关于西湖游记作文
“富贵的橙子”通过精心收集，向本站投稿了19篇关于西湖游记作文，以下是小编为大家准备的关于西湖游记作文，希望对大家有帮助。
篇1：西湖游记
冒着炎热的酷暑，顶着40度的高温，我们来到了杭州。杭州的第一任市长苏东坡老先生站在苏堤边上等待着我们的到来。
我们漫步在苏堤边上，苏堤的两边种满了桃树和柳树，虽然我们来的时候是夏天，但是我也能想像到每逢阳春三月，桃花如火，柳树如烟，掩映湖面，风趣横生的景象，我不禁想起来朱熹的：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”顺着苏堤向前走是印波桥，走在桥上，湖面胜景如画般展开，一阵微风吹过，印波桥的倒影在湖水中来回飘荡，万种风情，任人领略。
我们座上游船来到了西湖，去欣赏西湖的另一种美。西湖里有三座石塔，象三个宝葫芦一样，长在波光粼粼的水面上。每到中秋之夜，明月当空，人们喜欢在石塔的圆洞里点上灯烛，把洞口糊上薄纸，水里就会映出好多小月亮，月照塔，塔映月，景色十分绮丽。那就是有名的“三潭印月”。
在杭州西湖流传着这么一句话：断桥不断肝肠寸断，长桥不长情意长，孤山不孤寡人孤，向我们讲述了三个凄美的故事。杭州西湖有讲不完的故事看不完的景色，等你们有时间的时候一定要去看一看听一听啊！
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篇2：西湖游记
西湖游记_记叙文
经过一周的阴雨天，迎来了一个阳光灿烂的周末，妈妈见天气这么好，提议说：我们一家三口去西湖逛逛吧！经过一番整理，我们怀着快乐的心情出发了
我们从南山路缓缓进入，一家人手拉着手踏着轻盈的步伐欣赏着路两边的风景，在往里走，映入眼帘就是一个小池塘，池塘的水碧绿碧绿，清澈见底，池塘的中央有一小片地，上边种满了各种颜色的小野花：红的、黄的、蓝的…五彩缤纷，就像一条条花裙子，两岸，柳树姑娘把那柔软的长发轻轻地伸进那清澈的水里洗着头发。
再往里走，到了游船的地方，爸爸说：“我们坐船去三潭印月吧！”买好船票，为了能更好的`欣赏西湖美景，我们选了露天的船尾坐好等待开船。坐在船上看见远处的游船像一片片树叶一样在飘动，船下面一条条小鱼在水中自由自在的追逐玩耍，不时地悄悄探出小脑袋，顽皮的吐出一个个小泡泡。我看见有趣极了，赶紧拿出随身带的面包，撕了一小块抛入水中，小鱼儿闻到香喷喷的面包，一下子全涌了过来，那场面真是壮观。接着，我又一次、二次、三次…的面包抛入水中。这时船开了，鱼儿们被震的四处逃窜，在像骏马一般的浪花中消失了。
我们乘着游船，荡漾在微波粼粼的湖面上，一阵清风吹来，人立刻神清气爽。游完了三潭印月，上岸后沿途步行到苏堤春晓、雷峰塔。
离开美丽的西湖时，我不禁想起一句赞美西湖的话：天下西湖三十六，其中最美是杭州，是啊，杭州西湖的确如此之美。
篇3：西湖游记
第一段：写西湖景色最盛美的时候是春天，是月下，一日之内最盛美的则是晨雾，是晚岚。
第二段：写西湖苏堤上绿柳红花，游人如织的繁盛华艳的景象。
第三段：暗讽杭州人不会欣赏西湖美景，表达了作者对世俗庸人的嘲谑。
三、.写作特点
1.运用了描写、抒情、议论等多种表达方式，寓情于景、寓思想于景物描写之中。
2.多用比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞，使文章语句艳丽多姿。
3.运用典故，丰富了文章内容。
四、关于引导学生诵读课文的教学建议
本文是文情并茂的山水小品，文辞清丽简洁，内容意趣盎然，非常适合诵读，因此将诵读作为自读的第一个步骤。其要点是通过诵读活动初步理解文章的内容，体会作者的感情，并受到感染。具体操作程序如下： ①进入情境。诵读之前，教师先向学生提供相关的背景资料，如本文作者袁宏道的生平，文章的.写作背景，西湖的自然风光及人文景观等等，以激发学生兴趣，进人课文学习的情境，从而为诵读活动酝酿情感，作好准备。 ②诵读感知。在这个步骤中，要求学生按照一定的要求诵读课文，对作品的内容获得初步的感知。本文描写了秀美如画的西湖风景，表达了作者轻松喜悦的心情和高雅的情趣，诵读时要指导学生用心体会，读出感情。为了增强诵读感知的效果，可采用形式多样的诵读方式，如低声吟诵、表情朗诵、分组朗读、随机（VCD、计算机）跟读等。 ③诵读评估。诵读结束，师生就诵读情况进行交流，作出简要评价。如，诵读是否正确流畅，对语调、语速的处理是否恰当，对课文的感知是否达到预期目标。评估既可以由教师评述，也可以由学生互评，个人自评。
