高校安全文化论文参考
“沉沙玄晶”通过精心收集，向本站投稿了12篇高校安全文化论文参考，这里小编给大家分享一些高校安全文化论文参考，方便大家学习。
篇1：安化红岩
。
??红岩水库，是八十年代，木子乡农民人工修建的一座小水库，方圆积雨面积为28.8平方公里，水面占1.5平方公里，这里青山环抱，碧水长流，环境清幽，鸟语花得香，确实是一个休闲度假的好去处，旅游观光的小洞天。
??红岩风景区，以红岩湖为中心，前后左右有50多个景点，可以划分为红岩、向阳、小桃源、仙池四个小景区，
资料
有举手触青天的摩天岭；有神态逼真的夫子岩；有九狮环抱的九狮山；有两心相连的'同心结，一处美景一幅画，每个景点都有她美丽的传说。??在红岩小景区内，就有四处小景观：有跨度158米的单拱渡槽一“向阳飞虹”；有原始古朴建于宋代的“百花山寨”；有的深山老林中别具一格的“木屋新村”；还有洞口九门、洞内九厅的九连溶洞。居住在景区的人，个个健康长寿，七、八十岁的人比比皆是，百风气老人也有好几人，群众称这里是“长寿山村，福地洞天”。
篇2：安化柘溪
。加上周边的一些自然风光、人文景观及地质遗迹，组成一个综合性的.旅游胜地。
自然景点有平湖丽色、双溪对口、烈马回头、阳光岛、飞月岛、白鹤瀑布、圣帝山云雾、相思岩、林海涛声等40多处。沿资江逆流而上，或顺水而下，饱览湖光山色，领略和风丽日，可见青山似染、层峦叠嶂，云推雾拥、雨过云迁。水面开阔处，浩浩淼淼，可比洞庭；狭窄处，水天一线，胜过西湖，
资料
人文景点有大溶民俗村、桔园揽胜、茶山艳色、圣帝楼、白鹤殿、灵猴岛、祥龙山庄、水上乐园、渡假山庄、梦园山庄等20多处。大溶民俗村在耕作制造、衣食住行、婚丧喜庆、社会交际、信仰禁忌等方面存在着民俗事象，显得纯洁而古朴。古色古香的香粉棚、木板墙、杉皮瓦和水车，勾勒出原始风情。
境内冰碛岩，连绵三个山头，有700多米长、100米高，碳酸岩含量高，是冰川形成的沉积物，当地群众俗称“天然混泥土”。以前，全世界还只有非洲发现过，而此处冰碛岩无论其规模还是岩石质量，均称“世界之最”。
篇3：安化黑茶广告语
近年来，安化黑茶名声大噪。
茶，作为一种解渴的饮品，是如何一夜之间成为人们保健、减肥的“座上宾”呢?
正月十六，记者出长沙城往西，在益阳下高速后即沿着渐次高耸的山脉，崎岖不平的公路，顺着愈见清亮的资江水逆水上行，深入到黑茶的故乡——安化去探秘。
201x年11月28日晚，“绿色中国”201x环保成就奖大型评选颁奖典礼在香港君悦大酒店举行。湖南省白沙溪茶厂有限责任公司生产的白沙溪牌黑茶以其优质的原料供应，及被消费者认可的健康功效，获颁“杰出绿色健康食品”的殊荣。
12月1日，湖南省展览馆茶香四溢，1000多家茶业企业、1万多种产品拉开了湖南省第三届茶博会的序幕。在眼花缭乱的参展茶叶中，两支来自湖南安化的黑茶“茶王”以重达350公斤、长达4米，吸引了无数人眼球。每支收藏价格达168万元。“黑茶王”身价赛宝马，仅仅是近年来湖南黑茶身价上涨、湖南黑茶产业繁荣发展的一个缩影。
安化县茶业协会会长吴章安向记者介绍，201x年安化黑茶产业规模年产量突破10万吨，黑茶产值已达30多亿元，目前市场供不应求。下半年，安化将紧抓黑茶热点，筹办“第二届中国黑茶文化节”。
湖南黑茶异军突起，被业界强烈关注。那么，湖南黑茶是怎样从“边销茶”“民族茶”变身为“热销茶”，又是怎样在六大茶类市场中雄起的呢?
“新贵”黑茶前世今生风韵迷人
201x年5月24日，作为黑茶类的唯一代表，安化黑茶与西湖龙井、安溪铁观音等一同
进驻上海世博会联合国馆。对于黑茶来说，这实在是黑茶发展史上一个里程碑式的事件——沉寂多年的黑茶终于迎来了扬眉吐气的一天。
在进驻世博馆之前，作为中国六大茶类之一的黑茶忍受了多年名不副实的日子。
如果不是20xx年那一届国际茶博会，黑茶或许至今还处在“边销”状态。在这之前，提起“黑茶”也许知道的人不是那么多，但是如果说起“老毛叶”，那情况会稍许不同。黑茶，俗称“老毛叶”，属于后发酵茶，是我国特有的茶类，在历史上长期作为政府专控生活用品，专供我国边疆、高原、牧区销售。安化黑茶因其特殊的消食去腻、祛脂减肥的保健功效，千百年来一直是边疆少数民族的生命之饮，有“一日无茶则滞，三日无茶则病”之说。所以，黑茶在历史上有“民族茶”“团结茶”等称谓。在非边疆地区的主流茶市上，黑茶并不广为人知。
俗话说，北方人嗜酒，南方人喜茶。但多数南方人喜欢喝的是毛尖、龙井、碧螺春等新鲜的绿茶，基本不喝“老毛叶”。
记者在东坪镇资水边一栋临江而建、清净怡然的小园中见到了最早将安化黑茶推入市场，进行自主销售的晋丰厚茶行董事长谌小丰。年过花甲的老茶人侃起黑茶的历史文化与销售渠道如数家珍。
“黑茶”一词在明嘉靖三年(1524年)首次出现在安化;安化黑茶在明万历二十三年(公元1595年)定为官茶后，一直主销西北市场，成为西北地区各少数民族的生命之茶，被誉为古丝绸之路上的神秘之茶。
早在唐朝，安化茶人就开辟了从安化，顺资江水路下洞庭，经汉口走襄樊到长安，经宝鸡、包头至中俄边境恰克图的“万里茶路”，当时安化境内有茶行300余家，呈现出“茶市斯为最，人烟两岸稠”的繁华景象。
谌小丰回忆，他在这条茶路上认识很多晋商的后裔，这些晋商后人坦言，祖上就是靠贩运黑茶起家致富，并在这条茶路上繁衍生息。
时至今日，黑茶早已脱胎换骨，从广袤的边疆草原走进了世博馆，从偏僻的大山角落走上了国际舞台，从土得掉渣的“老毛叶”变身为中国名茶“新贵”。
201x年，央视二套《鉴定》栏目对一位陕西茶商存储的一篓1953年产自湖南省安化县白沙溪茶厂的天尖黑茶进行了验证鉴评。通过专家评估，价值达48万元，这一新闻轰动了收藏界，引爆了湖南黑茶的收藏市场。接着，湖南黑茶的价格一路上扬，收藏价格更是一浪高过一浪，“天价湖南黑茶”的字眼不断见诸媒体。
201x年9月，清代一块3公斤“泾阳”砖茶(距今约3)在长沙的一次拍卖会上，拍出了22.4万元的天价。
201x年3月10日，有“世界茶王”之称的李华堂制作的“李华堂千两茶”对外公布了零售价格：千两茶2万元一支(72.5斤)，百两茶元一支(7.25斤)，千两饼茶售价为1480元一饼(2.5斤)。仅仅3个月后，千两茶的市场售价就达到3.8万元。千两茶价格迅速飙升的原因正是在于其不可复制的传统手工生产制作工艺。
千两茶是世界体积最大、质量最大的茶叶品种。千两茶属紧压茶，茶叶用花格篾篓箍严，包装与成型同步进行，由于千两茶只能采用全手工制作，加工技能强，难度大，消耗体力，工效低，整整72道工序，生产后还需49天日晒夜露的陈化方可出厂，效益难以保证，国家在1958年停止了千两茶的生产。而今，千两茶的制作技艺被列入第二批国家级非物质文化遗产名录，现年84岁高龄的李华堂是千两茶制作技艺的唯一传人，他在1953年压制的3支千两茶现已成为国宝。
201x年6月，第四届东莞国际茶业博览会上，来自湖南安化的“千两茶”以650万元/支的价格亮相，惊艳四座。
