关于西湖游记作文500字
“虽弓”通过精心收集，向本站投稿了21篇关于西湖游记作文500字，下面就是小编给大家带来的关于西湖游记作文500字，希望能帮助到大家!
篇1：西湖游记500字作文
“有缘千里来相会，无缘对面手难牵”。《白娘子》这个凄凉而又浪漫的爱情故事，可谓众所周知。而故事发生的地点——西湖，也因此吸引了大批游客。
去年暑假，我有幸与母亲去杭州西湖游览，苏东坡曾说过：“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”但西湖真有那么美吗?我抱着这个问题踏上了旅途。
下了火车，我们又匆匆地赶往西湖，想尽快目睹它的风采，进了大门，我顿时觉得自己好像置身于“人间天堂”之中，可谓鸟语花香，桃红柳绿，美不胜收。
篇2：西湖游记作文500字
你听说过“天上掉馅饼，地上冒鱼”这种趣事吗？去年暑假，我在杭州西湖就遇到过这种的奇事。
那天夜幕降临时分，我与表哥、妈妈、大姨一行四人来到西湖断桥边游览湖光山色。西湖边的灯都次第亮起来了，堤上那一盏盏的等就像是给美丽的西子姑娘戴上了一串项链，岸上的等倒映在水中，就如一条条拂动着的彩绸，远处的亭台楼阁也被霓虹灯清晰地勾勒出了轮廓，真是美不胜收！
出来散步、游玩的人可真多，摩肩接踵、川流不息。随着人流，我们来到湖边，欣赏了亭亭玉立的荷花，只见荷花有的还是花骨朵，就像是一个饱满的笋尖；有的正含苞欲放；有的完全开放了，露出了嫩绿的小莲蓬。荷叶挨挨挤挤的，把湖水都给遮住了。
我们游兴正浓，见湖中的游船，就吵着要做游船。四人上了游船，我与表哥当上了驾驶员，妈妈与大姨坐在后座。船在我们哥俩的驾驶下稳稳地驶向前方，一阵阵凉风迎面吹来，我们感到心旷神怡。大姨把手放在水里，轻轻地滑动着。忽然，大姨惊叫一声，一条大鲤鱼跃上了我们的游船，我们也惊喜地叫起来：“鲤鱼跃龙门了！鲤鱼跃龙门了！”望着活蹦乱跳的大鲤鱼，我们觉的自己成了那晚的幸运之星了。
我们四人七手八脚地把鱼抓住了，小心翼翼地装入了随身携带的塑料袋里。灯光下，鱼儿的鳞片闪着银光，嘴巴一张一合，把我们乐的手舞足蹈。我们欢欢喜喜地把鱼儿请回了家。嘿，这条鱼还真沉呢，足有三斤吧。
这次西湖之游，给我留下了美好的回忆。
篇3：西湖游记作文500字
“上有天堂，下有苏杭”，我早在课本中学过许多描写西湖美景的诗句，身临其境的感受西湖是我向往已久的事情，这次，终于如愿以偿了。
来到西湖边，我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾经领略过大海的辽阔、钱塘江的汹涌、东湖的清丽……可是此时，我却被西湖的妩媚所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。我幻想着，当年大自然在创造西湖的时候，一定毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大的画笔，一抹黄，一抹绿，一抹蓝……尽情泼洒。因此，留下了这没有丝毫粉饰与雕琢的湖，留下这细致的美，自然的美，妩媚的美。
而西湖最美的则是莲叶。于是，我与爸爸妈妈便亲自掌舵，把船划到了湖心，只见前面各种色彩的荷花分外妖娆，荷叶郁郁葱葱，数不胜数，就像是许多荷花百川归海似的聚在一起开聚会呢！看到这里，我不禁想起了杨万里爷爷的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”接着，我又游览了柳浪闻莺、雷峰夕照、平湖秋月、曲院风荷等西湖著名景点。
夕阳西下，我依依不舍地离开了西湖。西湖真美丽！
篇4：西湖游记作文500字
美丽的西湖
国庆节那天，阳光明媚，爸爸带我和弟弟去西湖游玩。一路上凉风习习，路旁的风景如画。
我们来到西湖入口处，映入眼帘的就是那一碧万顷的西湖。清澈的湖水好像一面大镜子，倒映着蓝天、白云和岸边的柳树。一阵风拂过，湖面就漾起层层微波，在阳光的照射下，金光闪闪，好看得很。湖中心的几只游艇快速开过，加上偶尔有几只水鸟在湖面滑翔，长长的腿在水面上划过，激起一道道白色的水花，为西湖增添了无限生机。看着这美丽的画面，我和弟弟激动得又蹦又跳。
我们拍照留念后就沿着西湖岸边的石板路继续往前走，来到里西湖。里西湖长满了荷叶，碧绿碧绿的，就像一把把撑开的绿伞。有几片荷叶上还躺着几颗小水珠，可能是露珠吧!小水珠亮晶晶的，躺在荷叶上，一动也不动，好像正在荷叶妈妈怀里睡觉似的，真可爱呀!这时，一阵风吹来，它醒了，睁开了眼睛，开始和风姐姐学跳舞，摇来摆去。可能是跳得太投入了吧，一不小心滚入了湖里。哎，不知道要过多久才能回到妈妈的怀抱了。荷花已经开了不少了，有的全开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的.还是花骨朵，有的才裂开几片花瓣……真是千姿百态。听妈妈说荷叶茎下的淤泥里还埋藏着莲藕呢!我想：它真像个害羞的小姑娘躲在妈妈身后不敢露面呀!
