新闻阅读与实践三(高二选修) 教案教学设计
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篇1：新闻阅读与实践三(高二选修) 教案教学设计
新闻阅读与实践三(人教版高二选修) 教案教学设计
第三章 通讯：讲述新闻的故事
【课标要求】了解通讯的文体特征，学会分析不同类型的通讯及相关习题。
【教学目标】
1、认识什么是通讯，了解通讯作品的社会功能，学会阅读通讯作品。
2、掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。
3、学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。
【教学重点】掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。
【教学难点】学习搜集资料，并能根据表达的需要和体裁的要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试通讯的写作。
【教学课时】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入：
阅读P29的《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》和P46的《风雨入世路--中国与WTO》这两则电子新闻，说说它们在写法和风格上有什么不同的地方？
《风雨入世路--中国与WTO》 《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》
内容 1、题材重大，作者对这一重大事件深入挖掘，力求给读者一个全面、深入的了解，并让读者从中感受到这一事件的重要性和丰富内涵。2、按时间顺序叙事，用“讲故事”的方式进行报道，情节曲折，引人入胜。详尽生动，重点突出入世的时刻，跌宕有致，波澜起伏。3、突出了广播通讯主要诉诸听觉的特点，在可听性上做足文章。语言平易，亲切自然。并综合运用谈话、音响、录音等技术手段，让听众产生身临其境的感觉。 1、突出事件的重要性，简明扼要。2、画面感强，选择那些能表现新闻要素 的画面，给观众以视觉上的了解。如时间、地点、人物、事件。3、解说词简捷、概括，与画面对应，具有跳跃性特点。4、与画面互相渲染，极好地表现了我国入世的喜庆气氛及重大意义。
通讯与消息的区别：
通讯 消息
内容 1、有鲜明的主题和思想倾向。2、注重写人或写事中之人，即使有些通讯重在写事，也不仅仅以交代清楚“何事”为最终目的，而是力图展现事件的全貌。 1、虽然有一定的思想倾向，但主要是为了突出报道的新闻事实。2、重事件，“何事”是最重要的。
表达方式 以叙述、描写为主，但可以更灵活地穿插议论、抒情，明白地表达报道者的情感倾向和评价认识。 以叙述为主，较少出现直接的抒情或者议论，看不到报道者明显的态度、立场或者评论。
结构 结构灵活，主要内容一般慢慢道来。 一般采用“倒金字塔”结构，突出主要事实。
语言 要求生动、形象，富有文采。 客观、冷静，简捷明快。
时效性 较消息时效性稍差 讲究传播的时效
第二课时
教学内容：学习《彭德怀印象》《世界选择北京》
教学过程：
一、课内阅读、归纳
（一）阅读P35《彭德怀印象》回答问题。
A、人物通讯一般通过讲述和再现人物的语言和行为，表现人物的'个性，说说作者是从哪几个方面刻画彭德怀的个性的。
【解说】人物通讯描写人物，要抓住人物的个性来写。彭德怀在中国共产党领导人中，可以说是个性比较突出的一个。他为人忠诚、直率，生活朴实、节俭，工作勤勉、热情，待人平易、和气，还具有极强的幽默感。作者围绕他的这些性格特征和精神气质，通过各种融合，一一作了展示。作者主要是从人物的行动、语言和所处的环境等方面，来刻画人物个性的。如彭德怀有一件“个人衣服”，那是长征途中击落敌机后用缴获的降落伞做的背心。这是他唯一私有的不是公家配发的东西。作者描写他为了这件战利品“孩子气地感到很得意”，天真、爽直的性格形象地展现在读者面前。又如他常常和几个“红小鬼”坐在一起，认真和他们交流；看演出时脱下自己的棉衣，披在身边的小战士身上，充分表现了他平等、民主的精神和关心、热爱下属的优良品质。再如他关于日本帝国主义大鼻子的玩笑，表现了他平易近人、风趣幽默的性格特点。另外，上街不带警卫，司令部门口只有一个哨兵，国民党空投传单悬赏捉拿他，他却公开信将传单保存起来，用背面印红军的宣传品。这些融合体现了他乐观、豁达、勇敢的精神品质。
B、典型的细节描写远胜于概念化的叙述，它能使人物形象更为生动、丰满。文章中有关“大鼻子”的描写有怎样的作用？
彭德怀被少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得哈哈大笑，开玩笑叫作者大鼻子，风趣地回答作者关于大鼻子漫画的疑问，表现了他平易近人、活泼风趣的性格特点。
