引议联结作文范文
“Qi888”通过精心收集，向本站投稿了4篇引议联结作文范文，以下是小编收集整理后的引议联结作文范文，欢迎阅读与借鉴。
篇1：中考作文写作指导：引议联结
2019中考作文写作指导：引议联结
知识要点：
1、读后感是读了别人的文章或着作之后，把自己的感想、体会写出来的一种文章形式。
2、读后感通常包括两个部分：读和感。“读”是基础，“感”是由“读”引发的，只有读懂原文，才能有“感”可言。
3、读后感有叙有议，以议为主，属议论文范畴。
考试说明：
我们平时读书，读文章，思想上有时会受到启迪，懂得了某个道理;感情上有时会受到触动，产生某种联想……懂得的道理，产生的想法，统称为读后的感想。把自己的感想写出来并加以阐述，便是读后感。
1、如何写好读后感
写读后感应注意哪些问题呢?归纳起来，有以下几点：
(1)吃透原文有感而发
要写好一篇读后感，需要具备两个条件：一个是对原文的基本内容有比较深刻的理解;另一个是有一定的文字表达的能力。而就这两个条件的关系来说，前者是基础，是前提。因为读后感的写作，要求从原文出发，联系实际，发表感想。如果对原文的内容缺乏理解或理解得不够准确，那就无感可写或者感而不当了。
要想准确而又深刻地理解原文的内容，就必须在动笔之前，沉下心来，从头至尾、一字一句地阅读原文，对原文进行分析，找出其中心思想，并搞清层次和层次、段落和段落之间的逻辑关系，看一看这些层次和段落是怎样围绕着中心论点展开的。
当然，考生临场作文，时间紧迫，是很难对原文进行过细地分析的。不过，作为读后感写作的基本程序和要求，上述要点是必须注意的;而且，“磨刀不误砍柴功”，吃透了原文，才能有感而发，也才能写得比较顺手。有的考生写作水平本来不差，但不去仔细地阅读原文，还没有完全弄清原文的基本内容，就匆匆忙忙动笔写作，结果成绩很不理想。
(2)抓注重点精心立意
近几年中考作文平分标准都提出了“立意新颖”的要求。就一篇议论文来说，“立意”主要指的是中心论点的确立。而“新颖”主要包括两层意思：一是要有新鲜的见解，不能人云亦云;二是内容要深刻，有独到之处，不能浅尝辄止。要达到这些要求，应该特别注意的是要抓注重点，生发开去，而不要面面俱到。
扣住原文的中心思想，立意谋篇，固然算紧扣了原文;而从原文的内容出发，抓住某一个侧面或某一点去写，也未尝不算紧扣了原文。事实上，我们常见的许多写得好的读后感，并不是篇篇都紧扣了原文的中心思想的。但是，抓住原文的某一侧面或某一点去写，也必须在充分理解了原文的中心思想的前提下才能写好。如果对原文的中心思想茫然无知，那么，对文章的各个侧面的理解也就不会深刻，当然也就不可能写出动人心弦的读后感来。
(3)联系实际议而不空
凡是写过一些读后感的人，大概都有这样的体会：读了一篇文章，在某一点上有深刻的感触，便很自然地联想到与之有关的许多事情，许多问题。这种联想的过程其实也就是联系实际的过程。
从近几年来的中考作文来看，许多考生在联系实际方面是做得很好的。他们结合自己的亲身经历或耳闻目睹的一些具体事例，来谈自己的感想，读来亲切生动。但也有一些考生，所写的读后感尽是一些空洞的说教、政治口号、誓言之类，使人感到生硬、枯燥。
至于联系哪些实际，这并没有一个固定的范围。大体说来，无非是这样两个方面：一是联系主观的实际，即自己的思想、学习和生活中的一些具体事例;二是联系客观的实际，即自然界和人类社会的种.种实际情况。只要是从内容的需要出发，联想哪方面的实际都是可以的。
(4)夹叙夹议以议为主
读后感既然属于议论文的范畴，那么它的主要表达方式当然是议论和说明。不过，它要求从原文出发，联系一些具体事例，所以又常常用叙述这一表达方式。一般来说，读后感的写法是这样的：从读了某一篇文章谈起，摆出中心论点。然后再举出一些具体事例(包括引用原文的某些内容)，进而对中心论点加以论证。这是就文章的整体来说的。就文章的某一部分来说，也往往是叙议相间，两相结合。这样就构成了一种夹叙夹议的形式。在这里，议是叙的纲领和统帅，而叙是议的根据和佐证。前者是论点，后者是论据，二者紧密结合，相辅相成。
这里需要注意的，首先是坚持以议为主的原则。我们在联系实际、引用事实的时候，要始终不忘其目的是为了说明和论证中心论点。这就需要对事实进行归纳分析，指出它所包含的意义。其次，引述原文也需要注意。一般说来，引述不宜过多过细，能说明问题就可以了。还有，也不一定去整段整段地照抄原文，有时根据表达的需要，只在行文中引用原文的一些关键性词语或句子就行了。