抬头远望，远处是连绵的群山，那里还弥漫着朦胧的薄雾，真像仙境一般。
啊，西湖真无愧于人间天堂的美名呀!我爱杭州西湖。
篇5：西湖游记作文500字
今天，我们一家人来到了被誉为“人间天堂”的杭州。一踏上杭州这片富饶的土地，我就迫不及待地准备去饱览西湖美丽的风光。
早闻西湖美，一排排杨柳柔美得似一位位羞涩的少女围绕这西湖，我看得入迷了，禁不起西湖抚媚的诱惑，忍不住左瞅瞅，右瞧瞧，掩饰不了的喜悦终究还是爬上了眉梢。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这一句诗浮现在我的脑海里，久久不能抹去。的确，现在是深冬，虽然没有满湖的荷花，却仍遮不住西湖的抚媚。
百闻不如一试，我嚷这爸爸妈妈和我一起去湖上泛舟。爸爸妈妈同意后，我高兴地上了船。小舟悠悠地在湖中荡漾。阵阵清风抚过脸颊，它不像北风那么的刺骨，也不像春风般温暖贴心，它有它的特色：它如水，每一个无人的角落都能感觉到它的恩赐，它像手，轻轻地抚摸这每个人的脸庞;它似梳子，在玻璃般的湖面梳起一道道醒目的波痕……我慢慢地俯下身子，伸手抚过被风梳过的湖面，一丝凉意沁入心中，可我却感受到了西湖那小家碧玉般的安逸，我望着远处湖中那稀疏的莲叶，想象着夏天“接天莲叶无穷碧”的景象，靠近岸边，便有几枝莲叶卧在水面的生机勃勃，也有晶莹得如珍珠般的露珠点缀在上面，阳光下闪闪发光，似乎唱着一首生命幻想曲。岸边，一只老鹰在天空中盘旋着，它忽上忽下，忽急忽缓，仔细一看，才发现原来是只风筝。
时光匆匆，一天的游览在夕阳的余辉中结束了。我只能依依不舍地向着西湖说“再见。”
美丽的西湖
西湖没有大海的波澜壮阔;没有漓江水的静、清、绿;也没有黄河的气势磅礴。它以它独特的韵味独步天下。
春天的西湖最美的要属柳浪闻莺了。春雨过后大地上冒出新芽，柳树抽出嫩绿的芽儿，金丝桃开出一朵朵艳丽的花，在纤纤柳条的掩盖下，显得格外动人。正如诗人所说：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
不仅春天的西湖美，夏天的西湖也毫不逊色。夏天荷花开了，铺满了整个湖面，挨挨挤挤。微风一吹，她们像一个个披着俏丽彩衣的少女在风中摇曳。她们有的是一个小小的花骨朵，有的只开了几片花瓣，有的已经完全开了，为游客们绽开了笑脸。真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊!
乘着船来到西湖中央，西湖水波荡漾泛起一道道水纹，放眼望去，西湖的景色会更令你神往。顽皮的鱼儿有时也会蹦出水面，和你打打招呼。
“断桥残雪”是西湖十景之一。每到冬天，整个西湖笼罩在一片洁白之中，断桥也盖上了皑皑白雪。当阳光来临，朝阳一面的雪被融化了，令一面的雪则被完整的保留了下来。站在宝石山上眺望，断桥好像断了一般。断桥因此而得名。
桂花开的时候正值金秋时节，整个杭州被浓郁的香气弥漫，有很多中外游客特地来西湖观赏桂花，享受那沁人心脾的香味。那香味常常令人心旷神怡，流连忘返。
西湖四季都美不胜收，而且有独一无二的魅力。怪不得诗人苏轼赞叹西湖“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”好一个千姿百态的西湖啊!
