《集中营的课堂》阅读答案程刚
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篇1：《集中营的课堂》阅读答案
程刚
①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候?”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。
④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗?他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……
⑥这一天 ，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。
⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢?就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的.地图……
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。
(选自《情感读本·道德篇》，有删改)
阅读答案
15.根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。(4分)
地点 情节 主要事件
学校 开端 看见沙宁老师被捕。
集中营门口 发展 (1)
集中营门口 高潮 (2)
【(1)手握一枚雷，大叫着冲向敌人而被捕(2分)。(2)准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀(2分)。】
16.文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分)
【示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。(2分)作用：(1)交待了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理(1分);(2)表现了谢达慷概赴死的献身精神(1分) 。
示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他画画……”为“谢达便能把地图完整 地画出来”或“悄悄的把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。(2分)作用：交待谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。(2分)】
17.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)
(1)赛夫听到这个消息，不禁 一惊，焦急地在屋里来回走着……
(2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
【(1)描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态(1分);表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧(1分)。
(2)描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情(1分);同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)(1分)。】
18.“集中营的课堂”有什么深刻含义?文章以此为标题有什么作用?请作简要分析。(5分)
【含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课(1分);二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课(1分)。
作用：1.故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索(1分)。2.“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味(1分);3.以谢达、沙宁(为代表的波兰人民)将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题(1分)。】
篇2：集中营的课堂阅读答案
程刚
①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候?”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。
④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗?他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……
⑥这一天 ，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。
⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧 毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的`故事也被披露出来。
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢?就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。
(选自《情感读本·道德篇》，有删改)
篇3：集中营的课堂阅读答案
15.根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。(4分)
地点 情节 主要事件
学校 开端 看见沙宁老师被捕。
集中营门口 发展 (1)
集中营门口 高潮 (2)
(1)手握一枚雷，大叫着冲向敌人而被捕(2分)。(2)准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀(2分)。
16.文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分)
示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。(2分)作用：(1)交待了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理(1分);(2)表现了谢达慷概赴死的献身精神(1分) 。
示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他画画……”为“谢达便能把地图完整 地画出来”或“悄悄的把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。(2分)作用：交待谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。(2分)
17.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)
(1)赛夫听到这个消息，不禁 一惊，焦急地在屋里来回走着……
(2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
(1)描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态(1分);表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧(1分)。
(2)描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情(1分);同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)(1分)。
18.“集中营的课堂”有什么深刻含义?文章以此为标题有什么作用?请作简要分析。(5分)
含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课(1分);二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课(1分)。
作用：1.故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索(1分)。2.“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味(1分);3.以谢达、沙宁(为代表的波兰人民)将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题(1分)。
篇4：《集中营的课堂》阅读及参考答案
《集中营的课堂》阅读及参考答案
①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚xx，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定xx是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。
④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……
⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。
⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。
（选自《情感读本·道德篇》，有删改）
15．根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。（4分）
地点情节主要事件学校开端看见沙宁老师被捕。集中营门口发展（1）集中营门口高潮（2）【（1）手握一枚xx，大叫着冲向敌人而被捕（2分）。（2）准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀（2分）。】
16．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。（4分）
【示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。（2分）作用：（1）交待了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理（1分）；（2）表现了谢达慷概赴死的献身精神（1分）。
示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他画画……”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄的把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。（2分）作用：交待谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。（2分）】
17．联系上下文，品味下列句子中加点的`词语，分析其表达效果。（4分）
（1）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
（2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
