怎样让写作文有信心
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篇1：怎样让写作文有信心
怎样让写作文有信心
作文，就是写文章。
我们小朋友写的文章跟大人们写的文章有些不一样。我们主要学写简短的记叙文，即把自己看到的、听到的、以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。
作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能写好作文。试想，把自己平时所见、所闻、所想、所感告诉别人，让别人与自己一起分享生活的乐趣，那该是多么快活的.事啊！
然而，许多小朋友怕写作文，视作文为洪水猛兽。老师出了题，愣了两节课，硬是写不出几个字。老师批评，家长责怪，孩子们十分苦恼。
我小时候，跟许多小朋友一样，不喜欢作文。作文的成绩经常得“劣”（劣是最差的一个等第，即不及格）。为此，老师用戒尺打过我的手心，还罚我抄书、背书；父亲说我不是读书的料，还说，已经为我买好了一辆黄包车，长大了上街去拉黄包车。
一次偶然的机会，让我发现了作文的秘密。进中学了，一次，老师出了个题“快乐的星期天”，让我们作文。写什么呢？我突然想起，前不久的一个星期天，我随堂叔去竹林打鸟的事儿。哈，那一天，我过得可真快乐。这片竹林里的鸟多得令人目不暇接。堂叔的枪法真准，没过多久，他打下了许多鸟。他打我捡，急得我手直痒痒，也跃跃欲试。堂叔看出我的心思，把枪交给我，让我打几枪过把瘾。我托不起枪管，就把抢搁在树杈上，眯起左眼，对准目标，真是瞎猫逮着死老鼠，居然也让我打下了一只麻雀，我扔掉枪去捡那只被打下了的鸟。当时，我那股高兴的劲儿简直无法形容。这一天，我好高兴。
我把这件事写进了作文。意想不到的是，在讲评课上，老师向大家介绍了我的这一篇作文，说我写得生动、具体，描绘细腻，感情真实，引得大家不约而同地把目光投向了我。
作文本发下来了，我发现本子上有好多红杠密圈，题目的左边批了个“优”。我的心里美滋滋的。
打这以后，我初步认识了作文：作文就是把自己的所见、所闻、所想、所感如实写下来，只要肯动脑，只要下功夫，谁都能写好作文的。我树立起信心了。
打这以后，我渐渐地不怕作文了。每逢作文，我总是仔细地考虑，认真地回忆。写好作文以后，又多读几遍，发现写得不贴切，读起来不顺口的地方，就反复揣摩，认真修改。没过多久，我的作文成绩提高了许多。这一下，我的信心更足了。
“不是读书料”的我，也能学会写作文了，可见，作文并不是一件高不可攀的难事。“天下无难事，只怕有心人”。你们现在的生活比我们小时候丰富，你们现在的学习条件也比我们小时候好得多。再者，你们比小时候的我更聪明。我深信不疑，只要你树立起信心，只要你刻苦努力，只要你明白道理、掌握规律，一定能学会作文，并能写出一篇又一篇优秀的作文来的。
拿起手中的笔，做好准备吧!
篇2：怎样让学生在写作文时
怎样让学生在写作文时
作文分在语文成绩中占有很大的比例，足以引起任课教师的高度重视，但是，在实际的作文课堂中常常让人头痛不已，布置作文题目时也是绞尽脑汁，太简单了起不了练习的作用，太难了又要解释说明，不然就是跑题或不写，解释少了不起作用，多了又容易形成思维定式，最后写出来的作文没有新意。大多数小学生在作文时都觉得“无话可说”“没啥可写”，有的虽有材料写，但内容空洞，“写景不美、写人不亲、叙事不明”，使人觉得索然无味，而且写出来的作文内容都差不多，这是小学作文中的普遍现象，作文中存在着的“千篇 一律”、“虚假空洞”等弊端大都与此有关。小学生作文为什么会“无话可说”？如何解决这一问题呢？需要我们去研究、探索。
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更新观念，转变指导思想
学生的作文为什么上不去？为什么提笔作文时，就觉得无话可说？问题的关键在于我们教师本身，在于我们的指导思想。
作文按说应该是学生自己的事，但一直以来都是以教师为中心。小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭隘天地中：题目由老师指定，“写什么”不能逾越老师划定的范围；“怎么写”必须遵循教师指定的几种模式。从命题、选材、确定中心、开头、结尾等都作细致入微的指导。而小学的作文是从具体观察到抽象概括的思维过程，需要学生在长期的作文实践中去认真体会和训练，转化为自己的作文能力。教师的“满堂灌”，实际上是由抽象到抽象，忽视了学生的思维特点，违背了学生思维规律。
长期的作文教学实践证明：能否充分发挥学生的主体作用是衡量小学作文教学成败的关键。在作文教学活动中，习作过程本身就是学生主体思维、主体创作的过程，是学生启动积累、独立思维、组合加工的过程。教学大纲中也明确指出，小学生习作就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言表达出来。教材中还就习作做出导向：怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。实际上，这里强调的是教师尽可能尊重学生的原始表达。也许那种成人无法体会到的童真、童趣、童乐、童语，对于教师来说是肤浅而直接的。但我们要知道：这是习作主体的真实反映，是其认知、理解、情感、思想、语言等综合水平的集中反映，很多是其生活体验的独特感受。教师要改变以老师为中心的教学
模式，必须自始至终地贯彻“以学生为主体”的教育思想。在尊重主体的志趣、思想、情感、性格等基础上因势利导，因材施教。只有这样，才能切实加强作文教学，达到我们预期的目的。
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激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师。当一个人对某种事物产生兴趣时，他会对该事物表现出特别的关注，大胆第一文库网地探索，并去从事与此有关的活动。
作文是一项艰苦的脑力劳动，它很抽象，很难引起小学生的兴趣。要培养学生的作文兴趣。可从以下几方面去做：
1、在玩中学
教师在指导学生作文之前，先有目的地组织学生参与相关的活动。让学生动起来，充分感受其中的乐趣。教师把教学有机地渗透于他们的玩耍中，让学生在不知不觉中掌握了写作知识。在这种特定的环境中，学生兴趣盎然，有了亲身感受，加上教师的指导，学生们便可写出妙趣横生的好文章来。例如我在指导学生写《第一次×××》的'作文时，我对作文只字不提，只让每位学生带上一块布、几个钮扣和针线，说上语文课要用。第二天上课时，我发现同学们都把东西带齐了，并用期待的眼神望着我。当我说明了游戏规则：看谁能在最短的时间内把钮扣缝得最好。孩子们情绪活跃，开始动手，我便在下面不失时机地指导。游戏结束后，我没有急着让学生动笔，而是让他们把缝钮扣的感受说出来，学生们纷纷举手发言。可是，机会有限，于是我说：“老师很想知道每位同学的不同感想，你们愿意写下来告诉老师吗？”“想！”学生异口同声。他们由“无话可说”到“有话想说”。当然，我们不可能每一次作文都让学生来“玩一下”，关键是要教会学生融会贯通，把自己在学习生活中的每一次不同感受都及时记下来。这样，才能够把培养起来的写作兴趣保持下去。
