《我对中考的思考》作文
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篇1：《我对中考的思考》作文
“把握生命力的每一分钟，全力以赴我们心中的梦……”我们共同的名字是青春，是希望，是梦想。我们初一播下希望的种子，初二，我们精心培育我们萌芽的种子—希望的梦想;初三时种子最辛苦的时候。我们要经历的还有很多很多，而我们面对的第一个战场-中考。这是一个没有硝烟，没有战火的战场，也是一个很难取胜的战场，每个战士的作战方针是坚持，是坚持，是坚持。来吧，中考!
中考老了。八年了，整整八年了，我们每一个人都怀着同样的梦想，同样的渴望，来到了中考身旁。我们的内心在欢呼，在呐喊，我们欢呼的是八年的奋斗没有白费，我们呐喊的是：我们将成为青春的长子，我们长大了，成熟了!也在紧张，在忐忑，紧张的是：八年的奋斗最终能否梦想成真?忐忑的是：我们能否成为青春的长子?这些都不重要，重要的是我们都参与过，经历过，结构不重要。来吧，中考!
中考来了。回想往事，我们每个人为了取得优异的成绩，天天与钟表竞争，与时间赛跑。光阴似箭，日月如梭，考验我们的时刻到了。我们生活的航向，多半会由它主宰。我们不曾叹息：我承担，我无悔;我们不曾骄傲：我自信，我满足。感谢中考，给我们带来更多的成熟。
中考来了。虽然还没有到身临其境的时刻，虽然还没有到感同身受的时候，可终究来了就是来了。我们会竭尽全力的去付出，辛辛苦苦的去耕耘。因为我们坚信：一分耕耘，一分收获。”中考“它只是一个很普通的字眼，可没有经历过的人又怎能会感同身受呢?来吧，中考!
中考老了。我们不曾会踏着轻盈的脚步在此之间留下最美好的回忆，但我们努力了，争取了，奋斗了。蓦然回首，不会因碌碌无为而悔恨。当我们长大后，我们会坐在树下，一件件往事像电影一样呈现在我们的脑海。不曾伤感，不是因为它不够感动，却因为沉默是最好的宣言;不曾悔恨，不是因为它足够完美，却因为它已与我们融为一体，不曾分离!
让中考来的更猛烈些吧!
篇2：《我对中考的思考》作文
“哇，下雪了，快看呀，好漂亮”。
一场雪来的那么突然，让忙碌的行人们也不禁停下了脚步，沉浸在这片童话世界中。山峦、田野、村庄、小路都洁白无瑕，但在这枯燥的生活中静得又有些忧郁……
站在教室外的我伸出冻的发紫的双手，接住一片缓慢落下的雪花，握在手心，想在这枯燥的生活中感受到一丝美，但再次张开手，雪花早已无了踪迹，化成的雪水从指缝间流走了。
回到教室里，眼镜上顿时起了雾气，擦好眼镜后，发现同学们都安静的坐在位置上，无心欣赏窗外的美景。
窗户上的冰花，让窗外的人影变得模糊，一团团黑影伴随着热闹的声音，从窗外走来走去，多么和谐而让人羡慕呀!放眼望去教室里一片死寂，静的只能听到雪花掉落的声音，我也只能投入到无边的题海中，生活的旋律似乎早已，远离了起伏与波澜，变得枯燥乏味。
突然一阵冷风，把门吹开，一缕风从我的裤管里钻进去，迅速蔓延全身，使我的头脑变得清醒起来。手心的雪花是经历了身体的温暖，才化成水流走的。时间也是如此，是经历了努力和拼搏才离开的，并不是悄无声息。
他从一道道题目上走过时，留下了正确的答案，他从一页页的书本上走过时，留下了工整的笔记，他从我身边走过时也留下了一个个回忆。
时间并非不公，而是那些努力的人珍惜的时间，看看我的前桌，因一道题目与时间，热火朝天的打了起来，我的同桌也因为一篇难记的课文参与了在打斗之中，再看看全班的同学们，他们并不是死寂无声，而是在与时间赛跑与时间进行着抗争，想要多得到一点时间，想要得到时间那“可怜的施舍”。
努力拼搏的理由萦绕在耳边，是我又拥有了向上的勇气与动力，与其在错过的时候追悔莫及，还不如现在顺着东风趁势而起，看似是在毫无机遇的时候用力蛮干，实际早已蓄势待发。
我的内心变得澎湃，现在消磨时间不如努力奋斗，当你努力到一定程度之后，真正的成功也就来了。
不要嘲笑一个人面无表情，你没看到他澎湃的内心，而也只有他能够抓住这无形的……
篇3：《我对中考的思考》作文
已是黄昏，昏黄的阳光挥洒在校园窗台上，透过窗户笼罩我的身上。正值中考来临之际，小小的我正烦心于学习的枯燥无味，闲暇之余只看见一只蜗牛，自窗台上缓缓地爬行。它身后分泌出的粘液见证它的痕迹，我心中不禁对这幼小的生命产生了一丝的钦佩之情。
我正如这只有小的'蜗牛，在学习的路上缓慢地爬行。我知道可恶的绊脚石会越来越多，连身边的朋友也难再来帮我。我只有一份信念，一份克服一切的信念来迎接中考。
蜗牛人就爬行着，它行动的缓慢不觉让人联想到了前进的艰辛，我不禁想帮它一把。可这个想法一出现就被否定了，是啊，没有磨难的成功又有什么意义呢?
沉浸在题海之中，想休息一下手中的笔，却迟迟不肯放下。闲暇之时，想到积堆如山的作业。
想到两点一线的生活，心中不禁一阵郁闷。只怪自己太傻，不懂得复制被人的作业。每次当这个想法闪过，最后还是又立刻消失，是啊，我要的是成绩是知识而不是纸上的答案。
金黄色的阳光，依旧是笼罩窗台。阳光更加柔和了，让人更加平静。小蜗牛继续向屋顶出发，我几乎不能看到那小小的一点了，但我知道它一定会到达屋顶的。因为它也有一份执着的信念。
中考已经来临了，我的前途似乎也一片澄明。
蜗牛如我，不断地拼搏着。
我如蜗牛，为小小的梦不断努力着。
中考来了，蜗牛告诉我只有脚踏实地地走好每一步，未来才能绽放出迷人的光彩!
篇4：《我对中考的思考》作文
俗话说：“身体是革命的本钱”没有一个强壮的体魄，其余一切都是空的。
加强体育锻炼是现在每个中学生所不可缺少的一门主课。世界卫生组织估计，全球因缺少运动而导致死亡的人数，每年超过二百万。不运动，会使身体的免疫力下降，某些疾病和病毒不能得到有效免疫而诱发猝死。还有一个重要的情况，如果我们青少年不进行足够多的体育锻炼的话，那我们的大脑发育也不会很好，就影响到智力稍微不明显的低下。
我像今年的中考为什麽又加了10分，原因应该就是这吧!
毛主席曾说过：“体育于吾人实占第一之位置。体强壮而后学问道德之进修儿收效远。”“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”
可见，参加体育锻炼对中学生来说是如此的重要，参加体育锻炼可以有效的增强学生体质;参加体育锻炼能促进青少年身体的正常发育;参加体育锻炼对青少年心血系统有良好的影响;参加体育锻炼可以提高中学生适应外界环境的能力;参加体育锻炼还可以陶冶中学生的情操，培养良好的情感，促进心理健康。
现在我们青少年正处于生长发育阶段，只有在这期间为身体生长，发育，发展奠定良好的基础，才能为一生的健康和幸福创造有利的条件。
朋友，你说是吗?
