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《发展与合作》示范教案

2025-01-19 08:20:26 收藏本文下载本文

“吉祥夜”通过精心收集，向本站投稿了20篇《发展与合作》示范教案，以下是小编为大家整理后的《发展与合作》示范教案，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。

《发展与合作》示范教案

篇1：七年级地理上册第五章《发展与合作》教案

七年级地理上册第五章《发展与合作》教案

教学目标：

知识与能力：1.知道国界的划分、意义和领土的含义。

2.初步学会阅读《世界政治地图》，能够在地图上查找世界上主要的国家。

情感、态度、价值观：

1.使学生认识国家不分大小，地位应当平等。领土、国界争端等问题，和平谈判是最佳解决方式，反对霸权主义，强权政治，树立正确的世界观。

2.坚决捍卫国家领土主权，不允许别国侵犯是每个公民的神圣责任，坚决维护和平共处五项原则，增强学生热爱祖国，建设祖国的信念。

教学重点:

国家不分大小，地位应当平等，坚决维护和平共处五项原则，反对霸权主义。

教学难点:

1.培养学生初步用动态的、发展的观点分辨国际是非的能力。

2.领土的概念及边界的纠纷。

教学方法:

读图、讨论、说理为主的教学方法

教具准备:

多媒体、相关的材料

教学过程:

[引入新课] 同学们，20世纪80年代以后，加强国际合作，实现经济全球化已成为世界发展的大趋势，国际间的交往与合作日益频繁。那么，全世界有多少个国家?如何辨别国际社会的曲折是非，加强国际合作，谋求共同发展呢?这节课就让我们共同来探讨这些问题.请同学们打开课本86页.

讲述：通过预习我们知道世界上有220多个国家和地区，分布在除南极洲以外的各大洲，下面让我们分小组根据材料讨论问题：

材料① 俄罗斯是世界上面积最大的国家，总面积达1707万平方千米，占全球陆地总面积的八分之一。欧洲的摩纳哥面积不到2平方千米，梵蒂冈是世界上面积最小的国家，总面积只有0.44平方千米，还不到10个标准足球场大。

材料② 中国是世界上人口最多的国家，总人口达13亿之多，世界上平均5人里面就有1个中国人，人口在40万以下的的“袖珍国”有20多个，像梵蒂冈人口只有1千多人。

材料③ 美国是资本主义国家，以私有制为主，中国是社会主义国家，以公有制为主，目前是私有制、股份制等多种所有制并存。

材料④ 《国际统计年鉴》显示：人均国民总收入美国达到37870美元，巴西达到2720美元，而埃塞俄比亚只有110美元。(世界平均:5510美元)

材料⑤ 冷战结束后，美国的单边主义恶性膨涨，惟我独霸。特别是不顾国内外的广泛反对，不惜违背联合国宪zhang和国际法准则，悍然发动伊拉克战争。野心勃勃地企图通过占领伊拉克，改造阿拉伯世界，控制中东战略要地和石油资源，让美国的民主在此扎根，强化自己在全球的霸权地位，建立美国主宰下的世界新秩序。

材料⑥ 在1955年印度尼西亚首都召开的第一次亚非会议(即万隆会议)上，以周恩来为首的中国代表团，自始至终倡导贯彻中国政府确立的“和平共处五项原则”，得到了与会的赞同，为指导国际关系准则，建立国际新秩序作出了巨大的贡献。

[分组活动1] 根据上述材料，结合自己的见解和认识，讨论下列问题(在小组讨论的基础上，全班同学展开争论，让学生大胆发表自己的见解。)

① 世界上不同的国家有哪些明显的差异?你是如何看待这些国家之间的差异的?

② 对世界上仍存在“以强欺弱”、“以大欺小”的霸权主义、强权政治现象，大家有什么看法?

③你认为各个国家之间应当本着什么样的原则去交往，去发展，维护和创造世界的和平呢?

[教师总结] 国家不论面积大小，人口多少，政治制度有何不同，地位应当是平等的。美国对伊开战，遭到了盟国的反对，这是世界各地反战的最好证明。我国一贯倡导和主张“和平共处五项原则”已经逐渐成为指导世界政治、经济诸多领域的国际关系准则。我们相信，和平与发展是时代潮流，是任何人和任何势力都阻挡不了的。不过伊拉克战争再次告诫人们，和平之路是曲折的，世界的未来是光明的`。

[教师承转] 你知道世界上面积位于前6位的国家吗?，它们分别位于哪些大洲?

能否举出一些面积较小的国家?

[学生活动] 识记面积占前6位的国家，并找出其所在的大洲。

[教师承转] 世界上人口最多的国家是哪一个?你还知道哪些国家的人口较多?

[学生活动] 识记人口超过1亿的国家，并找出其所在的大洲。

[学生活动] 在图上找出格陵兰岛以及观察太平洋的一些岛屿名称下边用括号括有“丹”“美”“法”等，并阅读课文P87第2自然段，让学生知道，世界上还有一些地方没有获得独立的殖民地或属地这些地方不能称为国家，叫“地区”。

[教师过渡] 纵观当今国际形势是总体缓和、局部紧张，这些局部的动荡、战争引发因素是诸多的，但国界和领土的争端是其中重要的因素。那么，什么是国界?什么是领土?它们对一个主权国家又意味着什么呢?

[课堂提问]1.什么是国界?2.国界是如何划分的?3.国界划分的依据是什么?4.什么是领土?指导学生阅读课本P87活动2，让学生了解国界都是通过国家之间的谈判，人为划定的。人为划分国界的依据很多。有些国家以自然的山脉、河流和湖泊为界，有些国家以经纬线为界，还有一些国家根据历史、语言、宗教等划定国界。

[学生活动] 1.读图并依次总结国界划分的依据，完成课本A、B、C。

2.读一读：有关领土的知识

电脑展示阅读材料，列举国际社会中解决国界和领土纠纷的正反案例。

材料1、1980至1988年，伊拉克和伊朗为争夺边界、领土及海湾霸权，进行了一场长达8年的两伊战争，共造成两国53万人死亡，直接经济损失高达9千亿美元。两国的综合国力受到很大的削减，结果“两败俱伤”。

材料2、20世纪60年代后我国先后用和平谈判的方式与缅甸、尼泊尔、蒙古、巴基斯坦、阿富汗以及哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、俄罗斯、越南签定了边界条约，解决了相当一部分历史遗留问题，加深了邻国间的了解，增进了与邻国间的友谊。

[分组活动2]如何解决边界和领土纠纷问题?

学生以小组的形式讨论，得出结论：“和平谈判”是解决边界领土纠纷的最佳方式。

[教师总结] 世界上爱好和平的国家和人民，都主张用和平谈判的方式，协商解决边界和领土纠纷，反对用武力和强权政治单方面改变国界，侵犯别国领土。我国提倡的和平共处五项原则,必将成为国家间交往,处理国际纠纷和维护世界和平的国际法则.