五、关于引导学生鉴赏阅读的教学建议
鉴赏是本文学习的重要内容之一，教学中要注意通过分析比较，品读出课文所蕴涵的思想感情、文化内涵，以获得审美的愉悦，并培养初步欣赏文学作品的能力。
本文作者袁宏道是用自己的心来感受西湖之美的，他笔下的西湖如同青春靓丽、婀娜多姿的少女，富有鲜活的生命力和灵性。鉴赏本文如果没有个体生活体验的融入，没有联想和想像的参与，将是苍白无效的。因此，教学中首先要激活学生的生活积累，驱遣丰富的想像。教师可以借助多媒体技术、或者口头言语，调动起学生的情趣，使学生‘投身处地”地体验描写的对象，以增强鉴赏的效果。
其次，鉴赏要善于运用比较的方法。学习本文可以与白居易的《钱塘湖春行》作比较，认识两篇诗文的.异同；还可以与晚明小品作家张岱的《西湖七月半》相比较，从而拓展阅读视野，提高欣赏修养。
教学设计示例
第一课时
篇4：西湖游记
一、导入新课
通过上节课的学习，我们得知袁宏道对抗州西湖心往神驰，那么我们欣赏一下他的《西湖二》，看他怎样以独特的个性与审美观来描写西湖胜景的？
二、阅读分析
l．教师范读课文，学生反复朗读课文，掌握下列词语。
夕岚：傍晚的山光。勒：抑制。相次：一个接一个。恋：迷住。去：离开。歌吹：唱歌奏乐。粉汗：年轻妇女的汗。艳冶：美丽，妖艳。设色：用颜色描画。夕春：夕阳。花态柳情，山容水意：花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境。受用：享用。
2．请学生疏通文字。
3．分析欣赏本文，品味重点词语、句子。
（l）思考并讨论问题。
①作者认为西湖最盛是什么季节与时辰？
答：西湖是人间仙境，春夏秋冬、阴晴朝夕皆各有其美，但作者却别具慧眼，情有独钟。所以开篇便说：“西湖最盛，为春为月。”
②为何西湖之春月为最盛，朝烟、夕岚为一日之盛呢？
答：因为西湖之春的盛景，一是盛在花，二是盛在人。作者先写梅花因春寒雪盛，如同被勒住而迟开，花期虽推迟，但得以与杏花、桃花斗妍争奇，使西湖更增添了流光溢彩、姹紫嫣红的春色，却是罕见的“奇观”。如此与否桃相次开放的“
篇5：西湖游记
摘要：古人云：“上有天堂，下有苏杭”、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。对于西湖，多少文人墨客触景生情，创下了流传千古的诗赋佳句。
西湖游记
古人云：“上有天堂，下有苏杭”、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。对于西湖，多少文人墨客触景生情，创下了流传千古的诗赋佳句。苏轼、白居易、杨万里等诗人都曾为她题词作赋，我怀着激动的心情参观了梦寐已久的国家5A级景区——杭州西湖。
虽是酷暑季节，刚步入景区，便感到一股凉风迎面拂来。放眼望去，只见一艘艘五颜六色游船整齐的停泊在湖堤近岸，一望无际的湖面泛起鱼鳞似的波纹随微风远去，像仙女铺展着没有熨平的丝绸。我们沿着岸边鹅卵石铺成的小路向前走去，一排排垂柳像一个个卫兵保护着这壮丽秀美的西湖;又像是在为各位游客打着遮阳伞。徐步向前，西湖博物馆及苏小小墓、武松墓等，看的我目不暇接、眼花缭乱。最令我惊诧的是就像是断裂在湖中的断桥和人工挖湖泥堆砌成、横跨两岸的苏堤、白堤竟然可以通汽车。我仿佛看到先人用智慧和汗水辛勤劳作的场面。
穿过甬道，便来到我仰慕已久的民族英雄岳飞的陵墓——岳王庙。大殿上横挂着一块大匾，上书“天心昭昭”四个金光闪闪的大字，仿佛向人倾诉着岳飞的精忠报国之心。进大殿门内，神台之上岳飞的塑像身披战袍、头顶金盔、脚蹬战靴、手擎宝剑、端庄威严，气宇轩昂好一派威风凛凛的大将风范!我眼前浮现出了一代代中华儿女保家卫国的悲壮事迹。转入殿后，看到四个铁人跪在岳飞墓前，真是“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。岳飞在战火纷飞、民族**的时刻挺身而出、精忠报国挽救国家于危难的爱国精神难道不值得我们学习吗?
转眼间，时间流逝、夕阳西下，我怀着依依不舍的心情离开了西湖这人间天堂。西湖，是如此的壮美秀丽，令人流连忘返、心旷神怡，真不愧是世界上一颗璀璨的明珠!