篇5：中考满分作文600字:对体育的思考
中考满分作文600字:对体育的思考
鹿特丹的世乒赛,中国队又包揽了全部冠军,这又让我想到了前不久结束的广州亚运会,中国队几乎也是拿下了大部分重头奖项。这值得中国人庆幸,同样值得思考。
思考一:体育强国≠体育大国
在各种大大小小的体育赛事上,中国运动员总是能够过关斩将,最终捧回“第一名”的荣誉,这为我们国家赢得了体育强国的称号。然而这样一个体育强国,为什么社会上的青少年肥胖症人数只增不减?为什么近视眼人群的年龄越来越小?为什么许多企业白领过早的患上了颈椎病?甚至会有人身体不适猝死在工作岗位上?这是因为我们是一个体育强国,而并非体育大国。体育强国体现在我们国家中有强者,而体育大国是指一个国家中体育的全民化。真正的奥林匹克精神是为了鼓励全民参与体育,强身健体。而不是去追求名次,追求第一的称号。
思考二:参与体育的真正目的是什么
有人说“参与体育就是为了追求更高,更快,更强。”有人说“参加奥运会就是为了争金牌的。”非也,非也。正是因为中国人对体育赛事的看法过于偏激,“金牌观念”过于深入,才有了种种惨痛的教训。看吧,16岁的桑兰,为了替国家争得荣誉,在赛场上去挑战那常人难以想象的动作,最后重重的摔在了地上,再也没能站起来,16岁,花一样的年龄。雅典奥运会的跳水冠军胡佳,为了追求更高,更快,更强,克服生理极限,一次又一次的跃入水中,睁开双眼去克服水带来的巨大冲击力。最终,不得不以焊接眼角膜的方法重见光明。还有王义夫,赵蕊蕊,陈冲……中国人,我们错误的认识了参与体育的真正目的,他不是为了争夺那所谓的`第一,而是让我们强健体魄。
思考三:包揽冠军的弊端
乒乓球是中国的国球,中国人更为擅长不无道理。但是,若我国总是独揽这一项目的冠军会使其他国家运动员失去对这一项目的信心和兴趣,从而影响了这一项目在世界上的发展。所以我认为,应该倡导在各项体育赛事中让我国的业余选手参赛,既有利于体育全民化,又有助于为别国选手提供施展才华的空间,从而使某种项目的发展逐步壮大。
总而言之,我们要真正理解体育,理解奥林匹克精神,这才能够有利于国民的身体健康,有利于我国从体育强国向体育大国迈进。
篇6：我对作文教学的几点思考
我对作文教学的几点思考
写作是集识字、阅读、理解、观察、思考、书写等多种能力为一体的综合性语言活动，是学生系统地表达知识经验、生活情感的书面语言形式。写作对提高学生的语文水平有重要的作用，是语文教学中不可忽视的一部分。初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力，能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。初中作文教学既是语文教学的重点、难点，也是语文教学的薄弱环节。具体到实施作文教学，教师怎么教，学生怎么学，教师大多数茫然不知所措，我们不妨来分析一下其中的原因。
作文教学实际存在的问题：
一、教材的问题。
现行鄂教版六册课本，每册六单元二十八课，六次写作训练，均与单元话题挂钩，而单元的课文文体不一，因此，各年级的训练重点靠教师自己把握。课本上的写作知识介绍简约，“想一想”和“试一试”又比较抽象。缺乏具体的作文教例、教参、教案等工具书。写作训练量少，初中三年，教材中仅安排三十六次作文训练，有些作文训练重复出现，加之课本中提供的一些作文题适用面窄，因此实际可用的作文题目少得可怜。
二、教师的问题
教师首先苦于手中无作文教材，仅凭单元之后的短小作文指导来进行教学是远远不够的。造成教师作文课难备、难教，故作文课堂教学弹性大，或多讲，
或少讲，甚至不讲，只将作文题目和写作要求往黑板上写出，整堂课时间交给学生支配完成。这样随意、自流、无序的作文教学，知识含量低，往往收不到教学的预期目的。原初中语文大纲规定：“作文每学期不少于六次，并经常进行片断训练。”教师时常因难教、怕改而将作文训练的次数等于六次，如此少量的作文训练又如何能提高学生作文能力呢？所以，绝大多数教师仍较重视阅读课而轻视作文课。每学期二十周左右。大多数教师只勤于讲课文。却又把读写分开，加之一个月两次作文训练占两三个课时，一学期包括两次统考的作文评讲，也只占二十个课时左右。作文教学严重失衡是学生作文能力不强的直接原因，也是学生作文难的原因之一。
三、学生的问题
大部分学生怕作文，究其原因：学生生活面相对较狭窄，又忽略对生活的观察，因而素材少——没话写；没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法——不会写；认识能力低，语言词汇单薄，驾驶语言能力不高——写不好；这是大部分学生作文“三大难”问题，其中自然有学生自身的因素，也有教师和教材原因。那么，该怎样用新的方法去适用新形势下的作文教学呢？
如何提高作文教学水平
一、针对教材问题，
1、巧用经典课文作范文
教师仅依靠单元后的作文训练资料作讲课内容确是不够的。作文教材是存在缺陷，对不同层次的学生，教材永远存有缺陷。那么教材出路在哪里？教材出路就在课文里。这关键在于教师，教师对每个学期的作文训练的`任务，达标要求等要心中有数，结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制订一个详细作文计划。然后教师利用阅读教学来指导写作，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路。选择经典的课文做写作学习的例文，仿写的对象根据所选课文内容、特点来有针对性的指导学生：怎样开头、结尾有特色，怎样描写生动、丰富、细腻，怎么议论有说服力等。这些课文就是我们作文教学的好教材。关键在于教师的善用、巧用。其次也应结合作文训练内容，补上一些具体的，系统的写作理论知识，克服作文教材的不足。
2、由课内到课外，多写片段、感想、随笔
一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此平时可以进行多练笔，多写感想。每一篇文章都是学生最好的范文，课文多是名人轶事，或是感人至深的经典故事，课文中不乏优美的语句，或是闪耀着伟人、哲人、思想家们的思想火花，可要求学生就课文中的或人、或事、或句段、或某种观点写一段话，甚至对作者的评价，可长，可短，从而减轻写作的难度。经过一段时间的练习，笔头熟了，写作逐渐顺畅了。而后，可以将这种片段式的训练延伸到课外，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。这样不仅有话可写，而且更真实，更贴近生活，效果显著。
二、对教师而言
1、培养和激发学生的兴趣
善于发现闪光点，及时肯定鼓励，少点批评。学生的作文，在批改时都要找到他们的长处，从中发现闪光点，加以肯定和鼓励，并且每次作文时都要求学生认真对待，选出一些佳作张贴出来，并在课堂上朗读出来，哪怕是一个字用得妙，一个开头写得精彩都衷心表扬一番，从而激发学生的写作兴趣。因人施教，分类指导。俗话说：“十个指头有长短。”学生作文水平高低并不一致，“一刀切”、“一锅煮”的教法使好的学生吃不饱，差的学生吃不消，也会使学生失去兴趣，产生消极心理和行为，因此每次作文我根据学生的不同程度提出不同的要求、任务、分类指导。好的学生鼓励他们参加各类作文竞赛，积极向报刊投稿发表，以满足他们自我实现的需要，对差的学生降低要求，减少难度，使他们的写作能有所进步，从而激发他们写作的兴趣。
2、加强作文指导
“不会写”是存在学生中最突出的难题。写记叙文怎样才生动、形象；写议论文怎样讲道理；写说明文怎样说才明等等。这些都是学生心中不会写的疑团。因此教师有必要针对疑团逐步解疑，对学生，进行审题、立意、片断写作等各种不同方面的专项训练。有必要教给学生各种文体的基本写作知识的一些方法和一些技巧，使学生学会写。例如初三年级学生在复习写一人数事的记叙文时，学生通常不是恼于没有素材，而是苦于文章结构思路如何安排，数事如何组织。针对这种情况，我在指导这类文章审题、立意、组材的同时，示范教给学生用“引联式”基本写作思路：睹（闻）物思人——联想回忆——睹（闻）物议人——
总结全篇，揭示主题。结果学生很快地确立主题，按照这个写作思路，较好地完成作文。第二次训练这一类记叙文时，大多数学生都懂得灵活运用教师教给的写作思路和方法来作相应的变通来布局。就像一个人，首先教会其走路，他才会条条大路通罗马。所以，即使是最基本的布置一篇作文练写，也要做好作文前的指导和作文后的评讲。坚持做到讲课有内容，训练有重点目的，评讲有针对性，加强体现作文课指导意义，提高作文教学实效。
三、针对学生而言
1、加强课外阅读，积累写作素材
要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。那么，如何引导学生广泛的阅读呢？
(1)拓宽阅读面。教师要经常向学生推荐读物，一是适合学生阅读的文学作品，重在提高学生的文学素养；二是优秀作文选之类，让学生在写作上接受启示；三是科普读物、工具书之类的非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的习作准备材料。
(2).制作阅读卡。要求学生对在平时教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄，分类进行整理，并写上简要的阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。
(3).定向的专题阅读与自由阅读相结合。所谓定向专题阅读，就要求学生阅读的书籍（或文章）时，要与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调，以提高阅读和作文的效率。自由阅读就是根据学生各自的兴趣选定材料，体现学生阅读的自主性。以便于学生在写作时有不同的材料，写出来的作文才会丰富多彩。
2、引导学生留心观察生活
为了让学生有话写，作为语文教师要善于引导学生利用学校生活素材，例如主题班会、文艺晚会、野外活动、课外阅读活动等都可利用进行作文教学。多鼓励学生留心观察身边的人和事，参与生活，多与亲人和友人交谈，多看书读报、看电视，从不同的角度去关心社会，了解社会的变化。
篇7：我对网课的思考作文
是不平凡的一年，因为新型冠状病毒的袭击，我们每人都进入了这场没有硝烟的战斗中。作为小学生我们也不例外，可学生毕竟是祖国的未来，需要学习文化知识。但学习的前提是保证自身的安全，所以我们在家进行了长达两个多月的网上学习。
刚开始上网课的时候，我感到无穷无尽的枯燥乏味。并不是因为老师讲得不好，只是总感觉缺少了一些东西，或许缺少的是老师的亲身教导，或许缺少的是同学之间的热情讨论，又或者是缺少在学校上课时的那种氛围。所以我对网课没有一点兴趣。
起初，我对网课百般抵制，每天学习能拖多晚就拖多晚，对老师留的作业也不上心，整天不是乱写就是把字写得很潦草，几乎都是随随便便糊弄过去。可是慢慢的，我发现我错了，因为我明白了学习并不是给别人学的。
一天晚上，我陷入了深深的思索。我问自己：为什么会因为上课方式不同，又没有老师的监督，你就不好好学习呢?为什么我会这么讨厌网课呢?……我思考了一个晚上，也自责了一个晚上。
后来，我开始认真学习，每次作业都被评为优秀作业，我很开心。可能是因为每次都被评为优秀作业，我对上网课的兴趣增加了很多，甚至有些喜欢他了。虽然还是不能和老师、同学们坐在一起，还是一个在屏幕的这边，一个在屏幕的那边，但因为我对学习的热爱，似乎也渐渐迷恋上网课了。
直到最近开学，我才发现我竟然有些舍不得“网课”了。他成了我生活中不可或缺的一部分，我们建立了深厚的感情。可要开学了，我就算对你再不舍，也要回到学校去上课了。
再见了，我的网课——我深深爱着的网课!
