“转述”教案设计
“红薯栗子热奶茶”通过精心收集，向本站投稿了13篇“转述”教案设计，下面就是小编给大家分享的“转述”教案设计，希望大家喜欢!
篇1： “转述”教案设计
“转述”教案设计
教材分析
本次口语交际的话题是“转述”，是让学生转述一些事情，通过听与说双向互动的过程，达到口语交际的教学目标。
本课教材由两部分组成：第一部分围绕“通知”，提供两幅情境图和相关提示语，要求把事情转述给别人；第二部分是说明性的文字和一个小链接，提示了转述的要求和注意点。
交流中，教师要创设情景，进行多种方式的口语交际，充分挖掘现实生活中的语言资源，同时又服务于生活。
教学目标
1．能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，弄清要点，确保转述的时候，不遗漏主要信息。
2．转述的过程中，注意人称的转换。
3．在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。
课前准备
教师准备：制作课件，准备小奖品。
学生准备：回忆自己的一次转述经历。
课时安排
1课时。
教学过程
一、游戏导入，走进交际话题
师：同学们，我们先来玩一个游戏轻松一下吧！这个游戏的名字叫“悄悄告诉你”。我请一组同学来参加。这组同学排成一个长队，然后我只把话说给第一个同学听，接着一个一个往后传，注意传话的时候只能小声地说一次，不能让其他人听见。(传话内容：因为语文老师临时有事，本周五的语文课和下周二的美术课对调一下。)
师：(请出最后一个同学)请你大声地告诉大家，你听到了什么？
师：同学们，想知道我告诉他(指着第一个同学)的是什么话吗？
生：想。
师：幸亏只是个游戏，不然可闹笑话了。
师：同学们，刚才游戏中把话转告给别人，可以叫传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述。
师：从刚才的游戏中，我们知道转述应注意什么呢？
生1：转述的内容要听清楚。
生2：转述时要把话说清楚，说明白。
生3：转述时要注意人称变化。
师：的确如此，转述首先要听清楚，然后才能说明白。说的时候，还要注意人称的变化！
设计意图：设计游戏，激发学生口语交际的兴趣，初步体验转述的形式，制造一个良好的开端。
二、简单转述，弄清转述要点
师：现在，老师这儿有几句话，咱们就先来练一练。
[课件出示：(1)今天下午，四年级在操场举行跳绳比赛。(2)明天下午，班级举行树叶贴画比赛。(3)明天的美术课，请同学带来彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。]
师：选择你感兴趣的内容，和你的组员练习转述。然后，每一个小组派出一个代表，上台展示，我们来评比一下。
生1：今天下午，四年级要在操场举行跳绳比赛。
生2：明天下午，我们班要举行树叶贴画比赛。
生3：明天的美术课，请大家带好彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
师：谁来说说看，这三位小朋友转述得怎么样？
生1：他们转述的时候，都很有礼貌，搞清楚了转述的对象。
生2：他们转述的时候，没有遗漏重要的信息，把转述的内容都说清楚了。
生3：我觉得他们转述的时候，口齿很清晰，声音也很响亮，我们听得很清楚。
师：是啊！这三位同学表现得真棒！在转述的'时候，我们要弄清楚转述内容的要点，转述的时候，不要遗漏了重要的信息。另外，我们还要注意人称的转换。进行转述的时候，要声音响亮，口齿清晰，仪态大方。
设计意图：通过简单的转述练习，让学生了解转述的要点，为接下去转述复杂内容做好铺垫。
三、学习通知，尝试转述表演
师：同学们，看，下面这两个通知。
(出示通知内容，即课本11页通知的内容)
师：看清楚了吗？说说这两个通知的主要内容是什么。
生1：第一个通知告诉我们更换借阅卡的具体要求。
生2：第二个通知告诉我们明天参观博物馆的时间、地点……
生3：第二个通知需要我转述给小丽。
师：转述前先要弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
师：同学们，想一想，这两个通知要分别转述给谁呢？
生：要转述给小军和小丽。
师：是的，我们转述时要注意弄清要点，不要遗漏信息，注意人称的转换。
师：下面，请同学们分组进行练习，(小组活动)
出示小组活动提示：
1．各小组任选一则通知进行转述练习。
2．分清角色：小丽、小军、转述者。
师：哪一组，先来试着表演？(汇报交流)
师：你们觉得他们转述清楚了吗？
生：很清楚，能将老师的话清楚地转告小丽。
师：你们真棒！
设计意图：通过分析通知，提取主要信息，弄清人称变化，使转述有的放矢。分组活动练习，呈现转述情境，语言环境显得真实、有效。
四、创设情境，解决实际问题
师：转述的作用可真大呀！多亏了你们，小军和小丽才能及时地、完全地了解了通知内容。在生活中，除了转述通知，转述的内容还有很多。同学们，想一想：你们曾经遇到过什么情况呢？
师：老师也曾遇到过需要我转述的情况。有一次，学校要求老师们开会，把通知告诉了我，让我去通知办公室里的其他老师。可是通知的内容太多了，我一下子没记住，造成了不小的麻烦。你们帮我想一想，当转述的内容很多记不住时，该怎么办？
生：可以拿笔记下一些重要的信息，转述的时候就不容易漏掉了。
……
师：看来大家都很有自信，那愿不愿意接受我的测试。请一位同学当孩子，一位同学当妈妈。孩子接一下老师的电话，并把电话的内容转述给妈妈。下面我们开始表演。
师：喂，是小红同学吗？
孩子：是的，老师好。
师：下个星期一早晨，轮到你妈妈做义工，请8点前到学校门卫，穿戴好义工服。
孩子：好的，老师。
孩子：妈妈。刚才老师打电话来找你。
妈妈：找我有什么事？
孩子：下个星期一早晨，轮到你做义工，请8点前到学校门卫，穿戴好义工服。
妈妈：好的。
师：同学们，你们觉得她的转述怎么样？
生1：我觉得她说得非常清楚，把老师的话都转述清楚了。
生2：她能弄清要点，没有遗漏主要信息。
五、总结方法，延伸转述内容
师：今天你学会了什么？
生：转述。
师：转述时要注意些什么？
生：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。注意人称的转换。
师：同学们，这节课你们表现得真棒，你们是最优秀的学生，作为你们的老师，我感到非常欣慰。
师：课后，同学们可以把我的表扬转述给你的家长。
设计意图：通过创设电话情境，再现了生活中常见的情景，使转述练习更贴近生活，使学生的语言得到最有效的锻炼。
教学反思
《语文课程标准》有关口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”鉴于此，在这节课中及时有效地创设交际情境，激发学生兴趣，让学生想说、乐说。在表演中把转述的内容说清楚，体现了生生、师生互动，实现本节课教学目标。
