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内宴奉诏作-古诗阅读

2023-08-09 08:42:15 收藏本文下载本文

“珂先森”通过精心收集，向本站投稿了10篇内宴奉诏作-古诗阅读，以下是小编为大家整理后的内宴奉诏作-古诗阅读，仅供参考，欢迎大家阅读。

内宴奉诏作-古诗阅读

篇1：内宴奉诏作-古诗阅读

内宴奉诏作-古诗阅读

内宴奉诏作曹翰①

三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

【注】①曹翰(923～992)，宋初名将， ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。

8.《内宴奉诏作》一诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好?为什么?请简要分析。(5分)

9.《内宴奉诏作》这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的`不同之处。(6分)

《内宴奉诏作（曹翰）》阅读参考答案

8.观点一：作“弱”“昏”好

①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵;

②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。

观点二：作“健”“明”好

①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，学科.网但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰;

②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。

9.①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情;

②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。

篇2：内宴奉诏作古诗阅读答案

内宴奉诏作古诗阅读答案

内宴奉诏作曹翰①

三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高 ④。

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

【注】 ①曹翰(923～992)，宋初名将， ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。

1.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好?为什么?请简要分析。(5分)

2.这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉里挑灯看剑)》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。(6分)

【答案】

1观点一：作“弱”“昏”好

①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵;②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。

观点二：作“健”“明”好

①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰;②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。

2.①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情;②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。

小说标题常见命题形式

1.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由;

2.把标题“__”改为“__”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由;

3. “__”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。

4.“__”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。

小说“人物形象”常见题型

(1)结合全文,简要分析人物形象。

(2)___是一个怎样的人物?

(3)___有哪些优秀的品质?

(4)分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

【解题思路】通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像等)分析人物的性格特征,然后根据题目要求作答。

对这种题型,一般可从四个方面揣摩:

第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。

第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三,小说里的人物是在一定的社会历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

第四,注意作者对人物的介绍和评价。

阅读理解修辞手法答题方法

1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2、拟人：化物为人，拉近距离，亲切自然；便于对话，交流情感。

3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲，抒情强烈。

7、反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。

篇3：内宴奉诏作阅读答案

内宴奉诏作曹翰①

三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

【注】①曹翰（923～992），宋初名将， ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。

8.诗的颈联又作臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）

9.这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分）

参考答案

8．观点一：作弱昏好

①臂弱眼昏表明作者承认自己已年老体衰的'客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。

观点二：作健明好

①臂健眼明表明作者认为虽然岁月流逝，学科.网但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②学.科.网表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。

9．①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达老骥伏枥，志在千里的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。

韵译：

三十年前我就学习了兵书，

我的名字，

也经常在当代俊杰中出现。

曾经为了勇赴国难；

我披上铠甲；

即便家里贫困，

叫我卖了宝刀我定然不肯。

而今我臂力尚且强健，

还嫌弓弦弹力疲软；

我目光依然敏锐，

还能识得许多高明的战阵。

昨天夜里庭院前刮起秋风；

寻找秋衣时，

看见了以前的盘花战袍，

这让我不由得感到无比羞惭！

篇4：内宴奉诏作阅读答案

曹翰①

三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

[注]①曹翰（923---992），宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦，指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。

1、下列对这首诗有关内容的理解和分析，不正确的两项是

A．诗歌题目中“内宴奉诏”是诗歌的写作背景，“内宴”即家宴，“奉诏”限定了诗歌的情感。

B．诗歌以第一人称叙事抒怀，先回顾了三十年前的文韬武略，后写出了自己衰朽失意的处境。

C．本诗诗句充满阳刚之气，句式整饬，抚今追昔，心中涌动的是“老骥伏枥，志在千里”的豪情。

D．颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，“臂弱”“眼昏”表明作者年老体衰的客观现实，但强调即便如此，还能够冲锋陷阵。

