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小学生关于想象力满分作文

2023-02-02 08:22:11 收藏本文下载本文

“Akashining”通过精心收集，向本站投稿了26篇小学生关于想象力满分作文，这里给大家分享一些小学生关于想象力满分作文，供大家参考。

小学生关于想象力满分作文

篇1：小学生关于想象力满分作文

【我变身以后】

昨天晚上，我梦见我变身了，变身以后，我穿上了一身蓝色的盔甲，带上了一个头盔，手里拿着一把金色的宝剑，后面还披着披风在打怪兽。

怪兽的身体很坚硬，我很害怕，当我越来越紧张，我听见一个人在对我说话，它对我说：快使用光天斩，我说：怎么使用?他说：你只要说出光天斩就可以使用招式，我按照它说的做，忽然间我发现有一个蓝色的东西，从我手上出来，把怪兽打的退了好几步，我高兴的问它，这就是绝招吗?他说：“不是绝招，最后才可以使用."

我打了很久，我说：”可以使用了吗?”他说：可以使用了吗?”他说：“可以了，我说绝招怎么使用?他说：你只要在关键的时候大声喊：“绝招”，我照着喊了一遍，结果绝招果然威力无比，一团火焰像火海一样刹那间就把怪兽淹没了，我高兴的喊着：怪兽被我打死了。当我高兴的大喊着，从梦中惊醒了，啊!这原来是我在做梦呀!

【真正的智者】

很久很久以前，有一名智者住在一片深山中。一位少年去请教做人之本。“大师，我应该怎样做才能和您一样成为一名智者呢?”

智者似乎犹豫了，略加思索后，便对少年说：“要和我一样并不是一件难事，只是你需要用一辈子的时间去追求、去理解罢了。”少年脸上掠过一丝惊讶，但还是听完智者说的话“要把别人当自己、要把自己当作别人、要把别人当作别人、要把自己当作自己。”少年很疑惑“大师，您说的话有很多自相矛盾的地方，我到底应该怎么做呢?”智者轻轻摇了摇头，指了指大堂上一尊沙漏，少年愣了片刻顿时恍然大悟，便叩首告别了智者。

许多年以后，少年迈入了中年，接着迈入了老年，身边的人都评价他是一名真正的智者。这时当初少年求教的那位智者临终前听到了别人对少年的评价以后，便微微一笑，撒手西去了。

后来，又有人去问这位已经是老年的，当初向智者求教的人：“您是怎么成为智者的?”“这些年我终于懂了，把自己当作别人可以使自己心态平和;把别人当作自己可以让自己更善良;把别人当作别人，可以令自己做到对别人尊重;把自己当作自己，能约束自己自尊自爱。这样的人才是智者!”

【懒人国奇遇记】

林格尔胡特叔叔和他侄子康拉德从马背上小心翼翼地跳了下来，敲了敲懒人国的大门，“咚咚”，懒人国的大门就这样自动打开了。

他们走在懒人国的大街上，这里看不到一个人，也看不到一辆车，大街上非常安静!他们看到了一幢幢高楼大厦，康拉德好像发现了什么，他对林格尔胡特叔叔说：“你看，每幢高楼大厦下面都装着大轮子。”叔叔看了，点了点头说：“是的，有的房子还在动呢!”

走啊走啊，他们觉得口渴了。忽然林格尔胡特叔叔看见了一棵挂着五彩水果的大树，有西瓜、蓝莓、香梨、菠萝、黄桃、草莓……树上好多水果呀!有一块牌子上面写着：免费果汁机。他们又看到红黄蓝绿四个按钮，按钮旁写着说明：红色按一下草莓汁;红色按两下西瓜汁;黄色按一下菠萝汁;黄色按两下黄桃汁……叔叔喝了四杯黄桃汁，两杯西瓜汁;康拉德喝了两杯草莓汁，一杯猕猴桃汁;黑马每一种果汁都喝了两杯。果汁太美味了，他们喝了个够。

他们继续向前走，看见了一幢金碧辉煌的别墅，整个屋子都是金子做的。康拉德听见了很响的呼噜声。他们走近金屋子，从窗口看到一个大胖子睡在大大的床上，打着呼噜，流着口水。林格尔胡特叔叔再仔细一看，发现这个人是他的邻居——道格拉斯。他们走进屋里，大声叫着道格拉斯，半小时后他终于醒了。他好胖好胖，像一个大圆球。道格拉斯对叔叔说：“我是这里的总统，欢迎你们来到懒人国。我们这里的人都非常爱睡懒觉，我们不用工作，所以都很胖。我们要办事，屋子会送我们到那边。我们在家就用对讲机和别人来说话。我们吃水果就用果汁来代替，吃饭吃菜就吃专用的豆子，又方便、有省事。

道格拉斯从柜子里拿出一把五颜六色的豆子，让他们试一试。康拉德挑了一颗红色的豆子，一嚼，吃出了红烧牛肉的味道，可香啦!又吃了咖啡色和绿色豆子，尝到了可乐鸡翅和生菜的味道。叔叔拿了红黄相间的豆子，是番茄炒蛋。黑马选了白色和黄色的豆子，是米饭和玉米。他们在总统家饱餐一顿，又睡了一大觉。

第二天，他们三人告别总统，继续前行，向南太平洋出发。

篇2：培养小学生想象力

培养小学生想象力

一、关注教育自身，切忌形而上学

由于高考、中考是应试取材，我们的教育在家长的望子成龙、望女成凤当中，在社会越来越现实和功利的评价标准中，成绩、升学成了我们关注的焦点，小学教育过早开始与中学接轨，从而出现了所谓的“素质教育”与“应试教育”的区分和背离教育本身。“师者所以传道授业解惑也”，教育自古就是“传道、授业、解惑”等的综合教授，经过几千年的发展，更成为包含素质能力、知识文化、思想道德、思维创新、生存行为等等的教育，因此素质只是教育的一方面，应试则应该是教育的一种评价形式，不应成为一种“新”的教育。比如：一些学校错误理解，为了配合课改，增加了道德行为训练等地方课程，自编道德行为等教条文本向学生灌输所谓的“素质”内容进行“素质教育”。又如：某些学校一味追求成绩也升学率，摒弃、弱化甚至变相用“自修课”取代音、体等课程，只上语、数、英的应试课程。

二、突出主体性，关注想象创新

面对经济社会的挑战和国际、国内严峻的形势，党的十六届三中全会提出了“以人为本”的科学发展观，它是一个以人的全面发展为主线的社会整体的进步理念;十七大报告进而指出科学发展观的核心是以人为本。本次新课改也将关注学生自身、提高学生的主体性作为努力的方向之一，其基本的精神可以概括为“为了每一个学生的发展”。不管社会主流及其文化如何发展，学生作为构成教育活动的基本要素，都是教育及其改革不能忽视的“主体和根本”，而其自身特点，如处于“世界观、人生观、价值观”形成的萌芽阶段、身心初步发展和想象力及丰富的时期、可塑性最强的年龄阶段等，都要求我们突出学生的主体性。

突出学生的主体性，就要求我们关注教育的核心和学生的将来作用，即与创造能力机密联系的想象创新。教学中学生接受知识，并经过积极思考，才能在新知与旧知之间建立有机联系，而这个过程中学生的能动作用，联想发挥及探究起着至关重要的作用。但是我们的孩子呢?但他们最富有想象力的时候，我们却设置了种种规则，强调整齐划一，强调整体性，使得我们的教育简单化，机械化，我们的教育变得放弃了因材施教，因势利导，而强调学生的答案与标准答案的一致。这样，孩子们进入学校学习之前是各式各样的，出来之后是一模一样。我们看不到了花朵般的灿烂的儿童，却看到了少年老成的乖巧。成长了，他们习惯于守纪律，富于个性的东西被视为另类。殊不知，天才就是在另类与不平衡中，打破常规，产生了奇妙的火花，创造出了奇迹。

三、多管齐下，持续推进新课改

小学生受年龄、社会经验的限制，与社会主流文化及我们的常理认知本身有一定的差距，会有其特定的角色观念和接受模式。因此，教师应该不断改革课堂教学模式及方法，变单向式交流，激发学生的探索欲望，丰富学生的想象力，以培养学生的创造力，把创新教育即对学生想象力的培养与激发的思想衍化为自觉的课堂教学行为。

如何培养学生的创造力

一、营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤

作为“人类灵魂的工程师”，教师自身的素质决定着教育的成败。创造能力的培养是教师的一个主体性行为。没有正确的育人观，教师就不可能在教学中贯彻以培养学生创造能力为本的思想，更谈不上去营造良好的育人环境。树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提。教师应时刻保持一个乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想象、努力创造。教师应对学生的一些违反常规的思维持宽容的态度，以激发学生的发散性思维。

