高中政治和平与发展：时代的主题教案设计
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篇1：高中政治和平与发展：时代的主题教案设计
1、理解和平与发展是当今时代的主题：
和平与发展是当今时代的主题。
(1)和平问题
和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
二战后，国际形势总体稳定，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性;同时，当今世界仍很不安宁。霸权主义和强权政治仍然存在，局部冲突和热点问题此起彼伏。世界人民争取和维护世界持久和平的任务依然十分艰巨。
(2)发展问题
发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。
①二战后，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。世界经济发展趋于注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展日益受到关注。
②当今世界仍是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。
2、维护和平、促进发展的有效途径是什么?
坚决反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。
3、中国政府关于建立国际新秩序的主张有哪些?
(1)政治上相互尊重、平等协商，共同推进国际关系民主化;
(2)经济上相互合作、优势互补，共同推动经济全球化朝着均衡、普惠、共赢方向发展;
(3)文化上相互借鉴、求同存异，尊重世界多样性，共同促进人类文明繁荣进步;
(4)安全上相互信任、加强合作，坚持用和平方式而不是战争手段解决国际争端，共同维护世界和平稳定;
(5)环保上相互帮助、协力推进，共同呵护人类赖以生存的地球家园。
4、如何理解世界多极化在曲折中发展?
当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中发展。
(1)第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。20世纪80年代末到90年代初，东欧巨变，苏联解体，两极格局被打破。
(2)目前世界正在形成的若干个政治经济力量中心。美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军，是我国在国际舞台上的同盟军。
(3)世界多极化的形成将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
5、我国外交政策的宗旨、基本目标、基本立场和基本准则分别是什么?
(1)宗旨：维护世界和平、促进共同发展。
(2)基本目标：维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展。
(3)基本立场：独立自主。(4)基本准则：和平共处五项原则。
6、我国对外关系的基本准则是什么?
和平共处五项原则。包括：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
7、我国的外交成就及其原因?
(1)外交成就：详见教材P107
(2)原因：建立了人民民主专政的国家政权;改革开放以来，经济实力和综合国力显著增强;发展与各国特别是发展中国家关系，与他们互相支持、共同发展;坚持反对霸权主义、强权政治;积极寻求共同利益，坚持大局求同存异;全面实行对外开放，促进交流与合作等等。
同步练习题
一、基础知识题
1、和平与发展是当今时代的______。和平问题是指维护_____，防止新______的问题;发展问题是指世界_____，尤其是_____问题;世界人民面临着争取和维护世界和平的______。
2、随着社会的不断发展，世界经济越来越成为一个不可分割的______。经济全球化是把____。
3、世界和平是促进各国共同发展的_____，没有和平就没有发展;各国的共同发展则是维护世界和平的_____。
4、维护_____，促进_____，是各国人民的共同愿望，我国致力于促进和平与发展的_____。
二、能力提高题
1、当今时代的主题是
A.机遇与挑战B.战争与和平
C.和平与发展D.和平与反恐怖
2、解决当今时代两大主题的主要障碍是
A.局部战争和地区冲突的存在B.不合理的国际政治经济旧秩序的存在
C.发展中国家经济不发达造成的D.霸权主义和强权政治的存在
3、波黑战争造成25万人死亡，200多万人流离失所，上千亿美元的物质损失，严重地破坏了社会生产和经济发展，这一教训说明
A.世界上还存在着诸多矛盾和不稳定的因素
B.和平与发展是当今时代的两大主题
C.和平是人类社会存在和发展的基本条件
D.维护世界和平的坚实基础是发展经济
4、解决和平与发展问题的根本途径是
A.加强发展中国家之间的合作
B.加快世界经济的发展
C.增强国家间的友好交往
D.反对强权政治和霸权主义，建立国际政治经济新秩序
5、____指商品、技术、劳务、资金在全球范围内进行跨国流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
A.科技革命B.国际竞争C.世界政治一体化D.经济全球化
6、下列属于经济全球化的表现是
①生产全球化②贸易全球化③金融全球化④区域性经济合作日益加强
A.①②③④B.②③④C.③④D.④
7、近年来恐怖主义活动频繁发生，国际社会强烈谴责恐怖主义行径，呼吁必须反对一切形式的恐怖主义，这表明
①反对恐怖主义是当今世界的主题之一②恐怖主义是威胁世界和平与发展的重要因素③恐怖主义行径是霸权主义和强权政治的表现④反对恐怖主义维护世界和平应加强国际合作
A.①③B.①②C.②④D.③④
8、当代霸权主义和强权政治的存在是
①对世界和平的严重威胁②绝大多数发展中国家在经济上处于劣势的主要原因③解决和平与发展问题的主要障碍④建立国际新秩序的有效途径
A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④
9、世界经济日益走向全球化的根本原因是
A.世界各国之间的矛盾日暂缓和
B.世界已完全实现了和平与发展
C.世界各国都坚持对外开放
D.人类社会生产力不断发展
10、长期以来，以美、欧等发达国家为主导的世界多边贸易体制面临的一个重要问题是，对发展中国家的利益关注不够，对发展中国家利益的保障机制也不完善。这表明
A.当前的国际政治秩序不公正、不合理
B.当前的国际经济秩序不公正、不合理
C.发达国家对发展中国家只有掠夺，而无合作
D.发展中国家同发达国家没有进行过任何斗争
篇2：高中政治和平与发展：时代的主题教案设计
教学目标]知识方面：理解和平与发展是当今时代的主题，和平与发展的关系。
能力方面：能联系时事分析当今时代的两大主题及其关系。
觉悟方面：正确认识当代世界和平与发展两大主题，珍惜现在来之不易的和平环境，努力学习，为将来报效祖国打下基础。
[教学重点]和平问题和发展问题。
[教学难点]发展问题。
[教学方法]讲授法、讨论法、归纳法。
[教学手段]多媒体投影、VCD、CD
第二节 当今时代的主题
师：(导入新课)自从学校组织同学们每天晚上看新闻联播之后，我发现很多同学对国际国内发生的重大事件产生了浓厚的兴趣，表现出了高度的政治热情，现在我们先挑选一两件来回味一下。
(多媒体显示图片：叶利钦访华、江泽民访美)
师：(简单介绍两幅图片)这些领导人频频出访，不是心血来潮的一时之举，而是和当今时代的主题密不可分。那么，当今时代的主题是什么呢?请同学们打开书本第149页，一齐回答。
生(齐)：和平与发展是当今时代的主题。
一、和平与发展是当今时代的主题(多媒体显示板书)
师：我们都知道，困扰世界进步的全球性问题有很多，如人口问题、环境问题、资源问题、粮食问题、毒品问题等，为什么和平与发展两个问题成为当今时代的主题?请同学们看书后回答。
生：因为和平与发展问题对人类的生存和发展具有决定性影响。
师：很好，我们先看和平问题。
(一)和平问题(多媒体显示板书)
师：什么是和平问题?请一齐回答。
11和平问题的含义(多媒体显示板书)
它是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。
师：由此可见，和平是相对于战争而言的，它是指没有战争的一种社会状态，那战争状态是什么样的?
我们从未经历过，现在只给同学们一点感性认识(放VCD5拯救大兵瑞恩6片断)。
师：大家看后有什么感觉?