篇8：我对网课的思考作文
今年新学期的上学方式很特别，可以说史无前例，由于新型冠状病毒的作怪把学生上学的权利都给剥夺了，因此，教育部决定“停课不停学”，让我们在家学习。看，我们在学校辛勤的教师们，摇身一变，化身成为“网络主播”。
第一次上网课，真是十分激动。心里十分担心会弄错，弄漏什么，又暗暗地有些激动，很是期待。课程哪个时间上哪一节老师的课程表都安排好了。首先，我们点开视频，看了大概三十五分钟，跟着老师一字一句地记笔记，有时候老师说快了课后还可以看回放。这比学校还要好，避免漏记了哪些知识。
接着在课后便完成老师布置的作业。每一天从早到晚的课程都安排好了，这不仅提高了我们的效率，并且和同学老师在网上的互动，也使我们之前更加亲密，短暂的相隔却使我们的心更紧密地联系在一起。
还记得我第一次上网课时，信心十足。不过，直到听说钉钉上面要连麦，老师要让同学回答问题，我就像泄了气的气球，急得团团转。万一老师叫到我，我却回答不出来怎么办?万一老师说我表现不好怎么办?终于我带着忐忑不安的心情打开了手机，并点开了直播。我望着手机，老师正娓娓道来，边讲边播放课件。这时，老师让我们回答问题，没想到老师第一个就叫到了我，我点击了“申请连麦”，视频里身上穿着粉红色睡衣的是谁呀?没错，就是我。这可是众目睽睽之下呀!感觉到自己的囧态，我恨不得找个地缝钻进去。唉，尴尬啊，我倍受煎熬地度过了这节课。
之后上网课，我都是按要求，穿戴整齐，就像在学校里上课那样要求自己，这样就不怕出丑了。
我相信，只要我们认真进行网上学习，永远保持着学习的自信，总有一缕阳光，会突破疫情的阴霾，带来温暖的春天。待到春暖花开时，我们再聚校园。
篇9：我对网课的思考作文
微风轻起，拨动我的心弦，在记忆的湖中激起阵阵涟漪。对每个人而言都是特殊的一年。因为疫情，我们在家隔离，只能通过网络来相见。而疫情期间，为了不落下课程进度，我们也开始了网课……
初次见面——新奇
第一次的网课，对我来说非常新奇，按照老师的教授与步骤、安装程序、怎样操作、如何发言、摄像头怎样打开……这些都是问题。俗话说：“万事开头难”，在老师的指导下，在父母的帮助中，经过无数次的调试和训练，我终于和老师、同学们来了一次久违的“线上见面”，许多个“第一次”，都使上网课非常新奇与有趣。
没有老师监管——懈怠
网课后一段时间，最初的新鲜感过去，剩下的只有倦怠与疲惫，长时间地对着电脑屏幕，眼睛逐渐出现视力下降等现象，坐姿不端正也使我的颈部、腰部等身体部位出现酸痛无力等现象。于是，早读时间被我擅自取消，变为增加休息时间的所谓借口;上课能关闭摄像头就不会开启;老师点名回答问题假装不在线。上课同学们在认真听讲而我在睡梦中与周公相会……就这样，一日又一日，我变得懈怠起来。
为了中考努力——坚持
疫情期间，本就不是放松休息的假期，而是弯道超车的赛场!看着屏幕建奋笔疾书的同学们，我一下子笔直了身体，低头开始思索剩下网课时间的计划。仔细算算，中考只剩一年零两个月，这触手可及的距离，使我压力倍增。从现在开始，珍惜每一分每一秒，不再虚度光阴。为了老师与父母的期望，为了在中考一战中取得令自己满意的成绩，为了将来更加美好的人生，坚持不懈，就从现在做起!
“少年强则国强，少年独立则国独立”，我们新一代的少年，要把握现在，把握自己的人生，为建设更美好的中国的努力奋斗!
篇10：我对生命的思考作文
听，天外闷雷滚滚；看，海上风浪阵阵。闪电划破夜的静谧，撕破海平静的面纱。暴风雨在上帝的咆哮声中席卷而来。广阔无边的海平面上，小小救生船那摇晃的背影，是那么的孤寂那么的令人想要去怜悯。一场暴风雨过后，少年派失去了所有的家人，包括动物园里除下只孟加拉虎以外的所有动物。一场奇幻的漂流随之展开。
227天，派在海上漂流了227天，虽然不及鲁滨孙在孤岛上生活了28年，但能与帕克一起在海上漂流了227天的派已经很了不起了。试想那个人如果是你，你会如何？在淡水稀少、食物贫乏的海上我被派的求生意志所折服 ，那是227天不放弃的目标，那是227天努力的方向。
失去家人，驯服帕克，浮岛探险17岁的少年在他有生之年经历过的这些是他最宝贵的财富而他对生的渴望做出的努力，却是他的无价之宝，当他面对茫茫无边的大海时，他何曾没有想过放弃生命？当他以为自己会永远生活在那座美丽的小岛时，却发现她美丽的外表下是多么丑陋而又残忍的面孔时，他又何曾没有想过不再继续？但是，他坚持，他相信自己一定能带着帕克去迎接新生活，新生命。他做到了，他真的做到了！他带着帕克来到陆地，可帕克临走前竟吝啬的连回头看一眼都不肯，虚脱的派被他的行为深深刺痛了心。派放声大哭，那哭声饱含着太多太多，包含了这200多天来的辛酸，以及面对新生活的喜悦，更包含了对相处200多天的唯一亲人铁了心离开他的想法所伤透了心。但无论如何，派教给了我们一个重要的人生哲理：“生命无价，要好好惜。”
派的身影渐渐远去，留给我们的，是关于生命的思考。
篇11：我对生命的思考作文
蝼蚁尚且偷生，更何况人乎!这句话是什么意思呢?个人理解就是生命不平等的直接的体现。蚂蚁的生命就要比人类的生命低贱吗?人们常常看到影视剧中有类似这样的台词“我弄死你，就像踩死一只蚂蚁那么容易”，为什么人们就要把蚂蚁想象的是那么的不值一提，甚至现实的人类社会中你杀死一只蚂蚁没人会指责你，因为他们没有觉得这有什么不对。我以前也曾经杀死过蚂蚁，我之前从来没想过，蚂蚁也是一样的生命，拥有平等的生存的权力。我想很多的人都是这样想的。
生命的思考，谁决定谁的生死?
