴火
用青春与美丽
点燃了幸福的炉灶
为孩子撑起一片
温暖的晴空
多年以后
我像一只无尾的鱼
在城市里游荡
看不见炊烟袅袅
我就看着流云的方向
寻找着家的轨迹
我相信变迁
相信遗忘
唯有那道炊烟
在漂泊的路上
缠绵着我的思念
那个为孩子
付出一生的女子
已经白发苍苍
如今，她是我
最疼最美的牵挂
篇7：乡村炊烟
乡村炊烟
乡村炊烟肖金华
秧插到尽头时，已近黄昏
我抬起脸
看到了村庄上袅袅升腾的炊烟
炊烟与轻柔的柳色呈同一姿态
它的.出现
使水乡的日子渐渐生动起来
炊烟使我想起一段温暖的旧事
想起已故的祖母
在灶边为全家做饭的情景
炊烟与村庄的血缘有关
与缠绵的乡村小调有关
与祖祖辈辈的梦想和命运有关
我在炊烟中发现了一种箴言
火的箴言
稻谷与汗珠相交织的箴言
秧插到尽头时，一近黄昏
我远远望着村庄上飘扬的炊烟
犹如看到一条永恒的河流
通联：湖北省应城市巡检中学 肖金华 邮编：432411
篇8：家居炊烟
家居炊烟
淡淡温煦的篝火，跳动不安分的热情；渐渐暴发成激昴，托动着焦黑的锅底，袅袅缕缕清烟，离开火光的怀抱，升起而消散，消散化作温馨雨露――流浪。火光映射着渴望，炊烟带向远方。
一位老人拾起身旁的枯枝，在脚下折断，熟练温和，墙壁上跳动着火焰，翻滚着清烟，习惯跪在她的膝旁，看火花映射在奶奶脸上，周围袭来淡淡的暖流，昏昏欲睡中依然跳动着火红，被轻轻拍醒，发现只有星星火光泛起表烟，我跑出门外，寻觅清烟的综迹，只嗅到残留的温度，望着残余的烟雾，痴痴想我也在远方！
不知追逐过多少次，忘记在膝旁睡着多少次。淡淡火苗夹杂草木的烟味围绕着昏睡的我。清烟与我的'梦从各家泛起……
揍着捕捉到的清烟欢喜跑回家，却找不到可以让我入睡的膝盖，只有残余的灰烬，在微风中颤抖，从此，篝火旁消失了映着红火而布满皱纹的脸庞。
远处升起一柱炊烟，或许一位老人在唱着她那个时代的歌，回荡在天空下，飘向远方。我，向着天边凝望……
炊烟依然袅袅缕缕清晰。
灶火旁添置了一个小凳，母亲抱着火柴回家。暮夜从天边滚来，遮盖住我的庭院，却映出了墙上的黑影。在母亲的呼唤中，感受着篝火的温暖，跑前跑后，双手拎来那装满的黄色油。静静守在其旁，看火与油锅爆炒的声响，清烟中散发浓烈的芳香。
背着行囊走出村间小路，回首时，母亲身旁缕缕清烟，飘向远方，我在远方……
母亲演奏的炊烟应该很温和，环绕阳光旁的一朵，应该是她的杰作，我笑着望着彩霞在远方。
再次触摸透露清烟味道的砖瓦，我看到那熟悉的睡枕，接近着现在篝火旁跳动的身影，带着风尘仆仆，带着采回飘到远方的清烟，向各家袅袅缕缕的烟雾寻问身体健康。
火花如些温暖，如些强烈，映着我的脸，感觉着熟悉的往事和艰难的行程，炙烤着也围绕着，原来也这般残酷，浓烟侵进鼻孔，流动着晶莹的泪珠，不知是自己太深情的眷恋，还是烟火太热情。
今夜，让清烟托着我的身体，篝火将我的身影舞动在墙上。身后温暖的灯光笼罩着母亲的笑脸，天空中炊烟流浪的方向，射来星光应该是那位慈祥老人在远方。
我将木柴折断这般作响，一缕清烟缓缓流浪……
简评：构思结构精美，奇妙，证言简 干净！那富有活力气息的“火”将读者推到一幅又一幅一画境之中，有“身临其境”之感，作者用真情实感诠释着对“家”的依恋，诠释着生活的美！
篇9：炊烟散文
炊烟散文
行走在柳叶初青，草色方绿的乡间小路，沐浴着似剪犹和的清风细雨，看着那水面淡淡如莹的波光，潜意识里总会使人产生一种情怀，说不清，道不明，有一种希冀，藏在心底，显于山间、田野、绿地，内心里总有那么一抹经久不退的色彩，虽不艳丽，却犹如那寒潭里的波光，熠熠生辉，却永远难以散去。
就是一个普普通通的小山村，这里，没有小桥流水的情韵，更没有“人生若只如初见”的才子佳人风情。安静的晨曦里，只闻鸟鸣翠柳，鸡犬之声声起，路边的田野，正在一点一点地青葱、翠绿，风动荷舞的荷塘、寂静的田野，青翠欲滴，清风正催着那抹不和谐的颜色随着冬季飞快的老去。
校园旁的'老树，宛如岁月的老人，若有所待的眺望着山间的小路，摇曳的枝条就像是问候着上学的顽童，启蒙的师长，这情景给清晨的田野、山间的小路增添了一抹温暖的馨香，蓬勃的朝阳。
这情景，也让人们感觉到了朴素的芳华，同时产生无言的心情荡漾，远离迷茫，化解忧伤。看着这满是平常温馨的清晨，使人的眼中也禁不住一阵潮润，更使我透过这朦胧的烟雨，看到了自己成长的记忆。
远处的炊烟，正在顶着风雨倔强地升起，随着它渐渐地散去，融入青山，汇入大地，同时也溢向我的心房，汇入生命的血液里。那缕缕升起的炊烟，犹如我生命中的初源，让我思念，令我神往，促我成长。
多年的惰性生活，让我在岁月的蹉跎里丢失了一些本源的东西，也有一些美好的渴望被关在了心底。那迷惘中升起的缕缕炊烟，明显让我感到那些本源的思绪并未远离，那种回归的感觉，会让人们觉得人生并没有想象的那么艰难，每一次和亲人的相守、分离都会是那么的亲切、感激，每一天的学习、劳作都可以让人感觉到那么轻松、惬意，每一次的成功、失败仍然那么淡然前行。这些都不禁让我想将你定格在纸笔墨香之中，留存心间，散予大地。