生：可怕、恐怖、残酷。
师：现在请大家带着这种残酷的感觉分析第149~150页的两段材料，它们反映了一个什么问题? (学生回答)
师：它们反映了战争给人类造成危害，从反面说明了只有消除战争，维护和平才能给经济发展和其他全球性问题的解决创造良好的国际环境，它是社会存在和发展的基本条件，也正因为如此，和平一直就是人类世世代代追求不息的理想与目标。
追求的结果如何呢?到目前为止，新的世界大战有可能打不起来，和平已具有现实的可能性，它已成为当今时代的主题。
21和平成为当今时代的主题(多媒体显示板书)
师：那么这些现实的可能性是什么呢?换句话说，是哪些因素制约了世界大战的爆发呢?
(多媒体显示图片：美国人示威，抗议北约轰炸南联盟)
请学生回答，图片所反映的制约因素是什么?
归纳：(1)人民渴望和平，反对战争。
(多媒体显示材料)到70年代末，美苏拥有的核弹头已达5万枚，约占世界核弹头总数的97%，爆炸当量达130~160吨TNT，足以把人类和地球上的一切生物毁灭20次，使世界上每个人头上顶着3吨炸弹过日子。
请学生回答，这段材料所反映的制约因素是什么?
归纳：(2)核战争的毁灭性后果使某些核大国不敢贸然发动战争。
(多媒体显示材料)近年来，一些大国与我国纷纷建立各种伙伴关系，如中俄“战略协作关系”，中美“建设性战略伙伴关系”，中法“全面伙伴关系”等。江泽民同志对日本进行首次国事访问后，中国和日本双方宣布致力于建立“和平与发展的友好合作伙伴关系”。
这段材料又反映了什么问题?
归纳：(3)国家之间联系加强，有利于维护世界和平。
师：由此可见，正是有了这些因素才使和平有了现实的可能性，使世界维持了总体和平局面，可以这样说，战后世界和平是主流。
既然和平是主流，新的世界大战有可能打不起来了，是否就意味着天下太平了呢?事实并非如此。
(多媒体显示图片：战斧巡航导弹、F-117隐形战斗机、阿帕奇攻击直升机、B-2战略轰炸机)
师：(简介)北约在轰炸南联盟的军事行动中，先使用战斧巡航导弹，重点打击了南联盟的防空、通信和军事指挥系统。尔后，以F-117隐形战斗机打头阵，突破南联盟的防空火力圈，对重点目标进行空袭。然后，再以由多种作战飞机组成的混合编队对南军事目标进行广泛的打击。在76天的轰炸中，南联盟损失惨重。
由此可见，世界并不安宁，威胁世界和平的隐患依然存在，可以说世界的和平局面又是不隐定的，但不管怎样，战争的隐患只是支流，并不影响和平成为时代的主题。
实际上这种和平表明的是一种国际关系，国际关系的决定因素除了各国国家利益之外，还取决于各国的国家力量，一个国家要想增强国家力量，最根本的就是——发展经济。
(二)发展问题(多媒体显示板书)
篇3：和平与发展：时代的主题教案高中政治教案
教学目标
1、知识目标
理解和平与发展是当今时代的主题。霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标
运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标
正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。
教学重难点
教学重难点 ：
1、和平问题与发展问题
2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
教学难点 ： 和平问题与发展问题
教学过程
教学过程：
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师活动：导入 新课
和平与发展就是当今时代的主题
学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
(三)合作探究、精讲点拨。
1、自主学习
本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨
探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢?
学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争
②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。战后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待当前的和平形势? (学生分组讨论)
1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱
探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢?
二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历史上均为罕见。世界经济有了很大发展，经济全球化趋势日趋加强，各国经济发展的速度明显加快。各国在追求物质财富增长的同时，更注重经济的可持续发展，更注重知识、科技在经济发展中的作用。但是，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。(结合图片分析)
探究四：解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么?怎样消除这一障碍，请大家来把把脉，然后对症下药。
和平与发展：时代的主题》教案高中政治教案范文
篇4：和平与发展：时代的主题》教案高中政治教案优秀
一、教学目标
(一)、知识目标：
1、了解：当代的主题是和平与发展。
2、知道：危及世界和平的主要根源是霸权主义和强权政治;发展问题重大而艰巨。
(二)、能力目标：提高分析和判断国际社会政治现象的能力。
(三)、情感，态度与价值观目标：树立开放、平等的国际意识，维护世界和平。
二、教学重点、难点：和平问题和发展问题。
三、教学方法：启发——探究式;讨论法。
四、教学手段：多媒体。
五、教学过程
(一)、导入新课：
多媒体展示：一幅战争的照片;美国遭受“9.11”恐怖袭击;美军攻占伊拉克;美国反战人士手持“和平鸽”抗议对伊拉克战争;APEC会议在上海召开江泽民与美国总统布什亲切握手;当今时代城市的繁荣景象;中国经济的腾飞。
师：这些事件都和当今时代的主题密不可分，那么，当今时代的主题是什么呢?生答后多媒体显示——和平与发展是当今时代的主题
(二)新课过程：
师提问：当代世界各国面临哪些与人类命运密切相关的问题?结合图片，师生共同例举如：资源枯竭、生态失衡、毒品泛滥等 。
师：这些都是世界的难题，但影响和决定人类生存和发展的根本问题又是什么呢?带着这个问题，我们一起走入探究园。
活动环节一：探究园：历史的沉思，时代的启示
(1)、生观看历史的战争图片，思考：20世纪上半叶，带给人们沉重灾难和痛苦的事件是什么?生答：两次世界大战。
师：对，20世纪上半叶的时代主题是战争与革命，战争到底给人们带来了什么呢?请同学们结合以下短片，说说战争带来的后果。
播放短片，生观看后作答。
(2)、正是正因为战争给人类带来了沉重的代价，20世纪下半叶，各国人民呼唤……
生结合图片答：呼唤和平。
目的：让学生知道今天的时代主题已由20世纪上半叶的时代主题战争与革命变成今天和平与发展了。国际社会发展到今天，世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。
知识点明确：
一、和平是发展是当今时代的主题!
影响和决定人类生存的根本问题是和平与发展问题。谋求和平与发展，促进合作与进步是世界人民的共同愿望。
师指导学生自觉课文内容，明确：
1、和平的含义是什么
和平问题是指维护世界和平，防止新的世界战争问题。
2和平环境对人类生存的发展的意义：
和平的环境能让人民安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。
过渡：展示漫画《和平与战争在此尴尬邂逅》，在联合国和世界人民的共同努力下，当今世界总体和平，但局部战乱和冲突却不断;那么，哪些因素造成局部战乱和冲突?
活动环节二：结合议一议：造成局部战乱和冲突的因素有哪些?
(1)播放造成局部战乱和冲突的相关图片，让学生说出与其对应的内容。
(2)实事直击：美国国务卿希拉里10月27日重申钓鱼岛争端虽然是二战遗留问题，但属于《美日安保条约》第5条的(适用)范围。美国重视保护日本国民的义务，美国军方表示将武力保护钓鱼岛。美国插手钓鱼岛事件说明美国的实行了什么?