在动物界，弱肉强食，只有自己强大了才能不受到生命威胁。仿佛，上天决定了羊一定是准备给狼吃的，因为羊的牙齿是用来吃草的，而且也没有爪子。反观狼，有锋利的牙齿和尖锐的爪子。即便是这样的实力悬殊，羊在遇到狼的时候，也会拼命的一搏，为了捍卫自己生存的权力。但是，人类，现在处在几乎所有生物链的顶端，他们没有锋利的牙齿和尖锐的爪子，但是却发明了无数的武器。可以决定任意生物的死活，正是因为这种情况，使得人类从来不会在乎那些弱小的生命的生存权利。他们肆意践踏着这些弱小的生命，大肆的开展所谓的“灭鼠运动”，“灭蝇运动”等等的运动。同样是为了生存，为什么你人类就要夺取别的生物的生命呢?
生命的思考，现状很无奈。
现在的人类根本没有意识到自身的行为的不正确性，每天还有拿着小动物的生命去做实验的现象发生着。网络上充斥着各种虐待宠物的现象，我请你们想想你自己受到这样的待遇的时候你做何感想呢?没有买卖就没有杀戮，多么优美的一句广告词啊，只是广告词而已。可能看这个广告之前，很多人都还不知道鱼翅的销量还是不错的，看了广告姚明代言的鱼翅啊，那说明鱼翅的市场肯定不错。我相信广告播出会导致一批人下海捕猎鲨鱼。看着被割掉鱼翅丢弃在大海生出的奄奄一息的鲨鱼，我不知道哪些割去它身体重要部分的人是怎么想的?你们可以现象，自己被砍成人棍，扔在大街上，奄奄一息的挣扎着，为了自己的生存，拼命的呼吸，但是最终你的身体会腐烂，会被清理，你从此在这个世界消失。
生命的思考，平等的对待每一个生命。
不管生命的大小，存活时间的长短，我们都应该平等的对待每一个生命，不仅仅局限于人。当一些动物妨碍到我们的生活的而不是生命的时候，请大家采取发生的方法，放他们到该去的地方去，而不是杀死。我们人类占据了地球上太多的地方，动物也是需要空间生存的。希望天下各个物种平等相待。
篇12：我对生命的思考作文
生命就像一朵花儿，绽放时，芬芳扑鼻，美丽迷人。但是美丽的绽放过后，花儿会凋谢。同时那花儿也十分娇艳，随时可能枯萎。
三天前，我们家的小花猫豆豆，生下了三只猫宝宝。家里人一有时间，就来到小猫的窝旁，照顾它们。
一切似乎都很平静。可是在今天，当奶奶再去照顾小猫时，发现有一只小猫一动不动。经过仔细的观察，发现这只小猫已经死了。
奶奶心疼的，把小猫捧在手中，用卫生纸包裹了起来。奶奶自言自语的说：“可怜的小猫，你才来到了人世间三天。你的眼睛都没有睁开，没有看到这个缤纷多彩的世界。怎么就离去了呢？”
听到奶奶这么说，我的内心中有一种说不出来的滋味。
整整一个下午，我都在思考。生命为何如此脆弱？
我们无法预测自己的明天，无法知道未来是什么样。但是我们应该明白，生命的脆弱无法想象。生命就好像是一张白纸，随时可能破裂。也许我这样比喻也不合适吧！
说到这里，我又想起了很多关于生命的故事。
记得以前有一位老师，对我们班的同学特别好。他热情大方，跟同学们聊天毫不拘束。把同学们当做自己最好的朋友。
但是两年前，他与世长辞了。我们永远不能再见面，但我一直坚信，在明亮的星光闪烁之夜。老师能够看到我们。
再说这次疫情，不知使多少人离开了美好的人间。他们的离开，是那样突然就在短短的几个月时间内，他们告别了一切。使一个个家庭支离破碎，失去欢乐与笑声。
发生了这么多，我想说：“希望每个人都能够感恩自己在人世间的每一天。希望每个人都能够把平凡的生活过得不平凡。使这个世界丰富多彩，充满温情。”
篇13：我对生命的思考作文
今天上课，韩老师说请来了位”特邀嘉宾”，我们都很奇怪。老师把手伸进大纸袋里，说：“哎呦，咬了我一下！”我们大家的心不由得提到了嗓子眼，狗？还是猫？大家期待着，紧紧地盯着这个纸袋子。随后老师竟提出来一个塑料袋，解开它，倒出来的是一个又一个团成一团的塑料袋，我们觉得被骗了。这不是拿我们开玩笑吗？但是韩老师接下来播出的视频，不像在开玩笑。
视频里讲了塑料垃圾对海洋的危害，里面有一个画面让我难以忘怀，是从一头鲸鱼肚子里掏出来的塑料垃圾，铺满了整个地面，看到此景，我心里十分震撼。怎么想也想不到，会吃下那么多的塑料垃圾，因为我不敢想。我不觉得塑料垃圾会对生物产生这么大危害，但这八十多斤的垃圾已成事实。
我想了想，那么多不消化的东西堆积在肚子里，有多痛苦。
曾几何时，它张开大嘴，本想进食小鱼小虾，但误食了海水里的垃圾袋，它感觉肚子像被捅了一刀一样。因为痛苦，它转圈乱游，张开大嘴，想把刚才吃的东西全吐出来，但是一切都是徒劳。它的内心也从一开始享受进食的快乐，到后来的急躁、疑惑、痛苦。
它第二次吃时，祈盼这次不会再受那样沉重的痛苦。张嘴小心翼翼，但却又一次吃了垃圾袋。它绝望了，但仍旧像疯了一样乱游，撞到岩石，把脑袋都快撞晕了，伤心的泪水夺眶而出。
一次次的误食，让它对自己赖以生存的大海，彻底绝望了，也同时萌生了搁浅自杀的想法。
这一天，它一次又一次的想让自己搁浅，想结束自己的生命，或许它是阻挡不了海浪的攻击了，只能被海浪冲上岸去。
不管怎么样，这头鲸鱼用自己的生命警示了人们：如今的海洋环境有多么的令人担忧！
为了让海洋生物有一个干净、健康的生活环境。让我们少用塑料制品，现在上海已经开始行动了，强制执行垃圾分类制度，下一步全国各地都会实行这个制度，垃圾分类，保护环境，从我做起。
因为这是对它们生命的负责，也是对我们生命的负责。
篇14：我对生命的思考作文
一百五十亿前，宇宙从一个温度极高密度极大的点，忽然爆发，形成产生了我们的浩瀚宇宙。宇宙从诞生开始，就象不断充气的气球不断膨胀。使我们疑惑不解的是，爆炸时的原动力将所有物质抛向四周，随着时间的推延，其物质的运动速度会减慢。从万有引力的原理讲，物体之间存在着引力，宇宙物质的向外扩张运动，是大爆炸的原动力克服了物体引力的结果。
如果假设是成立的，那么现在宇宙向外膨胀的速度就应比较前一时间的速度变缓。然而根据天文学家最近的观察，宇宙在近四十亿的时间内，比较前一时间其膨胀的速度在加速。这显然不是宇宙原动力的作用。宇宙间一定存在着一种神秘的力量，它是什么？人们曾猜想宇宙间存在着暗物质和反物质。现在从宇宙的加速运动方式证实了暗物质和反物质的存在。也进一步断定了暗物质和反物质数量和能量比物质要大得多。它不是我们所认识的物质构成的元素，但它确实存在宇宙间。看来宇宙大爆炸论和唯物主义受到了严重的挑战。
生命是宇宙间的奇观。我们极目放眼宇宙，都是一片荒凉的世界，虽然我们根据概率讲，宇宙是无限的，因而类似地球能形成生命的星球也是无限的。尽管我们利用了一切现有的手段，去寻找太空的生命迹象，至今杏无音讯。
那么地球为什么会有生命。现有的解释是地球存在适合生命的条件。那么有了合适的条件就能产生生命吗？如果答案是肯定的，那么我们应该能在地球上创造一个新的生命。对此人们曾通过化学，物理等手段来演示地球创造生命的过程，但事实上，人们可以制造出生命赖以生存的条件，并不能创造生命。那么我的推论是：地球只是适合生命生存，并不创造生命。