2、保护好学生的好奇心
人都有好奇的本能。当外界事物发生新异变化时，都会引起人们的注意，甚至情不自禁地进行探索。学生爱写还是厌写，爱问还是不问，对新异事物敏感还是麻木，主要取决于教师的引导，这就是要求教师在作文教学中必须千方百计地保护他们的好奇心，不断激发他们探究的兴趣，肯定和鼓励他们点滴的发现。有一次，我有一个学生天真地问我：“老师，假如世界上没有一只老鼠，那会怎样？”对于这个“无聊”的问题，我表现出了极大的兴趣：“你说会怎样呢？”“唔，我家的大米不会被偷掉。”他想了想说。“猫没有了敌人。”“少了一种动物。”旁边的几位学生也接话。于是我索性把这个问题拿到课堂上让大家一起讨论。大家七嘴八舌，说出了许多我自己都想不到的答案：“不认识童话中出的老鼠”、“婴儿不会被老鼠咬伤”等等。我让学生们把各自的想法写进日记本里，收到的效果甚佳。这不仅保护了一个学生的好奇心，更由此带动了全班学生去发现问题的兴趣。
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热爱生活，培养学生的观察能力
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”鲁迅先生也说：“如要创作，第一需观察。”小学生在写作文时常常觉得无话可说，其主要原因是材料不足，无东西可写，以至拿起笔来无从下手。不是学生不了解生活，不关心生活，而是他们的观察和分析能力较差，不善于通过表面现象去认识和捕捉生活中最有特征的东西。因此，对身边的许多事物视而不见、充耳不闻。由此可见，教会学生观察和分析，培养学生认识生活的能力是我们的当务之急。那么，在作文教学过程中教师应如何培养学生的观察能力呢？
1、从“小”做起，观察体验
生活是创作的源泉。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，这句话用在作文和生活的关系上，是再贴切不过了。作文的材料绝不会平白无故地出现在学生的脑海中，作文的材料只能源于学生自己的生活，源于学生对生活的观察、体能和感悟。学生对生活独特的感受不仅来自个人的经历，更要来自一颗敏感的心。小学生生活阅历浅，对许多事物没有深切的体验，所以写不出真情实感。那么该如何去体验呢？我认为应该从“小”做起，小到看母鸡生蛋、踢石子、种花、玩泥巴等等，做观察事物体验生活的有心人。我以前的一个学生曾在日记中写道：“今天真无聊，除了放牛还是放牛。”于是我问他：“放牛时你仔细观察过牛吃草的样子吗？牛吃草的过程中什么事都没发生吗？”他当时没有回答，可在第二篇日记给了我满意的答案：他发现了牛和白鹤成为好朋友，经过思考，还破解了其中的秘密，并由此联想到人和动物之间也应该友好地相处。从“无聊”到“发现秘密”这正是观察、体验生活所带来的改变。
2、养成习惯，长期观察
除了教给学生观察事物的方法，用眼看、用耳听、用手摸、用脑想，更重要的还是防止把观察视为短期行为，要养成留心观察周围事物的习惯，遇风则风，遇雨则雨，遇事则事。为了达此目的，可有意识地跟踪观察某事物。例如：学校的植物园里种了一棵丝瓜，我便带学生长期观察，抓住丝瓜发芽、开花、结果过程中每一个阶段的不同特点，并记下来。有一次，上课时突然下起了大雨，我索性停下课，让学生们去观察窗外景物在瞬间的变化。训练的方法很多，无论采用何种方式指导学生，其目的都是要学生特别留心自己身边的人、事、物，而且尽力从这些平凡又普遍的生活现象中捕捉最有特征的东西。做到写作时心中有“物”，以纠正假话、空话、套话连篇的毛病，使学生从无话可说→有话想说→有话会说。
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加强阅读，读写结合
阅读是学生知识积累 ，打好写作基础的重要环节。写离不开读，读为写打基础。正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”叶圣陶先生说：“阅读任何文章，主要在于得到启发，受到教育，获得间接经验等等，而在真正理解的同时，咱们对文章的写作技巧必然有所领会……”这一论述说明了阅读对提高写作的重要性，对于儿童来说，在大量识字后广泛阅读适合儿童接受的趣味性较强的课文，接触多种语文风格的文章，对于作文有重要的意义。它可以让学生懂得教科书不是高不可攀的，它来源于生活，是人写出来的。学习教科书是为了打基础，而创造性地掌握语言工具，还得靠自己的悟性，靠自己对语言文字的感觉，也就是通常说的语感，那么语感来自哪里？语感，产生于你足够的阅读量，只有读书，才能真正帮助学生写作能力的提高。学生通过广泛的阅读还可以丰富知识，提高认识，开拓视野。课外阅读越多，学生作文越丰富，思维越活跃，表达起来有选择的余地，做到得心应手，运用自如，正如诗人杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神。”
篇3：怎样让孩子主动爱上写作文
培养孩子多阅读的习惯。尤其是小学生，才刚刚开始学习写作文。家长要多给孩子买一些书，坚持每天都让他们看半个小时左右。一开始可以按孩子的喜好买，培养他们的阅读兴趣，之后可以买一些适合他们但趣味性没那么强的书，帮助他们积累字词和优美富有哲理的句子。
培养孩子将口语转化成书面语的能力。一个孩子若是平时滔滔不绝，但一到写作文的时候就愁眉苦脸的，不用说，一定是不知道怎样把知道的写出来。这时候阅读积累的东西就显得尤为重要了，而最好的训练方法就是写日记。
最好的能让孩子乖乖写日记的方法，就是家长陪孩子一起写，引导孩子回忆发生的事以及如何运用记过的字词。写作的由浅入深。胖子不是一口吃成的，教孩子写作不可太心急。一开始让孩子写一句话，过度成一段话，然后成一篇小作文。
写作的题目由简单的写人记事到说明简单的道理，循序渐进。最后，也是最重要的一点。要善于发现孩子的每一点进步，并去表扬他鼓励他。孩子渴望被认可，责骂只会让孩子越来越厌恶这件事。
篇4：怎样让孩子主动爱上写作文
发现中小学生有一个共同的特点，就是不喜欢写作文，有的甚至一提到写作文就觉得害怕，往往提起笔半个小时也难以写出一段话。是孩子笨吗?不是的!更多的，还是在于老师和家长对孩子的引导。
首先要大量的阅读，这种阅读不要指望读个三五本书就能写出好作文，而是要长期的积累，沉淀，厚积才能薄发。要养成不动笔不读书的好习惯。看到好词好句好段落，就要摘抄下来，好记性不如烂笔头。还有在读到能触动自己灵魂，让自己有某种想法或看法时，就要在旁边做批注，及时将灵感记录下来。
要多练笔。勤能补拙，每天坚持写日记，长则几百字，短则一句话，一定要坚持下去就有收获。在写作的时候，可以先模仿再创新，写好一篇作文后，最好大声地读出来，这样可以发现许多问题，要相信自己只要持之以恒一定可以写出好作文的。
篇5：怎样让孩子主动爱上写作文
培养孩子多阅读的习惯。尤其是小学生，才刚刚开始学习写作文。家长要多给孩子买一些书，坚持每天都让他们看半个小时左右。一开始可以按孩子的喜好买，培养他们的阅读兴趣，之后可以买一些适合他们但趣味性没那么强的书，帮助他们积累字词和优美富有哲理的句子。
培养孩子将口语转化成书面语的能力。一个孩子若是平时滔滔不绝，但一到写作文的时候就愁眉苦脸的，不用说，一定是不知道怎样把知道的写出来。这时候阅读积累的东西就显得尤为重要了，而最好的训练方法就是写日记。
