《乐民之乐，忧民之忧》导学案(高二选修) 教案教学设计
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篇1：《乐民之乐，忧民之忧》导学案(高二选修) 教案教学设计
《乐民之乐，忧民之忧》导学案(人教版高二选修) 教案教学设计
【学习目标】
1、了解第一则选文和第三则选文的思想内容。
2、把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义。
【学习重点】
1、学习对比描写在说理中的作用。
2、掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式
【学习难点】
1、正确理解作者的观点态度。
2、领悟孟子“与民同乐”的思想，学习其关注民生疾苦的火热情怀。
【话题导入】
疲惫的面容、沙哑的声音、有力的挥手，温家宝总理站在地震废墟上的形象定格成一幅永久的画面，它感动了世界，增强了四川人民和全国人们共抗地震灾害的信心和勇气。泼水节上，敬爱的周恩来总理和傣族人民相互泼水祝福，给人们留下了温馨的回忆。忧民之忧，乐民之乐，亲民总理爱人民，人民热爱好总理。“天地之间有杆秤，秤砣就是咱老百姓”，把自己的欢乐建立在人民的痛苦之上，人民把他踩在脚下；把人民的忧乐放在心上，人民永远记住他。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。让我们回溯历史，看看孟子是如何解读“仁人之心”的。
第一学时
【自主学习】
一、阅读“引入话题”，结合注释及相关资料疏通一、二两则文字。
二、读准下列加点词的字音。
（1）王语暴(yù) （2）庶几(shù jǐ) （3） 独乐乐，与人乐乐孰乐 (lè)（4）直好世俗之乐(zhǐ)）(5）举首蹙O（cù è）（6）羽旄之美(máo)
三、归纳文言现象：
1、找出通假字并解释词义。
① 今之乐由古之乐 （“由”通“犹”，如同。）
②可得闻与（“与”通“欤”，语气词。）
③直好世俗之乐耳（“直”通“只”，只是。）
④时日害丧（“害”通“曷”，何。）
⑤予及女偕亡（“女”通“汝”，你。）
2、解释下列加点词的意义。
①王语暴以好乐 （语：告诉。好：喜欢，爱好。）
② 王变乎色曰（色：脸色。）
③今王鼓乐于此 （今：假如，如果。）
④经之营之（经、营：都有测量、度量的意思。）
⑤庶民攻之（攻：制造。）
3、归纳词类活用现象。
①独乐乐，与人乐乐，孰乐？（乐：名词活用为动词，娱乐。）
②与少乐乐，与众乐乐 （少、众：形容词活用为名词，少数人、多数人）
③今王鼓乐于此（鼓：演奏。）
④吾王庶几无疾病与（疾病：名词活用为动词，患病、得疾病。）
⑤今王与百姓同乐，则王矣（王：名词活用为动词，称王。）
⑥庶民子来（子：名词作状语，像儿子一样。）
⑦而民欢乐之（欢乐：形容词意动用法，以……为欢乐。）
4、分类列举本文出现的文言句式。
①宾语前置句：
好乐何如 何以能鼓乐也 何以能田猎也 然而不王者，未之有也
②介词短语后置（状语后置）句：
王语暴以好乐 王尝语庄子以好乐 今王鼓乐于此 今王田猎于此
③被动句：
暴见于王 他日，见于王曰
四、简要概括一、二两则的主旨（主要意思）。
1、孟子主张人君应“与民同乐”，实行“仁政”的思想。
2、君主贤明，才会享受真正的`快乐（池沼苑囿之乐）。
【合作探究】
一、翻译下列语句。
（1）暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。
（2）王之好乐甚，则齐国其庶几乎！
（3）寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。
（4）独乐乐，与人乐乐，孰乐？
（5）举欣欣然有喜色而相告曰
（6）古之人与民偕乐，故能乐也。
二、梳理课文内容：
第一则记录了孟子与 、 的两次谈话。第二次谈话的主要内容有：
①
②
③
三、请两位同学分饰孟子、齐王，把孟子与齐王的这段对话用现代汉语演绎一遍，要求逼真地读出人物的特点。
王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。”曰：“王之好乐甚，则齐其庶几乎。今之乐犹古之乐也。”曰：“可得闻与?”
四、探究问题：
1、孟子是如何调控与齐王谈话的气氛的？
首先，齐王把自己和孟子对立起来，谈话气氛非常僵硬，齐王简直是给孟子来了一个大关门。孟子与齐王谈话，是从齐王好乐开始的，可是，齐王根本不顾孟子的面子，变了脸色，还说“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。”这等于是堵住孟子的嘴巴，不让孟子谈他的“先王之乐”，而事实上，孟子的谈话肯定是离不开谈“先王之乐”的，因为孟子的音乐观是与王道有关的。其次，我们要看清孟子面对这并不融洽的气氛所用的对策。如果孟子勉强硬谈先王之乐和世俗之乐的是非，谈话气氛可能更加紧张，更关键的是达不到劝说齐王与民同乐、行仁政的目的。所以，孟子在此时转换了谈话的内容，几乎是迎合齐王似的说了那句“王之好乐甚，则齐国其庶几乎。”其目的很明显，那就是想通过引起齐王兴趣，改变谈话气氛。但是这句话却是很有文章的，它已经巧妙地把谈话内容引入了政治领域。紧接着，孟子又说“今之乐犹古之乐也”，这话是承接齐王的“先王之乐”与“世俗之乐”而言的，但更应引起我们注意的是这其间孟子已经改变了原来的概念，于是，出现了四个概念：“先王之乐”、“世俗之乐”、“今之乐”、“古之乐”。这四个概念的出现，使孟子转换了话题，为齐王钻进自己的圈套作好了准备。至此，孟子就已经完成了化被动为主动的转移。要指出的是，孟子为了缓和谈话气氛所用的手段，并没有改变自己原来对音乐的立场，却把谈话引入了自己想说的领域。
2、体会孟子与齐王谈话中的两层铺垫的作用。
这两层铺垫就是孟子的两次提问和两次回答，孟子的两问是“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”和“与少乐乐，与众乐乐，孰乐？”齐王的两次回答“不若与人。”和“不若与众。”说这话的前提是齐王忍不住主动地说“可得闻与？”孟子在此故意不直接阐述自己的道理，其目的很明确，一是蓄势，另一方面也是为了加重谈话气氛，诱导齐王在思想上趋向自己与民同乐的观点。
3、孟子描绘了人民个个“疾首蹙O”“父子不相见，兄弟妻子 离散”的悲惨图景和人人都“欣欣然有喜色”，祝福国君身体健康的太平景象这两幅画面，其作用是什么？
避免直接的、枯燥的说教。通过描写来说理，在议论文中可以借鉴使用。
第二学时
【自主学习】
一、结合注释及相关资料疏通第三则文字。
二、读准下列加点词的字音。
（1）放于琅琊(fǎng yá) （2）秋省敛而助不给 (xǐng jǐ)
（3） ( juàn) （4）慝（tè）（5）徵招(zhǐ sháo )
三、归纳文言现象：
1、解释下列加点词的意义。
