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职业能力与职业道德

2023-05-18 08:52:05 收藏本文下载本文

“南楠喃”通过精心收集，向本站投稿了6篇职业能力与职业道德，下面是小编为大家整理后的职业能力与职业道德，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

职业能力与职业道德

篇1：职业能力与职业道德

职业能力与职业道德

一、职业与职业能力

（一）职业能力

职业能力是直接影响人们活动效率，保证人们顺利完成某种活动所必需的个性心理特征；职业能力是在学习活动和职业活动中发展起来的，是直接影响职业活动效率、使职业活动得以顺利完成的个性心理特征，

一般职业能力：一般职业能力是指人们从事不同职业活动所必需的共有能力。

特殊职业能力：特殊职业能力是指人们从事某一特定职业所必须具备的特殊的或较强的能力。

（二）职业对从业者能力的要求

不同职业需要不同职业能力的原因：各职业的工作性质、社会责任、工作内容、工作方法、服务对象和服务手段不同，决定了它对从业者能力有不同的要求。

所学专业相关职业群对职业能力的'要求。（开展对所学专业相关职业群进行社会调查、座谈和职业体验，搜集、整理、讨论该职业对从业者能力的要求。）

1、职业能力是在长期的职业实践中逐渐形成的，通过自身努力是可以不断提高的。

2、努力学习文化专业知识、增强科技意识、加强专业技能训练是提高职业能力的有效途径。

3、分析自身一般职业能力和特殊职业能力状况，挖掘潜能、发挥优势，提高职业能力。

二、职业道德及职业道德规范

掌握职业道德、职业道德基本规范和本行业职业道德规范的内容及要求；树立敬业精神、质量意识、服务意识、公正意识、奉献意识，为良好职业道德行为习惯的养成打下基础。

（一）道德与职业道德

道德是调节个人与自我、他人、社会和自然界之间关系的行为规范的总和，是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的，

职业道德是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总和；职业道德具有行业性、继承性、特殊的技能要求等特点，另外还有广泛性、实用性、时代性的特点。

（二）职业道德基本规范

1、爱岗敬业

2、诚实守信

3、和睦互助

4、奉献社会

5、勇于竞争

（三）行业职业道德规范

各行业的工作性质、社会责任、服务对象和服务手段不同，决定了它对职业道德规范有不同的要求。

三、职业道德行为养成

（一）职业道德行为养成的内涵

职业道德行为是指从业者在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉活动。对这种活动按照职业道德规范要求进行有意识的训练和培养。

明确职业道德行为养成的重要性，加强职业道德修养，坚持参加实践，在实践中培养良好的职业道德行为，形成高尚的职业道德品质。

（二）职业道德行为养成的途径和方法

1、在日常生活中培养

2、在专业学习中训练。

3、在社会实践中体验

4、在自我修养中提高

5、在职业活动中强化

四、职业能力与职业道德的关系

职业能力与职业道德的关系，要紧密联系实际，贴近社会、贴近职业、贴近学生，加强案例教学和实践教学环节。

把职业能力的提高融入到教学第一课堂、活动第二课堂、社会第三课堂中去。运用多种形式，营造了一个良好的职业素质教育氛围。

篇2：职业素质和职业道德

职业素质和职业道德

人们常常用“辛勤的园丁”、“太阳底下最光辉的职业”来评价和赞美教师这一职业，在津恒幼儿园八年的从教岁月，对这些话的理解一直是很浮浅的，通过11月24、31日两个下午在园部的组织下洪晓华校长带我们学习了“教师职业道德和职业素养”，使我对教师这个职业有了更新的认识，对教师应该具备的职业道德和职业素养，有了更明确的'深层次的理解，使我认识到了幼儿教师职业道德和职业素养的重要性，

一、作为一名教师，必须具有高尚的职业道德。教师不仅是道德品质的教育者，更是道德品质的践行者，只有教师自己具备了高尚的职业道德，方能以身立教，为人师表。我们所面对的是一群活泼、可爱、天真烂漫的孩子们，老师的言谈举止，他们观察最细，感受最深，并时时在模仿着，老师的一举一动，都是他们直观的、活生生的学习榜样。所以只有不断的提高自身素质，加强业务学习，不断创新，才能赢得孩子的喜爱，家长的赞许和信任。因此，作为老师的我比任何职业的人更要严格要求自己。

二、作为一名教师，必须具有高尚的敬业精神，所谓敬业就是你首先必须喜欢这个职业，乐业才能勤业才能精业，

在面对孩子还要一视同仁，还要有高涨的工作热情，洪校长在培训说职业道德素质 “态度决定一切”：许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。

三、要养成终身学习的习惯，教师应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就应该不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。

不经意间，八年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有什么骄傲的成绩，没有什么惊人的壮举，不敢说我有多么的伟大，更不敢说为此付出了多少，但真正在这平凡和朴实中，我以后会用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值。

篇3：心理咨询师职业守则与职业道德

心理咨询师职业守则与职业道德

环球网校心理咨询师提供：

热爱本职工作，坚定为社会做奉献的信念，刻苦钻研专业知识，增强技能，提高自身素质，遵守国家法律法规，与求助者建立平等友好的咨询关系。

职业道德

(1)心理咨询师不得因求助者的性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧视求助者;