岁月虽然被时光剪成了烟花，只留芳华刹那。凝望处，过去的、现在的正随着那袅袅的炊烟升起、飘飞的丝雨散去，化作满目葱茏，田野翠绿。宛如天似画布，流云作笔，借着那炊烟、丝雨，描绘着今时、今生、永恒的魅力。
这炊烟、青山、丝雨，即将化为一缕缕淡淡的馨香，浓浓的情意，慢慢地沁入了我的心中，永存于心底！是否？它也会融入了你的心间？存于你的生命里？
篇10： 《炊烟》读后感
《炊烟》读后感
暑假我读过一篇文章叫《炊烟》，内容描写的是：我饥肠辘辘地在森林里赶路，突然看到一缕缕在远处升起，我想象可能出现的情景，可能是大蘑菇似的小木屋，，里面住着一个山泉般水灵的小姑娘。看到小木屋了只是普普通通的木屋，里面出一个中年妇女，笑声朗朗地说：“客人来啦，快进屋歇吧!”一个矮小的男人走出屋，又消失了，不一会他回来了，手里拎一篮红薯和芋头，放下篮子又不见了，开饭了，香喷喷的红薯和芋头摆在坐上，我看着香甜的红薯狼吞虎咽，她笑看着我，手里打着一件鲜红的毛衣。吃饱了喝足了，我掏出钱，但她说：“不要钱。”我脸红了，可能是城里人的习惯，背上背包时，发现背包变沉了，打开一看里面是黄澄澄的.橘子，在路上解渴的。“再来呵”他们说，走远了小木屋消失了，只看到缕缕炊烟。
山区人是纯朴的，真诚的，他们没有什么华丽语言的表达，但是一举一动都表达了人和人之间的真诚。首先她看我是城里人，把锅洗了三遍，表现出主人的细心，文章中主人的丈夫没有说一句话但也表现出一总真诚和细心，但反观城市里，人与人之间总有一种警惕，和邻居住了那么多年，都不知道姓什么叫什么，现在虽然生活富裕但没有山区人的那钟纯朴和真诚，这种纯朴和真诚是金钱所买不到的。
篇11：炊烟作文
炊烟作文
炊烟远方的一声鸡啼，唤醒了沉睡的乡村。天渐明，炊烟起。
奶奶倚在斑驳的石凳边，用力扇着薄扇，木柴的火光被风吹的摇摇晃晃。奶奶的嘴里不住絮絮念叨：“哎呦，真是辛苦，才这么大点孩子，就要这么早去上学……”
见姗只是穿了一件单薄的衬衣，她更是着急，眉头拧成一团，啧啧地发出声音，“你们学校真是的，不瞧瞧多冷的天，还不让你们穿外套。冻坏了怎么办？”
姗的心里掠过一丝慌张，她不敢告诉奶奶其实今天根本不用上学，姗更不敢告诉她，她穿这件衣服只是为了能漂漂亮亮的和同学去镇上买发卡。这些发卡在你们村里很流行，不仅是学生，连大人都对其造型赞不绝口。姗当然也不例外，她是多么想光明正大的拥有一个，可望着奶奶佝偻的背影和昏暗的土坯房，你不禁叹了口气……
一阵柔和的催促声扯回了我的思绪，原来是白粥出炉了，其他人家的炊烟也逐渐升起，盘旋在空中，乡村的沉寂被此起彼伏的叫喊声逐渐打破。姗匆匆往嘴里扒了几口粥，就听见窗外同学的呼唤声，忙向外跑去。在时间与风的摩擦中，依稀听到了奶奶在身后的唠叨声，沧桑而悠远。
由于车子半路故障，临近傍晚你才回家，只穿了一件衬衣的姗冻得卷缩成了一团，脑海里不断地想象着该如何向奶奶解释，费尽周折买了的两枚发卡更是被她好好地藏在了衣兜之中。但当姗见到奶奶是，一个字都发不出来，心情极度忐忑，甚至不敢直视奶奶的眼睛。
奶奶对我晚回家并没有多大的惊讶，只是感叹道：“快到冬天了呀，白天越来越短了，你瞧，放学后天都快黑了！”
看到姗发紫的嘴唇后，她更是心疼的念道：“怎么嘴唇冻成这样了？等一下啊，我把饭菜再给热一热，这样可不行。”她又忽然想到了什么一般，从围裙兜里拿出一枚闪着油迹的发卡，匆匆递给了你。“
望着姗吃惊的眼神，奶奶嘿嘿的笑着：“我看这些发卡在你们学生娃之间很流行，就琢磨这给你也买一个。这不，昨天就托隔壁人家买了一个，一直忘了给你，人老啦”
姗注视着眼前与兜里相差无几的发卡以及身上多出的一件毛绒外套，愣在了一旁，久久无法动弹。
于是，伴随着熟悉的锅铲翻动的声音，缕缕炊烟又悠悠飘到了天际，在空旷而安静的乡村中，拌随着霞光逐渐消散，乡村又陷入了一片暗色之中。姗望着奶奶因腿脚不便而不停晃动着的身体，泪水不禁夺眶而出。
炊烟那是家的味道。
每一次乘车，从一个城市到另一个城市，总会经过很多村庄，我都会睁大眼睛，很惬意地欣赏。瓦房，村鸡，村狗，牛羊，一张张陌生而熟悉的村民的脸，我都爱看。尤其正午前后或黄昏，会有幸看到一缕缕的炊烟，袅袅地从一个个农家小院升起，我羡慕这些庄户人。一家人守着一缕缕香喷喷的炊烟，那就是守着幸福。
七岁以前，我曾拥有一缕炊烟。那是从大山里的一个小村庄升起的炊烟，守住一缕香喷喷的温暖的炊烟，就是守住了一个诗意的童年。
我爱吃腊肉，腊肉是庄户人家挂在梁柁上晾出来的，因久经炊烟熏炙，自然有了炊烟的味道。上学了，离家了，常常地，会怀念。怀念小时候扶着灶头，一边添柴，一边煮腊肉的日子。这样的日子是香喷喷的，因为腊肉香，炊烟也香。
冬季农闲，祖母清晨便去离村几里外的深山砍柴。背回柴后，祖母还忙着做饭。我从村口的幼稚园一蹦一跳奔回村。村口的大樟树随风摇曳，“哗哗……”漏下大片的阳光，斑斑的温暖映在青石板上，好暖。尤其，在看到自家屋顶升起那缕炊烟，心，更踏实了。
时光一点一点散尽容颜，悄悄从指缝漏出。逢年过节，我会回去探望祖母，村庄与炊烟愈来愈清晰，我的心情会愈来愈好，一朵朵温暖缀的心间。我想家了，想祖母了，想炊烟了。