最好的能让孩子乖乖写日记的方法，就是家长陪孩子一起写，引导孩子回忆发生的事以及如何运用记过的字词。写作的由浅入深。胖子不是一口吃成的，教孩子写作不可太心急。一开始让孩子写一句话，过度成一段话，然后成一篇小作文。
写作的题目由简单的写人记事到说明简单的道理，循序渐进。最后，也是最重要的一点。要善于发现孩子的每一点进步，并去表扬他鼓励他。孩子渴望被认可，责骂只会让孩子越来越厌恶这件事。
2如何让孩子喜欢写作文
发现中小学生有一个共同的特点，就是不喜欢写作文，有的甚至一提到写作文就觉得害怕，往往提起笔半个小时也难以写出一段话。是孩子笨吗?不是的!更多的，还是在于老师和家长对孩子的引导。
首先要大量的阅读，这种阅读不要指望读个三五本书就能写出好作文，而是要长期的积累，沉淀，厚积才能薄发。要养成不动笔不读书的好习惯。看到好词好句好段落，就要摘抄下来，好记性不如烂笔头。还有在读到能触动自己灵魂，让自己有某种想法或看法时，就要在旁边做批注，及时将灵感记录下来。
要多练笔。勤能补拙，每天坚持写日记，长则几百字，短则一句话，一定要坚持下去就有收获。在写作的时候，可以先模仿再创新，写好一篇作文后，最好大声地读出来，这样可以发现许多问题，要相信自己只要持之以恒一定可以写出好作文的。
篇6：怎样让孩子主动爱上写作文
叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然就活泼地流个不停。”可见，作文教学与生活有着密不可分的联系，小学生习作自然也离不开生活。生活充实，学生语言表达才会有源头。只有让学生走出课堂，走进生活，参与生活，体验生活，才会产生“不吐不快”的欲望，习作才能成为学生的生活需要。
反省我们的传统习作教学，一开始，教师便通过各种手段让学生明确哪些材料可用，哪些是最合适的，如何开头，又如何结尾。孰不知讲得越透彻越细致，学生受到的束缚就越多。相反只有让学生情感积极参与，进入了激活状态，情感的大海才能有壮丽的浪涛。所写之作才会有血有肉，才会展示出小学生那天真的心灵和纯洁而绚丽的儿童生活世界。
其习作仅是提纲陈述式而己，更不用说具有个性了。那样学生内部语言的生成，表达能力的提高，也就成为一句空话了，反而会与习作教学目标背道而驰——久而久之，学生对习作便会索然无味，逐渐产生厌作情绪，甚至形成害怕作文的心理障碍。因此，除了选题时要贴近学生生活外，更主要的是关注学生的情感体验，抓拄契机，活化学生的丰富积累，真正达到“我要写”的境界。
篇7：怎样让孩子主动爱上写作文
给孩子申请QQ，博客。家长给孩子申请QQ，或博客等，然后告诉孩子，让孩子自己登陆，实时查看最新动态。家长暗地邀请自己的好友或家人，给孩子留言，鼓励孩子写作。
发到朋友圈，点赞。把孩子的作文拍下来发到朋友圈，亲朋好友一看，肯定会给孩子很多的鼓励和点赞。这时，把这些拿给孩子看，孩子小小的自信心就是这样被点燃的!
尽可能动用自己的资源给孩子创造喜欢作文的环境和条件。现在，每家基本上都有电脑，可以让孩子在网上投稿，发表，参加作文比赛。这样的机会还真是不少呢。
如中小学作文网，就是一个不错的平台。孩子直接把自己写的作文上传上去，一开始写的不好也没关系，孩子看到自己的作文在网上展示后，心里其实是相当开心的，有很大的满足感和成就感。
篇8：让群众有看得见的信心
让群众有看得见的信心
摘要：昨天,地雅园村党支部书记徐红雨打来电话,告诉我说他们村西北角俞老太家的.4穴坟墓终于答应迁移了,我听后高兴地连说好好好,鼓励他再接再厉,一起多做老百姓的工作. 俞老太家的坟墓在浙江温泉湖国际度假旅游区建设范围内.这一项目是我镇有史以来最大的招商引资项目,历经两届政府,被列入嵊州市“三年建设”计划十大重点工程项目.作 者：王国财 作者单位：嵊州市崇仁镇党委 期 刊：今日浙江 Journal：ZHEJIANG TODAY 年，卷(期)：, “”(6) 分类号：篇9：怎样让学生体会写作文的乐趣
对小学生而言，作文难，怕作文是普遍存在的问题，万事源于乐趣，那么，怎样让学生体会写作文的乐趣呢?
一、开拓机遇，掌握技巧
生活是丰富多彩的，关键在于教师要给学生创设良好的情境，提供信息。在这方面，我注意抓住机遇，开发学生观察的源泉。
1、创设情景。一定的情感总是由一定的情景所触发而产生的。创作欲望的产生也不例外。可以是环境的美化，让学生养花、种草、植树，要求他们留心花、草、树木的生长，发掘内心的感受，作好观察日记;也可以是再创情境，如：以《洗衣服》为例，以往孩子们述说洗衣服的经过都只有“我脱下脏衣服，用肥皂把它洗干净，再晒干……”干巴巴的几句。为此，我们可以在课上重现洗衣服的经过。安排一位学生演示，演示学生先看了看自己的衣服，然后把脏衣服脱了下来，我问：“她刚才做了什么，想了些什么呢?”学生回答：“她看了看自己的衣服，觉得有些脏了，应该洗洗了，就把衣服脱了下来，放在桌子上。”演示学生又从外面端来一盆水泡衣服，我再要求学生口述这个过程，当演示学生用肥皂开始洗衣服时，未等我提问，孩子们就纷纷描述起来……就这样，学生边观察，边思考，并运用恰当的词语来表达所获感知的形象。这样，那些原本觉得没什么可写的孩子，不但觉得有内容可写了，而且习作的兴趣也大大提高了。
2、开展形式多样的活动。学生的生活多姿多彩了，写出来的文章才能百花争艳，色彩纷呈。鉴于此，我经常组织学生开展各种课内外活动。一是体育游戏，如拔河比赛，跳绳比赛等;二是文娱活动，如联欢会，朗诵比赛等;三是野外活动，如春游、参观、野炊等;四是参加社会公益活动，如献爱心，给孤寡老人送温暖等。有了这些丰富的活动，就有了浓厚的生活基底和深切的体验，就不再叹“无内容之苦了”。
3、情以物迁，辞以情发。有感情的的作文才显充实，才有内涵，教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、情感困惑等。比如可以出一些《说说我的心里话》或是《××我想对你说》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜怒哀乐……，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如学完了《三袋麦子》，学生觉得写童话并不难，很多人跃跃欲试，就可以让学生去改编课文，或续写课文。这样写出的作文，真切生动，充满感情。
4、引发学生的想象思维。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如苏教版第五册《习作8》用玩具编写童话，教学时，让孩子们从家中带了很多可爱的玩具，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。
二、大量阅读，注重积累
俗话说;“巧妇难为无米之炊。”学生作文正如巧妇做饭一样，如果脑中无感性认识，手中缺乏作文的素材，如何写好作文?没有“读书破万卷”又怎能做到“下笔如有神”?只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有只语片言。古代的不少文人学士，如韩愈、曹雪芹……他们也许根本就没学过什么语法、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感，所以语言的积累，语感的形成，一定离不开多读多背。
