早读课上散文
“rainy”通过精心收集，向本站投稿了5篇早读课上散文，以下是小编为大家准备的早读课上散文，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：早读课上散文
早读课上散文
早读课上，教室像一锅滚烫的开水沸腾不止。学生们洪亮的读书声浪透过教室四周墙壁的缝隙冲出来，大有要把教室的屋顶掀翻之气势。我轻快地向教室走去，未进教室，先听书声，良好的班风和学习氛围直让我这当班主任的暗暗窃喜。
悄悄地推开教室前门，轻步走上讲台。我环顾教室，同学们朗朗的读书声依然此起彼伏，大家并没有因为我的到来而降低读书声的强度。走下讲台，顺着课桌间的走道，我从教室前排走向教室后排，映入我眼帘的依然是如饥似渴的读书场面。此时此刻，学生铿锵有力的读书声成了我耳膜中最美妙的旋律。
巡视教室一周，我又停留在了教室前面的讲台上。突然，教室第五排靠左侧走道旁的一位男同学难受的面部表情进入了我的视线。走上前去，面对该男生，我关心地问：“怎么了？”
“没什么？”男生一面向我挥手，一面低头轻轻地咳嗽。
“这两天，天寒地冻，寒气逼人，是不是你昨晚没睡好，不小心患感冒了？”出于对学生的关心，听着该生无所谓的回答，我进一步询问他。说完，我还伸出右手，轻轻地放在了该生的额头上，“也不发烧啊？”
“我没病。”该生很自信地告诉我。
听到我关心的话语，看到我不放心的样子，男生的同桌嘿嘿一笑对我说：“老师，你放心吧，他没事儿，过一会儿就好了。”
“真的吗？你咋知道他没事儿？”
“因为――”同桌欲言又止，“刚才他还好好的。”
“为什么会突然不自在起来？还咳嗽不止的？”我穷追不舍，“还有什么秘密不能告诉我？”
看我问的急了，同桌又笑了：“老师，还是我来告诉你吧。刚才，大家都在读书，可他却一边嗑瓜子吃，一边读书，突然看到你进来了，他一慌张，不小心就让瓜子仁卡住了咽喉。”
“你这是算啥事儿啊？”听完同桌的`解释，我不免责怪该生一句，“刚吃过早饭，你就吃瓜子来了，并不是你饥饿所致，而是你自己平时有吃零食的习惯，管不住自己而已。”
听完同桌的解释，批评该生几句后，我弯腰低头看了看该生的脸面：通红通红的，眼角还有泪珠就要流下来。我轻轻地给该生捶背：“没事就好，没事就好。你轻些咳嗽，把瓜子仁咳出来就好了。”
看我给该生捶背，同桌赶紧帮忙。同桌一只手握成了拳，轻轻地捶打着该生的后背，一会儿，咽喉口的瓜子仁吐了出来，该生一边抹眼泪，一边自责：“都怨这该死的劣质瓜子。”
“知道不好，今后改掉。”看着消停了学生，我告诫说：“今后可别再边读书边吃瓜子了，小毛病也害人。常言说，一心不可二用，同样的道理，一嘴也不可二用。”
篇2：初中生早读课上睡觉检讨书
初中生早读课上睡觉检讨书
尊敬的老师：
您好！
我很抱歉，在今天的早读课上，我犯下了非常严重的错误！这次在课堂上睡觉，不仅仅是对老师您的不尊重，更是给班级带来了严重的负面影响！再考虑到我在生活中的错误习惯，这实在是非常的糟糕。
在此次犯错之后，我受到了您的批评和教导，在您的指点下，我清楚的认识到了自己在学习上的问题，以及在思想和个人生活习惯上的严重错误！而且在之后的自我反思中，我也认识到，自己这样的错误，不仅仅会引起在早读课上睡觉这样的错误行为，更会给我的学习，给班级的纪律带来极大的影响！
在我的反思之后，我将自己的反思情况总结如下：
首先，再次此的反思中，我第一时间意识到这是我在生活习惯方面的问题。回顾昨天的情况，明明在昨天结束了晚自习的.课程之后我已经很累了，但是却依旧熬夜不睡觉。只顾着自己在安静的寝室里玩耍，完全不顾周围的情况以及明天的学习。
