作文 尊重与宽容
“何不潇洒”通过精心收集，向本站投稿了19篇作文 尊重与宽容，下面小编给大家整理后的作文 尊重与宽容，希望大家喜欢！
篇1：尊重与宽容作文
人与人的沟通、相处之间，一定要多一份尊重，多一份宽容，少一些埋怨，少一些争吵。
我们班有一百多人，教室也不算太大，所以坐着难免有一些拥挤。而就在这拥挤之下，矛盾来了
同桌小郝正在写作业呢，前面的小辉觉得位子有些挤，就往后挤桌子。小郝不注意，在作业本上划了一个长道道。她十分生气，又向前挤了回去，挤来挤去，不免又发生些争吵。那边争吵还没结束，这边争吵又来了
中午回家时，妈妈说我衣服后面有好多笔水，脱下一看，可不是，这一道，那一道，我以前的衣服也几乎件件上面都有笔水。我猜，一定是坐在我后面的小旋所为。下午气冲冲地来到学校。质问小旋我身后的笔水是怎么回事。谁知，他不但不给我道歉，反而还理直气壮地说：我的笔放在这儿好好的，是你自己向后倚碰上来的。我一听，不禁更生气了，在我身上划笔水，还是我自己造成的喽？于是，我和他大吵了一顿。
后来细细想想，我做得更不对，不该和他吵架的。他又不是故意向我身上划笔水的，可我还要去埋怨他。他只是把笔放在桌上，我不小心碰上去的而已。
哎，班里的同学们为这种鸡毛蒜皮的小事发生争吵的还少吗？争吵只会浪费我们的精力，浪费我们的时间。所以，我们要学会尊重和宽容他人。
尊重和宽容是相互的，你尊重了我，我不就尊重你，宽容你了吗？
少一份争吵，多一份尊重，和谐美好的社会将由我们来主宰！
尊重与宽容作文四：用尊重回报宽容
大海对小溪是宽容的，任小溪在大海中玩耍嬉戏；云儿对风儿是宽容的任风儿将它吹散成各种形状；地球对人类是宽容的，任人类在地球上进行各种活动。
曾几何时，我们的地球生机勃勃，充满着力量。可以想象，我们以前那可爱的地球。绿树成荫，远远望去，只看见，天是蓝，地是绿。湖泊坏人小河清澈见底。鸟儿欢快地唱着歌，村子里的人们有的在耕地，有的在织布，唯有不懂事的小毛孩，坐在石块上玩耍。这是多么美好、和谐的景象啊！虽然这只是我的想象
如今呢？我现在深刻地了解到天壤之别这个词。瞧瞧这小肺热带雨林，如今锐减。瞧瞧这外衣臭氧层，破了一块又一块。再瞧瞧这血液河流，都变味了！
这都是怎么回事？听说，是一种自称最高级动物，站在营养塔最顶端的生物造成的。乱砍滥伐，河水污染，废弃乱排，空气污染等等。多的数到过年都数不完，够吓人。
哎，人类越陷越深，无法自拔，这该如何是好？
地球对人类的宽容，是如此伟大，因而宠坏了人类，就像慈祥的母亲。可最后，儿子还是变成了不良少年，无奈
面对地球如此的宽容，你们还执迷不悟？
宽容，是种美德。作为被宽容者，我们应该尊重宽容我们的人，不是吗？
请用尊重回报宽容。
篇2：宽容与尊重作文
人与人的沟通、相处之间，一定要多一份尊重，多一份宽容，少一些埋怨，少一些争吵。
我们班有一百多人，教室也不算太大，所以坐着难免有一些拥挤。而就在这拥挤之下，矛盾来了——
同桌小郝正在写作业呢，前面的小辉觉得位子有些挤，就往后挤桌子。小郝不注意，在作业本上划了一个长道道。她十分生气，又向前挤了回去，挤来挤去，不免又发生些争吵。那边争吵还没结束，这边争吵又来了——
中午回家时，妈妈说我衣服后面有好多笔水，脱下一看，可不是，这一道，那一道，我以前的衣服也几乎件件上面都有笔水。我猜，一定是坐在我后面的小旋所为。下午气冲冲地来到学校。质问小旋我身后的笔水是怎么回事。谁知，他不但不给我道歉，反而还理直气壮地说：“我的笔放在这儿好好的，是你自己向后倚碰上来的。”我一听，不禁更生气了，在我身上划笔水，还是我自己造成的喽?于是，我和他大吵了一顿。
后来细细想想，我做得更不对，不该和他吵架的。他又不是故意向我身上划笔水的，可我还要去埋怨他。他只是把笔放在桌上，我不小心碰上去的而已。
哎，班里的同学们为这种鸡毛蒜皮的小事发生争吵的还少吗?争吵只会浪费我们的精力，浪费我们的时间。所以，我们要学会尊重和宽容他人。
尊重和宽容是相互的，你尊重了我，我不就尊重你，宽容你了吗?
少一份争吵，多一份尊重，和谐美好的社会将由我们来主宰!
