《巨人的花园》同步作业练习题
“一个好人”通过精心收集，向本站投稿了4篇《巨人的花园》同步作业练习题，下面是小编为大家推荐的《巨人的花园》同步作业练习题，欢迎大家分享。
篇1：《巨人的花园》同步作业练习题
《巨人的花园》同步作业练习题
一、带着问题来读书
1、课文的体裁是（ ） A寓言B童话C戏剧
2、课文是以（ ）为线索展开情节的。
A 事件发展B主人公情感变化C时间
3、课文中小男孩会说话的眼睛给巨人带来了震撼：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”巨人明白了春天不到花园来的原因：一是（ ），表现在一次次（ ）孩子们；二是（ ），一次次（ ）孩子们。他想独享花园里的一切，结果得到的却是（ ）和（ ）。我明白了（ ）。
二、课内语段阅读
（一）喂你赶快滚出去巨人大声叱责小男孩没有拔腿逃跑，却用他会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣（ ）辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
1、给短文开头空白处填上标点。 2给加点字注音
3、文中的小男孩是个（ ）的人，从哪儿看出来的，用“—”画出来。
4、小男孩的眼睛会说话，巨人看着，心里火辣辣的。巨人读懂了什么呢？
答：
（二）好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地做游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来的春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
1、短文中“逃窜”的'意思是（ ）
A逃跑，流窜。本文指孩子们跑到巨人花园，未经允许，被发现仓皇逃跑。
B逃跑流窜。本文指孩子们面对巨人的训斥吓得乱跑，反衬出巨人的无情。
2、反复朗读画“—”的句子，体会语气。巨人说这句话时，心里会想：“（ ）”你能想象出他的神态动作吗？（ ）。所以应读出（ ）的语气。（A怨恨、愤怒的B生气、悔恨的）
篇2：巨人的花园练习题
巨人的花园练习题
一、找朋友
漂亮的 寒风 快乐地 训斥
欢乐的 严冬 尽情地 游戏
刺骨的. 笑声 大声地 渡过
漫长的 花园 孤独地 玩耍
二、写出下列词语的近义词
漂亮── 孤独── 喜欢──
允许── 凝视── 常常──
仍然── 训斥── 喧闹──
三、修改病句
1、我认真了各科作业和语文作业。
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2、桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
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3、全校师生和老师都参加了植树活动。
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四、我的好词佳句
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篇3：《幸福是什么》同步作业练习题
《幸福是什么》同步作业练习题
一、带着问题来读书
1、课文题目的特点是（ ） A开门见山 B以问题来命题
2、这篇童话是（ ）作家（ ）的作品，是按（ ）顺序记叙了（ ）引导（ ）通过十年的实践，终于弄明白了（ ）的故事。
二、课内语段阅读
这时候，有时突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，还是金黄色的头发，头上还是戴着那个白色的花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。
我很高兴你们都依照我的话又来和我见面了 她说你们说的话我全听到了 你们三个人都明白了 幸福要靠劳动 要靠很好地尽自己的义务做出对人们有益的事情
1、给第二自然段加标点
2、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：突然——（ ） 谦虚——（ ）
反义词：善良——（ ） 幸福——（ ）
3、画“——”的句子在短文中是（ ）句。我也理解了这句话的含义：
三、选字组词试试看。
带、戴、代： （ ）表、（ ）花、（ ）领
费、废： 花（ ）、（ ）品、白（ ）
填、添： （ ）空、（ ）加、增（ ）
肯、恳： （ ）定、 诚（ ）、勤（ ）
四、三字俗语我会用
井底蛙 替罪羊 老黄牛 铁公鸡 变色龙 千里马
1、比喻有才干的人。（ ）
2、比喻见识狭小的.人。（ ）
3、比喻老老实实勤勤恳恳工作的人。（ ）
4、比喻一毛不拔非常吝啬的人。（ ）
5、比喻代人受过的人。（ ）
6、比喻在政治上善于变化和伪装的人。（ ）
篇4：《白鹅》同步作业练习题
《白鹅》同步作业练习题
一、 带着着问题来读书。
1． 这是一篇以________为主的记叙文。A写人 B写事 C状物
2． 课文采用________的结构方式。（A总分总 B分总 C总分）从鹅的________、
________、________、________四个方面展现了白鹅________的特点。
课文中描写“大鸟”刚进院子的姿态、动作“伸长了头颈左顾右盼”。作者想到________________________________________！如果你见到这样的大鸟你会想：
1．________________________________________________________________
2．________________________________________________________________
二、课内语段阅读。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相（ ）；鹅的步调从容，大模（ ）大样的，颇像京剧里的净角（ ）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相（ ）让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1． 给短文中加点字注音。
2． 用“________”画出短文的中心句。
3． 把短文中的.比喻句用“ ”画出来。
4． 作者运用________来突出鹅的特点。鸭步调________________________，
而鹅步调________________________________________________________。
5． 请你按朗读符号的提示反复品味，判断应是哪种语气情感。
它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让；有时非但不让↑竟伸过颈子来咬你一口↓。
（1）鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（ ）
（2）鹅高傲，不可一世，令人生厌。（ ）
三、读短文，按要求回答问题。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
1． 短文中的“大鸟”指________，双引号的作用是________________。
2． 照样子写词语。
左顾右盼________________ ________________
3．画“________”的句子在课文中是________句，起________________的作用。
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