让你的孩子识字的绝密方法早期教育
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篇1：让你的孩子识字的绝密方法早期教育
让你的孩子识字的绝密方法（早期教育）
家长在教孩子识字的时候不是单单的是让孩子识字，而是在帮助孩子了解这其中的内容的时候为的就是可以帮助家长了解更多的关于教育孩子方面的技巧问题。这样对于家长来说也是一件有意义的`事情。 关键词：宝宝识字3-6岁语言能力在我们印象中，美国的学校有些“放羊”的味道，并不紧追不舍地让孩子读书识字。但是美国小孩识字的本领并不比我们差。原来，他们也有严格的教程，只是执行起来和中国学校不一样。 有一天，上幼儿园的女儿对妈妈说，前些天，老师让全班每个同学在学校的院子里播种一颗种子，这星期种子开始发芽了，而她那颗种子是所有播种的种子里长得最高最壮的！妈妈问她为什么这么好运，她说这不是好运：在播种前，她仔细观察了地形，看中一块阳光最充足的地方，全天不受任何树木和建筑阴影的遮挡，而且还在学校花园喷水池“射程”之内，能不时得到浇灌。所以，当幼芽长出来时，证实了她所设想的一切。学校让孩子播种，目的并非是鼓励他们帮学校干活，而是需要学习几个有关植物生长的要害词，如肥料、土壤、胚胎、子叶等颇为高深的词汇。由于女儿在播种过程中费尽心思，自然对这些词刻骨铭心了。 这是典型的“有机识字法”，先让孩子有实际经验，然后再帮他们用语言和词汇表达这些经验。在这过程中，孩子发挥了自己的创造性，在创造的亢奋中，再难的字也能记得住。 除了通过动手来识字外，还通过组织活动来让孩子识字。如，女儿的学校就组织“词汇游行”，让孩子们通过服装、动作、表演把学过的词汇展示出来。学前班要求简单，是展示名词，如“玩具”一词，一个孩子可以打扮成玩具当众走一遍；女儿所在的三年级，则要表达复杂的词，如“多种的，混杂的”这个词，有个男孩儿就穿一个袍子，上面贴上杂乱无章的东西，以此表现这个词汇的意义。表现复杂词汇，有时一个人不够，要和同学合作组队，大家商量。这样又学习了词汇，又锻炼了孩子的表现才能，还培养了他们的组织、协作能力。 我们的早期教育，如搭积木、合面等游戏也是很好的“有机识字法”，辅之以算数、工程、语文的教育，这样，算数、力学、语文就都学了。 “有机识字”不仅会使孩子对词汇掌握得更好，也更爱读书、更有创造力。家长可以和孩子在日常生活中经常进行这种游戏学习法。家长可以给孩子常识一下上面所介绍的方法，让孩子也感受一下来自不同国家的教育方法。篇2：让孩子快速识字的方法
一、利用象形字的原理来识读认字;
汉字源于图画，在原始社会人们以结绳记事开始，逐渐进化为各种图画为文字开始其漫长的演变。因似画非画、似字非字的特征，我们称之为图画文字。既然是图画文字，那么现在很多文字就完全可以想象成为一幅幅图画来帮助孩子记忆。这种记忆的另一种好处就是增加孩子的想象力，刺激右脑使用率。
比如“面”，我们可以想象成为上面是一根筷子，挑起了一根面条，而下面是有花纹的一个大碗。当我给孩子描述出这个画面的时候，孩子已经频频点头。
再比如“菊”，就和孩子一起把里面的“米”想象成为一朵怒放的菊花开在花盆里，上面有个“艹”来帮她挡风遮雨。
现在很多教孩子认字的APP或者书籍，大都会采取这类图像记忆的方法。所以这里不多列举。另外家长的即兴发挥在图像记忆的想象力方面很重要;同时不妨多鼓励孩子自己去探索，去想象，去总结更为重要，这时孩子会给我们很多想象不到的惊喜。
二、利用拆字组字来增加认字量;
拆字组字，对于目前的孩子来讲非常适用且让他性质高昂。很多汉字本身就是形声字，形旁声旁组合形成文字。同样还有一些孩子目前接触到的汉字，看着复杂，但可以拆分成为一个个不同的常见字。这就是我们利用拆字组字来增加认字量的基础。
比如“柔”，我们称之为“矛盾的木头”，因为木头本身坚硬，既然矛盾，所以念之为“rou”;这样孩子既认识了“柔”，有掌握了“矛”和“木”。