我一踏进家门，祖母就会急急地去拾柴，生火，为我做饭。尽管我一再表示自己吃碗开水泡饭就行了，但她仍会急急地到地里去拔蒜苗，因为她知道我最爱吃腊肉蒜苗炒饭。一缕温暖的喷香的炊烟从我家房顶上升起来。炊烟袅袅，依稀，窥见祖母的脸，那一脸的苍老是岁月送给祖母的精致的雕刻品。缕缕的炊烟染白了祖母的发丝。祖母老了，炊烟亦老了。但我依时刻牵挂着炊烟，炊烟的那头系着祖母。因为是她们，陪我走过生命最初的时光，给予我最温暖，最诗意的童年。
也许，在各种清洁高效的能源走入千家万户的今天，已经很少有人对炊烟有什么感情了。但我却时时牵挂着炊烟，我在这头，祖母，在那头。隐隐约约，我望见炊烟从黑夜的空中穿过，温暖着我的心。
故乡的炊烟呦！你还在我的梦里飘香么？
炊烟炊烟，母亲
已不记得何时起，一天，好像便是随着这炊烟开始的。袅袅的，从被烟熏得漆黑的烟囱里蹭出来，却是一片雪白。在那湿润的空气中发酵，夹杂着清晨露珠和泥土微涩的味道。漫步轻盈，却是婀娜的从我身边趟过去。此时，彼时，青山上的放牛娃也吹起了手中的牧笛，悠扬的散入空气中去。一天，就这样开始了。
每逢我醒来，却见母亲早已钻入菜园去了。一身蓝布打底的碎花小棉袄，卷起了裤腿的花布金边裤子，全然一个劳动者形象。她钻进菜园里，伸出那双雪白的，修长的手，用指甲轻掐住苦瓜或是豆角的茎，只听啪的一声脆响，便见那篮子里横卧着些水灵的蔬菜。母亲提着篮子又钻进那窄窄的厨房去了。不多一会儿，便听见那厨房里一阵油在锅中丝丝冒泡的声响。炊烟也从顶上冒出来，却是那青菜豆角和着那柴火的清香了。儿时的我，往往愿意钻进厨房去看母亲做饭。却瞧见那柴火在炉灶下噼啪乱响，火星子一个个乱窜。母亲的汗珠也是分明地滴进了那柴火里。
吃过饭，确是要无奈地上学。空气中还残留着好闻的米香气。炊烟扭动着她纤柔的水蛇般的腰肢，或远或近的`跟在我们身后。儿时的我们并不稀奇那之乎也者曰，确是时时探头向外张望，只是想着晚上有什么好吃的。正因为如此，往往一日下来，却不知老师所讲如何。放学后，扔下书包，便往那树林里钻。炊烟总是在日落黄昏时，夹杂着肉香飘来。那时那刻，我已知该是回家的时刻。
走进村里，无数道雪白的炊烟夹杂在一起，却是不同的味道，偶尔，会有一阵牛肝羊肚下锅时掠带腥味的香气，和着油辣椒，却似空气中都是呛人的味道。回到家，只看见母亲的雪白衬衣已成两种颜色，一种肉色紧紧贴住了母亲的衣服。放下书包，却看见一碗早在水缸中泡凉的酸果。我家的炊烟也在此时升起。钻进厨房，却见母亲将胖头鱼撒上辣椒，倒进酱油。底下柴火烧得很猛，不多时，已听见锅中噗噗的声音。母亲用毛巾将锅的一圈围住，只留下中间的小孔冒着热气，香味在空气中弥散开来，充斥着整个小屋。只有炊烟，还在屋外飘荡。
母亲渐渐老去，炊烟不负当年浓厚，也已苍老。我离去时，是她与母亲送的我
生命需要一盏灯广阔无垠的荒原上，一棵直冲云霄，魁梧茂密的树，是一只苟延残喘无力翱翔的鹰的救命稻草；
黄沙漫天的沙漠上，一片朦朦胧胧，依稀可见的绿洲是迷失落伍的勘察队的希望；
茫茫黑暗的生命之途上，那闪烁耀眼的良知，那是对一个人，一个国家的救赎。
良知，是生命的那盏灯。
生命需要一盏灯，需要那份良知来恪守我们做人的原则，来指引我们何去何从。
鲁迅，是一个冷峻的审视者，为古老的东方龙的传人指出了一条可循的路，他是一个谦虚的无视者，将时间海绵挤尽，将咖啡的香气镌刻在纸边；他正是一个复杂的良知者，用犀利的笔“画”下了那个年代的弊陋，与冷漠。可回望当今，鲁迅笔下的阿Q是否消失得无影无踪？漆黑的生命途中，良知是否己经成为人们的附属品？我想没有，若是有，躺在身下几经碾压的小悦悦为何被无视？若是有，现代工业胶囊又为何被当成食用胶囊？良知，无需装染，无修饰，它本就耀眼夺目地藏在人心底，它本就是对一个好人最高贵最透彻的评价。
生命需要一盏灯，灯下的我们才可以望见未来，活得血性，活得精彩。拥有良知的生命在黄金元宝的俗光下更见其夺目。
正如罗曼・罗兰所说：“人没有良知，就像是天空没有太阳，黑夜没有月亮。”对，它就是如此闪亮。韩愈被发配至潮州，却叹道：“欲为圣明除弊事，肯将将衰朽惜残年。”林则徐被贬伊犁更是抒情：“苟利国家生死以，岂因祸福避驱（趋）之。”这是良知，他们爱国忧国，良知放在国家上；北大副校长说：“北大的人见到摔倒的老人就要去扶，被告了北大法律系为你撑腰；被要钱了北大替你赔钱！”抱起小悦悦的陈阿姨说：“我也不忍心。”这是良知，这是内心善的呼唤，社会的凛然正气！良知是人们内心的真实，拥有良知的人生命中会看见甚至创造许多美丽。
生命需要一盏灯，需要那盏心灵之灯如影随形为我们照耀；
生命需要一份良知，陪伴我们放逐心灵，创造和谐。
就让那良知的光芒为我们照耀前方，让我们看见那“水光潋滟晴方好”的美丽世界！
做好小事成大业惠普的创始人戴维帕卡德有一句名言“小事成就大事，细节成就完美。”这句话告诉人们只有做好小事才能成就大业。
