托福听力备考如何结合官方模考真题来练习
“终会成为砖头麻”通过精心收集，向本站投稿了7篇托福听力备考如何结合官方模考真题来练习，下面是小编整理后的托福听力备考如何结合官方模考真题来练习，欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：托福听力备考如何结合官方模考真题来练习
托福听力备考如何结合官方模考真题来练习?
托福听力备考各阶段TPO用法介绍：备考初期
这是大家刚开始接触，还是处于摸索阶段，相当于新手，分数的话应该在12~15分左右，在这个时候的主要目标就是熟悉托福听力的题型和考试内容，借此摸索出适合自己的托福学习方法，在这个阶段，较为适合的就是TPO1~10，适当穿插OG。这是老年代的版本，整体来说是比较简单的，当然8和9相对于这一个阶段，会有一点点难度，如果因此错的不是很好，也不要因此而沮丧，继续努力学习，总会克服的!
托福听力备考各阶段TPO用法介绍：备考中期
度过了初始阶段，一般情况下这时候你的听力成绩大概是在16~19这个阶段，到了这个阶段，我们不在只能够简单的熟悉题型了，还要进行题型的分类，场景的分类，科学背景的分类，进行专项强化训练，体会不同题型的解题技巧，这个阶段的练习材料可以用TPO11~25，像这一部分的话，前面的部分属于普通的难度，中间部分会提升一点难度，像15、16、19里面都有一篇较难的文章，21到25中的难度又有所提升，一步步的训练，一步步的增强。
托福听力备考各阶段TPO用法介绍：备考后期
度过了第二个阶段，在第三阶段处，你的托福听力大概是在20~24分，所以我们就需要进行强化了，说道强化，其实在前面部分已经有所强化了，只是没有那么针对性的训练，属于附带的，但是在这个阶段就要进行专项强化，强化包括适应听力部分的长度和考试强度，体会对话的话题转折点所在，理清讲座的段落层次考点。训练的材料可以使用TPO26~35.
托福听力备考各阶段TPO用法介绍：考前冲刺
毕竟朝着28+前进才是你的目标，说是冲刺，不如说是巩固更好，熟练的使用解题技巧，调整自身心态，所以剩下的TPO36~54就是到这一阶段使用的，时间充足刷完就可，如果时间不是那么充足，那就量力而行，能刷几套是几套，我们不要忘了我们在这一阶段的初心，巩固，稳固心态。
有的备考生看了之后可能觉得无从下手，不知道怎样好好听一篇文章，没事，这里给你分享听力八步法：
第一步：完整听一篇文章的音频并完成题目;
第二步：改正错题，标注出答案对应的原文出处;
第三步：分析每一个题目的每一个选项，为什么对，为什么错;
第四步：分析原文的考点，为什么作者要在这里出题目;
第五步：分析每一个考点出现前的提示词，或重要逻辑关系;
第六步：分析这篇文章的结构，是总分总，还是总分，还是总分分等，话题转折处如何衔接;
第七步：根据原文做笔记的训练，对照练习笔记和自己最初的笔记;
第八步：摘抄词汇和短语整理场景词汇，并储备相关场景单词。
托福听力：具有价值的信息
从conversation题目来看，问题不重要，答案更加重要;答案的开始部分比较重要，因为这里是观点出现的问题，其后对于观点的解释相对次要;不是每一个question + answer的回合都重要，有明确的如Wh—的问题的回合才有价值，其后的起到confirmation作用的内容并不重要;不是每一个观点都重要，确定的观点才应该引起我们的注意，所谓的sometimes， maybe 等词语相关的句子往往只是起到对主要观点的铺垫作用;
相比较来说，lecture 这种题目的出题点更加难以寻找。Conversation的话题内容毕竟都是campus talks，所以难度不会太大;即使偶尔有一两个问题比较难，考生也可以果断地选择放弃，将精力投入到下一个问题中去，所以基本不存在考生在对话题目中根本听不懂或者因为一处听不懂影响对全篇对话理解的情况。
然而，lecture的内容包罗万象，新托福的官方指南给出了46个学科，而实际考试中也可能出现更多的学科和话题;lecture也没有 conversation题目中相对明确的回合概念，很多时候我们不得不根据上下文进行推理，在托福听力考试过程中理顺 lecture 的主要内容。
的讲师能够吸引学生的注意力，然后提出自己认为重要的观点，不管是使用何种方法，他们总是能让你记住他们的观点。新托福听力考试所要展示给考生们的当然也是的讲师，考试考察的绝大部分内容当然也是重要的观点。
助于托福听力提升的方法
看美剧：托福听力不一定一上来就开始做题。刚开始应该着重于提高整体听力水平，等到听力水平到一定程度之后，再开始加大听力做题量，事半功倍。首先当然也是要总体提高听力水平，我比较推荐看经典的、较为简单美剧或者电影，寓教于乐。对于美剧来说，《Friends》是不二之选。当听力水整体平提高之后，就可以开始着手对付托福听力。其实我认为托福听力难的一点就是内容单调乏味，尤其是lecture，很容易引起走神。对于这一点，我建议在做听力时，不要把自己想成是在做题目，而是把自己想成是lecture中的一个学生，也就是说要参与到听力材料当中，这对集中注意力有很大帮助。
检查：托福听力，我发现所有错题，只有多两题到一题属于没听到，其他的都是踩陷阱了或者反应不够快。相信很多同学和我一样，看到答案的时候恍然大悟：怎么没选这个来着?这么明显的答案。所以我对有相同症状的同学建议，多总结自己为什么会这样出不必要的错误。而且我选择的时候越来越细心了，因为发现选答案的时间相当充分，总是可以剩几分钟来检查。所以一定要看清楚选项。托福要得高分，细节也很关键。不能总在失误上丢分，减少失误就是高分!
篇2：托福听力备考如何高效运用官方模考软件TPO
托福听力备考如何高效运用官方模考软件TPO?