那么生命从何而来？众所周知，要适合生命的条件非常高，从宇宙的初始形成的条件看，根本不可能产生生命，在宇宙演化过程中，逐渐形成了类似地球那样适合生命生存的星球。那么从宇宙的物质世界中并不产生生命的种子。那么生命的种子一定在人们看不见的暗物质或反物质的世界内。生命的形成一定是反物质的生命种子与物质世界的必要条件相结合的产物。
从现代生物学看，形成生命的化学进化路程是：无机物质有机微粒有膜有机微粒细胞膜。
有膜有机微粒进化到细胞膜是关键一步。有膜有机微粒必须从外环境中有吸收有用分子和排出无用物质的新陈代谢的功能，才有可能使如肽键、磷酸脂键等化学键得以形成。有膜有机微粒的吸收和排放是有选择的，这种选择是生命胚胎在起作用。从无机物质进化到有机物质的化学进化中，其中一部分有机微粒伴随着生命种子的发育演变成生命体。
由于生命种子所生存的反物质的数量大大高于物质世界。所以我们一旦发现了能适合生命生存条件的星球，那么这个星球一定会产生生命。
篇15：我对生命的思考作文
再过几天就是圣诞节了，每个节日都有它的来历，圣诞节是纪念救世主耶稣诞生的节日，有这样一则关于生命的小故事，一列火车隆隆地自远方开来，车内的男女老少谈笑风生，毫不察觉死亡就在前面，原来一场洪水把铁路上的铁桥冲坏了，但火车司机并不知道。在这紧急关头，一位老者路过此地，见此情景，眼看一场车毁人亡的大祸就在眼前，却无法叫列车停下来。情急之下，老人毅然脱离下衣服，用刀砍伤手臂，染红衣服，站于高坡之上，向列车挥动血衣。司机见红色信号，紧急刹车，才见前面桥塌路断，一个个目瞪口呆，赶紧去谢那老人，可异老人血已流尽，与世长辞。乘客们感恩之下，在那荒丘上立了一块石碑，作为纪念，上面写着“他为我们而死”。
救世主耶稣也好比是那位老者，为了真理，担当了世人的罪被钉死在十字架上，几千年来被后人所称赞。耶稣那种坚贞，奉献的精神境界，十分令我崇尚和敬仰，虽然他的生命结束了，可是历史却记住了他，人类也永远怀念他。让他的精神永垂青史！生命对于每个人来说都是可贵的，也只有一次，当他为他为之奋斗的事业而献身，甚至能够抛却生命的时候，那是一种多么伟大的惊天动地之壮举呀！
圣诞节，到处都充满了欢声笑语，在幸福和快乐之余我的心也难免增加了几分的沉痛，我沉痛那段历史的结局，有些伤感，但是我为耶稣的千古留芳而骄傲，虽然你逝去了，可是你的名字却载入了史册，连同你的光辉在你的生日这天被定为节日，这是多么的了不起的生命礼赞！
篇16：我对生命的思考作文
这是一个黄昏，一个女孩子回家的黄昏。
我从琴房出来，一时间觉得人潮涌动，世界在外头，我在里头。人们的脚步很快，有人逆光而行，看不清表情；有人随风而去，行行又行行。走着，走着，我在人潮中低下头，只见无数双起起落落的脚。一时觉得匆匆，只撇下一个仓促的影子，甚至不见鞋子的色泽。如果我现在蹲下来，会不会迷失在人潮中？
是春天了，已然辨不出冬日的苍凉眉目。在树冠上沉沉的色泽中，是谁添上了几笔新绿？
这是一个清晨，一个女孩在路旁等待。
清晨，天亮了，白中夹杂着一些灰，城市犹若素颜的女子，散乱着发，沉醉在最后一个梦境里。昨夜的街灯骤然暗了下去，我坐在树木周围的石头边沿，石头冰凉而粗糙。
时间流走了。当那雪白的车灯从街角处拐过，我又将昨天再来一次，再来一次。
清风吹来，平添了几分肃穆。但这阵风过后，我便不是我了吧。
我们每个人都是一只蝉，一个脆弱的音符，等夏天一到，便埋没在庞大的蝉鸣中去了。待得热浪一去，我们也便去了，即使有一天我们从树梢落下，也掀不起一朵小小的浪花。
生命具体是怎样的，我还小，不知道。但我知道，在以后的岁月里，岁月会一刀刀打磨我的轮廓，灵魂也许会蜕下一层薄薄的皮。我还知道，我在未来一定会有伤心、愤怒、遗憾，在汗水中奔跑，在泥地上挣扎。我也知道，我会变，变得面目全非，变得看不清此时的面貌。
关于这一切，我会安静地等待，不吵也不闹。我至少会坚定，至少会不平庸。
不，我只是希望，一直模糊地希望，这个叫作A的女孩的生命，不要因为周围的芜杂，日子的单调重复，未来的艰辛与不可捉摸，而变得平庸，碌碌无为。
篇17：我对云南旱灾的思考作文
我对云南旱灾的思考作文
当前云南省正遭遇60年一遇的严重旱灾。据有关部门的数据统计，旱灾已导致597万人、359万头牲畜饮水困难，小麦、豆类、马铃薯、油菜、蔬菜等秋冬播农作物受灾面积达85%以上，预计全省小春粮食将因灾减产50%以上，干旱已经造成全省农业直接经济损失超100亿元。
云南的今天，可能是很多地方明天的'写照，而作为一个干旱缺水严重的国家，西南大旱可谓给我们上了一堂生动的水危机教育课。“地球上最后一滴水，将是人类的眼泪！”西南干旱，用类似于公益广告的场景，为全民普及了一场水危机教育。
同时也警示着国人：节水，需要从生活中的一点一滴做起，更需要从水资源的管理上做起。
虽然，西南的干旱离我们比较远，但我们西北地区也是干旱少雨，大部分农村还过着“靠天吃饭”的生活。在我们这个具有“节约光荣、浪费可耻”的国家，常见的现象却是：每月多用几吨水，大不了就是多缴点水费嘛！于是在用水上，不少人向来怎么舒服怎么用。有一则公益广告总让我记在心里——“如果没有了水，人类将会怎样？”随后的画面就是：一片片干涸龟裂的土地，一群群蓬头垢面的人们，发出绝望的呻吟和企盼。“
作为一名小学生，我就是想说：“我们离不开水，一旦没有了水，就等于没有了生命。”其实，节约用水并不难，在这里我要呼吁所有的人行动起来：人人都节约水，从小事做起。
篇18：我对作文教学的一些思考(一)
我对作文教学的一些思考(一)
刘锡庆
中小学的作文，非常重要!学生学”语文”，就是为着”能读会写”。读，占一半；写，也占一半。其实，从各方面来看，它可能还要更为重要一些。 我个人的体会，作文非常难教。从某种意义上说，”写”的能力比”读”的能力”教”起来更加困难。这是因为：就作文而言，比较好教的内容是有关写作的”知识”和写作的”技巧”，包括组词、造句及标点、文面等在内的文字”基本功”；较难教的却是写作主体从观察、体验、思索到想象、创造等思维的”能力”及其对外”物”、内”情”由”内孕”到”外化”的那种表现的”能力”；而根本无法或不能教的则是作者的”才气”、文章的”生气”和笔墨的”灵气”等-在这里，最好教的，对实际写作恰恰用处不是太大；较难教的，用处虽大而实难传授；无法或不能教的，反倒对作文的优劣起着关键的作用。我想：作文”难”，怕就”难”在这里。 凡是”难”的'东西，往往也正是一个学科真正的精髓所在。 因此，从这个意义上说：一个语文教师，本事大不大，教得好不好，很重要的一点，就是看他在”作文”训练上有没有自己富于个性且行之有效的一套办法。