安化黑茶，就是以这样“一鸣惊人”的方式进入公众视野，进入以绿茶、乌龙茶为主流的茶市场，凭借其千年的历史底蕴成为茶市“新贵”的。
文化黑茶千年底蕴厚积薄发
安化县城边的千年古茶市黄沙坪，清澈见底的资江水依然在悠悠流淌。记者走进一家省级文物保护单位，这家近200年历史的茶行在石板街的一隅，大铁门敞开着，各种制茶器具正在冬眠中等待着春天将他们唤醒。
美丽的江畔，湖南省怡清源茶业有限公司董事长简伯华按照自己的创意设计，建设了一栋以黑茶文化为主题，以无处不在的黑茶为特色的别致建筑——怡清源茶马驿馆。站在宾馆的窗口远眺，远处山头的白雪与江中裸露的黑色灌木形成了强烈的视觉反差，让人在凝视的.一瞬间能够心灵沉静，思绪飞扬。
恰好，记者到达的当天是怡清源安化公司的201x年度总结表彰大会，性情独特的简伯华董事长欣然与记者进行了关于黑茶文化的长谈。话题从“怡清源”的名称与酷似太极图的商标展开。简伯华先生坦言，他是一个专注做企业的人，目前已放弃省政协委员等各种社会职务。怡清源的商标由逗号与五片茶叶组成，寓意着他们对黑茶文化与企业发展追求永无止境，形如螺旋上升的五片茶叶寓意着“五福”等传统文化，外形开口的圆形设计又表示着怡清源的吐故纳新。
简伯华在创办“怡清源”的过程中，不断挖掘黑茶的文化，撰写各类文章，应对各种质疑与影响黑茶声誉的突发事件。他坚信，被尊为“生命之友”的黑茶有2300年以上历史，黑茶的价值目前被严重低估。
20xx年，注定是中国茶叶市场极不平静的一年。起于的云南普洱茶炒作闹剧，在20xx年价格泡沫覆灭，刚刚火爆起来的黑茶市场瞬间跌入谷底。就在人们以为黑茶市场有可能一蹶不振的时候，安化黑茶迅速崛起，扛起了黑茶复兴的大旗，跻身于中国名茶行列。也让“安化黑茶”的名字慢慢被消费者熟知。
对此，20xx年大张旗鼓进入黑茶市场的安化华莱黑茶有限公司董事长陈社强认同简伯
华的一个精辟论点：“猫和老虎都是猫科成员，但两者的差别显而易见。”言下之意，其他黑茶只能算黑茶家族里的猫，但有2000多年文化底蕴的安化黑茶才是黑茶家族的老虎。
这一年，曾在保健品市场与快速消费食品方面取得过优异市场销售业绩的“华莱”团队，将企业重心全力转移到安化做黑茶。他们用两个亿的资金投入，通过土地流转取得5000亩茶园30年的经营权;利用团队力量专注于建立生产基地;专注于创新科技、研发黑茶衍生品，围绕黑茶系列产品来综合经营。他们一方面坚持黑茶原料的传统手工采制，制作传统黑茶;一方面又以药品GMP标准来管理、生产，为黑茶在进入销售环节前实现无菌化加工环境。目前，华莱人已经研发出未来主攻欧美市场的黑茶晶体、袋泡黑茶以及系列黑茶为原料的日用保健品。在销售模式上，他们尝试了电子商务中的直销模式，充分利用企业原有网点与电子商务平台，一上马就在黑茶产业中华丽亮相，获得不菲成绩。
这一年，土生土长的安化县深山里的黄庆祖等年轻人，筹措了100万元，以家乡的地名注册成立了“安化高马二溪茶业有限公司”。因为四面环山的高家溪、马家溪海拔在800米左右，常年温度在26℃。600年来，高马二溪盛产高山富硒茶，一直被列为朝廷贡品。相传可以一叶过七水，碗碗同质;茶叶敷上墙可以7天不掉。朝廷为防止茶商作假，从原材料就有专门的司茶太监监督，每担茶叶盖有印章为凭证，再挑入67华里外的黄沙坪茶市到定点厂家炒制揉拧发酵。仅仅4年，以品质取胜的“高马二溪”茶业凭借家乡3000多亩茶园的得天独厚条件，迅速将企业股份增扩为1500万元，净资产增加到3200万元。
201x年，省会长沙市一位名叫任秀江的儒商，在自己开发的楼盘里结识了几位安化的朋友：聂再生、罗忠文、陶新。他们祖居安化，世代做茶，在长沙设立了“盛唐黑金茶庄”，连续喝了二十几天的黑茶后，任总发现自己的便秘明显减轻了，到医院检查血脂也降低了不少，因而对黑茶大感兴趣，开始认真研究。经研究发现：世界上85%的冰碛岩在安化县境内，富含冰碛岩的土壤硒、锌、氟含量高，生长在富含冰碛岩环境的安化黑茶茶黄素、Y-氨基丁酸丰富，解油去腻、降“三高”的作用最好。因此，任总主动要求加盟“盛唐黑金”与聂总等共同投资，成立了“湖南盛唐黑金黑茶发展有限公司”专营安化黑茶。
盛唐黑金公司成立时间不长，但发展安化黑茶的决心很大。
篇4：高校科研项目论文
科研项目管理的任务是采用行政管理手段和管理技巧，组织和协调科技力量去完成项目的研究和开发任务。科研项目管理具有创新性、风险性和明确指向性的特点。创新性不仅仅指项目的阶段或可交付成果具有创新性，还包括对科研项目管理的创新，寻求一种新的项目管理思路，通过管理创新去实现对于具体项目的精细化管理。1.1科研经费预算不科学。尽管科研项目结题时，很多项目下达单位制作的结题报告中确实有经费使用情况栏目，并委托项目实施单位的财务部门负责人签字及加盖财务公章，但是从以往来看，由于本校管理及上级监控不严，财务部门审核流于形式，因此，一般情况下，财务部门负责人都会签字，财务部门具体承办人员也会不假思索地加盖财务公章。同时，由于绝大多数项目负责人在填写项目申请书中的经费预算时，自己不懂也不咨询有关财务知识和科研成本，加之上级审核时只重视科研项目的可行与否，导致项目负责人、科研部门负责人、财务部门负责人、学校领导等都在项目申请书上签字盖章，项目下达单位最后也批准立项，但无一个环节真正重视科研经费预算的编制。项目负责人粗略的将科研经费总额分摊到几个成本项目中，导致预算精确性较低，没有达到科研经费预算的真正效果。1.2项目管理人才严重缺乏。与高校其他行政管理部门相比，科研管理人员、尤其是科研部门的负责人一直具备高学历和高职称的双高特点，这点毋庸置疑，但科研管理是业务性、专业性、政策性和科学性非常强的工作，特别是对于项目的具体管理人员来说，高学历和高职称并不代表着相应高层次的项目管理水平，相反，各高校科研部门所拥有的管理学专业人才微乎其微，另一方面，由于高校现行的人才考核体系和职称评审制度，也很难在短时间内调动科研管理人员深入研究管理知识的积极性。1.3缺乏合理的项目管理模式。随着高校信息化系统的逐步完善，科研项目管理也越来越多地依靠科研管理信息平台，结合各高校及教师群体特色所开展的“因校制宜”的管理活动越来越少，管理人员和科研人员间的'交流越来越少，高校可挖掘的科研潜力在机械化的管理流程中日趋衰减。高校与企业有着本质上的区别，因此，企业的那一套精细化管理模式不可能直接生搬至科研项目管理上来，如何结合高校自身的特点，领悟精细化管理的深刻内涵，从而形成为科研项目服务的精细化管理体系，显得尤为重要。
2加强高校科研项目精细化管理