（二）结合《彭德怀印象》，阅读课本P33-P43的内容，完成下列题目。
1、概括通讯的定义。
2、概括通讯的显著特征。 （①新闻性；②文学性；③评论性）
二、阅读P41《世界选择北京》，完成下列两小题。
1、说说该文选择了哪些材料，又是如何将它们串连起来的？
（1）中国百年近现代史和奥运会百年历史，时间跨度长，范围广，材料极为丰富。为了突出主题，作者历史与现实剪裁材料，主要选择了历史和现实材料。
历史材料部分又分为两类，一是旧中国：屈辱的社会境况和参加奥运会的窘迫遭遇，以及中国人期盼在奥运会上为国争光的悲壮心情。一是新中国：中国在奥运会中地位的逐渐提高和中华健儿在奥运会上辉煌的战线，并因此得到世界的尊重的事实。这个部分由远及近，由弱到强，将中国人的奥运之路勾勒得清晰明了，材料多而不乱，主题意义自然呈现。
现实材料部分，主要围绕申奥活动安排：中国国家领导人的努力，国际奥委会领导人的支持，中国强大的国力基础，中国人民极大的奥运热情，北京在环境方面的承诺，中华文明深厚的文明底蕴等。由高到低（由领导层到普通民众），由点到面（由北京到中国国情、中华文明），材料组织条理清楚，次序井然。
（2）叙事线索清晰。材料组织得当，自然叙事就会清楚。从这篇通讯整体来看，作者采用时间顺序进行叙事：旧中国屈辱的境况（即“曾经的坎坷”，中国在奥运会上的悲惨遭遇）--新中华民族的振兴（即“坚定不移地走向世界），中国在奥运会上“零”的突破到世界公认的体育大国，中国国势渐强）--中国人民申奥的热情和努力（中国对人类做出巨大的贡献，世界重视中国的发展）。作者以这条主线，将众多的材料串联起来，使读者能够清楚了了解中国与奥运的历史，了解中国申奥的背景、理想和努力。并在这样的了解中，感受到文章蕴涵的主题意义，感受到作者强烈的思想感情。
2、将该文改写成一则消息。要求标题，消息头，导语，主体，结尾各项内容齐全，不超过300字。
三、阅读本单元的文章，分析通讯的结构，填写下表。
纵式结构 横式结构 层层递进式结构
四、课后提升P52 很多人说学校生活日复一日，平淡如水，其实只要你用心观察、感受，就会发现“平淡”中也有几许“波澜”。撷取一朵或几朵“浪花”吧，写一篇事件通讯，在班级交流。（1000字左右）
篇2：新闻阅读与实践(高二选修) 教案教学设计
新闻阅读与实践(人教版高二选修) 教案教学设计
《新闻阅读与实践》全套教案
编者：刘素华
第一章 新闻是什么？
【教学目标】
1、了解新闻的六要素以及新闻的结构。
2、了解新闻的采写过程以及构成新闻价值的诸多要素。
3、初步了解客观报道的相对性，培养学生客观评判并分析大众传媒传递的信息的能力。
4、了解报刊、广播、电视、网络等媒介在报道新闻方面的不同特点，学会选择不同的策略来阅读不同媒介的新闻。
【教学重点】
新闻的要素、特点和构成。
【教学时数】 二课时。
【教学内容及过程】
第一课时
教学内容：介绍新闻的知识
教学过程
一、新闻的“六位侍者”
新闻的定义：经过报道的新近发生的事实信息。
【定义的四层含义】
1、要通过大众传媒报道
2、是新近发生的事
3、是真正发生过的事
4、本来的“原料”是信息
【新闻的要素】
小说三要素：人物、故事情节和环境
议论文三要素：论点、论据和论证
记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果
新闻的“六位侍者”：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）、为何（Why）、结果如何（How）。
新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。教材把它们概括为“5W＋H”，即：谁、何时、何地、何事、为何、结果如何，换一种说法就是人物、时间、地点、经过、原因、结果。通过对这六要素的把握，我们面对一篇新闻，可以很迅速地把握其主要内容。这对于每天接触大量信息的现代人，快速筛选有用信息，提高阅读效率，无疑是有帮助的。
【典型实例】
经过多年艰苦训练，中国运动员刘翔终于在8月27日，雅典奥运会上获得男子110米栏冠军，被媒体称为“亚洲飞人”。
找出下面新闻的导语：
新华网7月25日电 ，记者从青海省有关部门获悉，7月24日17时40分许，青海省大通回族土族自治县塔尔镇一在建清真寺发生垮塌事故，截至25日记者发稿时，有8人死亡，3人重伤，20人轻伤。
事故发生后，青海省应急救援总队和西宁市、大通回族土族自治县有关部门已经连夜展开救治和善后工作。
塔尔镇位于大通回族土族自治县城东北方向约8公里，是个回族聚居区，约有回族群众1、8万多人。
二、报道什么，怎么报道（新闻的特点）