篇6：西湖游记
教学建议
一、课文主旨
《西湖游记二则》是明代袁宏道的一篇优美的山水小品，文章主要采用了记叙和抒情的表达方式，抒发了作者的思想感情以及高雅的志趣。
二、结构内容
《西湖一》全文共5句。
第一层（第1句）写作者出杭州武林门西行游览西湖。
第二层（2―4句）写游西湖所见及内心感受。
第三层（第5句）补充交代此行是作者第一次游西湖及游览时间。
篇7：西湖游记
第一段：写西湖景色最盛美的时候是春天，是月下，一日之内最盛美的则是晨雾，是晚岚。
第二段：写西湖苏堤上绿柳红花，游人如织的繁盛华艳的景象。
第三段：暗讽杭州人不会欣赏西湖美景，表达了作者对世俗庸人的嘲谑。
三、写作特点
1.运用了描写、抒情、议论等多种表达方式，寓情于景、寓思想于景物描写之中。
2.多用比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞，使文章语句艳丽多姿。
3.运用典故，丰富了文章内容。
四、关于引导学生诵读课文的教学建议
本文是文情并茂的山水小品，文辞清丽简洁，内容意趣盎然，非常适合诵读，因此将诵读作为自读的第一个步骤。其要点是通过诵读活动初步理解文章的内容，体会作者的.感情，并受到感染。具体操作程序如下： ①进入情境。诵读之前，教师先向学生提供相关的背景资料，如本文作者袁宏道的生平，文章的写作背景，西湖的自然风光及人文景观等等，以激发学生兴趣，进人课文学习的情境，从而为诵读活动酝酿情感，作好准备。 ②诵读感知。在这个步骤中，要求学生按照一定的要求诵读课文，对作品的内容获得初步的感知。本文描写了秀美如画的西湖风景，表达了作者轻松喜悦的心情和高雅的情趣，诵读时要指导学生用心体会，读出感情。为了增强诵读感知的效果，可采用形式多样的诵读方式，如低声吟诵、表情朗诵、分组朗读、随机（VCD、计算机）跟读等。 ③诵读评估。诵读结束，师生就诵读情况进行交流，作出简要评价。如，诵读是否正确流畅，对语调、语速的处理是否恰当，对课文的感知是否达到预期目标。评估既可以由教师评述，也可以由学生互评，个人自评。
五、关于引导学生鉴赏阅读的教学建议
鉴赏是本文学习的重要内容之一，教学中要注意通过分析比较，品读出课文所蕴涵的思想感情、文化内涵，以获得审美的愉悦，并培养初步欣赏文学作品的能力。
本文作者袁宏道是用自己的心来感受西湖之美的，他笔下的西湖如同青春靓丽、婀娜多姿的少女，富有鲜活的生命力和灵性。鉴赏本文如果没有个体生活体验的融入，没有联想和想像的参与，将是苍白无效的。因此，教学中首先要激活学生的生活积累，驱遣丰富的想像。教师可以借助多媒体技术、或者口头言语，调动起学生的情趣，使学生‘投身处地”地体验描写的对象，以增强鉴赏的效果。
其次，鉴赏要善于运用比较的方法。学习本文可以与白居易的《钱塘湖春行》作比较，认识两篇诗文的异同；还可以与晚明小品作家张岱的《西湖七月半》相比较，从而拓展阅读视野，提高欣赏修养。
教学设计示例
第一课时
西湖一
一、导入 新课
杭州西湖，是我国优美的名胜之一。多少文人墨客不惜笔墨来赞美它。宋
朝苏东坡《饮湖上初晴雨后》中谈到西湖的两句诗是 “欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”今天，我们学习明代文学家袁宏道写的《西湖游记二则》，看看作者是怎样独具慧眼，描绘西湖胜景的。
二、作者及背景简介。
（1）袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安（今属湖北省）人。他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套”。作品有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等。
（2）写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到“性与俗违，官非其器”，羡慕陶潜“归去来兮”，万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻”的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵，欣赏造化之奇妙。将其所见所感形诸笔墨。其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多。
三、阅读分析
分析欣赏《西湖一》，品味其重点词、句。
1．再次请学生朗读课文。
2．重点词语理解：
