语段阅读《老人与海》附答案
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篇1：语段阅读《老人与海》附答案
阅读《老人与海》中的语段，完成后面的题目。
他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。
可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群窜来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。
他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。
老人现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这种味道带着铜味，又甜。他担心了一会儿。不过那种味儿并不多。
他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”
6.选段对老人(桑提亚哥)的描写，主要采用了__描写和__描写的手法。
行动，心理
7.选段最后一句“吃吧，星鲨。做你的梦去，梦见你们弄死一个人吧”反映了老头儿怎样的内心世界?
蔑视对手，不甘失败
8.在与鲨鱼搏斗后，老人自己认为“他终于给打败了”，你是怎么看待的?
老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。但是，在我们的眼中，他是一位胜利者，不仅仅因为他杀死了许多条鲨鱼，更主要的是从他的搏斗经历中，让我们看到他那高傲、坚强的精神，看到了一个真正的硬汉子形象。
9.作者笔下的老头儿是一位怎样的典型形象?选段中描写老头儿与鲨鱼搏斗时，产生过“这一回他知道斗也不会赢了”、“他知道一切都完了”等心理，这样描写是否削弱了对老头儿形象的塑造?
老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。
老人与海巧学精练一
阅读训练
阅读课文“他想：能够撑下去就太好了……我不能过分欺骗自己了。”这一部分，回答下列问题。
5.老人费尽千辛万苦钓到的大马林鱼，为什么说“但愿我没有钓到这条鱼”?
6.此时老人的心理是矛盾的，这矛盾是什么?
7.怎样理解“它是美丽的，崇高的，什么也不害怕”?
参考答案：
5.老人现在已经筋疲力尽，虽有战胜困难的信心，但也希望这只是一场梦。
6.热爱大海，热爱生命，但他却不得不捕鱼来维持生活。
7.表现他热爱大海，热爱生命，虽然是把他累得筋疲力尽的大鲨鱼，在他眼里也是生动的、美丽的。
[知识拓展]
老人与海读后感
《老人与海》是一部历时一个世纪的巨作，它告诉了我们人生哲学中的诸多道理，同时就我看来，其中也不乏蕴涵着一些程序方面的重大道理。
海明威的《老人与海》讲述了一个极为简单的故事，这是一篇让看过它的人都感动其中、感悟其中的故事：一个名叫桑提亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼。在一无所获的84天后钓到了一条奇大无比的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还大两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜。老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。
也许，书中的老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但最终还是让鲨鱼吃了，他只带着鱼骨上岸，可是他始终没有向大海、向大马林鱼、向鲨鱼妥协，他其实是一个敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。
在茫茫黑夜的巨浪中，弱小的人类与强大的自然在奋勇抗争，如同面对命运莫测的人生，可以消灭的是肉体，不可以征服的是意志和精神。清晨归来，老人并非一无所有，战胜自然，战胜自我而获得的生命自由就是他胜利的象征。
无可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，无论他能否最终战胜自身的这个缺陷，他都是一个胜利者，因为他已经战胜了自己对缺陷的妥协，他是自己勇气和信心的胜利者。老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观的角度看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼，更没有向鲨鱼妥协和投降。
人性是强悍的'，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限!”作者海明威是这样评价他的作品《老人与海》的。
当我们读到在大海中苦苦鏖战的老人和拼死也要活口的鱼类的时候，我们愿意相信这就是活着之所以应该活着的价值，证明自身存在的价值，对于年轻人以及中年人来说更应该多从这个角度来理会本书的内涵，奋斗可能没有结果，可能一切都会是一场空空的“骨架”，但是，有一点我们必须承认，奋斗的过程是何其令人赞赏?正像某书评作家解读《西游记》中的孙悟空一样，读者最喜欢的还是西行中的孙行者，而不是已经修成正果的斗战胜佛
人生就如一片汪洋，很宽，也很危险。它可以把你推向一个高度，也会瞬间让你失去自己所有的幸福。我们为了保留这一丝幸福，会努力地向浪尖奔去，用我们的满腔热血化解有时愤怒的海洋。要知道，一个好渔人，是拥有桑提亚哥的意志和精神的。
我想：人生即是海洋，时而波涛汹涌，时而风平浪静。在风里你可以感受坚毅，在浪里你可以感受激昂!这些都是过程带给我们的快乐和痛苦!
