托福阅读刷题时3个常见低效率误区提醒
“红烧肉批发商”通过精心收集，向本站投稿了8篇托福阅读刷题时3个常见低效率误区提醒，这次小编在这里给大家整理后的托福阅读刷题时3个常见低效率误区提醒，供大家阅读参考。
篇1：托福阅读刷题时3个常见低效率误区提醒
【新手须知】托福阅读刷题时3个常见低效率误区提醒
托福阅读学习误区讲解：不要过于关注难点和冷僻词汇
在托福的考试中，往往都还是会有那么3-4题难度较高的题目，这些题目涉及到生僻词汇可能性还是较高的。但是建议普通考生不必过于在意这些题目。在备考托福阅读时候，我们还是应该把复习的重心放在阅读能力的提升和词汇量的累计上。比如，如何学会归纳每段内容的段落大意，练习快速找到文中的关键词。毕竟，这些才是提升自己托福成绩的最重要部分。
托福阅读学习误区讲解：阅读词汇题不仅仅依赖于单词量
在做阅读的词汇题时，许多备考学生都会把题目的对错与自己的单词量挂钩。但是，词汇题目的对错原因不能仅仅局限掌握的词汇量。在做题的时候，同样不要忽视上下文的重要性，有时也许也会在上下文中找到这些词汇题的线索。
托福阅读学习误区讲解：阅读数量和能力提升不能成正比
中国的教育方式历来盛行“题海战术”，这也就误导了许多学生，在备考托福的时候，无限度的把时间放在做题上，认为做题就是提升阅读能力的唯一方法。小编建议大家，在托福阅读的复习时，不要为了“做题”而“做题”，应该集中精力在真题的理解和分析上。除了在做题之外，同时在阅读材料中还应该归纳和整理生词和长句，定期的题后的分析和整理才会给你带了更大的收益。
以上就是小编为大家介绍的托福阅读学习的常见误区，希望大家能够引起重视，有则改之无则加勉，避开误区更有效率地备考提升阅读能力和得分。
托福阅读：备考步骤
第一步：花两三分钟时间扫描每篇托福阅读文章头一两个句子，定位文章难易程度。虽然平均每篇文章做题时间为11分钟，但是有的文章七八分钟便可以轻松对付，有的文章则需要15分钟左右。一般来说，5篇文章中有2篇难度大一些，比方说：如果最后一篇文章难度大，且12-14道题，在这种情况下，按部就班做题就有可能因时间不够而做错好几道题，带来巨大的损失。因此首先定位文章难程度，同时目测文章的含金量(即题量分布)，有助于科学分配阅读部分的做题时间。
第二步：采取“结构扫描”法阅读具体的一篇文章。所谓结构，即文章的骨架子。托福阅读文章是纯学术体(Academic)，是北美国际留学生在大学里天天都能接触到的教科书风格的文章，这些文章涉及人文社科和自然科学，均议论文、说明文，最显著的特点是呈板块结构。
文章均由数个自然段组成，正确的阅读文章的方法应该是把文章首句先吃透，文章首句经常为文章主题。然后把首段的其他句子尽快略读，文章其他段落采取同样的方法阅读。各段落其他句子一般来说都是用来说明各个段落的主题句，没有必要每个句子理解难度大，而不涉及考题，在此句停留无疑是白白浪费时间。所以，采取“结构扫描”法，意味着以最快捷的方式了解托福阅读文章大意，从而正确引导下一步做具体的题，而不至于出现大方向的理解错误。
托福阅读文章：如何找到重点信息
原文：
Geologists have long known that the Earth's mantle is heterogeneous, but its spatial arrangement remains unresolved—is the mantle essentially layered or irregularly heterogeneous? The best evidence for the layered-mantle thesis is the well-established fact that volcanic rocks found on oceanic islands, islands believed to result from mantle plumes arising from the lower mantle,are composed of material fundamentally different from that of the midocean ridge system, whose source, most geologists contend, is the upper mantle.Some geologists, however, on the basis of observations concerning mantle xenoliths, argue that the mantle is not layered, but that heterogeneity is created by fluids rich in “incompatible elements” (elements tending toward liquid rather than solid state) percolating upward and transforming portions of the upper mantle irregularly, according to the vagaries of the fluids' pathways. We believe, perhaps unimaginatively, that this debate can be resolved through further study, and that the underexplored midocean ridge system is the key.
一、难词
spatial: a.1.空间的，太空的;2.存在(或者发生)于宇宙空间的
plume: n.1.羽状物2.柱，地柱
xenolith:俘虏岩
percolate:v.1.渗透2.扩散到，弥漫于
portions: n.一部分
二、难句
1.the best evidence for the layered-mantle thesis is the well-established fact that volcanic rocks found on oceanic islands，islands believed to result from mantle plumes arising from the lower mantle，are composed of material fundamentally different from that of the mid-ocean ridge system， whose source，most geologists contend，is the upper mantle.
对于地幔分层论点来说，最好的证据乃这样一个确认的事实，即在那些海洋岛屿——这些岛屿据信是源于由下层地幔升上来的地幔柱状溶岩流(mantle plume)——上发现的火山岩石，是由与海洋中部山脊系统的物质根本不同的物质构成的，而这一海洋中部山脊系统的成因，大多数地质学家论辩道，为上部地幔。
难句类型：复杂修饰、插入语
解释：本句前面的主干并不算难，即the evidence is the fact that,难就难在fact之后说明fact 的同位语从句。此从句中既有大段插入语，又有从句，较为难读。同位语从句的主语是volcanic rocks，主语后面的found on oceanic islands是分词修饰volcanic rocks的;islands后面又有一个说明islands的同位语islands believed to result from mantle plumes arising from the lower mantle,此同位语实际起到一个分隔主谓的同位语的作用。其后是谓语动词are composed/of fundamentally different from that of the midocean ridge system, whose source, most geologists contend, is the upper mantle。
句中有一些专有词汇。如果抛开文章不说，单看这一个句子，则句首的layered mantle thesis就难以理解。但是如果读者能够读懂句子的大致意思，看到layered mantle thesisr最有力证据就是其材料fundamentally different from… the upper mantle,这应该可以推测出，既然不同于上层地幔，则这个理论一定是在说地幔有不同的层面。
2. some geologists，however，on the basis of observations concerning mantle xenoliths， argue that the mantle is not layered，but that heterogeneity is created by fluids rich in “incompatible elements” (elements tending toward liquid rather than solid state)percolating upward and transforming portions of the upper mantle irregularly，according to the vagaries of the fluids’ pathways. (4+)
但是，某些地质学家，以对地幔捕虏岩体(xenolith)所作的观察为依据，指出地幔并非是分层排列的，相反，地幔的异质性是由那些富含“不相容成分”的流质构成的，这些成分趋向于流体而非固体的状态，自下而上渗透扩散，并依照这些流质流向的任意性，不规则地将上部地幔的某些部分予以改变。
难句类型：复杂修饰、插入语
解释：本句的主句中有一个长插入语however,on the basis of observations concerning mantle xenoliths,割裂了主谓，但句子的主要难度还是在that引导的宾语从句中，从句中有由but 所连接的两个句子，一起延续到句末。首选是rich in incompatible elements修饰fluids;后面又有一个同位语和一个分词结构，都是修饰incompatible elements的，最后还有一个状语来修饰那个分词结构，层层修饰，比较复杂。
三、文章结构
Ts是文章的第一句，因此这一篇短文章是结论解释型。文章开始说出了地幔是heterogeneous,然后又指出了他的spatial arrangement remains unresolved,然后提出了两种理论，一是layyered-mantle thesis,另外一个是irregularly heterogeneous.然后分别对这两种理论进行describe.最后作者指出，We believe,perhaps unimaginatively, that this debate can be resolved through further study, and that the underexplored midocean ridge system is the key.