2、充分用好“四字诀”
读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初中生必须掌握的一种文体。考试时，如果充分用好“四字诀”，可以收到较好的效果。
(1)引--围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确、有针对性。
(2)议--分析材料，提炼感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘;对寓意深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
(3)联--联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，“感”不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种.种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
(4)结--总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采取哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义;如果是议论文，就要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。
以上说的是读后感，如果看了一部电影或电视剧，思想上受到触动，也要写篇感想，那就是观后感了。观后感的写法和读后感一样，这里就不再重复了。
篇2：中考作文指导：引议联接
中考作文指导：引议联接
我勤奋，我优秀
冰心的《繁星》里有一首这样的短诗：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而，她当初的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨!”是的，成功的花朵，需要勤奋的浇灌。
高尔基说过：“天才就是勤奋。人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧，而迫使它熊熊燃烧的办法只有一个，那就是勤奋。”爱迪生也说过：“天才就是一分灵感加上九十九分汗水。”这些名言都在反复告诉我们这样一个颠扑不破的真理：一个人能否取得成功，不是看他有多高的天赋，而关键在于他是否勤奋。
伟大的科学家爱因斯坦曾经是手工课上做出过“世界上最糟糕的小板凳”的孩子，也曾经是严重缺乏常识，想用自己的体温把鸡蛋孵出小鸡的人。但他，凭着自己坚持不懈的勤奋努力，终于成为顶尖级的科学家。
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”梅兰芳年轻的`时候去拜师学戏，师傅说他生着一双死鱼眼，灰暗、呆滞，根本就不是学戏的料，拒不收留。天资的欠缺没有使他灰心，反而促使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰望天空，双眼紧跟着鸽子，穷追不舍;他养金鱼，每天俯视水底，双眼跟着遨游的金鱼，寻踪觅影。后来梅兰芳终于把他的眼睛练就成一汪清澈的秋水，熠熠生辉，脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。
今天的我们不必再像古人那样“头悬梁，锥刺骨”，也不必“囊萤”、“映雪”，但勤奋依然是我们学习中最锋利的尚方宝剑。俗话说的好：“一勤天下无难事。”勤能补拙，勤出智慧，勤出成果。笨鸟先飞，终能领先;驽马十驾，功在不舍。在期末复习阶段里，我们更需要这种精神，希望同学们能主动积极地参与学习，铭记“勤学、好问、乐读、善思”的学风，养成“乐于学习、勤于学习、善于思考、勇于探索”的学习品质和良好的学习习惯，积极探讨好的复习方法，自主复习，刻苦钻研，做课堂的主人，做时间的主人，做学习的主人，争取取得优异的成绩。
“莫等闲，白了少年头，空悲切!”同学们，我们相信“天道酬勤”。我勤奋，我优秀。只要我们能“浸透奋斗的泪泉，洒下了勤奋的血雨”，我们一定能盛开惊艳的花朵，成为祖国优秀的人才，为学校的明日争光!