篇3：宽容与尊重作文
生活的最高境界是宽容，相处的最高境界是尊重。
——题记
曾在迷茫之后的宽容写到我开始学会了如何宽容别人，现在也过去了那么久了我现在懂得了怎样宽容别人，但我还做的不是很好，有时也会做出许多冲动的事来，但我一直努力的让我做的最好。也许时间长了就会更好的学会宽容……
现在的我要开始学会尊重和我相处的人，努力的做到尊重，这样相处才能和谐，一切都会好的，慢慢的就会做到最好，加油……
生活的最高境界是宽容，宽容对我来说现在慢慢已经学会了，现在的我不想说话，不想和任何人说话，宽容别人往往是把所有的的痛苦自己一个人来承担了，所以的对与错，都自己一个人来承担，宽容别人这样就能更好的锻炼自己，让自己能更好做到完美……努力，学会宽容……
尊重别人，要尊重每一个和我相处的人，让别人也能更好的尊重我……我现在也知道了要想要别人尊重自己，就应该自己先尊重别人……努力吧……好好的在以后的生活中总结如何做人，做事……最重要的先学会做人，再学会做事……加油……努力……
生活就是这样，好好要好好的珍惜，宽容别人就是给自己一个学会如何做人出事的方法，和人相处就要学会尊重，在这里我学会了不少，在以后的生活中我还会慢慢的学会许多许多我现在不会的东西……加油……
篇4：宽容与尊重作文
大海对小溪是宽容的，任小溪在大海中玩耍嬉戏；云儿对风儿是宽容的任风儿将它吹散成各种形状；地球对人类是宽容的，任人类在地球上进行各种活动。
曾几何时，我们的地球生机勃勃，充满着力量。可以想象，我们以前那可爱的地球。绿树成荫，远远望去，只看见，天是蓝，地是绿。湖泊坏人小河清澈见底。鸟儿欢快地唱着歌，村子里的人们有的在耕地，有的在织布，唯有不懂事的小毛孩，坐在石块上玩耍。这是多么美好、和谐的景象啊！虽然这只是我的想象……
如今呢？我现在深刻地了解到“天壤之别”这个词。瞧瞧这小肺——热带雨林，如今锐减。瞧瞧这外衣——臭氧层，破了一块又一块。再瞧瞧这血液——河流，都变味了！
这都是怎么回事？听说，是一种自称最高级动物，站在营养塔最顶端的生物造成的。乱砍滥伐，河水污染，废弃乱排，空气污染等等。多的数到过年都数不完，够吓人。
哎，人类越陷越深，无法自拔，这该如何是好？
地球对人类的宽容，是如此伟大，因而宠坏了人类，就像慈祥的母亲。可最后，儿子还是变成了不良少年，无奈……
面对地球如此的宽容，你们还执迷不悟？
宽容，是种美德。作为被宽容者，我们应该尊重宽容我们的人，不是吗？
请用尊重回报宽容。
篇5：宽容与尊重作文
每次当别人谈论人际关系的时候，总会说要相互尊重相互宽容。可对我来说，尊重和宽容是有一个前提的，那就你在总体上是一个值得尊重和宽容的人。 如果哪一天我无意冒犯了你，而你却一边加倍反击一边跟被开水烫着了的猫似的叫嚷着要我尊重你，那我只能送你两字：没门！在朋友之间长期的关系里，冒犯是不可避免的，毕竟需要一个相互了解的过程。这就像摸石头过河，难眠会摔着。关键是摔着以后怎么处理。有的人是恶相毕露，立马反击，激起浊浪三千。这种人，从他暴露出原形起，就可以和他断交了。我相信，不止我，大多数人都无法接受一个不能容忍冒犯的炸药桶作朋友。
我认为，比较妥的处理方式为，冒犯别人的一方要及时道歉，这是谈尊重的前提。如果冒犯的一方还未意识到错误，那么另一方要以适当的方式告知，你冒犯了我，你要道歉，这体现了你的宽容。这一步很关键，处理不好，关系就会出现裂痕，接着可能会演变成仇恨。如果两个人都死抗，那么你们的关系就快玩完了。从此以后，冒犯别人的家伙再说什么尊重宽容之类的混账话，你大可以嗤之以鼻；相应地，如果你没作出过让步，那你以后也休想别人怎么尊重你。 这就是我观点。当你在讲尊重宽容之前，先扪心自问：我是一个值得尊重的人吗？
篇6：宽容与尊重作文
人与人之间会发生一有些人些矛盾，有些人通过相互抱怨来解决，而有些人则用宽容与尊重来解决。
有一次，我和我爸爸去领快递的时候，看到了两个人也在领快递。一个人先走上前，彬彬有礼的说：“打扰一下，我的快递来了吗？来了请你帮我找一下。”快递小哥听了，亲自为那个人拿了快递并递给他。另一个在他身后的人一直在说：“快点！快点！我还有其它事呢！”看了并听了这个人的语言和行为，默默的走开了。从中，我明白了“礼到人心暖，无礼讨人嫌”这句古训。
还有一次，我和妈妈出去散步。走在马路上，太阳无情地烤着大地，而那几个环保工人还在马路上捡垃圾。有几个行人看见了，似乎也被感动了，也帮它们捡了起来，大家脸上都洋溢着欢乐的笑容。看来，虽然是微不足道的小事，但是也温暖了别人的心灵。
人与人之间并不是只有相互尊重，还有对别人的宽容。
有一次上体育课打篮球，蔡臻杰因为身体较大而总是撞伤或撞倒一些同学。大都数同学都来跟我七嘴八舌的说:
“蔡臻杰犯规了！”
“蔡臻杰应该要退场了，他都撞了好几个人了！”
“都怪蔡臻杰，真是气死我了！”
而少数同学过来跟我说：
“蔡臻杰他并不是故意的，毕竟他又高又壮，很容易就撞到别人的，我们原谅他吧！”
最后，虽然蔡臻杰还是被罚下了场，但是我知道了世上还有不指责别人、原谅他人、甚至怪自己错了的那些即善良又傻的好人。
人与人之间的相互尊重和宽容的故事不止这些。在现代，在古代，在中国，在外国，时时刻刻都会发生感动人心的'故事。
篇7：尊重与宽容作文
尊重与宽容
今天我读了《卖炭人与绅士》和篇文章，感触很深。
这篇文章讲的事，一个绅士的儿子与一个卖炭人的儿子吵架，又与绅士的儿子没理，便说另一个人的父亲是穷的叫花子。卖炭人与儿子一块把这件事告诉了绅士，绅士让他的孩子对他们道歉，卖炭人很不好意思，最后两人的儿子又成为了好朋友。
人可以有贫富之分，还可以有地位高低，社会职务不同之分，但没有贵贱之分，做人的尊严是一样的。宽容则是一种美，它不仅能使你变得更善良，心灵变得更美好，还能使你对生活充满希望。
我们应该学会尊重每个人的尊严，这是一个人必须要做到的。
篇8：宽容与尊重的作文
宽容与尊重的作文