篇2：《发展与合作》说课稿

【教学目标】

1．能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。

2．理解“领土”、“国界”的本质含义。

3．了解世界上国家及地区的分布特点。

4．培养学生维护国际和平、全不共同发展的思想情感和观念。

【教学重点】从不同的角度分析国家及地区之间的差异。

【教学准备】把学生分为5～10个小组，各组分别代表一些国家和地区。

【课时安排】1课时。

【教学设计】师生活动新课引入设计意图从学生的生活实际激发兴趣，启发思维。提问在大家的日常生活中，你们同学之间有过冲突吗？是什么原因导致你们之间发生冲突的呢？过程学生纷纷举例说明曾经有过的冲突及原因。讲述国家之间为了维护各自的利益也经常发生一些冲突。板书国家和地区。

活动一：认识国家和地区设计意图：创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口来认识国家及地区，熟悉国家的名称和位置。过程：让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。

⑴世界上有多少个国家和地区？

⑵哪些大洲现在还没有国家？

⑶在《世界政治地图》查出：1）地跨两洲的国家；2）地跨南北半球的国家；3）地跨东西半球的国家；4）内陆国、邻海国、岛国。

⑷国家之间的界线有些什么差异？学生看完图后，引导学生完成教材活动2的内容，让学生能正确区分国界、领土的概念。国界往往是引起国家之间争端的主要因素，例如，中东战争、两伊战争、印巴战争。

活动二：国家及地区间的差异过程：

⑴学生按组别分别代表中国、美国、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等国。

⑵结合教材上图5.1，在《世界政治地图》上查出以上国家，并仔细观察，同时结合自己对这些国家已有的认识探讨一下它们的特点，作好记录。（提示学生注意找出面积较大的前六个国家）

⑶讨论：这此国家之间有哪些方面的差异。

⑷各组代表发言。（学生的答案可能集中在：军事、经济、科技的强弱，文化、资源……）教师总结：国家之间在面积、人口、政治制度等方面存在着差异，同时补充在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等方面的差异。（宗教信仰往往也是引起民族纠纷的主要因素）

板书：面积、人口、政治制度、位置、资源、文化、经济、宗教信仰学生：根据前面的活动完成下表。（出示表格）

篇3：《发展与合作》说课稿

学习目标：

1、运用地图，掌握发达国家与发展中国家的分布及其特点。

2、运用数据和实例，分析发达国家与发展中国家的经济差异及造成差异的原因。

3、学会辨证的看问题，培养我们热爱祖国，建设祖国的伟大志向。

学习重点：

1、发达国家与发展中国家的分布及其特点。

2、发达国家与发展中国家的经济差异及造成差异的原因。

学习难点：

会分析发展中国家落后的原因。

学习过程：

自学指导一：

读图和课本103页第一自然段小组内同学相互讨论交流：

1、根据划分为发达国家和发展中国家;

2、发达国家有多个，主要分布在、、和洲及亚洲的;发展中国家有多个，主要分布在、和洲。

3、发达国家在半球(北或南)，发展中国家在半球(北或南)及北半球的部。

达标练习一：

1、下列国家属于发达国家的是

A、英国B、埃及C、中国D、巴西

2、指图说出发达国家和发展中国家分布的大洲。

自学指导二：

比较发达国家和发展中国家在人口、人均国民生产总值上的不同，小组内同学相互讨论交流：

1、通过读图表，你获得了哪些信息?

、发达国家与发展中国家在工业、农业、教育上有什么差异?

达标练习二：

是真是假，并说明理由。

1、李扬的爸爸刚刚从非洲回来，他介绍说：非洲各国到处高楼林立，大批的彩电和电脑正待出口。

2、一位来自美国的中学生也说：在我们国家，家家住别墅，每到周末，我们一家人会驱车到野外郊游!

自学指导三

阅读课本104页，小组内讨论交流：发展中国家经济落后的原因。

达标练习三：

你从地理的角度谈谈南北对话和南南合作含义。(提示：从发达国家与发展中国家主要分布的半球来思考)

篇4：《发展与合作》说课稿

尊敬的各位领导，各位老师：大家好！

今天我说课的题目是人教版地理七年级上册第五章《发展与合作》，下面我将从三个方面进行说明。

一、教材分析

1.教材的地位及作用

发展与合作是本册书的结尾部分，也是人文地理的深化，国家和地区是认识世界的基础，世界经济发展的不平衡以及原料、产品的供应关系，更突出了国家合作的重要性。本单元只有一节，它是了解国际形势、认识一些国际问题的产生演变的背景资料的基础。《发展与合作》培养学生正确认识国际关系的能力，以及分析解决实际问题的能力，树立对世界、对祖国强烈的责任感和使命感。

2.教学目标及确定的依据

（1）确定依据

学习生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，增强学生的生存能力。根据学生的心理发展规律，我联系实际设计了教学内容，引导学生从现实情境出发，激发学生对地理问题的兴趣，让学生在学习过程中，运用所学的知识和技能解决问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

《地理课程标准》要求：能够运用数据实例说明发展中国家与发达国家经济水平的差异，运用地图指出发展中国家与发达国家的分布特点；能够用实例说出加强国际合作的重要性。

（2）教学目标

1.知识与技能

（1）能用实例说明加强国际合作的重要性。

（2）说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。

（3）通过本节课学习，使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

2.过程与方法

（1）以世界热点问题——金融危机为线索，培养积极思维的能力。

（2）采取对比分析的方法，比较发达国家和发展中国家的差异，从而为分析应对金融危机采取的对策做好铺垫。

（3）角色扮演能够使学生身临其境，激发学生积极参与。

3.情感态度与价值观

通过发达国家和发展中国家对比，国际合作，正确认识国际关系，树立对世界、祖国强烈的责任感和使命感。

4.重点：发达国家与发展中国家地理分布和发展水平差异。

5.难点：南北对话、南南合作

二、教学方法和教学手段的选择

根据学生的.年龄、认知水平及教材本身的需要，通过师生之间和生生之间的互动交流，实现教学目标，采取对比、角色扮演等多种教学方法相结合，这样的方法易于调动学生的积极性，有益于教学目标的落实。

三、教学流程

（一）设计思路

金融危机影响应该是多方面的，相应的对策也是多样的；本节课针对初中生理解能力对教材内容进行选择和拓展。

以当今热点问题——金融危机为线索，教学流程围绕以下问题展开：

1.金融危机为什么会殃及全球？

通过分析美国通用汽车生产的国际合作案例，学习国际合作的重要性及合作过程中的不平等性，来解决金融危机是如何殃及全球的。

2.面临金融危机发达国家和发展中国家应采取哪些对策？

通过介绍发达国家与发展中国家在工业、农业、基础设施、对外贸易等方面的差异及原因，分析金融危机的解决对策，使学生对发达国家与发展中国家的差异有更深刻的认识。

（2）教学流程

1.，导入本课

通过 “冰岛国家破产”等一系列新闻报道，引出如下问题：是什么导致事件的出现呢？金融危机爆发于哪个国家？为什么金融危机蔓延到全球，影响了我们生产和生活各个方面。今天我们就共同学习从金融危机看世界的发展与合作。

设计意图：以当今——金融危机为教学线索，设置有探究性问题，激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，发挥学生学习的主动性，创造宽松的学习环境。

2.学习新知，做好铺垫

首先介绍金融危机的背景资料，内容要恰到好处，引入世界按经济划分为发达国家和发展中国家。通过观察“罗斯一家的照片”和“纳米亚的照片”，了解发达国家和发展中国家的分布、发展中国家和发达国家的划分。通过“国际统计年鉴”和“世界政区图”了解发达国家和发展中国家的分布特点。通过“发达国家和发展中国家人口和国家总收入比较”和“发达国家和发展中国家工业、农业、服务业”图表，分析发达国家和发展中国家的差异。