篇2：托福阅读刷题步骤
有懂得计划安排的大学生童鞋问老师：刚刚接触托福，有半年时间备考，要不要每天刷一套TPO阅读题?
题，当然是要刷的，但是要真正合理有效地备考，不是每天刷一套就行的。教学中，老师们只要让童鞋讲一下某个句子的具体意思或是做一点翻译就会发现，很多时候同学就算题做对了，对文章内容的理解还是存在各种各样的偏差。
这些理解偏差，在句内层面上主要是对某些多义词在语境中意思的误解，对特定句式、句型和固定表达的误解、对逻辑关系的篡改等，在句间和段落层面上则是对层次、观点展开顺序的忽视以及由句内理解偏差累积形成的对文章整体内容把握的偏差。可能它们在某道题、某篇文章里，没有影响到做对题目，但是从阅读的目的——获取知识和信息——来讲，还是非常有害的。况且，就算从考试得分角度来讲或许也是跑得了初一跑不了十五，下次考试就造成丢分呢。所以，在做完题目，对完答案，搞明白具体错题原因后，应该至少还有两件事情：
一是重新精读文章，借助词典搞清其中的生词并收集常用意思及相关搭配，再借助译文，检验自己对每一句的理解，若发现理解错的短语、句型，则去搜索更多同类例句，直到搞明白，再挑典型、简明的例句收集。
以OG文章Applied Arts and Fine Arts为例，它的第一段前三句如下：
Paragraph 1:Although we now tend to refer to the various crafts according to the materialsused to construct them—clay, glass, wood, fiber, and metal—it was once commonto think of crafts in terms of function, which led to their being known as the“applied arts.” Approaching crafts from the point of view offunction, we can divide them into simple categories: containers, shelters and supports. There is no way around the fact that containers, shelters and supports must be functional. ...
这短短三句话就有很多“营养”可“吸”。首先是tend to do sth “倾向于做某事”、refer to sth “言及、指称”，接下来是it is...to do sth这种it做形式主语的句式，还有in terms of sth “就某物而言”这个阅读和口语中都非常有用的短语，以及which引导的非限制性定语从句提供补充性信息。细心的同学可能会发现，“applied arts.”的句号在引号里面，可能生出疑问：不是应该在外面吗?不是的，这种结尾有引号的情况下，要把前面的标点包进去，SAT文法里就有考这个。
接下来的approach这里作动词“应对、处理”解。这个词有很多文章可作，可以作动词，本意是“(物理上)靠近、接近”，又可以指“(在性质或特点上)接近”，还能指“(为求助或提供某事物)接近某人”(这个用法在SAT文法可汗诊断题Toshio Fukuda那篇文章第二段末尾就出现过);approach还可以作名词，指“接近”、“通道”、“方法手段”等。后面的craft文中来看应该是“手工艺制品”，它还可以指“舰、船”，比如aircraft、 spacecraft ，作动词时指“精工制作”。
这句里还有from the point of view of “从某个观点出发”，是不是也可以借鉴到写作中去?最后还有个there is no way around the fact that的表达，每个单词都认识，但是放到一起就让人郁闷，因为大多数同学只知道noway是“没门，没办法”，后面再加上“围绕着这个事实”干嘛呀?其实根据上文和下一段开头，或许隐约可以感觉到这里there is no way around the fact that是指后面从句里的内容是“无可辩驳”的，不过感觉不到的话，就借助网络或者词典查出来吧。
另外一件需要做的事情，主要是关于观点层次和句子作用分析的，其中句子作用重点关注“举例”(做多了同学们就会明白为什么重点关注“举例”了)。
我们继续蹂躏那篇文章，用不同颜色标记(红色表示“文章级观点层次”，蓝色表示“段落级观点层次”，黄色表示“举例”)出观点层次和句子作用，as is demonstrated below: (这里插一句，经验之谈，通常应该先阅读每段的首2末1句，整体判断文章结构和内容;这篇文章实际有点“非主流”，不是常见的“总-分”或者“总-分-总”，而是“分-总”，大多数同学可以从寻找第一段的“段落级观点层次”入手，聪明的同学或许已经想到可以先看末段了解文章最终观点，当然单词和句式不能理解错。)
Applied Arts and Fine Arts
Although we now tend to refer to the various crafts according to the materials used to construct them—clay, glass, wood, fiber, and metal—it was once common to think of crafts in terms of function, which led to their being known as the “applied arts.”Approaching crafts from the point of view of function, we can divide them into simple categories: containers, shelters and supports. There is no way around the fact that containers, shelters, and supports must be functional. The applied arts are thus bound by the laws of physics, which pertain to both the materials used in their making and the substances and things to be contained, supported, and sheltered. These laws are universal in their application, regardless of cultural beliefs, geography, or climate.If a pot has no bottom or has large openings in its sides, it could hardly be considered a container inany traditional sense. Since the laws of physics, not some arbitrary decision, have determined the general form of applied-art objects, they follow basic patterns, so much so that functional forms can vary only within certain limits. Buildings without roofs, for example, are unusual because they depart from the norm. However, not all functional objects are exactly alike;that is why we recognize a Shang Dynasty vase as being different from an Inca vase. What varies is not the basic form but the incidental details that do not obstruct the object's primary function.
Sensitivity to physical laws is thus an important consideration for the maker of applied-art objects. It is often taken for granted that this is also true for the maker offine-art objects. This assumption misses a significant difference between the two disciplines. Fine-art objects are not constrained by the laws of physics in the same way that applied-art objectsare. Because their primary purpose is not functional, they are only limited interms of the materials used to make them. Sculptures must, for example, be stable, which requires an understanding of the properties of mass, weight distribution, and stress. Paintings must have rigid stretchers so that the canvas will be taut, and the paint must not deteriorate, crack, or discolor. These are problems that must be overcome by the artist because they tend to intrude upon his or her conception of the work. For example, in the early Italian Renaissance, bronze statues of horses with a raised foreleg usually had a cannonball under that hoof. This was done because the cannonball was needed to support the weight of the leg. In other words, the demands of the laws of physics, not the sculptor's aesthetic intentions, placed the ball there. That this device was a necessary structural compromise is clear from the fact that the cannonball quickly disappeared when sculptors learned how to strengthen the internal structure of a statue with iron braces (iron being much stronger than bronze).
Even though the fine arts in the twentieth century often treat materialsin new ways, the basic difference in attitude of artists in relation to their materials in the fine arts and the applied arts remains relatively constant. It would therefore not be too great an exaggeration to say that practitioners of the fine arts work to overcome the limitations of their materials, whereas those engaged in the applied arts work in concert with their materials.