篇6：西湖游记作文500字
胡萝卜青菜各有所爱，要是问到我心中最美丽的地方是哪儿，那我一定会大声的告诉你——西湖。
今年的暑假，爸爸妈妈带我乘着春秋航班来到了杭州。
第二天，一下车，顺着小路往里走，一朵朵荷花，一阵阵扑鼻的清香迎面而来，粉红的荷花争奇斗艳，亭亭玉立，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。一个个绿绿的，圆圆的荷叶，挨挨挤挤，如同一个大大的玉盘，正小心翼翼的捧着荷花，荷花就像一个个美若天仙的少女。
迈着轻快地步子，走向小小的拱桥，湖水清澈见底，在阳光下闪闪发光。不经意的霎时间，你会看到一群群小鱼成群结队，自由自在的游着，它们颜色不一，有黑白相间的，有洁白如雪的，还有乌黑发亮的，等等……可爱的红蜻蜓点着水，一条条波纹荡漾开去，十分美丽，仿佛走进了仙境一般。
道路两旁的小草像设计师一样，给大地披上了一件件绿色的外套；小野花开的姹紫嫣红，把大地衬托得五颜六色的；小蜜蜂在花丛中轻盈飞舞，蝴蝶正举行着选美大赛，蜂鸟扑凌凌的拍打着翅膀；旁边的.树上，许多可爱的小鸟叽叽喳喳的叫着，有的在快活的唱着动听的歌儿，有的在天空中自由自在的飞着，装点着无边无际的天空……
西湖真美啊！听了我的介绍，你是不是蠢蠢欲动了呢？心动不如行动，赶快行动吧！
篇7：西湖游记作文500字
盛热的夏天，总是让人酷暑难忍，就连在家里也常常大汗淋漓。今天，妈妈决定带我和姐姐去西湖水上乐园游玩。
来到水上乐园，我放眼一望，哇！这水上乐园可真是又大又美丽啊！
耳边突然响起响亮的海浪声，我正在疑惑：这没海，怎么会有海浪声？转头一看，原来是别人在滑梯上冲浪。下水玩了一会儿后，妈妈鼓励我们去滑梯上试试看。
我和姐姐便走上了楼梯，带着游泳圈，排在了队伍的后面。好不容易才轮到了我们，我的心怦怦直跳。在管理人员的指挥下，我带着游泳圈滑了下去，在即将落水的时刻，我屏住呼吸。突然，水花四溅“噼噼啪啪”。过了一会儿，我慢慢地站了起来，摸了摸脸上的水，显得异常开心。这时候，姐姐也滑了下来，我赶忙躲开。
过了一会儿，妈妈对我说：“锴琳啊，你不用游泳圈冲下来，挑战一下自己好吗？”回想着前面的那段惊险又刺激的滑梯路程，我毅然丢下游泳圈，支身走向滑梯。
在排队的过程中，我不禁害怕起来。记得妈妈说过，在滑下去的时候扶着两边，会减慢速度的。终于要轮到我了，我一屁股坐在滑梯口，两手一推，便滑了下去。在高处，我屏气凝神，在滑梯出口处，我整个身体扑向水中，还呛了几口水。这时，旁边的工作人员说了一句让我又可笑又可气的话：“这孩子，吓死我了！”你说可笑可气不！
这时，劳累了一天的太阳公公要休息了。我恋恋不舍的望着后面好玩的水上乐园。
篇8：西湖游记作文500字
人们说“上有天堂，下有余杭。”不错，就是这样，杭州最美的就数西湖啦!
西湖的水是那么的清澈，宛如明亮的镜子一般，人看了就像用手去摸，用眼来看微波的荡漾，那感觉，根本无法用文字形容。太阳一照射，水面上立刻反射光，有光的水面好美。夕阳西下的时候，太阳像是躲在西湖后面，向我们害羞的招着手，余暇五彩缤纷的，好美啊西湖旁边，山朦朦胧胧的，像是用水粉颜料点缀般，美极了。荷花想小姑娘的脸蛋，粉红粉红的，像一位淑女一样，静立在荷叶之上，有种说不出的美。我觉得西湖像超尘脱俗的仙子，大方，把自己的美丽展现给人们看，让人们开心。
我在西湖边玩耍，妈妈和爸爸则用手机拍下西湖的美景，我好奇，把我的手机拿出来，我也拍，西湖就是西湖，怎么拍都那么美啊!
下课时，听同学说西湖很好玩，他去那里玩过，我想，那里肯定不好玩的，空气污染那么重。今天才发现这里好美，湖中的金黄金黄的鱼儿游来游去，有的在嬉戏，有的在自由自在的游来游去，游客们看鱼儿几个小时都不厌倦。
杭州西湖，是我见过最美的湖，这座湖，是我童年生活中不磨灭的回忆。
篇9：西湖游记作文500字
去年的清明节，爸爸终于带着我们全家人来到了我向往已久的杭州西湖。
一下飞机，正巧遇上了一个蒙蒙细雨的天气，正如诗中所云：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。好像老天爷都为死去的人们哭泣。
第二天，我们起了个大早，先来到了岳飞庙，庙的正中间摆放着岳飞的雕像，上面挂着一个大匾，刻着“精忠报国”四个大字。两边的墙上有很多漫画，介绍岳飞的故事，其中最引起我注意的是“岳母刺字”那幅，一个慈祥的老奶奶，手里拿着针，给跪在他面前的一个小伙子的后背上刺了“精忠报国”四个字，我读了许多岳飞的英雄故事，为他的爱国精神而感动。
下午我们又来到传说中的雷峰塔。雷峰塔很宏伟，在太阳的照射下光芒四射。我们先一口气跑到了5层的塔顶，看到了西湖全景，真是美极了。西湖的四周有很多树，湖水中有很多渔船，湖中间还有星星点点的小拱桥，水天一色。春风吹在脸上，真是令人心旷神怡。我们又冲回到第3层，仔细欣赏用整整一层的墙壁来描绘的神化故事“白蛇传”。有白蛇、青蛇、许仙、法海和尚等等，是个非常美丽动人的故事。
后两天，我们又去了苏堤等西湖十景，三天的旅游就这样匆匆的结束了。
这次旅游不仅让我欣赏了西湖美景，还给我上了一堂热爱祖国的教育课，我长大了一定要保卫我们美丽的祖国!