E. 本诗不以雕琢取胜，却传达出作者作为宋初名将深沉而强烈的报国情怀，具有丰富的审美价值。

2、这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。

参考答案

1、AB

A项，“内宴“即家宴”分析错误。内宴是指宫廷宴会，也指皇帝在宫中为臣下所设之宴会。B项，“后写出了自己衰朽失意的处境”分析错误。诗的颈联中“臂健”眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰。这首诗今昔对比，叙事抒情，写作者虽已年老，但报国之心犹存。故选AB。

2、①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；

②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。

篇5：《奉和上元酺宴应诏》古诗原文

《奉和上元酺宴应诏》古诗原文

《奉和上元酺宴应诏》作者为唐朝文学家杨炯。其古诗词全文如下：

甲乙遇灾年，周隋送上弦。妖星六丈出，沴气七重悬。

赤县空无主，苍生欲问天。龟龙开宝命，云火昭灵庆。

万物睹真人，千秋逢圣政。祖宗玄泽远，文武休光盛。

大号域中平，皇威天下惊。参辰昭文物，宇宙浃声名。

汉后三章令，周王五伐兵。匈奴穷地角，本自远正朔。

骄子起天街，由来亏礼乐。一衣扫风雨，再战夷屯剥。

清明日月旦，萧索烟云涣。寒暑既平分，阴阳复贞观。

惟神谐妙物，乃圣符幽赞。下武发祯祥，平阶属会昌。

金泥封日观，璧水匝明堂。业盛勋华德，兴包天地皇。

孝思义罔极，易礼光前式。天焕三辰辉，灵书五云色。

敬时穷发敛，卜代盈千亿。五纬聚华轩，重光入望园。

公卿论至道，天子拜昌言。雷解初开出，星空即便元。

瑶台凉景荐，银阙秋阴遍。百戏骋鱼龙，千门壮宫殿。

深仁洽蛮徼，恺乐周寰县。宣室召群臣，明庭礼百神。

仰德还符日，沾恩更似春。襄城非牧竖，楚国有巴人。

篇6：除夜作古诗阅读答案

除夜作古诗阅读答案

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

阅读答案一

(1)首句作者怎样用“寒”“孤”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境?

(2)“故乡今夜思千里”一句，言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独特作用?简要分析。

(3)第一句诗中的“寒灯”渲染了除夕之夜旅馆中怎样的氛围?(2分)

(4)作者心情“转凄然”的原因有哪些?请结合全诗，用自己的话回答。(3分)

(1)答:作者通过除夕夜在冰冷的旅馆里,青灯寒光如豆,诗人影只孤孑,营造出一种孤寂清冷凄然的意境。

(2)答:不直写自己思念故乡，却言故乡思我，能把思乡之情表达得更婉曲含蓄。

(3)凄清(孤寂、凄凉、冷清)

(4) 一是除夕之夜独自一人寄居旅馆;二是对故乡亲人的无比思念;三是感慨年华易逝。

语文阅读有答题模板

一、修辞格与体会文章表达。

1、读出佳句在文章中的位置及地位。

2、公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

二、插叙的作用。

1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

三、归纳文章的中心。

公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……阐明了……

四、记叙的要素的作用。

公式：①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。④人物：以……的活动来

语文阅读题怎么做

阅读题分为现代文阅读和古代诗文阅读。语文做题都有这种感觉，认认真真做的还没别人蒙的准，怎么做都不能十拿九稳自己是对的，不像数学物理，会就是会，不会连蒙都不会蒙。

其实，语文做题讲究的是思路。现代文阅读一定要找准题眼，把握文章主题思路，找到作者的论点，定位最重要，无关题眼的不要去看去考虑，不要自己脑洞大开，随意猜想。

如果现代文阅读有一些运气成分，那么古代诗文阅读是真看实力了。平时早读一定要背诵文言文翻译，书角的注释十分特别very重要，通假字、动词、连词这些一定要掌握。

翻译的时候要逐字翻译，别以为这些拉不开分，这些难点才真正是语文拉分点，注意积累、积累、积累!