阅读为作文提供了素材和范例，会阅读，知道别人是怎样表达的，而自己应该怎样表达，逐渐地才能写好作文。首先，课文阅读，像课文这样用规范的语言叙述事件，就是作文。用课文的规范语言影响学生，使他们的语言越来越缜密，越来越熟练，达到规范化;其次，通过“书香校园”活动加强课外阅读，采用自由阅读和集体阅读相结合。自由阅读提倡多读书看报，多看电视听广播等，而集体阅读则是根据教学要求，有计划、有目的地选取材料，在规定的时间里集体阅读，并摘录一些好词佳句。这样随着阅读量的不断增加，学生从中学到越来越多的写作知识。
有位学生在《逛早市》中写道：“……妈妈带我仔细辨认：那青青的芹菜带着露水;那长长的丝瓜挺着身子;那带刺的黄瓜还扎手;白白的萝卜仿佛轻轻一碰就要裂开似的……”如此准确细致的描写，对于一个刚刚学写作文的孩子来说，确属不易。正如学生所说：“是从课文中学来的。”“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，何来作文的异彩纷呈?阅读开拓了孩子的视野，丰富了他们的知识，尤其是写作刚起步的孩子，更是需要课外知识之光，给予更鲜明、更长久的照耀，教师给的知识钥匙将会使孩子们的大脑更聪明，感受更灵敏，双手更灵巧。
三、规范语言，形成习惯
语言是文章的基本材料，语言的好坏直接影响文章品位的高下。小学生作文通病之一就是用词不恰当，学过的词语(尤其是书面词语)用不上，一写到现实生活中的具体现象和事物，就只想到现实生活中的那些方言、口语。如：“我的书过了他的线，他用力夯(推)，把我的书都弄揪(皱)了。”……批阅时，你得仔细揣摩，才能领悟他要写的是什么意思，该换上哪个词语。造成这种现象的原因，我想主要是学习的词语与现实生活脱节。学生在学习词语时，喜欢从字典上寻找词语的意思，而没有把词语的意思和现实生活中具体事物和现象联系起来。只有丰富了写作语言，才能更好地表达作者的思想感情，增强文章的表现力、感染力。
首先，正确把握词义。汉语中同义词众多，更有一词多义的现象。我们应从遣词造句开始，从具体的语境出发，帮助学生辨析词义，领悟词语在通常语境中的规范、习惯用法，进而恰到好处地选用词语，使得词汇丰富、句子生动。
其次，细心体会词语的感情色彩。“文章不是无情物”，它是作者思想感情的流露，而这种感情的流露，主要寄托在字里行间，是通过包含感情色彩的词语来表达的。词语有褒贬之分、雅俗之别，使用时必须正确区分。有时候，巧妙地褒义贬用，或贬义褒用，语言也就变得丰富起来了。
另外，帮助学生养成勤动笔写作的习惯。“闻千曲不如操一曲”，光讲不实践不行，只有写，才能会写，在写作实践中，努力追求语言的准确性。坚持不懈，养成不随随便便用词的习惯，每用一词，都反复斟酌，用心揣摩，不用则已，用则求准。
四、解开枷锁，轻装上阵
有学生在日记中写道：“我讨厌作文，讨厌那像铁索似的作文题，死死地扣住了我想一展身手的心;讨厌那千篇 一律的作文内容，像党的政策一百年不变……”不可否认，很多时候我们的作文教学，都是为作文而作文，为分数而作文，结果作文成了编造谎言的园地，成了涂抹文字的游戏，成了一桩折磨心灵的苦差事，学生一听作文就头疼，一写作文就绞尽脑汁。古人云：写作要使学生“开广其胸襟，发舒其志气，但见文之易，不见文之难”。然而，许多教师违背了作文教学的规律，为了所谓的“不跑题”，一味地以“标准”限制儿童的作文。久而久之，孩子们的作文成了从“流水线”上下来的“套作”，规范而无生气。
作文，是学生表达思想情感的重要载体之一，也应该是他们抒发个性情感最自由的天地。如果我们的作文教学仍然习惯于树立“意义”的灯塔让儿童仰望，把生动活泼的作文教学异变成为毫无生气的技能训练，这样的习作教学必然索然无味。着名作家王旭峰说：“儿童写的东西，可以说是天使在说话。”我们要尊重他们的表达，肯定、欣赏他们的“童言”，要鼓励孩子用自己的语言写自己的真实生活，不要让生动的“童言”变成成人话语的粗糙复制品。只有这样，作文教学才能多姿多彩，才能有活力，才能有灵性。
让我们的作文教学为孩子创造一个毫无顾忌的表述空间，不要对学生发自内心的真情流露之作加以过多的评头论足，吹毛求疵，允许孩子自由地表达自己的感受，让孩子的作文“像野花一样自由地生长”，那又何愁没有一个五彩斑斓的春天呢?
篇10：怎样让简历吏有特色
简历，是个人在职场上求的一个可心职位的敲门砖。虽然实际上，简历写的无论有多精美，都不可能使你获得理想的工作，但它却是求职的第一道门坎，起到抛砖引玉的作用。因为好的简历，将使你获得一次面试机会。可以使你在考场上搏杀一阵。这就象我们在学校读书时有了某段学历才能拿到准考证一样，虽然最后的结果，是你的面试表现和学历、获奖、成果证明书更有说服力，是企业录用的决策依据。但没有一份好的简历，你就敲不开求职的所有大门，一份好的简历，未必就可获得好的Offer，但一份不达标的简历肯定会把你淘汰出局，从而将你关在在竞争的大门之外。
近年来，随着电脑的普及和求职者对简历的重视，许多求职者特别是大学生喜欢用电脑制作自己的简历，电子简历有许多优点：不仅格式工整，字迹清晰，掩盖了书法上的缺欠；传输速率高，瞬间即可让招聘者们看到；可常上网更新简历，使招聘者搜索、浏览到的机会多；而且在表现形式上也能打破默守常规的模式，融入个性各异风格。在网上应聘前期，求职者与用人单位没有面对面沟通的机会，双方唯一沟通的桥梁就是电子简历。
据不完全统计，规模较大的企业，每天可收到80至100份的电子简历，其中平平常常，千篇 一律的简历被浏览者浏览不到半分钟就被删除，所以你的简历个性化就成了首当其重的问题，那些设计独具匠心，精细巧妙的简历，为自己的简历增加了魅力，才会引起招聘者的浏览兴趣，使之眼前一亮，并留下深刻的印象。
作电子简历可主要在以下几点上重点花些功夫：
一. 放大自己的优势
简历中有这样几项内容是关键卖点：学历、能力、工作经历，这是重点突出，加中笔墨归纳和汇总的地方，要集中进行阐述，阐述时要层次分明、重点突出、扬长避短、简明鲜亮；简历中有这样几项内容是闪光亮点：技能、特长、成绩、成果、荣誉、嘉奖，这是以你骄人的业绩打动招聘者、引起招聘者的浏览兴趣的地方，要加大力度描述，描述时要运用数字、百分比或时间、获奖级别等强化和量化手段来重锤响敲。
对于刚刚迈入职场的大学生来说，工作经历比较少，经验就无从谈起， 但却有不少相关的技能证书，这是他们对工作经验不足填补空白的补救方法，尽管不全被招聘者认同，但多少也起到些作用。
二.美化自己的简历文本
一般求职信和简历都应该采用文本格式（txt）书写，注意设定页边距，使文本的宽度在16cm左右，这样在多数情况下看起来都不会换行；尽量用较大一些字号的字体，如4号、小4、5号等等，千万不要有错别字； 如果要你的简历有特色、有个性，可在页面分割或排列上下一番功夫，也可加一些特殊符号，如*、#等等，还可加上表达心意的小画面和FLASH，从而引起招聘者的兴趣和注意，但千万不要花花绿绿，失去严肃性，要掌握好这个度；用E-mail发出的简历更要精益求精，简洁明了，提炼的全部是精华，一下冲进招聘者眼帘。
三.简历的发送
