丰富学生的想象力的方法
“落落的夏天”通过精心收集，向本站投稿了6篇丰富学生的想象力的方法，下面就是小编给大家带来的丰富学生的想象力的方法，希望能帮助到大家!
篇1：丰富学生的想象力的方法
一、用生动有趣的语言作引导，丰富想象力。
生动活泼幽默诙谐的语言能给学生一种美的享受，把学生带入一个轻松地学习氛围，引导学生入情入境，如同身临其境般地被陶醉迷恋进而激发学生学习兴趣，展开想象的翅膀去创造着独特的个性化的艺术形象。
二、用直观形象的教具作引导，丰富想象力。
小学生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真无暇更淳朴。一旦触动学生那想象的翅膀可以说是一发而不可收拾。美术学科的课程标准和要求就是要培养学生能感受美、鉴赏美、和表现美的能力。所以，在每节美术教学中都有必要提供一些直观形象有趣的教具。不如我在上《面塑》时，利用课件导入让学生欣赏说说自己喜欢哪一幅，为什么喜欢。学生个个振振有词，在接下来的塑造艺术形象时，学生就能迁移想象画出令人想象不到的造型。结果画出了一只长着一对翅膀的老虎。
三、用肢体动作和表情作引导，丰富想象力。
肢体动作和表情是无声的，但能激发和丰富学生的想象力。而且我相信每个学生对各自看到的肢体动作和表情都有着不同的诠释，这就是为学生营造一个想象的空间去塑造各自心中的艺术形象。
四、用活动贯穿教学始终，丰富想象力。
小学生最感兴趣的就是做游戏。如果能把每个教学内容编成童话并让学生动手制作，学生就会一直都兴趣高涨并沉浸在想象的天国里。
总之，要丰富学生的想象力，教师就必须拓展他们的思维，给他们营造一个轻松愉悦和想象的空间，让他们勤于思考，乐于表达进而完善一个个栩栩如生又姿态各异的艺术造型!相信这些艺术造型也都会与他们的生活经验相联系并能表达他们心中的价值观和情感体验，也就是说学生最终会在美术课中感受到美术与生活、美术与文化、美术与科学以及美术与情感之间的紧密联系进而会留心观察他们身边的艺术形象提升自己的感悟水平!
篇2：丰富学生的想象力的方法
临摹仿效 想象力的培养、模仿往往是第一步。正如你临摹字帖，天长日久就可以写好字。模仿是一种再造想象。通过模仿，你可以抓住事物的外部和内部特点。模仿决不是无意识地抄袭，而是把眼前和过去的东西通过自己的头脑再造出来。与创造相比，模仿是一种低级的学习方法，但是创造总是从模仿开始的。有人说，模仿对于儿童来说如独立创造一样重要。古今中外有许多有成就的人物，在开始时都是从模仿中获益的，然后再在前人的基础上加以创新，走出自己的新路。
丰富的知识经验 发展想象力的基础是丰富的知识和经验，没有知识和经验的想象只能是毫无根据的空想，或者是漫无边际的胡思乱想。扎根在知识经验上的想象，才能闪耀思想的火花。经验越丰富、知识越渊博，想象力的驰骋面就越广阔。这里所说的广博知识，除了专业知识和与专业知识相关的科学知识之外，还要有广泛的兴趣，特别是阅读文学书籍。文学艺术对培养和提高想象力有非常大的作用，因为它们的表现方式是最为形象生动的。文学和艺术作品是想象的学校。一方面，文学艺术作品可以提供丰富的形象，特别是典型形象;另一方面，欣赏艺术和阅读文学作品又要求人们必须展开想象的翅膀。于是在运用想象的过程中，自然也就发展了想象力。 生活经验的多寡，直接影响到想象的深度和广度。丰富的生活经验是提高人们想象力的重要因素。因此，我们应当广泛地接触、观察、体验生活，并有意地在生活中捕捉形象，积累表象，为培养想象力创造良好的条件。