宽容与尊重作文一：宽容与尊重
生活的最高境界是宽容，相处的最高境界是尊重。
－题记
曾在迷茫之后的宽容写到我开始学会了如何宽容别人，现在也过去了那么久了我现在懂得了怎样宽容别人，但我还做的不是很好，有时也会做出许多冲动的事来，但我一直努力的让我做的最好。也许时间长了就会更好的学会宽容
现在的我要开始学会尊重和我相处的人，努力的做到尊重，这样相处才能和谐，一切都会好的，慢慢的就会做到最好，加油
生活的最高境界是宽容，宽容对我来说现在慢慢已经学会了，现在的我不想说话，不想和任何人说话，宽容别人往往是把所有的的痛苦自己一个人来承担了，所以的对与错，都自己一个人来承担，宽容别人这样就能更好的锻炼自己，让自己能更好做到完美努力，学会宽容
尊重别人，要尊重每一个和我相处的人，让别人也能更好的尊重我我现在也知道了要想要别人尊重自己，就应该自己先尊重别人努力吧好好的在以后的生活中总结如何做人，做事最重要的先学会做人，再学会做事加油努力
生活就是这样，好好要好好的珍惜，宽容别人就是给自己一个学会如何做人出事的方法，和人相处就要学会尊重，在这里我学会了不少，在以后的生活中我还会慢慢的学会许多许多我现在不会的东西加油
宽容与尊重作文二：宽容与尊重
人与人的沟通、相处之间，一定要多一份尊重，多一份宽容，少一些埋怨，少一些争吵。
我们班有一百多人，教室也不算太大，所以坐着难免有一些拥挤。而就在这拥挤之下，矛盾来了
同桌小郝正在写作业呢，前面的小辉觉得位子有些挤，就往后挤桌子。小郝不注意，在作业本上划了一个长道道。她十分生气，又向前挤了回去，挤来挤去，不免又发生些争吵。那边争吵还没结束，这边争吵又来了
中午回家时，妈妈说我衣服后面有好多笔水，脱下一看，可不是，这一道，那一道，我以前的衣服也几乎件件上面都有笔水。我猜，一定是坐在我后面的小旋所为。下午气冲冲地来到学校。质问小旋我身后的笔水是怎么回事。谁知，他不但不给我道歉，反而还理直气壮地说：我的笔放在这儿好好的，是你自己向后倚碰上来的。我一听，不禁更生气了，在我身上划笔水，还是我自己造成的喽？于是，我和他大吵了一顿。
后来细细想想，我做得更不对，不该和他吵架的。他又不是故意向我身上划笔水的，可我还要去埋怨他。他只是把笔放在桌上，我不小心碰上去的而已。
哎，班里的同学们为这种鸡毛蒜皮的小事发生争吵的还少吗？争吵只会浪费我们的精力，浪费我们的时间。所以，我们要学会尊重和宽容他人。
尊重和宽容是相互的，你尊重了我，我不就尊重你，宽容你了吗？
少一份争吵，多一份尊重，和谐美好的社会将由我们来主宰！
宽容与尊重作文三：宽容与尊重
今天我读了《卖炭人与绅士》和篇文章，感触很深。
这篇文章讲的事，一个绅士的儿子与一个卖炭人的儿子吵架，又与绅士的儿子没理，便说另一个人的父亲是穷的叫花子。卖炭人与儿子一块把这件事告诉了绅士，绅士让他的孩子对他们道歉，卖炭人很不好意思，最后两人的儿子又成为了好朋友。
人可以有贫富之分，还可以有地位高低，社会职务不同之分，但没有贵贱之分，做人的尊严是一样的。宽容则是一种美，它不仅能使你变得更善良，心灵变得更美好，还能使你对生活充满希望。
我们应该学会尊重每个人的尊严，这是一个人必须要做到的。
宽容与尊重作文四：用尊重回报宽容
大海对小溪是宽容的，任小溪在大海中玩耍嬉戏；云儿对风儿是宽容的任风儿将它吹散成各种形状；地球对人类是宽容的，任人类在地球上进行各种活动。
曾几何时，我们的地球生机勃勃，充满着力量。可以想象，我们以前那可爱的地球。绿树成荫，远远望去，只看见，天是蓝，地是绿。湖泊坏人小河清澈见底。鸟儿欢快地唱着歌，村子里的人们有的`在耕地，有的在织布，唯有不懂事的小毛孩，坐在石块上玩耍。这是多么美好、和谐的景象啊！虽然这只是我的想象
如今呢？我现在深刻地了解到天壤之别这个词。瞧瞧这小肺热带雨林，如今锐减。瞧瞧这外衣臭氧层，破了一块又一块。再瞧瞧这血液河流，都变味了！
这都是怎么回事？听说，是一种自称最高级动物，站在营养塔最顶端的生物造成的。乱砍滥伐，河水污染，废弃乱排，空气污染等等。多的数到过年都数不完，够吓人。
哎，人类越陷越深，无法自拔，这该如何是好？
地球对人类的宽容，是如此伟大，因而宠坏了人类，就像慈祥的母亲。可最后，儿子还是变成了不良少年，无奈
面对地球如此的宽容，你们还执迷不悟？
宽容，是种美德。作为被宽容者，我们应该尊重宽容我们的人，不是吗？
请用尊重回报宽容。
宽容与尊重作文五：用尊重回报宽容
曾几何时，我们的地球生机勃勃，充满着力量。可以想象，我们以前那可爱的地球。绿树成荫，远远望去，只看见，天是蓝，地是绿。湖泊坏人小河清澈见底。鸟儿欢快地唱着歌，村子里的人们有的在耕地，有的在织布，唯有不懂事的小毛孩，坐在石块上玩耍。这是多么美好、和谐的景象啊！虽然这只是我的想象
如今呢？我现在深刻地了解到天壤之别这个词。瞧瞧这小肺热带雨林，如今锐减。瞧瞧这外衣臭氧层，破了一块又一块。再瞧瞧这血液河流，都变味了！
这都是怎么回事？听说，是一种自称最高级动物，站在营养塔最顶端的生物造成的。乱砍滥伐，河水污染，废弃乱排，空气污染等等。多的数到过年都数不完，够吓人。
哎，人类越陷越深，无法自拔，这该如何是好？
地球对人类的宽容，是如此伟大，因而宠坏了人类，就像慈祥的母亲。可最后，儿子还是变成了不良少年，无奈
面对地球如此的宽容，你们还执迷不悟？
宽容，是种美德。作为被宽容者，我们应该尊重宽容我们的人，不是吗？
请用尊重回报宽容。
篇9：宽容与尊重话题作文
生活的最高境界是宽容，相处的最高境界是尊重。
――题记
曾在迷茫之后的宽容写到我开始学会了如何宽容别人，现在也过去了那么久了我现在懂得了怎样宽容别人，但我还做的不是很好，有时也会做出许多冲动的事来，但我一直努力的让我做的最好。也许时间长了就会更好的学会宽容。现在的我要开始学会尊重和我相处的人，努力的做到尊重，这样相处才能和谐，一切都会好的，慢慢的就会做到最好。