(2)心理咨询师在咨询关系建立之前，必须让求助者了解心理咨询工作的性质、特点、这一工作可能的局限以及求助者自身的权利和义务;

(3)心理咨询师在对求助者进行工作时，应与求助者对工作的重点进行讨论并达成一致意见，必要时(如采用某些疗法)应与求助者达成书面协议;

(4)心理咨询师与求助者之间不得产生和建立咨询以外的任何关系。尽量避免双重关系(尽量不与熟人、亲友、同事建立咨询关系)，更不得利用求助者对咨询师的.信任谋取私利，尤其不得对异性有非礼的言行;

(5)当心理咨询师认为自己不适合对某个求助者进行咨询时，应向求助者作出明确的说明，并且应本着对求助者负责的态度将其介绍给另一位合适的心理咨询师或医师;

(6)心理咨询师始终严格遵守保密原则，具体措施如下：

心理咨询师有责任向求助者说明心理咨询工作者的保密原则，以及应用这一原则时的限度;

在心理咨询工作中，一旦发现求助者有危害自身或他人的情况，必须采取必要的措施，防止意外事件发生(必要时应通知有关部门或家属)。或与其他心理咨询师进行磋商，但应将有关保密的信息暴露限制在最低范围之内;

心理咨询工作中的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，均属专业信息，应在严格保密的情况下进行保存，不得列入其他资料之中;

心理咨询师只有在求助者同意的情况下才能对咨询过程进行录音、录像。在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去那些可能会据以辨认出求助者的有关信息。

篇4：沟通能力与职业生涯规划

沟通能力与职业生涯规划

1.你为什么选择我们公司?

2.你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作?

3.如果录用你，你将怎样开展工作 ?

4.你希望与什么样的上级共事?

5.与上级意见不一致，你将怎么办?

《职业生涯》作业题一：

• 1、创业者应当具备哪些基本素质?

• 2、试述大学生创业中常见的风险。

《职业生涯》作业题二：

• 1、如何获取创业资金?

• 2、试述思维创新的源泉

《职业生涯》测试题

1、结合自己的能力为自己设计一份创业计划。

2、举例说明成功人士应当具备哪些礼仪规范?

《大学生心理健康》平时作业及自测题

第一次作业：

1、什么是多元智能?

2、遗忘理论都有哪些，主要涵义是什么?

第二次作业：

1、大学生常见情绪问题的.表现是什么?

2、怎样正确认识心理危机?

自测题：

1、和谐人际交往的特征是什么?

2、如何培养情绪调控力?

3、危机干预的实施过程是什么?

4、生涯规划的基本流程是什么?

篇5：职业能力与细节管理

隐藏在“重复和习惯”背后的真相，是个人职业生涯的长期性、连续性和稳定性，

职业能力与细节管理

。当然，我们强调长期而持久的“专注”于某一项职业或岗位，并非是要求一个人碌碌无为老死在某一个组织内部的某一个岗位上。当“分工”造就出各种“职业阶层”之后，它的人才流动方式是横向的、组织之间的流动，当一个员工长期专注于某项工作却又不满意于现有的环境和待遇时，他可能跳槽到另一个待遇更好、环境更适合、更有发展前途的企业里去，因此，这种社会化的职业阶层的大面积流动，不但实现了社会性的人力资源的合理配置，同时，也保证了个人职业的长期性和连续性，使得个人对于某一项职业的理解更丰富、更专业、更加得心应手。

虽然中国传统管理也强调“爱岗敬业”，但是，它的本质是一种强调服从大局的自我牺牲精神，同我们今天所说的高度专业化的职业能力，并不是一回事。事实上，敬业精神和职业能力之间的关系与次序是：并不是敬业精神造就了高度的职业化，而是高度的职业化使得敬业精神成为可能，

首先，由于中国传统组织自身的封闭性和社会流动性的缺乏，使得组织成员无法通过横向的流动实现职业终极追求，从而逼迫他们只能寻求组织内部的纵向攀升。当个人职业生涯的价值取向和终极目标，都是趋向一致的“学而优则仕”时，就意味着个人只能通过向上攀升获得某种等级地位，才有可能获得个人的价值实现。“官本位”是一座狭窄的独木桥，几乎一致的共同追求“等级地位”的极度扭曲的职业价值观，不但导致了个人职业生涯的断裂，而且还导致了严重的勾心斗角和人事倾轧。

其次，职业化所强调的长期恪守职业的“重复和习惯”，是如此的乏味枯燥，与中国传统的道德价值标准和个人精神境界的提升，显得格格不入。中国传统管理关心工作态度重于关心岗位职责，关心个人品德重于关心职业能力，但是，它却忽视了另外一个问题：“德能”并不会自动的转化为“才能”，因为职业能力受制于分工能力，假如没有长期的职业训练和熏陶，那么，无论拥有怎样震天响的雄心也无济于事，就如俗语所说“心有余而力不足”。虽然“重复和习惯”确实存在着教条僵化的一面，但是，它却是工业时代以来训练职业能力和职业素养的非常有效的方法，通俗地说，当你熟悉工作岗位流程像熟悉自己的五官一样明确，那么，所谓的执行力管理或细节管理就会自然出现。