老人与海好词好句好段
1.玛格丽特却不落窠臼，她总是独个儿坐车到香榭丽舍大街去，尽量不招人注意。她冬天裹着一条开司米大披肩，夏天穿着十分淡雅的长裙。在这条她喜欢散步的大道上尽管有很多熟人，她偶尔也对他们微微一笑，但这是一种只有公爵夫人才有的微笑，而且也唯有他们自己才能觉察。
2.他眼下已看不见海岸的那一道绿色了，只看得见那些青山的仿佛积着白雪的山峰，以及山峰上空象是高耸的雪山般的云块。海水颜色深极了，阳光在海水中幻成彩虹七色。那数不清的斑斑点点的浮游生物，由于此刻太阳升到了头顶上空，都看不见了，眼下老人看得见的仅仅是蓝色海水深处幻成的巨大的七色光带，还有他那几根笔直垂在有一英里深的水中的钓索。
3.他们从船上拿起打鱼的家什。老人把桅杆扛上肩头，孩子拿着内放编得很紧密的褐色钓索卷儿的木箱、鱼钩和带杆子的鱼叉。盛鱼饵的匣子给藏在小船的船梢下面，那儿还有那根在大鱼被拖到船边时用来收服它们的棍子，谁也不会来偷老人的东西，不过还是把桅杆和那些粗钓索带回家去的好，因为露水对这些东西不利，再说，尽管老人深信当地不会有人来偷他的东西，但他认为，把一把鱼钩和一支鱼叉留在船上实在是不必要的引诱。
4.孩子走出屋去。他们刚才吃饭的时候，桌子上没点灯，老人就脱了长裤，摸黑上了床。他把长裤卷起来当枕头，把那张报纸塞在里头。他用毯子裹住了身子，在弹簧垫上铺着的其他旧报纸上睡下了。
5.已经是四月份了，天气晴朗，阳光明媚，坟墓不再像冬天时那样显得阴森凄凉了。总之，气候已经相当暖和，活着的人因此想起了死去的人，就到他们坟上去扫墓。我在去公墓的路上想着，我只要观察一下玛格丽特的坟墓，就可以看出阿尔芒是不是还在伤心，也许还会知道他现在究竟怎么样了。
6.这些闪着彩虹般颜色的大气泡很美。然而它们正是海里最欺诈成性的生物，所以老人乐意看到大海龟把它们吃掉。海龟发现了它们，就从正面向它们进逼，然后闭上了眼睛，这样，从头到尾完全被龟背所保护着，把它们连同触须一并吃掉。老人喜欢观看海龟把它们吃掉，喜欢在风暴过后在海滩上遇上它们，喜欢听到自己用长着老茧的硬脚掌踩在上面时它们啪地爆裂的声音。
7.他喜欢绿色的海龟和玳瑁，它们形态优美，游水迅速，价值很高，他还对那又大又笨的蠵龟抱着不怀恶意的轻蔑。
8.离天亮还有点时候，有什么东西咬住了他背后的一个鱼饵。他听见钓竿啪的折断了，于是那根钓索越过船舷朝外直溜。他摸黑拔出鞘中的刀子，用左肩承担着大鱼所有的拉力，身子朝后靠，就着木头的船舷，把那根钓索割断了。然后把另一根离他最近的钓索也割断了，摸黑把这两个没有放出去的钓索卷儿的断头系在一起。他用一只手熟练地干着，在牢牢地打结时，一只脚踩住了钓索卷儿，免得移动。他现在有六卷备用钓索了。他刚才割断的那两根有鱼饵的钓索各有两卷备用钓索，加上被大鱼咬住鱼饵的那根上的两卷，它们全都接在一起了。
9.这回鱼兜圈子回来时，老人看见它的眼睛和绕着它游的两条灰色的乳鱼。它们有时候依附在它身上。有时候倏地游开去。有时候会在它的阴影里自在地游着。它们每条都有三英尺多长，游得快时全身猛烈地甩动着，象鳗鱼一般。
10.他巴不得在船头上歇一下，让鱼自顾自兜一个圈子，并不回收一点钓索。但是等到钓索松动了一点，表明鱼已经转身在朝小船游回来，老人就站起身来，开始那种左右转动交替拉曳的动作，他的钓索全是这样收回来的。
11.因为我怕我的自尊心会再一次激起我的倔脾气，而我身边又不宽裕，我请他们记下我的姓名，把书留在一边，就下了楼。那些目击者肯定对我作了种种猜测，他们一准会暗暗思忖，我花一百法郎的高价来买这么一本书究竟是为了什么，这本书到处都可以买到，只要花上十个法郎，至多也不过十五个法郎。
12.为什么我们要比基督严厉呢?这个世界为了要显示它的强大，故作严厉，我们也就顽固地接受了它的成见。为什么我们要和它一样丢弃那些伤口里流着血的灵魂呢?从这些伤口里，像病人渗出污血一样渗出了他们过去的罪恶。这些灵魂在等待着一只友谊的手来包扎他们的伤口，治愈他们心头的创伤。