突兀：高耸的样子。棹zhào：划船。娥：这里指眉上的彩“黛”（青黑色）。颊jiá：面颊。这是说桃花艳丽如少女的颜面。
3．分析课文，品味语句。
①中哪句话写出了作者急欲见西湖的渴望心情？（讨论后回答）为什么？
答：“从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。”因为作者初至杭州，最为心往神驰的是西湖。作者渴慕已久的是一睹西子芳容以解相思之苦。这种感情蓄积已久，其发必速，故游记开篇不容许多笔墨交待，一落笔就直抒性灵：保叔塔为西湖北侧门户，塔身挺秀，卓立山巅，未近西湖而先人眼帘，本也是一处胜景，但作者仅以“望保叔塔突兀层崖中”一笔带过，是因为他心不在焉，“已心飞湖上也”。整个杭州山水风物此时惟“湖上”才是作者钟情之所在。“心飞”的夸饰把他急欲见西湖的渴望心情表露无遗。
②为何插入一闲笔“午刻人昭庆”？（思考后回答）
答：这是欲扬先抑，造成顿挫之致，然后才续“心飞湖上”之意。
③下文“茶毕，即棹小舟太湖”中哪个字写出作者此时急不可待之意。
答：“即”最能表现。
④当作者终于亲眼目睹到
篇8：《西湖游记》
1．两则文章都是写西湖，可放在一堂课内来教学，了解作者的游踪。
2．此堂课以教学常用文言词语为主。
3。采用多媒体教学。
4．教学时数：―课时
一、导入新课
俗语云：“上有天堂，下有苏杭。”杭州之美又以西湖为最，有诗曰：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”,今天，咱们就来学习一篇描写西湖的文章，仔细品味西湖的美。
二、简介作者
袁宏道(明代文学家。字中郎，号石公，公安(今湖北公安县)人。他．与其兄宗道、弟中道都是晚明反复古主义运动的代表人物，当时称“三袁”。他主张文学创作要“独扦性灵，不拘格套”，作品语言清新明快，有《锦帆集》、《解脱集》、《瓶花斋集》等。
三、分析课文
1．教师范读课文，并用多媒体设备打出生字词，学生在书中画记。
①突兀：高耸的样子。②棹：船桨。这里作动词用，划船③勒：抑制。④相次：一个接一个地。次：按顺序排列。⑤发：打开、开掘，引申为“花开”。⑥数：屡次。⑦去：离开。⑧弥漫：满，遍。⑨歌吹：唱歌奏乐。这里是说歌妓很多。吹，管乐器的演奏。⑩罗纨：精细的织品。这里指富贵人家的装束。⑩艳冶：美丽，妖艳。⑩染翠：变成绿色。⑩岚：山气。⑩设色：用颜色描画。⑩夕舂 ：夕阳。⑩尤：更。⑩目酣：形容非常爱看。酣，喝足了酒。⑩花态柳情，山容水意：花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境。意思是一切景物。
2．学生自读课文，并理解课文内容，试着翻译。
3．教师答疑。
四、理解课文内容安排
打开多媒体，展示画片。
1．学生根据画面了解作者游踪。
“西湖一”：武林门一保叔塔一昭庆寺一西湖
“西湖二”：断桥―苏堤(全在湖上)
指名学生在文中找出写景部分与画面一致的语句，并齐读这些语句。
这一过程可灵活安排，主要使学生对西湖有更形象的认识。
五、作业
篇9：西湖游记作文
寒假我最高兴的一件事，就是去西湖旅游。
我们从长春出发，开使了为期五天的西湖之游。
我们来到无锡市，这里的楼像各种高大的城堡矗立在那里，我们又定了个宾馆，在那里住了下来。
第一天，我们坐着车前往西湖，沿途我们参观了灵山大佛，我和爸爸、妈妈一起烧香，我们还抱了佛脚。
第二天，我们到了杭州，还参观了灵隐寺，这里就是济公出家的地方，我们还看见了济公睡觉的地方和济公吃狗肉的地方，济公吃完狗肉，狗头没有地方放，就随便一扔，然而墙上就有一个石头的狗头，我们又参观了飞来峰，听说这块石头会飞，然后济公施法将这块石头镇压在了山脚下，所以叫飞来峰。
第三天，我们达到了西湖，西湖的春、夏 、秋、冬都别有风情，我们去的季节是冬季，西湖湖面波平如镜，非常美丽。
西湖青山绿水，碧波荡漾，真是美的.使人流连忘返啊！
篇10：西湖游记作文
清晨，微风轻拂着堤岸两旁的杨柳，柔软的枝条如仙女般展示着曼妙的舞姿。远处的山顶上，初阳露出了自已的小脑袋。温柔的阳光顿时倾泻下来，瘦西湖的一天就这样开始了。
阳光洒在平静的湖面上，使原本单调的湖面一下变得五光十色：淡绿色、湛蓝色、浅紫色……远看，就像是一块色彩斑斓、完美无瑕的彩玉，近看又似一片五彩缤纷楚楚动人的云霞。
瘦西湖的四周种满了窈窕的翠柳，星星点点的花坛之间，一条条羊肠小路通向座座古老庄严、神秘莫测的古亭。远处群山环绕山上的青松长得郁郁葱葱。湖中央的石柱亭在阳光的照耀下若隐若现。
湖的中央就是五亭桥，中央有十五根汉白玉的柱子驻立在中央，那青墙黛瓦的气魄叠立之上，美丽的瘦西湖尽收眼底。过道上，古红色的亭梁镇在道路两侧，令人流连忘返。