这篇文章就是这类议论文的典型例文。下面便结合这篇文章，谈谈写作此类议论文时应掌握的几个要点。
引--巧妙引入，提出观点。
针对论题以肯定的判断提出一个鲜明正确的观点，是这类议论文常规的开头方法。观点的提出，可采用如例文那样以冰心的诗引出“成功的花朵，需要勤奋的浇灌”的观点。也可采用开门见山的方法，转述材料的方法，讲小故事的方法等。
议——阐释论题，概括议论。
观点提出后，不要急于列举材料进行论证，一般先要就以下两个方面进行议论：一是对论题作精要的阐释。二是对观点作提纲挚领的概括议论。如文中的第二段文字便是以极其精练的语言、高度概括的事实，既对观点作出初步的总体论证，又为下文选择材料确定了方向。可见，这种议论在证明型议论文中起着上承观点下启具体论证的枢纽作用。写作时有意识地进行这样的议论，可以帮助我们纠正急于列举材料加以论证而忽略以必要的议论作过渡的通病。
联——联系实际，纵横拓展。
写作此类议论文主体部分的基本要求，就是要联系实际运用充分的材料——事实论据和理论论据论证观点的正确性。在初中阶段，重点是学会精心选择和组织典型的事实论据。如例文选择了爱因斯坦、梅兰芳、我们自己的学习生活等材料，并在举出材料后作出议论，以让材料与观点浑然一体。
结——总括议论，激励劝勉。
总括议论，就是要在结尾处对全文内容来个收拢，从而得出一个结论，回应开头处的观点。结束时可升华观点，可激励劝勉，如文章的最后。但我们应注意劝勉激励的话，既要精练而富有感情，更要注意得体而诚恳，在措辞语气等方面要符合自己的身份。本文是一名老师的讲话，所以字里行间寄语殷殷期望。作为学生，则不宜居高临下地劝勉和发号施令。
以上所介绍的方法具有较强的可操作性，初学者如能理解掌握，反复训练，定会走出议论文写作的困境。
但因是常规写法易让人感到千篇 一律，所以要在语言上下功夫，追求散文化语言。也可在结构上进行创新，如片断组合、排比构段等。
篇3：浙江高考作文“文章和人品”引发热议
浙江高考作文材料内容为，古人说：“言为心声，文如其人”。性情偏急则为文急促，品性澄淡，则下笔悠远，这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”，艺术家笔下的文雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。要求考生自列观点自拟题目。
杭州师范大学教育学院副教授容中逵表示，浙江的高考作文题有一定难度，他分析，这个题目考的是学生三方面素质。
首先，文学方面的功底要深厚，容中逵说，如果考生阅读不多，文学积淀不够，那么写出来的论据也不会丰满，就无法佐证观点。
其次，容中逵认为，出这个题的原因应该是针对当下“文如其人”背离的现象，中国传统文道系文如其人，当下的针对意义就是提倡“文如其人”，如果是一个理工科考生，如果对中国传统文道理解相对欠缺，就会有难度。
再者，容中逵认为，理论之后还得有一个反面的举例，考生要结合当前出题者原本的价值倾向性。
《作文新天地》杂志副主编金旸表示，为人与为文究竟是否完全相谐相和，这取决于艺术家有没有抱着一颗真诚之心，内心本真的完美表达，才能创作出真正的好作品，心口如一、言行相合，才能成为一个真正的好人。
据报道，浙江省科技厅厅长周国辉对今年的作文题也表达了自己的意见，他认为，言为心声、文如其人，乃正道，全社会应当倡导这种为人为文风尚，弘扬真善美。
科目考试结束后，有考生接受媒体采访时认为浙江的作文考题主旨有些模糊，写起来有些难度。
浙江高考作文之所以引发网友热议，除了其一定的难度之外，部分原因在于其题目与演员文章相关。今年3月底，有媒体曝光文章与姚笛的地下恋情，在公开此事前，曾发微博称于周一(3月31日)曝光重磅图文。从此，“周一见”成为网络热词，也与文章的出轨事件紧紧联系在了一起。
网友“天天天喜欢L”表示，你们猜今年浙江会有多少高考生作文跑题?
网友“仿佛变的那么顺眼”表示，我大浙江作文真是一年比一年难，也是为娱乐圈操碎了心啊。
网友“Rengelababy”表示，这得分全得看判卷老师支持马伊琍还是姚笛啊。
浙江高考作文成了网友的热门话题，网友总结中国高考作文难度排行榜，其中浙江被评为噩梦模式，江苏被评为地狱模式，北京上海等被评为简单模式。
篇4：“最牛满分作文”作者遭遇升学尴尬引热议
“最牛满分作文”作者遭遇升学尴尬引热议
周海洋仍难获破格录取资格 网友:能否不要设门槛
荆楚网消息 (楚天都市报) (记者罗欣 朱玲 实习生李安琦)在高考中写出千余字古体长诗《站在黄花岗陵园的门口》的“最牛满分作文”作者周海洋，因分数过低抱憾大学门外。 此前，虽然三峡大学愿意破格录取他，却缺乏政策依据，没能被招生主管部门批准。