用TPO练习听力这些细节要注意
使用TPO套题来进行听力练习，大家首先要在细节上多加注意。一套TPO听力，总共2个SECTION，考生需要严格在规定流程的时间之内做完。这样才能充分体会并适应实际的考试节奏，要知道听力部分光是能听懂还远远不够，只有确保在规定时间内听懂并答完题目，才算是达成了考试要求。另外，大家在听听力的时候还需要注意戴耳机听，不可以使用外音，同时使用A4纸记笔记，用铅笔记(这个笔记必须保留);如果做的时候遇到不确定选项也要记录下来，尤其只剩最后两个选项，以便于之后分析。
做完题以后要做什么?
在进行了基本的解题并且对完答案，算一下自己的得分后，大家可别以为这就这么完事了马上接着做其它题目。这种时候考生需要马上做的是看自己的错题并进行分析。这么做是因为这时候你还记得刚才做题的思考过程，趁着记忆比较清晰的时候分析思路，特别是那些出错的思路，才会对提升听力有更多帮助。
而说到分析错题，大家则需要从三个角度来进行分析，分别是仔细读错题题干;查找对应的原文;回看错题的选项。这个过程中重要是找出干扰选项的干扰点在哪儿。知道哪些地方容易对自己产生干扰，之后大家才能更好地发现并且避免它们。
对于原文也要花时间仔细琢磨
分析完错题其实你的工作依然没有结束，接下来还需要做的就是对听力的原文花功夫琢磨一下，TPO材料最大的好处就是有完整的听力原文，考生可以很方便的进行对照，这项福利大家也不应错过。小编建议各位同学尽量仔细地划出每一道题在原文的出处，特别是找出所有题的考点出处，这样才能锻炼自己对考点类型和位置的敏感度，所以大家必须到原文中划出每道题的答案，并在原文出处标注以下三个信息：
1. 对应题号。基本上托福听力的出题顺序和原文顺序一致，偶尔会有颠倒。
2. 考点类型。这是主题句，还是举例子，还是对比，还是下定义，还是人名等。
3. 重听题的原文要将中文翻译写在旁边。
如何用TPO听力题练习笔记能力?
众所周知托福听力考试中做笔记的能力对考生是相当重要的，会做笔记的同学往往能够准确记录下解题需要的各类信息更为轻松的进行解答。而TPO听力题本身也是练习笔记能力的绝佳素材。之前在练习细节部分讲到的保留下第一遍的笔记。大家可以在完成上述步骤后再重新播放一遍录音，并且拿出一张新的草稿纸再次进行一遍笔记的记录，之后把两遍的笔记拿出来对照一下，看看自己两次记录中存在的差异，从中找出可以提升的地方，比如那些解题时需要但自己漏记的信息等等，大家可以结合原文看看考点周围有没有一些比较有特点但自己第一遍听和记时没有注意的逻辑提示词，或是哪些明显但却被自己忽视遗漏掉的出题点，从对比中相信各位同学都能发现一些值得改进提升的地方。
TPO听力原文也是素材宝库
大家可能都知道托福备考从阅读文章和写作范文中获取各类词汇句式素材的方法，其实TPO考试听力部分的原文也同样是这些素材的宝库。虽然作为听力材料可能和书面性质的英语材料有一定区别，但毕竟是ETS精心打造的资料，其中也包含了值得大家学习记忆的词汇和经典句式，大家可以通过听力原文来对自己的词汇库查遗补缺，同时一些比较好的句子也可以摘抄下来。听力和口语其实是一脉相承的，既然别人能说自己当然也能用，这些摘抄下来的句式完全可以藉由背诵记忆来充实自己的口语素材库。这样的积累本身也是语言学习的过程。
别忘了跟读模仿TPO听力音频
最后能让TPO听力素材发现价值的方法是对听力音频的跟读模仿。小编相信托福口语得分比听力阅读低的同学应该不在少数，毕竟口语需要自己主动去说，而开口说英语恰恰是许多同学的软肋所在。因此在通过TPO模考磨炼完听力之后，大家也不能错过提升口语的机会。在小编看来，TPO听力的每套素材每篇对话和讲座都是有跟读模仿价值的，其中说话人都是native speaker，语音语调以及各类连读略读之类的小技巧自然都有很高的参考学习价值。大家完全可以每天做完TPO听力后，把音频素材单独拿出来自己跟读个几遍，坚持一段时间后相信也会对口语有不小的帮助。
总而言之，托福考试的TPO官方模考教材有着很高的学习价值，考生对于这套教材的作用要有明确认识，同时也需要通过正确合理高效的使用方法来充分发挥出其价值，如此才能获得多方面的提升，为冲刺托福高分打下更为全面扎实的基础。
托福听写：听写五忌
五忌之一、急功近利，总是找捷径
此区可谓是很多人犯的毛病——总是找捷径。大家都知道了听写跟读是提高听力的最好途径，都知道了要听什么怎么听。刚开始几天可能很刻苦，听写的挺高兴的，痛并快乐着嘛!希望在前头。渐渐的，几天几个星期，见自己听力还是不见长，听写出来花花绿绿，一做听力题还是惨败归来，不找自己的问题，开始找听写的问题。此时，很多人都开始问“英语听写到底有没有用啊?”“我听了这么久怎么什么效果都没有啊?”“怎么做托福听力成绩才能迅速提高啊?”。
首先，当遇到挫败的时候，更应该反省的是自己是否做的不到位。英语听写是否认真，是否认真跟读，有没有达到盲读，一天用了多少时间在英语听写上……这些问题应该是最先出现在脑海里面的，还不是去质疑听写到底有没有用。听写的效用已经有千千万万的朋友哦们验证过了，而你踏入听写也不是正因为听写的妙效吗?听写是一剂好药，但是不是神药。不可能听写个十天八天的你就从废柴变成了牛人，这种事只存在于童话中。不管是什么药，它总是有个疗程。你不坚持，它怎么去发挥药效呢?而听写这一剂药，发挥药效的时间对于每个人都不同，那是因为每一个人的基础都不同。或许本来基础很好的人听了一个月就变成了牛人，不代表一个连apple都听不懂的人用一个月也可以变成牛人。
所以，当你听写得疲惫了，信心低了，请反思自己有没有做好，如果做好了，那么就是修炼时间不够。请继续努力，因为你走在正道上，只是走得还不够远。
五忌之二、妄自菲薄，自信心低