再比如“送”就是走出关口，意味送别;如此，孩子同时掌握了“送”和“关”。“闹”即大门里的市场，意味热闹;如此可以多掌握“市”字。
学习“睡”，就是眼睛下垂，意味睡了;同理孩子掌握了“目”和“垂”。
这些字同样也可以用图像的方式展示，根据孩子年龄的不同有所偏重就好。
还有一些看起来很相似的字，在我们学到新字的时候，不妨都列举出来一一辨别，增加孩子的记忆力。
比如“爸”，自然就把“父”和“爷”同时告知，帮助记忆。
再比如“丰”，我借此给孩子讲了中国字的神奇：上下不出头为“王”，下面不出头再加一笔变为“生”，依次又推出了“土”、“干”、“平”、“牛”、“工”……一个字可以推出好多字，认字量自然翻升。
学习“村”，可以同时学会“树”、“对”、“权”、“木”、“又”、“寸”……
另外就是找一些字，鼓励孩子自己进行组字练习。
比如我会把“女”“木”“马”“大”“可”“口”等简单的字列举出来，让孩子自己去组字。他可以找出“如”，也可以寻出“妈”和“吗”，同样“柯”、“奇”、“呵”都可以。他甚至可以随意去组字，然后我来帮助他辨认是否为正确文字就好。这样通过孩子自己动手，他对于认字的兴趣就是提升很多。
三、利用小游戏和遗忘曲线不断重复记忆。
孩子的记忆是非常快速的，但遗忘也同样迅速。所以和孩子一起识读认字，关键不在于当时教会了多少字，而在于事后有没有复习与重复记忆。
小游戏是帮助孩子记忆的最佳助手。像上面的组字练习也可以算是一种小游戏，另外还有一些随手而来的小游戏与小竞赛，都可以让孩子兴高采烈的进行不断地重复复习。
比如我和孩子玩“吹字卡”，就是一沓字卡反过来放在桌面上，比赛吹一口气后，谁的字卡翻过来的多，翻过来后并能够迅速认出上面的字为赢。
再比如给出一个字的一部分，像卡片露出一部分“艮”，请孩子猜一猜卡片上究竟是什么字。他可以想出“很”、“跟”，还能够想到“娘”，特意提出多加一点而已。然后我们翻开字卡，猜对为赢，没有猜出为输。
很多类似的卡片游戏都可以和孩子一起玩。(有机会我把我们玩过的所有卡片类游戏都列举出来。)
另外科学的记忆也很关键，比如“艾宾浩斯遗忘曲线”。按照这样的一组记忆曲线的日期来帮助孩子进行复习，会有事半功倍的效果。遗忘不可怕，可怕的是学过就不管了，那么遗忘就变成自然而然的事情，孩子就会像“小猴子捡西瓜”那样，一边走一边丢，最后虽然曾经学过很多，但遗忘也多。
篇3：让孩子快速识字的方法
第一招：抓住时机教学
任何时候，兴趣都是最好的老师，尤其是对于还没有多少自制能力的孩子来说，父母更应该把控时机来教学。这样不仅能够增加孩子的学习兴趣，还能够加强孩子的理解能力。
比如说，给孩子买了一个玩具，这个时候就可以以玩具为基础来教孩子特定的字母，这样孩子也就不会有抵触情绪，能够更加快乐地学习了。
第二招：卡片游戏
孩子去识字的阶段，是从具体的事物上去认识的，孩子前期很多都是通过摸、看这样的手段，来了解更多的事物。因而，在前期开始教孩子识字的时候，父母可以制作很多的卡片。在各种各样的物品上，都贴上卡片，这样孩子对应的就会看到卡片，记住卡片上对应的字了。
此外，也可以适当在卡片上贴上价格，跟孩子玩玩购物的游戏，平常带孩子出去购物的时候，也可以带上纸笔，随时跟孩子玩购物的游戏，对于孩子来说成长很快。
第三招：组词游戏
父母平常可以多花一些时间跟孩子玩玩组词的游戏，比如把一个字和另一个字组合在一起，就变成了孩子日常见到的东西。这样的神奇组合会让孩子觉得挺有意思。而且能够让孩子去思考，搭建孩子的表达的系统。
第四招：无时无地创造环境
教孩子识字没有固定的时间，固定的环境，任何时候，任何环境可能都是教孩子识字的好时候。比如在街上，看见广告，可以告诉孩子上面的东西，孩子喜欢的东西，上面的标也可以告诉孩子来读。去叫亲人的时候，也可以教孩子来记住亲人的名字。这样无时无刻的过程，会让孩子慢慢累积了很多的字。日积月累之后，会发现，有一天孩子能够自由表达很多东西，也能读出很多文字了。
篇4：小方法让你和孩子心有灵犀
小方法让你和孩子心有灵犀
平等相处