什么样的事件能够成为新闻呢？关键是这个事件本身具有报道的价值。教材用一个简单的实例说明了新闻价值的组成要素，它可能包括重要性、时效性、新鲜感、接近性、异常性、宣传价值、显著性等。一篇新闻不见得包含所有的这些要素，不同类型的媒体、不同的版面和栏目，要求突出不同的要素。（结合教材中的例子，引导学生具体分析新闻价值的诸要素在其中的表现，并讨论为何突出某种要素，而忽略别的要素。）
在这些要素之中，时效性对新闻来说是不可或缺的。教材对时效性作了具体的说明，指出在现代社会，媒体对时效性的要求越来越高了。
1、真实性
“合理的想象”（虽然真实性是新闻报道的第一准则，但并不是完全没有倾向性，也不是百分之百的客观记录，它是新闻工作者的倾向性与事实表现的倾向性的某种一致性）
真实是新闻的生命
失实是新闻的悲哀
造假是新闻的叛徒
写假新闻的人是历史的罪人
2、时效性
3、重要性
4、其他（新鲜感、接近性、异常性、显著性）
三、新闻是事实吗？
这一部分讲述的是新闻“真实”的相对性。真实性首先是新闻报道的第一准则，反映的是新闻工作者实事求是的态度和诚实负责的职业道德。但是，纯粹的真实、客观是不存在的，真实性就像围绕着客观事实这条横轴上下波动的抛物线一样，只能无限接近于事实的真相，却不可能是百分之百的真实记录。新闻的真实性要受到新闻工作者生活经历、文化程度、习俗观念等的影响，要受到国家、媒体意志的影响，不可避免地带有一定的倾向性。因此，我们往往看到，虽然不同媒体都标榜客观、公正、真实，但对同一事件，不同媒体的报道也有差别，甚至大相径庭。
四、新闻传播的载体
这一部分介绍的是新闻传媒。我们常见的新闻传播媒体主要有四种：报刊、广播、电视、网络，它们分别有不同的报道手段和形式，与此相适应，新闻的写作也不同的特色。要通过一些实例，引导学生了解这些特色，并形成不同的阅读策略。
教材内容图示：
传媒 传媒特点 新闻报道特色 阅读策略
报刊 1、易保存，可以反复阅读。
2、有很强的阅读自由度。
3、时效性差，读者范围有限，感染力相对较弱。 适合深度解释信息。 1、可以自由选择阅读方式和阅读内容。
2、可以采取快速浏览和细细品读相结合的方式。
广播 1、诉诸听觉，综合音响效果、音乐、对话，甚至沉默，可以引发听众的想象。
2、声音转瞬即逝，不利于保存。
3、按时间顺序播放，听众的选择性差。 1、可以直接采录现场的种种音响，使听众有身临其境的感觉。
2、包括更多的描述性话语，通过语言传达清晰而又吸引人的视觉图像。
3、口语化强。
4、经常运用重复的语句来强调某些关键信息。 1、或躺或走或站，可以以轻松的心态去听。
2、发挥想象，在脑中再现现场画面。
3、声音转瞬即逝，要求在听的过程中集中精力，抓住关键信息。
电视 1、视听综合，感染力更强。
2、声音和画面转瞬即逝，不利于保存。
3、按时间顺序播放，观众的选择性差。
4、空间限制较大。 1、长于纪实再现，直观性强。
2、时效性强。 1、关注画面细节，感受现场氛围。
2、关注镜头剪辑的方式，体察记者的创作意图及倾向性。
3、声音、画面转瞬即逝，要求在观看的过程中集中精力，抓住关键信息。
网络 1、传播迅速及时。
2、综合运用文字、图像、视频、音频。
3、互动交流性强。 1、时间性强，可以在第一时间发布，可以及时更新。
2、网络新闻选材宽泛，内容活泼，较少受限，但良莠不齐。
3、多媒体报道的形式，综合了电视和报刊的优点，既有直观性，又适合深入解释。
4、标题清晰、突出。 1、增强鉴别力，保持清醒的判断，不被假信息所左右。
2、通过快速浏览标题，确定仔细阅读的内容。
3、可以即进发表评论，与网友交流。
世界著名的新闻报刊
美国《纽约时报》是美国影响最大的报纸，在美国最负盛名。它能充分地报道国内国际大事，消息灵通，时事新闻严肃认真，具有全球性影响力。
美国《华盛顿邮报》
《华盛顿邮报》是美国第二大报，由于它地处首都，一些记者、编辑与政界很熟，对联邦政府和国会活动的报道、评论、分析较多，而且时有“内幕”新闻透露，一直被认为是美国政界人士必读的报纸。
◎报刊：平面印刷媒体
优点：很强的阅读自由度；适合深度解释新闻；
缺点：时效性差，读者有限，感染性弱。
美国《时代》周刊
《时代》周刊是美国影响最大的新闻周刊，有世界“史库”之称。 它内容广泛，对国际重大问题发表主张和进行跟踪报道，它在全球拥有广泛的读者，具有巨大的国际影响力。
中国《参考消息》
《参考消息》是新华社主办的一份独特的报纸，主要摘登外国通讯社和报刊的文章与新闻，是世界发行量最大的新闻报纸之一，在中国拥有众多的高端读者。
◎广播：声音构成的信息世界
好处：传播广泛，获取容易，想象不受限制。
坏处：受自然条件影响，没有画面。
世界著名广播机构
英国广播公司，简称BBC，是英国最大的新闻广播机构。
BBC以43中语言向全球广播，它的新闻报道公正、客观，长久以来一直被认为是全球最受尊敬的广播媒体之一。