五忌之二——缺乏自信心。的确，拥有良好的基础从小就能接触英语并且接受正确的指导的人不多。当我们不得不面对IBT的时候，也不得不面对我们不怎么良好的基础。涉及除阅读外所有部分的听力成了很多人的短处。
听力不好的人刚开始听写可能还有些动力做英语听写，心想自己的基础本来就不好，不要心急慢慢练。可是听着听着却不见进步，开始怀疑是不是自己能力太差没有可以上升的空间，觉得自己怎么这么废，觉得自己做什么都不能提高还不如放弃算了。
此想法不可取。你只所以现在做的这么辛苦都是为了补偿你曾经未曾对英语花过的心思。就像一个瘦小伙疯狂高强度锻炼三个月并不一定能达到一个锻炼了两年的肌肉男的身体水平。知道自己的弱点在哪里，就应该去补救。而英语提高不是你行动了就马上有效果，而是要靠细水长流的积累。当你现在开始补救，应该摆明自己是个初学者的姿态，要去努力的提高自己，虽然或许记忆力和理解力也不如从前，但是我想你有了比从前坚强N倍的意志力。对自己有信心，对听写有信心，才是进步之本。
五忌之三、三天打鱼，两天晒网
五忌之三——没有定性。刚开始大家都兴致勃勃的开始听写，高呼着大家都来监督我，这样开听写日志的人有很多。但是有些人坚持着并进步了，有些人听了几天就消失无影踪了。听写日志其实也是个表面功夫，的确他可以监督你听写，但是大家的监督并不是最重要的，最重要的是你有坚持下去的心。
你可以不听几百篇，但是把自己听写的几十篇研究的彻彻底底，没有停止这样的学习，这是坚持;你可以听写听写一直听写，即便没有看到很明显的进步也在听写(当然这个前提是你使用了正确的适合自己的方法)，这也是坚持。上文也说了，听写是一剂好药，但是发挥药效需要时间。我们能做的是听写并坚持。我个人大概听了4、50篇开始出效果，但是我并不能保证你们需要听写多久、坚持多久才会有效果。但是我知道，如果你坚持了，你一定会进步，或许在你不知不觉中进步，但最后总会达到你所要的结果。
五忌之四、敷衍自己，不温故知新
这条很可能不知不觉出现。出现此忌的征兆是听写的时候容易走神，听不出来的词就直接跳过不仔细多听，对答案的时候草草了事，跟读个几遍就去休息，盲读直接无视，听写完就了事不复习以前的段子……
当你出现此忌，那么我可以告诉你，就算再好的药也会没有药效。就像是吃药，明明规定了一天要吃三粒，但是你只吃一粒;明明说是饭后吃，你偏在饭前就要把他吞下去。听写这剂药虽好，但是不遵守医嘱一样没有药效。
很多人或许说，我每天都听写了3、4篇呢，怎么就是没效果呢。请反思自己是否犯下此忌。或许你是每天都乖乖听写了，但是听写的时候乱写一通，对答案的时候是对是错随便写写，跟读的时候完全照自己的意思照着自己的地方口音来跟读，录音放着可是语音语调却走着自己的路线，听过的段子从来不重新看。那么我只能说你在自我感觉方面很牛。像这样敷衍着来听写，怎样都是不会进步的。
So，当你意识到自己可能有这些问题了，请赶快参照标准的方法好好检查检查，自己是否在用正确的方法努力着。如果是，那么恭喜你，可以继续努力了。如果不是,那就要迅速调整自己的状态.
五忌之五、思维局限，只用固定套路
这个问题可能出现的不是很多，但是个人认为是非常影响学习效率的一件是。听写是个大方向，关于听写有很多小的细节问题，虽然有给出所谓的标准做法，但是有些时候并不是适合所有人的。比如说听写到底是打在电脑上还是用手写，到底跟读应该怎么跟读等等。
拿跟读举例，本人跟读前都会先把段子读个几遍，大概意思把握的清楚了，跟读的时候也比较舒畅。大概大家也看过关于新手讨论跟读的那个帖子了，给出的方法时跟读前不要先读，而是直接跟读，这样效果明显。本人认为这两种方法都是可以的，一种有利于循序渐进，不那么费劲，一种更注重效果，强度比较大。每个人都可以根据自己的需要去选择，用哪种方法并不影响你最后跟读的结果。另举一例，horse给的听写要求是写一句对一句答案，但是我刚开始时很容易坚持不住而被诱使着去看下一句。所以我刚开始听场景分类的时候都是全篇听完再对答案的，对答案的时候再听原文，个人觉得没什么大碍(horse假如看到这里觉得这样不行一定要告诉我啊!)。到后来水平上来了，听og，barron的时候都是听一句对一句了，因为听力水平高了，很多时候听得都是全对的，这样对答案也就提高了速度。
托福听力：盘点托福听力的高频失分点
首先个失分点就是因为我们在托福听力考试中的紧张情绪，遇到一个单词听不懂就会变得很紧张。
这样就会恶性循环，越听越不好。考生会很难进入考试状态，所以开始的那几篇听力往往做的都不是很好。考生在考试当天，就可以先听力题，这样有助于稳定情绪和保持状态。
人一紧张就很难集中精力，所以在听力的时候就会忽视很多细节温柔，但是在托福听力考试中，有 80%细节题，这对忽视了细节的考生是很不利的。在做听力考试的时候，你可以先把握主题还有结构，同时记下一些比较重要的信息，重复多词的信息往往非常重要。
还有一个失分点是因为考生在考试的时候，无法清楚方应出一个单词的意思。总觉得这个单词有印象，但是就是不知道意思。很多考生会出现这种问题，原因就是考生的单词系统不能和听到的信息形成直接的反射。我们可以再背单词的时候就通过听来背单词，这样有助于形成自然的条件反射。汇或者词组多加记忆。
另一大失分点就是考生纠结于某个听不懂的一道题目上，竟而忽略了后面的题目。如果你在考试的时候碰到这样的情况，你应该应该先放一遍，先听下面的内容。如果有多余的时间的话再回过来考虑这个题目。这种情况凭着自己的感觉做就好了，过多纠结就是浪费时间。要是你发现你没跟上听力的节凑，试着跳掉一两题，这样就是舍小头赚大头了，你还是很合算的。
篇3：托福听力备考如何结合官方真题Official教材来练习
托福听力备考如何结合官方真题Official教材来练习
使用官方真题Official练听力前提是能读懂文章
