成人教育学生就业指导工作的应对思考论文
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篇1：成人教育学生就业指导工作的应对思考论文
[摘要]近年来，受高校扩招和宏观就业形势的影响，毕业生就业工作遇到了前所未有的压力，尤其成教学生的就业更是难上加难。本文针对成教学生自身的特点，分析就业难点，思考成教学生就业指导工作的应对措施。
全面建设小康社会需要数以亿计的高素质劳动者、数以亿计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这对高等教育提出了明确的要求。党中央、国务院领导同志多次强调，就业是民生之本。但是近年来，受高校扩招和宏观就业形势的影响，毕业生就业工作遇到了前所未有的压力，尤其成教学生的就业更是难上加难。所以，当务之争，要以就业为导条幅，加大力度，真抓实干，采取强有力的措施，开展就业指导工作，帮助成教学生强适应就业市场竞争的能力。
一、成教学生自身的特点
最初，成教学生的年龄一般在30岁左右，而如今，成教以专升本，高起本的生源为主，他们大多是20岁左右的年轻人，需要继续学习，需要一张文凭，这就导致了成教学生年龄结构变轻，显性特点增加的局面。其实，成教已以偏离原来的本义，与普通高等教育日益趋同，导致了成教在学生管理和学生就业上面临着新的压力。这些都迫使成教需要寻找自己的突破口，适时进行转型。
(一)生源特点
(1)基础素质的多样性。成教学生的生源渠道来源多种多样，有高中应届生、专科应届生、工作后再充电者、已成家年稍长者等等，年龄悬殊较大，接受教育程度各异，呈现出了学生基础素质的多样性。
(2)广泛联系的社会性。成教学生中的部分生源来自于社会工作岗位，有一定的社会经验，没有学生气，还是继续联系与保持着原先的各种社会关系，表现出了学生广泛联系的社会性。
(二)学习特点
(1)学习知识的实用性。成教学生中的部分生源，一般不愿意学习与自己希望掌握的专业知识和技能无关的东西，因为他们知道只有学好相关的基础知识，才能在社会上某方面占有一席之地，反映出了学生学习知识的实用性。
(2)学习周期的速成性。成教学生中的部分生源学习目的明确，在学习时间上容易产生急于求成的情绪，反映出了学生学习周期的速成性。
(三)就业难的特点
(1)春季找工作给成教学生造成了就业难。近几年来，普通高校大幅扩招，民办高等教育迅猛发展，独立学院异军突起，广大毕业生就业难问题逐年加剧，而对于成教学生来说更是难上加难。另外，“非典”后国家统一将全国成教入学考试改为lO月份内举行，造成了从今年开始成教学生春季毕业，但招聘单位用人一般集中对象是夏季毕业生，所以春季毕业生找工作又是“雪上加霜”。
(2)求职误区给成教学生造成了就业难。许多成教学生对自己的职业
目标、需要、价值观以及自身特点等没有明确的认识，对求职中的挫折既缺乏估计也缺乏承受能力，在就业时不能正视自己的能力、素质和择业的客观环境，不能对自己有一个客观、清醒、全面的评价，不能不能很好调节自己的心态，不能通过总结求职中的经验教训来获得下一次的成功。因此，他们在职业选择时往往是茫然犹豫、反复无常、见异思迁、躁动不安，不能独立地规划职业生涯，也不能解决就业中的问题，做出正确的决策。
二、成教学生就业指导工作的应对思考
(一)重新确立成教学生的就业指导观念和新内涵
在国外的职业准备从小学就开始了，他们认为学校教育职能不能光是传授知识，也应该为学生的职业生涯打基础，做准备。而我国传统的就业指导作为学生培养的一个环节，往往从属于教学活动，作为教学的最后一个环节。所以，建议成教学生改变传统就业观念，在学校学习时，就调整就业心态，全面提升职业素质。这同时也要求成教工作需要重新思考就业指导工作的定位，充分认识到就业指导工作的重要性。
当前，在成教学生大力加强素质教育、加强思想政治教育的大气候下，就业指导完全可以作为学生思想政治教育的组成部分之一，作为对成教学生的人生观指导，帮助满足学生人生发展和职业生涯设计的需求，甚至可以贯穿于成教学生培养、成长和发展的始终。这样推行下去，既弥补了以前就业指导工作力度和认同的不足，又大大丰富了思想政治教育体系的内容，赋予了新的内涵。
(二)尽快完善就业指导工作的兼职或专职运行机制
成教学生的就业指导应针对成教学生的自身特点以及就业市场的'趋势和要求，尤其是在普通高校设立的成人教育，以北京大学成人教育学院为例。其学生工作的整体机构体系中就专门设立了学生就业指导与服务机构，成教学生的就业指导既可借鉴校本部普高学生就业指导模式，又可体现成教自身的特色，完善就业指导工作的兼职或专职运行机制，为开展就业指导提高机制和人力保障。
北京大学成人教育学院学生工作办公室设有《毕业指南》编辑部和就业信息部，主要由学生充当助理，配合学生工作老师开展学生就业指导工作。《毕业指南》主要是给学生提供求职、考研、出国求学、公务员的相关信息，以更好的帮助即将毕业的学生找到毕业之后的方向。就业信息部定期邀请各大院校的知名教师和公司主管来学院进行针对性的讲座，为面临就业的学生解答各种难题，提供心理辅导、就业指导，使其有足够的信心踏出校门走入社会。近年来，学院学生工作办公室《毕业指南》编辑部、就业信息部为同学做了不少实事，取得了一定的成绩。现在，学院毕业生的考研率逐年上升，就业状况也明显好转，受到了广大学生的好评。
(三)需要加强就业指导工作的理论研究和实践操作
如何尽快缩短就业指导的供给能力与成教学生目益增长的要求之间的差距，成为教育决策者和就业指导工作者必须尽快思考的问题。应尽快在成教中构建适应社会发展的就业指导体系，建立完整的就业指导目标、指导内容、形成有效的就业指导方式和手段，逐步推进在整个学生学习生涯的就业指导，并且在就业指导的同时推进对学生的人生教育、提高学生对素质教育的认同度和参与的积极性，成为推进成教改革、贯彻学生素质教育要求的重要组成部分。
(四)制定并实施符合成教学生就业指导工作的内容
(1)制定并完善一整套学生就业指导工作的计划，内容包括就业指导系列专题讲座、办《毕业指南》报纸、职业生涯设计与规划、求职技巧小窍门等等，同时兼顾开展考研、留学方面的指导。尤其是对成功对象进行跟踪关注，形成系列鲜明案例，指导学生就业，对学生起到现身说法的效果。
(2)鼓励并指导学生参加一定的社会工作或者专项素质拓展活动，如参加学生会、学生社团、主题文体活动等等，培养并提高学生的组织能力、协调能力、沟通能力、表达能力、文字能力以及团队精神，为将来加入职场积累经验。
(3)让课堂教学突出职业和专业特点，强调应用性。这就需要教学一线的任课教师紧密配合。俗语说对症下药，方能取得良效。成教的教学内容越符合受教育者的特点，越接近受教育者的需要，受教育者的学习兴趣就越浓，学以致用的程度就越高，教学效果就越明显，成教的生命力就越旺盛，也为将来就业打下基础。
纵观现代社会发展趋势，面对新形势下的新任务，特别是我国高等教育进入了大众化发展阶段，各类高等教育都面临着新的情况，成教也进入了体制改革和战略转移期，思考成教学生就业指导工作，研究就业指导工作内容，主动迎接新的挑战，为成教事业的发展作贡献。
篇2：护理专业毕业生就业指导工作思考论文
摘要：［目的］了解我校就业指导工作实效性的途径，改进就业指导工作中的不完善之处，为今后的就业指导工作方法的改革与实践提供参考依据。［方法］对大学生就业问题和就业指导等相关资料进行了查阅，对我校608名护理专业应届毕业生就业指导工作现状进行调查分析。［结果］2015年、2016年同一个时间段统计的不同年级各层次毕业生签协议情况的数据分析结果显示2016年毕业生签协议比例明显增加，占毕业生总数的73．85％；2015年级、2016年级护理毕业生的签协议情况比较，差异有统计学意义（χ2＝12．15，P＜0．01）；2015年级、2016年级已签协议护理毕业生的医院分布情况比较，差异有统计学意义（U＝8．000，P＜0．01）。［结论］我校应继续重视并加强就业指导工作，以切实提高就业指导工作的实效性。
篇3：护理专业毕业生就业指导工作思考论文
近几年来，随着我校护理专业学生招生规模的扩大，每年的毕业生数量也连年增长。由于大型综合医院的工作条件好、福利待遇优越，能为自身专业发展提供更广阔的空间，因此吸引了大批护理毕业生择业时首先考虑大城市，导致大型综合医院毕业生有效需求短期内增幅有限的供需结构性矛盾突出，这主要是与部分护理毕业生的择业观念存在偏差、就业期望值过高、不愿去基层、有业不就的错位现象有关。针对目前的现象，我校就业指导中心的辅导员、班主任老师做了更加细致深入的思想教育工作和就业指导工作，经调查分析、实践观察，效果良好。现报告如下。
1对象与方法
1．1对象
随机抽取我校2016年度应届护理专业毕业生总共608人。
1．2方法
1．2．1资料分析法
我校护理毕业生的实习医院都安排在新疆医科大学6所附属医院及其他综合医院，都在乌鲁木齐市，今年根据我校的就业人数和往年的就业情况、加强了就业指导工作，毕业生进行了实习前预教育、就业指导，实习生每个月的最后周五下午返校时进行针对性就业指导，大力宣传我国“毕业生到各类企业就业有何优惠”“毕业生入伍服义务兵役”“村官”“三支一扶”服务等政策及毕业生参加招聘会前的准备，如何制定职业发展规划等，端正毕业生的'择业观。笔者从2014年开始一直做关于“新疆高校护理专业毕业生就业意向的调查”研究，通过比较分析我校2015年级、2016年级护理专业毕业生就业数据，再参考相关文献与实际工作中的经验，得出结论。
1．2．2问卷调查法
根据去年的就业分析情况及今年的就业指导工作内容，自制“我校护理专业毕业生就业指导工作的实效性调查表”，举办“2016年度新疆医科大学招聘会”前发放该问卷，发放问卷608份、回收后经整理，得到有效问卷601份，有效率98．85％。
1．3统计学方法
数据分析用Excel建立数据库，双人录入，用SPSS19．0统计软件包进行分析，采用χ2检验、秩和检验。
2讨论
2．1最近2年我校毕业生签协议情况的比较分析
高校就业指导工作肩负着对大学生进行全方位的就业服务，做好高校毕业生就业工作尤为重要。有调查显示，有92％的学生渴望在大学的不同阶段都能够得到个性化指导［1］。今年我校把就业指导工作的重点放在帮助大学生择业前了解就业政策，把握就业形势，准确地向大学生宣传新的就业政策，帮助他们正确了解并适应就业制度和就业方式，实现顺利就业。2016年我校就业指导工作取得了一定成绩，笔者2015年、2016年同一个时间段统计的不同年级各层次毕业生签协议情况的数据分析结果来看2016年毕业生签协议比例明显增加，占毕业生总数的73．85％，2015年级、2016年级护理毕业生的签协议情况比较，差异有统计学意义（χ2＝12．15，P＜0．01）。大学阶段是个人职业生涯历程中的重要时期，是人生观、价值观和职业观形成的关键时期，也是对大学生进行人生观、价值观、职业观和职业适应性、职业素质培养的最佳时期［2］大学毕业生能否顺利就业，从个人讲，关系到毕业生自己的生存与发展；从学校讲，它是一个学校办学质量、办学水平的体现，关系到学校的前途与命运；因此，作为高校必须从战略的高度出发，充分认识到就业指导工作的重要性，把大学生就业指导工作作为促进大学生就业、实现人力资源的合理配置、深化高等教育制度改革的有效途径，切实提高其工作的实效性。