培养发现问题、提出问题的优良心理品质 巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现应该都归功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事都要问个为什么。” 敢于发现问题、善于发现问题和敢于提出问题，是一种极有价值的智力素质，这里包括观察、好奇、怀疑、爱问、追问等等。对于青少年来说，观察怀疑、想象思考以及永不满足的好奇心所产生的种种追求，可以引导他们去选择新的目标，连续进行学习和研究。
参加创造活动：创造活动特别需要想象，想象也离不开创造活动，因此，积极参加各种创造活动，是培养想象，特别是创造想象最有效的途径之一。
培养正确幻想 幻想是青少年的一种宝贵品质。但一个人必须把幻想和现实结合起来，并且积极地投入实际行动，以免幻想变成永远脱离现实的空想。同时，一个人还应当把幻想和良好愿望，崇高理想结合起来，并及时纠正那些不切实际的幻想和不良愿望等等。同学们的想象特点是大胆、无拘无束，因为有着强烈的好奇心和很容易被激发的求知欲，好学、好问、好幻想。中学时是创造力的萌芽时期，也是决定一个人想象力好坏的关键时期。中学生朋友对周围世界有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，特别富于幻想。鲁迅说：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言;他想飞到天空，他想潜入蚁穴。”因此，要抓住一切机会，扩大自己的视野，多参加各种课外活动，多读书，丰富自己的想象力。
篇3：丰富学生的想象力的方法
看看天花板的污渍或云朵的形状，然后在脑海中描绘出它的形象。不光只是做一次或两次，做了好几次后，就会出现效果。
在公共汽车车厢，看见某杂志周刊的广告，或是看了某本书的题目，便想象其中的内容，然后，与实际的内容做一比较检查，如此一来，就可以充分地把握自己的想象力。
看书时，采用跳读方式;跳过的地方，运用想象力想象它的内容。
看过电视转播的运动比赛以后，想象第二天报纸的标题，以及报导内容。
以琐碎的小事和资料为基础，创造出一个故事。
和人见面以前，事先预想会面对的状况，并且设想问题。
对于尚未去过的地方，想象它周围的风景，建筑的样式，以及室内的建设。
篇4：想象力丰富
想象力丰富
我最近老是觉得有人跟踪我。但我大部分时间是个死宅，根本无处惹是生非，小部分被迫交际时也是与人为善、活泼可爱。
思来想去，我觉得只有一个可能：多半是被我这个一班之长没收了漫画的同学怀恨在心，伺机报复。我刚从小超市回来，怀里抱了一堆的泡面、可乐，走在没什么人的巷子里时，就和很多故事情节一样，我被身后的人叫住了。“你就是顾笑溪？”声音倒是挺好听，但在这个没人的巷子里，这声音显得格外吓人。我缓缓地转过身去，心想自己又没把学生证贴脑门上，到底是怎么被人认出来的？
眼前人明显是来者不善，我两个眼珠子盯着自己的鼻尖，果断地否认：“也可以不是。”这人一副“你怕不是在逗我”的表情，对我的.鬼话表现出来明显的不信。“那你知道我是谁吗？”我用看傻子的眼神看着他：“你不说我能知道你是谁吗？难道我长得很像公安部门的档案系统？”或许他也觉得自己这个问题有点蠢，尴尬地摸了摸鼻尖，说：“我叫曲冬琪。”曲冬琪谁啊？不认……等等，这不是我一个同学的姐姐吗？上周我确实没收过她妹妹的漫画。“你不至于吧？”我被自己的猜测吓了一跳，结结巴巴地说，“不就是因为一本漫画，你妹妹被老师训了一顿嘛，你想开一点啊。”
这是要替妹妹报复我，要殴打我这个当班长的孩子吗？这算是个什么事儿。我贴着墙根挪了两步，打算跑路，可他很快识破，且挡住了去路。我此时才瞧清楚她的脸，精致贵气，不愧是班花的姐姐，简直处处都符合我的审美。如果我没有因为懒惰的身体跟不上频繁更替的季节，此时脚上还穿着一双棉拖鞋就更好了。如果她现在没有一只手抓住我的帽子就好了。
她见我如此慌张，立刻开口解释道：“你别误会，我妹妹只是想借一下你的数学课本，她忘记带了。”哦，看来是我想象力太过丰富，自导自演了这样一出大戏。