大家需要注意的第一点是，使用官方真题Official练习听力的前提，你已经能够读懂官方真题Official难度的文章，读不懂的回去默默的把词汇和语法都整过关了再来，否则只是在浪费时间和教材。
官方真题Official模考教材练习听力步骤介绍
Step 1: 直接把一篇听力题目做完，但是做完不要对答案。
Step 2：阅读听力原文，划出其中的逻辑词。
Step 3：对照题目，在原文中找到出题点的位置。(这一步你会发现大多数出题点都在逻辑词后面。)
Step 4：题目选项分析，即找到了出题点之后再去仔细分析每一个选项，重新做每道题目(记得这时你还没有对答案)事实上这一步相当于在做阅读理解，在这一步中，如果你发现哪道题的答案和之前纯听的时候不一样，可以分析一下为什么不一样(多半是有地方没听明白，或者信息理解错位了)。
Step 5：对答案，看看纯听的时候和做阅读理解时各自错了多少，仔细分析错题的原因。
Step 6 : 仔细阅读听力原文，保证将其理解透彻(没有生词，没有读不懂的句子)
Step 7：跟读，逐句模仿发音，然后整段跟读，直到脱稿。
Step 8：精听原文，重点关注逻辑节点以及考点处的内容，反复听，直到完全吃透为止。
托福每篇听力长3~6分钟，这样一套流程下来，每篇大概耗时45~60分钟。每天挑出整块的三个小时，练上那么3~4篇，半个月能练接近50篇，这样短期大密度的训练，才会有立杆见影的效果。隔天练那么一两篇的松散用法是无法提升的。
用官方真题Official模考练听力会有哪些收获?
这样练的好处在哪里呢?这样一套方法操作下来，你实际上做了一次听力和一次阅读，根据两次的错题分析和对比，你可以精细的区分去哪些问题是单纯因为没听懂做错了、哪些是因为自己对内容出现偏差做错了、哪些是因为题目意思理解不清错了——而不是笼统把这些都归结为自己“听力不好”。只有足够精细的反馈，才能让你下一次训练更有目的性。
托福听力：造成托福听力低于15分的四大原因
语音知识不扎实扎实的语音知识是听写慢速英语录音的基础。准确地抓住了语音，即使是生词，也不难根据其发音从词典找到答案。反之，如果语音知识不够，即使是自己会的词也不一定能听懂，更不用说真正碰到生词了。由于种.种原因，不少人在学习英语过程中没有得到足够的语音训练，虽然记住了数千个或上万单词和大量语法知识，可以顺利地阅读书面英语文章，但听不懂用词量只有1500余个的慢速英语广播。
语音知识不扎实的表现形式有：
读音不正确或根本不会读
不少人脑子里的英语音形脱节，记住的只是英语单词的字母拼写(形状)，而没有正确的声音印象，不是不会读就是读得不对。看写在纸上的英语，能根据其拼写确定是不是认得，但是听到一个英语单词的正确发音，由于与自己脑子里不正确发音不一致，以为是生词。
重音正确与否对于听力的影响极大，例如有的人能听懂 resign，但听到resignation时由于重音的改变而听不懂。
某些词英美读音的区别也会带来一些问题，例如schedule、missile等。
虽然能正确地发音，但是没有熟练到能立即反应的地步，所以听到以后需要反复思考才能明白其含义，因而感到应接不暇而听不懂。
不适应连读
初学者在听写中常常听不懂录音带上外国人的原声，但若由中国人再重复说一遍，他就有可能听懂。我们提高英语听力的目的是为了听外国人讲英语，而不是为了听懂中国人说英语，所以一定要以能听懂录音带上的原声为准。
由于不适应连读，常常会把两个词误以为是一个词，例如把a part听成apart，把aspecial way听成especial way等等。
有时也会把一个词误听成几个词，因而听不懂。例如把un- derground一个词听成under the ground三个词，把especially一个词听成aspecial1y两个词等等。
听不出介词、冠词、连词
播讲人在读这些词时一般都是弱读，既轻又快，一带而过。对于初学者来说，不是很容易听得出的，这是起步阶段听写中的一个难点。笔者在批改初学者的听写记录时向他们指出某处有这类词没有听写出来时，他们的个反应一般都是“有吗/。但是有了疑问后再去听，才感到好像是有一个词，反复听上几遍以后或许能听出来。真是“初听似没有，越听越有，超听赴像，起听越是”。没有亲身实践过的人不太相信这一点，认为这些简单的词应该是容易听出来的。其实不然，实践证明，能否听出这些词是衡量英语听力的一个很重要的标志。这里的关键是听不出来，不是写不出来。解决这个难点的方法只能是多听，多练，久而久之就习惯了。一旦到了能听出这些词时，别人间你是怎么样听出来的，你的回答可能是“我听着就是有”，不一定能说出什么要领来。到了这个境界，说明已经适应这些词的弱读了，听力大大地提高了。
分辨不出各种前后缀
慢速英语中用的词汇有很大一部分是从常用词汇基础上加前后缀派生出来的。如果不熟悉加前后缀的规律，听录音时会碰到很多的生词。例如知道marine的意思是 “海的”，way意思是“路”，但是不知道前缀sub的意思是“下面的”，听到submarine和subway以后不知道是“水下的，潜水艇” 和“地下铁路”。
托福听力：听力中的修辞方法
孔子曰：“言之无文，行而不远。”汉语中有修辞，英语中自然也有。早在90年代初的TOEFL 听力考试中，美语的修辞手法便得到了初步的运用,随着TOEFL听力不断向Daily (日常生活化) 和Functional (语言交际功能化) 发展，为考试而刻意雕琢的那些呆板、生硬的语法现象
已荡然无存,各种各样修辞方法的广泛运用已成为听力语言地道性的重要表现。
不过，也正是由于修辞的出现，无形间加大了我们对其语言理解的难度，有时甚至“不知所云”，即使看到了听力文字部分，也是“一头雾水”,但如果我们真正领悟了修辞中字里行间的奥秘，不仅会帮助我们迅速解题，更会被TOEFL听力中的经典修辞艺术所折服。从这种角度考虑，修辞堪称TOEFL听力调色“话”板的点睛笔!