细心的同学可能发现了的，同时也是需要说明的是：文章级别的观点层次不一定总在“首2末1”范围，毕竟写文章的人是活的，段首可能多写了一点铺垫性或者过渡性语句;第二段出现了红色和蓝色重叠的内容，原因是它们既是本段内的观点层次，又表达了文章级别的观点层次;举例总是依附于观点层次，因为目的是支持它们嘛。
读到这里，不知童鞋有没有感觉到，每天一篇就已经是不小的“食量”了，当初自己想在备考早期就每天一套TPO地刷题是有点细思极恐的事情。要用好TPO阅读文章，应该像OG另一篇文章Feeding Habits of East AfricanHerbivores里的ruminants那样，充分吸收每篇文章的营养，才能扎实地进步。
篇3：托福阅读刷题步骤
阅读部分是整个托福考试的重点，可以说虽然有单独的阅读考试但是对其他听力、写作部分的考验也是建立在阅读能力的基础上。如何提高阅读能力，在阅读部分取得高分也是众多小伙伴平时重点关注的部分，在这里小编与大家分享一些小技巧，希望可以帮助童鞋们取得好成绩。
1.略读
略读时抓出文章的主题、时间、任务等重要信息能够迅速掌握文章的大意和段落大意。然后再阅读问题，根据问题迅速定位答案所在段落进行精读。
2.充分利用上下文语境
在考试过程中，我们通常不会也不可能认识所有的单词或看懂所有的句子，遇到这种情况，不要惊慌，学会从上下文已知信息中构建完整的文章结构，对句意进行合理推测。
3.阅读时随手记笔记
阅读时将每一段文章大意用1 3个词标记出来。对于长篇幅的文章就可以在略读一遍之后迅速掌握文章整体大意，实际上这也是构建基本大纲的过程。这个过程对于提高做题速度和正确率都有很大帮助。
4.学会猜题
对于托福考试而言，错题也是不扣分的，考试的时候留白也是很不明智的。
5.阅读
大量阅读是准备托福考试最简单最有效的方式。无论是什么主题、什么题材都可以作为补充的阅读素材。多多阅读书、报纸、杂志、网站文章可以提高阅读能力、扩充知识面。
托福阅读备考高效刷题3大核心思路
一说起托福阅读备考，几乎每个考生都会联想到做练习上。的确，托福备考无论哪个题型都离不开做题积累经验技巧，但刷题也需要讲究方法细节。无脑题海的备考效率其实不算高。如何才能高效刷题提升托福阅读实力?下面小编就为大家做具体讲解。
刷题资料的选择
现在我们有很多托福考试相关的资料，从OG到TPO，再到机经，似乎让人无从下手。我认为，可以从阅读的水平来进行选择，比如如果分数在20分以下，那么可以从OG文章的阅读开始，再进入TPO，如果在20分以上，可以从TPO中等难度的文章开始，如果在25分以上，可以从TPO和机经中较难的文章开始，并结合平时的泛读训练。而对于一些较新的阅读题和文章，则应该慎重选择，因为很可能在文章内容和出题方面都有错误。
熟悉阅读十大题型的解题思路和方法
进入刷题阶段后，我们必须要对阅读考试的题型非常熟悉，并要了解相应的解题思路和技巧，但同时要防止过分注重解题技巧，而忽略上文所提到的词汇和语法方面的阅读技能训练，这样，就会本末倒置，阅读能力得不到提高，分数也是一样。
学科背景知识的了解
在平时的刷题训练中，可以把文章重新洗牌，按照学科进行归类，做完题目后，精读文章，掌握学科相关的词汇，并从中找到学科背景知识的一些规律，这样，在考试中可以做到融会贯通，遇到类似的学科知识不至于太陌生而不知所云。
新托福阅读真题分享
想要更好地拿到托福阅读的高分成绩，那么在平时的复习中，我们还是多进行真题的练习。刷题是一方面，另外一方民就是多了解一些近期考试的真题，这样能够扩充我们的题库，了解最新的阅读文章的背景知识，也有助于我们更好地提升阅读水平。
托福阅读考试日期：
9月16日
新托福阅读题目回忆：
学科分类：生物类
题目：birds evolution- flight
内容回忆：
第一段：背景引入进化理论，设计到了很多动物的进化改变，最后尤其强调了鸟的进化比较特别，因为鸟开始具备了飞翔能力
第二段：主要涉及到鸟为了能够实现飞行进化上的改变：尤其涉及到Skelton上的进化，为了让自己飞行，鸟的bone是空的。
第三段：主要涉及鸟为了飞行，自己翅膀的改变，很大，但是很轻，既可以确保有力量也可以让身体很轻
第五段： 主要论述人们制造飞机是因为来自鸟飞行的一些灵感，具体展开论述了哪些方面带去的启发
篇4：托福阅读刷题难怎么办
四招教你搞定托福阅读刷题难
保持每天固定的篇数
1.固定好一段时间内每天或每周的作业量，如：每天或每两天至少两篇的量。
2.这段时间要做到始终如一，坚持至少一个月以上。
把不会的题再做一遍，最后在看解析
很多人忽略了这一步，直接就看解析分析错题，这样的结果很多时候是自己这次犯得问题，下次还会继续犯，因为直接看解析，自己的问题还是没有暴露。所以，需要在不看解析的情况下，把做错的题重新做一遍，重新整理下思路，看看能不能再第二遍做题的时候发现前面没有注意的细节或是看错的字词。如果第二遍可以做对的话，那么很多时候不是能力的问题，而是仔细不仔细的原因了;如果第二遍还是没能做对，那么基本就是能力的问题了，这样，就直接到达第三步。
把错题进行再分析
错题再现之后，把前面做错的原因集中整理到一起：是细节没把握到?还是能力问题居多?这些都集中整理到错题集上面，然后总结出最主要的不足。
客观公正的面对自己的错题
找到自己的问题之后，就要想想这些问题背后的原因了。尤其是能力不足的原因，要更加深入到能力再那一块存在不足，是基本功——词汇量和句子理解的问题，还是逻辑思维的问题。深入分析之后，最后找到更正、加强的方法，坚持下去!
综上所述，小站君认为，考生需要认真体会上述的四个要点，不要依赖真题解析，也不要养成做完题目就看解析的习惯。小站君建议各位正在备考的考生们一定要理性刷题才能提高效率，才能稳步增长。我们不主张题海战术，我们主张高效刷题，但高效刷题并不等于刷过半个月一个月就OK了，阅读的提高其实就是基本功的提高，任何基本功都不是一朝一夕的事情，所以不管你现在在那个阶段，只要想提高，必须坚持不懈!
托福冠词+真题要点解析
有关冠词的考题在TOEFL测试中所占比例较小，但出现频率较高，而且是单一题型反复再现，即不定冠词a和an混淆错用。这类题目全部集中在Written Expression(16-40题)中。其次，定冠词the的用法也是考试范围。
冠词常考题型及解题要点
1.不定冠词a与an的区别
解题要点 “a”后面接以辅音开始的字词“an”后面接以元音开始的字词。当A、B、C、D四个选择答案中出现有a或an，应首先察看它后面的单词，以判断此不定冠词是否正确。
全真例题分析
(1) The Montreal International Exposition,“Expo. 67”was applauded for displaying an degree of taste superior to that of similar expositions.
(答案) B 改为a degree。
(2) If a atom loses any of its electrons, it becomes positively charged and can combine chemically with other atoms.
(答案) A改为an atom
(3) Since the beginning of this century the United States government has played an role in the supervision and use of the nation’s natural resources.
(答案) A改为a role
(4) A electric current can consist of charges that are positive, negative, or both.