由于电脑会受到病毒的侵害和威胁，因此许多公司不去打开邮件的附件，甚至有的公司将所有带附件的邮件全部清除，所以，以电子邮件的形式发出简历时，最好免用附件，否则，一份精心打造的简历，还没问世，就瞬间清零，功夫白费不说，更重要的是贻误时机，让你失去选到一份好职位的良机。
四.经常更新简历
电子简历的最大优点就是能经常更新，所以你要利用好这个优点，经常去网上更新自己的简历，不断更新日期和内容，修正不足、变换形式。日期越近，形式越新的简历越枪眼，越能引起招聘者的注意和兴趣。
篇11：如何让客户有信心并放心地跟你走！
笔者站在区域营销的角度来展开本文的话题，
一线终端商认为，省代的市场人员下市场，往往走马观花的多，实际动手能力的少，而终端商需要的是操作一些门店细节的市场“干将”。
市场现状是：摊子越来越大，许多门店是为他人作嫁衣，或说是炮灰店。尤其是许多新店和分店的生存质量越来越糟糕！
如何把优质的店铺成功经验复制到问题店的整改上，绝非一件易事，实际操作中，往往南橘北枳。怎么办？
那么，如何让客户从有信心到能放心地跟着你走？
一、要把成功的案例复制到更多的客户那里。
1、静的样榜辐射点（硬件）：用优质的产品组合，创造产品价值，通过A级口岸、多店，并与当地资源有效结合，不断地去实现第一市场地位的目标，并持续优化这种结果。静的样榜辐射点，其产生的自然辐射力可以影响周边城市的招商或市场发展。
2、活的样榜辐射点（软件）：这个活的样榜辐射点就是VIP管理团队成员，因为店铺是不能移动的，或复制给别人较慢，VIP管理团队成员的功能就是创造可以移动的复制功能，把成功的模式及时因地制宜地移到区域的任何位置，指导客户，让他能传播，能开拓，能分享，去创造，去维护，去实现。让其它客户都能吸收到不同店的成功元素，从而实现区域市场的全面提升，而不是让店铺各自发展，信息不通。
二、要抓住一线经销商的底线，即盈亏平衡点做足市场文章。
在盈亏平衡分析基础上，区域市场人员协同督导人员和物流人员，在产品生命周期的不同阶段，于门店运营的不同阶段，从区域到片，再点，一对一挖空心思地追踪到位，一般来说，门店的销售跟进要考虑门店经营的盈亏平衡点，如果业绩达到盈亏平衡点，意味成本可以回收了，才能有机会让客户从有信心能放心地跟着你走，直到门店的持续良性运营，并考虑做强做大的可能，比如增拓分店或异地扩张。
三、要总结出适合区域作战的相对成熟销售体系。
有了销售体系，就可以让标准和流程淘汰不适合企业发展的员工，因此，打造销售体系的标准化流程化对企业的发展很重要！
成熟销售体系的“成熟”二字，代表实战性，代表可行性，代表品牌力，
销售体系的打造不能只停留在书面、口号和“官本位”上，而且强化到执行、培训和行动中。
这里所说的标准与流程是来自于团队成功案例的总结与优秀岗位操作过程中的提炼，具有“某某企业特色”的现代管理标准。
实践证明，成功的销售体系会带来终端良性的业绩与通路成功的管理。当然，市场不断地变化，成熟型企业要让新的线索穿进“思考的针孔”，为标准与流程的完善提供新的内容。
用标准代理盲目的客情，用流程淘汰劣质门店，用管理带动一线成长，这是一项要常抓不懈的市场工作。销售体系成熟的企业，不会只图一些经验型的人才过来促进企业发展，而是用标准流程代替习惯与经验，导入学习培训体系与岗位提升规划，储备新人，为市场提供丰富的人才资源。
销售体系还是粗化的企业，因为模仿与跟随，有些用高薪去挖成熟企业的某部门高管成员，变相地学习他人的成功，当模仿与跟随不出效益的时候，也就是下一次引进或挖人的开始，因为没有自己的创造性，被淘汰的命运有所难免！
区域战就是终端战，终端运营需要标准与流程，具体工作就是要在一线终端导入科学有效的激励体制、管理流程，实现恩威并举和奖惩兼行，达到促进门店优化的目的，再把成功的市场复到到更多的终端网点，实现通路成员的多赢多赚，尤其是年关即近，生意事业上的伙伴们，稳赚才是硬道理！
欢迎与作者探讨您的观点和看法，电子邮件：cn3steps@126.com
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郑锦辉：资深营销实战专家，中国杰出创新型职业经理人， “品牌A型理论”、“破壁营销理论”原创提出者，“鞋业专题”营销策划自由职业第一人”，从事市场营销十年之久，在品牌战略、企业策划、市场推广、创新营销、通路建设、产品物流等方面积累了丰富的实战经验。查看郑锦辉详细介绍 浏览郑锦辉所有文章 进入郑锦辉的博客
篇12：如何写作文：让作文“有光也有颜色”
有同学问：我平时看到的东西好多好多，可是，一提笔写作文，那些东西仿佛长翅膀似的，一下飞走了，几乎全没了。程老师，我该怎么办呢?
动动小脑筋，办法就来啦!请你读一读德国诗人歌德的名言：“我们周围有光也有颜色，但是，我们自己的眼里如果没有光和颜色，也就看不到外面的光和颜色了。”
这一名言告诉我们：光彩夺目、五彩缤纷的生活就在我们眼前，倘若你毫不在意，无动于衷，那么，生活的光彩和艳丽就会黯然失色，甚至不复存在。这不由让你想到怎样获取作文的材料?全靠自己细心观察、切身感受，既要用肉眼，又要用心眼，做到肉眼、心眼并用。
作文是写自己看到、听到、感到、想到、体验到的生活，照理说，只要能看、能听、能感、能想、能体验就能写作文了，可是，事实上并不那样简单。就拿“看到”来说吧，假如你站在大海边，看到太阳初升，往往只能说“大海真辽阔”、“日出真壮观”，究竟怎样“辽阔”，怎样“壮观”，就感到不容易。这是因为你用肉眼看的时候很粗疏，没有认真地用心眼去分析、探究。头脑里的意象模糊，提笔写作文当然就不会具体、细腻、逼真，不会将事实源源本本的形象展现在读者眼前，也不会像一幅“有光也有颜色”的画，或像一套活动的影片似的，使读者能够亲切地看到、听到、感到、想到、体验到。这样的作文不是没有光和颜色吗?
让我们先读一个同学写大海日出作文的片段——
早晨，我跑到海边，看见太阳升起来了，真美丽!这时，大海更迷人了。
让我们再读另一个同学写大海日出作文的片段——
早晨，我跑到海边，坐在大礁石上，望着远处天和海相连的地方。我看见，在天海之间有一团火在跳跃。啊!那是太阳!火红火红的太阳，一跳一跳地向上升起。太阳把大海映红了，好像给大海披上了一层红纱，海面上闪耀着一串一串五彩缤纷的光圈，就像我在家用肥皂沫吹的小泡泡。
读了上面两个同学的作文片段，你一定会说：“后面的作文‘有光也有颜色’。”是的，生活是作文的课堂。当你面对千姿百态、绚丽多彩的生活，用肉眼当摄像机，去摄下有意义的镜头;用心眼多想想、多记记。然后，用语言文字勾画生活的美景，“有光也有颜色”的作文不就是这样写出来了?正像后面那篇作文的小作者，勾画大海日出美景时，随时涂抹各种色彩：“火红火红的太阳”;“披上了一层红纱”、“五彩缤纷的光圈”……这就把海上日出写活了，写得真把读者给迷住了。
现在，你该明白：作文中的景物、人物、事物都是观察生活的结果。观察可分为外观察和内观察两种。外观察是用肉眼观察客观的人和事物。内观察是用心去想，发现人和事物的内蕴，仿佛将眼光反照自己。这种无形的眼睛就叫“心眼”。运用心眼可以洞察过去未来，人物内心的隐秘;可以从平常生活中看出不平常的意义来。肉眼和心眼并用，就能使作文中的人和事物具体入微，栩栩如生，一切都是活跃的，有生命的，一切都是有形有声有色。请读作文《秋》的片段——
“妈妈，有我的信吗?”
