二年级数学上册第四单元试题
“林东东321”通过精心收集，向本站投稿了11篇二年级数学上册第四单元试题，以下是小编精心整理后的二年级数学上册第四单元试题，供大家阅读参考。
篇1：二年级数学上册第四单元试题
二年级数学上册第四单元试题
一、看图想一想，填一填。
1.有（ ）个小朋友，每组有（ ）人，分成了（ ）组。
（ ）÷（ ）＝（ ）
2.有（ ）个苹果，平均分成（ ）份，每份有（ ）个。
（ ）÷（ ）＝（ ）
3.（1）12棵树，每行（ ）棵，分成了（ ）行。
（ ）÷（ ）＝（ ）
（2）12棵树，平均分成（ ）行，每行（ ）棵。
（ ）÷（ ）＝（ ）
二、先圈一圈，再写算式。
（1）12个桃，每3个一份，分成了（ ）份。 （ ）÷（ ）＝（ ）
（2）12个桃，平均分成4份，每份是（ ）个。（ ）÷（ ）＝（ ）
三、先摆一摆，再填算式。
1. 8个△，每2个一份，分成（ ）份。 （ ）÷（ ）＝（ ）
2. 8个△，平均分成2份，每份有（ ）个。（ ）÷（ ）＝（ ）
3. 12个☆，平均分成3份，每份有（ ）根。 （ ）÷（ ）＝（ ）
4. 12个☆，每份3个，分成了（ ）份。 （ ）÷（ ）＝（ ）
5. 15个○，每份5个，分成（ ）份。 （ ）÷（ ）＝（ ）
6. 15个○，平均分成3份，每份（ ）个。（ ）÷（ ）＝（ ）
篇2：小学二年级数学上册第四单元测试题
小学二年级数学上册第四单元测试题
一、口算下列各题。
4×6=
3×2=
6×5=
4×4=
6×2=
5×3=
1×4=
2×4=
3×3=
3×6=
5×1=
2×3=
6×6=
4×2=
3×4=
3+3+3+3=
2+2+2+2+2=
6+6=
二、填一填。
1.一个因数是4，另一个因数是5，它们两个的积是（ ）。
2.在（ ）里填上合适的数。
5+5+5=（ ）×（ ）
2×4=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）
3.填写口诀。
（ ）得八 二六（ ）
（ ）十五
二五（ ） 四六（ ）
（ ）三十
4.12=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）。
5.在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。
3+3○3×3
6○2×4
3×5○20－5
1+8○3×6
15-7○3×3
65+35○99
6.在（ ）里填上“＋”、“―”、“×”。
3×4＝19（ ）7
14（ ）6=4×5
6（ ）1=2×3
12（ ）2=5×2
4（ ）4=66－60
5×4（ ）38－15
7.在（ ）里填上合适的.数。
4×（ ）=24
（ ）×3=15
（ ）×2=8
（ ）×4+5=25
8.5乘6，写成乘法算式是（ ）。
三、判一判（对的打“√”，错的打“×”）。
1.2个6与6个2的和相同，意义也相同。 （ ）
2.5×6－3=5×3=15。 （ ）
3.把5+5+5转化成乘法算式是5×3或3×5。 （ ）
4.4×6即6个4相加。 （ ）
5.2×3=6×1。 （ ）
6.4×3－4=4×2。 （ ）
四、看图列算式。
1.
加法算式：_________
乘法算式：_________
2.
乘法算式：______或______
3.
_____________________________________
五、根据式子画一画。
1.4+4+4+4
2.5×2
六、列式计算。
1．5与6的积是多少？
2. 3个3相加是多少？
3.一个因数是6，另一个因数是3，积是多少？
七、解决实际问题。
1.王华和他的三个小伙伴在新华书店各买了2本书，他们三个一共买了几本书？
_____________________________________
2.
_____________________________________
3.
_____________________________________
4.4头大象搬木头，每头搬3根，还有5根木头没有搬走。原来一共有多少根木头？
_____________________________________
5.