做好小事是一个人成功的前提。据《后汉书》记载，陈蕃15岁时，曾经独处一个庭院习读诗书。一天，其父的一位老朋友薛勤来看他，看到院里杂草丛生、秽物满地，就对陈蕃说：“孺子何不洒扫以待宾客？”陈蕃当即回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎!”薛勤听后对陈蕃说到：“一屋不扫，何以扫天下?”陈蕃听后恍然大悟，急忙将院子打扫干净并盛情款待薛勤。从此以后陈蕃开始注重细节，把生活中的每一件小事都做得很好。后来陈蕃官至太傅，果然成就了一番大事。假若陈蕃没有注重小事，那么他后来有可能就不会成功。所以一个人只有做好了每一件小事他最终才能成就大业。老子所说的“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，便是最好的诠释。
做好小事是一个企业成功的基础。著名的“海尔公司”总裁张瑞敏曾说过：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。伟大的成功源于细节的积累。”正是凭着这样的经营理念“海尔公司”才能成为足迹遍布全球的大型跨国企业。由此可见，任何大事都是由小事积累而成的。正所谓“不积跬步无以至千里”。所以做好每一件小事是成就大业的基础。
做好小事是一个国家成功的关键。有一位中国教授曾亲眼看到在日本的首都东京几百人在一个路口等红灯却没有一个人乱闯。还有一个例子，在一次足球赛过后八万人的体育场内竟没有留下一点儿垃圾。正是因为日本人民注重生活中的每一件小事，才使日本从一个战败国变成了一个综合国力极强的发达国家。这些难道不能证明“做好每一件小事是成就大业的关键”这一道理吗？
做好每一件小事，注重每一个细节，最终成就大业，这样的处事方法，不正应该是你我所追求的吗？
我爱祖**亲为什么人们总是把祖国比作母亲？有人说：“祖国用她那江河的乳汁喂养了我们。”有人说：“祖国用她那宽广的胸怀抱大了我们。”这当然都是对的。因为无论用什么词汇，都表达不出我们对祖国的深厚感情，而只有“母亲”这个词才能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最真挚、最深厚、最伟大的感情.
是啊，祖**亲，母亲祖国，就是这样紧密相连，连成了一体。
当祖国贫穷的时候，她的人民就挨饿受冻；当祖国弱小的时候，她的人民就受辱被欺；当祖国富裕的时候，她的人民就快乐幸福；当祖国强大的时候，她的人民就昂首挺胸！
历史上，多少中华儿女像热爱自己的母亲那样热爱自己的祖国。屈原抱石投江，为的是祖国；文天祥慷慨悲歌，为的是祖国；陆游作诗示儿，为的是祖国。谭嗣同面对刀殂，脸不变色，他念念不忘的也是祖国。为了祖国，一代又一代的英雄儿女献出了自己的热血和生命。
如今，改革开放为祖国的建设注入新的活力，我们伟大的祖国以前所未有的崭新面貌出现在世人面前。由于祖国的强大，香港和澳门才回到祖国的怀抱；由于祖国的强大，XX年第29届奥运会得以在北京举行；由于祖国强大，“神舟五号”宇宙飞船得以成功发射，使得中国成为世界上第三个有能力送航天员进入太空的国家，神舟六号成功发射和胜利返回，更是显示了祖国科技的进步，提升了中国的国际地位……这一系列的成功，不正证明了今天祖国的强大和繁荣吗？祖**亲，我真为你感到无比骄傲。啊!祖**亲，在您60岁生日到来之际，我衷心祝福您：明天会更好、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛。
篇12：高考数学试题简评
高考数学试题（四川卷）符合《考试大纲》和《考试说明（四川版）》的要求，立足于数学教材，回归数学本源，重视数学基础知识和基本技能，突出数学能力的考查，较好地测试了考生的数学素养和进入高校的学习潜能，有利于高校选拔新生，有利于中学素质教育，有利于向新课程高考过渡，今年高考数学试题主要有以下特点：
立足教材，重视基础，突出重点，引领教学试题立足于教材而不拘泥于教材，重视对基础知识和通性通法的考查。试题的呈现和解答注重常规思路和基本方法。基础题主要考查高中数学最基本的概念，中档题一般在知识的交汇点处考查主干知识，而有一定难度的题目则需要数学思维能力很强的考生才可能做好。试卷充分体现了“用教材编高考题”的理念，突出主干知识和重点内容，没有繁、难、偏、怪的试题，大多数试题源于教材，背景公平，如理科第（1）、（4）、（7）等12个题目，文科第（1）、（5）、（8）等15个题目。
试题重视对中学数学基础知识和基本技能的考查，重视基本数学思想方法的考查，符合中学的教学实际，对中学数学教学有较好的导向。如文理科第（1）～（9）题，第（13）～（15）、（17）～（20）题，都考查了中学数学的基础知识，涉及内容包括向量、集合、数列、函数图象、三角函数、概率统计、直线方程、空间线面关系等，属于中学数学的重点内容。文理科第（21）题考查了解析几何的基本思想，虽然第（II）问有一定难度，但思想方法是基本的。
这种立足于教材编拟高考试题的理念和方法，对中学数学教学重视教材、避免题海战术和以教辅资料代替教材的做法，减轻学业负担具有良好的导向作用。