妈妈从信箱里取出一片小金叶儿，轻轻地放在我的手心里。“有，是大自然写给丫丫的信。”
我用双手捧着小金叶儿，我看见了大自然那隽秀的字迹：‘丫丫，秋天来了，来吧，你来吧!野菊花绽开了笑脸，淡雅的芬芳将向你轻轻袭来。果园里成熟的大苹果，就像你的脸蛋儿一样红扑扑的，还有那金灿灿的蜜桔，甜极了……
显然，小作者在观察事物时，展开联想，运用拟人化手法，将“小金叶”当作人物看待，使它既有人物的感情，又有秋的色彩、特征。这意味着小作者在在外观察的同时，也在内观察：默默地观察自己，体会自己的生活，做到了肉眼、心眼并用。
现在，你也许会迫不及待地想知道：观察生活怎样做到肉眼、心眼并用?最好的办法是平时随时留心观察：从外表到内蕴;从一般性到特殊性。如一个人，因低头而想到他正在沉思;因脸红而想到他正在害羞;因蹦蹦跳跳哼小调而想到他遇喜事兴高采烈。又如：你家里有盆菊花，这和公园里的菊花一样，都有枝、叶、颜色、姿态，这是一般性;但家里的菊花和别处的菊花，枝、叶、颜色、姿态有什么不同处，这是特殊性。你见到一个小孩，他天真活泼，这是一般性;但他的天真活泼的表现和其他小孩有什么不同，这是特殊性。肉眼、心眼并用不正是要把握事物外表和内蕴;把握好事物的一般性和特殊性吗?这不由想到，写日记可说是训练肉眼、心眼并用的最有效的方式。
本文作者：程逸汝(微信公众号：程老师教作文)
篇13：怎样让个人简历有出彩的创意
怎样让个人简历有出彩的创意
求职者在求职中如果能打造出让招聘官眼前一亮的个人简历就能获得面试机会，但是不是每一位求职者都会编辑个人简历，想要编辑出一份优秀的个人简历需要求职者掌握编辑个人简历的三大要素，求职者需要知道如何编辑个人简历才能敲开职场大门。想要敲开职场大门获得面试机会需要求职者在打造个人简历时要知道怎么样给自己准确定位，如何完善个人简历的内容，怎样让个人简历有出彩的`创意。求职者打造个人简历的三大要素： 要素一 求职者想要打造完美的个人简历就需要求职者能够给自己的个人简历一个准确的定位，（本文由大学生个人简历网小篇为大家收集）这种定位能够帮助求职者在编写个人简历时更有方向感。求职者想要成功定位就要知道自己有什么优势这种优势在什么工作岗位上适用，求职者将自身优劣势分析清楚之后再去编写个人简历，这样才能够更好的编写个人简历，也能使个人简历的通过率提高。 要素二 求职者在打造个人简历时要完善个人简历的内容，个人简历的内容是个人简历能否通过的关键。求职者需要在编辑个人简历的内容上要重视个人简历的内容。求职者在编辑个人简历的内容时要记得分清主次，不要将个人简历的内容一概而论。 要素三 求职者要想让个人简历吸引招聘官的眼球就必须在打造个人简历时能与别的求职者不同。求职者可以在个人简历上的模板上花心思，打造出一份不同于别的求职者的个人简历。篇14：怎样让下属有责任的做事
决策是一种权力，任何人都希望得到这种权力。
正是因为它是一种权力，企业老板才死死抓住不放。也正是因为企业老板死死抓住，把下属员工排斥在决策过程之外，使下属员工都成了对企业组织运行隔岸观火的路人。
要保证企业具有决策竞争力，也就必须把这种决策权力分散给每一个员工。与权力相对应的还有责任，所以，把决策权力分散给员工，并不是一种施舍，而是通过把下属员工引入决策制定过程，使之无法再把自己置之度外。参与了决策的制定，也就必须对决策的实施效果承担责任。
这在把决策权力分散给员工的同时，也把责任分摊给员工了。让每一个员工都为决策的制定和贯彻承担责任，决策的失误也就容易避免了，决策的质量也就容易提升了。在此最关键的是，在企业组织内部形成一套完整的游戏规则，构成一种强健的机制，把每一个员工拉入到决策制定过程之中来。
这也就是保证员工人人参与决策，人人拥有决策的权力，人人努力保证决策的质量，人人对决策的贯彻效果负责。达到了这一目的，企业也就自然而然有了决策竞争力。
所以，在任何一个成规模的企业，要保证决策不失误，仅仅有老板一个人的聪明才智，是远远不够的。必须把决策权力和决策责任分摊到每一个员工。千斤重担大家挑，千斤重担也就变得不再重得压死人了。
一个企业的辉煌，要靠团队的力量，要靠团队的智慧来创造。这个道理即使在美国这个个人英雄主义价值观念盛行的国度，也得到了广泛的认同。美国通用电器公司100多年来，一直迈步在辉煌的大道上，从没有陷入过严重的困境与危机。其原因就是因为他们重视团队智慧和团队力量的发挥。
美国达夫・尤奇、史蒂夫克尔罗恩・阿什肯纳斯两人合写的有一本书，原文名称叫《GEwork-out》，中文被翻译为《通用电气“群策群力”》。这个翻译抓住了要领。这本书对如何发挥团队的力量和团队的智慧，在通用电器公司发展中的作用，以及如何发挥团队的力量和团队的智慧，作了全面的分析。
篇15：化妆有奇效：怎样化妆让眼睛变大
怎么化妆让眼睛变大
女孩子眼睛大往往会比较有神显得好看。可是有些女孩天生眼睛小怎么办呢？有没有什么好的办法让自己的小眼睛看上去大一些呢？当然，化妆就能解决！如何化妆使眼睛变大呢，今天就让达人们教你几招！
第一步
选择显色度较不明显的眼妆，初学者最怕的就是下手过重，导致颜色太深，或是拿捏不好眼影范围，眼妆看来怪怪的。身为一名眼妆新手，挑选色系时要非常注意，以显色度较不明显的眼影为挑选重点，即使下手过重或是范围画得过大、过小，都可以轻易补救。
第二步
以最淡的眼影打底近年来，单色眼妆画法已经落伍了，最新的画法是以层叠手法，创造出渐层式眼影。首先，先在你的眼影盘中（可以是2-3个单色眼影饼，或是多色眼影盘），挑选出最淡的眼影，大范围地上在上眼皮及下眼周的部位，打亮眼部，让眼睛看来有神。
第三步
以颜色次深的填满双眼皮褶处 再来挑选颜色次深的眼影，慢慢地将双眼皮褶处填满。为了避免眼影被双眼皮遮盖住，画眼影的小技巧，则是以“少量多次”为原则，怎样化妆使眼睛变大边画边注意镜子中的你，再慢慢地将眼影推出去，直到满意为止。
第四步