我国高校存在科研项目管理过程中，不适应国家创新体系建设和高等教育发展需要，突出问题也随之显现。通过规范化、精细化的制度建设，提高科研管理工作科学化水平，促进高校科研事业的健康可持续发展。2.1科研项目全过程进行系统管理。精细化管理首先要从全面梳理业务管理流程开始，作为科研项目来说，从科研项目的申报、立项、到科研工作者把项目实施推进、最后再到相关部门的验收和成果转化为生产力，这构成了一个完整的科研管理体系。精细化管理要关注每一个科研环节，从立项开始一直到验收结束后为止，在管理上要严把每一个环节的，使每个流程都能够严格按照规范进行。因而在管理上要严格执行，努力使科研项目更加精细化处理，提高科研效率和成效。2.2科研成果精细化管理。成果管理是科研管理工作的重要环节。科研成果的形式多样，通过建立科学、量化的体系，从而对科研成果进行相对客观的比较，对于提高科研成果管理质量至关重要。对科研成果进行精细化管理包括评价鉴定科研成果，审查评议成果的科学价值、经济价值、社会价值，对优秀成果进行鼓励、奖励、登记、汇总和上报科研成果材料，并协助有关部门建立科研成果档案等。做好成果管理工作，直接影响科研人员的积极性，影响科研工作的效益，也将对科研工作的预测、科研计划的决策、课题选择等一系列科研管理活动有反馈作用。2.3科研经费精细化管理。科研管理工作者要根据国家有关法规和财务制度规定，加强科研项目的过程管理，合理分配科研项目经费，使项目经费得到有效使用。科研项目经费可开支范围涉及财务规定的资料费、数据采集费、差旅费、会议费、设备费、专家咨询费、印刷费、劳务费等费用，且经费的拨付领取，所开票据是否符合规定都需要严格审核，这就需要科研管理工作者重细节、重过程，对科研经费的管理实施严格的审核、监控，对项目进展、完成情况进行监督检查，所有项目经费按实际到位经费核拨使用，保证科研经费专款专用。2.4项目中期和结题阶段的精细化管理。项目中期和结题阶段的精细化管理是项目能否高质量完成的重要保障。为避免项目的中期管理流于形式，高校应组织专家检查评估，深入了解项目的研究进展和遇到的问题，并对研究遇到困难的项目及时给予技术上、经费上的帮助;建立健全项目过程档案，督促项目负责人及时撰写能翔实记载项目研究工作全过程的科技报告;进一步增强项目负责人的责任意识，明确各方的监管责任，确保项目执行质量。同时，高校应将精细化的思想充分应用到结题管理中，在确保结题工作规范有序进行的同时，加强专家验收环节，强化项目绩效考核，将项目的完成情况与项目负责人的职称评定和岗位聘任挂钩;重视科研项目完成后的归档工作，将已结题项目分类分期存档，加强项目成果的后期管理，最大限度地挖掘成果的经济和社会效益。
3结论
市场经济的不断深入发展，高校为了提升科研竞争力，发展科技生产力，在科研管理活动中引入精细化管理理念，使科研管理、科研服务做到精确高效、协同运行，把复杂且难以程序化的业务做到简单化、规范化，逐步形成精细化的科研管理模式，促进科研管理制度化、规范化，提高科研效率。
作者:娄延宏 单位:鞍山师范学院
参考文献
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[2]张娟.浅析高校科研经费管理存在的问题及对策[J].当代经济，（5）：78.
[3]张雅君.试论高校的细节管理及其制度化[J].世纪桥，（9）：91-92.
[4]李将辉，王硕.让自然科学基金成为引领基础研究的灯塔———专访全国人大代表、国家自然科学基金委员会主任杨卫院士[N].人民政协报，-3-10（A7）.
篇5：高校工业设计论文
高校工业设计论文
一、构建个性化的人才培养模式
构建个性化人才培养模式是由该专业本身和市场需求决定的。首先，工业设计专业属于艺术设计，不仅对产品功能、质量、外观等有较高的要求，对人的心理和生理需求也需要有较高的匹配。同时，工业设计涉及众多学科，在工业设计教学过程中要将多种学科有机结合起来。其次，工业设计专业毕业后的一般进入企业从事设计师职业，而目前工业设计人才市场需要的是富有创造力的个性化人才，这就要求高校进行工业设计教学时强调专业理论知识的同时，建立个性化的实践教学思路和体系，保证毕业生在短时间内达到企业的要求。对个性化人才培养模式的构建要注意以下方面：
1.要以创新能力和实践能力的培养为核心
在进行工业设计专业教育时要注重素质教育和专业教育并重的理念，在教育过程中将人文、技术、文化结合起来，促进工业设计与其他学科结合，发散学生的思维，培养学生的想象力和创造力。培养个性化创新性人才，将创新能力和实践能力贯穿教育始终，改变以往教育方式，真正做到以学生为主体，以教师为主导，积极实施多层次、开放式实践教学模式，让学生参与教学，将教育由知识传授转向综合能力培养。
2.课程安排以产品设计为中心
在工业设计课程内容的安排上，应当紧随现阶段工业设计人才市场的需求，以产品设计作为课程教学的中心，在课程设置中以结构、材料、价值工程、计算机辅助设计等课程为主，并加强对工业设计过程中需要的软件的学习，在此基础上根据工业设计内容对学生进行针对性培养。另外，注重与其他设计领域的联系，不断扩大学生的知识面。
3.不断跟新理论教学内容，加强实践教学环节比例
工业设计处于高速变化发展的阶段，企业对工业设计专业人才的需求和要求越来越高，高校一定要认识这种变化，在课程内容的设置上突出学科发展，根据市场需求不断更新实践教学内容，利用教学内容引领学生的创新意识。另外，工业设计需要学生具备很强的应用能力，所以工业设计专业的实践教学不能低于50%，通过实践课程的增加，促进学生知识向能力转化。
二、对工业设计专业课程体系建设建议
高校工业设计专业课程体系的设置包括公共基础课、专业基础课、工业设计专业课及跨学科课程。公共基础课与本专业没有直接的联系，但对于培养学生基本能力、职业能力及基本的职业道德素质有重要的作用。专业基础课是为专业课奠定基础的课程，包括基本技法训练和理论基础课程。工业设计专业课是学科重点，以培养学生的理论知识、软件操作能力和实践能力为目的。而跨学科课程是为了丰富学生的知识，培养学生的`综合能力，包括与工业设计相关的交叉课程，这些课程相辅相成、缺一不可。但现阶段高校工业设计课程体系在实际进行中存在专业基础课与设计课程关联性不强、实践环节不够深入及专业设计课程的系统性和整体性不强等问题，针对这些问题，要从以下几个方面进行课程改革。
1.加强专业基础课与设计专业课程之间的联系
首先认识到专业基础课程的重要性，改变专业基础课重理论技法传授而忽视创造力培养的局面，在专业基础课教学过程中进行分层次教学，理论基础、技能基础、应用环节分层次进行，在教学过程中适时加入设计理念，加强专业基础课与设计实践的互动。
2.加强实践环节
目前我国高校培养出来的工业设计人才存在的通病是眼高手低，实践动手能力严重不足。因此在工业设计教学中提高学生的设计实践能力是十分必要的。对于一些专业设计课程的培养目标不同，适当调整课程时间，保证学生进行工业课程设计实践。加强实践环节需要高校选择一些实力较强的企业单位，建立良好的合作关系，积极开展岗前实习。
3.增强课程设计的灵活性
现阶段工业设计教学更倾向于个性化、灵活性、有弹性的教育观念和模式。课程学习不局限于学科界限，向跨学科和综合性方向发展，如引入项目教学法，以设计项目促进学生实践能力和创新能力的提高.