如图，列乘法式子回答问题。
（1）跳绳的一共有几名同学？
_____________________________________
（2）做操的一共有多少名同学？
_____________________________________
（3）你能提出一个问题，并作答吗？
_____________________________________
篇3：二年级上册语文第四单元试题
一、看拼音写汉字：（20分）
měitiānhóuzizhēngqǔjǐngyáncíyǔ
（）
sòngxìnbáitùsuǒyǐwúbiānwújì
二、写出带有下列部首的字：（12分）
心（）（）力（）（）犭（）（）
口（）（）水（）（）虫（）（）
三、你知道下列词语的全名吗？（8分）
一（）障（）（）有（）长
徒（）无（）（）长（）短
四、智慧园：（20分）
1。多变的“包”字，你会照样子填一填吗？（8分）
例：包+氵=泡（泡茶）
包+=饱（）包+扌=（）
包+火=（）包+=跑（）
2。写出下列数字打头的成语。（12分）
一（）二（）三（）
四（）五（）六（）
七（）八（）九（）
十（）百（）千（）
五、近义词对对碰：（从下面给出的词语中找出四组近义词）（16分）
责怪赶紧温和漂亮和气批评赶快美丽
（）—————（）（）—————（）
（）—————（）（）—————（）
六、帮下列词语宝宝排排队，可别忘了加标点！（12分）
1。为什么葡萄硬说狐狸是酸的呢
2。小葫芦葫芦藤挂着上三个
3。放风筝那里正在几个孩子有
七、把下列词语放到句子里，使句子更具体、生动：（12分）
1。小猴子爬上葡萄架。（迫不及待地）
2。一只小兔子来到了葡萄架下。（蹦蹦跳跳地）
3。小兔子说不能吃。（连忙）
篇4：二年级上册语文第四单元试题
一、相信你能选对正确的读音打上“√”。
chéng（）zà（）chá（）
乘炸察
céng（）zhà（）cá（）
jiàng（）jǎ（）sǎn（）
降甲伞
jàng（）jiǎ（）shǎn（）
二、把词语补充完整。
（）（）奈何争（）恐（）（）（）致志
聚精（）（）四（）为（）头（）（）流
自强（）（）各（）各（）又（）又（）
三、照样子写句子。
例：小明打开了电视。
小明把电视打开了。
1、小白兔捡起果皮。
————————————————————————————————
2、风吹弯了小树。
————————————————————————————————
四、动脑筋想一想，你一定会填的，不会的字写拼音。
玉不琢（）。人不学（）。
（）蜂酿蜜。
五、连一连，读一读。
争先恐后地观察，仔细地介绍，许许多多的夜空，极小极小的'知识，深蓝的冰点儿
六、照样子写句子。
1、主人聚精会神地刮胡子。
我聚精会神地
2、猫妈妈耐心地教育小花猫。
老师耐心地
篇5：二年级上册语文第四单元试题
一、我会看拼音写词语。（11分）
gào sù hú li wú biān wú jì zuò jǐn guān tiān
（）（）（）
yī fu sī xiǎng bái tù shāng xīn bǔ dīng
（）（）（）（）（）
二、我能认清楚组词。（8分）
表（）挂（）穿（）棵（）
青（）蛙（）空（）颗（）
三、我会写数字成语。（12分）
一二三
四五六
七八九
我还能写（）、（）、（）。
四、我会换偏旁成新字再组词。（8分）
例：请——（清）（清水）
当
dàng（）
五、填上适当的词，我也会。15%
一（）老马一（）松鼠一（）歌一（）桥
高兴地（）吃惊地（）小心地（）飞快地（）
难忘的（）好听的（）漂亮的（）
（）作业（）月亮（）口水（）开水
六、按意思写词语，我也会。6%
1、小鸟说，天很大，没有边际。（）
2、一只青蛙坐在井底看天，目光狭小。（）
3、青蛙认为小鸟在说吹牛皮的话。（）
七、选字填空，我最棒。8%
哪那