二、提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口

培养学生观察的习惯。培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。培养良好的观察习惯，是指乐于观察、勤于观察和精于观察。乐于观察是指对周围的事物有强烈的兴趣。小学生的好奇心特别强，教师要积极引导他们对好奇的事物加强观察。引导学生确立观察的目的。目的性是观察力的最显著的特征。有目的地观察，才会对自己的观察提出要求，获得一定的广度和深度的锻炼。反之，如果是无目的地观察，东张西望，对事物熟视无睹，那就锻炼不了学生的观察力。只有带着目的性的观察，才是有效的观察，才能尽快地提高学生的观察力。因此，教师在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后有所思、有所获。

三、培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”提出问题是学生思维活动的开始，有利于启迪学生的创造“潜质”。因此，教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生的创造思维需要教师通过各种手段去刺激、引导，如准备有利于充分发挥学生创造思维的教具(如实物、挂图、教学资料等)以及创造良好课堂氛围。要允许学生走入“误区”，在思维磨擦中，自省自悟。学生在进行创造思维中，难免出现错误，教师要引导学生大胆冒险，敢于犯错，要善于以“错误案例”催开学生的创造之花，对学生知识性、结论性、判断性的错误，教师不要马上给予否定评价，要以点拔为主采取激励、暗示、提醒等方式，促使学生继续思维，把改进的机会留给学生，在矫正误点的同时，促进学生的自悟，启动学生的创造潜能。

四、开发学生的想象力，为创造能力提供翅膀

教师要鼓励学生发挥充分想象。心理研究表明，有创造性的孩子往往会因为自己的思想和行动方式偏离通常的模式而感到不安。他们最初对事物的学习和模仿通常能受到赞扬，但一旦有了“异想天开”的想法和做法以后，教师或家长也许会有不同的反应了。可能有的教师告诉孩子：“别再胡闹了”;也可能有的教师会很高兴：“真是个聪明的孩子”。孩子创造的积极性更应该细心加以保护，以便给孩子一种“心理安全”和“心理自由”的勇气，让他们充分发展自己的创造性。

美国如何培养孩子的想象力和创造力

首先，对孩子想象力和创造力的培养，需要一定的时间做保证。中国孩子整天忙着应付作业和考试，有多少空余的时间可以做富于想象的创造呢?在中国，分数挂帅，成绩说明一切，谁会在乎什么想象不想象的?在美国学校，尤其是在美国小学，学生课余时间多，课后作业又非常少。只有在如此宽松的条件下，美国的小学生才有可能任意想象，并让稚嫩的思想展翅飞翔。

其次，美国小学里艺术类功课的设置，要比中国丰富得多。算术语文固然重要，但艺术熏陶是培养孩子想象力的重要手段。大家都知道，达芬奇是位著名的意大利画家。他在绘画艺术上的巨大成就，让我们忽视了他同时也是一位发明家的事实。达芬奇在1495年设计了一幅降落伞的草图。许多年以后，法国科学家根据这幅草图，终于让达芬奇的幻想变成了事实。由此可见，艺术和想象与创造发明大有关联，没有想象力的艺术家是无法进行创作的。依此推理，让孩子们用艺术的方式，在纸上自由涂抹心中的想象世界，对培养他们的想象力和创造力肯定大有益处。

同样是绘画涂抹，中美学校的教学也有不同之处。在中国小学，老师通常会拿出绘画样本让全班同学临摹。谁模仿得最逼真，谁的得分就最高。在美国小学，你几乎看不到全班学生都画同一个大熊猫。与此相反，美国老师会鼓励学生自由想象。无所谓标准答案，更谈不上模仿得是否逼真，只要是用心设计的，最后都得了高分。

除了绘画课，美国小学的音乐教学也非常值得称道。每次参加孩子们的学校音乐会，我都会感慨一番。我们在中国学校时上的音乐课，都学了些什么呀?美国小学生到了三年级，人人都要选修一门乐器。随后，到了初中和高中以后，这门乐器会跟着孩子们一起升学。我相信，选修乐器的中国孩子肯定大有人在。但在中国小学里，高质量的音乐普及教育肯定不如美国。中国孩子在音乐教育方面的总体缺陷，无疑会影响孩子们的想像力。也许你会不解，音乐和想象力有什么关系?大有关系。作曲家是根据什么创造出美妙的音乐的?一定离不开丰富的想象力。最典型的例子就是失聪后的贝多芬，他晚期的创作被认为是“超越了以前所有音乐，向人类想象力所能及的最高领域翱翔”。没有丰富的想象力，就没有贝多芬的晚期成就。

篇3：如何培养小学生想象力

(1)阅读。

阅读不单单是扩大知识面，阅读的情景就是想象力的“盗梦空间”，所以阅读更是神游天下，跨界交流。自怀特海来到中国，“阅读就是最好的教育”则是常识。

苏霍姆林斯基曾给出一个阅读参考：孩子课外阅读量是课内阅读量的2倍是比较合理的。这个比例当然越大越好，我觉得2倍是底线了。学校课程是分学科的，并未按知识发生的先后顺序和自然的逻辑关系设置，所以大量的课外阅读可以打破学科界限，让知识关系起来。没有比阅读更好的制式教育的补充了。(感兴趣的朋友可点击：怎样开展家庭主题式学习?)

(2)多接触自然。

在上一篇讲如何保护孩子的想象时大量的文字都是在探讨人与自然的关系，婴幼儿因语言发展的关系，我们不能通过外显行为直接衡量孩子的想象力。而当他们成长为中小学生的时候，想象力会出现分化，这个分化产生的原因则是孩子早期与自然的联结强度的差异。

自然是想象力的教室，人是自然的产儿，声音、颜色、线条，自然给予人的感受无时无处不引起联想，在我们人类的多元智能里，其中一个是自然智能，历史上每一个伟大的发现者，都是善于在自然中找到波动平衡、灵感迸发。如果觉得想象力不够，那就别整天宅在家里去拉动宅经济，带孩子到大自然来拉动一下大脑，让想象力更给力。

(3)多玩游戏。

抱歉，不是说电子游戏!还记得你小时候乐此不疲地把一个纸片当刀，把扫帚骑在跨下当马，张开双臂觉得自己插上了翅膀飞翔，把淘淘狗排成几列组成一个海军战队……这样的肢体游戏，可以刺激大脑内啡肽的产生，身体的有氧活动引起大脑细胞的活跃，不仅提高你的想象力，也会让人更有信心，更有力量。所以，游戏对于想象力来说也是正业。

(4)学点儿艺术。

音乐、美术、形体、手工，是换一种方式来表达自己，是换一种感知来认识世界，是创造力的体现，也是智慧的生成。艺术，从来都离不开想象力。

篇4：如何培养小学生想象力

引导学生多观察、多读文章、多实践。想象总是以头脑中的物象为基础的。只有通过广泛地观察事物，丰富头脑中的内容，才会有丰富的想象力。另外，还要引导学生多听故事，多朗读文章。大量阅读，可以积累丰富的写作材料和语言材料，使想象空间更广阔、更自然、更新颖、更有创意，才可以把头脑中丰富的形象轻而易举地表达出来。

在教学中开展多种形式的想象作文训练。

1.看图作文。图画是现实生活的缩影，引导学生借助想象演绎画面情节，变平面为立体，静态为动态，无声为有声。

2.看图形作文。图形是由线条组合成的，呈现的只是物体的外表形状，和图画相比，图形显得单调、抽象，因而想象的空间更加宽广，想象的内容更加丰富多彩。以图形为写作材料，可以让学生展开想象的彩翼，在神奇的世界里漫游。

3.听音响作文。播放一段乐曲，让学生将音乐表达的内容变成作文。

4.编童话作文。童话爱憎强烈，是非分明，促人醒悟，催人奋进，许多孩子是伴随着童话成长的。可以指导学生编写童话，以童话引路，发展学生听说读写能力。

5.单词联想作文。按教师提供的范围和词语编写故事，规定的词语必须在故事中出现，词语的顺序可以打乱。让学生凭借词语扩散思维，逐渐形成词群、段落、篇章。

6.物件联想作文。教师准备一个摸物袋(箱)，里面装着玩具、木片、布块、岩石、文具等物件，让学生摸出一件后，在物件的刺激下，联想到跟物件有关的种种事情，从而形成作文内容。比如，摸到一只小木枪，可能马上想到一个人端着枪上战场，于是繁衍出一段故事。