2．2最近2年我校毕业生去基层医院状况
近年来，国家出台了一系列优惠政策鼓励高校毕业生到城乡基层就业，本次调查结果显示，2016年我校不同学历护理毕业生县级及以下医院就业的学生占了总数的31．86％，比去年增加了10．11％，2015年级、2016年级已签协议护理毕业生的医院分布情况比较，差异有统计学意义（U＝8．000，P＜0．01）。虽然今年去基层医院就业的毕业生有所增加，但是结果还是不容乐观，68．16％的毕业生还是选择了市、州级及自治区级医院，可能是与我校护理毕业生对基层医院的认识还是不够，没有自身体会到基层医院的工作环境，毕业生个人期望过高，没认识到基层医院是锻炼自己的重要途径，对医疗卫生服务模式的转变认识不清，毕业生认为乌鲁木齐市等城市的大型综合医院的工作条件好，福利待遇优越，能为自身专业发展提供更广阔的空间等因素有关。
2．3不同年级毕业生对就业指导工作的评价
有针对性地进行毕业生指导工作，让毕业生能够找到适合自己的工作，抓住学生在就业过程中的思想动态切合时机地进行思想教育，在思想方面加强人生观道德观教育，就业法律意识教育，医学生职业生涯教育，如果能做好这些工作，那我们可以充分体现毕业教育的实效性。近2年做的“我校护理专业毕业生就业指导工作的调查”结果也说明了就业指导工作越来越完善。如，就业指导是否能满足自己的需要方面2015年级、2016年级护理毕业生就业指导工作得到满足情况比较，差异有统计学意义（χ2＝7．97，P＜0．05），另外在2015年级、2016年级就业指导工作的就业去向引导、就业策略指导、就业规划指导、介绍各家医院劳动合同关系、就业工作流程等比较，差异有统计学意义。从调查结果的数据来看，为促进大学生就业、提高就业质量，我校结合自身的实际情况，逐步完善了就业指导工作，并发挥了其在实现大学生顺利、有效就业方面的重要作用。但是面试技巧，就业法律知识等方面的满足情况还不是很好，因此笔者建议今后的就业指导工作方面要加强。总之，近年来政府出台了一系列有关大学生就业的政策，政府一直重视并致力于缓解大学生的就业压力，高校更是应该承担起应有的责任，采取各种措施促进大学生就业。因此，我校应继续重视并切实加强就业指导工作，以提高我校就业指导工作的实效性。
作者:热比古丽·热合曼 米合热依·阿不都卡迪尔 吕琴 单位:新疆医科大学护理学院
参考文献：
［1］林蔚．高校就业指导体系有待完善［EB／OL］．［2002－11－07］．中国教育与科研计算机网．
［2］孙秀华．大学生就业指导理念和实践模式之思考［J］．福建论坛（人文社科版），2005（9）：127－129
篇4：大学生全程就业指导工作的思考论文
关于大学生全程就业指导工作的思考论文
论文摘要：本文指出高校应该树立“以生为本”的教育理念，不断加强和改进就业指导工作，注重在学生中开展全程就业指导，帮助学生顺利就业。
论文关键词：高校；大学生就业指导；全程就业指导
高校应树立“以生为本”的教育理念，实施大学生全程就业指导。笔者对此谈点浅见。
一、“全程就业指导”的概念和目标
“全程就业指导”是指从大学生一入学开始，就指导他们进行职业生涯规划教育，针对大学学习的不同阶段开设就业指导课，举办专家报告会，印发《就业指导信息报》和制作就业服务信息网，进行日常咨询、就业政策宣传及模拟招聘等方式，对在读大学生进行形式多样的就业教育，讲解就业政策，传授就业技巧，帮助学生树立正确的择业观。“全程就业指导”力求将就业指导贯穿于大学教育的整个过程，根据每个年级的学生特点，结合就业日标分别加以指导。
全程就业指导的目标是：第一，使学生加深对本专业的认识，了解专业培养目标和发展方向，增强专业学习自觉性，为及早确立职业目标奠定良好基础；第二，让学生了解当代大学生应该具备的综合素质，剖析个人性格、兴趣、优势及不足，提高客观评价自我的能力，根据实际情况科学规划职业生涯，逐步形成适合自身特点的就业目标；第三，指导和鼓励学生从事与职业发展方向相关的工作实践，获得职业岗位的感性认识及实际工作经验，培养综合职业能力，增强自身就业竞争力；第四，向学生提供大量的就业信息，传授求职择业的知识、方法及技巧，培养学生获取和利用信息的能力、职业决策能力等，为就业做好充分准备。
二、实施“全程就业指导”的必要性
(一)全程就业指导是高等教育改革和发展的客观要求。
随着社会主义市场经济体制的建立和不断完善，高等教育进入了前所未有的发展阶段，主要表现在招生规模不断扩大，学生数量急剧增加。全国性高等教育大扩招以来，我国高等教育向着“大众化”的方向前进了十年。伴随而来的是大学生就业压力的不断增大，市场经济体制的不断深化，劳动人事制度改革的推进，就业选择的多样化，大学生职业选择和就业观念产生巨大冲击，无不对高校就业指导工作提出新的问题和挑战。如何合理有效地进行就业指导，已成为各高校的工作重点。实践证明，以往只重视在毕业班中开展就业指导工作早已跟不上当今形势的要求，必须对学生实施系统的全程就业指导，开展贯穿全过程、伞方位的就业指导工作，引导学生正确认识自我、评价自我、自觉学习，主动成材，使高校形成健康向上的优良学风，有利于提升高校办学质最，提高整体办学效益，推动高等教育改革的深入。
(二)全程就业指导是提升学生就业竞争力的必然选择。
一方面，大学生难找工作的呼声越来越高；而另一方面，大学生缺乏职业化素质、缺少职业规划意识导致自身缺少市场竞争力的事实比比皆是。由此可见，大学生求职择业的过程是一个激烈竞争的过程，综合素质是就业竞争的核心竞争力。在校大学生只有根据未来社会对人才的要求和标准来发展、塑造自己，才能不断提高自身竞争能力，才能确保自己将来“适销对路’’。因此，全程就业指导理应成为连接大学生与社会之间的桥梁，帮助大学生及早明确职业目标、制定职业规划，一旦明确了职业目标，学生就会主动而有针对性地进行知识和能力的积累，充分利用校内外各种锻炼机会和平台，培养自主学习能力、组织管理能力、社会实践能力、团结合作能力、沟通协调能力、开拓创新能力等，最终了解社会、融人社会。
(三)全程就业指导是增强就业指导工作实效性的有效途径。目前，我国高校职业规划和就业指导基本属于“临阵磨枪”型的短平快模式，指导对象狭窄，形式简单，内容零散，缺乏系统完整的课程体系，对学生职业生涯规划和职业能力发展的指导性不够，针对性不足，效果不理想。教育部全国高等学校学生信息咨询和就业指导中心的‘全国民办高校就业状况调查”在问及‘学校就业前培训指导对你就业当中的作用有多大时”，近4000份答卷中，12．61％认为很大，37．07％认为一般，16．52％认为不大，11．65％认为很小．19．74％认为根本没用，这表明调查活动中近一半的学生对高校就业指导工作表示失望。而全程就业指导纳入大学教育的常规内容，具有时间充足、内容广泛、科学性强、效力大等优势，能进一步增强就业指导工作的针对性和实效性，提高就业指导工作的质量和水平。
(四)全程就业指导是借鉴国际化先进教育理念的现实需要。早在1953年，美国职业指导专家舒伯就提出生涯发展理论，认为职业选择不是在面临择业时才有的单一事件，而是一个发展过程，应贯穿于长期的教育工作中；职业发展如同人的身体和心理发展，可以分为几个连续不同的阶段，每个阶段都有一定的特征和职业发展任务，前一个阶段任务完成不好必定影响到后一个阶段的任务完成，导致职业选择障碍。生涯辅导理论以发展的观点来探究职业选择的过程，研究个体的职业行为、职业发展阶段和职业成熟，在职业指导史上具有里程碑意义，成为传统与现代职业指导的分野。20世纪70年代，是职业生涯理论成熟、完善和国际化的时期，为世界各国的就业指导和服务工作带来理论支持。如，在美国、加拿大、口本等国，都注重对学生实行全程就业指导工作。学生入学后，学校根据其兴趣爱好，为学生确定职业理想，利用求职信息资料库的资料，分析职业市场现状及其发展方向，指导学生选择系科和专业；在就业阶段着重指导学生选择有意义和有发展前途的职业，不盲目选择高薪职业岗位。我国就业指导工作起步较晚，学习和借鉴国外广泛应用的就业指导先进理念和成功经验，必将促进我国高校就业指导工作上新水平。
三、全程就业指导的实现途径
全程就业指导就是要针对各年级学生的实际情况开展形式多样的就业指导工作。这项工作可以划分为以下几个阶段：
(一)启蒙阶段，主要指一年级学生。应着重于职业生涯认知和规划教育，结合新生入学教育，指导他们学会学习与学会做人。从在校新生的实际情况看，经过紧张的高考，面对新的环境和新的学习生活，有的.新生感到无所适从，徘徊迷茫，基本上没有目标，容易随波逐流；有些新生虽有努力学习的意愿，却目光短浅，缺乏长远的人生规划。他们对所学专业知之甚少，对自身以及社会各行业的了解也极为有限。全程就业指导应从这一阶段开始，有针对性地引导学生树立目标意识，主动了解自己所处环境、所学专业以及可利用资源的有关情况，深入探讨“我要成为什么样的人”、“我希望过什么样的生活”，为确立个人发展目标打下坚实基础。当学生知道“为什么而学”时，必然产生强烈的学习意愿，进而获得理想的学习效果。学校可以编写《大学生职业生涯规划指南》和采取专题讲座的形式，使新生顺利实现由中学生向大学生的角色转换，并进行人生观、价值观、道德观、成人观教育，认识所学专业特点，明确专业培养目标，指导学生开展个性化的职业规划设计。
(二)发展阶段，主要指二年级学生。应着重于学业指导和素质拓展能力的培养。在当今竞争异常激烈的人才市场，用人单位对毕业生的素质要求越来越高。这一阶段的就业指导，应引导学生加强专业学习，建立合理的知识结构，锻炼社会实践能力，发展兴趣爱好，学会做事，学会共处。可以通过组织开展形式多样的课外活动，使学生在实践中体会与人相处和扩大知识面做‘型人’的重要意义，掌握与人合作的基本技巧；邀请社会成功人士或素质教育专家举办专题讲座，引导学生努力提高“硬件”和“软件”素质，培养良好的心理素质、职业道德以及严谨求实的工作作风、团结协作的团队精神，实现全面发展；通过各种职业测试、咨询等手段，让学生明白自己的职业意向、职业潜能、职业素质等，调整知识结构，弥补实践技能，尽早确立职业道路和事业目标，自觉进行自我完善和塑造，为在激烈的竞争中实现理想打下坚实基础。
(三)成熟阶段，主要指三年级学生。应着重职业道德、职业发展教育和社会适应性训练。主要是针对所学专业的专业特征，有针对性选择职业典范实例对学生进行道德教育指导，培养学生良好的敬业精神和职业道德，发展与其职业目标相适应的素质优势，或对原定的职业日标做出调适。可借鉴北京高校毕业生就业指导中心设立“首都大学生实习基地”的做法，设立见习或实习基地，让学生提前走向社会进行适应性训练，转变传统的就业观念；鼓励学生参与教师的科研课题，让学生在实践锻炼中学会发展；开展创业计划大赛和创业论坛等活动，营造创业氛围，为学生创业提供服务平台。