篇10：西湖游记作文500字
我看到了西湖：水是那么绿，是一种深沉的绿，是一种轻柔的绿，绿得看不到湖底。这种绿色和对面山上的翠绿的树木连在一起，湖旁那一排排杨柳，互相辉映。形成了一幅美丽的画卷。湖的一边有很多的荷花，争奇斗艳地开放了，在碧绿的荷叶映衬之下显得更加美了，更红了。一片边着一片，那一个个大大的莲蓬看起来真让人流口水。今天我终于理解到了诗句中写的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的情景。
走过白堤，又漫步苏堤去游玩。那里有几家专卖杭州的特产，各种地方特色的工艺品是玲琅满目。走完苏堤，我们到了湖心岛，这里有杭州市和浙江省的博物馆，因为是暑假，已经免费向学生和游人开放了。接着，又去了一个景点：那是一个公园。我和父母和父母的一个朋友上去了。那个公园的名字我忘了，只知道海拔5米。可真是个避暑的好地方。树木十分的密集，只有几丝阳光照进来，显得十分的静。看到这里的风景优美，我们在公园照了几张照片。
去最后一个景点的时候，我又看到了西湖，湖上划船的人多了起来，微波泛起了，显出了西湖那种妩媚，怪不得文人墨客为之写下无数文章。
夕阳来临了，我不得不离开了，西湖，你是多么美丽呀，我永远不会忘了你!
篇11：500字游记作文：西湖游
摘要：西湖边的灯都次第亮起来了，堤上那一盏盏的等就像给美丽的西子姑娘戴上了一串项链，岸上的等倒映在水中，就如一条条拂动着的彩绸，远处的亭台楼阁也被霓虹灯清晰地勾勒出了轮廓，真是美不胜收!
西湖游
对于我来说最奇妙的一次旅行莫过于那一次去杭州西湖了。并不是那里的景色让我对这一次旅行印象深刻，而是那条跳到游船上的鱼给了我们一个大大的惊喜。
那一次游西湖的人很多，天气也比较炎热，我们在人流中缓慢前行，心里却异常燥热与急切。我们只好避开人流高峰，晚上出来游玩。那天晚上我们全家人来到西湖耳朵断桥边游览观光湖光夜色。晚上不仅空气清新还异常凉爽。
西湖边的灯都次第亮起来了，堤上那一盏盏的等就像给美丽的西子姑娘戴上了一串项链，岸上的等倒映在水中，就如一条条拂动着的彩绸，远处的亭台楼阁也被霓虹灯清晰地勾勒出了轮廓，真是美不胜收!
出来散步、游玩的人可真多，摩肩接踵、川流不息。随着人流，我们来到湖边，欣赏了亭亭玉立的荷花，只见荷花有的还是花骨朵，就像一个饱满的笋尖;有的正含苞欲放;有的完全开放了，露出了嫩绿的小莲蓬。荷叶挨挨挤挤的，把湖水都给遮住了。
我们游兴正浓，见湖中的游船，就吵着要做游船。四人上了游船，我和表哥当上了驾驶员，妈妈和大姨坐在后座。船在我们哥俩的驾驶下稳稳地驶向前方，一阵阵凉风迎面吹来，我们感到心旷神怡。大姨把手放在水里，轻轻地滑动着。忽然，大姨惊叫一声，一条大鲤鱼跃上了我们的游船，我们也惊喜地叫起来：“鲤鱼跃龙门了!鲤鱼跃龙门了!”望着活蹦乱跳的大鲤鱼，我们觉得自己成了那晚的幸运之星了。
我们四人七手八脚地把鱼抓住了，小心翼翼地装入了随身携带的塑料袋里。灯光下，鱼儿的鳞片闪着银光，嘴巴一张一合，把我们乐得手舞足蹈。我们欢欢喜喜地把鱼儿请回了家。嘿，这条鱼还真沉呢，足有三斤吧。
这次西湖之游，给我留下了美好的回忆。
篇12：西湖公园游记作文500字
天空中，有着火红的太阳，雪白的云朵，春天的微风轻轻地吹拂着．
今天，我和母亲要去家乡的西湖公园玩．
西湖公园里的柳树可比别处的柳树美丽多了，西湖公园里的柳树一棵棵，修长挺拔那才叫作亭亭玉立呢！因为柳树实在太美了，所以我情不自禁地背出“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦．”瞧，柳树上的那些柳条多么像小姑娘的长辩子．春风吹过来像母亲的手温柔地抚摸着柳树小姑娘的一头长发．
现在是春天，春天的花最美的是郁金香，西湖公园也正在举办郁金香花展．一片片﹑一丛丛的郁金香竞相开放．郁金香的品种多得让人数不过来只能用颜色来识别，有黄的，红的，粉的，紫的，单色的，镶边的．郁金香的花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一根壮实的花茎，向上托了朵秀美的花，像只典雅的高脚酒杯．这么多的郁金香，一朵有一朵的姿势．看看这一朵很美；看看那一朵也很美．
在西湖公园里除了郁金香外还有那碧绿的小草，它们从土地里探出尖尖的头来，就好像给这美丽的西湖公园穿上来了一件美丽的绿装．这让我又一次情不自禁地背出“离离原上草，一岁一枯荣．野为烧不尽，春风吹又生．”