【（1）描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态（1分）；表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧（1分）。
（2）描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情（1分）；同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解（或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会）（1分）。】
18．“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。（5分）
【含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课（1分）；二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课（1分）。
作用：1．故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索（1分）。2．“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味（1分）；3．以谢达、沙宁（为代表的波兰人民）将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题（1分）。】
篇5：《集中营的课堂》的阅读题
程刚
①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候?”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚地雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定地雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。
④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗?他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的`时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……
⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。
⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢?就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。
(选自《情感读本·道德篇》，有删改)
15.根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。(4分)
地点
情节
主要事件
学校
开端
看见沙宁老师被捕。
集中营门口
发展
(1)
集中营门口
高潮
(2)
16.文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分)
17.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)
(1)赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
(2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
18.“集中营的课堂”有什么深刻含义?文章以此为标题有什么作用?请作简要分析。(5分)
篇6：《集中营的课堂》的阅读题
15.【(1)手握一枚地雷，大叫着冲向敌人而被捕(2分)。(2)准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀(2分)。】
16.【示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。(2分)作用：(1)交待了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理(1分);(2)表现了谢达慷概赴死的献身精神(1分)。
示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他画画……”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄的把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。(2分)作用：交待谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。(2分)】
17.【(1)描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态(1分);表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧(1分)。
(2)描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情(1分);同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)(1分)。】
18.【含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课(1分);二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课(1分)。
作用：1.故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索(1分)。2.“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味(1分);3.以谢达、沙宁(为代表的波兰人民)将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题(1分)。】
篇7：《集中营的点心师》阅读答案
1、发展：挥汗如雨做点心。高潮：兄弟二人尝点心。
2、作者这样安排，可谓是匠心独运：①设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。②突出了主人公的伟大形象。
3、(1)杰拉克早就做好了与敌人同归于尽的准备，坦然面对死亡。
(2)没想到敌人这么狡猾，怎么办，只好牺牲自己的弟弟了，内心极度痛苦。
4、杰拉克在集中营不与敌人合作，可见他是一个坚贞不屈的人;微笑尝毒点心，可见他是为了大义而视死如归的人;选择自己的弟弟尝毒点心，可见他是一个无私无畏的人;假装受刑不过而同意做点心和利用汗水投毒，可见他是一个机智勇敢的人。(答出三点即可)
篇8：《集中营的点心师》阅读答案
程刚
杰拉克被送进集中营前，是英国部队中的一名炊事员。那一天，他带着炊事班作为连里最后的预备队冲向了敌人，并带着全班顽强地炸掉了纳粹两个据点。不想，突然一颗炸弹在不远处爆炸，杰拉克被震的昏死过去。当他醒来时，已经成为了纳粹的一名战俘。
那一天，杰拉克被送进了集中营。一开始，他情绪非常激动，他深知，在集中营里生不如死，不如一死了之，他几次想自行了断，但都被其他关押人员阻止，大家劝慰他说：“好好活着，同敌人继续战斗。”在众人不懈地劝说下，杰拉克终于安静下来，但他心中对纳粹的怒火一直在燃烧着，他同其他人一样，都在努力寻找机会，然后准备同敌人最后一搏。
机会很快来了。为了掩盖自己的丑恶面目，一天，纳粹头子突发奇想，他想专门邀请纳粹媒体记者来参观集中营，并希望通过纳粹媒体的歪曲报道，显现集中营的人道主义。邀请计划很快就出台了……
集中纳粹头目听说杰拉克以前是一名炊事员，而且在他入伍之前就是曼彻斯特有名的面点师，便将他找出来，虚心假意地说要请他为集中营所有人员做一些上等的点心并分发给大家，以犒劳做着强烈体力劳动的人员。
杰拉克立即识破了纳粹的丑恶嘴脸，他发誓，就算自己死了，也不会让纳粹的阴谋得逞。可很快，集中营地下组织便联系上他，指示：你的任务是投毒，先取得纳粹的'信任，然后伺机混进纳粹士兵的伙房投毒，毒药由地下组织负责提供……杰拉克领会了上级的意图，一个成熟的计划慢慢地在他脑海中形成了。
这些天，杰拉克遭到了纳粹的百般折磨，他没有挨过敌人的摧残，同意为纳粹做点心。纳粹长官狞笑起来，似乎对杰拉克的屈服，有一种特殊的快感。他们很想尝尝这位有名的面点师的手艺，这一天，在十几双凶残目光的注视下，杰拉克就在纳粹士兵的伙房里做出了一批点心，纳粹士兵几乎哄抢一空。在接下来的几天里，在纳粹严密的监视下，他又连续为纳粹士兵做了几次点心。此时，杰拉克心急如焚，纳粹士兵的伙房进来了，地下组织也悄悄地将毒药交给了他，可他每次给做点心，都受到严密监控，根本没有机会出手，
这一天，载着纳粹十几名图片记者的车缓缓驶了集中营。杰拉克正在伙房里忙着，他知道，纳粹头目是想让他做出些高档次点心，然后把点心摆到关押人员面前，再让记者开始拍照，然后再用这些点心招待记者。
在酷热的厨房里，杰拉克满头大汗地忙着，整个伙房像蒸笼一样，汗水不停从杰拉克的头上流下来。终于做好了点心，不出所料，纳粹果然将点心摆在了所有关押人员面前，狡猾的纳粹记者立即不停地变换角度拍了起来……拍照结束了，纳粹长官笑着对杰拉克说：“我真的不知道是哪个环节出了问题，听说你要在点心里下毒药?不知道今天的这些有没有，杰拉克，你太小看我们的侦察能力了，我们的记者已经拍完了，你先尝尝吧。”
杰拉克的心一阵狂跳，但他随后便镇静了下来，拿起一块点心放进嘴里。过了一会，杰拉克安然无恙。纳粹不相信，又狞笑着对杰拉克说：“那你也让别人尝一下吧。”纳粹头目说完，在点心里随意拿了一块递给杰拉克。杰拉克手突然抖了一下，他迅速用目光扫了一下站着的其他人员，然后径直走到一个少年旁边，少年看了一眼杰拉克，接过点心几口便吞了下去，也没事。
纳粹本以为线人提供的情报是准确的，他们获悉杰拉克知道这批点心要给记者吃，便决定在这里投毒。但现实情况是，这次根本没有毒药，纳粹头目放心了，一挥手，命人将点心端到了招待宴会上……
第二天，几乎在盟军报纸上都报道了这样一个消息，杰拉克所在的集中营，15名被纳粹认为最优秀的图片记者全部中毒身亡，整个集中营大部分纳粹兵也被毒死，关押人员暴动，逃出了监狱……
几十年后，一位从那座集中营逃出来的地下组织的负责人含泪讲述了故事的真相：那一天，杰拉克从我这拿走了延时一天发作的剧毒，因为无法投毒，他只好把剧毒分散洒在自己的头发上，然后把烤厢温度开到最大，他满头大汗地揉面，毒液顺着汗水滴到面里，要知道，这种剧毒哪怕只有一滴，第二天发作后都会致命……杰拉克为了不被敌人识破，从容地吃下了点心，而那一位同样吃下点心的少年，是杰拉克唯一的样弟弟，他一直跟着哥哥在连队炊事班，那次战役只有他俩活着，可他们却以这种大无畏的方式结束了自己的生命……
——此文入选《意林少年版》2013年1期
1、阅读文章，写出故事的发展和高潮内容。(2分)
2、作者在小说的结尾处才揭开故事的真相，这样安排的好处是什么?(4分)
3、细节描写往往一字传神。结合语境，分析第6段画线语句中加边框的词语表现了杰拉克怎样的心理。(4分，各2分)
(1) 杰拉克微微一笑，他拿起一块点心放进嘴里。
(2) 杰拉克的手突然抖了一下，他看了看周围站着的关押人员，将一块点心给了一个少年。
4、杰克拉是一个怎样的战士?请结合故事情节进行分析。(3分)
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