(答案) A 改为An election
2. 可数名词前面通常要有冠词或其它限定形容词, 非泛指的可数名词一般不能独立存在。
全真例题分析
(1) A march is highly rhythmic piece of music first used by military bands to accompany marching. (94.1)
(答案) A 名词短语 piece of music 前面应加不定冠词：a highly rhythmic piece of music
(2) The sonometer is instrument used to study the mathematical relations of harmonic tones. (93.8)
(答案) A改为an instrument, instrument为可数名词，前面应有冠词。
(3) Accounting is described as art of classifying, recording, and reporting significant financial events.
(答案) A 名词art,表示“一门艺术”这个概念时，应加冠词。此句应改为an art。
3.冠词的错误使用或遗漏
全真例题分析
(1) The Yukon River, which fllows into the Baring Sea, gives its name to a region of Alaska and a territory of the Canada.
(答案) D删掉定冠词the. Canada是专有名词，无需加冠词。表示“国家”“城市”“人物”等概念的专有名词前不加冠词。
(2) Langston Hughes, a prolific writer of the 1920’s was concerned with the depicting the experience of urban Black people in the United States.
(答案) C 删除冠词the。动名词前不应加冠词。特别是当这个动名词带有宾语，它的动词属性更强烈，因而不能加冠词。
(3) Some geologists predict that, by end of the next century, movement along the San Andreas Fault will have caused part of California to separate from the continent (88.1)
(答案) A 加入定冠词the,组成固定短语by the end。含冠词的词组不能随意删除或更换。
(4) At a first, the scientific method may appear to be a narrow and restrictive way of gaining (89.10)
(答案) A 删除不定冠词a。At first为固定短语结构，不能随意添入冠词。
(5) Seven of planets rotate in the same direction as their orbital motions, while Venus and Uranus rotate in the opposite direction. (91.8)
(答案) A 此句的planets特指太阳系中的九大行星，故应加入定冠词the,即Seven of the planets……。
托福语法复词+真题解题要点
托福考试复词及真题解题要点：副词是TOEEL测试中非常活跃的词类。它与形容词一样，是词类变化题型必考的词性。一般说来，有关副词的题目并不很难。绝大部分考的是副词词性的判断。题型主要有下述几项：(1)副词与形容词混淆(详见本忆要点之[词类变化])(2)否定副词Not 的用法、(3)易混淆的副词。
副词是TOEEL测试中非常活跃的词类。它与形容词一样，是词类变化题型必考的词性。一般说来，有关副词的题目并不很难。绝大部分考的是副词词性的判断。题型主要有下述几项：(1)副词与形容词混淆(详见本忆要点之[词类变化])(2)否定副词Not 的用法、(3)易混淆的副词。
副词常考题型及解题要点
1 副词与形容词的功能区别：形容词修饰名词;副词修饰除名词以外的所有词性及句子成分
[例1] The ordeal of the Cherokee Indians， who were forcible moved from their homeland in the 1830.， is remembered as the .ears. (91.10)
[答案] B 修饰动词moved应用副词forcibly。
[例2] Although the United States experienced rapidly growth in the first half of the nincieenth century， it was still predominately concerned with agriculture and forestry. (93.10)
[答案] A 修饰名词growth应用形容词rapid，而不用副词rapidly。 此题是TOEEL常考类型题。请注意以- ly后缀构成的副词通常是命题焦点。
2. 否定词not与形容词no的区别
解题要点： 区分副词not和形容词no的命题是TOEEL常考的题型，主要分布在structure (1-15题)中。当not或no出现在选择答案中，应首先判断它所修饰的中心词的词性以决定选哪一个否定词。
全真例分析
(1) Since Alaska attained statehood in 1959------- single party has dominated politics there.
(A) none
(B) no
(C) not
(D) never (94.1)
[答案] B 修饰中心名词party应用形容词no，而非副词not。
(2) ------- social crusade aroused Elizabeth Williams enthusiasm more than the expansion of the United States.
(A) No
(B) Nothing
(C) Not
(D) None (91.10)
[答案] 修饰主语名词crusade 应用形容词no. 而非副词not。
(3) ------- all rainwater falling from a cloud reaches the ground， some of it is lost through evaporation.
(A) Nowhere
(B) Not
(C) No
(D) None (91.8)
[答案] B 修饰形容词all应用否定副词not。Not all (不是所有的)是固定短语搭配，表示的是部分否定，not all = sosme。
(4) The mechanism by which brain cells store memories is ------- clearly understood.
(A) none
(B) no
(C) not
(D) nor (90.5)
[答案] C 否定系词is，应用副词not。
(5) Not woman held a presidential cabinet position in the United States until 1933. When Frances Perkins became secretary of labor. (89.1)
[答案] A Not 改为No.
3. 辨别词形相近的副词和形容词
hare (努力、副词)- hardly (几乎不、副词)
close (接近、形容词)- closely (接近、副词)
near (接近、形容词)- nearly (几乎、副词)
most (大多数的、形容词)-mostly(主要地、副词)
late (迟、晚、形容词)-lately(最近、副词)
全真例题分析
(1) Chief Joseph Flesche. A vigorous Omaha leader， worked hardly to make his nation a proud and progressive one. (93.1)
[答案] B hardly (几乎不)改为hard(努力)。
(2) Glaciers that develop nearly the North and South Poles advance into the sea. Break into pieces， and become icebergs. (90.8)
[答案] B 副词nearly意思是“几乎”。此句应改为near(接近)。
(3) Those electrons most closely to the nucleus are held electromagnetic force. (92.1)
[答案] B most closely 改为most close。
托福语法：对付定语名词四大招式
在托福考试中，名词作定语的例子怎样处理与对待?作定语用的名词一般没有与之相应的同根形容词。它既可以是有生命的，也可以是无生命的;既可以是可数的，也可以是不可数的。它能表明被修饰的名词的A.地点、B.时间、C.目的或用途、D.种类、E.原料或来源等等。
名词作定语一般用单数，但也有以下例外。
1) 用复数作定语。
如：sports meeting 运动会
students reading-room 学生阅览室
talks table 谈判桌
the foreign languages department 外语系
2) man， woman， gentleman等作定语时，其单复数以所修饰的名词的单复数而定。
如：men workers women teachers
gentlemen officials
3) 有些原有s结尾的名词，作定语时，s保留。
如：goods train (货车)
arms produce 武器生产
customs papers 海关文件
clothes brush衣刷
4) 数词+名词作定语时，这个名词一般保留单数形式。
如：two-dozen eggs 两打/(二十四个鸡蛋)
a ten-mile walk 十里路
two-hundred trees 两百棵树
a five-year plan. 一个五年计划
个别的有用复数作定语的，如： a seven-years child
篇5：托福阅读备考提升刷题效率3个核心思路介绍
托福阅读备考提升刷题效率3个核心思路介绍
刷题资料的选择
现在我们有很多托福考试相关的资料，从OG到官方真题Official，再到机经，似乎让人无从下手。我认为，可以从阅读的水平来进行选择，比如如果分数在20分以下，那么可以从OG文章的阅读开始，再进入官方真题Official，如果在20分以上，可以从官方真题Official中等难度的文章开始，如果在25分以上，可以从官方真题Official和机经中较难的文章开始，并结合平时的泛读训练。而对于一些较新的阅读题和文章，则应该慎重选择，因为很可能在文章内容和出题方面都有错误。
熟悉阅读十大题型的解题思路和方法
进入刷题阶段后，我们必须要对阅读考试的题型非常熟悉，并要了解相应的解题思路和技巧，但同时要防止过分注重解题技巧，而忽略上文所提到的词汇和语法方面的阅读技能训练，这样，就会本末倒置，阅读能力得不到提高，分数也是一样。
学科背景知识的了解
在平时的刷题训练中，可以把文章重新洗牌，按照学科进行归类，做完题目后，精读文章，掌握学科相关的词汇，并从中找到学科背景知识的一些规律，这样，在考试中可以做到融会贯通，遇到类似的学科知识不至于太陌生而不知所云。
备考托福阅读考试需要掌握的技巧
阅读托福考试的准备工作应该练习理解文章的主题。
首先，托福阅读的每篇文章都附有一个标题，可以从三个方面来理解：文章标题的格式，文章的内容和格式可以应用。
其次，每个项目的长度从300-400个原件增加到700个现有单词，并且该段从原来的2-4个段增加到现有的5-10个段，因此能够理解这篇文章的主题似乎非常重要。要在3-4分钟内完成这项工作，我们需要准确了解段落的结构，段落的一般含义和段落的结构，即文章的大纲。
如何练习托福阅读必备阅读技巧?