公园的湖水也笑了．那湖呀，既清又绿．绿得像是被那些花草树木给染绿的．清得可以看见湖底的少粒﹑小石头和已经发黑的'树叶．一阵微风吹拂过水面，波纹一圈圈地荡漾开去．在湖中有着许多的小金鱼．我叫母亲带我去买一包鱼食．
我刚丢下一粒鱼食，小金鱼们就争先恐后地来抢鱼食．可是有一只小金鱼在等其它小金鱼吃完后，才来吃一些鱼食．啊，它是多么的谦虚呀！
这就是我的家乡——福州，这就是家乡美丽的公园——西湖公园．
篇13：西湖游记小学生500字作文
西湖游记小学生500字作文
我借着暑假的闲暇，陪同奶奶，一起去杭州省亲，并顺便游玩。
一路上，我们坐着火车，一边吃零食，一边看着手机上的电视。听着火车发出的声响，不知不觉地我就睡着了……
一觉醒来，发现已经到站了。我收拾了一下行李，高高兴兴地下了车。迎面送来的是哥哥热情的拥抱。兄弟俩还异口同声地说：“我们又见面啦！”
差不多半个小时，我们到了哥哥家。我们高兴地提着包，跑进了哥哥的房间。正在我们清理东西的时候，二伯大声地说：“我有一个想法，让你们哥俩独自去西湖玩。行吗？”哥哥立即拉着我的.手说：“走吧！”二伯给了我们300元钱和一部手机，叮嘱我们路上小心点。我抱着满怀的好心情，蹦蹦跳跳地向西湖跑去。
二伯家离西湖不远，40分钟可以步行到达。
因为这是我第二次游西湖，所以我了解一些西湖的情形。踏进大门，一幅流动的图画进入我的眼帘：接天的莲叶衬托着映日的荷花，随风飘动的柳条，还有高天远山近水，真是柳暗花明，风景这边独好啊！
我们去了游滑室（放置小船的地方），那里有很多船，看到远处有艘白色快艇，好似在等人。我们买了两张票，交给了一位叔叔。叔叔微笑着说：“满员！出发喽！”白色快艇围着湖中游来游去，原来宁静的湖面起了波浪，湖岸的青山，苏堤上的垂柳，水面上的莲叶荷花，都逐波荡漾。我们看着好风景，心里美滋滋的，觉得自己好像身在天堂。
突然响起一串铃声，咦！这是什么声音？原来是二伯打来的电话，在电话里二伯急切地说：“奶奶身体不适，晕得厉害，你们快回来！”船靠了岸，我们急匆匆地叫了一辆出租车，赶了回去……
唉！真遗憾！西湖的许多景点我还没走到呢。奶奶病的可不是时候。不过我又游玩了一次西湖，再次欣赏了她的美丽。如果你有机会来西湖，我来跟你做导游吧！
篇14：西湖游记
冒着炎热的酷暑，顶着40度的高温，我们来到了杭州。杭州的第一任市长苏东坡老先生站在苏堤边上等待着我们的到来。
我们漫步在苏堤边上，苏堤的两边种满了桃树和柳树，虽然我们来的时候是夏天，但是我也能想像到每逢阳春三月，桃花如火，柳树如烟，掩映湖面，风趣横生的景象，我不禁想起来朱熹的：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”顺着苏堤向前走是印波桥，走在桥上，湖面胜景如画般展开，一阵微风吹过，印波桥的倒影在湖水中来回飘荡，万种风情，任人领略。
我们座上游船来到了西湖，去欣赏西湖的另一种美。西湖里有三座石塔，象三个宝葫芦一样，长在波光粼粼的水面上。每到中秋之夜，明月当空，人们喜欢在石塔的圆洞里点上灯烛，把洞口糊上薄纸，水里就会映出好多小月亮，月照塔，塔映月，景色十分绮丽。那就是有名的“三潭印月”。
在杭州西湖流传着这么一句话：断桥不断肝肠寸断，长桥不长情意长，孤山不孤寡人孤，向我们讲述了三个凄美的故事。杭州西湖有讲不完的故事看不完的景色，等你们有时间的时候一定要去看一看听一听啊！
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篇15：西湖游记
第一段：写西湖景色最盛美的时候是春天，是月下，一日之内最盛美的则是晨雾，是晚岚。
第二段：写西湖苏堤上绿柳红花，游人如织的繁盛华艳的景象。
第三段：暗讽杭州人不会欣赏西湖美景，表达了作者对世俗庸人的嘲谑。
三、.写作特点
1.运用了描写、抒情、议论等多种表达方式，寓情于景、寓思想于景物描写之中。
2.多用比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞，使文章语句艳丽多姿。
3.运用典故，丰富了文章内容。
四、关于引导学生诵读课文的教学建议