以最深眼影创造渐层眼妆，将颜色最深的眼影，从眼皮中央向眼尾堆叠过去，创造出渐层眼妆。
第五步
淡色框出眼眶 最后，再重将淡色眼影轻轻地上在眼眶周围，怎样化妆使眼睛变大也就是在上下眼睑的部分，增加双瞳的水亮度。
篇16：化妆有奇效：怎样化妆让眼睛变大
1、贴双眼皮贴首先要用眼线笔沾黑色眼线胶，沿着睫毛根部描绘内眼钱。将双眼皮贴布剪下细细的一条，长度比眼睛长度约短0.5公分左右，沿着双眼皮褶线的下缘，置中贴上就行了。
2、晕染眼窝选用浅可可色的眼影晕染眼窝，约整个眼皮的2/1就可以了。
3、画出眼线接着用眼线刷沾黑色眼线笔，沿着睫毛根部从眼尾往前描绘细细的黑色眼线，记得不要描的太粗。然后用咖啡色眼影沿着下眼线淡淡晕染至眼头就好了。
4、贴假睫毛先用睫毛夹夹出睫毛向上卷翘的弯度，这样方便假睫毛的粘贴。
篇17：好的开始让我有信心面对未来作文400字
好的开始让我有信心面对未来作文400字
8月22日，军训第一天。
上午并没有什么太阳，教官也很温柔，我自认为我表现还不错，站军姿也感觉不太累，在假期中我曾到张家界爬山，炎炎夏日爬海拔一千多米的山显然是比今天的军训要痛苦得多。
辛苦之余，在军训过程中我也感受到了军营生活的不易，吃饭的时候食堂的饭菜还是难以下咽，只是那种特殊的气味又让我回忆起了过往的岁月。
下午太阳渐渐大了起来，跑道被太阳晒得滚烫，温度透过鞋底，整个人都开始发热，但是身边的同学都是纹丝不动。即使衣服已经被汗水浸湿，在喊口号时发出的声音仍旧响彻山河。教官的肯定让我们非常自豪，我第一次感觉到这个新生团队的强大力量。
懒散地度过了一个暑假，突然充实起来的生活还让我感觉有些不适应，甚至时常怀念那些“宅”在家里的日子，但在学校看到的这些朋友，不论是崭新的.面孔，还是熟悉的声音，都是一丝丝的安慰。
第一天的磨砺，让我变得更加坚毅，我坚信这次军训一定会让我有所成长，有所收获。我现在更珍惜在这段日子的一点一滴，点滴中都是满满的汗水和感动。
篇18：好的开始让我有信心面对未来作文400字
好的开始让我有信心面对未来作文400字
好的开始让我有信心面对未来作文400字―8月22日，军训第一天。
上午并没有什么太阳，教官也很温柔，我自认为我表现还不错，站军姿也感觉不太累，在假期中我曾到张家界爬山，炎炎夏日爬海拔一千多米的山显然是比今天的军训要痛苦得多。
辛苦之余，在军训过程中我也感受到了军营生活的不易，吃饭的时候食堂的饭菜还是难以下咽，只是那种特殊的气味又让我回忆起了过往的岁月。
下午太阳渐渐大了起来，跑道被太阳晒得滚烫，温度透过鞋底，整个人都开始发热，但是身边的同学都是纹丝不动。即使衣服已经被汗水浸湿，在喊口号时发出的声音仍旧响彻山河。教官的肯定让我们非常自豪，我第一次感觉到这个新生团队的强大力量。
懒散地度过了一个暑假，突然充实起来的生活还让我感觉有些不适应，甚至时常怀念那些“宅”在家里的日子，但在学校看到的这些朋友，不论是崭新的'面孔，还是熟悉的声音，都是一丝丝的安慰。
第一天的磨砺，让我变得更加坚毅，我坚信这次军训一定会让我有所成长，有所收获。我现在更珍惜在这段日子的一点一滴，点滴中都是满满的汗水和感动。
篇19：让孩子爱上写作文的高效方法有哪些
1让孩子爱上写作文的高效方法
我们都知道，一个人只愿意做自己能够做好的事情，因为这样会让他有一种成功感。在学习上也是同样的道理。成功是使孩子产生学习兴趣、感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就会有兴趣、有信心继续学习，实现下一个目标。
写作文尤其如此，可能孩子在写作中存在一些问题，但还是有自己的“闪光点”，就像萤火虫一样，虽然它的光很微弱，但它能够凭借这点微弱的光让人们发现它。如果孩子的这些闪光点能被老师发现，那么孩子就会努力扩大这种亮点，让自己更亮，从而获得更大的进步。
因此，学而思的作文课堂善于发现孩子的闪光点，并给以肯定性的评价，培养孩子的自信心，激发他们写作的兴趣，让他们体验到成功的喜悦，并将这种成功转化为学习的兴趣和动力。
另外，学而思还为学生提供了优越的展示平台，推荐学生的优秀作品到一些知名刊物上发表，将学生的优秀作文公布在作文网上……这些激励措施让学生认识到：通过自己的努力是可以获得成功的。而这种成功的感觉将进一步促使学生产生写作兴趣、写作动力。
2如何培养孩子的写作兴趣
周末或节假日让孩子主动制定计划(学习安排、短途旅游、逛街等);家长制作精美纸片或购买明信片，家长和孩子各一份纸片或明信片;规则：家长和孩子在自己的纸片上写上自己的所见所闻所感，可以是一句话、一段话、一篇文章或一张图片。
最后家长需要自己把自己的卡片制作成幻灯片或直接贴在一本空白的文件册里面，在整理过程中可以另外加上自己喜欢的因素，把自己整理好的成品拿到孩子面前“炫耀”，并且鼓励他(她)照你的样子做。
时间久了，和孩子的关系就会因为共同的爱好成为朋友，一起写作，一起分享!抛开传统。对于写作文来讲，我一直希望教师们可以抛开传统，也就是抛开平时写死了的那些作文，可以寻找一些新的东西让学生们写，多贴近他们的生活，以及他们的兴趣，这样，孩子写作文，就不会那么困难了。
3孩子老觉得作文不会写怎么办
学会积累，爱上写作。在日常生活中，要学会积累写作素材。妈妈们要在闲暇之余，多带自己的孩子去接触大自然，也可与朋友一起郊游，野餐，这样有助于帮助孩子积累写作素材。鼓励孩子们在游玩之后记下游玩的大概内容，收集在一个本子上，慢慢积累。
无论孩子写的怎么样，都要进行适当的鼓励，并温和的提出意见，要让孩子慢慢消除对作文的厌烦，增加对作文的兴趣。若孩子不愿意，也不要强求。凡事都有过程，可以先让孩子爱上写作，再进行记录。
阅读佳作，学习模仿。看到自己的孩子又抓耳挠腮了?别急，建议宝妈们多带孩子去图书馆看书，也能在孩子的脑中积累素材(千万不要看漫画书!)，最好给他们看作文书， 千万千万不要买好久之前的!