在教学中，先利用游戏“说悄悄话”创设情境，激发学生兴趣。在游戏中出现的问题正是转述出错了，所以教师揭题，讲解什么是转述，以及转述别人的话时需要注意的地方。接着练习转述。最后联系生活实际，练习转述。
一、体现情境性
练习转述环节，利用课件出示文本内容，让小组成员之间练习，然后老师扮演，师生之间、生生之间表演练习转述。创设情景让孩子表演，孩子们觉得非常有趣，乐于参与到实践活动中。
二、体现互动性
口语交际课堂，一定要注重师生互动、生生互动，在活动的过程中让孩子们模拟生活场景，学习使用语言。教师要做学生的听众、朋友，和他们一起讨论，一起聊天，让学生愿意和自己交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际。在课堂的最后，老师的表扬也成为学生练习转述的材料。
三、体验形式的多样性
在导入新课环节，传话游戏能快速吸引孩子的注意力，调动了孩子学习的积极性，孩子们从活动中认识到了只有正确转述才能取得游戏的成功。从游戏中孩子们总结出了“学会转述”的要求。在交际活动中，我们要注重培养孩子们倾听、表达与交流的能力，让孩子们学会使用文明用语进行沟通。
四、体现评价的重要性
需要指出的是，口语交际课具有时效性，所以在课堂上，教师根据孩子的回答及课堂表现给以准确、及时的评价，并且注重引导孩子互相评价。
篇2： 转述句怎么改
陈述句改为转述句的方法：
1、看句子前面是谁对谁说话；
2、改变人称；
3、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号（，）；
练习：
1、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”
陈述句为：张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。
2、妈妈对我说：“这天我要开会，你自己做饭吃。”
陈述句为：妈妈对我说，这天她要开会，叫我自己做饭吃。
3、妈妈对小宁说：“昨日，你到那里去了？我找了你一整天。”
陈述句为：妈妈对小宁说，昨日，小宁到那里去了？妈妈找了他一整天。
4、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎样帮得了你的忙？”
陈述句为：鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎样帮得了我的忙？
篇3： 转述句怎么改
1、当引述资料涉及其他人称时的改法。在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的资料不变。
2、引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
3、再把引述资料改为转述句中，引述资料中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
4、引述句改为转述句，第三人称“他”或“她”和为第一人称“我”互改，说话资料涉及第一人称应改为第二人称。
如：张老师对王强说“请你明天陪我去一趟新华书店，好吗？”
改转述句为：张老师对王强说能不能请他明天陪自己去一趟新华书店。
杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太好了！但是……司令官先生，今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？”
改转述句为：杰奎琳仰起小脸，高兴地对司令官说太好了，但是今晚她的头很痛，想睡觉了，要他下次再给她讲。
直述句改转述句方法三：
一、将直接叙述转换为间接叙述
1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2．改人称如果说话资料中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话资料中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
一种特殊状况：说话资料中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在那里。我去把它叫醒。”
那里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。
3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。透过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“那里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“此刻”要换成“那时”，等等。
比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。
二、将间接叙述转换为直接叙述
将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。
（1）改标点改逗号为冒号，添加引号。
（2）改人称如果转述资料中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。
比如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对，应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。”
（3）检查句子表述是否合理。
比如：父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。母亲要明白那时是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢？
改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要明白此刻是什么时候，那里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
人物对话资料（直接引用）改为第三者转述（间接引用）的形式，归纳起来，人称变换主要有以下几种形式：
1、×××说：“我……。”
如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我能够同意。”
这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。