(四)完善阶段，主要指毕业班学生。应着重心理教育、就业服务、择业技能培训和诚信道德教育。高校应突出服务意识，分析就业形势，提供报考公务员、考研、就业、创业等方面的政策咨询；充分发挥招聘单位与毕业生间的桥梁纽带作用，广泛搜集和及时发布就业信息，组织用人单位进校园开展现场宣讲和招聘活动；特殊关心和帮助家庭困难和就业困难毕业生；注重开展个案分析与模拟训练，选取正反两方面的典型实例若干，分析其成功或失败的原因。由于贴近学生的生活和思想实际，具有较强的形象感和可比性，极易为毕业生接受。模拟训练意在通过对求职活动中可能出现的各种假想情况即兴练习，强化毕业生的角色意识和运用技巧的能力，克服怯场和惧怕心理。要强化毕业生的诚信道德教育，杜绝盲目签约，随意毁约的现象，帮助学生充分认识违约不仅损害用人单位的利益，也损害个人声誉，损害学校声誉，妨碍就业市场的正常运转。
总之，大学生就业指导工作要从“以生为本”的角度出发，以职业发展为基础进行全方位的就业指导，与学生的职业发展愿望紧密结合、与学校的教学过程紧密结合、与市场的要求紧密结合，分年级分层次开展有针对性的就业指导工作，各阶段既有相对独立性又相互关联和影响。只有认真作好每个环节的就业指导工作，才能充分发挥其全程化的作用，全面提升大学生求职竞争力，才能有效提高大学生就业质量，为社会培养出更多有用人才。
篇5：班主任参与就业指导工作的思考的论文
论文关键词:班主任工作 就业指导 高校扩招
论文摘要:班主任作为高校辅导员的重要组成部分，处在高校学生管理工作和高校思想政治工作的第一线，在参与学生就业指导工作方面存在诸多的有利条件。充分发挥班主任参与就业指导的积极作用，将能极大地推进毕业生就业。研究班主任参与就业指导工作是加强毕业生就业指导中面临的一个重要课题，它对今后做好高校大学生就业工作有着重要的意义。
高校扩招以来，大学的就业人数不断攀升，毕业生的就业工作已摆在各高校的突出位置，成为社会、政府普遍关注的焦点。班主任作为高校辅导员的重要组成部分，处在高校学生管理工作和高校思想政治工作的第一线，在参与学生就业指导工作方面存在诸多的有利条件。充分发挥班主任参与就业指导的积极作用，将能极大地推进毕业生就业。研究班主任参与就业指导工作是加强毕业生就业指导中面临的一个重要课题，它对今后做好高校大学生就业工作有着重要的意义。
篇6：班主任参与就业指导工作的思考的论文
1.1精力充沛，有充足的时间和精力参与就业指导工作。目前，大多数的高校班主任都是由本校中、青年教师担任，他们朝气蓬勃，精力旺盛，完全有能力并能充分利用做好学生工作需经常深人学生中，与学生朝夕相处等有利条件来开展就业指导工作。此外，他们知识背景较深厚，生活阅历广，且具有较丰富的经验，无疑为参与学生就业指导工作奠定了良好的基础。
1．2班主任工作的特殊性，更能促进大学生就业指导工作取得实效。班主任由于其工作本身的特点和要求，要做好它，需经常深人学生中，与学生朝夕相处，才能很好的管理学生的学习、工作和生活的方方面面。由于大学生都已成年，这种管理班主任要更多地以“友情”甚至“亲情”的身份展开交往活动。从而使班主任能走进大学生的内心深处，为广大学生所信任，学生与班主任相对与其他教师也更和谐也更亲密。对此，班主任在对学生在职业规划、求职择业过程中遇到的各种问题中提出的有关意见和建议比其他老师更具说服力，也易被广大学生所接受。学生与班主任由于这种亲密的关系使学生也乐于向班主任求助，并接受所提的建议，从而使大学生就业指导工作取得实效。
1．3班主任能充分了解学生，参与就业指导能有针对性地对学生开展就业指导。班主任处在高校思想政治工作和学生管理工作的第一线，它的工作不仅包括学生的思想政治教育，还是包括学生的日常教育，基本上涵盖了学生大学生活的各个方面。此外，班级学生班主任的配备相对较固定，往往是从学生进校到学生毕业都是担任同一个班级的班主任，与学生相处时间比较长。通过日常深人细致的观察、谈话。对班上每个学生的家庭教育背景、性格特点、专长和劣势等方面都有一定的了解。这些信息资源是其他老师所不能具备的，而班主任不仅可以具备且能充分利用这些信息资源，根据每个学生的特点，开展个性化的就业指导，帮助每个学生分析自身存在的优势和劣势，从而制定切实可行的职业规划，掌握就业相关技巧，提高就业竞争力。
1.4班主任具有参与就业指导工作的先天性条件。随着就业形势日益严峻，已成为政府、社会、学校共同关注的问题。特别是高校毕业生的就业率成为高校评估的核心指标，具有一票否决权。对此，各高校非常重视学生的就业工作，目前基本上都开设了就业指导课程，多以授课和讲座的方式开展，形式相对单一。而班主任参与就业指导具有与上述不同的方式来开展，这是由班主任的工作性质所决定的。却能达到异曲同工的效果，能有效弥补就业指导形式单一的不足。具体方式有:一是能充分依托班主任日常教育通过召开主题讨论、班会、经验交流等形式，给学生介绍国家当前的就业形势及就业政策，学校往届毕业生的就业去向，本专业未来的就业前景。使学生从人校后就高度重视就业，把就业作为大学学习的一个重要目标。鼓励和帮助学生把自己的兴趣、爱好、特长与社会需求结合起来，进行完美地职业生涯规划，为将来成功就业奠定基础。二是通过日常管理，充分利用奖励和惩罚手段，以往届优秀的已就业学生为标兵来引导学生积极参加文体活动，各类竞赛、社会实践、就业实习等活动，来增强就业竞争力。三是容易获取暂时未就业学生的有关信息及学生就业后的有关问题。学生与班主任联系较多，毕业后也如此，有什么问题也较愿意询问班主任，这无疑为班主任参与就业指导提供了条件，也能更好地为学生提供服务。此外，与学生联系的频繁，为及时了解用人单位对学生的最新要求创造条件，这将对今后调整就业指导方向和重点提供强有力的'支持。
篇7：班主任参与就业指导工作的思考的论文
3.1学校要高度重视班主任参与就业指导工作的积极作用。由于班主任指导毕业生就业的方式与开始职业指导课等正规的指导方式不同，但同样有利于学生的求职择业。因此，要大力支持和鼓励班主任参与就业指导工作，学校要为班主任参与就业指导工作搭建一个良好的工作平台。同时要赋予班主任参与就业指导工作相应的权利和义务。制定完善的班主任参与就业指导工作职责，要明确把就业指导列人班主任的工作范围之内。帮助班主任摆正位置，树立参与就业指导工作的主体地位，提高其参与就业指导工作的主动性和热情。同时要强调就业指导工作的全程性，使就业指导工作能面向每个学生的整个大学生活。
3．2尽管绝大多数班主任都是兼职做学生工作，但是在做好学生工作时能很好地结合学生就业工作，把就业指导工作作为学生工作的重要内容并不会影响班主任的其他工作。做好就业指导工作关键在于能知晓多少相关就业知识，对此要加大培训力度。具体方式有参加研讨会、参加就业指导资格培训、到知名校府参观学习、就业市场考察等，各学校也依据本校的实情选择相关培训方式。培训内容应涉及就业形势和国家的就业方针、如何开展职业生涯规划和如何创业及相关求职技巧等，使班主任在做学生工作时能将学生的思想政治工作，职业规划、整个大学学习、生活能力和就业紧密联系在一起，使就业指导能贯穿从学生人学到毕业整个过程，真正取得效果。
3．3建立良好的班主任参与就业指导的考核机制。在赋予班主任参与就业指导工作的职责时，应积极探索并制定科学有效的监督考核机制，来充分调动班主任参与学生就业指导工作的主动性和创造性。要把班主任参与就业指导工作的效果、学生就业状况纳人班主任考核指标体系中，采取自评和班级学生测评相结合的考评模式，并与班主任的岗位业绩考核结合起来。考核内容要科学，能真实、充分地反映班主任参与就业工作的整体清况，也要有前瞻性，能反映以后班主任参与就业工作的改进方向，同时要具有可操作性，能够被具体考核人熟练掌握，便于考核的实施。以此来彻底改变前班主任普遍在就业指导工作中的不作为现象。对学生就业工作中表现突出的要给以一定的物质和精神奖励，来激励广大班主任广泛参与就业指导工作。
篇8：班主任参与就业指导工作的思考的论文
2,1学校未能高度重视班主任参与就业指导工作。为了提高本校学生的就业率和就业质量，各高校不仅成立了就业领导小组，还设有就业指导中心(处)等相关机构，各系也配备了相应的就业专干。就业队伍已颇具规模，此，忽略了各班主任参与就业指导工作的重要性。也就未赋予班主任参与学生就业指导的相应权利和义务，使得部分班主任根本没有参与学生就业指导的意识或片面地认为这是专业人员的事，与自己无关，严重阻碍了班主任参与就业指导工作。 2．2参与就业指导工作的认识不够。当前，大学生就业形势非常严峻，班主任也能意识到就业的重要性。但对参与就业工作还是存在*定的偏见。一是有部分班主任认为学校设有相应的就业机构并专门开设了相应的就业指导课程。为此认为就业指导不是班主任的事，而是专职就业工作人员的事。二是尽管有些班主任认为就业指导是自己分内的事，但只是限于毕业班而言，而低年级则不应或很少开展相应就业指导工作。由于就业指导具有长期性，应贯穿大学生整个大学生涯。因此理应从大学生人校后就开始实施。这种思想也严重阻碍了班主任积极参与学生就业指导。三是缺乏对就业指导的深层思考，简单地把就业指导等同于对学生提供就业信息服务，讲授求职技巧等，而忽略了对大学生进行就业观念转变、职业生涯的合理规划及相应的就业思想和职业道德教育。
2.3缺乏必要的就业知识，难以胜任工作。就业指导是一项专业性很强的工作、从事就业指导需要掌握系统的就业理论和实践知识，能充分了解国家就业方针政策。但目前高校班主任大部分都缺乏必要就业指导理论和实践知识，没能力对学生进行有效地就业指导或指导学生就业时力不从心，不能很好地满足学生的要求，基本停留在简单就业程序讲解及简单的求职技巧方面，不能依据个体学生的特点帮助学生进行科学合理的职业生涯规划。一方面是受所学专业的限制。班主任以前学文科较学理科对就业知识较了解，本身搞就业工作的班主任比其他班主任强。另一方面是有关就业知识的培训非常少。各高校每年就业知识培训的非常少，有机会的话也是优先安排就业专职人员，由于班主任人数较多，根本没有接受培训的机会。
2.4班主任参与就业指导工作的职责不明确，缺乏有效的监督考核机制。目前并不是所有高校都将班主任都纳人学校就业工作体系中，也有部分学校已考虑到了班主任在就业指导中的积极作用，在具体操作中也只是做做口头文章而已，大多是在班主任会上提提而已。并没有明确的职责要求，由于班主任参与就业指导能对正规职业指导教育起良好的补充作用。没有职责要求，也就没有考核方法使得班主任参与就业指导工作“干与不干一个样，干多干少一个样”严重挫伤了班主任参与就业指导工作的积极性和主动性。
篇9：试析对高校就业指导工作的思考的论文
试析对高校就业指导工作的思考的论文
论文关键词:就业指导 就业咨询
论文摘要:本文从就业指导工作的现状入手，分析了目前我国高校就业指导面临的问题，提出了加强和改进就业指导工作的对策:将职业指导工作前移，在学生注册入学之前进行咨询服务;在教学过程中帮助学生确定职业计划及目标;将就业指导精神贯穿于各门课程学习的全过程;把就业指导和咨询作为一种高层次的职业和岗位予以肯定.