7.根据提纲作文。给学生一个提纲，引导学生循着提纲想开去，并写成作文。

8.拓展课文作文。要求学生在读懂课文的基础上，展开合理想象，对课文内容进行加工改造，通过加写、补写、扩写、续写、改写等，培养了学生的想象力。

篇5：如何培养小学生想象力

一、充实表象内容，丰富想象基础。表象是头脑中所保持的过去感知过的事物的映象，人对这些映象进行加工改造产生新形象就是想象。可见，想象是以丰富的表象为基础的。表象越丰富，其想象越开阔、深刻。因此，要培养学生的想象能力，学生的头脑中就必须有可供“加工改造”的表象。多观察事物，积累知识和生活经验，是培养想象力的前提。 1.学会观察叶圣陶先生说:“想象不过是把许多次数、许多方面所观察得到的融合为一，团成一件新的事物罢了。假如不以观察为依据，也就无从谈起想象的作用。”大自然是神奇而丰富的世界，我们应带领学生走出课堂，观察自然，接触社会，感受生活，丰富学生的感性经验，并在观察过程中引导学生积极思考，大胆探索，发展好奇心和广泛的兴趣爱好，逐步打开学生想象的大门。例如，组织学生参观展览、名胜古迹，引导学生观察东升的红日、秋日的田野，欣赏悦耳的音乐、迷人的图画等等，使他们增加头脑里的表象储备，为想象提供取之不尽的素材。 2.重视积累知识和生活经验从心理学的角度讲，想象的活动始终是对感觉与知觉所给予的那些材料的改造，想象力是在过去知觉的基础上的一种新的形象的创造力。丰富的想象来源于生活，来源于对生活的深刻理解和感受。因此，要培养学生的想象力，应教育学生热爱生活，关心生活，引导他们积极参加科技、文艺、体育等活动，引导他们在生活中捕捉形象，积累表象，为发展想象力创设良好的条件。同时，还应重视学生知识的积累和记忆力的培养，因为学生有了广博的知识，才便于发现各种知识之间的联系，并受到启示，触发联想和想象，产生知识的迁移和连结，最终达到认识上的新飞跃。

二、营造氛围，着力渲染。古人云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文教师要引导学生用心灵去感应，进入或悲或喜，或叹或愕的动情状态，产生情感共鸣。情景的模拟、创设，音乐感染，深情朗读，对人物命运的深切关注等均可运用。一位教师在讲授《登高》时，首先是一段深情的导语引入，显得肃穆凝重，接着放音乐《二泉映月》，忧伤凄婉的气氛中，教师开始深情朗读：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。……”凄恻动人，“情动于中”，令人美不胜收，一个老病孤独，衣衫褴褛，登高望远，漂泊天涯，心系天下的“忧”者形象已跃然纸上。又如朱自清的《荷塘月色》运用大量新鲜贴切的比喻，写得有声有色有味，动静相生，浓淡相宜。这样的文章，要引导学生反复阅读，细细品味，潜心体验作者创设的一种朦胧、素雅的意境美，并进一步感悟作者因不满现实而寄寓其中的一种复杂心境。

三、充分利用教材，培养想象能力。叶圣陶先生说:“我们鉴赏文艺，最大的目的无非是接受美的经验，得到人生的受用，要达到这个目的，不能拘泥于文字，必须驱遣我们的想象，才能通过文字，达到这个目的。”这就告诉我们，要让学生在语文学习中得到美的享受，教师就应该充分利用教材，启发学生想象，鼓励学生展开想象的翅膀，让他们在语文艺术的天空中翱翔，从中得到美的体验。教材中的文学作品很多，教这类作品，必须启发学生凭自己的实际经验和生活知识，运用联想、想象、类比等方法去感知和欣赏作品的境界和情调，即进入意境。具体来说，教师可充分利用教材，从以下几方面培养、训练学生的想象能力： 1.品味细节刻画好的作品往往通过生动的细节描写打动读者，令读者与之产生共鸣。教师应充分利用教材，引导学生品味文章的细节刻画，通过细节展示的生活画面，引发学生用自己的生活积累加以想象，变抽象为具体，让学生如闻其声，如见其人，如临其境，真切地感受到作品的人、物、情、景。如著名散文家朱自清先生在《背影》一文中，用极简练的背影轮廓画创造出一种意蕴丰富，耐人寻味的艺术境界，给人留下自由想象的广阔天地。教师可引导学生结合生活中的感受，细细品味望父买橘的细节，帮助学生透过字面想象父亲为儿子买橘时努力挣扎，攀登月台的吃力神态，或咬牙使劲，或汗溢面颊，学生在想象中品味，体会到父亲对儿子深挚的爱。 2.蜻蜓点水，留有空白。我国古代的诗文写作，主张“不著一字，尽得风流”(司空图《诗品》)，“望表而知里，扪毛而辨骨，睹一事于句中，反三隅于字外”(刘知已《史通·叙事》更是为人推崇。由此可见，文字是语言的艺术，也是“空白”的艺术，如何让学生发现它，填补它，是提高语文教学成效的重要途径。《在马克思墓前的讲话》一文中，恩格斯一开头就以沉痛的笔调写了马克思逝世的情况：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了，让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。”最末句用了破折号，留下了太多的“空白”。从语法意义而言，它表示话的暂时中断，后面的话对前面的作补充说明。但更重要的是它所蕴含的情感，要引导学生去挖掘。“——”它在这里反映了恩格斯内心情感上的矛盾和巨大悲痛，他希望马克思是真正的暂时的，像往常一样“安静地睡着”，而不希望不愿意想到并说出“永远地睡着了”的话，但却不能不说出这样的话。显然，这个破折号起到了“潜台词”的作用。有了空白，便会有感悟，便会产生“余味绕梁，三日不绝”之感，学生学习的动因会大大增强。

四、指导写作实践，拓展想象空间。知识的积累和观察感知活动，只是为想象提供了大量素材，打好了想象基础，课堂教学中借助课文进行“悟境”式的想象，也只是再造知觉想象，以便深入情感深刻理解课文。虽然这些都具有某种创造成分，但仍以再造想象为主，要真正巩固和发展想象力，尤其是创造想象，还必须依靠在上述基础上的写作实践。 1.想象作文想象作文，是发展创造想象力的一朵奇葩。《2050年的班会》、《当我三十岁的时候》、《二十年后回母校》等这样的文题一布置，学生就兴趣盎然。写作之前，我先给学生介绍想象如何推动着世界的进步，人们如何凭借想象实现了龙宫探宝、嫦娥奔月、沧海变桑田的愿望，又找来资料，告诉学生多少预言家在作品中的大胆想象几十年后变成了现实。学生的好奇心被调动起来了，创作的欲望被激发。这时我又对学生说:“看谁的想象最新颖、独特、大胆，老师会把所有同学的作品珍藏起来，几十年后我们再来看有多少同学的想象变成了现实。”这样精心设计的想象作文训练收效是明显的:“光脑”、“小飞行器”、“智能汽车”、“人造太阳”、“超强理解仪”等等令人耳目一新，星际间的旅行，人的寿命的不断延长等等，在作者笔下变成了生动的现实画面，学生想象之大胆、丰富令人佩服。 2.续写、扩写课文有些课文，写得含蓄蕴籍，人物最后是活是死、是福是祸、是吉是凶，由读者自己去想象、去推断，如莫泊桑笔下的于勒、契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫、白居易笔下的卖炭翁等等。教完这样的课文，老师可以引导学生在把握主题基调和人物性格特征的基础上，对人物的命运作出合理的推断，续写课文，对此，学生必然要对原材料进行选择、提炼和概括，并结合生活中获得的事物表象重新组合，想象活动参与其中，新形象就创造出来。学生想象力的培养还有很多方法和途径。这里还需指出的是，离开生活本身的胡思乱想不是创造性想象，只有与生活愿望本身结合并指向未来，开拓思维的广度与深度，才是特殊的创造性想象。所以，在培养学生想象力的时候，要善于调控把握，不可没有逻辑，过于荒诞。

篇6：小学生想象力作文400字

井底之蛙逃生记

从前，有只青蛙在井里生活了很多年，他生下了很多儿女，一起享受着天伦之乐。可是当青蛙们在玩耍时，危险正朝着他们靠近……

那天，青蛙爸爸提议道：“我们来玩个游戏吧!这个游戏叫‘捉迷藏’。”大家马上积极地欢呼起来。经过猜拳之后决定由青蛙妈妈来负责“捉”，其他的“藏”。游戏开始了，青蛙们东躲西藏地正玩得热烈。突然有一只狮子发疯似的猛向井边冲去，弄坏了很多石头，井边的石头坠落到井里，把青蛙们吓得到处乱窜、大呼小叫。正在这危急关头，有几个非常爱护小动物的小朋友发现了他们的情况。他们用弓箭射向狮子，把它吓跑了。等狮子走远之后，孩子们才从树后跑出来，走近井边，问：“小青蛙，你们没事吧?”青蛙们异口同声地说“没事啦!非常感谢你们的救命之恩!”