◎电视：荧屏连着我和它
优点：时效性强，感染力强；
缺点：选择性差，不利于保存。
世界著名的新闻电视台
美国有线电视新闻网，简称CNN，通过16颗卫星向全世界180多个国家和地区播放，尤其以及时客观的国际新闻报道闻名全球。
一旦发生重大事件或突发事件，CNN会全力以赴，甚至借用其他电视机构的人力资源为自己服务。
卡塔尔半岛电视台
建立于海湾国家卡塔尔，在911事件、阿富汗和伊拉克战争中，半岛电视台以其快速和“独家”报道，很快赢得了世界声誉。
像“拉登录像”“虐囚丑闻”，半岛电视台第一时间向世界展示了不同于西方意识形态的真实客观新闻报道。
香港 凤凰卫视
凤凰卫视是全球最优秀的华语新闻电视台，以“高品位、时代感、震撼性”为宗旨。
新闻评论往往汇集两岸三地最精英的评论员，对新闻事件透彻分析，做到新闻及时公正。
◎网络：时代最强音
好处：时效性强、传播速度快、信息量大，形式多样。
坏处：信息不准确，混乱，受条件限制。
中国著名的门户网站
新浪，是中国大陆最受推崇的.互联网品牌，日浏览量超过7亿，其新闻中心以对国内外大事全面、快速的报道赢得了良好的口碑。
新浪还提供全球最大的中文社区论坛，以便捷、稳定的互动平台为网民提供多元化的资讯交互服务。
第二课时
教学内容：
讲解导语的有关知识并拟写导语
教学过程：
什么是导语？
新闻的开头称做导语；它是新闻最精炼、最重要的部分，是新闻的核心。
【导语】
第一代导语(晒衣绳式导语)
特点：把六要素顺次“串起来”。
弊端：内容多，主次不分，重点不突出。
第二代导语
特点：不必把六要素全都顺次写进导语，只要挑选一两个最能激发人们兴趣的，或内容最重要的就可以（例1），还可以用一些方式强调某些要素（例2）。
【导语的表述原则】
1、新闻的导语：某人某时在某地做了某事出现了某种结果，有何意义。
2、句子一般采用主谓句（有特殊要求除外）。
3、主语(陈述对象)必须存在且要准确。
4、一定要概括出最主要的信息(指事件、行为)。
5、在字数允许的情况下，要尽可能地运用原文中负载重要信息的原词，必要时，可将若干词概括抽象为一个新词语，“菠菜、韭菜、黄瓜”可用“蔬菜”来概括，“跳高、跑步、打球”可用“体育活动”来概括。
6、必须严格控制字数，连同标点符号，不得超过规定字数。
下面是一则消息，为这则消息拟一条导语，不超过30个字。
今年3月，南海市明湖公园采取公园与职工个人共同筹资的方法购买了一台“挑战者号”型时空穿梭机。时空穿梭机又名娱乐仿真模拟器，是仿真科技与多媒体技术结合的产物。三维立体图像、震撼人心的音响效果和高度仿真运动，使人惊心动魄，会产生超越时空的感觉。这台时空穿梭机开始营业以来，三个月的营业收入就达到40万元人民币，其中仅五一节一天的收入就超过了公园300条游船的总收入。在近两年来许多公园经济效益很不景气的情况下，明湖公园这台时空穿梭机所带来的如此大的收益，使全园职工倍受鼓舞。据说，娱乐仿真模拟器已经成了国外许多公园、游乐园的换代的标志性设备，无论是好莱坞还是日本海洋公园，仿真模拟器都是当地的“盈利明星”。
答案：（南海市）明湖公园利用筹资购置娱乐模拟仿真器获得可观的经济收益。
【探究练习】
师生共同完成“思考与探究”的一、二题。
一、阅读正面两则新闻，说说它们在结构上有什么不同？
设计这道题目，意在引导学生比较新闻的不同结构方式。
《鲍威尔宣布辞职》一文是典型的“倒金字塔”结构，文章一上来就点明了最重要的信息－－“美国国务卿鲍威尔已于12日向布什总统递交了辞呈”，突出了新闻六要素中的“何事”（What）这个要素。《刘胡兰慷慨就义》一文则按照事件发展的时间顺序组织材料，是一种把六要素顺次串起来的结构方式。
二、下面是一篇按照“倒金字塔”结构写成的新闻稿，从尾部删起，看看如果逐段去掉后面的段落，是否影响文章的整体结构。
设计这道题目，意在引导学生了解“倒金字塔”结构组织材料的方式。
“倒金字塔”结构的新闻，最重要、最新鲜的信息放在开头，后边的材料按照重要性程度依次递减的顺序依次排列，因此如果从尾部删起，逐段去掉后边的段落，并不会影响新闻主要事实的传达。从这篇文章看，最后一段叙述的是新闻的背景，属于辅助性的材料，倒数第二段则是对事件的具体展开，分别删去，不影响事实的传达。我们在报纸上常常看到的“一句话新闻”实际上就是这种没有具体展开，不加新闻背景的报道形式。
篇3：三国演义(高二选修) 教案教学设计
三国演义(人教版高二选修) 教案教学设计
<<三国演义>>导学方案
一学习目标与重点
1了解《三国演义》在古代小说中的地位及意义。
2、品读名著片段， 学会多角度分析鉴赏小说人物形象，
理解小说中人物性格的多元化。
3 深刻理解历史上的曹操的是非功过，辩正的分析历史人物，
感受《三国演义》的艺术魅力。
二自主预习
（一 ）相关链接
作者简介