如果没有，我看他算不得是一个好的语文教师。 既然作文教学这样难，又这样重要，下面就来谈谈我对”作文教学”的一些思考。ァ ∫弧”中”与”外”ァ ∥颐堑淖魑模用的文字媒体是”中文”，亦即汉字或汉文。ァ 庇煤河镒魑摹-这是我们中国语文教学中”作文”训练的基点。清醒地认识这一点，是很要紧的。ァ 『鹤只蚝河铮即我们的”母语”，是很古老而独特的。在世界几大文明古国中，唯有汉语、汉字历久不衰、常用常新地存留了下来-这本身就是一个奇迹!它令人惊异地表明了汉字、汉语的聪慧过人的创造性和生生不已的生命力。事实上，汉语文字造字之独特，达意之精确，流传之久远，使用之普泛等，毫不夸张地说都堪称是”举世无双”!由于它一开始走的就是以象形”表意”之路，而不是像其他许多西方民族那样走的是以符号”表音”之路，所以，由此即带来了它自身的一系列特点-如以”字”为基本单位，每个字方块成体，皆有其不同的形、音、义：其”形”有象形、会意等之分，直摹所表之”物”的状貌，使汉字物貌一体，极具直观的可感性、形象性；其”音”则分四声，别平仄，读之琅琅上口，听之入耳动心，极富音乐性、节奏感；其”义”则具有本义、引申义之不同，结合上下文表起”意”来，既简明而灵动，又精确而微妙，实为各种”表音”文字所望尘莫及也!ァ ≈泄青少年的作文，由于是”用汉语作文”，而汉语这种文字媒体又有其鲜明的独特性，因而从本质上就注定了它要执著自我，扬己之长，坚定地走自家的路，而不能盲目地随人脚后，照抄别人的一套。因为，欧美等西方国家用”表音”文字作文，其特点、做法等一整套办法，都是与用”表意”的汉语作文所完全不同的。”借鉴”固有益，”照搬”必受害!因而，重新认识自己所用”母语”汉语的特点，认真总结自家的经验，是很重要，也很紧迫的。ァ ∧母鲇镂睦鲜ψ跃醯匾馐兜搅苏庖坏悖哪个习作者清醒地悟到了这一点，我觉得他们将拿到开启作文成功的钥匙。二、”读”与”写”ァ ∫谈”写”，先从”读”说起。因为，”读”和”写”的确有着密切关系。ァ √傅蕉者的”关系”，平心而论，第一，读和写(即阅读和写作)，是各自独立的：一个管主体由”外”而”内”的吸收(借鉴)，即”吃进来”；一个管主体由”内”而”外”的倾吐(创造)，即”吐出去”。它们各司一职，各负其责，构成了完整”语文”的”双璧”。第二，读和写虽各自独立，平行发展，但又相互补充，相互促进，密切相关。谁也不要并吞、吃掉谁，因为这二者合则双美，离则两伤。第三，从主体学习的终极目的来看，”读”即吸收、借鉴，又的确不是最终目的；而”写”即倾吐、创造，却无疑正是学习主体的终极目标。因此，从这个意义上说，”读”又是为”写”服务的。不承认这一点，是不对的；但承认了这一点，并不一定要导向较偏狭的”写作中心论”。ァ ≌馊点说清楚了，就可以谈以”读”促”写”了。ァ 」湃嗽缇退倒，”劳于读书”，确可”逸于作文”。这是屡试屡验、千真万确的真理。既然这是事物的内在”规律”，我们就要努力地按规律办事，自觉地把”写”和”读”勾联起来，不仅引导学生做到多读，而且使他们对其中经典或优秀的部分做到熟读。因为只有”熟”，才是沟通”读”与”写”之间的桥梁。而不熟，则记不住、用不上。ァ 倍痢焙汀毙础绷秸牌ぃ互不搭界、互不支援的情况，事实上还存在。这其实是一种智力”资源”的极大浪费!ァ ∪、”语”与”文”ァ 弊魑摹钡氖抵适鞘裁?我看是：(学习主体)学会以”文字”方式(即书面语言)去表情达意。ァ ∪嗣恰北砬榇镆狻蓖ǔS昧街址椒ǎ阂皇怯每谒担灰皇且员市础？谒担用口头语言(简称”语”)来表达；笔写，以书面语言(简称”文”)去表现。二者借助的媒介不同，表达的效果也不完全一样。ァ 彼怠焙汀毙础保即”语”和”文”，也确有关系。我以为，从”说”到”写”，即由”语”而”文”，是作文由粗而精、由俗而雅的一条必由之径。ァ 【咛宓厮担我以为：ァ ⌒⊙Ы锥危以”说”带”写”，以”语”促”文”。语文教学，识字为先。在识字的基础上一般说从”小三”起开始作文：此时的”作文”亦即”写话”，遵循”你怎么说就怎么写”的作文原则。这种”将说话移于纸上”的作文，其实质是”写”等同于”说”，亦即”谁会说，谁就会写”，或”谁说得好，谁就写得好”。ァ 〕踔薪锥危”说””写”交融，”语””文”并重。初中是作文的重要”过渡期”：开始由”说”向”写”，由”语”向”文”转变、过渡。师、生意识到”说”(语)与”写”(文)这二者的联系特别是区别，是很要紧的。因为，”说得好”，的确不能完全等于”写得好”；会”语”也的确不能完全等于能”文”。意识得早、转变得快的，将赢得作文的成功。ァ 「咧薪锥危由”说”而”写”，”文”不离”语”。高中是作文的”提高期”：这一时期，习作者应全力、迅速地向表情达意的”书面化”(“文”)冲击，力争尽快地完成由”说”而”写”的战略转移任务。但”文”又不宜过多地疏离”语”(口语)，因为，那些新鲜、泼辣的生动口语，始终都是书面语的精魂和生命。也可以说：活在群众现实生活中的生动口语，是语言之”源”；而作文所用之”文”，为语言之”流”，是经写作者加工、提高后可称为”文学语言”的那种”书面语言”。ァ ×私狻庇铩焙汀蔽摹钡恼庵智别很重要。五四”白话文运动”以后，只讲”语”，不讲”文”，似乎作文只要”你怎么说就怎么写”就万事大吉了。其实，这是不正确的!因为，用汉语作文，”说”和”写”什么时候也没有像用拼音文字写作那样，完全等同过。所谓”言之无文，行而不远”-实在是自古以来以汉语书写的一个宝贵传统。现在，我们明白地揭示出由”语”而”文”的这一作文规律，我认为是很有益的。
篇19：我对初三生活的思考作文
我对初三生活的思考作文
在我上初三之前的那个暑假，我在百度上看到一个提问。大意是说他成绩很差，现在马上初三，希望能考上xx学校，应该怎么办。这个提问平淡无奇，我相信祖国神州的大地上还有千千万万朵花朵也有相同的困扰，但它的不平凡之处在于它出现在了百度的首页，有三百多个回答。有人鼓励，有人建议，有人说，多报课外班，请家教，也有人说，课堂认真听，多做题。我当时想，这大概就是初三的缩影——题海，补课，发奋，然后经历一次据说非常可怕，事实上也似乎如此的考试，中考。
没错，从今年的暑假开始，气氛就开始变得不大一样。但凡出去上课，在路上总能碰到许许多多的学生，生面孔，熟面孔，穿着校服的，没穿校服的，有时在某一家超市或者店铺中看见同学，他们几乎都是背着书包，讨论着我所没有听说过的问题，时而眉头紧锁，然后在打过招呼后吞下最后的一口汉堡，匆忙跑开。似乎就是为了告诉我，别人的课永远比你多。
而随着一组一组课被上完，时间终于推开了初三的大门。我们也就此搬到了一个拥有窄小教室的、有很漂亮梧桐的、与国际班一起的、操场像是三百年没吃饭的、去洗手间得跑两百米的新的校区。
那么，在经过三个半月的初三后，我的思考是什么呢?