能力立意，突出思维，入口宽泛，解法多样试题保持以能力立意为核心，多角度、多层次地考查数学能力。如文理科大量题目充分考查了观察、联想、类比、猜想、估算、直觉等思维方式；第（18）～（22）等题考查了逻辑推理能力；第（15）、（19）等题，考查了空间想象能力；第（1）、（9）、文科第（17）题理科第（18）题等题考查了应用意识和阅读理解能力；第（12）、（16）、（21）、（22）等题考查了创新意识。文理科第（16）、（22）题能有效考查考生数学思维的发散性、深刻性和创造性，它们都是富含思维价值并且区分度好的高质量试题。
试题入口宽泛，解法多样，学生容易入手，但要深入则需要更高层次的思维能力。比如，第（17）、（19）题，有多种解法且解法难度相当；第（12）、（16）、（21）、（22）等题目，学生容易入手，有多种途径试解，但借助于直观、估计、构造、反例等思维方法，其运算才会简单。
试题在考查数学基础知识和基本技能的基础上，注重数学思想方法的考查。如理科第（4）、（7）、（9）、（14）、（21）题，文科第（4）、（6）、（10）、（14）、（21）题考查了数形结合思想；理科第（7）、（18）、（20）、（21）、（22）题，文科第（8）、（17）、（21）、（22）题考查了分类与整合思想；此外，函数与方程、化归与转化思想在多个题目中得到了体现，
尤其是第(22)题既考查基础知识，突出了对数学本质和数学思想方法的考查，又体现了“过程与方法”的理念，若能运用数形结合、分类与整合、一般与特殊等数学思想解决问题，则大量地减少了运算量，较好地体现了“多考点想，少考点算”的命题理念，对中学数学教学重视教材、注重数学本质、重视知识之间的逻辑关系等有很好的导向作用。
贴近现实，注重应用，体现差异，利于选才试题充分考虑到四川教育发展不均衡状况和招生计划，注重知识覆盖面又不受其制约，具有良好的层次和区分度，易中难的比例达到3:5:2。针对学生答题时指定位置、限制版面以及网上阅卷的变化，答题卡的设计符合学生平时训练的实际情况，满足了学生答题需求。
试题从考生的生活实际出发命制考查应用数学意识的题目，充分体现数学生活化和数学广泛应用性的理念。比如，统计题目考查学生用样本估计总体的统计概率意识；线性规划题目以物流运输为背景，考查学生最优化规划能力；概率解答题以低碳生活、运动健身的自行车骑游真实情境为背景，贴近学生生活实际，题目新颖别致，模型明确，难度适当，充分考查学生阅读理解能力和运用数学模型解决实际问题的意识和能力。
试题依据《考试大纲》中文理科内容和课时要求的差异，以及高等学校文理科对数学的不同要求，从整体难度、题目顺序和内容的选取都有所区别。文理科选择题相同的有5个，姊妹题有4个，完全不同的有3个；填空题相同的有2个，姊妹题有1个，完全不同的有1个；解答题除三角函数题相同、数列题目完全不同外，其余试题或者第一问相同、第二问有所变化，或者理科比文科多加一问，这样的设计比较符合文理科学生的实际，难度控制也较为合理。
试题起点较低，由易到难，循序渐进，形成一定的梯度，使全卷难度分布合理，能够较好的区分不同程度的考生，有利于高校选拔。如第（1）、（2）、（3）题，第（13）、（14）题，以及解答题的第（17）、（18）题，都是基础题，试题起点较低，绝大多数考生都能顺利解答；第（4）～（8）题，第（15）、（16）题，以及解答题的第（19）、（20）题，都是中档难度的题目，多数学生只要认真思考，解答不会遇到太大的难度；第（11）、（12）题，解答题的第（21）、（22）题，都有一定的难度，能力要求较高，能较好的考查学生的潜能。
保持稳定，适度创新，正确导向，启迪课改试题在题型、题量、难度分布上保持了相对稳定，同时也有适度的创新，避免了套路式结构和呈现方式。第（16）题和概率题，直接考查教材中最基本的数学概念，突出了对数学本质和理性思维的考查，有利于纠正“教学题型化”、“解题套路化”的片面做法，有利于推进中学数学的素质教育。第（22）题避免了以难度大、计算量大、解答繁琐来压轴的既有模式，立意考查函数、方程、不等式等多个知识点，呈现方式与教学实际一脉相承，表述和解答都常规简洁，这种设计方式颇有新意，有利于我省高考自主命题顺利向新课程高考过渡，也为新课程高考试题呈现方式提供了富有韵味的范式。
总之，今年的试题是四川卷命题风格逐步形成的标志，是一套有亮点、朴实而有新意的试题。
篇13：《水上飞机》课堂实录 简评
《水上飞机》课堂实录 简评
第一课时
师：今天学一篇课文，看老师写~板书课题：水上飞机
生：齐读
师：谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？
生：指名读
师：怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来？
生：指名读（两位），齐读
师：读书有意思吗？注意力集中。这篇课文你读了几遍？
生：读了两遍
师：都读了。问一下，在你第一次读到这个题目时，你是怎么想的？
生：水上怎么可能有飞机呢？
生：哎，飞机为什么到水上去呢？