13.他从容地划着，对他说来并不吃力，因为他保持在自己的最高速度以内，而且除了偶尔水流打个旋儿以外，海面是平坦无浪的。他正让海流帮他千三分之一的活儿，这时天渐渐亮了，他发现自己已经划到比预期此刻能达到的地方更远了。
14.通常一闻到陆地上刮来的风，他就醒来，穿上衣裳去叫醒那孩子。然而今夜陆地上刮来的风的气息来得很早，他在梦中知道时间尚早，就继续把梦做下去，看见群岛的白色顶峰从海面上升起，随后梦见了加那利群岛的各个港湾和锚泊地。
15.他们顺着大路一起走到老人的窝棚，从敞开的门走进去。老人把绕着帆的桅杆靠在墙上，孩子把木箱和其他家什搁在它的旁边。桅杆跟这窝棚内的单间屋子差不多一般长。窝棚用大椰子树的叫做“海鸟粪”的坚韧的苞壳做成，里面有一张床、一张桌子、一把椅子和泥地上一处用木炭烧饭的地方。
篇2：语段阅读《老人与海》附答案
《老人与海》这部书是世界文学名著，是美国海明威的名著。我很喜欢这本书，我看完这本书，令我深受感触。
一位老人常年独自在海上辛苦打鱼。有一次他钓到了大鱼，但是在返回的路上遇到了成群的大鲨鱼，老人使出浑身的力气和鲨鱼搏斗，鲨鱼把能吃完的肉都吃完了。结果老人拖回去的只是一副大骨架。
这就是《老人与海》。老人没有被任何困难所压服，而是尽自己最大的努力与生活中的任何困难作斗争，就是这种就是所启发了我。
篇3：《背影》语段阅读复习附答案
《背影》语段阅读复习附答案
阅读下面文字，回答1——6题。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”
回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
1、 画线句具有怎样的表达作用?
开篇点背影，表达了对父亲的思念，为全文奠定了感情基调并设置了悬念
2、 开篇“点背影”后，后文为何宕开一笔，叙写家事呢?
把对父亲背影的描写置于特定的背景中，给全文奠下惨淡哀伤的感情基调
3、“祸不单行”在文中指的是什么?
祖母死了，父亲的差使也交卸了
4、家中“惨淡”，指的是那些情况?
父亲赋闲背景下变卖典质还亏空，办丧事等一系列不幸带来的困难。
5、文中交代“祸不单行”，“家中光景惨淡”，在文章中有什么作用?
把对父亲背影的描写置于特定的背景中，给全文奠下惨淡哀伤的感情基调
6、文段中描写父亲的语言，表现父亲怎样的思想感情?
刚强镇定，安慰儿子，这是慈父的情怀。
(二)阅读下面文字，回答7——12题。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日，第二日上午变xū dù 江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已20岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱咐我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了!
7、在拼音处填写汉字 须、渡
8、送车一事，父亲本已“说定不送”原因是_____事忙_，但终于决定还送，原因又是______不放心____。
9、文段中两次使用“踌躇”“终于”，有什么作用?
“踌躇”“终于”反映了谋事对父亲是相当重要的，更说明了在父亲心目中，对儿子的关心胜于一切。
10、“他再三嘱咐茶房”中的“再三”与“我再三劝他”中的“再三”表达的感情是否相同?为什么?
不同，前个“再三”表明父亲嘱咐次数多，不厌其烦表达了父亲爱子之情深切;后个“再三”表现我自尊自信，嫌父亲多事、罗嗦
11、文段两次提及自己“聪明”，其中的意思是什么?
贬义词褒用，“糊涂”“愚蠢”的意思，这是作者对当初自以为是、不能理解父爱的一种愧疚与自则的心理
12、请体会画线句父亲的语言描写蕴涵的情味?
