《爱的教育》语段阅读训练题
“我想改名”通过精心收集，向本站投稿了9篇《爱的教育》语段阅读训练题，以下是小编为大家准备的《爱的教育》语段阅读训练题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：课内语段阅读训练题
课内语段阅读训练题
阅读下面文字，回答后面问题
（一）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闲着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、“桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花___的特点。
2、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的 ，其特点是 。
3、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过 ，使描述更加 。
4、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托 。
5、文中写野花，主要写它的 和 。
6、说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为什么？（ ）
A、野花多，让人有目不暇接的感觉
B、野花多，而且有阳光照射和风的吹动
C、阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉
D、野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射
7、这段文字描绘的是一幅什么图景？
答：
（二）
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的`。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”，它应填的位置是（ ）
A、“白的像雪”的后面。
B、“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。
C、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。
2、为下列字注出文中的读音：
① 钻_____ ② 藏_____ ③ 趟_____ ④ 佛_____
3、第一自然段描述春天景象，先总写 ，后分写 。
A、“春回大地，万物复苏”
B、“春山、春日”
4、在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语（ ）
① 这温顺柔和的草，讨人喜欢。 ② 萌动的幼芽，破土而出。
③ 初生的春草带着娇柔的姿态。 ④ 那美丽的色泽，纯净而又新鲜。
5、第二自然段如果加上一个小标题，应是《 》，写出了小草的 、、和长势。
6、第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（ ）
A、让人感受到春草的柔软可爱。
B、借风衬草，借人写草。
C、反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。
7、第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写花儿竞放，二句写 ，三句写 ，四句写花间之闹，五句写遍地野花的品种、神态。
8、这段共用了下列哪组的修辞方法？
A、比喻 拟人 借代 引用
B、拟人 比喻 排比 夸张
C、比喻 夸张 排比 引用
D、拟人 借代 比喻 夸张
【参考答案】
（一）
1、繁多
2、颜色五彩缤纷
3、想象生动
4、花多，热闹
5、多美
6、C
7、春花图。
（二）
1、C
2、① zuān
② cáng
③ tàng
④ fú
3、A B
4、① 软绵绵
② 钻出来
③ 嫩嫩的
④ 绿绿的
5、春草图，神态，质地，色泽
6、C
7、春花图，春花竞放，花色之美，花果之甜
8、B
篇2：《草》语段训练题
《草》语段训练题
阅读《草》选段，回答10－12题。(6分)
周副主席亲切地说道：“这么说，你们是吃了有毒的野菜?”
“是。”杨光点了点头。
“那种野菜是什么样子呢?”
“这就是。”杨光从怀里掏出一棵野菜。为了便于医生救治，他临走时带上了它。
周副主席接过野菜，仔细端详着。野菜有些蔫巴了，但样子还可以看得出来：有点像野蒜苗，一层暗红色的薄皮包着白色的根，上面挑着四片互生的叶子。看着，不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。
杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心。他刚想劝首长休息，周副主席又问了：“这野菜，多半是长在什么地方呢?”
杨光想了想：“在背阴靠水的地方。”
“味道呢?还记得吗?”
杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的，没有尝过。
周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来，野菜已经被咬下了一点。
周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。”
杨光又点了点头。周副主席把声音提高了些，用命令的语气讲话了。他们的命令是非常明确的：要医生马上按杨光指出的方向，去救治中了毒的战士们。他又要担架抬上杨光，用最快的速度赶到总部去报告。他的命令又是十分具体的：要求总部根据杨光他们的经验，马上给部队下发一个切勿食用有毒野菜的通报。在通报上，要画上有毒野菜的`图形，加上详细的说明，而且，最好是附上标本。
1．用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。
2．文中“杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心”，联系下文，你明白周副主席关心野菜的原因吗？写出你的看法。
3．周副主席在了解情况之后，做了哪些部署？
4．从选文中，我们可以了解到周副主席有哪些优秀品质？
5．用波浪线把描写周副主席尝毒草时的动作和神态画出来并就其表达作用写一段体会文字。
6．请把语段中加横线的句子改写成人物的语言。
篇3：语段阅读训练及答案
语段阅读训练及答案
虽然生命中有很多缺xiàn，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界善世界是美好的，甚至黑暗和沉jì也是如此。无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。
有时候，当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会像冷雾一样陇罩着我。远处有光明、音乐和友谊，但我进不去，命运之神无情地挡住了大门。我真想义正词严地提出抗议，因为我的心仍然充满了热情。但是那些酸楚而无益的'话语流溢在唇边，欲言又止，犹如泪水往肚里流，沉默浸透了我的灵魂。然后，希望之神?着走来对我轻轻耳语说：“忘我就是快乐。”因而我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的?当做我的快乐。
（1）给加粗的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
流溢浸透（） 缺xiàn（）沉jì（）
（2）文中“_________”一词中有错别字，这个词的正确写法是“________”
（3）“欲言又止”中，“欲”的意思是___________；“义正词严”中，“严”的意思是___________。
（4）这段文字，主要运用了________和议论的方式，表达出“我”对人生挫折的深刻理解。
参考答案：
（1）yìjìn陷寂
（2）陇罩笼罩
（3）打算 严厉
（4）抒情
篇4：《雪》语段阅读训练及参考答案
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞飏，飞飏，飞飏,——
这地面上有我的方向。
不去那冷漠的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞飏，飞飏，飞飏,——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞飏，飞飏，飞飏,——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，粘住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
2．诗中的“雪花”具有怎样的特点？说明其理由。
3．诗中那个“有朱砂梅的清香”的她指什么？
4．你如何理解诗中的“雪花”形象？
参考答案：
1.表达了诗人对自由理想的热切渴望和不懈追求。
点拨：第一、二节可以看出作者的渴望，第四节可以看出对其不懈追求。
2．一是自由，无拘无束：“翩翩的在半空里潇洒”、“飞飏，飞飏，飞飏”。二是执著：“我一定认清我的方向”。
点拨：抓住关键词即可。
3．诗人心中的人生理想。
点拨：仔细品诗，即可找到答案。
4．诗中的“雪花”其实是诗人自己的化身。诗人通过对“雪花”的描写，表达了自己对自
由理想的孜孜追求
篇5：《雪》语段阅读训练及参考答案
雪晴晚望【注】
贾 岛
倚杖望晴雪，溪云几万重。
樵人归白屋，寒日下危峰。
野火烧冈草，断烟生石松。
却回山寺路，闻打暮天钟。
【注】贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺。这首诗大约写于此时。
阅读题
8、题目为“雪晴晚望”，诗人具体“望”到了哪些景色?请简要叙述。
答：
9、末尾两句写的是什么内容?在全诗中有什么作用?请简要说明。
答：
答案解析
8、在夕阳斜照下，溪水上空升腾起鱼鳞般的云朵，几乎多至“万重”；在遍山皑皑白雪中，采樵人缓缓下山，回到被白雪覆盖的茅舍；远处山冈上，野草正在燃烧，劲松郁郁苍苍，日暮的烟霭似断断续续生于石松之间。（意思对即可）
【解析】此题考查考生对古诗形象的鉴赏能力。本诗描写景色的部分为前三联，答案从前三联中筛选整合即可。因为题干中有“简要叙述”的要求；所以只答意象不叙述不能得满分。
9、诗人在回山寺的路上，听到了山寺里传来的钟声，平添了浓厚的诗意，也吐露出诗人心灵深处的隐情。这两句起着点活全诗的作用，点明了归隐的主旨。前六句写了所望之景，这一声清亮的暮钟，由视觉转到了听觉。这钟声不仅惊醒了默默赏景的诗人，而且钟鸣谷应，使前六句所有的景色都随之飞动起来，整个诗境有声有色、活泼动人。（意思对即可）
【解析】 本题考查考生把握诗歌内容及表达效果的能力。归纳尾联内容不能脱离前三联，分析尾联作用要使用术语。尾联的归隐之情源于贾岛“少年为僧，后虽还俗，但屡试不第，仕途偃蹇”的经历。