为了透彻理解TOEFL听力修辞语言的话外音，我们有必要对近年来TOEFL听力中出现的各种美语修辞手法做一个分析和总结，以有利于考生究其根本，从而顺利、快捷的解题。
Hyperbole(夸张)
试比较以下TOEFL听力短对话的两种回答方式：
Have you asked your brother to do the dishes?
1)Yes, many times.(很多遍了。)
2)Yes, a thousand times.(无数次了。)
很明显，种回答方式不如第二种生动，因为a thousand times(无数次)使用了Hyperbole(夸张)的修辞手法。Hyperbole一词源于希腊语的huperbole，意思是exceed(超过)，是一种故意夸大其词(overstatement)或言过其实的修辞手法;其特点是对表达对象进行有违常识或不合逻辑的夸张性描写，以达到强烈的修辞效果。如：a river of tears (泪河)、a mountain of coal (煤山)、oceans of people (人海)...
Hyperbole(夸张)在TOEFL听力中的运用也可谓炉火纯青。
比如：(划线部分为夸张之处)
1)You are my lifesaver.(你是我的“救命恩人”。)
2)You are 100% right.(你“百分之百”的正确。)
3)My back killed me.(我的腰痛的厉害。)
4)You make me feel guilty. (你让我感觉像是在犯罪。)
5)I haven't seen you for ages. (好久不见了呀!)
6)I could sleep for a whole year. (我太困了。)
7)We're all tired to death. (我们快累死了。)
当然，除了TOEFL听力，Hyperbole(夸张)的修辞手法在英语语言文学中的经典范例不胜枚举：
1)One father is more than a hundred schoolmasters. (George Herbert) (一个父亲的作用大于100个教师。)
2)It's a crime to stay inside on such a beautiful day. (今天阳光明媚，躲在家中实在太遗憾了。)
3)A drop of ink may make a million think.(George G Byron)(一滴墨水写成的文字可让千万人思索。)
Simile(明喻)
试比较以下两种TOEFL听力表达方式：
1)He spent a lot of money.(他花了大笔的钱。)
2)He spent a lot of money, like water.(他花钱如流水。)
很明显，第二种表达方式比种更加生动和形象。因为like water(如流水)使用了Simile(明喻)的修辞手法，这样以来，无疑使语言更加精彩和完美，听力考试也不再单纯是一门考试，而变成了一种享受。Simile(明喻)一词源于拉丁语similes,其意为like(象)。他借助人们的想象力，使用一定的比喻词如：like, as等加以连接，从而清楚的表明两种事物之间的相似之处，使得表达更加新鲜有趣。其典型形式是A is like B.
篇4：托福听力备考如何结合官方真题Official教材来练习
托福听力备考如何结合官方真题Official教材来练习
使用官方真题Official练听力前提是能读懂文章
大家需要注意的第一点是，使用官方真题Official练习听力的前提，你已经能够读懂官方真题Official难度的文章，读不懂的回去默默的把词汇和语法都整过关了再来，否则只是在浪费时间和教材。
官方真题Official模考教材练习听力步骤介绍
Step 1: 直接把一篇听力题目做完，但是做完不要对答案。
Step 2：阅读听力原文，划出其中的逻辑词。
Step 3：对照题目，在原文中找到出题点的位置。(这一步你会发现大多数出题点都在逻辑词后面。)
Step 4：题目选项分析，即找到了出题点之后再去仔细分析每一个选项，重新做每道题目(记得这时你还没有对答案)事实上这一步相当于在做阅读理解，在这一步中，如果你发现哪道题的答案和之前纯听的时候不一样，可以分析一下为什么不一样(多半是有地方没听明白，或者信息理解错位了)。
Step 5：对答案，看看纯听的时候和做阅读理解时各自错了多少，仔细分析错题的原因。
Step 6 : 仔细阅读听力原文，保证将其理解透彻(没有生词，没有读不懂的句子)
Step 7：跟读，逐句模仿发音，然后整段跟读，直到脱稿。
Step 8：精听原文，重点关注逻辑节点以及考点处的内容，反复听，直到完全吃透为止。
托福每篇听力长3~6分钟，这样一套流程下来，每篇大概耗时45~60分钟。每天挑出整块的三个小时，练上那么3~4篇，半个月能练接近50篇，这样短期大密度的训练，才会有立杆见影的效果。隔天练那么一两篇的松散用法是无法提升的。
用官方真题Official模考练听力会有哪些收获?
这样练的好处在哪里呢?这样一套方法操作下来，你实际上做了一次听力和一次阅读，根据两次的错题分析和对比，你可以精细的区分去哪些问题是单纯因为没听懂做错了、哪些是因为自己对内容出现偏差做错了、哪些是因为题目意思理解不清错了——而不是笼统把这些都归结为自己“听力不好”。只有足够精细的反馈，才能让你下一次训练更有目的性。
托福听力：听力中的修辞方法
孔子曰：“言之无文，行而不远。”汉语中有修辞，英语中自然也有。早在90年代初的TOEFL 听力考试中，美语的修辞手法便得到了初步的运用,随着TOEFL听力不断向Daily (日常生活化) 和Functional (语言交际功能化) 发展，为考试而刻意雕琢的那些呆板、生硬的语法现象
已荡然无存,各种各样修辞方法的广泛运用已成为听力语言地道性的重要表现。
不过，也正是由于修辞的出现，无形间加大了我们对其语言理解的难度，有时甚至“不知所云”，即使看到了听力文字部分，也是“一头雾水”,但如果我们真正领悟了修辞中字里行间的奥秘，不仅会帮助我们迅速解题，更会被TOEFL听力中的经典修辞艺术所折服。从这种角度考虑，修辞堪称TOEFL听力调色“话”板的点睛笔!