“扬柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。”西湖，是扬州的一颗璀璨的明珠。
篇11：西湖游记作文
顶着40度的高温，我们来到了杭州。第一任市长苏东坡老先生站在苏堤边上等待着我们的到来。
我们漫步在苏堤边上，苏堤的两边种满了桃树和柳树。虽然来的时候是夏天，但也能想到每逢春三月，桃花如火，柳树如烟，掩映湖面，风趣横生的景象，我不禁想起朱熹的诗句“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
我们坐上游船来到了杭州的西湖，去欣赏西湖的另一种美，西湖有三座很奇特的石塔，特别像三个宝葫芦一样，每到中秋之夜，明月当空，人们喜欢在石塔的圆洞里点上小灯，景色十分绚丽，那就是十分有名的三潭映月。
在杭州西湖流传着这么一句谚语：“断桥不断、肝肠寸断，长桥不长、情意长，孤山不孤、寡人孤。”杭州西湖有讲不完的景色，等你们有时间一定要去看一看，玩一玩，听一听啊！
篇12：西湖游记作文
瘦西湖坐落在江苏扬州，瘦西湖从上空来看是比较“瘦”的。
从瘦西湖景区的北门进入，是一条长长的小路。从远处看，湖面在太阳的照耀下闪闪发光。湖中有三座塔尖尖的。湖的上方有三座拱桥，走在上面能一览大半个风景区。湖中划过几艘小船，船桨“汩汩”的声音在湖边传开了。
湖中偶尔有几条小鱼跳出水面，划出一条优美的弧线，而后又跃进水里，湖面上便漾起了一圈圈小圆晕。
我在湖中乘船，时而溅起的水花轻轻抚摸着我们的脸，凉丝丝的，舒服极了。船一划过，后面便漾起涟漪。有时，小鸟掠过水面，扑腾着两扇翅膀，击起的水花溅了我们一身。
湖底的水草可真茂密啊，真像一片森林。鱼儿在里面快乐地生活。湖也像一座繁华的城市，鱼儿是居民；湖底还像一幅地图，鱼儿是探险家。
春天的瘦西湖可谓是人间天堂。湖边那满山遍野的，红的、白的，便是桃花，从远处看，仿佛飘着一朵朵彩霞。走近一看，那些花儿你挨着我、我挨着你，互不相让，竞相开放。瞧！这一朵静静地低着头似乎在睡觉，那一朵昂首挺胸，好像一位士兵；那两朵紧挨在一起，似乎在亲密交谈。
树下还有几只鸽子，游客们争先恐后地去喂食。我把手悄悄伸过去，一只小鸽子飞了过来，它先看几眼，然后盯着我，我把手再一向前，它才把头伸了过来，用尖尖的小嘴啄食着，我的手痒痒的。
瘦西湖犹如一幅画，时时刻刻映在我的脑海里。
篇13：西湖游记作文
这个暑假，爸爸妈妈带我去了不少地方游玩。但让我感到最美的地方，那就是美丽的人间天堂——杭州西湖。
现在各地的湖水已经被污染的浑浊不清了，唯有西湖保持原姿，依旧清澈无比，整个湖面就像一面明亮的大镜子，能清晰的照出人的倒影来。我坐船在湖上游览，在享受这微风、清水的洗礼时，我的心似乎也变得清亮、愉快起来。
湖堤两岸长满了翠绿的柳树，虽然已是夏天，柳树仍然像春天那样生机勃勃、绿意盎然。一阵微风吹来，杨柳摇曳，柳枝就像一位美丽的舞者，随着微风跳起了优雅的华尔兹，翩然起舞，随风飘扬。那柳枝又好似几根琴弦，微风像轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首悦耳的歌谣。放眼望去，一切都是绿的，给人一种很清爽的感觉。
西湖还有许多有名的景点，如断桥。雨雾朦胧，从远处看，断桥中间像被巨斧砸断了一般，那断桥还有一个缠绵悲怆的爱情故事：白娘子于断桥邂逅许仙，一见钟情，于是使尽浑身解数终于将许仙追到手。但人蛇之隔终究不能突破，在法海老和尚维护正统的义举下，两人历经磨难终归生死相隔。苏堤春晓、曲院风荷、三潭印月等这些景点也十分美丽。
西湖旁边还有一个景点，那就是“花港观鱼”。正值夏季，观鱼池里开满了荷花，在池塘里，一朵朵粉红色的荷花，像一位位穿着粉红衣裳的少女，头上戴着黄色的莲蓬，静静地站在那里。一阵风儿吹来，荷花和荷叶左右摇来摇去，像一位位仙女在水面上翩翩起舞。荷花的花瓣上有一层一层的纹理，看起来更加生机盎然。你瞧，那含苞欲放的荷花，真像一位腼腆的小姑娘，把自己包裹在层层花瓣中，不肯探出头来，半开的荷花，像一位纯洁的少女，用双手托住脸庞。完全盛开的荷花更是美丽动人，她开心地向人们露出灿烂的笑容。
那荷叶的颜色也是那么的美丽，近处的是碧绿碧绿得，远一点的是墨绿的，中间还夹着一些带有点嫩黄的新叶，微风吹来，荷叶翻滚，就像鱼儿绿色的海洋。鱼儿有大有小，上身是朝霞般的红色，下身是鱼肚白，成群结队，游来游去，像一条正在舞动的红绸带，穿梭在荷叶之间。
“上有天堂，下有苏杭。”杭州之美，美在西湖。西湖以它特有的魅力名扬四海，每天吸引着世界各地的游人，为之流连忘返。这次西湖之游这是一段美好的记忆!