小明已经5岁了，在家里，父母叫他做事情时常常会这样说，“去把杯子拿来”，“把报纸拿来”，“赶快去弹钢琴”。虽然有时候小明很愿意去做这些事情，可是每每听到这样的话，反倒没有动力了。
点评：“把杯子拿来”和“帮妈妈把杯子拿来”两句话，在成人听起来差不多，但孩子的感受却会有很大的不同。
孩子虽小，但同样不喜欢命令式口吻，喜欢受人委托。所以，每当父母要求孩子做一件事情时，作为孩子的养育者，如果总是难以忘记自己“教育者”的角色，就会在和孩子沟通时难以保持平等的地位，“你要”、“你应该”、“你不能”等词语会常常挂在嘴边，其结果家长谈得越多，就越可能说一些不该说的话，这样，孩子就渐渐失去了与家长交流的愿望。
鼓励提问
“我是从哪里来的？”“为什么我是站着小便，妹妹是坐着小便”……5岁的咔咔简直就是他们家的“十万个为什么”，常常会问出令所有人都手足无措的问题，为此父母常用的办法就是用“不知道”的回答冷处理，久而久之，咔咔也就不再发问了。
点评：对于孩子的任何问题，父母首先都要给予鼓励和表扬，因为孩子在发问，就说明他们在思考，他的好奇心在萌动，所以要鼓励他寻找答案。万一孩子的问题父母回答不了，可以说：“我还没有想好，我们一起找答案吧。”鼓励孩子一起去探索未知世界。有些父母害怕因为回答不了孩子的问题，会有损自己在孩子面前的形象，实际上，真诚地回答孩子的每个问题，会更富人性感染力。
言而有信
“只要你这次绘画比赛能拿奖，不管大小，我们都带你去野生动物园参观一次，好不好t”6岁的聪聪听到爸爸的许诺，开心极了，想去野生动物园是他一直以来的愿望，这次终于有望实现了。不过两周后，当他捧着二等奖的证书回来，却发现爸爸早忘记当时说过的话了。
点评：父母在向孩子许诺、鼓励孩子做一件事情的时候，要考虑这些承诺是不是自己能够做到的。否则，屡开空头支票只会让孩子越来越不信任自己，不利于亲子关系的建立，将来也有可能导致人际交往中的普遍不信任。
学会倾听
3岁的小新是家里的小皇帝，爷爷奶奶、外公外婆都十分宠爱。小新的爱好是看图画书，等爸妈回来，他就要手舞足蹈地跟父母汇报“读后感”，但由于他说话不清楚、表达吃力，爸爸往往听到一半就看报纸去了，任由小新自说自话。
点评：父母在与孩子沟通时候，往往只顾自己“畅所欲言”，这其实是在堵塞孩子的耳朵或让他们闭嘴，发展下去就会演变成为最常见的错误――说教。孩子也有渴望交流的愿望，他们也希望自己的话能被好好倾听。
还有许多家长往往不明白“孩子的观点往往与大人是不同的”这个道理，所以和孩子交谈时缺乏足够的`耐心，他们往往未听完孩子的话就发火，或者把孩子对某事的态度或看法说成是小题大做，这样，得不到理解的孩子就很难对父母的苦心加以理解。
每当孩子跟父母说话时，父母应尽可能放下手头上的事情，全神贯注地听孩子说话，这能让孩子觉得父母很在意听他说话，孩子感到受到尊重和鼓励，会很愿意说出自己心里的感受。
切忌攀比
“你看，隔壁的小涛都会做100以内的加减法了，你还什么都不会，你怎样才能赶上人家啊？”“楼下的那个妮妮实在太不像话了，去年读一年级以来，数学从来没考及格过，将来你可别这样。”读大班的小菲现在最怕听到妈妈提小涛、妮妮，原来大家常常在一块玩，可是自从听了妈妈的唠叨，她都不知道自己还要不要和他们一块玩了。
点评：儿童由于抽象思维尚处于发展阶段，所以在告诉孩子什么该做、什么不该做的时候，不要给他们一个笼统的“好孩子”、“坏孩子”的概念，而应该具体和清楚，更多时候还需要一个样本。不过，这个样本最好是从故事书、动画片、文学典籍中寻找，会比较稳妥。父母若是以亲戚朋友为例，恐怕会为自己的孩子将来建立人际关系制造难题；另一方面父母片面的评价会无形中伤害其他人。
父母为了鼓励孩子上进，往往会拿身边的例子来“激将”，常常把孩子的短处比别人孩子的长处，久而久之，孩子往往会产生“我谁也比不上”的想法，所以此法不可常用。
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