我想，我们的初三是与过去不同的。它更加的冷清、安静、精简，也更加的团结、富有和奋发。
说冷清，是因为有许多敬爱的同学已然，或即将，奔赴世界各地的资本主义国家。被东风赋予便利的朱郎乘着向西的航班飞往了瑞典，风趣而活泼的素素则向东抵达了大洋彼岸，一向说着马列主义的同学即将奔赴世界上最大的资本主义国家，而小白菜也在策划着去向那里。班级似乎缺失了些什么似的，像是欢声笑语被一只无形的手盛走了一勺，在熟悉的路边小摊买到的羊肉串少放了孜然一般。班级较之从前变得冷清。
说安静，是能听得出来的。初三的课堂难度也许并不是极大，但是作业确实开始丰富多彩，故而初三的课堂只能听见奋笔疾书的声音。而记得初一初二的下课，同学们都会下楼——去小卖部，去散步，或去踢球。而总会有人扯着嗓子一一点名征询。那时的班级非常的符合一句在初三发展壮大的流行语“下课如同去菜市场”，吵吵嚷嚷，不给人一点安安静静做美男子的机会。但是到了初三，下课变得安静起来，学霸们一如既往的静悄悄的写作业，希望成为学霸的同学们也开始刷刷的埋头用功，也许还得益于办公室、卫生间、饮水机与初三教学楼的距离，还有不少同学利用课间奔向这些地方。不论是什么缘故，初三的课间变得格外安静。
说精简，大概是因为老师的更替与教学目的的改变。我们的初三不再有那个次次历史课都会给我们放视屏、推崇无为而治的年轻的帮帮，也不再有各式各样的义卖、令人印象深刻的篝火晚会，甚至没有了每天中午奔向食堂的一百米跑与偷偷摸摸的外卖。我们对于月考前未所有的重视，对于讲义和提纲也变得推崇。学习在生活中所占的比例越发增多，日子一天比一天越发的稀薄和精简。大概到了初三下时情况会越发的明显吧，也不知我应出于极简主义的精神为之喝彩，还是应对于精神生活的日益匮乏而失望。
说团结，我们有目共睹，刚刚过去的课本剧表演中，我们的第一无疑可以证明一切。这一次，没有初一时的无序杂乱，没有初二时的准备不充分，我们变得自信，有力，且团结。
说富有，是因为球长的横空出世。大概是由于不露富的家训，球长在前两年不显山不露水地装着穷，直到今年。作为地球的球长，银河系的主宰，球长每天中午都会萌萌的走进来，左手拿着星巴克，右手拿着costa，彰显了五班乃至整个初三的经济实力。
说奋发，则像是理所当然一样。初三的同学们敬职敬业的奔向一个又一个课外班，刷着一页又一页的题，每个人的成绩都开始提高。初三的同学们都像是一艘艘蓄势待发的船，期待不久后的扬帆：担忧个个变得成天忧虑又紧张，真令我担心在某一天会刷题刷白了头。
是的，初三，我们安静，团结，奋发，却快乐。那些曾经拥有的快乐与自由仍然存在。从某些方面讲，我们的初三与过往是相同的。就算是换了校区，那些几乎像是有气无力的‘Good morning’仍然会伴随每一个同学步入校园;即便科目不同，没有理由的拖堂的丑恶现象至今仍然存在;帮帮不再是我们亲爱的历史老师，但是历史课堂依旧会播放视频，而他胖胖的.身躯也会时不时的经过我们依旧不那么通透的窗前。这些就正如同学的离开其实并不影响欢声笑语的存在，奋发的意志并不会以他人意志为转移，初三的到来不影响友谊与决心的延续一般，我们的初三似乎并没有变。
我想我们的初三既是变了也是未变。这种奇妙的关系甚至可以套用在我们所有人的未来之上。我们终究进入不同的高中班级，不同的大学，修完各自不同的人生轨迹，但我们所不会变的是各自相同的南外人的身份，曾经一同度过的初中三年。
有人说初三过得比任何一年都慢，我想那大概是格外珍惜的缘故。每个人的初三自然都自然是独一无二的，但无论每个哪个人的初三，以及今后的轨迹都必将是自己走出的。在开头提到的那个例子中，提问的回答中，有一个人讲了一个故事，说他们那里的一个学校很不起眼的三四个成绩不好的学生，只是初三努力就成为了全市排的上名次的学霸，考上了重点。我只想说的是，无论他们考上了重点与否，所有人未来的路都要自己走。初三也许会很苍老又或是艰难，也许初三也许与从前大不一样又或是没有很大差别，但这些都只与每一个个人有关，通向未来的路上毕竟会要经过朱老师所每天强调的中考，相信大家都会在在余下的七个月中，奋发，自信，勇敢，拥有一个充实的初三。愿诸位都能如期达成自己的所愿!
篇20：我对挫折的思考满分作文
我对挫折的思考满分作文
古往今来，挫折像一条尾巴跟着我们人类。从荆轲刺秦王时遇到挫折到三起三落时遇到的挫折，从爱迪生发明电灯时遇到的挫折到爱因斯坦提出相对论时遇到的挫折，我不禁迷惑于挫折，思考起挫折来。现写《挫折四问》，算是我对挫折的思考。
第一问：挫折是什么?
查阅《现代汉语词典》，知道“挫折”的意思就是变相的失败。但不同的是，挫折是弱者眼中的大山，是强者眼中的沙粒，是懦弱者逃避的理由，是坚强奋斗者的阶梯。挫折在不同人的眼中有不同含义。
第二问：挫折真的存在吗?
挫折当然存在。人越大好像越难以面对挫折，大人们说：小孩子哪里会知道挫折?其实不然，就像小孩子玩过家家一样，挫折在小孩子的眼里是透明的。孩子们说：爸妈不给买玩具是挫折，打架回家再被打一顿是挫折。有时我会问自己：挫折是否真的存在?在经历了白天与黑夜，经历了花开花谢之后，我明白了挫折的.存在。它存在于我考试的失利中，存在于父母的不理解中，存在于友谊的破裂中。
第三问：挫折与成功的界限在哪?
挫折与成功只在一线之间。要不然爱因斯坦怎么会说：我喜欢挫折，它是我走向成功的路标。纵观古今名人或巨人，哪一位成功的背后不是挫折在作铺垫?爱迪生经历挫折发明了电灯，居里夫人经历了一个又一个挫折才找到了镭元素，他们之所以成功是因为他们敢于面对挫折，敢于向挫折挑战。
第四问：挫折给我什么启示?
读了上面的材料，我认为我对挫折有了新的理解和认识，那就是：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智!……
屈原曾作《九问》，我今天写的《挫折九问》为我的人生指明了方向。我明白了什么是挫折，我再也不会害怕挫折，我知道了挫折的真正内涵--获得真知。最后我还要说一句：道路是曲折的，但前途是光明的。
篇21：中考作文：思考人生
一个人即使在身体心理上有残缺或者很卑微，只要他还保留一颗完整的心，那么他也是能够驾驭人生的人。而那些光靠华丽外表却本无内涵的人，最终只会沦为命运的奴仆。————题记
在门前的小花园里摘了一棵含羞草，仔细端详，虽然它已经脱离了土地，但是它的清新却没有改变。叶，依旧是那么绿;根，依旧是那么直。还有它的纹络都是那么清楚，又是那么细致。整个晚上，我都在为这棵美丽的草而深感高兴。妈妈把它插在花瓶里，那一抹绿色为我的家增添了一丝生机。次日，我再次到楼下寻觅含羞草，却望见了大片的不知名的小草，没有含羞草的娇小可爱，没有它那么精致。我疑心这是什么草，便又摘了一棵上楼。回到家，我让妈妈鉴别，妈妈说它的名字叫指甲草，会开花，而且花还可以用来治病。于是我也把它插在了一个花瓶里。两棵草在家里比着，楼下，更是一大片的指甲草和含羞草。每天我都细心观察它们的生长，两棵草都在逐渐长高，长大，长粗。转眼到了指甲草开花的季节，妈妈对它更是关照，还专门放了一条蚯蚓为它松土。指甲草渐渐长得粗了，还开出了大红色的花朵。一时间，家里笼罩在热闹的气氛中。妈妈摘下了指甲草的花，说是可以治病。那花，并未停止生长，而是又长出了好几个花苞。我么，就把心思全花在了指甲草上。过了几天，我注意到那棵含羞草，它，还是依旧那么美丽，纹络还是那么清晰。只是它的华美外表掩饰了它真实内涵的不足——它不会开花，自然不会有芬芳，它也不会有什么大用处，只是供人欣赏罢了。末了，我用手捏了一下含羞草的叶子，它收了回去。不到一周，这含羞草就自行落败了，耷拉下了的脑袋早已与昔日那棵美丽的草无法相提并论了。呵，这草，不就像是人生吗?单靠华丽的外表，却不谋取真正的内涵，总会衰竭的。表面的美丽总是具有暂时性，再美丽也不过是瞬间的芳华，而深层的内涵，却是永恒的美丽。
这是草。人呢?学校里总有这么一个人，他的步履缓慢，走路还有点跛。两条腿一上一下，给人以吃力的感觉。直到有一天，我和好友一起回家，刚出楼，便看见他跟在我们后面。正当我们谈天说地，享受一个正常人快乐的时候，他喊道：“同学，你的校牌掉了。”我们跑过去捡，是好友的。“谢谢。”我们说。“没事没事。”他又平静了。看着他一步一步慢去的身影，我们谁也不忍心超过他，因为——虽然他身体有残缺，然而却勇于面对命运的不幸，与病魔抗争。他力争走在时间，世界的前面，我们这些健康人呢?寻死觅活的、抱怨命运的。谁在他的面前不低头呢?回首历史，居里夫人本可以凭着美丽的外表，随便嫁给一个有钱人，然后就这样富贵的无忧的过完一生。可她没有这样做，而是与她的丈夫皮埃尔结了婚。从此，二人踏上了科学的征程之路。丈夫死后，她挑起生活的重担。冬天，手冻得无法写字，夏天，到水果市场上买便宜的水果制成果酱，一年四季都是吃这个。很多人无法相信，这位美丽的女子竟被化学实验品变成了一个比常人还普通的人，日子穷困潦倒。但她，却名垂千古。因为她不拘于命运的小节，不在乎华丽的外表，只执着追求命运的内涵。渐渐地，我这个命运的过客也开始有了自己的一点思考。命运，不是外表的华丽，身体的健全，那只是上帝给你的。命运是真实的内涵，是上帝也给不了你的，是你自己需要去争取的。那棵小小的指甲草凭着资质平平，而且极不华丽的外表换回来它生命中的花朵;那个人用自己不健全的身躯撑起了一片天空;居里夫人用自己无悔的选择和尽心的实验向人们证实了属于自己的天堂。我的天堂任鸟飞。其实飞，看得不是你的外表，而是你有着什么样的人生的思考，就会有什么样的翅膀。有了一双拥有内涵的翅膀，即使遇到黑夜，也不会畏惧了。我要驾驭人生，就要有着不屈的内涵与灵魂!过客的一点小小的思考，只想为自己的命运添上一双翅膀罢了。
篇22：对人生思考的中考写作素材
关于对人生思考的中考写作素材
1.沈默是毁谤最好的答覆。
2.对人恭敬，就是在庄严你自己。
3.拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
4.做事就是在学做人而已。
5.世上的事，不如己意者，那是当然的。
6.看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。
7.你希望掌握永恒，那你必须控制现在。
8.是非和得失，要到最后的结果，才能评定。
9.你只管活你自己的，不必去介意别人的扭曲与是非。
10.我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。
11.吃了就一定要拉，人一定要学会随缘放下，否则就会?便秘。
12.常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。
13.有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么?我们活着为了什么?