①遵海而南（遵：沿着。）
②秋省敛而助不给（省：视察。给：不足。）
③为诸侯度（度：法度，准则。）
④民乃作慝 （慝：邪恶。）
⑤师行而粮食（师：众人。）
⑥人不得，则非其上（非：责怪，非难。）
3、归纳词类活用现象。
①乐民之乐者，民亦乐其乐。忧民之忧者，民亦忧其忧（乐、忧：形容词意动用法，以……为欢乐，以……为忧愁。）
②出舍于郊（舍：名词活用为动词，居住。）
4、分类列举本文出现的文言句式。
①宾语前置句：
吾何修而可以比于先王之观也
吾王不游，吾何以休？吾王不豫，吾何以助？
②介词短语后置（状语后置）句：
齐宣王见孟子于雪宫
乐以天下，忧以天下
吾欲观于转附、朝
四、简要概括第三则的主旨（主要意思）。
孟子引用齐景公想出去游玩，晏子劝谏的故事，阐明了君王应“乐以天下，忧以天下”的道理。
【合作探究】
一、翻译下列语句。
1、人不得，则非其上矣。
2、乐民之乐者，民亦乐其乐。
3、春省耕而补不足，秋省敛而助不给。
4、吾王不豫，吾何以助？
5、于是始兴发而补不足。
二、从对比手法的运用方面来看，本则选文有着怎样的特点？
为了引出“与民同乐”的观点，文章不仅用了两幅画面，而且使用了对比的手法。当然，这里主要是惨景图和乐景图的对比，这个对比在用法上有一个特点，即分两步采用分述的方式进行，惨景图的描绘，引出的是反面的结论“此无他，不与民同乐也。”乐景图的描绘，引出的是正面的结论“此无他，与民同乐也。”这种两步分述的对比法也是不同于一般对比的，在学习时要注意借鉴。 【感悟思考】
一、模仿示例归纳本文的一词多义现象
以： ①暴未有以对也(连词，来。) ②王尝语庄子以好乐（介词，把）
③以啮人，无愈之者 （表假设，如果） ④无以，则王乎（同“已”，副词，停止） ⑤不推恩无以保妻子（连词，用来 ） ⑥以若所为，求若所欲（介词，凭）
见： ①庄暴见孟子 （拜见） ②暴见于王，王语暴以好乐 （接见）
③百姓闻王车马之音，见羽旄之美 （看见）④居有日，扁鹊复见 （ 进见）
⑤诚恐见欺于秦（被）
直：①直好世俗之乐耳（同“只”，只是。）②木直中绳,以为轮,其曲中规（笔直）
③系向牛头充炭直 （ 同“值”，价格）④蓬生麻中，不扶自直（挺直）
二、分析思想内容；
1、“王变乎色”的原因，正确的一项是（ A ）
A、齐王有不悦之色，认为孟子不该问自己好乐的事。
B、齐王有愠怒之色，认为庄暴不该把齐王好乐的事告诉孟子。
C、齐王显出愉悦之色，认为孟子提到好乐的事，令人高兴。
D、齐王有羞愧之色，认为自己不该好乐。
2、孟子规劝齐王“与民同乐”很有说服力，对其原因分析不当的一项是（ C ）
A、孟子抓住齐王心理，顺水推舟，步步深入，因此能够为齐王接受。
B、孟子在论证中善于用比喻，用欣赏音乐和打猎为喻，形象生动，易于接受。
C、孟子是有影响，有地位的人，齐王敬仰他。
D、孟子在论证中，善用对比，把百姓对国君取乐两种不同态度对比，很有说服力。
三、翻译下面的文段。
为民父母
国君进贤，如不得已，将使卑逾尊，疏逾戚，可不慎与？左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之；见贤焉，然后用之。左右皆曰不可，勿听；诸大夫皆曰不可，勿听；国人皆曰不可，然后察之；见不可焉，然后去之。左右皆曰可杀，勿听；诸大夫皆曰可杀，勿听；国人皆曰可杀，然后察之；见可杀焉，然后杀之。故曰国人杀之也。如此，然后可以为民父母。（《梁惠王下》）
译文：（孟子说：）“国家君主选拔贤能的人，如果迫不得已要用新人，就可能要让地位卑下的超过尊贵的，原来疏远的超过亲近的，这种事难道可以不慎重吗？您左右的人都说他贤德，这还不能肯定；朝中各位大夫都说他贤德，这也不能肯定；全国人民都说他贤德，这样可以进一步考察他；发现他确实是贤德，就可以重用他。您左右的人都说他不贤德，不要轻信；朝中各位大夫都说他不贤德，也不要轻信；全国人民都说他不贤德，这样应该认真审察他；发现确实是不贤德，就应该及时撤换他。您左右的人都说他该杀，不要轻信；朝中各位大夫都说他该杀，也不要轻信；全国人民都说他该杀，这样就应该认真审察他，发现他确实该杀，这样就应该杀掉他。从这个意义上讲，这是全国人民杀掉他的。如果做到这样，您就可以作好人民的父母了。”
【积累拓展】
出自《孟子》的成语很多，请你根据下列的成语的释义，写出对应的成语及近义词和反义词。
1、原形容人目光敏锐，任何小的事物都能看得很清楚；后多形容人能洞察事理，该成语为（ 洞察秋毫），其近义词为（洞若观火）。
2、形容房屋或钱财非常宽裕、用不完，该成语是（绰绰有余），其反义词为（入不敷出或捉襟见肘）。
3、用一杯水去救一车着了火的柴草，比喻力量太小，解决不了问题，该成语为（ 杯水车薪），其反义词为（ 绰绰有余）。
【课后反思】
1、本课三则文字使用了大量的对比手法，请结合文章说一说对比手法的好处？（采用对比手法可使“乐以天下，忧以天下”的主旨更加突出。）
2、面对严重的经济危机，中国政府采取了一系列刺激经济、扩大就业机会的政策，你是怎样看待这些政策的？
篇2：乐民之乐，忧民之忧(高二选修教案设计)
乐民之乐，忧民之忧(人教版高二选修教案设计)
乐民之乐，忧民之忧
年段：高二 学科：语文 主备：陈淑娟 审核：
课时：二课时 课型：新授 班级： 姓名：
一、学习目标：
1.了解选文的思想内容，掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式。
2.把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义，正确理解作者的观点态度。
3.学习对比描写在说理中的作用。
二、学习过程：
(一)自主学习：阅读正文，参考注释，完成如下内容。
1、为下列字注音。
（1）王语暴( ) （2）庶几( ) （3） 独乐乐，与人乐乐孰乐 ( )
（4）直好世俗之乐( ） (5）举首蹙O（ ） （6）羽旄之美( )
（7）放于琅琊( ) （8）秋省敛而助不给 ( )
（9） ( ) （10）慝（ ）（11）徵招( )
2、解释下列词语在文章中的意思：
①王语暴以好乐 （语： 。好： 。）
② 王变乎色曰（色： 。） ③今王鼓乐于此 （今： 。）
④经之营之（经、营： 。） ⑤庶民攻之（攻： 。）
⑥遵海而南（遵： 。） ⑦秋省敛而助不给（省： 。给： 。）
⑧为诸侯度（度： 。） ⑨民乃作慝 （慝： 。）
⑩师行而粮食（师： 。） ⑾人不得，则非其上（非： 。）
3、找出通假字并解释词义。
① 今之乐由古之乐 （“由”通“ ”，如同。）
②可得闻与（“与”通“ ”，语气词。）
③直好世俗之乐耳（“直”通“ ”， 。）
④时日害丧（“害”通“ ”，何。）
⑤予及女偕亡（“女”通“ ”，你。）
4、归纳词类活用现象。
①独乐乐，与人乐乐，孰乐？（乐：名词活用为 词，娱乐。）
②与少乐乐，与众乐乐 （少、众：形容词活用为 词，少数人、多数人）
③今王鼓乐于此（鼓： 。）