正当大家以为已经平安无事的时候，危险又朝着他们慢慢地靠近了。

一天，井边来了几个坏小孩，他们不停地把小石头扔进井里，觉得非常好玩。青蛙们受到了惊吓，四处乱逃，有的游到井底，有的用荷叶护住身体……，井里乱成一片、惨不忍睹。到了正午，那些坏孩子要回家吃饭了，终于停止袭击离开了。青蛙爸爸含泪看着大家说：“看来，我们应该搬家了。”

第二天，青蛙们一大早就成群结队地跳出井外，去寻找新家。

正在这时，狮子发现了他们。饥饿的狮子心想：“正好当我的早餐呢!”

于是猛地向青蛙群扑去。青蛙们“哇”的一声马上散开了，他们向四面八方连蹦带跳地逃命去了。就在这时，悲惨的事情发生了。青蛙爸爸为了护住一只小青蛙，扑了过去，却被狮子一口咬住了。在这最后的一刻青蛙爸爸仍然坚强地向大家呼唤：“大家快逃啊!”看见爸爸被吞进狮子的肚子里，大家都非常伤心!他们使出了吃奶的力气拼命地逃。就在不远处，他们发现了一个大池塘，里面开满了荷花、荷叶把池塘面遮挡的严严实实。青蛙们纷纷跳了进去，把身体藏了起来。狮子追到了池塘边，眼看已经没有办法了，只好愤怒地在旁边徘徊了一会才离开。

渡过危险期的青蛙们找到了新家，也见识了大自然。从此，他们就一直住在这美丽的池塘里，青蛙生下小蝌蚪，小蝌蚪长大后又变成青蛙……，他们在荷叶间追逐、嬉戏，继续享受着幸福的时光。

篇7：激发小学生的想象力

激发小学生的想象力的方法

丰富孩子的表象储备。

表象是想象的基本材料，材料越丰富，加工就越有内容。孩子处在吸收人类知识的阶段，所见、所闻还很贫乏，这就需要老师和家长在教学和日常生活中，注意丰富孩子的表象材料。

应该让孩子尽可能多地观察各种各样的事物，如多让孩子接触一些名胜古迹、动植物、模型，多看一看各种展览如博物馆、科技展、美术展等，并在观察中给予指导，以有利于开拓孩子丰富的想象力。

增强语言辅助功能。

想象可以是通过语言描述而形成新形象的过程。尤其低年级的孩子。往往通过语言组织想象，因此，在向孩子讲述故事或描述事物时，应该讲究语言艺术，注意语音、语调以及说话的感情。

孩子自身的语言也能促进想象的发展。所以，应经常让孩子有感情地朗诵童话、讲述故事，这比默默地阅读更能激起孩子的想象。父母或老师在领孩子参观游览完以后，可以让孩子试着去把所见所闻用笔记下来，通过书面语言促进孩子想象力的发展。

训练孩子的思维。

锻炼孩子的思维，实际上也就是提高孩子的想象力。平时，应该让孩子养成独立思考的习惯，经常创设一些问题情境。

如讲故事时讲一半，余下一半的发展让孩子去思考，或者只讲故事的开头，整个故事由孩子来编织，这样不仅可使孩子的思维向深度发展，而且还可培养孩子思考问题的兴趣。

让孩子从事想象活动。

想象是在需要想象的活动中发展的，因此，要发展孩子的想象力，最重要的还是让孩子参加富于想象的活动。

如利用玩具、借助游戏，让孩子发挥自己的想象去扮演医生、乘务员等角色，还可以让孩子按自己的想象去创造作品，描画自己设计的汽车、大船等。

训练法激发想象力

【方法一】嗅觉想象训练法

气味虽然没有颜色、没有温度，但当我们嗅闻到某种物品的气味时，大脑会产生情绪记忆的链接，因此通过回忆并想象气味，不仅能激荡脑力与想象力，也可以激发创造力。同样的道理，我们的视觉、听觉、味觉、触觉都可以运用相同的方式进行想象训练。

训练步骤1：运用想象力，试着想象一朵鲜艳的玫瑰花，先是想象它的样子、颜色以及它芳香的气味，然后逐渐扩大想象范围，想象一朵又一朵的玫瑰花开满山坡，而阵阵清风为你送来玫瑰花浓郁的香气。你也可以滴一滴香水在身上，假想这滴香水来自一泓泉水，然后联想这一泓泉水飘散着香气，一阵清风吹过，森林中弥漫着芬芳气息。

训练步骤2：如果这些气味有颜色，你觉得它们应该是什么色系?它们又会让你想起什么物品?产生什么样的情绪?

训练步骤3：这样的练习最好在一处静谧的地方进行，这可以让你不受外界的打扰。而练习想象力的过程中，无论你想象以何种物品作为练习对象，都要运用意志力保持头脑的清醒。

【方法二】听觉想象训练法

训练步骤1：选择一段包含流水、鸟鸣、风声等元素的音乐展开练习，如果情况允许，你可以置身于山林之间练习。聆听这些旋律，比如听见小溪或瀑布所发出的声响，问问自己这样的声响熟悉吗?你能联想或回忆起自己在何时曾经听过这种声音?听到这种声音后，你的情绪有什么样的变化?

训练步骤2：聆听音乐中出现的所有声响，分析这些声音都包括些什么?

好比有虫鸣、鸟叫、水流、钢琴等的声音，然后集中注意力倾听当中的某一种声音，再逐次倾听每一种能够听到的声音，并且分析它们的高低强弱。

训练步骤3：关掉音乐或者选择一个安静的地方，回忆刚才听到的声音，先回忆整体的声音效果，再回忆听到过的每种声音。或许刚开始练习时，你不能准确地回忆起听到过的所有声响，但只要勤于练习，你便能逐渐掌握个中技巧。

【方法三】视觉影像训练法

训练步骤1：回想你曾经见过的一处美景，尝试回忆一些它的细枝末节，要是无法回忆得巨细靡遗，就运用想象力和合理的推测把画面补充完整，总之，尽可能通过回想把美景完整地呈现在脑海中。

训练步骤2：当你脑中有了风景的轮廓之后，试着把它的细部景象逐渐具体化，也就是让细部风景更加栩栩如生。你可以经常用不同的风景进行练习，随着练习次数的增多，你将发现自己的想象力会有所提升，而且能够很轻松地回忆起曾见过的风景。

【方法四】回忆追溯训练法

训练步骤1：回忆一次刻骨铭心的经历，尽量回忆起全部的细节和过程，让自己在脑海中重新经历一次。练习过程中要集中注意力，依循着事件的发展过程一点一滴地回忆。

训练步骤2：思考一下这件事发生的动机与发展过程有何关系?这段经历为你带来何种影响?想想自己当时的感受是什么?又为何会出现那样的感受?这件事对你以后的生活有什么样的影响?如果有机会选择的话，你愿不愿意重新经历它?假如不愿意的话，理由是什么?如果又遇到类似的事情，你会选择怎样做?为了避免出现不良后果，你将如何防止此类情况的发生?

训练步骤3：在练习过程中，试着让自己客观分析过往事件中的得与失。这样的练习可以帮助我们吸取过往经验，并且学会以理性的想象力去预想行动结果，进而养成处事谨慎、三思而行的习惯。

激发宝宝想象力的小招术

第1招：陪宝宝玩，并听从宝宝的安排。

第2招：给宝宝自由玩耍的时间，每天至少45分钟。

第3招：允许宝宝“招惹事端”。

第4招：给宝宝提供特别的玩具，比如坏的半导体、闹钟等。

第5招：让宝宝见识更多，带他去动物园、郊外、科技馆、博物馆。

第6招：为宝宝准备角色扮演的各种服装和道具。

第7招：和宝宝一起为故事编新的结尾，鼓励宝宝编故事。

第8招：一起发现身边的新事物、新变化。

第9招：尽量少看电视。

第10招：减少玩电子玩具的时间，多给宝宝激发创造力的玩具，如积木。

第11招：让宝宝认识和了解生活里的细节，如做饭。

第12招：经常创造、发明新的玩法。

第13招：让宝宝自由作画。

第14招：让宝宝尝试新东西，如品尝新的食品、去没去过的地方。

第15招：不嘲笑宝宝的问题，要耐心回答。

第16招：欣赏宝宝的涂鸦作品和发明成果。

篇8：如何培养小学生的想象力

体育锻炼提高反应

想象力是需要大脑来完成的，因此大脑的活跃程度也是非常重要的，我们可以多带孩子进行一些体育锻炼，让孩子的身体得到充分的锻炼，让孩子的思维变得敏捷，头脑更加活跃。

适当看一些卡通剧

小孩子可以适当看一些卡通剧，这些卡通剧里面的情节还是非常有趣的，而且也包含着很多富有想象力的元素，孩子看了以后应该会受到一些启发，不要限制孩子一点电视不能看。

阅读一些有趣的书籍

小孩子一定要看书，如果孩子还小，可以多看一些绘本之类的图书，这些图书都是经过优胜劣汰以后，保留下来的，都有一定的思想性，所以，给孩子看书能够提高孩子的想象力。

怎样激发孩子的想象力

一、激发想象力的玩具

这里推荐的玩具远没有那么高科技、昂贵和漂亮，但它们能让孩子们保持创造力和想象力。

构建类。它被广泛认为是完美的创造性学习玩具，因为它可以让孩子们在没有指导或界限的情况下随意发明和创造。美国的一项新研究证实了这一点。

研究人员给每个家庭一组积木，并提出玩积木的方法，比如按大小或颜色分类。六个月后，玩积木的孩子在语言发展测试中得分比不玩积木的孩子高出15%。因为积木除了帮助孩子们掌握叠积木的技巧外，还为孩子们发展数学、科学和空间能力打下了基础。