改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他能够同意。
2、×××对×××说：“我……，你……。”
如：张明对王强说：“我这天午后要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”
这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王强。
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王强，可去掉，改成：
张明对王强说，他这天午后要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说：“我……，你……，他……。”
如：张老师对小明说：“我这天午后有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”
这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。
改为：张老师对小明说，他这天午后有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。
亦可把语句稍作改动，改为：
张老师对小明说，他这天午后有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。
注意：句中的“他”必须是指说话的那个人。
4、×××对×××说：“你的……，我……。”
如：小明对小芳说：“你的书包十分漂亮，我十分喜欢。”
由于句中“你”不是侧重描述的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描述的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。
改为：小明对小芳说，小芳的书包十分漂亮，他十分喜欢。
5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行陈述句改为转述句的方法：
一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。
练习题一：
1、妈妈对我说：“这天我要开会，你自己做饭吃。”
2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”
3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎样帮得了你的忙？”
4、妈妈对小宁说：“昨日，你到哪里去了？我找了你一整天。”
5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”
8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”
9、老师严厉地对小敏说：“你务必把教室打扫干净。”
10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”
11、王明再也忍不住了，抢着对老班长说:“我帮你一齐找，我找得见。”
参考答案：
1、妈妈对我说，这天她要开会，叫我自己做饭吃。
2、张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。
3、鲁肃对我说，都是我自己找的'，他怎样帮得了我的忙？
4、妈妈对小宁说，昨日，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。
5、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。
6、总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。叫我到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫我。
7、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。
8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。
9、老师严厉地对小敏说，她务必把教室打扫干净。
10、老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。
11、王明再也忍不住了，抢着对老班长说，他帮老班长一齐找，他找得见。
练习题二
1.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。或赵王要蔺相如带着宝玉到秦国。
2.王宁说：“我要像李涌那样关心群众。”
王宁说，他要像李涌那样关心群众。
3.武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”
武松道，这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给他吃？
4.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
5.她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”
她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答答的。
6、秀丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
秀丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
7.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
8、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
9.王宁说:“我要像李永勤那样关心群众。”
王宁说，他要像李永勤那样关心群众。
10.小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。”
小红军对陈赓说，他还要等他的同伴。
11.爸爸：“小红，告诉妈妈，这天爸爸不回家吃饭了。”
爸爸让小红告诉妈妈，这天他不回家吃饭了。
12.董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”
董存瑞坚决地说，他去炸掉它!