设计意图：充分利用图表，以图导学，突出学科特点；通过对比，突出特点。

3.案例分析，触类旁通

案例分析：美国通用汽车公司生产

思考以下问题：

（1）从生产汽车来看：美国的工业生产是独立自主的吗？为什么美国汽车生产要打上世界各地的烙印呢？（解决国际合作的重要性）

（2）利用“发达国家和发展中国家分布图”和“世界政区地图”，解释为什么金融危机会殃及全球。

（3）金融危机的爆发，美国通用汽车濒临破产，会带来什么影响呢？（理解国际合作）

（4）在经济联系中，发达国家和发展中国家的合作，我们把它称为“南北对话”；发展中国家与发展中国家的合作，我们把它称为“南南合作”。

（5）在国际经济秩序中，发达国家和发展中国家的经济合作并不是平等的，这是造成发展中国家落后于发达国家的重要原因之一。完成课本第93页活动。

设计意图：利用——美国通用汽车濒临破产的案例分析，设置层层递进的问题，既让学生体会国际合作的重要性，又让学生运用所学的知识解释问题，培养学生学以致用的能力。

4.角色扮演，学以致用

发达国家和发展中国家应如何应对金融危机呢？

角色扮演：铁矿开采商、汽车制造商、农民、发达国家领导、发展中国家领导等角色

问题：

（1）金融危机爆发，世界资金的流动性减少，购买力下降，对各行业产生什么影响？

（2）针对销售量下降，你采取哪些措施来解决呢？

设计意图：通过角色扮演，激发学生参与的兴趣，学生在积极参与的过程中，能够解决当今世界热点问题，体现了地理学科价值。问题源于教材，高于教材，角色扮演降低了问题的难度，培养了学生分析问题和解决问题的能力。学生提出的措施在现实生活都有相应的例子，培养了学生的成就感和自信心。同时措施也体现只有通过国际合作才能应对金融危机。

结束语：本节教学设计紧紧围绕金融危机这个话题，通过小组讨论、角色扮演等来激发学生学习地理的兴趣，培养学生地理思维能力。也希望我们地理课为学生打开一扇窗，让学生去了解生活中的地理。

篇5：民族工业短暂发展历史课教案示范

教学目标：

一、基础知识目标：

辛亥革命至19，我国民族工业发展的原因和特点。北洋军阀分裂的原因和军阀割据纷争局面的出现及其危害。张勋为什么能拥宣统复辟，又为什么迅速失败。段祺瑞为什么讨伐张勋。沙俄策动外蒙“独立”分裂我国的罪行。英国胁迫召开西姆拉会议、炮制“麦克马洪线”的罪行。日本强占青岛和胶济铁路、胁迫我国接受亡国的“二十一条”的罪行。

二、思想教育目标：

1.帝国主义的压迫，是我国近代民族工业发展缓慢的重要原因。

2.帝国主义支持封建军阀割据纷争，使辛亥革命后我国陷于四分五裂，我国人民处于水深火热的境地。

三、能力培养目标：

通过各类史事之间的纵横联系，培养学生全面分析历史问题的能力。

教学重点和难点：

重点：军阀的割据纷争和帝国主义的疯狂侵略。

难点：错综复杂的纵横联系。

板书设计：

篇6：民族工业短暂发展历史课教案示范

一、民族工业的短暂发展

1.原因：（1）辛亥革命刺激经济

（2）欧洲列强无暇东顾

2.概况

3.影响

二、军阀的割据纷争

1.北洋军阀各派系及其地方军阀

2.各派军阀的混战及其危害

三、府院之争和宣统复辟

四、帝国主义的疯狂侵略

1.俄国策动“外蒙古”独立，分裂我国

2.英国侵略西藏的活动

3.日本侵占山东并提出灭亡我国的“二十一条”

导入新课：

我国民族资本主义的产生和发展，是我国近代史的基本内容之一。同学们回忆一下，我国民族资本主义是什么时候产生的？（19世纪六、七十年代）又是什么时候得到初步发展的？（19世纪八、九十年代）到了20世纪初，我国的民族资本主义又得到了进一步的发展。这节课外面就来学习第23课，民族工业短暂发展和军阀割据纷争。

讲授新课：

（板书）一、民族工业的短暂发展（1912－1919）

（板书）1.原因

问：是什么原因促使民族工业得到进一步发展？（看书，回答）

首先是辛亥革命的促进作用。因为辛亥革命推翻了封建君主专制统治，提高了民族资产阶级的社会地位，南京临时政府又颁布了奖励实业的法令，使得民族资产阶级大受鼓舞。“所谓产业革命，今也其时矣。”就说明了这一点。这句话的意思是“现在正是发展民族工业的打好时机”，因此民族资产阶级纷纷投资建厂。（看书中插图）各种实业团体也纷纷出现。海外华侨竞相投资国内工业。

其次是有欧洲列强暂时放松了对我国的经济侵略。19-1918年欧洲重要国家都卷入了第一次世界大战，它们忙于相互厮杀，无暇顾及，暂时放松了对我国的经济侵略，使得我国的民族工业得到了一个有利的发展机会。

问：民族工业的发展的主要表现是什么？

（板书）2.概况

首先从投资额看：1912-19，新增资本有1.3亿元以上，这八年的投资超过以往40多年。这说明了民族资本主义发展的非常快，可以说是空前的。

其次，从发展的行业看，发展最快的是：纺织业和面粉业。（看书上117页《第一次世界大战期间面粉出口增长表》）

民族工业的发展，促使我国无产阶级队伍不断壮大。

（板书）3.影响

问：无产阶级队伍的壮大主要表现在什么地方？（19六十多万人，到1919年猛增到二百多万人，他们是我国新生力量中最活跃，最重要的力量。）

（处理课后练习题第1题）

（板书）二、军阀的割据纷争

（板书）1.北洋军阀各派系及其他地方军阀

问：袁世凯死后，北洋军阀分裂成哪三个派系？（学生回答）

问：那么，直系军阀以谁为首呢？（冯国璋和曹锟）

直系在军阀的势力主要在江苏、江西、湖北三省。军阀大都投靠帝国主义国家。直系军阀依靠英美两个国家扶植。皖系军阀以谁为首呢？（段祺瑞）皖系军阀掌握北京政府实权，靠日本支持，控制安徽、浙江、山东、福建等省。以外，盘踞在辽宁、吉林黑龙江的军阀是张作霖，因为张作霖是奉天人，所以他这一派军阀被成为奉系，也靠日本支持。除了直系、皖系、奉系三派军阀外，其他一些省也出现了许多军阀其中势力较大的有：滇系、桂系军阀，这样在当时就出现了军阀割据的局面。为了争权夺利，各派军阀互相混战，连年不断。

（板书）2.军阀混战及其危害

军阀混战给人民带来了巨大的灾难（看118页下面的插图）

我们在前面讲到了辛亥革命，辛亥革命的成果被袁世凯篡夺了，他成为大总统后，仍不满足，还想当皇帝。袁世凯复辟抵制的行为遭到了全国人民的反对，历史有时会惊人的相似。在袁世凯死后不久，我国大地上又上演了一场复辟的丑剧，这就是宣统复辟。

（板书）三、府院之争和宣统复辟

宣统复辟之前发生了府院之争。府院之争是指以黎元洪为首的总统府和以段祺瑞为首的国务院之间的斗争。日本以贷款为诱饵怂恿我国参战，而美国则支持黎元洪反对我国参战。因此，府院之争实质上放映了美日两国在我国的争夺。

问：谁来调解这场斗争呢？（学生回答）

张勋是盘踞在徐州的一个军阀。他的`军队被称为“辫子军”。（看注释）张勋被称为“辫帅”。

196月，“辫帅”张勋率领他的“辫子军”进入北京后，他们作了哪些事情？

同袁世凯复辟帝制一样，宣统复辟也遭到了全国人民的反对，段祺瑞组织了“讨逆军”，攻入北京城，敢跑了张勋等人。复辟的丑剧仅仅上演了短短的12天就垮台了。这再一次说明了：逆历史潮流二动，与时代发展趋势相违背，和人民群众的意愿相违背，必然会遭到人民的反对，必然会落个失败的下场。