篇14：西湖游记作文
所谓“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖是我一直想往的地方。去年寒假，我有幸和爸爸妈妈一起到杭州西湖游玩。去的路上，不禁心生疑惑：西湖的美有没有李白笔下的那么浪漫？有没有苏轼笔下的那么迷人？我知道马上就可以揭开它的神秘面纱，看清它的真面目了，心里无比兴奋。
西湖这个天下有名的十里湖，六七月时是荷花的天堂，荷叶挨挨挤挤，荷花争相开放；而我们去的时候是冬天，寒风凛冽。但萧条冷落的冬天，西湖也不甘寂寞，残败的荷叶或挺立、或低垂，竟有另一番风韵。湖边是一树树雪白的梅花，它们在寒风中绽开笑颜，热情欢迎八方游客。
我们坐着观光车沿着西湖游览了一圈，看见了著名的三潭印月和断桥。我本以为断桥、断桥，桥面一定是断的。没想到，我的想法竟是大错特错的，断桥根本没断。我好奇地问工作人员：“叔叔，断桥为什么不是断了的呀？”他笑眯眯地对我说：“小朋友，断桥并不是座断了的桥，断桥只是它的名字而已。断桥之所以叫断桥，传说有四个原因：一是从平湖秋月而来的白堤到此中断，所以叫断桥；二是以前桥边住着一户姓段的人家，段与断谐音，因此叫断桥；三是冬季下过雪后，较高的向阳的那段桥的积雪总是先融化，远远看去就像断了一样，所以叫断桥，断桥残雪的景名也由此而来；四是清代康熙皇帝来到这里，留下断桥残雪御碑，于是，至此后逐渐统一了口径，叫断桥。”叔叔的讲解消除了我心头的疑虑，我连连道谢。
返程途中，我还流连着西湖美景与它的传说，妈妈却向我述说了关于“断桥”的另一个凄美的故事。她说：“宝贝，断桥上流传着许仙和白娘子的动人爱情故事，也因为这个故事让断桥成为西湖上最著名的桥。白娘子原本是山野中修炼的一条小白蛇，有一天，小白蛇被一个捕蛇老人抓住了，差一点遭遇杀身之祸，幸亏被一个小牧童所救。经过一千七百年的修炼，白娘子终于化做人形，来到杭州西湖寻找前世救命恩人小牧童……在断桥上，白娘子终于找到了前世的救命恩人许仙，以身相许，结为夫妻。在经历水漫金山之后，又是在断桥邂逅重逢，再续前缘。”
西湖，之所以闻名世界，我想，除了它的稀世美景外，最重要的是它有许许多多或感人或美丽的传说故事。
篇15：西湖游记作文
有诗云：“若把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”。要我说，扬州的瘦西湖一点都不比杭州的西湖逊色。
暑假的一天，爸爸说带我到扬州的瘦西湖去玩，我一蹦三尺高。早早地我们就上了车，迷迷糊糊中我进入了梦乡。梦里我梦见了在扬州公园玩的非常开心。忽然一个声音把我吵醒，一听原来是爸爸。爸爸说：“扬州到了，该下车了。”
我高兴极了，赶紧下车。进了门，有一群人在路两边卖香。我上前去问道：“阿姨，请问今天是什么节日？为什么搞得那么隆重？”“今天是香火节。”阿姨说。我们继续往前走，里面人非常多，我们只好走小路。路边河里的荷花美丽极了，小鸟也在枝头唱歌。我们走了几公里才来到瘦西湖。
我们交了钱，一进门，一个高大的白塔站在那儿，好象是用千里眼在看看有没小偷。大家在白塔下留了影作为纪念。照完了，顺着墙上的导游图，我们来到了一个桥。爸爸说，“伟杰，去看看是什么桥？”我赶紧过去一看，原来是莲亭桥。我往环顾了一下四周，湖里全是莲叶、荷花，还有几只青蛙在叫，难怪人们叫它“莲亭”呢？我们过了桥，来到了“步云”。步云里面真大，估计有两个操场那么大，里面还有许多桥，可我最喜欢的就是藕香桥，因为那个桥非常大，而且非常漂亮，可以让一些人乘凉，有时还有小鸟与蜻蜓在天空中飞，仿佛变成了一幅美丽的画。
我们顺着指示牌，来到了游乐场，里面有许多玩的。大家选的是碰碰车，我先选了一辆豪华的。管理员打开了电源，我脚踩油门，一下子就碰了一下别人。我看见有人偷袭，赶紧拐弯，把他碰了一下。这次，想碰别人，可后面又有一个人在偷袭我，反而被别人碰了一下。我气极了，直踩油门，可是没有时间了，我准备打他，可他比我大，不敢打。
告别了游乐场继续往前走，走累了，想坐车，可是车被别人包了。但是有船，我们气喘吁吁地上了船，船启动了。船慢慢地开着，我把头往外伸，湖里全是莲叶、荷花，正向我们点头，我也对它们笑了笑。
终于可以上岸了，上岸时大家又过了一个桥，这桥叫“五亭桥”。为什么叫“五亭桥”呢？因为是用五个亭子连在一起的，好象是亲姐妹，所以叫它“五亭桥”。我们游玩的最后一个站点是碑廊。碑廊是从西大门到北东门的。每一个角落都有名人名言，我赶紧上前去抄，因为对我以后有帮助。
一晃，一天就过去了，我们该打道回府了。虽然走的非常累，但是我懂得了许多知识。
篇16：西湖游记作文