自始全国普通高校招生数量每年以几十万的规模快速增长，我国高等教育进人了一个空前快速发展时期。随着我国高校招生规模的进一步扩大，今后我国高校毕业生就业形势将更为严峻，高校毕业生就业问题越来越成为社会关注的焦点。
一、就业指导工作的现状
我国高校毕业生就业长期实行与计划经济体制相适应的就业分配制度，因此就业指导长期被思想教育所取代。随着我国教育制度的改革，高校对毕业生的就业责任已由管理向指导和服务转变。因而各高校对毕业生就业工作普遍重视，纷纷采取有力措施，加强领导，加大投人，强化就业指导服务。
(一)开展就业咨询
向学生分析就业形势、讲解就业政策、传授一般择业技巧、回答学生提出的有关就业问题;介绍职业知识，加深学生对职业的理解;帮助学生进行就业定位分析，寻找适合自己的个性特点的职业，使学生在学业、职业和自身三方面得以合理匹配，以获得最佳人生定位。
(二)提供就业信息
学校通过与社会用人单位保持合作关系或利用校(系)友会组织等，建立就业信息网络，或主动出击，联系用人单位，为毕业生提供就业信息。
(三)举办招聘会或供需见面会
学校通过举办供需洽谈会、人才交流会等活动，充分发挥学校在毕业生资源配置中的主体性作用、一级市场作用。多数学校每年至少举办一次较大规模的招聘会。
(四)加强就业观念教育
很多人认为毕业生就业难的根源在于毕业生择业观念与需求结构之间的矛盾，多数高校都开展就业指导教育，通过舆论引导、思想教育使学生改变传统的思维方式，树立正确的择业观念。
但是，仅就以上几点而言，各高校之间做的也不尽相同，有好有坏，甚至还有一些高校不重视对毕业生的就业指导，或是不知从何处入手，对社会就业的实际情况了解有限，还没有建立起较完备的就业指导体系，影响了毕业生的就业。
二、当前就业指导工作存在的主要问题
从结果来看，当前各高校的就业指导工作取得了很大成绩，在毕业生人数连年增长的情况下，毕业生就业率一直保持了较高水平。随着市场经济体制日益完善，用人单位已经拥有了很大的用人自主权，并且招聘行为也越来越理智，政府对原有阻碍毕业生就业的制度也做了巨大改进，但是，高校的就业指导工作依然存在一些问题。主要归结为两个方面:
(一)就业指导的短期性
各高校的就业指导工作一般都在毕业前进行，只对毕业年级的学生提供指导和服务。在多数人的概念中就业指导就是针对毕业生而言的，仅仅是为了将毕业生推出校门而开展的一种应急性工作。比如在诸多论述学生就业问题的文献当中多数都是将其界定在毕业生的范围内，少数涉及到高校学生培养过程的也没能明确提出就业指导不仅仅是针对毕业生而言的。在就业指导机构的设定上，很多高校甚至教育部都将就业机构命名为“毕业生就业指导中心”，就有力地说明了这种观点的普遍性。
从国外经验来看，美国高校的就业指导工作是从学生一人学就开始的，第一年起就要进行职业教育，帮助学生对就业市场的状况进行接触和了解;第二年要帮助学生发现和了解自己的特质、专长和兴趣，参加相关活动，进而选择专业;第三年要帮助学生了解雇主资料、市场需求，参加社会实践和一些招聘会，使他们对选择职业有直接感受;第四年则开始对毕业生进行如何写简历、参加面试等的专题训练，帮助毕业生了解需求信息，参加就业市场。法国大学生就业服务机构在这方面做的更早，他们不只对大学阶段，而且从高中阶段就开始为青年进入职业市场服务。
(二)就业指导与学生培养相脱节
提高大学毕业生就业率，无论是从短期还是长期来看，最根本的一点就是培养适应社会需要的高水平建设人才，不断提高高等教育的办学质量。在毕业生就业率越来越关系到学校声誉、发展和稳定的压力下，很多高校加大改革力度，加快教育创新步伐，采取了诸多改革措施，以求提高教育质量。但是从深层次上，它仍然忽视了教育过程的互动性的特性，单方面从学校下工夫，忽视了对学生提高学习质量主动性的培养。
提高学习质量针对就业而言就是加强学习的`方向性，从学生角度来说，就是先了解社会需要什么，然后学什么，了解自己适合干什么、能干好什么，然后学什么。要了解社会和了解自己，除了学生的自身因素，就需要就业指导服务的介入了。而且因为大学阶段的青年人正处于生理、心理、智力的重要变化时期，他们往往对社会存在一种抵触心理，所以要使他们能够正确的认识社会和自己，就业指导的提供就显得尤为重要。在这一点上，早在两三年前就曾有人提出，如何改革高校的人才培养模式是就业指导所面临的一个重要研究课题，但是并没有引起人们的真正重视。也有的学校为此提出了诸如CO-0P合作教育、产学合作、开展第二专业的培训等人才培养模式，但这些“模式”并没有将就业指导作为重要内容放进其中。近年来，在教育部的要求下，各高校也逐步开设了就业指导课程，但在开设的内容、教学时数、选修与必修等问题上，还缺乏共识，更没有引起高度重视。
三、改进就业指导工作的建议
总的来说，毕业生就业难问题的出现，是事物发展到一定阶段内在规律的表现，是经济体制转型时期，人才资源合理配置综合矛盾的反映。高校毕业生就业难问题不仅是现存的问题，而且将是一个长期的问题。解决高校毕业生就业难的问题总体上既要靠经济自身的发展，又要靠宏观调控与微观搞活，但从主观努力因素来看，就业指导将是其中关键的因素之一。对于就业指导工作的改进，在做好原有工作基础上，结合国外经验，我们认为应该从以下几个方面人手:
(一)将职业指导工作前移，在学生注册入学之前进行咨询服务
由专业人员指导学生根据自己的特长、兴趣、爱好以及自身的综合素质来选择学校和专业，并依据社会需求来为学生进行职业生涯的设计咨询。
(二)在教学过程中帮助学生确定职业计划及目标
学校在培养学生过程中，应注重帮助学生确定今后的职业计划和目标，可设立专业指导教师，从学生人学的第一年起就对其进行职业教育，时刻了解学生对职业的选择倾向，并对其进行指导和帮助，使学生在学习中更有目标、更有针对性，使毕业生在择业、就业时更有现实性、目的性。同时还可成立校友联谊会，请事业有成的校友回校介绍其创业史，为毕业生进行现身说法教育，这对毕业生今后自主创业将起重要作用。
(三)将就业指导精神贯穿于各门课程学习的全过程
高等教育虽然不应以学生就业为主要目的，但提升学生的生存能力和素质却是高等教育的重要责任。学生能力与素质的提高是教学过程中各门课程学习的综合结果，但以往那种认为只要把理论和知识传递给了学生，学生自然就掌握了世界的真理和规则，自然就会解决实际问题的传统的灌输式的教育模式是达不到这一目标的。只有当学生认识到将来的社会需求和就业的形式(如果把考研继续深造也看作是一种就业形式的话，我们可以这样说)，学生才能真正带着问题去学习、带着问题去思考，才能真正提升自己的能力和素质。
(四)把就业指导和咨询作为一种高层次的职业和岗位予以肯定
必须改变在我国的高等学校中对毕业生就业指导不肯定、不重视的态度，改变把就业指导工作视为权宜之计和附带性工作，对从事该项教育的工作者不予以一定认可和重视的思想，要切实认识到就业指导工作的重要意义。另外，还应该建立就业指导工作人员专业培训制度和考核制度，使其具备坚实的综合素质和较强的专业知识，在就业指导工作中发挥重要作用。
篇10：提高就业指导工作有效性的几点思考论文
关于提高就业指导工作有效性的几点思考论文
论文关键词:高校 大学生 就业指导
论文摘要:就业指导也称为求职择业指导、职业指导或职业辅导。其目的是指导大学生根据自身特点和社会用人要求，按着国家就业政策的导向，筛选确定利于发挥个人特长和实现人生价值的职业，帮助大学生落实就业单位岗位，正确实现自己的人生价值和社会价值。随着新一轮的高校入学率的继续攀升，大学生就业形势日益严峻，许多高校纷纷在原有的基拙上对大学生就业指导工作进行了进一步的调整和完善。本文试图通过结合目前实际，对大学生就业指导工作存在的特点，就进一步提高就业工作有效性做出一些思考和探讨。
进人二十一世纪，大学生们突然发现找工作对于他们来说不再是一件容易的事情。随着形势的急剧发展，高校逐渐认识到，对普通高校的毕业生的就业指导和职业生涯规划的工作已经到了十分紧迫的关头。但目前就整体而言，高校对就业指导工作的认识与实践还缺乏系统性和全面性，也没有形成完整的就业指导理论体系和课程体系。笔者认为高校在提高大学生就业指导工作的有效性方面还大有文章可作，可以针对就业指导特点进行一些提高有效性方面的探索。
一、对大学生开展就业指导是一个思想教育的过程，要使就业指导工作真正有效，需要一个连续不断的渐进过程，绝不是一墩而就的事情，高校要注重对就业指导教育过程全程性这一特点的研究和把握，给予相应的举措。
就业指导工作不是临毕业前给予学生一定的帮助，而在于在学生的整个求学过程中促进其职业意识、职业心理与职业行为的成熟与发展，是对学生择业理想和成才理念的培植。大学生就业指导工作应实现全程性，即以职业生涯与发展理论为基础，按照不同阶段的不同任务对学生实施有针对的指导，将就业指导贯穿于学生教育的全过程，实现毕业生正确择业观和价值观的确立。
1.一年级新生，应着重于就业形势的介绍、职业生涯认知和规划。在结合学生专业思想教育的基础上，进行适应性的`指导，让学生初步了解当前的就业形势和政策，明确学生专业方向，建立专业思想，树立目标和奋斗方向，对大学学习和生活做出合理规划。
2.二年级学生，应着重基本能力的培养。促使学生对就业相关知识和技能有全面的了解，了解所学专业发展的趋势和前景，明确兴趣和爱好与所学专业的发展是否相符合。进一步培养学生的专业特长与技能，打好专业基础，拓宽学识，提高素质，增强对社会的适应能力。鼓励学生积极参加社会调查和社会实践的活动，进一步了解社会，树立感性职业意识。
3.三年级学生，应着重职业趋势的认识指导。使学生认清专业适应的就业领域，引导学生依据个人的实际，确定职业方向和计划，有针对地提高学生的就业能力。
4.四年级毕业生，应做好信息的收集，围绕就业形势、就业政策的宣传和择业技巧的指导，引导学生积极做好择业准备，如写求职信、制作个人简历等。积极鼓励进行自主创业实践，构建起“先就业后择业”的择业观念。
二、就业指导工作事关全局，它贯穿于教育的全过程，涉及到高校学生教育管理的每个方面，需要各方配合、参与和支持。高校须充分认识到就业指导人员结构的全员性是确保有效开展工作的有力保障。
1.高校要形成一套以就业指导中心为核心，各院、系学生教育工作者和专业教师共同参与的就业指导队伍，同时还要取得学生的支持与配合，共同协作，才能开展好就业指导工作。就业指导机构担负着毕业生就业管理的具体工作，在就业指导方面居于核心地位。通过各种教育手段，帮助学生认识自我、认识社会，帮助毕业生合理定位，搭建毕业生与就业市场的桥梁，研究就业市场动态，组织毕业生就业双选会，为毕业生求职就业提供帮助。
2.建立校和院(系)两级毕业生就业工作领导小组，加强对毕业生就业工作的领导。毕业生就业工作是高校的一把手工程，校级领导小组一般应由校长或党委书记担任组长，分管校领导担任副组长，招生、就业、教务等相关职能部门负责人共同参与的机构。各院(系)成立由单位负责人为组长的毕业生就业工作领导小组，负责各院(系)毕业生的资格审查和综合测评工作，组织班主任(辅导员)填写毕业生就业推荐意见，对毕业生进行就业观念、就业形势及人生观、价值观的培养教育，帮助毕业生构建适度的就业目标。
3.专业教师要始终明确以就业工作为己任的意识，一方面要摒弃就业工作只是学生工作干部的任务的错误思想。专业教师在推荐毕业生就业方面具有独特的优势，他们能与许多用人单位建立联系，可以为推荐毕业生提供便利。另一方面，专业教师在专业课程教学和实践环节中，不断渗透就业指导的内容，促进学生自觉提高专业认知，激发学生兴趣，树立起立足专业而不断发展的就业理念。
4.对学生而言，高校可组织成立就业组织，引导学生思考和讨论就业，关注自身就业。通过开展毕业生就业观念调查，参与组织、策划毕业生双选会，邀请专家学者分析就业形势、讲授就业应聘技巧、宣传招聘单位、短信平台等活动，不断强化就业意识，自觉进行职业生涯规划，把实现自己的人生价值与社会需要结合起来，促进成功就业。
三、就业指导工作的目标是培养大学生的全面素质，提高其就业能力。要实现这个目标，就需要制定科学合理的培养计划，设置相应的课程，对大学生进行内容丰富而细致的系统性教育。
就业指导是一个根据大学生自身特点而循序渐进的教育过程，一般应涵盖职业理想和职业教育、职业生涯规划指导、择业观和职业观的教育、从业能力的培养等多方面的内容。结合现阶段大学生培养的实际情况，可以将就业指导的内容分为四部分，即自我认知教育、职业认知教育、社会认知教育和综合实践能力培养。