父亲认为儿子的事高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失
13、用自己的概括上文段的主要内容：
______父亲决定亲自为我送站。_____
(三)阅读下面文字，回答13——26题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：a“我买几个橘子。你就在次地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个买东西等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：b“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：c“进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，便进来坐下，我的眼泪又来了。
14、本文的线索是_______背影___。
15、文段描写父亲背影的句子是____戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍________。
16、父亲经历艰辛买来橘子，全部给了儿子，从哪个词上可以看出?
[答]______ 一股脑儿___________。
17、“我的泪很快地流下来了”的原因是什么?“我”为什么又赶紧拭干了泪?
父亲为“我”买橘，历经艰辛，使“我”感动;
既怕别人看见难为情，更怕父亲看见而伤心。
18、作者刻画父亲的背影，主要抓住他的_________、_________、________等方面的特点。 衣着、动作、体态
19、用简洁的语言概括上述内容。
[答]_月台买橘___。
20、作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?
作者描写父亲的背影，先写外貌，再写服饰，然后作动作描写，又用特写镜头精细描写爬月台的动作，还用自己的感情加以烘托。
这个背影，在全部故事中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以详写。
21、课文写父亲离去时的背影是怎样写的?有什么作用?
父亲离去时的背影，作者把他放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影能表现我为父爱而感动、对父亲无尽的思念，又想到父亲的前程艰难而生发悲悯、辛酸之情。
22、“当他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”中“再”“又”有怎样的表达效果?
“再”写出作者多次的寻找，表现出对父亲的难舍与依恋;“又”与前次流泪呼应，写出了眼泪一流再流，流而不止，传达出作者对父爱的理解。(这泪是对自己以前不理解父爱自以为是的愧悔，对父亲命运与前途的牵挂，对父亲的敬爱、感激与留恋。)
23、画线句是对父亲的语言描写，体会其中蕴涵的情味。
父亲无微不至的关心，心甘情愿的付出;牵挂有惦念;刚走几步就回头;惦记、留恋、为儿着想
24、请画出父亲过铁道买橘子时富有表现力的`词语。并说明词语的作用。
词语略、这些词语写出了父亲爬铁道买橘子的艰难，是对背影的特写，写出了最动情的精彩瞬间最能体现父亲的爱子情深。
25、父亲的身体不好为什么偏要自己去买橘子?
这是父爱的集中表现，分别时，能为孩子尽心尽力，做父亲的心里感到满足、踏实。
26、有的同学认为作者的父亲没有遵守交通规则 ，随意翻越铁路线，有损于父亲形象的高大。你怎么看的?
我们不能用今天的交通规则去要求80年前的人。父亲此举正是对儿子那份无微不至的关爱，可以为儿子去翻月台、穿马路，这样做的前提是“爱”。爱的力量是巨大的，是不容抗拒的。
27、有同学认为文中流露出一些“淡淡的哀愁”，请你结合课文作具体的分析。
文中思想感情的基调上父子情深，是惜别之情。作者在文中表现的父亲的感情，哀愁不是主要的，主要的应是在逆境中的镇定、宁静的深沉心情。课文中的另一种思想感情，是儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。正是儿子的这种复杂的感情，才衬托了父亲的那种复杂心情。这两种感情在文中是互相依存、相互映衬的。
篇4：长征(节选)语段阅读练习附答案
长征(节选)语段阅读练习附答案
阅读《长征》节选选段，完成下列各题。
草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都抬不起来了。
周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地：小同志，你吃一口吧?
担架前边的战士依然无声地低着头。
周团长自语地：他可能睡着了。他吃力地转过身，看着坐在担架后边的那个战士：小同志，你把它吃了吧?
这个战士无力地说：周团长我，不行了，你吃了它还能走出草地
周团长生气地：我是个残废，吃了它也走不出草地去。
这个战士：不!不
周团长痴痴地看着担架旁边的.水塘，似在自语：他们都是因为我呀
这个战士连说话的力气都没有了，只能微微摇头。周团长依然在自语：他们还年轻，应该活下来沉吟片时，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。
战士微微地睁开眼，看见周团长吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，蓦地站起，又倒在了担架旁边。
周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去。
1、选文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的?
2、处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面，表现了他们怎样的品质?
3、作为攻占娄山关的英雄周团长，没有勇往直前，却爬进水塘赴死。对此你是怎么看的?