作者罗贯中，原名本，字贯中，别号湖海散人，大约生活在元文宗至顺元年(公元1330年)至明惠帝建文二年(公元14)这一段元末明初时期。曾当过元末起义军首领张士诚的谋士，太原清源人（今太原市清徐县），其祖籍四川成都府，先祖罗仲祥后唐时仕青州（即今清徐）。后因原籍水灾且路远途遥。落籍太原清源，迁居城西白马山（今白石沟）寺沟村。其父罗锦生有六子，贯中行居第二。著有《三国志通俗演义》、《三遂平妖传》、《隋唐志传》、《残唐五代史演义》等。罗贯中，一名罗本，生於元末明初，山西太原人。
罗贯中所处的元朝末期是一个民族矛盾和阶级矛盾都十分尖锐而复杂的时代，蒙古王公大臣疯狂兼并土地，民间豪强地主也大量强占民田，苛捐杂税名目繁多，赋役剥削不断加重，元朝政府还滥发纸钞，导致物价上涨；由于政治腐败，水利常年失修，经常泛滥成灾，许多地方的百姓被迫逃离家园，流离失所，终于暴发了农民大起义。社会动荡不安，罗贯中四处漂泊。他曾与农民起义领袖之一的张士诚有过交往，传说他曾做过张士诚的幕客。明朝有的野史说罗贯中“有志图王”，表明他是一个具有政治抱负的人。
罗贯中经过了元末大**，接触到了广阔的社会生活，对当时的社会矛盾有了较清醒的认识，在农民起义中，扩大了眼界，丰富了生活知识和斗争经验，为他后来创作具有划时代意义的《三国演义》奠定了丰厚的生活基础。
明太祖朱元璋统一全国之后，在文化思想上实行严酷的控制，对知识分子采取笼络和高压的手段。推行以八股文取士的制度，网罗天下士子；朱元璋又不断地大兴文字狱，企图使文人屈服于封建淫威之下。罗贯中无意于仕途，不走科举升官之路，也不愿触及严密的文网，无辜惨遭杀戮，于是拿起笔来，从事“稗史”的编写工作。相传他写过十七史演义，但现在传世的除《三国志通俗演义》外，只有《隋唐志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》等三部小说。现存的戏曲作品只有《宗太祖龙虎风云会》一种。他也写过一些词曲，但多未流传。他参与编写的《水浒传》和独立创作的《三国演义》，可能就是这个时期完成的。
罗贯中的艺术概括力极强，“唯《三国演义》则七分真实、三分虚构。”正确说出了罗贯中为追求历史真实与艺术真实的统一所用的“实七虚在”、主宾杂陈的创作方法，对于作家自己来说，则是一种独立的探索和创作。
写作背景：
元代中期，由於灭宋战争的创伤逐渐平息，社会的经济、文化重心也开始由北方转移到了南方。南宋的故都杭州不仅成为人口云集、商业发达的繁华城市，也成为戏剧演出和「说话」艺术发展的重要中心。因此，不少北方的知识分子、「书会材人」，如关汉卿、郑光祖等等，都先后迁徙到了杭州一带。身为小说兼杂剧作家的罗贯中，也必然受到这一社会潮流的影响，成为这类南迁作家中的一个。
罗贯中外号「湖海散人」，这个称号就寄寓著漫游江湖、浪迹天涯的意味。大约在西元一三四五～一三五五年间，他来到了杭州。许多说话艺人在这里说书，一些杂剧作家，也在这里活动。罗贯中与志同道合者为友。加上他对民间文学又极其喜爱，到了这里，自然不愿离开远去。也就这时，罗贯中结识了当时在杭州居住，但年龄他大二十岁左右的施耐庵。
《三国演义》内容简介
《三国演义》是我国最早的一部长篇章回体历史小说，描写了三国时期的历史故事，集体表现了统治者之间政治和军事斗争。该书最早的版本是明嘉靖元年刊印的《三国志通俗演义》，分24卷，240则，每则一个七言标题。此后新的刊本迭出，卷数、回目、引用诗词等均有改动。清康熙时，毛纶、毛宗岗父子对《三国志演义》进行了修订，遂成为最通行的本子。今有人民文学出版社1973年版。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》。我国古代历史演义小说的代表作。明代小说家罗贯中依据有关三国的历史、杂记，在广泛吸取民间传说和民间艺人创作成果的基础上，加工、再创作了这部长篇章回小说。作品写的`是汉末到晋初这一历史时期魏、蜀、吴三个封建统治集团间政治、军事、外交等各方面的复杂斗争。通过这些描写，揭露了社会的黑暗与腐朽，谴责了统治阶级的残暴与奸诈，反映了人民在**时代的苦难和明君仁政的愿望。战争描写是《三国演义》突出的艺术成就。这部小说通过惊心动魄的军事、政治斗争，运用夸张、对比、烘托、渲染等艺术手法，成功地塑造了诸葛亮、曹操、关羽、张飞等一批鲜明、生动的人物形象。《三国演义》结构宏伟而又严密精巧，语言简洁、明快、生动。有的评论认为这部作品在艺术上的不足之处是人物性格缺乏发展变化，有的人物渲染夸张过分导致失真。《三国演义》标志着历史演义小说的辉煌成就。在传播政治、军事斗争经验、推动历史演义创作的繁荣等方面都起过积极作用。《三国演义》的版本主要有明嘉靖刻本《三国志通俗演义》和清毛宗岗增删评点的《三国志演义》。
《三国演义》的艺术特色