13.小青石说：“这样安静的生活，我厌恶了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好阿！”
小青石说，这样安静的生活，他厌恶了，他觉得倘若他能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好阿！
14.鲁迅在回信中说:“我的信如果要发表，且有发表的地方，我能够同意。”
鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他能够同意。
15.他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗”
他凑到我耳边轻轻地问我见过电灯没有。
16、西门豹说:“把新娘领来让我看看。”
西门豹说，把新娘领来让他看看。
17.老师傅说：“好吧，我把你收下了。”
老师傅说，好吧，把我收下了。
18.他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”
他轻轻地说，他买不起，先生，他的钱不够。
19.他说：“我就是叫作藤野严九郎的。”
他说，他就是叫作藤野严九郎的。
20.父亲说：“我早已不管他了。”
父亲说，他早已不管那个人了。
21、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”
他微笑着说，他们到延安来，专门赶来采槐花蜜。
22.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
23.小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”
小红军对陈庚说，他还要等他我的同伴呢。
24.蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。
25、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。
26.小红说：“这天下午校园组织到野外活动，我务必参加。”
小红说，这天下午校园组织到野外活动，她务必参加。
篇4： 转述句练习及答案
将下列句子改为第三人称转述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
2、贝多芬说，他我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
3、小红说：“这天下午校园组织到野外活动，我务必参加。”
4、小红说，这天下午校园组织到野外活动，她务必参加。
5、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
6、蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看。（向秦王转述）
7、蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。（向他人转述）
篇5： 转述句练习及答案
把下面句子改变人称换个说法。
1、秀丽的姑娘说：我是智慧的女儿。
2、秀丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
3、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
4、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
5、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
6、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
篇6： 转述句练习及答案
把直接引述改为间接引述
1、爸爸说：“小甜病了，我会不明白吗？”
2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”
3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。”
4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”
【答案】
1、爸爸说，小甜病了，他会不明白吗？
2、王老师对同学们说，如果明天下雨，他们就不去秋游了。
3、那位年轻的母亲说，你这么大年纪了，她站一会儿就行了。
4、王军不好意思地说，那次是他不好，不该弄坏你的钢笔。
篇7： 转述句练习及答案
把句子改成另一角度的说法。
1、周总理笑呵呵地说，他做得对，就应按制度办事。
2、小马嗒嗒嗒地跑过去，问牛伯伯，这条河，它能趟过去吗？
3、有人问王戎，他为什么不上树摘李子吃阿？
4、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”
【答案】
1、周总理笑呵呵地说：“你做得对，就应按制度办事。”
2、小马嗒嗒嗒地跑过去，问牛伯伯：“这条河，我能趟过去吗？”
3、有人问王戎：“你为什么不上树摘李子吃阿？”
4、妈妈对他说，明天妈妈要出差，这几天只好要他自己照顾自己了。
篇8： 转述句练习及答案
把引述句转为陈述句。
1、老师对我说：“我教你怎样写。”
2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”
3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”
4、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。”
5、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我能够同意。”
6、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”
7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”
8、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”
9、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”
10、列宁问：“我就应排在哪一位同志的后面？”
11、齐威王对田忌：“怎样，难道你还不服气？”
12、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。”
13、海力布急得掉下眼泪说：“我能够发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！”
【答案】
1、老师对他说，老师教他怎样写。
2、巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。
3、董存瑞坚决地说，他去炸掉它！
4、乌龟对青蛙，要青蛙跳出井口来看一看吧。
5、鲁迅在回信中，他的信如果要发表，且有发表的`地方，他能够同意。
6、老师对他说，要他回去吧，老师还要批改作业。
7、贝多芬问盲姑娘，盲姑娘爱听吗？他再给盲姑娘弹一首曲子吧。
8、萌萌把馍递给老师，老师几天都没吃饭了。要老师吃，吃了身体就有劲了。
9、那挑山工想了想说，他们哪里有近道，还不和你们是一条道？
10、列宁问，他就应排在哪一位同志的后面？
11、齐威王对田忌，怎样，难道田忌还不服气？
12、桑娜对丈夫说，他们的邻居西蒙死了。
13、海力布急得掉下眼泪说，他能够发誓，他说的话千真万确。相信他的话吧，赶快搬走！
篇9： 转述句练习及答案
把下面句子改变人称换个说法。
1、秀丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
参考答案：
一、把下面句子改变人称换个说法。
1、秀丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
3、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
篇10： 转述句练习及答案
转述句练习题及答案
1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。
或：赵王要蔺相如带着宝玉到秦国。
2、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
3、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”