4、从该部分的几段文字看，下列表述不当的一项是（ ）
A、电视文学剧本主要抓住人物活动来表现社会生活，塑造人物形象。
B、电视文学剧本一般不需要借助景物来表现人物或中心意思。
C、电视文学剧本要有情节。
D、电视文学剧本一般没有大段大段的人物心理描写。
5、红军长征七十多年后，崔永元带着21位来自各行各业的人再次踏上长征路，他们沿着70多年前红军长征主要路线徒步走向终点，并完成各类体验活动、采访活动及若干公益任务。对此很多人发表了自己的看法，下面材料选自新浪网，假如请你作客新浪嘉宾聊天室，发表自己对这一行动的看法，你将如何说？
材料一：长征不仅是中国的壮举，更是世界的奇迹，我们有理由来发扬这种精神，我建议把它发展成一项体育运动，定期组织活动，让全世界人民都来参加这项比马拉松还厉害得多的运动，以纪念为国捐躯的英雄儿女。91岁高龄的李中权将军曾参加过长征，他告诉选手们：我当年长征时，才二十出头，真的是吃过草根，吃过皮带。你们重走长征路是继承一种精神，这种精神应该千秋万代传下去。
材料二：除了走路外一切都是形式：没有敌人围攻追杀；渡河有人给准备船；洪水过了再下水；爬山给准备向导、绳索并提供天气预报有医生全程跟踪，没有任何危险。这是什么长征呀？分明是在作秀。
材料三：崔永元坦承：的确，现在长征路线的交通等条件已经发生了巨变，也没有敌人在追我们，但是如果他们认为这是在炒作，那请他们来走一回。我们不光是用脚在行走，更是用心在丈量，在体会一种精神！
参考答案
1、痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力。
2、表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。
3、这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。（意近即可）
4、B 5.略。
篇5：文言文语段训练附答案
文言文语段训练附答案
阅读下面【甲】【乙】两段文言文，回答下列各题。(l2分)
【甲】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶者有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
——(节选自《鱼我所欲也》)
【乙】景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被③狐白之裘，坐堂侧陛④。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“婴(晏子自称)闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也!”公曰：“善，寡人闻命⑤矣。”乃令出裘发粟，与饥寒。
——(选自《晏子春秋》)
【注释】①景公：齐景公。②霁：雨雪停止，天放晴。③同“披”，披着，穿着。④堂侧陛：堂，朝堂。陛，台阶。⑤闻命：齐景公自谦的话，意为听您的.话。
【小题1】解释下面句子中加点的词语。（4分）
(1) 由是则生而有不用也________ (2) 是故所欲有甚于生者_________
(3) 晏子入见，立有间_______ (4) 逸而知人之劳__________
【小题2】翻译下列句子。（4分）
（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。
（2）婴闻古之贤君，饱而知人之饥。
【小题3】文段【甲】中以“舍鱼而取熊掌”这一生活常理为喻有什么作用？（2分）
【小题4】文段【乙】所讲故事告诉了我们什么道理？（2分）
答案
【小题1】（4分）(1)可以获得生存的手段。 (2)因为这个缘故。(3) 帽子。(4) 争论。
【小题2】（4分）（1）如果这两样东西不能同时具有的话，我就牺牲生命选取大义。（2）任何事物没有比正义更可贵的。
【小题3】 (2分)舍鱼而取熊掌 舍生取义
【小题4】(2分)万事莫贵于义 “义”即正义，指有利于国家、民族的大义。
篇6：《一面》语段阅读答案
《一面》语段阅读答案
阅读下文，完成8—12题。 (共13分)
甲
这一来不会错了，正是他!站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士!我又仔细地看他的脸——瘦!我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
乙
这事到现在已隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说：
“鲁迅先生是同我们一起的!”
这样我就更加坚强起来。
现在，先生是死了!我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候，我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的'足印，继续前进。
在前进中，我不能自已，写下了上面的话。
8.甲文中的“他”指代的对象是________，也就是文中变换复指的______________、____ ____、________、________、________。(6分)
9.甲文中最能概括人的精神面貌，性格特征的句子是____________________________。(1分)
10.甲文中运用的主要表达方式是哪两种?(2分)
11.乙文中表明“一面”使“我”的生命有了支柱的一句话是( )(2分)
A.我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
B.鲁迅先生是同我们一起的。
C.我们只有踏着他的血的足印，继续前进。
D.在前进中，我不能自已，写下了上面的话。
12.乙文中为什么说“这还不是我们恣情悲痛的时候”?(2分)
参考答案：
10.鲁迅 同志 朋友 父亲 师傅 战士
11.如同
12.站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅!