生活的最高境界是宽容，宽容对我来说现在慢慢已经学会了，现在的我不想说话，不想和任何人说话，宽容别人往往是把所有的的痛苦自己一个人来承担了，所以的对与错，都自己一个人来承担，宽容别人这样就能更好的锻炼自己，让自己能更好做到完美。努力，学会宽容……
尊重别人，要尊重每一个和我相处的人，让别人也能更好的尊重我。我现在也知道了要想要别人尊重自己，就应该自己先尊重别人。努力吧，好好的在以后的生活中总结如何做人，做事……最重要的先学会做人，再学会做事
生活就是这样，好好要好好的珍惜，宽容别人就是给自己一个学会如何做人出事的方法，和人相处就要学会尊重，在这里我学会了不少，在以后的生活中我还会慢慢的学会许多许多我现在不会的东西。
篇10：尊重 . 倾听 . 宽容 . 赏识
尊重 . 倾听 . 宽容 . 赏识
在班主任工作上，我深深地认识到班主任工作是塑造学生灵魂的工作，需要付出满腔的心血和爱心，不断更新新观念，学会新本领，才可以拥有世上最珍贵的财富 -- －孩子们真诚的感情；拥有世上最夺目的色彩 -- －孩子们灿烂的笑容；拥有世界上最可爱的礼物 -- －孩子们的心。在多年班主任工作中，我觉得：
一、树立“学生是各具特色的人”的观念，学会尊重；
我们的教育对象是有思想、有心理的人。有思想，渴望尊重；有心理，渴望认同。他们是各具特色的的个体，有的聪明伶俐、学习优秀，有的刻苦耐劳、踏实肯干；有的爱好体育、身体特棒；有的爱好音乐、活泼开朗……性格不同，爱好不同，特长不同，各有优点，各有缺点。因此，教师要学会尊重，尊重学生的个性。
要尊重学生的人格，不讽刺挖苦，善待学生的错误与缺点；尊重学生的思想，引导他们在心灵的撞击中形成正确的思想；尊重学生的意见，看到他们的真诚；尊重他们的要求，满足他们合理的要求；尊重他们的愿望，让他们的合理愿望成真，不合理的愿望转化为合理的愿望。尊重学生要求我们教育学生时创造一种温暖、真诚的气氛，让学生体会到教师的教育是真诚的、善意的，让学生体会到教师和蔼可亲，可以得到心灵的呵护。尊重学生要求我们不能简单的评价学生，要引导学生在自我思索中明白道理。
二、树立“学生是心理独特的人”的观念，学会倾听；
过去，学生出现问题，我们总是晓之以理，对学生的行为进行是非判断，对学生的心理进行剖析，让他们明白道理、晓以利害。殊不知，我们进行的是非判断是依据我们自己的道德标准进行的，进行的心理剖析是我们理想的道德观念的再现，忽视了当事人的心理。学生是有独特心理的个体，有时学生的心理我们看来是多么的幼稚可笑，但他们就是这样想的。因此我们要学会倾听，走进学生的心灵。
学会倾听，要求我们让学生说完辩够。学生间产生了矛盾，教师帮助学生解决问题时，他们总是急于表述自己的心理，申辩自己的道理。作为教师决不能以长者的身份轻易作个判断，要让学生把想说的话说完，想讲的理讲够。这时是心灵碰撞最激烈的时机，在心理斗争中明白的道理，最具有教育性。
学会倾听，要求我们找到心理的共振处，找到“共同”的语言，在此基础上进行教育学生容易接受。
三、树立“学生是不断完善的人”的观念，学会宽容；
有这样一个故事：
古代有位禅师，一天晚上在禅院里散步时，发现墙角有一把椅子，心想一定是有人不守寺规，越墙出去游玩了，老禅师搬来椅子，蹲在原处等候。没多久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩住老禅师的脊背跳进了院子，落地时，他才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅，小和尚顿时惊慌失措，但出乎意料的是，老禅师并没有厉声责备他，只是用平静的语气说：夜深了，快去加件衣服，小和尚感激涕零，回去后将此事转告其他师兄弟，此后，再也没人翻墙出去闲逛了。
这个故事，使我深受启发：
人无完人，但人是不断完善的人，学生也是这样。我们教师只有树立这种观念才能宽待学生的错误与缺点。
宽容 没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，而人的心灵却受到了触动。
苏霍姆林斯基也说过：“有时宽容引起的.道德震动比惩罚更强烈。”因此教师要学会宽容，给他们多一些微笑，少一些严厉，多一些理解，少一些责怪，多一些宽容，少一些批评，他们自己就会多一点“自由的呼吸”。
四、树立“学生是走向成功的人”的观念，学会赏识；
同样我们也来回忆下老一代教育家陶行知先生“四块糖果”的经典故事。当时陶先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用泥块砸同学，当即制止了王友，并令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，王友已等在门口。陶先生立即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”王友怀疑的接过糖果后，陶先生又掏出一颗糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当时我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”说完，陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”王友哭了：“我错了，我砸的不是坏人，是我的同学……”陶先生满意地笑了，随即掏出第四块糖果递了过去：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块。我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了。”
这个故事发人深省。人在社会中生存，都希望自己的学习、工作、人品等受到赏识。那么，我们的学生呢？他们同样需要老师、家长的赏识。他们是正走向成功的人，教师的赏识很可能是他们成功的基石。因此我们要树立“学生是正走向成功的人”的观念，学生赏识学生。