武松道，这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给他吃？
4、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
5、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”
她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答答的。
6、秀丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
秀丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
7、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
8、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
9、王宁说：“我要像李永勤那样关心群众。”
王宁说，他要像李永勤那样关心群众。
10、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”
小红军对陈赓说，他还要等他的同伴。
11、爸爸：“小红，告诉妈妈，这天爸爸不回家吃饭了。”
爸爸让小红告诉妈妈，这天他不回家吃饭了。
12、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”
董存瑞坚决地说，他去炸掉它！
13、小青石说：“这样安静的生活，我厌恶了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好阿！”
小青石说，这样安静的生活，他厌恶了，他觉得倘若他能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好阿！
14、鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我能够同意。”
鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他能够同意。
15、他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗”
他凑到我耳边轻轻地问我见过电灯没有。
16、西门豹说：“把新娘领来让我看看。”
西门豹说，把新娘领来让他看看。
17、老师傅说：“好吧，我把你收下了。”
老师傅说，好吧，把我收下了。
18、父亲说：“我早已不管他了。”
父亲说，他早已不管那个人了。
19、他说：“我就是叫作藤野严九郎的。”
他说，他就是叫作藤野严九郎的。
20、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”
他轻轻地说，他买不起，先生，他的钱不够。
21、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”
他微笑着说，他们到延安来，专门赶来采槐花蜜。
22、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
23、小红说：“这天下午校园组织到野外活动，我务必参加。”
小红说，这天下午校园组织到野外活动，她务必参加。
24、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。
25、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。
26、王宁说：“我要像李涌那样关心群众。”
王宁说，他要像李涌那样关心群众。
27、李刚对我说：“我帮你把自行车送上楼去。“
李刚对我说，他帮我把自行车送上楼去。
28、科利亚说：“这天我不仅仅仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。”
科利亚说，这天他不仅仅仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。
29、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”
小红军对陈庚说，他还要等他我的同伴呢。
30、叙利奥对爸爸说：“爸爸，我来替你写吧。我能写得和你一样好呢！”
叙利奥对爸爸说，他来替爸爸写，他能写得和爸爸一样好呢。
31、母亲对客人说：“你们快尝尝荔枝吧！”
母亲对客人说，客人们快尝尝荔枝吧！“
32、老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。”
老师对小民说，让小民把作业抱到办公室去。
33、A对我说：“请帮我拿本书。”
A对我说，请帮他拿本书．
34、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”
他轻轻地对先生说，他买不起，他的钱不够。
35、父亲对我和弟弟说：”这是我对你们的期望。"
父亲对我和他弟弟说，这是父亲对我们的期望。
36、老师对明明爸爸说：“明明学习进步比较快，我很高兴。”
老师对明明爸爸说，明明学习进步比较快，老师很高兴。
37、老师说：“王耀你到办公室把你们的作业本搬来”
老师对王耀说，叫王耀到办公室把他们的作业本搬来。
篇11：转述句是什么意思例子
例句：
1.妈妈对小明说：“放学后，我来接你。”
改：妈妈对小明说：“放学后，她来接他。”
2. 老师对我说：“我教你怎么写。”
改：老师对我说：“他教你怎么写。”
3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
改：雨来摇摇头说：“她在屋里什么也没看见。”
4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”
改：李楠小声告诉我：“她家在少年宫附近。”
5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”
改：小姑娘说：“她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。”
篇12：间接转述句是什么意思
直接陈述改为间接转述的形式及方法
①、×××说：“我……。”
如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。
改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
②、×××对×××说：“我……，你……。”
如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”
这种类型的.句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。
篇13：转述句练习及答案
直接叙述改为间接叙述的方法：
1、把句中的第一人称(我、我们)改为第三人称(他、他们、她、她们).
(注：若句中有第二人称“你”或“你们”,应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人,而后用具体的人名来转述;若没有具体所指,则不用变换.)+
2、把句中“说”字后的冒号改为逗号,句中的双引号去掉.
间接叙述改为直接叙述的方法：
1、把句中的第三人称(他、他们、她、她们)改为第一人称(我、我们).
(注：若句中有具体人名或第一、三人称的,要将具体人名或第一、三人称改为第二人称(你、你们).)
2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号.
转述的形式有(假定第一者、第二者、第三者)：
形式一：第一者(我)说的话,在他人的转述中,要把表示第一者的“我”改为“他”.如：我说：“从今天起我要努力学习,取得好成绩.”则可转述为：他说,从今天起他要努力学习,取得好成绩.
形式二：第二者对第一者说的话,由第一者转述,则转述中第一者“我”不变.如：爸爸对我说：“我今天加班,晚上要晚些回来.”这句话由“我”来转述给他人,则为：爸爸对我说,他今天加班,晚上要晚些回来.
形式三：第二者对第一者说的话,由第三者转述,则转述中“我”则要改为“他”.如：爸爸对我说：“我今天加班,晚上要晚些回来.”这句话由第三者来转述,则为：爸爸对他说,他爸爸今天加班,晚上要晚些回来.
(说明：在转述过程中,具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称,要根据具体的语境,辨清人称所指,灵活进行转述.)
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