1、你的（）个文具盒是（）里买的？
2、（）座学校是（）年办的？
做坐作纪记
1、小明在屋里认真地（）（）业。
2、我送他一本笔（）本作（）念。
八、补充句子，再加上标点。6%
1、的电影吗
2、乌鸦特别爱听
3、多可爱啊
九、读句子，学着写一写。8%
1、小猴子叫起来，老猴子也跟着叫起来。
也跟着
2、我一抬头就看见天。一就。
十、用下面句子作开头，说几句话批评乌鸦。5%
乌鸦，你上当了。
篇6：四年级上册数学第四单元试题
四年级上册数学第四单元试题
1、两位数乘一位数的口算乘法：如16×3,把16分成和()，先算()，再()，最后算()，所以16×3=()。
2(1)三位数(末尾有0)乘一位数的口算乘法：如160×3,把()先不看，看成()，口算出得48，再在得数的末尾添上所有去掉的()，160末尾有1个()，所以添上1个()得480，所以160×3=()。(2)400×30的积是()位数，积的末尾有()个0。
(2)200个18是()，125个40是()。
3、110+120+130+140+150=()×()
220+230+240+250=()×()
4、笔算乘法的方法：
(1)观察横式列竖式：如145×12=列出竖式，把位数小的写在下面，数位对齐
(2)个位算起依次乘：先算145×2得290，因为这里的.2在个位上，表示2个一，所以290从个位写起。再算145×1得145，因为这里的1在十位上，表示1个十，所以145从十位写起。
(3)对齐数位再相加：把前面两步得出的结果按照数位对齐再进行相加，就得到正确的结果啦!
篇7：四年级数学上册第四单元试题
四年级数学上册第四单元试题
一、填空题。
1.( )∶24==2÷( )=0.5
2.将8∶13的前项扩大到原来的4倍,要使比值不变,后项应增加( )。
3.甲数是乙数的1.25倍,甲数与乙数的最简单的整数比是( )。
4.某养鸡场公鸡的只数是母鸡的,公鸡与母鸡的只数比是( ),公鸡占鸡总只数的。
5.一个三角形的三个内角的度数比是3∶2∶1,这个三角形内最大的角的度数是( ),这是一个( )三角形。
6.两个正方体的棱长的比是2∶3,棱长总和的比是( ),表面积的比是( ),体积的比是( )。
7.月季花朵数的是玫瑰花朵数的,玫瑰花的朵数与月季花的朵数的比是( )。
8.从甲地到乙地,小王要50分钟,小李要60分钟,小王和小李所用时间的比是( ),小李和小王的速度比是( )。
二、判断题。(对的画“√”,错的画“?”)
1.比的前项和后项同时乘或除以同一个数,比值不变。( )
2.甲数是乙数的,甲数与乙数的比值就是。( )
3.比值是0.75的比有无数个。( )
4.5分∶0.6时,化简后的比是5∶6。( )
5.被减数与差的比是8∶5,减数与差的比是3∶5。( )
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.一本书,已看了总页数的,剩下的页数与已看的页数的比是( )。
A.3∶5 B.2∶5 C.2∶3
2.一个平行四边形与一个三角形的底的比是1∶2,高的比是1∶2,面积的比是( )。
A.1∶1B.1∶2C.1∶4
3.某工厂从甲车间调出的人给乙车间,甲、乙两车间的人数正好相等。原来甲、乙两车间的人数比是( )。
A.10∶9B.5∶4C.11∶10
4.120克盐水中含盐20克,盐与水的质量比是( )。
A.1∶5B.1∶6C.5∶6
5.同修一条路,甲队2小时修7千米,乙队3小时修10千米,甲、乙两队的工作效率的比是( )。
A.20∶21B.21∶20C.7∶10
四、先化简下面各比,再求比值。
25∶10 2.25∶9 ∶
∶0.25 10分∶0.5时
吨∶250千克 625立方分米∶立方米
五、解决问题。
1.王大爷栽了杨树和柳树共400棵,杨树与柳树棵数的比是5∶3,杨树、柳树各栽了多少棵?