辛亥革命后，帝国主义趁我国政府交替，政府不稳的时候，加紧侵略我国。

（板书）四、帝国主义的疯狂侵略

1.俄国策动“外蒙古”独立，分裂我国

蒙古位于我国的北方，在蒙古地区中间有一条戈壁沙漠，沙漠以南是内蒙古，沙漠以北是外蒙古。俄国是如何侵略外蒙古的？（学生回答）

面对俄国的侵略，全国人民是什么立场？后来的袁世凯政府采取了什么立场呢？（学生回答）

俄国除了策动“外蒙古”独立之外，还煽动外蒙古不断侵犯内蒙古。中华民国政府是怎样处理的？（学生回答）

在俄国侵略我国北方边疆的时候，英国正在侵略我国的西南边疆。

（板书）2.英国对西藏的侵略活动

在我国近代史上，英国是最早侵略我国的国家。20世纪初，英国又加紧了对西藏的侵略。1913年，英国强迫我国政府和西藏地方政府派代表同他们在印度的西姆拉开会。在会上英国提出了什么主张？（学生回答）

由于遭到我国代表的反对，英国分裂西藏的阴谋没能得逞，英国代表不甘心。在1914年背着我国政府，勾结西藏代表，捏造了一条非法的中印东段边界，这就是所谓的“麦克马洪线”。（看小字）

对于这条非法的“麦克马洪线”，当时的我国政府和以后的历届政府持什么态度？（拒绝承认）

（板书）3.日本侵占山东并提出灭亡“我国的二十一条”

问：日本是在什么时候，以什么借口出兵山东的？

出兵山东后，日本主要占领了什么地方？

有句成语是“得寸进尺”，日本就是这样一个贪婪的家伙。在强占了胶济铁路和青岛后，又于19提出了旨在灭亡我国的“二十一条”。（看小字）

问：条约中有关山东的内容有哪些？（学生回答）

日本提出了“二十一条”，想要达到什么样的目的？日本提出“二十一条”，实际上是要把我国变成它独占的殖民地。面对这样一个严重损害我国主权的条约。袁世凯持什么态度？（几乎全部接受了日本的要求）

问：他为什么要这样做？（为了获得日本对他称帝的支持，袁世凯不惜出卖国家的主权。）

在中华民族几千年的历史上，涌现了许多民族英雄，但也出现了像袁世凯这样的民族败类。为了谋取私利，他们不惜出卖国家的主权，牺牲民族的利益。

小结：

今天咱们这节课学习的内容都发生在北洋军阀统治的前期。北洋军阀统治前期的特征表现在一下几个方面：首先，从经济领域看，我国民族工业有了短暂的发展；其次，从政治上看，形成了军阀割据的局面；第三，从军事上看，出现了军阀混战；第四，从对外关系方面看，帝国主义更加疯狂的侵略我国的边疆，严重威胁着我国的国防安全。

篇7：发展与合作教学反思

发展与合作教学反思

通过执行《发展与合作》第一课时教学，我觉得有以下几点值得反思：

【一】三点值得探究之处：

一、是时间问题：在课堂中组织学生在图上迅速找国家活动。时间太紧，要达到教学目标很勉强。当每位同学都埋头在图上寻找国家的名称和位置时，这个过程让他们感到很快乐，很乐意。要是可以，我愿意用一节课的时间来变着花样开展这个活动。同学们熟悉了各个国家名称、位置，将给他们的学习带来极大好处，也能让学生体验到学习该节的乐趣和学习价值。就学生的读图能力培养而言，就是在这样的积极寻找中就逐渐培养了起来。

二、是把握重难点的.问题：虽然我已经把教材内容重新整合，但是感觉重难点还是不够突出，重难点的讲解还不够深入。

三、是课堂控制问题：由于学生自主活动的时间不够多，给学生讨论的问题有点简单，感觉讨论价值不高。

【二】三点成功之处：

一、是抓住课堂上出现的“切入点”，深入剖析中进行知识灌输和德育教育。使学生认识国家不分大小，地位应当平等。领土、国界争端等问题，和平谈判是最佳解决方式，反对霸权主义、强权政治，帮助学生树立正确的世界观。坚决I卫国家领土主权，坚决维护和平共处五项原则，增强学生热爱祖国，建设祖国的信念。

二、是讲练相结合。在讲国界时，让学生通过自己动手练习，发现国界怎样划定的问题，然后解决归纳出国界划定的要素。这与老师直接说出来相比，学生的印象会更深刻，学习效果更理想。

三、是板书层次分明。在开始备课时，我是把课本的三个标题重新划定四个标题的，也就是新加入了国界和领土的标题。后来仔细想了想，国界和领土不就是国家的内容吗？为什么另设呢？这样，我还是用回课本的标题顺序，在第一点“国家和地区”细分两小点：就是国家地区数量和国家差异，然后就把国家和地区分开讲解，重点学习国家的相应内容，包括国界、领土、和平共处五项原则，而地区就略说明数量和分布。国家的差异中重点讲解面积大国和人口大国。这样，在板书中就暗示了学生本节课哪些内容是重点内容，需要详细学习。

篇8：《发展与合作》教学设计

【教学目标】

1．能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。

2．理解“领土”、“国界”的本质含义。

3．了解世界上国家及地区的分布特点。

4．培养学生维护国际和平、全不共同发展的思想情感和观念。

【教学重点】从不同的角度分析国家及地区之间的差异。

【教学准备】把学生分为5～10个小组，各组分别代表一些国家和地区。

【课时安排】 1课时。

⑴世界上有多少个国家和地区？

⑵哪些大洲现在还没有国家？

⑶在《世界政治地图》查出：1）地跨两洲的国家；2）地跨南北半球的国家；3）地跨东西半球的国家；4）内陆国、邻海国、岛国。

活动二：国家及地区间的差异过程：

⑴学生按组别分别代表中国、美国、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等国。

⑶讨论：这此国家之间有哪些方面的差异。

篇9：《发展与合作》教学反思

《发展与合作》教学反思

通过讲授《发展与合作》一课，我觉得有以下几点值得思考：

一、三点值得探究之处：

①是时间问题：常规上本节课为一课时，但如果用两课时来讲授，可以游刃有余，要达到教学目标。教学中可以用恰当的实例来将问题予以阐释，而且利用实例可以讲得更具体、更精彩，也就更能让学生体验到学习本节的乐趣和学习价值。

②是资料问题：适当的补充资料，特别是图片资料来展示出发达国家与发展中国家的强烈差距。特别是能反映发达国家与发展中国家的人民的生活、环境等的照片，将给学生以很强烈的视觉冲击，从而达到不言的教育效果。

③是课堂自主学习问题：由于学生自主活动的'时间较多，因而对于班级自学能力较弱的班级，容易造成学生在规定时间内不能完成学习目标。

二、两点成功之处：

一是组织学生自主学习后，在检测学生学习情况时，引导学生理解特殊地区时，先引导学生找该地区的位置后，再出示图片并进行适当的解释效果不错。为了让学生理解发达国家与发展中国家的经济发展水平差异，我采用先进行概念了解，再进行恰当的资料、图片对比效果达到了教学预期效果。在自主学习中学生积极寻找地点的能力得到了培养。远比指着图让他（她）看的读图练习效果好得多。