今年暑假，爸爸妈妈带我带杭州游玩，美丽的杭州给我留下很多美好的回忆。
非常高兴能够亲身来到美丽的西子湖畔游玩，我以前只在书上听说过美丽的西湖，没有想到这次给亲眼看见她，我的心激动不已。
我们首先来到湖的苏堤。苏堤上有六座桥，分别叫映波桥、锁澜桥、望山桥、压堤桥、东浦桥、跨虹桥。在长长的苏堤上可以欣赏烟波浩淼的西湖，天是蓝的，湖是碧的，湖天一碧，西湖黑显得桥外美丽。站在苏堤上还可以清楚的看到平湖秋月、阮墩环碧、三潭印月这三个著名的景点。苏堤两旁有很多高大的樟树，远远看去像一把绿绒大伞，遮住了强烈的太阳光。走在苏堤上真是凉爽极了，一阵风吹来，真是令人神清风爽。
我们每走过一座桥，都可以看见一个美丽的花坛，里面有五彩缤纷的花，把苏堤装点更加美丽。
苏堤的樟树下满是绿茵茵的草，像一张绿色的地毯，草地有几只小松鼠跳来跳去，好像在为我们表演精彩的节目，爸爸被它们吸引了，准备给它们照相小松鼠好像害羞了，躲开了。
相传著名的济公**就是杭州灵隐寺的，而灵隐寺就在飞来峰上。这么有名的景点，到了杭州当然要去游玩一番啦。爸爸妈妈带着我去游飞来峰，我兴奋的不得了。
一进灵隐寺的山门，高大的飞来峰就直逼你的眼睛。飞来峰高800多米，山上长满了高大的树木。我们沿着高高的石阶向上攀登。石阶两旁有高大的树大，阶梯上绿荫浓浓，登山也不觉得热。石阶两旁的石头上刻着美丽的图案，我们一边登山一边欣赏，登山也不觉得累。登上山顶，清风阵阵，放眼望去，飞来峰的景点尽收眼底。感觉好极了。
一线天在“飞来石”的旁边，到了这里我也知道了什么是坐井观天的感觉。在一线天里两边陡峭的山崖，抬头望天只能看窄窄的一块，说是一线天，一点也不夸张。
下了一线天，我们就在冷泉亭休息。冷泉亭四四方方的，用四根柱子支撑着，柱子上雕刻着精美的图案。游客们坐在亭子里可以观赏飞来峰，也可以看金鱼，亭子前面有一个池子，池子里喂养了很多金鱼。这个亭子为什么要叫冷泉亭呢?池子边上有一条小溪，飞来峰上的泉水顺着小溪流进池子里。我把手伸进溪水里，真凉啊，连小溪边的石头也是凉的，难怪这个地方叫冷泉亭呢!
篇17：西湖游记作文
我学过很多关于赞美杭州的诗句，当我吟诵起“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”时，我总在想象诗句里的杭州美景。今年暑假，我终于游玩了充满诗情画意、美如佳人的城市杭州。
游玩的第一天，我坐着大巴车来到了杭州乌镇，这里素有“水乡”、“桥都”美称，拥有悠久的历史文化。到了乌镇的入口，首先映入眼帘的是一条看不到尽头的小河，小河两岸种满了郁郁葱葱的树木，岸边的树木又倒映在水里，远远看去，水面似一块碧绿的翡翠。我迫不及待坐上了游船，游船划过时打破了河面的平静，泛起了一圈圈的波纹。船缓缓向前驶去，便看到前方两岸边一间间用木头和瓦片搭建的房屋，黑瓦白墙，门窗朝向小河，人们的生活与小河息息相关。这些建在水上的房屋屹立数百年不倒，不正是古代劳动人民的智慧结晶吗？
我还沉浸在古人们的生活场景中，突然一座古老的石拱桥出现在我面前，她屹立在河面上，拱桥的造型曲线优美，桥整体外形是圆弧的，桥洞是半圆的，透过桥洞又看到另一座桥，真如井中观月。
我们的游船小心翼翼地从半圆的桥洞划过，在不远处看到人来人往的茶馆，茶馆的设计别具一格，棕色的房子整体都用木头搭建，房顶四边翘起四个尖尖角。茶馆门口烧着金黄喷香的东坡肉，屋里铜罐煮着开水咕噜咕噜地冒响儿。坐在茶馆的人们休闲地看着窗外桥，桥下河，闲眺古镇风光。我看着古香古色的乌镇，仿佛穿越回到了古代。
第二天，我来到了西湖。远眺西湖，这里真大啊！只看到对岸隐隐约约的湖面和树木。走近西湖，湖水平静得把天空、杨柳树、游客都投影进去，真是“湖面无风镜未磨”。西湖一角种满了荷花，粉粉的荷花，飘送着淡淡的清香。四周的杨柳树绿的耀眼，绿的秀美。柳叶低垂在湖面，一阵风吹过，杨柳树舞动着它细长细长的小手，热情地向人们问好。
游船开到了湖中间，抬头就看到对岸矗立在山腰，只露出了半个脑袋的雷峰塔，雷峰塔的每个塔顶层上都有八个翘起的角，它像个威武的武将守护着西湖。湖里的鱼儿吐着泡泡，有时一跃而起，瞬间又跳入水中。游船又向前进了一段，远远看到正前方是著名的三潭印月，三潭印月就像三条鱼跳出水面，一刹那被冻着了似的。
杭州真是风景美如画，暖风和景色熏得游人醉，真想把杭州当作家乡。我们在这流连忘返。
篇18：西湖游记作文
自从我诵读了苏轼的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”一诗之后，西湖便成了我魂牵梦绕的地方。而宗璞先生的《西湖的绿》又增添了我对那山水如画西湖的向往。