④吾王庶几无疾病与（疾病：名词活用为 词，患病、得疾病。）
⑤今王与百姓同乐，则王矣（王：名词活用为动词， 。）
⑥庶民子来（子：名词作状语，像 一样。）
⑦而民欢乐之（欢乐：形容词意动用法， 。）
⑧乐民之乐者，民亦乐其乐。忧民之忧者，民亦忧其忧（乐、忧：形容词 动用法，以……为欢乐，以……为忧愁。）
⑨出舍于郊（舍：名词活用为 词，居住。）
5、分类列举本文出现的文言句式并写出正常语序。
①宾语前置句：
好乐何如 何以能鼓乐也
何以能田猎也 然而不王者，未之有也
吾何修而可以比于先王之观也
吾王不游，吾何以休？吾王不豫，吾何以助？
②介词短语后置（状语后置）句：
王语暴以好乐 王尝语庄子以好乐
今王鼓乐于此 今王田猎于此
齐宣王见孟子于雪宫 乐以天下，忧以天下
吾欲观于转附、朝
③被动句：
暴见于王 他日，见于王曰
6、翻译下列语句。
（1）暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。
（2）王之好乐甚，则齐国其庶几乎！
（3）寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。
（4）独乐乐，与人乐乐，孰乐？
（5）举欣欣然有喜色而相告曰
（6）古之人与民偕乐，故能乐也。
⑺人不得，则非其上矣。
⑻乐民之乐者，民亦乐其乐。
⑼春省耕而补不足，秋省敛而助不给。
⑽吾王不豫，吾何以助？
⑾于是始兴发而补不足。
7、梳理课文内容：
第一则记录了孟子与 、 的两次谈话。第二次谈话的主要内容有：
①
②
③
从对比手法的运用方面来看，第三则选文有着怎样的特点？
8、简要概括一、二、三两则的主旨（主要意思）。
9、合作探究：
（1）孟子是如何调控与齐王谈话的气氛的？
（2）孟子与齐王谈话中的两层铺垫在哪里？它的作用是什么？
（3）孟子描绘了人民个个“疾首蹙O”“父子不相见，兄弟妻子 离散”的悲惨图景和人人都“欣欣然有喜色”，祝福国君身体健康的太平景象这两幅画面，其作用是什么？
(二)精彩展示
1．分组展示学习成果，朗读课文，串通文意，落实文言基础知识。
2．请两位同学分饰孟子、齐王，把孟子与齐王的这段对话用现代汉语演绎一遍，要求逼真地读出人物的特点。 王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。”曰：“王之好乐甚，则齐其庶几乎。今之乐犹古之乐也。”曰：“可得闻与?”
(三)测评、反馈
＊做达标训练35页高效评估部分习题并完成以下练习。
(一).模仿示例归纳本文的一词多义现象
以： ①暴未有以对也(连词，来。) ②王尝语庄子以好乐（介词， ）
③以啮人，无愈之者 （表假设， ） ④无以，则王乎（同“已”，副词， ）
⑤不推恩无以保妻子（连词， ） ⑥以若所为，求若所欲（介词， ）
见： ①庄暴见孟子 （拜见） ②暴见于王，王语暴以好乐 （ 见）
③百姓闻王车马之音，见羽旄之美 （ 见）④居有日，扁鹊复见 （ 见）
⑤诚恐见欺于秦（被）
直：①直好世俗之乐耳（同“只”，只是。）②木直中绳,以为轮,其曲中规（ 直）
③系向牛头充炭直 （ 同“值”， ）④蓬生麻中，不扶自直（ 直）
(二).分析思想内容；
1．“王变乎色”的原因，正确的一项是（ ）
A．齐王有不悦之色，认为孟子不该问自己好乐的事。
B．齐王有愠怒之色，认为庄暴不该把齐王好乐的事告诉孟子。
C.齐王显出愉悦之色，认为孟子提到好乐的事，令人高兴。
D.齐王有羞愧之色，认为自己不该好乐。
2.孟子规劝齐王“与民同乐”很有说服力，对其原因分析不当的一项是（ ）
A.孟子抓住齐王心理，顺水推舟，步步深入，因此能够为齐王接受。
B.孟子在论证中善于用比喻，用欣赏音乐和打猎为喻，形象生动，易于接受。
C.孟子是有影响，有地位的人，齐王敬仰他。
D.孟子在论证中，善用对比，把百姓对国君取乐两种不同态度对比，很有说服力。
(三).翻译下面的文段。
为民父母
国君进贤，如不得已，将使卑逾尊，疏逾戚，可不慎与？左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之；见贤焉，然后用之。左右皆曰不可，勿听；诸大夫皆曰不可，勿听；国人皆曰不可，然后察之；见不可焉，然后去之。左右皆曰可杀，勿听；诸大夫皆曰可杀，勿听；国人皆曰可杀，然后察之；见可杀焉，然后杀之。故曰国人杀之也。如此，然后可以为民父母。（《梁惠王下》）
(四).出自《孟子》的成语很多，请你根据下列的成语的释义，写出对应的成语及近义词和反义词。
1.原形容人目光敏锐，任何小的事物都能看得很清楚；后多形容人能洞察事理，该成语为（ ），其近义词为（ ）。
2.形容房屋或钱财非常宽裕、用不完，该成语是，其反义词为（ ）。
3.用一杯水去救一车着了火的柴草，比喻力量太小，解决不了问题，该成语为（ ），
其反义词为（ ）。
（五）本课三则文字使用了大量的对比手法，请结合文章说一说对比手法的好处
三、有关资料：《乐民之乐，忧民之忧》译文
（一）庄暴进见孟子，说：“我朝见大王，大王和我谈论喜好音乐的事，我没有话应答。”接着问道：“喜好音乐怎么样啊？”孟子说，“大王如果非常喜好音乐，那齐国恐怕就很不错了！”几天后，孟子在进见宣王时问道：“大王曾经和庄暴谈论过爱好音乐，有这回事吗？”宣王脸色变得不好意思他说：“我并不是喜好先王的音乐，只不过喜好世俗的音乐罢了。”孟子说，“大王如果非常喜好音乐，那齐国恐怕就很不错了！在这件事上，现在的音乐与古代的音乐差不多。”宜王说：“能让我知道是什么道理吗？”孟子说：“独自一人娱乐，与和他人一起娱乐，哪个更快乐？”宣王说：“不如与他人一起娱乐更快乐。”
孟子说：“和少数人一起娱乐，与和多数人一起娱乐，哪个更快乐？”宣王说：“不如与多数人一起娱乐更快乐。”孟子说，“那就让我来为大王讲讲娱乐吧！假如大王在奏乐，百姓们听到大王鸣钟击鼓、吹萧奏笛的音声，都愁眉苦脸地相互诉苦说：‘我们大王喜好音乐，为什么要 使我们这般穷困呢？父亲和儿子不能相见，兄弟和妻儿分离流散。’假如大王在围猎，百姓们听到大王车马的声音，见到旗帜的华丽，都愁眉苦脸地相互诉昔说： ‘我们大王喜好围猎，为什么要使我们这般穷困呢，父亲和儿子不能相见，兄弟和妻儿分离流散。’这没有别的原因，是由于不和民众一起娱乐的缘故。假如大王在奏乐，百姓们听到大王鸣钟击鼓、吹萧奏笛的音声，都眉开眼笑地相互告诉说：‘我们大王大概没有疾病吧，要不怎么能奏乐呢，’假如大王在围猎，百姓们听到大 王车马的声音，见到旗帜的华丽，都眉开眼笑地相互告诉说：‘我们大王大概没有疾病吧，要不怎么能围猎呢？’这没有别的原因，是由于和民众一起娱乐的缘故。 倘若大王与百姓一起娱乐，那么就会受到天下人的拥戴！”