篇6：高校管理模式论文
高校管理模式论文
高校管理模式论文
一、行政权力占主导的管理模式
高等院校行政权力方面的管理，是高等院校要达到学校教育的工作目标，根据某种特殊的制度并且采用某种特殊的方法，从而达到管理和行政的职能，在次基础上领导学校的师生和，对学校的资源进行充分的使用，并且完成学校的任务达到预定的目标[1]。高等院校的行政管理对于高等院校的教育工作和科研活动是具有非常好的帮助性的，也是保证高等院校进行有效的教育工作不可缺少的一部分。行政权力主导的管理模式，在高校中最重要的表现是，在学校解决行政方面的事务和学术上面事物上要经过管理层的行政决定，并且使用行政的权力，从而达到对学校有效管理目的。这种管理方式的优点是：突出行政管理的权威性和有效性，在进行决策的进程中，如果具有行政调控原因，进程会得到相对较好的控制，并且还会使得决策的有效率的进行。缺点是1）使得专业人士的积极性不能全面的突显，在行政管理的进程中会因为行政人员在解决学术事物方面具有专业的缺乏，可能会导致偏离学术的目标。2）行政权力主导的模式中，有很大的可能会激发工作者的对抗情绪，从而对教学工作的惊醒有着比较重要的影响。
二、学术权力占主导的管理模式
学术权力主导的管理模式是一种学术方面人才主要管理的模式，这种管理模式主要从事教学和科研的做出有效的评价、职务上的晋升、对专业人才的聘请、确立科学的`评价制度等等专业化的管理。这种管理模式是依据学术界公开认同的规则和多年来形成的评价制度，并且尊重学术研究的规律，再次基础利用学术权力在学术事物中开展的学术管理模式。这样的管理模式的管理主要人物是具有学术权威的学士和团队。这种管理模式是一种“教授治校”的管理模式，这种模式一般在研究性的学校中较为常见。这种管理模式的优点是：1）对学术的权威和实效性的突出有很大的帮助。2）在进行决策的时候，学术的专业性能够具有比较好的保证。缺点是：1）由于管理经验的不够，有时候会在使用学术权力的过程中浪费大量时间和精力。2）会因为教授的权力过于集中，对高等院校学术自由、民主和创新的发展具有不好的作用。
三、学术权力与行政权力互相渗透的管理模式
因为行政主导的管理和学术主导的管理都具有很多缺点，所以，就有很多专家提出了把这两种管理模式进行互相渗透的管理模式。这样的管理模式也就是学术团队具有学术方面的权力而且在学术团队中，还允许有行政人员参与，行政团队有行政决策方面的权力，而且也允许相关的学术人员参与行政团队的决策，这种相互渗透的管理模式对行政权力和学术权力互相配合使用的实现有着非常好的效果。这种管理模式和目前在很多高校实行的“校党委的领导，行政部门的负责，教师人员教学”的模式是一样的[2]。这种教学模式主要是由于前面两种管理模式的缺点太多而提出的，这种管理模式有利于解决目前高校之中的权力斗争，起到一种平衡的作用，能够相互监督，互相督促，让每个人都能做好本职的工作。但是这样的管理模式，管理层的人员精力大部分时间都是放在如何进行权力的分配上，很少集中精力做好自身的工作。甚至还会出现互相推诿互相扯皮的情况。
四、学术权力与行政权力互相平衡的管理模式
随着高等院校的迅速发展，高等院校内分工也逐渐的细密，学术团队和行政团队组建、人员的分配和划分都具有比较好的规划。也正因如此，学术权力和行政权力相互平衡的管理管理模式也随之出现，这种管理模式是学术部门做好学术部门相关事物，行政部门做好行政部门相关的事物，两者互不干预，使得各项工作都能够逐一的展开。这种管理模式起初的时候，是比较好的，但是随着这种管理模式时间的增长，问题也就会逐渐的体现出来。随着时间的增长，会使得高校内部学术权力和行政权力界限管理模糊，相互交织，从而造成责任不清楚，互相越位不利于高校的管理和发展[3]。
五、结束语
本文主要对当前高校发展的管理模式做了具体的研究，并且对这四种管理模式的优缺点做了简单的介绍，从研究中可以看出学术权力和行政权力互相渗透的模式优势还是比较明显的，但是不管是哪种管理模式，主要还是要看管理人员的个人素养，如果没人个人都能够做好自己的本职工作，勇敢的承担自己该承担的责任，对高校的有效管理有着非常现实的意义。
篇7：高校经济管理论文
高校经济管理论文
一、高校经济管理专业实验教学的现存问题
（一）不能正确认识经济管理学科
在传统观念中，一般把经济管理学科归纳为文科范畴，认为正常授课只需一教材、一讲台、一支笔就足够。所以，国内高校一般只为工科、理科开设实验教学课程，很少会考虑到要开设经济管理专业学科的实验课程，导致很多综合院校都出现了大力投资理工科实验室，很少愿意把资金投向经济管理实验室的普遍现状。由于传统理念的影响，导致人们对经济管理学科出现认识偏差，在实际教学中，更倾向于重视理论性、学术性和应试性，而忽略了实践性、技术性和综合素质，对经济管理专业实验教学改革起到明显的制约作用，造成了该学科专业实验教学的管理体制不完善、人员配备和经费投入不足等问题。比如在实验经费的实际使用方面，很多高校为经济管理学科所建立的实验室，里面基本上只安装有少量的普通软件，而没有根据经济管理学科的实际教学需要配置ERP、银行会计实务、证券投资模拟等针对性的学科硬软件设施，严重影响实验教学的质量。
（二）实验教学方法一成不变
随着经济管理学科在社会上的持续吃香，一些综合高校也意识到教学改革的迫切需要，开始成立专门的实验室，并鼓励教师开展创新性的实验教学。但是，因为这些担任实验教学课程的讲师基本上还是由过去擅长传统理论教学的教师担任，因此，在实验教学方法上，因为受到长期的理论授课习惯影响，基本上还是沿用原先的理论课堂讲解法、问答讨论法、PPT演示法以及参观法等，而没有应用投资模拟、决策仿真、沙盘推演等灵活先进的教学方法，因此学生即使是在实验室上课，但却和在普通教室上课没有太多的区别，依然是以看为主，很难提高学生的学习热情，也不能真正锻炼他们的自主动手能力，更谈不上培养其创新能力。
（三）盲目建设硬件，实验室利用率低
随着国家对经济管理学科实验教学的重视和经费投入的增加，各高校都纷纷建立起专门的经济管理专业教学实验室，以迎接国家教育部的评估。由于这种为评估而建的实验室一般建立时间短，所以很少会经过事先的科学论述，普遍存在照搬照抄的现象，并不符合实际的教学需要。事实上，虽然大部分的实验室都配置了较为齐全的实验设备，但是因为师资力量不足，容易造成大量实验室的闲置。加上，高校的实验室一般都是分别建设在不同的院系，很难实现各学科实验教学硬件资源的共享，利用率低下，而且同样的设备常常重复购买，显然十分浪费。
（四）实验教学管理手段落后，无法满足现代化实验教学的实际需要
国内高校的经济管理学科实验教学改革起步较晚，因此，其管理手段和管理方法还有待提高，才能满足现代化实验教学的真正需求。具体表现在：一是部分高校受认识偏差的影响，不重视实验教学管理，不设置独立的管理部门负责。二是实验管理部门缺乏协调性，没有制定出规范的管理制定，存在不少管理漏洞。例如，无法有效监督实验教学质量，缺乏完善严格的考评机制等。此外，在教学管理手段方面，目前国内大部分高校还是采用传统的人工管理手段，而没有借助高效率、高信息技术含量的现代化计算机教学管理系统，因此，无法满足实验教学的客观需要[1]。
二、促进高校经济管理专业实验教学改革的科学建议措施
（一）及时更新教育观念