1.自我认知教育通过科学认知的方法以及各种活动，使学生对自我的职业兴趣、性格、气质等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，从而准确地分析评价自己，科学地规划自我职业生涯，以便在求职过程中更具有针对性。要实事求是地做到自我认知，应该慎重选择自我认知的方法和手段，要综合运用自我心理、气质测评、职业规划测评等先进手段，对自己进行多方面的评判，使自我认知客观和全面。
2.职业认知教育使学生了解不同业的状况，包括职业特点、职业的发展历程、职业发展趋势、职业资格要求等多项内容。大学生应不断地获取有关职业发展的知识，结合自身实际情况做出合理的职业选择。需要注意的是，同样的职业岗位在不同的用人单位，其从业要求和评判标准是不同的。
3.社会认知教育是向学生介绍社会就业的形势，国家及省市地方的就业政策和行政法规等。当前，党和政府号召广大毕业生积极投身到基层和西部地区建功立业，鼓励大学生走艰苦奋斗、自主创业的成才之路。学生择业时只有把自己的职业理想同国家的发展、社会的需要结合起来，才能把握自我正确的发展方向，实现自我价值与社会价值的统一。
4.综合实践能力，除了学生所具备的专业实践能力外，还包括自学能力、创新能力、应变能力、协调能力、交际能力等适应社会发展的基本能力。学生只有具备了较强的综合实践能力，才能灵活运用在教育中所学的知识和理论，从而成功实现就业。
四、高校就业指导工作是一项复杂的系统工程，就业指导内容和对象的复杂多变决定了其组织方式的多样性。实现多样性就是要以学校为中心，充分利用各种社会资源和现代化的手段，采取多种形式，使就业指导工作卓有成效。
1.以学校为核心，就是要坚持抓好大学生就业指导相关课程的建设，通过群体性的教育使学生掌握基本就业知识，得到基本职业训练。在此基础上，要充分考虑不同学生之间的性格心理特征、兴趣爱好、职业环境背景、职业发展方向的差异，开展符合学生个体特征的就业指导。学校在开展校园文化活动时也要围绕就业指导工作，努力营造氛围，通过开展模拟招聘会、求职技能大赛、求职简历设计比赛等学生喜闻乐见的活动，吸引学生参与到就业指导的过程中，提升就业竞争力。
2.利用社会资源方面，学校可聘请专家对学生进行自我侧评和职业规划、形象设计等。也可以邀请成功人士、政府官员、优秀校友等为学生开设就业指导讲座，提供职业咨询服务，增强求职自信心。还可以创造条件建立就业实践基地，使学生学会把理论学习与实践结合，将书本知识与社会接轨。总之，高校要充分挖掘社会资源，来充实和弥补学校就业指导工作的不足，从而不断提高就业指导的水平。
3.利用好信息技术。就业指导工作的手段正在向信息化、网络化的目标迈进，网上“双选会”已成为高校毕业生就业工作发展的新趋势。就业指导工作要充分发挥网络技术的优势，利用现有信息化的技术手段，及时收集发布职位信息，开展个性化的职业指导咨询，为毕业生提供快捷、优质、方便的就业指导服务。
总之，高校对大学生的就业指导工作要不断更新教育观念，转变工作方法，特别是要建立符合教育需要的就业指导长效机制，进一步提高为毕业生择业服务的水平和能力，从了解和掌握高校就业指导工作的特点和内涵做起，结合实际情况，使大学生就业指导工作更上一层楼。
篇11：试析高校大学生就业指导工作的一点思考的论文
试析关于高校大学生就业指导工作的一点思考的论文
论文关健词：高校毕业生 就业指导体系 就业心理 职业规划设计 个性化咨询 就业新渠道
论文摘要：通过对普通高校应届毕业生就业情况的调查分析，以及对长期从事一线学生思政工作经验的提炼，并借鉴部分发达国家和地区的学生就业指导的成功经验，我们提出了加强和改进毕业生就业指导工作的新思路和新渠道。
一、问题的提出
20世纪90年代初，我国大学生就业模式逐渐发生了重大转变:从国家统一分配，到学生个人与用人单位间的双向选择。
实行这种模式的十几年来，随着人才市场的日益规范，招聘、应聘制度的不断完善，大学生对自主择业的理解和认识也逐渐走向成熟和深人。但是，的高校扩招使大学毕业生的数目急剧增加，每年大学毕业生的人数与社会实际需求之间的“供求天平”发生了倾斜。“就业难”已经成为整个社会普遍关注的热点问题。
此外，由于学生在大学期间并未对自身的职业规划有着清晰而明确的目标，加之择业时的焦躁心理和盲目性，导致大学生在刚参加工作的两三年里，频繁跳槽，这不仅浪费了学生大量的时间和精力，对于用人单位而言也是一种资源的浪费。
因此，如何正确引导大学生积极主动、科学合理地明确自身的职业规划方向，图从而正确地选择自己将要从事的职业，让他们尽可能少走一些弯路，高等学校对此肩负着巨大的责任。要将这一工作落到实处，我们认为，关键就是要加强对在校大学生就业心理和职业规划设计的指导。
二、发达国家和地区高校就业指导工作的一些经验
(一)欧美高校
就业指导最早起源于欧美等发达国家，这些国家的高校毕业生就业指导是以“市场就业制度”或“自由就业制度”为基础的。其就业指导有以下三方面特点:
1.学校极为重视毕业生就业指导工作。学校对大学生就业虽然不承担责任，但因为学生的就业状况会直接影响学校的招生人数，而招生人数又会影响学校的学费、公司捐款等经费收人。因此，各高校均设立专门的就业指导机构，通过提高学生就业竞争能力来增强学校的知名度。
2.就业指导体系完备。一方面，就业指导主体多样化，大学、企业和社会都是大学生就业指导的主体，政府只进行宏观就业政策方面的管理;另一方面，就业指导机构比较完备，大学的就职部、企业的人事部及一些社会性机构相互补充、相互作用。
3.就业指导内容全面、形式多样、方法先进。国外就业指导的内容涉及职业的性质、发展前途、经济收入、就业的难易程度、学生职业兴趣的测定与调查、择业准则和技巧等。就业指导的形式主要有讲座、报告、咨询服务、模拟实验、心理测试等，并且用计算机技术来收集整理并提供信息。
(二)香陈高权
在香港，大学毕业生的就业指导由社会和学校共同承担。政府采用有力的手段来保证毕业生的就业，如设有教育就业辅导组、统筹招聘组等机构，通过多种方式为毕业生提供就业资料和就业辅导，免费协助大学毕业生求职就业。
下面以香港城市大学为例作一简介:闭该校对学生的就业指导，称之为事业辅导。学校在创建之初，就设有学生事务处，全面统筹学生个人辅导，包括情绪、学习及就业等问题。学生事务处重新定位，改为学生发展处，以大学生全面发展为宗旨，为学生提供全面就业辅导和服务。该项工作贯穿学生的整个大学阶段，一般从大学二年级开始，而不是在毕业前举办一两个讲座就简单了事。20世纪90年代以前，他们只是为学生提供一些资料性的服务，而近年来则要求辅导人员多与学生接触，通过培训，帮助学生把学业能力转化为职业能力。学生发展处还特别成立了事业释站，每天都有辅导员值班，学生不需要预约就可以咨询，并且每周在不同时间开设不同的事业培训班，以适应不同时间上课的同学。只要同学提出了某一方面的要求，学生发展处就尽量开设相关项目以满足其需要。
有效的就业辅导，必须能够掌握就业市场对用人要求的细微变化。学生发展处经常邀请企业到学校举办事业讲座及招聘活动，让企业和学生相互沟通，了解对方的需求。此外，该校近年来还积极推行了“学长计划”，请不同行业已取得一定成就的校友来校和同学进行交流，既给同学一个机会，学习人生和工作的经验，也密切了学生发展处和外界的关系。在充分了解市场需求后，学生发展处积极主动将信息反馈给各院系，共同探讨现有课程设置是否能适应市场需要。
三、加强和改进我们的毕业生就业指导工作
我校的毕业生就业指导工作一般由校学生工作部(处)负责。借鉴发达国家和地区的先进经验，并结合我们的实际情况，本文谨提出以下几点建议:
(一)建立完善的就业指导体系
首先，要建设一支具有专业化高素质的就业指导队伍。据了解，发达国家和地区的大学生就业指导人员要求具有哲学、社会学、教育学、心理学、人才学、市场学、信息学等知识背景以及沟通能力、表达能力、研究能力、亲和能力、专业能力、社会经验等实际能力。此外，还须具有相关人力资源工作的经验。因此，我们迫切需要加强就业指导队伍建设，提高就业指导人员的理论素质和专业水平，以更好地为同学提供科学、可靠的就业指导服务。
就业指导应该是贯穿于整个大学期间的。我们可以在大学四年中逐步递进地开设一些职业指导方面的课程，如一年级可以开设“大学生职业生涯规”、“本专业毕业生的就业现状和前景分析”、“大学生应具备的能力与素质”等方面的专题讲座，使学生对职业生涯规划有一个初步的认识;二年级可以开设“就业观念”、“就业心理素质”等方面的专题讲座，使学生对求职和就业有一个基本的心理准备;三年级可以开设“求职技巧”、“就业法律知识”等方面的专题讲座，使学生提早进人求职和就业的状态;四年级可以即时地开展一些有关就业政策和就业信息的指导，使学生对就业路径有一个清晰的了解，从而能有条不紊地完成好择业和就业这一重要任务。这些课程可以与大学生思想政治教育、心理咨询等有机地结合起来，贯穿于大学四年思政教育的体系。
(二)加强理论指导与社会实践的有机结合
在整个大学阶段，就业指导教师不仅要向学生系统地讲述就业指导理论知识，还要针对不同年级就业指导的特点和内容，帮助大学生开展丰富多彩的社会实践活动，让大学生认识到理论学习与社会实践同等重要，学历与能力同样重要。学校相关部门可以引导学生利用课余时间和寒暑假期开展活动。而活动的形式和内容则可根据学生所学专业或自身优势不断拓展，既可以是公益类的社区宣传、社会调查，也可以是由政府机关和企业单位提供的短期的实习。在活动中让大学生充分接触社会、了解社会，从而树立正确的人生观、成才观，锻炼并提高自身的能力和素质，为今后踏上社会做好充分的思想准备和物质准备。
(三)争强学校与社会的联系
一个系统越开放，就越能与外界进行物质、信息交流。大学就业指导作为一个系统，其本身具有很强的社会性，需要社会力量的积极参与，如高校与用人单位经常进行联系与沟通，对毕业生进行跟踪调查，聘请社会人士担任兼职指导教师等等，都是学校和社会结合的有效方式。此外，学校可以与一些相关单位建立长期稳定的联系，设立实习基地，如果学生与实习单位达成协议便可以直接录用，这样既免去了学生找工作的劳顿，又使用人单位录用到了合适人选，可谓一举多得，事半功倍。
(四)开展有针对性的`个性咨询服务
随着现代社会的不断发展和进步，个性化已经成为社会各领域的发展趋势。大学生就业指导工作也应该根据毕业生个人实际情况做到个性化服务。其实，早在春秋时代，我国伟大的思想家和教育家孔子就提出了“因材施教”的教育理念。学校可以通过心理测试、职业测试等，来指导大学生根据个人性格、兴趣、特长和所学专业，合理地选择职业方向。学校还可以组织学生进行就业考试的模拟实验，或者请用人单位进行模拟招聘，使学生能够对招聘过程有一个直观的认识。
特别值得一提的是，学校要充分利用学生辅导员这一资源，因为辅导员直接处理学生的日常工作和日常事务，与学生有较多的接触和交流，对学生较为了解。当然，首先需要对这些教师进行就业指导的相关培训，提高他们的业务水平，然后再依托他们做好就业指导工作。
(五)不断开辟就业生新渠道
随着社会的发展，就业方式和渠道也更趋多元化，网络等新技术手段使得就业有了更便捷的方式。全社会思想观念的开放，也使很多人对就业模式有了新的思考，不再局限于“朝九晚五”的上班族。这些既给毕业生就业提供了很多新的思路，也对学校的就业指导工作提出了新的要求。
1.指导毕业生网上求职
网上求职是一种特殊的择业形式，避免了毕业生现场大量集中和近距离接触，给用人单位提供了更广阔的选择空间，也给广大毕业生提供了平等的表现机会。因此，网上求职和招聘受到了越来越多的用人单位和毕业生的青睐。学校要指导毕业生选择适合的网络招聘会，并使毕业生了解网上招聘会及投递简历的技巧和注意事项。当然，学校可以根据自己的专业特色，邀请一些用人单位在固定的时间内开展有针对性的网络招聘，使毕业生和用人单位可以有更多的沟通和了解。百大网就是一家为高校毕业生提供就业服务的专门机构，用人单位和毕业生通过网上交流信息，不仅提高了招聘效果，而且节省了招聘费用。
2.指导毕业生自主创业
对于学生的自主创业这一新生事物，社会、学校和家长不无担心和疑虑。但是，毕业生的自主创业是自身和时代发展的要求，也是我国高校毕业生就业体系改革所提倡的。它需要毕业生具有扎实的理论功底，独立思考、勇于创造的科学精神，不怕困难、坦然面对逆境的良好心理素质，圈这一切也对大学生的就业指导提出了更高的要求。为此，高校至少应在以下几个领域加强研究和引导:自主创业的背景及政策研究;毕业生自主创业的可能性研究;自主创业对毕业生的素质要求研究;自主创业实施途径及发展趋势的研究等。
3.指导毕业生跨城市就业
每个学生的职业竞争力差异很大，每个城市的经济竞争力也有很大的差异。个人的求职和发展空间，更多的依赖于城市所提供的就业机会点。如营销人才、管理人才、软硬件人才、会展人才等在上海市内的机会较多，而制造类人才则涌向上海的经济开发区和江浙一带企业密集的地区。不同的行业在不同的城市发展有不同的侧重点。因此，应该积极引导学生结合自己的职业技能和城市的需求，进行科学的分析和判断，使之在一个新的城市中开拓属于自己的一片天空。