二是抓住课堂上出现的“切入点”，在深入剖析中进行知识灌输和德育教育。

篇10：《发展与合作》教学反思

这学期与以往相比显得长一些，再加上几乎没有被考试和活动耽误过，所以今天就讲了七上的最后一课《发展与合作》，早早得结课了。这两章节的习题处理和测验还需要一周，所以真正开始复习要到一周后。

《发展与合作》这一课已经是我讲的第三遍了，一次大学时，一次带着八年级学生复习时，一次就是现在。三次讲课三次的`感受都不一样，第一次非常重视，尽力把知识点捋清楚，第二次作为复习课，这一章在整个中学阶段不太重要，就是简单一提。这一次仔细研读过课标后，又有了很多新发现。

本节课在课标中就有三条要求，属于比较多的，并且作为本册书的结尾部分，也是人文地理的深化，国家和地区是认识世界的基础，世界经济发展的不平衡以及原料、产品的供应关系，更突出了国家合作的重要性。本单元只有一节，它是了解国际形势、认识一些国际问题的产生演变的背景资料的基础。《发展与合作》培养学生正确认识国际关系的能力，以及分析解决实际问题的能力，树立对世界、对祖国强烈的责任感和使命感。

在教学中，应试的内容当然是非常重要的，但是对学生情感的影响更是不容忽视，因为从学生的长期发展来看，德育要比智育更加重要。

篇11：发展与合作教学反思

发展与合作教学反思

整节课下来，学生的参与度相当高，学生都兴趣昂扬地动起来，达到了预期的效果。因此，在做教学设计时，就必须考虑把有关知识点设计在活动中，让学生自觉热情地投入到教师的设计当中，将能取得很好的教学效果。

1组织学生在图上迅速找国家活动，整个活动气氛十分活跃、积极。当我报出要求他们迅速找到的国家名的时候，几乎每位同学都埋头在图上找，其着急的表情足以证明他（她）多么想首先找到老师所报的国家在地图上的位置。且不说学习结果，这个过程就足以让他们感到快乐。同学们一旦熟悉了各个国家名称、位置，将给他们的学习带来极大好处，能使他们学习的很多知识在思维空间里找到落脚点，从而使知识点在头脑中立体呈现。就学生的读图能力培养而言，就是在这样的积极寻找中就逐渐培养了起来。远比指着图让他（她）看的读图练习效果好得多。

2小组合作：把小组合作学习时要求每个学生都参与讨论交流。这样人人都会有机会表现，在交流中能取长补短，互相借鉴，共同提高。如在讲到发达国家与发展中国家的经济区别时，让学生小组根据图片进行讨论总结，又如让学生们相互介绍你所熟悉的国际组织，在小组的合作讨论中让尽量多的同学得到发言的机会，小组内或小组间可以相互补充，从而提高学让学生生的参与积极性。

3课前资料收集：布置学生课前收集有关国际组织的资料以及有关家乡变化的`资料，在查找资料的过程中培养学生如何收集、整理、筛选有用信息的能力。

教学建议：

一、多运用实例来将问题予以阐释，实例讲得具体、精彩，也就能让学生体验到学习该节课的乐趣和学习价值。

二资料问题：需要的资料比较多，特别是图片资料来展示出发达国家与发展中国家的强烈差距。要是有反映发达国家与发展中国家的人民的生活、环境等的照片，将给学生以很强烈的视觉冲击，从而达到不言的教育效果。

三、要布置学生预习，课前布置通过网络等途径查找了解国际组织的相关知识，尤其是在普通中学，要做好动员工作。

四、课堂控制问题：由于学生自主活动的时间较多，要控制好时间。

篇12：发展与合作地理课件

1.世界上有220多个国家和地区：

面积居前六位的是：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚（我家中没有把握）；（P86_图5.1）

人口居前十一位的是：中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、尼日利亚、日本、墨西哥。（中印美，印巴巴，俄孟尼，日墨→联想为：“中赢美，赢粑粑；我梦你，日末”）（P86_5.2）

2.国界是地图上一国与邻国或公海之间的界线，它是国家主权范围的边界。国界是人为划分的，有的依据山脉、河湖、海洋、经纬线等自然界线，有的依据民族、语言、宗教等来划分。（P87_图5.3）

3.领土：国界范围以内的领陆、领水和领空。

4.根据经济发展水平的差异，通常把世界上的国家分为发达国家和发展中国家。目前世界上的发达国家有20多个，主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲及亚洲的日本。发展中国家主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。在一些领域，有的发展中国家甚至超过了某些发达国家，例如印度的软件产业，中国的航天、核工业。

5.国际合作虽然存在着不平等，但是互惠互利的：发达国家要在发展中国家购买原料、出售产品；发展中国家则需要从发达国家引进资金、设备、先进的生产技术和管理经验，并购买一些本国难以生产的'产品。二者都需要积极的交往与合作。

6.联合国是目前世界上最大的国际组织，正式成立于1945年，总部设在美国纽约，基本宗旨是：促进国家发展，维护世界和平。在联合国中，安理会是维持世界和平与安全的主要机构，由中国、美国、法国、俄罗斯、英国5个常任理事国和10个非常任理事国组成。

7.“南南合作”、“南北对话”中的“南”是指发展中国家，北是指发达国家。

1. 一般来说，先有乡村后有城市。

2. 政治制度分为资本主义和社会主义两种。

3. 最大的国际组织:联合国

4. 最大的发展中国家：中国

5. 信徒最多、流传最广的宗教：基督教

6. 最小的大陆：澳大利亚大陆

7. 最高的山峰：珠穆朗玛峰

8. 最小的洲：大洋洲

9. 最大的大陆：亚欧大陆

10.最大的洲：亚洲

11.最大的岛屿：格陵兰岛

12.世界的“雨极”印度的乞拉朋齐，世界的“干极”智利的阿塔卡玛沙漠

篇13：《发展与合作》地理教学反思

通过执行《发展与合作》一课，我觉得有以下几点值得备案：

一、三点值得探究之处：一是时间问题：若允许，最好用两课时来执行。一课时的时间太紧，要达到教学目标很勉强。若用两课时则游刃有余，可以用更多的实例来将问题予以阐释，而且实例也可以讲得更具体、更精彩，也就更能让学生体验到学习该节的乐趣和学习价值。

二是资料问题：没有更多的资料，特别是图片资料来展示出发达国家与发展中国家的强烈差距。要是有反映发达国家与发展中国家的人民的生活、环境等的照片，将给学生以很强烈的视觉冲击，从而达到不言的教育效果。

三是课堂控制问题：由于学生自主活动的时间较多，因而对于班级管理相对较弱的班级，容易造成一发不可收拾，不能很好地执行教学目标。

二、两点成功之处：一是组织学生在图上迅速找国家活动。整个活动气氛十分活跃、积极。当我报出要求他们迅速找到的国家名的时候，几乎每位同学都埋头在图上找，其着急的表情足以证明他（她）多么想首先找到老师所报的国家在地图上的.位置。且不说学习结果，这个过程就足以让他们感到快乐。要是可以，我愿意用一节课的时间来变着花样开展这个活动。正如在教学目标中提到的“表现性目标”取向一样学生在这样的活动中，反应是多元性的，所学到的东西也是无法预知和估量的。同学们一旦熟悉了各个国家名称、位置，将给他们的学习带来极大好处，能使他们学习的很多知识在思维空间里找到落脚点，从而使知识点在头脑中立体呈现。比如一提到著名诗人泰戈尔、伟大的物理学家牛顿、大数学家高斯等等，就即刻在头脑中反映出印度、英国、德国等位置。使知识间得到相互强化。就学生的读图能力培养而言，就是在这样的积极寻找中就逐渐培养了起来。远比指着图让他（她）看的读图练习效果好得多。