目的：让学生明确影响和威胁世界和平的主要因素，知道霸权主义和强权政治是危及世界和平与发展的主要根源。
总结明确知识点：
3威胁世界和平的主要因素：
霸权主义和强权政治(主要根源)
知识小链接：霸权主义是指强国、大国不尊重弱小国家的独立，蛮横地对别国进行干涉、控制和统治，推行侵略扩张政策，谋求一个地区或世界霸主地位和行径。比如：现在霸权主义行径表现比较突出的是哪个国家呢?(美国，美国是超极大国，经济、科技、军事各方面都比较强大)
国际恐怖主义(危害人民的生活安宁)
毒品、贫困、环境恶化等问题
民族宗教矛盾、领土、资源纷争
师总结：因此，世界各国人民仍然面临着争取与维护世界和平的艰巨任务。
活动环节三：多媒体展示图片：(苦难的非洲)(世界银行公布的世界最贫困国家前十名和世界最富有国家前十名);
多媒体展示材料：当前，发展中国家存在的两个严重问题：第一，外债权额急剧膨胀。发展中国家的外债由1982年的6260亿美元升至的25000亿美元。第二，对外贸易条件恶化。发展中国家出口的原材料和初级产品价格低廉，出口困难。而发达国家出口的工业制成品价格却逐年上升，这使发展中国家蒙受了重大经济损失。
讨论思考：
①、上述图片说明了什么问题?
说明全球发展的最突出问题是南北发展不平衡问题。发展中国家面临着发展经济的艰巨任务。
②、为什么非洲会出现这样的情况?
根本原因;非洲长期受殖民地统治和殖民掠夺
③、这种情况仅在非洲存在吗?
不是。在全球经济发展的同时，落后、贫困、危机、债务这些抹不去的阴影又总是与人类相伴随的。在各发展中国家表现更为突出。
让学生思考：为什么这种情况在各发展中国家都有发生?
原因：发展中国家的经济还不发达。不公正、不合理的国际经济旧秩序制约了发展中国家的经济发展。
目的：引入学生进行思考：发展中国家的发展问题?理解影响世界经济发展的因素，明确发展问题依然严峻。
总结明确知识点：
4、发展问题的概念——
发展问题是指世界经济发展的问题，尤其是发展中国家的经济发展问题。
篇5：和平与发展：时代的主题》教案高中政治教案优秀
第一课时 和平与发展是时代的主题
教学目标：
知识目标
了解：当代的主题是和平与发展。
知道：危及世界和平与发展的主要因素。
理解：和平与发展是相辅相成的关系。
能力目标
提高分析和判断国际社会政治现象的能力。
情感、态度与价值观目标
热爱和平，维护世界和平。
教学重点：
和平与发展是时代的主题
教学难点：
影响世界和平与发展的因素
导入：
师：同学们，下面请大家先看两张图片，看到它们你们都想到了什么?它们表达了一个什么意思?
(投影展示：打结手枪、和平鸽)
学生回答
师：(结合图片，逐个分析)打结的手枪寓意着人类制止战争，捍卫和平的决心，和平鸽象征着和平，那么这两幅图片都表达了同一个内容，那就是和平。那么下面我们就和大家一起共同探讨“和平问题”。
授新课：
一、和平问题
师：下面请同学们看一个短片，从下面的短片中，你都看到了哪些东西?看到它们你有哪些感悟?
(投影播放《和平时代》)
师引导：这里面你都看到了哪些场景?哪些镜头?
放风筝——人们很快乐的生活
小女孩荡秋千——欢乐的童年
几个老人下象棋，和平鸽在天上飞舞，北京奥运，观看喜剧表演。
那么从这些场景中，都反映了一个什么样的图景啊?勾画了一个什么样的画面?表现了是什么?
这些都表现了人类生活的的一种欢乐、幸福、安宁、和谐，那么这种欢乐、和谐是建立在什么前提下?——和平。由此，我们得出当今时代的一个主题——和平问题
(投影展示：和平问题的含义)
1、含义
和平问题，是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。
师：和平环境给人类带来了欢乐与和谐，而人类在50的文明史中，只有短短的三百多年是处于和平的状态，那么人们为什么都向往和平呢?
从自身、国家两个角度来看，或者反过来，不和平会怎么样呢?
(讨论为什么人类都向往和平?)
学生发言，阐述观点。
师：和平是人类生存和发展的基本条件，是人类永恒的追求，世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。和平成为时代的主流。
(投影展示：世界人民渴望和平、反对战争的图片，教师引导看图片)
过渡语：和平是相对于战争而言的，它是指没有战争的一种社会状态，那么，是哪些因素引发了战争，影响了人类的和平呢?请同学们举例说明。
(学生讨论回答)
师：影响和平的因素还很多，那么总体来说有以下几个方面：
(投影展示：影响和平的因素)
2、影响和平的因素
篇6：和平与发展：时代的主题》教案高中政治教案优秀
教学目标
1、知识目标
理解和平与发展是当今时代的主题。霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标
运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标
正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。
教学重难点
教学重难点 ：
1、和平问题与发展问题
2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径
教学难点 ： 和平问题与发展问题
教学过程
教学过程：
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师活动：导入 新课
和平与发展就是当今时代的主题
学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
(三)合作探究、精讲点拨。
1、自主学习
本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨
探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢?
学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争
②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。战后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待当前的和平形势? (学生分组讨论)
1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱
探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢?
二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历史上均为罕见。世界经济有了很大发展，经济全球化趋势日趋加强，各国经济发展的速度明显加快。各国在追求物质财富增长的同时，更注重经济的可持续发展，更注重知识、科技在经济发展中的作用。但是，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。(结合图片分析)
探究四：解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么?怎样消除这一障碍，请大家来把把脉，然后对症下药。
篇7：和平与发展教案设计
和平与发展教案设计
第九课 维护世界和平促进共同发展
【生活情境链接】在哥本哈根气候变化大会前夕，中国向世界做出了负责任的承诺：到我国单位国内生产总值二氧化碳排放比XX年下降40％～45％。该减排目标远高于美国在前一天所提出的 “17％”的减排承诺。xx说，气候变化没有国界。任何国家都不可能独善其身。应对这一挑战，需要国际社会同舟共济、齐心协力，
在二氧化碳排放问题上美国一直执行双重标准，一方面要求别的国家大大降低排放量，而自己又不兑现承诺，这实际上是一种什么行为？我国解决气候变化问题上要求国际社会同舟共济、齐心协力，这体现我国的怎样外交政策?