小工具类。孩子们愿意尝试鼓、木琴、铃铛和沙球等乐器。那些一按按钮就能发出音乐的玩具，会让孩子们乐此不疲的进行创作。

道具类。给孩子找一个箱子，并放好衣服、旧布和小配件，如围巾、披风、塑料剑、眼罩、帽子等。这样，孩子们就可以承担一个新的角色。

艺术用品。把蜡笔、记号笔、雕刻垫、纸、油漆和胶水留在家里。然后在家里放一大张报纸，让孩子们用色彩和线条创造属于他们自己的审美。

工具包。孩子可能喜欢一个药柜或一个装满玩具的篮子。一个放大镜能让孩子们近距离看到一切想看的东西。不同尺寸的塑料杯，可以让孩子在洗澡时从一个杯子里舀水到另一个杯子里，学会更多或更少的概念。

二、更多有趣的方法

积木和玩房子并不是释放孩子创造力的唯一方法。

可以安排一个时间段，比如每天至少留出45分钟让孩子尽情玩耍，即使这会减少他们从事其他活动的时间。但是这些就让孩子来决定吧!因为当孩子们独自玩耍时，他们会变得更有想象力。

做一个敢于冒险的家庭。每周推出一道新菜，让晚餐变得更加丰富多彩，或者另一个远的公园玩耍，走回家的路上指出看到的有趣事情……对未知世界表现出好奇心和热情时，就是在为孩子树立榜样。

为日常生活注入新的意义。可以让孩子帮忙清理一些空牛奶盒，在瓶子里装满干豆子，或者用旧袜子做个玩偶等等。很快孩子就会开始有了自己的创造性游戏。

篇9：如何培养小学生的想象力

1. 激发孩子的好奇心

好奇心是人类认识世界、探索自然和社会奥秘的重要心理品质，是促进想象力发展的重要条件。如果把强烈的好奇心和科学的想象力结合起来，就会有巨大创造性。

2. 经常让孩子进行“情景描述”

进行“情景描述”。父母可以经常和孩子做这样的游戏。例如，父母说：“这是一个下雪天，想想看是什么样子?”我们可根据他的想象进行描述。反过来，孩子也可以问父母：“这是一个下雨大，想想看是什么样子?”这样反复下去，想象力就会慢慢成一种好习惯。

3. 改变孩子固有思路

想象力最大的敌人是接受现实，一成不变。为引导学生，美国教师采用了几种非常简单的训练方法，帮助学生开动脑筋。比如，启发学生寻找去某个商店的新路线，用双手写字等。这都可以从不同的角度迫使学生开动思维。

4. 让孩子多接触新事物

让想象力在孩子幼小的心田里驰骋，必须有广博的知识作基础;积累的经验越多，解决问题的思路就越广。所以，注意观察，多接触新事物是开发孩子智力和想象力的最佳途径。

5. 在阅读中培养孩子想象力

在阅读中发展孩子的想象能力，就要选择好的课文或课外读物，让孩子在读中想，想中读，反复吟诵，要在眼前能呈现出文字所表达的具体形象，能把文字描述的内容想象出一幅幅生动有趣的画面。这样，朗读时才能有感情，才能进入课文所描写的情景之中。

6. 结合实际培养孩子想象力

生活是知识的源泉，是丰富儿童想象的活素材。只有引导孩子把书本上的知识与生活中的实际联系起来，启发孩子去观察、思考、想象，才能培养他由此及彼、举一反三的能力。比如《落花生》一文，可以让孩子结合平时生活中的亲身经历或电视剧里看到的类似的故事情节展开想象，说说哪些是有用的人，哪些是对社会没有好处的人。这一训练，不仅能培养学生的想象能力，而且提高了学生认识事物、鉴别事物的能力。

7. 多给孩子讲一些喜闻乐见的故事

孩子在听故事时，想象力特别活跃，他们头脑中不断涌现故事中的人物、情景，想象着以后的情节。故事讲完了，有时孩子对结果感到满意，但有时他们不喜欢这样的结局，于是他们就自己去想象故事的结局，在这一过程中孩子的想象力得到了发展。

8. 培养孩子的数学想象力

一些孩子的数学能力之所以差，就是因为缺少想象力。因此，父母要培养孩子的数学能力，应当在平时的生活中，注意训练和培养孩子的想象能力。其实，培养孩子的想象能力可随时随地地进行，而且也很容易找到训练材料。例如，孩子看了电视以后，父母应当鼓励孩子将想法在大脑中投影出来，这是训练孩子想象力的好办法。带孩子在商店里巡视了一番食品货架后，你可以编出一个游戏来：大家闭上眼睛，试着回忆哪一行是什么样子的。孩子能记住什么样的图片或数字?哪一样商品在上层?现在想象一只长颈鹿从货架中走过，3个孩子骑在它的背上，他们看起来怎么样?只要孩子觉得这样的游戏很有趣，父母就有许多机会帮助他们训练出“内在眼睛”，这是提高孩子想象力的重要方法。

9. 在绘画、音乐中丰富孩子的想象力

绘画或听音乐、弹奏乐器是孩子眼、脑、手密切相配合、多种心智机能同时参加的智力活动，它可激发孩子的观察力、记忆力和想象力。比如，在绘画中，他们把自然界的星空浮云、花草树木、飞禽走兽等，都想象成人，他们的想象是丰富、奇特而大胆的。

想象是创新的翅膀。要想给孩子这样的翅膀，就要让孩子从生活中的点滴开始，坚持不懈地努力，使孩子的想象力有所提高。

篇10：小学生想象力作文：书蛙

这种蛙不是蛙，但它又是蛙，只不过······它生活在书中。它的头似蛙，身子也是蛙，可是它的舌头却是由字组成的。它来无影，去无踪，可以随意在书中穿梭，并且，只要它用舌头碰一下书中任意一个字，书中的思想就会随它的思想改变。这就是为什么我们读过一本书后再读总会发现新的东西。

当然，它不是单单在书页上走动，而是直接进到书中，那时，书中的故事就会像真实发生的一样，它会细心观察，然后去修改。不过有些时候遇到写得特别好的书，它就会太过忘我，以至于人们已经拿起了那本书。到那时，它就不再动弹，所以，经常有一些描写青蛙的好书。

它最喜欢去那些初写的文稿中，花几个晚上来修改文章，让世间出越来越多的好书。

记住，它无处不在。当你在看一本很好的书时发现了描写青蛙的片段，你一定要做个记号。等到第二天再看时，也许就会发现你的记号不在了哦!