国内高校对于经济管理专业一直都是一种轻实践、重理论的观念，这种错误观念长期制约着实验教学的改革步伐，造成资金投入少、人员配备不足等问题。随着我国教育改革的不断深入以及经济的高速发展，各大高校应该及时转变思想观念，真正意识到实验教学在现代教学体系的重要地位，重视经济管理专业学生的动手操作能力的提高，才能真正推进实验教学的改革。具体表现在：一是高校必须真正做到对实验教学与传统理论教学地位的一视同仁，必须改变原来“可设可不设经济管理实验室”的错误认识，必须坚决树立平等对待理论教学和实验教学的现代化新观念。二是不但要稳步推进实验教学的创新改革，而且必须促进实验教学和理论教学的有机结合。
（二）创新实验教学方法，提高教学的互动性
过去的理论教学，普遍都是采取教师课堂讲授的单一方法，相对而言，现代实验教学则有着各种多样化的灵活的方法。现代实验教学必须以当今社会对经济管理人才的真正需求为基础，创新教学内容，增加实验的实用性、创新性、综合性和设计性，重点强调对学生综合能力、整体素质的培养。具体的方法措施如下：一是改变过去简单的理论知识教学方法，应更多的强调学生实际动手能力的培养。实验教师在课堂上，必须给予学生进行实验的自由度，鼓励学生自主学习、独立思考、大胆探讨、敢于创新、自己动手。二是实验教学应做到因材施教，强调培养学生全面发展。高校教师在开展经济管理专业的实验教学时，同样要从个体出发，根据每个学生的实际情况，针对性的进行辅导，才能在突出学生个性的同时又能促进全面发展。三是实验内容必须以人为本，必须能够有利于最大限度地发挥学生的主体自主学习能力。因此，高校老师必须结合实验教学的基本特点，丰富实验模式，主要表现在将过去单一的'传统实验模式变成基础性模式、综合性模式以及创造性模式。其中，基础性实验教学的根本目的在于培养学生进行实验的基本素质，教学方法为“老师带着走”;综合性实验教学的根本目的在于培养学生的自主实验能力和独立思考能力，教学方法为“老师看着走”；创造性实验教学的根本目的在于培养学生的实验创新能力，教学方法为让学生“自己走”。
（三）创新实验教学内容，改革实验教学体系
传统的经济管理专业教学一般都普遍重视教材的作用，讲师在授课时也大多都是安装教材内容的重点来安排课堂教学，因此，在创新发展方面比较欠缺，无形中打击了教师们的课堂授课热情和激情，反过来，又对课堂教学内容的创新起到一定的消极作用。而在实验教学中，教师必须改变传统教学模式的弊端，努力跟上现代化社会经济发展的步伐，主动把新型实验教学和传统理论教学加以结合，创新实验教学内容，帮助学生在实验过程中通过大量的角色转换，从而更加深刻地了解并掌握到课堂知识应如何应用于实际工作，提高学生的就业竞争力。此外，高校老师还应根据社会发展对专业经济管理人才的需求，结合自身的实践经验慢慢探索出独立有效的实验教学体系，目的在于充分挖掘学生自身的潜在能力，积极培养学生的创新思维，最大限度地提高他们的实践动手操作能力。
（四）加大建设师资队伍，以满足实验教学的改革发展需求
师资力量是现代化的高校实验室发展中的中坚力量，其地位超然，因此，要发展高校的实验教学，则必须同步建设实验教学师资队伍。只有实验教学团队足够优秀，才能保证教育水平的高质量，才能保证实验教学改革的稳定和持续发展。然而，在现阶段，很多高校在开展经济管理学实验教学的过程中，很少能够配备专业水平的师资队伍，大部分都是需要借助原先的理论师资力量，必须通过加强培养这些理论教学讲师的实验教学技能，同时大力引进专业的专业实验人员和指导老师，来确保实验教学队伍的专业素质，科学提高教学质量。具体可以通过以下措施来实现：首先，优先安排一些优秀的青年教师到各级事业单位和大型企业公司学习和锻炼，通过多样化的社会实践活动，不断提高实验教学水平。其次，向高校引进一批企事业的专家学者，定期举办相关的实务讲座，并组织实验任课教师参加技能培训，提高他们的实验教学技能水平，保证实验教学质量。再次，应着力组建一直技术精湛、年轻活力、基础扎实、结构合理的实验教学科研工作队伍，重视中青年骨干的培养。此外，还应坚持按照“按量定编、按需设岗”的管理原则，为实验室相关工作人员制订明确的职责以及工作目标，并定期考核其技术技能水平[2]。
三、结语
综上所述，加强对高校经济管理专业实验教学改革的深入探讨和分析具有重要的现实意义。随着社会经济发展的日新月异，只有培养创新型的专业经济学人才，才能满足时代的需求。因此，各高校必须重视实验教学模式，了解问题，大胆发散思维，改变原有的教育理念，创新教学方法和教学内容，不断提高师资队伍综合素质，才能真正促进实践教学的深入改革。
篇8：高校经济管理论文
一、高校经济管理类专业《统计学》教学存在的问题
1.教学目标和方式单一。当前，我国高校经济管理类专业《统计学》教学模式难以适应培养大学生的要求。具体原因：一是教学目标模糊。在制定《统计学》教学计划中，多数教授《统计学》的教师只关注《统计学》课程的基本原理和方法的讲授，忽视了对大学生动手能力和统计思维的培养，这种教学目标难以提升大学生的统计素养和能力。二是教学内容单一。当前大学的《统计学》教学内容主要是指标和定义的介绍和方法推导，对于统计方法的实际运用很少涉及，由于大学生缺乏实际的专业背景，对指标及方法理解起来较困难，《统计学》课程结束后，大学生很难理解其意义，对今后的专业学习起不到明显的帮助作用。三是教学模式单一。当前经济管理类专业的《统计学》教学仍然延续填鸭式的教学方式，做笔记、背笔记、考笔记的教学方式极大地削弱了大学生的学习兴趣，也抑制了大学生的创新空间。
2.教学考核内容比较陈旧。考试是教学工作中的最后也是重要的环节，起到检验教学效果的作用。同时考试内容和考试形式某种程度上也引导着大学生的学习过程。当前，我国高校经济管理类专业的《统计学》课程考试内容和形式较为陈旧。《统计学》一般是考试课，采取闭卷方式。考试的重点放在统计指标、方法的测试上，这种教育方式难以考察大学生对《统计学》理论应用的实践能力。通过短期的突击复习，大学生一般都能考出不错的分数，显然，这种评价体系是不合理的、也是不科学的。
3.教学内容与实践脱离。教材质量的高低很大程度上决定了教学效果的好坏。当前经济管理类专业的《统计学》教材从编写内容来看属于“大统计”的范畴，包括了应用统计学的分支――社会经济统计学以及数学学科分支――数理统计学。这种交叉融合应该说是符合学科发展规律和时代变化的。但由于这种交叉融合的时间太短，而且标准尚未统一，使得教材内容出现了“两张皮”的现象，脱节问题很严重。当前《统计学》教材虽然 篇章结构体系完整，但内容中很多知识点都未讲解清楚，从而影响了教学效果。另外，大多数教材注重的是统计方法的数学推导，应用性不强，案例选取没有体现出经济管理类的特点，缺乏针对性，无形中使《统计学》在教材编写中就失去了对大学生学习兴趣的吸引力。
二、提高高校经济管理类专业《统计学》课程教学的若干对策
《统计学》课程教学是要提高大学生的实践应用能力，切实提高大学生分析问题、解决问题的本领。因此急需改革传统的《统计学》教学方式。
1.注重培养大学生的统计思维能力。统计学固然离不开数学，但是统计学不是数学，也不意味着学好数学也能学好统计学，因为统计学关注的是运用统计学思维去理解自然社会的科学问题。统计思维简单地说，就是运用统计学方法去收集相关数据，然后分析结果并加以实际引用。如果教学中过于强调数学推导和公式证明，就混淆了数学和统计学的本质和目的，这是经济管理类专业《统计学》课程教学中最常见的误区。所以，教师一定要在课程教学过程中始终灌输统计思维，让大学生应用统计学的方法去分析和解决问题，运用科学的统计方法去寻找规律性的结论，只有这样，才能提高大学生学习《统计学》的兴趣。