【名师说课要点】（教师用书独有栏目）
本课主要从动态方面分析国际社会的矛盾和发展趋势，并在这一基础上讲述我国的对外政策。讲述的内容有：当今时代的'主题是和平与发展问题，和平与发展的主要障碍，解决和平与发展问题的有效途径是建立国际政治经济新秩序，世界多极化不可逆转，当代国际竞争的实质以及我国应对国际竞争的策略。以及根据国际社会发展变化的新情况和新特点，是我国制定和调整对外政策的重要背景和依据。
学习本课时，可以采用以下方法：一是比较法，通过比较我国外交政策的主要内容等。二是理论联系实际法，根据相关资料，分析和平与发展是当今时代的主题。汇集资料：反映我国实行独立自主的和平外交政策取得的外交成就。
第一课时 和平与发展：时代的主题
【学习目标导航】
内容目标提示与建议
引述有关资料，表明和平与发展是当今时代的主题；霸权主义和强权政治新的表现、恐怖主义危害上升的有关事例。
【课前自主预习】
一、呼唤和平、渴望发展的历史潮流
1.和平问题：是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。和平成为时代的主流。但当今世界仍很不安宁。
2.发展问题：是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题，全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。
【请选择】集中反映当今时代的主要矛盾，影响和决定人类生存和发展的全球性问题是
a．生态失衡和环境污染问题 b．毒品贩卖问题
c．和平与发展问题 d．人口膨胀、资源枯竭问题
答案：c
二、维护和平、促进发展的有效途径
1.主要障碍：霸权主义与强权政治的存在。
2.有效途径：（1）必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。
（2）建立国际政治经济新秩序，就是要保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利，保障各国享有平等参与国际事务的权利，保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利，保障各个民族和各种文明共同发展的权利。
（3）中国对建立国际新秩序的主张
①政治上互相尊重、平等协商，共同推进国际关系民主化；
②经济上相互合作、优势互补，共同推动经济全球化朝着均衡、普惠、共赢方向发展；
③文化上相互借鉴、求同存异，尊重世界多样性，共同促进人类文明繁荣进步；
④安全上相互信任、加强合作，坚持用和平方式而不是战争手段解决国际争端，共同维护世界和平稳定；
篇8：政治关于政治和平与发展：时代的主题
(1)和平问题
和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
二战后，国际形势总体稳定，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性;同时，当今世界仍很不安宁。霸权主义和强权政治仍然存在，局部冲突和热点问题此起彼伏。世界人民争取和维护世界持久和平的任务依然十分艰巨。
(2)发展问题
发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。
①二战后，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。世界经济发展趋于注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展日益受到关注。
②当今世界仍是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大。不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。
2、维护和平、促进发展的有效途径是什么?
坚决反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。
3、中国政府关于建立国际新秩序的主张有哪些?
(1)政治上相互尊重、平等协商，共同推进国际关系民主化;
(2)经济上相互合作、优势互补，共同推动经济全球化朝着均衡、普惠、共赢方向发展;
(3)文化上相互借鉴、求同存异，尊重世界多样性，共同促进人类文明繁荣进步;
(4)安全上相互信任、加强合作，坚持用和平方式而不是战争手段解决国际争端，共同维护世界和平稳定;
(5)环保上相互帮助、协力推进，共同呵护人类赖以生存的地球家园。
4、如何理解世界多极化在曲折中发展?
当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中发展。
(1)第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。20世纪80年代末到90年代初，东欧巨变，苏联解体，两极格局被打破。
(2)目前世界正在形成的若干个政治经济力量中心。美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军，是我国在国际舞台上的同盟军。
(3)世界多极化的形成将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
5、我国外交政策的宗旨、基本目标、基本立场和基本准则分别是什么?
(1)宗旨：维护世界和平、促进共同发展。
(2)基本目标：维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展。
(3)基本立场：独立自主。(4)基本准则：和平共处五项原则。
6、我国对外关系的基本准则是什么?
和平共处五项原则。包括：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
7、我国的外交成就及其原因?
(1)外交成就：详见教材P107
(2)原因：建立了人民民主专政的国家政权;改革开放以来，经济实力和综合国力显著增强;发展与各国特别是发展中国家关系，与他们互相支持、共同发展;坚持反对霸权主义、强权政治;积极寻求共同利益，坚持大局求同存异;全面实行对外开放，促进交流与合作等等。
同步练习题
一、基础知识题
1、和平与发展是当今时代的______。和平问题是指维护_____，防止新______的问题;发展问题是指世界_____，尤其是_____问题;世界人民面临着争取和维护世界和平的______。
2、随着社会的不断发展，世界经济越来越成为一个不可分割的______。经济全球化是把____。
3、世界和平是促进各国共同发展的_____，没有和平就没有发展;各国的共同发展则是维护世界和平的_____。
4、维护_____，促进_____，是各国人民的共同愿望，我国致力于促进和平与发展的_____。
二、能力提高题
1、当今时代的主题是
A.机遇与挑战B.战争与和平
C.和平与发展D.和平与反恐怖
2、解决当今时代两大主题的主要障碍是
A.局部战争和地区冲突的存在B.不合理的国际政治经济旧秩序的存在
C.发展中国家经济不发达造成的D.霸权主义和强权政治的存在
3、波黑战争造成25万人死亡，200多万人流离失所，上千亿美元的物质损失，严重地破坏了社会生产和经济发展，这一教训说明
A.世界上还存在着诸多矛盾和不稳定的因素
篇9：政治关于政治和平与发展：时代的主题
C.和平是人类社会存在和发展的基本条件
D.维护世界和平的坚实基础是发展经济
4、解决和平与发展问题的根本途径是
A.加强发展中国家之间的合作
B.加快世界经济的发展
C.增强国家间的友好交往
D.反对强权政治和霸权主义，建立国际政治经济新秩序
5、____指商品、技术、劳务、资金在全球范围内进行跨国流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
A.科技革命B.国际竞争C.世界政治一体化D.经济全球化
6、下列属于经济全球化的表现是
①生产全球化②贸易全球化③金融全球化④区域性经济合作日益加强
A.①②③④B.②③④C.③④D.④
7、近年来恐怖主义活动频繁发生，国际社会强烈谴责恐怖主义行径，呼吁必须反对一切形式的恐怖主义，这表明
①反对恐怖主义是当今世界的主题之一②恐怖主义是威胁世界和平与发展的重要因素③恐怖主义行径是霸权主义和强权政治的表现④反对恐怖主义维护世界和平应加强国际合作
A.①③B.①②C.②④D.③④
8、当代霸权主义和强权政治的存在是
①对世界和平的严重威胁②绝大多数发展中国家在经济上处于劣势的主要原因③解决和平与发展问题的主要障碍④建立国际新秩序的有效途径
A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④
9、世界经济日益走向全球化的根本原因是
A.世界各国之间的矛盾日暂缓和
B.世界已完全实现了和平与发展
C.世界各国都坚持对外开放
D.人类社会生产力不断发展
10、长期以来，以美、欧等发达国家为主导的世界多边贸易体制面临的一个重要问题是，对发展中国家的利益关注不够，对发展中国家利益的保障机制也不完善。这表明
A.当前的国际政治秩序不公正、不合理
B.当前的国际经济秩序不公正、不合理
C.发达国家对发展中国家只有掠夺，而无合作
D.发展中国家同发达国家没有进行过任何斗争
篇10：政治关于政治和平与发展：时代的主题
教学难点
影响和平与发展的因素
教学准备
PPT制作、活动、视频、采访视频
教学安排
1课时
具体教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、导入：
(5分钟) .播放《Heal the world》(2分14秒)
Q1：歌词——“创造一个更美好的家园”中的“更美好的家园”应该是什么样子?
教师点评：从刚刚同学们的回答可以看出，大家认为美好的家园应该是没有战争的，人民和睦相处，经济蓬勃发展，人民过着衣食无忧的生活。同学们的回答中，有两个相同的因素，一个是和平，即没有战争，另外一个就是经济的蓬勃发展。可见，求和平、谋发展、促合作已成为不可阻挡的历史潮流!和平与发展是当今时代的主题!
(板书：和平与发展是当今时代的主题) 观看视频
学生回答
生1：没有战争的，和平的。
生2：每个人过上开心幸福、无忧无虑的生活。
生3：没有战火，国家经济蓬勃发展，人民过着富足的日子
生4：有钱，国家富强。
生4：……
用学视频片段吸引学生的注意
用歌词中的“更美好的家园”，让大家思考心中美好家园的样子。
总结学生回答中，引出主题——《和平与发展是当今时代的主题》
二、新课教授——
(一)时代主题之发展问题(12分钟) (板书：一、和平问题)
Q1：和平的反义词是什么呢?