现在回想起来，我应该早就意识到在这样的情况下，在这样安静的晚上，我的动作会给同学们的休息带来极大的影响！并且在熬夜之后，不仅仅导致了我在今天早上课堂上睡觉的情况甚至还影响到了之后的学习！
其次，再来说说我在今天下午的情况，因为在昨晚熬夜，我这一天下来，其实每一节课都没能听懂太多，上课的时候注意力不能集中，甚至在写作业的时候还犯困。最糟糕的是，在今天下午的课上，我甚至差点再次在课堂上睡着！这实在是令人惭愧。
现在再来总结我今天的情况，这次的熬夜，是我在集体观念以及个人生活安排上的极大失误！不仅仅在休息的时间影响了同学，还导致自己浪费了一天珍贵的学习时间！如果在学习上都没有精神，那么怎么对得起辛苦备课的老师呢？怎么对得起在家供养我的父母？！每每考虑到这些，我就对我现在的行为感到后悔，感到愧疚。
现在，经过这次的反省，我深刻的认识到了自己在学习和生活中的巨大问题！但是，正因为这次的反省，我也同样决定要严格的将这些问题从自己的身上赶出去！我一定会在学习和生活中严格的管理自己！绝不会让这样错误的习惯继续停留在自己身上！还望您能监督我，指点我。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
篇3：早读课上的某个角落作文
早读课上的某个角落作文300字
“我说，你怎么这时候才来？都已经上早读课了，你家不是离学校挺近的吗？”
“别提了，昨天看电视看得太晚了，今天起床都七点了。喂，快！把数学作业拿来给我抄抄……对了，昨天那场球赛真精彩，看了没有？”
“没有，讲给我听听。”
“那场球赛是意大利又个一一因为x=2y，所以x+y=3——意大利对德国队，踢得可真叫棒，只见意大利一名前锋——”
“怎么样？”
“班主任来了，今天早读是什么？”
“语文。”
“唧唧复唧唧，木兰当户织……”
“走了。——后来呢？”
“等一下，作业还剩几个字……好一一了！刚才讲到哪儿了？”
“讲到意大利队的一名前锋……”
“对，对，那名队员……嘘，语文老师又来了！唧唧复唧唧，木兰当户织……那名队员带球晃过对方两名后卫，以‘迅雷不及掩耳盗铃之势’一脚怒射，守门员还没反应过来，球便从球门右上角飞进了网窝，这时离终场结束只剩下三十几秒了……”
“最后意大利队以一比零战胜了德国队，是不是？”
“不一一汉寸！离终场只剩下六秒时，德国队也攻进了一球，在加时赛里又进了一球，以二比一战胜了意大利队！”
“啊，真精彩！”
“嘘，轻点！老师站在门口！”
"唧唧复唧唧，木兰当户织……”
“哟，真巧，下课了。”
“糟糕！下节课就要默写《木兰诗》了！”
“哎呀！糟了糟了……唧唧复唧唧，木兰当户织……”
篇4：春分早读散文
春分早读散文
春分，春天里最馨鲜的日子。大清早起来，按约定叫女儿起床一同晨读，她翻身回了三个字：“起不来～”。让可怜的小家伙多睡会吧。
于是独自靠在半遮窗帘的窗台阅读起来。从六点到七点半，读完了木心《文学回忆录》的最后两百余页。虽说“独自”，可并不孤单。风从窗缝挤进半个嬉笑的脸，它不久便自觉地跟半合着的窗帘玩起捉迷藏的游戏。窗外不远处的鸟儿们虫儿们的鸣唱响彻空旷无人的晨之大厅，最后湮没在思绪的.旋律中。阳光像刚睡醒的孩子的眼睛，慢慢地明亮起来。整个窗外像一幅刚刚收笔的水墨画，墨色慢慢浸入纸中，提炼出融合的色泽与意境。整个画卷打开的时候，最后的篇章也演奏完了。
这是第二遍读完此书，便是又一次走完了文学的千年时空之旅。没有时差，没有眩晕，有些许感触叹息，而更多的是振奋与升华。木心说“文学是可爱的”，也是需要牺牲的。这世上可爱而又值得为之牺牲的人事物本就寥寥无几，不是吗？书的最后陈丹青写的后记里，他用深情的文字纪念木心，借木心的诗句结束整本“大书”：诚觉世事尽可原谅。是啊，望着窗外遍处春之明媚，感受其生机萌动，诚觉世事尽可原谅，可不知要去原谅什么。老师的书读完了，文学艺术的苦旅仍旧继续。