还有诗词阅读，课本上的诗词欣赏都要多读几遍。考试的时候先确定这首诗词是写人的还是写景的，抒情的还是叙事的，怀才不遇的还是咏古讽今的，然后想出一篇课本上出现过的类似的诗词，同样的去照搬套路，描写了什么场景?表达了作者什么心情?什么用意?什么思想感情?等等等等。

篇7：云安公主下降奉诏作催妆诗,云安公主下降奉诏作催妆诗陆畅,云安公主下降奉诏

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云安公主下降奉诏作催妆诗

作者：陆畅朝代：唐体裁：五律云安公主贵，出嫁五侯家。天母亲调粉，日兄怜赐花。

催铺百子帐，待障七香车。借问妆成未，东方欲晓霞。

篇8：绥州作古诗阅读答案

绥州作古诗阅读答案

雕阴②无树水南流，雉堞连云古帝州。

带雨晚驼鸣远戍，望乡孤客倚高楼。

明妃去日花应笑，蔡琰③归时鬓已秋。

一曲单于④暮烽起，扶苏城上月如钩。

[注]①本诗是韦庄年轻时外出求学因羁留绥州时所作。绥州城亦称扶苏城，最高处即秦皇长子扶苏墓。②雕阴：绥州城南门正面之山即雕阴山。③蔡琰：字文姬，三国时人。④单于：曲调名。

1.颈联中“笑”和“秋”二字分别运用了哪种修辞手法?有怎样的表达效果?请加以赏析。(5分)

2.尾联描绘了一幅怎样的图景?表达了作者怎样的情感?请作简要说明。(6分)

参考答案

1.“笑”指欢笑，运用拟人的修辞手法，明妃出塞路经绥州，连路边的花儿都露出笑脸;“秋”，指秋霜，运用借代的修辞手法，写蔡琰归汉路过绥州时鬓已秋霜。(3分)“笑”和“秋”写出了作者深层的感叹：我也是带着希冀与笑意来绥州的，归去时大概不会也两鬓秋霜吧。(2分)

2.尾联描绘了一幅秋日晚景图：(1分)无边的暮烟在升腾，凄清的曲子在暮烟中回响，扶苏城上弯月如钩。(2分)整个画面凄凉空茫，既表现了作者离开家乡的孤独和不知道何时才能摆脱羁留处境的苦闷，也传达了对前途的担忧。(3分)

赏析

诗人在初秋雨歇暮色中，独自倚靠在绥州城楼上，(应当在南城楼上，因绥州城靠山而建，南城门最低，临护城大理河，向高处望古城墙即有“雉堞连云”之感。)面对眼前景象望乡怀远而作此诗。

初秋雨歇的暮色中，作者倚靠在绥州南城门楼上，面向家乡(南方)看着前面“雕阴山”，挡住了对家乡的望眼，想到自己所要倚靠的玉树不存在，我这还没有长穗的芦苇面对“在水一方的伊人(理想或抱负)：溯洄从之(往回走吧)，道阻(阻隔)且长(漫长)，道阻且跻(难登)，道阻且右(极高);溯游从之(往前走吧)，宛在(好象已在)水中央(尽头)，宛在(好象已在)水中坻(高坡地)，宛在(好象已在)水中沚(小陆地)。”该何去何从呢?真是太难决定了。这是作者根据自身状况的有感而发。由此可推测作者写此诗时尚年轻和未入仕途，到绥州可能是投靠亲友不遇而稽留时所作。向后观是城墙直连云端的古帝州，绥州城最高处即秦皇长子扶苏墓，看到了直连云端的扶苏墓，自然而然地联想到：哦，那城墙直连云端的就是古帝州啊。看似写景写物，实是感慨仕途漫长高入云端而难登攀啊。颔联“带雨晚驼鸣远戍，望乡孤客倚高楼。”对仗工正，“带雨晚驼”对“望乡孤客”，“鸣远戍”对“倚高楼”。