（二）孟子拜见梁惠王。梁惠王站在池塘边上，一面顾盼着鸿雁麋鹿，等飞禽走兽，一面说：“贤人也以此为乐吗？”孟子回答说：“正因为是贤人才能够以此为乐，不贤的人就算有这些东西，也不能够快乐的。《诗经》说：‘开始规划造灵台，仔细营造巧安排。天下百姓都来干，几天建成速度快。建台本来不着急，百姓起劲自动来，国王游览灵园中，母鹿伏在深草丛。母鹿肥大毛色润，白鸟洁净羽毛丰。国王游览到灵沼，满池鱼儿欢跳跃。’ 周文王虽然用了老百姓的劳力来修建高台深池,可是老百姓非常高兴,把那个台叫做‘灵台’，把那个池叫做‘灵沼’，以那里面有麋鹿鱼鳖等珍禽异兽为快乐。古代的君王与民同乐，所以能真正快乐。相反，《汤誓》说：‘你这太阳啊，什麽时候毁灭呢？我宁肯与你一起毁灭！’老百姓恨不得与你同归于尽，即使你有高太深池、珍禽异兽，难道能独自享受快乐吗？”
（三）齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君是不对的；可是作为老百姓的领导人而不与民同乐也是不对的。 国君以老百姓的忧愁为忧愁，老百姓也会以国君的有愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能这样还不能够使天下归服，是没有过的。“从前齐景公问晏子说：‘我想到转附、朝舞两座山去观光游览，然后沿着海岸向南行，一直到琅邪。我该怎样做才能够和古代圣贤君王的巡游相比呢？’“晏子回答说：‘问得好呀！天子到诸侯国家去叫做巡狩。巡狩就是巡视各诸侯所守疆土的意思。诸侯去朝见天子叫述职。述职就是报告在他职责内的工作的意 思。没有不和工作有关系的。春天里巡视耕种情况，对粮食不够吃的给予补助；秋天里巡视收获情况，对歉收的给予补助。夏朝的谚语说：“我王不出来游历，我怎 么能得到休息？我王不出来巡视，我怎么能得到赏赐？一游历一巡视，足以作为诸侯的法度。”现在可不是这样了，国君一出游就兴师动众，索取粮食。饥饿的人得 不到粮食补助，劳苦的人得不到休息。大家侧目而视，怨声载道，违法乱记的事情也就做出来了。这种出游违背天意，虐待百姓，大吃大喝如同流水一样浪费。真是 流连荒亡，连诸侯们都为此而忧虑。什么叫流连荒亡呢？从上游向下游的游玩乐而忘返叫做流；从下游向上游的游玩乐而忘返叫做连；打猎不知厌倦叫做荒；嗜酒不 加节制叫做亡。古代圣贤君王既无流连的享乐，也无荒亡的行为。至于大王您的行为，只有您自己选择了。’“齐景公听了晏子的话非常高兴，先在都城内作了充分的准备，然后驻扎在郊外，打开仓库赈济贫困的人。又召集乐官说：‘给我创作一些君臣同乐的乐曲！’这就是《照小贰《角招》。其中的歌词说：‘畜君有什么不对呢？’‘畜君’，就是热爱国君的意思。”
《乐民之乐，忧民之忧》学习导航答案
(一)自主学习：
1、为下列字注音。
（1）王语暴(yù) （2）庶几(shù jǐ) （3） 独乐乐，与人乐乐孰乐 (lè)（4）直好世俗之乐(zhǐ)）(5）举首蹙O（cù è）（6）羽旄之美(máo) （7）放于琅琊(fǎng yá) （8）秋省敛而助不给 (xǐng jǐ)
（9） ( juàn) （10）慝（tè）（11）徵招(zhǐ sháo )
2、解释下列词语在文章中的意思：
①王语暴以好乐 （语：告诉。好：喜欢，爱好。） ② 王变乎色曰（色：脸色。）
③今王鼓乐于此 （今：假如，如果。） ④经之营之（经、营：都有测量、度量的意思。）
⑤庶民攻之（攻：制造。）⑥遵海而南（遵：沿着。）
⑦秋省敛而助不给（省：视察。给：不足。） ⑧为诸侯度（度：法度，准则。）
⑨民乃作慝 （慝：邪恶。） ⑩师行而粮食（师：众人。）
⑾人不得，则非其上（非：责怪，非难。）
3、找出通假字并解释词义。
① 今之乐由古之乐 （“由”通“犹”，如同。）
②可得闻与（“与”通“欤”，语气词。）
③直好世俗之乐耳（“直”通“只”，只是。）
④时日害丧（“害”通“曷”，何。）
⑤予及女偕亡（“女”通“汝”，你。）
4、归纳词类活用现象。
①独乐乐，与人乐乐，孰乐？（乐：名词活用为动词，娱乐。）
②与少乐乐，与众乐乐 （少、众：形容词活用为名词，少数人、多数人）
③今王鼓乐于此（鼓：演奏。）
④吾王庶几无疾病与（疾病：名词活用为动词，患病、得疾病。）
⑤今王与百姓同乐，则王矣（王：名词活用为动词，称王。）
⑥庶民子来（子：名词作状语，像儿子一样。）
⑦而民欢乐之（欢乐：形容词意动用法，以……为欢乐。）
⑧乐民之乐者，民亦乐其乐。忧民之忧者，民亦忧其忧（乐、忧：形容词意动用法，以……为欢乐，以……为忧愁。）
⑨出舍于郊（舍：名词活用为动词，居住。）
7、从对比手法的运用方面来看，第三则选文有着怎样的特点？
为了引出“与民同乐”的观点，文章不仅用了两幅画面，而且使用了对比的手法。当然，这里主要是惨景图和乐景图的`对比，这个对比在用法上有一个特点，即分两步采用分述的方式进行，惨景图的描绘，引出的是反面的结论“此无他，不与民同乐也。”乐景图的描绘，引出的是正面的结论“此无他，与民同乐也。”这种两步分述的对比法也是不同于一般对比的，在学习时要注意借鉴。
8、简要概括一、二、三两则的主旨（主要意思）。
1、孟子主张人君应“与民同乐”，实行“仁政”的思想。
2、君主贤明，才会享受真正的快乐（池沼苑囿之乐）。 3、 孟子引用齐景公想出去游玩，晏子劝谏的故事，阐明了君王应“乐以天下，忧以天下”的道理。
9、合作探究： 1、孟子是如何调控与齐王谈话的气氛的？
首先，齐王把自己和孟子对立起来，谈话气氛非常僵硬，齐王简直是给孟子来了一个大关门。孟子与齐王谈话，是从齐王好乐开始的，可是，齐王根本不顾孟子的面子，变了脸色，还说“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。”这等于是堵住孟子的嘴巴，不让孟子谈他的“先王之乐”，而事实上，孟子的谈话肯定是离不开谈“先王之乐”的，因为孟子的音乐观是与王道有关的。其次，我们要看清孟子面对这并不融洽的气氛所用的对策。如果孟子勉强硬谈先王之乐和世俗之乐的是非，谈话气氛可能更加紧张，更关键的是达不到劝说齐王与民同乐、行仁政的目的。所以，孟子在此时转换了谈话的内容，几乎是迎合齐王似的说了那句“王之好乐甚，则齐国其庶几乎。”其目的很明显，那就是想通过引起齐王兴趣，改变谈话气氛。但是这句话却是很有文章的，它已经巧妙地把谈话内容引入了政治领域。紧接着，孟子又说“今之乐犹古之乐也”，这话是承接齐王的“先王之乐”与“世俗之乐”而言的，但更应引起我们注意的是这其间孟子已经改变了原来的概念，于是，出现了四个概念：“先王之乐”、“世俗之乐”、“今之乐”、“古之乐”。这四个概念的出现，使孟子转换了话题，为齐王钻进自己的圈套作好了准备。至此，孟子就已经完成了化被动为主动的转移。要指出的是，孟子为了缓和谈话气氛所用的手段，并没有改变自己原来对音乐的立场，却把谈话引入了自己想说的领域。
2、体会孟子与齐王谈话中的两层铺垫的作用。
这两层铺垫就是孟子的两次提问和两次回答，孟子的两问是“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”和“与少乐乐，与众乐乐，孰乐？”齐王的两次回答“不若与人。”和“不若与众。”说这话的前提是齐王忍不住主动地说“可得闻与？”孟子在此故意不直接阐述自己的道理，其目的很明确，一是蓄势，另一方面也是为了加重谈话气氛，诱导齐王在思想上趋向自己与民同乐的观点。