《三国演义》不仅是较早的一部历史小说，而且代表着古代历史小说的最高成就。小说采用浅近的文言，明快流畅，雅俗共赏；笔法富于变化，对比映衬，旁冗侧出，波澜曲折，摇曳多姿。又以宏伟的结构，把百年左右头绪纷繁、错综复杂的事件和众多的人物组织得完整严密，叙述得有条不紊、前后呼应，彼此关联，环环紧扣，层层推进。
《三国演义》的艺术成就更重要的是在战争描写和人物塑造上。小说最擅长描写战争，并能写出每次战争的特点。注意描写在具体条件下不同战略战术的运用，指导作战的主观能动性的发挥，而不把主要笔墨花在单纯的实力和武艺较量上。如官渡之战、赤壁之战、彝陵之战等，每次战争的写法也随战争特点发生变化，在写战争的同时，兼写其他活动，作为战争的前奏、余波，或者战争的辅助手段，使紧张激烈、惊心动魄力的战争表现得有张有弛，疾缓相间。如在赤壁之战前描写孙、刘两家的合作、诸葛亮、周瑜之间的矛盾，曹操的试探，孙、刘联军诱敌深入的准备等等，在人物塑造上，小说特别注意把人物放在现实斗争的尖锐矛盾中，通过各自的言行或周围环境，表现其思想性格。如曹操的奸诈，一举一动都似隐伏着阴谋诡计；张飞心直口快，无外不带有天真、莽撞的色彩；诸葛亮神机妙算，临事总可以得心应手，从容不迫。著名的关羽“温酒斩华雄”、“过五关斩六将”、张飞“威震长坂桥”、“赵云”单骑救幼主”、诸葛亮“七擒孟获”、“空城计吓退司马懿”等更是流传极广的篇章。
《三国演义》虽以历史为题材，但它毕竟不是史书而是文学作品。因为它经过了艺术加工，有不少虚构。《三国演义》的艺术成就是多方面的。
1．它成功地塑造了众多的人物形象。全书写了四百多人，其中主要人物都是性格鲜明、形象生动的艺术典型。各类人物各有共性；同类人物各有个性。作者描写人物，善于抓住基本特征，突出某个方面，加以夸张，并用对比、衬托的方法，使人物个性鲜明生动。这是作者塑造人物的一条基本原则。小说中运用这一原则的最好说明，就是向来人们所谓的“三绝”，即曹操的“奸绝”--奸诈过人；关羽的“义绝”--“义重如山”；孔明的“智绝”--机智过人。小说刻画人物的主要方法是：把人物放在惊心动魄的军事、政治斗争中，放在尖锐复杂的矛盾冲突中来塑造。对于主要人物，往往通过一系列的故事情节和人物语言表现其复杂的性格。
2．它长于描述战争。全书共写大小战争四十多次，展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。其中尤以官渡之战、赤壁之战、彝陵之战最为出色。对于决定三国兴亡的几次关键性的大战役，作者总是着力描写，并以人物为中心，写出战争的各个方面，如双方的战略战术、力量对比、地位转化等等，写得丰富多彩，千变万化，各具特色，充分体现了战争的复杂性和多样性；既写出了战争的激烈、紧张、惊险，而又不显得凄惨，一般具有昂扬的格调，有的还表现得从容不迫，动中有静，有张有弛。
3．它的结构，既宏伟壮阔而又严密精巧。时间长达百年，人物多至数百，事件错综，头绪纷繁。而描述既要符合基本事实，又要注意艺术情节的连贯。因此，在结构的安排上是有很大困难的。可是作者却能写得井井有条，脉络分明，各回能独立成篇，全书又是一个完整的艺术整体。这主要得力于作者构思的宏伟而严密。他以蜀汉为中心，以三国的矛盾斗争为主线，来组织全书的故事情节，既写得曲折多变，而又前后连贯；既有主有从，而又主从密切配合。
4．语言精练畅达，明白如话。今天看来，这种语言似乎半文不白，但在当时它却近于白话；用这种语言来写长篇小说，是一种创举，和过去某些小说粗糙芜杂的语言相比，是一个明显的进步。《三国演义》在艺术上的最大缺点，一是人物性格固定化，缺少发展变化。这可能是受了民间传说人物定型化的影响和历史材料的局限。二是想像、夸张有时不合情理。鲁迅先生说：“欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖。”这批评是很中肯的。
（二）基础预习
1掌握下列词语
跌宕起伏 沧海横流 叱咤风云 三国鼎立 栩栩如生 义薄云天 飞扬跋扈 风驰电掣
2给划线字注音
俭朴 朴硝 朴树 姓朴 朴刀 间不容发 亲密无间 屏蔽 屏退 宿志 三天两宿 星宿
3近义词语辨析
推托 推脱
三课堂探究
第一课时
（一）学生速读，用简练的语言概括本文故事情节
1、概括故事梗概：
2、依照回目的形式概括每部分内容（教师出示一例）学生仿写交流
教师出示：王允旧臣哭社稷 曹操奇谋借宝刀
教师展示：孟德献刀遇弑贼 李儒献计操脱身
（二 ）品味语段，分析本文中曹操人物形象
学生按情节分成四小组，分析内容，总结人物形象和描写方法，记录发言。
（1） 借刀：
A众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：“-----还能哭死董卓否？”
B “操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。-----辞别众官而去。