教师点评：

不得不佩服小作者独特的想象力，读来令人惊讶。竟然存在一种可以改变书中内容的蛙，书的思想也会随着书蛙的思想而改变。创意新奇，文笔也很流畅，已有小作家的风采了。

作者：刘芷君川大附小六年级

公众号：星空树阅读与写作

篇11：想象力作文

个中秋节，我读完了蒙哥马利写的《绿山墙的安妮》，他讲了这样一个感人的故事：绿山墙的马修马瑞拉两兄妹，因为年事已高本想领一个男孩儿，可是由于孤儿院工作人员的阴差阳错，给他们带来了一个女孩安妮，她有着绚丽多彩的想象力，因此绿山墙吹进了一股清新的风，给这个寂寞的农家增添了生活中的种种乐趣。她凭着自己坚持不懈的努力，以优秀的成绩考上了夏洛科镇女王学院，可是为了照顾她的养母——失去了马修、又瞎了眼的马瑞拉，毅然放弃自己的大学梦，真是太令人感动了。

其中，安妮那丰富多彩的想象力令人惊叹，把樱桃树想象成戴着美丽面纱的新娘，将林萌大道称之为喜悦的洁白之路，把巴厘的池塘取名为闪光之湖等等，真是令人欢喜。可有时也会误入歧途，如把云杉林想象成了妖怪的聚集地，有鬼魂在游荡！我也像她这样过，常以为床底下有妖怪。拥有丰富的想象力并不是件坏事，它会使我们的生活变得美轮美奂，望大家也能看看这本名著。

篇12：想象力作文

我是五彩龙须鸟，全球就只有我和爸爸妈妈、爷爷奶奶。我全身有着五彩羽毛，散发着五彩的光芒，金黄色的尖嘴上飘着鹅黄色的长须，我们比凤凰高贵，比天仙白鸟美丽，比地震局鸟更大、更灵活。我们体长17.26米，张开翅膀常32.68米，龙须长6.76米。

至于生活嘛，当然是很好的啦。饿了吃有机苹果、西红柿之类的的东西。渴了喝小河里甘甜清凉的水，时不时捕一两条鱼吃。当我过着充实的生活时，森林里来了一群不速之客——人类。从此，这些人类到处捕鸟，天仙白鸟、地虎巨鸟、天虎鸟类全部落网了，就连老大魅影也落网了。我每天在冷清的森林里飞着，无聊透了。

当我飞到小河边时，我隐隐听到说话声：“嘿，杰克，那只鸟不错，值多少金币？”“大约两千万到五千万吧！”又是一个男声响起，“好，那我们把它打下来，卖了吧！”接着是一声“砰”的枪响，我左翅上插着一个针筒，我便掉了下来，昏迷不醒。

当我醒来时，发现我被关在一个金光闪闪的笼子里，我从一个快乐的五彩龙须鸟变成了一个不爱与鸟交往的五彩龙须鸟，直到我感到我快死去时，我心想：人类啊，你们赚这么多钱有什么用呢？钱真的有那么重要吗？你现在的贪婪，等于是减去你的寿命！

篇13：想象力作文

“呀，汽球飞了！”我乘着一阵狂风，争脱了小女孩的手，飞向了我向往的蓝天。

我低头望望陆地，高楼大厦个个拔地而起，鳞次栉比；宽阔的大街上车水马龙，我第一次觉得人类太渺小了，真像一大群蚂蚁。我飞呀飞呀，来到了总理家，总理又是批改公文，又是亲自到老百姓家里了解农民生活情况，做一个老百姓心中的好总理。

不知过了多久，天色渐渐暗了下来，日落的景色太美了：云彩形状变幻莫测，时而像婀娜多姿的仙女；甩动着她那美丽的衣袖，翩翩起舞；时而像只活泼可爱的小山羊，翘起小角，张着嘴，像在呼唤妈妈；时而像江上的波涛，汹涌澎湃，变化多端，惟妙惟肖。

夜晚来临了，我还看见了一副美丽的'画卷：全市成了灯的海洋，半空中，马路上，高杆上……每个角落都是五颜六色的彩灯。沿街望去，简直是个水晶宫。珠光宝气、晶莹发亮。我飘在天上，俯首观望，地上仿佛撒满了晶莹的明珠。

我飞呀飞，飞到了国外人们正在沙滩上悠闲的晒着太阳。一些人还结伴乘热气球在天上飞；一些人还穿着游泳衣在海里游泳，有的在打排球……真是一群有情调的人们。

而伊拉克那边正在发生战争。一些无辜得人流离失所，有的甚至丧失了生命，到处都是断垣残壁的房屋。我真心希望他们能和平相处，共创美好家园。

“啪”我不知碰了什么，我的旅游结束了。这次旅游来得突然，去得也突然。

篇14：想象力作文

21世纪最伟大的科学家爱因斯坦曾说过，“想象力比知识更重要。”想象力在人类历史文明发展进程中发挥巨大的作用。想象力是一种无形的利器，开创技术文明与创造无限可能的未来。

说到想象力，很容易就联想到创造力。想象力的行动化模式，将它从无形变成有形的就是通过创造力。想象力与创造力是姐妹双生的。灵感的激发源于想象出各种无限可能，包括各种各样的主意点子，无论好坏。而想象力将灵感图像化、生动化，更加深其印象。创造力就在想象力把灵感具象化之后，将由此发明一个新事物或者在原有事物上进行新的改进。而想象力、灵感的激发、创造力，三者是可以形成一个良性并可持续性的循环发展。

想象力如此的重要，那么如何提高自己的想象力呢？

我觉得最重要的一点就是，给自己树立一个新的意识，就是相信这世界上所有的事物都是有相互联系的，某种事物经过一定的条件都有可能成为另一种事物。我们成长过程中，一直在接受自己的世界观审美观等，逐渐形成自己的一套认知事物的系统，这个认知系统往往能让我们更快速地更有经验性地在生活总辨别事物发展形态及规律。但也正因为这个认知系统的教条化、限制性地磨灭我们想象除了常规之外的其他无限种可能。

而我们恰恰就是需要这些其他无限种可能，让大脑想象边界无垠，思维无限扩展开来，思考现下如何做出创造性的行动去改变生活，从而带来全新的有活力、富有内容的多元人生。

篇15：想象力作文

人类是谁造的?有没有想过外星人?

是谁创造了人?中国古代说人是女娲用石头造的，我觉得那是无稽之谈，就算真的有，那女娲又是谁创造的呢?

那我想问大家是否听说过UFO(不明飞行物)，我猜你们也想到了外星人，如果世界上真的有外星人，我敢肯定他们知道人类是谁创造了，而且还有可能人类是外星人制造的，为什么我会这么想呢?这是因为话说外星人有UFO，那肯定在他们的时代是很发达的，那就有可能是他们创造出我们人类的!

外星人又可能是怎么来到地球的呢?还有，为什么我们找不到外星人呢?我觉得有两种可能，第一种就是他们是从另一个宇宙利用UFO飞过来的，第二种我觉得有极大的可能，最近科学家发现了地球下面有一个时空隧道，也就是爱因斯坦相对论所提到的时空漩涡，他们会不会就是利用这种时空漩涡飞过来的呢?宇宙可能就是外星人的杰作，宇宙这个四维空间，我们永远都飞不出去，就比如鱼缸里的鱼一样，不过鱼缸里的鱼唯一的办法就是从浴缸的开口处跳跃出去，然而我所说的“浴缸的口”就是地球的时空隧道了，我的中文烂，不知道读者可否读懂......

篇16：想象力作文

“草原十分广阔，比草原广阔的是海洋，比海洋广阔的是天空，比天空广阔的是宇宙，比宇宙广阔的是人类的想象力！”论想象力的必要性，可以说，没有想象力也许就没有了现在的人类文明社会！若没了想象力，人们看到了萤火虫怎么会想要发明电灯？人们看到了鱼儿怎能造出船？人们看见鸟儿，怎可以造出飞机？想象力，可谓是推动人类社会进步的主要能源。

可是，在这一代，想象力最旺盛的小孩的想象力正在被扼杀！就拿作文来说，只要学生的作文内容有一点发挥了想象力，那些以标准答案来定量的老师便将你本来就少的可怜的分数，再狠狠地打个折扣。迫使那些无辜的学生作文变得千篇一律，只有死板，只有抄袭。只有范文一出，马上又会被复制出成百上千却写得都一样的作文来，使得本来千变万化的作文变得死板起来，与其叫创作不如叫抄作文呢！

还有，有一年考试，试卷上有这样一个题目：雪融化了是。这答案很明显是水，然而，一个非同一般的考生，竟给出一个不沾边的答案：春天！雪融化了，是春天，我觉得十分正确，雪融化了，代表着充满生机的春天到了。美好的春天！但这个别出心裁的答案却被打了个鲜红的叉叉。批卷老师说：“没办法，他的答案和标准答案不符合。”标准答案是人编写的，又有谁说的话全是真理？想象力正在被扼杀中……

篇17：想象力作文

几乎所有的孩子都爱听故事，故事中生动具体的形象、引人入胜的情节，都能吸引幼儿的注意，引起幼儿的兴趣，打动幼儿的情感，还可以随机进行引导，充分发挥孩子们的想象力，有一次，下午班，等我从睡眠室与最后一个起床的孩子子来到活动室时，活动室外面已经一片喧闹声，为了先稳住他们，我问：“小朋友们，你们爱听故事吗？”小朋友们异口同声地说“喜欢听！” 这时，我忽然想起应该在讲故事时善于启迪，给孩子自由想象的机会。于是我在给孩子们讲完《乌鸦和狐狸》的故事以后，提出了这样一个问题“狐狸骗了乌鸦的大肥肉，乌鸦用什么办法才能夺回来？”