4.鼓励毕业生到国家需要的地方和部门就业
高校要充分发挥校园文化的导向作用，大力开展宣传教育活动，努力营造积极向上的氛围，把学生的学习热情提升到为中华民族伟大复兴的历史高度上来，帮助学生树立正确的择业观、就业观。此外，还要广泛开展大学生志愿服务西部计划、青年志愿者扶贫接力计划等多种形式的活动，引导大学生深入基层，在社会实践中增长才干。
鼓励毕业生到西部、到基层就业，一方面可以缓解东部沿海地区和大城市的就业压力，另一方面，也可以促进西部贫困地区的发展，逐步消除东西部地区贫富差距，有助于和谐社会的构建。
综上所述，面对日益严峻的就业形势，高校对内应不断完善和健全就业指导工作体系，提高就业指导人员的专业能力和素质，积极开展形式多样的就业指导工作，帮助大学生树立正确的择业观、就业观，并为广大同学提供切合个人特点和专业特色的个性化就业指导服务工作。对外应不断加强与社会各相关部门和用人单位的交流合作，形成高校与社会相结合的就业指导模式，通过多种渠道和方式为同学提供丰富的资源和相关的服务，深人地开展社会实践活动，为学生走向社会、了解社会、适应社会到融人社会，服务社会搭建平台。此外还应跟随时代发展特点，不断探索就业新途径，帮助毕业生充分发挥自身优势、学有所用，为高校就业指导工作提供更为广阔的发展空间。
篇12：强化高等职业院校就业指导工作的思考论文
强化高等职业院校就业指导工作的思考论文
摘要：近年来，随着我国高等职业教育的飞速发展，高职院校毕业生就业难的问题日渐突出。科学分析高职院校学生的就业形势，加强就业指导机构和教师队伍建设，实现就业指导全程化，增强就业指导的针对性和个性化，变授课形式指导为“实践+理论”形式的指导，提高学生的就业竞争能力成为就业工作的重心。
关键词：高等职业院校；就业指导；全程化
高等职业院校就业指导是根据学生个人特征和社会需要，帮助学生计划职业发展，培养职业能力，选择适宜性职业，为促进学生个人和社会的和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。
一、高等职业院校毕业生就业现状
（一）就业率逐年提高，但就业难度仍然很大
高职高专毕业生就业难的问题已成为学生、家长和社会普遍关注的“热点”问题。虽然高职高专毕业生的就业率增长幅度高于研究生和本科生，但整体结构看并不占有优势，就业层次和就业质量不高，就业形势依然严峻，就业难度大。
（二）专业设置结构性矛盾突出
面对市场经济和产业结构的迅速变化，高等职业教育的专业设置和调整却显得十分滞后，致使毕业生专业结构与市场供求出现错位，毕业生的就业形势受经济发展与市场需求的影响越来越强，不同专业之间的差异也越来越明显，甚至出现了部分高等职业教育专业领域持续几年就业低迷的状况。专业及课程设置滞后于社会经济发展是制约高职院校毕业生就业的重要原因之一。
不少高职院校的专业及课程设置盲目，专业趋同现象严重，造成供求结构失衡；一些专业划分过细，缺乏特色，难以满足市场变化的需求，毕业生没有竞争优势。．
（三）不同地区之间差异明显．
区域发展不平衡经济发达地区对具备实际工作能力的毕业生需求量大，经济发展速度较慢的地区对人才吸纳的能力有限。高职毕业生就业观念，主要受市场经济形势、就业形势、就业环境等因素的影响，就业地区主要集中在经济发达的沿海地区以及大城市，区域性就业布局很不平衡。北京、上海、深圳成为应届毕业生就业首选的工作地域。
二、高等职业院校就业指导现状
（一）就业指导的时间不合理
许多高职院校在最后一个学年才对学生进行就业指导，指导的对象也仅限于应届毕业生。这种指导在提高毕业生面试技巧，让学生了解择业、签约过程等方面会有一定效果，但是在提高毕业生工作能力、调整就业方向及创业等方面几乎没有帮助。高职院校的就业指导工作缺乏服务现代社会的`意识，缺乏紧扣经济发展的市场意识。
（二）内容单调，缺乏针对性
高职院校就业指导仅限于方针政策讲解、就业信息发布、择业方法技巧指导等，多采用报告会、讲座等形式进行，缺少实践环节和具体技能技巧方面的内容，在对学生进行就业观念和价值取向的引导，以及职业判断选择能力、职业道德培养等方面明显不足。单一的就业指导内容很难适应当前经济社会发展的要求，也满足不了高职毕业生就业工作的需要。高职院校就业指导的形式及内容单调，带有一定的共性，也是学生就业指导过程中必须解决的“瓶颈”问题。
（三）缺乏专业性，实际效果不明显
高等职业院校就业指导教师缺乏对就业指导工作深层次的研究和探索，没有形成完整的理论体系，主要体现在两个方面：一是专职指导教师数量较少，且缺乏专业系统的业务培训，就业指导人员的素质参差不齐；二是专业机构缺乏，尽管目前高等职业院校专门设立了毕业生就业工作机构，但其行政管理职能比较突出，就业指导职能不足，就业指导的实际效果不明显。
三、加强高职就业指导工作的思考
（一）加强就业指导机构和教师队伍建设
一方面，要把就业指导从行政工作中剥离出来，渗透到学校教育、教学、管理、服务和校园文化活动的所有环节，贯穿到学生学习和生活的全过程；另一方面，要大力加强就业指导人员的专业化建设，通过集中的、系统的培训使就业指导人员具备较高的专业素质，增强就业指导工作的针对性，提高就业指导效果；通过就业指导人员的职业化，进而实现就业指导的专家化。
（二）实现就业指导全程化
高职院校应该全面引进职业生涯规划及相关的就业指导课程，系统地、有针对性地对高职学生进行较全面的职业生涯教育及相关的阶段性指导，帮助学生制订合理的职业生涯规划，提高其整体素质。
（三）增强就业指导的针对性和个性化
高职院校的就业指导涵盖面过宽，往往忽视学生个性化的差异，缺乏针对性。个性化指导可以从学生所学专业的类型特征着手。根据区域经济社会发展的需要和个人特点，为每个学生建立一套独特的职业规划方案。通过指导过程中的互动，充分挖掘学生的主观能动性，正面引导，让高职学生通过自我认识、自我剖析以寻求个人核心价值，详细分析个人的职业兴趣、性格及优势。
（四）变授课形式指导为“实践+理论”形式的指导
开展形式多样的实践性就业指导，是高职学生专业能力得以纵深发展的基础。邀请成功人士尤其是校友举办讲座，组织社会实践、校内创业、职业训练等活动，结合理论授课指导，促进学生成长成才，提升毕业生的就业力。
篇13：高校辅导员开展就业指导工作的思考论文
关于高校辅导员开展就业指导工作的思考论文
【论文关键词】辅导员 大学生 就业指导
【论文摘要】就业指导工作事关大学生能否顺利、及时与充分就业,关系高校人才培养质量与和谐社会建设。辅导员作为高校就业指导工作的直接实施者,既有其不可替代的优势,也有其不足之处。大力加强辅导员就业指导理论的学习与培训,并积极参与和深入了解求职招聘工作,及时系统地掌握用人单位的招聘信息与选人规则等,可以有效地改进辅导员就业指导工作。
随着我国经济体制改革和高等教育变革的深入与发展,大学生就业问题日益备受社会各界关注,大学生就业工作随之摆在各高校更重要的位置。辅导员作为大学生成长与发展的指导者和引路人,在肩负对大学生在进行日常思想政治教育与事务管理的同时,也承担着对大学生开展就业指导的工作任务。充分发挥辅导员在大学生就业指导工作的作用,对于促进高校毕业生顺利、及时与充分就业具有重要意义。
一、高校辅导员开展就业指导工作的地位与作用
1、高校辅导员是大学生就业指导工作的直接实施者和具体落实人。
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。辅导员既是大学生日常思想政治教育的组织者与指导者,又是大学生日常事务的实施者与管理者,也是大学生成长和发展的指引者与服务者,所以广大辅导员在大学生的思想、学习、工作和生活等方方面面都有着相对密切的关系与较为明显的作用。教育部24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确辅导员的重要职责之一是:“积极开展就业指导和服务工作,为学生提供高效优质的就业指导和信息服务,帮助学生树立正确的就业观念。”因此,各高等院校对广大学生不论是开展就业理论教育,还是落实大学生职业规划工作,所选择的实施者或者说必须依靠的主体也就是辅导员队伍。换言之,各高校面向大学生开设就业指导理论课的主体教师就是辅导员,对大学生作职业发展规划指导的同样也是辅导员,甚至当用人单位来到高校招聘毕业生或者是学校对外推介毕业生时,与用人单位招聘人员交流与介绍学生情况的也基本都是辅导员,所以说高校辅导员是大学生就业指导的直接实施者与具体落实人。
2、高校辅导员开展就业指导能促进提高学生教育管理的吸引力和说服力。
辅导员工作的主要内容是对学生进行日常思想政治教育与事务管理。辅导员如果把就业指导与思想教育有机结合,既可以较好地把就业指导作为辅导员进行思想政治教育的切入点,也可以使思想政治教育为辅导员开展就业指导提供方向和理论支柱。在实际工作中,辅导员可以根据学生的所学专业、思想观念、就业心态等特点,加强人生观、世界观、价值观与就业观教育,加强就业诚信教育、就业心理健康教育和敬业精神教育,进而调整学生在就业方面的思想观念,树立正确的择业观,使学生顺利、及时与充分就业。如此,辅导员开展学生日常教育管理工作的吸引力和说服力自然也就得到了提高与增强,大学生接受辅导员教育管理的自觉性与主动性也就更有保证。
二、高校辅导员开展就业指导工作的有利条件
1、熟悉分管学生的基本情况,有利于增强就业指导的针对性。
各高校的大多数辅导员都是刚毕业的青年教师,他们在年龄、阅历等方面和分管学生比较接近,即使不是刚毕业做辅导员工作的教师,也因为相对长期并密切地接触大学生,从而更了解当前大学生的思想特点与行为情况,与大学生没有或很少有代沟问题,并且容易产生共鸣。另一方面,由于辅导员的工作涉及学生的思想、学习、工作与生活等方方面面,并经常与学生朝夕相处,所以辅导员对于分管学生的家庭背景、成长经历、个性特点、气质特性、品德修养、专业能力、综合素质及其目标理想与人生追求等,都有着比任课教师和管理干部相对充分的了解与把握,因此辅导员开展就业指导工作既容易赢得大学生的信任也更具针对性。对于大学生在生涯设计、求职择业过程中遇到的情绪波动或心理障碍等问题,辅导员也容易凭借其角色优势,与学生本人进行深入沟通,帮助学生客观分析自身就业条件,引导学生积极克服就业困难,及时走出求职误区。
2、了解学生就业政策与形势,有利于提高就业指导的时效性。
作为大学生日常思想政治教育和事务管理的直接实施者,同时也是大学生就业指导工作的具体落实人,辅导员工作的重要任务之一就是积极宣传和贯彻国家的就业政策,努力教育和引导广大学生树立科学正确的就业观,适时调整就业心态和及时就业。为有效地落实就业指导工作,辅导员必须认真学习和系统了解国家及地方的就业政策与形势,正确掌握各地就业政策的精神实质与具体差异等,所以辅导员对大学生的就业政策与形势有着比一般教师和干部更系统的了解与更全面的把握。因此,辅导员对大学生开展就业指导工作的时效性更强,不容易将已经过时的就业政策与就业精神传授给学生,而会以最新的就业精神和就业发展态势指导大学生如何抓住最有利的就业政策导向,实现及时就业和理想就业。
3、有相对稳妥的就业信息资源,有利于增强就业指导的实效性。
由于辅导员直接工作在为学生成长与发展提供教育、管理和服务的最前线,并且大多数是经常与大学生有着广泛深入的交往与沟通,所以许许多多的辅导员自然而然成了分管学生的人生导师或知心朋友。因此当辅导员分管的学生毕业走上工作岗位后,但凡辅导员需要其所在单位的用人信息时,这些学生大多都会毫不犹豫甚至尽心尽力地既为自已的老师也为自己的母校提供所在单位的用人信息。换言之,辅导员的每个往届学生几乎都是一个相对稳妥的就业信息资源。再则,辅导员因工作关系或多或少都会与到学校招聘毕业生的各个用人单位的人事经理或招聘主管打交道,不论时间长短特别是相互联系与交往时间长了的话,辅导员与这些人事经理或招聘主管自然也就容易建立起良好的工作关系,这又是一个相对稳妥的就业信息资源。三则,各高校为了更有效地开展就业指导与人才培养工作,基本都会由各学院或相关职能部门定期与不定期地组织辅导员等深入各用人单位或人才市场进行调研,在调研过程中同样会或多或少地与有关用人单位或人才市场建立起相对固定的联系,这也是一个稳妥有用的就业信息资源。所以说,比常人拥有更多相对稳妥有效的就业信息资源的'辅导员,所提供或指引的就业信息也就更有用和更可靠,其就业指导工作自然也就更具实效性。因工作角色的便利,辅导员将就业指导融入学生日常教育管理与服务工作中,既能提高日常思想政治教育与事务管理的有效性,也容易抓住学生的兴奋点,并有助于增强其就业指导的实效性。
