一节操作课上的作文
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篇1：一节操作课上的作文
一节操作课上的作文
今天下午的操作课上，我教小朋友用小棒棒拼小人。这是一堂非常吸引眼球的课程。用无数根小棒棒拼摆各种造型的小人，再加上好听的儿歌，孩子们的.兴致可高了。我先演示了一遍，儿歌加上演示，孩子们只几遍就把儿歌学会了。之后分下小棒棒去，孩子们边说儿歌边摆小人，效果棒极了。全班所有的孩子掌握的都非常好。之后的活动延伸课堂上，我告诉孩子们还可以用这些小棒棒拼各种各样的造型。比如：拼英文字母、拼数字、拼太阳等，孩子们可以发挥自己的想象，自由随意拼摆。
在来回巡视的过程中，我惊讶于孩子们的想象力和动手操作能力。她们拼摆的作品我们甚至都想象不到。例如：张小朋友的作品是一个小朋友在坐马桶；于小朋友的作品是一个长方形里面住着一个小三角形；秦小朋友的作品是一座小房子・・・・・・
这节活动重在创设一个合理的环境，提供孩子自己动手、动脑的机会。孩子天生的想象力丰富，求知欲旺盛，老师家长应很好的利用孩子的这一天性，积极的创造条件，让孩子在尽情地玩耍中感受事物的千变万化，从而丰富自己的经验。
篇2：一节操作课上
今天下午的操作课上，我教小朋友用小棒棒拼小人。这是一堂非常吸引眼球的课程。用无数根小棒棒拼摆各种造型的小人，再加上好听的儿歌，孩子们的兴致可高了。我先演示了一遍，儿歌加上演示，孩子们只几遍就把儿歌学会了。之后分下小棒棒去，孩子们边说儿歌边摆小人，效果棒极了。全班所有的孩子掌握的都非常好。之后的活动延伸课堂上，我告诉孩子们还可以用这些小棒棒拼各种各样的造型。比如：拼英文字母、拼数字、拼太阳等，孩子们可以发挥自己的想象，自由随意拼摆。
在来回巡视的过程中，我惊讶于孩子们的想象力和动手操作能力。她们拼摆的作品我们甚至都想象不到。例如：张小朋友的作品是一个小朋友在坐马桶；于小朋友的作品是一个长方形里面住着一个小三角形；秦小朋友的作品是一座小房子······
这节活动重在创设一个合理的环境，提供孩子自己动手、动脑的机会。孩子天生的想象力丰富，求知欲旺盛，老师家长应很好的利用孩子的这一天性，积极的创造条件，让孩子在尽情地玩耍中感受事物的千变万化，从而丰富自己的经验。
篇3：记一节课上的收获作文
记一节课上的收获作文
“知其然，更要知其所以然。”我反复读着这句话，总觉得每读一遍，都有一个新的认识、新的了解。说起这句话，我还得从下午最后一节课说起。
今天下午的最后一节课，陕老师让我们接着早上的数学题继续往下讲。讲题是不难，但要达到老师的标准恐怕是无米之炊——难做喽。陕老师要求我们做到把题讲清楚、讲透彻，还必须有条理，声音洪亮，把这些全部做到，才算真正会讲了，真正理解这道题了，不然光会做讲不出来还不是白瞎吗？
刚开始简单的几道题，同学们还讲得八九不离十，但在原晨博同学讲题时，出现了一只“拦路虎”。这只“拦路虎”别看文字少，原晨博却分析了好大一会，而且还全是废话，没有一句在点子上。要说他可是我们班数学界的'尖子生，怎么会被一道不太难的数学题难住呢？他便低头沉默了，似乎是在思考，又似乎放弃了继续讲解的机会。陕老师见状，便教育我们：“你们看，光会做，却讲不出来，是不是说明理解得不够透彻呢？我们学知识不仅要知其然，更要知其所以然。原晨博，请你理理思路，再讲一次”。可是，原晨博同学依旧没有说话。过了几分钟，老师便叫其他同学试试，大家思考了一会，就有两三位同学举手了，并且讲得也非常正确，同学们也听明白了，老师非常满意。她又对原晨博说：“这么好一次锻炼的机会你不把握，‘机不可失，失不再来’，以后做题不仅要会做，还要会思考，并把思考过程有条理地表达出来，这才说明你把知识理解透彻了”。原晨博点了点头。
这节课让我印象最深的就是这句话：知其然，更要知其所以然。
一回到家，我就是上网查这句话的意思。这句话是说，既要知道事物的表面现象，也要知道事物的本质及其产生的原因。我们学习就应该这样，不仅要知道怎么做，还要知道为什么要这样做。
这节课的收获真不小呀！我要牢记“知其然，更要知其所以然”这句话，不辜负老师的良苦用心，扎扎实实掌握好每个知识点，做学习的有心人。
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