Q2：那么，什么是和平问题呢?
Q3：请同学们阅读课本66页内容，并找出和平问题的含义
(板书：1、含义)
(请全班同学朗读和平问题的含义)
师：那么，现在的世界绝对和平吗?这是我们上节课布置的预习作业，同学们都认真的做了准备。现在有请两个代表上台来阐述下自己的观点。
(板书：2、影响和平问题的因素)
教师点评：从刚刚两个同学的发言，我们知道，霸权主义和强权政治，以及恐怖主义威胁着世界的和平，引发了一些战争。可见，世界总体和平的环境下，还存在的局部的战乱与不稳定，世界的和平局面仍然是不稳定的。因此，各国人民仍然面临着争取与维护世界和平的艰巨任务。
学生：战争
学生：和平就是没有战争
(学生看书并划记问题)
(学生齐读)
(两个学生代表上台做PPPT汇报)
篇11：政治关于政治和平与发展：时代的主题
教学目标]知识方面：理解和平与发展是当今时代的主题，和平与发展的关系。
能力方面：能联系时事分析当今时代的两大主题及其关系。
觉悟方面：正确认识当代世界和平与发展两大主题，珍惜现在来之不易的和平环境，努力学习，为将来报效祖国打下基础。
[教学重点]和平问题和发展问题。
[教学难点]发展问题。
[教学方法]讲授法、讨论法、归纳法。
[教学手段]多媒体投影、VCD、CD
第二节 当今时代的主题
师：(导入新课)自从学校组织同学们每天晚上看新闻联播之后，我发现很多同学对国际国内发生的重大事件产生了浓厚的兴趣，表现出了高度的政治热情，现在我们先挑选一两件来回味一下。
(多媒体显示图片：叶利钦访华、江泽民访美)
师：(简单介绍两幅图片)这些领导人频频出访，不是心血来潮的一时之举，而是和当今时代的主题密不可分。那么，当今时代的主题是什么呢?请同学们打开书本第149页，一齐回答。
篇12：政治关于政治和平与发展：时代的主题
教学目标
知识与能力：
了解：当代的主题是和平与发展;
知道：危及世界和平与发展的主要因素;
理解：和平与发展是相辅相成的关系。
过程与方法：
培养学生发现、总结、归纳问题的方法，使学生的创新能力得到充分的锻炼。
情感、态度、价值观：
使学生正确认识当代世界的和平与发展，自觉为维护世界的和平和推动世界的发展作贡献。
通过教学，培养学生的同情心、正义感，用宽容的胸怀对待世界，厚道待物和待人。
二、教学重点
篇13：政治关于政治和平与发展：时代的主题
一、和平与发展是当今时代的主题(多媒体显示板书)
师：我们都知道，困扰世界进步的全球性问题有很多，如人口问题、环境问题、资源问题、粮食问题、毒品问题等，为什么和平与发展两个问题成为当今时代的主题?请同学们看书后回答。
生：因为和平与发展问题对人类的生存和发展具有决定性影响。
师：很好，我们先看和平问题。
(一)和平问题(多媒体显示板书)
师：什么是和平问题?请一齐回答。
11和平问题的含义(多媒体显示板书)
它是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。
师：由此可见，和平是相对于战争而言的，它是指没有战争的一种社会状态，那战争状态是什么样的?
我们从未经历过，现在只给同学们一点感性认识(放VCD5拯救大兵瑞恩6片断)。
师：大家看后有什么感觉?
生：可怕、恐怖、残酷。
师：现在请大家带着这种残酷的感觉分析第149~150页的两段材料，它们反映了一个什么问题? (学生回答)
师：它们反映了战争给人类造成危害，从反面说明了只有消除战争，维护和平才能给经济发展和其他全球性问题的解决创造良好的国际环境，它是社会存在和发展的基本条件，也正因为如此，和平一直就是人类世世代代追求不息的理想与目标。
追求的结果如何呢?到目前为止，新的世界大战有可能打不起来，和平已具有现实的可能性，它已成为当今时代的主题。
21和平成为当今时代的主题(多媒体显示板书)
师：那么这些现实的可能性是什么呢?换句话说，是哪些因素制约了世界大战的爆发呢?
(多媒体显示图片：美国人示威，抗议北约轰炸南联盟)
请学生回答，图片所反映的制约因素是什么?
归纳：(1)人民渴望和平，反对战争。
(多媒体显示材料)到70年代末，美苏拥有的核弹头已达5万枚，约占世界核弹头总数的97%，爆炸当量达130~160吨TNT，足以把人类和地球上的一切生物毁灭20次，使世界上每个人头上顶着3吨炸弹过日子。
请学生回答，这段材料所反映的制约因素是什么?
归纳：(2)核战争的毁灭性后果使某些核大国不敢贸然发动战争。
(多媒体显示材料)近年来，一些大国与我国纷纷建立各种伙伴关系，如中俄“战略协作关系”，中美“建设性战略伙伴关系”，中法“全面伙伴关系”等。江泽民同志对日本进行首次国事访问后，中国和日本双方宣布致力于建立“和平与发展的友好合作伙伴关系”。
这段材料又反映了什么问题?