篇14：发展与合作之教学反思

发展与合作之教学反思

通过执行《发展与合作》一课，我觉得有以下几点值得备案：

二是资料问题：没有更多的资料，特别是图片资料来展示出发达国家与发展中国家的强烈差距。要是有反映发达国家与发展中国家的人民的生活、环境等的照片，将给学生以很强烈的`视觉冲击，从而达到不言的教育效果。

三是课堂控制问题：由于学生自主活动的时间较多，因而对于班级管理相对较弱的班级，容易造成一发不可收拾，不能很好地执行教学目标。

二、两点成功之处：一是组织学生在图上迅速找国家活动。整个活动气氛十分活跃、积极。当我报出要求他们迅速找到的国家名的时候，几乎每位同学都埋头在图上找，其着急的表情足以证明他（她）多么想首先找到老师所报的国家在地图上的位置。且不说学习结果，这个过程就足以让他们感到快乐。要是可以，我愿意用一节课的时间来变着花样开展这个活动。正如在教学目标中提到的“表现性目标”取向一样学生在这样的活动中，反应是多元性的，所学到的东西也是无法预知和估量的。同学们一旦熟悉了各个国家名称、位置，将给他们的学习带来极大好处，能使他们学习的很多知识在思维空间里找到落脚点，从而使知识点在头脑中立体呈现。比如一提到著名诗人泰戈尔、伟大的物理学家牛顿、大数学家高斯等等，就即刻在头脑中反映出印度、英国、德国等位置。使知识间得到相互强化。就学生的读图能力培养而言，就是在这样的积极寻找中就逐渐培养了起来。远比指着图让他（她）看的读图练习效果好得多。

二是抓住课堂上出现的“切入点”，深入剖析中进行知识灌输和德育教育。每一届学生在学习这一节时都会有同学在课堂上不经意地提出：那些国家那么小把它占领了算了。这一方面说明同学们关系国际事务，另一方面又显示出缺乏基本的国际常识。我即刻抓住这句来自同学的话，实施国家间地位平等和国际合作的教育教学内容。效果很好。

篇15：初一地理发展与合作测试题

初一地理发展与合作测试题

达标训练

基础巩固达标

1世界上面积最大的前三个国家是( )

A.俄罗斯、加拿大、印度B.俄罗斯、加拿大、中国

C.俄罗斯、美国、中国D.中国、美国、印度

解析：此题考查的知识点是不同国家的面积。从陆地面积来看，最大的是俄罗斯，有1707万平方千米;加拿大面积有997万平方千米，位居世界第二位;中国大约为960万平方千米，位居世界第三位

答案：B

2在联合国中，维护世界和平与安全的机构是( )

A.安全理事会B.联合国大会

C.经济及社会理事会D.国际法院

解析：本题是考查联合国的机构设置，以及这些机构的主要职能。安理会常任理事国是由联合国创立初期，五个在第二次世界大战中作出突出贡献和巨大牺牲的国家组成的，有中国、美国、俄罗斯、英国、法国

答案：A

3下列叙述正确的是( )

A.各国地位应该是不一样的，经济发达的国家利用经济优势统领落后国家

B.国界是国家实施主权的界线，它决定着国家的领土范围

C.各国的领海没有明确的界线，邻海国可以任意划定自己的领海范围

D.人口超过1亿的非洲国家是埃及

解析：本题考查的知识点比较多，应该逐一分析。选项A明显错误，国家不论大小和贫富，地位都应该是平等的;选项C错在领海范围的划分国际上有一定的规则;选项D人口超过1亿的非洲国家还有尼日利亚

答案：B

4主要职能是：减少各国和地区之间的贸易限制，控制和减免关税，促进国际贸易的发展的国际组织是( )

A.联合国B.世界贸易组织C.欧盟D.东盟

解析：本题考查国际组织的主要职能。世界贸易组织的主要职能是：减少各国和地区之间的贸易限制，控制和减免关税，促进国际贸易的发展

答案：B

5下列描述的是发展中国家的是( )

A.高技术制造业为主B.市场繁荣，环境幽雅

C.人均国民收入高D.生产品种单一，生产效率不高

解析：“生产品种单一，生产效率不高、科技水平低”是发展中国家经济落后的主要原因。

答案：D

6世界各国的相同点是( )

A.地位相等B.面积大小相等

C.人口多少一致D.政治制度相同]

解析：世界上有200个国家和地区，分布在除南极洲之外的各大洲。不同的国家的面积有大小、人口有多少、政治制度也不一样、经济发展水平有差异，但是它们在世界上的地位都是平等的

答案：A

7关于发展中国家叙述正确的是( )

A.全球有150多个B.都是独立的国家

C.都分布在南半球D.都非常贫困

解析：此题考查的知识点是有关发展中国家的知识。发展中国家有150多个，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲，南半球和北半球都有发展中国家，有的经济发展水平高，有的经济发展水平低、生活贫困

答案：A

8(山东青岛会考)对禽流感进行预防和医治是下列哪个国际组织的主要职能( )

A.世界卫生组织B.世贸组织C.国际奥委会D.石油输出国组织

解析：禽流感属于疾病类，对其进行预防和医治是世界卫生组织的主要职能

答案：A

9有关领土的说法正确的是( )

A.领土是指国界线以内的领陆B.领土是指国界线以内的领陆、领水

C.领土是指国界线以内的领陆、领水和领空D.领土是指国界线以内的领陆

解析：此题考查领土的概念。此题要注意领土中“土”的理解，是指一个国家主权管辖的范围，不仅包括国界线以内的领陆、领水(湖泊和领海)，还应包括国界线以内的领空

答案：C

10人口在1亿以上的非洲国家有( )

A.孟加拉国B.南非C.尼日利亚D.印度

解析：此题考查的知识点为世界上人口超过1亿的国家的分布。选项A和选项D是亚洲国家，选项B、C属于非洲国家，但南非人口没有超过1亿的，所以只有选项C正确

答案：C

11下列属于发达国家的是( )

A.中国B.印度C.澳大利亚D.巴基斯坦

解析：此题考查的知识点是主要国家的经济发展水平。根据经济发展水平的差异，通常把世界上的国家分为发达国家和发展中国家，中国、印度和巴基斯坦属于发展中国家，而澳大利亚是发达国家

答案：C

综合应用创新

12阿根廷和智利之间的国界线是( )

A.设立界碑为标志B.设立栅栏为标志

C.设立界墙为标志D.以安第斯山脉为界

解析：此题考查的知识点是有关国界线的知识。国界是人为划分的，有的依据山脉、河湖、海洋、经纬线来划分，有的依据民族、语言、宗教等来划分。通过读世界政治地区和世界地形图可知，阿根廷和智利之间的国界线是以山脉来划分的

答案：D

13下列四组国家中，国土都地跨两大洲的是( )

A.巴西和土耳其B.俄罗斯和土耳其

C.美国和中国D.加拿大和俄罗斯

解析：此题考查的知识点是地跨两大洲的国家。通过读世界政治地图可知，中国、加拿大和巴西不是地跨两大洲的国家，而俄罗斯和土耳其都地跨亚洲和欧洲，美国地跨北美洲和大洋洲，所以正确选项是B

答案：B

14既属于发展中国家，又位于南美洲的国家是( )

A.巴西B.墨西哥C.伊拉克D.加拿大

解析：此题考查的知识点是主要国家的经济水平和位置。加拿大属于发达国家，巴西、墨西哥和伊拉克都属于发展中国家，而只有巴西位于南美洲

答案：A

15.世界贸易组织的英文缩写是( )