师：会说“哎”！读了题目后，答案找到了吗？会读生字的举手，都认识的举手，既然都认识，我检查一下，先写一个，看好~板书：茫
生：指名读，齐读。
师：写两个，注意看，板书：货、资
生：指名读，
师：大声读，读的再自信点！
生：齐读，指名读
师：笑眯眯的读，还可以组什么词？
生：小组组词读“资料……资源”
师：书上怎么说？
生：物资
师：一会儿工夫认了三个字，这个字最难认，板书：汲拿不准的看书，拿准的把手举起来。
生：齐读：汲
师：谁和你过不去，你就叫谁起来读。
生指名：乔丹
师握手
生指名读，齐读。
师：板书：水
生：汲水
师：什么叫汲水？把井里的水打上来，这里指把海里的水吸上来。
师指读，生齐读生字。
师：读课文有个要求，眼到、心到、口到，通过朗读把你心里的想法读出来。读书要慢一点。
生自由读。
师：谁愿站起来读第一自然段？敢读吗？那为什么不举手呢？
生：敢！指名读。
师：纠正：小海鸥，再来，白色船体的两边
生重读
师：一起读，生齐纠正读。
生继续读，重新读
师：第二遍比第一遍好，再读第三遍。一遍比一遍好！齐读
生接着往下读。
师：读书要眼到、心到、口到，读书要想，想它的意思，看谁能把第一段的意思读出来？
生自读。
师：请你来读，一看你的表情就知道你读的好。
生：指名读
师：听，他这一读老师就好象看到了无边无际的大海。一起读，看谁能让于老师看到大海。
生齐读
师：完整词语板书：茫茫、大
师：听他读“奇怪”
生指名读
师：奇怪在哪里，奇怪在大~~上
生齐读
师：所以读书要眼到，心到，口到。谁能把想的意思读出来？
生自读
师：我发现你们的表情不错，声音好象不行
生：指名读
师：有意思，到前面来，摄影师给镜头
生再读
师：好不好，心里想的和嘴里说的一样。掌声。声音不要高，要用气读。
师范读。谢谢！掌声。
生自读，看谁超过于老师。
师：好，真带劲。不要急于举手，要静下心来思考，该读的读，该想的想。下来要想小海鸥什么心情？怎么想的？请小朋友做到眼到、心到、口到。
生自读。
师：谁站起来读，响一点。
生：指名读
师：读的非常正确，也比较流利，但是我刚才说了，要体会它的心情。你看，对小海鸥在说呢：不要担心，不要着急。再读，看谁能把它的心情读出来。
生：指名读
师：板书：哎不知道你想没想，小海鸥和水上飞机近不近？距离怎样？
生：很近
师：上来，是这样吗？“哎~~”不是得吓死？但是老师发现你很有勇气。
生摇头
师：既然你们知道了，再读
生齐读
分角色读。
师指导：你看他听不见，要读出他的特点~听清楚没有，一起读~飞机，你怎么掉到海里去了，哪个词要让他注意？
生指名读
师：听见没有，“不，我是降落在这里的！”板书：降落
师：谁愿意和老师来读？声音多好啊！
师生分角色读。
师：听清楚没有？自己读
生自读
师：我想问小朋友，想了没有？读书要用心想。水上飞机接着说，谁来读？
生指名读
师指导：输送再读
生继续读
师：谁来读这段话？这段话是说飞机用处的
生：指名读
师：掉了一个字，真可惜，再读
生齐读
师：站起来，我发现他表情非常自豪。站起来和做的读不样，有些紧张。
生：指名读，再指名读
师：不错，多自豪呀！读了这段话，你知道飞机的名字吗？能够扑灭水上大火的是什么机？能够……是什么机？谁来读他的话，想想他是什么心情
生自读
师：再读一遍，我看谁读的好。
生自读
师引读，两生跟读
---------------------------
师：表情好，但是要来不及了，要紧张，急一点。
指名读
师：谁还读的'比他还急？
指名读（三位）
师：掌声鼓励，到目前为止，他读的最好，谁还读？
指名读。
师：读对话的时候，要想想说话人的心情。说完以后，水上飞机就离开了，渐渐远去。
小朋友，想不想去那个？下课
第二课时
师：你知道水上飞机有哪些作用？我喜欢思考，一句话说完。第一句话怎么说？
生：水上飞机作用很大
师：改一个字
生：水上飞机的作用很多。
生：有的可以救援；有的可以帮助海上船只输送物资。
师：他会说话，第一次说很大，第二次说很多，多比大准确，会说话。谁能念一念，听说你们对水上飞机了解，谁能告诉我，水上飞机的作用？
生：有的能……有的能……还有的能……
师：你们通过这一课的学习，你都知道哪些水上飞机？他的兄弟很多~
生：水上飞机的兄弟很多，有战斗机，有灭火机，还有……
师：收获很大，大家看第三题。出示词语：读一读，并用带点的词语造句。
救援输送物资渐渐的
师：有两个词要我们造句：渐渐的谁能用它来造句呢？想好了再举手。
师板画：小草
师：春天来了，（彩色粉笔）找不到，在你们想象中是绿色的。春天来了，怎么样？
用“渐渐的”指名说。
生：春天到了，小草
篇14：简评《就业促进法》
简评《就业促进法》
就业形势严峻的要害近些年来,我国的.就业形势越来越严峻,这是《就业促进法》出台的重大背景因素.然而,对就业形势严峻的认识,大多停留在劳动力供求矛盾的量化描述上.例如,到,全国劳动力总量将达到8.3亿人,城镇新增劳动力供给5000万人,而劳动力就业需求岗位只能新增4000万个,劳动力供求缺口在1000万个左右①.