归纳：(3)国家之间联系加强，有利于维护世界和平。
师：由此可见，正是有了这些因素才使和平有了现实的可能性，使世界维持了总体和平局面，可以这样说，战后世界和平是主流。
既然和平是主流，新的世界大战有可能打不起来了，是否就意味着天下太平了呢?事实并非如此。
(多媒体显示图片：战斧巡航导弹、F-117隐形战斗机、阿帕奇攻击直升机、B-2战略轰炸机)
师：(简介)北约在轰炸南联盟的军事行动中，先使用战斧巡航导弹，重点打击了南联盟的防空、通信和军事指挥系统。尔后，以F-117隐形战斗机打头阵，突破南联盟的防空火力圈，对重点目标进行空袭。然后，再以由多种作战飞机组成的混合编队对南军事目标进行广泛的打击。在76天的轰炸中，南联盟损失惨重。
由此可见，世界并不安宁，威胁世界和平的隐患依然存在，可以说世界的和平局面又是不隐定的，但不管怎样，战争的隐患只是支流，并不影响和平成为时代的主题。
实际上这种和平表明的是一种国际关系，国际关系的决定因素除了各国国家利益之外，还取决于各国的国家力量，一个国家要想增强国家力量，最根本的就是——发展经济。
(二)发展问题(多媒体显示板书)
篇14：和平与发展的时代
3．1
引文：1、影响和决定人类生存与发展的根本问题是和平与发展问题。
2、谋求和平与发展，促进合作与进步是世界人民的共同愿望。
一、和平与发展是时代的主题
1、为什么说和平与发展是时代的主题？
因为：世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。
2、和平问题是指维护世界和平，防止新的世界大战的问题。
3、为什么和平是人类永恒的追求？
因为和平的环境能让人民安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。
4、为什么说世界人民仍然面临着争取和维护世界和平，防止新的世界大战的艰巨任务？
因为：①霸权主义仍然存在，他们四处插手，干涉别国内政，导致局部战争此起彼伏；②国际恐怖主义危害着人们的安宁生活；③贫困、环境恶化、毒品等问题给人民生活带来的影响日益扩大。
5、发展问题是指世界经济发展，尤其是发展中国家的经济发展问题。
6、阻碍发展的因素主要有哪些？
①霸权主义和强权政治所导致的此起彼伏的局部战争和连绵不断的国际恐怖主义等对发展问题造成巨大的冲击；②不公正不合理的国际经济旧秩序没有根本改变；③落后、贫困、债务的阴影仍然困扰着许多发展中国家；④国家间的贫富悬殊依然严重等。所有这些因素，造成发展中国家发展经济的任务显得更加迫切和艰巨。
7、如何理解和平与发展？
和平与发展是相辅相成的。①世界和平是促进各国共同发展的前提条件，没有和平就没有发展；②各国的共同发展则是维护世界和平的重要基础。
二、经济全球化的趋势
1、什么是经济全球化？
随着社会生产力的不断发展，世界各国、各地区经济相互联系、相互依赖、相互渗透，世界经济越来越成为一个不可分割的有机整体。
2、经济全球化主要体现在哪些方面？
经济全球化主要体现在：生产全球化、贸易全球化、金融全球化、投资全球化，区域性经济合作日益加强。
3、如何理解经济全球化是把双刃剑？
①经济全球化的发展，给世界的和平和发展带来了有利的条件，它使世界各国的联系更为密切，有助于世界各国经济、科技、文化的交往，有助于新的科学技术的交流和应用，有助于发展中国家抓住机遇发展自己。
②经济全球化是一个复杂的过程，在这个过程中，国家间既有合作又有矛盾和斗争，富国与贫国的差距正在进一步扩大。
三、维护世界和平，促进共同发展
1、危及世界和平与发展的主要根源是：霸权主义和强权政治。
2、怎样才能维护世界和平与发展？
为了维护世界和平与发展，必须坚决反对霸权主义和强权政治，反对一切形式的恐怖主义，积极倡导建立公正合理的国际政治经济新秩序。
3、我国对待世界的和平与发展的立场是什么？
我国政府和人民始终同世界上一切爱好和平与自由的人们一道，高举和平、发展、合作的旗帜，努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。
4、在对待世界的和平与发展问题上，我们中学生应该怎么做？
我们中学生要关心世界的发展，树立全球观念，培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平、促进各国共同发展而努力。
篇15：和平与发展作文
和平与发展作文1500字
发展中国家和发达国家在话语权上的争夺已经不是一个短期出现的问题。它是发展中国家和发达国家在长期以来的政治经济以及历史问题各方面所综合的问题。话语权的归属以及话语权的所得到的多少决定着发展中国家和发达国家在决定世界问题和世界大事上所占得优势以及主动权。因此，这已经不是一个国家和另一个国家的争夺问题，它是是当今世界上的两大集团：发展中国家和发达国家之争。两大集团之间的争斗由来已久，但是长期以来却没有得到较好的解决，反而在某些方面使得问题的争夺扩大化，给世界人民带来了很多的灾难。由此看来，两大集团的争夺应该寻找共同的出发点和共同点，寻求在利益以及各方面的和谐妥协，这样一方面可以给世界一个相对稳定的发展环境，另一方面可以有利于现在战乱国家处理自己国内的事，而不用担心其他大国的介入以及大部分发达国家在后面推波助澜。
两大集团所争夺话语权的焦点就是在国际大事和国际问题上由谁来做主导，由谁来领导谁来建设和推动这个世界的发展方向。但是由于两大集团在长期的历史和政治经济问题上的不平衡和一些积累已久的敏感话题，很多的事情无法达到一个较为完善的`结果，所以一直的争夺和延期。在这其中就有中国和日本的南京大屠杀的历史问题，德国的侵略问题以及很多大大小小的问题是没有办法得到完美解决的，所以两边一直以来都在争夺和寻求平衡。
话语权的归属是一种实力的体现。发展中国家和发达国家一直都在争夺话语权，最主要的就是一个国家实力的另一种体现。无论是发展中国家还是发达国家，都是在不断地发展之中，所以大家都在寻求更多的发展机会，也需要更多的在国际上说话的机会，这样才能为自己的国家以及为自己所在的集团争夺到有利的地位和主动权。话语权的归属首先体现的是硬实力。每个国家的发展和比拼，最终都是综合国力的比拼，所以在话语权的归属上，更是体现一个国家的综合国力。
话语权的争夺和归属问题，是一种文化和经济的和平扩张。
在发展中国家和发达国家正式确立以来，发展中国家和发达国家在国家上的话语权就一直是不公平的，所以才会一直有争夺
和纠纷，但是正因为有这种不公平，这些年世界的发展迅速但是也导致了更多的世界问题的产生。话语权的不公首先体现在拥有的权力上，世界上的发达国家公认的只有19个，而剩下的均是属于发展中国家。可是在联合国中大多数却是属于发达国家，所以导致双方在权力的极大差异。再加上发达国家和发展中国家的经济政治 各方面都有很大的差异，导致双方的不对付以及不平衡加大。无论是发展中国家还是发达国家，都希望能够在相对宽松的国际环境下发展本国的经济政治，所以这就要求双方寻求和平解决之道。而话语权的争夺可以说是比较平和和较为和平的手段之争。同时它不仅仅只体现话语权的得到的多少，也体现出这个国家在世界上所体现的作用和在国际上拥有者怎样的地位，更是一个国家综合实力的终极表现。和平是全世界人民都在追求的，哪怕是发达国家也不例外，所以在这个时候，双方就会寻求积极合作的方式来解决争端。
话语权争夺是一种竞争，是一种外来压力，同时也是一种动力。这不仅存在发展中国家，发达国家也同样如此看待。因为这不仅仅是话语权的问题，更代表着发达国家被发展中国家赶超，同时甩掉的问题，是综合国力不如别的国家的具体体现;而在另一边，发展中国家就是被压抑、被抑制的市场，得不到有利的发展机会、发展机遇、发展市场。这样就不实力、增强本国综合国力的一种体现。
发达国家和发展中国家的话语权之争，归根结底都是综合国力的争夺。所以，国家的综合国力是一切争夺的基础!