所谓的广泛阅读能力意味着可以在短时间内快速捕获文章的内容。在阅读本条段落的主要句子时，我们需要阅读8到15个句子。在阅读完句子并在3-4分钟内总结文章摘要后，我们需要知道托福句子的结构。于欣在托福阅读中，句子很长，而且成分总是在阅读中遇到的最大障碍之一。要解决这个问题，可以在广泛的阅读技术中使用主句的阅读方法，即每个句子的结构分析阅读，找到主要句子并补充其他组成部分的细节。
当我们理解段落中句子的主要含义，叙述的对象和叙述的方向时，在解决后过程中使用的响应(或关键词的定位)的定位可以实现快速效果，准确稳定。
掌握文章的主题并获得文章的方向和目的，辅以段落之间的关系，将有利于解决问题的过程。
如何捕捉托福阅读的段落结构?
在写文章，清楚地表达中心思想的过程中，不同结构的段落应采取和结构的选择无关的种类和文章的内容，只选择最清晰的表达。段落的内部结构大致可分为每侧——点——点的总结构，或总共——点。相对来说，第一个更合乎逻辑，而第二个则由于逻辑错误而相对较不困难。在分析的所有段落变得越来越成熟的内部结构，可以使道路段落的主要思想的总结，从而节省阅读时间。
托福阅读句子结构分析技巧
托福阅读中句子的结构很复杂。如果你想快速了解整个句子的意思，你必须分析存在于它祈祷的不同模式，了解每个句子的结构，识别方法和处理方法。您还可以探索书写方法，从内到外熟悉每个句子。读托福单词很重要吗?
虽然我们一直在强调单词不是最重要的，但没有一个是绝对不可能的，但是在单词之间不能进行单词的积累，但是通过记忆单词有无数的学习方法。
例如：记忆曲线记忆法：根据词汇书中的分类，每天一次，每天都要及时复查。根据人的记忆曲线，最初记忆的单词将在短时间内被记忆。
root修复内存方法：这个方法在阅读字典时也可以注意字典。根源主要来自拉丁语等。此方法有助于划分第一次找到的新单词并猜测单词的含义。
一般来说，记忆单词是学习语言最基本，最有用的方式。对于高考试成绩尤其如此。我们不能简单地在学习过程中复制其他人的方法。我们必须学会思考并找到自己的方法。
托福阅读考试中的几大雷区,一定要避开
托福阅读理解文章
增加个人感受是托福阅读文章，以了解禁忌。许多候选人在阅读时都能理解文章的主题。当他们理解它时，他们就会知道它们包含在文章中。这种个人情感参与在解决问题的过程中最为明显。通常当ETS是在这个过程中，有些选项是什么候选人“认为”，所以它很可能是一个错误的问题仍是未知数。因此，对于在读托福三大雷区，客观的阅读理解托福是保证回答的问题，不应该由个人的情绪所取代。
托福阅读文章和主题关系定义
在托福阅读中，文章是基础，但许多考生认为阅读托福的主题比文章更重要。这反映在候选人经常试图在托福阅读准备中寻找问题和测试问题的建议而不注意文章的重要性。事实上，这通常是因为文章不理解而且不回答问题，而不是因为它没有回答问题。
托福阅读词汇问题
托福阅读中有三个雷区?首先，我们必须观察托福阅读词汇需要多少。它始终是有争议的。有些考生认为只要四个甚至高中的词汇就可以完成托福阅读;越来越多，尝试尽可能多地朗读专业词汇。这三种认知是托福阅读词汇准备中的误解。
重要的是要知道，读取TOEFL需要词汇水平6或更高，这是因为词汇通过读取词汇TOEFL获得是在这个水平是重要的，并且候选的阅读速度没有词汇6级以上影响一般的回应但是词汇量并没有好多少。在准备考试时要考虑词汇量太重要了。参加托福考试的考生应注意准备时间，并考虑准备词汇的水平。在托福阅读词汇准备中没有必要记住学术词汇，因为阅读托福学术词汇不会造成障碍。
如何提升托福阅读考试中答题的正确率
托福阅读的总时间为1小时。如果您发现额外的测试(通常是1或2个读数)，测试的持续时间将延长到80-100分钟。换句话说，无论您是否找到额外的测试，每次阅读最多只需要20分钟。如果它用完了，肯定会影响你的阅读。因此，必须充分了解总时间。
那么，如何捕获特定问题中每个主题的时间?每个阅读时间为20分钟，根据14个问题，每个问题的平均时间约为1分40秒。但是，由于阅读主题的难度，每个主题的时间必须不同。
首先让我们谈谈阅读的问题数量。在每次阅读中，通常有4个词汇问题，1个多项选择题，其他则是单项选择题。词汇问题相对简单。虽然熟悉单词解释，但问题很快，单选问题相对困难，多项选择问题是最困难的。
因此，建议使用如下各种主题：30s-60s词汇问题，60s-90s单选题，120秒多项选择题。根据这个时间，每次阅读20分钟就足够了。如果你没有超过这个间隔以保证正确的比率，将保证最高的托福成绩。
你用TOEFL多长时间阅读每个问题?读取时间是总时间，这意味着可以在一小时内完成3个读数，并且可以在中间返回修改前的问题。因此，在检查过程中，您还可以根据每次阅读的难度捕获问题的具体时间。根据候选人的答案，一般来说，前两个托福读数更难，第三个稍微不那么困难，所以前两篇文章可以略微扩展。
篇6：托福阅读备考词汇相关常见误区解读
首先说第一个问题，不用背单词，是绝对不可能的!当我们在各大网站和论坛进行浏览的时候，我们最为关注的帖子，就是15天搞定托福考试，抑或是一战轻松考到托福110分。毫不夸张的说，其实这些帖子完全都是无用的帖子。就像我们请教姚明怎么一下子就能摸到2米3，这时姚明会告诉你，首先要抬起手臂，然后大臂拖动小臂，最后用手触及2米3就好了。
但是实际上姚明只是因为长得个子高，所以轻松就能摸到2米3，但是对于我等如假包退，如假包换的纯屌丝来说，要想摸到2米3，其实姚明说的大多没用，我们要么高高蹦起，要么找个梯子爬上去才是我们的王道!
其实背托福单词也是这样的，要想搞定托福考试，不要管何等牛人告诉你做做官方真题Official就好了，但是一定记住，那是因为这些牛人早就背下了4记单词和托福单词，不信就拿这些单词书去考考他们。如果他们也没背的话，就直接考考他们是否能把题做对。总而言之，准备托福考试，必须背单词!而且是95%的4级单词和托福单词都要背的像book一样熟悉才可以，换句话说，必须秒杀!不能给自己任何的思考时间!