2.优化考试方式和考试内容。考试方式和考试内容会引导大学生学习的目的和态度。由于经济管理类专业的《统计学》是一门应用型课程，所以在制定考试形式和内容时，不能局限在传统的知识点的记忆和理解上，而应考察大学生运用统计学方法去分析和解决实际问题的能力，强调《统计学》的应用性。所以，考试方式应该多样化，对于理论部分的考试可以采取原有的课堂闭卷形式，对于应用方面的考试应采取综合考试方式。综合考试一般包括计算机操作、案例分析和撰写调查报告。计算机操作是考大学生运用各种统计软件去处理统计数据的能力；案例分析考核是考察大学生运用统计学思想去发现问题、分析问题和解决实际问题的能力；撰写调查报告考核是考察大学生收集数据、整理数据和综合分析数据的能力。通过综合考察可以全面评价大学生的统计学应用素质，提高大学生学习《统计学》课的积极性和能动性，从而能真正学到统计学的知识。
3.注重对调查问卷的设计与数据分析。统计数据收集是统计数据整理和数据分析的基础。对于经济管理专业而言，除了官方统计数据之外，通过问卷调查获取第一手真实数据是重要的数据来源。目前，大学生对调查问卷的设计技能掌握的不够，一定程度上和现有《统计学》教材内容较少或缺失有关。对于收集到的数据，多数大学生缺乏对数据的整理技能，因此要重视对大学生统计数据整理加工能力的培养，掌握用条形图、圆饼图、柱形图、散点图、线性图以及统计表的方式汇总加工数据。这些描述性统计直观通俗，是推断统计结果的基础，国际上已提出向描述性统计回归的说法，非常重视数据分析的内容，这符合未来统计发展的方向。这一点应引起高校经济管理类专业《统计学》课程教师的关注。
4.积极开展课堂实践教学活动。除了传统的.课堂教学活动外，可以多渠道开展社会实践活动，增强和锻炼大学生运用统计知识的技能和素质。社会实践是培养大学生动手能力、分析能力和解决问题的能力的重要教学环节。充分利用各种机会，通过任课教师组织或高校社团安排去开展有针对性的实践活动，比如专题研究、市场调查等形式，不仅能帮助大学生更好地掌握统计学的理论知识，而且能通过特定的案例活动培养大学生的实践能力，增加大学生的社会阅历。社会实践的组织形式可以多样化，通过社会实践活动让大学生接受真实活动的锻炼，最终提高大学生运用统计学的思维理解和认识社会问题的能力。
5.改进教学方式，提高教学效果。以往《统计学》教学方式较为单一，主要以教师板书、PPT演示为主，大学生的学习兴趣不高，教学效果不佳。根据该课程的特点和大学生的心理特征，应综合运用多种教学方式实现教学目的。对于理论部分，可以采取情景案例分析、小组讨论等教学方式，比如在课程一开始就引入情景分析，结合身边的实际案例来解释统计学原理，充分调动大学生的学习积极性和主动性。在教学过程中利用互动式讨论的方式引导大学生用统计思维解决实际问题。需要注意的是，在案例讨论的同时一定要让讨论活动给出完整的解决方案，让大学生感受到学有所有，能解决实际问题。对于实践内容部分，可以采取上机实验，有机结合理论知识和上机实验操作，做到学以致用。通过案例分析和上机合作实验，才能充分培养大学生的团队合作能力和组织能力，使他们感受到学习《统计学》的作用。
作者：沈能 单位：苏州大学
篇9：高校经济管理论文
1.目前建筑经济管理学生职业能力培养的弊端
实践性课程主要是获得直接的经验知识，训练职业技能，形成实际工作能力，养成适应工作环境的职业态度等，是高职院校教育中非常重要的一部分。目前，虽然高职院校建筑经济管理专业中实践教学的重要性已经得到普遍的认同，一些院校在实践教学方面的探索也取得了一定的成果。但是许多院校在教学观念上只是把实践教学当成理论教学的完善过程或辅助手段，对实践教学环节缺乏有效的评价体系，实践教学的成绩常常附属在理论教学成绩上，实践教学难以真正达到预期的效果和目的。校企合作共建教学单位少等问题，使高职院校建筑经济管理教育脱离生产实际和就业需要，无法满足新的办学理念的需求，直接导致毕业生有效就业率偏低。
2.高职院校强化建筑经济管理学生职业能力培养的途径
2.1确立以职业能力培养为核心的高职院校建筑经济管理专业培养目标
对现阶段的职业教育教学模式的改革已成为当前我国高职院校教育改革面临的核心任务。近年来，结合我国建筑行业的高速发展的特点，积极探索建立符合我国国情的、职课程体系和课程模式，强化建筑经济管理专业学生职业能力的培养，初步形成了符合当地建筑行业发展的专业人才培养模式。我们认为，必须以国家颁布的建筑行业标准为依据，企业需求为准绳，继续优化专业教学内容、课程体系改革为重点。
2.2构建建筑经济管理专业学生职业能力体系结构
职业能力是指职业角色从事一定社会岗位工作所需的个体能力，它由知识储备、理解能力和操作技能诸要素构成，并作为一个有机整体综合地发挥作用。()培养目标的确立，决定了建筑经济管理专业学生职业能力的内容，应着重体现在学生具体工作能力。高职院校建筑经济管理专业学生综合职业能力和全面素质的培养方面，应具备的职业能力结构表现在以下两个方面：
2.2.1基础素质能力
是职业能力结构的基础，不仅包含职业道德、职业素养和心理素质等公共基础素质方面的内容，而且还需要大量的土建、金融、管理相关行业方面的知识内容。并合理的把知识结构与学生的个性发展有机地结合起来，增强学生日后专业发展的后劲。金融、土建、管理是建筑经济管理专业知识能力结构的核心。
2.2.2专业拓展能力
主要包括学生个性化发展的职业培训、各类与学生自身爱好和就业前景相关的经济类、管理类、外语类选修课和社会实践等方面的内容，体现知识结构的开放性、动态性，是建筑经济管理能力结构的延伸，能够进一步拓展学生创新思维的广度和深度。
3.改革课堂教学模式建立实践教学体系
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中强调，“加强职要业院校学生职业能力和职业技能的培养”大力推行工学结合、“校企合作的培养模式”.因此必须根据行业发展趋势、社会对岗位要求和培养目标，建立校内校外实训基地，通过模拟实训、社会调研等途径，强化对基础素质能力、专业知识技能和专业拓展能力的训练，使学生较好地掌握专业的必备技能。
3.1对课堂教学模式和教学内容进行改革，增强实践教学的针对性和实用性
在实践教学中注重单一课程和综合实训的结合，将传授知识与培养能力有机地统一起来，增强教学的针对性和实用性，使学生在渐进的实践教学过程中提升自己的职业能力。在教学手段和方法方面，重点实行案例教学、情景教学和任务导向教学，加强师生间的交流与互动，让学生在运用知识的过程中获得能力的提升。积极组织学生参加相关职业能力大赛，通过比赛调动学生积极性、能动性感受竞争压力。通过比赛认识到自身度不足，提高相关能力水平。同时紧跟市场规律，开拓眼界避免闭门造车。
3.2加强校企合作教育制度建立校中厂、厂中校的实训基地，完成学生知识能力的转化
一方面，建立各类建筑经济管理实训室，对学生进行办公自动化实训、施工模拟实训、财务记账实训、综合实训等实际操作训练，在仿真的实训环境中，使学生实践能力得到强化和提高。以校内实训情景模拟、实际岗位体验等方式，强化实践教学，使学生真正了解社会的实际情况，把所学的知识运用于实践中，提高学生的实际工作能力。
4.加强“双师型”师资队伍建设，提高教师整体素质
建设一支有效的“双师型”高素质师资队伍是提高教学水平和质量的保证。要适应以能力为主线的职业教育理念，培养出合格的建筑经济管理专业人员，师资队伍的建设可从以下几个方面入手：