2.某种混凝土是黄沙、水泥和石子按4∶3∶5搅拌而成的,一个建筑工地需混凝土60吨,需黄沙、水泥、石子各多少吨?
3.一种药水是药粉和水按1∶30的.比配成的,现在有药粉30千克,可以配制多少千克的药水?
4.小明的妈妈按同样的比准备420克早餐,各种食物分别要准备多少克?
小明今天的早餐
面包鸡蛋牛奶
100克50克200克
5.甲、乙两车分别从相距560千米的两地相对开出,经过8小时相遇,已知两车的速度比是4∶3,两车的速度各是多少?
6.图书室买来540本新书,其中是连环画,其余的是文艺书和科技书,文艺书和科技书的本数的比是3∶2。三种书各有多少本?
六、附加题。
一瓶盐水,盐和水的质量比是1∶24,如果再放入75克水,那么盐和水的质量比是1∶27,原来瓶内的盐水有多少克?
第四单元测试卷参考答案
一、1.12 2 4 2.39 3.5∶4 4.3∶5 5.90°直角 6.2∶3 4∶9 8∶27 7.9∶10 8.5∶6 5∶6
二、1.? 2.√ 3.√ 4.? 5.√
三、1.C 2.B 3.B 4.A 5.B
四、5∶2 1∶4 7∶6 3∶1 37∶1 7 1∶3 7∶2 5∶1 5
五、1.5+3=8 杨树:400×=250(棵)
柳树:400×=150(棵)
2.4+3+5=12 黄沙:60×=20(吨)
水泥:60×=15(吨) 石子:60×=25(吨)
3.30×(1+30)=930(千克)
4.100∶50∶200=2∶1∶4 2+1+4=7
面包:420×=120(克)鸡蛋:420×=60(克)牛奶:420×=240(克)
5.560÷8=70(千米/时) 4+3=7
甲车速度:70×=40(千米/时)乙车速度:70×=30(千米/时)
6.连环画:540×=180(本) 540-180=360(本)
文艺书:360×=216(本)科技书:360×=144(本)
六、75÷(27-24)×(1+24)=625(克)
篇8：一年级数学上册第四单元试题
一年级数学上册第四单元试题
一、填空题。
1.按规律填数。
(1)6 9 12 ( ) ( )。
(2)20 18 16( ) ( )。
(3)3 5 7( )( )。
(4)5( ) 15 ( ) 25 。
2.填空。
1、2、39都是( )位数，其中最小的数是( )，最大的'数是( )。
2.(1)10、11、1299都是( )位数，其中最小的数是( )，最大的数是( )。
3.写出个位上是7的数
( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )
4.写出个位和十位上数字相同的两位数。
( )( )( )( )( )( )( )( )( )
5.在7、51、63、6、17、4和81中，一位数有( )，其中最小的数是( )。两位数有( )，其中最大的数是( )。
二、填一填。
1. 75比60多( )，40比68少( )。
2. 73是由( )个十和( )个一组成的。
3. 68比10多( )，还可说( )比( )少( )。
4. 树上原来共有36只小鸟，有6只小鸟飞走了，现在树上有( )只小鸟。
三、列式计算。
果园里有梨树26棵，桃树有13棵，苹果树有34棵，
(1)梨树比桃树多几棵?
(2)梨树比苹果树少几棵?
篇9：二年级数学上册第四单元教案
教材分析：
教材安排了四次“拨一拨”，第一、二次，数数、读数、写数相结合，突出练习接近整百、整千数的数数，涵盖了中间有一个0和末尾有0的数的读写法;第三次拨一拨主要练习中间有两个0以及中间和末尾都有0的数的读写法。第四次练习是脱离计数器，通过“我读你写”游戏的形式，练习万以内数的读、写法。
教学目标：
(1)通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。
(2)借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。
教学重难点：
(1)会数、读、写万以内的数。
(2)中间末尾有0的多位数的读法。
教学过程：
一、复习
(1)让学生说一说数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
(2)各计数单位之间的关系：
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、导入新课
三、新授
(一)学习二百九十八
1、拨一拨动
说一说二百九十八该怎样拨。
生;二百表示有两个百在百位上拨二，九十表示九个十在十位上拨九，八表示八个一在个位上拨八。
2、学习二百九十八的写法
这计数器上的数该怎样写呢?