“偏才”周海洋的命运让人扼腕叹息。在12日举行的“深化中国高校招生考试改革学术研讨会”上，部分与会专家表示，扩大高校招生自主权是改革方向，自主招生能否不设门槛与公平的监督机制相关。
破格缺乏政策依据
由于严重偏科，周海洋的高考总成绩为370分(其中数学仅45分)，只达到第四批高职高专(二)的批次线。6月28日，三峡大学党委副书记何伟军告诉记者，该校有意向破格录取周海洋读本科，周海洋也表示“心向往之”。
为此，本科专业在第二批本科(一)招生的三峡大学，特地向教育行政管理部门提交书面报告，期待政策开绿灯。然而，这份报告目前未得到批准。
我省相关招生部门负责人解释，高考招生政策的制定者是教育部，教育部并未授权各省级招办审批个别学生能否“破格录取”的事项。此外，周海洋也不符合自主招生的政策范围，即使是他报名参加了三峡大学的自主招生，根据教育部《关于做好2009年高校自主选拔录取改革试点工作的通知》，也只有那些开展自主选拔录取试点满3年的“985工程”高校，才有权自行确定对学科专业方面表现突出的学生高考成绩的要求。而三峡大学并不是“985工程”高校。
破格与公平选才存在矛盾
在读到本报关于最牛作文的第一篇报道之后，华中师大招办主任杨臣眼前一亮：“这孩子的文章引经据典，能在一篇考场作文中表现出这么深厚的古文功底，实在难得。”此后，他便一直关注本报报道，希望能将这个具有良好文科底蕴的高中生招进华中师大。
高考分数公布的第一时间，杨臣特地通过省招办打听到了周海洋的分数。“知道他分数的那一刻，我就知道没法招收他了。”杨臣表示，无论是去年清华直降60 分录取少女作家蒋方舟，还是当年的高考作文《赤兔之死》一文定乾坤，这些看似特殊的'招生都符合相关的高招录取规定，如蒋方舟的高考分数在重点线以上。而周海洋的分数太低，也没有参加“985工程”高校的自主招生，情况不符合任何相关规定。
教育部重大课题攻关项目“高校招生考试制度改革的理论与实践研究”首席专家、厦门大学考试研究院教授刘海峰认为，像周海洋这样的偏才学生，如被破格录取可以理解。之所以没有学校破格录取他，有两方面的原因：
一是因为政策规定，若突破政策则影响公平。蒋方舟去年被降60分被录取虽符合政策，但也遭到了许多质疑声，认为这对其他考生不公平，更何况是分数这么低的周海洋呢？
二是可能造成“示范效应”。周海洋若仅凭一篇最牛作文就敲开高校大门，可能引起众多模仿者，在今后的高考作文中盲目标新立异，或者故意只发展某一方面的特长，其它的都不学。这与现在要求学生全面发展的教育理念是相悖的。
众多网友感到困惑：著名诗人臧克家当年报考青岛大学时，数学是零分，但文学院院长闻一多还是破格录取了他；钱钟书当年数学仅得15分，却因中英文成绩优异被清华大学破格录取。为什么如今的高校却不能破格录取周海洋呢？
刘海峰表示，这与时代变化相关。在钱钟书、臧克家的年代，能上大学者少之又少，基础教育也没有现在这么发达，因此要求上有所不同，现在的教育条件比以前好上很多倍，因此对学生的均衡发展提出要求。
自主招生能否为特殊“偏才”不设门槛
如果没有政策框框限制，高校招生有足够大的自由裁量权，高校愿意破格录取类似周海洋这样的学生吗？杨臣直言：“我认为可以，从他的作文来看，中文水准不在一些本科生之下，读中文专业很适合他。历史上有过不少大家在高考时数学只得几分、十几分的例子，但是他们后来一样成为了某个领域的大学者。”
自主招生能否为特殊“偏才”不设门槛？刘海峰无奈地说：“扩大高校办学自主权是中国高等教育的改革方向。当扩大自主权与公平选才原则产生矛盾时，通常的情况是限制高校自主权。而这又往往与扩大高校自主权的改革方向背道而驰，因此这也是一个两难选择。”
武汉理工大学高教所教授刘智运建议，进一步扩大高校的招生自主权，应建立相关机制，如建立专门的评判机构，让社会认可的具有较大影响力的专家参与，对“偏才”进行专门认定，若确有真才，高校在录取上才能开绿灯。整个评判的过程还应对社会公开，接受社会监督。
在网络调查中，有八成网友支持破格录取周海洋。网友潮白认为，“既然是破格，就意味着突破现有条条框框的局限。当年高校拍板录取吴晗、钱钟书们，校方也是顶着极大的舆论压力；复旦大学日前破格录取‘三轮车夫’蔡伟为古文字学博士生，非议之声也不绝于耳。名学何妨‘验证’一下周海洋的实力，使偏才不至于为了‘全面’而沦为平庸。”
【引议联结作文范文】相关文章：
1.引议联结高考范文
4.司议主持词
6.引蚁出洞作文
8.母爱引我回家作文
10.引路人700字精彩作文
文档为doc格式