14.仇恨永远不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的至理。
15.人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
16.与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。
17.如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。
18.好好的管教你自己，不要管别人。
19.不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
20.别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何?自己又懂得人生多少?
21.福报不够的人，就会常常听到是非;福报够的人，从来就没听到过是非。
22.你永远要感谢给你逆境的众生。
23.你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。
24.这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。
25.当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。
26.认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。
27.不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。
28.你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。
29.每一种创伤，都是一种成熟。
30.当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。
31.狂妄的人有救，自卑的人没有救。
32.你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。
33.你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。
34.承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。
35.心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。
36.毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
37.当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。
38.不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。
39.根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗?
40.忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。
41.永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。
42.多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊!
43.恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。
44.请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。
45.创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。
46.能说不能做，不是真智慧。
47.多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法。
48.同样的瓶子，你为什么要装毒药呢?同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢?
49.得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。
50.这个世间只有圆滑，没有圆满的。
51.活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
52.多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗?
53.欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声。不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你刀下的众生又有多少?
54.憎恨别人对自己是一种很大的损失。
55.每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。
56.自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。
57.情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。
58.随缘不是得过且过，因循苟且，而是尽人事听天命。
59.不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。
60.当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。
61.用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。
62.内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的`人，不能算是一位五官端正的人。
63.多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。
64.活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。
65.不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。
66.要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。
67.人生的真理，只是藏在平淡无味之中。
68.不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。
69.与其你去排斥它已成的事实，你不如去接受它。
70.逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。
71.你要感谢告诉你缺点的人。
72.能为别人设想的人，永远不寂寞。
73.如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。
74.原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。
75.时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧!
76.你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。
77.永远扭曲别人善意的人，无药可救。
78.人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。
79.说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢?
80.其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。
81.世界上没有一个永远不被毁谤的人，也没有一个永远被赞叹的人。当你话多的时候，别人要批评你，当你话少的时候，别人要批评你，当你沈默的时候，别人还是要批评你。在这个世界上，没有一个人不被批评的。
82.夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是良师，有了他们我们才会进步。
83.你目前所拥有的都将随着你的死亡而成为他人的，那为何不现在就乐施给真正需要的人呢?
84.白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。
85.你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。
86.不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。
87.别人讲我们不好，不用生气、难过。说我们好也不用高兴，这不好中有好，好中有坏，就看你会不会用?
88.当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。
89.不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。
90.愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。
91.来是偶然的，走是必然的。所以你必须，随缘不变，不变随缘。83、只要面对现实，你才能超越现实。
92.良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。
93.不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。
94.勇于接受别人的批评，正好可以调整自己的缺点。
95.感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。
96.说话不要有攻击性，不要有杀伤力，不夸已能，不扬人恶，自然能化敌为友。
97.一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。
98.是非天天有，不听自然无，是非天天有，不听还是有，是非天天有，看你怎么办?
99.如果你真的爱他，那么你必须容忍他部份的缺点。
100.要克服对死亡的恐惧，你必须要接受世上所有的人，都会死去的观念。96、虽然你讨厌一个人，但却又能发觉他的优点好处，像这样子有修养的人，天下真是太少了。
101.诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。
102.因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。
103.我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。
104.大多数的人一辈子只做了三件事;自欺、欺人、被人欺。
105.太过于欣赏自己的人，不会去欣赏别人的优点。
106.心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。
107.当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有这件东西，如果你肯放手，你就有机会选择别的。人的心若死执自己的观念，不肯放下，那么他的智慧也只能达到某种程度而已。
108.人家怕你，并不是一种福，人家欺你，并不是一种辱。
109.不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。
110.不要刻意去曲解别人的善意，你应当往好的地方想。
111.我能为你煮东西，但我不能为你吃东西。各人吃饭是各人饱，各人生死是个人了。
112.如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言，你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。
113.如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。
114.你不必和因果争吵，因果从来就不会误人。你也不必和命运争吵，命运它是最公平的审判官。
115.你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。
116.恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。
117.当你明天开始生活的时候，有人跟你争执，你就让他赢，这个赢跟输，都只是文字的观念罢了。当你让对方赢，你并没有损失什么。所谓的赢，他有赢到什么?得到什么?所谓的输，你又输到什么?失去什么?
118.我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。
119.你不要常常觉得自己很委曲，你应该要想，他对我这样已经很好了，这就是修行的功夫。
120.别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么?我们一定要保有一颗完整的本性和一颗清净的心。
121.与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用?使他得益。如果我不能以个人的道德、学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份债。
122.如果一个人没有苦难的感受，就不容易对他人给予同情。你要学救苦救难的精神，就得先受苦受难。
123.一般人在遇到对方的权势大，财富大，气力大，在无可奈何的情形之下而忍，这算什么忍耐呢?真正的忍是，就算他欺负了你，对不住你，但他什么都不及你，你有足够的力量对付他，而你却能容忍他，认为他的本性和我一样，只是一时糊涂，或在恶劣的环境中受到熏染罢了，你不必与他计较，能在这样的情况及心境之下容忍那才是真正的忍耐。
124.如果我们放眼从累生历劫去看，那么一切的众生，谁不曾做过我的父母、兄弟姊妹、亲戚眷属?谁不曾做过我的仇敌冤家?如果说有恩，个个与我有恩;如果说有冤，个个与我有冤。这样子我们还有什么恩怨亲疏之别呢?再就智慧愚笨来说，人人有聪明的时候，也有愚痴的时候，聪明的人可能变愚痴，愚痴的人也可能变聪明。最坏的人，也曾做过许多好事，而且不会永远坏;好人也曾做过许多坏事，将来也不一定会好。如此我们反覆思索，所谓的冤亲、贤愚，这许多差别的概念，自然就会渐渐淡了。这绝对不是混沌，也不是不知好坏，而是要将我们无始以来的偏私差别之见，以一视同仁的平等观念罢了!
125.世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。
126.宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。
127.当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。
128.欲为诸佛龙象，先做众生马牛。
129.虽然我们不能改变周遭的世界，我们就只好改变自己，用爱心和智慧来面对这一切.
130.人生就是如此，被小石子打中，如果不能及时醒悟，一味的置之不理就会被砖块打中;如果仍然执迷不悟，就会被大石头狠狠的击中。只要老老实实扪心自问，我们都可以找到出现警报的地方，但我们还是会后著脸皮说：为什麼老是我遭殃?
131.生活中的每一个人都是你的老师。即使老是弄得你头昏脑胀的人也不例外。因为你从他们身上可以知道自己的水准。当然即使他们是你的老师，也没有人规定你非喜欢他们不可。
132.付出的时候，不要期待任何回报。否则一颗心老是牵挂著结果，反而更难有收获。
133.无论你身在何处，你都不是被困在原地的--你是一个人不是一棵树。
134.当你说：我就是要做这件事，多困难我都不在乎时，老天爷就会开始支援你。
135.你对生活的状况及别人的行为要求越少，你就越容易快乐。
136.若真想获得心灵的平静，就必须懂得心存感激。如果你说：等我生活得好一点之后，我一定会心存感激。那你就一辈子没有希望了!
137.除非你放弃，否则你永远不会被打败!
138.称赞别人会令你自己更快乐，称赞别人会帮助你把注意力放在正面的事物上。每当你将焦点放在正面的事物上，你的生活就会更充满希望。
139.追求知识是永无止境的。因为一时的大意，人们往往看不到事物的本质。正因为这样，我们才要以一种空杯的心态去获得那点点滴滴的知识。
140.尊敬别人，才能让人尊敬。尊敬别人就是尊敬自己。
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