A.OPECB.WTOC.APECD.VIP

解析：此题考查的知识点是世界重要的国际组织的简称。世界重要的国际组织的简称往往是每一个英文单词的第一个字母组合，世贸组织的英文是WorldTradeOrganization,其缩写为WTO

答案：B

16有关发达国家同发展中国家的经济合作，叙述正确的是( )

A.合作中处于平等的地位B.合作中地位并不平等

C.发展中国家获取大量的利润D.发达国家以出售矿石、木材等原材料为主

解析：此题考查的知识点是有关世界各国经济联系的知识。经济联系是发达国家和发展中国家合作的一个重要方面，但是在国际经济秩序中，发达国家和发展中国家的经济合作并不是平等的。很多发展中国家主要出售价格比较低的原料，发达国家利用从发展中国家购买的原料，制造价格比较高的产品，并把它们销售到世界各地。这样，发达国家赚到的钱多，发展中国家赚到的钱少

答案：B

17图5.1是发达国家和发展中国家人口与国内生产总值比较图，读图，完成下列各题

图5.1

(1)发展中国家人口占世界总人口的，但国内生产总值仅占世界的

(2)发达国家人口占世界总人口的，但国内生产总值却占世界的

(3)将下列国家同它们所属的经济发展水平和所在的大洲，用直线连接起来

(4)根据以上连线并联系“世界政治地图”可以知道，发展中国家主要分布在

洲、洲和洲;发达国家主要分布在洲

、洲和洲;从半球位置分析，发达国家主要位于半球北部;发展中国家主要分布在半球的南部和半球

解析：本题考查从图表资料中获取相关数据信息的能力，以及联系有关地图(世界政治地图)确定地理事物(国家)空间位置的技能。需要注意的是：①在读取图中信息时，首先要明确图例符号所代表的内容(如本题中的.发达国家和发展中国家各是用何种符号表示的);②在确定某些国家所在的半球位置时，要结合平时的读图训练，运用“大脑中的地图”进行回忆和确认

答案：(1)80% 22%

(2)20% 78%

(3)

(4)亚非拉丁美北美欧大洋北北南

18读图及材料，完成下列各题

材料一国界是地图上一国与邻国或公海之间的界线，它是国家主权范围的边界。国界是人为划分的，有的依据山脉、河流、海洋、经纬线来划分，有的依据民族、语言、宗教等来划分

材料二

图5.2

材料三每一个国家的领土都是绝对不可侵犯的。国家之间因国界和领土问题发生争端的事例很多，有时甚至发生流血战争。世界上爱好和平的国家和人民，都主张用和平谈判的方法，协商解决这些争端，反对用武力和强权单方面改变世界，侵略别国的领土

(1)根据材料一、二说明A、B两幅图上的国界，各是以什么为主要依据划分的

(2)如果你是外交部长，如何解决领土纠纷问题

解析：此题考查的知识点是有关国界线的知识。国界是地图上一个国家与邻国或公海之间的界线，它是国家主权范围的边界。国界是人为划分的，有的依据山脉、河流、海洋、经纬线来划分，有的依据民族、语言、宗教等来划分。通过读图观察可知图A中埃及和苏丹的国界线是经纬线，而图B中法国和西班牙的国界线是比利牛斯山脉。国家之间因国界和领土问题发生争端的事例很多，有时甚至发生流血战争。如果我是外交部长，我主张用和平谈判的方法协商解决这些争端，反对用武力和强权单方面改变世界侵略别国的领土

答案：(1)A是经纬线;B是山脉

(2)通过和平手段解决纠纷问题。

19图5.3是世界上面积位于前列的国家轮廓图，读图，完成下列各题

图5.3

(1)在各轮廓图下的横线中填出国家名称

(2)其中属于发达国家的有、、

(3)分布于南半球的有、(或大部分在南半球)

(4)六国中领土地跨两洲的是和，与中国相邻的是

(5)将六国按照面积从大到小的顺序排列(填数字)

(6)六个国家中，人口超过1亿的有、、、

(7)六个国家中，属于联合国常任理事国的有、、。

解析：对照世界政区，根据轮廓判断各国名称，并分析出其自然和人文地理特征

答案：(1)加拿大俄罗斯中国巴西美国澳大利亚

(2)① ⑤ ⑥

(3)④ ⑥

(4)② ⑤ ②

(5)②①③⑤④⑥

(6)② ③ ④ ⑤

(7)② ③ ⑤

篇16：竞争与合作政治教案

一、目标要求：

知识与能力：

使学生认识到在社会生活中竞争与合作都是必不可少的，竞争与合作在激发个人潜能和加快社会进步过程中的重要作用。

引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争；同时学会与人合作，锻炼合作能力与技巧。

情感、态度与价值观：

使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质；使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，形成关心集体、重视集体荣誉、为集体作出贡献的精神。

二、教学重点：团结合作，共同进步

三、教学难点：面对竞争的压力

四、知识要点：

一）竞争是前进的动力

1、竞争是个人前进的动力

2、竞争是集体前进的动力

3、竞争是国家和社会发展的动力

二）面对竞争的压力

1、竞争压力的积极作用

2、竞争压力的消极影响

3、锻炼适应竞争的心理素质

4、正当竞争，坚守人格

5、中学生应善于面对竞争的压力

三）团结合作，共同进步

1、社会生活离不开团结合作

2、团结合作才能成就伟大事业

3、培养合作的能力

4、竞争与合作，建设美好集体，创造美好社会

五、教学过程：

第一课时

一）导入：

4X100米接力比赛，我想大家都参加过吧，即使没有参加，也观赏过吧？俗话说：“没吃过猪肉，还见过猪跑。”你能说说4X100米接力比赛给你哪些启示吗？

小结：这项比赛就是竞争与合作的结果，无论在校园生活中，还是在广阔的社会天地里，各种各样的竞争与合作时时处处在进行着，它们不是为了供人观赏，而是构成社会生活中必不可少的内容。

我们这一课就来学习《竞争与合作》，希望通过本课的学习，对我们的学习和生活有一点帮助。

二）竞争是前进动力

1、引导学生阅读课本P71社会风景区“在马拉松比赛中”

思考：落在后面的运动员为什么没有放松努力？

观众们为什么仍然为后面到达的运动员热情鼓掌？

结合刚才的情景，谈谈你对生活中“竞争”的意义的理解。

把全班学生分成若干个小组，每个小组选出一个代表，分组讨论后，让每个小组代表交流本小组的观点，选出优胜组。

（让学生在交流中体验竞争的作用和意义：竞争的意义在于每个人全力以赴地参与和争取，以实现互相促进、共同进步。竞争是大家参与的活动，名列前茅只能是少数。竞争对于胜利者固然意义重大，对于大多数没有获得名次的人意义同样重要。）

2、竞争是前进的动力

（1）竞争是个人前进的动力，

（2）竞争是集体前进的动力

（3）竞争是国家和社会发展的动力

3、你能说说生活中有哪些竞争吗？

4、辨别：中午我们排队去食堂吃饭时，我们要走在最前面，因为我们走在前面，才体现我们在竞争中是胜利的。

通过辨别，使学生意识到，生活中不能事事争先，斤斤计较。让学生分辨清哪些事是值得全力以赴去争取的，而无足轻重的小事就顺其自然，不必刻意为之；有些事是不该争，应该让的。要有“高尚的竞争”。