赏识学生要求教师，学会发现学生的闪光点，让学生的每一优点得到展现，让学生的点滴进步得到肯定。
赏识学生，要学会创造，为学生的成功创造机会，不能无端的赏识。
赏识学生，更重要的是要让学生也学会自我赏识。让学生看到自己的优点和长处，树立自信心。
“尊重 ・ 倾听 ・ 宽容 ・ 赏识”似春风，暖人心；似春雨，润人心；似阳光，亮人心。我们教师在工作中坚持做到，一定会受到学生的爱戴。
篇11：宽容“另类”尊重“叛逆”
宽容“另类”尊重“叛逆”
现代社会提倡以人为本的教育理念。学校教育有两大功能，一是帮助学生学习知识，获得生存资本与技能；二是引导他们完善人格，学会与他人相处。从事教育工作二十多年来，我深深感到，人格的健康与完善远比知识本身更重要，教育的终极追求应该是对人性的关怀。
在教育过程中，教师与学生的矛盾冲突是避免不了的。当学生使老师在同学们面前下不了台时，教师必须要用宽容、豁达的情怀去处理和对待，要知道他不是故意的，他还是个孩子，他可能有其他原因等。这不是纵容，而是一个无声的教育过程。这种宽容是对学生成长权利的一种尊重，而对学生的尊重，就是对未来的尊重。
有些聪明、调皮的学生，由于不爱学习、经常惹事生非，得不到老师、家长和社会的承认，就寻求通过另类的方式来实现自我，给教育教学管理带来了极大的困难。有一名学生打架、逃学、抽烟、上网、早恋，是个不折不扣的“问题少年”，但他有个性，聪明，有号召力。一次，一位商店店主找到我，说这名学生在他店里赊了三十元的烟，好几个月了一直不给钱。我掏出钱对店主说：“这三十元钱我先垫上，工作我来做。我代表家长和学校向你赔不是。”几天后，这名学生来找我还钱，我对他说：“这么多年来，我从未因为这种原因为学生垫过钱，但在你身上破个例，而且这个钱就当我送给你了，你去买学习用品什么的，算是还给我了，同时要记住这件事……”但这种方式并没有感动他。不久，他又在课堂上与老师发生冲突，谁劝阻都不听。我赶去调解，他居然一掌将我推得老远，并冲出校门。晚上，我亲自登门做工作，从他小时候生病住院开始讲起，晓之以理，动之以情，居然使这个“捣蛋大王”哭得很伤心，并承诺今后一定好好学习。
在以后的一段时间里，他的确发生了很大的变化，我也非常高兴。但成长中的波动是很难避免的。一天，为一点小事，他和别人一起将一位低年级学生打伤住进了医院，而且态度蛮横。万般无奈，我们只好请求动用警力了。在把他们带到派出所的.路上，甚至被关到置留室后，他都满不在乎，牛劲十足。我和派出所领导商量，应该动用必要的手段“教育”他一下。警察给他戴上手铐，把他关进置留室，并营造准备拘留的声势。到了晚上，他有些害怕了。关了一夜之后，他感到这次是来真的了，开始有些后悔。估计到了火候，我和派出所领导商量，可以就此打住了。第二天一早，我们就以最隆重的方式到派出所去接他。在所长办公室，我们和所领导及家长一起，跟他谈了一个多小时。这次谈话对我来说是刻骨铭心的，当时在场的人几乎都哭了。回校后，我还是经常找他谈心。这名学生在高中三年里，制造过无数次的麻烦，给管理带来过很多困难。有一段时间，我为他承受了巨大的压力，但始终没想过放弃。去年，他到武汉的一所高校去读书了，表现不错，当了班长，还写了入党申请书。这使我感到万分欣慰。
我经常对老师们讲，我们要感谢那些品学兼优的学生，他们使我们的教育过程变得欢快而流畅；我们更要感谢那些调皮捣蛋的学生，他们使我们的教育过程变得异彩纷呈。在教师的职业生涯中，那些难忘的故事，大多是行为另类的学生给予的。有的学生为了不上晚自习而将电线剪断，然后再用胶布缠上，让你在短时间里查不出问题出在什么地方。还有学生很顽皮，经常把狗牵到学校来，影响课堂教学。我把家长和他本人请到办公室，希望家长和我一起共同教育这个孩子，谈话中这名父亲翘着二郎腿。当着我的面，这个学生对父亲说：“把脚放下来，当老师的面怎么能翘二郎腿呢？”近了，这个细节我还记忆犹新，并让我感动一辈子。
在教育乃至学校管理过程中，作为老师，最难得的是对学生另类行为的宽容，允许学生有叛逆性。我们应该看到，在学生(孩子)的另类叛逆行为中，闪烁着很多智慧与人性的光芒。宽容不是对错误的牵就，而是对创造力的尊重。
篇12：尊重和宽容的句子
关于尊重和宽容的句子
1、学会宽容，意味着成长，秀木出木可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。
2、拥有诚实，就舍弃了虚伪；拥有诚实，就舍弃了无聊；拥有踏实，就舍弃了浮躁，不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实拥有，在一些时候，大度舍弃也是一种境界
3、生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
4、只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的`宝藏；只有我们愿意打开心内的窗，才会看见门外清明的风景；只有我们愿意打开心内的窗，人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一片飘进窗来；只有我们愿意打开心内的窗，我们才能坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在。
5、真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。
6、宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。
7、如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了.