作 者：王全兴 Wang Quanxing 作者单位：上海财经大学;湖南大学 刊 名：中国劳动 PKU英文刊名：CHINA LABOR 年，卷(期)： “”(9) 分类号：G25 关键词：篇15：依恋测量方法简评
依恋测量方法简评
依恋研究主要有三种研究方法:陌生情景法、成人依恋访谈法和问卷法,上述研究方法有着不同的测量学基础--类型和维度.依恋研究方法的发展趋势是类型和维度的整合,同时应关注测量对象的特定化问题.
作 者：张杉杉 骆方 ZHANG Shan-shan LUO Fang 作者单位：张杉杉,ZHANG Shan-shan(首都经济贸易大学,劳动经济学院,北京,100026;北京师范大学,心理学院,北京,100875)骆方,LUO Fang(北京师范大学,心理学院,北京,100875)
刊 名：赣南师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF GANNAN NORMAL UNIVERSITY 年，卷(期)：2007 28(5) 分类号：B841 关键词：依恋 测量 陌生情景法 成人依恋访谈法篇16：作文的简评参考
关于作文的简评参考
在作文阅卷中最令人生厌的就是：作文选材“撞车”，特别是像中考这样很多人参加的“大考”。究其原因，很多考生本身不善选材，见到考题匆匆动笔，草草了事，千篇 一律，直接导致作文得分偏低。选好素材对于写好考场作文具有举足轻重的作用。
语文教学离不开阅读。语文课本里，选编了古今中外大量的名家名著，那一段段优美的文字、那一幕幕感人的情节、那一个个栩栩如生的人物形象、那一位位各具特色的作家……多年来他们正以默默的持久的力量，改造并提高我们的精神境界，净化着我们的灵魂。我们何不从中选取写作素材呢？
下面以05年南通市中考作文为例，具体解说：
一、从古诗词中选材。诗词的语言非常精练、含蓄，偏重于抒情言志，蕴含了作者丰富的感情。通过具体了解诗人所处的社会环境，诗词创作的背景，诗人创作一贯的风格，再加上合情合理的想象，我们可以触摸到诗人的内心世界，写出细腻动人的文章。这种方法离不开对具体作品的解读，否则只会无病呻吟把人物架空。
〖例文一〗 易安水流长
南通一考生
你从哪里来，带着淡淡的芳香；你又将身住何方，吟唱的词阙余音绕梁。你号易安，可却颠沛流离了一身；你原是小家碧玉，可那铮铮傲骨硬是比那苟且偷安的男人要刚强。是你啊，散发出生命芳香的美神──李清照。
读你，始于读《漱玉词》，从“斜偎宝鸭衬香腮，眼波才动被人猜”的青春纯情到“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思情长。从唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”到《声声慢》“寻寻觅觅”的悲吟，我似乎读懂了你。快乐对你来说总是短暂的，你弱小的身躯挑起的是沉重的国愁家恨啊！那只曾载着你“兴尽晚回”的小舟如今也“载不动，许多愁”了。
看你，全凭朦胧中对你的感知。我未能有幸见到你，但百年之后人们对你的敬仰丝毫未曾褪消。在那个遥远的年代，深受书香熏陶的你是那样卓尔不群。一袭高雅气息的“婉约派”掌门人形象，在我脑海渐渐分明起来。
悟你，是源于你对生命的见解。婚姻的不幸，国家的颓败，并未使你消沉。你奔走呼喊，以项羽不肯过江东来说服当权者。一个弱女子对自己生命的'价值有这般深切的感知，你的灵魂何止在岁月中穿梭进化了数百年！
赞你，发自我内心的敬仰。乱世之中，你饱览诗书，精于诗词。在国仇家恨前屹立不倒，为重整雄风而奔走不息。在生与死的面前告诉人们生命的真谛。易安词人啊，尽管那时人们贬低你，排斥你；可是你看啊，你的词流传后世，激人奋进，你的见解得到人们广泛赞许。你的铮铮傲骨散发出的生命芳香如同你的诗词流传后世，陶冶人们。
易安水长流，生命播芳香！
【简评】主体部分从“读你、看你、悟你、赞你”四个角度来写，意思逐层加深。叙述了李清照作为一个词人的动人风采，作为一个文弱爱国女子的过人豪情。紧扣话题来写，赞美了李清照为他人、为国家播撒芳香的一生，抒发了强烈的景仰之情。
二、从文学名著中取材。最好选取名著中的名段，或是人物形象鲜明、或是主题鲜明……这种方法，情节发展应在情理之中，不能生搬硬套，无中生有，胡编乱造；人物要符合原著中人物性格特点。
〖例文二〗 一缕香魂
南通一考生
“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”
病榻前，黛玉在心里默念《葬花吟》，把残留着墨汁香气的诗稿扔进炉中，摇曳的火苗映着她清瘦苍白的脸庞，两行热泪滚滚而下。耳边，依稀传来怡红院张罗宝玉结婚忙碌的声音……
黛玉走出闺房，担着花锄，单薄的身子在风中发抖，似乎要倒。禁不住地咳嗽使她脸上泛起些少有的红晕。“质本洁来还洁去，一方净土掩风流”，无暇的花散发出幽幽香气，淌在黛玉纤细修长的指尖，随后静静地落到同样芳香着的泥土中。于是，那一缕香魂在黛玉的四周弥散……
“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”
……
“宝……宝玉，你……你好……”终于，黛玉停止了她原本微弱的呼吸，紧缩的眉头依旧颦着。昔日的颦儿没有死，谁还能触摸到她生命中的芳香，她的倔强，她的自尊，她的美貌与她的才情……翻飞的书页上残留着她抚摸过的痕迹，窗外的芭蕉储存着她满腔的热泪，那一湖残荷也在倾听着她无声的心语……