3、孟子描绘了人民个个“疾首蹙O”“父子不相见，兄弟妻子 离散”的悲惨图景和人人都“欣欣然有喜色”，祝福国君身体健康的太平景象这两幅画面，其作用是什么？
避免直接的、枯燥的说教。通过描写来说理，在议论文中可以借鉴使用。
一、模仿示例归纳本文的一词多义现象
以： ①暴未有以对也(连词，来。) ②王尝语庄子以好乐（介词，把）
③以啮人，无愈之者 （表假设，如果） ④无以，则王乎（同“已”，副词，停止） ⑤不推恩无以保妻子（连词，用来 ） ⑥以若所为，求若所欲（介词，凭）
见： ①庄暴见孟子 （拜见） ②暴见于王，王语暴以好乐 （接见）
③百姓闻王车马之音，见羽旄之美 （看见）④居有日，扁鹊复见 （ 进见）
⑤诚恐见欺于秦（被） 直：①直好世俗之乐耳（同“只”，只是。）②木直中绳,以为轮,其曲中规（笔直）
③系向牛头充炭直 （ 同“值”，价格）④蓬生麻中，不扶自直（挺直）
二、分析思想内容；
1、 A 2、 C
三、翻译下面的文段。 为民父母
译文：（孟子说：）“国家君主选拔贤能的人，如果迫不得已要用新人，就可能要让地位卑下的超过尊贵的，原来疏远的超过亲近的，这种事难道可以不慎重吗？您左右的人都说他贤德，这还不能肯定；朝中各位大夫都说他贤德，这也不能肯定；全国人民都说他贤德，这样可以进一步考察他；发现他确实是贤德，就可以重用他。您左右的人都说他不贤德，不要轻信；朝中各位大夫都说他不贤德，也不要轻信；全国人民都说他不贤德，这样应该认真审察他；发现确实是不贤德，就应该及时撤换他。您左右的人都说他该杀，不要轻信；朝中各位大夫都说他该杀，也不要轻信；全国人民都说他该杀，这样就应该认真审察他，发现他确实该杀，这样就应该杀掉他。从这个意义上讲，这是全国人民杀掉他的。如果做到这样，您就可以作好人民的父母了。”
四、1（ 洞察秋毫 洞若观火） 2（绰绰有余 入不敷出或捉襟见肘） 3（ 杯水车薪 绰绰有余）
五、采用对比手法可使“乐以天下，忧以天下”的主旨更加突出。
篇3：高二语文《淳于髡》导学学案(鲁人版高二选修) 教案教学设计
一.学习目标
1. 熟读本文，把握人物性格
2. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧
3. 进一步学习积累文言知识，掌握重点实词“说、引、止、绝、辞、遗”和“者、之、以、且、若”等虚词。
4. 了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力
二.学习重点
1. 常见的文言词语及句式
2. 对本文内容的理解分析与赏评
3. 对人物性格的把握
三．预习积累
1.写下你认为重要的实词并解释
词 语 例 句 解 释
2、写下你认为重要的虚词并加以解释。
词 语 例 句 解 释
3．找出通假字
通假的字 例 句 解 释
4.古今异义
词 语 例 句 解 释
5.词类活用
词 语 例 句 活用情况 解释
6．特殊句式
例 句 翻译
四.研讨探究
1. 第1自然段中讲述“大鸟三年不蜚又不鸣”用意是什么？
2. 第2自然段的隐语在向齐王暗示什么？
3. 淳于髡是个怎样的形象？
五．拓展延伸
1. 请与《邹忌讽齐王纳谏》进行比较阅读，看两者的异同。
提示：①在劝谏的方式上
②在表达主旨上
③在人物塑造上
2. 司马迁在《滑稽列传》中用“谈言微中,亦可以解纷”一语颂扬淳于髡的非凡讽谏才能。依据文本，谈谈淳于髡向齐威王进谏时“谈言微中”的具体表现，写成一篇300字左右的短文。
六．文本链接
关于《史记滑稽列传》
《史记滑稽列传》记了淳于髡、优孟、优旃三人的故事，主旨是颂扬淳于髡一类滑稽人物“不流世俗，不争势利”的可贵精神，以及“谈言微中,亦可以解纷”的非凡讽谏能力。但对三人活动的年代，记载有明显的矛盾和错误。如说淳于髡是齐威王（前356前3在位）时人，优孟是楚庄王（前613-前591年在位）时人，优旃是秦时人，秦亡（前2） 后归汉，数年而卒。可是原传却又说淳于髡后百余年有优孟，优孟后二百余年有优旃。这是太史公的疏忽。淳于髡出身于赘婿，优孟、优旃出身于优伶，这两种人在 他们生活的时代处于社会底层。他们虽出身微贱，但机智聪敏，能言善辩，善于缘理设喻，察情取譬，借事托讽，因而其言其行起到了与“六艺于治一也”的重要作 用。
“滑稽”一词的古义与今义并不全同。古义有多义性，屈原在《楚辞卜居》中使用它带着贬义，有圆滑谄媚的意思；司马迁在《滑稽列传》里使用它带着褒义，有能言善辩，善用双关、隐喻、反语、婉曲等修辞手法的意思。这两种意义与今义都不尽相同，但又都有语义发展上的相承关系。
[高二语文《淳于髡》导学学案(鲁人版高二选修) 教案教学设计]
篇4：江苏省高二英语模块七第二单元单词导学案 (译林牛津版高二英语选修七教案教学设计)
江苏省高二英语模块七第二单元单词导学案
1. probability n. 可能性 ；概率
There is little probability of his succeeding.
There is little probability that he will succeed. 他不大可能成功.
What is the probability of his success? 他成功的可能性如何?
词组： in all probability =very probably 极有可能:
In all probability he's already left. 他很可能已经离开了.
【归纳拓展】 the probability is that…= there’s a probability that…= it is probable that… 有可能
probable 是该单词的形容词形式，注意比较probable likely possible 这三个形容词的区别:
【即学即用】 He is _____ to come here, so get ready for everything as soon as possible.
A .possible B. probable C. likely D. probably
（江苏卷26）. The experiment has_________ the possibility of the existence of any life on that planet, but it does not mean there is no life on other planets.
A. found out B. pointed out C. ruled out D. carried out
2.bark n. 树皮, 吠声 vi. 吠, 咆哮, 剥树皮
Barking dogs seldom bite. 吠犬不咬人。（真人不露相）