这个假期难得有空，我和家人来到了我的梦想之地——西湖。
蒙蒙细雨中，入我眼的恰是宗璞笔下那醉人的绿。一下车，只觉得绿意扑面而来，身旁的垂柳仿佛月宫中的仙女下凡，穿着淡绿色的纱衣，步履轻轻，衣袂飘飘。清风徐来，柔软的枝条随风摇曳，好似在欢迎我这远来的客人。远处的参天古木，在细雨之中更是苍翠欲滴，焕发出勃勃生机，好似一位位健硕的士兵，守卫着柔美的西湖。繁茂的树冠上，不时传来“知了知了”的蝉鸣，配上那淅淅沥沥的雨声，又成了大自然的交响曲，真是令人心旷神怡啊！
又往前走了一会儿，我们便止住了脚步——不知谁说了声“走，坐游船去！”，一行人精神抖擞起来，身心都觉得清爽了些。
船开动了，哇！好凉爽啊，点点雨滴飘落在脸上，像母亲的手抚摸着我。再看那白白水花，一层接着一层，令人眼花缭乱，目不暇接，此时湖面却不似宗璞写的那样柔和、平静。放眼望去，远处的山与云相连，湖面掠过几只海鸥。船开着开着，我们就看到了印在钱币上的“三潭映月”，真不是语言所能形容的景观，烟雨蒙蒙中又显得那样生动，真似那传说中石香炉的三个宝葫芦状的脚，不愧是西湖第一胜境。
“咦？眼前怎么会有一片绿色的海洋了？”我快步冲上前去，想要看个究竟。原来是一池“接天连叶无穷碧”的荷花构成了这一幅壮丽的景色，大大小小的荷叶，似是聚宝盆，晶莹的雨滴仿若珍珠在上面滚来滚去，有的.一不小心，掉到了湖里，不见了踪影。这里原来是西湖十景之一的“花港观鱼”。“花港”，顾名思义，就是花的世界，然百花之中，唯有荷花最是娇艳，粉的、白的、红的，有的荷花亭亭玉立，微微点头，有的则依着水面，千姿百态。望向荷花的间隙中，哇！好大、好多鱼啊，它们细细地点缀着花港的水面。
真是天公作美呀，在我将要离别之时，雨渐渐停了，落日的余晖穿过云缝，洒在湖面上，荷叶上的露珠光彩夺目，朵朵荷花好似披上了多彩的霞衣，含情脉脉地凝视着我。岸边的垂柳也似乎感受到了离别的气息，穿上金色的舞裙，用她柔软的手臂深情将我挽留，我回望良久，方才依依不舍地离开了那里……
西湖美景果然名不虚传！我一定会再来的。
篇19：西湖游记作文
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏杭也各有一湖，苏为太湖，杭有西湖。其中又以杭州西湖最为出名。古代文人雅客都成驻足于西湖，杨万里曾赞之“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，东坡先生也曾有诗云“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，如此之美景，怎不令人向往。今年暑假，我跟着父母有幸领略了西湖的风光。
相传西湖有十景，各占其时，季节不同就无法欣赏他们全部的风貌，但不同的季节又有他们独特的风味。
西湖有三堤：苏堤、白堤、杨公堤。在古代，这三处都是建来防洪的堤坝，后人为纪念这三人逐渐形成了三处景点，其中以“苏堤春晓”最为出名。我去时正值夏日，无法看到春晓之景，但却看到的夏日的风味。走在苏堤，堤两旁的杨柳垂于湖面，一阵湖风吹来，摇动了杨柳的腰肢，也给我们带来了丝丝凉意。湖面上，荷花盛开着，绿油油的荷叶漂浮在水面上，粉嫩嫩的荷花立在水中，这些荷花有的已完全盛开，有的含苞待放，有的还是花骨朵儿，时有蜻蜓飞来飞去，煞是可爱！看此美景怎不醉人。
三潭印月在湖中央，想去看需乘船前往。坐大船可以登上三潭印月岛，租小船就在湖中观看景致了。我们租了条小船去看三潭印月。小船静静的划过水面，我的小手也跟着在水上划着，那种清凉沁人心脾，船公还不时给我们讲着西湖上的故事，很快我们便到了三潭印月跟前。这里由三个石柱组成，深扎在水中。船公说满月之夜，这三个石柱就会发出美丽异常的光，与月色交相辉映。这里还有一个美丽的传说，相传八仙之一的铁拐李曾给一家姓李的好心人画了一条龙在墙壁之上。有人知道了，企图将它盗走。墙壁上的龙突然活了，用自己身上的三片龙鳞将他们镇在湖中，就形成了现在我们所看到的“三潭印月”。
似乎，西湖总是有美丽的传说相伴着。而最美的便是白娘子的传说了。断桥是白娘子与许仙相遇的地方，雷峰塔是白娘子被关押的地方。我眼前的雷峰塔下已没有了被镇压的白娘子，也不是之前的那个雷峰塔了。在民国期间，原来的雷峰塔便已倒掉，也许那时白娘子就已经脱逃了吧。登上雷峰塔，整个西湖的美景尽收眼底，这景色真是美不胜收啊！
这次旅行，我看到了祖国山河美丽的一角，我还想踏足每个角落，体会祖国山河的美丽，感受祖国山河的壮观。我爱我的祖国。
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