篇6：《雪》语段阅读训练及参考答案
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1.对“朔方的雪”的形象特点分析错误的一项是（ ）
A.如粉，如沙，决不粘连。 B.羞涩美艳，平和恬静。
C.坚硬孤独，奋力抗争。 D.蓬勃纷飞，旋转升腾。
2.节选文字的感情基调是（ ）
A.喜悦 B.凄凉 C.悲壮 D.忧伤
3.联系全文，分析加点的“但是”在文中的作用（ ）
A.表示对江南美好雪景的进一步铺陈和渲染。
B.此处没有明显的转折意味，可以删去“但是”一词。
C.由江南的雪转到对“朔方的雪”的描述，表明作者在情感上更倾向于对北方雪的赞美。
D.由江南的雪转到对“朔方的雪”的描述，表明作者在情感上更倾向于对江南雪的赞美。
4.对文中最后一句“是的，那是孤独的学，是死掉的雨，是雨的精魂”理解错误的一项是（ ）
A.雪是雨的精魂，是死掉的雨 升华而成的。
B.揭示了北方雪的内涵，点明了全文的主旨。
C.北方雪的特质之一是孤独，体现出作者不惜孤军奋战的坚强斗志。
D.从“孤独的”“死掉的”“精魂”等词语可以看出，作者对未来充满迷茫与失望。
5.节选文字的语言特点是（ ）
A.细腻生动 B.粗狂急促 C.委婉含蓄 D.古朴自然
[参考答案]
1.B
2.C
3. C
4.D
5.B
篇7：《雪》语段阅读训练及参考答案
梅花引 荆溪阻雪
蒋 捷
白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。 旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
（1）试分析“是身留，是心留”在表情达意上的作用。
（2）这首词在表现手法上运用了托物言情的手法，一般来说，托物言情须拟物为人，使物成为人（作者）的化身。在这首词里作者的化身是白鸥还是梅花？
答案
（1）。参考答案：“身留”是出于被迫，无可奈何;“心留”是乐意羁留。词人途中遇雪，不能继续前行，当然不是“心留”，点明了当时的具体状况;词人在这里采用问答的方式回避正面回答，让白鸥继续发问，引出下面对旧友的怀念之情。
解析：语句作用分析，还是从内容和结构两个方面考虑，但题目只要求内容上的分析。扣住“身留”与“心留”的具体内容，并联系诗人要表达的情感来分析。
（2）参考答案：作者的心情是通过白鸥表达出来的，但白鸥不是他的化身，从“心若留时，何事锁眉头？”可以看出，白鸥并不理解作者的心情。而梅花有着傲雪的精神，能在这里陪伴“我”。从“有梅花，似我愁”可以看出梅花的精神和“我”的接近。因此，梅花是作者的化身。
解析：这是一个中心意象辨析题，关键是看诗人要表达的情感，再根据情感与意象的相关性来判断分析。如词的结尾句就可判断出应该是“梅花”。
篇8：《雪》语段阅读训练及参考答案
一、作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？
设题意图是引导学生从总体上初步把握文章的主要内容及主要思想。本文的主旨比较隐晦，要允许学生有不同的理解。
作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。
二、结合全文理解下列语句，探究括号里的问题。
设题意图是通过理解文中关键性语句，更深地品味文章的内涵。
1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）
“冰冷的”、“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。
2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
（“隐约的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）
“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。
3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）
北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现成死掉的`雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂。
三、课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。
篇9：《雪》语段阅读训练及参考答案
江城玩雪原文
萨都刺
雷正纷纷客倚栏，长江风急吼天关。
千重铁瓮成银瓮，一夜金山换玉山。
舟子迷归寒浦外，衲僧疑在白云问。
晓来霁日高林照，好景依然悦我颜。
注：铁瓮：即铁瓮城，京口（今江苏镇江）北固山前的一座古城。金山：在京口西北，原在长江之中，后因砂土堆积而与长江南岸相连。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联以“纷纷”状雪大，以“吼”写风急，“客倚栏”这一细节暗示出渡江之难。
B.颔联以“银瓮”“玉山”两个妙喻写出了大雪之后所形成的奇丽景观，生动形象。
C.颈联写舟子在寒浦外迷失归途，僧人在山上如同置身于白云间，明写人而暗写雪。
D.尾联虽然没有具体描写晓晴之后的怡人雪景，却给读者留下极为丰富的想象空间。
15.简要分析这首诗刻画了怎样一个“玩雪”者形象。（6分）
答
14、A “暗示出渡江之难”有误。“客倚栏”意在交代观赏位置，暗示观赏豪兴。
15、（1）“玩雪”者具有独到的审美眼光，以赏玩的心态和新颖的视角观赏江城雪景，善于发现独特之处，笔下充满诗情画意；(2）“玩雪”者具有独到的审美情趣，不畏恶劣环境，赏玩壮丽雪景，热爱自然，豪迈乐观。(意思对即可)
【《爱的教育》语段阅读训练题】相关文章：
2.阅读的语段
5.无题阅读题训练
10.文言文比较阅读训练题
文档为doc格式