His bark is worse than his bite. 刀子嘴豆腐心。
Dogs always bark at strangers. 狗总是对着陌生人吠。
The officer barked out an order. 那军官大声发出命令。(咆哮地说出、吼出)
3.trial n. 试验, 考验, 审讯, 审判
a trial match / flight 预赛；试飞
She succeeded in the examination on her third trial. 在她第三次尝试时
The man was on trial for killing a person. 此人因杀人而受审。
They let me have / take the computer on trial for thirty days. 把......拿去试用
by / through trial and error 通过反复试验, 不断摸索
Only by trial and error will you find out what flowers grow best.
4.standardize vt. 使符合标准, 使标准化
standard n. 标准, 规格 adj. 标准的, 权威的, 第一流的
the standard of living / living standards 生活水平
Mr. Li sets high standards of behavior for his students. 对学生的行为提出高标准的要求
standard English pronunciation 标准的英语发音
5.length n. 长度，时间的长短
a length of rope/ cloth 一根绳/一段布
⑴它长200千米。(两种)
It’s 200 kilometers long. It’s 200 kilometers in length.
⑵这把尺子是那把的两倍长。This ruler is twice the length of that one.
at length 终于；详细地 in length 长度上
6.note vt. 注意,；记录；指出，特别提到
Please note that this bill must be paid within 10 days.请注意这张账单必须在10天之内付清。
The pupil noted (down) what the teacher said. 学生记下了老师的话。
n. 笔记；短信；注解，注释；票据，纸币；音符
make / take a note（notes） of ... 记下… make / take notes 记笔记
compare notes 交换意见；对笔记 take note of 注意到
change one's note 改变态度，口气 a 10-pound note
【即学即用】Just now, I took _____ of a thief’s entering the neighbour’s house.
A. notices B. notes C. note D. a note
7.quantity n. 量 数量
buy sth. in (large / small) quantities
large/small quantities of + n. 谓语动词用复数
a large/small quantity of + n. 谓语动词单复数由名词决定
Large quantities of goods / food have been stored for the winter.
A large quantity of beer has been sold.
A large quantity of books have been sold.
【即学即用】As a result of destroying the forest, a large ____ of the desert _____ covered the land.
A. number ; has B. quantity; has C.numbers; have D.quantity; have
8.mass n. 块；大多数,；质量；群众,；大量
the masses 群众,，民众，个人阶级
a mass of / masses of + n. [u] / [c] 许多，大量
a huge mass of data 大量数据 a mass of people 许多人
Before the rain, there were masses of dark clouds in the sky.
下雨前，天空有大片大片的乌云。
adj. 群众的；大规模的；集中的
mass production 大规模生产 mass education / media 大众教育；大众传媒
9.wonder adj. 极好的，灵验的 a new wonder drug 新的灵丹妙药
n. 奇迹，惊奇，惊愕 the Seven Wonders of the World 世界七大奇观
It's a wonder (that) no one got hurt. 难得
It’s no wonder (that) you've got a headache, the amount you drank last night.
昨晚你喝得太多，头痛不足为奇。 难怪；不足为奇
vt. 觉得奇怪；惊奇；想知道，不知道
I was wondering if / whether you'd like to come to dinner.
不知可不可以（礼貌的请求）
I wonder if I'll recognize Philip after all these years.
vi. 惊讶，怀疑
-- Is she serious? -- I wonder. 我看不一定吧。
【即学即用】He hasn’t slept at all for three days. ______ that he is tired out
A.There is no point B.There is no need C. It is no wonder D.It is no way
10.relief n. 解脱的感觉，安慰；(痛苦等的)减轻；(债务等的)免除；救助，救济
give a patient relief from pain / pain relief 使病人减轻痛苦
provide relief for refugees 救济难民
To our great relief, the children all arrived home safely. 使某人欣慰的是…
The doctor said it was just the flu. What a relief! 谢天谢地
relieve vt.