本文是文情并茂的山水小品，文辞清丽简洁，内容意趣盎然，非常适合诵读，因此将诵读作为自读的第一个步骤。其要点是通过诵读活动初步理解文章的内容，体会作者的感情，并受到感染。具体操作程序如下： ①进入情境。诵读之前，教师先向学生提供相关的背景资料，如本文作者袁宏道的生平，文章的.写作背景，西湖的自然风光及人文景观等等，以激发学生兴趣，进人课文学习的情境，从而为诵读活动酝酿情感，作好准备。 ②诵读感知。在这个步骤中，要求学生按照一定的要求诵读课文，对作品的内容获得初步的感知。本文描写了秀美如画的西湖风景，表达了作者轻松喜悦的心情和高雅的情趣，诵读时要指导学生用心体会，读出感情。为了增强诵读感知的效果，可采用形式多样的诵读方式，如低声吟诵、表情朗诵、分组朗读、随机（VCD、计算机）跟读等。 ③诵读评估。诵读结束，师生就诵读情况进行交流，作出简要评价。如，诵读是否正确流畅，对语调、语速的处理是否恰当，对课文的感知是否达到预期目标。评估既可以由教师评述，也可以由学生互评，个人自评。
五、关于引导学生鉴赏阅读的教学建议
鉴赏是本文学习的重要内容之一，教学中要注意通过分析比较，品读出课文所蕴涵的思想感情、文化内涵，以获得审美的愉悦，并培养初步欣赏文学作品的能力。
本文作者袁宏道是用自己的心来感受西湖之美的，他笔下的西湖如同青春靓丽、婀娜多姿的少女，富有鲜活的生命力和灵性。鉴赏本文如果没有个体生活体验的融入，没有联想和想像的参与，将是苍白无效的。因此，教学中首先要激活学生的生活积累，驱遣丰富的想像。教师可以借助多媒体技术、或者口头言语，调动起学生的情趣，使学生‘投身处地”地体验描写的对象，以增强鉴赏的效果。
其次，鉴赏要善于运用比较的方法。学习本文可以与白居易的《钱塘湖春行》作比较，认识两篇诗文的.异同；还可以与晚明小品作家张岱的《西湖七月半》相比较，从而拓展阅读视野，提高欣赏修养。
教学设计示例
第一课时
篇16：西湖游记
一、导入新课
通过上节课的学习，我们得知袁宏道对抗州西湖心往神驰，那么我们欣赏一下他的《西湖二》，看他怎样以独特的个性与审美观来描写西湖胜景的？
二、阅读分析
l．教师范读课文，学生反复朗读课文，掌握下列词语。
夕岚：傍晚的山光。勒：抑制。相次：一个接一个。恋：迷住。去：离开。歌吹：唱歌奏乐。粉汗：年轻妇女的汗。艳冶：美丽，妖艳。设色：用颜色描画。夕春：夕阳。花态柳情，山容水意：花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境。受用：享用。
2．请学生疏通文字。
3．分析欣赏本文，品味重点词语、句子。
（l）思考并讨论问题。
①作者认为西湖最盛是什么季节与时辰？
答：西湖是人间仙境，春夏秋冬、阴晴朝夕皆各有其美，但作者却别具慧眼，情有独钟。所以开篇便说：“西湖最盛，为春为月。”
②为何西湖之春月为最盛，朝烟、夕岚为一日之盛呢？
答：因为西湖之春的盛景，一是盛在花，二是盛在人。作者先写梅花因春寒雪盛，如同被勒住而迟开，花期虽推迟，但得以与杏花、桃花斗妍争奇，使西湖更增添了流光溢彩、姹紫嫣红的春色，却是罕见的“奇观”。如此与否桃相次开放的“
篇17：西湖游记
摘要：古人云：“上有天堂，下有苏杭”、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。对于西湖，多少文人墨客触景生情，创下了流传千古的诗赋佳句。
西湖游记
古人云：“上有天堂，下有苏杭”、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。对于西湖，多少文人墨客触景生情，创下了流传千古的诗赋佳句。苏轼、白居易、杨万里等诗人都曾为她题词作赋，我怀着激动的心情参观了梦寐已久的国家5A级景区——杭州西湖。
虽是酷暑季节，刚步入景区，便感到一股凉风迎面拂来。放眼望去，只见一艘艘五颜六色游船整齐的停泊在湖堤近岸，一望无际的湖面泛起鱼鳞似的波纹随微风远去，像仙女铺展着没有熨平的丝绸。我们沿着岸边鹅卵石铺成的小路向前走去，一排排垂柳像一个个卫兵保护着这壮丽秀美的西湖;又像是在为各位游客打着遮阳伞。徐步向前，西湖博物馆及苏小小墓、武松墓等，看的我目不暇接、眼花缭乱。最令我惊诧的是就像是断裂在湖中的断桥和人工挖湖泥堆砌成、横跨两岸的苏堤、白堤竟然可以通汽车。我仿佛看到先人用智慧和汗水辛勤劳作的场面。
穿过甬道，便来到我仰慕已久的民族英雄岳飞的陵墓——岳王庙。大殿上横挂着一块大匾，上书“天心昭昭”四个金光闪闪的大字，仿佛向人倾诉着岳飞的精忠报国之心。进大殿门内，神台之上岳飞的塑像身披战袍、头顶金盔、脚蹬战靴、手擎宝剑、端庄威严，气宇轩昂好一派威风凛凛的大将风范!我眼前浮现出了一代代中华儿女保家卫国的悲壮事迹。转入殿后，看到四个铁人跪在岳飞墓前，真是“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。岳飞在战火纷飞、民族**的时刻挺身而出、精忠报国挽救国家于危难的爱国精神难道不值得我们学习吗?