生;百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。
(二)学习从298一个一个的数，数到302。
1、学数298的下一个数
(1)298的下一个数是多少。
生;是299，
师;为什么。因为298的下一数就是在298的个位加1，是299。
(2)学习299的写法，
百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九
(3)学习299的读法。
百位是二读作二百，十位是九读作九十，个位上是九读作九
2、学数299的下一个数
(1)拨一拨
师299下一个数是多
生;299的下一个数是300
师;为什么因为在299的个位上加1你发现个位满十了，得向十位进一，好向十位进一。那个位上的十个珠子退掉。
十位进一后，你发现什么。
生;十位上也满十了，
师;怎么办
师;向百位进一，先把十位上的十个珠子去掉向百位进一。299的下一个数是300。
(2)写一写
那300怎么写
生;百位上是3在百位下写3，
师;位和十位怎么写呢，
生;个位和十位一个数也没有，都写0。
(3)读一读。
师;谁来把它读一读。
生;三百
师;百位上是三读成三百。那末尾的0读不读。师。数末尾的0不读
3、学习数301
(1)说一说
300下一数是多少。
生;300的下一个数是301
师;;300的下一个数是301
300的下一个数就是在计数器个位上加一所以是301。
(2)写一写
师;这个数怎么写
生;百位上是三就百位下写3，十位上一个珠子也没有，就在十位写0，个位上1就在个为下1
(3)读一读。301
师;谁能读出这个数。
生;三百零一，百位上是三，读作三百。中间十位上是零就读零，个位上是一读一
所以这个数读作三百零一。
4、学习302的读法和写法
小结;刚才我门学习一个一个的.数数，当数到个为满十时向十位进一，十位满使、十向百位进一。
(二)学习拨三千八百一百一百的数数到四千一百。
1、想一想，三千八百，该怎样拨，
(1)三千就在千位上上拨下三个珠字，八百就在百位上拨下八个珠字，个位和十位上没有数一个也不拨。
(2)写一写;怎样写这个数。
生;从高位写起，千位上是三就在千位下写3，百位上是八就在百位上8，
师;那十位和个位呢，十位和个位上一个数也没有就写0。
(3)读一度，
师;这个数谁会读。
个位上是3，读作三千，百位上8读作出八百，
师;那末尾的两个零怎么办，
生;末尾的零不读。
2、一百一百的数到四千一百。
学习3800的下一个数是多少，
一百一百的数就是在3800的百位上加1，是3900。
(1)写一写，这个数谁会写，先写位。
千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下写9。十位和个位一个数也没有，写什么，对写0，
(2)读一读。谁来把这个数读一读。
读作三千九百。
那3900的下个数是多少，
生;4000。
师;为什么
生;3900的下一个数，就数在3900的百位上加1一个珠子。
师;好，你发现什么，
生;我发现百位上满十了。应该百位上的十去掉向千位进一，
(3)学习写4000，
师;这个数怎么写，
生;先从高位写起是千位，千位上是四个就在千位下4，
师;那百位十位个位上都写什么，
生;它们的位上一个也没有，在百位十位个位下都0。
(4)学习读4000
生;高位读起，千位4，读作四千，那数末尾0读不读，对，数末尾的0不读。
3、4000的下一个数是多少，4100写作4100，读作四千一百。
小结;刚才我们学会了拨生活中的大数，读生活中的大数。写生活中的大数，
四、游戏环节
真了不起那现在我们一起来做个游戏，老师拨数你们写数看谁写的又对又快写好后老师把答案写在黑板上，答案对了的同学请鼓掌，师拨5006。生写5006，对了同学为自己鼓掌。806，同上。4800同上。
五、巩固练习。
写书32页的第4题。
总结;学生活中大数的读法和写法后，你知道度数和写数要注意什么
1、读时，
2、要从高位读起，
千位有几就读几千，百为有几就读几百，每个数位上有几就读几，并加上基准面计数单位。数中间有一个铃或连续有几个都读一个0。
3、数末0都不读。
4、写数。
(1)每个数位上有就写几，
(2)哪个数位上一个数也没有，就在那一位上0。
板书设计;
①每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
②中间有一个或连续有几个零都只读一个零。
③不管末尾有几个零都不读
④每一位是几就写几。
⑤哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。
篇10：二年级数学上册第四单元教案
目的要求：
使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理。初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
教学重点：
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学过程：
一、复习
1、复习7、8、9的乘法口诀。 (指名背诵)
2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
说一说，你是怎样计算出结果的?