13.议论和抒情
14.C 15.B
16.geming尚未成功，我们要化悲痛为力量，去完成鲁迅先生未竟的事业。
篇7：语段阅读练习及答案
语段阅读练习及答案
阅读下面语段，回答问题。
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，（ ）的石井栏，高大的皂荚树，（ ）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的`短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（ ）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．这是要求背诵的语段，请将语段括号中的词语补充完整。
_________________________________________________
2．语段层次清晰，下面对于第二段的写作顺序，理解不正确的一项是（ ）
A．由植物到动物
B．由整体到局部
C．由总写到分写
D．由低到高，再由高到低
3．这段文字语言优美，美就美在表现手法多种多样，下面对这段文字所使用的表现手法理解有误的一项是（ ）
A．这段文字主要运用了比喻、拟人、夸张、排比和反复等修辞手法，形象生动。
B．描写时动静结合，动中有静，静中见动，静动交错变化运用，整个画面给人生机勃勃、如临其境的感觉。
C．充分调动人的视觉、听觉、味觉等感官来描写动植物的形状、颜色、味道等，把百草园写得有声有色。
D．抓住事物的特点，准确使用大量的动词、形容词和副词、连词等，使语言丰富多彩。
参考答案：
1．光滑 紫红 轻捷 缠络
2．C
3．A
篇8：语段阅读训练及答案
语段阅读训练及答案
虽然生命中有很多缺xiàn，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界善世界是美好的，甚至黑暗和沉jì也是如此。无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。
有时候，当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会像冷雾一样陇罩着我。远处有光明、音乐和友谊，但我进不去，命运之神无情地挡住了大门。我真想义正词严地提出抗议，因为我的心仍然充满了热情。但是那些酸楚而无益的'话语流溢在唇边，欲言又止，犹如泪水往肚里流，沉默浸透了我的灵魂。然后，希望之神?着走来对我轻轻耳语说：“忘我就是快乐。”因而我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的?当做我的快乐。
（1）给加粗的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
流溢浸透（） 缺xiàn（）沉jì（）
（2）文中“_________”一词中有错别字，这个词的正确写法是“________”
（3）“欲言又止”中，“欲”的意思是___________；“义正词严”中，“严”的意思是___________。
（4）这段文字，主要运用了________和议论的方式，表达出“我”对人生挫折的深刻理解。
参考答案：
（1）yìjìn陷寂
（2）陇罩笼罩
（3）打算 严厉
（4）抒情
篇9：《苏州园林》语段阅读答案
《苏州园林》语段阅读答案
①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。③或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼和各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的.繁华和欢悦，可是没法说出来。
1.对第一段文字层次划分正确的一项是
A.①‖②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
B.①‖②③④⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩
C.①②‖③④⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩
D.①②③‖④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
2.第二段“这是不足取的”一句中加点字“这”指代的是()
A.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。
B.修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树。
C.中国画的审美观点。
D.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
3.对这两段文字理解错误的一项是()
A.苏州园林里假山和池沼以及栽种和修剪树木讲究配合。
B.苏州园林里假山和池沼以及栽种和修剪树木讲究自然之趣。
C.苏州园林里假山和池沼以及栽种和修剪树木着眼在画意。
D.苏州园林里假山和池沼以及栽种和修剪树木讲究整齐划一。
4.第一段第⑩句引用了诗句“鱼戏莲叶间”，对引用这句诗的作用理解不正确的一项是()
A.将生动说明与平实说明相结合，体现了说明文语言的多样性。
B.更好地表现了苏州园林池沼的布置合乎图画美这一特征。
C.增添了诗歌知识，使说明内容更加丰富。
D.充满诗意，充分调动读者的想象力，使说明文语言更生动，可读性更强。
参考答案：
1、A
2、B
3、D
篇10：文言文语段阅读及答案
文言文语段阅读及答案
阅读下面语段。（共10分）
[甲]侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表））
[乙]晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可为之?”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇也?”曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可为之?”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之，曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”