是的，黛玉没有死，她只是离开了贾府，她去寻找一个充满芳香的世界，那里没有寄人篱下的痛楚，没有“风刀霜剑严相逼”的三百六十五天。在那里，充溢着人性的芳香，诗的才情，和青春的向往……
一颗星在黑暗中悄然隐去，留下了永恒的光辉；一朵花在秋风中无声凋谢，却仍然香遍了整个园子。当我再次漫步于潇湘馆，掩映的竹林间，又传来黛玉抚琴的声音……
哦，那是黛玉的香魂永恒地镌刻在所有人的心中……
【简评】作者改写名著《红楼梦》中“黛玉葬花”情节，小小的片断，却淋漓尽致地表现了黛玉的倔强、自尊、美貌、才情。但在那样的社会中，一个寄人篱下的弱女子，纵有万般才情，最终只能化作一缕香魂。人已逝，香还在，正如“一颗星在黑暗中悄然隐去，留下了永恒的光辉；一朵花在秋风中无声凋谢，却仍然香遍了整个园子”， 黛玉的香魂永恒地镌刻在所有人的心中。全文情景交融，景为情生，情为景动；人物刻画细致，如见其人，如闻其泣。
三、从个性突出的作家身上取材。作家之所以突出，就因为他身上存在常人所不具备或难以具备的特性，不少优秀品质是值得我们继承和发扬的，比较容易写出其个性并且写得精彩；优秀作家所具备的特点，往往代表着他所处的那样一个时代的要求，我们还可以透过作家，去解读作家所处的社会，写出深意。
〖例文三〗 奇伟的芬芳
南通一考生
朋友，请允许我先收敛一下沸腾的心绪，让我在梳理一下杂乱的文思，我要向人世间搜寻那最铿锵、最芬芳的词句，向你叙述他奇伟的平生。
记不得是第几次提及鲁迅先生的名字，心中却仍是初识一般的激动，那跳动的文字啊，又在我心头流淌了：“希望是附属于未来的，有未来，便有希望，有希望，便是光明。”
他是黑暗中的明流。在那“黑漆漆的，不知是日是夜”的世界里，铮铮傲骨的他，以一种独特的姿态审视这个世界；以鹰般犀利的目光傲视那群无耻的政客。他恨、他怒、他诘问、他嘲讽，他那烈酒般的文字呀，浇灌整个中华大地───他期盼民众的觉醒。
他是浊夜中的明灯。他告诉青年们光明的所在，他指点后来人要“走自己的路”，他殷殷诲导，他谆谆规劝。他问苍天也问自己，这世上还有没有吃孩子的人？或许还有。他义无反顾，奔走呐喊：“救救孩子！”
他更像那雪中傲立的松柏，奇伟，高大，带一股凛然的芬芳，在隆冬中孑然独立。哦，是的！独立！他蔑视着官僚走狗，他不屑于“正人君子”之流，他看不得所谓的“学者教授”……他――便独立着，永远走那条通向远方的“新路”。走呀，像那执著的夸父！走呀，播下美好与芳馨，等后来人去收获！即便在******反动政府的通缉下又何尝伫足！即便在颠沛流离之中又何曾彷徨！他用一支如椽的巨笔，筑就了一条崭新的文学之路。
便是一句“走的人多了，也便成了路”的呐喊啊，写出的文章，充满文化气息，是何等的振聋发聩！当这一切的一切成为人们的共识，他在人们的心中便越发伟岸，尽管他的身影在历史的那头悄然隐去……
“何人领呐喊，先生已作古，文坛从此感彷徨！”而今的人们品读他的文字，可又有几人识得他奇伟的人格呢？这是在浊世里永不屈从的人格啊！这是在迷惘中永不退缩的人格啊！这是带着一身凛然正气，独立于天地间，众人皆醉我独醒的高贵人格啊！
我手捧一本书页泛黄的《呐喊》，望着扉页上那个清瘦的身影，恍惚中：在遥远的地平线上，有一座突兀的峰峦。峰巅之上，一柱刚直奇伟的松树傲然耸立，一股浓浓馥郁、催人警醒的生命芬芳喷涌而出……
【简评】见解深刻，以高度凝炼的语言赞扬了鲁迅先生伟大的人格：“是在浊世里永不屈从的人格”；“在迷惘中永不退缩的人格”；“带着一身凛然正气，独立于天地间，众人皆醉我独醒的高贵人格”。这伟大的人格又是散发出何等的生命的芳香呢！主体部分以三个比喻开头，生动形象地揭示先生的伟大之处；文中巧妙嵌入了先生的名言、著作，后人对先生的评价。行文处处可见作者扎实的功底，不凡的文采。
以上三篇习作均获得了满分。这样选材，角度新颖，见解独到，极富创意，考生张扬了个性，施展了才华，但要注意的是：所选取的材料必须紧扣题目（话题作文即话题）要求，要用得恰到好处，最好别忘了点题。这些离不开考生日常读书时的细致认真，积极的思考，不懈的积累。好读书，读好书，不断地丰富自己，相信在足够自信的支撑下，我们一样能成功。
05年南通市中考作文试题：
阅读下面的文字，根据要求作文。
生命如花，芳香四溢。
当你的生命为他人开一朵花，灿烂一片。地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。
一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑……当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。
当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。
当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。
让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香!
请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选(诗歌除外)。④题目自拟。⑤不少于600字。⑥要有自己的体验和感悟，不得抄袭。⑦文中不得出现真实的校名和人名。⑧书写要正确、规范、美观。
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