三、高校辅导员开展就业指导工作的存在问题
1、缺乏系统的就业指导培训与学习,就业指导理论性不强。
辅导员虽然相比一般的教师和管理干部更了解大学生就业的政策与形势,并且多少也受过一些就业指导方面的培训,但就辅导员队伍的整体而言,辅导员普遍没有接受过系统而专业的就业指导学习与培训,更多的辅导员也没有获得相应的资格认证,具体而言就是更多的辅导员目前既没有拿到就业指导师或职业指导师或职业规划师证书等,也没有人力资源与就业指导方面的专业背景,所以辅导员对学生开展就业指导的理论性明显不强。
大多数辅导员开展就业指导时随意性较大,形式和内容比较分散、单一、不系统。一般停留在讲解就业政策、分析就业形势、收集需求信息、传授择业技巧,停留在向学生强调“降低或调整就业期望值”、“求职要注重讲诚信”、“不做假简历”这些说教等方面。没有足够的就业指导理论功底作支撑,使得其就业指导更容易停留于表层,以至其对学生就业指导的长远影响大打折扣,或者无法经得起时间的考验。作为被指导者的学生甚至学生家长、用人单位和学校等,也难以根本性的认同和满意辅导员的就业指导工作。
2、缺少足够的求职与社会阅历,就业指导科学性不高。
由于辅导员基本来源于毕业后就直接到高校工作的本科生或研究生,并且长期工作和生活在相对社会显得封闭和保守的学校环境,加上大多数高校的教育教学工作与人才培养模式与社会用人单位对人才的需求特点和录用规则等,或多或少存在着明显脱节或不衔接,特别是由于辅导员需要将更多的时间与精力用于学生日常事务的管理与服务,所以大多数辅导员在进入高校工作后也就不重视或者难于有机会参与或深入了解社会用人单位或人才市场的就业招聘工作。因此,广大辅导员普遍缺少足够的就业求职与社会阅历,这也就导致其就业指导的科学性明显不高。换言之,因为辅导员缺少足够的就业求职与社会历练,所以其就业指导更多的是停留在感性的认知层面,而难于深入到理性的现实层面。
四、改进高校辅导员开展就业指导工作的基本措施
1、大力加强就业方面的培训与学习,努力掌握就业指导的基本理论与实践技能,不断提升就业指导的理论性。
鉴于绝大部分的辅导员只是接受过一些就业指导基本知识的学习与简单培训,普遍缺乏系统全面的专业培训与学习,而参加职业指导师或全球职业规划师资格认证,走专业化建设的路径,则可以强化辅导员学习和了解就业指导与职业规划等方面的基本理论与前沿知识,所以各高校和辅导员应积极主动地大力加强就业教育方面的专业培训与学习,不断提升开展就业指导的理论素养与工作水平。目标在于为求职者择业、就业与职业发展,并为用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的职业指导师,由国家人力资源和社会保障部负责认证。全球职业规划师(GCDF),是美国咨询师认证管理委员会NBCC推广的一个全球性的认证体系,专门用来培养专注在职业发展、职业生涯规划和职业咨询领域的专业人员。获取GCDF,表明持证者已经掌握职业生涯规划整套流程和方法,同时也意味着持证人加入了全球职业发展专业人员的网络之中。
2、积极参与或深入了解求职招聘工作,及时系统掌握各类用人单位的招聘信息与选人规则等,不断增强就业指导的科学性。
由于大学生毕业时根据各自的具体情况,在择业时所选择的用人单位与行业类别等是多种多样甚至各不相同,而不同类别的行业与用人单位甚至招聘岗位的不同,虽然在基本素质要求与通行招聘模式上有共性的地方,但具体的招聘规则、选人方法等却各有侧重,所以为切实增强对学生就业指导的科学性,辅导员就必须积极参与或深入了解各类求职招聘工作,尽可能及时、全面、系统地掌握各类用人单位的招聘信息、规则与选人特点,进而有的放矢地进行就业指导。比如:对于有意考公务员的学生,平时应指导和要求其加强有关申论与行政能力方面的知识积累与培训,多关注国家与地方的形势政策特别是焦点等。对于志愿到外资企业发展的学生,应及时指导其加强英语口语的训练,并引导其多学习外资企业的管理规则与相关习俗和礼仪等。
参考文献
[1]张家凯.论我国高校辅导员与就业指导工作[J].三江学院学报,(12).
[2]张明.浅谈高校辅导员在就业指导工作中的重要作用[J].文教资料,(3).
[3]陈震宇.浅谈高校辅导员做好就业指导工作[J].安徽文学,2010(2).
篇14：高校辅导员开展就业指导工作的几点思考的论文
高校辅导员开展就业指导工作的几点思考的论文
论文关键词：高校辅导员 就业指导 优势 问题 措施
论文摘要：辅导员是高校就业工作队伍的主力军，随着高校扩招规模不断扩大，面对严峻的就业形势，如何更好地发挥高校辅导员在大学生就业指导中的作用，对做好大学生就业指导工作有重要意义。
随着高校扩招规模的不断扩大，毕业生人数急剧增加，毕业生面临的就业形势日趋严峻，承担育人任务的高校辅导员就成了高校就业队伍的主力军。辅导员在开展就业指导工作方面有诸多有利条件，但也存在着一些亟待解决的问题。那么，如何更好地发挥高校辅导员在就业工作中的作用，对做好大学生就业指导工作有重要意义。
一、辅导员开展就业指导工作的优势
1.辅导员角色有利于和大学生沟通交流。
首先，高校辅导员通常是由刚刚毕业的高校年轻教师担任的，其年龄阅历与大学生比较接近，容易交流沟通。其次，由于辅导员与大学生朝夕相处，工作内容涉及大学生日常生活的方方面面，经过长时间接触，与大学生彼此之间容易沟通理解，建立深厚友谊，有利于走进大学生，赢得信任，可以更多地以朋友的身份进行交流沟通。对于大学生在职业规划、求职择业过程中遇到的情绪波动或心理障碍，辅导员容易凭借角色优势，本着关心和爱护的原则，利用掌握的有关知识和资料与大学生本人进行沟通，帮助大学生进行客观分析，解决困难。
2.辅导员参与就业指导有利于增强工作的针对性。
辅导员是直接从事大学生日常教育管理工作，处在学校思想政治工作和大学生管理工作的第一线，工作内容涵盖大学生在校日常生活的方方面面，与大学生相处时间相对较长。由于特殊的工作性质，通过深入细致的观察分析，辅民员可以做到对每个大学生的'家庭背景、性格特点、专业能力、综合素质等各方面都有一定的了解，这样有利于他们根据各个大学生的特点，开展个性化的就业指导，及时分析大学生们自身存在的优势与不足，制定科学的职业生涯规划，提升综合素质，掌握求职技巧，提高就业竞争力，转变就业观念，顺利实现就业，有利于增强工作的针对性。
3.将就业指导融入日常生活，增强就业指导的时效性。
就业问题是当前大学生思想政治工作的重要内容，也是大学生密切关注的问题，将就业指导工作融入日常教育管理中，有助于提高大学生对就业的认识，提高就业指导工作效率，引导大学生转变就业观念，以良好心态就业。辅导员在开展工作过程中，可以以大学生成长成才为落脚点，激励大学生的学习上进心，将就业指导工作融入大学生日常教育管理之中，也有助于增强就业指导的时效性。
二、辅导员参与大学生就业指导中存在的问题
1.辅导员自身素质有待提高。
辅导员普遍比较年轻，有些是直接从学校毕业就走向岗位，缺乏工作经验。他们只能从网络、书本等渠道，了解掌握就业形势和就业政策，从而无法对大学生进行科学的就业指导。他们缺乏社会阅历、就业知识、实践经验和系统的就业指导理论，而且在面对实际困难时，指导形式和内容过于单一，同时也无法充分调动和发挥大学生的主观能动性，满足不了大学生的需要。加之现今就业形势的不容乐观，辅导员自身的素质更有待提高。
2.辅导员对就业指导工作的认识不足。
面对大学生就业日益严峻的形势，大多数辅导员都很清楚就业的重要性，但还有相当一部分辅导员把就业指导当作身边或身外事，没有和自身岗位职责相结合，把提高就业率看作唯一目标，不去深层次思考，能够做的也就是一般的就业信息服务、举办求职技巧讲座等，而忽略了在日常工作中对大学生进行思想教育，引领他们树立正确的人生观、价值观、择业观，转变就业观念，端正就业态度，调整就业预期，把握就业形势，进行自主择业、灵活就业等。
3.辅导员工作职责不明，缺乏针对性和连续性。
在严峻的就业形势压力下，就业指导已经成为社会、高校和大学生共同面临的问题。而目前许多高校从事就业工作的辅导员，不仅要承担就业指导工作，而且要应对大量常规性的工作，如宿舍管理、大学生资助、党团建设等，有的辅导员甚至还承担教学和科研等其他教学任务，工作繁重，无法投入足够时间和精力从事大学生就业指导工作。在一定程度上忽视了就业指导的全程化，影响了就业工作的连续性。另外，由于辅导员也面临职称的评定、岗位的调换和新老交替，没有形成固定的保障体系，使辅导员队伍不稳定，有的辅导员有了几年的工作经验，又面临换岗和工作任务的重新分配，导致就业指导工作缺乏连续性，降低了就业指导工作的时效性。
三、辅导员开展大学生就业指导工作的措施
1.树立学习意识，提高自身素质和业务能力。
辅导员是大学生日常学习、生活的直接管理者，只有做好大学生的思想引导、心理疏导、生活辅导和成才向导，才能切实做好大学生就业工作。因此，学校应为辅导员多创造一些机会，如健全学习机制，丰富辅导员就业指导知识，提高就业指导能力，从而充分发挥辅导员在就业指导中的作用。各个高校可邀请就业指导方面的专家学者给辅导员进行就业指导方面知识的专题辅导；有计划、有步骤地分批选送辅导员参加就业指导相关培训，特别是参加职业指导师资格考试的相关培训并争取取得资格证书，从而提高自身就业指导工作的能力，加强就业指导工作的针对性。
2.明确辅导员工作职责，健全考核制度。
为了稳定就业指导队伍，既要尊重辅导员劳动成果，又要奖惩分明。对于高校辅导员要建立激励和保障机制，对于在就业指导工作中业绩突出的辅导员要给予物质和精神上的奖励，每年定期开展就业评比，不仅仅对各系进行评比，更可以设立如就业指导先进个人、优秀就业工作者等奖项，在职务晋升、职称评定、待遇等方面考虑辅导员特殊的工作性质和工作表现，给予一定的优惠性政策，从而保证辅导员自身利益，增强辅导员工作队伍的稳定性。
3.分层次有针对性开展各种就业教育与指导工作。
就目前严峻的就业形势而言，就业指导工作逐渐成为一项系统性的工程，所以作为就业指导工作主力军的辅导员，在进行就业指导时必须树立全程化的就业指导意识，着眼于各个年级大学生的特点，针对不同年级大学生的各种表现设定目标。一年级主要开展强化专业教育，以一年级大学生刚刚入校时的迷茫心理为基石，指导他们适应和规划属于自己的大学生活，帮助大学生在逐渐发现和了解自己性格、兴趣和特长的同时，结合所学专业，拟定自己大学生活的蓝图，为实现自己的发展目标，以及培养自己的综合素质和竞争能力打下坚实的思想基础。二年级开始就应侧重于大学生职业生涯规划设计教育、职业定向教育，就业观念的引导、就业心理素质的指导、综合素质能力培养等教育，通过掌握大学生思想情绪的变化，帮助大学生培养良好的就业心理素质。引导大学生积极参与培养创新实践能力的各项实践活动，拓宽知识面，有针对性地提高各方面的素质和能力。同时还要适时开展有关就业技巧的讲座和就业方法的各种培训。三年级侧重于职业定向指导，通过开设就业指导课程，对大学生加强就业形势、就业政策的宣传教育。四年级侧重于择业技巧指导，加强人生观、价值观的教育，引导大学生调整就业心态，鼓励大学生到基层、到艰苦地区、到祖国最需要的地方去就业。
4.采取正确就业指导方法，增加就业指导工作方法的多样性。
就业指导工作不能局限于书本的知识，而是需要运用多种多样的就业指导方法。辅导员要做到与时俱进，及时更新和创新工作方式。首先，辅导员应当重视就业指导课的内容，结合大学生的就业兴趣点和关注点，合理设计课堂内容，真正发挥就业指导课的作用。其次，做好大学生就业意向调查，了解大学生的就业意向、需求，建立大学生就业信息库，有针对性开展就业指导服务工作。最后，辅导员要做好各种就业信息的收集和传递工作，主动到相关的用人单位去，与用人单位建立实习基地。通过邀请校友回校访问，为大学生提供成功的就业或创业经验，还可以通过举办模拟招聘会，让同学们真正体验面试的全过程。辅导员可以通过开设qq群、公共邮箱、飞信等方式，对大学生进行及时性有效的就业指导。此外，辅导员也可以根据大学生个性特点，鼓励大学生自主创业、灵活就业。
总之，高校就业工作是一项长期而又艰巨的工作，政策性强、责任重大，作为就业指导骨干力量的辅导员在大学生就业指导中的作用越来越大，对促进大学生树立正确择业观、就业观有着至关重要的作用。因此，打造一支专业化、职业化的辅导员队伍，提高他们的就业指导各方面的能力，对深入开展大学生就业指导工作有着重要的意义。
参考文献：
［1］刘红，王传斌.对辅导员在大学生就业指导工作中作用的几点思考［j］.湖北广播电视大学学报，.5.