4.1采取积极措施解决教师自身的职业素养问题
要引导教师积极参加相关职业技术培训，获取专业职业资格证书。争取定期选派相关教师参加企业培训，邀请资深商专家进行讲座，及时了解用人单位对岗位的要求，不断提升教师的实践水平。
4.2完善建筑经济管理专业教师队伍的人员结构
采用“走出去、请进来”的方法，不断引进既有实践能力，又有较高理论水平的高素质人才来充实师资队伍。
4.3促使教师走出校门承担企业相应的工作，锻炼自身的实践能力
可以有计划地安排教师到企事业单位进行专业实践和考察，参与实践，熟悉职业环境。鼓励教师到管理服务一线去寻找课题、参与企业决策、政府咨询等，用其理论服务于社会，并在实践中获取最新的市场信息，丰富自己的实践经验。
作者：高凯 单位：黑龙江建筑职业技术学院
篇10：高校经济管理论文
1、管理会计应用在高校经济管理中的必要性
在目前我国大多数高校中，管理会计并没有得到应有的重视。高校在扩大规模和提升层次、推进管理机制创新方面出现了诸多问题，使得资金不能得到有效的管理和利用，这对高校来讲是非常不利的。在高校未来的发展中，只有不断的深化和加强经济活动的管理，根据自身发展的方向与特点，引入管理会计并使其发挥出应有的价值和优势，使高校财务工作更加高效、公平与透明，促进高校飞速发展，为国家和社会源源不断地提供优质人才。
2、高校经济管理中应用管理会计的有效途径
管理会计是一门基于企业经济管理而产生的学科，对其经济活动的管理具有不可或缺的作用。针对高校财务工作中存在的诸多问题，只有加强经济活动管理工作，才能提高高校的竞争力和综合实力，促进其更好更快的发展。下文就管理会计在高校经济管理中较好的应用提出几点建议：
2.1转变传统观念由于传统的财务管理方法根深蒂固，使得我国高校对财务管理的意识较为薄弱，有些会计人员和领导对会计的认识仅限于算账、报账，认为管理是学校领导的事情，这种陈旧的观念和思想对高校的发展是极其不利的。因此必须转变传统观念，提高高校从业人员对管理会计的认识。首先必须增强高校主要领导人管理会计的意识，做好榜样，充分的考虑到会计人员在预测、决策、规划和控制中的作用。其次提高会计人员的管理会计应用水平，使其充分认识到管理会计的重要性，有效的控制资金流动，使资金能发挥出最大的利用价值，促进高校持续发展。
2.2提高会计人员综合素质财务管理对会计人员本身就是一种考验，在巨大金钱诱惑下能保持高度责任心和正义感是对一个会计人员综合素质最好的评价。人员的素质标志着企业的形象，只有提高员工的综合素质，才能使整个管理工作更加有序。在高校会计管理工作中，一些会计人员的专业知识和技能并不强，在工作中难免会出现诸多问题。为了防止会计人员在工作中出现较大的问题，避免重大的经济损失，就必须提高会计人员的素质。高校可以不定期组织员工进行专业技能的培训，和其他兄弟院校进行交流学习。同时对员工的处事态度、职业道德修养进行一定的提高，这样才能使得管理会计更好的应用于高校经济管理中。
2.3完善内部控制高校的发展与企业一样，需要对经济活动和资金进行有效的管理。因此学校相关部门和领导应该根据自身实际发展的特点，建立完善的内部控制管理制度，通过对资金使用流程、资金使用风险、资金利用率等资金管理制度的控制，与学校年初的计划相结合，强化资金预算控制，帮助学校领导人制定学校正确的发展决策，促进学校更好的发展。科学的控制管理制度能让学校资金有计划、有组织的使用，使会计管理工作在学校的发展中起到最大的促进作用。
2.4提高资金利用率为了高校能健康、可持续发展，高校在财务管理上一定要提高资金的利用率。当然，不仅要科学的管理现有的资金，还应该加速资金的周转，尽可能最大程度的提高资金利用率。可以合理利用信用，提前做好高校年度资金使用规划，适当延长支付期限，提高资金使用效率。
3、结束语
总而言之，管理会计作为新兴的财务管理学科，对提高高校经济管理水平，高效管理资金有着重要的作用。尽管目前在高校推广与运用中遇到了诸多问题，但是只要高校能结合自身的发展情况，不断探索，并采取相应的措施，提高高校会计人员和领导管理工作的意识，完善内部控制机制，提高资金使用效率，这不仅对高校的发展起到积极的促进作用，还有利于促进整个社会和国家的发展。
作者：冯星 单位：江西环境工程职业学院
篇11：高校经济管理论文
1.校企合作模式下经济管理专业教学路径
1.1制定科学的人才培养方案
校企合作制定科学的经济管理专业人才培养方案，应立足于企业行业发展现状调查的基础，结合企业行业发展对经济管理工作岗位的现有需求以及预期需求，制定经济管理工作岗位的专业任务，详细分析经济管理专业能力和素质培养结构，设计经济管理专业人才知识框架、能力框架以及素质框架。其中，对经济管理专业人才培养方案中课程设置最为关键，直接影响着专业人才的结构发展。校企双方应共同关注经济管理专业人才培养方案中的课程设置、教学计划以及教学大纲的科学制定设置，在遵循经济管理专业发展和工作岗位需求一致性的原则指导下，保持教学和实践一体化，重点改革人才培养方案中的课程设置。设置经济管理专业课程体系要以企业经济管理工作体系为出发点，以具体工作中的岗位任务为切入点，将企业行业中经济管理需要理论知识、实践技能以及工作环境紧密结合，对经济管理专业实行理论教学和实践教学并行管理。
1.2建设“双师型”专业教师队伍
校企合作模式下，高校经济管理专业想要推进“双师型”专业教师队伍的建设。“双师型”专业教师队伍是培养高素质、专业的经济管理学生的必要保障，是校企合作模式下推动高校经济管理专业教学改革的必要路径。在校企合作模式下，建设“双师型”经济管理专业教师队伍是必不可少的路径。校企合作模式下，高校经济管理专业想要推进“双师型”专业教师队伍的建设，在校内可以制定相关的工作管理制度，如教师可以和企业共同开发符合性校本教材，针对实用性和针对性较强的教学内容，开发符合企业行业发展的教材，改变传统教材中“重理论轻技能”的内容，突出专业职业特征，加大先进企业知识和技术的撰写力度；教师在经济管理专业实训基地开展基地指导工作制度，要求配置专任教师在实训基地对学生的实践学习进行在岗指导；在校外可以安排教师到企业当中挂职锻炼，累积实际企业经济管理工作经验，以定岗实践促进教学质量的提升；还可以聘任企业内经济管理专家担任高校经济管理专业的兼职教师，为学生开展经济管理实践教学。另外，还可以在校内的实训基地实行轮岗制度，即经济管理专业教师和基地负责教师工作岗位轮换，加大力度培育高校“双师型”教师队伍。
1.3推进校内外实训基地建设
校企合作模式下，经济管理专业教育需要构建强大的校内外实训体系，以更好的培养学生的实践操作能力。校企合作模式下，高校推进校内外实训基地建设应遵循突出重点的方针，在现有资源条件下训练学生的实践技能。即在校企合作模式下，建设先进的、系统性的配套实训基地，建设经济管理专业学生职业素质能力平台，提升经济管理专业学生实践实训经验，拓展学生理论知识学习的不足。经济管理专业教学应立足现有教学资源，结合专业教学特点，充分利用现有实践实训条件，依托校企合作单位企业建设经济管理实践实训中心。在推进实践实训基地过程中，应尽可能的创设与企业相仿的真实工作情景，集成经济管理专业教学、实训、工作体验等功能。实践实训基地不仅是经济管理专业的教学场所，还应融入企业的经营理念，在教学中培养学生的职业能力素养，利用校企合作的“订单式”培养需求，对经济管理专业学生进行项目化技术技能培训，稳步推进校内外实践实训基地的建设，完善校内外实践实训基地的运行机制。校企合作模式下推进经济管理专业实践实训基地的建设，实现企业和专业教学无缝对接，拉近专业教学和企业就业距离，促进经济管理专业学生在学习中和工作中的身份零过渡。