Drugs helped to relieve the pain.
relieve oneself relieve sb. of sth. 解除某人的负担
He rose and relieved her of her bags.
relieve sb. of their post / duties / command etc. 免除职务/职责/指挥权
【即学即用】people in the world try their best to _____ the people in the earthquake in India.
A. relief B. relieve C. release D. reliance
(2010山东卷33). Those who suffer from headache will find they get ______ from this medicine.
A. relief B. safety C. defense D. shelter
11.split (split split) 切开，分裂，分离，分享，分担
Let’s split the cost of the dinner party. The lightening split a big tree.
split up 分成小部分，划分 分离 分手
The couple split up. The party split up into two groups.
split n.裂口，裂缝 a split in the door/ rock/ coat
12.Pleasure n. 快乐；娱乐，消遣
【归纳拓展】
(It’s ) My pleasure. 别客气。(回答感谢） With pleasure 非常乐意。（ 请求）
take pleasure / delight in doing 喜欢做…
have the pleasure of =have the honor of 有幸做
for pleasure 为了消遣 at one’s pleasure随便，听便
please vt. 使高兴 快乐 pleased adj.高兴的；满意的 pleasant adj.令人高兴的、满意的
【即学即用】-- Would you please help me with the box?--______.
A.Yes,please B.No,please don’t C.With pleasure D.My pleasure.
13.sharp adj. 锋利的； 尖刻的；灵敏的; 突然的
I cut my foot on a sharp stone.
She has a sharp mind. 她头脑机敏。
The boss was very sharp with me when I was late this morning.
Sharp adv.准时地；突然地 Please be here at seven sharp.
Sharpen v. 使…锋利 sharpener n.卷笔刀
The knife needs sharpening/ to be sharpened. 这把刀要磨了。
14.let out 释放，放走，放气/水，放大衣服，泄露秘密、出租
Let the air out of the tyres.
They were let out of prison last week.
His trousers need to be let out round the waist.
Don’t let it out to the press.
let out a cry of joy/surprise/ excitement let out cars by the day
【归纳拓展】let sb alone 不管，不干涉 let sb/sth be 听任，不打扰
let off 放过，放枪，放炮，放烟火
【即学即用】He accidentally ____ he had quarrelled with his wife and that he hadn’t been home for a couple of weeks.(湖南卷)
A let out B. took care C. made sure D. made out
15.point n. 尖端；分数；细节 程度 意义 v. 指；瞄准
【归纳拓展】 on the point of 正要…的时候 to / off the point 中肯/离题
point out/ at /to 指出/着/向 There’s no point in doing sth. 做…没意义
【即学即用】介词填空：
(1) My teacher pointed ____ my mistakes.
(2) They pointed ____ her head with guns.
(3) I was ____ the point of leaving when the telephone rang.
(4) Your criticism is ____ the point, I quite agree with you.
(5) There is no point ___ discussing the problem.
(6) ____ that point I thought she would agree, but in the end she refused.
(keys: out at on to in at)
We’re just trying to reach a point _____ both sides will sit down together and talk.（山东）
A. where B. that C. when D. which
I listened to Dr. Johnson’s lecture on biology yesterday, but I failed to get the key ____
A. points B. words C. information D. message
(析：key points要点 key words重要的词 key information重要信息)
【巩固训练】
(1) –We must thank you for taking trouble to cook us a meal.---________.
A. It’s a pleasure B.With pleasure C.It doesn’t matter. D.Never mind
(2) It’s often less expensive to buy goods in ___ quantity, but you’d better examine ___ quality
before buying them.
A.\ the B. the \ C.a the D. the the
(3) We’ve already discussed the subject ____ great length.
A. at B. in C. on D. to
(4) He has _____ letters to answer. He has to work from morning to night.
A. much B. a great deal of C. masses of D. the number of
(5) While traveling, whether on business or for ____ , you often need to stay in a hotel.
A. pressure B. pleasure C. patience D. purpose
(6) The processing secret of the new product was _____ by the reporter, who has little sense of keeping the secret.
A. let into B. let out C. let down D. let be
(7) Masses of people _____ come here, so quantities of drinking water ____ been used up.
A. have;has B. have; have C. has;have D. has; has
(8) ______ on point ____ to explain.
A. It is; in trying B.There is ;in trying C. It is ;to try D. There is ; to try
(9) I learned most of what I know about gardening through _____.
A. a lot tries B. to do experiments C. trial and error D. great try
(10) Can you put me ____ to this number.
A. across B. through C. up D. over
(11) The sofa can also ____ as a bed.
A. use B. make C. operate D. function
(12) The newly- discovered star was named ______ a Chinese astronomer _____ honour of his contributions to astronomy.
A. for ; in B. after; for C. as ;in D. after; in
(13) --- I often see him working hard in his spare time.
--- _______ he has won the scholarship from time to time.
A. No wonder B. No way C. No doubt D. No wander
（14） _____ is worth doing at all is worth doing well.
A Whatever B Whoever C However it D Whatever it
(keys:AAACBBBBCBDDA)
篇5：第六模块第三单元单词导学案 (译林牛津版高二英语选修六教案教学设计)
第六模块第三单元单词导学案
1. difference n.差别，差异，
the difference between A and B in sth 这两部机器的构造没有什么区别。
There isn’t any difference in structure between the two machines.
make a / some/no difference (没)有影响，(不)起重要作用
It makes no difference to me whether he goes or not.不管它去还是不去，对我都没有影响。
different adj. A be different from B in sth differ vi. A differ from B
It won’t make much _______ whether you agree or not.
A. trouble B. difference C. troubles D. differences
2.in celebration of …: to celebrate 为了庆祝…
They held a party in celebration of his birthday.
People spend Christmas in celebration of the birth of Jesus Christ.
人们过圣诞节是为了庆祝耶稣基督的诞生。
in favor of 支持，赞同 in need of 需要 =in want (n,需要)of
in praise of 为颂扬，赞美 in honor of 为了纪念，庆祝，欢迎
in memory of 为了纪念， in terms of 在---方面，从---方面来说
congratulate v.祝贺 congratulate sb on sth/doing…
congratulation n. congratulations to sb. on sth./doing…
Fred has passed the examination. Let’s have a little party to ___ him ___ his success.
A.congratulate; on B. celebrate; for
C. celebrate; on D. congratulate; for
The three sisters decided to hold a family party to ________ their parents’ silver wedding.
A. welcome B. congratulate C. memorize D. celebrate
3.embarrass v. (使)窘迫，(使)为难 embarrassing adj.令人尴尬的
embarrassed adj. 感到尴尬的 embarrassment n. 尴尬
He stood there with an_________ expression when he heard the __________ news
4.participate v，参加 participant n.参加者，参与者
participate in 参加。。。
He couldn't participate in the games because of his sudden illness.