这时女儿缓步走来，睡眼惺忪地钻进我怀里，嘴里嘟哝着什么。听不清，算了，不去打扰她罢，就这样待一会。我也很想你。拥抱和被拥抱，依偎和被依偎具有同等的幸福感。默默地在心里道声谢谢。这样的日子不会太多了吧。闹钟总是顽皮地打破孩子们梦的窗户，我赶紧收起思绪。
孩子，快快起来，要去上学了，今天爸爸送你。
篇5： 阅读课上的歌声散文
阅读课上的歌声散文
教室后面的东北角隐隐地升起一股声音。
教室里一片静寂。这节是阅读课，孩子们正沉浸在文字里。
那声音极小，如蚊蝇飞鸣；也很飘渺，时隐时现。但是后排已有几位同学翘起了头在寻声源，那声音却又隐了起来。好像故意和大家捉迷藏似的，大家一低下头，那声音就又升起来。弄得几个孩子面面厮觑。
教室里开始有了轻微的骚动。
我从开始就听到了声音，也洞察了声源。
是这小子！很多位老师都谈论过他。上课接老师的话最快，却总不在课题上。有时突然高声说话，惹得同学莫名其妙，他则在一旁装作无事。也会在课堂上搞怪，等到同学们哈哈大笑，他却幸灾乐祸的和老师对视。
看来今天我也难逃此劫了，注定要和他遭遇了。
我该采取什么样的方式哪？以身作则、严厉斥责是教育；宽容有度，顺其自然亦是教育。批评如寒冰，但可以让人警醒。宽容如热敷，却可以让人周身舒畅。关键要因材施教，他适合哪种哪？
这种孩子是被上帝咬了一口的苹果，内心有缺失。越是这种孩子越需要被尊重，越渴望被认可，越盼望理解和关怀。如果你打碎了他的自尊和渴望，他们就会把堕落放肆给你看。
不能伤了他的自尊，我要呵护那颗小小的心灵。但我要唤醒他，告诉他这样做是不对的。
对！就这么做！
我抬起头，用目光扫视了一圈教室。但在掠过他时，我定了一下眼神，希望通过这无声的提醒能制止他的举动。
就在刚刚那一瞬间，我看到了――他的目光和我的碰到了一起。但他迅速地转开了，依然无事似的继续看书。
好聪明的小子，果然是这样！但希望他能领会我，不枉聪明一世。
教室里安静了下来。
我收回了目光，在心里默默地祈祷。
安静持续了下来。
我悄悄地舒了一口气。毕竟还是个很要面子的孩子，他心领了我的宽容，我也很欣慰于他的配合。
我把自己埋在文字里。
“嘤嘤……”那歌声突然又响了起来。
事情并没想象中那样简单。
他以为我没有发现他。这家伙！看来是故意捣乱了。
教室里的骚动比刚才扩大了，有一些同学正看着我。
初三的孩子，说大还是孩子，说不大确已具备了一定的评判能力了。刚刚的沉寂就说明他知道那是不对的。但是有些孩子的`自控能力还不够，如果宽容过度了就没了底线，就会演变成纵容了。
不能再一任他这样下去，我有责任让他改正错误。否则这堂课就会被他搅乱。
我重又抬起头，把脸转向了东北角。
还是要呵护他小小的自尊，说话之前我告诉自己。
“好的音乐确实能感染人。有一点你做得很好，用耳机捂住了耳朵，但是却忘了捂住嘴了！”我微笑着看着那个方向，但眼神并没有定向他。
同学们听到我这么说，都呵呵地笑起来。
然后我语气一转，略带严肃地继续说：“欢迎课下的时候一起赏听，但现在在上课，就免了吧！”
那张脸隐在一群灿烂的笑脸里，但我看到了，此刻它是绯红的。他看了看周围，发觉并没有人在看他，于是，悄悄地低下了头。
我做了一个手势，教室里安静了下来。孩子们重又酣畅地读着。
那声音再也没有想起。
他听到了我爱的呼唤，我想：批评的底线是维护孩子的尊严。
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