这是一倒装联：我这倚着高楼遥望故乡的孤身客人，透过带着雨水的雾气看到了和听到了为远戍边关将士运送战争物资的驼队也晚归了。与作者的稽留他乡形成鲜明对照，稽留思乡之情跃然纸上。颈联：“明妃去日花应笑，蔡琰归时鬓已秋。”对仗更工，也是稽留思乡之情更深层次的延伸和对前途渺茫的感叹!明妃即汉元帝宫人王嫱字昭君，晋代避司马昭(文帝)讳，改称明君，后人又称之为明妃。她出塞和亲就是经过绥州而去的.，她去时年轻貌美，化解与匈奴的战争，欢送她的人群包括路边的花也应当是带着喜气和露出笑意的;然而蔡琰(东汉诗人。字文姬，又作昭姬，陈留圉(今河南杞县西南)人。女。蔡邕女。自幼博学通音律，初嫁河东人卫仲道，夫死，回娘家。董卓之乱中，被掠入南匈奴十二年。后被曹操用重金赎回，再嫁屯田都尉董祀。)归来时也是经由绥州的，可她却两鬓秋霜已现。这都是经由绥州的一“去”一“归”形成鲜明的对照。我也是带着希冀与笑意来绥州的，归去时大概不会也两鬓秋霜吧。

唉，听到了有人弹奏的曲子孤单地随着暮烟的升起而响起，也许就隐指作者自己的这首《绥州作》孤单地随着暮烟的升起而写成;看到了扶苏城上的弯月如钩，可望而不可攀，也不知道何时才能摆脱稽留，寻找到能展我抱负的时机和前途呢?(绥州城亦称扶苏城，因最高处即秦皇长子扶苏墓)由于作者是在城南门楼上望乡怀远，身后城墙最高处的扶苏墓就在作者所处位置的正东方， “扶苏城上月如钩”也即特指了是初升之如钩弯月，符合时间与地理环境。

提高阅读速度的方法

避免默读：这个是我认为最有效加快阅读速度的方法。人们在阅读时普遍存在默读的情况，也就是当大家在读到文字时，虽然没有发出声音，也没有配合相关动作，但是在心中默念每一个字，您现在就在读文章，看看您自己就知道了。首先，我要告诉您的是，默读是可以避免的!当然至少在开始的时候，需要非常集中精力，但确实可以避免。

阅读理解技巧顺口溜

一般可以概括为下列六个步骤：

看标题信息，揣摩记叙类型;

抓记叙要素，了解大致内容;

理行文线索，分清段落层次;

辨叙述方式，领会布局特点;

挖中心思想，理解作品意义;

析表现手法，以供习作借鉴。

总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。

篇9：归王官次年作古诗阅读答案

司空图

乱后烧残数架书，峰前犹自恋吾庐。

忘机渐喜逢人少，览镜空怜待鹤疏②。

孤屿池痕春涨满，小栏花韵午晴初。

酣歌自适逃名③久，不必门多长者车④。

【注】①王官，即王官谷，在今山西省永济县东南的中条山上，是司空图的故乡。②鹤疏，书体名，古时用于招纳贤士的诏书。③逃名，《汉书·逸民传》载：东汉人法真恬静寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形远世，世人谓之逃名。④陶渊明《读山海经》诗句:“穷巷隔深辙，颇回故人车。”长者车，达官贵人的车。

1. 结合诗歌的颔联与颈联，概括作者“恋吾庐”的两点原因。

2. 结合全诗，简要分析作者流露出哪些情感。

3. 请简要赏析尾联的表达效果。

答

1. ①远离费尽心机的官场人事，可以不问政事;②故居拥有生机盎然的美景，可以乐在其中。

2. ①对故居遭受战火、毁弃严重的痛惜之情;②对自己远离官场、不用机心的欣喜之情;③对自己等待诏书、急于做官的后悔之情;④对故居清新明媚、盎然春景的沉醉之情;⑤自己绝缘政治、深隐故居的闲适之情。