Professionals cannot participate in the tournament.
5.adjust v.适应 ,调节，调整 adjust to (主语)适 合…,适应
adjust oneself to sth 使自己适应…… adjust sth 调整。。。
It was a few minutes before his eyes adjusted to the dark.
The body quickly adjusts to changes in temperature.
You can adjust this desk to the height of any child.
The button is for adjusting the volume.
adopt v. 收养，采纳 adapt v.适应，改编
adapt to 适应 adapt oneself to 使－适应
My camera can be _____ to take pictures in cloudy or sunny conditions.
A. treated B. adopted C. adjusted D. remedied
6.analyse vt. 分析…..,研讨；分解 analysis n. (pl. analyses) 分析，分解；分析结果
We analysed the cause of our failure. a chemical analysis 化学分析
We made a careful analysis of the problem.
7.anyhow=anyway无论如何，不管怎样
You must finish the task within one week anyway.
somewhat 有点儿，有几分
The price is somewhat higher than I expected.
somehow 不知怎么的，用某种方法
Don’t worry, we’ll get the money back somehow.
I'm certain David's told you his business troubles. ______, it's no secret that he owes a lot of money to the bank.
A. However B. Anyway C. Therefore D. Though
8.approve vt. 批准;认可
The mayoress approved the new building plans.
vi. 赞成; 赞许 [(+of)]
I’m afraid your parents won’t approve of your going there.
My parents don't approve of my choice.
approval n. 赞成；赞许;批准
9.take up 占据（时间，空间），开始从事，开始做（某事）
Sorry, I've taken up so much of your time.
The large desk takes up most of the office.
He has taken up photography for so many years
take over 接管，接手，接任 take back 收回（说错的话）
take up 开始从事；占据（空间或时间）；
take off脱下；起飞；突然成功，开始走红 take out 拿出， 带出去
take away 拿走，带走 take in 理解，领会，吸收，欺骗
take on 接受，雇佣，呈现 take after 长得像
take to 开始喜欢 take to dong sth 开始养成。。。的习惯
I took to John immediately. Recently he’s taken to wearing a cap.
10.give out散发，分发；释放；被用完，耗尽
The teacher asked the monitor to give out our exam papers.
The sun gives out heat and light, which brings us endless energy.
Our supply of sugar has given out.
give away泄露；赠送 give back 归还
give in 屈服 give up 放弃 doing sth
give off 散发出（气味）
Papers are ______ to all the new students five minutes earlier before each examination.
A. given off B. given up C. given in D. given out
After a week’s work, my strength _________.So I failed to see you in hospital.
A.gave way B. gave out C. gave off D. gave in
11.request n.请求，要求
I am sorry I cannot consent to your request.
at one‘s request / at the request of …根据……的请求
in (great) request有(很大)需求
①We came to the party at the request of Miss Li.
②He is such a good singer that he is in great request.
request v.请求，要求 request sth
request sb to do sth request that sb (should )do
①Many people have requested new book.
②Visitors are requested not to touch the paintings.
③I requested that he (should) leave.
It was requested that the play ____again
A. should put on B. would put on C. be put on D. put on
12.hold up意为“延迟，阻碍、搀扶，支撑；举起，抬起”。
The broken cars held up the traffic.
The plastic bag can't hold up your big dictionary.
The teacher told us to hold up our right hands.
hold back 拦阻；阻挡；隐瞒 hold down 控制，抑制
hold in 克制，忍住 hold on 挺住，抓紧， 不挂断
hold out 维持，坚持； 伸出 hold off (doing sth) 推迟
hold up 延迟，阻碍、搀扶，支撑；举起，抬起
The thieves _____ him _____ in the park, took his wallet and escaped.
A. held .. back B. held .. up C. held .. on D. held .. out
The young man is such a person who __________ and never speaks to the people around him politely.
A．holds up his head high B. holds back his own
C．keeps his head D. keeps his head above water
13.remark说；谈论；评述 remark that从句 remark on / upon sth
① The readers remarked that the article was well written.
② It would be rude to remark on her appearance.
remark n.所说的话，评论，意见 make remarks on / about评论，评述；谈论
remarkable adj 杰出的 remarkably adv. 杰出地
comment on sth make a comment on/about
make comments on /about sth 对…作出评论
14.contact n. (u)交往, 接触,关系,联络
be in touch/contact with与…有联系 get in touch/contact with与…联络
keep in touch/contact with与…保持联系 lose contact/touch with与…失去联系
be out of contact/touch失去联系,中断联络
15.account n.
⑴报道，描述，描写a vivid account of the event ⑵帐户 open a current account
on account of 因为 由于 by/from all accounts 根据各方面所说
take sth into account/ take account of sth 考虑到
account for
A number o factors account for the differences between the two scores.
(是…的原因，引起，导致）
Repeat purchases account for 73% of our sales.(占据，占）
You should account for your behaviour.(对…作出解释）
16.belong vi.属于 belong to 属于
From now on, this house belongs to your brothers and sisters.
belongings n.财产；所有物；携带物
He packed his few belongings in a bag and left.
belong 不用于进行时，无被动形式
China is belonged to developing countries.(╳)
China belongs to developing countries.( √)
17.have power over控制，支配
It's impossible for you to have power over all things including your life.
come to power / be in power执政；当权；上台
beyond one’s power 超出…的权力
Multiple choices:
1.The village is a very different place it was when I was a boy and there are many _____ the villagers’ points of view.
A. from what; differences from B. from what; differences in
C. from that; differences from D. from that; differences in
2. Her singing career _______ after her TV appearance.
A. took up B. took away C. took off D. took on
3. The judges remarked ______ the high standard of entries for the competition.
A. about B. on C. with D. to
4. Madame Michel found herself in an position, and therefore she felt rather .
A. embarrassing; embarrassed B. embarrassed; embarrassed
C. embarrassing; embarrassing D. embarrassed; embarrassing
5. During our staying in London, we paid a visit to the hospital founded the nurse Florence Nightingale.
A. in celebration of B. in honor of C. in favor of D. in place of
6. - Why are you so late?
-The bus was for an hour because a tree had fallen across the road.
A. held out B. held on C. held back D. held up
7. The desks and seats can be to the height of any child.
A. adopted B. adapted C. adjusted D. admired
8. We a sentence when we explain the form and use of every word in it.
A. separate B. analyze C. explain D. summary
9. Can you move the desk a little further, for it most of the office？
A. takes up B. takes off C. takes in D. take on
10. A warm thought suddenly came to me _______I might use the pocket money to buy some flowers for my mother’s birthday.
A. if B. when C. that D. which
11. There was so much smoke in the factory _____ the workers were working _____ the firefighters couldn't see clearly.
A. that; that B. that; where C. where; that D. where; where
12. I just wonder that makes him so excited.
A. why it does B. what he does C. how it is D. what it is
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