2.结论
校企合作模式下，经济管理专业教学的路径探讨分析，促使专业教学更具有针对性和实践性，为经济管理专业学生搭建从学生到员工转型的学习的平台，提升经济管理专业学生实践工作能力。校企合作模式下，经济管理专业学生实践实训基地学习，不仅有利于学生学习经济管理专业知识和实践技能，还有利于学生培育企业文化、职业技能素养，实现学生不同身份的转型。
作者：李翔宇 单位：河南牧业经济学院
篇12：高校经济管理论文
1、现行资助体系存在的问题
通过以上对宿州学院经济管理学院的资助体系概况分析，以笔者多年从事学生辅导工作中存在的问题，笔者认为现行资助体系的缺陷可以从以下几方面加以概括：第一，关于经济困难的界定标准显得较为模糊针对家庭经济困难学生的界定，也是在当前高校学生资助体系当中较为显著的问题之一。由于我国没有现行标准的家庭财产收入统计制度来对学生实际的家庭经济状况进行统计和分析，因此可能实际状况与学校资助状况之间可能会存在一些偏差。在具体实际操作中，往往是由辅导员来对学生的家庭经济状况进行合理评估，并根据资助分配的原则来对其中的资助形式组织进行完善，并积极根据学生的背景信息来对资助状况进行调整。笔者通过对皖北几所高校资助体系构建的基本现状进行分析，总结出一般高校会根据以下几方面状况来对学生的家庭经济状况进行合理评估，即学生自身所提供的政府部门有效支撑信息、学生在校园生活中的消费情况以及学费缴纳情况、同学或是教师对于学生日常经济开支的客观评价。这就造成部分贫困生提供的贫困证明可信度不高，由于数据搜集过程中差异性的存在，使得不少高校在对学生基本信息进行核实的过程中不免会通过背景信息来对实际信息进行认证，统一审查方法的缺失也使得民主评议程序在学生资助过程中的重要作用没有得到确切落实与体现。此外，整个评审过程缺乏规范化的管理以及工作程序的简化都使得助学金平均享受的问题频频发生，严重影响了助学金资助公平性的呈现。在发放监督方面，不少学生在拿到助学金之后并非用于学业补充，甚至伪贫困生的出现也使得高校资助体系的构建遭遇诸多困境。第二，国家助学贷款发放过程中也遭遇了信任危机在调查与分析过程中，国家助学贷款的发放过程突出表达为两大方面的问题，其一就是由于风险管理的原因不少银行在助学贷款发放方面出现了积极性不高的问题，工作支持的力度有所下降；其二则是由于学生自身的诚信问题，欠款不还的问题频频发生，这些存在的因素都使得国家助学贷款在发放过程中遭遇了严重的信任危机。第三，勤工助学在待遇方面涌现出诸多矛盾对于高校贫困学生而言，勤工助学这一方式也有利于解决学生的经济困难问题，甚至在树立贫困学生的自强自立方面也有积极的促进作用。经济管理学院为学生勤工助学工作的开展提供了必要的助学岗位支撑，并积极于校外建立了必要的助学基地，这虽然能够基本解决贫困生的经济困难问题，然而由于勤工助学在待遇方面出现的问题也使得这一方式在解决学生根本贫困方面显得力不从心，岗位数量的不足也使得岗位的需求层次相对较高，劳动报酬偏低。总之，通过“奖、贷、助、补、减”式资助体系的实施，使不少家庭经济困难学生得到了必要资助，在一定程度上缓解了因经济困难对其接受高等教育的影响，减轻了困难家庭的经济负担，有利于高等教育资源的公平扩大。但奖学金（国家奖学金或其他奖学金）的覆盖面仍然过小，使得贫困生获奖学金资助的概率也较小，补、减这种无偿性的资助甚至容易造成部分学生心理上的依赖感以及行为上的惰性，而且当前学校尚不灵活的教学制度也制约着学生的勤工俭学。
2、学生资助体系构建的路径思考
积极构建合理的高校助学资助体系，从各环节组成内容来完善助学体系管理的各项综合管理效应，以此来提升高校助学体系建设的有效性。高校助学体系构建其最终目的旨在更好地帮助贫困学生解决经济问题，完成学业，体现高校助学资助体系建设的有效性，而这一主体作用的发挥也取决于助学资源利用的最优化，规范勤工助学管理，搭建多渠道助学平台等。第一，考虑资助的地域特色，具体情况具体对待从助学资助的地域特色出发，无论是其中奖学金体系的构建还是学生助学贷款机制的构建都需要从绿色通道的建设方面突出高校对于贫困学生的助学资助制度，从根本上帮助贫困学生完成学业，为学生更好地进入社会提供最为牢固的助学资助体系。然而，在实际操作过程中经济发达地区相对于相对落后地区显然制度不够健全，而这也是彰显地域助学特色的关键所在。具体到各个院校层次，应当针对其中的助学资助工程建设积极进行奖学金的分类处理和分类发放，根据不同的奖学金性质，对经济欠发达地区高校的政策倾斜，以主要财政转移作为国家助学资助实施的主要途径，而这就需要合理倾斜必要的助学资助政策，有效拓宽高校的资金收入来源，从助学资助等方面帮助贫困学生完成学业，避免“一刀切”模式。第二，突出助学资助环节操作的有序性也极为重要从现阶段高校助学资助的实施模式不难分析，学生、教师及学校之间的关系显然是固定不变的，而针对其中存在的管理与操作环节也是需要在资助体系构建过程中体现的重要内容。针对其中一些可变因素的分析，像是学生信息的真实性鉴别，以及学校助学资助标准的建立等，都应当在操作环节中得到有效落实。此外，一些老师责任心不强，可能将资助工作简单化和随意处理，结果就导致伪贫困生这一特殊群体的出现，使不该资助的群体获得了助学资助。针对存在的问题，我们都应当从有序操作方面体现高校助学资助的公正与合理，切实提升高校资助体系构建的有序性。第三，奖学金设立范围和奖项要灵活高校奖学金及学杂费的减免是针对特困生或是经济存在困难的学生，因此针对奖学金的设立范围以及奖项设置方面也应显得相对灵活，合理突出奖学金制定的初中。因此，从各类奖学金制定的根本原则来看，奖项设置应当增设必要的单项奖学金以及新生奖学金等内容，此外，在扩大奖项额度的同时还应考虑到奖励范围的合理性，针对其中优秀的贫困生进行必要的特设奖项，帮助他们完成学业，并通过自身的努力来获得更加广阔的学习资源。第四，建立政府p银行、学校、贫困学生及其家庭和社会的良性互动机制在高校学生资助体系构建过程中，学校、学生以及银行之间是不可忽视的一个整体，因此有效的良性互动机制构建就显得尤为重要，这是有效推动国家高等教育体系在经济欠发达地区的有效发展过程，这一过程实施中我们需要关注各主体关系之间的一致性，突出互动关系构建对于国家助学贷款各项工作的积极的促进作用。贷款学生还款信誉需要学生本人及其家庭的保证，政府、高校及社会要做好就业指导及扶助工作。根据国家相关政策标准，这一比例的划分需要考虑到学校自身需要承担的风险，同时还要从学校的发展角度来突出互动机制建立的合理性与科学性。笔者通过经管学院的实践，沟通学校、银行、贫困生家庭以及社会资源，利用学校学生的广大社会关系、信息资源等优势，展开对贫困生及其家庭的多方位社会扶助实践，成功地帮助了贫困生家庭脱贫致富，取得了良好的开创性效果，因此这对统一规划高校助学体系的构建本身就有重要意义。
3、结语
皖北地区地方高校必须努力将教育、管理、服务结合起来，努力克服苏皖北地区经济、社会发展的劣势和地方高校在开展资助工作中的困难，将经济资助和家庭脱贫相结合，构建多位一体的多元化贫困生资助体系。
作者：彭夏夏 单位：宿州学院
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