篇16：在竞争中和平发展教案设计
在竞争中和平发展教案设计
一：学习目标
1、增强忧患意识，为中国的和平发展而奋斗
2、知道我国面临的机遇与挑战，懂得维护世界和平的必要性
【课前预习案】
1、21世纪头 年，对我国来说是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的战略机遇期。
2、历史的经验告诉我们，在经济社会发展过程中，能否抓住战略
关系到 的兴衰存亡。
3、我们应如何面对机遇与挑战？
4、开放的中国期盼着我们成长，我们要树立 和 观 念，提高 ，在踏步地走向世界，更好地为祖国服务。
5、走向世界，需要用 的眼光看问题；需要具有 和 意识；需要 。
【课内探究案】
1、我国面临怎样的战略机遇？
2、为什么说和平与发展仍然是当今时代的主题？
3、阅读教材p131有关材料回答我国面临着哪些严峻的挑战？
4、读了杭州某小学生给安南的信你有何感想？
5、观察教材p134照片，完成相关的问题。
【收获平台】依据知识提纲谈收获
【达标检测】：
1、世界多极化和经济全球化趋势的发展（ ）
a.使国家和地区间的矛盾加深 b.不利于世界和平、稳定与发展
c.给世界和平与发展带来机遇和有利条件 d.不利于各国的经济和科技合作
2、中国要走向世界，必须（ ）
①用世界的眼光看问题②具有平等意识和参与意识③善于学习外来一切文化④善于宣扬中华民族的`优秀文化
a.①②③④b.①②④c.②③④d.①②③
3、继XX年7月在法国落下帷幕的“中国文化年”后，“法国文化年”于XX年9月在北京闭幕。灿烂的中华文化和法国文化先后在法国和中国相会。这表明我国（ ）
a.全盘吸收世界一切文化
b.向世界展示中国文化建设成就，吸收外国的优秀文化成果
c.坚决抵制各种腐朽思想的侵蚀
d.只对法国实行开放，只吸收法国的优秀文化
篇17：《生命与和平相爱》教案设计
《生命与和平相爱》教案设计
本篇课文是苏教版九年级下册第二单元的课文《生命与和平相爱》，首先我先简单的说说我对本课的解读。
文本解读：
《生命与和平相爱》通过对一个犹太青年戴维成才原因的探究，介绍了一个犹太家庭、犹太民族重视教育，重视文化的传统和为民族生存而奋斗的精神，突出了他们热爱生命，向往和平的民族愿望。本单元的主要任务是学会“迅速捕捉阅读信息”。因此在此次教学中我有意引导学生在快速阅读中感受犹太青年杰出的语言才能，在细心研读中剖析其成才的深层原因，在选择品读中感悟文章的主题，最后让学生回归课本，在拓展训练中净化心灵，向往和平。
基于以上的考虑，我把本课的教学目标定为：
（1）学会在速读中迅速捕捉信息，能用简洁的语言复述本课基本内容。
（2）学习本文以小见大、逐步深入的写作方法。
（3）了解犹太民族重视文化教育，重视培养生存能力的情况，进而培养学生珍爱生命，向往和平的感情。
教学重点和难点：
九年级的学生已具备了一定的阅读鉴赏能力，再加上本文的条理清晰，只要给予适当地引导点拨，学生能比较容易地分析出作者的写作思路与方法。但是九年级的学生毕竟阅历尚浅，尤其是生活在和平年代的九零后们，对于“生命”“和平”的理解还不深刻，让学生理解作品深刻的主题，比较困难。因此，根据上述分析，我将本课的教学重点设为“学习本文以小见大、逐步深入的写作方法”。将本课的教学难点设为“了解犹太民族重视文化教育，重视培养生存能力的情况，进而培养学生珍爱生命，向往和平的感情” 。
教学流程：
（一）导入课文——入情入境
让学生看一组犹太人遭受迫害的图片和文字材料。
这是一段悲惨的历史，是那个时代犹太民族惨遭迫害和杀戮的有力见证。而今，生活在世界各地的犹太人正以自己诸方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的`巨大创造力。是什么力量使这样一个经受苦难的民族依然屹立在世界民族之林呢？让我们一起学习散文《生命与和平相爱》，共同走进犹太民族吧。
这个导入我的设计意图：用图片、音乐激发学生的内心情感，迅速拉近学生与课本的距离，激发兴趣。
（二）预习成果展示
1、积累字词：
2、速读课文，根据提示，概括文章的主要内容。
一个的青年，
拥有一个 的家庭，
属于一个 的民族。
设计意图：以填空的形式引导学生通过速读，迅速捕捉有效信息，运用圈点勾画的方式，找出关键的字、词、句，熟悉课文的情节，为下面对人物形象的理解和对文章内涵的探究做准备。
过渡语：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”戴维是优秀的，他如此优秀的根源是什么？下面就让我们：
（三）研读课文——追根溯源
1、走近犹太青年：
我设计的问题是：结合课文内容，具体说说戴维杰出的语言才能表现在哪里。
（1）阅读中文长篇小说。 （2）流利的普通话。
（3）通过美国汉语水平高等级考试。 （4）还掌握了多门外语。
过渡语：在预习成果展示中我们已经知道戴维有如此高的语言才能和他身处的家庭、民族有着密切的关联，下面就让我们来认识他的家庭。
2、认识犹太家庭
我设计的问题是：结合文中具体语句，反复研读，说说戴维的家庭教育有什么特点，对他产生了怎样的影响。
设计意图：引导学生研读文本，重点勾画出相关的段落句子（主要集中在八、九小节），适当作点批注，再小组交流讨论。让学生从对人物形象的分析、解读中走进文本，了解主人公有着杰出的语言才能，是个优秀的犹太青年。进而探究主人公取得成就的直接原因是：和谐的家庭氛围，爱而不溺的教育。为下面深入地探究犹太民族取得巨大成就的深层原因做铺垫。
过渡语：一个家庭良好的氛围和教育能够造就一个杰出的人才——戴维，犹太民族造就了一大批空前绝后的伟人与名人，其中有创造马克思主义的马克思，精神分析学的心理学家弗洛伊德，现代物理学家爱因斯坦，美国前国务卿基辛格等，他们属于各领域最出类拔萃的人物。（同时加链接材料）
3、了解犹太民族
为什么犹太民族拥有众多杰出的人才呢？请同学们在文章中寻找具体表现犹太民族精神的句子，读一读，议一议。
过渡语：让我们走进犹太民族，了解犹太民族。
设计意图：用一组名人图片和数据创设情境，激发学生研读兴趣，再次与文本对话。（主要集中在6、7、10、11小节）让学生在自主寻找、品读、分析、讨论中探究出造就犹太民族众多杰出人才的根源，即犹太民族精神：对生命不衰的热爱，对和平执着的祈祷。
过渡语：正是对生命不衰的热爱和对和平执着的祈祷，使犹太人更加珍惜家庭和亲情，重视知识、教育和文化，也更重视为自身的发展开创更理想的环境。因而造就了一批杰出的人才，这其中包括戴维。
（四）品读课文，含英咀华
聆听作者心声：
作者由戴维写到犹太民族精神，仅仅是赞美戴维、赞美犹太民族精神吗？请结合12——14小节，细细品读你认为精彩的句子，说说这些句子寄寓了作者怎样的情感。聆听作者的心声。
在这一环节中，引导学生品读句、段，合作探讨。大胆说出自己品读后的感受、感悟。让学生在品读中感受语言的魅力，感受生命与和平相爱的力量，聆听到作者的心声。
“读”是一根线贯穿于课文的学习中，师生对文本的速读、研读、品读成为了课堂上一道亮丽的风景线。
（五）小结课文——学海拾贝
最后在速读、研读、品读的基础上，让学生从主旨、手法、情感等方面小结全文。
设计意图：使学生再次回顾课堂，回顾文本，在各抒己见中更加深刻地掌握作者从个人写到家庭最后表现民族精神的这种以小见大的写作手法，从而更为深刻地理解作者的写作意图：借赞美戴维，赞美犹太民族的精神，更是借他们的伟大与卓著，向人类证明：生命与和平相爱，每个人灵魂深处潜藏的创造力便会被真正激活。从而达到巩固学习的目的。
根据学生地探究、分析、总结，即可完善出这样的板书（写在黑板上）。
过渡语：生命是珍贵的，和平是美好的，一旦生命与和平相爱，便会创造无数人间奇迹，让我们共书一首小诗，表达对生命的热爱，对和平的呼唤。
（六）师生互动——传情达意
请同学们续写下列小诗，表达你对“生命与和平相爱” 的理解。