篇5：丰富孩子想象力的方法
第一，教孩子学习模仿。模仿是培养想象的第一步，它本身就是一种“再创造想象”的方式。在模仿的过程中，注意提醒孩子思考事物的外在和内在特征，逐渐了解事物的本质特征，并经常与其他相关事物进行比较，这个过程就是想象的过程。
第二，丰富儿童的知识和经验。知识和经验是想象力的基础。一个人拥有的知识和经验越多，他的想象力内容和深度就会越强。因此，作为父母，我们应该经常带孩子走出家门，去旅游、远足、做社会实践等等，到大自然、社会中感受生活，丰富感性知识;或者鼓励孩子多买书，多读书，积累丰富的知识和经验。
第三，引导孩子观察记录。要了解事物，必须先观察它们，然后再想象它们。引导孩子观察时，一要细心、全面，二要坚持不懈，三要观察的同时思考，四要记录，观察的时候准备好笔记本或一些纸，想到什么东西都及时记下来。
第四，鼓励孩子参加各种活动，培养各种爱好。“关起门来”的效果并不好，只有让孩子拥有更多的眼睛、手、脑、想象力使用的机会，才能更好的培养丰富的想象力。
因此,父母应该鼓励孩子参加一些有益的活动,特别是创造性活动,比如绘画、模型制作、插花、研讨会、辩论等等,扩大自己的知识,培养各种兴趣爱好,提高人格发展的同时,放宽心胸,这样的想象力发展也更加全面，拥有更多不同的角度。
篇6：丰富孩子想象力的方法
折纸
准备一些色彩各异的彩色纸，让孩子随意叠出自己喜欢的东西，当然，父母一开始要先教宝宝基本的叠纸方法，比如角和角对齐，边跟边对折等等，然后再让宝宝自己叠并让宝宝说一说自己要叠什么东西，叠的形状像什么，这样就能有效培养孩子的想象力。
让孩子给你讲故事
不要总是父母给孩子讲故事，偶尔也要角色互换，让你的孩子给你讲讲故事，让孩子讲故事有助于提高孩子的语言表达能力，还能让思维能力得到锻炼，在孩子描绘故事的时候，想象力也得到了锻炼。
日常生活经验的积累
日常生活中，只要是宝宝自己动手的事情都属于生活经验的积累，都是在锻炼头脑，因此家长可以让宝宝多参与家务活，让孩子从中学习和掌握一些生活技能。通过积累日常生活经验，孩子会将这些经验嵌入到游戏中，进行想象和再创造新的技能。
带孩子去购物
带孩子去超市购物，然后和孩子讲一些相关的话题，比如买番茄时，问宝宝圆圆的番茄会摆在哪里，宝宝如果找到了就给予鼓励。通过购物找东西的过程，锻炼宝宝的观察和推理能力，也锻炼了表达能力。
如何提高大班幼儿的想象力
鼓励孩子表达自己的想象：
孩子将想的说出来也是一个过程，他不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。父母不仅要鼓励孩子大胆地想，还要鼓励孩子大胆地说，孩子把想的说出来时，父母不能简单地一句“瞎说”就将孩子打发掉，而是应该仔细地问问孩子到底是怎么回事，多用语言引导孩子:“你想想为什么?”和“你想会是什么样呢?”。用以引导孩子的想象力。
让孩子做生活的主人：
手脚的每一条神经都与大脑链接、受大脑支配，而手脚不同的动作又可促进大脑的发育。勤于动手的孩子更富创造性和想象力。生活中，孩子的事情让他自己做，家长不要自作主张地为了节约时间让孩子学习、写作业，而把应该由孩子自己做的家务活包揽下来。这样是适得其反的，孩子的动手能力有时候比学习更重要。让他自己收拾文具、卧室，自己洗袜子、自己背书包等等。要知道，孩子在动手做事时，大脑也在动。
支持孩子参加课处小组活动：
现在的学校，课外小组都很多，体、音、美、书法、天文、地理、化学各个小组，对培养孩子的想象力都有极大的作用，这些都是直观的想象，当这些直观的想象进入孩子的大脑以后，孩子会要转变成抽像的，具有想象力的思维形式，极其有利培养孩子的想象力。
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