转眼间，时间流逝、夕阳西下，我怀着依依不舍的心情离开了西湖这人间天堂。西湖，是如此的壮美秀丽，令人流连忘返、心旷神怡，真不愧是世界上一颗璀璨的明珠!
篇18：西湖游记
教学建议
一、课文主旨
《西湖游记二则》是明代袁宏道的一篇优美的山水小品，文章主要采用了记叙和抒情的表达方式，抒发了作者的思想感情以及高雅的志趣。
二、结构内容
《西湖一》全文共5句。
第一层（第1句）写作者出杭州武林门西行游览西湖。
第二层（2―4句）写游西湖所见及内心感受。
第三层（第5句）补充交代此行是作者第一次游西湖及游览时间。
篇19：西湖游记
第一段：写西湖景色最盛美的时候是春天，是月下，一日之内最盛美的则是晨雾，是晚岚。
第二段：写西湖苏堤上绿柳红花，游人如织的繁盛华艳的景象。
第三段：暗讽杭州人不会欣赏西湖美景，表达了作者对世俗庸人的嘲谑。
三、写作特点
1.运用了描写、抒情、议论等多种表达方式，寓情于景、寓思想于景物描写之中。
2.多用比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞，使文章语句艳丽多姿。
3.运用典故，丰富了文章内容。
四、关于引导学生诵读课文的教学建议
本文是文情并茂的山水小品，文辞清丽简洁，内容意趣盎然，非常适合诵读，因此将诵读作为自读的第一个步骤。其要点是通过诵读活动初步理解文章的内容，体会作者的.感情，并受到感染。具体操作程序如下： ①进入情境。诵读之前，教师先向学生提供相关的背景资料，如本文作者袁宏道的生平，文章的写作背景，西湖的自然风光及人文景观等等，以激发学生兴趣，进人课文学习的情境，从而为诵读活动酝酿情感，作好准备。 ②诵读感知。在这个步骤中，要求学生按照一定的要求诵读课文，对作品的内容获得初步的感知。本文描写了秀美如画的西湖风景，表达了作者轻松喜悦的心情和高雅的情趣，诵读时要指导学生用心体会，读出感情。为了增强诵读感知的效果，可采用形式多样的诵读方式，如低声吟诵、表情朗诵、分组朗读、随机（VCD、计算机）跟读等。 ③诵读评估。诵读结束，师生就诵读情况进行交流，作出简要评价。如，诵读是否正确流畅，对语调、语速的处理是否恰当，对课文的感知是否达到预期目标。评估既可以由教师评述，也可以由学生互评，个人自评。
五、关于引导学生鉴赏阅读的教学建议
鉴赏是本文学习的重要内容之一，教学中要注意通过分析比较，品读出课文所蕴涵的思想感情、文化内涵，以获得审美的愉悦，并培养初步欣赏文学作品的能力。
本文作者袁宏道是用自己的心来感受西湖之美的，他笔下的西湖如同青春靓丽、婀娜多姿的少女，富有鲜活的生命力和灵性。鉴赏本文如果没有个体生活体验的融入，没有联想和想像的参与，将是苍白无效的。因此，教学中首先要激活学生的生活积累，驱遣丰富的想像。教师可以借助多媒体技术、或者口头言语，调动起学生的情趣，使学生‘投身处地”地体验描写的对象，以增强鉴赏的效果。
其次，鉴赏要善于运用比较的方法。学习本文可以与白居易的《钱塘湖春行》作比较，认识两篇诗文的异同；还可以与晚明小品作家张岱的《西湖七月半》相比较，从而拓展阅读视野，提高欣赏修养。
教学设计示例
第一课时
西湖一
一、导入 新课
杭州西湖，是我国优美的名胜之一。多少文人墨客不惜笔墨来赞美它。宋
朝苏东坡《饮湖上初晴雨后》中谈到西湖的两句诗是 “欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”今天，我们学习明代文学家袁宏道写的《西湖游记二则》，看看作者是怎样独具慧眼，描绘西湖胜景的。
二、作者及背景简介。
（1）袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安（今属湖北省）人。他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套”。作品有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等。
（2）写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到“性与俗违，官非其器”，羡慕陶潜“归去来兮”，万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻”的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵，欣赏造化之奇妙。将其所见所感形诸笔墨。其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多。
三、阅读分析