（2） 献刀
A操径入
B操暗忖曰：“此贼合死？”
操又思曰：“此贼当休矣！”
C 操惶遽，乃持刀跪下曰：“-----。”
操谢曰：“愿借试一骑。”
（3） 路遇陈宫
A操言：“我是客商---”
B 操曰：“燕雀安知鸿鹄志哉！” “吾将归乡里，-----吾之愿也”
C 陈宫收拾盘费，----投故乡来
（4） 错杀伯奢
A 操曰：“吕伯奢非吾至亲-----”
B拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。
操挥剑砍伯奢于驴下。
C 操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”
D宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”
宫曰：“知而故杀，大不义也！”
陈宫寻思：“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。”
2、 总结
(1)本文中曹操形象：
(2)文本中人物形象刻画方法：
四、探究讨论
根据本章故事，后人总结了一条歇后语，曹操误杀吕伯奢----将错就错。你怎么看待曹操的误杀和这种将错就错的做法。
第二课时
拓展阅读
进一步分析《三国演义》曹操人物形象，把握曹操复杂丰富的人物性格，并能作辩证评价
一、 多元分析曹操形象
进一步分析《三国演义》曹操人物形象，把握曹操复杂丰富的人物性格，并能作辩证评价（课文是从一个章节就表现曹操复杂的性格特征，在《三国演义》中第一回就介绍了曹操，一直到他死的七十二回，其中有四十多回都描写到曹操，并且有大量对他的刻画，大部分同学也都读过三国演义，那接下来我们就来品评曹操，结合文本多角度把握曹操复杂丰富的人物性格。）
分析曹操人物形象，将学生分成三小组，自备《三国演义》先根据学习需要自行阅读，再小组内自主探究
第一小组研读第五回《发矫诏诸镇应曹》、第十回《报父仇曹操兴师》、第十二回《曹孟德大战吕布》
第二小组研读第二十一回《曹操煮酒论英雄》、第四十八回《宴长江横槊赋诗》、第五十六回《曹操大宴铜雀台》
第三小组研读第五十八回《曹阿瞒割须弃袍》第七十二回《曹阿瞒兵退斜谷》第七十八回《传遗命奸雄数终》
1、三组学生分别展演组内研讨成果
2、小组辩论：曹操的“奸雄”与“英雄”形象。（言之有理，言之有据即可）
3、引导关注《三国演义》的创作意图。
① 阅读“课前提示”中“作者到……实质”
② 作者罗贯中的经历与创作时代背景解读
4、教师总结
（1）、鲜明独特、反差巨大的性格。
（2）、复杂多变、正反交叉的性格。
（从大家对曹操这一形象的认识解读中我们可以感觉到作者赋予曹操不是单一的性格，而是鲜明独特、复杂多变又反差巨大的性格特征，正是这样的塑造使得我们对曹操的理解也呈现多样化，也增加我们的阅读兴趣。）
（我们知道人物是小说的三要素之一，只有准确的分析评价人物，才能更好的理解作者的创造意图，那么如何才能更好的鉴赏评价小说的人物形象呢？有什么注意的地方吗，有什么方法吗）？
从以上的分析解读，我们把握了曹操复杂丰富的人物性格，同时也掌握了鉴赏人物的方法，就是
1.从作者对人物的介绍和评价来把握人物
2.从人物的语言、行动和心理等描写来分析人物
3.从人物活动的社会历史背景来理解人物
掌握了以上的方法，我们就能更好的去分析人物，解读人物，感受人物的
（一）、曹操之功。
（1）削平群雄，统一北方。
（2）为三国鼎立、三国归晋奠定了基础。
（3）对建安文学的发展作出了较大的贡献。
（二）、曹操之过。
（1）镇压起义，充当屠夫。
（2）欺君罔上，窃国谋逆。
（3）玩弄权术，残暴不仁
（4）虚假伪善，奸诈狡猾。
（5）骄奢淫逸，嫉贤妒能。
（三）、曹操仍不失为一个杰出的政治家、军事家。
（1）目光远大，胆识过人
（2）求贤若渴，重视人才；
（3）胸襟开阔，豁达乐观。
（1）军纪严明、爱护百姓。
（2）豪爽多智，指挥若定。
（3）身先士卒，以身作则。
（4）善于总结，著述颇丰。
二、延伸探究
你如何看待评价曹操这个人物形象？
学生课外阅读收集相关资料，撰写成文，课堂交流展示。
三、教师总结
曹操可能是历史上性格最复杂、形象最多样的人。他聪明透顶，胸怀大志；奸诈奸猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。今天，我们通过对小说中曹操这一形象的解读，全面的认识了曹操，有人说曹操是“奸绝”，但同学们又从文章解读出一个文韬武略的曹操，可见作者为我们塑造了一个血肉丰满的人物形象，留给我们读者巨大的想象空间，这就是经典的魅力。
四、延伸探究
《三国演义》中还有被称为“智绝”的诸葛亮，“义绝”的关羽，你又是如何看待评价这两个人物形象的呢？请大家课外阅读收集相关资料，撰写成文，课堂交流展示.