8、尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。
9、一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝望的心需要力量的托慰；一颗苍白的心需要真诚的帮助；一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀！
10、尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。
篇13：尊重・宽容・平等
尊重・宽容・平等
据说，从全国中小学生问卷调查得出，受学生欢迎的教师的突出品质是：尊重学生的人格，理解信任学生。关注每个学生的健康成长，注重对学生个体生命的理解，尊重和关爱，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这是素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的核心，也是新的课程体系的目标取向。因此，在学生成长历程中担任重要角色的教师，一定要尊重学生，维护学生的人格尊严。
一、尊重学生首先要对学生有爱心
爱心，是燃烧的火，会让绝望的`心灵重新点燃。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，缌观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。
二、尊重学生最重要的是对学生要宽容
著名作家雨果说过：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。俗话说，世界上没有完全相同的两片权叶，当然更没有完全相同的两个学生。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。当遇到学生“顶牛”“越轨”时，教师应放下“师道尊严”的架子，设身处地为学生着想，三思而后行，尤其需要有自我批评的勇气和精神，也许学生的“顶牛”“越轨”正是学生创新思维火花的萌发，作为教师要小心呵护，这样才能有利于培养学生的创新思维和创新能力。
三、尊重学生最根本的是要平等对待每个学生
学生的差异是客观存在的，我们就应该承认和尊重学生的差异，不能硬性地按照整齐划一的标准来评价要求每个学生。这种差异要求教师创造适合不同学生健康成长的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），而不是选择适合教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的学生，在教学中我们应该分层施教，帮助学生在各自的基础上得取发展，针对不同层次学生的发展水平，提出不同层次的要求，使每个学生都能获得成功的喜悦，只有这样才能避免歧视学生的现象，也才能让优生“吃饱”，培养出更多有创新能力的尖子生，让“优、中、差”都取得更大的进步。
现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的民主性原则就是要求教师尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学效果，教师们放下你的架子，弯下你的腰，学生就会向你微笑。
细心呵护幼苗 用心培养参天大树
新丰小学 刘后儒
作为一名广汉市人民教师，总的来说要自觉提高服务意识，尊重他人和尊重普通劳动者的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的教师，努力为我市各项事业的
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篇14：尊重・宽容・平等
尊重・宽容・平等
据说，从全国中小学生问卷调查得出，受学生欢迎的教师的突出品质是：尊重学生的人格，理解信任学生。关注每个学生的健康成长，注重对学生个体生命的理解，尊重和关爱，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这是素质教育的核心，也是新的课程体系的目标取向。因此，在学生成长历程中担任重要角色的教师，一定要尊重学生，维护学生的人格尊严。
一、尊重学生首先要对学生有爱心
爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，缌观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。
二、尊重学生最重要的是对学生要宽容
著名作家雨果说过：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。俗话说，世界上没有完全相同的两片权叶，当然更没有完全相同的两个学生。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。当遇到学生“顶牛”“越轨”时，教师应放下“师道尊严”的架子，设身处地为学生着想，三思而后行，尤其需要有自我批评的勇气和精神，也许学生的“顶牛”“越轨”正是学生创新思维火花的萌发，作为教师要小心呵护，这样才能有利于培养学生的创新思维和创新能力。
三、尊重学生最根本的是要平等对待每个学生
学生的差异是客观存在的，我们就应该承认和尊重学生的差异，不能硬性地按照整齐划一的标准来评价要求每个学生。这种差异要求教师创造适合不同学生健康成长的教育，而不是选择适合教育的学生，在教学中我们应该分层施教，帮助学生在各自的基础上得取发展，针对不同层次学生的发展水平，提出不同层次的要求，使每个学生都能获得成功的喜悦，只有这样才能避免歧视学生的现象，也才能让优生“吃饱”，培养出更多有创新能力的尖子生，让“优、中、差”都取得更大的进步。
现代教育的民主性原则就是要求教师尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果，教师们放下你的架子，弯下你的腰，学生就会向你微笑。
细心呵护幼苗 用心培养参天大树
新丰小学 刘后儒
作为一名广汉市人民教师，总的来说要自觉提高服务意识，尊重他人和尊重普通劳动者的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩创一流的`教师，努力为我市各项事业的健康发展和我市创建文化旅游名城提供良好的教育环境而奋斗。小处着眼，作为在教育一线的一名普通教师，我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵，用心培养将来的栋梁之材，以回报家长对孩子、对教师、对教育的期望，尊重家长们最迫切希望子女成才的愿望，这也是一名基层一线教育的应有之义。
一位有着较好教学基本功的老师，在上一堂显然是精心准备的公开课中，出现了一幕不应是“大意”的镜头。从上课开始到课中，一个小男孩一直热情地举手，想要回答老师的提问，老师没有提问他。开头大家还没注意，以为是举手的学生太多，轮不上他；后老师的提问面已经很大了，提问了十来个以上的同学了，还是不提问他；再后来，小男孩急了，索性把手一直举着，等着老师的下一个提问，可老师还是不提问他；最后，小男孩急得在别人回答问题时也在自己的位置上举着手说了起来。老师熟视无睹，依然不提问他。那只小手孤单而又固执地在教室里举着。听课的人开始轻声议论起来，这时这位老师在布置完一个任务之后，极迅速地（她可能认为自己是神不知鬼不觉地）狠狠瞪了小男孩一眼，小男孩的手像被火烫了一样，迅速地放下了。台上的老师又继续表演着她的教案，几个伶牙俐齿的学生继续与她默契地配合着，这位老师的这一举动极大地震撼了我，也引起了我的深思。这个小男孩在遭遇老师的刀子般锐利的目光后，他作何感想？老师这样做究竟要给学生传递什么？老师的目的何在？