3. ①照应颔联，阐释了“忘机渐喜逢人少”中的“人”为“长者”即达官贵人。②用典。③借用法真和陶渊明不与达官贵人交往、遁形远世的典故。④表达自己深隐故居、啸歌山林的悠然自适之情。

语文记叙文阅读答题技巧

要把握记叙的要素

以记叙为主的文章，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。当然，这并不是说，每一篇记叙文，对这六个要素都务必写明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，只要不影响表达效果就不必非写出来。也就是说：有些要素虽然没有写明，文章中也已经具备了。

阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。只有把文章所写的人物的活动或事件的来龙去脉搞清楚了，才能由材料出发准确把握文章的宗旨。

要理清记叙顺序

记叙文以写人记事为主。为了表达主题思想的需要，对记叙的材料必然要作一个主从、先后、详略的安排。记叙人的活动和事件的过程，可以按照时间先后或事件发展过程来写;也可以打破事物本来的发展顺序，把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头来按照事件发生发展的顺序叙述;也可是在叙述过程中，暂时中断，插入另一段与中心有关的内容，然后继续进行原来的叙述。这就形成了记叙文的顺叙、倒叙、插叙等几种叙述方式，成为记叙文体的一个特点。

阅读记叙文，把握住文章记叙的顺序，应从以下几个方面入手，才能获得较好的阅读效果：

1、分辨文章记叙的顺序类型。其方法是仔细读课文，看看其中有无时间上的先后错落现象，或者事件的开端——发展————结局模式的变动现象。如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能运用了倒叙或插叙方式。

2、思考文章为什么要运用这样的顺序。文章选择哪种记叙方式，是为了更好地表现内容和写作意图。这就需要我们在阅读时思考：这种叙述方式对文章的中心思想的表达有什么好处?就是说，不仅要知其然，更要知其所以然。这种思考的途径在于联系文中各部分材料之间的关系，比较其它记叙的方式，看看文中选取的叙述方式的特点，并始终与文章主题的表现相联系。

做语文阅读题的方法和技巧

回读来源

采用跳读的方法对文章进行再次阅读，把握全文及各个层次的主要内容，并对文章中所写的具体现象或具体事实进行概括，对文中的抽象内容作出阐释，理解文句中隐含的信息，分析作者的思想感情，观点态度，并能用自己的语言进行表述。在这一阶段，也可适当合上书本，回忆并复述每个部分或某些重要知识点的主要内容，检查记忆效果，初步巩固已经获得的知识。

赏析

在记忆、理解、记忆的基础上，对文章所表达的思想内容，作者的观点、感情以及遣词、造句、谋篇、布局、表达方式等各个方面来作出分析和评价，鉴别其正确与错误，好与坏以及为什么好和为什么坏。在赏析艺术作品时，需要运用联想和想象，也需要进行判断和思考，即在正确理解作品本意的基础上，发挥读者的主观能动性，以获得具有创造性的认识。

将问题带回文段中再次阅读

在解答试题时，我们不妨将问题带回文段中，在反复阅读之后，答案有时会清晰可见。同学们会发现，很多时候我们可以用文中的原文加以做答，这样做的好处是不言而喻的，原文的语言有时比我们自己组织的语言要简练、明确、生动。因此，学会在文段中寻找有用信息，是阅读能力中最基本的能力，当遇到考查“这”、“那”、“它”等代词的指代作用时，我们可以用自己所寻找到的答案去替代这些代词，看看文段是否说得通，衔接是否恰当，以此检验答案的正确性。同学们还可以用铅笔将文段中提出问题的句子勾画出来，以明确问题的所在，增强答题的针对性。另外，学会在文中抓中心句，抓关键词也是至关重要的。