为了透彻理解TOEFL听力修辞语言的话外音，我们有必要对近年来TOEFL听力中出现的各种美语修辞手法做一个分析和总结，以有利于考生究其根本，从而顺利、快捷的解题。
Hyperbole(夸张)
试比较以下TOEFL听力短对话的两种回答方式：
Have you asked your brother to do the dishes?
1)Yes, many times.(很多遍了。)
2)Yes, a thousand times.(无数次了。)
很明显，种回答方式不如第二种生动，因为a thousand times(无数次)使用了Hyperbole(夸张)的修辞手法。Hyperbole一词源于希腊语的huperbole，意思是exceed(超过)，是一种故意夸大其词(overstatement)或言过其实的修辞手法;其特点是对表达对象进行有违常识或不合逻辑的夸张性描写，以达到强烈的修辞效果。如：a river of tears (泪河)、a mountain of coal (煤山)、oceans of people (人海)...
Hyperbole(夸张)在TOEFL听力中的运用也可谓炉火纯青。
比如：(划线部分为夸张之处)
1)You are my lifesaver.(你是我的“救命恩人”。)
2)You are 100% right.(你“百分之百”的正确。)
3)My back killed me.(我的腰痛的厉害。)
4)You make me feel guilty. (你让我感觉像是在犯罪。)
5)I haven't seen you for ages. (好久不见了呀!)
6)I could sleep for a whole year. (我太困了。)
7)We're all tired to death. (我们快累死了。)
当然，除了TOEFL听力，Hyperbole(夸张)的修辞手法在英语语言文学中的经典范例不胜枚举：
1)One father is more than a hundred schoolmasters. (George Herbert) (一个父亲的作用大于100个教师。)
2)It's a crime to stay inside on such a beautiful day. (今天阳光明媚，躲在家中实在太遗憾了。)
3)A drop of ink may make a million think.(George G Byron)(一滴墨水写成的文字可让千万人思索。)
Simile(明喻)
试比较以下两种TOEFL听力表达方式：
1)He spent a lot of money.(他花了大笔的钱。)
2)He spent a lot of money, like water.(他花钱如流水。)
很明显，第二种表达方式比种更加生动和形象。因为like water(如流水)使用了Simile(明喻)的修辞手法，这样以来，无疑使语言更加精彩和完美，听力考试也不再单纯是一门考试，而变成了一种享受。Simile(明喻)一词源于拉丁语similes,其意为like(象)。他借助人们的想象力，使用一定的比喻词如：like, as等加以连接，从而清楚的表明两种事物之间的相似之处，使得表达更加新鲜有趣。其典型形式是A is like B.
托福听力：如何练习长段子精听
阶段：听抄至少3篇。一句一句地听，把句子完整地写下来。不会拼写的写下大致的拼法就行。一句话多放音不超过三遍，即使没有写下来，也不要再回头去听。
第二阶段：听大意至少五篇。以两至三句句子为一个单位，一个单位一听。然后写下这两、三句话的大意。不需要再像阶段一样写下每个单词。
这个阶段练习的是概括能力。托福长段子的长度决定了它的题目数量，一般来说4~5题配上这点长度(200个词左右)，每2~3句话必出一道题才能出够题目数量。
第三阶段：听全文至少5篇。听好之后总结下文章的key point。然后看自己听到的与问题所涉及到的句子是否一致。一致就说明你听到点子上了。那么其他的话就算有没听懂的也无所谓了。
这个阶段练习你对主旨题的把握，以及对重要句子的敏感度。
说明：
1、这个过程是循序渐进的，而且每个阶段的重点不同。所以不要跳掉任何一个阶段或者颠倒阶段次序。
2、每个阶段5篇是个基数，大家觉得不够可以酌情增加。
3、合理安排、认真练习的话，两周就可以把段子题的错误控制在两个左右。
在托福备考的过程中，托福听力的备考理解一些长段子的内容往往被一些英语基础较为薄弱的学生所重视。而然，在这其中，我们又要找到重点的一些环节。
篇5：托福写作备考如何合理运用官方模考资源
托福写作备考如何合理运用官方模考资源?实用建议心得分享
托福模考题和实际出题的基本情况科普
托福考生常用的备考利器就是ETS官方出品的TPO模考套题。这套题目共有50多套的完整模考题，每套题目中自然也包含着相应的作文题目。相比其他出国留学考试，托福考试由于登录国内较早本身也有悠久历史，因此其对外留出的作文题目数量很大，这其中当然也包含了大量模考套题中的题目，而虽然是模考，但许多套题中的作文题目都会直接或是间接的初选在实际考试当中，考生如果提前练习过这些作文题，考试中无疑会占据一定优势。因此这套资料不仅能够帮助大家进行托福写作的练笔和能力提升，还自带了一层提前做考题的特殊光环。
托福作文题库正确用法
虽然托福考试因为TPO模考套题的关系有不少作文题目都开放给了考生，但由于模考套题本身数量较大，目前已有50多套，因此实际上作文题目的数量也是十分巨大的，考生实际上想要全部练习一遍并不现实，所花费的时间和精力都会十分惊人。因此，对于模考题中的作文题目，在使用方法上大家也要讲究技巧。小编建议各位同学可以先按照套题中题目的出题形式和涉及到的话题类型进行分类，把不同的题目做一个简单的归类，相同相似的题目放在一起，这样就可以缩小需要练习准备的题目的数量，之后大家再按照分类逐个进行练笔，这样就能大幅度提升备考效率。
托福模考作文题用法细节提点
当然，只是简单做个分类然后逐个类型进行练习还远远不够，对于模考题本身的使用练习大家也有需要注意的地方。考生在使用这些题目训练的时候常会出现的问题就是过于依赖这些题目的原有样式而导致考试中出现审题偏差，没有读完题目看到个熟悉的开头就自以为理解了题意，没发现后面的写作要求和提问方式并不同于备考时记得的原题。
比如同一个讨论智能手机的题目，有些是需要大家做出利弊两端的探讨，有些则是询问是否要限制儿童使用，还有一些则给出了具体事例要求大家具体展开分析其功能价值等等。这些题目虽然都围绕手机这一主题，但实际上具体的写作要求差异极大。考生如果因为曾经练习过其中某一题的写法思路，并因此留下了一定印象，而在实际考试中无法根据不同的提问和写作要求进行调整，那么事先练过这道题目可能反而会成为束缚大家发挥的枷锁，影响考生的写作思路的发散和展开。
总而言之，托福写作中来自官方模考套题中的题目虽然是备考时可以参考的好资料，但也可能会因为考生自己的不当使用而成为双刃剑。大家不要因为掌握了给力的资料开就想着一口气吃成胖子，盲目地陷入拼命练笔的错误题海战术中。小编希望大家能够学会正确对待和使用这些优质资源的方法，让它们能够真正发挥出自身价值，为大家的写作提分提供帮助。
托福独立写作难点话题思路解读和高分范文赏析：staying in one place or moving
托福写作难点话题一览
Staying in one place or moving in search of another place?