显而易见，这位老师此举表明他没有对学生的起码尊重，就更说不上新课程要求的“培养学生的自主、合作、探究的学习方式”，她这一举动已经是在扼杀一颗探究知识的热情的心，扼杀一株有可能是第二个爱因斯坦的幼苗。她再好的基本功，再精心的课堂准备已无多大意义了，因为她犯了一个为师者的根本性错误。
作为一线基层的普通教师，与学生方方面面的接触最多也最紧密，教师的一举一动，一点一滴都对学生存在着影响，为师者就应该随时清醒地知道学生首先是人，是人就有安全、情感、被爱、被尊重、渴望自我实现的需要，正是这一系列的需要成为学生发展的内驱力。教育如果能顺应或激发学生的这种需要，就能最大限度地激发学生的潜能，使他们在自己的最近发展区得到最好的发展，教育就能取得事半功倍的效果。今天，我们中的大多数教师都已经接受了这样一种观念：教师良好的期待是学生进步和发展的动力。小学生年龄小，具有很强的向师性，教师在教学活动中，一个亲切的微笑，一句由衷的赞美，一个信任的眼神，这些看似细微、点滴的一举一动，都会鼓舞和激励他们很久，对此，我深有体会。当我对孩子回报一个亲切的微笑时，我常常发现孩子的脸上挂满了自信、希望、振奋，洋溢着幸福，这表情又时常让我幸福着。相反，老师的一个小小的否定，一个不经意的“意外”，都有可能对孩子幼小的心灵造成巨大的伤害。虽然对教师的师德要求已不算少，但我们的教师仅仅知道或做到这些要求还不够，不能仅从大的方面去要求、规范自己，甚或唱些高调，在教育教学的实践中，还应更多地从点滴细微处入手，真心实意地把学生当成独立的个体，细心呵护幼小的心灵，尊重他们、关爱他们，用心培养他们，学会赏识他们，你会发现每一个孩子都是天才，每个孩子都是参天大树，每个孩子都可能成为第二个爱因斯坦，因为教育是一项育人的事业。
教育行业曾流传过一句话：小事都做做不好，还能做大事？只要我们从一点一滴做起，从每一细微处做起，我相信我们的离高尚的师德、高尚的人格就已经不远，对良好社会风气的形成，对公民道德建设，对我市创建文化旅游名城提供良好的教育环境就已经开始作贡献了。除此之外，身处基层一线的我们还能做什么呢？
篇15：以尊重与宽容为题的作文
曾在迷茫之后的宽容写到我开始学会了如何宽容别人，现在也过去了那么久了我现在懂得了怎样宽容别人，但我还做的不是很好，有时也会做出许多冲动的事来，但我一直努力的让我做的最好。也许时间长了就会更好的学会宽容……
现在的我要开始学会尊重和我相处的人，努力的做到尊重，这样相处才能和谐，一切都会好的，慢慢的就会做到最好，加油……
生活的最高境界是宽容，宽容对我来说现在慢慢已经学会了，现在的我不想说话，不想和任何人说话，宽容别人往往是把所有的的痛苦自己一个人来承担了，所以的对与错，都自己一个人来承担，宽容别人这样就能更好的锻炼自己，让自己能更好做到完美……努力，学会宽容……
尊重别人，要尊重每一个和我相处的人，让别人也能更好的尊重我……我现在也知道了要想要别人尊重自己，就应该自己先尊重别人……努力吧……好好的在以后的生活中总结如何做人，做事……最重要的先学会做人，再学会做事……加油……努力……
生活就是这样，好好要好好的珍惜，宽容别人就是给自己一个学会如何做人出事的方法，和人相处就要学会尊重，在这里我学会了不少，在以后的生活中我还会慢慢的学会许多许多我现在不会的东西……加油……
篇16：学会理解尊重宽容高中作文
有这样一则寓言，说的是两匹马同行，一匹将另一匹的脖颈咬伤了，结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。故事虽小，却揭示了天地间动人的品德，那便是宽容。
寓言中动物的宽容是以德报怨，佛教中弥勒的宽容是“肚里能容天下事”，在我们的现实生活中，怎样来理解宽容呢?其实，宽容是一种境界。
宽容如水。
通常的“宽容”，即原谅他人一时的过错，不锱铢必较，不耿耿于怀，和和气气地做个大方的人。宽容如水的温柔，在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一时的敌视，使人们冷静下来，从而看清事情的本来缘由。同时，也看清了自己。寓言中那匹被咬的马理智地选择了宽容，最终两者和好如初。试想一下，倘若它针锋相对，以同样的方法还击对方，那么除了两败俱伤，头破血流之外，还能带来什么呢?因此可以说，寓言中的国马其实是很明智的。它的明智在于“以德报怨”。
宽容似火。
因为更进一层次的宽容意味着不仅不计较个人的得失，更能用自己的爱与真诚来温暖别人的心灵。心平如水的宽容，已属难得;雪中送炭的宽容，更可贵，更令人动容。从寓言中我们看到，犯下过错的那匹马已认识到自身的荒谬而羞愧难当，这时被咬的马体现出的宽容与安慰，便恰似一团火焰，明亮而温暖。宽容，不仅融化了彼此的冰冻，更将爱的热力辐射进对方的心窝。在被某些人评论成“物欲横流”的时代，自下而上空间正日益缩小的.人们所缺的不正是发生在两匹马之间的宽容吗?选择宽容，也就选择了理解和温情，同时也选择了人生的海阔天空。
宽容是诗。
宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理上，而是升华为一种对宇宙的胸襟，对人生如诗般的气度。宽容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱，而是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博爱。寓言中的马无法到达这种境界，而这种境界对于人类却是如此的真实和深刻。
为生活的平淡与多舛而心存积隙的人呵，请你选择宽容吧。这丝毫无损于你的尊严，反而有助于人们在漫长的生命之河中穿越平庸。具有宽容的思想境界，才会懂得人生的真谛，宽容也是一门生活的艺术。
当然，宽容同“方以律己，圆以待人”是不矛盾的。轻易原谅自己，那不是宽容，而是懦夫。“圆以待人”，也得先看对象。宽容不珍惜宽容的人，是滥情;宽容不值得宽容的人，是姑息;宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。所以，宽容本身，也是生活的一门学问。
尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审神别人，也没有资格用不悄一顾的神情去嘲笑他人。假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊;假如自己在有些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境，去面对所有事业的上的强者与弱者、所有生活中的幸运者与不幸者。
尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善于良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求;给失败的人以尊重，表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。
尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧;不是没有原则的谦价奉迎，更不是没有自尊的低三下四。懂得了尊重别人的重要，并不等于学会了如何尊重别人。从这个意义上说，尊重也是一门学问。学会了尊重别人，就学会了尊重自己，也就学会和掌握了人生的一大要义。
让我们在人生的道路上慢慢地体味和摸索吧!