托福阅读备考词汇误区：不需要4级词汇基础
来说第二个误区。其实放眼大陆的所有托福单词书，其实都是在默认一点的，就是这些单词书其实都是去掉了大学4级单词的，换而言之，所有单词书的寓意都是，至少要有大学6级基础(这里没有写错，其实过了大学4记得很多人，50%的大学4级单词都没记熟)，否则是不应该来谈什么托福考试的。
但是现实的情况是，不要说很多考托福的大学生也就是4级基础的水平，而且其实现在绝大多数的高中生，真的是连4级的基础都没有的，在这种情况下，如果直接背托福单词，而不背4级单词的话，就好像我们用沙子做起了一个10层的大楼，然后告诉你，向上爬吧。
其最终的结果就是，无论如何都只能剩下一身沙子。要想爬楼梯，必须要从1层爬起，没有人可以从5层爬起，这是一个基本的常识，背单词也是这样，要背托福单词，一定先要把4级单词先背了，否则总是会发现句子就是无法理解。其实这个时候，不是你不会技巧，而是你不认识单词!
托福阅读真题原题+题目
Biological diversity has become widely recognized as a critical conservation issue only in the past two decades. The rapid destruction of the tropical rain forests, which are the ecosystems with the highest known species diversity on Earth, has awakened people to the importance and fragility of biological diversity. The high rate of species extinctions in these environments is jolting, but it is important to recognize the significance of biological diversity in all ecosystems. As the human population continues to expand, it will negatively affect one after another of Earth's ecosystems. In terrestrial ecosystems and in fringe marine ecosystems (such as wetlands), the most common problem is habitat destruction. In most situations, the result is irreversible. Now humans are beginning to destroy marine ecosystems through other types of activities, such as disposal and run off of poisonous waste; in less than two centuries, by significantly reducing the variety of species on Earth, they have unraveled cons of evolution and irrevocably redirected its course.
Certainly, there have been periods in Earth's history when mass extinctions have occurred. The extinction of the dinosaurs was caused by some physical event, either climatic or cosmic. There have also been less dramatic extinctions, as when natural competition between species reached an extreme conclusion. Only .01 percent of the species that have lived on Earth have survived to the present, and it was largely chance that determined which species survived and which died out.
However, nothing has ever equaled the magnitude and speed with which the human species is altering the physical and chemical world and demolishing the environment. In fact, there is wide agreement that it is the rate of change humans are inflicting, even more than the changes themselves, that will lead to biological devastation. Life on Earth has continually been in flux as slow physical and chemical changes have occurred on Earth, but life needs time to adapt — time for migration and genetic adaptation within existing species and time for the proliferation of new genetic material and new species that may be able to survive in new environments.
1. What does the passage mainly discuss?
(A) The causes of the extinction of the dinosaur
(B) The variety of species found in tropical rain forests.
(C) The impact of human activities on Earth's ecosystems
(D) The time required for species to adapt to new environments
2. The word critical in line 1 is closest in meaning to
(A) negative
(B) essential
(C) interesting
(D) complicated
3. The word jolting in line 5 is closest in meaning to
(A) predicted
(B) shocking
(C) unknown
(D) illuminating
4. The author mentions the reduction of the variety of species on Earth in line 12 to suggest that
(A) new habitats can be created for species
(B) humans are often made ill by polluted water
(C) some species have been made extinct by human activity
(D) an understanding of evolution can prevent certain species from disappearing
5. The author mentions all of the following as examples of the effect of humans oil the world's
ecosystems EXCEPT
(A) destruction of the tropical rain forests
(B) habitat destruction in wetlands
(C) damage to marine ecosystems
(D) the introduction of new varieties of plant species
6. The author mentions the extinction of the dinosaurs in the second paragraph to emphasize
that
(A) the cause of the dinosaurs extinction is unknown
(B) Earth's climate has changed significantly since the dinosaurs' extinction,
(C) not all mass extinctions have been caused by human activity
(D) actions by humans could not stop the irreversible process of a species' extinction
7. The word magnitude in line 20 is closest in meaning to
(A) concern
(B) determination
(C) carelessness
(D) extent
8. According to the passage , natural evolutionary change is different from changes caused by
humans in that changes caused by humans
(A) are occurring at a much faster rate
(B) are less devastating to most species
(C) affect fewer ecosystems
(D) are reversible
9. With which of the following statements would the author be most likely to agree?
(A) Human influence on ecosystems should not be a factor in determining public policy.
(B) The extinction of a few species is an acceptable consequence of human progress.
(C) Technology will provide solutions to problems caused by the destruction of ecosystems.
(D) Humans should be more conscious of the influence they have on ecosystems
PASSAGE 41 CBBCD CDAD
托福阅读真题原题+题目
Railroads reshaped the North American environment and reoriented North American behavior. In a quarter of a century, claimed the Omaha Daily Republican in 1883, they have made the people of the United States homogeneous, breaking through the peculiarities and provincialisms which marked separate and unmingling sections.
The railroad simultaneously stripped the landscape of the natural resources, made velocity of transport and economy of scale necessary parts of industrial production, and carried consumer goods to households; it dispatched immigrants to unsettled places, drew emigrants away from farms and villages to cities, and sent men and guns to battle. It standardized time and travel, seeking to annihilate distance and space by allowing movement at any time and in any season or type of weather. In its grand and impressive terminals and stations, architects recreated historic Roman temples and public baths, French chateaus and Italian bell towers — edifices that people used as stages for many of everyday life's high emotions: meeting and parting, waiting and worrying, planning new starts or coming home.
Passenger terminals, like the luxury express trains that hurled people over spots, spotlight the romance of railroading. (The twentieth-Century Limited sped between Chicago and New York in twenty hours by 1915). Equally important to everyday life were the slow freight trans chugging through industrial zones, the morning and evening commuter locals shuttling back ions and urban terminals, and the incessant comings and goings that occurred in the classifications, or switching, yards. Moreover, in addition to its being a transportation pathway equipped with a mammoth physical plant of tracks signals, crossings, bridges, and junctions, plus telegraph and telephone lines the railroad nurtured factory complexes, coat piles, warehouses, and generating stations, forming along its right-of-way what has aptly been called the metropolitan corridor of the American landscape.
1. What does the passage mainly discuss?
(A) The influence of ancient architecture on the design of railroad terminals
(B) The importance of natural resources in the development of railroads
(C) The railroad's impact on daily life in the United States in the nineteenth century
(D) Technological improvements in the area of communication in the nineteenth century
2. It can be inferred from the quote from the Omaha Daily Republican (line 2-4) that railroads
(A) made all sections of the nation much wealthier
(B) brought more unity to what had been a fragmented nation
(C) reduced dependence on natural resources
(D) had no effect on the environment of the United States
3. The word it in line 7 refers to
(A) transport
(B) scale
(C) production
(D) railroad
4. The word drew in line 8 is closest
(A) obliged
(B) designed
(C) helped
(D) attracted
5. The word annihilate in line 9 is closest in meaning to
(A) conquer
(B) utilize
(C) separate
(D) mechanize
6. The word Moreover in line 20 is closest in meaning to
(A) consequently
(B) furthermore
(C) although
(D) because
7. All of the following were true of impressive passenger terminals EXCEPT:
(A) Their architecture was influenced by the architecture of Europe.