（节选自《吕氏春秋.去私》）
小题1:解释加线词的意思。
(1) 是以先帝简拔以遗陛下（ ） （2）悉以咨之（ ）
(3)其谁可为之（ ） （4）国人称善焉（ ）
小题2:用现代汉语翻译下面句子。（2分）
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
君问可，非问臣之仇也。
小题3:甲乙两文都说到“用人”的问题，但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的建议，其核心是：______________________________；乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是：______________________________ （用原文回答）（2分）
小题4:选择一个角度，谈谈你读了（甲）文或（乙）文后获得的启示。（2分）
参考答案：
小题1:遗：给予；咨：询问；为：担任；善：好。
小题2:亲近贤臣，远小人，这是先汉兴隆的.原因。国君您问的是谁可以（担任这个职务），没有问谁是我的仇人啊。
小题3:亲近贤臣，远小人。外举不避仇，内举不避子。
小题4:公正无私等，思想对即可。
小题1:
试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中的“遗”是古今异义字词。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
小题2:
试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如“色挠“长跪”“谢”“酣”“诣”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
小题3:
试题分析：读懂文章，抓住“用人”这一信息点，从两文中找到相关的句子即可。
小题4:
试题分析：结合第三题的解答，还是从“重用人才”这个角度谈。
篇11：《老人与海》阅读答案
一、看拼音写词语(20分，每个字1分)
shā yú qiàn sh?ng zōng yǐng chuán xián áo ya zhàng ài jǔ ju? xí jī zāo ta jiān ran
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给下列加点的字注音。(10分，每个字1分)
(1)戳进( ) (2)下颚( ) (3)鱼鳍( ) (4)俯冲( ) (5)缆绳( )
(6)吞噬( ) (7)褐色( ) (8)祷告( ) (9)桅杆( ) (10)呕吐( )
三、填空(15分，每个空1分，第3题每个空2分)
1、《老人与海》作者是1954年获 诺贝尔 文学奖。他的早期长篇小说《 太阳照常升起 》《 永别了，武器 》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
2、在《老人与海》这部中篇小说中，作者塑造了以 圣地亚哥 为代表的“硬汉形象” 。
3、《老人与海》这部小说中，最典型的名言是 人不是为失败而生的 ，一个人可以被毁灭，但不能被打败 。
4、《老人与海》的故事背景是在20世纪中叶的，主角是一名叫个叫 马诺林 的小孩，这位风烛残年的老渔夫一连 84 天没钓到一条鱼，直到第 85 天的时候钓到一条身长 18 英尺，体重 1500 磅的大马林鱼。
四、判断(10分，每题2分)
1、这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。 (× )
2、《老人与海》中老渔夫圣地亚哥在海上钓鱼以及钓到那条大鱼后返回港口的几天里，带了足够的面包，所缺少的是淡水。 (× )
3、《老人与海》中， 老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽回的失败。但从另外意义上讲， 他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度，”是一个失败的英雄! (∨ )
4、《老人与海》中桑提亚哥的生活信念象征的是一种“硬汉”精神，作者借此歌颂了人类面对艰难困苦时所显示的坚不可摧的精神力量，并希望这种力量代代相传。(∨ )
5、海明威的作品里，最富有魅力和打动人心的，是他塑造了众多的在迷惘中顽强拼搏的“硬汉子”形象。老人桑地亚哥，便是硬汉子形象的集中体现，他象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功抑或是失败的一种压倒命运的力量。 (∨ )
五、选择(20分，每题5分)
1、下列各组词语中，有错别字的一组是(C)
A、猖狂 褐色 船梢 年青力壮
B. 仓皇 喉咙 倒霉 残缺不全
C. 倾斜 吞噬 残忍 白浪涛天
D. 辨认 凑合 船桨 波涛汹涌
2.联系课文情景，选出下列动词使用生动恰当的一项 ( D )
他把舵把从舵上________掉，用它去________，去________，两只手抱住它，一次又一次地________下去。
A.扔 打 劈 砍
B.拽 劈 砍 打
C.拽 打 砍 劈
D.扔 破 打 劈
3.下列各项不是比喻句的一项是 ( C )
A.它的脊背像剑鱼一样蓝，肚子是银白色的.，皮是光滑的，漂亮的。
B.它在水面下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动的插在水里。
C.跟寻常大多数鲨鱼不同，它的牙齿不是角锥形的，它们像爪子一样缩在一起的时候，形状就如同人的手指头。
D.那些牙齿几乎跟老头儿的手指头一般长，两边都有剃刀似的锋利的口子。
4、下列说法不正确的一项是(C )
A.这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来就给打败的”。
B.《老人与海》除了推崇一种“硬汉精神”外，还给我们第二个启示：善待海洋，和平相处!