师：说一说，你是怎样计算出结果的?
生1：有3组学生做手工，每组4人，一共有12人?
生2：我是这样列式的：4+4+4=12人
生3：3×4=12人
生4：4×3=12人
二、新授
(一)教学例1
1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2、(1)有56面小旗，挂呈行，平均每行几面?可以怎样列式?
师：可以怎样列式?你是怎么样想?
生1：平均每行8面。
生2;平均每行7面。
板书：56÷8=( ) 56÷7=( )
师：讨论怎样计算才正确?
生1：第一个算式对。
师：第一个算式对理由呢?
生1：因为挂成8行，所以每行7面。
生2：第二个算式对，因为挂成7行，每行就挂8面。
教师根据学生回答板书：56÷8=( ) 56÷7=( )
(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?
师：56÷7=( )应该想哪句口诀呢?
生1：七八五十六，商是7。
生2：八七五十六，商是7。
3、根据主题图上小朋友的活动。
师：你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?
生1：打扫卫生有同学有56人，其中男生有50人，女生有多少人?
生2：同学和老师一共有多少人?
(四人小组说一说，你是怎样计算的?)
(二)完成“做一做”
1、出示7×4口诀：
(1)启发学生想一想，写出两道出发算式。
(2)分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的?
师：想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的?
生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4口诀：四七二十八
生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7口诀：七四二十八
、、、、、、
2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。
三、巩固练习
练习十一
第1~4题。
四、总结
五、板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
例1、7× 8=56
56 ÷8=(7)口诀：(七)八五十六
56 ÷7=(8)口诀：七(八)五十六
篇11：二年级数学上册第四单元教案
一、教材简析：
这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：
(一)知识与技能目标
1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
(二)过程与方法
经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
(三)情感态度与价值观
通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：
掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：
运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：
把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片
五、教学方法：
教法：谈话、引导相结合
学法：自主探究法
六、预设教学过程：
(一)复习引入
1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮!不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗?
30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6
36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3
2、将下列口诀补充完整(学生小组交流汇报)
( )八五十六三( )二十七六( )五十四
七( )六十三二( )十八( )七二十八
设计意图：复习旧知，为新知识做准备，让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。
(二)情境激趣：
1、奥运福娃想知道你们最喜欢过什么节日?是啊，六一儿童节快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!CAI课件出示教材48页主题图
2、请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么?从图上你可以了解哪些数学信息?(引导学生观察主题图)
3、小组相互说说，再指名汇报。
①第一小组的同学做了56面旗，要挂成8行。
②第二小组的同学做了49颗星，要分成7个小组。
③第三小组的同学带来27个彩球，每9个要摆成一行。
4、根据这些信息，你能提出什么数学问题?(小组探究)
教师根据学生的回答，分别板书：
①平均每行挂几面?
②平均每组分几颗?
③可以摆几行?
5、设计意图：用学生喜欢的六一节环境布置，引导学生畅所欲言，激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习情境，引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。)
(三)探究新知：
(1)教师出示例1画面。
有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面?可以怎样计算呢?