Some people spend their entire lives in one place. Others move a number of times throughout their lives, looking for a better job, house, community, or even climate. Which do you prefer: staying in one place or moving in search of another place? Use reasons and specific examples to support your opinion.
写作思路展开结构分析
这是一个相当中立的话题，没有明显偏向性。无论选哪个展开写法难度都是一样的。建议大家直接接选择一个立场，然后写作思路就可以转变为罗列三个理由的简单说明文，这样写也比较容易操作一些。当然想要写一点新意出来也也可以采取it depends的策略，比如小的时候，没有选择，父母在哪里，自己就要在哪里;长大了，就会不停地寻找合适的地方;到了老年，就喜欢停留在一个地方了。
本话题高分范文赏析
While moving to a new place can be a traumatic experience, especially for children, I believe that in the end its benefits outweigh its drawbacks. Moving to a new place to live increases a person's understanding of the world, offers new challenges and opportunities, and does not preclude putting down deep roots at some point in the future. One of the greatest benefits of traveling is learning about a new and different place. Traveling to a new place to live deepens and enriches the sense of newness and learning that a visitor might feel. A new place means a new, perhaps different job, and new and different friends. Learning the diverse viewpoints of a new place not only presents totally new information; it also casts a new light on old viewpoints. Often moving to a new place teaches people more about the place that they are from. Old, seemingly mundane foods, customs, and language are suddenly new again viewed in the context of a radically different environment. Through comparisons of old and new places, friends, and ideas, people become more knowledgeable about the world and about themselves. A new place offers interesting possibilities for personal and professional development. Even though in a new place people lacks deep connections, they also lack prejudices and rivalries. Often people move to new places to escape uncomfortable situations that have hampered their personal growth. If I have a long-standing feud with my neighbor, I might eventually move to a new place to start over in peace. New places naturally have their own local politics, but learning about them and finding a way to prosper is like starting life with a clean slate. Every opportunity is available to newcomers to pursue because the local people do not have preconceived ideas about them. Some people would say that truly settling down in one place and making deep and lasting connections is preferable to moving every few years. I say that true friendships can be maintained over distance, and that people will be happiest when they discover a place that is truly the best for them. How can people really know what place is best for them if they have only lived in one place and have no basis for comparison? Moving once, or even several times does not mean that a person can never settle down in one, but it does ensure that he/she truly like and understand the place that he/she does settle down in.
托福独立写作难点话题思路解读和高分范文赏析：highways or public transportation
托福写作难点话题一览
Highways or public transportation, which should be given preferential financing?
Should governments spend more money on improving roads and highways, or should governments spend more money on improving public transportation (buses, trains, subways)? Why? Use specific reasons and details to develop your essay.
写作思路展开结构分析
关于这个话题，大家不要急着对比高速公路和公共交通的优劣，因为题目的主体是政府花钱，所以需要考虑到投入产出的问题，也就是说政府也需要盈利。从这个角度来对比两者，高速公路是有盈利的。并且有利于促进经济繁荣，进一步增加税收。而公共交通则是政府开销，但也是市政府的职责。大家可以结合我国情况选择立场。比如：可以认为目前要大力发展高速公路，而其收入可以用来开发公共交通。
本话题高分范文赏析
As China continues along the road of economic development, new demands are being put on the transportation infrastructure of the country. This is particularly evident in the cities, where daily traffic jams are unavoidable facts of life. Faced with a mounting traffic crisis, I believe the government should focus on improving public transportation instead of improving roads and highways. Public transportation is cheaper, better for the environment, and a better long-term solution for meeting the transportation demands of the future. The traffic crisis in large cities is mainly due to the increase in the number of private cars on the road. If 30 people each drive their own private cars to work in the morning, polluting emissions from these 30 cars pollute the air. Having 30 extra cars on the road not only means more traffic, it also means that all cars on the road will run their engines longer to produce more pollution while they idle in traffic jams. On the contrary, if those same 30 people take the bus to work, there would be less traffic, and even less pollution.
More bus and subway lines would also save much space now wasted on parking lots, which makes sense from both environmental and city-planning perspectives. Investment in public transportation also makes sense for the customer. The most expensive public transportation in the city costs about 5 yuan. Two trips across the city every day for a whole year would still be less than a fifth of the cost of a new car, not to mention the inevitable expenditure of maintaining a good performance of the car. Taking into account the considerable upkeep expenses of a car, gas, insurance, and repairs, owning a car is much less economic and convenient than is taking the bus or the subway.
While some people would argue that investing money on highways is imperative for holistic benefits of our country, I personally believe the need for solving current traffic disasters that are prevalent in most such major cities as Beijing, Shanghai, and Guangzhou is more urgent. The problem has already become the biggest headache of local governments and their residents, and would cost even more if not handled promptly.
托福独立写作难点话题思路解读和高分范文赏析：better for children to grow up
托福写作难点话题一览
Big city or countryside, which is better for children to grow up in?