［2］宝艳红.谈发挥辅导员在大学生就业指导工作中的作用［j］.中国校外教育，2008，4.
［3］席雪松.浅议高校辅导员的就业指导工作［j］.内蒙古民族大学学报，，2.
篇15：试析高校辅导员如何做好就业指导工作的思考论文
试析高校辅导员如何做好就业指导工作的思考论文
摘要：
随着市场经济的不断完善和社会变革的逐步深入，人们的世界观、人生观和价值体系也变得日益复杂化。如何做好大学生思想政治教育工作，是摆在高等院校教育工作者面前的一个重大问题。作为与学生联系密切的辅导员应该发挥其自身的作用，这是辅导员在工作中面临的新的挑战。本文就大学生就业过程中存在的主要困难和问题进行阐述，并对辅导员在就业工作中发挥的作用和途径进行了初步探讨。
关键词：辅导员，大学生就业，就业指导
伴随着经济的发展，体制的改革，社会上各个岗位的竞争越来越激烈，大学生的就业竞争同样如此，这也对辅导员所参与的就业指导工作提出了新的挑战。辅导员作为一支与学生联系最多，相处的时间最长，接触最频繁的管理队伍，在开展学生就业指导工作方面有着得天独厚的优势。但是辅导员自身的素质也直接影响着学生们的学习生活以及就业观念。所以，辅导员应该在日常的接触中以身作则，引导学生们就业观念和学习理念的转变，促进他们与实践接轨，以良好的心态实现就业。
一、大学生就业过程中存在的主要困难和问题。
1、社会原因。
近年来，伴随着高等教育的普及，各高校连年扩招，给就业带来了巨大的压力。现代企业制度的建立，国有企业的改组改造，机关、事业单位的精简分流，致使过去就业主渠道的进人机会大大减少，大学毕业生总量与就业岗位需求总数失衡。社会保障制度不健全导致以市场为主导的双向选择就业模式难以真正到位等等，都是造成就业困难的社会原因。
2、学生个体原因。
择业观念陈旧，就业期望值居高不下。很多毕业生希望在环境好、条件好、效益好的单位就业，未看清就业形式的严峻性。缺乏符合自身发展的择业观念，导致择业目标不明，定位不准。学生综合素质不高，竞争力不强。很多学生偏重专业书本知识的.学习，忽视创新能力、实践能力和人文精神的培养，不积极参加校园文化活动，综合能力差，独立工作能力及主动性不强。心理素质不佳，遇到挫折，轻者怨天怪地，或一撅不振；重者导致精神异常。信息闭塞，对就业信息了解较少，影响就业。相对而言，学生个体造成的就业困难要大于社会造成的就业困难，但学生个体造成的困难通过工作指导可以得到相当程度的解决。而这些工作由辅导员来进行可以收到更好的效果。辅导员应该充分利用自身的优势，发挥主观能动性，创新工作方法，引导学生树立科学的就业观。
二、辅导员就业指导。
1、培养就业观念。
培养就业观念是贯穿整个大学期间一个不断调整、完善的过程。辅导员最贴近学生，最了解学生，也最受学生信赖，一般从学生进校一直到学生毕业，与学生相处时间相对较长，从低年级起，辅导员就要向学生灌输激烈竞争的择业意识，帮助大学生认清毕业时将要面临的就业压力，及时引导他们把自己的性格、特长、气质、兴趣、爱好、所学专业与社会需求、行业的发展结合起来，正确认识自己，塑造和完善自己，激发专业兴趣，建立合理知识结构，提高综合素质，树立积极正确的人生观、价值观和就业观。在高年级阶段，辅导员要培养大学生良好的人际沟通能力，通过就业过程的技巧指导与训练，让他们掌握正确求职的技巧与方法，调整就业心理，引导大学生适应社会。大学生只有充分接触和了解社会，才能通过社会实践活动锻炼和培养自己的能力和素质，从而树立正确的就业观。
2、深入开展思想政治教育。
辅导员在工作中要注重把就业指导与思想政治教育相结合，这样做可以很好地把就业指导作为辅导员进行思想政治教育的切人点，还可以让思想政治教育为辅导员进行就业指导提供方向和理论支柱。辅导员在大学生的就业指导中发挥极为重要的作用，在大学生的日常思想政治教育中，培养学生良好的心理素质，提高心理承受能力，强化大学生的择业意识，培养学生的就业素质，养成独立、自信、自强、不怕困难、百折不挠的意志品质，对择业和就业至关重要。因此，辅导员应帮助大学生端正思想心态，使他们准确定位。有信心，但不要自傲。要有勇气，但不要太偏激。要脚踏实地，不要好高鹜远、自命清高。不要只看薪水的多少，要看未来，要看发展。目光不要太狭窄，视野要宽阔。以积极的态度投人，勤于去找，努力与争取，竞争是残酷的，不要怕失败。此外，还可以鼓励大学生自主创业。受过高等教育并具备创业能力的大学生，选择自主创业不仅解决了自身的就业问题，而且创造了更多的就业机会。
3、形势与政策指导。
如何让大学生正确掌握当前就业政策和就业形势，在就业问题上，既不盲目乐观、也不悲观失望，把实现就业与社会需要结合起来，尤为重要。辅导员可以在平时的接触中引导大学生，积极宣传国家的方针、政策，鼓励大学生认清当前就业形势，让毕业生充分了解就业工作的方针、政策和具体操作办法，同时还可以对大学生进行国家、行业发展和人才需求形势的指导，让他们了解供需情况和专业发展前景，从而及时调整个人愿望和社会需求的关系。辅导员是国家、社会、学校就业政策、就业需求信息、就业工作程序等信息的宣传者，因此要认真研究就业形势与政策。辅导员要及时准确地传达就业指导中心发布的各项招聘信息，根据就业指导中心的部署做好就业指导工作。辅导员还要通过平时在就业指导过程中发现的学生就业方面问题及时向就业指导中心反馈，以便尽快解决问题。
4、注重开展个性化辅导。
可以通过深人细致的观察分析，了解每个学生的家庭背景、性格特点、专业能力、综合素质，熟悉学生的心理状态，可以根据每个学生的特点，通过心理测验技术和心理咨询方法的运用，开展个性化的就业指导，因人而异地提出个性化的指导意见，制定科学的就业规划，培养学生的潜力和创造精神，提升综合素质，增进自我认识，提高就业竞争力，增强自信心，确定适合于自己的心理特点和能力范围的职业范围，掌握求职择业技巧，从而顺利就业。
5、了解用人单位需求。
辅导员要认真学习就业知识，全方位收集就业信息，在了解大学生的就业观念和心理动态的同时也要积极了解用人单位需求，有的放矢地加强就业指导工作。鼓励学生充分利用寒暑期和实习期间去对口单位实践。实践结束后，上交实习报告，并对此进行评比。动员学生积极参加各种招聘会和人才交流会。定期汇总情况，交流经验。利用各种有利条件，使毕业生提早进人社会，提早在企业立足，得到企业的认可，促进就业。
6、大学生就业后的跟踪考察。
辅导员走访用人单位，进行毕业生跟踪服务往往能增进学校与用人单位的关系，掌握毕业生走上工作岗位后的状况，辅导员可以从中获取大量新的就业信息和就业经验，从而辅导后面的学生顺利就业。毕业生工作以后，社会交往比较广泛，他们或者已成为某单位的负责人，直接负责招聘工作，或者知道本单位是否需要人，或者他们知道哪个单位需要招人，要招什么样的人，需要哪个专业、具有什么特长的人等。从他们那儿搜集招聘与就业的信息，再将应届毕业生推荐出，这样有的放矢，一般都可以成功。
7、引导大学生面向基层就业。
到基层去，符合社会发展和经济建设对人才需要的总趋势，也为自我价值实现提供了广阔的天地，基层为大学生成才提供了大量的机遇。学校要努力为大学生到基层、到农村、到西部就业创造良好氛围。大城市和经济发达地区人才济济，而西部和经济欠发达地区人才匾乏，急需人才。作为高素质的劳动者和热血青年，积极投身到国家最需要的地方，既服务了国家建设，也实现了自己的价值。落后地区往往蕴藏着极大的发展潜力，只要抓住机遇，努力开拓，同样可以实现施展自己的才华，实现自己的理想和抱负。学校在抓好日常学生思想政治教育工作的同时，利用多种形式，积极做好组织宣传工作，引导大学生到基层、到农村、到西部去工作。基层是年轻人经受锻炼、接受考验、磨练成才的重要场所。辅导员作为学生工作的重要力量，在学生就业指导工作中起着十分重要的作用。在新形势下，高校辅导员必须明确自己在毕业生工作中的定位，利用自身的优势，积极配合有关部门，有效地为毕业生就业提供有效的指导和服务，确保绝大部分毕业生充分、顺利、及时就业。
三、总结。
随着高等教育改革和发展，高校毕业生就业进入了新的历史阶段，毕业生就业形势越来越严峻，压力越来越大。毕业生就业工作已经成为了高校工作的重要组成部分。高校辅导员作为直接从事学生工作与管理的教师，是高校从事就业工作的重要成员，对大学生的就业工作发挥着重要作用。大学生就业工作不仅关系到学生个人的幸福，而且影响着高校的建设和发展，同时对构建和谐社会，全面建设小康社会都具有十分重要的现实意义。辅导员应全身心投入到就业工作中去，积极引导大学生遵循职业选择的规律，帮助大学生顺利择业，促使高校大学生就业工作更加扎实有效。
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