(B) Luxury express trains traveled between them.
(C) They were usually located in small towns.
(D) They were important to many commuters.
8. According to the passage , which type of development lined the area along the metropolitan
corridor?
(A) Stores and shopping areas
(B) Recreational areas
(C) Industrial
(D) Agricultural
9. The word aptly in line 24 is closest in meaning to
(A) appropriately
(B) virtually
(C) consistently
(D) incessantly
10. The author mentions the Twentieth-Century Limited as an example of
(A) a freight train
(B) a commuter train
(C) a luxury train
(D) an underground train
11. The author gives a synonym for which of the following words?
(A) homogeneous (line 3)
(B) standardized (line 9)
(C) temples (line 11)
(D) classification(line 20)
PASSAGE 42 CBDDA BCCAC D
篇7：托福阅读刷题错误率太高原因
托福阅读刷题错误率太高原因
托福阅读出错问题：对题目缺乏熟悉度
许多同学把备考托福阅读等同于背单词，因而一天到晚只跟单词书亲近，却不曾正眼看过TPO中的阅读文章。背单词固然重要，毕竟单词不会，文章也无法理解。但是想要提高分数、想要冲刺阅读高分，那我们就必须把TPO阅读文章当作圣经一样来对待。这不只是草草做题对答案了事，更是通过大量做题，来增强自己对于托福阅读出题套路的了解，以期掌握每种题型的应对方案，争取做到读完题之后，能够立刻找到题干中的有效关键词，再迅速回文定位答案。同学们不要觉得题海战术是很笨的方法，多年实践已经证明，它其实是一种很有效率的学习方法，关键在于我们是否能够通过题海战术有所收获，而不是为了做题而做题。
托福阅读出错问题：文章结构不够熟悉
新东方在线托福网小编要强调一下，做完题后，分析每篇的文章结构特别重要。为什么?因为文章结构大概也就那么几种，见得多了，便就一见如故了。在考场上，我们根本没有时间为了最后一道题而把文章再通读一便。而倘若我们在做题过程中，就能迅速总结出每一段的中心意思，那么这篇文章我们一定会读得更通透，在做每一段相应的题时也就能够提高准确率。而能否迅速总结出段落大意就依赖于平时严格的训练。不要做完了题就万事大吉，把每篇文章充分利用起来，观察它们的结构，多做总结，这样的工作做得多了，必然会有所收获的。
托福阅读出错问题：逐字翻译减慢读句子速度
很多同学在翻译句子的过程中，都没有一个良好的习惯，只是机械地把所有英文单词的中文意思堆砌起来。对于简单句来说，这样做其实无可厚非;但是遇到语法结构稍微复杂的句子，这种方法便会立刻失效，于是同学们便会不断重复回看这句话，想要弄清楚它的意思，这样便造成了时间上的极大浪费。所以我们在平时练习过程中需要训练自己养成一个良好的阅读习惯，不要被那些单词牵着走，而要主动地去分析句子结构：句子主语是谁?这个主语怎么了，发生了什么事?谁是修饰成分?谁才是真正的谓语?当我们能够做到读完一句理解一句，相信我们自然就能在要求时间之内答完题了。
托福阅读考试特点解析
一、托福阅读的文章出处以及选材范围
作为一项语言能力测试，托福考试是考查考生能否具备足够的语言交流能力，以期在北美完成正常的学习任务和研究工作。因此，其阅读文章原型大都选自美国大学本科生使用的教材，以达到最佳的模拟测试效果。文章的选材范围极其广泛，涉及有自然科学包括：天文学、地质学、生物学、气象学等;人文科学包括：艺术美学、考古学、语言学、文学等;社会科学包括：政治学、经济学、教育学、人类学等交叉学科。从选材范围可见：托福阅读的文章内容对考生知识存储量的广度有一定的要求，但同时考虑到考生来自于不同的专业，对于其他学科往往不具备专业素质，因此为了遵守考试公平性原则，文章均不对其所述及的学科做过多深入的探讨。
二、托福阅读的文章类型及篇章段落结构
根据托福阅读文章的出处及选材范围，我们可以将这些文章归为三类：说明文、议论文、史实文。三者合一统称为：学术性文章。这种类型的文章，必须具备说理性特质，即行文逻辑大都遵循着相对固定的结构模式。
一句话：托福文章的篇章结构有规律可寻，段落组成有原则可守：
1. 学术性文章的篇章结构：
在学术性文章中，一般需要具备三个组成部分：
(1)Topic 话题：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件;
在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解;
(2)Aspects 方面：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。若话题为某个科学论点，则方面可能分为若干个支持论据;若话题为某种自然现象，则方面可能分为若干个内外成因;若话题为某个历史事件，则方面为几段发展时期;
在托福文章中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体;
(3)Attitude态度：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。
在托福文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提。
Topic话题 + Aspects方面 + Attitude态度，这三要素加起来就是标准学术论文体的“T+A+A篇章结构”。托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。
2. 学术性文章的段落结构
学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分：
(1)Topic Sentence 主旨句：表达段落的主旨，即本段想要表达的核心内容是什么;
(2)Detail 细节：为了详细说明段落中心含义，所罗列的相关支持内容，即本段通过哪些例证来阐明主旨句。
Topic Sentence主旨句 + Detail细节，这两个要素加起来就是标准学术论文体的“TS+D段落结构”。托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的中心含义。
总结：当考生们了解了这种TAA篇章结构和TS+D段落结构的行文规律后，对文章框架的把握就会做到心里有数，更有利于提高阅读速度和定位有效信息的准确度。
三、托福阅读考试的量化指标
新托福阅读考试分为无阅读加试和有阅读加试两种。
无阅读加试的情况下，共有3篇文章，分为两个部分，第一部分为独立的1篇文章，考试时间为20分钟;第二部分为两篇文章，考试时间为40分钟，期间这两篇文章的考试时间可以自由分配。总体考试时间为两部分之和，即60分钟。
有阅读加试的情况下，在已有的3篇文章及60分钟答题时间的基础上，再加两篇文章，并作为一个部分，共计40分钟，加试期间的两篇文章的考试时间依然可以自由分配。总体考试时间为三部分之和，即100分钟。
无论加试与否，每篇文章为12-14道题目，各篇长度为700词左右。需要注意的是一旦完成了一个部分的考试便无法返回该部分内容，即进入第二部分以后便无法返回第一部分，加试同理。
托福阅读极速阅读方法练习
Part I：极速词法
1、maybe adv. 也许; 2、don’t know what to say不知道该说什么好;
3、shouldn’t have done sth.不该做(已经做了的)事情;
4、awfully sorry 非常抱歉; 5、realize vt. 意识到;
6、care about在意; 7、slept vi. 睡觉(sleep的过去时和过去分词);
8、the World Cup世界杯; 9、turn on打开(电器);
10、regret vt. 后悔; 11、sleepy adj. 困倦的;
12、for one’s good为某人好; 13、fall in love恋爱，坠入爱河;
14、purse n. 钱夹; 15、lie to sb.对某人撒谎;
16、lap-top笔记本电脑; 17、first prize 一等奖;
18、deserve vt.(好事)应该得到的，(坏事)活该
Part II：极速句法
对话1
Mary:John, did you tell Susan that I am 26 years old?
John:Oh, well, maybe. I don’t remember very well now.
Mary:John, well, I really don’t know what to say, but you shouldn’t have told her about my age.
John:I’m awfully sorry for that, Mary. I would never do that again.