篇17：助人与尊重
作家刘墉曾说：“施与人，但不要使对方有受施的感觉。帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。”正如刘墉所说，我们在助人的同时，也要关注被帮助者的感受，因为只有不带有施舍意味的帮助才能使帮助的正能量更好地发挥作用。所以我们在伸出双手，献出爱心时，应该学会尊重被帮助者，维护他们的尊严。
尊严是人最基本的、与生俱来的权利。尊重不关乎处境，不关乎位置，不关乎身份。所以被帮助者的尊严也应该被尊重。材料中的“我”觉得楼下废品站一家人生活很艰难，就常把旧报纸空饮料瓶放到废品收购站门口。废品站的女主人塞给我两枚一元的硬币，说：“我们虽然挣钱不多，但也算是做生意的，没道理不给你钱。”这是对尊严的呼唤。“我”收下两元钱，这是对受助者尊严的维护。正是因“我”接受了那两枚硬币，尊重了被帮助的收购站一家，“我”的帮助才显得如此温暖。
生活中尊重被帮助者是一种人生智慧。帮助他人，不注意方式，只凭一颗热情的心，有时反而会弄巧成拙，帮不了他人又伤害了自己。
一些企业家高调行善，一张张宣传照中，都是曾接受过援助的贫苦百姓。那些得到捐助的人，真的得到他们所希望得到的了吗？这种高高在上的施善方式，无疑伤害了他们的尊严，挤压了他们的骨气。再如很多学校“扶贫帮困”，减免部分特困学生的学杂费，给予他们经济补助。可当面对全校师生“特困生”上台领补助金时，学校是否想过这种做法会伤害了学生的自尊心呢？作为一个施善者，能帮助他人固然好，但一定要注意方式。要尊重被帮助者，维护他们的尊严。
尊严没有排行榜，被帮助者也有高贵的尊严。帮助他人，包含更多的应是人性的关怀，而非单纯的对弱者的怜悯。善在大爱里，更在细节中。帮助他人的时候，注意方式，注入尊重与关怀，显得尤为重要。
“中国网事?感动”评选结果揭晓。其中，“一元爱心哥”的事迹让人感动。在西安开餐馆的广东人何单远三年来招待就餐的92岁孤寡老人崔玉英，只收一元钱。他的做法既满足了老人的基本温饱，又维护了老人的尊严，可谓一举两得。“一元爱心哥”真的是为了赚崔奶奶的一元钱吗？当然不是。他用巧妙的方式既帮助崔奶奶吃上了暖心的饭菜，又让崔奶奶吃的安心、放心，维护了奶奶的尊严。这样的帮助就像一缕温暖的阳光，既温暖了被帮助者，又不至于灼伤他们的心。
行善路上，人人都是温情的传递者。帮助他人不仅仅在物质方面，更应该尊重被帮助者的尊严。当今时代，“微公益”、“志愿活动”层出不穷。当我们准备做慈善献爱心时，千万提醒自己：不要伤害了受助者脆弱的尊严。
篇18：文明与尊重
文明与尊重
各位同学：
咱们好！今日我讲演的标题是《文明与尊重》。
首要，我想问咱们，什么是文明？有人说，文明便是不乱丢垃圾，有人说文明便是见到老一辈时一句问好；还有的人说文明便是保护花草树木……可是我却想说，文明便是尊重，便是不轻视他人，那有人会问：尊重谁，不轻视谁呢？尊重每一个子不轻视任何一个人。不论贫民，是残疾人，是工人，仍是乞讨者……
曾经，我在网上看到有人这样说：“今日，我看到一个民工不穿鞋，这个民工，他居然连世界上最穷的国家的土人都不如……观念这么落后！轻视他！在上海作业的外地人，请自重，保护上海的形象，人人有责。请穿鞋！请洗脸！请洗澡！请刮胡子！请注意你的精神面貌！”下面马上有位网友问：“你凭什么轻视他们？”可他却这样说：“凭什么？凭我是尊贵的上海人！人要分三六九等，凹凸贵贱！我有钱，又有档次，为什么不能轻视农人？。”在你眼里，他们的身份是多么低微，他们的存在是多么的龌龊，亵渎了这个尊贵的城市！他们在世界上的.每一个呼吸都影响到你的心境，他们在上海街头的每一次呈现都污染你的视界。在你的笔下，给予他们的不是怜惜与协助，而是鄙夷与扔掉。你是谁？你有什么资历来嘲讽他们？你凭什么轻视他们？
世界上大约没有想当贫民，虽然很多人都以为自己是贫民。所以，咱们都尽力地作业，期望过上更充足的日子。从这个视点看，你，我咱们都和那位不穿鞋的民工相同，都是贫民。关于那位不穿鞋的民工，我想问咱们，他是不爱穿鞋吗？他假如有金利来，贵人鸟，阿迪达斯这样好的鞋子，他会不愿意穿吗？仅仅他的条件不允许！那么，是他不注意形象，不爱洗脸，不爱洗澡，不爱刮胡子吗？当然不是！咱们再来剖析他为什么在他人看来是不注意形象呢？是为了什么？是什么建造，为了祖国，为了日子，为了尽力，为了斗争。“佛陀常常会抛弃一朵花，而助一只蚂蚁过河”，而他们便是为了祖国的建造，抛弃了自己得到尊重的权力。莫非，他们不应遭到尊重吗？
有些人自以为自己很尊贵，就像我前面说到的那位。尊贵并非殷实，而咱们永久敬重那些用心灵铺就路途，一步步走向尊贵的人。相关于现在的节约型社会，支付的少，罗致多的人永久不会尊贵，也没有权力轻视他人。支付多，罗致少才是真实意义上的尊贵。假如你想成为尊贵的人，斗争，尽力，支付便是铺就路途的资料。
所以，我以为我应该尊重每一个人，更应该尊重那些用斗争，尽力，支付，一步步走向尊贵的全部人，也只要学会了尊重他人，咱们才算得上是个文明人！
篇19：尊重与理解
尊重与理解
振振的妈妈每天笑容满面地到幼儿园接送儿子，见到老师总是提醒儿子向老师问好。这天下午，她又如往常一样满脸笑容地来接儿子了，可一到活动室门口，只见四五个孩子围着她的儿子扯手的扯手，拉脚的`拉脚，又听到她儿子的哭声，她一个箭步冲上去，一手一个把小朋友拉开，且呵斥声不断。那几个孩子惊恐地呆立一旁。见我走近她，她气势汹汹地指着这群惊魂未定的孩子说：“他、他，还有他们几个都在欺侮我家振振，看他老实。”从我平时对这几个孩子的了解，我断定家长一定是误会了。于是我对振振妈妈说：“不会吧，一定是误会了，请允许我把事实了解清楚……”还没等我把话说完，她便气忿地说：“我清清楚楚地看到他们都在欺侮振振！”说完就抱起儿子气冲冲地走出了活动室，并逢人便说：“我的孩子被打哭了，老师不管！”
我叫来那几位受惊吓的孩子，问他们是怎么回事，不料他们只会连连说“我没打他，我没打他”，此外，什么也说不清楚。我猜测很可能是振振滑倒在地，这几个小朋友前去搀扶，到底是只有3岁多点的孩子，扶得不对头，反而使振振难受得哭喊起来。
实际情况与我的分析基本一致。第二天，我准备向振振妈妈说清事实，争取她的理解，哪知她一连三天都未送孩子来。正当我准备上她家做工作时，她抱着孩子来了，不再像过去一样笑容可掬地招呼孩子叫“老师好”了。我把实际情况讲给她听，并一如既往地热情接待他娘俩。振振有挑食的毛病，遇到不爱吃的菜，或拒吃，或吃得很慢，但只要老师去喂，他还是能将饭菜吃完。这种时候，我就喂他，保证振振愉快地吃完午餐。
尊重和真诚换来了理解，振振妈妈很快又恢复了往日的态度。后来，她因工作忙而不得不将儿子转入全托幼儿园，但她不管在哪里看见我，仍然亲切地招呼我。
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