分析欣赏《西湖一》，品味其重点词、句。
1．再次请学生朗读课文。
2．重点词语理解：
突兀：高耸的样子。棹zhào：划船。娥：这里指眉上的彩“黛”（青黑色）。颊jiá：面颊。这是说桃花艳丽如少女的颜面。
3．分析课文，品味语句。
①中哪句话写出了作者急欲见西湖的渴望心情？（讨论后回答）为什么？
答：“从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。”因为作者初至杭州，最为心往神驰的是西湖。作者渴慕已久的是一睹西子芳容以解相思之苦。这种感情蓄积已久，其发必速，故游记开篇不容许多笔墨交待，一落笔就直抒性灵：保叔塔为西湖北侧门户，塔身挺秀，卓立山巅，未近西湖而先人眼帘，本也是一处胜景，但作者仅以“望保叔塔突兀层崖中”一笔带过，是因为他心不在焉，“已心飞湖上也”。整个杭州山水风物此时惟“湖上”才是作者钟情之所在。“心飞”的夸饰把他急欲见西湖的渴望心情表露无遗。
②为何插入一闲笔“午刻人昭庆”？（思考后回答）
答：这是欲扬先抑，造成顿挫之致，然后才续“心飞湖上”之意。
③下文“茶毕，即棹小舟太湖”中哪个字写出作者此时急不可待之意。
答：“即”最能表现。
④当作者终于亲眼目睹到
篇20：《西湖游记》
1．两则文章都是写西湖，可放在一堂课内来教学，了解作者的游踪。
2．此堂课以教学常用文言词语为主。
3。采用多媒体教学。
4．教学时数：―课时
一、导入新课
俗语云：“上有天堂，下有苏杭。”杭州之美又以西湖为最，有诗曰：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”,今天，咱们就来学习一篇描写西湖的文章，仔细品味西湖的美。
二、简介作者
袁宏道(明代文学家。字中郎，号石公，公安(今湖北公安县)人。他．与其兄宗道、弟中道都是晚明反复古主义运动的代表人物，当时称“三袁”。他主张文学创作要“独扦性灵，不拘格套”，作品语言清新明快，有《锦帆集》、《解脱集》、《瓶花斋集》等。
三、分析课文
1．教师范读课文，并用多媒体设备打出生字词，学生在书中画记。
①突兀：高耸的样子。②棹：船桨。这里作动词用，划船③勒：抑制。④相次：一个接一个地。次：按顺序排列。⑤发：打开、开掘，引申为“花开”。⑥数：屡次。⑦去：离开。⑧弥漫：满，遍。⑨歌吹：唱歌奏乐。这里是说歌妓很多。吹，管乐器的演奏。⑩罗纨：精细的织品。这里指富贵人家的装束。⑩艳冶：美丽，妖艳。⑩染翠：变成绿色。⑩岚：山气。⑩设色：用颜色描画。⑩夕舂 ：夕阳。⑩尤：更。⑩目酣：形容非常爱看。酣，喝足了酒。⑩花态柳情，山容水意：花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境。意思是一切景物。
2．学生自读课文，并理解课文内容，试着翻译。
3．教师答疑。
四、理解课文内容安排
打开多媒体，展示画片。
1．学生根据画面了解作者游踪。
“西湖一”：武林门一保叔塔一昭庆寺一西湖
“西湖二”：断桥―苏堤(全在湖上)
指名学生在文中找出写景部分与画面一致的语句，并齐读这些语句。
这一过程可灵活安排，主要使学生对西湖有更形象的认识。
五、作业
篇21：西湖游记
西湖游记_记叙文
经过一周的阴雨天，迎来了一个阳光灿烂的周末，妈妈见天气这么好，提议说：我们一家三口去西湖逛逛吧！经过一番整理，我们怀着快乐的心情出发了
我们从南山路缓缓进入，一家人手拉着手踏着轻盈的步伐欣赏着路两边的风景，在往里走，映入眼帘就是一个小池塘，池塘的水碧绿碧绿，清澈见底，池塘的中央有一小片地，上边种满了各种颜色的小野花：红的、黄的、蓝的…五彩缤纷，就像一条条花裙子，两岸，柳树姑娘把那柔软的长发轻轻地伸进那清澈的水里洗着头发。
再往里走，到了游船的地方，爸爸说：“我们坐船去三潭印月吧！”买好船票，为了能更好的`欣赏西湖美景，我们选了露天的船尾坐好等待开船。坐在船上看见远处的游船像一片片树叶一样在飘动，船下面一条条小鱼在水中自由自在的追逐玩耍，不时地悄悄探出小脑袋，顽皮的吐出一个个小泡泡。我看见有趣极了，赶紧拿出随身带的面包，撕了一小块抛入水中，小鱼儿闻到香喷喷的面包，一下子全涌了过来，那场面真是壮观。接着，我又一次、二次、三次…的面包抛入水中。这时船开了，鱼儿们被震的四处逃窜，在像骏马一般的浪花中消失了。
我们乘着游船，荡漾在微波粼粼的湖面上，一阵清风吹来，人立刻神清气爽。游完了三潭印月，上岸后沿途步行到苏堤春晓、雷峰塔。
离开美丽的西湖时，我不禁想起一句赞美西湖的话：天下西湖三十六，其中最美是杭州，是啊，杭州西湖的确如此之美。
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