Mary:Well, in fact, I shouldn’t have told you about my age.
John:I really didn’t realize that you would care so much about it.
Mary:Who doesn’t care?
John:I don’t know, but I don’t myself.
Mary:Well, you’re really different!
对话2
Kathy:You look tired. You must not have slept well last night.
Jim:No, I didn’t. As a matter of fact, I only slept for 1 hour.
Kathy:You shouldn’t have slept so little.
Jim:But the World Cup football match was so exciting.
Kathy:But you would have to come to class today. In fact, you shouldn’t have even turned on the TV.
Jim:Now I really regret it. Oh, I’m so sleepy!
Kathy:You deserve it!
Jim:Come on, Kathy, you shouldn’t have said that. You aren’t my mother, are you?
Kathy:No, I’m not, but I’m saying all these for your good.
精美语句
1.I really don’t know what to say, but you shouldn’t have given him the money.
2.I shouldn’t have ever believed her.
3.I should have told her about it.
4.He should have come to me for help.
5.I should have worked harder.
6.I should have read more books.
7.I shouldn’t have fallen in love so young.
8.You should have told me earlier.
9.We shouldn’t have come here.
10.We should have called him before we left.
11.It’s wet on the ground. It must have rained just now.
12.The light in her room is out. She must have gone to bed.
13.I can’t find my purse. It was on my bed. Someone must have taken it.
14.He must have already known that you had lied to him.
15.Someone must have taken away my lap-top.
16.I really regret saying that to her.
17.Do you regret marrying me?
18.If you do it, you’ll regret it.
19.I would never regret being an English teacher.
20.I won the first prize!—You deserve it.
托福阅读
篇8：托福听力备考练习3个常见误区总结解读
托福听力备考练习3个常见误区总结解读
托福听力备考误区：把听力做成阅读
学生一旦听不懂文章，往往会看着文本来听，很多方法也建议学生这么做。毫无疑问，这样做的直接后果是该文章能听懂了。但是这个听懂的过程是先看懂，音频声音形象的建立只是印证了你的阅读。
托福听力备考误区：练托福听力做口译训练
有一个误区，大家经常踩，那就是口译训练并不适用于托福听力。听力并不需要中英文之间的转换能力，很多口译出身的老师会建议听力中做翻译，但我们听懂的步骤是在听到声音形象后理解意思，不需要翻译。
托福听力备考误区：听写训练方法出错
听力能力由三个能力构成，语音识别，语义识别和结构层次，分别对应单词，句子和篇章层面。听写本身只解决语音识别，并不能理解句子意思，或是结构层次。听写不要写下来，第一写下来浪费时间，虽然听力备考可能每个方法都能effective，但关键还是需要考虑它是否能有efficiency, 你在单位时间的付出是否能收获等量的效果。
因此，听写不要写下来。如果你发现不写下来就听不懂，参看第一条，不要把听力做成阅读。强迫自己听。听写要做，但只是一个最基础的工作。如果只做听写，听力永远无法提高，永远不要忘了语义识别和结构层次。
托福听力：听力词群法解析
词群法重要性
在英语的用法中，三个或超过三个名词组成的短语就可以称作名词群。听力的学习也离不开词群，孤零零地听单词只会像电脑翻译一样词不达意，提取关键信息就更加困难。单个的词和词组或许能拼凑出大概的意思，但是没有结构的句子都只是词汇与词组的堆砌，堆到后面记忆混乱，听力成灾。只有让单词成群，运用逻辑，听力才会清晰。如果养成良好的思维习惯，让词群内化，大脑便会自动对听力的句子进行切分组合，以达到快速准确地理解。
具体方法
1.单一词群：词组固定搭配和习语。
英语母语的人在说这几句时并无停顿。这是因为这些句子是作为词块整个存储在大脑中的，不必临时组合，便可脱口而出，从而减少理解的时间。只有那些使用频繁、较为熟悉的词块，才能作为一个整体存储在大脑中。作为一名中国考生，要想减少听力中的阻碍就必须要在托福听力的备考中要多积累一些习语固定搭配。
通过这些词群的练习，在听的过程中听词群不仅能够减少中英思维的转换时间还可以减少瞬时记忆的负担。因此要想利用词群法提高听力能力，理解听力深层次的问题就需要进行大量的记忆，积累听力中经常出现的词组固定搭配和习语。这些对于我们记笔记提取关键词也有很大的帮助，通过前期积累后期实践的不断训练才能实现听词群，找准关键词提高托福听力。
2.多个词群：词群组成的句子。
无论是简单句抑或长难句，许多都有固定的结构和逻辑关系，如果能用词群法进行处理预测，会减少记忆容量，提高听力效率。在多个词群组成句子的中同学们在听的时候一定要注意逻辑词，只有通过词群和逻辑词组合才能抓住听力的核心信息。
通过词群不仅可以抓住关键信息还可以通过逻辑词和词群对接下来要听力的内容有所预测，通过预测对要听的内容做到心中有数，让自己的思路清晰，内容准确。通过不断的实践练习同学们就可以提高听听力的准确性，提高听力能力。
新托福听力怎样快速提分
听什么?
听力是许多中国学生在学习英语过程中比较薄弱的一环。因此在托福的备考中，听力是重要的、急需提分的部分，而往往大家也不知道该怎么去在有限的时间准备听力。那么在听的过程中我们应该着重听10个点，抓住文章中出现的有价值的信息。首先要听原因，遇到关于表达原因的词语、短语和句子都需要着重听;其次是表示强调、重复、观点和建议等短语和句子，最后是表示比较的短语、数字人名、表示顺序和主题的短语都需要进行认真听。这些就是我们在托福听力中必须要听的内容。
怎么听?
托福听力练习要循序渐进，一步一步地来，比如开始的时候先持续的听半个小时，慢慢地叠加到两个小时，形成一种习惯。在每一次听完之后能够再看一遍，把没有听出来的部分画出来，最后在进行跟读模仿，这样你会发现是刚才听到的只听的三倍。在进行听之前，要把听力材料进行分类，因为要分类听，比如说建筑类听五篇，心理学类听五篇，地理类听五篇，这样听要比同时听五篇不同类型的效果好。只有学会怎么听才能是听力材料发挥最大的价值，实现听力的高效备考。
1.怎么集中注意力听?提起托福听力大家首先想的就是听，的确听才是听力最重要的地方。但是总是有些学生容易走神，影响对听力文章的理解。一是前面有听不懂的内容，导致后面意思衔接不上。二是莫名其妙就走神了，脑子一片空白。高强度强制性托福听力训练是唯一有效解决方法。选择适合难度的托福听力材料，每天至少听一个section(5-7分钟)，强迫自己集中注意力，一旦走神，把录音停下来，倒回去，重头一遍!听单个section不成问题后，再两篇连续听，同样，一旦走神，重头再听，依次类推。通过这种强化的练习同学，们就能在听力的时候集中注意力。
2.如何把握听的速度?在做托福听力的时候，我们总是慢半拍，也就是当对方说完一句话之后，我们发现自己是懂的。上句内容听的懂，下句就不知道讲的是什么了。这个问题归结的点就是在于你的听力反映速度。要解决这个问题首先要选择适合自己的备考材料，根据自己的水平首先选择简单的，在练习一段时间之后就选择偏难一点的，以阶梯的形式备考，经过一段时间的练习听力的反应速度就能练出来。
【托福阅读刷题时3个常见低效率误区提醒】相关文章：
文档为doc格式