这一下，打开了孩子们思维的闸门，有的说，正当狐狸要吞那块大肥肉的时候，早已躲在一边的乌鸦一下子飞了起来，用尖嘴啄狐狸的眼睛，狐狸痛的“哎呀”一声，肥肉就从嘴里掉下来，乌鸦叼起来就走了；有的说，乌鸦“哇”地大叫一声，请来许多小蜜蜂，把狐狸刺得满脸是大疙瘩，肉就夺回来了；有的想出一条“妙计”，乌鸦看到狐狸把肉叨在嘴里，就对狐狸说：“这块肉是有毒的，我正要把它扔进大海里去呢！” 乌鸦等狐狸回答时再乘机把肉夺回来...... 看，孩子们的思维是多么活跃，想象力多么丰富！这种给孩子创造自由想象机会的方法，不仅可以让幼儿在飞驰的想象中得到心理和感情上的满足，也培养了幼儿发散思维和变通思维的能力。

篇18：想象力作文

经过数年的潜心研制，我终于在20xx年设计出一款多功能飞机，在展览会上一亮相，立刻吸引了众多眼球，大家交口称赞不已。

飞机的平均速度接近光速，只要数秒就能绕地球一圈，还可以像直升机一样停在某地上空。当然，也可以调整到和普通飞机一样的速度。要进入飞机的门要输入密码，大门还装有监控装置，能识别陌生人，哪怕微妙的差距也能辨认出来。进入飞机，轻松悦耳的音乐会立即播放，门口有调节温度的设备，可以调节飞机里的温度。在控制台上的电脑可以输入任何要去的地方，根据路程，很快就能到达。穿过走廊，第一间就是厨房，不会做菜也不用担心，电脑储存了许多菜谱，可以手把手地教主人做菜。继续往前走，第二间是浴室，主人可以提前预定洗澡时间，到时电脑会烧热水，做好洗浴的准备。第三间是卧室，床头有个写着“休息”二字的按钮，按下后飞机会转换为自动驾驶状态，门窗全部关闭，只留下微弱的灯光。仓库是隐形的，分为食品库、生活用品库、书库、氧气库等。只要对电脑发出指令就可以取出、放回东西或更换新鲜空气。整个飞机的动力来源于飞机顶端一块小小的聚能板。它十分坚固，吸收太阳和其他恒星的热能量或光能量，经能量转换器转化为飞机的持续动力。飞机最重要的特点是如果去外星球可以克服重力因素。人们可以舒舒服服的呆在里面，就像呆在地球上自己的家里一样。

我相信：只要我们现在努力学习，长大以后依靠我们的智慧，这种飞机一定会提前诞生的。

篇19：想象力作文

有人想发明军用机器人，有人想发明做家务的机器人，还有人想发明预测地震的机器人……我想发明一种消防机器人。

这种机器人身高不到一米，它穿着橘红色的绝缘材料。这样设计是为了进入一些狭小的地方和火势严重的区域。它的眼睛里安装有生物热感应系统，背后有一个大水枪，手臂上有小的水炮，它可以根据火势大小使用不同的武器灭火。

我设计这种机器人的原因是火灾在全国都有发生。一个不经意的举动就会引发火灾。火灾夺走了许多人的生命，甚至还有消防员在灭火时牺牲。我想发明这种机器人，有了它就大大的减少火灾发生的可能。

你不必担心它会没电，因为它的体内有一种特殊的电池，它会“吃”垃圾充电。当它看到你在用火，它会提醒你：“主人，要安全用火，不要玩火。”

当火宅发生时，它会警报并制造一堵水墙。按下背后的黄色按钮就会变成“消防球”，人进入消防球里操控。按下红色按钮它会寻找火源，并“水力全开”地把火源消灭。如果是小火苗，就按下蓝色按钮吧，它会用小水炮把火苗灭掉。

我以后一定会努力发明这种机器人，不让更多的人牺牲于火灾！

篇20：想象力作文

弯弯的月亮像什么？

十年前，叶子在小学里。老师问：“同学们，弯弯的月亮像什么？”

大家异口同声：“像小船！”老师微笑了起来。忽然，叶子怯怯的声音传来：“像豆角。”老师的脸立刻晴转多云，请叶子到办公室“喝了杯咖啡”。受了罚的叶子暗暗发誓，要当一名语文老师，告诉大家：弯弯的月亮像豆角！

十年后，叶子站在讲台上。她充满期待地问：“弯弯的月亮像什么？”结果还是当年的那一幕，一群稚嫩的童声不假思索地答：“小船！”只有一个女孩迎着叶子的目光回答：“豆角。”叶子的心怦然一动，鼓励了她，仿佛看到了当年的自己。

这个故事值得深思。其实，每间教室里，都有这样的声音：“弯弯的月亮像什么？”“像小船！”

篇21：想象力作文

有人在一位诗人的房间里看见他桌子上摆着墨水瓶的时候，说了这样的话：真奇怪，这么个墨水瓶里，竟然会生出这么些东西！真不知下一步又是些什么？是啊，真奇怪！就是的，墨水瓶说道。真不可思议！就是的，我常这样说！它对羽毛笔说道，也是对桌子上其他能听到的东西说的。真奇怪，从我身上竟生出了这么多东西！是啊，这几乎是令人不能相信的！而我自己也真不知道，当人在我里面醮的时候，下一步会是什么样。只要我的一滴就够写满半页纸，这半页纸上什么不能写。我真是一种奇妙的东西！从我产生出了所有的诗人的作品！产生出了人们觉得自己认识的这许多活生生的人，这许多内心的感受，这种美好的心情，这些对秀丽的大自然的描写。我自己也不明白，因为我并不了解大自然。不过它却就在我体内！从我这儿产生出了一群四处闯荡的人，漂亮的姑娘，骑着高头大马的骑士，皮尔·杜佛和基尔斯腾·基默①！是啊，我自己也不知道！我向您保证，我没有想着这一层。

您是对的！羽毛笔说道：您根本没有想。因为要是您想，您便会明白，您只不过出了些水罢了！您提供水，这样我便可以表达，可以把我内心的东西表现在纸上，东西是我写下来的。写字的是笔呢！这一点任何人都不怀疑，大多数人对诗的了解和一个老墨水瓶是一样的。

您只有很少的经验！墨水瓶说道，您服役还只不过一个星期就已经半秃了。您竟然就以为您就是诗人！您只是一个仆人罢了。您来以前，这类东西我就有过不少了。有的是从鹅家族来的，也有英国制造的。我知道羽毛笔和铁笔！为我服务过的墨水笔很多很多。当他，人，为我而写写划划的人来写下我内心的东西的时候，还会有更多的墨水笔为我服务。我现在倒很想知道，他首先从我身上拿出什么东西来。一滩黑水！墨水笔说道。

晚上很晚的时候，诗人回家来了。他去参加了一个音乐会，听了一位小提琴家的十分精彩的演奏，心中回荡着那位音乐家的优美乐声，他完全被他那无比优美的旋律所陶醉。小提琴家用他的乐器奏出了令人惊异极为丰富多彩的乐曲清泉：时而像清脆的粒粒水滴，颗颗珠子，时而像鸟儿在啾啾唧唧和谐地鸣唱，时而又像一阵狂风吹过云杉树林。诗人以为他听到了自己的心灵在哭泣，可是这是一种音乐，就像是能从妇女动人的声音中听出的那种和谐的乐声。就好像不仅是提琴的弦在发音，而且弦桥、弦栓及共鸣箱也都在鸣响。简直太不寻常了！演奏是很难的，但是却像一场游戏，就像弓只是在弦上来回奔跑，人人谁都会以为自己也会拉一样。提琴自己在响，弓自己在演奏，这一切好像就是琴和弓两个的作为。大家忘记了把握着这两样东西，给它们以生命和魂灵的大师；大师忘记了大家；但是诗人想着他，提到他，诗人把自己的思想这样写了下来：要是弓和琴竟夸耀起自己的所作所为，那该是多么地愚蠢啊！而我们人，诗人、艺术家、科学上的发明家、将领，却常常这样干。我们夸耀自己，而我们大家实则只不过都是上帝演奏的乐器罢了。光荣只属于他！我们没有什么可以夸耀的。

是的，诗人写下了这些，把它写成一篇寓言，把它称作《大师与乐器》。

您得到您的了，夫人！它们两个单独在一起的时候，墨水笔对墨水瓶这样说道。您大约听到了他念的那些我所写下的东西了吧？

是啊，得到了我给您，让您写下的东西，墨水瓶说道。那是针对您的自高自大写的！瞧您竟然连人取笑您都不懂！我从我内心刺您一下！不过我得承认我的恶意。

装一肚子墨水的雌玩意儿！笔说道。

胡写乱划的细签子！墨水瓶说道。

诸位都意识到它们两个都作了很好的对答，知道自己回答得不错是一件很愉快的事。这样便可以安然入睡，它们也睡得很安然。可是诗人没有睡，文思不断涌出，就像音乐从提琴涌出一样，像滚来滚去的珠子，像掠过树林的风暴。他感到了其中有自己的心，他瞥见了永恒的大师的光芒。光荣属于他！