It is better for children to grow up in the countryside than in a big city. Do you agree or disagree? Use specific reasons and examples to develop your essay.
写作思路展开结构分析
看到这道题目不要随便站队，否则就会中陷阱。这道题目的陷阱在于给出的观点无论单选哪一边都是比较片面的，而且也不符合常理。大家需要明确一个观点也就是地点并不是影响孩子成长的唯一因素，也不是众多因素中最重要的因素。之后大家可以再具体展开，罗列一些生活在城市和乡村各自的优缺点。比如还有一个比较特别的写法思路是用一系列“不一定”的事实来反驳题目中观点，比如：在乡村长大的孩子不一定比在城市长大的孩子淳朴(honest; simple; simple sentiments);在乡村长大的孩子不一定比在城市长大的孩子健康(healthy)。另外大家也可以从儿童不同的阶段有不同的选择来写，比如学龄前儿童或是小学生在哪里都无所谓，但到了初中高中以后就可能在大城市更好一点，因为教育资源可能会更好。
本话题高分范文赏析
Having grown up in the country myself, I can say without a doubt that I want my own children to grow up in the city. Life in the city is incomparably better for children than life in the country. The city has better schools, health care, jobs, and more exposure to the outside world. The two most important things in any child's life are health and education. In the country, if children get sick, there are no good hospitals to take them to. Families are often so poor that they can't afford to send all of their children to school, and the schools are usually of low quality anyway. In the cities, on the other hand, health care facilities and schools are of excellent quality.
Children from cities also have a much higher chance of getting into excellent universities. City universities have large numbers of spaces reserved for local residents while they have relatively fewer spaces for students from the countryside. If I want my child to have a good chance of getting into a good university, I would raise them in a city.
City salaries are significantly higher than salaries in the country. Jobs in the city are also much easier, on average, than jobs in the country. A worker in the country might spend 14 hours a day laboring outdoors in the fields and make much less money per month than the city worker who typically works only eight hours a day. I want my child to grow up and get a good, high-paying job. A better place to find those jobs is in a city.
Finally, I want my children to grow up into a world that is larger than just their immediate surroundings. In a city they will have a chance to meet people from all over the country and all over the world. They will have chances to absorb history and culture from the cities parks, theatres, and museums. Only in the city will they have the chance to be truly global citizens.
篇6：托福真题练习
1. What does the passage mainly discuss?
(A) Why people in preindustrial societies worked few hours per week
(B) Changes that have occurred in the number of hours that people work per week
(C)A comparison of the number of hours worked per year in several industries
(D) Working conditions during the Industrial Revolution
2. Compared to preiudustrial times, the number of hours in the workweek in the nineteenth
century
(A) remained constant
(B) decreased slightly
(C) decreased significantly
(D) increased significantly
3. The word “norm” in line 5 is closest in meaning to
(A) minimum.
(B) example
(C) possibility
(D) standard
4. The word “henceforth” in line 13 is closest in meaning to
(A) in the end
(B) for a brief period
(C) from that time on
(D) on occasion
5. The “idea” mentioned in line 15 refers to
(A) the 60-hour workweek
(B) the reduction in the cost of automobiles
(C) the reduction in the workweek at some automobile factories
(D) the criticism of Ford by United States Steel and Westinghouse
6. What is one reason for the change in the length of the workweek for the average worker in the
United States during the 1930's?
(A) Several people sometimes shared a single job.
(B) Labor strikes in several countries influenced labor policy in the United States.
(C) Several corporations increased the length of the workweek.
(D) The United States government instituted a 35-hour workweek.
7. Which of the following is mentioned as one of the purposes of the Fair Labor Standards Act of
1938 ?
(A) to discourage workers from asking for increased wages
(B) to establish a limit on the number of hours in the workweek
(C) to allow employers to set the length of the workweek for their workers
(D) to restrict trade with countries that had a long workweek
8. The word “mandated” in line 18 is closest in meaning to
(A) required
(B) recommended
(C) eliminated
(D) considered
9. The word “immutable” in line 21 is closest in meaning to
(A) unmatched
(B) irregular
(C) unnecessary
(D) unchangeable
10. Which of the following is NOT mentioned as evidence that the length of the workweek has
been declining since the nineteenth century?
(A) The half-day holiday (line 7)
(B) Henry Ford (lines 11-12)
(C) United States Steel and Westinghouse (line 14-15)
(D) German metalworkers (line 21)
11. According to the passage , one goal of the Japanese government is to reduce the average
annual amount of work to
(A) 1,646 hours
(B) 1,800 hours
(C) 1,957 hours
(D) 2,088 hours
托福阅读答案：
BDDCCABADCB
篇7：托福真题练习
The Native American peoples of the north Pacific Coast created a highly complex maritime culture as they invented modes of production unique to their special environment. In addition to their sophisticated technical culture, they also attained one of the most complex social organizations of any nonagricultural people in the world.
In a division of labor similar to that of the hunting peoples in the interior and among foraging peoples throughout the world, the men did most of the fishing, and the women processed the catch.
Women also specialized in the gathering of the abundant shellfish that lived closer to shore. They collected oysters, crabs, sea urchins, mussels, abalone, and clams, which they could gather while remaining close to their children. The maritime life harvested by the women not only provided food, but also supplied more of the raw materials for making tools than did fish gathered by the men. Of particular importance for the native tool kit before the introduction of metal was the wide knife made from the larger mussel shells, and a variety of cutting edges that could be made from other marine shells.
The women used their tools to process all of the fish and marine mammals brought in by the men. They cleaned the fish, and dried vast quantities of them for the winter. They sun-dried fish when practical, but in the rainy climate of the coastal area they also used smokehouses to preserve tons of fish and other seafood annually. Each product had its own peculiar characteristics that demanded a particular way of cutting or drying the meat, and each task required its own cutting blades and other utensils.
After drying the fish, the women pounded some of them into fish meal, which was an easily transported food used in soups, stews, or other dishes to provide protein and thickening in the absence of fresh fish or while on long trips. The woman also made a cheese-like substance from a mixture of fish and roe by aging it in storehouses or by burying it in wooden boxes or pits lined with rocks and tree leaves.
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