一定要最近2年之内的的!才能保证素材的新颖!记得要选择适合自己孩子的带回家，让孩子多阅读。布置作文时，可以打开，模仿结构，但切记不能抄袭!从模仿到原创，是很好的提高过程。
4如何培养孩子快乐写作的能力
热爱真理，谦卑地折服于真理的语气，比任何强辞雄辩都更让人愿意聆听。 记忆了自己的语言的人是痛苦的，被迫用别人的语气、思路去说话也是痛苦的。
相反，一些某个时期在语言上显得笨拙、力不从心的孩子，反而能写出好的作品，因为他们比前者更珍惜语言，更懂得去倾听内心和外部世界真实的声音。
我认为没有什么语言比一个人真实的思想和感情更动人,也没有什么言辞比事物本身更具有魅力.热爱真理,谦卑地折服于真理的语气,比任何强辞雄辩都更让人愿意聆听。
如果说写作有什么法则，这就是法则。 如果一个人要在写作上有所发展，就应该仔细观察、细心体会周围的人、事、物。如果一个人要使自己的表达更吸引人，就应该经常去倾听内心的声音。
让孩子爱上写作文的高效方法
篇20：怎样的男人才会让人有安全感？
让人有安全感的男人
很多人不相信爱情。他们单纯的相信着，爱情只有在童话故事里存在，是人类臆想出来的虚无缥缈的产物。只有落在地上的房子和写在银行卡上的数字才是实际的存在。
于是我们看到很多人在选择爱情的时候，有了很多标准，要具备哪些条件，才会去恋爱。
当然，大部分还是没有那么极端的，还是愿意相信爱情的。只是有另外一些理由支持他们：经济基础决定上层建筑，先有温饱问题后有爱情问题。在他们的眼里，渴望爱情，也尊重现实。
现实的残忍却是，你很难遇到一个极有丰厚物质条件的人，同时也非常的爱着你。那样一个高富帅或白富美，注定不是你的菜。那么这个问题，选择现实还是选择爱情，就成为了一个问题。
很多人选择了现实。
于是我们开始对爱情失去信心，我是一个矮矬穷，一个真正的屌丝，我能拥有属于我的爱情吗?会有人看上我吗?听着身边的人在谈论着现实的问题，孩子奶粉房子车子，仿佛无力承担这些的人不配拥有爱情。然后开始质疑：我该相信爱情吗?
为什么总有那么一些人，因为一个人的附加价值和社会角色而喜欢他，而不是单纯的喜欢某个人。
安全感是这个城市最大的匮乏。安全感是这个城市里生存下来的首要条件。
所谓安全感，就是人在社会上产生的一种稳定的不害怕的感觉。如果有任何东西让你感觉到恐慌和不安，那么你就开始缺乏安全感，恐慌越大，安全感越匮乏。焦虑就是缺乏安全感的最大表现，你对现在和未来某方面的焦虑，正展示着自己在这方面的安全感的程度。如果你和一个人在一起的时候，他依然有这种感觉，那么表示你并没有带给他安全感。
感情也是这样，在感情的世界里，安全感是首要因素，在有安全感的前提下，爱才可能产生。当一个人对另一个人的表现感觉可以放心、依靠、相信的时候，那么他给你的安全感就成功建立了，这时会才有可能进一步发生感情。安全感是人的一种本能，人只有考虑自己是安全的，是可能去考虑另外一个人。马斯洛在他那著名的需要层次理论里，也论述了这样一个观点：安全感是基本需要，爱却不是。
安全感来自于两个方面，可控度和确定度。如果一件事情，你觉得是可以在你的控制范围内的或者是被你所确定的，那么这件事情就会给你安全感。如果你对它有无力感，那么这个事情就不会给你安全感。当一个人在情感方面从对方身上得不到足够的安全感时，他便会追求物质方面的安全感，来抵制情感方面的安全感缺失。
这就容易去理解，为什么一个不愿意相信爱情的人，会将过多的物质现实因素加在关系里。
因为他们的世界里，感情这个东西，是十分不靠谱的。即使热恋的时候两个人海誓山盟，爱的死去活来。可是这个激情能持续多久，一辈子吗?有些滑稽，自己已经不是十七八岁的小孩子了，已经没有勇气再去相信那么天真的爱情了。他们观点里，两个人相处久了，感情就会淡去，这点是不可控也是不确定的，因此感情不能给他们安全感。而现实不同，你落在地上的房子无论过20xx年还是20xx年，它都在那。
爱情是没有保质期的。如果感情终究会逝去，那么为什么不选择条件好一点的，至少这样可以让自己在物质生活上过的舒服一点，不至于太痛苦。
即使感情是有保质期的，即使你还愿意相信感情。但是你依然难以在感情里获得安全感，因为你不相信物质匮乏的爱情会让人幸福。相爱有什么用，饿的时候能吃饱吗?两个人连房子都没有，总是租房，漂泊，最基本的安全感都没有，哪来爱情?
有的人会拼命发展自己来取代发展感情，因为对于他们，握在手里的钱是可控的和确定的，而把精力放在另外一个人上，那是不可控和不确定的。因此握在手里的钱比另外一个人更有安全感。
所以不要去责怪谁谁在感情里过于现实，其实他也不想这样，只是这个时代让他太没有安全感，才会选择现实。假如这个时代实现了社会主义大同化，人人不再为物质匮乏而缺乏安全感，那么他还是愿意相信单纯的爱情的。在现实与爱情之间，人永远都选择最能给自己安全感的东西。与其说一个人选择现实，不如说一个人选择了最安全的生活方式。
为什么会有人依然相信爱情，即使浪迹天涯也是幸福的。我只想说，他们的爱很多，他们对于物质匮乏没有多大感觉，他们从来不会担心吃饱问题，也不会因为住所问题就没有安全感，他们相信对方就是幸福，他们确信对方不会离开。另外一个人，对于他们来说是可控的和确定的，他们也坚信着爱情里的安全感。
当然，所谓物质的匮乏也只是心理上的一种匮乏，不存在一个人真正的物质匮乏，它只与你的心理尺度有关。在物质上缺乏安全感的人，即使在拥有很多后依然感觉匮乏，而一个有安全感的乞者在饭饱后就会觉得幸福。所以所谓的物质匮乏，只是心灵的一种缺失，与其说欲望，不如说是自己心灵的匮乏。因为匮乏，才有欲望。
安全感的形成，还要追溯到人的成长阶段里去。你是容易对物质产生安全感还是容易对人产生安全感。精神分析学家霍妮认为，儿童在早期有两种基本的需要：安全的需要和满足的需要，这两种需要的满足完全依赖于父母，当父母不能满足儿童这两个需要时，儿童就会产生基本焦虑。当父母给到孩子的爱、真诚、尊重的程度，决定着孩子对人产生安全感的程度，也直接决定着孩子长大后对人的态度，别人对他建立安全感的容易程度。甚至在一个容易吵架或冷漠的家庭里长大的孩子可对亲密关系建立的安全感就十分微弱。
一个容易对关系缺乏安全感的人，只是一个他父母当年对待他的一个受害者。当我们意识到这点后，就可以在当下做一个选择，成为真正的自己，为自己负责，而不再受父母的影响。我的安全感，是选择建立在物质上，还是愿意尝试建立在感情上。物质生活是物质生活，感情是感情，两个生活有交叉，但还是两回事。你可以选择其中一个为主，同时为自己的选择负责。
如果你还是怀疑爱情，你可以去审视自己，你的安全感来自于哪里呢?
需要别人给建立，还是可以自己给自己。
真正的安全感只可能来自于一个地方，那就是你的内心。有安全感的人不一定占据着社会上最稳固的资源，但一定占据了这样的天赋——不在乎有的，不惦记没的，不害怕失去的，不追求强扭的。觉得什么都是自己的，万一什么都不是了也无所谓。对得到适可而止，对失去心无畏惧。当你愿意给自己安全感的时候，其实你就可以安然去享受生活，物质丰盛的时候享受物质，感情丰盛的时候享受感情，这两者可以同时享受，并不冲突，因为你从来都不匮乏。
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