引导学生运用除法列出算式：56÷8=
组织学生在小组中讨论：怎样计算56÷8呢?先独立思考，再把自己的想法在小组中交流。教师指名说因为七八五十六，所以56÷8=7，平均每行挂7面。
(教师板书：56÷8=7七八五十六)
(2)变换上题中的条件：要是挂成7行呢?
学生独立列算式计算，再在小组中交流，然后指名汇报。
(教师板书：56÷7=8 )
(3)课件出示第48页的主题图
怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢?
组织学生在小组中共同讨论完成。
①先独立思考，分别列出算式，计算出结果;
②再在小组中交流解答的过程，说一说是怎样算的;
③分小组在全班汇报。
教师根据学生的汇报分别板书：
49÷7 = 7 27÷9 = 3
(4)归纳小结
除数是7、8、9的除法怎样计算呢?(用7、8、9的乘法口诀求商)
师生共同回顾7、8、9的乘法口诀。
可以是师生同背，也可以开展口诀接龙的游戏。
(5)设计意图：重点突出学生的自主参与、独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。)
(四)巩固练习
(1)动力火车(比赛，看哪组火车开得快?)
奥运福娃带我们去做动力火车啦，他们邀请我们去美丽的森林了，看哪列火车开得最快?
(2)小鸟找家
火车带我们来到了环境优美的大森林，奥运娃娃说“你们看，鸟儿们在等着我们给他们安排新家呢?同学们，你们能帮助这些小鸟吗?”
先学生独立计算，再连线，然后汇报每一题计算时所使用到的口诀。
设计意图：结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样、富有挑战性的练习形式，营造出充满生机和激情的学习氛围，满足孩子们喜欢成功的心理需求，维持学习新知的兴趣。
(3)乘除法的联系(例1后的“做一做”)
组织学生在小组中共同完成，再在小组中相互交流计算的过程，体会乘、除法之间的内在联系。
(4)猴子摘桃(练习十一第1题)。
奥运娃娃说，又大又美的仙桃长得多好啊，我们来意个摘桃比赛吧!
教师把学生分成两大组开展比赛，一大组完成左边9题，另一大组完成右边9题，比一比哪一大组完成得又对又快。
教师指两名学生说一说某道算式的计算方法，然后两大组交还左右两边的算式，再比一次。
(5)小兔过河(练习十一第2题)。奥运娃娃请我们玩“小兔过河”的游戏。
3只小兔子想过河采蘑菇，可是河上面没有桥，只有一张张的荷叶，荷叶上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的号码与河中每张荷叶上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时，小兔才能过河采蘑菇。你们能帮助小兔过河采到蘑菇吗?
每小组中3人来帮小兔子过河采蘑菇，1人当评判员，进行游戏活动，看谁先采到河对岸的蘑菇。
教师巡视，了解各小组游戏的情况，及时予以指导。完成得小组可交换角色重新游戏。
设计意图：用学生喜闻乐见的形式避免机械的练习，采取比赛的形式提高学生的学习积极性，让学生在练习中没有枯燥乏味的感觉。
(6)拓展题：动动你的小脑筋
奥运娃娃遇到难题了，你能帮助他吗?
4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54
设计意图：进一步开拓学生的思维和创造力。
(五)全课小结：
在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了
今天你有什么收获?
你在哪些方面做得好?
你在哪些方面还觉得有困难?
在这堂课上你还可以向谁学习?
(设计意图：让学生体验成功的喜悦，协助整理本节课所学内容，疏理讲课内容，突出重点、难点，通过学生的自评、互评，培养学生诚实做人的道德品质，并通过实事求是的自我评价学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方向。)
七、板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商
平均每行挂几面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8
口诀：(七)八五十六口诀：七(八)五十六
平均每组分几颗?49÷7 = 7口诀：(七)七四十九
可以摆几行? 27÷9 = 3口诀：(三)就二十七
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