五 戏评曹操 聪明透顶，又愚不可及；奸诈奸猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。
篇4：修辞与公益广告词(高二选修) 教案教学设计
修辞与公益广告词(人教版高二选修) 教案教学设计
公益广告中的修辞
--修辞无处不在
教学目标：
1、了解公益广告的类别、特点、作用。
2、巩固所学过的比喻、拟人、双关等修辞知识。
3、联系生活，关注生活，培养语言实际应用的写作能力。
教学方法：知识迁移法
教学内容与步骤：
一、新课导入
随着现代信息科学技术的迅猛的发展，经济生活的脚步加快，广告已成为成为人们日常工作、学习、生活必不可少的一个部分。相对于产品广告的公益广告也不断进入我们的视野和耳际。如果说没有广告就没有产品，那么没有公益广告就没有社会的效益。今天，让我们大家一起走进公益广告的写作天地吧。
二、情景再现
1、问：2008年北京奥运会的主题口号是什么？
答：同一个世界，同一个梦想。
2、关爱老年人的电视广告（画面略），填空：
别让你的父母感到孤独,常回家看看。
3、遵守交通规则户外广告，对对联：
司机一杯酒，亲人两行泪。
三、知识链接：
1、何谓“公益广告”？
答：它是指为社会公众利益服务的，旨在以倡导或警示等方式传播某种公益观念，促进社会精神文明建设的非商业性（营利性）广告。
2、仅从公益广告题材上来分 ：
①政治政策类 ，如庆祝十七大胜利召开、科技兴国、推进民主和法制、计划生育、扶贫等；
②传统节日类，如三八节、五一节、儿童节、教师节、老年节、植树节等；
③社会文明类，如保护环境、节约用水、关爱女孩、关心残疾人等；
④健康安全类，反吸烟、全民健身、爱眼、爱牙、公共卫生、交通安全、食品安全等；
⑤社会焦点类，如下岗、打假、扫黄打非、禁毒、希望工程等；
⑥重大活动类，如旅游节、文化节、艺术节、招商节、省运会、校庆等。
3、公益广告创作的原则：
①思想政治性原则，如“坚持科学发展，共建和谐社会”。
②倡导性原则 ，如“您的家人盼望您安全归来”。
③情感性原则，如“两岸情依依，骨肉盼团圆”。
四、方法指导：（让学生说出修辞格）
1、双关。
如：①一辈子只有平安好！（创建平安城市标语，某平安保险公司宣）
②天地“粮”心，惜食莫蚀 ！（食堂标语）
③顺“便”冲水！/ 来也匆匆，去也“冲冲”！（公厕醒示）
2、拟人。
① 武术家松动了我的骨头，艺术家拧紧了我的眉头。（请爱护课桌椅）
②小草睡觉，请勿打扰！（请爱护草坪）
③滴滴情深自来水，请你拭去我的泪。（请节约用水）
3、比喻。
①动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。（保护野生动物）
②56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话。
③树木拥有绿色，地球才有脉搏。（世界地球日）
4、对比。
①有限的资源，无限的循环。（垃圾分类）
②喝进去几滴美酒，流出来无数血泪；（遵守交通规则 ）
③少一点取用无度，多一点细水长流。（节约用水）
5、仿写。
①痰纸（仿“弹指”）一挥间，风度尽逝矣。（公共卫生）
②讲好普通话，朋友遍天下。（推广普通话）
6、对仗。
①说地地道道普通话，做堂堂正正中国人！（推广普通话）
②高高兴兴出门去，平平安安回家来。（安全生产）
③种下一棵小树，收获一片绿阴；
献出一份爱心，托起一份希望。（希望工程）
7、综合运用：
①学海凭鱼跃，书林任鸟翔。（北京图书馆）（对偶、比喻）
②中国如有一份幸运，世界将添一分异彩！（上海世博会主题标语）（对仗）
五、能力训练（都要求用上修辞手法）
1、请为即将到来的.校运会拟写一条宣传标语。
（学生答后，教师点评）
2、请你为班级同学迎战期末考的的动员写一则口号。
（学生答后，教师点评）
3、请拟一条“勿乱扔垃圾”的广告。
示例：果皮箱亲切告诉您：举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴！
4、请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告（2004年全国卷二）
参考答案：①输血者说：我不认识你，但我谢谢你。②献血者说：让我们血脉相连，心灵相通。③波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾！④我们爱心的一小部分却是他们生命的全部。⑤生命，因你而奔流不息。⑥比献出的血更宝贵的是你的真情。⑦比献出的血更宝贵的是你的真情。⑧用爱心为生命加油！⑨ 你，灵魂如虹；你献的血，生命涌动。
六、小结及课后作业：
1、拟一条名著推介广告。
2、收集你最喜欢的3条产品广告词（下堂课内容），并说出你的理由。
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