C.老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太近，二是孤军奋战。
D.从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，既使他是一个捕鱼人。
六、阅读理解。
篇12：老人与海阅读答案
①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。
②现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢?他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。
③但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。
④他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地窜上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。
⑤最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了。就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的.一条。它们再也没有什么可吃的了。
⑥老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。
⑦他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。
⑧船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。
⑨他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。
⑩“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
1、老人虽然终于杀死了前来抢夺他的战胜品的鲨鱼 但最终，拴在船头的猎物(大鸟林鱼)被吃光，只剩下一副鱼骨头。对这个结局，你是不是认为老人很倒霉，很不幸?
2、所选的文段中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难?你能简单的归纳吗?(至少3点)
3、本文中老人与鲨鱼搏斗，采用的武器是什么?
4、第③段写老人与鱼搏斗的情景，很生动。请你指出此段是从哪几个角度来写的?试着各举一例。
5、文章中最有哲理，可以作为座右铭的一句话是哪句?你对这句话是怎样理解的?
6、在学习和生活中，你经受过困难的考验吗?说出令人记忆犹新的一次战胜困难的经历。并说说你从中受到什么启示。
1.老人虽然失败了，但他在与鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个 顶天立地的大丈夫。
2.①天黑，目标不准②老人本已身体疲惫③鲨鱼多而且凶猛④武器几乎没有……
3.只有棍子和舵把 4、视觉：他只看见它们的鳍在水面上划出一道道线，还有它们的磷光;听觉：听到上下颚啪地咬住的声音;感觉：他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。
5、一个人可以被毁灭，但不能被打败。对这句话的理解言之成理即可。
6、提示：叙事要扣住战胜困难的主题，所得的启示要有……定的哲理性。
1答：老人的孤独无助，所处环境的恶劣和人鲨力量对比的悬殊。
2答：他手中武器经历了鱼叉、绑在桨上的刀子、短棍、舵柄四个阶段，这种变化表明了战斗的激烈，武器在一件件地毁坏，情形在进一步的恶化，越来越艰难!
3答：(1)这是为了说明鲨鱼是为死鱼而来，而不是冲着人来的。老人完全可以离开。(2)老人保卫的成果在一点点丧失，而随着鲨鱼的增加将会失去劳动成果。
4答：“嘴里有一股奇怪的味道。这种味道带着铜味，有点甜。”这句话是说在斗鲨鱼的过程，老人累得要吐血(由“有点甜”可知是血)，与生命攸关，所以一时感到害怕。但这种害怕是“一时”的。
5答：从以下地方可以看出来：“老头儿现在的头脑很清醒，他有坚强的决心，但是希望不大。他想，我不能阻止它攻击，我只要能够撑下去就行啦”“ 他知道一切都完了”
表明了斗争到底、一放弃的态度，也就是后文所说的“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。”
1、老人虽然终于杀死了前来抢夺他的战胜品的鲨鱼 但最终，拴在船头的猎物(大鸟林鱼)被吃光，只剩下一副鱼骨头。对这个结局，你是不是认为老人很倒霉，很不幸?
2、所选的文段中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难?你能简单的归纳吗?(至少3点) 3、本文中老人与鲨鱼搏斗，采用的武器是什么?
4、第③段写老人与鱼搏斗的情景，很生动。请你指出此段是从哪几个角度来写的?试着各举一例。
5、文章中最有哲理，可以作为座右铭的一句话是哪句?你对这句话是怎样理解的? 6、在学习和生活中，你经受过困难的考验吗?说出令人记忆犹新的一次战胜困难的经历。并说说你从中受到什么启示。
1.老人虽然失败了，但他在与鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个 顶天立地的大丈夫。
2.①天黑，目标不准②老人本已身体疲惫③鲨鱼多而且凶猛④武器几乎没有……
3.只有棍子和舵把
4、视觉：他只看见它们的鳍在水面上划出一道道线，还有它们的磷光;听觉：听到上下颚啪地咬住的声音;感觉：他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。
5、一个人可以被毁灭，但不能被打败。对这句话的理解言之成理即可。
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4.老人与海阅读答案
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