①这是1500年前后罗斯基勒大教堂的大钟上的两个机械人形。

篇22：想象力作文

现在的衣服，总是异常单调，风格如一。现在的天气变幻无常，刚才还晴空万里，这不接着就刮起大风，下起了雨，你却还穿着单薄的衣服。

所以，我想发明一种用途更广泛，使用更方便，功能更齐全的未来的衣服。

这种衣服上面有三个闪闪发光的金色按钮。

第一个按钮是“衣服清洁按钮”。如果你的衣服脏了、湿了，只要轻轻松松按下这个按钮，不出几秒钟，衣服就会光亮如新，如果连按两下，全身上下就会变得无比清新。

第二个按钮是“时装风格按钮”。只要你觉得衣服穿的时间太长了，样式有些过时、老土了，这时你按下这个按钮，不仅可以改变衣服的颜色，还可以改变衣服的风格。别说是楚楚动人的舞裙，就算是复古的格格装，也能轻易变出来哩！

第三个按钮是特殊按钮——“变装按钮”。你穿着短袖在街上漫步时，突然下雨了怎么办？没关系，千万别着急。只要按一下这个按钮，就可以让衣服变成雨衣，为我们遮风挡雨。别说是下雨，就算是下大雪、刮台风，换装按钮都能发挥作用，遮挡自然界的灾难，保护我们。

这种衣服，虽然现在的科学水平还制造不出来，但我始终坚信，未来一定会实现！

篇23：想象力作文

我是一滴小雨滴。

大自然中，雨是一抹奇丽的色彩，而我便是这其中的一员。

我走在稀疏的森林之中，很多树已经干枯了，同伴们见了这情形，便争先恐后地纵身一跃，一头扎进了泥土之中。看到了这些，我便摇了摇头，不行，换下一个地方吧！这时，我们到了城镇；人们似乎早已知道了我们的到来，都打着伞迎接我们，这时又有一些同伴见了，也迫不及待的跳了下去，钻进了花丛中、钻进了绿化带里，跳到了雨伞上……它们嘻嘻哈哈地好不快活！这时，我们又到了沙漠里，这里：太阳公公好像生了气似的喷着怒火，烤地大地腾腾地冒着热气，这儿没有一点儿生命的迹象，只有几只骆驼喘着粗气，驮着包袱艰难行进着，一些同伴见了这惨状，不禁怜悯起这儿来，它们不愿再看到这些，一齐跳了下去，地面上立即发出了水蒸发的声音，只见它们成为水蒸气漂浮了上来。我们坐着洁白无暇的云彩“汽车”继续前进，云彩姐姐告诉我们说，这儿是最后一“站”了，如果我们再不“下车”，我们只能坐“下一班车”了。终于到达了终点站，这是一个已经几乎枯竭的山泉，只见青蛙正“呱呱”地求我们下来帮忙，我看见了这些，忍不住牵着几个朋友的手，一起融进水中，我们加入后，泉水一下子庞大了起来，已经不是原来的小水洼了，我高兴地说：“我终于找到归宿了！”从此以后，我每天不厌其烦地过着这快乐和充实的生活。

我是大自然中的一员，我爱大自然，即使我只是一颗无人知晓的小雨滴。

篇24：想象力作文

我们人类的科技越来越发达，作为人类的日常用品和工具之一。电脑也要大有不同啦！瞧！从时光机中穿回一个未来的电脑。

其实刚看到它的外貌，你也许会说：“咦，这不是跟现在的笔记本电脑一样吗？”那你就错了！瞧瞧，这说明书上说出的功能，比现在的电脑先进几十倍呢！它有一个类似于耳机的东西连接电脑，但其实他并不是耳机，而是电脑接受你脑电波的专用仪器。当你带上它，你心中所想的让电脑做些什么，它就全知道了，用不找你再去手动操纵。这样既省时，又省力。比如家里的地没扫，你有没时间打扫卫生，你只要向电脑传送指示，它便会智能操作扫把、拖把……让它们自行打扫。哦？什么？你担心电脑太大，不便携带？这你就不用担心了。那时的电脑可以像孙悟空的金箍棒，变大变小随你控制。最小可以缩成一块5号电池那么小呢！不过未来的电脑简直是万能，厂家担心，要是这样下去，人类会变得越来越懒，导致四肢退化，所以，如果五天电脑都没有接收到你正在运动的信息，它便会罢工两天呢！

怎样，这未来的电脑你还满意吗？

篇25：想象力作文

妈妈，我要听故事！好…．从前呢……．从前……从前…．．妈妈，从前怎么样呢？从前，我捡到了十块钱，我…．．呜呜，我不听这个！我要听妈妈昨天讲的那个外星人的故事！妈妈尴尬地笑了一下，自言自语道：外星人啊…．我怎么一点儿都想不起来了？外星人干什么了……

今天发生了一件非常奇怪的事情：所有科幻小说作家的灵感都莫名其妙的失踪了，很多关于幻想书籍也莫名其妙失踪了。不仅如此，很多市民称，他们想不起一点关于童话的事情。目前，科学家正在研究中……．虽然这是件离奇的事情，但是，我们相信：没有童话，没有想象力，我们照样能生活得好好的！

真的是这样吗？不仅科幻小说作家皱起了眉头，一些爱幻想的女孩也皱起了眉头。包括那些爱听童话的孩子，他们都不肯相信想象力失踪了，他们对主持人最一句话表现出强烈的抗议。

正如主持人所说，刚开始一段时间，真的没什么大问题，除了一些孩子哭着闹着要听童话，一些科幻小说作家纷纷转业，一些女孩不再有美好的幻想。

但是，长时间地离开童话，让一些人不再拥有美好的心灵，他们不再相信奇迹，他们的思想开始腐朽——金钱，权势，荣耀，在他们心中占着至高无上的地位，他们无时无刻不在想着如何得到这些。而正值，勇敢，正义等一些美好的品质，则被挤在在某个不起眼的角落。

其实，这是想象力们计划已久的出逃计划。它们并不是想真正地离开人类，只是想让人们知道想象力的重要性，不要随便抹杀孩子的想象力。但它们走了，一些富有童心的家长们的思想也完全变了——

妈妈，你说井里面会不会跳出青蛙王子呢？

别胡说，什么青蛙不青蛙，王子不王子的，宝贝，你是不是脑子烧坏了啊。这世界上怎么可能有什么青蛙王子呢，赶紧把你那胡思乱想给我从你的脑海里彻底删掉！

可是妈妈，你不是昨天才说，只要努力，就可以从丑小鸭变成白天鹅吗？

我什么时候说了！我怎么可能说那么没水平的话，开玩笑！什么丑小鸭不白天鹅的。丑小鸭就是丑小鸭，跟白天鹅有什么关系…．．我正在算账，别来烦我…．．一五一十…．．这个月超支了三十块五毛六分……．

于是，孩子们也成了家长，各个装作小大人教育起身边的朋友：世界上没有童话，没有青蛙王子，没有灰姑娘的，妈妈说了，那一定是脑子有毛病！

飞机是怎么发明出来的？是通过鸟想象改造出来的；地心引力是怎么发现的？是牛顿根据苹果掉下来而想象推理的…．．那么，加入没有了想象力，会变成什么样呢？

人类社会发展受到了阻碍，高科技受到了限制，只因为一个原因——他们没有了想象力。

以前，报纸上等满了某某某的什么发明，某某某的新发现，可是现在，这样的消息连个影子都没有！

别说飞机、计算机，这些高科技了，连购物袋大家都不一定发明得出来。制造商只能根据以前的图纸不断地生产，生产……

科学家，画家，作家…．．等人纷纷失业，打工的人挤满了屋子。不是他们想打苦工，而是他们发现自己除了做苦力什么都干不了：他们设计不出精美的东西；发明不出惊人的高科技产品；他们写不出动人的文章；他们画不出另类的图画……一瞬间，地球经济猛跌，人们生活质量严重下降，许多人流浪街头，流离失所…．．像原始社会一样，真的很难让人相信这是一个有着悠久文化的地球。

有的人看着某样东西，想了半天，似乎有什么灵感一闪而过，然而一会儿便不见了踪影。他们努力地回想，却什么也想不到，只有空白的记忆。那些奇妙的想象，你们在哪里？

大家开始怀念童话，怀念牛郎织女美好的故事，怀念公主和王子的幸福生活……

回想起以前的生活，他们便感概万千：我们不得不承认，生活离不开想象力。少了它，社会就无法发展，人类就无法进步。

正因为之前，他们不断虐杀孩子的想象力，才导致到现在这种地步。那么这一切，又应该怪谁？