高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。

篇17：旅游项目发展与合作研讨会工作总结

口岸旅游发展与合作研讨会获圆满成功

由自治区旅游局支持，主办的中国口岸旅游发展与合作研讨会，于×年×月×日在××县召开，研讨会圆满成功工作总结。自治区旅游局党组书记亲自带队到会指导并作了重要讲话，地委到会做了重要指示，副书记、海关、边检、旅游、口岸委、经贸委、科委等相关部门参加了此次研讨会。此次研讨会专门邀请了国××省的各方面官员和企业老总，就口岸开展进一步的经贸合作，特别是旅游合作、实现出入境旅游新突破的专题研讨会，也是一次国内外各界朋友加强交流、积极合作的又一次成功尝试，研讨会前专门组织相关来宾前往国××县及口岸区等进行了实地考察。

××县将本次研讨会作为全力推介，促进口岸经济发展的一次重要机遇，按照国际标准，认真研究，科学规划，为研讨会的顺利召开奠定了坚实基础。采取实地考察与理论研究相结合、旅游资源分析与旅游项目洽谈相结合方式，深入挖掘了××县独特的旅游资源文化底蕴和内涵，客观评价了以口岸旅游资源为重点的全县旅游优势和潜力，全面分析研究了实施跨国旅游业的可行性及经济社会效益，明确定位了旅游资源品位和发展方向，工作总结《研讨会圆满成功工作总结》。此次研讨会还邀请了有实力的6家旅游企业参加，其中，中国国际旅行社4家（中青旅、西域国旅、喀纳斯国旅、大西部国旅），国旅行社2家（克布多开开公司、布尔干旅游公司），各旅行社之间就实施跨国旅游业交换了意见，达成了共识，为各大旅行社提供了交流与合作的平台，为今后旅游合作奠定了良好基础。与国就实施跨国旅游达成了共识，并签定了旅游合作意向书。意向书中包括双方旅游形式、项目、出入境手续、活动范围等具体旅游事宜，为实施跨国旅游提供了政策保障，地、县广播电视等多家媒体进行了广泛报道。

本次研讨会，不仅深入挖掘了××县丰富的旅游资源文化内涵，研究讨论了实施跨国旅游的方式、方法和步骤，而且加强了与蒙古国部分省、地区及国内外各大旅游企业的交流与合作，为促进我区旅游业的健康发展奠定了坚实的基础。··

篇18：旅游项目发展与合作研讨会工作总结

由自治区旅游局支持，××主办的中国××口岸旅游发展与合作研讨会，于×年×月×日在××县召开，研讨会圆满成功工作总结。自治区旅游局党组书记××同志亲自带队到会指导并作了重要讲话，地委××书记到会做了重要指示，××副书记、海关、边检、旅游、口岸委、经贸委、科委等相关部门参加了此次研讨会。此次研讨会专门邀请了××国××省的各方面官员和企业老总，就××口岸开展进一步的经贸合作，特别是旅游合作、实现出入境旅游新突破的专题研讨会，也是一次国内外各界朋友加强交流、积极合作的又一次成功尝试，研讨会前专门组织相关来宾前往××国××县及××口岸区等进行了实地考察。

××县将本次研讨会作为全力推介××，促进××口岸经济发展的一次重要机遇，按照国际标准，认真研究，科学规划，为研讨会的顺利召开奠定了坚实基础。采取实地考察与理论研究相结合、旅游资源分析与旅游项目洽谈相结合方式，深入挖掘了××县独特的旅游资源文化底蕴和内涵，客观评价了以××口岸旅游资源为重点的全县旅游优势和潜力，全面分析研究了实施跨国旅游业的'可行性及经济社会效益，明确定位了××旅游资源品位和发展方向，工作总结《研讨会圆满成功工作总结》。此次研讨会还邀请了有实力的6家旅游企业参加，其中，中国国际旅行社4家（中青旅、西域国旅、喀纳斯国旅、大西部国旅），××国旅行社2家（克布多开开公司、布尔干旅游公司），各旅行社之间就实施跨国旅游业交换了意见，达成了共识，为各大旅行社提供了交流与合作的平台，为今后旅游合作奠定了良好基础。与××国就实施跨国旅游达成了共识，并签定了旅游合作意向书。意向书中包括双方旅游形式、项目、出入境手续、活动范围等具体旅游事宜，为实施跨国旅游提供了政策保障，地、县广播电视等多家媒体进行了广泛报道。

篇19：中外的交往与冲突示范教案

教学重点郑和下西洋、戚继光抗倭

教学难点涉及的时空概念较多，古今地名有差异等

教学过程

导入新课

复习提问：为何明成祖朱棣的陵墓那么宏伟？（他是第一位葬在北京的明朝皇帝，那时明朝经济发达，国力强盛。）

导入过渡：这就为当时进行远洋航行提供了坚实的物质基础，出现了杰出的航海家郑和。

组织学生学习和探究新课

郑和下西洋

学生阅读84-87页“导入框”以及本目课文、插图、地图、资料等，在教师启发下，作读书标注并思考回答：

1、这里说的“西洋”指哪些地方？（文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区）

同桌学生合作，一个翻到新学案63页，另一个翻到课本85页，对照回答：

2、郑和下西洋从哪里出发？（刘家港）

3、他们沿途经过的国家或地区，今天各叫什么名称？（占城——越南；爪哇等——印度尼西亚；满剌加——马来西亚的马六甲；榜葛拉——孟加拉印度；古里——印度；天方——沙特阿拉伯；木骨都束）

4、完成88页“练一练”：郑和下西洋最远到达哪里？（非洲东海岸和红海沿岸）

5、学生观察彩图23《郑和下西洋纪念邮票》，结合课本86页插图和资料，回答：郑和下西洋有什么历史意义？（促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系，在航海事业的发展史上居于当时世界的领先地位。）

戚继光抗倭

指导学生阅读87页本目课文、画像等，在教师启发下，作读书标注并思考回答：

1、倭寇指哪些人？（元末明初，骚扰我国沿海的日本武士、商人和海盗，以及中国人当中的奸商等）

2、戚家军和岳家军有哪些共同点？（都经过严格训练，纪律严明，英勇善战，战功赫赫。）

3、戚家军和岳家军最主要的不同点是什么？（时代、领导人、对手等）

4、87页“动脑筋”：戚继光有哪些优秀品质值得我们学习？

（刻苦好学，深明大义，把志向定位在保卫国家和民族利益之上，并非追求个人功名和私利。当国家和民族需要时，他能挺身而出，战功卓著，千古称颂。）

葡萄牙攫取在澳门的居住权

学生阅读88页本目课文、89页“活动与探究2•材料分析与比较”根据教师的提问，在书上作标注，然后回答：

1、“番彝佛郎机”指哪个国家？（葡萄牙）

2、他们的侵略行径同郑和下西洋相比，有什么不同？（背景、目的、手段、结果）

如时间许可，巩固小结

教师指出：明前期，仍是当时世界上最发达的国家之一，郑和下西洋最能说明当时中国的经济、科学技术等方面还领先于其他国家，所以在外交上能主动地与外国和平友好地交往。明中后期，倭寇入侵，戚继光抗倭还能取得胜利，说明此时中国还没到落后挨打的地步，但是已经被迫采用战争自卫，在对外关系上开始处于被动地位了。葡萄牙入侵时，它已成为殖民国家，尽管还不敢发动公开的大规模战争，却能够耍手段攫取澳门的居住权，说明封建制度下的中国已经显露出落后软弱的趋势了。总之，明朝中后期的中国已经开始落后了。

1、学生结合89页“自由阅读卡•澳门妈祖阁”，交流有关知识。

2、完成新学案63页“自我测评”。

3、提醒预习第17课《君主集权的强化》