我愿做一条欢乐奔流的小溪，
无论生活以什么方式回敬我，
我歌唱着流向崭新的明天。
我愿做一只凌空飞翔的燕子，
无论生活以什么方式回敬我，
我微笑着迎接绚丽的彩虹。
我愿做一根千击万磨的竹子，
无论生活以什么方式回敬我，
我愿做（），
无论生活以什么方式回敬我，
我（）
设计意图：出示老师写的诗的前两节，再让学生续写，通过仿写小诗，既让学生动笔进行了仿句训练，同时又在创作的过程中，审视自我、反思自我，完成心灵的净化，而更加热爱生命、和平，激发创造力，让个体以致民族优秀。这块设计亦是此次教学的一个亮点。
（七）布置作业：
1、反复诵读课文
2、推荐阅读：《安妮日记》、《美丽人生》
这个作业的设计意图：让学生的这种情感活动不要因为课文教学活动的结束而停止，而要让这种情感活动蕴藏在灵魂里，成为一种自觉。
以上就是我对《生命与和平相爱》的教学发表的粗浅的看法，恳请各位老师批评指正。谢谢！
篇18：和平与发展作文800字
这原是个纯洁而美丽的世界。蓝天上火红的太阳高高的挂着，蓝天里还飘着朵朵白云，蓝天下那自由的小鸟在不停的'歌唱。树木高大茂盛，百花齐放，人们微笑地面对生活。世界一片灿烂！
但是，一个巨大的黑齿轮来到人间。它无情地打破了世间的和平，残忍地剥夺了万物的幸福。这个齿轮被人们称为“战争”。
随着人类的科技越来越发达，人类的欲望也逐渐变大，疯狂到互相残杀。
战车不断地开向战场，炮声不断响起。
“轰”的一声响，乌黑发臭的浓烟升上天空，把一个绿色的世界染成灰色。老百姓们，有的发疯似的狂跑，有的抱在一起哭着、喊着，有的偷偷地躲起来，还有的死在枪火下。战场上一片鲜红！
我们钟爱和平的世界。水中的花儿是可爱的，地上的小草是美丽的，心中的天使是纯洁的，世间的和平是光荣的！
可是在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争总共不下400次！在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声，七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难的同胞的呼告声，时时使我们警醒。
“铸剑为犁”的雕像在联合国已经矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战争的硝烟还是时时燃起。联合国前秘书长安南在谈到维护全球和平时表示：只有在有关冲突各方真正希望和平解决分歧时，冲突才有机会停止。
邓爷爷说：和平与发展是当今世界的主旋律。但形势不容乐观，世界范围内仍然时时燃起战争的硝烟……
和平需要世界各地的人们播种，传递，让我们一起向蓝天放飞白鸽，共同来维护这个美好的家园！
篇19：高一政治和平与发展知识点
和平问题
1、和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
2、世界和平是人类社会存在和发展的基本条件
3、. 维护世界和平将给各国经济发展和其它全球性问题的解决创造必要的前提。
4、总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，认识国际局势发展的基本态势。
5、世界人民面临着争取和维护世界和平的艰巨任务。
发展问题
6、发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。
7、经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。
8、全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。
9、和平与发展是相辅相成的。
10、和平是发展的前提条件。
11、发展经济是维护世界和平的重要基础。贫困和落后是国际局势动荡不安的重要因素。
建立国际新秩序
12、霸权主义和强权政治是解决和平与发展的主要障碍。
13、建立国际新秩序的必要性：必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。而且这是解决和平与发展问题的有效途径。这对于每个国家来说，都是维系其生存和发展的最基本、最重要的外部条件。
14、内容：
1) 要保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利
2) 保障各国享有平等参与国际事务的权利
3) 保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利
4) 保障各个民族和各种文明共同发展的权利。
15、各国应做到以下几点：
1) 政治上互相尊重、平等协商，共同推进国际关系民主化;
2) 经济上相互合作、优势互补，共同推进经济全球化朝着均衡、普惠、共赢方向发展;
3) 文化上相互借鉴、求同存异，尊重世界多样性，共同促进人类文明繁荣进步;
4) 安全上相互信任、加强合作，坚持用和平方式而不是战争手段解决国际争端，共同推进世界和平稳定;
5) 环境上相互帮助’协力推进，共同呵护人类赖以生存的地球家园。
辨析：一个国家的经济发展越快，对世界和平与发展的贡献就越大
(1)、这个观点是不科学的。
(2)、一个国家能否为世界和平与发展做出贡献，取决于这个国家的对外政策，而一个国家对外政策是由国家性质和国家利益决定，并不是由经济发展速度和水平决定的。
(3)、经济繁荣，且致力于维护世界与发展，不称霸的国家，对世界和平与发展的贡献才更大。
(4)、霸权主义和强权政治是世界和平与发展的重要阻碍。这些国家，经济发展越快，对世界和平与发展威胁越大。
如何抑制霸权主义和强权政治?
应以世界各国共同利益为基础，有赖于和平与发展的国际政治经济新秩序，同时，还有赖于世界和平力量的增长和壮大。
篇20：发展差异与国际合作教案设计
发展差异与国际合作教案设计
【教学目标】
1、了解世界主要国家和地区概况，知道国界线的划分情况。
2、了解发达国家和发展中国家的划分情况，掌握主要的发达国家。
3、了解国际合作的重要性，掌握世界主要的国际组织。
【教学重点】
发达国家和发展中国家
【教学用具】
教学挂图，投影片
【教学过程】
1、国家和地区。
提问：世界上面积最大的国家和最小的国家?最大俄罗斯，最小梵蒂冈。据图找出世界面积前六位的国家，记住他们所在的大洲，首都和轮廓特征。
人口最多的国家：中国，印度。找出人口占前十位的国家，找出所在的大洲，看看哪一个洲的人口最多。
最大的地区：格陵兰岛。
政治制度：社会主义，资本主义。
补充：国界线的划分是一个很复杂的`问题，有的依据山脉、河流、海洋，经纬线等自然情况划分，有的根据语言、民族、总结等社会经济情况划分。如美国和加拿大，智利和秘鲁等。世界各国无论大小，贫富，一律平等。
2、发达国家和发展中国家。
划分标准：经济发展水平的差异。
发达国家：北半球的北部：美国，加拿大，英国，法国，德国，意大利，澳大利亚等。
发展中国家：北半球的南部，南半球：中国，印度。
强调：南北对话就是发展中国家和发达国家之间的对话，北代表发达国家，南表示发展中国家。近年来许多发展中国家发展迅速，如亚洲的韩国，印度的计算机软件产业等。这一课是本章的重点内容，要掌握世界主要发达国家所在的大洲和位置，轮廓等特征。
3、国际合作。
读课本，明确国际合作的重要性和必要性。发展中国家需要：资金，技术，人才。
发达国家需要：资源，劳动力，土地。
世界主要的国际组织：联合国、世界贸易组织、欧盟、奥林匹克运动会等。
联合国是世界上最大的国际组织，总部在美国的纽约。五个常任理事国：美国、英国、法国、俄罗斯、中国。
补充：掌握世界主要组织的英文缩写，标志，主要职能等。
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